Επί του παρόντος, η λέξη "οικολογία" ακούγεται αρκετά συχνά. Αυτή η σημαντική και πολύπλοκη επιστήμη προσελκύει όχι μόνο επιφανείς επιστήμονες, αλλά και αρχάριους ερευνητές. Για να κάνουμε καλό έργοστο θέμα «Περιβαλλοντική Οικολογία», το παιδί πρέπει να κατακτήσει τις ερευνητικές του δεξιότητες.

Συνάφεια της έρευνας

Μετά την εισαγωγή των εκπαιδευτικών προτύπων δεύτερης γενιάς σε νηπιαγωγεία και σχολεία, η συμμετοχή των παιδιών σε εργασίες και ερευνητικές εργασίες έγινε υποχρεωτικό στοιχείο κάθε προγράμματος σπουδών. Η συμμετοχή της νέας γενιάς σε τέτοιες δραστηριότητες συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας θέσης ενεργού πολίτη. με θέμα «Οικολογία της πόλης μου» θα μπορούσε να είναι η αρχή μιας μεγάλης δημιουργική εργασίαμε στόχο τη βελτίωση της ποιότητας ζωής στη γενέτειρά τους.

Πώς να αποφασίσετε για ένα θέμα

Το πιο δύσκολο στάδιο για τα παιδιά είναι η επιλογή υλικού για διεξαγωγή δικές του εμπειρίεςκαι πειράματα.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο συχνά προτείνονται θέματα για ερευνητικά έργα στην οικολογία από έναν δάσκαλο-μέντορα. Δεδομένου ότι αυτή η επιστήμη συνδέει πολλούς τομείς ταυτόχρονα, τα έργα που εξετάζουν τα παιδιά χρησιμοποιούν γνώση των μαθηματικών, της φυσικής, της οικονομίας, της χημείας, της βιολογίας και των κοινωνικών σπουδών.

Στοιχεία εργασίας

Οποιοδήποτε έργο με θέμα «Οικολογικά προβλήματα της πόλης μου» περιλαμβάνει τον καθορισμό στόχων, ερευνητικών στόχων, υποθέσεων και επιλογή μεθοδολογίας. Προκειμένου να αξιολογηθεί η καινοτομία του δημιουργημένου υλικού, διατυπώνεται μια υπόθεση (υπόθεση) της εργασίας.

Για παράδειγμα, ένα έργο με θέμα «Οικολογία και οικονομία» περιλαμβάνει την επιλογή αποτελεσματικών μέσων για τη βελτίωση της περιβαλλοντικής κατάστασης. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς υλικό υψηλής ποιότητας για αυτό το πρόβλημα χωρίς μαθηματικούς υπολογισμούς, επομένως αυτό το θέμα είναι κατάλληλο για μαθητές γυμνασίου.

Ένα έργο με θέμα «Αστική Οικολογία» είναι διαθέσιμο σε μαθητές δημοτικού. Μπορεί να παρουσιαστεί με τη μορφή μιας όμορφης παρουσίασης χρησιμοποιώντας ΤΠΕ.

Τα θέματα των περιβαλλοντικών έργων που επιλέγονται από μαθητές πρέπει να ενδιαφέρουν τους ίδιους τους ερευνητές. Διαφορετικά, θα είναι δύσκολο να μιλήσουμε για ένα αποτελεσματικό και υψηλής ποιότητας πείραμα.

Παραδείγματα

Ας εξετάσουμε τα θέματα των οικολογικών έργων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι σύγχρονοι μαθητές στην επιστημονική τους έρευνα:

1. «Άνθρωπος και Περιβάλλον».
2. «Ο αντίκτυπος του διοξειδίου του άνθρακα στην ανθρώπινη υγεία».
3. "Μια αποτελεσματική θεραπείαγια την πρόληψη του κρυολογήματος».
4. «Πόσα χρήματα χάνει το κράτος λόγω της κακής οικολογίας;»
5. "Αρνητικός αντίκτυποςδυνατή μουσική στην ψυχή των εφήβων».

Τα θέματα των περιβαλλοντικών έργων μπορεί να είναι διαφορετικά παραπάνω είναι μόνο μια μικρή λίστα από αυτά. Πριν ξεκινήσει το δικό του πείραμα, ο νεαρός επιστήμονας, μαζί με τον μέντορά του, διαμορφώνει εργασίες και σκέφτεται μέσα από ένα σχέδιο εργασίας.

Ανάλογα με το θέμα του περιβαλλοντικού έργου, επιλέγεται μια συγκεκριμένη μεθοδολογία για τη διεξαγωγή πειραμάτων και πειραμάτων. Εκτός από την εκτέλεση της ίδιας της εργασίας, είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων της.

Ορισμένα θέματα περιβαλλοντικών έργων περιλαμβάνουν τη δημιουργία βίντεο ντοκιμαντέρ και παρουσιάσεων σε υπολογιστή, επομένως ο συγγραφέας θα πρέπει να έχει γνώση του σύγχρονου ψηφιακού εξοπλισμού.

Ανθρώπινη υγεία

Ένα ενδιαφέρον έργο με θέμα «Οικολογία και Άνθρωπος» μπορεί να γίνει με βάση μια ανώνυμη κοινωνιολογική έρευνα. Για παράδειγμα, εάν χρησιμοποιείτε μια απλή τεχνική, μπορείτε να προσδιορίσετε το επίπεδο στοματικής υγιεινής σε μαθητές σχολείου. Προσφέρουμε ένα έργο με θέμα «Οικολογία και άνθρωποι», το οποίο μπορεί να ολοκληρώσει ένας μαθητής γυμνασίου.

«Τα δόντια είναι πολύ σημαντικά για τη φυσιολογική ζωή και τη δραστηριότητα ενός ατόμου, με τη βοήθειά τους, η μηχανική επεξεργασία των τροφίμων δίνει σε ένα άτομο την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει προϊόντα διαφορετικής πυκνότητας , αυτό θα οδηγήσει σε σοβαρές γαστρεντερικές παθήσεις.

Η ανθρωπότητα έχει μάθει να τη φροντίζει φυσική υγεία, παραμένουν ικανοί μέχρι πολύ μεγάλη ηλικία. Χάρη στη διαχείριση υγιής εικόναζωή, καλή ανάπτυξη της ιατρικής, οι άνθρωποι έχουν γίνει πολύ πιο ανθεκτικοί και δραστήριοι.

Ένας φυσικός παράγοντας που βοηθά στην αντίσταση στην τερηδόνα είναι το σμάλτο. Η φύση έχει φροντίσει να προστατεύσει ένα άτομο από διάφορους «επιθετικούς» και να εξασφαλίσει την αντίσταση του οδοντικού ιστού σε αρνητική δράσηχημικές ενώσεις οργανικής και ανόργανης προέλευσης. Φροντίζουμε όμως καλά τα «χιονισμένα διαμάντια» μας;

Σκοπός και στόχοι της εργασίας

Σκοπός είναι η αξιολόγηση της ποιότητας του βουρτσίσματος των δοντιών σε μαθητές σχολείου διαφορετικών ηλικιών.

• να αναλύσει τη μεθοδολογία για τον προσδιορισμό του δείκτη υγιεινής·
• εξετάστε τις κύριες λειτουργίες διαφορετικών οδοντόκρεμων.
• να καθορίσει τον δείκτη υγιεινής για μαθητές διαφορετικών ηλικιών.
• να αναλύσει τα αποτελέσματα που προέκυψαν·
• εξάγετε συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης, δώστε μερικές συστάσεις

Υπόθεση πειράματος: ο δείκτης υγιεινής καθορίζεται από την ηλικία των μαθητών.

Θεωρητικό μέρος

Ένα μεμονωμένο έργο με θέμα «Οικολογία και Άνθρωπος» χαρακτηρίζει τα χαρακτηριστικά του σμάλτου των δοντιών. Είναι μια στερεή ανόργανη ουσία στην οποία ελάσσονα ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ. Το σμάλτο των δοντιών έχει υψηλή μηχανική αντοχή. Αυτό το υλικό είναι ανθεκτικό σε οργανικά οξέα. Η χαμηλή διαλυτότητα εξηγεί το ασήμαντο επίπεδο αλληλεπιδράσεων ανταλλαγής. Τέτοιες ιδιότητες δίνουν στο σμάλτο την ικανότητα να αντέχει σε σημαντικές αλλαγές θερμοκρασίας. Οι μεταβολικές διεργασίες στο σμάλτο εξηγούνται από χημικούς και φυσικούς νόμους.

Οι κρύσταλλοι του σμάλτου των δοντιών έχουν ένα ειδικό οργανικό δίκτυο που τους τσιμενώνει. Λόγω αυτής της ειδικής δομής της διακρυσταλλικής ουσίας, τα χαρακτηριστικά του ίδιου του κρυστάλλου, οι διαδικασίες ωσμωτικής και διάχυσης εμφανίζονται ενεργά στο σμάλτο.

Περίπου το ένα τοις εκατό της σύνθεσής του είναι νερό. Μαζί με ορυκτές και οργανικές ουσίες σχηματίζει λέμφο. Με τη συστηματική κυκλοφορία του, διασφαλίζεται η διαπερατότητα του σμάλτου και καθίσταται δυνατή η είσοδος οργανικών και μεταλλικών αλάτων στο εσωτερικό του.

Παράγοντες κινδύνου

Με την ηλικία, παρατηρείται μείωση των μεταβολικών διεργασιών και της διαπερατότητας του σμάλτου των δοντιών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο κίνδυνος τερηδόνας αυξάνεται σημαντικά. Οι στερεές τροφές και η σχολαστική μάσηση ενισχύουν το σμάλτο, αυξάνοντας τη δύναμή του και την αντίσταση στα οξέα.

Προκειμένου να αποφευχθούν σοβαρά προβλήματα, είναι σημαντικό να ενισχυθεί σμάλτο των δοντιών, αυξάνουν την αντοχή του. Μεταξύ των αποτελεσματικών προληπτικών μέτρων που μπορούν να λύσουν αυτό το πρόβλημα, σημειώνουμε τη χρήση του σύμπλεγμα βιταμινών, χρήση αλάτων ασβεστίου. Για παράδειγμα, η κατανάλωση ανθρακικού ασβεστίου και διττανθρακικού προάγει το σχηματισμό ενός προστατευτικού κελύφους.

Επίσης, ουσίες που περιέχουν φθόριο και άλλα μικροστοιχεία χρησιμοποιούνται ως προφυλακτικοί παράγοντες.

Το φθόριο σχηματίζει ισχυρή σύνδεση με το σμάλτο των δοντιών, γεγονός που μειώνει σημαντικά τη διαλυτότητά του και του δίνει δύναμη ενάντια στους υδατάνθρακες και τα διάφορα βακτήρια. Φυσικά, πριν ξεκινήσετε την πρόληψη, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν οδοντίατρο.

Οι οδοντόκρεμες είναι υγιεινές, δεν διαγράφουν τους σκληρούς οδοντικούς ιστούς και δεν μολύνονται κατά την αποθήκευση. Οι πάστες καθαρίζουν καλά τα δόντια. Αφαιρούν την πλάκα και εμποδίζουν το σχηματισμό πέτρας.

Κατάλληλη φροντίδαΗ φροντίδα των δοντιών σας, η οποία συμπληρώνεται από μια υγιεινή, ισορροπημένη διατροφή και έναν υγιεινό τρόπο ζωής, σίγουρα θα φέρει θετικά αποτελέσματα. Αυτή η συμπεριφορά είναι μια εξαιρετική επιλογή για την πρόληψη της τερηδόνας. Να σημειωθεί ότι αυτή τη στιγμή η παραγωγή οδοντόπαστες και σκόνης έχει αυξηθεί σημαντικά στον κόσμο.

Οι κύριες οδοντικές παθήσεις είναι η τερηδόνα και η περιοδοντική νόσος. Η λέξη "τερηδόνα" πρέπει να κατανοηθεί ως σημαντική μαλάκυνση και διαταραχή της σκληρότητας του οδοντικού ιστού, η εμφάνιση μιας κοιλότητας.

Οι ειδικοί σημειώνουν την καταστροφή της στιβάδας του σμάλτου υπό την επίδραση επιθετικών ουσιών ως τις κύριες αιτίες της τερηδόνας.

Η ανάπτυξη αυτής της οδοντικής νόσου είναι αποτέλεσμα πολλών παραγόντων: της δράσης των μικροοργανισμών, των διατροφικών διαταραχών και της αστάθειας του σμάλτου των δοντιών. Οι μικροοργανισμοί που συσσωρεύονται στην επιφάνεια, κατά την υδρόλυση των υδατανθράκων, σχηματίζουν οξύ που καταστρέφει τα δόντια.

Πρόληψη

Το πρόγραμμα πρόληψης της τερηδόνας περιλαμβάνει ορισμένες ενέργειες:

• περιορισμός της πρόσληψης ζάχαρης, ειδικά μεταξύ των γευμάτων.
• υψηλής ποιότητας στοματική φροντίδα, χάρη στην οποία η πλάκα αφαιρείται έγκαιρα.
• πρόσθετος εμπλουτισμός του οργανισμού με φθοριούχα σκευάσματα όταν η περιεκτικότητά του σε πόσιμο νερό και τρόφιμα είναι ανεπαρκής.

Το σμάλτο των δοντιών είναι μια συλλογή ανόργανων ενώσεων. Από χημική άποψη, μπορεί να θεωρηθεί ως εκπρόσωπος της ομάδας απατίτη. Μεταξύ εκατό διαφορετικών φυσικών ενώσεων του απατίτη, ο φθοραπατίτης είναι πιο κοντά στο σμάλτο των δοντιών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι τόσο σημαντικό να μην λείπει από το σώμα το φθόριο.

Ο φθοραπατίτης σχηματίζεται στο σμάλτο των δοντιών μόνο όταν τα παρασκευάσματα φθορίου εισέρχονται στο σώμα σε βέλτιστες ποσότητες. Αυτό διασφαλίζει ότι τα δόντια είναι ανθεκτικά στην τερηδόνα. Το πρώτο σημάδι της νόσου είναι η εμφάνιση μιας κιμωλιακής λευκής ή κίτρινης κηλίδας στην επιφάνεια υγιές δόντι. Εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της σταδιακής διάλυσης του σμάλτου των δοντιών. Σε αυτό το στάδιο της τερηδόνας διαδικασίας οδυνηρές αισθήσειςεντελώς απούσα ή ελαφρώς εκφρασμένη: μπορεί να εμφανιστεί ελαφρά ευαισθησία σε γλυκό, ξινό ή ερεθίσματα θερμοκρασίας (κρύο ή ζεστό).

Η ευαισθησία είναι τόσο ασήμαντη που κατά κανόνα δεν δίνεται προσοχή. Η σωστή στοματική υγιεινή αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του συνόλου όλων των προληπτικών μέτρων που στοχεύουν στη μείωση των οδοντικών και περιοδοντικών παθήσεων.

Χαρακτηριστικά των ταμείων

Επί του παρόντος, οι κατασκευαστές προσφέρουν μια ολόκληρη σειρά από διαφορετικές οδοντόκρεμες. Τα κύρια συστατικά τους είναι λειαντικές (καθαριστικές), πηκτωματώδεις και αφροποιητικές ουσίες που βελτιώνουν σημαντικά τη γεύση του. Οι λειαντικές ουσίες σας επιτρέπουν να γυαλίζετε και να καθαρίζετε τα δόντια από την πλάκα.

Εργαστηριακές μελέτες έχουν δείξει ότι εισχωρούν λειαντικές ουσίες χημική αντίδρασημε ανόργανες ουσίες του σμάλτου των δοντιών. Γι' αυτό, εκτός από κιμωλία, στις οδοντόκρεμες προστίθενται διένυδρο φωσφορικό όξινο ασβέστιο και οξείδιο του αργιλίου.

Οι κατασκευαστές συχνά προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν πολλά εξαρτήματα ταυτόχρονα, γεγονός που βελτιώνει σημαντικά την ποιότητα του τελικού προϊόντος.

Οποιαδήποτε λειαντική ένωση έχει ορισμένο βαθμό σκληρότητας, καθώς και ορισμένη Χημικές ιδιότητες. Η μηχανική αντοχή, καθώς και η αντοχή στη διάβρωση, εξαρτώνται άμεσα από αυτά. χημικά συστατικάτο τελικό προϊόν που παράγεται.

