Una parte importante del entorno de desarrollo de asignaturas en la sala de grupo es el rincón de libros. Este “centro del libro” temático puede desempeñar un papel importante en la configuración del interés sostenido de los niños por los libros, el deseo de leer y la necesidad de aprender cosas nuevas.

En las publicaciones presentadas en esta sección, los profesores comparten su experiencia positiva al crear rincones de libros hermosos, bien diseñados y funcionales, dan Consejos útiles sobre el diseño estético de esta parte del entorno de desarrollo del sujeto del grupo.

¡Haz que el rincón del libro sea el orgullo de tu grupo!

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Recomendaciones metodológicas "Mantener un rincón de libros en una institución preescolar" Esquina de libro- un elemento necesario del entorno temático en desarrollo en una sala de grupo preescolar. Su presencia es obligatoria en todos grupos de edad, y el contenido depende de la edad de los niños. Esquina de libro debe estar ubicado de manera que cualquier persona, incluso el más pequeño...

presentación del proyecto "El mundo mágico del abuelo Korney" para la competencia rincones del libro. Verkhovtseva Elena Valerievna, profesora, jardín de infancia MBDOU nº 148, Ulyanovsk. Relevancia. en el siglo tecnologías modernas Desafortunadamente, se dedica muy poco tiempo a la lectura familiar. Niños...

Rincón del libro, centro. Ejemplos de diseño - Presentación “Concurso “Mejor rincón de libros en grupo”

Publicación “Presentación “Concurso “Mejor Rincón del Libro en...”” 1 diapositiva - CONCURSO: “Mejor rincón de libros del grupo” MBDOU No. 1 “Sirena” p. Gigant Enero de 2019 2 diapositiva - Criterios para evaluar los rincones de libros: Requisitos de diseño: equipamiento (lugar bien iluminado, mesa y sillas para niños, estanterías y estanterías); correspondencia...

Biblioteca de imágenes "MAAM-imágenes"

Rincón de libros para niños en edad preescolar. Rincón de libros para niños del grupo preparatorio En nuestro mundo de tecnologías en rápido desarrollo, la industria cinematográfica y los medios de comunicación, un niño no debe confundirse y perder la oportunidad de encontrar un compañero de vida fiel y sabio: un libro. Abre el mundo de los valores eternos, enseña...

Un papel importante en el desarrollo del interés y el amor de los niños en edad preescolar por ficción juega la esquina del libro. Para que el rincón del libro del grupo fuera realmente interesante para los niños, trabajamos mucho. Contenido de nuestro rincón de libros: - fichas de libros; - un juego...

Nuestro rincón de libros es pequeño, pero aquí se presentan suficientes libros. Canciones infantiles, canciones de cuna, acertijos A todos los niños del grupo más pequeño les encantaron. Ahora nos encantan los libros más serios. Hemos crecido, ya no somos niños. Nos leen sobre Rusia y sus héroes, y nos invitan al pasado con epopeyas. Mundo natural...

Rincón del libro, centro. Ejemplos de diseño - Consejos pedagógicos “Uso de un rincón de libros por parte de los niños en el desarrollo del interés cognitivo”

CONSEJO PEDAGÓGICO “Uso del rincón del libro por parte de los niños en el desarrollo del interés cognitivo” Preparado y dirigido por el educador principal de la Escuela GBOU No. 1207 Dovgal I. V. Moscú 2018 Consejo Pedagógico“El uso del rincón de libros por parte de los niños en el desarrollo del interés cognitivo”...

EN jardín de infancia Se celebró un concurso de reseñas de “rincones de libros” grupales. Su objetivo era: el enriquecimiento del espacio sujeto-espacial. ambiente preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, creando las condiciones para el desarrollo integral de la actividad cognitiva de los estudiantes; mejora de la educación pedagógica...

Descripción de la presentación por diapositivas individuales:

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Consulta para educadores Rincón de libros en el jardín de infantes teniendo en cuenta el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Elaborado por: E.G. Vinogradchaya profesor de la 1ª categoría de titulación

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“Un cuento de hadas, en sentido figurado, es un viento fresco que aviva la llama del pensamiento y el habla de un niño” “La lectura es una ventana a través de la cual los niños ven y aprenden sobre el mundo y sobre sí mismos” Sukhomlinsky V. A.

