ΝΑΤΑ ΚΑΡΛΙΝ

Γιατί τα δίδυμα, που μεγαλώνουν στο ίδιο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν την ίδια ανατροφή και εκπαίδευση, επιλέγουν διαφορετικούς δρόμους στη ζωή; Αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους σε αντίθετους τομείς δραστηριότητας. Τι εξηγεί τη διαφορά μεταξύ σχεδίων, επιθυμιών και; Εξαρτάται από τα ταλέντα, τις επιθυμίες, τις κλίσεις και τις ικανότητες ενός ατόμου που είναι εγγενές σε αυτόν στη μήτρα. Οι ικανότητες είναι τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε ανθρώπου. Δεν έχουν καμία σχέση με τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά ορίζουν και εξηγούν τη μαθησιακή ικανότητα ενός ατόμου σε έναν συγκεκριμένο τύπο αυτοέκφρασης.

Μόνο χρησιμοποιώντας τις κλίσεις με τις οποίες γεννήθηκε ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει ικανότητες. Οι κατασκευές ονομάζονται συνήθως ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά που αναπτύσσονται προς την κατεύθυνση που επιλέγει ένα άτομο. Αρχικά, ένα παιδί έχει μια σειρά από ικανότητες, οι οποίες, έχοντας χάσει την αναγκαιότητά τους, σταδιακά ξεχνιούνται.

Κατηγορίες ανθρώπινων ικανοτήτων

Η έννοια που ενώνει τις ικανότητες είναι η χαρισματικότητα ή το ταλέντο. Εννοείται ως ένας ευνοϊκός συνδυασμός χαρακτηριστικών, προσωπικών ιδιοτήτων και κλίσεων σε ένα άτομο, που καθιστούν δυνατή την αφομοίωση πληροφοριών και την επεξεργασία τους προκειμένου να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Οι ικανότητες χωρίζονται στις ακόλουθες κατηγορίες:

Γενικά (τυπικά για κάθε παιδί).
Ειδικά (καθορίστε την επιλογή προτεραιότητας των δραστηριοτήτων).
Πρακτικό (ισχύει στην εργασία).
Θεωρητικό (καθορίζει τη γνώση που αποκτά ένα άτομο).
Δημιουργικό (τέχνη, κ.λπ.);
Εκπαιδευτικά κ.λπ.

Αξίζει τον κόπο να σταθούμε σε καθένα από αυτά με περισσότερες λεπτομέρειες.

Γενικές ικανότητες.

Αυτή η κατηγορία ικανοτήτων βοηθά σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει φαινομενική μνήμη, ικανότητα για ακριβείς επιστήμες, καθαρό λόγο κ.λπ. Η ανάπτυξη γενικών ικανοτήτων στα παιδιά τα βοηθά να γίνουν επιτυχημένα στη ζωή, ανεξάρτητα από το επάγγελμα που επιλέγουν.

Ειδικές και πρακτικές ικανότητες.

Πρόκειται για κλίσεις που αναπτύσσονται σε μια συγκεκριμένη περιοχή - την ικανότητα εκτέλεσης μαθηματικών υπολογισμών ή αδιανόητη επιτυχία στον αθλητισμό. Αυτό περιλαμβάνει επίσης γλωσσικές, τεχνικές και άλλες ικανότητες.

Ακαδημαϊκές και θεωρητικές ικανότητες.

Ικανότητες δημιουργικότητας.

Οι δημιουργικές ικανότητες διαφέρουν από τις εκπαιδευτικές ικανότητες στο ότι ένα άτομο, με βάση τις αποκτηθείσες γνώσεις, δημιουργεί νέες τεχνολογίες, αντικείμενα πολιτισμού και τέχνης.

Οι κρυφές ικανότητες (κλίσεις, ταλέντα) κάθε ανθρώπου είναι εκτεταμένες. Επομένως, από μικρή ηλικία είναι απαραίτητο να τα αναγνωρίσουμε και να τα καλλιεργήσουμε σε ένα παιδί.

Τρόποι και μέσα ανάπτυξης ικανοτήτων

Όπως προαναφέρθηκε, πριν γίνουν ικανότητες, οι κλίσεις πάνε πολύ μακριά. Πολλές ικανότητες γεννιούνται μαζί μας και αν εστιάσουμε στην ανάπτυξή τους από την πρώιμη παιδική ηλικία, δεν εξαφανίζονται μέχρι το θάνατο. Η διαδικασία διαμόρφωσης και βελτίωσης των ικανοτήτων χωρίζεται σε στάδια:

Πρωταρχικός.

Σε αυτό το στάδιο, εμφανίζεται η ανάπτυξη οργανικών δομών απαραίτητων για την ανάπτυξη συγκεκριμένων ικανοτήτων. Αυτό το στάδιο λαμβάνει χώρα από τη γέννηση έως τα 6-7 χρόνια. Αυτή τη στιγμή, το παιδί αναπτύσσει μια αντίληψη της πραγματικότητας ως ενιαίο σύνολο· ο εγκέφαλος διαιρεί τις πληροφορίες που λαμβάνει, σχηματίζοντας ζώνες, καθεμία από τις οποίες είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης ικανότητας. Αυτό είναι γόνιμο έδαφος για τη διαμόρφωση ειδικών ικανοτήτων.

Δευτερεύων.

Αυτό το στάδιο αναφέρεται στη σχολική εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της μελέτης, διαμορφώνονται ειδικές ικανότητες. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις δημοτικές τάξεις. Αρχικά, οι ικανότητες του παιδιού εκδηλώνονται, στη συνέχεια παρατηρούνται και αναπτύσσονται στη μελέτη και την εργασία. Εδώ πρέπει να σημειωθεί ότι για την ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου τύπου ικανότητας έχει σημασία η φύση της εκπαίδευσης ή το είδος του παιχνιδιού. Η δημιουργικότητα θεωρείται το καλύτερο κίνητρο για την ανάπτυξη ικανοτήτων. Αυτή είναι μια διαδικασία που αναγκάζει ένα παιδί να σκεφτεί τις πράξεις του, να δημιουργήσει νέα πράγματα και να κατανοήσει τη γλώσσα της ομορφιάς. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, το παιδί συνειδητοποιεί ότι είναι μέρος μιας σημαντικής και σπουδαίας διαδικασίας, ανακαλύπτει νέα ταλέντα και δεξιότητες. Η δημιουργικότητα είναι μια διαδικασία που γεννά την επιθυμία να συμμετάσχετε σε αυτήν. Βοηθά το παιδί να μάθει να ξεπερνά τις δυσκολίες. Το να είσαι δημιουργικός σε κάνει να προσπαθείς για νέα ύψη και δημιουργεί ένα αίσθημα ευχαρίστησης από αυτά που έχεις πετύχει.