Οι αφριστικοί παράγοντες χρησιμοποιούνται συχνά στις οδοντόκρεμες. Για παράδειγμα, αυτές θα μπορούσαν να είναι επιφανειοδραστικές ενώσεις. Παρόμοια με άλλα χημικά συστατικά, μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη βλεννογόνο μεμβράνη στοματική κοιλότητα. Οι ενώσεις που χρησιμοποιούνται δεν πρέπει να επηρεάζουν τις γευστικές παραμέτρους της πάστας, την εμφάνισή της ή τα μηχανικά χαρακτηριστικά της.

συμπεράσματα

Μετά το πείραμα βγήκαν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

1. Ένας κακός δείκτης υγιεινής δείχνει ότι τα παιδιά δεν φροντίζουν επαρκώς τα δόντια τους.
2. Η υπόθεση που τέθηκε στην αρχή της εργασίας δεν επιβεβαιώθηκε. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, ήταν δυνατό να διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχει άμεση σχέση μεταξύ της στοματικής υγιεινής και της ηλικίας.
3. Επίσης, η ποιότητα του καθαρισμού των δοντιών μπορεί να επηρεαστεί από την έλλειψη γνώσης των μαθητών σχετικά με τις σωστές μεθόδους βουρτσίσματος των δοντιών.

Για να αποφύγετε προβλήματα με τα δόντια, προτείνουμε:

• διεξάγετε ειδικές συζητήσεις για τους μαθητές σχετικά με το πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουν τα δόντια τους και πώς να το κάνουν σωστά.
• Για τη φροντίδα της στοματικής κοιλότητας, πρέπει να χρησιμοποιείτε εκείνες τις οδοντόκρεμες που προτείνει ο οδοντίατρος, με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά του ασθενούς και όχι τα προϊόντα που διαφημίζονται.

Το υλικό που παρουσιάζεται παραπάνω μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργασία βιολογίας με θέμα «Οικολογία και Άνθρωπος» κατά την ολοκλήρωση μιας πρακτικής εργασίας για την Ολυμπιάδα.

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Μέση τιμή Γυμνάσιο Νο 6"

Οικολογικό έργο

Είμαστε για μια καθαρή πόλη

Μαθητής της 10ης τάξης

Sheludyakova Αναστασία

Επιστημονικός Σύμβουλος:

καθηγητής βιολογίας και οικολογίας

Karyachkina T.A.

πηγαίνω. Σαράνσκ

Εισαγωγή………………………………………………………

1. Συνάφεια του επιλεγμένου θέματος
2. Στόχοι και στόχοι της μελέτης
3. Αντικείμενο έρευνας. Προβληματική ερώτηση
4. Υπόθεση
5. Μέθοδοι έρευνας
6. Στάδια εργασίας για το έργο

II. Κύριο μέρος. Θεωρητική πτυχή...…………

Ταξινόμηση απορριμμάτων.

Διαχείριση απορριμμάτων: συλλογή, απομάκρυνση, χρήση, διάθεση.

Κίνδυνος απορριμμάτων.

4. Τι παρέχει η ανακύκλωση απορριμμάτων για τη φύση και τους ανθρώπους;

III. Κύριο μέρος. Πρακτική πτυχή………………

Αντικείμενο μελέτης.

Μεθοδολογία έρευνας: έρευνα.

Ερωτήσεις έρευνας.

Ανάλυση απαντήσεων. συμπεράσματα.

Ποιο είναι το όφελος των ξεχωριστών απορριμμάτων;

Εισαγωγή συστήματος διαχωρισμού απορριμμάτων.

Γιατί χρειάζεται αυτό στο χωριό μας;

Ανάπτυξη σχεδίου έργου:

α) Συλλογή στοιχείων για την ανακύκλωση απορριμμάτων. Συμπέρασμα.
β) Κατάρτιση σχεδίου.

IV. Συμπέρασμα…………………………………………………….

V. Παραπομπές………………………………………………………………

Εγώ.Εισαγωγή

Συνάφεια του επιλεγμένου θέματος.

Συνάφεια του θέματοςΕίναι αδιαμφισβήτητο: ο καθένας μας πετάει μια τεράστια ποσότητα σκουπιδιών. Έτσι, ο μέσος κάτοικος της πόλης παράγει περίπου 300 kg ή 1,5 m 3 απορριμμάτων ετησίως. Αυτό είναι συγκρίσιμο σε βάρος με ένα μέσο άλκες και σε όγκο με τρία μεγάλα ψυγεία. Φανταστείτε πόσα απόβλητα παράγονται μέσα κτίριο διαμερισμάτων. Πόσα σπίτια υπάρχουν στην πόλη μας; Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, στη Ρωσία εκπέμπονται 40 εκατομμύρια τόνοι οικιακά απορρίμματαανά έτος (δηλαδή οικιακά απόβλητα). Συνολικά, περισσότεροι από 4,5 δισεκατομμύρια τόνοι απορριμμάτων πηγαίνουν σε χώρους υγειονομικής ταφής ετησίως. Θυμηθείτε ότι τα απόβλητα της πόλης αποτελούνται από τα απόβλητα κάθε κατοίκου. Αυτό δεν περιλαμβάνει οικοδομικά ή βιομηχανικά απόβλητα. Επιπλέον, πετάμε σκουπίδια τόσο οργανωμένα (σε κάδους σκουπιδιών, κάδους απορριμμάτων κ.λπ.) όσο και ανοργάνωτα. Τοξικές ουσίες που καταλήγουν σε χωματερές (σε χρησιμοποιημένες μπαταρίες, συσσωρευτές, καθώς και σε προϊόντα διατροφής που σαπίζουν και αποσυντίθενται) διεισδύουν στα υπόγεια ύδατα, τα οποία συχνά χρησιμοποιούνται ως πηγή πόσιμο νερό, σκορπίζονται από τους ανέμους σε όλη τη γύρω περιοχή και προκαλούν ζημιές στο περιβάλλον. Ορισμένα προϊόντα που σαπίζουν είναι ικανά να αυτοαναφλέγονται, γι' αυτό συμβαίνουν τακτικά πυρκαγιές σε χώρους υγειονομικής ταφής, απελευθερώνοντας αιθάλη, φαινόλη και άλλες τοξικές ουσίες στην ατμόσφαιρα.

Από όλα τα παγκόσμια περιβαλλοντικά προβλήματα με τα οποία εισήλθε η ανθρωπότητα στον 21ο αιώνα: πληθυσμιακή έκρηξη, στρώμα του όζοντος, κατακρήμνιση οξέος, αύξηση των οικιακών απορριμμάτων, εξάντληση απολιθωμάτων φυσικοί πόροι, έλλειμμα καθαρού γλυκό νερόκ.λπ., σήμερα το πρόβλημα της αύξησης των οικιακών απορριμμάτων θεωρείται επείγον.

Παγκόσμια εμπειρία στη διάθεση στερεών οικιακών και βιομηχανικών απορριμμάτων σε χώρους υγειονομικής ταφής: Ρωσία έως 90%, ΗΠΑ - 73%, Γερμανία - 70%, Ιαπωνία - 30%. Η αυξανόμενη συσσώρευση στερεών αποβλήτων οδηγεί σε αύξηση των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου και της ρύπανσης των υπόγειων υδάτων, που είναι ένα από τα πιο πιεστικά περιβαλλοντικά προβλήματα.

Στόχοι.

Στόχος: αποδεικνύουν την ανάγκη για χωριστή συλλογή απορριμμάτων στο χωριό.

Καθήκοντα.

Συντάξτε ένα ερωτηματολόγιο και πραγματοποιήστε μια κοινωνική έρευνα μεταξύ των μαθητών του σχολείου Νο. 6

Αναλύστε τα αποτελέσματα της έρευνας.

Μελετήστε το πρόγραμμα «Separate Waste».

Αντικείμενο μελέτης. Προβληματική ερώτηση.

Αντικείμενο μελέτης: συλλογή σκουπιδιών στο χωριό των οικισμών Pushkarskie

Προβληματική ερώτηση: Θα επηρεάσει η χωριστή συλλογή απορριμμάτων την περιβαλλοντική κατάσταση στην πόλη;

Υπόθεση.

Στην αρχή της έρευνας, διεξήγαγα μια έρευνα, ως αποτέλεσμα της οποίας σχηματίστηκε μια υπόθεση: εάν οργανώσουμε τη χωριστή συλλογή απορριμμάτων στο χωριό, αυτό θα έχει ευεργετική επίδραση στην περιβαλλοντική κατάσταση της πόλης Σαράνσκ.

Ερευνητικές μέθοδοι.

1. Μέθοδος αναζήτησης:

Χρήση πόρων στο Διαδίκτυο
- Εύρεση πληροφοριών για τη ρύπανση και την υλοποίηση του έργου «Διαχωρισμός Απορριμμάτων».

2. Μέθοδος παρακολούθησης:
- Ερωτηματολόγιο
- Ανάλυση στατιστικών νοσηρότητας

6. Στάδια εργασίας για το έργο.

1. Ορισμός της περιοχής μελέτης.
2. Συλλογή απαραίτητες πληροφορίες.
3. Διενέργεια ερευνών και δοκιμών.
4. Προσδιορισμός της δομής της ερευνητικής εργασίας.
5. Συνοψίζοντας.
6. Σχεδιασμός εργασίας.

II . Κύριο μέρος. Θεωρητική πτυχή

Ταξινόμηση απορριμμάτων.

Διαχωρισμός σκουπιδιών(διαλογή απορριμμάτων διαχωρισμού, διαλογή απορριμμάτων, διαχωρισμός απορριμμάτων) και επιλεκτική συλλογή απορριμμάτων - ενέργειες διαλογής και συλλογής απορριμμάτων ανάλογα με την προέλευσή τους. Ο διαχωρισμός των απορριμμάτων γίνεται για να αποφευχθεί η ανάμειξη ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσκουπίδια και περιβαλλοντική ρύπανση. Αυτή η διαδικασία σάς επιτρέπει να δίνετε στα απόβλητα μια «δεύτερη ζωή», στις περισσότερες περιπτώσεις μέσω της επαναχρησιμοποίησης και της ανακύκλωσής τους. Ο διαχωρισμός των απορριμμάτων βοηθά στην αποτροπή της αποσύνθεσης, της σήψης και της καύσης τους σε χώρους υγειονομικής ταφής. Κατά συνέπεια, μειώνεται κακή επιρροήγια το περιβάλλον (Wikipedia).

Σήμερα, τα σκουπίδια γίνονται πιο επικίνδυνα και τοξικά, κανένας μικροοργανισμός δεν μπορεί να τα αποσυνθέσει. Σήμερα, υπάρχει μια ενεργή αναζήτηση για μικροοργανισμούς που είναι ικανοί να αποσυνθέσουν το πλαστικό καταλαμβάνει τεράστιο χώρο και απλά δεν αποσυντίθεται στη φύση.

Η ταξινόμηση των απορριμμάτων ανάλογα με τον βαθμό κινδύνου πραγματοποιείται για διάφορα υλικά:

Ρύποι του νερού

Ατμοσφαιρικοί ρύποι

ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣ

Όλες οι εξορύξεις μπορούν να ταξινομηθούν στις ακόλουθες κατηγορίες:

Εξαιρετικά επικίνδυνα απόβλητα

Εξαιρετικά επικίνδυνα υλικά

Μέτρια επικίνδυνα απόβλητα

Απόβλητα χαμηλού κινδύνου

Πρακτικά αβλαβείς ουσίες

Διαχείριση των αποβλήτων: συλλογή, αφαίρεση, χρήση, απόρριψη.

Σε κάθε περίπτωση, οι πολιτισμένες χώρες έχουν καταλήξει εδώ και καιρό στο συμπέρασμα ότι τα σκουπίδια πρέπει να απορρίπτονται και να ανακυκλώνονται σωστά. Στη Ρωσία, παρά τις τεράστιες εκτάσεις, τα σκουπίδια γίνονται επίσης σοβαρό πρόβλημα. Η ρωσική Δούμα συζητά ένα νομοσχέδιο σύμφωνα με το οποίο θα εισαχθεί η χωριστή συλλογή απορριμμάτων και τα απόβλητα θα έχουν έναν ιδιοκτήτη - αυτόν που θα πρέπει να είναι υπεύθυνος για αυτό σε κάθε στάδιο, από τη συλλογή μέχρι την επεξεργασία. Πράγματι, πολλές ελκυστικές προαστιακές περιοχές καταλαμβάνονται σήμερα από χωματερές. Ως εκ τούτου, οι αρχές των μεγάλων ρωσικών πόλεων έχουν ήδη προβληματιστεί από αυτό το πρόβλημα, αρχίζοντας να συνηθίζουν τους κατοίκους στη διαλογή των οικιακών απορριμμάτων. Κάπως έτσι εξετάζεται η πρόταση για οργάνωση ειδικών αιθουσών διαλογής σε κάθε όροφο σε νέα κτίρια, όπου ο κάθε κάτοικος θα μπορούσε να διαχωρίζει τα σκουπίδια του. Παράλληλα, δρομολογείται η κατασκευή μονάδων επεξεργασίας απορριμμάτων, όπου προβλέπεται η παραλαβή και η επαναποστολή εργοστασιακή παραγωγήανακυκλώσιμα υλικά: απορρίμματα χαρτιού, σιδηρούχα και μη σιδηρούχα μέταλλα και πολλά άλλα. Όμως, δυστυχώς, στην κοινωνία υπάρχει τόσο έλλειψη περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μεταξύ των ανθρώπων όσο και έλλειψη χωριστών κάδων συλλογής απορριμμάτων στους δρόμους της πόλης.

Η στρατηγική του μέλλοντος θα πρέπει να εξεταστεί, πρώτα απ 'όλα, η εκπαίδευση της νέας γενιάς, ο σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον, η διεύρυνση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και η ζωτική ανάγκη για διαχείριση τεχνολογικές διαδικασίες, αναζήτηση νέων σχεδιαστικών λύσεων για τη χωριστή συλλογή και ανακύκλωση απορριμμάτων, που θα διασφαλίσουν τα συμφέροντα των σημερινών και των μελλοντικών γενεών και θα διατηρήσουν τη φύση του πλανήτη Γη. Παρά όλα αυτά

η επεξεργασία σάς επιτρέπει: 1) να εξοικονομήσετε πολύτιμους φυσικούς πόρους που είναι απαραίτητοι για την παραγωγή οποιουδήποτε προϊόντος. 2) εξοικονόμηση νερού και ενέργειας κατά την παραγωγή αγαθών από ανακυκλωμένα υλικά. 3) μείωση των αποβλήτων που παράγονται από την εξόρυξη πόρων και την παραγωγή αγαθών. 4) μείωση του αριθμού των χωματερών και πολλά άλλα. Όμως η ευρεία ανακύκλωση των απορριμμάτων είναι δυνατή μόνο ως αποτέλεσμα του διαχωρισμού τους στον τόπο παραγωγής τους, δηλ. στο σπίτι, στη δουλειά, στο δρόμο, σε μια επιχείρηση. Αυτό ονομάζεται χωριστή συλλογή απορριμμάτων (SW).

Χρήση απορριμμάτων

Τον εικοστό αιώνα, η ποσότητα των βιομηχανικών και καταναλωτικών απορριμμάτων αυξήθηκε τόσο γρήγορα που η παραγωγή απορριμμάτων έγινε σημαντικό πρόβλημα στις μεγάλες πόλεις και τις μεγάλες βιομηχανίες. Μαζί με τη μεγάλη ποσότητα απορριμμάτων άρχισε να τίθεται και το θέμα της έλλειψης φυσικών πόρων. Επιλεκτική συλλογήκαι πέρα χρήση δευτερογενών πόρωνσυμβάλλει εν μέρει στη μείωση της επιβάρυνσης για το περιβάλλον και στην επίλυση του ζητήματος των πρόσθετων πρώτων υλών.

Διαχείριση απορριμάτων

Ορισμένα απόβλητα απαιτούν εξουδετέρωση πριν από τη διάθεση σε χωματερές, χωματερές ή χωματερές.

