Elza Ainullovna Tukhtubaeva, maestra de escuela primaria de la escuela secundaria n.° 13 de la institución educativa presupuestaria municipal de la ciudad de Surgut

Tema: I. S. Nikitin “Rus”.

Tipo de lección: Lección sobre el descubrimiento de nuevos conocimientos.

Objetivo: crear las condiciones para que los estudiantes descubran el significado y perciban plenamente el poema de I.S. Nikitin "Rusia"

Tareas:

Educativo:

Formar en los estudiantes una comprensión inicial de las letras patrióticas.

Introducir el concepto de “Pregunta retórica” y el papel de dichas preguntas en una obra.

Educativo:

Promover el desarrollo de un sentido de patriotismo en los estudiantes a través de la familiarización con letras patrióticas.

Promover el desarrollo de cualidades morales en los estudiantes: sentimiento de amor por la Patria, orgullo por la Patria a través de la conciencia de pertenencia al pueblo ruso y a la historia de Rusia.

Educativo:

Ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad de lectura fluida y consciente mediante el trabajo en una obra literaria.

Promover el desarrollo de un discurso monólogo coherente en los estudiantes involucrándolos en el diálogo y la discusión.

Promover el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes: la capacidad de comunicarse en grupo, expresar y defender su punto de vista mediante la organización del trabajo grupal en preparación para la lección.

Ahorro de salud:

Mantener la salud de los estudiantes a través de una combinación óptima de trabajo educativo y descanso en la lección, cambiando tipos de actividades, creando una situación de éxito y un ambiente de confianza en la lección.

Resultado planificado, UUD, formado durante la lección:

Sujeto:

El estudiante tendrá la oportunidad de practicar la habilidad de lectura fluida consciente, practicar la habilidad de dividir el texto en partes semánticas y familiarizarse con el concepto de “Pregunta Retórica”.

Personal:

El estudiante tendrá la oportunidad

Realizar una autoevaluación y evaluación de las actividades de sus compañeros.

formar las bases de la identidad cívica conociendo el pasado heroico de Rusia y sintiendo orgullo y participación emocional en las hazañas y logros de sus ciudadanos;

Metasujeto:

Cognitivo:

El estudiante tendrá la oportunidad

aprende a navegar tu conocimiento,

encontrar respuestas a las preguntas planteadas en el texto que se está estudiando,

aprender a utilizar la experiencia de la vida,

extraer información de fuentes adicionales.

Regulador:

El estudiante tendrá la oportunidad de:

determinar y formular el tema y el propósito de la lección,

planificar sus actividades de acuerdo con el propósito de la lección,

realizar ajustes al plan de acción.

Comunicativo:

El estudiante tendrá la oportunidad

aprende a expresar tus pensamientos verbalmente,

escuchar y comprender el discurso de los demás, acordar las reglas de trabajo en grupo.

Conceptos básicos:

pregunta retórica.

Técnicas y métodos tecnológicos utilizados en la lección:

Tecnología para la lectura productiva.

Basado en problemas – tecnología dialógica.

tecnologías TIC

Método de trabajo en grupo.

Recursos:

Libro de texto "Lectura literaria" 4to grado, parte 2 autora Klimanova

Computadora, proyector, pantalla.

Diccionarios explicativos para el trabajo en grupo.

Organización del espacio:

trabajo en grupo, trabajo frontal, trabajo individual.

Progreso de la lección

1.Org. momento

2.Actualización de conocimientos

(Suena la canción “¡Rusia! ¡Rus!”).

¿Qué sentimientos experimentaste al escuchar esta canción? (Orgullo, admiración)

¿De qué y de quién trata esta canción? (Sobre la Patria, sobre los defensores de nuestra Patria, sobre la historia de nuestra Patria, etc.)

¿Qué palabras de significado similar se escucharon en esta canción?(Diapositiva 1) Rus', Rusia, Patria, Patria, Poder).

como se llaman? (sinónimos).

¿Con qué asocias estas palabras? (héroes, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, madre, padre, pueblo ruso, abedul, hogar, cielo azul, defensores, patriotas, hermosa naturaleza...

¿Qué crees que se discutirá hoy en clase?

Formule el tema de la lección (en la lección hablaremos sobre la Patria)

3.Mensaje del tema de la lección.

Hoy hablaremos de la Patria en el poema “Rus” de I.S.

(Diapositiva 2) El tema de nuestra lección: La imagen de la Patria en el poema poético "Rus".

¿Qué haremos en clase?

1. Familiarizarse con la biografía del poeta.

2. Trabajar con texto

3. Analizar

4. Dirigir una discusión

5. Razón

6. Sacar conclusiones

(Diapositiva 3) El tema de la Patria preocupa desde hace mucho tiempo a todos los poetas y escritores. El gran poeta ruso Ivan Savvich Nikitin no fue la excepción.

Ahora trabajaréis en grupos. Ante ti hay un texto con la biografía del poeta. Es necesario leerlo y luego, después de consultar con sus grupos, responder breve y claramente a las preguntas planteadas utilizando las palabras del texto.

¿Dónde?

¿Cuando?

¿Cómo?

¿Qué?