Δηλαδή, το παιδί θα αναπτύξει τις δεξιότητές του και θα προσπαθήσει να το κάνει καλύτερα εάν οι ικανότητές του είναι στα όρια των βέλτιστων δυσκολιών. Η διαδικασία θα σταματήσει μόλις μειωθεί το επίπεδο δυσκολίας της εργασίας. Αυτό ισχύει και για τα αφόρητα δύσκολα καθήκοντα που τίθενται μπροστά στο παιδί. Χωρίς επαρκείς γνώσεις και δεξιότητες, δεν θα μπορέσει να αναπτύξει τις ικανότητές του.

Ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού στην οικογένεια και τον μακρόκοσμο

Αρχικά, η ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού διαμορφώνεται στην οικογένεια. Αντιλαμβάνεται αυτή την ευκαιρία, στηριζόμενος σε εκείνες τις κλίσεις που είναι εγγενείς σε αυτόν από τη γέννηση. Επομένως, η οικογενειακή ανατροφή είναι ο πρώτος παράγοντας που επηρεάζει την ανάπτυξη των ικανοτήτων. Εάν οι γονείς προσέχουν το παιδί, τις φιλοδοξίες του και τις εκδηλώσεις ταλέντου του, αυτό έχει θετική επίδραση στην ανακάλυψη ενός συγκεκριμένου τύπου ικανότητας και στην περαιτέρω ανάπτυξη. Εάν ένα παιδί αφεθεί στην τύχη του, οι ικανότητές του μπορεί να μην αποκαλυφθούν ή να αποκαλυφθούν.

Ένας από τους πιο σημαντικούς παράγοντες στην ανάπτυξη της ικανότητας ενός παιδιού είναι το μακροπεριβάλλον. Αν το μικροπεριβάλλον είναι η οικογένεια στην οποία γεννήθηκε και μεγαλώνει το παιδί, τότε το μακροπεριβάλλον είναι ο περιβάλλοντα κόσμος στον οποίο υπάρχει το ίδιο το παιδί μαζί με την οικογένειά του. Ο πιο θετικός παράγοντας που έχει το μακροπεριβάλλον σε έναν άνθρωπο είναι η ανησυχία για την ανάπτυξη των ικανοτήτων του. Αυτό περιλαμβάνει τη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος, την ανάπτυξη ενός δικτύου συλλόγων συμφερόντων, τον επαγγελματικό προσανατολισμό για παιδιά κ.λπ.

Οι ικανότητες γεννιούνται, αναπτύσσονται και πεθαίνουν σε κάθε άτομο, καθοδηγούμενες από κίνητρα και πράξεις. Κάθε άτομο έχει μια ορισμένη ιεραρχική κλίμακα ικανοτήτων, στη δομή της οποίας υπάρχουν ειδικοί σχηματισμοί που χαρακτηρίζουν ένα άτομο. Λέγονται χαρισματικότητα.

Αυτή η ποιότητα είναι ένας τύπος ικανότητας που διαφέρει από την τελευταία ως προς την ποιότητα. Στην πολιτεία μας το ταλέντο δεν μετριέται με ποσοτικούς δείκτες. Ένα άτομο είτε είναι προικισμένο είτε όχι. Στην Ευρώπη και την Αμερική, χρησιμοποιείται η έννοια του «πηλίκου νοημοσύνης». Αυτός είναι ένας δείκτης που υπολογίζει όχι την ποιότητα, αλλά την ποσότητα του ταλέντου.

Υπάρχουν δύο είδη χαρισματικότητας:

Γενικός. Διακατέχεται από άτομα των οποίων η διανοητική και διανοητική ανάπτυξη είναι μια τάξη μεγέθους μεγαλύτερη από αυτή των άλλων ανθρώπων. Ωστόσο, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η χαρισματικότητα ισχύει μόνο σε έναν τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Ειδικός. Αυτό το είδος ταλέντου στοχεύει ειδικά στην εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου δραστηριότητας. Ωστόσο, αυτή η έννοια δεν είναι τόσο στενή όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά. Αν θεωρήσουμε την καλλιτεχνική δραστηριότητα ως ταλέντο, τότε επεκτείνεται στα ακόλουθα είδη τέχνης: γραφικά, ζωγραφική, γλυπτική, αντίληψη, φαντασία κ.λπ.

Το αποκορύφωμα της χαρισματικότητας είναι το ταλέντο. Αυτή είναι η τελειότητα, μια παθιασμένη επιθυμία να κάνεις αυτό που αγαπάς, η μέγιστη απόδοση κ.λπ. Οι ταλαντούχοι άνθρωποι δεν είναι μόνο ταλαντούχοι σε ένα πράγμα, αλλά δείχνουν ικανότητες σε πολλούς τομείς της ανθρώπινης ζωής.

Δεν υπάρχουν τόσοι πολλοί ταλαντούχοι άνθρωποι στον κόσμο όσο φαίνεται. Ακρο.

Επιδεικνύει την υψηλότερη τέχνη να κυριαρχεί το άγνωστο. Είναι ο μόνος που μπορεί να ανοίξει το πέπλο της μυστικότητας όπου οι περισσότεροι άνθρωποι δεν βλέπουν τίποτα άλλο παρά έναν κενό τοίχο. Είναι αδύνατο να αναγνωρίσουμε με σαφήνεια μια ιδιοφυΐα μεταξύ προικισμένων ανθρώπων. Αυτό γίνεται αντιληπτό εάν ένα άτομο έχει την ευκαιρία να εξελιχθεί, να συνειδητοποιήσει τα ταλέντα του και να έχει την υποστήριξη των αγαπημένων του προσώπων και των γύρω του. Επομένως, ο συνδυασμός των περιστάσεων κάτω από τις οποίες οι άνθρωποι γίνονται παραγνωρισμένοι και ξεχασμένοι καθορίζει ότι οι ιδιοφυΐες δεν μπορούν να εκφραστούν.

Η διάγνωση των ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι μια συγκεκριμένη κατεύθυνση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Σήμερα δημιουργούνται εξειδικευμένα ιδρύματα για χαρισματικά παιδιά, στόχος των οποίων είναι να εκπαιδεύσουν ταλαντούχα παιδιά από τη νέα γενιά, την επιστημονική ελίτ της χώρας.

Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι αρχικά τα παιδιά είναι όλα ιδιοφυΐες και προικισμένα. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος στα κανονικά σχολεία. Η ίδια η έννοια της «ικανότητας» έχει ένα αμφιλεγόμενο νόημα. Γιατί ο ένας είναι ικανός να ζωγραφίζει και ο άλλος στα μαθηματικά; Τι καθορίζει την παρουσία ενός συγκεκριμένου ταλέντου; Είναι σωστό στα σχολεία μας ένα παιδί που έχει δείξει ταλέντο στους αριθμούς να το στέλνουν να σπουδάσει σε ένα μάθημα μαθηματικών; Το εκπαιδευτικό σύστημα «βελτιώνεται», αλλά το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών πέφτει ραγδαία. Δεν είναι καλύτερο να επιστρέψουμε στα επιτεύγματα του παρελθόντος, όταν σε οποιοδήποτε σχολείο ανέπτυξαν τις ικανότητες των παιδιών σε κάθε τομέα με τον ίδιο τρόπο μέχρι το ίδιο το παιδί να επιλέξει ποιο δρόμο θα ακολουθήσει στη ζωή; Και υπήρχαν ταλέντα, ιδιοφυΐες και σπουδαίοι επιστήμονες που αγάπησαν τη δουλειά τους γιατί οι ίδιοι την επέλεξαν σύμφωνα με τις φιλοδοξίες και τις ικανότητές τους.

