مجموعة من. واختيار الأمثل سيعتمد على عوامل كثيرة، ولا سيما عمر الطفل واستعداده لإدراك هذه المعلومات أو تلك.

يمكن تقسيم جميع أساليب تعليم القراءة إلى 4 أنواع:

• التحليلية النحوية.
• شرطي؛
• قراءة الكلمات كاملة؛
• مستودع

في المدارس الروسية الحديثة، يتم استخدام أول هذه الأساليب. بناءً على منهجية التدريس، وحدة القراءة هي الأصوات، والتي يتم دمجها لاحقًا في مقاطع لفظية.

التقنيات المقطعية التحليلية والنحوية

تتميز الأساليب التحليلية النحوية ببنية واضحة لوحدات الكلام وتسلسل واضح لترتيب التدريس:
"صوت → حرف → مقطع لفظي → كلمة → عبارة → جملة."

الفرق الكبير بينهما هو أنه لا يُطلب من الطفل أن يتعلم الحروف الأبجدية على الفور. أولا، يتعرف على الأصوات، ويتعلم سماعها في الكلمة، ويحلل تكوين الكلمة.

من الأمثلة الصارخة على منهجية التدريس التحليلية النحوية نظام Elkonin-Davydov.

Elkonin-Davydov النظام التحليلي النحوي التنموي

ووفقا لهذه المنهجية، تنقسم عملية التعلم إلى ما يلي مراحل:

1. ما قبل الحرف أو الصوت. تهدف ألعاب هذه الفترة إلى تعليم الطفل سماع بعض الأصوات المهيمنة ونطقها. ومن أمثلة هذه الألعاب المحاكاة الصوتية (كيف صفير القطار، وكيف تهب الرياح)، وتحديد الصوت الرئيسي في الشعر والعثور على صوت معين.
2. تعليم الطفل تحديد التركيب الصوتي للكلمة (مما تتكون الكلمة من الحروف الساكنة الصلبة والناعمة).
3. التحليل الصوتي للكلمة، عندما يتعلم الطفل حساب عدد الأصوات في الكلمات والعثور على الصوت المشدد.
4. مرحلة الحروف. حيث يبدأ الطفل في تعلم الحروف الأبجدية.
5. تأليف المقاطع بالحروف المستفادة.
6. قراءة الكلمات.

مزايا الأساليب التحليلية النحوية:

• يفهم الآباء عمومًا هذا النظام ويكونون على دراية به.
• يحصل الأطفال على فهم شامل لعلم الصوتيات.
• القواعد النحوية والإملائية أسهل في التعلم.
• لدى الأطفال حساسية خاصة للصوت وتهجئة الكلمات، ونتيجة لذلك يتم إنقاذهم من أخطاء طلاب الصف الأول (إغفال الحروف، إعادة ترتيب الحروف).
• ولا تتعارض الأساليب مع المناهج المدرسية، ولا يتعين على الطفل أن "يتعلم من جديد".
• إنها مثالية للأطفال الذين يعانون من تأخر النطق ويمكن استخدامها بالتوازي مع عمل معالج النطق.

عيوب الأساليب:

• هذه الأساليب مناسبة بشكل أفضل للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية ويصعب تطبيقها على تعلم القراءة المبكر، لأنها تتطلب فصولًا وتمارين منتظمة لا تشبه اللعب كثيرًا.

تقنيات الحروف الشرطية

يتم اقتراح الطريقة الشرطية بشكل رئيسي من قبل المؤلفين الأجانب. ويتضمن دراسة الحروف كوحدات قراءة ثم تأليف كلمات منها (قراءة حرف بحرف). وفي الوقت نفسه، يتم إيلاء اهتمام خاص للدراسة الشاملة للحروف وحفظها. تم حذف مرحلة تأليف المقاطع في النهج الشرطي "الخالص". ومن الأمثلة على ذلك نظام التطوير المبكر الذي اقترحته مونتيسوري.

تعليم القراءة بطريقة مونتيسوري

يبدأ التدريب بالتعرف الشامل على الحروف كعنصر من عناصر اللغة.

تنقسم العملية إلى ثلاث مراحل:

1. تقديم الرسالة كرمز. يتعلم الطفل كتابة الحروف باستخدام إطارات خاصة، وتلوينها، ودراستها، والنظر في الخيارات المختلفة لصنع الحروف (المصنوعة من القماش، والورق، والبلاستيك، والأنسجة والألوان المختلفة).
2. دراسة الأصوات وربطها بالرموز المألوفة. يدرك الطفل الأصوات عن طريق الأذن ويتتبع الخطوط العريضة للحرف المسمى بإصبعه.
3. في الواقع تعليم القراءة والكتابة. يتعلم الأطفال كيفية الجمع بين الحروف المألوفة والأصوات المقابلة لها في الكلمات والعبارات والجمل.

مزايا هذه التقنية:

• مجموعة متنوعة من مهام اللعبة مع الألعاب والقوالب والأدلة.
• يتعلم الأطفال القراءة بسرعة دون تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
• نظرا لأن النظام مصمم للطفل للتعرف بشكل مستقل على بيئته، فإن الطفل يكتسب بسرعة مهارة القراءة المستقلة لنفسه.
• المواد المستخدمة في هذه العملية لا تقوم فقط "بتعليم" كيفية القراءة، ولكنها تهدف أيضًا إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمنطق والتفكير التحليلي والإبداعي.

عيوب هذه التقنية:

• كثافة اليد العاملة الضخمة والتكلفة العالية في المنزل. هناك حاجة إلى العديد من عناصر البيئة التنموية: البطاقات، والقوالب، والألعاب، والكتب، والإطارات، وما إلى ذلك.
• تم تصميم معظم فصول الأساليب لمجموعة من الأطفال.
• في مرحلة تكوين كلمات كاملة من الحروف المدروسة، قد يواجه الطفل صعوبات.

منهجية أولغا سوبوليفا

من بين المؤلفين المحليين لهذه التقنيات يمكن ملاحظة أولغا سوبوليفا. كما استخدمت أسلوبًا إبداعيًا لحفظ الحروف والأصوات باستخدام نوع الذاكرة السائد، واقترحت تقسيم عملية التعلم إلى ثلاثة تيارات من المعلومات (للمتعلمين السمعي والحركي والبصري).

• يتم تنفيذ العديد من الأنشطة والألعاب مع أولياء الأمور.
• من السهل تنظيم عملية التعلم مع طفل واحد.
• هناك عدد كبير من المواد التعليمية المصممة ليس فقط لتعلم الحروف، ولكن أيضا لقراءة الكلمات، وقد تم تطوير "كتاب تمهيدي" خاص.

تتم جميع الفصول في شكل لعبة، ولكن من المتوقع الانتقال السلس من مهام اللعبة إلى العمل مباشرة مع الكتاب. تعتبر أولغا سوبوليفا أن الهدف الرئيسي للتعليم هو الحاجة إلى غرس حب الكلمة المطبوعة في الطفل.

كلتا الطريقتين المذكورتين لهما أيضًا قيود عمرية. يُنصح باستخدامها عندما يكون الطفل مستعدًا لإدراك الكلمة ليس عالميًا، كما هو الحال في سن مبكرة جدًا، ولكنه يظهر اهتمامًا بالمكونات الفردية للأشياء التي تتم دراستها. كقاعدة عامة، يحدث هذا حوالي 3-4 سنوات.

تقنيات مقطعية مختلطة

الكثير من الأساليب المختلطة. إنهم لا يركزون على الصوتيات كما هو الحال مع النهج التحليلي النحوي، وبعد تعلم الحروف، ينتقل الطفل إلى قراءة المقاطع (قراءة المقاطع).

الفرق بين الطرق القريبة من الطريقة الشرطية هو أن الصوتيات يتم إدراكها عن طريق الأذن وتذكرها كما لو كانت "بنفسها". لا يحظى التحليل الصوتي باهتمام وثيق، لكن المخطط: "الحرف (الصوت) - مقطع لفظي - كلمة - عبارة - جملة" يظل كما هو.

يوصي أولئك الذين يلتزمون بهذا الاتجاه بالبدء في دراسة الحروف ليس بالاسم الكامل، ولكن بالصوت المقابل (ليس "be"، ولكن "b"، وليس "ve"، ولكن "v"). بهذه الطريقة، سيكون من الأسهل على الطفل أن يعتاد على تأليف المقاطع في المستقبل. يمكن تسمية مؤلف الطريقة المختلطة المحلية الأولى بالبروفيسور أوشاكوف، الذي اقترح بهذه الطريقة تحويل الطريقة الشرطية الفعلية، المعتمدة حتى قبل الثورة.

قراءة المستودع باستخدام مكعبات زايتسيف

تعتمد المنهجية التي اقترحها زايتسيف على المستودعات. وما يميزها عن المقاطع التي اعتدنا عليها هو أن المقاطع تتكون دائمًا من حرف أو حرفين (أصوات) - حرف ساكن وحرف متحرك، وحرف ساكن وعلامة ناعمة أو صلبة. فهي أسهل للفهم من المقاطع.

لذلك، يمكنك البدء في تعليم طفلك مبكرًا - في عمر عامين تقريبًا. بالإضافة إلى ذلك، لا تتضمن الطريقة دروسًا مملة في الأبجدية أو التمهيدي. تقع المستودعات على المواد التعليمية (المكعبات).

تختلف المكعبات في الحجم (كبير - صلب، صغير - ناعم) واللون، بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما يتم وضع مواد حشو مختلفة بالداخل (للأصوات الصوتية والأصوات التي لا صوت لها، وحروف العلة). كما يتم استخدام جدول خاص يحتوي على جميع المستودعات التي تتم دراستها.

مزايا هذه التقنية:

• يتقن الطفل دمج الأصوات بسهولة.
• يمكنك الدراسة ابتداءً من سنة واحدة. في الوقت نفسه، حتى في سن أكبر، لن يكون الوقت متأخرا لبدء الفصول الدراسية. في الوقت نفسه، يشير المؤلف نفسه إلى أنه حتى في سن المدرسة، يمكن أن تصبح هذه التقنية "عصا سحرية" تسمح لك باللحاق بأقرانك.
• لا توجد مجموعات حروف على المكعبات غير موجودة في اللغة الروسية. بعد ذلك، لن يكتب الطفل أبدا، على سبيل المثال، "Zhy" أو "خجول".
• تعمل المكعبات على تطوير الإدراك اللوني والمكاني، وأذن الموسيقى والذاكرة، والشعور بالإيقاع، والمهارات الحركية الدقيقة.
• لا تستغرق الدروس الكثير من الوقت وتتخذ شكل ألعاب ممتعة.

