تساعد مجموعة متنوعة من العمل الجماعي الأطفال على إدراك قدراتهم الفردية.

عمل الدائرة.

دائرة العلوم الطبيعية لمعهد أبحاث UMKI

إن الدراسة المتأخرة جدًا لمواد العلوم الطبيعية تقلل من الاهتمام بهذه المواد، مما يجعلها معقدة وغير مفهومة للعديد من الطلاب.

لكن الأطفال يواجهون عمليات طبيعية في حياتهم حتى قبل أن يلتحقوا بالمدرسة.

إذا لم يشعر الطفل بفرحة التعلم، فلن يكتسب المهارات والثقة في قدراته، فسيكون ذلك أكثر صعوبة في المستقبل.

يتشكل الاهتمام بالمعرفة العلمية الطبيعية من خلال استخدام أنواع مختلفة من الأنشطة - القصص والمحادثات والألعاب والمسابقات والتجارب.

الإيقاعات، الكوريغرافيا

رئيس يافاييف راديف محمدشيفيتش

الإيقاعات هي نشاط نادي إلزامي لطلاب الصف الأول، وبدءًا من الصف الثاني، تتاح للأطفال المهتمين الفرصة للدراسة في استوديو الكوريغرافيا.

أرقام الرقص المعدة في الاستوديو هي زخرفة مشرقة للعروض وبرامج الحفلات الموسيقية والعطلات: "يوم المعلم"، "مشكال رأس السنة الجديدة"، "الاحتفال بالتخرج من الصف الرابع".

كان العرض الجيد للدائرة هو أرقام الرقص المعدة للعروض: "ساحر مدينة الزمرد"، "فوفكا في المملكة البعيدة البعيدة"، "ملكة الثلج"، "بيت القط"، "مغامرات دونو" "، إلخ.

شطرنج

الفن التشكيلي

دروس فنية وإبداعية: الرسم والنمذجة والتزيين والحرف اليدوية والكولاج في مجموعات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 و5-7 و7-12 سنة يتم تدريسها من قبل الفنانة المعلمة ذات الخبرة ليودميلا جروشينا، مؤلفة العديد من الكتب والمنشورات حول إبداع الأطفال .

تهدف الفصول الدراسية إلى تنمية قدرات الأطفال الإبداعية والذوق الجمالي والخيال المكاني والشعور بالتكوين وتناغم اللون والشكل مع مراعاة الخصائص الفردية للطفل.

استوديو المسرح

لسنوات عديدة، كان العمل في استوديو المسرح جزءا عضويا من البرنامج التعليمي للمدارس الابتدائية والثانوية. تحظى المؤلفات الأدبية والموسيقية والعروض والصالات الأدبية والمهرجانات بتقدير كبير من قبل الزملاء وأولياء أمور الطلاب.

قسم البيانو

رئيس كوروبوفا أولغا ياروسلافوفنا

يقدم برنامج التدريب على البيانو في مدرسة تاتيانا دورات دراسية مدتها 3 و5 و7 سنوات، حسب عمر الطالب ورغبات أولياء الأمور.

ويراعي البرنامج تشغيل الأطفال وقدرتهم على إنجاز واجباتهم المدرسية. ومع ذلك، يبقى تنظيم الأنشطة اليومية في المنزل من متطلبات التدريب.

• تراكم الخبرة السمعية والانطباعات الموسيقية؛
• تنمية مهارات القراءة البصرية (عزف النوتات)؛
• اختيار الألحان والمرافقة عن طريق الأذن؛
• إتقان الذخيرة الكلاسيكية والشعبية. التحضير للحفلات الموسيقية وعروض الامتحانات.

استوديو كورالي

رئيس مينينكوفا إيلينا يوريفنا
يتم تمثيل استوديو الجوقة من خلال فصول جوقة الكبار والصغار في المدرسة الابتدائية. يمكن أن تكون الفصول الدراسية في الاستوديو جماعية وجماعية وفردية.

لا يكتمل أي حدث مدرسي بدون أعضاء الكورال. يؤدي الأطفال فيها برغبة كبيرة.