26 Φεβρουαρίου 2014, 17:56

"Αυτός ο τύπος είναι γεννημένος αθλητής", "Αυτό το κορίτσι φαινόταν να γεννήθηκε στη σκηνή" - τέτοιες φράσεις ακούγονται σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Η εύρεση της κλήσης σας δεν είναι καθόλου εύκολη. Το τι ακριβώς δίνεται σε ένα άτομο να κάνει καλύτερα από τους άλλους δεν είναι πάντα προφανές. Πώς να διακρίνουμε και να συνειδητοποιήσουμε τις δυνατότητες που είναι εγγενείς σε εμάς από τη φύση; Το Adukar θα σας φέρει πιο κοντά στο να κατανοήσετε τι είναι οι ικανότητες και πώς να τις χρησιμοποιήσετε σωστά.

Οι ικανότητες είναι ένα σύστημα ψυχολογικών (περιέργεια, προσοχή) και φυσιολογικών ιδιοτήτων (ταχύτητα, επιδεξιότητα, ευελιξία), που εξασφαλίζουν την ευκολία απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων και επίσης δημιουργούν τις προϋποθέσεις για την επίτευξη αξεπέραστων αποτελεσμάτων σε κάθε είδους δραστηριότητα.

Εάν καταφέρετε να ανακαλύψετε στον εαυτό σας ικανότητες για έναν συγκεκριμένο τομέα που ανταποκρίνονται καλύτερα στις απαιτήσεις του, τότε με μεγάλη πιθανότητα θα επιτύχετε υψηλή αναγνώριση σε αυτόν. Καταρχήν, ακόμη και άτομα με πολύ χαμηλές ικανότητες για οποιοδήποτε επάγγελμα, με τη δέουσα επιμέλεια, μπορούν να το πετύχουν. Αλλά θα πρέπει να ξοδέψετε πολύ χρόνο και προσπάθεια για αυτό.

Για να φανταστούμε καλύτερα τον ρόλο των ικανοτήτων για ένα άτομο, ας σχεδιάσουμε μια αναλογία με έναν υπολογιστή. Το ίδιο το υλικό είναι ικανότητες. "μαλακό" - γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. ο χρήστης είναι τα κίνητρα, τα συμφέροντα, η βούληση του ατόμου. Οποιοσδήποτε εργάζεται σε υπολογιστή μπορεί να επωφεληθεί από τις δυνατότητες υλικού και λογισμικού του. Και ένας έξυπνος χρήστης δεν είναι μόνο ικανοποιημένος με αυτά, αλλά τα επεκτείνει και με μια αναβάθμιση, χρησιμοποιώντας ορισμένους πόρους.

Γίνετε έξυπνος χρήστης των ικανοτήτων σας!

Υπάρχουν βέβαια «υπερυπολογιστές» που κάνουν ό,τι αναλαμβάνουν, όλα τους έρχονται εύκολα. Ωστόσο, υπάρχουν λίγοι τέτοιοι άνθρωποι. Όποιος επιτυγχάνει εξαιρετική επιτυχία δεν είναι καθόλου «θαύμα της φύσης», αλλά ένας μεγάλος εργατικός που ξέρει τι είναι ικανός. Άλλωστε, αν μόνο πρωτόγονα προγράμματα εγκαθίστανται σε έναν προηγμένο υπολογιστή, οι τεράστιες δυνατότητές του δεν ωφελούν. Ακόμη και ένας ισχυρός υπολογιστής με τα καλύτερα προγράμματα θα είναι άχρηστος όταν κανείς δεν τα χρειάζεται. Το ίδιο συμβαίνει και σε έναν ικανό άνθρωπο αν δεν βρει τη δική του δουλειά ή τη θέληση και τη σκληρή δουλειά να κάνει τη δουλειά.

Όλοι έχουν ικανότητες, μόνο που σε κάποιους είναι πιο έντονες, ενώ σε άλλους είναι πιο αδύναμοι.

Πώς να ανακαλύψετε τις ικανότητες;

Το πρώτο και σημαντικότερο σημάδι με το οποίο κρίνεται η παρουσία τους είναι η ευκολία απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων σε οποιοδήποτε θέμα. Όταν ένα άτομο αρχίζει να κυριαρχεί σε κάτι για το οποίο έχει εκφράσει ικανότητες, α την αίσθηση ότι κάποτε ήξερε ήδη και μπορούσε να τα κάνει όλα αυτά, μόνο που το είχε ξεχάσει λίγο. Για να νιώσετε την έλξη για δραστηριότητα, μην φοβάστε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας σε πολλά πράγματα.

Δεύτερο σημάδι - ευελιξία, ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, η μαθηματική ικανότητα αποδεικνύεται όταν ένας μαθητής βρίσκει πολλούς τρόπους να λύσει ένα σύνθετο πρόβλημα.

Ένα ικανό άτομο διακρίνεται από την ικανότητα μεταφοράς μιας ανεπτυγμένης δεξιότητας σε μια νέα κατάσταση. Ας υποθέσουμε ότι σπούδασες αγγλικά και μετά πήρες γαλλικά. Υπάρχουν πολλά κοινά μεταξύ τους. Εάν έχετε γλωσσικές ικανότητες, θα μάθετε μια γλώσσα πιο γρήγορα από την πρώτη σας. Αλλά αν αυτά εκφράζονται ασθενώς, η δεύτερη γλώσσα θα είναι πιο δύσκολη από την πρώτη.

Το τέταρτο σημάδι είναι γρήγορη θετική απάντηση σε υποδείξεις και υποστήριξη. Αρκεί να υποδείξετε, να δείξετε σε ένα άτομο κάτι ή ακόμα και απλά να πείτε: "Θα πετύχετε!" - και ανταπεξέρχεται σε ένα έργο υψηλότερου επιπέδου.

Υπάρχουν οι ακόλουθες ομάδες ικανοτήτων: διανοητικές (γλωσσικές, λογικομαθηματικές, χωρικές, διαπροσωπικές), δημιουργικές (πρωτοτυπία, ευχέρεια, ευελιξία), κινητικές (αντοχή, συντονισμός), σωματικές (μυϊκή δύναμη, ταχύτητα, ευελιξία) και ειδικές (για παράδειγμα, απόλυτη μουσική ακοή ή αντίσταση στη θαλασσοπάθεια).

Οι ικανότητες είναι έμφυτες ή επίκτητες;

Να θυμάστε ότι οι ικανότητες δεν περιορίζονται σε καμία ποιότητα. Αυτοί είναι μοναδικοί συνδυασμοί πολλών ποιοτήτων που ονομάζονται κλίσεις. Οι κλίσεις είναι χαρακτηριστικά της δομής και της λειτουργίας του ανθρώπινου σώματος που αποτελούν τη βάση των ικανοτήτων και μεταδίδονται κυρίως κληρονομικά (ύψος, απόλυτο βήμα).