عيوب هذه التقنية:

• يواجه الطفل الذي تعلم القراءة باستخدام مكعبات زايتسيف صعوبة أكبر في تعلم الصوتيات، باعتبارها العنصر الرئيسي في المنهج الدراسي في الصف الأول. ولا يفهم كيفية تقسيم الكلمة إلى الأجزاء المكونة لها إلا حسب المستودعات.
• الفوائد باهظة الثمن وسرعان ما تصبح غير صالحة للاستعمال.

يتم استخدام طريقة المستودع أيضًا من قبل مؤلفين أقل شهرة. للبيع، إذا رغبت في ذلك، يمكنك العثور على بطاقات مع المستودعات والألغاز وغيرها من الألعاب.

تقنيات التطوير المبكر وقراءة الكلمة بأكملها

وهذا نهج جديد نسبيا لتعليم محو الأمية. ومع ذلك، فإنها تكتسب المزيد والمزيد من الأتباع، وذلك في المقام الأول لأنه يبدو لكثير من المتخصصين أنها الطريقة الأكثر "طبيعية".

لنقم بالحجز على الفور - فهذه ليست مجرد طرق لتعليم الطفل القراءة. هذا نهج مختلف للعملية التعليمية بأكملها المطبقة على الطفل.

كلما كان الطفل أصغر سنًا، كان إدراكه للصور أفضل، والدماغ، أثناء تطوره، "يبني" أنماطًا بشكل مستقل بناءً على الصور المستلمة. وهذا ما تعتمد عليه معظم أساليب التطوير المبكرة.

وأوضح مثال على هذا الاتجاه تقنية القراءة العالمية لجلين دومان. يعتمد ذلك على حقيقة أن الطفل يتم تعليمه منذ سن مبكرة جدًا (يوصي المؤلف نفسه بالبدء من عمر 3-6 أشهر) لإدراك صور الكلمات الموضحة على البطاقات. وبالتالي، فإن تعلم الكلمات نفسها يحدث بالتوازي مع حفظ هجاءها.

قام أندريه مانيتشينكو بتكييف وتطوير المنهجية الأجنبية بشكل مثالي. تم نشر العديد من الكتب المتعلقة بالنمو المبكر للأطفال تحت تأليفه. بالإضافة إلى ذلك، لدى الآباء الفرصة لشراء بطاقات Doman-Manichenko الجاهزة، مقسمة إلى عدة مجموعات ومزودة بأوصاف ألعاب محددة معهم.

مزايا هذه الطريقة هي:

• يتعلم الطفل القراءة منذ ولادته تقريبًا.
• الأطفال الذين يتم تعليمهم باستخدام البطاقات التعليمية لا يبدأون في القراءة بسرعة فحسب، بل يتراكمون بسرعة أيضًا مفردات مهمة.
• يبدأ الطفل على الفور تقريبًا في فهم معنى ما قرأه، وتكون قراءته سلسة ومعبرة.
• يتم خلال اللعبة تدريب ذاكرة الطفل البصرية والسمعية، والتي ستكون ملحوظة في سن أكبر.

عيوب هذه التقنية:

• كلما كبر الطفل، كلما كانت هذه التقنية أقل قابلية للتطبيق. توصل العديد من الآباء الذين جربوا ذلك إلى استنتاج مفاده أنه بعد عامين لم يعد الأمر يستحق كل هذا الجهد، حيث يصعب بالفعل على الطفل أن يتذكر الكمية المطلوبة من المعلومات.
• كثافة اليد العاملة. يحتاج الآباء إلى إعداد عدد كبير من البطاقات وإظهارها لأطفالهم بانتظام بشكل متكرر.
• صعوبات في إتقان المنهج المدرسي. لا يكفي تعليم الطفل القراءة "حسب دومان"، فستكون هناك حاجة لاحقًا إلى دروس إضافية في علم الصوتيات.
• الأطفال الذين تعلموا قراءة الكلمات بأكملها بطلاقة يرتكبون الأخطاء في كثير من الأحيان أكثر من أقرانهم الذين يدرسونهم باستخدام طرق أخرى.
• قد يعتاد الطفل على خط معين ويواجه صعوبة في قراءة الكلمات المألوفة المكتوبة بشكل مختلف.

بضع كلمات في الختام

كما ترون، هناك العديد من الطرق لتعليم الطفل القراءة. وفي هذا المقال تناولنا أشهرها وقسمناها وفق المنهج المقترح. ليس هناك "جيد" أو "سيئ" بينهم. والتقنية التي تعمل بشكل مثالي مع طفل واحد قد لا تظهر أفضل النتائج لطفل آخر.

من الطبيعي تعديل العملية التعليمية بما يتناسب مع خصائص الطفل. كن مستعدًا لحقيقة أنه سيتعين عليك التخلي عن النهج الذي اخترته أو استعارة بعض الحلول من مؤلف آخر.

يجوز الجمع بين مناهج وعناصر مختلفة من الأساليب المتشابهة في المحتوى أو "استعارة" إحدى المراحل. على سبيل المثال، عند دراسة الحروف، انتقل إلى طريقة أولغا سوبوليفا، بناء على التصور الترابطي للأطفال. وبعد ذلك، عندما يكبر الطفل، سيكون من الممكن التبديل بسلاسة إلى طريقة Elkonin-Davydov.

إنها مسألة أخرى إذا كان النهج المختار ككل لا يبرر نفسه. على سبيل المثال، الطفل ببساطة لا يريد اللعب بالمكعبات، وكل نشاط يتحول إلى تعذيب. في هذه الحالة، قبل تغيير المنهجية، يجب عليك أخذ استراحة من الفصول الدراسية (2-4 أسابيع حسب عمر الطفل) وعندها فقط تقدم له ألعابًا جديدة تعتمد على مبدأ تعليمي مختلف.

ملخص:تعليم الطفل القراءة - تعلم القراءة. العاب للقراءة. تعليم الاطفال القراءة . تحميل تعلم الحروف. رسائل للأطفال. نقرأ مقطعًا مقطعًا. دعونا نقرأ معا. المقاطع باللغة الروسية. نصائح مفيدة لتعلم القراءة. ألعاب تعليمية لتعليم القراءة. القراءة وفق طريقة زايتسيف. تقنية جي دومان. التمهيدي للأطفال. تحميل التمهيدي مجانا. التمهيدي من المهد.

لتعلم القراءة، نوصي بـ NEW BOOKER-ONLINE (يعمل على جميع أنواع أجهزة الكمبيوتر، ويتكيف مع الأجهزة المحمولة).

تعليم الطفل القراءة

نوصي الآباء والمعلمين بأفضل موقع على RuNet مع ألعاب وتمارين تعليمية مجانية للأطفال - games-for-kids.ru. ستجد في القسم الخاص بموقع "تعلم القراءة" كتابًا تمهيديًا عبر الإنترنت (الأبجدية)، وألعابًا بالحروف، وألعابًا لتعلم قراءة المقاطع، وألعابًا بالكلمات والجمل الكاملة، ونصوصًا للقراءة. الصور المشرقة والملونة والطريقة المرحة لتقديم المواد ستجعل دروس القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ليست مفيدة فحسب، بل مثيرة للاهتمام أيضًا.

معلومات مفيدة إضافية:

هل لديك طفل في سن ما قبل المدرسة في عائلتك وتريد تعليمه القراءة؟ ربما تكون قد اشتريت بالفعل ABC أو Primer مشرقًا وملونًا لطفلك. أو ربما حاولت بالفعل تعليمه القراءة، لكن الأمر لم ينجح؟ على أية حال، هذا القسم من الموقع مخصص للبالغين الذين يرغبون في مساعدة أطفالهم على تعلم القراءة.

دعونا أولا نكتشف لماذا ولماذا يقوم الكبار بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القراءة، لأن تعليم القراءة جزء من برنامج التعليم العام للصف الأول من المدرسة. هناك العديد من الإجابات المحتملة على هذا السؤال:

يبدو الأمر مرموقًا بالنسبة لك أن يتعلم طفلك القراءة قبل المدرسة (لماذا لا تعلم طفلك حل المعادلات؟)؛

تعتقد أنه سيكون من الأسهل عليه الدراسة في المدرسة، ومعرفة كيفية القراءة بالفعل (فماذا لو لم يكن مهتمًا بالتعلم؟) ؛

يُظهر الطفل اهتمامًا بالرسائل ويريد أن يتعلم القراءة (رائع! هذا القسم مخصص لك ولطفلك فقط!).

السؤال التالي المهم للغاية: كم عمر طفلك؟

- 2-3 سنوات.عمر رائع - يبدأ الطفل في تعلم كيفية فهم العالم من حوله، ويتعرف باهتمام على اللون والشكل وحجم الأشياء، ويتفاعل بشكل مباشر مع نجاحاته وإخفاقاته، وهو منفتح على التواصل مع البالغين. لكن! الحروف في هذا العصر هي حروف هيروغليفية غير مفهومة وغير مثيرة للاهتمام، ولا يزال الجوهر الكامن وراءها غير قابل للفهم من قبل شخص صغير. في هذا العصر لا يجب أن تكوني متحمسة لتعليم طفلك سواء القراءة أو العد أو اللغات الأجنبية. من الأفضل أن تمنح طفلك الفرصة ليشعر بالعالم من حوله بمساعدة البصر والسمع والذوق والأصابع. بعد أن تعلم أن يشعر بالعالم بكل مظاهره، سيتمكن الطفل من إتقان مهارة القراءة بنجاح كبير في المستقبل.