Ένα από τα πιο ογκώδη βιομηχανικά απόβλητα είναι τα απόβλητα που περιέχουν άνθρακα. Μοντέρνο επιστημονικές εξελίξειςαφήστε να εξουδετερωθεί πλέοντα βιομηχανικά απόβλητα, μειώνουν τον όγκο τους και διασφαλίζουν τη μέγιστη ασφάλεια. Σήμερα, τα επικίνδυνα απόβλητα μπορούν να εξουδετερωθούν χρησιμοποιώντας θερμικές, φυσικοχημικές, χημικές και άλλες μεθόδους. Έτσι, με τη βοήθεια αντιδράσεων οξειδοαναγωγής και αντιδράσεων υποκατάστασης, διάφορες τοξικές και επικίνδυνες ενώσεις μετατρέπονται σε αδιάλυτη μορφή.

Κίνδυνος απορριμμάτων.

Η επικινδυνότητα των αποβλήτων καθορίζεται από τις φυσικές και χημικές τους ιδιότητες, καθώς και από τις συνθήκες αποθήκευσης ή τοποθέτησής τους στο περιβάλλον.

Για τα απόβλητα, είναι απαραίτητο να συντάξετε ένα διαβατήριο αποβλήτων, να καθορίσετε την τάξη κινδύνου και τα όρια για τη διάθεση των αποβλήτων στο περιβάλλον, τα όρια συσσώρευσης στην επιχείρηση και άλλα έγγραφα.

Ο όρος «Επικίνδυνα Απόβλητα» χρησιμοποιείται στις ακόλουθες περιπτώσεις:

Τα απόβλητα αποτελούν κίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία ή/και για την κανονική κατάσταση του περιβάλλοντος φυσικό περιβάλλον.

Κατηγορία κινδύνου επιβλαβών ουσιών- μια τιμή υπό όρους που προορίζεται για μια απλουστευμένη ταξινόμηση δυνητικά επικίνδυνων ουσιών. Η κατηγορία κινδύνου καθορίζεται σύμφωνα με τα ρυθμιστικά έγγραφα του κλάδου. Για διαφορετικά αντικείμενα - για χημικά, για απόβλητα, για ατμοσφαιρικούς ρύπους κ.λπ. - έχουν θεσπιστεί διαφορετικά πρότυπα και δείκτες.

Τι παρέχει η ανακύκλωση απορριμμάτων για τη φύση και τους ανθρώπους;

Κατά την κατασκευή προϊόντων από ανακυκλωμένα υλικά, μειώνεται η κατανάλωση μη ανανεώσιμων πόρων, όπως μέταλλα, πετρέλαιο, φυσικό αέριο, ξύλο κ.λπ.

Αυτό βοηθά στην προστασία φυσικές περιοχέςκαι την ποικιλομορφία των μορφών ζωής στη Γη.

Συνήθως, η κατασκευή προϊόντων από ανακυκλωμένα υλικά απαιτεί πολύ λιγότερη ενέργεια από την κατασκευή από παρθένα υλικά. Ως αποτέλεσμα της μείωσης της ποσότητας ενέργειας που δαπανάται, μειώνεται η ρύπανση του αέρα και των υδάτων.

Άλλοι τύποι ρύπανσης μειώνονται επίσης, για παράδειγμα, από την απορροή νερού κατά την εξόρυξη, τη διάβρωση του εδάφους και την είσοδο χημικών στοιχείων κατά την εξόρυξη πρώτων υλών.

Χάρη στην ανακύκλωση, η ποσότητα των απορριμμάτων που πηγαίνουν στους χώρους υγειονομικής ταφής μειώνεται σημαντικά. Αυτό θα παρατείνει τη διάρκεια ζωής των χωματερών και θα μειώσει την περιοχή που καταλαμβάνουν, για παράδειγμα, η ανακύκλωση ενός τόνου φιαλών PET εξοικονομεί περίπου 4 m 3 της περιοχής υγειονομικής ταφής.

22. III. Κύριο μέρος. Πρακτική πτυχή έρευνα.

    Στην αρχή της έρευνας, διεξήγαγα μια έρευνα μεταξύ της νεότερης γενιάς, η οποία στη συνέχεια θα αποτελέσει τον κύριο πληθυσμό του χωριού μας, αφού σημαντικό σημείο στο σχέδιο είναι η κοινή γνώμη και η ετοιμότητα για επιλεκτική συλλογή απορριμμάτων. Ήταν η έρευνα που έγινε η βάση για το έργο μου.

    Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκαν μαθητές από το Γυμνάσιο Νο. 3 του ΜΑΟΥ (ηλικίας 14-17 ετών).

Μεθοδολογία έρευνας.

α) Ερωτηματολόγιο

Για να μελετήσουν την ετοιμότητα ενός εφήβου, προσφέρθηκε στους μαθητές ένα ερωτηματολόγιο, στο οποίο οι μαθητές έπρεπε να μιλήσουν για τη στάση τους απέναντι στη χωριστή συλλογή απορριμμάτων.

Ερωτήσεις έρευνας.
1. Αγοράζετε συχνά προϊόντα σε πλαστική συσκευασία;
2. Θα συμφωνούσατε να παραδώσετε χαρτί σε ένα σημείο συλλογής απορριμμάτων χαρτιού;
3. Έχετε θετική στάση απέναντι στα ξεχωριστά απόβλητα;
4. Υπάρχει δυνατότητα εφαρμογής «ξεχωριστών απορριμμάτων» στο χωριό;
5. Κατά τη γνώμη σας, θα άξιζε να ξαναρχίσει η συλλογή γυάλινων φιαλών;
6. Διατηρείτε καθαρούς τους δρόμους, τα πάρκα, τα δάση κ.λπ.;
7. Θα συμφωνούσατε να καθαρίσετε οικειοθελώς το σπίτι σας;
8. Είστε έτοιμοι να ταξινομήσετε τα οικιακά απορρίμματα της οικογένειάς σας;
9. Τι θα σας παρακινούσε να ταξινομήσετε τα σκουπίδια;

Αποτελέσματα έρευνας. Ανάλυση απαντήσεων.

Γενικό συμπέρασμα: Είναι προφανές ότι 100% χωριστή συλλογή, δηλαδή συμμετοχή όλου του πληθυσμού σε αυτήν, είναι αδύνατη. Έτσι, στην πράξη, μπορεί να εφαρμοστεί μια ενδιάμεση επιλογή, η οποία προβλέπει την επεξεργασία τόσο των απορριμμάτων που συλλέγονται ξεχωριστά όσο και των μεικτών. Ταυτόχρονα, όσο υψηλότερο είναι το ποσοστό των πολιτών που συμμετέχουν στη διαλογή των απορριμμάτων στους τόπους παραγωγής τους, τόσο χαμηλότερο θα είναι το κόστος επεξεργασίας των απορριμμάτων.

Ποιο είναι το όφελος από τη χωριστή συλλογή απορριμμάτων;

Πρώτον, είναι η φροντίδα για το περιβάλλον. Η ρύπανση έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανθρώπινη υγεία, ειδικά στον σύγχρονο κόσμο. Στη Ρωσία, τα απόβλητα απορρίπτονται με καύση και όλες οι επιβλαβείς εκπομπές εισέρχονται στην ατμόσφαιρα. Αλλά εκτός από αυτό, τα σκουπίδια χρειάζονται πολύ χρόνο για να αποσυντεθούν (ειδικά το πλαστικό). Εάν κάποιος το αφήσει σε δασικές περιοχές, θα επιδεινώσει τη γονιμότητα του εδάφους. Γι' αυτό είναι σημαντικό όχι μόνο να συλλέγουμε ξεχωριστά σκουπίδια, αλλά και να διδάσκουμε την τάξη στη φύση.

Δεύτερον, η ανακύκλωση. Όσο περισσότερο η παραγωγή χρησιμοποιεί ανακυκλωμένα υλικά, τόσο περισσότερους φυσικούς πόρους θα εξοικονομήσουμε. η ποσότητα των εκπομπών στην ατμόσφαιρα από την καύση απορριμμάτων θα μειωθεί· θα βελτιωθεί οικολογική κατάστασηοικισμοί.

Σαράνσκ μαζί με οικισμοί, που υπάγεται στη διοίκησή του, έχει δείκτη υγείας 35%, καταλαμβάνοντας την τελευταία 23η θέση μεταξύ των διοικητικών περιοχών της Δημοκρατίας της Μορδοβίας. Συνολικά, από τις 19 παραμέτρους που μελετήθηκαν, το 63% των δεικτών στην επικράτεια του Σαράνσκ είναι οι χειρότεροι ή υπερβαίνουν τη μέση τιμή για τη δημοκρατία.

Στον δήμο του Σαράνσκ, όπου ζουν σήμερα 346,4 χιλιάδες κάτοικοι, ή το 37% του πληθυσμού της δημοκρατίας, έχει δημιουργηθεί μια δύσκολη περιβαλλοντική κατάσταση. Η επικράτεια της πόλης βρίσκεται σε μια περιοχή έντονης αεροζόλ, νερού, θορύβου και θερμικής ρύπανσης.

Τρίτον, η μείωση των ασθενειών. Η υγεία μας εξαρτάται άμεσα από την κατάσταση του περιβάλλοντος. Η επιλεκτική συλλογή και ανακύκλωση απορριμμάτων είναι το κλειδί για μια υγιή γενιά.

Τέταρτον, μείωση κόστους. Κατά την παράδοση των απορριμμάτων, δαπανώνται πολλά χρήματα για τη μεταφορά και την αποτέφρωσή τους. Η χωριστή συλλογή απορριμμάτων θα μειώσει το κόστος, γιατί Πολλές βιομηχανίες ανακύκλωσης συλλέγουν οι ίδιες τα απόβλητα από τα δοχεία απορριμμάτων.

Συμπέρασμα: Η επιλεκτική συλλογή απορριμμάτων έχει ευεργετική επίδραση στο περιβάλλον και την ανθρώπινη υγεία και μειώνει το κόστος, κάτι που είναι σημαντικό για την κοινωνία.

Εισαγωγή συστήματος χωριστής συλλογής απορριμμάτων.

Πώς θα λειτουργήσει ένα τέτοιο σύστημα; Της κοινωνιολογικής μελέτης προηγήθηκε περιβαλλοντική εκστρατεία, η οποία πραγματοποιήθηκε στο σχολείο από το 2014–2016. Σε αυτήν συμμετείχε όλο το διδακτικό προσωπικό και οι μαθητές του σχολείου. Αυτά τα χρόνια πραγματοποιήσαμε έρευνα για το πρόβλημα των απορριμμάτων και της ανακύκλωσής τους. Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής εκστρατείας πραγματοποιήθηκαν τα εξής:

2. Δημόσιες ακροάσεις;

   Μπροσούρες, ημερολόγια, φυλλάδια διανεμήθηκαν.

   Οργανώθηκαν εκθέσεις έργων.

   Συμπέρασμα: Αυτή η μέθοδος συλλογής σκουπιδιών είναι κερδοφόρα και βολική. Αλλά είναι σημαντικό να ενδιαφέρουμε ανθρώπους που θα υποστηρίξουν τη νέα τάξη πραγμάτων.

Γιατί χρειάζεται αυτό στο χωριό μας;

Φαίνεται ότι το χωριό βρίσκεται δίπλα στον Βοτανικό Κήπο, μια δασική ζώνη και μια μικρή βιομηχανική παραγωγή. Γιατί χρειαζόμαστε ξεχωριστά σκουπίδια;

Οι οικισμοί Pushkar είναι ένας αυξανόμενος οικισμός. Πρώτον, το χωριό βρίσκεται δίπλα στο αεροδρόμιο. Πολλοί κάτοικοι του χωριού επισκέπτονται την πόλη αρκετά συχνά και, όταν επιστρέφουν, θέλουν να αναπνεύσουν καθαρός αέρας. Δεύτερον, ο πληθυσμός αυξάνεται και μαζί του αυξάνεται και η ποσότητα των απορριμμάτων. Με πληθυσμό 1.300 κατοίκων, το χωριό παράγει περίπου 1.950 κιλά καθημερινά. Είναι αδιανόητο να φανταστεί κανείς πόσα σκουπίδια παράγονται ετησίως από τον πληθυσμό μας (711.750 κιλά). Τρίτον, οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να μεγαλώνουν υγιή. Τέταρτον, εκτός από το γεγονός ότι υπάρχουν εκπομπές από την καύση σκουπιδιών, αυξάνεται και ο αριθμός των αυτοκινήτων. Πέμπτον, το χωριό βρίσκεται κοντά στον αυτοκινητόδρομο, με παρακαμπτήριους δρόμους εκατέρωθεν, από τους οποίους προέρχονται και καυσαέρια.

Συμπέρασμα: Υπάρχει ανάγκη για επιλεκτική συλλογή απορριμμάτων. Έχοντας μελετήσει τα «πλεονεκτήματα» του προγράμματος, βλέπουμε ότι θα βοηθήσει στη βελτίωση της περιβαλλοντικής κατάστασης του χωριού, καθώς θα βελτιωθεί η κατάσταση στην πόλη.

"Ένα εκατομμύριο για ξεχωριστή συλλογή."

Ανακάλυψα αυτό το έργο εξερευνώντας τον ιστότοπο της Greenpeace. Στόχος του είναι να συγκεντρώσει ένα εκατομμύριο υπογραφές σε μια έκκληση προς τους δημάρχους πόλεων και τους περιφερειάρχες με αίτημα να γίνει υποχρεωτική η τοποθέτηση κάδων για χωριστή συλλογή απορριμμάτων σε κάθε αυλή, να νομοθετηθεί αυτή η μέθοδος διαχείρισης απορριμμάτων και να εγκριθούν κανόνες για την απομάκρυνση των σκουπιδιών και κανονική συντήρηση των χώρων όπου συλλέγονται τα απόβλητα.

«Όταν μιλάμε για ξεχωριστή συλλογή, εννοούμε την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος που αφορά τον καθένα μας, το σπίτι, την αυλή, την πόλη μας. Εξάλλου, η χωριστή συλλογή αφορά πρωτίστως την υγεία των παιδιών μας, τα οποία δεν θα χρειάζεται να αναπνέουν αέρα που δηλητηριάζεται από τις εγκαταστάσεις αποτέφρωσης απορριμμάτων. Αυτή είναι η καθαρή αυλή μας, αυτά είναι τα πάρκα που θα περιβάλλουν την πόλη μας». ("Green Peace")

Το έργο ξεκίνησε αρκετά πρόσφατα, αλλά ήδη κερδίζει δυναμική. Μπορούμε να συμμετάσχουμε σε αυτό και να συμβάλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος.

Ανάπτυξη σχεδίου έργου για το χωριό των οικισμών Pushkarskie.

Για να αναπτύξω ένα σχέδιο έργου, χρειάστηκε να βρω πληροφορίες για ανακυκλώσιμα προϊόντα. Επίσης μετά από κάθε υπάρχει ενημέρωση για τα σημεία υποδοχής.

Απορρίμματα χαρτιού– απόβλητα από την παραγωγή, την επεξεργασία και την κατανάλωση όλων των τύπων χαρτιού και χαρτονιού, κατάλληλα για περαιτέρω χρήση ως ινώδεις πρώτες ύλες.

Υπάρχουν 2 σημεία συλλογής απορριμμάτων χαρτιού στη δημοκρατία στον δρόμο. Promyshlennaya-1 και JSC "Energia" - st. Proletarskaya 132, που δέχονται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαπορρίμματα χαρτιού: χαρτί, χαρτόνι, βιβλία (με και χωρίς σκληρό εξώφυλλο), εκτύπωση απορριμμάτων χαρτιού κ.λπ. Κάθε εταιρεία έχει αυτο-παραλαβή (ελάχιστο - από 200 κιλά). Όπως αναφέρουν οι πληροφορίες στις ιστοσελίδες, η τιμή εξαρτάται από την ποιότητα του χαρτιού. Υπάρχουν επίσης οργανισμοί που δημοσιεύουν διαφημίσεις στα κοινωνικά δίκτυα.

Έτσι, υπάρχουν σημεία συλλογής απορριμμάτων χαρτιού στην πόλη μας και όχι μακριά από το χωριό μας και, ως εκ τούτου, μπορεί να πραγματοποιηθεί η παράδοση χαρτιού.
Οικιακά απορρίμματα– ουσίες (ή μείγματα ουσιών) που κρίνονται ακατάλληλες για περαιτέρω χρήση μετά την οικιακή χρήση του προϊόντος καταλήγουν σε χώρο υγειονομικής ταφής.