Nació Iván Sávvich Nikitin.3 de octubre de 1824en Vorónezh. Su padre era un comerciante propietario de una fábrica de velas. Estudió enVorónezh espiritualLa escuela, pero no la terminó, porque mi padre estaba amenazado con la ruina y era necesario ayudarlo en asuntos comerciales. El pequeño Ivan Savvich asumió todas las dificultades de la vida adulta. Tuvo que trabajar muy duro para ganarse el pan. Comenzó a escribir poemas muy temprano, pero durante mucho tiempo no se atrevió a publicarlos y mostrárselos a otros. El primer poema publicado de Nikitin, "Rus", le dio fama. A todos les gustó. El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Pronto publicó una colección completa de sus poemas y con las ganancias abrió una librería y biblioteca en su ciudad, que se convirtió enel centro de la vida literaria y social de la ciudad. Más de uno se ha escrito sobre las palabras de Nikitin 60 romances y canciones.SuLos poemas han sido traducidos a idiomas de diferentes pueblos del mundo.

Revisemos lo que tienes.

¿Dónde nació el poeta?

Vorónezh

¿Cuándo nació?

¿Qué estabas haciendo?

Escribió poesía, publicó una colección de poemas, abrió una librería y una biblioteca.

¿Qué le dio fama al poeta?

Poema "Rusia"

Ahora pasemos al poema.

¿De qué crees que se tratará este poema?

(preparar fotos)

Sobre la belleza de la naturaleza.

Sobre los defensores

Sobre la riqueza de nuestra Patria

Acerca de las hazañas

4. Percepción primaria poemas.

1. Determinar la naturaleza de la versificación.

2. Evaluar el pronóstico en función del contenido del poema.

5. Conversación después de leer

¿Te gustó el poema? Comparte tus impresiones.

¿Qué sentimientos experimentaste?

¿Se confirmó tu pronóstico?

Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece este poema?

( Parece una pieza de folklore,

canción popular,

es simple, pero sonoro, claro, estricto.

Este extraordinario poema es muy fácil de leer)

6. Vocabulario y trabajo léxico.

Las siguientes palabras aparecieron en el poema. ¿Entiendes todo?

¿Qué palabras no entiendes?

Niva - campo sembrado

Murava - hierba joven

Resplandor: el resplandor de un fuego.

Hacienda -dinero, propiedad estatal

Kurgán - colina

Horda: un ejército enorme

Polacos - guerreros polacos

Enjambre - en movimiento

Ortodoxos: personas de fe cristiana.

Un montón es un montón grande

Poder - estado

Rusia - Rusia

Una tienda de campaña es una tienda de campaña grande cubierta con telas y alfombras.

Una cara es una parte plana de una superficie.

La necesidad es la falta de necesidades, la pobreza.

Guerra - guerra, batalla

Neblina - aire opaco

Un grupo de chicos trabajó con diccionarios explicativos. ACERCA DENo le ayudarán a explicar el significado de palabras poco claras.

7. Trabajar el contenido del texto. (trabajar en grupos)

Ahora sugiero trabajar en grupos y pensar en la pregunta.

¿Cuántas partes semánticas hay en este poema?

Primero, cada uno lee el poema por su cuenta, luego consulta y discute en tu grupo cuántas partes semánticas hay en el texto.

Discutamos.

Dime, ¿cuántas partes semánticas has identificado?

( Lo grabo en la pizarra)

1 gr. -

2 gr. -

3 gr. -

4 gr. -

vamos a leerParte 1 (leído por un representante de uno de los grupos).

¿A qué está dedicado?

(Se describe la naturaleza de Rusia)

¿Qué provoca la admiración del poeta cuando describe su Patria?

(su inmensidad, las extensiones de Rusia, la naturaleza )

¿Es posible ver al mismo tiempo la estepa, las montañas, los ríos, los mares, las uvas y los remolinos de nieve?

( No puedes verlo al mismo tiempo)

( Construye una descripción de la naturaleza de esta manera para mostrar el enorme territorio que ocupa Rusia.

¿Qué imagen intenta crear el autor para sus lectores?

(Quiere crear una imagen de una vasta Patria con una hermosa naturaleza)

Cuéntanos tu comprensión de estas líneas:

levanta el pecho

El mar es azul

Y montañas de hielo

camina sobre el mar

¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”?

¿Cómo llamamos a estas montañas de hielo? (icebergs)

¿Qué ve la gente cuando “el mar azul levanta el pecho”? (ondas)

Encuentra los versos del poema con los que el autor muestra la inmensidad de nuestra Patria.

miraré hacia el norte...

miraré hacia el sur...

(- Para enfatizar la inmensidad del país, el poeta, después de pintar el duro Ártico, pinta cuadros del lado sur.)

Lee nuevamente las dos últimas cuartetas de esta parte.

¿Qué contienen? (la admiración del autor por la grandeza de Rusia)

( Rus soberana, en majestuosa belleza)

¿Cómo puedo titular la parte 1?

1. Descripción de la naturaleza de Rusia.

parte 2 .

¿Qué se dice en la parte 2 del poema?

(Sobre la historia de Rusia . )

Presta atención a las primeras cuatro cuartetas de esta parte.

¿Qué cosa inusual notaste?

(Estas son oraciones interrogativas )

Lea estas líneas, transmitiendo correctamente la entonación.

Piensa a quién van dirigidas estas preguntas. (A la Patria)

¿Crees que el propio poeta conoce las respuestas a estas preguntas?