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inculcar en los niños el amor por la palabra literaria, el respeto por el libro, desarrollar el deseo de comunicarse con él, es decir, todo lo que constituye la base para formar un futuro "lector talentoso". La principal tarea de los profesores es

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Colocación racional en el grupo. Correspondencia características de edad y los intereses de los niños. La originalidad y estética del diseño de la esquina, el estado de los libros. Variedad de literatura por género. Disponibilidad de retratos de escritores y sus libros con obras. Disponibilidad de publicaciones periódicas (revistas infantiles). Rotación constante. Exposiciones temáticas actuales. “Botiquín de primeros auxilios para libros” Sección “Mi libro favorito” (libros traídos de casa). Demanda. Requisitos básicos para el diseño de esquinas de libros:

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2 Grupo juvenil Equipamiento del rincón Trabajo educativo y educativo con niños El rincón de libros debe contener algunos libros, 4-5, pero el maestro debe tener copias adicionales de los mismos libros en stock: libros densos sobre cuentos de hadas familiares, guardería rimas, no más de 5 hojas; Libros con elementos dinámicos Libros de diferentes formatos: medios libros (media página apaisada), libros pequeños; Libros panorámicos (con adornos plegables y figuras en movimiento); Libros musicales (con voces de animales, canciones héroes de cuento de hadas etcétera.); La maestra presenta a los niños el rincón de los libros, su estructura y propósito, les enseña a mirar libros (imágenes) solo en el Rincón de los libros, les dice las reglas a seguir: llevar solo libros manos limpias, hojearlo con cuidado, no rasgarlo, no arrugarlo, no utilizarlo para juegos. después de mirar, guardar siempre el libro, etc.

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Grupo medio Equipo para el rincón Trabajo educativo y educativo con niños. En el rincón de los libros es necesario colocar cuentos de hadas familiares, historias sobre la naturaleza, animales, etc. (4-6 libros, el resto están en el armario): Libros con la misma obra, pero ilustrados por diferentes artistas; Postales para ver por trabajo; Retratos de escritores: K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto, V. Suteev; Se organizan exposiciones temáticas (una vez por trimestre); Se consolidan las habilidades básicas de examinar libros de forma independiente y cuidadosa, estas habilidades deben convertirse en un hábito. La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que los libros se arrugan y se rompen con facilidad, les muestra cómo cuidarlos y los invita a observar y participar en su reparación. Mientras mira las imágenes del libro, la maestra llama la atención de los niños no sólo sobre los personajes y sus acciones, sino también sobre los detalles expresivos de las ilustraciones.

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grupo senior Equipamiento del rincón Trabajo educativo y educativo con niños de 10 a 12 libros de diversos temas y géneros (tal vez libros del mismo título, pero ilustrados por diferentes artistas); Retratos de escritores y artistas - ilustradores Libros recomendados por el programa; Los libros son libros caseros compuestos por cuentos infantiles escritos por adultos, ilustrados por los propios niños; Enciclopedias (libros “inteligentes”), Conjuntos de tarjetas postales relacionadas en contenido con temas de cuentos de hadas, obras literarias, dibujos animados; Periódicamente (una vez por trimestre) se organizan exposiciones temáticas y la orientación pedagógica se vuelve más correcta, porque Los niños ya son bastante independientes a la hora de elegir libros. Enseña comunicación independiente y enfocada con un libro; Promueve la visualización y el debate compartidos. La comunicación entre el maestro y el niño es cálida y confiada; Forma la capacidad de percibir un libro en la unidad de las artes visuales y verbales; Fortalece el interés predominante de los niños en edad preescolar por los cuentos de hadas; Forma rasgos de personalidad cívica, sentimientos patrióticos; Introduce el mundo de la naturaleza y sus secretos.

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Grupo preparatorio Equipamiento para el rincón Trabajo educativo con niños El número de libros en el rincón no está regulado. 2-3 obras de cuentos de hadas, poemas, cuentos (que introducen a los niños en la historia de nuestra patria, con vida moderna); 2-3 libros sobre animales y plantas; libros que los niños conocen en clase; libros para ampliar la trama de juegos infantiles; libros de humor con imágenes brillantes y divertidas (S. Mikhalkov, M. Zoshchenko, V. Dragunsky, E. Uspensky, etc.); Libros "gruesos"; Libros que los niños traen de casa. La orientación pedagógica es cada vez más correcta, porque Los niños ya son bastante independientes a la hora de elegir libros. -Enseña comunicación enfocada independiente con un libro; - Promueve la visualización y el debate compartidos. La comunicación entre el maestro y el niño es cálida y confiada; - forma la capacidad de percibir un libro en la unidad de las artes visuales y verbales; - Fortalece el interés predominante de los niños en edad preescolar por los cuentos de hadas; - Forma rasgos de personalidad cívica, sentimientos patrióticos; - Te presenta el mundo natural y sus secretos.

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"Obras de S. Mikhalkov"

Rincón del libro en institución de educación preescolar.