Πλαστική ύλη– οργανικά υλικά με βάση συνθετικές ή φυσικές ενώσεις υψηλής μοριακής απόδοσης (πολυμερή). Τα πλαστικά που βασίζονται σε συνθετικά πολυμερή χρησιμοποιούνται εξαιρετικά ευρέως.

Ένα μεγάλο ελάττωμα στην περιοχή είναι ο αμελητέος αριθμός σημείων συλλογής πλαστικών. Όπως έδειξαν τα αποτελέσματα μιας αναζήτησης στο Διαδίκτυο, υπάρχουν εταιρείες στο Saransk, MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, που δέχεται πλαστικό για ανακύκλωση.

Επικίνδυνα απόβλητα- απόβλητα που περιέχουν επιβλαβείς ουσίες που έχουν επικίνδυνες ιδιότητες(τοξικότητα, κίνδυνος έκρηξης, κίνδυνος πυρκαγιάς, υψηλής αντιδραστικότητας) ή περιέχουν παθογόνα μολυσματικών ασθενειών ή που μπορεί να αποτελέσουν άμεσο ή πιθανό κίνδυνο για το περιβάλλον και την ανθρώπινη υγεία ανεξάρτητα ή όταν έρχονται σε επαφή με άλλες ουσίες (Νόμος «Περί βιομηχανίας και κατανάλωσης Απόβλητα" ). Μια μικρή μπαταρία, που αποσυντίθεται σε χωματερή, χαλάει 400 λίτρα νερού.

Σημεία συλλογής ανακύκλωσης στη Μορδοβία: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, LLC Mordovian Ecological Plant, Aleksandrovskoe Highway 30, MRK, κέντρο ανακύκλωσης, st. Κατασκευή, 1.

Ανακύκλωση μπαταριών – οδός «RegionYugEko». Οσιπένκο 8. LLC "Κορυφαία εταιρεία ανακύκλωσης" st. Sovetskaya, 109

Ποτήρι– ουσία και υλικό, από τα αρχαιότερα και, λόγω της ποικιλομορφίας των ιδιοτήτων του, καθολικό στην ανθρώπινη πρακτική. Η παραλαβή γυάλινων δοχείων στο Σαράνσκ μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την περιβαλλοντική κατάσταση στην πόλη και να βελτιώσει την οικονομική συνιστώσα. Η ορθολογική ανακύκλωση γυάλινων δοχείων και η επαναχρησιμοποίησή τους είναι επωφελής για τις τοπικές επιχειρήσεις. Ανάμεσά τους η εταιρεία παραγωγής μπύρας SUN InBev, η κονσερβοποιία Saransky και η γαλακτοβιομηχανία Saransky.

Ανακύκλωση οικιακών συσκευών– Με την πάροδο του χρόνου, τα οικιακά είδη αρχίζουν να αποτυγχάνουν και να σπάνε, και εάν είναι δυνατό να επιλυθεί το πρόβλημα, τότε μπορούν ακόμα να χρησιμοποιηθούν για κάποιο χρονικό διάστημα. Τι γίνεται αν η βλάβη είναι σοβαρή και το μόνο που απομένει είναι να πετάξετε τη συσκευή; Εδώ όλοι θα πρέπει να θυμούνται ότι η μη εξουσιοδοτημένη απελευθέρωση αντιμετωπίζει σοβαρό πρόστιμο, αλλά το πιο σημαντικό, οι τοξικές επιβλαβείς ενώσεις που περιέχονται στις συσκευές θα προκαλέσουν τεράστια βλάβη, η οποία, υπό την επίδραση των καιρικών συνθηκών, θα πέσουν στο έδαφος και θα προκαλέσουν κολοσσιαία ζημιά στο περιβάλλον . Στο Σαράνσκ, η ανακύκλωση οικιακών συσκευών και αντικειμένων πραγματοποιείται από τις εταιρείες LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrolUtilizatsiya, οι οποίες διαθέτουν ειδικές άδειες και άδειες για την εκτέλεση αυτών των ενεργειών. Εκτός από αυτές τις επιχειρήσεις, τα καταστήματα ηλεκτρονικού εξοπλισμού όπως τα Eldorado και M.Video παρέχουν μεγάλη βοήθεια στη συλλογή και ανακύκλωση εξοπλισμού από τον πληθυσμό.

Συμπέρασμα: Με βάση το παρεχόμενο υλικό, μπορεί να υπάρξει το έργο «Ξεχωριστά Απόβλητα», αφού υπάρχουν οι κατάλληλες συνθήκες και η επιθυμία των ανθρώπων να συμμετάσχουν στην προώθηση του προγράμματος.

Σχέδιο έργου.

Με βάση το υλικό που συλλέχθηκα, ανέπτυξα ένα σχέδιο έργου για την υλοποίηση επιλεκτικών απορριμμάτων στο χωριό.

Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Επικοινωνία με κατοίκους του χωριού. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια κοινωνική έρευνα για να διαπιστωθεί εάν είναι έτοιμοι για τέτοιες αλλαγές. Είναι σημαντικό να προσελκύσουμε νέους που μπορούν να οργανώσουν ομάδες προπαγάνδας στα σχολεία και στους δρόμους, μιλώντας για τα οφέλη της χωριστής συλλογής απορριμμάτων. Επιπλέον, αυτοί οι νέοι είναι που αποτελούν το ήμισυ του πληθυσμού του χωριού. Κατά συνέπεια, θα κάνουν την επιλεκτική ρύπανση συνηθισμένη στις οικογένειές τους.

Είναι απαραίτητο να ζητηθεί η υποστήριξη της διοίκησης του χωριού για τη χορηγία και βοήθεια στην υλοποίηση αυτού του έργου.

Επικοινωνήστε με εταιρείες που επιθυμούν να δεχτούν απόβλητα. Μάθετε αν μπορούν να το εξάγουν μόνοι τους.

Εξοπλισμός χώρων και αγορά δοχείων συλλογής απορριμμάτων.

Υλοποίηση –αποτελέσματα του έργου.

Συμπέρασμα: αυτό το σχέδιο είναι η βάση για το μελλοντικό έργο.

19. IV. συμπέρασμα

    Έτσι, έχοντας μελετήσει μεγάλο μέρος του θεωρητικού υλικού και τα αποτελέσματα της έρευνας, επιβεβαιώσαμε την υπόθεση ότι εάν οργανώσουμε τη χωριστή συλλογή απορριμμάτων στο χωριό, αυτό θα έχει ευεργετική επίδραση σε ολόκληρη την πόλη. Χάρη σε αυτό θα βελτιωθεί η περιβαλλοντική κατάσταση τόσο της πόλης όσο και του χωριού. Ο αριθμός των υγιών παιδιών και ενηλίκων θα αυξηθεί.

    Προφανώς, όλος ο πληθυσμός δεν θα συμμετάσχει στο έργο. Στην πράξη, μπορεί να εφαρμοστεί μια ενδιάμεση επιλογή, η οποία προβλέπει την επεξεργασία τόσο των χωριστά συλλεγόμενων όσο και των αναμεμειγμένων απορριμμάτων.

42. V. Παραπομπές

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Ερευνητικό έργο οικολογικού νερού «Οικολογική κατάσταση ταμιευτήρων στο χωριό Μολτσάνοβα»

Συγγραφέας του έργου:
Perkovskaya Olga Vladimirovna, δασκάλα βιολογίας, επικεφαλής της λέσχης φίλων περιβάλλοντος άγρια ​​ζωή WWF «Ερευνητής».
Περιγραφή του υλικού.
Αγαπητοί συνάδελφοι, φέρνω στην προσοχή σας το οικολογικό ερευνητικό έργο για το νερό «Οικολογική κατάσταση των ταμιευτήρων στο χωριό Μολτσάνοβα» με κοινωνική εστίαση. Αυτή η εργασία των μαθητών των τάξεων 7-9 πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του III περιφερειακού περιβαλλοντικού μαραθωνίου για τα προβλήματα νερού και περιβάλλοντος. Με αυτό το νικητήριο έργο, τα παιδιά εκπροσώπησαν την περιοχή Τομσκ στη Μόσχα.
Το έργο θα είναι χρήσιμο για δασκάλους χημείας και βιολογίας, διοργανωτές δασκάλων, ηγέτες σωματείων φυσικών επιστημών παιδιών και δασκάλους τάξης.

Στόχος:αξιολόγηση της ποιότητας του νερού σε ταμιευτήρες που βρίσκονται εντός του χωριού Molchanova και σύγκριση με τη δασική λίμνη του χωριού Sulzat, που βρίσκεται 35 χιλιόμετρα από το περιφερειακό κέντρο.
Καθήκοντα:
1. Διεξαγωγή δειγματοληψιών νερού το καλοκαίρι, το φθινόπωρο και το χειμώνα από έξι ταμιευτήρες για έρευνα.
2. Μελέτη βακτηριολογικών δεικτών με βάση βιοδείκτες αυτών των ταμιευτήρων το καλοκαίρι και το φθινόπωρο.
3. Εξερευνήστε χημική σύνθεσηνερό των ταμιευτήρων που μελετήθηκαν στο υδροχημικό εργαστήριο της OJSC Tomskgeomonitoring.
4. Εξετάστε το νερό για οργανοληπτικούς δείκτες (οσμή, διαφάνεια, χρώμα).
5. Πάρτε νερό από τη λίμνη στο χωριό Σουλζάτ και εξετάστε το για οργανοληπτικές, βακτηριολογικές και χημικές ιδιότητες για σύγκριση.
6. Μελετήστε αρχειακό υλικό σε δεξαμενές.
7. Πραγματοποιήστε συναντήσεις με τους γέροντες του χωριού για σύνταξη ιστορικές πληροφορίεςστη δημιουργία
δεξαμενές.
8. Μάθετε τις πηγές ρύπανσης των υδάτων.
9. Διοργάνωση δράσεων για τον καθαρισμό τριών δεξαμενών εντός του χωριού Μολτσάνοβα.
10. Σύνταξη, εκτύπωση και διανομή 120 προπαγανδιστικών φυλλαδίων για τον πληθυσμό.
11. Καθαρίστε τις όχθες τριών δεξαμενών κατά τη διάρκεια τριών ενεργειών: Lesnoye, Tokovoye, Gusinoye.
12. Εισάγετε τον πληθυσμό στα αποτελέσματα της έρευνας.
ΣυνάφειαΗ έρευνα οφείλεται στη σημασία του νερού σε ταμιευτήρες για οικονομική και ψυχαγωγική χρήση από τον πληθυσμό του.

Φυσιογραφικά χαρακτηριστικά της περιοχής μελέτης.
Η περιοχή Molchanovsky βρίσκεται στο κεντρικό τμήμα της περιοχής Tomsk και καταλαμβάνει την ακτή του ποταμού. Ob,
R. Chulym. Ολόκληρη η περιοχή βρίσκεται στη μεσαία ζώνη της τάιγκα. Χαρακτηριστικό στοιχείοΗ περιοχή είναι βαριά δασική και βαλτώδης. Το 68% καλύπτεται από δασική και θαμνώδη βλάστηση και το 20% με βάλτους. Το μήκος της περιοχής από τα δυτικά προς τα ανατολικά είναι 160 km, από βορρά προς νότο – 40 km. Η απόσταση από το κέντρο της περιοχής είναι 200 ​​χλμ. Το έδαφος της περιοχής είναι 6,4 χιλιάδες km.2
Μέθοδοι και υλικά.
Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι:
1. Μεθοδολογία εκτίμησης της οικολογικής κατάστασης του νερού από ταμιευτήρες με χρήση βιοδεικτών.
Αυτή η τεχνική βασίζεται στο γεγονός ότι οι ζωντανοί οργανισμοί έχουν διαφορετική ευαισθησία στην ποιότητα του νερού.
Πρώτο στάδιο– δειγματοληψία νερού στην ακτή. Όταν παίρνετε δείγματα νερού, κάντε πολλές κούνιες του διχτυού, κάνοντας οκτώ. Εάν είναι δυνατόν, συνιστάται να μεταφέρετε το δίχτυ όσο το δυνατόν πιο κοντά στο κάτω μέρος. Στη συνέχεια, εάν μπει πολλή λάσπη στο δίχτυ, πρέπει να την πλύνετε στο ίδιο το δίχτυ, μετά το οποίο αφαιρείται το δίχτυ και οι οργανισμοί που έχουν πιαστεί ανακινούνται σε έναν κουβά. Στη δεξαμενή λαμβάνονται 3 - 10 δείγματα ανά διαφορετικούς τόπους. Σε κάθε σημείο πρέπει να κάνετε τουλάχιστον δέκα αιωρήσεις του διχτυού. Είναι σημαντικό τα δείγματα που λαμβάνονται από τις περιοχές που ερευνήθηκαν να περιέχουν βενθικούς οργανισμούς διαφόρων βιοτόπων: λασπώδεις, βραχώδεις, συσσωρεύσεις βλάστησης, βυθισμένους κορμούς, κλαδιά κ.λπ. των δειγμάτων θα πρέπει να είναι. Ωστόσο, ακόμη και σε περιοχή με ομοιόμορφο πυθμένα, ο αριθμός των δειγμάτων δεν πρέπει να είναι μικρότερος από τρία.

Το δεύτερο στάδιο της δειγματοληπτικής εξέτασης πραγματοποιείται στο γραφείο.
Η τεχνική βιοενδείξεων που χρησιμοποιεί τον δείκτη Mayer δεν απαιτεί ταυτοποίηση ασπόνδυλων με ακρίβεια είδους. Η τεχνική χρησιμοποιεί την αρχή του χρονισμού διάφορες ομάδεςυδρόβια ασπόνδυλα σε υδάτινα σώματα με ορισμένο επίπεδο ρύπανσης.
Οι οργανισμοί δείκτες εκχωρούνται σε μία από τις τρεις ενότητες:
Α - κάτοικοι καθαρού νερού. Β - οργανισμοί μέσης ευαισθησίας. Γ - κάτοικοι μολυσμένων υδάτινων σωμάτων. Οι οργανισμοί δείκτες που βρίσκονται στα δείγματα αντιστοιχίζονται σε ένα από τα τμήματα. Ο αριθμός των ανιχνευόμενων ομάδων από το τμήμα Α πρέπει να πολλαπλασιαστεί με έναν παράγοντα 3, ο αριθμός των ομάδων από το τμήμα Β με έναν παράγοντα 2 και από το τμήμα Γ με έναν συντελεστή 1. Οι αριθμοί που προκύπτουν προσθέτουν A*3 + B* 2 + C*1=S. Η τιμή του αθροίσματος S χαρακτηρίζει τον βαθμό ρύπανσης της δεξαμενής.
Με βάση το άθροισμα των βαθμών, αξιολογείται η κατηγορία ποιότητας του νερού: από 17 ή περισσότερο - ποιότητα 1 και 2 (πολύ καθαρό). 11-16 - 3 ιδιότητες (μετρίως μολυσμένες). λιγότερο από 11 - 4-7 κατηγορίες ποιότητας (πολύ βρώμικο).