وشملت هذه العروض العروض والمهرجانات والصالونات الأدبية والموسيقية، وعطلة "التفاني لطلاب الصف الأول"، وحفلة عيد الأم، وحفلة يوم المعلم، والحفلة الموسيقية للمحاربين القدامى، و"مهرجان الكتابة السلافية"، و"وداع المدرسة الابتدائية". "عطلة المدرسة"...

كانت هذه العروض جزءًا عضويًا من البرنامج التعليمي "مدخل إلى عالم الفن".

القتال باليد

رئيس Loschakov فلاديمير بروكوفييفيتش
يمارس العديد من طلاب المدارس الابتدائية القتال اليدوي. يتم تشكيل المجموعات الرياضية مع مراعاة القبول الأولي للطلاب من قبل الأطباء الذين يشيرون إلى درجة الحمل الرياضي المسموح به لكل طالب. العمل في القسم مستقر والنتائج ناجحة. خلال العام الدراسي، بناء على طلب أولياء الأمور، تقام فصول مفتوحة في قسم "القتال باليد". في نهاية العام الدراسي هناك شهادة إلزامية للطلاب. يؤدي التشخيص المقارن لأداء الطالب الفردي دائمًا إلى تحسين النتائج بحلول نهاية العام الدراسي. في الفصول المفتوحة وفي الشهادات المستقلة، قام الآباء بتقييم العمل الرائع الذي تم إنجازه بشكل متكرر.

كرة القدم، الكرة الطائرة

المديرين
كرة القدم - بيكوف ميخائيل يوريفيتش
الكرة الطائرة – تولستايا مارينا فيكتوروفنا
يعود نجاح قسمي "كرة القدم" و"الكرة الطائرة" إلى حد كبير إلى اهتمام الأطفال الكبير بهذه الرياضات. تقام الدروس الرياضية تحت إشراف مدربين ذوي خبرة والذين يولون اهتمامًا خاصًا للجانب الفني للعبة. يحاول المعلمون إيجاد نهج فردي لكل طالب. تستضيف المدرسة بانتظام مسابقات كرة القدم والكرة الطائرة. إنها تسمح للأطفال بالشعور بوحدة الفريق وتمنحهم الفرصة للمضي قدمًا.

صالة ماو للألعاب الرياضية رقم 5، نوفوروسيسك، منطقة كراسنودار

معلمة في مدرسة ابتدائية

مكرتيتشيان تي إم. نظام لتنظيم الأنشطة اللامنهجية. استوديو المسرح في المدرسة الابتدائية // سوفوشكا. 2016. رقم 1..2016.n1-a/ZP15120069.html (تاريخ الوصول: 07/07/2019).

حاشية. ملاحظة : تحدد المقالة مشاكل تنمية القدرات الإبداعية لأطفال المدارس الابتدائية، وتصف تجربة العمل على تنفيذ مهام التنمية الروحية والأخلاقية والإبداعية للأطفال خلال الساعات اللامنهجية.
الكلمات الدالة : تطوير؛ مدرسة إبتدائية؛ المهارات الإبداعية؛ بعد ساعات الدراسة؛ تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