( Por supuesto, conoce la respuesta a las preguntas formuladas. Además, está seguro de que el lector también lo sabe y responderá afirmativamente a todas las preguntas).

Las preguntas que no requieren respuesta, ya que la respuesta es clara tanto para el autor como para el lector, se denominanpreguntas retóricas .

Vuelve a leer estas líneas para que contengan no solo una pregunta, sino también la confianza de que todo lo que el poeta pregunta, lo tiene la Patria.

(sobre el pasado heroico de nuestra Patria)

¿Qué victorias de Rusia te recuerda el poeta?

1. Invasión del yugo tártaro-mongol - El 8 de septiembre de 1380, en el campo de Kulikovo, lideradas por Dmitry Donskoy, las tropas rusas derrotaron al ejército de la Horda. Este fue un paso importante hacia la liberación de Rusia.

2.Guerra con Polonia - En la lucha contra los invasores extranjeros en el siglo XVII, Rusia defendió su independencia.Kuzma Minin y el talentoso comandante, el príncipe Dmitry Pozharsky, reunieron al ejército popular y expulsaron a los polacos de Moscú. Celebramos el 4 de noviembre, cuando Moscú finalmente fue liberada de sus enemigos, como el Día de la Unidad Nacional.

3. Guerra con los invasores occidentales - En 1240, Rusia fue atacada desde el oeste. Pero el príncipe Alejandro Nevsky y su escuadrón derrotaron a los suecos en el río Neva el 15 de julio de 1240 y a los caballeros cruzados alemanes en el hielo del lago Peipsi el 5 de abril de 1242.

4. Nacional guerra con los franceses - En junio de 1812, el ejército francés liderado por Napoleón Bonaparte invadió Rusia. Pero el comandante en jefe de las tropas, el talentoso comandante Mikhail Illarionovich Kutuzov, y su ejército expulsaron al ejército francés de Rusia. La batalla decisiva tuvo lugar en un campo amplio y espacioso cerca del pueblo de Borodina, el 26 de agosto de 1812.

Encuentra y lee en el texto.

Donde el poeta hace una cama para invitados no invitados (bajo los ventisqueros)

¿Cómo llama el poema a la batalla? (fiesta sangrienta)

¿Qué ve el poeta como la fuerza de Rusia? (la fuerza está en la unidad, todo el pueblo se levantó a luchar)

Busque y lea las líneas en las que el poeta habla de la unidad del pueblo ruso en los días de duras pruebas:

De repente de todas partes

La Rusia ha subido.

Reunió a los niños

Ancianos y esposas,

Invitados recibidos

A la fiesta sangrienta

Entonces, usted y yo vemos que el pueblo ruso se ha levantado repetidamente para defender su Patria, tanto los viejos como los jóvenes.

¿Qué otro acontecimiento histórico del siglo XX podemos ver detrás de las líneas del poema?

(La Gran Guerra Patria de 1941-1945 con Hitler )

¿Qué fecha importante celebrará nuestro país este año?

(70 aniversario de la gran victoria sobre el fascismo).

Lee las líneas que hablan de la muerte de enemigos.

Y en las remotas estepas...

Bajo los ventisqueros

nos fuimos a la cama

Invitados para siempre.

los enterraron

Ventiscas de nieve

Tormentas del norte

¡Lloraron por ellos!

¿Qué expresa en estas líneas?

(El poeta expresa confianza en que siempre ha sido así y siempre será así, que Rusia defenderá su independencia en cualquier circunstancia, si es necesario, el pueblo ruso defenderá su Patria)

¿Cómo deberíamos llamar la parte 2?

2. Descripción de la historia de Rusia.

parte 3 .

¿De qué habla la Parte 3?(sobre la riqueza de la tierra natal, sobre la hospitalidad del pueblo ruso, sobre la apertura de la tierra para los buenos invitados que vienen con mercancías, Rusia es famosa .)

( poeta glorifica la riqueza y la grandeza de Rusia, está orgulloso de su Patria)

¿Y a qué hora I.S. ¿Nikitin está mostrando su orgullo? ¿De qué hora estamos hablando? (sobre el presente de tu país)

¿Qué versos contienen la idea principal del poema?

(en las dos últimas cuartetas)

Y hay una razón para esto, poderosa Rusia,

Amarte, llamarte madre...

Léelo.

¿Cómo puedes titular esta parte?

3. Glorificación de la riqueza y la grandeza de Rusia.

¿Qué significa para un poeta amar a Rusia?

Amo la naturaleza de Rusia

Amo al pueblo ruso.

Conoce y recuerda la historia de tu patria.

– ¿Qué sentimientos y pensamientos tuvo el autor cuando creó su obra?(Orgullo, deleite, amor y respeto por su país, el pueblo ruso).

Al comienzo de la lección, hablaste de tus sentimientos después de que analizamos el poema, ¿cambiaron tus sentimientos?

Piense en lo que el poeta quería transmitirnos con su poema a nosotros: ¿a sus descendientes? (Ama y defiende tu Patria, recuerda la historia de tu Patria, siéntete orgulloso de los defensores de nuestra Patria.....

¿Te gustó el poema? ¿Cómo resultó?

(expresivo, brillante, imaginativo, emocional)

¿Por qué crees?

(gracias a los medios expresivos del lenguaje )

¿Dar ejemplos del texto?