Εκτίμηση της οικολογικής κατάστασης μιας δεξαμενής με χρήση οργανοληπτικών δεικτών.
Διαφάνεια νερού.
Προσδιορίσαμε τη διαφάνεια του νερού από την ικανότητά του να μεταδίδει φως. Θεωρείται αρκετά διαφανές εάν το συνηθισμένο κείμενο βιβλίου μπορεί να διαβαστεί μέσα από ένα στρώμα τριάντα εκατοστών.
Ορισμός της μυρωδιάς.
Ρίξτε περίπου 250 ml νερού στη φιάλη. Θερμάνετε σε θερμοκρασία 600 C, κλείστε τη φιάλη με πώμα (αυτό συμβαίνει εάν η μυρωδιά δεν είναι αμέσως αντιληπτή). Στη συνέχεια ανοίξτε το καπάκι και εισπνεύστε. Εάν η μυρωδιά δεν είναι αισθητή, επαναλάβετε το πείραμα.
1 βαθμός – πολύ αδύναμο, δύσκολο να εντοπιστεί.
2 βαθμοί - επίσης μια αδύναμη μυρωδιά που μπορεί να αισθανθεί ένα άτομο αν το προσέξετε.
3 βαθμοί - μια ήδη αισθητή μυρωδιά που προκαλεί αποδοκιμασία στον καταναλωτή.
4 βαθμοί - έντονη οσμή. 5 βαθμοί – η μυρωδιά είναι πολύ έντονη.
Τύποι οσμών:
Ζ. Γήινος (σάπιος, σάπιος). Α. Μυρωδάτο (αγγούρι, λουλουδάτο).
Γ. Θείο - υδρογόνο (μυρωδιά σάπιων αυγών). Bol. Μπολότνι. Γ. Πατρινός (όπως σε τουαλέτα). R. Rybny. Γ. Φέρρους. Ν. Αβέβαιο.
Προσδιορισμός του χρώματος του νερού.
Το χρώμα του νερού συνήθως εξαρτάται από την περιεκτικότητα σε άλατα σιδήρου και χουμικές ουσίες στο νερό που προέρχεται από το έδαφος. Εάν το νερό είναι θολό, πρέπει να το φιλτράρετε. Πάρτε δύο δοκιμαστικούς σωλήνες: πάρτε 10-12 cm απεσταγμένου νερού σε έναν, νερό από δεξαμενές στον δεύτερο δοκιμαστικό σωλήνα και συγκρίνετε τους δύο δοκιμαστικούς σωλήνες σε λευκό φόντο. Το χρώμα μπορεί να είναι κίτρινο, ανοιχτό κίτρινο, κιτρινωπό (ελαφρώς κίτρινο) ή πρασινωπό.
Στάδια εργασίας για το έργο.

Στάδιο 1. Οργανωτικός.
Πριν από τη διεξαγωγή έρευνας, η ομάδα μας έλαβε ένα πακέτο εγγράφων στο πλαίσιο του περιφερειακού περιβαλλοντικού μαραθωνίου «Καθαρό νερό για όλους». Οι εκδότες περιέλαβαν το απαραίτητο μεθοδολογικό υλικό για το έργο, κλειδιά για ασπόνδυλα κ.λπ.
Μέχρι εκείνη τη στιγμή, είχε γραφτεί μια αίτηση για την αρχική αξιολόγηση του προγράμματος Εκπαίδευσης στο ποσό των 20.000 ρούβλια και μέχρι τον Μάιο έγινε σαφές ότι η επιχορήγηση μας εγκρίθηκε και τα χρήματα θα διατεθούν, πράγμα που σημαίνει ότι θα μπορούσαμε να υλοποιήσουμε τις προγραμματισμένες δράσεις και διεξαγωγή υδάτινων ερευνών σε ταμιευτήρες. Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά για το έργο, εντοπίσαμε έναν κύκλο ομοϊδεατών ανθρώπων. Αυτή η ομάδα περιελάμβανε τον πρόεδρο της περιφερειακής επιτροπής νερού υπό τη διοίκηση της περιοχής Μολτσανόφσκι, τον επικεφαλής εδαφική περιφέρεια, Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτικής Νεολαίας και Αθλητισμού, Επαρχιακής Περιβαλλοντικής Επιτροπής, Διευθυντής Νο 1 Σχολείου, Διευθυντής Λυκείου 37 και υπεύθυνοι θερινών παιδικών αθλημάτων και κατασκηνώσεων εργασίας.
Στάδιο 2. Τοπική ιστορία.
Στην επιτροπή γης, πήραμε έναν χάρτη της περιοχής και βάλαμε πάνω του όλες τις δεξαμενές.
Μετά από μια ξενάγηση στις τοποθεσίες των ταμιευτήρων, έγινε σαφές ότι κάποιες δεν έχουν οικονομική σημασία λόγω του μικρού τους μεγέθους, κάποιες απλώς έχουν σκουπιστεί (μετατράπηκαν σε χωματερές). Έτσι, από τις δέκα δεξαμενές μέσα στο χωριό Μολτσάνοβα, μας έμειναν έξι, τις οποίες έπρεπε να μελετήσουμε.
Σύμφωνα με τα έγγραφα της επιτροπής γης, μόνο ένα Kolmakhtun καταχωρήθηκε ως φυσικό και οι υπόλοιπες πέντε δεξαμενές δημιουργήθηκαν από τους κατοίκους καθώς εγκαταστάθηκε το κέντρο της περιοχής.
Κατά την επίσκεψη στο αρχείο, κατέστη σαφές ότι δεν υπήρχε υλικό για ταμιευτήρες απαραίτητο για εργασία, εκτός από ένα έγγραφο στη λίμνη Kolmakhtun. Ένα άλλο καθήκον αντιμετωπίζει η ομάδα μας - να βρει κατοίκους που θα μπορούσαν να μιλήσουν για τη δημιουργία δεξαμενών.
Ο Pavchenko Alexander Frolovich, ο οποίος ζει στο Molchanovo από το 1935, είπε ότι η πρώτη δεξαμενή ήταν ο Lobanovsky. Ο πατέρας του πήρε μέρος στη δημιουργία του φράγματος. Ως δασοκόμος μετέφερε χώμα με καρότσια. Έτσι το 1940 - 1941 εμφανίστηκε η πρώτη δεξαμενή.
Ο Alexey Petrovich Zharov, κάτοικος του Molchanov από το 1935, ζει στην ακτή της δεξαμενής Lesnoy. Η δεξαμενή βρισκόταν στο δάσος, τότε ήταν τα περίχωρα του χωριού. Στις αρχές της δεκαετίας του '60, στη χαράδρα που βρίσκεται η δεξαμενή, αποφάσισαν να φτιάξουν έναν παρακαμπτήριο δρόμο για τη μεταφορά του σανού. Ο δρόμος δεν έγινε, αλλά το φράγμα άρχισε να γεμίζει. Οι σύγχρονες όχθες αυτής της δεξαμενής υπάρχουν από τότε.
Η Chepkasova Nadezhda Fedorovna, κάτοικος του χωριού από το 1937, θυμάται ότι πριν από τον πόλεμο και κατά τη διάρκεια του πολέμου υπήρχε ήδη μια δεξαμενή, αλλά μικρότερη, και το νερό σε αυτό ήταν εκπληκτικά καθαρό. Γυναίκες ήρθαν κοντά του για να ξεπλύνουν τα ρούχα τους.
Ο Khrolenko Petr Dmitrievich είναι κάτοικος Molchanov από το 1961. Από το 1965 εργάστηκε ως εργοδηγός οδοποιίας στο DRSU και συμμετείχε στην κατασκευή του δρόμου στο δρόμο. Οδός Grishinsky. Ο δρόμος έγινε ένα είδος φράγματος. Έπειτα οι εργάτες πετρελαίου έστρωσαν πλάκες, και μετά άσφαλτο.
Μετά από συναντήσεις με 50 κατοίκους του χωριού, η ιστορία μόνο τριών δεξαμενών έγινε ξεκάθαρη. Οι συνομιλίες με τους κατοίκους αποκατέστησαν την εικόνα των εργασιών των επιχειρήσεων στο χωριό που βρίσκονται στις όχθες των ταμιευτήρων, γεγονός που επέτρεψε να κριθεί η ρύπανση των υδάτων.
Στάδιο 3. Μελέτη του βαθμού ρύπανσης των υδάτινων σωμάτων με τη μέθοδο βιοενδείξεων.
Για τη μελέτη του νερού με τη μέθοδο της βιοένδειξης, πήραμε από 3 έως 10 δείγματα από κάθε δεξαμενή. Στο γραφείο, μέτρησαν οργανισμούς-δείκτες που είχαν ανατεθεί σε μία από τις τρεις τάξεις. Σε δείγματα νερού του καλοκαιριού, οι προνύμφες ετερόπτερα λιβελλούλες απαντώνται συχνότερα (σε όλα τα υδάτινα σώματα). Οι προνύμφες του κουνουπιού με μακριά πόδια και του κουνουπιού με κοιλιά πιάστηκαν σε πέντε δεξαμενές. Προνύμφες Caddisfly βρέθηκαν σε τέσσερις δεξαμενές. Σε δείγματα από τρεις δεξαμενές συμπεριλήφθηκαν βδέλλες με ψευδοκωνία. Το κοινό ζιζάνιο πιάστηκε σε δύο δεξαμενές και το κοινό tubifex - σε μία.

Προνύμφες κουνουπιών με κοιλιά βρέθηκαν σε δείγματα νερού του φθινοπώρου που ελήφθησαν από έξι δεξαμενές. Σε πέντε δεξαμενές πιάστηκαν προνύμφες λιβελλούλων και ψεύτικες βδέλλες αλόγων. Προνύμφες Caddisfly βρέθηκαν στο δείγμα νερού σε τρεις δεξαμενές. Το κοινό tubifex και οι προνύμφες του κουνουπιού με κοιλιά βρέθηκαν σε δύο δεξαμενές. Το κοινό σαλιγκάρι της λίμνης και η αχιβάδα καρούλι βρέθηκαν μόνο σε μία δεξαμενή. Το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, οι ίδιοι οργανισμοί βρέθηκαν σε δεξαμενές, αλλά ο αριθμός τους ήταν μεγαλύτερος το φθινόπωρο (εξαιρούνται το κοινό tubifex και το κοινό σαλιγκάρι της λίμνης).

Στάδιο 4. Προσδιορισμός πηγών ρύπανσης.
Ως ρύπανση των υδάτινων πόρων νοείται οποιαδήποτε αλλαγή στις φυσικές, χημικές, βιολογικές ιδιότητες των υδάτινων σωμάτων σε σχέση με την απόρριψη υγρών, στερεών και αέριων ουσιών σε αυτά, η οποία προκαλεί ή μπορεί να δημιουργήσει ταλαιπωρία, καθιστώντας το νερό αυτών των ταμιευτήρων επικίνδυνο για χρήση, προκαλώντας ζημιές στην εθνική οικονομία, την υγεία και τη δημόσια ασφάλεια.
Οι κύριες πηγές ρύπανσης και απόφραξης των υδατικών συστημάτων είναι τα ανεπαρκώς επεξεργασμένα λύματα από βιομηχανικές και δημοτικές επιχειρήσεις. Οι ρύποι που εισέρχονται σε φυσικά υδάτινα σώματα οδηγούν σε ποιοτικές αλλαγές στο νερό, οι οποίες εκδηλώνονται με αλλαγές στις οργανικές ιδιότητες του νερού (ιδιαίτερα, την εμφάνιση επιβλαβών ουσιών σε αυτό), την παρουσία αιωρούμενων ουσιών στην επιφάνεια του νερού και τους συσσώρευση στον πυθμένα των δεξαμενών.
Από το 1977, η δεξαμενή Kirzavodskaya δέχεται λύματα από το εργοστάσιο SOM (σκόνη και αποβουτυρωμένο γάλα). Το εργοστάσιο πραγματοποίησε μόνο πρόχειρο καθαρισμό, επεξεργασία χλωρίωσης και δύο δεξαμενές καθίζησης. Από το 1983, αυτά τα λύματα συμπληρώνονται με απορροή από το δρόμο. Βιομηχανική, η οποία τέθηκε σε λειτουργία φέτος. Τα οικιακά λύματα, μαζί με τα βιομηχανικά απόβλητα, αυξάνουν τη ρύπανση της δεξαμενής. Η μονάδα ολοκλήρωσε τη λειτουργία της το 1999 και τα λύματα που περιέχουν περιττώματα συνεχίζουν να απορρίπτονται στη δεξαμενή.
Από το 1978 υπάρχει ένα εργοστάσιο ψαριών στην ακτή της δεξαμενής Tokovoe. Εργάστηκε μέχρι το 1998. Και κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα λύματα στάλθηκαν στη δεξαμενή χωρίς επεξεργασία. Στη συνέχεια, τα λύματα από τα γκαράζ Raipovsky και την επιχείρηση αποκατάστασης γης απορρίφθηκαν στη δεξαμενή Tokova. Μέχρι σήμερα, μια επιχείρηση αποκατάστασης (άρδευσης και αποστράγγισης) βρίσκεται στο χώρο του εργοστασίου. ΜΕ λιώσει νερόΤα λύματα από την επικράτεια αυτών των επιχειρήσεων ρέουν εκεί.
Για πολλά χρόνια, τα λύματα έρεαν από τον υπονόμο στη λίμνη Κολμαχτούν, η οποία σύμφωνα με αρχειακά έγγραφα χαρακτηρίζεται ως μνημείο της φύσης. Το 1979, στις 21 Αυγούστου, τέθηκε σε λειτουργία ο συλλέκτης αποχέτευσης από το δρόμο. Στέπα. Για 17 χρόνια, τα οικιακά απορρίμματα μόλυναν αυτή τη λίμνη, το μοναδικό φυσικό όγκο νερού στο χωριό μας. Έχουν περάσει 32 χρόνια από την έναρξή του και οι εγκαταστάσεις θεραπείας κατασκευάστηκαν μόλις το 2012.

Τα υπόλοιπα υδάτινα σώματα μολύνονται από οικιακά απορρίμματα. Στις όχθες τους δεν υπήρχαν βιομηχανικές επιχειρήσεις.
Με την ολοκλήρωση της έρευνας για το θέμα του έργου, καταλήξαμε στα ακόλουθα συμπεράσματα.
Συμπεράσματα για το έργο.
1. Το νερό έπαιρνε από έξι ταμιευτήρες το καλοκαίρι, το φθινόπωρο και το χειμώνα.
2. Μελετήσαμε βακτηριολογικούς δείκτες χρησιμοποιώντας βιοδείκτες.
2.1. Από τις έξι δεξαμενές μέσα στο χωριό Μολτσάνοβα, οι δύο εμφάνισαν βρώμικο νερό το φθινόπωρο και το καλοκαίρι. Αυτές είναι οι δεξαμενές Lesnoy (στο Lesnoy S = 8,4 το καλοκαίρι και 8,5 το φθινόπωρο, στο Tokovy S = 3,3 το καλοκαίρι και 6 το φθινόπωρο).
2.2. Τα δείγματα από τις δεξαμενές Lobanovsky, Kolmakhtun και Aeroportovsky το καλοκαίρι έδειξαν πολύ βρώμικο νερό (S = 6,4; 3,3; 6), και το φθινόπωρο καθαρό και πολύ καθαρό νερό (S = 18,3; 53,3; 18 ).
2.3. Ένα δείγμα νερού στη δεξαμενή Kirzavodskaya τόσο το καλοκαίρι όσο και το φθινόπωρο έδειξε πολύ καθαρό νερό (S = 26; 50,3).
3. Δεδομένα από το υδροχημικό εργαστήριο της JSC Tomskgeomonitoring δείχνουν
για αυξημένο χρώμα και υψηλή περιεκτικότητα σε ουσίες που δίνουν στο νερό μια κιτρινωπή απόχρωση: σίδηρος, χουμικά οξέα, φουλβικά οξέα. Η τιμή του pH χαρακτηρίζει την ενεργή οξύτητα του νερού. Το νερό στις δεξαμενές Lesnoy και Tokovoe είναι 7,2 και 5,6, που αντιστοιχεί σε όξινη βροχή. Πιθανότατα δεν υπάρχει τεχνογενής ρύπανση στη δεξαμενή του Lesnoy, καθώς δεν υπάρχουν επιχειρήσεις παραγωγής κοντά και η υψηλή περιεκτικότητα σε οργανικά συστατικά οφείλεται σε χουμικές ουσίες. Υπάρχει πιθανότητα τεχνογενούς ρύπανσης στη δεξαμενή του Τόκοβοε. Υπάρχουν γκαράζ και ένα εργοστάσιο αποκατάστασης στην ακτή. Εδώ υψηλή αξίαένας τέτοιος δείκτης όπως η οξείδωση υπερμαγγανικού, που χαρακτηρίζει την παρουσία οργανικών ουσιών που οξειδώνονται εύκολα. Η περιεκτικότητα σε αμμώνιο υπερβαίνει τη μέγιστη επιτρεπόμενη συγκέντρωση κατά 82,3 φορές στη δεξαμενή Lesnoy, 104 φορές στη λίμνη Kolmakhtun και 134 φορές στη δεξαμενή Tokovoe. Η παρουσία αμμωνιακού αζώτου μπορεί εύκολα να εξηγηθεί από τη σήψη ουσιών πρωτεϊνικής φύσης που συνοδεύουν τα οικιακά λύματα. Η παρουσία θειικών και χλωριόντων πληροί τα πρότυπα.