في السنوات الأخيرة، أصبح المجتمع واعيًا بالحاجة إلى تثقيف وتدريب المبدعين الذين لديهم رؤية غير تقليدية للمشاكل وقادرون على الاستجابة بشكل مناسب وفي الوقت المناسب للتغيرات التي تحدث في العالم. ويجب أن يبدأ حل هذه المشاكل في المدرسة.
وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم العام الابتدائي، يتم تنفيذ البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم العام الابتدائي من قبل المؤسسة التعليمية، بما في ذلك من خلال الأنشطة اللامنهجية.
فترة مهمة في تطور وتكوين الشخصية هي الفترة الأولية للتعليم. هذا هو العصر الأكثر ملاءمة لتعليم وتنمية قدرات الطفل الإبداعية. الأطفال في سن المدرسة الابتدائية هم الأكثر انفتاحًا وتقبلاً وفضولاً. الإبداع ليس موضوعا جديدا للبحث. لقد أثارت مشكلة القدرات البشرية اهتمامًا كبيرًا بين الناس في جميع الأوقات. سيتم تحديد تطوير القدرات الإبداعية إلى حد كبير من خلال المحتوى الذي سنضعه في هذا المفهوم. في العقل، يتم تحديد القدرات الإبداعية من خلال القدرة على أنواع مختلفة من النشاط الفني، مع القدرة على الرسم بشكل جميل، وكتابة الشعر، وكتابة الموسيقى، وما إلى ذلك. .
من أجل تحقيق الإمكانات الإبداعية للأطفال، من الضروري إنشاء شروط معينة: أولا وقبل كل شيء، يجب أن يتم إدخال الطفل في النشاط الإبداعي الحقيقي؛ يجب أن يتم التعليم في المدرسة فقط من خلال الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال والأطفال مع بعضهم البعض، وهي الطريقة الوحيدة التي يمكن للأطفال من خلالها تعيين القيم.
أهداف الأنشطة اللامنهجية: تهيئة الظروف للطفل للتعبير عن اهتماماته وتنميتها على أساس الاختيار الحر وفهم القيم الروحية والأخلاقية والتقاليد الثقافية؛
- تهيئة الظروف للتواصل الإيجابي بين الطلاب في المدرسة وخارجها، والتحلي بالمبادرة والاستقلالية والمسؤولية والإخلاص والانفتاح في مواقف الحياة الواقعية.
نبدأ العمل على تنظيم الأنشطة اللامنهجية في المدارس الابتدائية مع الاجتماع المشترك الأول لطلاب الصف الأول في المستقبل وأولياء أمورهم مع الإدارة، حيث نتخذ قرارًا جماعيًا بشأن التطوير النشط للإمكانات الروحية والأخلاقية والإبداعية لكل طفل يدخل الصالة الرياضية بما يتناسب مع قدراته واحتياجاته وإمكانياته. لقد تطور نظام الأنشطة اللامنهجية لدينا على مر السنين، ونتيجة لذلك، نشأت فكرة اتباع نهج متكامل وشامل لتنظيم الأنشطة اللامنهجية. وهكذا ظهرت فكرة إنشاء استوديو تعليمي جمالي "البلد الصغير"، يدعم عملية التعلم، على أساس حصة تجريبية من السنة الأولى الدراسية.
من السمات المميزة والحداثة في عمل الاستوديو النهج القائم على النشاط لتعليم الطفل وتنميته من خلال أنشطة المسرح واللعب، حيث يعمل الطالب كفنان ومؤدي وكمخرج للأداء ومبدع المؤدي.
يضم الاستوديو 5 أندية - اتجاه ثقافي عام، حيث تقام الفصول الدراسية: "الإبداع الفني"، "الإبداع الموسيقي"، "تجميل الإيقاع"، "البلاغة. الثقافة وتقنية الكلام"، "المسرح في المدرسة الابتدائية".
يرتبط عمل جميع الأندية بهدف مشترك: "المسرح في المدرسة الابتدائية". المرحلة الأولى (الصف الأول) تحفيزية وتوجيهية: تهدف إلى تهيئة الظروف التي تعزز تنشيط اهتمام أطفال المدارس الأصغر سنًا بالأنشطة المسرحية وأنشطة الألعاب. المرحلة الثانية (الصفوف 2-3) هي الأداء: تهدف إلى تهيئة الظروف الملائمة لإتقان مهارات التمثيل الأولية. الغرض من هذه الفصول هو تنمية الاهتمام المعرفي، وتطوير مهارات العمل الجماعي، وتخفيف الضغط النفسي، والأهم من ذلك، تعليمهم الاستمتاع بأنشطتهم الإبداعية وعمل زملائهم في الفصل. المرحلة 3 (الصف 4) - التقييم التأملي.