El "Rincón del libro" es un elemento necesario del entorno de desarrollo de la materia en el salón de grupos de una institución de educación preescolar, que es un medio para desarrollar el interés y el amor por la ficción en los niños en edad preescolar. Este es un lugar especial, especialmente asignado y decorado en una sala de grupo, donde un niño puede elegir de forma independiente, según su gusto, un libro y examinarlo con calma: "releerlo".
Aquí el niño ve que el libro no está en manos del maestro, sino que se queda solo con él. Examina cuidadosa y atentamente las ilustraciones, recuerda el contenido y vuelve repetidamente a los episodios que le entusiasmaron.
Aquí hay una comunicación íntima y personal entre un niño y una obra de arte: un libro y unas ilustraciones. Esto crea condiciones favorables para resolver una amplia gama de problemas educativos a través de la ficción.
Un encuentro en el "Rincón del Libro" con una obra familiar y sus personajes favoritos profundiza la comprensión de la intención del autor, ayuda a aclarar las imágenes que surgieron durante la escucha y, una vez más, empatiza con los héroes del evento y la aventura. Al examinar cuidadosamente las ilustraciones, el niño se familiariza con las bellas artes, aprende a ver y comprender los métodos gráficos de transmisión de contenido literario. Un libro ilustrado es también el primer museo de arte al que un niño entra directamente y donde conoce por primera vez las obras de maravillosos artistas.
El objetivo del Rincón del Libro- No sea una decoración brillante y festiva de una sala de grupo, pero permita que el niño se comunique con el libro.
Existen una serie de requisitos para organizar un rincón de libros:
Si es posible, el "Rincón del libro" está ubicado lejos de donde juegan los niños, ya que los juegos ruidosos pueden distraer al niño de la comunicación concentrada con el libro.
El rincón debe ser seguro, cómodo, acogedor, atractivo y propicio para una comunicación tranquila y concentrada con un libro.
Es necesario pensar en la iluminación adecuada para que los niños no estropeen su vista: natural (cerca de la ventana) y eléctrica (presencia de una lámpara de mesa, aplique de pared) para la noche.
El “Book Corner” se puede diseñar en forma de estantería, una vitrina abierta donde se guardan libros y álbumes; y también para este propósito se puede asignar especialmente una mesa y sillas o sillas. Lo principal es que el niño se sienta cómodo, que todo le anime a tener una conversación tranquila y concentrada con un libro.
El “rincón de los libros” debe ubicarse de manera que cualquiera, incluso el más Niño pequeño podía extender la mano y tomar el libro que le gustaba sin ayuda externa exactamente cuando él mismo quería hacerlo (no más que la altura promedio de los niños de este grupo de edad).
Los libros colocados en el rincón de los libros deben ser atractivos y estéticamente agradables. Los libros deben estar bien pegados.
Es necesario exhibir libros nuevos, hermosos y leídos durante mucho tiempo que hayan estado en reparación. Los libros usados ​​a veces resultan más atractivos para el lector simplemente porque le parece: a menudo libro legible debería ser interesante.
Selección de literatura y trabajo pedagógico, organizado en el “Rincón del Libro”, debe corresponder a las características de edad y necesidades de los niños.
La presencia de un “Rincón del Libro” es obligatoria en todos los grupos de edad, y el contenido y la ubicación dependen de la edad y altura de los niños.
A principios y edad más joven Un rincón de libros no se organiza de inmediato, ya que los niños no tienen la habilidad de utilizar un libro y, a menudo, lo utilizan como juguete. Primero, la maestra presenta el libro a los niños, mira las ilustraciones, lee el texto, les enseña a mirar libros e imágenes solo en el lugar designado, les habla sobre las reglas de uso (tomar los libros con las manos limpias, hojearlos con atención , no rasgue, no arrugue, no dibuje, no lo use para juegos; después de mirarlo, devuelva siempre el libro a su lugar, etc.), entonces lo acostumbra a utilizar el libro de forma independiente. En el “Rincón del libro” es necesario exponer tantos libros de juguetes como sea posible. (con partes móviles, juguetes incorporados). Se da preferencia a los libros - elerman (libros cuyas páginas están hechas de cartón)
Como regla general, solo se exhiben entre 4 y 5 libros, pero el maestro debe tener copias adicionales de los mismos libros en existencia. El hecho es que los niños pequeños son muy propensos a la imitación, y si uno de ellos comienza a mirar un libro, los demás querrán obtener exactamente el mismo.
En el rincón de los libros hay publicaciones muy conocidas por los niños, libros con ilustraciones llamativas. Además de los libros, puede haber imágenes individuales pegadas en papel grueso y pequeños álbumes para ver sobre temas cercanos a los niños ("Juguetes", "Juegos y actividades para niños", "Mascotas", etc.). Mirar álbumes con imágenes de objetos es interesante e importante para los niños que aprenden sobre el mundo de los objetos a esta edad.