Εμείς οι ίδιοι προσδιορίσαμε οργανοληπτικούς δείκτες όπως η μυρωδιά, η διαφάνεια και το χρώμα του νερού.
Το χρώμα όλων των δειγμάτων ήταν κιτρινωπό. Η μυρωδιά του νερού από όλες τις δεξαμενές, εκτός από τον Kirzavodsky, ήταν γήινη και στο Kirzavodsky εντοπίσαμε μια μυρωδιά ψαριού. Η διαφάνεια είναι υψηλότερη από το κανονικό, καθώς το τυπωμένο κείμενο ήταν καθαρά ορατό μέσα από ένα στρώμα νερού τριάντα εκατοστών.
4. Μετά από μελέτη του νερού από τη δασική λίμνη Shchuchye, ελήφθησαν δεδομένα βιοενδείξεων. Το καλοκαίρι S = 21, που αντιστοιχεί σε πολύ καθαρό νερό, και το φθινόπωρο ο δείκτης αυτός ήταν ακόμη υψηλότερος (S = 56,2). Οργανοληπτικά δεδομένα. Η μυρωδιά είναι γήινη (καθορίζεται μετά από θέρμανση σε T = 600). Η διαφάνεια είναι υψηλή. Το χρώμα είναι μόλις κιτρινωπό.
5. Με βάση το μελετημένο αρχειακό υλικό, διαπιστώθηκε ότι η λίμνη Kolmakhtun κηρύχθηκε φυσικό μνημείο τοπικής σημασίας με απόφαση της εκτελεστικής επιτροπής του Περιφερειακού Συμβουλίου των Λαϊκών Αντιπροσώπων του Μολτσανόφσκι στις 24 Οκτωβρίου 1986. Δεν υπάρχουν άλλα έγγραφα για τις δεξαμενές μέσα στο χωριό Μολτσάνοβα στο αρχείο.
6. Μετά από συναντήσεις με παλιούς κατοίκους του χωριού, ανακαλύψαμε τις πηγές ρύπανσης των υδάτινων σωμάτων (50 κάτοικοι ερωτήθηκαν).
6.1. Από το 1977, η δεξαμενή Kirzavodskaya δέχεται λύματα από το εργοστάσιο SOM. Το εργοστάσιο εκκαθαρίστηκε το 1999 και τα λύματα από το δρόμο. Βιομηχανικά, συνεχίζουν να αποτελούν αντικείμενο ντάμπινγκ.
Αυτές οι αποχετεύσεις προκάλεσαν οργανική ρύπανση των υδάτινων σωμάτων.
6.2. Δεξαμενή Τόκοβα. Η δεξαμενή ήταν μολυσμένη με βασικούς υδρογονάνθρακες (Сn Нm) – χαρακτηριστικό των σύγχρονων συνθηκών. Τα βαριά κλάσματα κατακάθονται στον πυθμένα σε διαλυμένη και αιωρούμενη κατάσταση και τα προϊόντα πετρελαίου επιπλέουν. Αυτό μειώνει την ποσότητα οξυγόνου στο νερό και εμφανίζονται επιβλαβείς οργανικές ουσίες.
6.3. Λίμνη Κολμαχτούν. Τα οικιακά απορρίμματα περιέχουν συνθετικά απορρυπαντικά, ονομάζονται επιφανειοδραστικά - συνθετικά επιφανειοδραστικά. Οι υδρογονάνθρακες πετρελαίου σε μια δεξαμενή επεξεργάζονται αργά από βακτήρια. Αυτό δημιουργεί τοξικές ουσίες.
Αυτές οι ουσίες που εισέρχονται στη λίμνη έχουν σημαντικό αντίκτυπο στο βιολογικό και θερμοκρασιακό καθεστώς του ταμιευτήρα. Ως αποτέλεσμα, η ικανότητα του νερού να κορεσθεί με οξυγόνο μειώνεται και η δραστηριότητα των βακτηρίων που ανοργανοποιούν την οργανική ύλη αναστέλλεται.
7. Συγκεντρώσαμε, εκτυπώσαμε και αναρτήσαμε 120 φυλλάδια για να προσελκύσουμε κόσμο σε εκστρατείες καθαρισμού νερού.
8. Πραγματοποίησε συνομιλίες και συναντήσεις με υπεύθυνους θερινών αθλητικών χώρων, μαθητών σχολείων και λυκείων. Συμφωνήσαμε με τον πρόεδρο της επιτροπής για την πολιτική για τη νεολαία και τον αθλητισμό για την παροχή κοντέινερ για τη συλλογή σκουπιδιών και με τον αναπληρωτή επικεφαλής της περιφέρειας συμφωνήσαμε για μια λίστα δεξαμενών για καθαρισμό. Λάβαμε εγγύηση για την παραχώρηση αυτοκινήτου από τον επικεφαλής της περιφέρειάς μας (και τώρα του οικισμού).
9. Αγοράσαμε βραβεία για τρεις προσφορές και γάντια. Πραγματοποιήσαμε ποσοτική καταμέτρηση των σκουπιδιών που συγκέντρωσαν οι συμμετέχοντες, αγοράσαμε βραβεία και βραβεύσαμε τους νικητές.
10. Κατά τη διάρκεια τριών δράσεων, αφαιρέθηκαν και απομακρύνθηκαν 9 τόνοι σκουπιδιών από τις όχθες των δεξαμενών Lesnoy, Gusinoy και Tokovoye (οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν στις 30 Μαΐου, 2 Ιουνίου, 15 Ιουνίου).

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Kuvshinovskaya γυμνάσιο Νο. 2"

Εκπαιδευτικό και ερευνητικό περιβαλλοντικό έργο

Οικολογία σχολικού χώρου

Τύπος έργου: δημιουργικός, διερευνητικός

Υπόθεση έργου : διεξαγωγή περιβαλλοντικής παρακολούθησης, ανάλυση των αποτελεσμάτων τους, περιβαλλοντική εκπαίδευσηόλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία θα βοηθήσει στη διατήρηση της υγείας τους και στη βελτίωση των συνθηκών μάθησης.

Στόχος του έργου: διατήρηση της υγείας των μαθητών, δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών μάθησης.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το ρόλο της φύσης στην ανθρώπινη ζωή·

Να εισαγάγει τους μαθητές στην ποικιλομορφία, τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών εσωτερικού χώρου, τη σημασία τους για την ανθρώπινη υγεία.

ανάπτυξη:

αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, λογικής, απόδειξης της γνώμης σας.

εκπαιδευτικός:

διασφάλιση της σχέσης μεταξύ των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών·

αναφέρω προσεκτική στάσηστα φυτά εσωτερικού χώρου, αίσθηση του ανήκειν, προσωπική ευθύνη για ό,τι συμβαίνει τριγύρω.

αναπτύξουν τις ερευνητικές δεξιότητες, την ικανότητα εργασίας με διάφοροι τύποιπηγές πληροφοριών·

να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης, επιλογής και ταξινόμησης των πληροφοριών που λαμβάνονται.

να αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργικής εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης

Προβλεπόμενα αποτελέσματα:

Ο μαθητής θα γνωρίζει:

ονόματα φυτών εσωτερικού χώρου και συνθήκες διαβίωσης αυτών των φυτών στην πατρίδα τους·

κανόνες για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

τις επιπτώσεις των φυσικών παραγόντων (φως, θερμότητα, υγρασία, σύνθεση εδάφους) στη ζωή των φυτών εσωτερικού χώρου.

Ο μαθητής θα είναι σε θέση:

για να δουλέψω με πρόσθετη βιβλιογραφία;

Παρατηρήστε και φροντίστε τα φυτά εσωτερικού χώρου.

εργασία σε μια ομάδα?

τεκμηριώστε τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων σας σύμφωνα με το σχέδιο.

Ο μαθητής θα καλλιεργήσει μέσα του:

περιέργεια;

ανεξαρτησία;

ανοχή;

οργάνωση.

Διατύπωση του προβλήματος :

Η ανεπαρκής ή ακατάλληλη διαμόρφωση του χώρου στις σχολικές τάξεις συμβάλλει στη δημιουργία δυσμενών συνθηκών μάθησης.

Σχέδιο :

σχηματισμός ομάδων, κατανομή εργασιών, καθορισμός εργασιών.

Αναζήτηση πληροφοριών:

μελέτη αναφοράς, λογοτεχνία λαϊκής επιστήμης, διεύθυνση

παρακολούθηση.

Ενδιάμεσο προϊόν: διαβουλεύσεις, προετοιμασία εισηγήσεων, προετοιμασία ομιλιών.

Παρουσίαση έργου.

Σχολική Οικολογία - αυτή είναι μια δραστηριότητα στο χώρο της σχολικής ζωής, συνεπής με την ανθρώπινη φύση.

Το σχολείο είναι ο χώρος όπου τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους και ως εκ τούτου πρέπει να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις. Αν μιλάμε για την οικολογία του σχολείου, η κύρια απαίτηση εδώ είναι η διατήρηση της υγείας.

Τι οφέλη φέρνουν τα φυτά εσωτερικού χώρου και είναι απλά οφέλη ή ανθίζουν μέσα στους τοίχους του σχολείου μας αποκλειστικά για ομορφιά;

Λαμβάνοντας υπόψη την τάση της απότομης μείωσης του πληθυσμού, τίθεται το πρόβλημα της δημιουργίας και διατήρησης μιας υγιούς κοινωνίας. Αυτό αυξάνει την ευθύνη του εκπαιδευτικού συστήματος όχι μόνο για το πνευματικό, αλλά και για φυσική ανάπτυξηνέας γενιάς, ενισχύοντας την υγεία των μαθητών, μυώντας τους στην αξία του υγιεινού τρόπου ζωής. Η κατάσταση της υγείας των παιδιών, των εφήβων και των νέων προκαλεί εύλογη ανησυχία για ολόκληρη την κοινωνία στο σύνολό της. Από αυτή την άποψη, ένας τέτοιος τομέας εργασίας όπως η προστασία της υγείας και η εισαγωγή τεχνολογιών διδασκαλίας εξοικονόμησης υγείας γίνεται ο πιο σημαντικός για το σχολείο και όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου μας ήρθαν από μακρινές χώρες. Διακοσμώντας το εσωτερικό μας, μας προσκαλούν να ξεφύγουμε από τον ανεμοστρόβιλο ρουτίνας. Τα πιο εκπληκτικά από αυτά μας ταξιδεύουν, κάνοντας μας να ξεχάσουμε την μπανάλ καθημερινότητα.

Όταν επιλέγουμε «πράσινους φίλους», εστιάζουμε στο δικό μας αισθητικό γούστο και ακούμε τις συμβουλές της οικογένειας και των φίλων. Κατά κανόνα, όλα περιορίζονται σε αυτό, αλλά μάταια, γιατί τα φυτά έχουν μια σειρά από υπέροχες ιδιότητες, την ύπαρξη των οποίων ούτε καν υποψιαζόμαστε! Έχοντας εγκατασταθεί στο σπίτι μας, οι «πράσινοι ενοικιαστές» συμβάλλουνηχοαπορρόφηση, υγρασία του αέρα, κορεσμός του με οξυγόνο και καθαρισμός του από επιβλαβείς ακαθαρσίες. Τα ειδικά θρεπτικά συστατικά που απελευθερώνονται από τα φυτά αυξάνουν την απόδοση, ομαλοποιούν τον ύπνο και αυξάνουν τις προσαρμοστικές ικανότητες του ατόμου

Οι «πράσινοι φίλοι» φέρνουν αρμονία και ηρεμία στη ζωή μας δίπλα τους νιώθουμε ένα κύμα ενέργειας και ταυτόχρονα χαλαρώνουμε. Όταν επιλέγουμε φυτά, πολλοί από εμάς δεν σκεφτόμαστε την επίδραση που θα έχουν στην υγεία μας, τόσο σωματική όσο και ψυχολογική. Τα φυτά μας επηρεάζουν με το άρωμά τους, το χρώμα των φύλλων και των λουλουδιών και το σχήμα της κόμης.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου είναι απαραίτητο συστατικό μιας σχολικής τάξης. Διακοσμούν το δωμάτιο και δημιουργούν άνεση. Τα φυτά αποδίδουν διάφορες λειτουργίες, έχουν αισθητική, ψυχολογικός αντίκτυπος, βελτίωση του ατμοσφαιρικού περιβάλλοντος. Πίσω τα τελευταία χρόνιαένα άλλο αναδύεται όλο και πιο ξεκάθαρα σημαντική λειτουργίαφυτά - καθαρισμός του περιβάλλοντος από διάφορους ρύπους. Όπως ένα φίλτρο, καθαρίζουν τον αέρα από τη σκόνη και τα επιβλαβή αέρια.

Φυτά με φυτοκτόνες ιδιότητες: αύξηση της ποσότητας οξυγόνου, αύξηση της περιεκτικότητας σε αρνητικά ιόντα φωτός. Έχουν θετική επίδραση στις αναπνευστικές διεργασίες, μειώνουν αρτηριακή πίεση, αυξάνουν τη μυϊκή δύναμη και αντοχή: η ταχυκαρδία και η αρρυθμία μειώνονται. χρησιμεύει ως μέσο πρόληψης για τη δυστονία και την υπέρταση. - Μειώνει τον αριθμό των μικροοργανισμών στον αέρα κατά 70-80%.

Κωνοφόρα - κρυπτομερία, κυπαρίσσι, κυπαρίσσι Olsander, δάφνη, fortuneella, κάκτος φραγκοσυκιάς. Ο κάκτος εσπεριδοειδών - φραγκόσυκο - μειώνει τον αριθμό των μυκήτων μούχλας κατά 6-7 φορές, έχει θεραπευτικές ιδιότητες(θεραπεύει τις πληγές). Ευφορβία, εσπεριδοειδή. Τα μικρόβια (σταφυλόκοκκος) αντιμετωπίζουν οι Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Για θεραπευτικό αποτέλεσμα, είναι απαραίτητο να τοποθετηθεί ένα δείγμα φυτού ανά 1 m3 δωματίου.

Φυτά που μπορούν να ανακουφίσουν το άγχος. Εάν είναι δυνατόν, θα ήταν καλή ιδέα να δημιουργήσετε μια αίθουσα χαλάρωσης στο σχολείο. Είναι καλύτερο να φυτέψετε σε αυτό: πελαργόνιο, ρίγανη, μυρτιά, βάλσαμο λεμονιού, αρωματικό γεράνι (λάβετε υπόψη την τάση για αλλεργική αντίδραση) Τα φυτά καθαρίζουν τον αέρα όχι μόνο από βακτήρια, αλλά και από σκόνη. Περισσότερα από 300 είδη έχουν αυτές τις ιδιότητες. Επιπλέον, άλλα 160 είδη προορίζονται για ανοιχτό έδαφος. Πρόκειται κυρίως για είδη κωνοφόρων φυτών. Εκτός από τη συγκράτηση της σκόνης, μερικά από αυτά είναι επίσης ικανά να απορροφούν ήχο, είναι χρήσιμο να φυτεύονται σε αυλές σχολείων που βρίσκονται κοντά σε δρόμους, και αυτό είναι σημαντικό λόγω του αυξανόμενου αριθμού οχημάτων. Το περιβάλλον του αέρα περιέχει τοξίνες που προέρχονται από συνθετικά υλικά που χρησιμοποιούνται στις εργασίες φινιρίσματος.

Στο πλαίσιο του προγράμματος συνεχούς περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανατροφής, είναι δυνατή η πραγματοποίηση μιας ανεξάρτητης εργασίας μελέτης της σύστασης των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στο σχολείο. Αυτή η εργασία είναι προσβάσιμη και ενδιαφέρουσα για τους μαθητές.

Ο στόχος του έργου είναι να προσδιορίσει το όνομα κάθε φυτού, την οικογένειά του και την πατρίδα του από βιβλία αναφοράς. μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών. εξωραϊσμός σχολικών τάξεων.

Το έργο απευθύνεται σε μαθητές 5-9 τάξεων. Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, το έργο «Φυτά εσωτερικού χώρου στο σχολείο» μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια, καθένα από τα οποία περιλαμβάνει τόσο θεωρητικό όσο και πρακτικό μέρος.

5-6 τάξεις

- Μελέτη της σύστασης των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στις σχολικές τάξεις.

- Σχολική λέσχη κηπουρικής.

- Μηνύματα στα μαθήματα βιολογίας.