في فصول "الإبداع الفني" " بتوجيه من مدرس الفنون، يقوم الأطفال بالرسم والنحت والعمل بالورق وتطوير المهارات الحركية اليدوية. "إن أصول القدرات والمواهب الإبداعية لدى الأطفال تكمن في أطراف أصابعهم. ومن الأصابع، مجازياً، تأتي أفضل الجداول التي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. وبعبارة أخرى: كلما زادت مهارة الطفل في كفه، كلما كان أكثر ذكاءً "الطفل"، يكتب V. A. Sukhomlinsky.
تتم مناقشة الكتب التي قرأوها مع الأطفال في مجموعات الأنشطة اللامنهجية، ويتم اتخاذ القرار من خلال التصويت العام بشأن العرض التالي. لكن الأهم من ذلك كله أن الأطفال يحبون حكايات رأس السنة الجديدة، لأنهم يؤلفونها بأنفسهم، ويخترعون الأبطال، ثم يجسدون تخيلاتهم على المسرح. إن المسرح المدرسي هو الذي يلبي الاحتياجات الأساسية للحياة - التعاطف والشعور بالجمال والتواصل والرغبة في تحقيق الذات. في الأنشطة المسرحية، يتمتع الأطفال بفرصة فريدة، على خلفية المشاعر الإيجابية، لإدارة سلوكهم وتطوير المهارات الاجتماعية.
يهيئ المسرح الطفل لمرحلة جديدة من حياته، حيث يبرز التواصل والتعاون، ويمنح الأطفال الفرصة للتعبير عن أنفسهم، والانفتاح بشكل إبداعي في مجال مختلف أنواع الفن (الفنون الجميلة، الموسيقى، تصميم الرقصات، المسرح، الخ.)
تكمن خصوصية أنشطة الاستوديو في أن جميع الطلاب في الفصل يشاركون في الأداء، وهناك دائمًا دور لكل طفل، ومهمة المعلم، كقائد، هي كتابة السيناريو بحيث يشارك جميع الأطفال . وهكذا نحقق هدفنا الرئيسي: تربية الصفات الأخلاقية لدى الأطفال وتكوين الشخصية الإبداعية من خلال وسائل الفن المسرحي.
وتجدر الإشارة إلى أن هذا النظام لتنظيم الأنشطة اللامنهجية له نتائج إيجابية مستقرة. طلاب الصف التجريبي هم مشاركين نشطين وفائزين وحائزين على المسابقات الإبداعية والأولمبياد الموضوعي على مختلف المستويات.
الأطفال في صفي هم الأكثر ودية، ويشعرون بالاسترخاء والراحة في أي موقف. بعد كل شيء، في المجموعة المسرحية، يتعلم الأطفال العمل بشكل جماعي، وتعلم التواصل مع الجمهور، وتعلم فهم بعضهم البعض وأنفسهم، والعمل على شخصيات الشخصيات. لقد تغلب جميع الأطفال على المشاعر السلبية: البكاء، والتقلبات، والتعصب، ويتعلمون تحقيق وحدة الكلمة والعمل. تخلص الكثير من الأطفال من الخجل المفرط، والخوف من المجتمع، وعقدة "النظرة الخارجية"، وبدأوا يتحدثون بشكل أفضل وأكثر تعبيراً. لقد تعلمنا تحليل العروض والرسوم المتحركة التي شاهدناها. تعرفنا على قواعد السلوك في المسرح. لقد تعلمنا التفاوض، وتقدير العمل ضمن فريق، والسعادة من أجل رفاقنا، والتعاطف، واكتساب المسؤولية تجاه الفريق، لأنهم معًا جميعهم من سكان "البلد الصغير".
كل دقيقة يقضيها في المدرسة تمنح الطفل تجربة تواصل إيجابية، وتسمح له بالتعبير عن نفسه كشخص نشط ومبدع، ويوسع أفكاره حول العالم من حوله.
تحتاج كل مدرسة إلى اختيار طريقها الخاص لتنمية الإمكانات الإبداعية لدى الأطفال. لقد اخترنا طريقنا، فهو يعطي نتائج إيجابية ولذلك نقدمه للآخرين.