Se dan preferencia a los libros ilustrados como “Kolobok”, “Teremok” con ilustraciones de Yu. Vasnetsov; “Niños en una jaula” de S. Marshak con dibujos de E. Charushin; historias del ABC de L. Tolstoi con fig. A. Pakhomova; "Confusión", "El dolor de Fedorino" y otros de K. Chukovsky de la fig. V. Konashevich; "Circo", "Bigote rayado", "El cuento de un ratón estúpido" de S. Marshak con fig. En Lebedeva; "¿Qué es bueno y qué es malo?", "Horse-Fire" de V. Mayakovsky de la fig. A. Pakhomova y otros.
El profesor te enseña a mirar atentamente las imágenes del libro, a reconocer a los personajes y sus acciones y te anima a recordar y volver a contar episodios individuales.
EN grupo medio El rincón del libro se organiza desde principios de año con la participación de los niños. Hay de 5 a 6 libros en los estantes de exhibición, el resto se guarda en el armario. Los requisitos para los libros siguen siendo los mismos. Los libros ilustrados se utilizan con menos frecuencia. Dejan los libros favoritos de los niños de grupo juvenil, se agregan nuevos cuentos de hadas, obras poéticas, libros sobre la naturaleza, libros divertidos, se agrega una colección de trabalenguas y trabalenguas. Se exhiben álbumes temáticos e ilustraciones, y también se pueden exhibir dibujos infantiles sobre temas de obras de arte.
Expuesto en los estantes del rincón del libro. diferentes tipos teatro, tiras de película, grabadora con casetes de audio.
La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que los libros se arrugan y rompen con facilidad, les muestra cómo cuidarlos, los invita a observar y participar en la reparación de los libros, por lo que el material para reparar libros (papel, pegamento, tijeras, etc.) se puede almacenar allí.
Contenido del rincón del libro. grupos de kindergarten para personas mayores y el trabajo pedagógico en él están determinados por los cambios en el desarrollo literario de los niños que se producen a la edad de cinco años. Para un niño en edad preescolar mayor, un libro se convierte en una parte importante de la vida espiritual; desarrolla preferencias literarias y expresa intereses individuales.
Algunos niños prefieren obras sobre animales a todos los demás libros, a otros les gustan mucho los cuentos de hadas, muchos niños pasan mucho tiempo mirando libros sobre guerras y aventuras. La amplitud y selectividad de los intereses lectores de los niños también determinan las reglas principales para organizar la selección de obras: la satisfacción de estos diversos intereses.
En grupos de escuelas superiores y preparatorias. El contenido del rincón del libro se vuelve más diverso debido a la diversidad de géneros y temáticas. El número de libros aumenta de 10 a 12 ejemplares.
En el grupo preparatorio se recomienda colocar en el rincón de los libros:
libros de diversos temas (cada niño debe buscar un libro según sus deseos y gustos: cuentos sobre la Patria, guerras, aventuras, animales, vida natural, plantas, poemas, obras de humor, etc.);
literatura científica, mapas, atlas, enciclopedias.
Cuentos de hadas populares y originales;
poemas, cuentos destinados a desarrollar los rasgos cívicos de la personalidad del niño, presentándolo en la historia de nuestra Patria, en su vida actual;
publicaciones de obras que los niños están conociendo actualmente en clase;
libros divertidos de S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky y muchos otros escritores con ilustraciones de nuestros mejores artistas;
ilustraciones de diferentes artistas para las mismas obras;
libros que los niños traen de casa;
Álbumes temáticos para ver. Pueden ser álbumes especialmente creados por artistas sobre determinados temas ("Diferentes animales" de N. Charushin, "Nuestros hijos" de A. Pakhomov, etc.), álbumes compilados por el maestro junto con los niños a partir de postales individuales y dibujos sobre el trabajo. , naturaleza en diferentes estaciones, libros de tal o cual escritor, etc.
Retratos de escritores, poetas y artistas de libros infantiles famosos.
En el grupo de preescolar se añaden libros sobre temas escolares.
Para ayudar a los niños a aprender y recordar mejor las letras, puede colocar diferentes tipos de alfabeto en el rincón del libro: prosa, poético, artístico. En el rincón de los libros puede colocar cartillas y libros que los niños puedan leer ellos mismos de la serie "Lectura por sílabas".
Debería haber una biblioteca en el rincón de libros de los grupos preparatorios.
También en el rincón del libro, la profesora y los niños organizan exposiciones temáticas.
Su objetivo principal es profundizar los intereses literarios de los niños, hacer que uno u otro tema literario o socialmente importante sea particularmente significativo y relevante para los niños en edad preescolar. El tema de la exposición debe ser importante y relevante para los niños (relacionado con las próximas vacaciones, el aniversario de un escritor o ilustrador, con el contenido de la sesión matinal planificada).
La exposición no dura más de 3-4 días, porque... La atención y el interés de los niños disminuirán.
Los profesores también pueden realizar exposiciones de libros que profundicen los intereses cognitivos de los niños.
EN grupos preparatorios Ahora los niños pueden reparar libros solos. Por lo tanto, los materiales para reparar libros deben colocarse en el rincón de los libros.