Οι μεμονωμένες κλίσεις κληρονομούνται, αλλά οι συνδυασμοί τους, οι οποίοι αποτελούν τη βάση των ικανοτήτων, δεν μεταβιβάζονται αμετάβλητοι

Οι σύγχρονοι ερευνητές ισχυρίζονται ότι περίπου το 50−60% των ικανοτήτων είναι έμφυτες και το υπόλοιπο 40−50% καθορίζεται από τις ανθρώπινες συνθήκες διαβίωσης. Δηλαδή, οι προσπάθειές σας και οι ευνοϊκές συνθήκες (για παράδειγμα, χρόνος, ένα καλά εξοπλισμένο γυμναστήριο και ένας καλός προπονητής για αθλήματα) αντισταθμίζουν την έλλειψη έμφυτων ικανοτήτων. Επομένως, σε εκείνους τους τομείς δραστηριότητας όπου απαιτείται το υψηλότερο επίπεδο πολυπλοκότητας της απόδοσης (τέχνη, χώρος), η προκαταρκτική επιλογή με βάση τις ικανότητες είναι σημαντική.

Ένας καλός μέντορας θα σας βοηθήσει να αποκαλύψετε τις ικανότητές σας. Αναζητήστε ανθρώπους στη ζωή σας που είναι πρόθυμοι και ικανοί να μοιραστούν γνώσεις και δεξιότητες. Αν το βρείτε, αξιοποιήστε στο έπακρο την ευκαιρία να μάθετε από αυτούς. Να θυμάστε ότι οι ταλαντούχοι δάσκαλοι προτιμούν να συνεργάζονται με εκείνους που οι ίδιοι έχουν δείξει ενδιαφέρον για μάθηση.

Θέλετε να καταλάβετε αν έχετε την ικανότητα; για να τα ορίσετε και μην ταράζετε τα μυαλά σας!

Η αναπαραγωγή υλικού από τον ιστότοπο είναι δυνατή μόνο με γραπτή άδεια του συντάκτη.

Οι ικανότητες έχουν πολλούς ορισμούς. Ας παρουσιάσουμε δύο έννοιες που αντικατοπτρίζουν την ουσία των εννοιολογικών διατάξεων του προβλήματος των ικανοτήτων στη ρωσική επιστήμη.

Δυνατότητες- αυτή είναι μια σωρευτική ψυχολογική ποιότητα ενός ατόμου που συνθέτει ένα σύστημα προδιαθέσεων για ορισμένους τύπους δραστηριοτήτων και αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή εφαρμογή του.

Δυνατότητες- αυτή είναι μια ατομική ιδιότητα ενός ατόμου που εκδηλώνεται σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα και τη χαρακτηρίζει ως προς την ταχύτητα, την ποιότητα και την ευκολία εκτέλεσης.

Οι ικανότητες είναι:

Ένα τέτοιο σύμπλεγμα ιδιοτήτων που εντοπίζεται όχι μόνο και όχι τόσο στις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες, αλλά στη δυναμική της απόκτησης και ανάπτυξής τους, δηλ. - πόσο γρήγορα, βαθιά, εύκολα και σταθερά αποκτώνται γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες.

Οι ικανότητες έχουν ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά. Η ποιότητα των ικανοτήτων καθορίζεται από την απάντηση στην ερώτηση: ποιες ικανότητες έχει ένα άτομο, ποσότητα - πόσο μεγάλες είναι; Κάθε ικανότητα δρα σε συνδυασμό με άλλες. Επομένως, η επιτυχία μιας δραστηριότητας μπορεί να επιτευχθεί με διάφορους τρόπους. Αυτό οφείλεται στις αντισταθμιστικές δυνατότητες των ικανοτήτων του ατόμου.

Η αντιστάθμιση ορισμένων ικανοτήτων με τη βοήθεια της ανάπτυξης άλλων είναι μια αξιοσημείωτη ιδιότητα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στην παιδαγωγική διαδικασία. Έρευνα του B.M. Ο Teplov έδειξε ότι ακόμη και η απουσία απόλυτου μουσικού αυτιού δεν μπορεί να χρησιμεύσει ως βάση για την άρνηση ανάπτυξης μουσικών ικανοτήτων. Τα υποκείμενα ήταν σε θέση να αναπτύξουν ένα σύνολο ικανοτήτων που αποζημίωσαν το άτομο για την έλλειψη απόλυτου τόνου.

Ο ποιοτικός προσδιορισμός των ικανοτήτων επιτρέπει σε ένα άτομο να επιλέξει ένα επάγγελμα ανακαλύπτοντας ποιες εγγενείς ικανότητες αντιστοιχούν στον προτιμώμενο τύπο δραστηριότητας. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ποσοτικές παράμετροι των προσωπικών ικανοτήτων. Η μέτρηση των ικανοτήτων και η παρουσίασή τους σε ποσοτική μορφή είναι ένα μακροχρόνιο όνειρο των ψυχολόγων που εργάζονται στον τομέα του επαγγελματικού προσανατολισμού και της παιδαγωγικής. Δυστυχώς, οι μέθοδοι αυτών των μετρήσεων απέχουν πολύ από το να είναι τέλειες.

Δομή ικανοτήτων.

Όπως έχει ήδη σημειωθεί, οι ικανότητες εκδηλώνονται σε ένα σύμπλεγμα ψυχικών ιδιοτήτων. Μια ενιαία νοητική ιδιότητα δεν μπορεί να εξασφαλίσει την παραγωγικότητα έστω και ενός είδους δραστηριότητας, πόσο μάλλον πολλών. Η επιτυχία στο σχέδιο δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα εάν δεν υπάρχει η αντίστοιχη αισθητηριακή-συναισθηματική ευαισθησία του κόσμου και η πρωτοτυπία της πνευματικής του αναπαράστασης. Η κατοχή μιας εκπληκτικής μνήμης δεν κάνει αυτόματα τις άλλες ικανότητες ενός ατόμου πιο εξαιρετικές από το συνηθισμένο. Κάθε ικανότητα είναι μια ακεραιότητα, μια δομική ενότητα των ικανοτήτων που περιλαμβάνονται σε αυτήν.

Για παράδειγμα, η δομή της διαχειριστικής ικανότητας προϋποθέτει την ενότητα των ακόλουθων προσωπικών ικανοτήτων: ικανότητα διαχείρισης του εαυτού, σαφές και σταθερό σύστημα αξιών, σαφής προσωπικός στόχος, ικανότητα αυτο-ανάπτυξης, ικανότητα γρήγορης επίλυσης προβλημάτων, την ικανότητα δημιουργίας, την ικανότητα να επηρεάζεις τους ανθρώπους, την ικανότητα να κατανοείς ξεκάθαρα τις ιδιαιτερότητες της διευθυντικής εργασίας, την ικανότητα διδασκαλίας, την ικανότητα να ενώνεις μια ομάδα. Οι παρουσιαζόμενες 10 ικανότητες (ψυχικές ιδιότητες) ενός μάνατζερ όχι μόνο δεν εξαντλούν όλα τα στοιχεία της δομής της διαχειριστικής ικανότητας, αλλά καθεμία από αυτές ξεχωριστά έχει μια εξίσου πολύπλοκη δομή.