- 4-5 سنوات.من سن 4 إلى 5 سنوات، يستطيع الطفل تحليل خصائص الأشياء والتأثير عليها من أجل تغييرها، وفي هذا العصر يكون "شعور اللغة" لدى الطفل واضحًا بشكل خاص. لذلك، إذا كان طفلك يظهر بالفعل اهتماما بالحروف ويمكنه الانخراط بحماس في الألعاب التعليمية لمدة 10-15 دقيقة، فيجب أن تحاول بدء الفصول الدراسية بعناية. ولكن إذا لم يتعلم الطفل البالغ من العمر أربع سنوات بعد تركيز الاهتمام، وتنفيذ المهام التنموية بشكل هادف، ويتفاعل بعنف مع إخفاقاته، ونفاد الصبر، فمن الأفضل الانتظار.

- 6-7 سنوات.وفقًا لعلماء الفسيولوجيا وعلماء النفس وأخصائيي النطق والمعلمين المعاصرين، فإن هذا العمر بالنسبة لمعظم الأطفال هو الأكثر ملاءمة للتطور النشط للإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير. الطفل في هذا العصر جاهز من الناحية الفسيولوجية للتعليم التنموي، لديه الرغبة في التعلم. يستطيع الطفل الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الدراسة ويريدها، ويظهر اهتمامًا كبيرًا بالأشكال المنظمة للأنشطة المتعلقة باكتساب المعرفة والمهارات والقدرات. إن سن ما قبل المدرسة هو الأكثر فعالية بالنسبة لمعظم الأطفال لبدء تعلم القراءة. وهذا لا يعني أن جميع الأطفال سوف يتقنون مهارات القراءة بنفس القدر، ولكنهم بحاجة إلى البدء في العمل معهم.

وسؤال آخر مهم. هل يمكن لدروس القراءة أن تكون ضارة للطفل؟ يمكنهم - إذا كان الشخص البالغ الذي ينظم هذه الفصول لا يأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية للطفل، ويثقل كاهله بالمهام التعليمية بدلاً من النشاط الطبيعي لمرحلة ما قبل المدرسة - الألعاب، ويجعلها غاية في حد ذاتها في أي تكلفة تعليم الطفل القراءة .

القواعد الأولى المطلوبة لتعلم القراءة بنجاح:

يلعب! اللعب هو الحالة الطبيعية لمرحلة ما قبل المدرسة، وهو الشكل الأكثر نشاطًا للتعرف على العالم، وهو الشكل الأكثر فعالية للتعلم. يجب أن يتم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل عرضي، في وضع مرح، في بيئة مثيرة.

حافظ على الاهتمام بالفصول الدراسية باستخدام مجموعة متنوعة من الألعاب والوسائل المساعدة.

بدلا من ذلك، ليست مدة الفصول الدراسية هي المهمة، ولكن تواترها. كن متسقًا في تدريس القراءة.

يجب أن تكون توجيهاتك وتعليماتك قصيرة ولكن موجزة - فالطفل في مرحلة ما قبل المدرسة غير قادر على إدراك التعليمات الطويلة.

ابدأ في تعلم القراءة فقط إذا كان الكلام الشفهي للطفل متطورًا بدرجة كافية. إذا كان خطاب الطفل مليئًا بالأخطاء في توافق الكلمات، أو في التركيب المقطعي للكلمات، أو عيوب في النطق الصوتي، فيجب عليك أولاً الاتصال بمعالج النطق.

يتطلب إتقان القراءة الكثير من الجهد العقلي والجسدي من الطفل. لذلك تأكد في كل درس من الجمع بين التمارين التعليمية وتمارين الإحماء (التمارين البدنية وتمارين الأصابع والألعاب الخارجية وكل ما يخبرك به خيالك).

يعد إحجام الطفل عن الدراسة علامة على أن الشخص البالغ قد تجاوز قدرات الطفل. توقف وفكر في الخطأ الذي حدث؟

الطفل ليس نسخة أصغر من شخص بالغ. من حق الطفل ألا يعرف ولا يستطيع! كن صبوراً!

لا تقارن تقدم طفلك بتقدم الأطفال الآخرين. وتيرة تعلم القراءة فردية لكل طفل.

كل طفل لديه طريقته المثالية لتعلم القراءة. حاول أن تجد بالضبط تقنيات وأساليب العمل التي تتوافق مع خصائصه الفردية.

لا تبدأ أبدًا الفصول الدراسية إذا كنت أنت أو طفلك في حالة مزاجية سيئة: مثل هذه الفصول لن تحقق النجاح!

مدة القراءة: 16 دقيقة.

التدريب على القراءة باستخدام برنامج "أنا في العالم".

وفقًا لبرنامج الدولة الأساسي لتنمية الطفل، فإن "أنا في العالم" ليست المهمة الأكثر أهمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومع ذلك، إذا رغب الأطفال وأولياء الأمور، يمكنهم البدء في تدريس عناصر محو الأمية وتعليم الطفل القراءة بالفعل في هذا العصر.

يحب الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة النظر إلى الكتب والاستماع إلى البالغين وهم يقرؤونها، فهم يظهرون ويظهرون الرغبة في تعلم القراءة بأنفسهم.

يتطور لدى بعض الأطفال اهتمام بالرسائل ورغبة في تعلم القراءة في وقت أبكر بكثير. لذلك من المهم في هذه الحالة دعم رغبة الأطفال في تعلم أشياء جديدة من خلال اختيار الأساليب المناسبة لذلك.

سيساعد الكتاب المشرق والجذاب، من ناحية، على جعل عملية تعلم القراءة سهلة وممتعة للأطفال، ومن ناحية أخرى، فإنه يساهم في التنمية الشاملة للطفل: ذكائه، وكلامه، ومهاراته الحركية الدقيقة، المفردات والإدراك وتوسيع الأفكار حول العالم.

من الضروري تحديد الهدف ليس فقط لتعليم الطفل القراءة، ولكن أيضًا للتأثير على التطور الشخصي للطفل ككل، والذي يُفهم، وفقًا لبنية الشخصية، على أنه تطور للقدرات والشخصية والخبرة، الذكاء ، الخصائص النفسية الفيزيولوجية (الذاكرة ، العواطف ، الأحاسيس ، الإدراك ، التفكير ، المشاعر ، الإرادة).

في أي عمر يمكنك البدء بتعليم الأطفال القراءة؟

من الصعب أن نقول بشكل لا لبس فيه في أي عمر يجب أن يبدأ تعليم الطفل القراءة، لأن ذلك يعتمد على خصائصه الفردية. ولذلك، يجب على كل من الطفل والبالغ اتخاذ قرار بشأن ذلك بعد تحليل الخصائص التنموية لطفل معين.

وبشكل عام فإن طريقة تعليم القراءة مصممة للأطفال في سن الرابعة، أي عدد الأشياء في الصفحة، حجم الحروف، مستوى صعوبة المهام، أنواع الأنشطة المقدمة، وتيرة القراءة. تم بناء المهام مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال في هذا العمر بالذات.

ومع ذلك، فإن اثني عشر عامًا من الممارسة في تنفيذ منهجية المؤلف تشير إلى أن المهام المقترحة مجدية ومثيرة للاهتمام للأطفال في سن الثالثة، لذا يمكنك البدء في تعلم القراءة في سن الثالثة (إذا رغب الطفل)، ولكن المهام يجب إكمالها بوتيرة بطيئة مضاعفة وبمساعدة أكبر من شخص بالغ.

في كثير من الأحيان، بدأ الأطفال البالغون من العمر خمس سنوات في تعلم القراءة باستخدام الأدلة المقترحة، وكانوا مهتمين بإكمال المهام، ولكن بالمقارنة مع الأطفال البالغ من العمر أربع سنوات، فقد فعلوا ذلك بوتيرة أسرع بكثير.

يتم تفسير هذا الوضع من خلال الخصائص النفسية للأطفال في سن الثالثة والرابعة والخامسة: سرعات مختلفة لردود الفعل العقلية، ومستويات مختلفة من تطور المهارات الحركية الدقيقة، ومستويات مختلفة من تنمية المهارات في أداء الإجراءات، واحتياجات معرفية مختلفة، وما شابه ذلك. .

تعريف الأطفال بالحروف والمقاطع

يكون تعريف الأطفال بالحروف والمقاطع مصحوبًا بمواد توضيحية، يتيح استخدامها في نفس الوقت جذب نصفي الكرة الأرضية في الدماغ، وبالتالي الجمع عضويًا بين تفكير الطفل المنطقي والترابطي المجازي في إدراك الأشياء الجديدة.

بالإضافة إلى ذلك، يساعد العمل بالرسومات على توسيع فهم الأطفال للعالم من حولهم وإثراء مفرداتهم.

من المهم إشراك الأطفال في مجموعة متنوعة من الأنشطة (الرسم، والتقطيع، والغناء، والرقص، والتصميم، والنمذجة، والتحرك في الفضاء، وما إلى ذلك) الضرورية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يساهم أداء مهام اللعبة باستمرار في تكوين مهارات القراءة والنمو المتنوع للطفل.

طريقة المؤلف لتعليم الأطفال القراءة

تعتمد منهجية المؤلف على مبدأ التنوع الأقصى. لتعلم حرف واحد، يُعرض على الأطفال 5-6 مهام باستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة، والتي تم تصميمها لتنويع أنشطتهم ومفاجأة وإسعادهم.

يتم عرض المهام في الكتاب في تسلسل منطقي. تتضمن دراسة كل حرف ترتيبًا معينًا من الإجراءات: التعرف على المقطع، والعثور على مقاطع معينة من بين مقاطع أخرى، وتسليط الضوء على مقاطع معينة في الكلمات في مواضع مختلفة (في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها، وتأليف كلمات من كلمات معروفة بالفعل) المقاطع.

مثل هذا التكرار المتكرر للمقاطع في إصدارات مختلفة واستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة يشكل تدريجيًا في ذهن الطفل آلية تكوين المقطع.

يؤدي الكتاب وظيفة مزدوجة: كتاب تدريبي للأطفال لإتقان عملية القراءة ودليل للكبار حول التنظيم وأساليب التدريس.

ولهذا السبب يستطيع أولئك الذين يعملون مع الطفل - المعلمون والآباء والأجداد والمعلمون - توفير الوقت وتقليل الجهد المبذول في تحضير الدروس مع الطفل.

في الوقت نفسه، لدى شخص بالغ الفرصة لإظهار إبداعه في طرق تقديم المهام، في استخدام تقنيات اللعبة الإضافية، إلخ.

