Las respuestas correctas están marcadas con "+"

1. La lengua tártara pertenece a

a) indoeuropeo,

B) turco,

c) Lenguas altái.

2. Las lenguas aglutinantes se caracterizan por

a) polisemia de afijos,

b) ausencia de sufijos,

C) falta de ambigüedad de los afijos.

3. Fraseologismo alcanzar el mango- Este

a) fusión,

segundo) unidad

c) combinación.

4. Palabra zashkvár- Este

A) jerga

b) profesionalismo,

c) dialectismo.

5. Usos del idioma japonés

a) silábico,

b) jeroglífico,

B) escritura silábica y jeroglífica.

6. No se relaciona con el método de expresar el significado gramatical.

Una reduccion,

b) supletivismo,

c) reduplicación.

Prueba.7. Interfix se utiliza para

a) conexiones entre prefijo y raíz,

B) conexiones de dos raíces,

c) conectar el sufijo y la terminación.

8. Significado de la palabra lámina El 'avión alienígena' está formado por

A) transferencia metafórica,

b) transferencia metonímica

c) o es directo.

9. Seleccione una fila con idiomas únicamente de la familia indoeuropea:

a) griego, armenio, vasco,

B) griego, latín, sánscrito,

c) Latín, arameo, gótico.

10. Una de las teorías del origen del lenguaje se llama

A) teorías de los gritos laborales,

b) teorías de la actividad conjunta,

c) teorías del canto ritual.

11. No es una unidad de gramática.

a) morfema,

b) frase,

B) fonema.

12. La teoría marxista del origen del lenguaje está asociada al nombre

a) Marx,

B) Ángeles,

c) Lenin.

13. Concepto familia de lenguas típico de

a) genético

b) tipológico,

c) clasificación lingüística y geográfica de las lenguas.

14. La idea del lenguaje como sistema de signos fue establecida por

a) Guillermo Grimm,

B) Fernando de Saussure,

c) Mijaíl Lomonósov.

15. La hipótesis de la relatividad lingüística supone dependencia

a) idioma dependiendo de la ubicación geográfica,

B) pensar desde el lenguaje,

c) lenguaje a partir del pensamiento.

16. El surgimiento de la lingüística histórica comparada estuvo influenciado por la investigación.

A) sánscrito,

b) caracteres chinos,

c) lenguas de los pueblos de la Polinesia.

un texto,

B) oferta,

c) una frase.

18. Se ocupa de cuestiones relativas a las lenguas estatales.

a) etnolingüística,

b) psicolingüística,

B) sociolingüística.

19 - Prueba. El eufemismo es

a) vocabulario geográficamente limitado,

B) una palabra neutral que reemplaza una palabra grosera o inapropiada,

c) el antónimo de anacronismo.

20. Las lenguas muertas incluyen todas las lenguas seguidas.

a) hebreo, griego, latín,

b) sánscrito, farsi, hindi,

B) Latín, gótico, antiguo eslavo eclesiástico.

21. Las principales formas de expresar el significado gramatical en los lenguajes analíticos:

A) orden de las palabras en una oración, palabras funcionales,

b) orden de las palabras en una oración, afijación,

c) afijación, supletivismo.

22. El inglés es uno de los

a) sintético,

B) analítico,

c) lenguajes polisintéticos.

23. ¿En qué serie se nombran los representantes del estructuralismo?

A) Vilem Mathesius, Roman Jacobson,

b) Edward Sapir, Benjamín Lee Whorf,

c) Nikolai Trubetskoy, Alexander Potebnya.

24. No se aplica a las formas en que aparecen los homónimos.

a) el colapso de la polisemia,

b) una coincidencia aleatoria como resultado de tomar prestada una palabra,

C) sustitución consciente de un préstamo por una palabra original.

25. La transliteración es una proporción exacta.

a) entre los sonidos de dos idiomas,

a) entre los sonidos de un idioma y las letras de otro,

B) entre los caracteres escritos de dos lenguas.

Prueba - 26. Los signos diacríticos por escrito son

a) signos que aclaran o cambian el significado de otros signos, +

b) sinónimo de signos de puntuación,

c) sólo acentos.

27. No te refieras a vocabulario obsoleto

a) arcaísmos,

B) neologismos,

c) historicismos.

28. Fraseologismo – unidad

A) vocabulario,

b) morfología,

c) sintaxis.

29. La polisemia es

a) polifonía,

b) polisilabicidad,

B) ambigüedad.