Η διαχειριστική ικανότητα σε αυτή την περίπτωση λειτουργεί ως γενική, ικανοποιώντας τις απαιτήσεις πολλών τύπων δραστηριοτήτων ταυτόχρονα. Οι συστατικές του ικανότητες ονομάζονται ειδικές, που αντιστοιχούν σε ειδικούς τύπους δραστηριότητας.

Στην ψυχολογία, συνηθίζεται να διακρίνουμε γενικές και ειδικές ικανότητες. Ειδικές ικανότητες - ικανότητες για ορισμένα είδη δραστηριοτήτων (μαθηματικές ικανότητες, μουσικές ικανότητες, παιδαγωγικές ικανότητες κ.λπ.). Γενικές Ικανότητες είναι η ικανότητα ανάπτυξης ειδικών ικανοτήτων.

Οι πιο γενικές ικανότητες μπορούν να ονομαστούν υποκειμενικές, γνωστικές και επικοινωνιακές ικανότητες. Στο πλαίσιο των δύο πρώτων τύπων ικανοτήτων, ο I.P. Pavlov εντόπισε τρεις τύπους χαρακτήρων προσωπικότητας, που καθορίζονται από γενικές ικανότητες: καλλιτέχνης, μέσος τύπος, στοχαστής.

Οι βασισμένες στο θέμα, οι γνωστικές και επικοινωνιακές ικανότητες έχουν ατελείωτες δυνατότητες ταξινόμησης. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η ποσοτική τυπολογία των ικανοτήτων: χαρισματικότητα, δεξιότητα, ταλέντο, ιδιοφυΐα.

χαρισματικότηταπερισσότερο από όλα συνδέονται με κλίσεις και κλίσεις. Ο μεγαλύτερος βαθμός προδιάθεσης ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας, που ανακαλύπτεται κατά την επιτυχή εφαρμογή του, ονομάζεται χαρισματικότητα. Η χαρισματικότητα είναι η πηγή και η προϋπόθεση για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων, ταλέντου και ιδιοφυΐας.

Ο δεύτερος βαθμός έκφρασης ικανότητας είναι η μαεστρία (αν και υπάρχουν και άλλες απόψεις). Είναι χαρακτηριστικό για τους περισσότερους ανθρώπους που έχουν κατακτήσει με επιτυχία όλη τη σοφία του επαγγέλματός τους. Μαεστρία - έκφραση επαγγελματικής ωριμότητας του ατόμου.

Ταλέντο- ο υψηλότερος βαθμός εκδήλωσης ικανοτήτων. Αυτό είναι το τετράγωνο της ικανότητας: πρώτον, η πηγή του ταλέντου είναι το ταλέντο, που βασίζεται κυρίως σε ένα σύστημα κλίσεων, και δεύτερον, το ταλέντο είναι προϊόν δεξιοτήτων και σκληρής δουλειάς. Το ταλέντο είναι η κορυφή της μαεστρίας, το δημιουργικό του πλαίσιο. Η μαεστρία βασίζεται στη γνώση, τις δεξιότητες και τις ικανότητες, το ταλέντο βασίζεται στη δημιουργικότητα.

Ιδιοφυία- τον υψηλότερο βαθμό δημιουργικού ταλέντου. Ένα άτομο ιδιοφυΐας είναι η προσωποποίηση του πνεύματος της εποχής, επομένως πιστώνονται με τέτοια φυσικά και πνευματικά θεμέλια που στερούνται από τους απλούς ανθρώπους. Δεν είναι χωρίς λόγο ότι στην αρχαία ελληνική μυθολογία, η ιδιοφυΐα είναι ένα πνεύμα προστάτη που συνοδεύει έναν άνθρωπο στη ζωή και καθοδηγεί τις δραστηριότητές του.

Οι ιδιοφυΐες είναι δημιουργοί. Δημιουργούν νέες κατευθύνσεις στο μυαλό της εποχής, κάνουν επαναστάσεις στην επιστήμη και την τέχνη και δημιουργούν μια νέα ιδεολογία. Κατά κανόνα, ένα άτομο αναγνωρίζεται ως ιδιοφυΐα μετά το θάνατό του (η φράση: "δεν υπάρχει προφήτης στη χώρα του" είναι απόδειξη αυτού), καθώς η κοινωνία δεν είναι ακόμη έτοιμη να αναγνωρίσει και να κατανοήσει μια εξαιρετική ιδέα. Αργότερα, οι δημιουργίες της ιδιοφυΐας χρησιμοποιούνται από ολόκληρο τον κόσμο, όλη την ανθρωπότητα, αναγνωρίζοντας έτσι την ιδιαίτερη αξία της ανακάλυψης που έγινε.

Οι ικανότητες είναι μια δυναμική έννοια. Διαμορφώνονται, αναπτύσσονται και εκδηλώνονται σε δραστηριότητα. Ας εξετάσουμε τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων.

Οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των ικανοτήτων είναι κατασκευές του (κλίσεις) ως βιολογικά καθορισμένες προδιαθέσεις ενός ατόμου σε σχετικούς τύπους δραστηριότητας.

Η κοινωνική προϋπόθεση της ανάπτυξης των ικανοτήτων εκφράζεται ανάλογα με τον προσδιορισμό της τελευταίας από τις κοινωνικές απαιτήσεις της κοινωνίας, το περιεχόμενο και το επίπεδο ανάπτυξης του πολιτισμού, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του ατόμου (για παράδειγμα, σήμερα η ανάπτυξη ενός ατόμου οι επικοινωνιακές ικανότητες είναι σχετικές και σε ζήτηση).

Τα στάδια ανάπτυξης των ικανοτήτων συνδέονται με τη διαμόρφωση της σωματικής οργάνωσης (νευρικό σύστημα, φυσική εμφάνιση, εκκριτικός μηχανισμός), με περιόδους διαμόρφωσης γνωστικών γνώσεων και κοινωνικοποίησης. Η ανάπτυξη των ικανοτήτων συνοδεύεται έτσι από τη διαμόρφωση όλων των πτυχών της σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής οργάνωσης του ατόμου.

Ο σχηματισμός ειδικών ικανοτήτων συμβαίνει σε ευαίσθητες (ευνοϊκές) περιόδους της ζωής ενός ατόμου (οι ικανότητες τοποθετούνται στην προσχολική περίοδο, αναπτύσσονται εντατικά κατά τη σχολική περίοδο και διαμορφώνονται ενεργά στην εφηβεία).