- Resumen de la lección

Y al final de la lección, propongo componer un vino sincronizado sobre el tema de la Patria.

Puedes trabajar en grupo, por parejas, de forma individual.

¡Patria!
¡Sin límites, genial!
¡Cuida, protege, inspira!
¡Donde nací, allí fui útil!
¡Casa!

Rusia.
Fuerte, grande, enorme.
Nos encanta y estamos orgullosos.
Tierra de padres y abuelos.
Patria.

(examen)

Y ahora te invito a escuchar la canción interpretada por el Coro Kuban basada en los versos de I.S Nikitin “Rus”.

(Se puede trabajar en grupo si queda tiempo en la lección)

El grupo 1 escribe epítetos. : ( Mar azul, oscuridad impenetrable, campo limpio, santa antigüedad, polacos orgullosos, nube oscura, madre de la tierra húmeda, luz blanca, gloria ruidosa, Rusia poderosa, Rusia soberana, voluntad audaz, humo siniestro, nube negra, estepas sordas, mares grises.)

Personificación del segundo grupo: el hielo se mueve, los campos se mueven, el mar levanta su pecho, el fuego ilumina, la voluntad encontró juerga, los bosques cayeron, el humo se elevó, la Rus se levantó, se reunió, aceptó, las ventiscas fueron enterradas, las tormentas lloraron, los barcos arco

Comparación del grupo 3 : los campos son como juncos, la nieve como pelusa blanca, las cadenas de montañas se alzan como gigantes, las hormigas extendidas como una alfombra, plagadas de hormigas,

4to grupo de metáforas: tienda del cielo, cadenas de montañas, fuego del cielo, llama madre,

(El cielo es como una tienda de campaña, las montañas son como cadenas, el cielo es como un fuego, Rusia es como una madre)

Letskij L.A.
maestro de escuela primaria,
Escuela secundaria MAOU nº 21, Kungur

Tipo de lección: dominar material nuevo
Objetivos pedagógicos: familiarizar a los estudiantes con las obras de I. S. Nikitin; crear las condiciones para la familiarización con el concepto de “retórica
pregunta"; revelar la belleza de la naturaleza rusa en las obras del poeta; continúe trabajando para enriquecer su vocabulario; desarrollar
expresividad del habla, imaginación creativa, capacidad para comprender los sentimientos del poeta; cultivar el amor por la lectura, el deseo de leer
obras de poetas nativos, orgullo por la tierra natal
RESULTADOS PLANIFICADOS
Sujeto:
conocimiento del trabajo
Ivan Savvich Nikitin “Rus”, con
el concepto de “pregunta retórica”;
lecciones: hacer preguntas sobre
leer el trabajo,
encontrar respuestas a ellas en el texto;
trabajar con el texto de la obra en
forma poética; definir un tema
idea principal, caracterizar
héroes de la obra; encontrar
medios artísticos
expresividad
Metasujeto:
Cognitivo: poder navegar en un libro de ficción; darse cuenta
selección de libros independiente y específica, búsqueda de lo necesario
información en una obra pictórica (tema, idea principal, composición);
correlacionar obras de arte con textos literarios.
Regulador: elaborar de forma independiente un plan de lección: determinar el tema, los objetivos y
objetivos de la lección, planificar acciones para completar los objetivos de la lección, evaluar
acciones completadas, registrar durante la lección y al final de la lección
satisfacción/insatisfacción con el trabajo propio en clase (utilizando
escalas, signos “+” y “–”, “?”
Comunicación: seguir las reglas de interacción en parejas y grupos.
(distribución de responsabilidades, elaboración de un plan de acción conjunto, capacidad
acordar acciones conjuntas)
Personal:
darse cuenta
estético
valor
obras,
manifestado en
originalidad y
individualidad
derechos de autor
cosmovisión

etapa de lección

Comprueba la tarea. Mantiene una conversación sobre
trabajo realizado
I.
Actualizar
secundario
conocimiento.
Examen
hogar
asignaciones
II. Mensaje
temas de la lección.
Definición
objetivos de la lección
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA LECCIÓN

(acciones que se están llevando a cabo)
Responde las preguntas del profesor.
Hablan del trabajo realizado en casa.
Leer y explicar el significado de proverbios sobre
Patria
Hace preguntas. Comentarios sobre las respuestas, sugiere.
formular el propósito de la lección.
– Leer el tema de la lección. Determinar los objetivos de la lección.
usando palabras de apoyo:
– Levanten la mano si aún no han leído esta obra.
¿De qué crees que se trata esta pieza?
- Hoy en clase aprenderemos el correcto.
y lectura consciente, navegar por el texto
y expresar su punto de vista; vamos a conocer
con una biografía de I. S. Nikitin. Nos conoceremos
con el poema que publicó por primera vez y
lo que le dio fama. ¿Quién recuerda cómo?
se llama?
Discuta el tema de la lección. Responder a
Las preguntas del profesor formulan el propósito de la lección.
Determinar por el título del trabajo.
temático y emocional
orientación del texto, resalte lo principal
héroes. Bajo la dirección de un profesor
determinar objetivos de lectura y crear
plano de lectura.
Complementa la oferta.
– Nuestra tarea hoy en clase es descubrir
entender por qué se encontró este poema
respuesta en el alma de muchos rusos
moldeado
maneras
actividades
alumno
Darse cuenta
actualizando
personal
vida
experiencia
Aceptar y
ahorrar
objetivo de aprendizaje y
tarea.
Analizar,
encontrar puntos en común
y diferencias,
extraer conclusiones.
Conscientemente y
arbitrariamente
construir el discurso
declaración en
oralmente