30. No es una familia lingüística generalmente reconocida.

a) turco,

B) nostrático,

c) Semítico-Hamítico.

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Olesya Vladimirovna Yudaeva
Pruebas en la disciplina “Introducción a la Lingüística”

Prefacio

El curso “Introducción a la Lingüística” es una disciplina lingüística propedéutica diseñada para proporcionar una base metodológica y teórica general inicial para la formación de una perspectiva filológica amplia para los futuros traductores. Al brindar a los estudiantes ideas científicas sobre la esencia del lenguaje, su lugar en el sistema de medios de comunicación culturalmente significativos, sobre el método de representación científica y descripción del lenguaje, sobre la relación entre la historia de la sociedad y la historia del lenguaje, el lenguaje y pensamiento, lengua y cultura, revelando cuestiones aplicadas de la lingüística, este curso promueve el desarrollo de la cosmovisión científica de los estudiantes como resultado del dominio del conocimiento teórico sobre el lenguaje y el desarrollo de habilidades prácticas para hablar un idioma extranjero.

Así, el curso “Introducción a la Lingüística” está estrechamente relacionado con el estudio de la lingüística privada (fonética teórica, lexicología y fraseología, gramática teórica, historia y estilística de la lengua que se estudia) y el desarrollo práctico de lenguas extranjeras, y esta conexión es de naturaleza bidireccional. El curso "Introducción a la Lingüística" en la etapa inicial de formación crea una base teórica para el estudio de la teoría y la práctica de lenguas extranjeras y crea los requisitos previos para un mayor desarrollo lingüístico y la mejora profesional de los estudiantes.

El sistema educativo moderno requiere un seguimiento constante del proceso de asimilación por parte de los estudiantes de los fundamentos teóricos de las disciplinas que estudian. Como muestra la práctica, en muchos sistemas educativos, no solo en nuestro país, sino también en el extranjero, hoy se utiliza activamente un método de control como una prueba. Sus indudables ventajas incluyen la eficiencia en la aplicación, los costos laborales relativamente bajos en el procesamiento, la naturaleza objetiva de los criterios de evaluación, etc.

Este manual es una colección de pruebas de formación en la disciplina “Introducción a la Lingüística”.

Las tareas de prueba se desarrollan teniendo en cuenta la estructura y contenido de los libros de texto básicos y material didáctico de la disciplina que se estudia.

El uso de la colección por parte de profesores y alumnos permite resolver problemas educativos específicos:

– diagnóstico, que se manifiesta en la obtención de información primaria sobre la calidad de los conocimientos, habilidades y cualidades psicológicas de los estudiantes para tomar las decisiones correctas;

– formación, que se implementa mediante el uso de tareas en forma de prueba para identificar lagunas en el conocimiento, consolidarlas y adquirir la capacidad de trabajar con pruebas;

– de desarrollo, que se manifiesta en una reflexión adicional y una motivación para el aprendizaje basada en los resultados de las pruebas intermedias;

– organización, que se manifiesta en el cambio por parte del profesor de la estructura del proceso educativo basándose en métodos de prueba;

– educativo, asociado con una mayor motivación educativa, la formación tanto de la responsabilidad por los resultados del aprendizaje como de actitudes hacia la cooperación, la autoorganización y la autopreparación;

– gerencial, que está asociado con el análisis de los resultados de las pruebas y la toma de decisiones para mejorar el nivel de logros educativos.

Las tareas se presentan de forma formalizada y se ofrecen tres opciones de respuesta. Sólo uno es correcto.

El manual incluye pruebas sobre los principales apartados de introducción a la lingüística y claves.

Estas pruebas pueden ser utilizadas tanto por profesores como por estudiantes.

Tema 1 Información general sobre lingüística y lengua como medio de comunicación.

1. La lingüística es

1) la ciencia del vocabulario de una lengua, su vocabulario

2) la ciencia del lenguaje natural humano y todos los idiomas del mundo como sus representantes específicos, las leyes generales de la estructura y funcionamiento del lenguaje humano.

3) ciencia integradora que estudia los mecanismos de producción y percepción del habla.

2. El interés por aprender el idioma surgió en

1) Alemania en el siglo XIX.

2) Rusia en el siglo XVIII.

3) India antigua hace 3 mil años.

3. La lingüística científica se originó en

1) principios del siglo XIX.

2) Siglo III. antes de Cristo mi.