7η τάξη

- Δημιουργία χάρτη «Χάρτης του κόσμου στα περβάζια ενός σχολείου (τάξη).»

-"Ταξιδεύοντας με φυτά εσωτερικού χώρου."

8-9 τάξεις

- Μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών.

- Εξωραϊσμός σχολικών αιθουσών λαμβάνοντας υπόψη τις ατμοσφαιρικές και θερμικές συνθήκες.

- Ομιλία σε περιβαλλοντικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.

Η εργασία για τον προσδιορισμό της σύστασης ειδών των φυτών χωρίστηκε σε δύο στάδια.

Στο πρώτο στάδιο ( 5η τάξη ) οι μαθητές αναγνωρίζουν και περιγράφουν φυτά στη βασική τάξη. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποιείται ειδική βιβλιογραφία αναφοράς. Το πιο επιτυχημένο από αυτή την άποψη είναι το βιβλίο αναφοράς του Hessayon ​​«Everything about indoor plants» (M.: Kladez, 1996).

Στο δεύτερο στάδιο ( 6η τάξη ), δουλεύοντας σε ομάδες, οι μαθητές εντοπίζουν και περιγράφουν τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στις σχολικές τάξεις. Πρέπει να σημειωθεί ότι η εργασία σε ομάδες, όπου οι μαθητές ολοκληρώνουν εργασίες από κοινού, συμβάλλει στη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, στην καλύτερη αφομοίωση της γνώσης και στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Τα δεδομένα για τη σύνθεση των ειδών των φυτών τοποθετούνται στη γωνία της τάξης ή σε ξεχωριστό περίπτερο. Επιπλέον, ένα πιάτο τοποθετείται στο δοχείο με φυτά, που υποδεικνύει το όνομα, το είδος και την πατρίδα του φυτού. Μπορείτε επίσης να πραγματοποιήσετε μια συνάντηση σχολικών κηπουρών, στην οποία μπορείτε να δώσετε συστάσεις για την εργασία με βιβλία αναφοράς, να υποδείξετε ποια φυτά, ανάλογα με την έκθεση των παραθύρων, είναι σκόπιμο να αναπτυχθούν σε ένα συγκεκριμένο γραφείο. Σημαντική είναι επίσης η σύνδεση μεταξύ των πειραματικών δραστηριοτήτων των μαθητών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία εδραιώνεται μέσα από τα μαθήματα των φυσικών επιστημών. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα βιολογίας της 6ης τάξης, οι μαθητές μελετούν τη μορφολογία των φυτών και οι γνώσεις για τα φυτά που αποκτήθηκαν κατά τη διαδικασία εργασίας σε ένα έργο όχι μόνο χρησιμεύουν ως καλή προσθήκη, αλλά μπορούν επίσης να εφαρμοστούν σε ένα μάθημα γεωγραφίας, ιδιαίτερα όταν μελετάτε ηπείρους. Με βάση τη γνώση για τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου, το σχολείο δημιουργεί έναν χάρτη της βλάστησης του κόσμου, ο οποίος υποδεικνύει την πατρίδα κάθε φυτού.

Στην περίπτωση αυτή πραγματοποιείταιπρονοητικός εκπαίδευση. Για να προετοιμάσουν ένα τέτοιο μάθημα, τα παιδιά μελετούν μια αρκετά μεγάλη βιβλιογραφία, τόσο αναφοράς όσο και επιστημονικής, που προτείνει ο δάσκαλος ή που βρέθηκε μόνα τους. Τέτοια μαθήματα είναι αναμφίβολα πιο ενδιαφέροντα τόσο για τα παιδιά που προετοιμάζουν την ύλη όσο και για ολόκληρη την τάξη συνολικά.

Κατά την επεξεργασία ενός χάρτη βλάστησης, οι μαθητές μαθαίνουν ότι η πατρίδα των περισσότερων φυτών εσωτερικού χώρου του σχολείου είναι τα τροπικά δάση της Αμερικής και της Αφρικής, καθώς οι συνθήκες υγρασίας και θερμοκρασίας στις τάξεις του σχολείου είναι αρκετά συνεπείς με τις φυσικές συνθήκες αυτής της φυσικής ζώνης (παρακολούθηση της οικολογικής κατάστασης των τάξεων του σχολείου πραγματοποιείται με την καθοδήγηση καθηγητή χημείας). Γίνεται προφανές στους μαθητές ότι στην κεντρική Ρωσία στο γεωγραφικό πλάτος της Μόσχας, αυτά τα φυτά απαιτούν ορισμένες συνθήκες συντήρησης. Αυτό ισχύει για μέτριο πότισμα το χειμώνα και άφθονο πότισμα το καλοκαίρι, σκίαση φυτών τη ζεστή εποχή και φωτισμό στο κρύο, «χειμώνα» για κάκτους κ.λπ. Τα αποτελέσματα της εργασίας μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή μίνι περιλήψεων ή να παρουσιαστούν σε ένα περίπτερο στην τάξη.

Το τελικό στάδιο του δεύτερου σταδίου Το έργο είναι μια παρουσίαση των αποτελεσμάτων έρευνας και πρακτικής εργασίας. Για τους μαθητές των τάξεων 5-7, είναι καλύτερο να το κάνετε αυτό με τη μορφή διακοπών "Ταξίδι με φυτά εσωτερικού χώρου". Μαθητές παρουσιαστές, χρησιμοποιώντας έναν χάρτη της βλάστησης του κόσμου, μιλούν για τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών που βρίσκονται στο σχολείο.

Για τους μαθητές των τάξεων 8-9, η μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Από βιβλιογραφία αναφοράς και λαϊκής επιστήμης μάθαμε ότι στο σχολείο υπάρχουν φυτά που καθορίζουν την υγιεινή κατάσταση του αέρα στις τάξεις, δηλ. λειτουργούν ως βιοδείκτες. Αυτά περιλαμβάνουν την tradescantia, τη begonia, τα σπαράγγια και τη βιολέτα. Επιπλέον, τα δωμάτια διαθέτουν αποτοξινωτικά φυτά που μπορούν να εξουδετερώσουν τις τοξικές ουσίες που περιέχονται στον αέρα. Αυτά είναι το chlorophytum fasciculata, η κοινή μυρτιά, η φτέρη, το γεράνι, ο κινέζικος ιβίσκος, ο κολεός, η βασιλική μπιγκόνια, η δράκαινα, ο κισσός, η dieffenbachia, οι χυμώδεις κάκτοι.

Στο πλαίσιο του προγράμματος κηπουρικής του σχολείου, οι μαθητές επέλεξαν φυτά για κάθε τάξη με βάση περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Επιπλέον, πραγματοποιήσαμε εργασίες για την ταυτοποίηση των φυτών φαρμακευτικές ιδιότητες. Στο σχολείο, τέτοια φυτά περιλαμβάνουν: αγαύη, αλόη, aspidistra, aucuba, ιβίσκος, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, κισσός, sanseviera, thuja, fatsia, ficus. Συγκεντρώσαμε τα αποτελέσματα με τη μορφή ενός καταλόγου «Φαρμακευτικά φυτά στο σχολείο», που υποδεικνύει τη σύνθεση των ειδών, τη χρήση των φυτών στην πατρίδα τους, φαρμακολογικές ιδιότητες. Για κάθε φυτό του γιατρού, έχει συνταχθεί ένας σχολιασμός του φαρμακευτικού αποτελέσματος και των μεθόδων χρήσης.

Αποτελέσματα Οι μαθητές παρουσίασαν την εργασία τους σε σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο, στο οποίο συμμετείχαν εκπρόσωποι όλων των τάξεων Γυμνασίου και Λυκείου. Έτσι, τα επιτεύγματα χωριστές ομάδεςοι μαθητές γίνονται γνωστοί σχεδόν σε ολόκληρο το σχολείο και μπορούν να είναι περιζήτητοι από όλους.

Πλέον ενδιαφέροντα έργαπαρουσιάστηκαν στο περιβαλλοντικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.

Έχω μια ιδέα δημιουργώντας ένα ντουλάπι φυτών εσωτερικού χώρου. Η ιδέα να το δημιουργήσω ήρθε γιατί το σχολείο μάζεψε ένας μεγάλος αριθμός απόφυτά εσωτερικού χώρου.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου χρησιμοποιούνται στα μαθήματα και στις εξωσχολικές δραστηριότητες ως υλικό επίδειξης και φυλλαδίου, κατά την πραγματοποίηση παρατηρήσεων και την εκτέλεση απλών πειραμάτων. Τα ζωντανά αντικείμενα πρέπει να είναι ανεπιτήδευτα στη συντήρηση και τη φροντίδα. Πρέπει να τηρούνται οι απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής, τα πρότυπα φωτισμού και οι κανονισμοί ασφαλείας. Επιλέγονται φυτά που δεν προκαλούν αλλεργικές αντιδράσεις.

Κατά την επιλογή φυτών στο γραφείο, είναι δυνατό να ληφθεί υπόψη η χρήση τους σε μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τον ρόλο τους στο σχεδιασμό του γραφείου. Τα φυτά τοποθετούνται σε ράφια, τοποθετημένα σε τοίχους ή σε βάσεις. Δύο ή τρία μεγάλα φυτά δημιουργούν ένα μοναδικό εσωτερικό.

Η εργασία σε λειτουργία δραστηριότητας έργου γίνεται πηγή δημιουργίας απαραίτητο εξοπλισμόγραφείο. Είναι απαραίτητο να επισημανθούν εκείνα τα καθήκοντα στα οποία μπορούν να λάβουν μέρος οι μαθητές. Δημιουργικό στην ουσία του, που περιλαμβάνει έρευνα, αναζήτηση, προβληματικές καταστάσεις, δραστηριότητες έργου γεμίζουν τη ζωή κάθε γραφείου με ενδιαφέροντα πράγματα.

Αναλύοντας τους διαθέσιμους πόρους και τις δυνατότητες των παιδιών, δώσαμε προτίμηση στους ακόλουθους τύπους δραστηριοτήτων έργου:

έρευνα

εφαρμοσμένος

ενημερωτική

Ερευνα Το έργο απαιτεί έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο εργασίας:

Προσδιορισμός και διατύπωση του προβλήματος.
- διατύπωση μιας υπόθεσης.
- τον καθορισμό στόχων και στόχων.
- Σχεδιασμός δράσης·
- συλλογή δεδομένων, ανάλυση και σύνθεση, σύγκριση με γνωστές πληροφορίες.
- προετοιμασία και συγγραφή του έργου, η αποτελεσματικότητά του.
- υπεράσπιση, παρουσίαση του έργου.

Εφαρμοσμένος Από την αρχή, το έργο υποδεικνύει ξεκάθαρα το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων του.

Ενημερωτική Το έργο στοχεύει στην ανάλυση και τη σύνοψη οποιασδήποτε πληροφορίας για ένα ευρύ κοινό.

«Οικολογία και φυτικός σχεδιασμός της σχολικής τάξης»

Στόχος: εξοικειωθείτε με τους νόμους της τακτοποίησης φυτών εσωτερικού χώρου, με το επάγγελμα του ανθοπώλη και του διακοσμητή.

Καθήκοντα:

1.Μελετήστε τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στο γραφείο

2. Καθορίστε ποια φυτά εσωτερικού χώρου είναι πιο δημοφιλή στον εξωραϊσμό των σχολικών χώρων

3.Ποιες απαιτήσεις λαμβάνονται υπόψη κατά την καλλιέργεια φυτών στο σχολείο.

Μέθοδοι:

Παρατήρηση

Πείραμα

Πρακτική δουλειά

Αναμενόμενα αποτελέσματα: απόκτηση γνώσεων, λουλούδια στο γραφείο του σχολείου

Αποφασίσαμε να εξοπλίσουμε το γραφείο του σχολείου μας και να κάνουμε φυτοσχεδιασμό του γραφείου:

Διαμορφώστε το έτσι ώστε να είναι αισθητικά ευχάριστο και άνετο για εργασία. και πληρούνταν οι προϋποθέσεις για τη διατήρηση των φυτών.

Χρησιμοποιώντας τη βιβλιογραφία για την ανθοκομία εσωτερικών χώρων, διαπιστώσαμε ότι τα φυτά που ανήκουν σε 5 ομάδες χρησιμοποιούνται στον εξωραϊσμό εσωτερικών χώρων:

1 ομάδα - διακοσμητικά φυλλοβόλα (φοίνικες, φτέρες, δράκαινα)

Ομάδα 2 - όμορφα ανθισμένα (μπιγκόνιες, κάκτοι, τριαντάφυλλα)

Ομάδα 3 - κρέμασμα (chlorophytum, tradescantia)

Ομάδα 4 - αναρρίχηση ή προσκόλληση (κισσός, τέρας, σπαράγγια)

Ομάδα 5 - βολβώδη ή κονδυλώδη (κυκλώμα, γλοξίνια)

Στα σχολεία, είναι καλύτερο να καλλιεργούνται απλά, μη απαιτητικά φυτά (tradescantia, chlorophytum), τα οποία ανθίζουν εύκολα και άφθονα και τα οποία μπορούν να τα φροντίσουν παιδιά. Τα φυτά που προκαλούν ερεθισμούς στο δέρμα και τους βλεννογόνους ή έχουν καρπούς με έντονα χρώματα αποκλείονται εντελώς.

Για να κάνουμε τη ζωή των ανθρώπων πιο όμορφη και καθαρότερη, χρησιμοποιούμε φυτά. Πρέπει όμως να φροντίζετε και τα λουλούδια. Πριν από την αναπαραγωγή φυτών, πρέπει να γνωρίζετε τις βασικές απαιτήσεις καθενός από αυτά

Υγρασία

Φωτισμός

Θερμοκρασία

Τα φυτά χρειάζονται φως για φυσιολογική ανάπτυξη. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις φωτός, όλα τα φυτά μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες:

Ομάδα 1 - αγαπώντας το φως

Ομάδα 2 - αγαπώντας τη σκιά

Ομάδα 3 - Ανεκτικό στη σκιά

Η θερμοκρασία του αέρα στο δωμάτιο δεν έχει μικρή σημασία για την ανάπτυξη των φυτών, ειδικά το χειμώνα.

Η επαρκής υγρασία είναι απαραίτητη για την κανονική ανάπτυξη των φυτών.

Επιπλέον, στα γραφεία είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο αριθμός των φαρμακευτικών φυτών εσωτερικού χώρου, όπως η αλόη και η καλανχόη. Αυτά τα φυτά αυξάνουν την ανοσία, έχουν βακτηριοκτόνες ιδιότητες. Το πιο δημοφιλές φυτό στο σχολείο είναι το χλωρόφυτο. Λέγεται για αυτόν: όσο χειρότερος είναι ο αέρας για εμάς, τόσο το καλύτερο για αυτόν. Για τον εξωραϊσμό, προτείνουμε φυτά που αγαπούν το φως και είναι ανθεκτικά στη σκιά.

Κατά τη σύνθεση συνθέσεων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες και μέθοδοι τοποθέτησης φυτών. Υπάρχουν αρκετές βασικές τεχνικές για την τοποθέτηση φυτών εσωτερικού χώρου σε εσωτερικούς χώρους.

1.Ένα ελεύθερο φυτό μπορεί να είναι αειθαλές ή ανθοφόρο.

Μια επιτυχημένη σύνθεση από πολλά φυτά ευχαριστεί το μάτι και μετατρέπει το δωμάτιο σε μια όαση, όπου βασιλεύει η ομορφιά και η άνεση, όπου βασιλεύει η αρμονία της φύσης και του ανθρώπου.

2. Τα αναρριχητικά φυτά που αιωρούνται σε μια ειδικά κατασκευασμένη γλάστρα είναι πολύ αποτελεσματικά στο εσωτερικό.

3. Οι μικροί κήποι πάνω σε βράχια είναι πολύ όμορφοι

4. Ομάδες φυτών που φυτεύονται μαζί είναι πολύ αποτελεσματικές.

Τα λουλούδια εξευγενίζουν τη ζωή μας, χαϊδεύουν τα μάτια, δίνουν στους ανθρώπους χαρά, απαλύνουν τα ήθη, φέρνουν γαλήνη και χαλάρωση. Δίνοντας λουλούδια σημαίνει έκφραση συναισθημάτων αγάπης, σεβασμού, στοργής, σεβασμού. (Βλέπε παρουσίαση).