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
Contenido de la actividad del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
– Los lectores rusos del siglo XIX conocieron el nombre del poeta.
después del poema "Rus". A todos les gustó.
El poeta autodidacta se hizo famoso de inmediato. Al parecer Nikitin
logró expresar en un poema lo que vivía en el corazón
cada persona rusa
Habla sobre el trabajo de I. S. Nikitin, su
La historia va acompañada de una muestra de su retrato.
(ver material de recursos)
Realiza trabajo de vocabulario.
– Explicar el significado de palabras y expresiones escritas en
pizarra Comprueba tus respuestas en consecuencia
diccionario
III.
Preparándose para
percepción
obras.
Conocido
con biografia
poeta
IV. Trabajo
encima
contenido
texto.
Trabajando con
elegante
diccionario
Escuche la historia del maestro, mire
fotografías, retrato del autor
poemas. hacer preguntas sobre
el trabajo de nika
tina
Trabajar con un diccionario explicativo.
Tienda de cielos azules - interminablemente claro
cielo.
El borde de las estepas es el horizonte.
Cadenas de gigantes montañeses: un muro de altas montañas.
Los ríos cruzan las estepas hacia los mares - ríos
fluyen hacia los mares.
Los campos son tan maduros como juncos y se mueven silenciosamente.
– espigas de trigo, centeno, cebada del viento
reverencia.
Las hormigas de los prados se extienden como una alfombra - espesa
moldeado
maneras
actividades
alumno
Darse cuenta
análisis de objetos
Residencia en
visualización,
destacar
secuencialmente
desarrollo
trama
Darse cuenta
análisis
obras.
Conscientemente y
arbitrariamente
construir el discurso
declaración en
oralmente,
justificar
tu opinión.
Coordinar

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
– Piensa por qué este poema trajo fama.
¿Nikitin?
Lee un poema.
– ¿Qué impresión te causó este poema?
reni?
– Cómo Nikitin logró describir las infinitas extensiones.
¿Rusia? Encuéntralo en el texto.
Primario
producción de lectura
conductible
-¿Qué es un epíteto?
– Encuentra epítetos que representen la fuerza y ​​el poder de Rusia.
– En su poema Ivan Savvich Nikitin
admira el coraje y el heroísmo del pueblo ruso,
hablando de un hecho histórico.
– Encuentra líneas en el texto que hablan de la guerra.
– Lee las líneas que hablan como ruso.
el pueblo respondió al llamado a defender a Rusia.
– Encuentra líneas en el poema que hablan de
moldeado
maneras
actividades
alumno
esfuerzos para
decisión
tarea educativa.
Darse cuenta
control por
resultado
Contenido de la actividad del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
césped.
El mar azul levanta el pecho - por el mal tiempo
preocupado.
Los Kurgans son colinas.
– Su admiración por la riqueza y el espacio.
Rus, el orgullo del poeta por su patria, por ella
pueblo heroico.
Escuche el texto. Ellos responden a la pregunta,
determinar el género de la obra. Respuesta
a las preguntas del profesor. ellos prueban
argumentar su punto de vista.
Nótese la peculiaridad del poema: su
suavidad, lectura cantada, similitud con
épico.
– El epíteto es una definición figurada,
añadido al nombre de un elemento para
mayor expresividad.
– Epítetos: Rusia soberana, patria
Campos ortodoxos, en belleza real.
Voluntad pura y audaz, fuerza heroica,
santo antiguo, hazañas de alto perfil

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
Contenido de la actividad del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
moldeado
maneras
actividades
alumno
V. repetido
leyendo y
análisis
obras
victoria
Organiza lecturas repetidas y selectivas.
discusión del contenido del trabajo.
Organiza debates, escucha opiniones,
lo resume.
- Por la naturaleza de la versificación, ¿a qué se parece esto?
¿trabajar?
– ¿Por qué crees que es tan melodioso y solemne?
este poema suena como suena
¿Suena como una canción interminable? ¿Hay rima en el poema?
¿creación?
– El poema “Rus” es largo. Intentemos romperlo
en 4 partes. Finaliza la primera parte – 10 estrofas
palabras: “Amplia eres, Rus, sobre la faz de la tierra / En belleza
se desarrolló regiamente”.
– Volvamos a leer el pasaje en secuencia. Pero recuerda que
un error en la lectura lo comete alguien que entonacionalmente
añade la última línea de la cuarteta a
anterior, tercera línea. Es necesaria una pausa después
tercera línea. El poeta quería esto, por eso destacó
Leen la obra. Interactuar con
docente durante una encuesta realizada
en modo frontal. participar en
conversación y discusión colectiva,
correcto, cambie su punto de vista.
Sacar conclusiones y sus respuestas.
confirmado por extractos del texto
obras.
– El poema se parece a una canción popular,
es melodioso. El poeta lo escribió en verso épico.
- No hay rima. En la poesía popular a menudo no es
Sucede. Pero en un poema el ritmo es más importante.
rimas. En las epopeyas hay tres acentos por línea. Dos
de ellos están en el tercero desde el principio y en el tercero
desde el final de las sílabas, y el tercer acento
se ubica libremente. El mismo ritmo en
poema "Rusia".
- Las epopeyas glorifican a los héroes - defensores
países. Poderoso, como un héroe, el país de un poeta.
quiere glorificar con poemas como
gente La patria no son sólo estepas y montañas.
La patria es el pueblo. Y Nikitin quiere sobre la gente.
contar utilizando técnicas inherentes a
Expresivamente
leer. Poni
madre de oído
respuestas enseñando
los existentes.
Escuchar
interlocutor.
Construir
comprensible para
interlocutor
declaraciones.
razonado
encuentra tu punto
visión.
Darse cuenta
análisis con el propósito
descubrimiento
cumplimiento
dado
estándar.
Formular
tu opinión y
posición.