3) Edad Media

4. La rama de la lingüística que estudia una lengua específica con el objetivo de utilizarla como medio de comunicación es

1) lingüística privada

2) lingüística teórica

3) lingüística práctica

5. La rama de la lingüística que estudia la teoría del lenguaje: la esencia del lenguaje como sistema, las unidades lingüísticas y las relaciones entre ellas, las reglas de la combinatoria, etc., es

1) lingüística aplicada

2) lingüística teórica

3) lingüística práctica

6. La rama de la lingüística teórica que se ocupa del estudio de una lengua o grupo de lenguas es

1) lingüística privada

2) lingüística general

3) lingüística sincrónica

7. La sección de lingüística teórica que se ocupa del estudio del lenguaje en general, su naturaleza, origen, funcionamiento es

1) lingüística privada

2) lingüística general

3) lingüística sincrónica

8. La sección de lingüística teórica que estudia el estado del sistema lingüístico en un momento determinado de su desarrollo es

1) lingüística diacrónica

2) lingüística general

3) lingüística sincrónica

9. La sección de lingüística teórica que estudia el desarrollo de un sistema lingüístico a lo largo del tiempo es

1) lingüística diacrónica

2) lingüística general

3) lingüística sincrónica

10. El habla es

11. El lenguaje es

1) habla específica, que ocurre a lo largo del tiempo y se expresa en forma de audio o gráfico

2) un sistema de signos que sirve como principal medio de comunicación

3) construcción deliberada de una narrativa artística de acuerdo con los principios de organización del material lingüístico y los signos externos característicos del habla.

1) material, concreto, real, dinámico, individual

2) ideal, abstracto, potencial, conservador, social

3) dinámico, individual, ideal, abstracto, potencial

1) material, concreto, real, dinámico, individual

2) ideal, abstracto, potencial, conservador, social

3) dinámico, individual, ideal, abstracto, potencial

14. El lenguaje es un medio para coordinar las actividades de las personas: es

1) función cognitiva

2) función metalingüística

3) función comunicativa

15. El lenguaje –un medio para obtener nuevos conocimientos sobre la realidad– es

1) función cognitiva

2) función metalingüística

3) función comunicativa

16. El lenguaje –un medio de describir el lenguaje mismo– es

1) función cognitiva

2) función metalingüística

3) función comunicativa

17. El lenguaje, un medio para expresar emociones, es

1) función expresiva

2) función emotiva

3) función comunicativa

18. El lenguaje –un medio para regular las actividades de las personas– es

1) función cognitiva

2) función reguladora

3) función comunicativa

19. El lenguaje es un medio para expresar el potencial creativo humano, correlacionado con categorías estéticas. Hermoso feo - Este

1) función cognitiva

2) función estética

3) función emotiva

20. El lenguaje –un medio para establecer contacto– es

1) función cognitiva

2) función comunicativa

3) función fática

21. El lenguaje es un medio para acumular y transmitir información de generación en generación.

1) función acumulativa

2) función cognitiva

3) función comunicativa

22. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el lenguaje surgió de la imitación de los sonidos de la naturaleza, es

1) teoría teísta

2) teoría onomatopéyica

3) teoría de la interjección

23. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual los gritos emocionales de alegría, miedo, dolor, etc. condujeron a la creación del lenguaje es

1) teoría teísta

2) teoría onomatopéyica

3) teoría de la interjección

24. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual la gente aceptaba designar objetos con palabras, es

1) teoría teísta

2) teoría onomatopéyica

3) teoría del contrato de trabajo

25. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el lenguaje apareció en el curso del trabajo colectivo a partir de gritos laborales rítmicos, es

1) teoría de los gritos laborales

2) teoría del gesto

3) teoría de la interjección

26. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el trabajo creó al hombre y al mismo tiempo surgió el lenguaje, es

1) teoría de los gritos laborales

2) teoría del gesto

3) teoría del trabajo

27. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el lenguaje surgió abruptamente, inmediatamente con un rico vocabulario y sistema lingüístico, es

1) teoría de los gritos laborales

2) teoría del gesto

3) teoría del salto

28. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el lenguaje es un organismo natural que surge espontáneamente, tiene una determinada duración de vida y muere como organismo, es