يتم توجيه الدليل في وقت واحد إلى المعلمين وأولياء الأمور، وبالتالي ضمان اتساق تصرفاتهم، وتجنب التناقضات والأخطاء في تعليم القراءة لأطفال ما قبل المدرسة.

يأخذ الدليل التعليمي والمنهجي المقترح في الاعتبار متطلبات المكون الأساسي للتعليم قبل المدرسي وبرنامج التنمية الأساسية لطفل ما قبل المدرسة "أنا في العالم" فيما يتعلق بتنمية الكلام وتعليم عناصر محو الأمية لأطفال ما قبل المدرسة.

ويمكن استخدامه في تنظيم الأنشطة التعليمية للأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في شكل فصول محو الأمية أو العمل الفردي، وكذلك أنشطة النادي للأطفال الذين يظهرون اهتمامًا مبكرًا وقدرة على القراءة.

بالإضافة إلى ذلك، سيكون من المناسب الحصول على التعليم في ممارسة التربية الأسرية، والدروس الخصوصية، في التعليم العام والمؤسسات التعليمية خارج المدرسة التي تعد الأطفال للمدرسة.

كيفية العمل مع الكتاب

أولا، اقرأ محتويات الكتاب. سيساعدك هذا في الحصول على فكرة عامة عن جوهر مهام اللعبة ونوع النشاط وتسلسل المهام.

تعرف على الاصطلاحات المستخدمة في كل صفحة من الكتاب. تشير الاتفاقيات في شكل رمز إلى نوع النشاط المستخدم في مهمة لعبة معينة. إن معرفة الرموز تخلق راحة معينة عند العمل مع طفل.

اقرأ كل مهمة مقدمًا حتى يكون لديك الوقت لإعداد المعدات اللازمة (الورق والمقص والغراء والقلم الرصاص والبلاستيك والمواد الطبيعية وما إلى ذلك).

إذا اخترت عدة مهام للدرس، فقم بالطبع بإعداد كل ما تحتاجه لإكمالها. في كثير من الحالات، بعد صياغة المهمة بخط صغير، يتم توفير إرشادات ونصائح لمساعدتك في الاستعداد للفصول الدراسية مع طفلك.

قم بصياغة المهمة لطفلك كما هو مكتوب في الكتاب. ومع ذلك، إذا كنت أنت وطفلك (أطفالك، مجموعة من الأطفال) تحبون التخيل، فيمكنك تغيير بعض الأشياء: قم بتوسيع نص المشكلة، وأكمله بأسماء الشخصيات الخيالية، وألعاب طفلك المفضلة، وأسماء الحيوانات الأليفة. أي اجعل المهمة سليمة خصيصًا لطفلك (أطفالك، مجموعة من الأطفال).

على سبيل المثال، تتم كتابة المهمة في الكتاب على النحو التالي: "ساعد السنجاب في جمع المكسرات لفصل الشتاء. اقطعي الصواميل التي تحمل الحرف I وضعيها في التجويف.

يمكنك استخدام هذا الخيار: "يا بني، ربما تعلم أن السنجاب يعد الإمدادات لفصل الشتاء من أجل البقاء على قيد الحياة في الصقيع الشديد؟ إنها تحتاج إلى جمع البذور والمكسرات. دعونا نساعدها على الاستعداد لفصل الشتاء. سيكون السنجاب ممتنًا جدًا لك. أنا وأنت لن نقطع المكسرات إلا بحرف الـ I، لأنها ألذ وأحلى. وبعد ذلك سنضعهم في جوفاء."

إذا كان لدى الطفل لعبة مفضلة، فيمكن استخدامها كشخصية في مهام اللعب. من المعروف أن دافع "المساعدة" بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة بعمر 4 سنوات هو أحد أكثر الدوافع ثباتًا. يساعد الأطفال شخصًا ما عن طيب خاطر، ويشعرون بأنه مفيد ومهم.

ولذلك يمكن عرض بعض المشاكل على شكل قصة خيالية، فلنقل: “الدمية تعاني من آلام في بطنها، لكنها لا تعرف الطريق إلى المستشفى. حدد لها طريقًا من المربعات التي تحتوي على مقاطع تحتوي على حرف..."، "يريد دبك الصغير أن يتعلم قراءة الحروف وكتابتها. أروه الحرف مقطعا..." ونحو ذلك.

وهذا الأسلوب يزيد من دافعية الطفل لإنجاز المهام ويساعده على تنمية المشاعر الطيبة تجاه الآخرين.

عند إكمال المهام، انتبه إلى الصور واطلب من طفلك تسمية الأشياء المصورة. إذا كان يواجه صعوبة، ساعديه واشرحي له معنى الكلمات غير الواضحة. سيؤدي ذلك إلى تعزيز فهمه للعالم من حوله وتوسيع مفرداته.

أكمل المهام بتسلسل معين، لأنها ليست مجموعة عشوائية، ولكنها تشكل نظامًا واضحًا ومنظمًا منطقيًا.

الانتقال من قراءة الكلمات إلى النصوص

ويتم الانتقال من قراءة الكلمات إلى النصوص بشكل تدريجي وفق خوارزمية معينة، تعمل ضمن مهام من نفس الموضوع. تعتمد هذه الخوارزمية على الانتقال من البسيط إلى المعقد:

ينقسم تعليم الطفل قراءة الكلمات إلى عمليات منفصلة (بسيطة):

• التعرف على الحروف وتسميتها؛
• التعرف على المقاطع وتسميتها؛
• تسليط الضوء على المقاطع في بنية الكلمة؛
• تسمية المقاطع في الكلمة، أي قراءة الكلمات.

على سبيل المثال، المهمة: "البحث عن المربعات التي تحتوي على الحرف A وقطعها." أولا، لفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن هناك عدة مربعات مرسومة على الصفحة (يمكنك حتى عدها، والانتباه إلى اللون والحجم وما إلى ذلك).

ثم اطلب من الطفل العثور على المربع الذي سيقطعه وإظهاره له. إذا أظهره بشكل غير صحيح، أظهر له الحرف مرة أخرى، ثم اطلب منه مرة أخرى العثور على المربع الذي يحتوي على هذا الحرف.

تكوين مهارات القراءة

لتطوير مهارات القراءة المستقرة لدى الطفل، عليك أن تولي اهتماما للحروف والمقاطع. أثناء المهمة وبعد الانتهاء، دعه يسمي الحرف الذي تعلمه؛ المقاطع الموضحة في الشكل.

ضع في اعتبارك أنه عادة ما يكون من الأسهل على الطفل الأصغر أن يتذكر المواد إذا تحدث بها بصوت عالٍ عدة مرات.

ليس من الضروري أن تطلب من طفلك إكمال 5-6 مهام في الدرس الواحد.

تذكر: يجب ألا تتجاوز مدة الفصول الدراسية 10-20 دقيقة للأطفال بعمر 4 سنوات و20-30 دقيقة للأطفال بعمر 5-6 سنوات.

إذا أظهر الطفل رغبة، فيمكن إطالة هذه الفصول قليلا وتنفيذها في كثير من الأحيان: كل يوم، ومرتين أو ثلاث مرات في الأسبوع. كقاعدة عامة، يحب الأطفال مهام اللعب، وهم يكملونها عن طيب خاطر.

تعليم الطفل القراءة في الفصل

يمكن إجراء الفصول الدراسية في مجموعات وبشكل فردي. إذا كنت تعمل مع مجموعة من الأطفال، فمن الملائم أكثر أن يكون عددهم أقل في المجموعة. يمكن أن يتراوح العدد الأمثل للأطفال للعمل في مجموعة من 10 إلى 15 شخصًا.

إذا كان عدد الأطفال في المجموعة كبيرا، فإن الأمر يستحق تعليم الطفل القراءة في مجموعات فرعية. ويعود هذا الأسلوب إلى ضرورة الاهتمام بكل طفل أثناء إكمال المهمة، وكلما زاد عدد الأطفال، زادت صعوبة قيام المعلم بذلك.

يجب أن يأخذ تعليم الطفل القراءة في الاعتبار خصائصه الفردية: عمر الطفل وحالته الجسدية والعقلية وميوله واهتماماته ورغباته.

عادةً، يستطيع الأطفال في سن الرابعة التعامل مع تعلم حرف واحد (واستكمال المهام ذات الصلة) في غضون أسبوع.

من الواضح تمامًا أن الأطفال في سن الخامسة يكملون المهام المقترحة ويتعلمون القراءة بشكل مستقل بشكل أسرع. إذا بدأت تعليم طفلك القراءة قبل سن 4 سنوات، فيجب أن تكون وتيرة التعلم أبطأ بكثير: يجب أن يتم تعلم حرف واحد (واستكمال المهام المقابلة) لمدة أسبوع ونصف أو أسبوعين.

تحديد الأهداف لتعليم القراءة

يجب أن يشعر طفلك بالراحة أثناء دروس القراءة. لذلك، اعتمادًا على الخصائص الفردية للطفل، يختلف عدد المهام وموقعها ووتيرة تنفيذها:

• يمكنك السماح للطفل بإكمال المهام ليس على الطاولة، ولكن أثناء الجلوس على السجادة أو في مكان آخر في الغرفة؛
• وعندما يشعر الطفل بالقلق يجب زيادة عدد المهام المتحركة له؛
• إذا كان طفلك يحب التلوين، عليك أن تتركيه يلون كل تفاصيل الرسم، وليس فقط تلك المنصوص عليها في المهمة؛
• الطفل بطيء - لا يجب إجباره على إكمال المهام - فهذا لن يؤدي إلا إلى الإضرار بالأمر. دعه يتقدم بالسرعة التي تناسبه؛
• لا يجب أن تلوم طفلك إذا لم يفهم شيئًا ما أو أكمل المهمة بشكل غير صحيح. دعه يحاول مرة أخرى أو قم بتمرين آخر مماثل.

يتم تحديد هذا النهج من خلال الغرض من النشاط: تعزيز النمو الشامل للأطفال ومنحهم مشاعر إيجابية وغرس الاهتمام بالقراءة.

لا ينبغي بأي حال من الأحوال إجبار الطفل على القراءة، لأن الإكراه يسبب المقاومة والسخط. لا ينبغي أن تقول: "نحن بحاجة إلى تعلم القراءة"، "أندريوشا لا يريد القراءة، لكنه يحتاج إلى ذلك"، "اليوم سنتعلم الحروف"، وما شابه ذلك.