الأدب

1. فيجوتسكي، L. S. الخيال والإبداع في مرحلة الطفولة. نفسي. مقال: كتاب. للمعلم. - الطبعة الثالثة. [نص] / ل.س. فيجوتسكي. م: التربية، 2007. - 94 ص.
2. Grigoriev، D.V. الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس [نص]/ د. غريغورييف، ستيبانوف بي في - م: التعليم، 2010. - 223 ص.
3. http://www.twirpx.com/

الهدف الرئيسي للمدرسة الابتدائية الخاصة "College-XXI" (الصفوف 1-4) هو خلق الاهتمام والدافع الإيجابي للتعلم. في الصفوف الابتدائية في مدرستنا الخاصة، يتم استخدام أشكال اللعب للتعلم.

يصبح المعلمون والمربون وعلماء النفس مرشدين للأطفال: فهم يعلمون التنظيم الذاتي والمسؤولية، ويبنون العلاقات الصحيحة مع زملاء الدراسة والبالغين، ويساعدون ويوجهون الشخص الصغير في عملية النمو.

يعتمد التعليم في المدرسة الابتدائية على مبادئ التعليم الكلاسيكي باستخدام التقنيات الحديثة وطرق التدريس. إن مدرسينا ذوي الخبرة والمؤهلين تأهيلاً عاليًا قادرون على إيجاد نهج لكل طفل، والكشف عن شخصيته والحفاظ عليها، وإثارة الاهتمام بالعملية التعليمية. تصل أحجام الفصول الدراسية في المدارس الابتدائية إلى 15 شخصًا.

يأتي الأطفال دائمًا إلى الفصول الدراسية بفرح، مع العلم أنهم سيكتشفون اليوم شيئًا جديدًا ومثيرًا للاهتمام. في المدرسة، سيتم الاستماع إليهم ومساعدتهم ودعمهم دائمًا!

يمكنك الحصول على معلومات مفصلة حول مهمتنا وتاريخنا وتقاليدنا في قسم "حول المدرسة".

والأهم من ذلك أننا مفتوحون لك!

في أي وقت، يمكنك الحضور ورؤية كيف تسير العملية التعليمية في مدرستنا، والتواصل مع المعلمين والمعلمين وعلماء النفس والمعلمين الرئيسيين وأخصائيي النطق، وحتى تجربة الأطباق المعدة في مطبخنا.

تعد المدرسة الابتدائية، بالطبع، واحدة من أهم الفترات في حياة الطفل. بعد كل شيء، فإن نجاح وإنجازات الطالب في المستقبل سيعتمد على كيفية سير هذه المرحلة. نحن على ثقة من أنه من أجل استيعاب المعرفة المكتسبة بنجاح، ونتيجة لذلك، الحصول على نتائج امتحانات ممتازة، يجب أن يشعر الطالب بالراحة ويجب أن يذهب إلى المدرسة بفرح.

مدرسة "موسكفيتش" الخاصة - مدرسة ليوم كامل

لذلك، قمنا بخلق جو عائلي حقيقي لطلابنا. تسمح أحجام الفصول الصغيرة للمعلم بإيلاء المزيد من الاهتمام لكل طفل. نحن نستخدم مجموعة متنوعة من أشكال تقديم المواد، بحيث لا يعاني الأطفال من ضغوط غير ضرورية ويكتسبون المعرفة والمهارات بسرور ورغبة كبيرتين. خلال النهار، يحيط بالأطفال رعاية المعلمين ومعالج النطق وطبيب نفساني وطبيب.

تحتوي مدرستنا على كل شيء حتى يتمكن الأطفال من الدراسة والتطور بشكل فعال من الصباح إلى المساء: فصول دراسية حديثة ومقصف وأماكن للعمل المستقل في الواجبات المنزلية والملاعب الرياضية. نحن لا نهتم فقط بحصول الطفل على المعرفة اللازمة وفقًا للبرنامج، ولكن أيضًا بأن يكبر بصحة جيدة ونشاط. المشاركة في المسابقات والأولمبياد والعمل على المشاريع تغرس في الطلاب قيمة المعرفة وتنمي القدرة على تحليل إنجازاتهم وقدراتهم. تجري مدرسة موسكفيتش مراقبة مستقلة ومستمرة للمعرفة بمشاركة سجل موسكو لجودة التعليم. الأداء العالي يؤكد مستوى جودة المواد التعليمية.