1) teoría de los gritos laborales

2) teoría biológica

3) teoría del salto

29. La hipótesis del origen del lenguaje, según la cual el lenguaje es un acto de actividad creadora de Dios, es

1) teoría teísta

2) teoría onomatopéyica

3) teoría del contrato de trabajo

30. Los defensores de la hipótesis onomatopéyica del origen del lenguaje fueron

1) Estoicos, G. Leibniz

2) E. de Condillac, J.-J. Rousseau

3) A. Schleicher

31. Los defensores de la hipótesis de la interjección sobre el origen del lenguaje fueron

1) Estoicos, G. Leibniz

3) A. Schleicher

32. Los defensores de la hipótesis biológica del origen del lenguaje fueron

1) Estoicos, G. Leibniz

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau

3) A. Schleicher, T. Hobbes

33. Los defensores de la hipótesis de los signos sobre el origen del lenguaje fueron

1) Estoicos, G. Leibniz

3) A. Schleicher, T. Hobbes

34. Los partidarios de la hipótesis de los gritos laborales del origen del lenguaje fueron

1) L. Noiret, K. Bucher

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W.Wundt

3) F. Engels, K. Marx

35. Los defensores de la hipótesis laboral sobre el origen del lenguaje fueron

1) L. Noiret

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W.Wundt

3) F. Engels, K. Marx

36. Los defensores de la hipótesis de un salto espontáneo en el origen del lenguaje fueron

1) L. Noiret

2) W. Humboldt

3) F. Engels, K. Marx

37. Uno de los conceptos principales de la naturaleza del lenguaje, según el cual el lenguaje es una propiedad fisiológica innata de una persona, debido a la presencia de centros nerviosos especializados en la corteza cerebral, así como los órganos del habla y la audición, es

3) concepto sociológico

38. Uno de los principales conceptos de la naturaleza del lenguaje, según el cual el lenguaje es un fenómeno natural que no depende de la voluntad del hablante, es

1) concepto anatómico y fisiológico

2) concepto naturalista

3) concepto psicológico

39. Uno de los principales conceptos de la naturaleza del lenguaje, según el cual el lenguaje es un acto mental individual, un fenómeno de la actividad psicológica de las personas, es

1) concepto sociológico

2) concepto naturalista

3) concepto psicológico

40. Uno de los conceptos principales de la naturaleza del lenguaje, según el cual el lenguaje es un fenómeno social, es

1) concepto sociológico

2) concepto naturalista

3) concepto psicológico

41. La forma de existencia de la lengua en la era de la existencia de una nación, una unidad sistémica compleja que incluye diferentes formas, es

1) idioma nacional

2) lenguaje literario

3) vernáculo

42. Una forma procesada de la lengua nacional, que tiene normas más o menos escritas; El lenguaje de todas las manifestaciones de la cultura expresadas en forma verbal es.

1) idioma nacional

2) lenguaje literario

3) vernáculo

43. Las principales características de una lengua literaria son

1) la presencia de escritura; normalización, codificación, diversidad estilística, estabilidad relativa; uso común y universalidad

2) la presencia de escritura; no estandarización, no codificación, diversidad estilística

3) diversidad estilística, dinamismo; uso no común y obligatorio no general

44. El conjunto históricamente determinado de medios lingüísticos de uso común, así como las reglas para su selección y uso, reconocidos por la sociedad como los más adecuados en un período histórico específico, es

1) sincronía

3) ocasionalismo

45. Se considera una variedad de una lengua determinada utilizada como medio de comunicación con personas asociadas a una comunidad territorial cercana.

1) vernáculo

3) dialecto

46. ​​​​Un dialecto social, que se diferencia del lenguaje hablado general en vocabulario y fraseología específicos, expresividad de giros y uso especial de medios de formación de palabras, pero que no tiene su propio sistema fonético y gramatical, es

1) dialecto

2) lenguaje literario

47. Se consideran expresiones, formas gramaticales y construcciones comunes en el habla coloquial no literaria, características de hablantes nativos con poca educación y que se desvían claramente de las normas del lenguaje literario existente.