بشكل عام، من المهم جدًا أن تكون عملية تعلم القراءة مصحوبة بمشاعر إيجابية. وإلا فإن الطفل سوف يتعب بسرعة ويشعر بعدم الراحة والصعوبات وما شابه.

لا تنسوا مدح طلابكم الصغار على نجاحاتهم، والتعبير عن الفرح والبهجة والدعم لهذا: "لقد قمتم بعمل رائع!"، "إلى أي مدى قمتم بالمهمة بشكل جيد!"، "في المرة القادمة سيكون الأمر أفضل!"

تقنيات تعليم القراءة

يحتوي الكتاب على عدة أقسام: أولاً، يوصى بتعليم الطفل قراءة الحروف التي تمثل أصوات العلة؛ ثم يتعلمون قراءة المقاطع المفتوحة ويبدأون في قراءة الكلمات البسيطة؛ ثم يتقن الأطفال الكلمات التي تحتوي على أحرف ميودنة وعلامة ناعمة وفاصلة عليا.

بالمقارنة مع الطبعتين الأولى والثانية من الدليل، فإن هذه الطبعة لديها تغييرات معينة في تقديم صور الحروف. لذلك، في كل صفحة تبدأ مهام تعلم الحروف، تحتوي الحقول الملونة على صور لأحرف كبيرة وصغيرة.

بالإضافة إلى ذلك، تتضمن بعض المهام العمل باستخدام صور الحروف الكبيرة، وبعضها باستخدام صور الحروف الصغيرة. ويرجع ذلك إلى حاجة الأطفال إلى استيعاب صور الحروف الكبيرة والصغيرة حيث يهيئون الأطفال لقراءة النصوص العادية التي تحتوي على كليهما.

مراحل التدريب

يجب أن يبدأ تعريف الأطفال بالأحرف التي تمثل أصوات العلة (القسم 1). ويجب أن يتم ذلك بالتتابع، واحدًا تلو الآخر. لدراسة كل حرف، يتم اقتراح 5 - 6 مهام: أولاً - التعرف على الحرف، ثم - العثور عليه في المقاطع والكلمات (يشير الطفل بإصبعه، والألوان، والتسطير، والدوائر، والقصاصات، وما إلى ذلك) .

عند إكمال المهام في القسم 1، يجب ألا تجبر طفلك على قراءة المقاطع على الفور. وفي هذه المرحلة يتعلم فقط الحروف التي تدل على حروف العلة ويصبح على دراية بالمقطع باعتباره أصغر وحدة لغوية.

على سبيل المثال، إليك مهمة حفظ الحرف B:

• ساعد القنفذ في جمع الكمثرى بالحرف B من خلال ربطها بقلم رصاص؛
• ارسم حرف B بجسمك؛
• لعبتك المفضلة رفست رجلها، فابكي بها قائلة: "أوه..."؛
• اصنع الحرف B من أعواد الثقاب؛
• ابحث عن الحرف B المخفي في المقاطع، ضع دائرة حوله بقلم رصاص؛
• تلوين الفراولة التي تحتوي على مقاطع حرف U باللون الأحمر.

إذا كان الطفل مرتاحًا لأصوات الحروف المتحركة، فانتقل إلى تعلم الحروف التي تمثل الحروف الساكنة وقراءة المقاطع المفتوحة (القسم 2).

يمكن تعلم قراءة المقاطع المغلقة في مراحل أخرى من العمل.

ملحوظة: بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، من المهم حفظ الأصوات، وليس الحروف، حيث أن الطفل، بعد أن رأى، على سبيل المثال، صورة للحرف B، يجب أن يقول [b]، وليس [be]، و [v]، وليس [ ve]، [g]، وليس [e] وما شابه.

وسيتعلم الطفل الأسماء الأبجدية للحروف دون أي مشاكل في المدرسة، عندما يتعرف على الحروف الأبجدية.

في الوقت نفسه، تحتاج إلى تعليم الأطفال ملاحظة وتشكيل المقاطع المفتوحة (الساكنة + حرف العلة) مع الحرف الذي تتم دراسته وإيجاد هذه المقاطع في الكلمات.

اقرأها مع طفلك. ومن المستحسن تكرار ذلك عدة مرات.

لذلك، أثناء دراسة الحرف B، اقترح المهام:

• تلوين الطبلة بحرف غير مألوف، والتعرف على الحرف BB؛
• وضع الحرف B من مادة طبيعية؛
• اكتب حرف الباء في كل مربع واكتشف ماذا قال الخروف؛
• طبل على الطبل، نطق المقاطع با، بو، بو، يكون، بواسطة، ثنائية، يسير في جميع أنحاء الغرفة؛
• اصنع زينًا عن طريق قص ولصق قبعة لكل فتاة؛
• ابحث عن المقاطع في الكلمات التي تحتوي على الحرف ب، ثم ضع دائرة حولها.

أثناء أداء المهمة، من الضروري التأكد من أن الطفل يقرأ على الفور المقاطع بصوت عال، وليس الحروف التي تتكون منها).

إذا لزم الأمر، يمكنك دعوة الأطفال للقيام بالتمرين عدة مرات - الشيء الرئيسي هو أنهم يتعلمون قراءة المقاطع بشكل صحيح وبسرعة.

لذلك، عند دراسة كل حرف، فإنه من المستحسن أن تمر بمراحل العمل التالية:

1. التعرف على الرسالة، والعثور عليها بين تلك المعروفة بالفعل.
2. التعرف على المقاطع التي تتكون من هذا الحرف.
3. العثور على مقطع بحرف جديد من بين المقاطع الأخرى.
4. العثور على مقطع لفظي بحرف جديد في الكلمات. (لاحظ أن المقطع المفتوح الذي يضعه الطفل حول الكلمة لا يتطابق دائمًا مع تكوين الكلمة.
5. بدلاً من ذلك، نطلب من الطفل أن يضع دائرة حول مجموعة الحروف الساكنة + حرف العلة، والتي نسميها مركبًا من أجل الراحة. أي أنه يجب على الطفل أن يضع دائرة حول حرف معين ليمثل حرفًا ساكنًا متبوعًا بحرف ليمثل صوتًا متحركًا.)
6. تكرار المقاطع التي تم تعلمها مسبقًا، وتكوين الكلمات منها؛ بناء الكلمات من المقاطع الجديدة.

إذا كان الطفل يستطيع بالفعل تكوين مقاطع لفظية مفتوحة وقراءتها بثقة، فمن المفيد أن يمنحه الفرصة لقراءة كلمات مكونة من مقطع واحد أو مقطعين.

سيؤدي ذلك إلى زيادة الاهتمام بالقراءة، لأن التعامل مع الكلمات أكثر إثارة للاهتمام من التعامل مع المقاطع. إذا نشأت صعوبات، فأنت بحاجة إلى مساعدة الطفل على قراءة الكلمة. على سبيل المثال، تقرأ المقطع الأول، وتسمح للطفل بقراءة المقطع الثاني.

عندما يتقن الطفل جميع الأصوات الساكنة، ويتعلم قراءة المقاطع المتكونة معها، ويتقن الكلمات المكونة من مقطع واحد ومقطعين، انتقل إلى دراسة المقاطع ذات الحروف الميودنة (القسم 3).

يشكل تعليم الطفل قراءة هذه المقاطع صعوبات معينة للأطفال، حيث تشير الحروف الميودنة في بداية الكلمة إلى صوتين يجب نطقهما معًا: i = [th] + [a]، yu = [th] + [ ذ] وما شابه ذلك.

في منتصف المقطوعة الموسيقية أو في نهايتها بعد الحرف الساكن، تشير الحروف المتوازية إلى صوت واحد وتستخدم لتخفيف الحرف الساكن السابق.

كل هذا يحتاج إلى شرح للطفل، والتدرب معه على نطق الأصوات الجديدة، وإكمال المهام أولاً التي تتضمن قراءة المقاطع التي تشير فيها الحروف الميودلة إلى صوتين، ثم تلك التي تشير فيها إلى صوت واحد. بعد ذلك، يُقترح توحيد المعرفة حول الحروف الميودنة من خلال العثور عليها بالكلمات.

تقديم العلامة الناعمة والفاصلة العليا

بعد التعرف على الحروف الميودنة، قم بتعريف الطلاب بالعلامة الناعمة والفاصلة العليا وميزات قراءة المقاطع معهم.

ومن المناسب توضيح أنه يتم استخدام الإشارة الناعمة لتخفيف الحرف الساكن السابق، ويتم استخدام الفاصلة العليا للفصل بين نطق الحرف الساكن المرقم والسابق. أولاً، يتعلم الأطفال قراءة المقاطع ذات الإشارة الناعمة والفاصلة العليا، ثم يبحثون عنها بالكلمات.

المرحلة التالية هي تعليم الطفل قراءة المقاطع المغلقة (القسم 4).

غالبًا ما يقرأ الأطفال المقاطع المغلقة (حرف العلة + الحرف الساكن) بشكل عكسي. لإصلاح هذا الخطأ، يمكنك تقديم مهام اللعبة التالية:

• ارسم أجنحة للفراشات من خلال ربط النقاط. اقرأ المقاطع المكتوبة على الأجنحة؛
• قم بتوصيل الأشجار التي تحتوي على مقاطع بنفس الحروف بخط؛
• أخرج المقاطع من العصي: sha - ash، well - un، te - it.

من خلال إكمال هذه المهام، يتعلم الطفل ملاحظة الفرق بين المقاطع المغلقة والمفتوحة وقراءتها بشكل صحيح.

ثم يجب عليك الانتقال إلى دراسة المقاطع المفتوحة التي تحتوي على عدة حروف ساكنة (حرف ساكن + حرف ساكن + حرف متحرك) والتي تسبب قراءتها صعوبات معينة للأطفال والتي ستساعد المهام الخاصة في التغلب عليها (القسم 5):

• ابحث عن مفتاح كل قفل (قم بتوصيله بخط)؛
• قطع الطوب ووضعه على الشاحنات؛
• قطع المقاطع التي تتجه نحو الكتاب.

اشرح لأطفالك تقنية قراءة هذه المقاطع: تحتاج أولاً إلى قراءة الحرف الساكن الأول، ثم قراءة المقطع المفتوح معًا. على سبيل المثال: t⁞ra، k⁞lo وما شابه ذلك.