يعتمد تدريس اللغة الإنجليزية على نهج التواصل والاستخدام النشط للتقنيات الحديثة. يساعد مدرسونا في التغلب على حاجز اللغة بطريقة يسهل الوصول إليها وممتعة، وتعليم الأطفال التحدث باللغة الإنجليزية بسهولة وطلاقة، وفهم اللغة الإنجليزية، والقراءة والكتابة. تساهم مقررات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) وكامبريدج الاختيارية في تعميق المعرفة اللغوية.

في فترة ما بعد الظهر، يعمل المعلم المعلم في الفصل الدراسي. يتم تنفيذ المشي النشط والجدول الزمني الفردي لحضور الأندية والفصول الإضافية وأداء الواجبات المنزلية تحت إشراف صارم من المعلم.

كما أن النصف الثاني من اليوم هو وقت إضافي للتطوير الشامل لقدرات الطفل وتطوره الإبداعي. يستمتع الأطفال بحضور العديد من النوادي والأقسام. يستمتع طلابنا حقًا بأنشطة الرحلات في المتاحف والحدائق العامة. يسعد الأطفال بالمشاركة في العطلات المدرسية، حيث يمنحهم الفرصة للشعور بالنجاح والكشف عن أنفسهم بقدرة جديدة.

هذه هي الطريقة التي نضع بها أساسًا متينًا لتحقيق الذات لدى الطلاب في المدارس المتوسطة والثانوية.