1) vernáculo

3) dialecto

48. Los lenguajes especiales, a diferencia de los lenguajes naturales, se construyen con un propósito; se utilizan para realizar funciones individuales del lenguaje natural, en sistemas de procesamiento de información, etc. - estos son

1) lenguas vivas

2) lenguajes artificiales

3) lenguajes de señas

49. Una lengua que no existe en el uso vivo y, por regla general, se conoce sólo a través de monumentos escritos o tiene un uso artificial y regulado se considera

1) lenguaje de señas

2) lengua muerta

3) lenguaje aglutinante

50. El lenguaje utilizado para expresar juicios sobre otro lenguaje, un lenguaje objeto, es

1) hiperlenguaje

2) metalenguaje

Tema 2 Nivel fonético-fonológico de la lengua

1. La rama de la lingüística que estudia los sonidos del habla y la estructura sonora del lenguaje (sílabas, combinaciones de sonidos, patrones de combinación de sonidos en una cadena del habla) es

1) fonología

2) fonética

3) psicofonética

2. El habla sonora tiene dos niveles principales.

1) segmentario y supersegmental

2) fonético y fonológico

3) general y privado

Las unidades a nivel de segmento son

1) entonación y acentuación

Las unidades de nivel de supersegmento son

1) entonación y acentuación

5. Se destacan tres aspectos de la investigación fonética.

1) anatómico y fisiológico (articulatorio), psicológico, funcional

2) acústico, cultural, psicológico

3) anatómico y fisiológico (articulatorio), acústico, funcional

6. El aspecto anatómico y fisiológico examina los sonidos del habla desde el punto de vista.

1) su creación

2) características físicas

3) funcionalidad

7. El aspecto acústico examina los sonidos del habla desde la perspectiva.

1) su creación

2) características físicas

3) funcionalidad

8. El aspecto funcional examina los sonidos del habla en términos de

1) su creación

2) características físicas

3) funcionalidad

9. La unidad mínima de la cadena del habla, que es el resultado de la compleja actividad articulatoria humana y se caracteriza por ciertas propiedades acústicas y perceptivas, es

3) morfonema

10. El conjunto de órganos humanos necesarios para la producción del habla es

1) aparato de pronunciación

2) cavidad bucal

3) aparato del habla

11. En el aparato del habla, todos los órganos se dividen en

1) abierto, cerrado

2) activo, pasivo

3) percibir, generar

12. Los órganos activos del habla incluyen

13. Los órganos pasivos del habla incluyen

3) dientes, alvéolos, paladar duro y todo el maxilar superior

14. Un complejo de trabajos de los órganos del habla en una secuencia determinada es

1) fonación

2) acústica

3) articulación

15. El conjunto de movimientos y estados habituales de los órganos del habla necesarios para pronunciar los sonidos de una determinada lengua es

1) base articulatoria

2) correlación articulatoria

3) paradigma articulatorio

16. Las principales fases de la articulación del sonido serán las siguientes

1) inhala, contiene la respiración, exhala

2) excursión, exposición, recursividad

3) resonancia, duración, recursividad

17. La secuencia correcta de fases al articular sonidos es la siguiente

1) excursión, exposición, recursividad

2) excursión, recursividad, exposición

3) recursividad, exposición, excursión

18. La posición en la que los órganos del habla pasan de un estado de calma o articulación del sonido anterior a la posición necesaria para pronunciar un sonido determinado es

1) velocidad de obturación

2) recursividad

3) excursión

19. La posición en la que los órganos del habla entran en un estado de calma o en el ataque de articulación del siguiente sonido es

1) velocidad de obturación

2) recursividad

3) excursión

20. La posición en la que se mantiene la posición necesaria para pronunciar un sonido es

1) velocidad de obturación

2) recursividad

3) excursión

21. Todos los sonidos se dividen en

1) vocales y consonantes

2) duro y blando

3) sonoro y sordo

22. El conjunto de vocales es

1) consonantismo

2) vocalismo

3) palatalización

23. Un conjunto de consonantes es

1) consonantismo

2) vocalismo

3) palatalización

24. La base para la clasificación de las vocales es

2) un tipo de barrera que forman los órganos del habla para el flujo de aire proveniente de los pulmones

3) fila y elevación de la lengua, así como trabajo de labios.