ويجدر الاهتمام بشكل خاص بالقراءة المستمرة لتركيبات الحروف j وd، كما يشير القوس المكتوب فوق تركيبات الحروف.

بعد تعليم طفلك قراءة أنواع مختلفة من المقاطع، انتقل إلى قراءة الكلمات (القسم 6). ستساعد مهام اللعبة مرة أخرى في جعل هذا الانتقال سلسًا وممتعًا للطفل.

ومع ذلك، فإن الخبراء في مجال علم أصول التدريس لا ينصحون بوضع مثل هذا العبء على طفل في هذا العصر، لأن الطفل البالغ من العمر عامين لديه بالفعل الكثير لفهمه. في هذا الوقت، ينبغي تطوير مهارات التنشئة الاجتماعية والتواصل، والتي بدونها في المستقبل سيكون من الصعب على الطفل أن يجد مكانه في المجتمع.

قد يعترض الآباء: بعد كل شيء، يتعرف الأطفال على الحروف الموجودة في الصور جيدًا! في الواقع، الأمر كذلك. يتذكر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات الصور الرسومية للحروف ويتعرفون عليها جيدًا، لكنهم يعتبرونها مجرد صور.

لكن ربط الحرف بالصوت، وربط صورتين من الحروف في مقطع لفظي هي مهام صعبة للغاية بالنسبة لطفل في سن ما قبل المدرسة المبكرة. لا يزال من المبكر جدًا تعلم القراءة في عمر 2-3 سنوات.

علامات تدل على استعداد الطفل لبدء التعلم

تنص القاعدة الأولى المتعلقة بتوقيت تعلم مهارة مثل القراءة على أن هذه العملية يجب أن تبدأ عندما يكون الطفل بالفعل:

• يتحدث بشكل جيد
• لا تفوت أو "ابتلاع" الأصوات،
• يتأقلم بنجاح مع صعوبة نطق حرف "r"،
• لا يلثغ أو صافرة.

إذا بدأ الطفل في تعلم القراءة قبل القضاء على هذه المشاكل، فقد يواجه في المستقبل مشاكل ليس فقط في القراءة نفسها، ولكن أيضًا في الكتابة: إعادة ترتيب الأصوات والحروف، وتخطي الأصوات أثناء التحدث والحروف عند كتابة الكلمات.

الشرط الآخر لتعلم القراءة والكتابة الناجح هو أن يكون لدى الطفل مهارات التحليل والتركيب. سوف يساعدون الطفل على فهم أنه لا يرى مجرد صورة، بل يرى حرفًا يتوافق مع صوت معين. وافهم أيضًا أن الحرفين يشكلان مقطعًا لفظيًا يمكن نطقه.

كقاعدة عامة، يتقن الطفل هذه المهارات في سن الخامسة. في هذا الوقت يوصي المعلمون ذوو الخبرة بالبدء في إتقان مهارة القراءة بالمقاطع.

بالإضافة إلى ذلك، عليك أن تقرأي مع طفلك عندما يكون مستعداً لذلك، أي أنه يستطيع التركيز على شيء واحد لمدة 15-20 دقيقة. وإلا فإن العلم لن يكون مفيدا، ولن يحب الطفل التعلم على الإطلاق.

المرحلة التحضيرية: إتقان الحروف والأصوات

هناك شرط آخر، بدونه تكون قراءة المقاطع، أقل بطلاقة، مستحيلة، وهي معرفة الطفل بجميع الحروف والأصوات. من المهم أن يفهم الطفل الصورة التي تتوافق مع الصوت.

ولهذا السبب يجب أن يبدأ تعلم القراءة بدراسة القراءة والكتابة. للقيام بذلك، يمكنك استخدام أي كتاب للأطفال بأحرف كبيرة.

ولكن لا يزال من الأفضل شراء كتاب ABC: فهو دليل تم اختباره على مر السنين ويساعدك على إتقان المهارة تدريجيًا. هناك رسائل وأصوات وصور مثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع. سيكون التدريب مثمرًا ومثيرًا للاهتمام.

إتقان حروف العلة

كقاعدة عامة، تبدأ دراسة تكوين الحروف الصوتية للغة بأحرف العلة A، O، E، U، Y، I. يتذكر الطفل كيف تبدو هذه الحروف وكيف يتم نطق الأصوات المقابلة. أظهر لطفلك مدى جودة غناء حروف العلة. بعد حروف العلة البسيطة، يمكنك دراسة حروف العلة الميودنة عن طريق وضع جميع الأصوات العشرة في أزواج: A - Z، O - E، U - Yu، E - E بالإضافة إلى زوج آخر Y - I.

في هذا المزيج، سوف يتقن الطفل أصوات الحروف المتحركة بسرعة. ليست هناك حاجة للخوض في الصوتيات وشرح للطفل أن حروف العلة الميودنة تعني صوتين، وبالتأكيد ليست هناك حاجة لاستخدام المصطلح نفسه في الفصل. يكفي فقط دراسة الحروف والأصوات نفسها. وسيتم شرح النظرية بالتفصيل للأطفال في المدرسة.

تعلم الحروف الساكنة

بعد التعامل مع حروف العلة "الغناء"، يمكنك الانتقال إلى الحروف الساكنة. عادة، يتم دراسة الأصوات الرنانة أولاً - L، M، N، R والأصوات الصوتية. بعد ذلك، يمكنك البدء في إتقان الحروف الساكنة التي لا صوت لها، باستخدام نفس الطريقة المستخدمة عند دراسة حروف العلة - دمج الحروف (الأصوات) في أزواج: B - P، Z - S وما إلى ذلك.

بعد ذلك، يأتي دور الأشقاء غير المتزوجين وY. ويتم تقديم الحروف "الصامتة" - b وb - أخيرًا.

نقطة مهمة: عند عرض الحروف على طفلك لأول مرة، لا تنطق أسمائهم، بل نطق أصواتهم، أي ليس "be"، ولكن "b"، وليس "en"، ولكن "n". سيسهل ذلك على الطفل مطابقة الصوت والحرف. وبخلاف ذلك، قد يخلط الطفل البالغ من العمر خمس سنوات بين اسم الحرف والصوت وينتج "enoes" الغامضة بدلاً من "الأنف" البسيطة والمفهومة.

لنبدأ بقراءة المقاطع

سونوروس + أ

يجب أن تتعلم قراءة المقاطع من أبسط الأمثلة. كقاعدة عامة، في المراحل الأولى، يتم إتقان المقاطع التي تبدأ بالسونورات وتنتهي بـ A: MA، LA، RA، وما إلى ذلك. في هذه المرحلة، من المهم أن تشرح للطفل أنه عند قراءة مقطع لفظي، يبدو أن أحد الأصوات ينجذب إلى صوت آخر، ويجب نطق الأصوات معًا.

باستخدام الجمع بين "sonorant + حرف علة"، يمكنك إظهار اندماج الأصوات بوضوح من خلال نطق المقطع في ترنيمة: "mmmmaaaa". يمكن توضيح جوهر الجمع بين الأصوات بشكل أكثر وضوحًا باستخدام مثال مزيج من حرفين متحركين: AU، UA.

بالطبع، مثل هذا المزيج ليس مقطعًا لفظيًا، ولكن استخدامه في هذه المرحلة سيساعد الطفل على فهم كيف يتحول صوت واحد تدريجيًا بسلاسة إلى صوت آخر.

Sonorant + حروف العلة الأخرى

بعد التعامل مع مزيج من الصوت وحرف العلة A، يمكنك إرفاق صوت حرف علة جديد بنفس الحروف الساكنة. ثم يمكنك استبدال الحروف الساكنة بأحرف أخرى معبرة أو لا صوت لها: ZHI، KO، SA. بعد أن فهم مبدأ إضافة الأصوات، سيتمكن القارئ الصغير في المستقبل من نطق المقاطع وتأليفها بشكل مستقل.

تقترح بعض الأساليب بالفعل في هذه المرحلة محاولة قراءة الكلمات التي تتكون من مقاطع مألوفة: "الأم"، "الحليب". إذا نجح الطفل، يمكنك إنهاء الدرس بقراءة عبارة من كتاب تمهيدي سوفيتي قديم: "اجز، منجل، بينما يستمر الندى".

إذا لم يكن التعلم سهلاً للغاية بالنسبة للطفل، فلا يجب أن تثقله بقراءة الكلمات والعبارات الآن.

إتقان المقاطع الأكثر تعقيدا

تقليديا، تعتبر المقاطع المغلقة (أي التي تنتهي بصوت ساكن) أكثر تعقيدا: AM، OK، EH. يمكنك دراستها من خلال مقارنتها بالأخرى المفتوحة المألوفة: MA - AM، KO - OK. بهذه الطريقة سيفهم الطفل أنه يمكن وضع نفس الحروف والأصوات في مقاطع مختلفة ليس فقط في الهجاء، ولكن أيضًا في النطق.

عند إتقان المقاطع المغلقة، يمكنك الانتقال إلى مجموعات من ثلاثة أحرف: بناء "الحرف الساكن + حرف العلة + الحرف الساكن". على سبيل المثال: القط، الأنف، توم.

الخيار الأكثر تعقيدًا هو مقطع لفظي مكون من ثلاثة أحرف، حيث يأتي صوتان ساكنان على التوالي: TRA، PLI، STO. تعلم المقاطع المكونة من ثلاثة أحرف يهيئ الطفل لقراءة الكلمات.

دعنا ننتقل إلى قراءة الكلمات والجمل

نقرأ الكلمات من مقاطع مفتوحة مكونة من حرفين

وبطبيعة الحال، ستكون هناك فترات توقف صغيرة بين أجزاء الكلمة، ولا حرج في ذلك. ومع ذلك، تحتاج إلى التأكد من أن الإيقاف المؤقت ليس طويلا جدا، وإلا فإن الكلمة ستتحول ببساطة إلى مقاطع.

إتقان كلمات أكثر تعقيدا

بعد ذلك، يمكنك التدرب على قراءة الكلمات المكونة من ثلاثة أحرف من البنية "الساكن + حرف العلة + الحرف الساكن": "الفم"، "النوم"، "العالم". اشرح لطفلك أن هذه الكلمات ليست أكثر من مقاطع لفظية معقدة سبق لك أن تدربت على قراءتها معًا من قبل.