1

واليوم، يلبي التعليم الروسي معايير الدولة الموحدة، ونتيجة لذلك توفر المدرسة معرفة "متوسطة" مصممة للطالب "المتوسط". ومع ذلك، فإن مستوى النمو الجسدي والعقلي والفكري لا يلبي دائمًا اهتمامات الطلاب وأولياء أمورهم. يعتبر العلم التربوي الحديث الفن أحد التأثيرات التعليمية الرائدة في تكوين شخصية الطفل ونظرته للعالم وإمكاناته الروحية. لها أهمية تعليمية ومعرفية كبيرة للإنسان، لأنها تسمح له بتوسيع تجربته الحياتية بشكل كبير، وإرضاء اهتماماته المتزايدة في العالم من حوله والمجتمع، وتشكيل عالمه الروحي. في التربية الجمالية للفرد يلعب الفن دور العامل الرئيسي. "لا يوجد أطفال غير قادرين على أي شيء. هناك مشكلة تربوية في العمل مع الأطفال الذين لديهم قدرات مختلفة. يحتل فن المسرح مكانة خاصة بين الفنون الأخرى. إنه يركز وسائل التعبير عن الفنون المختلفة (الفن والموسيقى والرقص) في كل واحد. يزور طلاب المدارس الابتدائية استوديو المختبر المسرحي "Solnyshko". هذه منطقة يمكن للطفل أن يكشف فيها عن نفسه كشخصية إبداعية متعددة الأوجه، ويتعلم التواصل والحركة والتحدث بشكل جميل. في الدائرة، يمارس الأطفال التمثيل والكلام المسرحي والحركة. يطور تلاميذ المدارس الأصغر سنا الذاكرة والشعور بالإيقاع، ويتعلم الأطفال العمل في مجموعة. من بين أمور أخرى، يغرس المعلم في الطلاب حب أدب المؤلفين المحليين والأجانب، وكتاب وطنهم الأصلي. بتوجيه من المعلم، "يعيش" تلاميذ المدارس الأعمال الأدبية على المسرح داخل استوديو المدرسة. إن فرصة تطوير الإمكانات الإبداعية لكل طالب في المدرسة الأساسية ذات صلة في الوقت الحاضر. يشارك المشاركون في استوديو المختبر المسرحي بنشاط في حل مشاكل المجتمع المحلي. الإنجازات لها توجه اجتماعي. يأخذ الفريق موقف حياة نشط. أداء فناني جمعية المسرح لا يترك الجمهور الممتن غير مبال. من بين محبي الجمعية المسرحية "Solnyshko" أشخاص من جميع الأعمار. في كل عرض من عروضهم، يسعى طلاب الجمعية جاهدين لإثبات أن الفن الحقيقي ليس له عمر ولا حدود اجتماعية. يحقق استوديو "Solnyshko" نجاحًا كبيرًا في العديد من الأماكن: أمام أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس والبالغين، أمام الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية، أمام المحاربين القدامى. في هذه اللحظة نفهم مدى أهمية ما نعلمه لأطفالنا. إما أن تكون مسرحيات حديثة، أو رسوم كاريكاتورية، لا معنى لها في بعض الأحيان، أو أن هذه طبقة ثقافية تراكمت لدى أسلافنا - أدب الأطفال، الذي تم اختباره عبر الزمن. في استوديو المسرح يصبح من الواضح مدى عاطفية وحساسية الأطفال. مدى دقة إدراكهم للنص. مهمة المعلم ليست إطفاء شرارة الإبداع، ولكن ربط التعلم بالاهتمامات والخبرات الطبيعية للطفولة - من الضروري تعليم الفرح. من خلال الفرح، يجب على الطفل أن يتعلم عن العالم من حوله. "عليك أن تستمتع بالدراسة حتى تتمكن من الدراسة بشكل جيد!" يجب أن يكون سعيدًا بالذهاب إلى الفصل. مهنة المعلم مميزة وترتبط بعالم الطفل المعقد والهش. ولا تتمثل مهمة المعلم في اختزال مشاكل التنشئة المسرحية والتعليم في المعلومات، ولكن من خلال الوسائل الفنية لتعليم التفكير والشعور والتعاطف، بحيث لا يطور تلاميذ المدارس عقلهم فحسب، بل روحهم أيضًا. يمكن لمسرح العرائس أن يلعب دوراً كبيراً في تشكيل شخصية الطفل. يوفر صنع الدعائم والمناظر الطبيعية والأزياء فرصة للإبداع البصري والتقني للأطفال. يقوم أطفال المدارس الأصغر سنًا بالرسم والنحت والقص والخياطة، وكل هذه الأنشطة تكتسب معنى وهدفًا كجزء من خطة مشتركة تثير اهتمام الأطفال. وأخيرًا، فإن المسرحية نفسها، المكونة من عرض الشخصيات، تكمل هذا العمل وتعطيه التعبير الكامل والنهائي. في استوديو المختبر "Solnyshko"، يتعلم تلاميذ المدارس المبتدئين القيام بدور، والتحكم في الدمية، والجمع بين الحركة والكلام، واكتساب المهارات الفنية والعملية: عند إنشاء مشهد وأزياء للدمى. ساعدت المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في جامعة ولاية شويا التربوية في تنظيم مسرح العرائس "الشمس" في مدرسة ثانوية عادية.

موضوع فخرنا هو اتحاد الآباء والأطفال والمعلمين. آباؤنا مشاركين في جميع الأحداث المدرسية والفصلية والمدينة. تضم جمعية المسرح عشرين دمية لمختلف القصص الخيالية. صمم الآباء شاشة تتوافق مع ارتفاع أطفال المدارس الأصغر سنًا مع مقاعد للممثلين الصغار، وقاموا بتزيين الشاشة بتطريز من القماش. توصلنا معًا إلى استنتاج مفاده أن المشهد يجب أن يكون خفيفًا ومتحركًا، ولكنه دقيق في الحبكة، مما يخلق جو الأداء وكل مشهد على حدة. الفنانون - الآباء، الذين يحاولون رسم النار بشكل صحيح في مشهد حول حريق، أحرقوا النار ونظروا إلى اللهب من أجل اختيار الدهانات بشكل أكثر دقة. يتعاون استوديو المسرح مع كلية الآداب بجامعة شويا الحكومية التربوية. طلاب الاستوديو في مركز الفنون العرقية "إستوكي". تدريجيًا، تم إنشاء الأزياء من قصاصات إيفانوفو كاليكو وزخارف المقدمة والخلفية، وتحققت فكرة المرافقة الموسيقية للعروض. يكتسب جميع المشاركين والمنظمين في استوديو المسرح الخبرة تدريجيا؛ ويقوم المعلم وأولياء الأمور بتحليل المشاكل والإنجازات بشكل مشترك.