25. Según la posición de los labios, las vocales se dividen en:

1) ruidoso y sonoro

2) labializado y no labializado

3) nasal y no nasal

26. El desplazamiento horizontal de la lengua hacia adelante o hacia atrás es

3) africada

27. Se distinguen las siguientes filas de vocales

1) delantero, medio, trasero

2) arriba, medio, abajo

3) frente, medio, abajo

28. El grado de elevación de la lengua durante la formación de una vocal determinada es

3) africada

29. Se distinguen las siguientes subidas de vocales

1) delantero, medio, trasero

2) arriba, medio, abajo

3) frente, medio, abajo

30. La vocal que forma la cima de una sílaba es

1) consonante

3) africada

31. Las vocales con articulación compleja, pronunciadas en una sílaba y que actúan como un solo sonido del habla, son

1) diptongoide

3) diptongo

32. Las vocales acentuadas que tienen al principio o al final el sobretono de otra vocal cercana al acento son

1) diptongoide

3) diptongo

33. Las siguientes características sirven como base para la clasificación de consonantes:

1) el tipo de barrera que forman los órganos del habla para el flujo de aire proveniente de los pulmones, la fila y subida de la lengua

2) fila y elevación de la lengua, así como trabajo de labios

3) método de articulación, órgano activo, lugar de articulación, funcionamiento de las cuerdas vocales

34. La naturaleza de superar un obstáculo y el paso de una corriente de aire al crear el ruido necesario para la formación de una consonante es

1) método de educación

2) lugar de educación

35. Las consonantes formadas al hacer explotar un obstáculo con una corriente de aire se

1) se detiene

2) sonoro

3) ranurado

36. Las consonantes formadas por la fricción de una corriente de aire contra las paredes de un pasaje creado por la convergencia de los órganos del habla de la cavidad bucal se denominan

1) se detiene

2) sonoro

3) fricativas

37. Según el órgano activo, las consonantes se dividen en tres tipos:

1) labial, lingual, lengua

2) oclusiones, labiales, linguales

3) cacuminal, apical, dorsal

38. Las consonantes que se articulan acercando la parte anterior de la lengua a los dientes superiores y al paladar anterior se

1) kakuminal

2) apical

3) dorsal

39. Las consonantes articuladas por el acercamiento o contacto de la punta de la lengua con los dientes superiores y los alvéolos son

1) kakuminal

2) apical

3) dorsal

40. Las consonantes que se articulan levantando la punta de la lengua curvada hacia arriba se

1) kakuminal

2) apical

3) dorsal

41. La articulación de los sonidos del habla, que consiste en una elevación adicional del dorso de la lengua hasta el paladar duro, es

1) labialización

2) palatalización

3) velarización

42. Tal pronunciación de una consonante, en la que va acompañada de ruido labial, es

1) labialización

2) palatalización

3) velarización

43. La articulación de los sonidos del habla, que consiste en el movimiento de la pared posterior de la lengua hacia el paladar blando, es

1) labialización

2) palatalización

3) velarización

44. La articulación de los sonidos del habla, que consiste en bajar la cortina palatina y la salida simultánea de una corriente de aire por la boca y la nariz, es

1) labialización

2) nasalización

3) velarización

45. La unidad del lenguaje con ayuda de la cual se distinguen e identifican los morfemas y, por tanto, las palabras, es

3) morfonema

46. ​​​​Los fonemas realizan las siguientes funciones:

1) semántico, morfológico, sintáctico

2) delimitativo, perceptual, significativo

47. El término “fonema” se introdujo en el uso científico

1) I.A. Balduino de Courtenay

2) A. Schleicher

3) W. von Humboldt

48. Un representante individual y único de un fonema en el habla es

1) opción

2) sintagma

49. La oposición de fonemas entre sí en el sistema fonológico de una lengua es

1) oposición

2) posición

3) transcripción

50. El aislamiento en el habla de una determinada unidad en una serie de unidades homogéneas utilizando la intensidad (energía) del sonido es