تتضمن المرحلة التالية قراءة الكلمات المعقدة صوتيًا والتي تحتوي على حرفين ساكنين على التوالي: "طاولة"، "موقد"، "عشب"، وكذلك مع Y وb وb.

ميزات تعلم قراءة المقاطع والكلمات

تجدر الإشارة إلى أن هناك اليوم الكثير من الطرق لتعليم القراءة. يقوم مؤلفوهم بتوزيع المواد بشكل مختلف.

يمكن اقتراح البديل التالي للتسلسل المقترح لتعليم الطفل القراءة بالكلمات: بعد إتقان مقاطع لفظية بسيطة بحرف متحرك واحد، على سبيل المثال، مع A، يمكنك البدء في قراءة مقاطع أكثر تعقيدًا بنفس الصوت، ثم حاول تشكيل الكلمات (على سبيل المثال، "مرح"، "موكب").

ثم يجب عليك اتباع نفس الطريقة مع حروف العلة الأخرى، ثم حاول قراءة الجمل بأكملها مقطعًا لفظيًا، على سبيل المثال: "لقد غسلت أمي الإطار". المقاطع والكلمات التي تحتوي على Y و ь و Ъ تُترك تقليديًا في نهاية فترة التدريب.

من المهم أن تكون النقطة المشتركة بين جميع الأساليب الحديثة هي توحيد المادة في شكل مرح. يعد اللعب عنصرًا أساسيًا في التعلم هذه الأيام، خاصة عندما يتعلق الأمر بالأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

كيف تجعل تعلم طفلك أكثر إنتاجية؟

لحظات أساسية

لذلك، عند تعليم الطفل قراءة المقاطع، عليك الالتزام بالتوصيات التالية:

1. دعونا نكرر: يجب تسمية الحروف كأصوات: "m"، وليس "em"، و"k"، وليس "ka".
2. تأكد من أن طفلك ينطق المقاطع بشكل صحيح ويصحح الأخطاء على الفور لتجنب حفظ الخيارات غير الصحيحة.
3. لا تفرط في تحميل طفلك بمعلومات غير ضرورية، وخاصة المصطلحات الصوتية، وكذلك تحليل الحروف الصوتية. على سبيل المثال، لا تخوض في التفاصيل حول كيفية تمثيل أحرف معينة في مواضع معينة في الكلمة لصوتين.
4. عند الانتقال إلى قراءة الكلمات، قم بتزويد طفلك بالنص الموجود في الكتاب مع تهجئته الصحيحة، بدون واصلات، مما يجعل من الصعب إدراك الكلمة بأكملها.

مصلحة الطالب هي مفتاح النجاح

حاول أن تجعل الفصول الدراسية ممتعة للطفل، وإجراءها بطريقة مرحة. فقط في هذه الحالة يمكننا أن نأمل في تحقيق النتائج.

القراءة علم معقد، ولا يمكنك فعل ذلك بدون صور. استخدم صورًا مشرقة وبطاقات تحتوي على أحرف لإضافة مقاطع لفظية ومقاطع لتكوين كلمات، وقدم المعلومات في شكل كلمات متقاطعة صغيرة.

قم بتوضيح ما قرأته مع طفلك، واستخدم ألعاب الطاولة والوسائل المجازية (الأمثلة الكلاسيكية: قطار مقطعي أو كاتربيلر)، ولعب الألعاب ومقاطع الفيديو التعليمية عبر الإنترنت لطفلك على جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي - بشكل عام، قم بالتنويع والتكميل عملية التعلم مع كل ما يرغب قلبك.

هناك هدف واحد فقط: اهتمام الطفل المستمر بالأنشطة. الطالب الملل عمليا لا يرى المعلومات.

يمكن لكل والد تعليم الطفل قراءة المقاطع. للقيام بذلك، لا تحتاج إلى تعليم تربوي، ما عليك سوى التعرف على الكتب المدرسية المتوفرة اليوم في مجموعة واسعة، والاهتمام بالطرق الأساسية، واختيار ما يعجبك واتباع نصيحة المؤلف.

وإذا جعلت تعلم هذه المهارة الضرورية أمرًا ممتعًا، فيمكنك التأكد من أن طفلك سيذهب إلى الصف الأول وهو قادر بالفعل على قراءة المقاطع على الأقل.

من المقبول عمومًا أن كل جيل جديد من الأطفال يكون أكثر ذكاءً من والديهم. في الواقع، يبدأ الأطفال الحديثون في المشي والتحدث في وقت مبكر، من سنة واحدة، أو حتى قبل ذلك، يحضرون استوديوهات التطوير، حيث يقومون بتدريب ذاكرتهم بنشاط، وتعلم التواصل والقراءة والرسم والعد. يتعين على الآباء الصغار مواكبة أطفالهم، وإتقان جميع الأساليب الجديدة والجديدة لتعليم القراءة وغيرها من مبادئ التنمية المبكرة.

المرحلة التحضيرية

قبل بضعة عقود، كان من الطبيعي أن يدخل الطفل الصف الأول من المدرسة دون أن يعرف كيفية الكتابة أو القراءة أو العد. لكن هذه المرة مرت، والآن، من أجل مواكبة أقرانها، تحتاج إلى الاستعداد بجدية لبدء المدرسة. وفقا لبعض المعلمين، من الضروري البدء في تعلم القراءة من 5-6 أشهر. ويقترح آخرون طرقًا لتعليم القراءة للأطفال بعمر 5 سنوات. الاستماع إليهم أم لا هو أمر شخصي للوالدين، ولكن هناك العديد من النصائح التي من شأنها تبسيط التعلم بشكل كبير وجعله هواية ممتعة للأم والطفل.

كيفية تحضير طفلك للقراءة:

1. تطوير مهارات الكلام الخاصة بك. منذ الأيام الأولى من حياة الطفل، عليك التحدث معه. بعد بضعة أشهر فقط من الولادة، سيسعد الطفل والديه بكلمة "آها!" التي طال انتظارها. ستكون هذه هي الخطوة الأولى للتواصل. بعد ذلك، سيبدأ الطفل في محاولة تكرار الأصوات المشابهة لأصوات البالغين، ثم تتشكل هذه الأصوات إلى مقاطع لفظية بسيطة، وكلمات، وبحلول عمر 2-2.5 سنة إلى جمل صغيرة. ستكون القراءة مساعدًا ممتازًا في هذه العملية. بالطبع، ليس بعد قراءة مستقلة، ولكن قراءة كتب الأطفال للبالغين.
2. تنمية اهتمام قوي بالقراءة لدى طفلك. من بين جميع الألعاب والوسائل المساعدة للتنمية المبكرة، يحتاج الآباء إلى إعطاء مكان خاص للكتب. كتب الأطفال المشرقة والملونة ذات الرسومات المثيرة للاهتمام ستثير اهتمامًا حقيقيًا لدى الطفل. كلما قرأت له في كثير من الأحيان، مع التعبير، بشكل واضح وعاطفي، كلما أسرع الطفل في تعلم التفكير المجازي والترابطي، مما سيسهل المزيد من التعلم.
3. كن قدوة إيجابية. إن قراءة القصص الخيالية لطفلك وتقديم أغاني الأطفال وأغاني الأطفال والنكات أمر جيد بالطبع. ولكن ليس بما فيه الكفاية. فقط الطفل الذي يرى الكتب والمجلات بين يدي والديه كل يوم يمكنه تطوير حب حقيقي للقراءة. في الواقع، في هذه الحالة، سوف ينظر إليها الطفل على أنها هواية مشتركة لجميع أفراد الأسرة، مما يجلب الفرح والراحة.

كيف تفهم أن طفلك مستعد لتعلم القراءة:

• يتحدث الصغير جيدًا، ويكون كلامه واضحًا ومتماسكًا؛
• لدى الطفل مفردات كبيرة، وقد طور تفكيرًا مجازيًا ومنطقيًا؛
• يستطيع الطفل التحدث بجمل؛
• لديهم القدرة على إعادة سرد ما سمعوه من البالغين؛
• يوجه الطفل نفسه في المكان والزمان، ويميز بين الاتجاهات الأساسية؛
• لا توجد عيوب في النطق (النهج الفردي مهم، والتشاور مع معالج النطق ضروري).

إذا كنت مستعدًا تمامًا للقراءة، وبكل المؤشرات، فإن طفلك جاهز لاكتساب المعرفة والمهارات الجديدة، فمن المهم أن تقرر طريقة تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة في المنزل.

الطريقة الصوتية التقليدية

اليوم، هذه التقنية هي الأكثر انتشارا، وتستخدم في المدارس ورياض الأطفال، وقد تعلمت الأجيال القليلة الماضية القراءة باستخدام نفس مبادئها. تعتمد هذه التقنية على تعليم الأصوات (الصوتيات)، والتي تتشكل بعد ذلك تدريجياً إلى مقاطع وكلمات وجمل ونصوص كاملة في ذهن الطفل.

تحظى هذه التقنية بشعبية كبيرة لأنها تعطي نتائج مائة بالمائة بفضل اتساقها ووضوحها. وفقا لمبادئه، يمكن أن يتم تعلم القراءة على عدة مراحل.

تعلم الحروف والأصوات

إذا قررت تعليم طفلك باستخدام الطريقة التقليدية، عليك أن تبدأ بتعلم الحروف. من المهم أن تتذكر هجاءهم، وتعلم كيفية التمييز بين بعضهم البعض، وبعد ذلك فقط انتقل إلى القراءة. ومن أهم التوصيات أنه عند تسمية الحرف يجب نطق الصوت الذي يمثله. يتم ذلك حتى لا يرتبك الطفل، وبمرور الوقت لا يتعين عليه أن يشرح سبب قراءة "Es O Ka" على أنها "SOK".

الانتقال إلى قراءة المقاطع

في هذه المرحلة، غالبا ما يواجه الأطفال صعوبات معينة. لمساعدة الطفل على فهم العلاقة بين الأصوات الفردية، يتم تقديم المقطع ككل واحد. ينطق الشخص البالغ الذي يدير الدرس المقطع بشكل واضح وصحيح، وبعد ذلك يكرر الطفل من بعده. للتغلب على هذه المرحلة في أسرع وقت ممكن، يوصى باستخدام النصائح من منهجية ناديجدا جوكوفا، والتي سيتم مناقشتها لاحقًا.