GBDOU jardín de infancia n.º 82 tipo combinado distrito de Frunzensky

San Petersburgo

Consulta para educadores.

“Requisitos básicos para el diseño de rincones de libros.

Preparado por: N.A. Nikolaenko

Maestro experimentado

San Petersburgo

2013

Los libros para niños están escritos para la educación,

y la educación es una gran cosa,

decide el destino del hombre.

Belinsky V. G.

¿Qué es un rincón de libros?Esta es un área especial, especialmente designada y decorada en la sala de grupos.

Debería haber un rincón de libros en todos los grupos de jardín de infancia.

Al decorar una esquina de un libro, cada maestro puede mostrar su gusto y creatividad individuales; las principales condiciones que deben cumplirse son la conveniencia y la conveniencia.

El rincón del libro debe ser acogedor, atractivo y propicio para una comunicación pausada y centrada con el libro.

El rincón de los libros juega un papel importante en el desarrollo del interés y el amor por la ficción de los niños en edad preescolar.

En este rincón, el niño debería poder elegir de forma independiente un libro según su gusto y examinarlo con calma. El niño debe poder examinar las ilustraciones con atención y concentración, recordar el contenido y volver repetidamente a los episodios que le entusiasmaron.

Además, al examinar cuidadosamente las ilustraciones, el niño se familiariza con las bellas artes, aprende a ver y comprender los métodos gráficos de transmisión de contenido literario. El libro ilustrado es el primer museo de arte donde se familiariza por primera vez con las obras de artistas maravillosos: I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin y muchos otros.

Además, en el Rincón del Libro, el docente tiene la oportunidad de inculcar habilidades en la cultura de la comunicación y el manejo de los libros.

Cómo organizar racionalmente un rincón de libros.

1. La esquina del libro está ubicada lejos de donde juegan los niños, para que los juegos ruidosos no distraigan al niño de la comunicación concentrada con el libro.

2. Debes pensar en la iluminación adecuada:

Natural (cerca de la ventana) y eléctrica (lámpara de mesa, aplique de pared) para lectura nocturna.

3. Existen varias opciones para diseñar un rincón de libros:

– Estantes, vitrinas abiertas donde se guardan libros y álbumes;

– Mesas y sillas o sillas especialmente designadas para ellos.

Lo principal es que el niño se sienta cómodo, que todo le anime a tener una conversación tranquila y concentrada con un libro.

4. La selección de literatura y obra pedagógica debe corresponder a las características y necesidades de edad de los niños.

Grupos juveniles.

– La maestra presenta a los niños el Rincón del Libro,

– Su estructura y finalidad,

– Te enseña a mirar libros (imágenes) solo allí,

– Informa las normas que se deben seguir:

1. tome libros solo con las manos limpias,
2. hojee con cuidado
3. no rasgar, no aplastar, no utilizar para juegos.
4. después de mirar, guardar siempre el libro, etc.

– Solo hay unos pocos libros en exhibición en la vitrina de libros (4-5), pero el maestro debe tener copias adicionales de estos libros cerca, porque Los niños pequeños son propensos a la imitación, y si uno de ellos comienza a mirar un libro, los demás querrán obtener exactamente el mismo.

– En el rincón de los libros colocan publicaciones muy conocidas por los niños, con ilustraciones llamativas del libro.

– Además de los libros, en la esquina del libro puede haber imágenes individuales pegadas en papel grueso y pequeños álbumes para ver temas cercanos a los niños (“Juguetes”, “Juegos y actividades para niños”, “Mascotas”, etc. ).

– Se dan preferencia a los libros ilustrados como “Kolobok”, “Teremok” con ilustraciones de Yu. Vasnetsov; “Niños en una jaula” de S. Marshak con dibujos de E. Charushin; historias del ABC de L. Tolstoi con fig. A. Pakhomova; "Confusión", "El dolor de Fedorino" y otros de K. Chukovsky de la fig. V. Konashevich; "Circo", "Bigote rayado", "El cuento de un ratón estúpido" de S. Marshak con fig. En Lebedeva; "¿Qué es bueno y qué es malo?", "Horse-Fire" de V. Mayakovsky de la fig. A. Pakhomova y otros.

– El profesor te enseña a mirar atentamente las imágenes del libro, a reconocer los personajes y sus acciones, te anima a recordar y volver a contar episodios individuales.

Grupos medios.

– Se consolidan las habilidades básicas de examinar libros de forma independiente y atenta, que deben convertirse en un hábito.

– La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que los libros se arrugan y rompen con facilidad, les muestra cómo cuidarlos y los invita a observar y participar en la reparación del libro.

– Mientras mira las imágenes del libro, el profesor llama la atención de los niños no sólo sobre los personajes y sus acciones, sino también sobre los detalles expresivos.

– ilustraciones (el traje del héroe, mobiliario único, algunos detalles del paisaje, etc.).

Grupos de mayores.

– Satisfacer los diversos intereses de los niños. Cada uno debería encontrar un libro acorde a sus deseos y gustos.

Por lo tanto, se pueden colocar de 10 a 12 libros diferentes en un expositor de libros al mismo tiempo.

Cómo seleccionar libros para obtener los mejores

¿Cómo tener en cuenta los diferentes gustos e intereses de los niños?

– 2-3 obras de cuentos de hadas para satisfacer un interés constante por los cuentos de hadas.