Έτσι, για να συνοψίσουμε, μπορούμε να πούμε ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό και πρωτότυπο. Η μοναδικότητά του εκδηλώνεται και σχετίζεται με τα ατομικά χαρακτηριστικά του ατόμου: ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα και ικανότητες.

Η δομή των ικανοτήτων είναι ένα σύνολο χαρακτηριστικών που καθορίζουν την τάση ενός ατόμου να εκτελέσει ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας.

Τι είναι οι ικανότητες

Οι ικανότητες είναι ιδιότητες που διαθέτει ένα άτομο που του επιτρέπουν να συμμετέχει σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Η ανάπτυξή τους καθορίζεται από την παρουσία συγγενών κλίσεων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η δομή των ικανοτήτων δεν μπορεί να εξισωθεί με τις ανθρώπινες ικανότητες, δεξιότητες και ένα σύνολο γνώσεων. Εδώ μιλάμε για εσωτερικές ψυχολογικές διεργασίες που καθορίζουν την ταχύτητα και τη σταθερότητα της απόκτησης ορισμένων χαρακτηριστικών.

Πολλοί ψυχολόγοι πιστεύουν ότι οι ικανότητες μπορούν να συσχετιστούν με τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα από τα οποία αναπτύχθηκαν. Αυτό είναι το υψηλότερο επίπεδο στο οποίο ένα σύνολο γνώσεων και δεξιοτήτων δομείται και του δίνεται συγκεκριμένο σχήμα.

Στατιστικά Ικανοτήτων

Για την επιτυχή εκτέλεση του ενός ή του άλλου, πρέπει να είναι εγγενείς διάφοροι τύποι ικανοτήτων. Η δομή τους καθορίζεται από διάφορους παράγοντες, συμπεριλαμβανομένων των έμφυτων κλίσεων, της επαγγελματικής σφαίρας, της εκπαίδευσης και άλλων. Οι ειδικοί εντοπίζουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά που περιγράφουν τις ικανότητες:

• Αυτά είναι μεμονωμένα χαρακτηριστικά που διακρίνουν τους ανθρώπους μεταξύ τους.
• ο βαθμός ανάπτυξης των ικανοτήτων καθορίζει την επιτυχία σε έναν συγκεκριμένο τομέα.
• δεν ταυτίζονται με τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά καθορίζουν μόνο την ποιότητα και την ευκολία απόκτησής τους·
• Οι ικανότητες δεν είναι κληρονομικές.
• δεν προκύπτουν ανεξάρτητα εάν το άτομο δεν ασχολείται με ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας·
• ελλείψει ανάπτυξης, οι ικανότητες σταδιακά εξαφανίζονται.

Ποιες είναι οι ικανότητες;

Η δομή των ικανοτήτων καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τον συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας στον οποίο εκδηλώνονται πιο ξεκάθαρα. Από αυτή την άποψη, διακρίνεται η ακόλουθη τυπολογία:

• ψυχική - η ικανότητα γρήγορης και αποτελεσματικής επίλυσης ζητημάτων που προκύπτουν ενώπιον ενός ατόμου.
• οι μουσικές ικανότητες καθορίζουν την παρουσία της ακοής, της φωνής, της καλής ευαισθησίας στο ρυθμό, τον ρυθμό και τη μελωδία, καθώς και τη γρήγορη κατανόηση των βασικών στοιχείων του παιχνιδιού ορισμένων οργάνων.
• λογοτεχνικό - αυτή είναι η ικανότητα να εκφράζει κανείς πλήρως, εκφραστικά και όμορφα τις σκέψεις του γραπτώς.
• οι τεχνικές ικανότητες συνεπάγονται καλή συνδυαστική σκέψη, καθώς και βαθιά κατανόηση της λειτουργίας ορισμένων μηχανισμών.
• σωματική - συνεπάγεται ισχυρή σωματική διάπλαση και ανεπτυγμένους μύες, καθώς και καλή αντοχή και άλλες παραμέτρους.
• Οι μαθησιακές ικανότητες συνεπάγονται την ικανότητα αντίληψης και κατανόησης μεγάλου όγκου πληροφοριών με δυνατότητα περαιτέρω πρακτικής εφαρμογής τους.
• καλλιτεχνικές δεξιότητες είναι η ικανότητα αντίληψης και μετάδοσης αναλογιών και χρωμάτων, καθώς και η ικανότητα δημιουργίας πρωτότυπων σχημάτων κ.λπ.

Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα με τις ικανότητες που μπορεί να έχει ένα άτομο.

Ταξινόμηση ικανοτήτων

Η δομή ταξινόμησης των ικανοτήτων μπορεί να περιγραφεί ως εξής:

• Σύμφωνα με την προέλευση:
  • οι φυσικές ικανότητες έχουν βιολογική δομή και καθορίζονται από την ανάπτυξη έμφυτων κλίσεων.
  • κοινωνικές ικανότητες - αυτές που αποκτήθηκαν κατά τη διαδικασία της ανατροφής και της εκπαίδευσης.
• Σύμφωνα με την κατεύθυνση:
  • γενικές ικανότητες είναι απαραίτητες λόγω του γεγονότος ότι έχουν ευρύ πεδίο εφαρμογής.
  • ειδικές ικανότητες είναι υποχρεωτικές στην περίπτωση άσκησης συγκεκριμένου τύπου δραστηριότητας.
• Σύμφωνα με τις συνθήκες ανάπτυξης:
  • οι πιθανές ικανότητες εκδηλώνονται με την πάροδο του χρόνου μετά την έκθεση σε ορισμένες συνθήκες.
  • Οι πραγματικές ικανότητες είναι αυτές που εμφανίζονται σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.
• Ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης:
  • χαρισματικότητα?
  • ταλέντο;
  • ιδιοφυία.

Βασικά σημάδια ικανοτήτων

Η κατηγορία των ικανοτήτων παρουσιάζει αρκετά μεγάλο ενδιαφέρον. Η δομή της έννοιας περιλαμβάνει τρία κύρια χαρακτηριστικά:

• ατομικά χαρακτηριστικά ψυχολογικής φύσης, τα οποία χρησιμεύουν ως διακριτικό χαρακτηριστικό που ξεχωρίζει ένα άτομο από τους άλλους ανθρώπους.
• η παρουσία ικανοτήτων καθορίζει την επιτυχία στην εκτέλεση μιας δραστηριότητας συγκεκριμένου είδους (σε ορισμένες περιπτώσεις, για να εκτελεστούν ενέργειες στο σωστό επίπεδο, απαιτείται η παρουσία ή, αντίθετα, η απουσία ορισμένων χαρακτηριστικών).
• Δεν πρόκειται για άμεσες δεξιότητες και ικανότητες, αλλά για ατομικά χαρακτηριστικά που καθορίζουν την απόκτησή τους.

Δομή, επίπεδα ικανοτήτων

Στην ψυχολογία υπάρχουν δύο βασικές:

• αναπαραγωγικό (συνίσταται στον βαθμό στον οποίο ένα άτομο αντιλαμβάνεται τις εισερχόμενες πληροφορίες και επίσης χαρακτηρίζει τους όγκους που μπορούν να αναπαραχθούν).
• δημιουργικό (υποδηλώνει τη δυνατότητα δημιουργίας νέων, πρωτότυπων εικόνων).