قراءة الكلمات والجمل والنص

عند الانتقال إلى قراءة الكلمات كاملة، من المهم أن يفهم الطفل معنى الكلمة المقروءة. لذلك، في هذه المرحلة، من المهم التوقف عند كل كلمة والتحقق من الطفل، سواء كان كل شيء واضحا له.

عندما يتقن الطفل قراءة الكلمات، يمكنك الانتقال إلى المرحلة الأخيرة من الطريقة التقليدية لتعليم القراءة لأطفال ما قبل المدرسة - قراءة النصوص. في هذه المرحلة، يجب على الآباء التحلي بالصبر، لأن الأطفال الذين يمكنهم قراءة وفهم الكلمات الفردية بسهولة قد يواجهون صعوبات في إدراك النص.

مشاكل في قراءة النصوص:

• قد لا يفهم الطفل معنى جملة أو فقرة، ويركز بشكل كامل على كلمة معقدة؛
• في بعض الأحيان، يحاول الأطفال عدم قراءة الكلمة، ولكن تخمين معناها عن طريق القياس مع الكلمات ذات التهجئات المماثلة؛
• يستبدل بعض الأطفال الحروف بالكلمات، مرة أخرى بناءً على صور إنشاءات أخرى.

لا يمكن إجبار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على القراءة أو إجبارهم على إعادة قراءة نفس النص. وهذا قد يسبب موقفا سلبيا تجاه القراءة بشكل عام ولن يحقق النتيجة المرجوة. أيضًا، لا تتوقع القراءة بطلاقة في وقت مبكر جدًا - فالأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات غالبًا ما يكونون غير مستعدين لذلك بعد.

أساليب المؤلف

بعد أن فهمت المراحل الرئيسية لتعلم القراءة، والتي تعد أساسية في أي طريقة، يمكنك اختيار إحدى الطرق العديدة التي يقدمها المعلمون المحليون والأجانب والتي تناسب طفلك.

مكعبات نيكولاي زايتسيف

هذه الطريقة مناسبة للآباء الذين يريدون أن يتعلم أطفالهم القراءة في أقرب وقت ممكن. يتم التعلم باستخدام مكعبات زايتسيف في شكل لعبة ممتعة: يمكن للأطفال التحرك بحرية في جميع أنحاء الغرفة أو الوقوف أو حتى الاستلقاء.

جوهر الطريقةيكمن في حقيقة أن المستودعات مكتوبة على مكعبات ذات ألوان وأحجام مختلفة - مجموعات من حروف العلة والحروف الساكنة والحروف الساكنة وعلامة صلبة أو ناعمة وأحرف مفردة. الأطفال، الذين يلعبون بالمكعبات، يقومون بإنشاء مجموعات مختلفة منها ويتعلمون تكوين الكلمات. ميزة أخرى لهذه المكعبات هي أنه يتم وضع كائن قادر على إصدار الأصوات داخل كل منها: في المكعبات ذات الأصوات الباهتة توجد عصي خشبية، إذا تم كتابة حرف متحرك - جرس، وما إلى ذلك. وهكذا لا ينمي الطفل القدرة على القراءة فحسب، بل ينمي أيضًا أذنًا موسيقية وذكاءً وإحساسًا بالإيقاع.

جلين دومان، بافيل تيولينيف، ماسارو إيبوكي

يشترك كل هؤلاء المعلمين في شيء واحد - فهم يلتزمون بوجهة النظر القائلة بأنه كلما بدأت في تعليم الطفل القراءة بشكل أسرع، كان ذلك أفضل.

وفقًا لطريقة غلين دومان، يُعرض على الطفل من عمر 3 إلى 6 أشهر بطاقات مكتوب عليها كلمات كاملة، دون تقسيمها إلى أصوات ومقاطع. تم تصميم هذه الطريقة بحيث يتذكرها الطفل الذي يلاحظ بانتظام نفس مجموعات الحروف ويتعلم القراءة بمرور الوقت. وتجدر الإشارة إلى أن هذه الطريقة تعمل إذا بدأت التدريب في السن المحدد. الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن سنة واحدة، على الرغم من أنهم يتذكرون الكلمات الموضحة، إلا أنهم يحاولون في المستقبل عدم قراءتها، بل محاولة تخمينها، مما يجعل الطريقة غير فعالة.

يشتهر ماسارو إيبوكي بشعاره: "بعد ثلاث سنوات، يكون الوقت قد فات". وفقا لنظريته، فإن ما يصل إلى 3 سنوات هو العمر الذي يكون فيه الطفل أكثر تقبلا للمعرفة والمهارات الجديدة، لأن هذا هو وقت التطور الأكثر نشاطا للدماغ.

طريقة ناديجدا جوكوفا

بفضل سنوات عديدة من الخبرة كمعالجة النطق، طورت ناديجدا جوكوفا نظامها التدريبي الخاص القائم على الأساليب التقليدية، بل ونشرت كتابها التمهيدي. في طريقة جوكوفا، يتم التركيز على قراءة المقاطع، حيث أنه من الأسهل على الطفل التعرف على المقطع في الكلمة، بدلاً من الصوت.

يقترح المعلم تعلم ليس الأبجدية بأكملها بالترتيب، ولكن الأصوات الفردية: أحرف العلة الأولى، ثم الحروف الساكنة. علاوة على ذلك، بعد التعرف على حروف العلة، يمكنك وضعها على الفور في مقاطع لفظية (AO، УО، UA)، وبعد ذلك فقط انتقل إلى الحروف الساكنة.

في كتاب Nadezhda Zhukova التمهيدي، سيجد الآباء إرشادات مفصلة لاستخدام هذه الطريقة.

طريقة ريبوس لليف ستيرنبرغ

هناك طريقة جديدة نسبيًا لتعليم القراءة تستحق اهتمامًا خاصًا - طريقة ريبوس لليف ستيرنبرغ. يعمل نهج التدريس هذا على النحو التالي. تبدأ العملية بلعبة مفردات، حيث يُطلب من الطفل "قطع" الكلمات: يقول الشخص البالغ "بقرة"، ويجب على الطفل أن يقول "إلى..."، "قلعة" - "من أجل..." ، إلخ.

عندما يتم إتقان المهارة، يتم استبدال كلمات المعلم ببطاقات الإشارات التي يتم تصوير الكلمات عليها باستخدام الصور. على سبيل المثال، تظهر البطاقة البطيخ وجراد البحر. "يقطع" الطفل هذه الكلمات، ويحصل على المقاطع "dy..." و"ra..."، وإذا تم جمعهما معًا نحصل على كلمة جديدة "hole". مع كل درس، تصبح الصور أكثر تعقيدًا، ويزداد عدد الرسومات، ويتعلم الطفل تركيب كلمات أطول.

طريقة ماريا مونتيسوري

تكمن خصوصية هذه الطريقة في أن تعلم القراءة لا يبدأ بتعلم الحروف أو الأصوات، بل بكتابتها. تساعد الجداول الخاصة الأطفال في ذلك: الحروف مقطوعة من ورق خشن وملصقة على بطاقات من الورق المقوى. تكرار الصوت بعد شخص بالغ، الطفل "يرسمه" - يتتبع الحرف على اللافتة بإصبعه. بعد ذلك، يتعلم الأطفال كيفية وضع الأصوات في المقاطع والكلمات والجمل.

يعترف المعلمون في جميع أنحاء العالم بأن طريقة مونتيسوري فعالة للغاية.. لسوء الحظ، فهو مخصص للاستخدام في المؤسسات التعليمية من قبل المعلمين المحترفين، لأنه مصمم لفصول المجموعة، وإعداد المواد التعليمية اللازمة في المنزل سيكون مشكلة كبيرة.

تعليم القراءة حسب أولغا سوبوليفا

الهدف الرئيسي لطريقة أولغا سوبوليفا هو غرس حب القراءة لدى الأطفال وتقليل التعلم الميكانيكي للكلمات دون اهتمام ومتعة. نظام التعلم هذا مبني على التفكير النقابي. عند تعلم حرف جديد، لا يحفظه الطفل ميكانيكيًا، ولكنه يربطه بصورة مشابهة أو حتى ببطل الحكاية الخيالية المفضلة لديه. تم بناء العملية برمتها في شكل لعبة، ويتم تقديم المعلومات لجميع أنواع الإدراك: بصريًا وسمعيًا وحركيًا، أي أن الأطفال في درس واحد يسمعون ويرون ويمكنهم الشعور بالمعلومات الجديدة جسديًا.

هذه التقنية غير مناسبة للآباء الذين يريدون أن يكون كل شيء واضحًا وخطوة بخطوة. من المرجح أن يقدر الأفراد المبدعون هذا النوع من الملاءمة.

مكعبات تشابليجين

تختلف هذه المكعبات الخشبية جذريًا عن مكعبات زايتسيف من الورق المقوى. تتضمن المجموعة 10 مكعبات و10 مكعبات، كل منها يتكون من مكعبين يدوران حول محورهما الخاص. تحتوي جميع المكعبات على أحرف على كل جانب يمكن استخدامها لتكوين الكلمات. يتعلم الطفل القراءة بطريقة مرحة: فهو يمسك المكعبات بين يديه، ويقلبها، ويديرها، ويجمع الكلمات، وينطقها، ويتذكرها.

تتضمن أصول التدريس الحديثة العشرات من الأساليب المختلفة لتعليم القراءة في المنزل. وفقا لأولغا تيبلياكوفا، من الأسهل بكثير أن يبدأ الأطفال في التعلم بالكلمات المألوفة التي "تعيش" من حولهم، مقارنة بالأحرف والمقاطع غير المألوفة. في الآونة الأخيرة، أصبح ما يسمى "الطريقة 66" شائعًا، مما يعد بأن الطفل سيبدأ في القراءة بطلاقة خلال 66 يومًا.

أيًا كانت الطرق الحالية التي تختارها، تذكر أن طفلك فردي. لا ينبغي عليك فرض مطالب مفرطة عليه، مع الأخذ في الاعتبار عمر الطفل وقدراته، ولن تستغرق النتيجة وقتًا طويلاً للوصول.