– Para desarrollar los rasgos cívicos de la personalidad del niño, en las esquinas del libro deben colocarse poemas e historias que presenten a los niños la historia de nuestra Patria, su vida actual.

– Libros sobre la vida natural, animales y plantas. Al mirar ilustraciones de libros de historia natural, un niño comprenderá mejor los secretos y patrones del mundo natural:

V. Bianchi “Casas forestales”, “Primera caza” de la fig. E. Charushina y otros.

– La exposición debe contener obras que los niños estén conociendo actualmente en clase. L. Tolstoi “Filippok” con ilustraciones de A. Pakhomov.

– Libros de humor con imágenes para satisfacer la necesidad de divertirse, reír, crear un ambiente de alegría y consuelo emocional en el grupo.

Libros divertidos de S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky y otros (fomentan la capacidad de sentir y comprender el humor, la capacidad de ver lo divertido en la vida y literatura).

– Además, en el rincón de libros a veces se pueden colocar libros interesantes y bien ilustrados que los niños traen de casa, así como libros “gruesos” que el profesor lee en grupo durante un largo rato.

¿Cómo se reemplazan los libros?

¿Cuánto tiempo permanece cada libro en exhibición?

¿Son necesarias exposiciones de libros temáticas?

- No puede ser determinado fecha exacta estancia en la exposición de cada libro individual.

Hay libros que los niños están dispuestos a hojear y mirar. por mucho tiempo, descubriendo constantemente en ellos cosas nuevas e interesantes.

Estos libros incluyen los libros del artista y escritor V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (versión en prosa) con fig. V. Duvidov, álbumes zoológicos creados por E. Charushin y N. Charushin y muchas otras publicaciones.

Estos libros pueden y deben permanecer en el grupo durante mucho tiempo, dando a los niños la alegría de la comunicación diaria.

– En promedio, el tiempo que un libro permanece en un rincón de libros es de 2 a 2,5 semanas.

– En los grupos de mayores se organizan exposiciones temáticas de libros.

El propósito de tales exposiciones es profundizar los intereses literarios de los niños, hacer que uno u otro tema literario o socialmente importante sea especialmente significativo y relevante para los niños en edad preescolar. Podría ser una exposición de cuentos de hadas de A. Pushkin (con ilustraciones de varios artistas), libros de L. Tolstoi, S. Marshak, etc.

Reglas que es importante seguir

al organizar una exposición temática.

• El tema de la exposición debe ser importante y relevante para los niños (relacionado con las próximas vacaciones, el aniversario de un escritor o ilustrador, el contenido de la sesión matinal planificada, etc.)
• Se requiere una selección especial y cuidadosa de los libros en cuanto a diseño artístico y estado exterior.
• La exposición debe tener una duración breve. Por muy importante que sea su tema, por muy atractivo que sea su diseño, no debería durar más de 3-4 días, porque... Además, la atención y el interés de los niños en edad preescolar inevitablemente disminuirán.

Gestión.

– El maestro ayuda a crear un ambiente tranquilo y cómodo en el grupo para una comunicación independiente y enfocada entre los niños y obras literarias

– Es necesario involucrar a los niños en la observación y discusión de libros juntos. Al animar a los estudiantes a mirar juntos un libro y hablar sobre él, el profesor desarrolla la capacidad de percibirlo en la unidad del arte verbal y visual. Les llama la atención sobre cómo se representan los personajes principales, etc.

Adquirir conocimientos de la literatura,

Los juegos literarios promueven la erudición.

• Pegando ilustraciones de colores en cartón y cortándolas en varias partes (de 2 a 8), puedes crear el juego "Recoge una imagen".

Este juego desarrolla la imaginación recreativa, te hace pronunciar el episodio representado en la imagen y desarrolla el habla coherente.

• Las ilustraciones pegadas en cartón ayudarán al niño a restablecer la secuencia de la trama. Después de mezclar las imágenes y eliminar una de ellas, le sugerimos que le diga qué episodio “desapareció”.

Este juego desarrolla la inteligencia, la velocidad de reacción y la memoria.

• Recortando imágenes de personajes de cuentos de hadas a lo largo del contorno y pegándolas sobre tela, puedes crear un "teatro de imágenes".
• Puede ofrecer a los niños un breve cuestionario que les ayudará a determinar quiénes son los más leídos entre los reunidos.

Al mostrar imágenes de personajes de cuentos de hadas, puede hacer las siguientes preguntas:

¿En qué cuentos de hadas hay una liebre, un lobo, un oso y un zorro?

¿Qué cuentos de hadas comienzan con las palabras: "Había una vez un abuelo y una mujer"?

¿Qué cuentos de hadas tienen lugar en el bosque?

¿En qué cuentos se comen pasteles, tortitas, koloboks, bollos y otros? productos de panadería(“Masha y el oso”, “Caperucita Roja”, “Alada, peluda y aceitosa”, etc.)?

• A partir de 2 copias de "Kolobok" (o cualquier otro cuento de hadas) puedes crear juegos como "Dominó", "Loto".