أصبح نشاط استوديو المسرح لفترة طويلة، ودراسة المصادر الأدبية وموارد الإنترنت، والتعاون مع جامعة شويا التربوية، الأساس لكتابة برنامج "مسرح الدمى في استوديو المدرسة"، الذي تم تنفيذه في المؤسسة التعليمية البلدية "الثانوية". المدرسة رقم 8” بالمدينة. شويا، تم تلخيص الخبرة في التدريب المسرحي بنجاح في ShGPU وIIP وPPK في إيفانوفو. أصبح استوديو المسرح حقا مختبرا للتعليم الإبداعي لأطفال المدارس المبتدئين من خلال وسائل الفن، لأكثر من خمس سنوات، يدعو مسرح الدمى "Solnyshko" تلاميذ المدارس إلى فصوله ويعطي الدفء والفرح لمشاهديه. أقيمت عروض "ملكة الثلج"، "سندريلا"، "بيت القطة"، "تسوكوتوخا فلاي". يؤدي الأطفال في مدرستهم أمام أقرانهم وطلاب رياض الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور في مسابقات المدينة، وشاركوا بنجاح في المهرجان الإقليمي للفرق المسرحية، وشاركوا في مهرجان المسرح لعموم روسيا "النمش" في موسكو. يذهب المسرح في جولة: لقد سافر مرارًا وتكرارًا إلى مصحة "شيسكي" الإقليمية، وقدمت المجموعة عروضاً في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مدينة شويا.

وهكذا فإن مسرح الدمى يدمج العديد من أنواع الاتصالات، وهذا بدوره يساهم في التنشئة الاجتماعية للطلاب، ونموهم العقلي الصحي، لأنه مع التواصل النشط بلغة أدبية جميلة، يتطور كلامهم وتفكيرهم بشكل أفضل، وبالتالي، يصبحون واثقين من أنفسهم. تتحسن الرفاهية في العالم من حولهم.

هناك العديد من الأفكار والخطط المقبلة. يعد مسرح الدمى نشاطًا إبداعيًا مثيرًا للدهشة، وليس هناك حد لكماله.

تساهم أجواء الود ومجتمع الاهتمامات والفرص الواسعة للتدريب المسرحي التي تم إنشاؤها في ظروف الاستوديو المختبري في تنمية الإمكانات الإبداعية لأطفال المدارس الأصغر سنًا. ومع ذلك، فإن القيمة التعليمية للفن أصبحت أكثر أهمية اليوم من أي وقت مضى. من المهم أن نفهم أن دروس المسرح في تعليم الثقافة الجمالية للطلاب لها التأثير الأكبر على مجال التجارب الأخلاقية والعاطفية. ففي نهاية المطاف، كان المسرح دائمًا الوسيلة الأكثر دقة وإعجازًا لجذب الناس إلى الخير والجمال والإنسانية. في عصرنا، عندما تكون مهمة الإحياء الروحي للمجتمع ملحة بشكل خاص، فإن الفن المسرحي يحل مشكلة إضفاء الطابع الإنساني على تعليم تلاميذ المدارس. لذلك، في المدرسة الحديثة، يجب أن يصبح التعليم الروحي والأخلاقي أولوية في تنمية شخصية صحية.

الرابط الببليوغرافي

فوشينينا إم إس، ماكاروفا إن آر. استوديو مسرحي في مدرسة ابتدائية - وسيلة لتطوير الإمكانات الإبداعية لأطفال المدارس المبتدئين // التقنيات الحديثة كثيفة العلوم. – 2013. – رقم 6. – ص 32-33؛
عنوان URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=31951 (تاريخ الوصول: 07/07/2019). نلفت انتباهكم إلى المجلات التي تصدرها دار النشر "أكاديمية العلوم الطبيعية"