Επιπλέον πληροφορίεςσχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό.

Η δημιουργία πράσινων εσωτερικών χώρων είναι ένας ιδιαίτερος τομέας αρχιτεκτονικής που απαιτεί πολύπλευρη γνώσηκαι υπέροχο καλλιτεχνικό γούστο. Ως εκ τούτου, ένας ανθοπώλης-διακοσμητής εργάζεται για να δημιουργήσει τα πιο σύνθετα σύγχρονα έργα.

Ο ανθοπώλης-διακοσμητής είναι ένας απαραίτητος σύμβουλος που θα δώσει συμβουλές για την ανθοκομία εσωτερικών χώρων σε διάφορα δωμάτια, σε ένα μεγάλο και μικρό διαμέρισμα, σε μια αίθουσα μελέτης, σε μια μεγάλη αίθουσα, στην αναψυχή. Παράλληλα, θα λάβει υπόψη του την επίδραση των φυτών στην ανθρώπινη υγεία. Επιπλέον, μπορεί να φτιάξει μια ανθοδέσμη ή μια λουλουδοσύνθεση. Οι άνθρωποι αυτού του επαγγέλματος ξέρουν πώς να φτιάχνουν μπουκέτα όχι μόνο από φρέσκα λουλούδια, αλλά και από αποξηραμένα ή τεχνητά. Οι καλλιεργητές λουλουδιών εργάζονται σε θερμοκήπια, θερμοκήπια, φυτώρια και ανοιχτό έδαφος, σε πειραματικούς χώρους, σε πάρκα, πλατείες. Οι καλλιεργητές λουλουδιών και οι διακοσμητές αποκαλύπτουν την ομορφιά της φύσης στους ανθρώπους. Ανθοπωλεία υλοποιούν έργα εξωραϊσμού. Συμμετέχουν στο σχεδιασμό χώρων πρασίνου, κάνουν κορυφογραμμές, χαλαρώνουν το έδαφος και εφαρμόζουν λιπάσματα. Για να διατηρηθεί ένα σαφές σχέδιο παρτέρια και γκαζόν, κόβονται, αραιώνονται, αποκόπτονται οι ξεθωριασμένες ταξιανθίες και τα εύθραυστα φυτά δένονται σε πασσάλους. Επιλέξτε αυτό το επάγγελμα καλύτερα για τους ανθρώπουςπου αγαπούν τη φύση και έχουν καλό αισθητικό γούστο. Αισθητικά διαμορφωμένα πάρκα, πλατείες, πεζοδρόμια είναι ευχάριστα στο μάτι και δημιουργούν μια γιορτινή διάθεση στον κόσμο. Επιπλέον, οι χώροι πρασίνου διαδραματίζουν υγιεινό και προστατευτικό ρόλο, καθυστερούν την εξάπλωση της σκόνης, αμβλύνουν τον θόρυβο και βοηθούν στην αποκατάσταση της κανονικής σύνθεσης του περιβάλλοντος αέρα.

Η φύση είναι πλούσια σε εκπληκτικά χρώματα. Σίγουρα θα τους συναντήσουμε στο σχολείο μας.

Η οικολογία κατέχει ιδιαίτερη θέση μεταξύ παγκόσμια προβλήματα σύγχρονος κόσμος, με διακρατικό και διακρατικό χαρακτήρα.

Το ζήτημα της σχέσης μεταξύ ανθρώπων και φύσης ήταν πάντα οξύ, ωστόσο, με την έλευση της τρίτης χιλιετίας, αντιφάσεις στην αλυσίδα «άτομο - κοινωνία - γύρω από τη φύση«έφτασαν στο μέγιστο.

Τις τελευταίες δεκαετίες, οι πιο έντονες συζητήσεις μεταξύ επιστημόνων, κοινού, παγκόσμιων οργανισμών και κυβερνήσεων έχουν λάβει χώρα με φόντο τη σχέση μεταξύ ανθρωπότητας και φύσης. διαφορετικές χώρες.

Θέματα ερευνητικό έργοστην οικολογία σχετίζονται με τα προβλήματα που υπάρχουν στη σύγχρονη πραγματικότητα, αυτό περιλαμβάνει όλα.

Ρύπανση των ωκεανών

Στις μέρες μας, πολλές επιβλαβείς ουσίες εισέρχονται στον ωκεανό: πλαστικά, πετρέλαιο, φυτοφάρμακα, χημικά και βιομηχανικά απόβλητα, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την ύπαρξη θαλάσσιας πανίδας. Από αυτό είναι σαφές ότι σχετίζεται άμεσα με την ανθρώπινη δραστηριότητα, δηλ. ανθρωπογενής.

Σημαντική ζημιά στον ωκεανό προκαλείται από:

• Πλύση δεξαμενόπλοιων, με αποτέλεσμα την απελευθέρωση 8 έως 20 βαρελιών πετρελαίου στα νερά του ετησίως. Αυτός ο αριθμός δεν λαμβάνει υπόψη ατυχήματα που συμβαίνουν κατά τη μεταφορά λαδιού. μέσω θαλάσσιων οδών. Το φιλμ λαδιού που προκύπτει εμποδίζει την πρόσβαση του οξυγόνου στο νερό, προκαλώντας την εξαφάνιση του πλαγκτόν και των ψαριών.
• Βαριά μέταλλαπέφτοντας στο νερό. Τα πιο επιβλαβή από αυτά είναι το χρώμιο, ο μόλυβδος, ο υδράργυρος, το νικέλιο, το κάδμιο και ο χαλκός. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου 50.000 από αυτά τα μέταλλα απορρίπτονται μόνο στα νερά της Βόρειας Θάλασσας κάθε χρόνο.
  Κτύπημα Λυμάτωνμε υψηλή περιεκτικότητα σε φυτοφάρμακα - αλδρίνη, διελτρίνη και εντρίνη, τα οποία μπορούν να εναποτεθούν στους ιστούς των ζωντανών οργανισμών.
• Το χλωριούχο τριβουτυλοκασσίτερο (TBT), το οποίο χρησιμοποιείται ευρέως για τη βαφή καρίνας πλοίων, έχει επιζήμια επίδραση στη θαλάσσια ζωή ως προστασία έναντι της ρύπανσης της επιφάνειας από τα φύκια και τα κελύφη. Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι αυτή η ουσία εμποδίζει την αναπαραγωγή ενός από τα καρκινοειδή - του τρομπετίστα.
• Στη διάρκεια τα τελευταία χρόνιαΤα ωκεάνια ύδατα χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο για την τοποθέτηση πυρηνικών πυραύλων και για ταφή ραδιενεργών ουσιών, γεγονός που οδηγεί επίσης σε αρνητικές συνέπειες.

Σήμερα, η προστασία των ωκεανών είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα όλης της ανθρωπότητας. Το 1982, κατά τη διάρκεια της Διάσκεψης του ΟΗΕ, οι συμμετέχοντες υιοθέτησαν τη Σύμβαση για το Δίκαιο της Θάλασσας, η οποία εισήγαγε ορισμένους περιορισμούς στη χρήση των υδάτων του Παγκόσμιου Ωκεανού.

Έτσι, η προστασία των πόρων της και η καταπολέμηση της ρύπανσης έχουν αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία.

Οι Ηνωμένες Πολιτείες, ο Καναδάς, η Ιαπωνία, η Ινδία, η Ευρώπη και άλλες χώρες εκτοξεύουν ετησίως δορυφόρους για τη συλλογή δεδομένων τηλεπισκόπησης.

Οι δυνατότητες ανάλυσης ακριβείας τέτοιων συσκευών αυξάνονται συνεχώς. Επιπλέον, διευρύνεται το σύνολο των παραμέτρων που χαρακτηρίζουν την κατάσταση του εξωτερικού περιβάλλοντος, μετρούμενο από το διάστημα. Η Αμερική και ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος ανοίγουν όλο και περισσότερη πρόσβαση σε δορυφορικά δεδομένα. Ο αριθμός των ειδικών που εμπλέκονται στην ανάπτυξη και υλοποίηση νέων διεθνών έργων αυξάνεται συνεχώς.

Η υπερθέρμανση του πλανήτη στην Αρκτική

Πρόβλημα παγκόσμια υπερθέρμανσηστην Αρκτική προχωρά με καταστροφική ταχύτητα. Οι συνέπειες θα μπορούσαν να είναι η εξαφάνιση των καλοκαιρινών ενδιαιτημάτων των πολικών αρκούδων και η κρίσιμη άνοδος της στάθμης της θάλασσας στον πλανήτη.

Αυτή η αξιολόγηση της παγκόσμιας κλιματικής αλλαγής έγινε από μέλη μιας διεθνούς ομάδας κλιματολόγων. Η προειδοποίηση που εκδόθηκε από επιστήμονες θα μπορούσε να επηρεάσει τις Ηνωμένες Πολιτείες και πολλές άλλες βιομηχανικές χώρες να μειώσουν τις εκπομπές από την καύση ορυκτών καυσίμων.

Η έκθεση μιας μελέτης που στοχεύει στη μελέτη των επιπτώσεων της υπερθέρμανσης του πλανήτη στην Αρκτική αναφέρει:

• Το λιώσιμο των παγετώνων, που περιέχουν τεράστιες ποσότητες γλυκού νερού, μπορεί να προκαλέσει άνοδο της στάθμης της θάλασσας κατά 7 μέτρα σε μερικές εκατοντάδες χρόνια. Σύμφωνα με τους υπολογισμούς των ειδικών, στον αιώνα μας, λόγω της υπέρβασης της θερμοκρασίας κατωφλίου στην Αρκτική, μπορεί να συμβεί παρατεταμένη τήξη του στρώματος πάγου.
• Οι θερμοκρασίες στην Αρκτική αυξάνονται δύο φορές πιο γρήγορα από τον υπόλοιπο πλανήτη. Τα τελευταία 50 χρόνια, η μέση χειμερινή θερμοκρασία στην Τσουκότκα, στον δυτικό Καναδά και στην Αλάσκα έχει αυξηθεί κατά 3,5 ºС. Τον επόμενο αιώνα, ο αριθμός αυτός μπορεί να φτάσει τους 6,5 ºС.
• Η περιοχή του παγωμένου πάγου που βρίσκεται στον Αρκτικό Ωκεανό μειώνεται κατακόρυφα. Τα τελευταία 30 χρόνια, η έκτασή τους μειώθηκε κατά 20%. μέχρι το τέλος αυτού του αιώνα η έκτασή τους μπορεί να μειωθεί κατά 10-50%. Υπάρχει η άποψη ότι μέχρι το 2040, ο πάγος της Αρκτικής μπορεί να εξαφανιστεί εντελώς.

Κάθε μία από τις παραπάνω αλλαγές μπορεί να συμβάλει στην επιτάχυνση. Η εισροή γλυκού νερού στον Ατλαντικό Ωκεανό θα μπορούσε να αλλάξει τα πλανητικά ωκεάνια ρεύματα, τα οποία με τη σειρά τους θα διαταράσσουν τις κλιματικές συνθήκες, τα μετεωρολογικά γεγονότα και τις συγκεντρώσεις ψαριών και άλλων πόρων θαλάσσιας ζωής.

Αυτή η μελέτη διεξήχθη σε μια περίοδο 4,5 ετών. Πελάτης ήταν το Arctic Council και η International Arctic Science Committee. Μέλη του Συμβουλίου περιλαμβάνουν ανώτερους αξιωματούχους από τις Ηνωμένες Πολιτείες, τον Καναδά, τη Φινλανδία, τη Δανία, τη Σουηδία, τη Νορβηγία, την Ισλανδία, τη Ρωσία και ηγέτες ιθαγενών οργανώσεων στην περιοχή της Αρκτικής. Στην εργασία συμμετέχουν 300 επιστήμονες από πολικά ερευνητικά κέντρα από όλο τον κόσμο.

Τώρα παρατηρούνται και προβλέπονται αλλαγές που επηρεάζουν όλες τις πτυχές της ζωής του πληθυσμού της Αρκτικής - Γεωργία, τρόποι μεταφοράς και τρόπος ζωής, καθώς και τοπική πανίδα - για παράδειγμα, πολλά σπάνια είδη αποδημητικών πτηνών μπορεί να χάσουν τις περιοχές αναπαραγωγής τους.

Το πρόβλημα της διάθεσης των απορριμμάτων τροφίμων

Τα τελευταία δέκα χρόνια, το πρόβλημα της ελαχιστοποίησης και της ανακύκλωσης των απορριμμάτων έχει προσελκύσει την προσοχή πολλών οικονομικών τομέων. Ωστόσο, μεταξύ άλλων απορριμμάτων, τα απόβλητα τροφίμων λαμβάνουν λιγότερη προσοχή από άλλα. Για πολλές δεκαετίες, τεράστιοι όγκοι καλλιεργειών που συγκομίζονται σε ορισμένες αναπτυσσόμενες χώρες δεν έχουν γίνει υγιεινά προϊόνταθρέψη.
Η κατάσταση γίνεται ολοένα και πιο σοβαρή λόγω του γεγονότος ότι αυτές οι χώρες παρέχουν ελάχιστη βοήθεια για την επίλυση του προβλήματος.

Σύμφωνα με μια μελέτη που διεξήχθη από το UNEP (το Πρόγραμμα των Ηνωμένων Εθνών για το Περιβάλλον), πάνω από το 50% όλων των τροφίμων που παράγονται σήμερα χάνονται, σπαταλούνται ή σπαταλούνται λόγω αποτελεσματικό σύστημααλυσίδα τροφίμων σε εστιατόρια και παντοπωλεία.

Το γεγονός αυτό επιβεβαιώθηκε από μια άλλη μελέτη που ανατέθηκε από την NRA (εθνική ένωση εστιατορίων) - όπως αποδείχθηκε, στα βρετανικά εστιατόρια, το 65% των υπολειμμάτων φαγητού πετιέται κατά το μαγείρεμα και μόνο το 30% περίπου παραμένει στα πιάτα.

Το Together Against Waste θα ιδρυθεί σε 74 χώρες σε όλο τον κόσμο, με ομάδες εμπειρογνωμόνων του κλάδου να συνεργάζονται για να αντιμετωπίσουν το ζήτημα της μείωσης της σπατάλης τροφίμων. Ενώνοντας καταναλωτές και συνεργάτες σε μια προσπάθεια ελαχιστοποίησης της σπατάλης, το κίνημα σκοπεύει να αναπτυχθεί αποτελεσματικούς τρόπουςμείωση της απώλειας τροφίμων και της διαχείρισης απορριμμάτων σε όλο τον κόσμο.

Η σημασία της διενέργειας διεθνών ερευνών στον τομέα της οικολογίας

Τα καθήκοντα παρακολούθησης της κατάστασης της φύσης σε πλανητική κλίμακα περιέχουν πολλά κριτήρια. Ένα από τα κύρια ζητήματα είναι ο προσδιορισμός της μέγιστης επιτρεπόμενης επιρροής του πληθυσμού στη Γη, ιδίως στη Γη.

Ένα παράδειγμα ενός σύγχρονου παγκόσμιου έργου παρακολούθησης είναι το σύστημα EOS στις Ηνωμένες Πολιτείες. Πρόκειται για ένα μακροπρόθεσμο πρόγραμμα σχεδιασμένο για 15 χρόνια και επιστημονικού χαρακτήρα. Η εργασία πραγματοποιείται με βάση δεδομένα που λαμβάνονται από τρεις δορυφόρους, οι οποίοι εξυπηρετούνται από το τροχιακό σύστημα, προκειμένου να μελετηθεί λεπτομερώς η κατάσταση της οικολογίας του πλανήτη.

Έρευνα στο σχολείο

Στη χώρα μας αρχίζει να γίνεται επιστημονική έρευνα για την οικολογία στο σχολείο, μυώντας έτσι τα παιδιά στα παγκόσμια προβλήματα. Ξεκινώντας με junior classesγια μαθητές σε σχολικό πρόγραμμα σπουδώνπεριλαμβάνεται εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο.

1 σχόλιο

Πράγματι, τα περιβαλλοντικά προβλήματα (δυστυχώς) ελάχιστα απασχολούν κανέναν. Διερεύνηση τρόπων μείωσης αρνητική επιρροήΠρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στις ανθρώπινες δραστηριότητες.