Βαθμοί ανάπτυξης ικανοτήτων

Η δομή της ανάπτυξης ικανοτήτων αποτελείται από τους ακόλουθους κύριους βαθμούς:

• οι κλίσεις είναι τα έμφυτα χαρακτηριστικά ενός ατόμου που καθορίζουν την τάση του για ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας.
• Η χαρισματικότητα είναι το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης των κλίσεων, το οποίο καθορίζει την αίσθηση ευκολίας στην εκτέλεση ορισμένων εργασιών.
• Το ταλέντο είναι ένα ατομικό ταλέντο που εκφράζεται στην τάση να δημιουργείς κάτι νέο, πρωτότυπο.
• Η ιδιοφυΐα είναι ο υψηλότερος βαθμός ανάπτυξης των προηγούμενων κατηγοριών, ο οποίος καθορίζει την ευκολία ολοκλήρωσης εργασιών κάθε είδους.
• σοφία είναι η ικανότητα που σας επιτρέπει να κατανοείτε νηφάλια τα γεγονότα που συμβαίνουν γύρω σας, καθώς και να βγάλετε κατάλληλα συμπεράσματα.

Τυπολογία ανθρώπων, ανάλογα με τις ικανότητες

Η δομή των ικανοτήτων καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τις ιδιότητες ενός ατόμου, καθώς και την κλίση του να εκτελεί δραστηριότητες ενός συγκεκριμένου είδους. Έτσι, συνηθίζεται να διακρίνουμε άτομα καλλιτεχνικών και σκεπτόμενων τύπων.

Αν μιλάμε για το πρώτο, τότε οι εκπρόσωποί του αντιδρούν πολύ έντονα σε ό,τι συμβαίνει γύρω τους, το οποίο συνοδεύεται από κύμα συναισθημάτων και εντυπώσεων. Αυτό συχνά οδηγεί στη δημιουργία κάτι νέου. Όσον αφορά τον τύπο σκέψης, τέτοιοι άνθρωποι είναι πιο πρακτικοί και λιγότερο επιρρεπείς σε εξωτερικές επιρροές. Κατασκευάζουν τον συλλογισμό τους λογικά και είναι επίσης επιρρεπείς στο να κατασκευάζουν σαφείς λογικές αλυσίδες.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το να ανήκεις στον καλλιτεχνικό τύπο δεν σημαίνει καθόλου ότι ένα άτομο έχει σίγουρα τη δομή των ικανοτήτων που του επιτρέπει να αποκτήσει ορισμένες δεξιότητες, καθώς και να εκτελέσει εύκολα μια τέτοια εργασία. Επιπλέον, τα άτομα του καλλιτεχνικού τύπου δεν στερούνται καθόλου ψυχικά εφόδια, αλλά δεν είναι κυρίαρχα.

Ο διαχωρισμός των προσωπικοτήτων σε καλλιτεχνικούς και σκεπτόμενους τύπους οφείλεται στο γεγονός ότι διαφορετικοί άνθρωποι έχουν πιο ανεπτυγμένα ημισφαίρια. Έτσι, αν κυριαρχεί το αριστερό, τότε ένα άτομο σκέφτεται συμβολικά, και αν το δεξί - μεταφορικά.

Βασικές διατάξεις της θεωρίας των ικανοτήτων

Η σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη προσδιορίζει διάφορες διατάξεις στις οποίες βασίζεται η θεωρία των ικανοτήτων:

• Ικανότητες μπορούν να υπάρχουν μόνο σε σχέση με ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Η δομή και η ανάπτυξη των ικανοτήτων μπορεί να εντοπιστεί και να μελετηθεί μόνο σε σχέση με μια συγκεκριμένη περιοχή, και όχι γενικά.
• Οι δυνατότητες θεωρούνται μια δυναμική έννοια. Μπορούν να αναπτυχθούν κατά τη διαδικασία της συνεχούς ή τακτικής εκτέλεσης οποιασδήποτε δραστηριότητας και μπορούν επίσης να εξασθενίσουν εάν το ενεργό στάδιο έχει τελειώσει.
• Η δομή των ικανοτήτων ενός ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία ή την περίοδο ζωής στην οποία βρίσκεται. Έτσι, σε ορισμένες στιγμές, μπορεί να προκύψουν ευνοϊκές συνθήκες για την επίτευξη των μέγιστων αποτελεσμάτων. Μετά από αυτό, οι ικανότητες μπορεί σταδιακά να εξαφανιστούν.
• Οι ψυχολόγοι δεν μπορούν ακόμη να δώσουν έναν σαφή ορισμό των διαφορών μεταξύ ικανοτήτων και χαρισματικότητας. Μιλώντας με γενικούς όρους, η πρώτη έννοια σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Όσο για τη χαρισματικότητα, μπορεί να είναι τόσο συγκεκριμένη όσο και γενική.
• Οποιαδήποτε δραστηριότητα απαιτεί ένα σύνολο συγκεκριμένων χαρακτηριστικών. Η δομή των ικανοτήτων διασφαλίζει την επιτυχία της εφαρμογής του.

Συσχέτιση ικανοτήτων και αναγκών

Οι ψυχολόγοι υποστηρίζουν ότι μια σχέση περιορισμού και αποζημίωσης προκύπτει μεταξύ των αναγκών και των ικανοτήτων. Στο πλαίσιο αυτό, μπορούν να επισημανθούν οι ακόλουθες κύριες διατάξεις:

• ο ταυτόχρονος πλεονασμός ικανοτήτων και αναγκών περιορίζει τις δυνατότητες δραστηριότητας.
• Εάν οι ικανότητες ή οι ανάγκες είναι ελλιπείς, μπορούν να αντισταθμίσουν η μία την άλλη.
• εάν οι ικανότητες δεν είναι αρκετές, τότε άλλες ανάγκες γίνονται σχετικές με την πάροδο του χρόνου.
• Οι υπερβολικές ανάγκες απαιτούν την απόκτηση νέων ικανοτήτων.

συμπεράσματα

Οι ικανότητες είναι συγκεκριμένες ιδιότητες ενός ατόμου που καθορίζουν την τάση του να εκτελεί ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Δεν είναι έμφυτα. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει κλίσεις, η παρουσία των οποίων διευκολύνει πολύ τη διαδικασία ανάπτυξης ικανοτήτων. Επίσης, αυτή η έννοια δεν πρέπει να συγχέεται με τη χαρισματικότητα ή το ταλέντο.

Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν διάφορα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν τη δομή των ικανοτήτων ενός ατόμου. Διακρίνουν τους ανθρώπους μεταξύ τους και επίσης καθορίζουν την επιτυχία τους σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας. Είναι λάθος να πιστεύουμε ότι οι ικανότητες είναι κληρονομικές· αυτό μπορεί να ειπωθεί μόνο για τις κλίσεις. Επιπλέον, δεν μπορούν να προκύψουν ανεξάρτητα εάν ένα άτομο δεν ασχολείται με ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Αν δεν υπάρξει ανάπτυξη, τότε οι ικανότητες σταδιακά εξασθενούν και εξαφανίζονται (αυτό όμως δεν σημαίνει ότι δεν μπορούν να αποκατασταθούν).

Ανάλογα με το πεδίο δραστηριότητας, οι ικανότητες είναι διαφόρων τύπων. Έτσι, τα νοητικά σάς επιτρέπουν να ανταποκρίνεστε γρήγορα στις αλλαγές της κατάστασης, παίρνοντας ουσιαστικές και ορθολογικές αποφάσεις. Αν μιλάμε για μουσικές ικανότητες, τότε αυτή είναι η παρουσία της ακοής και της φωνής, η αντίληψη του τέμπο-ρυθμού, καθώς και η εύκολη κυριαρχία στο παίξιμο μουσικών οργάνων. Τα λογοτεχνικά εκδηλώνονται στην ικανότητα να διατυπώνει κανείς όμορφα τις σκέψεις του και τα τεχνικά - στην κατανόηση των λειτουργικών χαρακτηριστικών ορισμένων μηχανισμών. Μιλώντας για σωματικές ικανότητες, αξίζει να σημειωθεί η αντοχή, καθώς και οι ανεπτυγμένοι μύες. Τα εκπαιδευτικά καθιστούν δυνατή την αντίληψη και την αναπαραγωγή μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών, και τα καλλιτεχνικά - να μεταφέρουν χρώματα και αναλογίες. Αυτή είναι μια βασική, αλλά μακριά από την πλήρη λίστα των ανθρώπινων ικανοτήτων.

Όλοι γνωρίζουν ότι κάθε άνθρωπος έχει ικανότητες. Αλλά δεν μπορούν όλοι να ονομάσουν με σιγουριά τις φυσικές τους ικανότητες. Πώς να καθορίσετε τις ικανότητες ενός ατόμου και προς ποια κατεύθυνση να αναπτυχθεί; Ας ξεκαθαρίσουμε αυτό το θέμα.

Αυτά είναι τα προσωπικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, με βάση τα οποία ένα άτομο επιτυγχάνει σημαντική επιτυχία σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Οι ικανότητες δεν σχετίζονται άμεσα με τις ικανότητες, τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά εκδηλώνονται με την ταχύτητα, το βάθος και την πληρότητα κατανόησης μεθόδων και τεχνικών δραστηριότητας. Δίνονται σε ένα άτομο από τη γέννηση, επομένως ήδη στην παιδική ηλικία εκδηλώνονται οι κλίσεις του παιδιού για τη μία ή την άλλη δραστηριότητα.

Έμφυτες ανθρώπινες ικανότητες

Συνήθως κανείς δεν τα προσέχει ή δεν τα προσέχει. Γιατί, με τον καιρό, χάνεται η ικανότητα να χαίρεσαι, να είσαι στον παρόντα χρόνο, να επικοινωνείς, να παίζεις, να απολαμβάνεις τη ζωή, να δείχνεις ανοιχτά συναισθήματα, να νιώθεις αγάπη, να είσαι δραστήριος και χαρούμενος. Και ένας άνθρωπος λαχταρά την παιδική ηλικία, σαν έναν χαμένο παράδεισο. Υπάρχει μια διέξοδος εδώ, η πόρτα είναι ορθάνοιχτη, απλά πρέπει να θέλετε να τη χρησιμοποιήσετε. Τι σημαίνει? Απλώς συμπεριφέρεστε σε όλους με αγάπη και να είστε ευγνώμονες για κάθε λεπτό που ζείτε. Θα δείτε πώς θα επιστρέψει το αίσθημα της πληρότητας της ζωής και μαζί και η ευτυχία.

Κρυφές ανθρώπινες δυνατότητες

Παρεμπιπτόντως, μπορεί επίσης να είναι συγγενείς, αλλά συχνά εκδηλώνονται ως αποτέλεσμα ξαφνικών κραδασμών, κρίσιμων καταστάσεων, στη συντριπτική πλειοψηφία αρνητικής φύσης. Τότε το άτομο ξαφνικά «βλέπει το φως», γίνεται διορατικός, υπόκειται σε τηλεπάθεια, όραση ακτίνων Χ και παρόμοια φαινόμενα.

Ταλέντο

Αυτά εννοούμε συχνότερα με τη φράση «ανθρώπινες ικανότητες». Όταν ένα άτομο υλοποιείται σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, φτάνοντας σε σημαντικά ύψη, το ταλέντο είναι εμφανές. Μουσικά, καλλιτεχνικά, λογοτεχνικά, αθλητικά κ.λπ. Αν σε ένα παιδί αρέσει να κάνει κάτι, είναι λογικό να δώσει μεγάλη προσοχή σε αυτή τη δραστηριότητα και να βοηθήσει το νεαρό ταλέντο να πάρει τον δρόμο ανάπτυξης του ταλέντου του.

Ανθρώπινες ικανότητες: να αποκτά και να αναπτύσσεται

Πώς να βρείτε τις μοναδικές σας ικανότητες; Είναι δυνατός ο σχηματισμός τους; Αυτά τα προβλήματα μπορούν να λυθούν με δύο τρόπους:

Σενάριο #1

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, αυτή είναι η εμπειρία μιας κρίσιμης κατάστασης, αν και όχι απαραίτητα ξαφνικής. Η ανάπτυξη των ικανοτήτων βοηθείται από ένα αίσθημα απελπισίας, μια αναγκαστική κατάσταση πραγμάτων, όταν η ίδια η ζωή υπαγορεύει τις συνθήκες. Για παράδειγμα, ένας πολίτης δεν έχει τη δυνατότητα να επιβιώσει σε ακραίες συνθήκες. Και αν γίνει πόλεμος, θέλοντας και μη, θα αναπτύξει νέες δεξιότητες. Αν κάποιος πεινάει και δεν ντύνεται από την παιδική του ηλικία, είτε θα αναπτύξει εγκληματικό ταλέντο, είτε θα γίνει επιχειρηματίας ή και τα δύο. Ενώ οι συνομήλικοι που μεγάλωσαν μέσα στη ζεστασιά και την άνεση πιθανότατα θα γίνουν απλώς ικανοί ειδικοί σε κάποιον τομέα.

Σενάριο #2

Αρχικά, απαντήστε στην ερώτηση: υπάρχει ανάγκη να αναπτύξετε την ικανότητα να παίζετε μπιλιάρδο εάν δεν έχετε πάρει ποτέ ένα σύνθημα; Τότε πώς ξέρετε αν έχετε αυτές τις ικανότητες; Συμπέρασμα: μπορείτε να βρείτε τα ταλέντα σας μέσα από την εμπειρία. Το κυριότερο είναι να σου αρέσει η δουλειά που θα κάνεις και όλα τα άλλα θα ακολουθήσουν.