etapa de lección
Contenidos de las actividades docentes.
las palabras "verdes", "gigantes" en una línea separada.
– ¿Qué provoca la admiración del poeta cuando describe
¿patria? ¿Cómo logra Nikitin describir lo infinito?
¿Extensiones de Rusia?
– ¿Dónde “montañas de hielo cruzan el mar”? ¿Cómo los llamamos?
montañas de hielo?
– ¿Qué ve la gente cuando “el cofre del mar se eleva”?
azul"?
–¿Qué técnicas utiliza el poeta en estos versos?
– ¿De qué desagradable oscuridad habla el poeta y qué piensa?
¿Lo llama “fuego del cielo”?
– ¿Con qué palabras subraya el autor la grandeza de Rusia?
– ¿Cómo puedes titular la 1ª parte?
– Lee las siguientes 4 cuartetas. De que
¿Entonación debe leerse cada uno?
– ¿A quién van dirigidas estas preguntas?
– ¿El poeta hace estas preguntas porque no sabe la respuesta?
Contenido de la actividad del estudiante.
(acciones que se están llevando a cabo)
poesía popular. En estas recepciones nosotros
Definitivamente prestaremos atención.
– Epítetos: pelusa blanca; mar azul, neblina
campo impenetrable y limpio, santa antigüedad, Lyakh
orgulloso, nube oscura, madre tierra de queso, luz
blanca, ruidosa gloria, poderosa Rusia, belleza
real...
– La inmensidad suscita admiración
Patria.
– Los icebergs son montañas de hielo.
– La gente ve olas.
– El autor utiliza la personificación y la comparación.
– Una oscuridad impenetrable ocurre en el norte.
En una noche polar, el cielo a veces se ilumina.
aurora boreal.
- “Rus soberana, en belleza real”.
– 1ª parte – “Rusia inmensa y real”.
- Con entonación interrogativa.
– Estas preguntas están dirigidas a la Patria.
- Por supuesto, él sabe la respuesta a las preguntas formuladas.
preguntas. Además, está seguro de que el lector
moldeado
maneras
actividades
alumno
Construir
monólogo
declaraciones.
Adecuadamente
usar
medios de habla
resolver
varios
comunicativo
x tareas. Hacer
conclusiones,
extracto
información de
varios
fuentes.
razonado
b su posición.
Plan
su acción en
de acuerdo con
entregado
tarea y
sus términos
implementación.
Considerar

Debajo de la gran carpa
Cielos azules -
Veo la distancia de las estepas
Se vuelve verde.

Y en sus bordes,
Por encima de las nubes oscuras
Las cadenas de montañas se alzan
Gigantes.

A través de las estepas hacia los mares
Los ríos están rodando
Y hay caminos
En todas direcciones.

Miraré hacia el sur
campos maduros,
Que las cañas son gruesas,
Se mueven silenciosamente;

hormiga de prados
Se extiende como una alfombra
Uvas en los jardines
Está lloviendo a cántaros.

Miraré hacia el norte
Allí, en el desierto del desierto,
La nieve es como una pelusa blanca
Gira rápidamente;

levanta el pecho
El mar es azul
Y montañas de hielo
Paseos sobre el mar;

Y el cielo está en llamas
Resplandor brillante
Ilumina la oscuridad
Impenetrable...

eres tu mi
Rusia soberana,
mi patria
¡Ortodoxo!

Ancho eres, Rus',
A través de la faz de la tierra
En belleza real
¡Dado la vuelta!

¿No tienes
Campos puros
¿Dónde encontraría juerga?
¿Es audaz el testamento?

¿No tienes
Sobre las reservas del tesoro,
Para amigos: una mesa,
¿Una espada para un enemigo?

¿No tienes
Fuerzas heroicas,
Santo de antaño,
¿Hazañas ruidosas?

¿Ante quién?
¿Te has humillado?
A quien en un día lluvioso
¿Te inclinaste profundamente?

En sus campos,
bajo los montículos
tu lo pones
Hordas tártaras.

Eres vida y muerte
Tuvo una disputa con Lituania
Y dio una lección
Lyakh orgulloso.

¿Y hace cuánto tiempo fue?
Cuando desde Occidente
te abracé
¿Está oscura la nube?

Bajo su tormenta
los bosques cayeron
Madre del queso - tierra
Dudé

Y humo siniestro
De los pueblos en llamas
se puso de pie en lo alto
¡Nube negra!

Pero el rey acaba de llamar
Tu gente a la batalla.
De repente de todas partes
La Rusia ha subido.