Estos juegos desarrollan la atención, la capacidad de comportarse en equipo, seguir las reglas del juego y la capacidad de perder.

• Se pueden utilizar libros antiguos idénticos en juegos competitivos que resultarán interesantes para niños mayores y que decorarán fiesta infantil o una fiesta.

Para jugar, los niños se dividen en dos equipos (debe haber tantos participantes como imágenes del cuento de hadas). Todos los participantes reciben un episodio con imágenes. Luego, a una señal, cada equipo debe alinearse según el orden de acción (trama) del cuento de hadas. Gana el equipo que lo haga más rápido y correctamente.

El juego puede resultar complicado si al conjunto de imágenes de un cuento de hadas le añades algunos episodios “extra” de otras obras, los mezclas y los pones. lados opuestos mesa. Cada equipo se alinea uno detrás del otro en su "set". A la señal, el primer miembro del equipo debe encontrar una imagen con el primer episodio de un cuento de hadas determinado y, colocándola en la tira de cartón debajo del número 1, ser el último en hacer cola para su equipo; el segundo busca el segundo episodio, etc. El equipo que completa la tarea gana: es el primero en construir una trama a partir de las imágenes sin cometer errores.

(Pueden ser ilustraciones de libros viejos y andrajosos o dibujos hechos por niños o adultos).

• Para los niños que saben leer, las imágenes se pueden reemplazar con palabras escritas en letras grandes y hermosas en pequeñas tiras de cartón.

“Cuartos de invierno de los animales”: GALLO, CERDO, RRAM, GANSO, TORO.

A los niños en edad preescolar mayores se les puede ofrecer más juegos desafiantes usando imágenes héroes literarios de libros antiguos o dibujados por los propios niños.

Preguntas: Nombra a los amigos de este héroe (opciones: enemigos, padres, contemporáneos). Por ejemplo, el héroe es Pinocho, sus amigos son Pierrot, Malvina, Artemon, otros muñecos, los enemigos son Karabas, Duremar, la zorra Alice, el gato Basilio, sus padres son Papa Carlo y tal vez Alexei Tolstoi, quien inventó este cuento de hadas. .

¿Qué idioma hablaría el héroe si volviera a la vida? Cenicienta - en francés, Pulgarcita - en danés, Carlson - en sueco, El viejo Hotabych - en ruso, Los tres cerditos - en inglés.

• En los juegos, puedes utilizar textos de muestra y las preguntas pueden ser variadas.

1. 1. Se lee el pasaje.
2. 2.Preguntas

¿Cómo se llama esta obra? ¿Quién es su autor? ¿Qué obras del escritor conoces? Nombra cuentos de hadas, cuentos, poemas donde protagonista– rana (oso, zorro, etc.). ¿Qué héroes literarios viajaron en avión? ¿Qué obras contienen patos, gansos, cisnes y aves de corral? El nombre funciona donde los animales hablan, etc.

• Juego "Termina la frase".

Un adulto saca una postal de un sobre o caja con un pasaje pegado y la lee de forma incompleta, mientras los niños continúan de memoria.

A los niños que leen se les dan pasajes de texto pegados en pequeñas tiras de cartón. Los niños deben encontrar su "alma gemela" entre 8 y 10 pasajes dispuestos en una bandeja común.

Gana el que encuentre primero a su “alma gemela”.

• Las preguntas de juegos literarios se pueden combinar en preguntas temáticas y se pueden crear juegos de preguntas basados ​​en los populares programas de televisión "El campo de los milagros", "¿Qué?" ¿Dónde? ¿Cuando?".
• Juegos basados ​​en el principio de jugar "Ciudades".

También los llamamos héroes literarios.

Opción : nombre no de la última letra, sino de la última palabra.

• Juegos para mejorar la dicción, la pronunciación de varios sonidos: trabalenguas, trabalenguas.
• Juegos que desarrollan la memoria, el sentido del ritmo y la rima.

“Continúa la línea” o “Adivina la rima”.

• Juegos de memoria (quién tiene más poemas) sobre un tema específico.

Por ejemplo, poemas sobre árboles.

Opción: ¿Quién leerá este poema de principio a fin?

Nombra tantas líneas de este poema como sea posible.

• Se imagina algún tipo de personaje y debes adivinar quién está planeado usando preguntas a las que solo se puede responder "sí" y "no".
• Componer Diferentes palabras de una palabra.
• Juegos de similitud-diferencia.

Se registran 2 objetos disímiles. Se propone explicar en qué se parecen y en qué se diferencian los objetos nombrados.

“Requisitos básicos para el diseño de rincones de libros”

1. Colocación racional en el grupo.

2.Apropiado para la edad, individual

características de los niños del grupo

3. Cumplimiento del interés de los niños.

4. Rotación constante.

5. Diseño estético.

6. Demanda.

Rincón del libro en el jardín de infantes

La esquina de un libro juega un papel importante en el desarrollo del interés de los niños en edad preescolar por la ficción. Este es un lugar especial, especialmente designado, donde un niño puede de forma independiente, según su gusto, elegir un libro y examinarlo y "releerlo" con calma. Aquí hay una comunicación íntima y personal entre un niño y una obra de arte: un libro y unas ilustraciones.