Reunió a los niños
Ancianos y esposas,
Invitados recibidos
A un banquete sangriento.

Y en las estepas remotas,
Bajo los ventisqueros
nos fuimos a la cama
Invitados para siempre.

los enterraron
Ventiscas nevadas,
Tormentas del norte
¡Lloraron por ellos!..

Y ahora entre
de tus ciudades
Infestado de hormigas
Pueblo ortodoxo.

A través de mares grises
De tierras lejanas
para inclinarme ante ti
Los barcos están llegando.

Y los campos están floreciendo
Y los bosques son ruidosos
Y yacen en el suelo
Montones de oro.

Y en todas direcciones
luz blanca
se trata de ti
La gloria es ruidosa.

Hay una razón para ello
Poderosa Rusia,
para amarte
llamame madre

Defiende tu honor
Contra el enemigo
Para ti en necesidad
Recuesta tu cabeza.

Análisis del poema “Rus” de Nikitin.

Una de las primeras obras de I. Nikitin es "Rus". Muchos estudiosos de la literatura consideran que este poema es fundamental para la obra del poeta. Nacido en Voronezh, I. Nikitin reflejó en muchas obras su actitud hacia la tierra, la vida y el pueblo rusos. El poema "Rus" apareció en 1853 y se publicó en un periódico local.

El estilo de la obra se acerca a los cuentos populares antiguos. Esto se manifiesta en palabras características de las canciones populares: murava, fiesta, abuso; en epítetos (“mar azul”, “campo limpio”, “madre de la tierra húmeda”). El poema tiene una composición única en común con las epopeyas populares. No contiene una rima clara; la unidad de palabras y líneas se mantiene mediante métrica, por lo que se mantiene un ritmo claro.

Una gran cantidad de vocales aportan melodía y melodía a la obra.

Hay 29 cuartetas en total, métrica yámbica. Se utiliza vocabulario arcaico, epítetos entusiastas y exclamaciones. Las palabras solemnes resaltan partes importantes del trabajo y crean un cierto estado de ánimo.

El significado del poema se divide en tres partes:

• descripción de la naturaleza de la tierra natal;
• un viaje a la historia del pueblo;
• canto de Rus', amor por ello.

El tema de la obra es el amor y el respeto ilimitados por el pueblo y su historia.

La descripción de las extensiones de Rusia enfatiza su inmensidad. Da la sensación de que el autor está mirando el país a vista de pájaro. Las comparaciones vívidas crean una imagen visual clara. El autor habla de campos y llanuras interminables, estepas y prados, bosques densos. No me he olvidado de las extensiones nevadas del Norte, los mares y montañas y los florecientes jardines del Sur de nuestro país.

Además de la riqueza de las tierras rusas, utilizando la metonimia, I. Nikitin pone el significado de "pueblo ruso" en el concepto de "Rus".

Para mostrar las grandes cualidades de las personas que habitan la Gran Potencia: coraje, perseverancia, amor por su Gran Patria, el autor recuerda batallas históricas que fueron importantes para el país. Se trata de la invasión tártaro-mongol, las batallas con el Reino de Lituania y la Guerra Patria de 1812.

El pueblo salió victorioso de estas pruebas gracias a su fe, unidad y poder. I. Nikitin recuerda cómo "Rus surgió de todas partes", nadie se quedó atrás, ni niños, ni mujeres, ni ancianos. La ortodoxia es mencionada repetidamente como una enorme fuerza que une al pueblo ruso.

La idea principal del poema es el amor del pueblo por su tierra, por la que no es una pena dar la vida.

El final de la obra habla de la gloria del país, que llega “a todos los confines del mundo blanco”. El pueblo ruso tiene algo que amar y por lo que “llamar madre a su gran potencia”. El poema "Rus", a pesar de su aparente sencillez, es una de las mejores obras patrióticas de mediados del siglo XIX.

Debajo de la gran carpa
Cielos azules -
Veo la distancia de las estepas
Se vuelve verde.

Y en sus bordes,
Por encima de las nubes oscuras
Las cadenas de montañas se alzan
Gigantes.

A través de las estepas hacia los mares
Los ríos están rodando
Y hay caminos
En todas direcciones.

Miraré hacia el sur
campos maduros,
Que las cañas son gruesas,
Se mueven silenciosamente;

hormiga de prados
Se extiende como una alfombra
Uvas en los jardines
Está lloviendo a cántaros.

Miraré hacia el norte
Allí, en el desierto del desierto,
La nieve es como una pelusa blanca
Gira rápidamente;

levanta el pecho
El mar es azul
Y montañas de hielo
paseos sustantivo, masculino— oh mar;

Y el cielo está en llamas
Resplandor brillante
Ilumina la oscuridad
Impenetrable...

eres tu mi
Rusia soberana,
mi patria
¡Ortodoxo!

Ancho eres, Rus',
A través de la faz de la tierra
En belleza real
¡Dado la vuelta!

¿No tienes
Campos puros
¿Dónde encontraría juerga?
¿Es audaz el testamento?

¿No tienes
Sobre las reservas del tesoro,
Para amigos: una mesa,
¿Una espada para un enemigo?

¿No tienes
Fuerzas heroicas,
Santo de antaño,
¿Hazañas ruidosas?

¿Ante quién?
¿Te has humillado?
A quien en un día lluvioso
¿Te inclinaste profundamente?

En sus campos,
bajo los montículos
tu lo pones
Hordas tártaras.

Eres vida y muerte
Tuvo una disputa con Lituania
Y dio una lección
Lyakh orgulloso.

¿Y cuánto tiempo ha pasado? oh,
Cuando desde Occidente
te abracé
¿Está oscura la nube?

Bajo su tormenta
los bosques cayeron
Madre del queso - tierra
Dudé

Y humo siniestro
De los pueblos en llamas
se puso de pie en lo alto
¡Nube negra!

Pero el rey acaba de llamar
Tu gente a la batalla.
De repente de todas partes
La Rusia ha subido.

Reunió a los niños
Ancianos y esposas,
Invitados recibidos
A un banquete sangriento.

Y en las estepas remotas,
Bajo los ventisqueros
nos fuimos a la cama
Huéspedes A párpados.

los enterraron
Ventiscas nevadas,
Tormentas del norte
¡Lloraron por ellos!..

Y ahora entre
de tus ciudades
Infestado de hormigas
Pueblo ortodoxo.

A través de mares grises
De tierras lejanas
para inclinarme ante ti
Los barcos están llegando.

Y los campos están floreciendo
Y los bosques son ruidosos
Y yacen en el suelo
Montones de oro.

Y en todas direcciones
luz blanca
se trata de ti
La gloria es ruidosa.

Hay una razón para ello
Poderosa Rusia,
para amarte
llamame madre

Defiende tu honor
Contra el enemigo
Para ti en necesidad
¡Baja la cabeza!

"Rus", escrita por Ivan Savvich Nikitin en 1851, no se convirtió en el pináculo de la obra del poeta, sino en su punto central, marcando un amor increíblemente fuerte por la patria y una capacidad igualmente sorprendentemente hermosa para describir este amor.

En su obra, Nikitin a menudo aborda el tema de Rusia, su historia y su presente, y mira hacia el futuro, pero "Rus", incluso entre estos poemas patrióticos (no por orden, sino por el llamado del corazón), se destaca. aparte.

El tema principal de la obra.

El tema central aquí es, por supuesto, el amor a la patria. Se manifiesta en cada palabra del poeta, cada línea respira con ella. Ivan Savvich comienza el poema con una descripción de Rusia, tal como él la ve - la distancia de las estepas, las cadenas de montañas, los caminos que se encuentran en todas direcciones - con estas palabras el poeta enfatiza el enorme tamaño de su tierra natal, su inmensidad. Habla de la rica tierra fértil, menciona los campos maduros y las uvas que crecen en los jardines, y de la riqueza de Rusia en su conjunto.

El glorioso pasado militar también tiene cabida en la obra. Nikitin, en forma poética, recuerda las hazañas militares del pueblo ruso que tuvieron lugar cuando la amenaza de una invasión extranjera se cernía sobre la patria. El verso refleja los tres hitos más importantes de la historia militar rusa: el yugo mongol-tártaro, las guerras ruso-lituanas que duraron los siglos XV-XVI y, finalmente, la Guerra Patriótica, que se extinguió recientemente. Nikitin lo destaca especialmente. Al decir que "sus bosques cayeron bajo la tormenta", el poeta enfatiza la gravedad de la amenaza que se cernía sobre el país a principios del siglo XIX.

La obra toca el tema del heroísmo del pueblo ruso, que de vez en cuando se reúne y "levanta" de todo el país; para resaltar esta ubicuidad, un solo impulso, Nikitin usa la frase "De repente, Rusia surgió de todas partes". " Gracias a la fuerza y ​​la unidad del pueblo, gracias a que no sólo los guerreros varones, sino también las esposas, los niños y los ancianos defendieron la libertad, fue posible derrotar a los enemigos y dejar intacta la patria.

En conclusión, Nikitin describe el bienestar actual de Rusia y menciona que incluso los barcos de países lejanos vienen a hacer proa. El acorde final de la obra es una indicación de que la gloria de Rusia llega a todos los confines de la tierra y una expresión de amor por la patria, por la que no es una lástima dar la vida. El tema del autosacrificio y la disposición a dar la vida por Rusia corre como un hilo rojo a lo largo de toda la obra, pero al final suena especialmente vívido.

Análisis estructural del poema.

La obra consta de 29 líneas de cuatro y seis líneas. Está escrito en forma de balada, lo que se confirma en muchas frases con el orden inverso de las palabras (“Los ortodoxos están plagados de hormigas”, etc.). Se utiliza activamente vocabulario arcaico y palabras solemnes; el poeta no rehuye las exclamaciones, enfatizando así lugares particularmente importantes de su poema.

Vívidos epítetos, comparaciones y personificaciones recrean una hermosa imagen visual para el lector: al principio, nosotros, junto con Nikitin, parecemos estar volando sobre el país, viendo mares y montañas, jardines florecientes en el sur y nieve dura. -cubierto el norte de Rusia. Una gran cantidad de vocales y repeticiones, utilizadas como recurso estilístico, también crean una impresión fonética de melodía y enfatizan la melodía del verso.

“Rus”, escrito por Ivan Savvich Nikitin, se destaca entre los muchos poemas patrióticos de mediados del siglo XIX. La obra glorifica el amor por la patria y enfatiza el carácter independiente de Rusia y sus habitantes.