Todos los grupos de jardín de infantes deberían tener un rincón de libros. El principio fundamental al que deben adherirse los profesores a la hora de organizarlo es satisfacer los diversos intereses literarios de los niños.

Cada profesor puede mostrar su gusto y creatividad individuales a la hora de decorar una esquina de un libro. Sin embargo, existen condiciones principales que deben cumplirse: conveniencia y conveniencia. Además, el rincón del libro debe ser acogedor, atractivo y propicio para una comunicación pausada y centrada con el libro. La selección de literatura y trabajo pedagógico organizado en el rincón del libro debe corresponder a las características de edad y necesidades de los niños.

Si es posible, la esquina del libro se ubica lejos de donde juegan los niños, cerca de la ventana.

En los grupos más jóvenes, la maestra les da a los niños las primeras lecciones de comunicación independiente con un libro: les presenta la esquina del libro, su estructura y propósito, les enseña a mirar libros e imágenes solo allí, les dice las reglas que deben seguirse. (coger los libros con las manos limpias, hojearlos con cuidado, no rasgarlos, no arrugarlos, no utilizarlos para juegos; después de mirarlos, volver a colocarlos siempre en su sitio, etc.). Posteriormente, en el grupo intermedio, las habilidades básicas de mirar libros de forma independiente y atenta se consolidan y se convierten en un hábito.

Como regla general, en la vitrina del grupo más joven sólo se exponen unos pocos (4-5) libros, se da preferencia especial a los libros ilustrados. Sin embargo, el maestro debe tener copias adicionales de los mismos libros a mano.

Como regla general, en la esquina del libro se colocan publicaciones que ya son familiares para los niños con ilustraciones grandes y brillantes; además de los libros, puede haber imágenes individuales pegadas en papel grueso.

El contenido del rincón de libros de los grupos mayores del jardín de infancia y el trabajo pedagógico en él están determinados por los cambios en el desarrollo literario de los niños que se producen a la edad de cinco años: para el niño en edad preescolar mayor se convierte en una parte importante de la vida espiritual. desarrolla pasiones literarias y expresa intereses individuales. Por lo tanto, se pueden colocar de 10 a 12 libros diferentes en un expositor de libros al mismo tiempo:

- Teniendo en cuenta el interés especial, constante y predominante de todos los niños en edad preescolar por los cuentos de hadas, se deben colocar 2-3 obras de cuentos de hadas en una esquina del libro.

- En la esquina del libro siempre debe haber poemas e historias destinadas a desarrollar los rasgos cívicos de la personalidad del niño, presentándole la historia de nuestra patria, su vida actual.

- También debería haber 2-3 libros sobre la vida de la naturaleza, los animales y las plantas. Al mirar las ilustraciones de los libros de historia natural, el niño entra naturalmente en el mundo de la naturaleza y comprende mejor sus secretos y patrones.

- En el rincón de exhibición del libro debe haber ediciones de obras que los niños están conociendo actualmente en clase. Mirar un libro le da al niño la oportunidad de revivir lo leído y profundizar en sus ideas iniciales.

- Los niños disfrutan especialmente mirando imágenes divertidas en libros humorísticos. Los libros divertidos de S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky y muchos otros escritores con ilustraciones de los mejores artistas definitivamente deberían estar en la esquina del libro. La comunicación con ellos no sólo alegra a los niños, sino que también les resulta útil, ya que desarrolla las habilidades necesarias. habilidad - habilidad sentir y comprender el humor, la capacidad de ver lo divertido en la vida y la literatura.

- Además, en ocasiones se pueden colocar en un rincón libros interesantes y bien ilustrados que los niños traen de casa, así como libros “gruesos”.

El tiempo que un libro permanece en un rincón está determinado por el interés de los niños en ese libro. En promedio, el período de estancia en él es de 2 a 2,5 semanas. Si has perdido interés en un libro, puedes sacarlo de la estantería sin esperar a la fecha prevista.

Además de los libros, el rincón de libros puede contener una variedad de álbumes para ver. Pueden ser álbumes especialmente creados por artistas sobre determinados temas ("Diferentes animales" de N. Charushin, "Nuestros hijos" de A. Pakhomov, etc.), álbumes compilados por el maestro junto con los niños a partir de postales individuales y dibujos sobre el trabajo. , naturaleza en diferentes estaciones, libros de tal o cual escritor, etc. En grupos mayores se pueden organizar exposiciones temáticas de libros en el rincón del libro. Su principal objetivo es profundizar los intereses literarios de los niños, hacer que uno u otro tema literario o socialmente importante sea especialmente significativo y relevante para los niños en edad preescolar.