1) entonación

2) fonación

3) énfasis

51. Aislar una de las sílabas de una palabra y subordinarle todas las demás sílabas átonas es

1) estrés fraseal

2) estrés lógico

3) estrés de la palabra

52. El acento, que desempeña un papel fonético y semático-sintáctico, combinando palabras en compases y frases, es

1) estrés fraseal

2) estrés lógico

3) estrés de la palabra

53. El estrés, resaltar palabras y compases durante la división real de una oración, es

1) estrés fraseal

2) estrés lógico

3) estrés de la palabra

54. Un tipo de estrés caracterizado por la unidad de tono, pero un cambio en la fuerza y ​​duración del sonido es

1) estrés politónico

2) estrés dinámico

3) estrés monótono

55. Un tipo de estrés caracterizado por un cambio de tono y su musicalidad es

1) estrés politónico

2) estrés dinámico

3) estrés monótono

56. Un tipo de acento monótono en el que una sílaba se enfatiza por la fuerza de una corriente de aire es

1) estrés politónico

2) estrés dinámico

3) estrés cuantitativo

57. Un tipo de acento monótono en el que una sílaba se distingue por la duración es

1) estrés politónico

2) estrés dinámico

3) estrés cuantitativo

58. Según el lugar del acento en una palabra, distinguen

59. Según el grado de consolidación de una palabra, distinguen

1) tensión variable y móvil

2) estrés fijo y libre

3) estrés lógico y fraseológico

60. El conjunto de medios sonoros del lenguaje que, superpuestos a una serie de sílabas y palabras pronunciadas y audibles, organizan fonéticamente el habla, dividiéndolo según su significado en frases y segmentos significativos: sintagmas; establecer relaciones semánticas entre partes de una frase; dan a la frase, y a veces a segmentos significativos, significados narrativos, interrogativos, imperativos y otros; expresar varias emociones - estas son

2) entonación

3) énfasis

61. Los elementos de la entonación son

1) melodía del habla, pausas, acentuación, ritmo del habla, timbre de voz

2) ruido, sonoridad, velarización

3) ritmo, sonido, palabra fonética

62. Al escribir, la entonación suele expresarse

1) signos de puntuación, división del texto en párrafos, variación de fuentes

2) ortografía

3) léxicamente

63. Funciones de la entonación:

1) integrador, segmentador, emotivo, diferenciador, comunicativo

2) semántico, morfológico, sintáctico

3) comunicativo, perceptivo, cognitivo, metalingüístico

64. La pérdida de sonido en una combinación compleja de sonidos es

1) diéresis

2) epéntesis

3) metátesis

65. El cambio parcial en la articulación de sonidos adyacentes (vocales y consonantes) es

1) asimilación

2) reducción

3) alojamiento

66. Reemplazar uno de dos sonidos idénticos o similares (en lugar de formación) por otro, menos similar en articulación al que permaneció sin cambios, es

1) asimilación

2) disimilación

3) alojamiento

67. La aparición de un sonido adicional en una palabra es

1) metátesis

2) epéntesis

3) prótesis

68. La aparición al principio absoluto de una palabra de un sonido consonante (en otras lenguas también vocal), no justificada etimológicamente, sino provocada por razones fonéticas, se considera

1) metátesis

2) epéntesis

3) prótesis

69. La reordenación de sonidos o sílabas dentro de una palabra sobre la base de asimilación o disimilación es

1) metátesis

2) haplología

3) prótesis

70. La pérdida en una palabra de una de dos sílabas adyacentes de igual o similar significado se considera

1) metátesis

2) haplología

3) prótesis

71. Las palabras átonas adyacentes a la siguiente palabra son

1) enclíticas

2) interclíticos

3) proclíticos

72. Las palabras átonas adyacentes a la palabra anterior son

1) enclíticas

2) interclíticos

3) proclíticos

73. Debilitar y cambiar la calidad del sonido de una vocal es

1) sinarmonismo

2) reducción

3) aliteración

74. La reducción es de dos tipos:

1) cualitativo y cuantitativo

2) completo e incompleto

3) normativo y habitual

75. El orden de división fonética del habla sonora:

1) frase, ritmo del habla, palabra fonética, sonido, sílaba

2) frase, palabra fonética, ritmo del habla, sílaba, sonido

3) frase, ritmo del habla, palabra fonética, sílaba, sonido

76. Un segmento del discurso que es relativamente completo en términos de significado y entonación es

2) tacto del habla

3) palabra fonética

77. Las partes de una oración que tienen un significado más o menos completo son

2) tacto del habla

3) palabra fonética

78. Un segmento del discurso hablado unido por un acento verbal es

2) tacto del habla

3) palabra fonética

79. Varios caracteres de superíndice, subíndice y, con menos frecuencia, intralínea utilizados en la escritura alfabética para cambiar o aclarar el significado de caracteres individuales son

1) signos diacríticos

2) signos descriptivos

3) signos derivativos

80. La coma en superíndice, utilizada en la escritura alfabética en diversas funciones, es

1) apócrifos

2) asonancia

3) apóstrofe

81. La traducción de un sistema de alfabeto gráfico a otro (es decir, la transferencia de letras de una escritura con letras de otra) es

1) transcripción

2) transliteración

3) transposición

82. La transmisión condicional del sonido de una palabra utilizando signos especialmente adoptados es

1) transcripción

2) transliteración

3) transposición

83. El conjunto de normas de la lengua nacional, que garantizan la unidad de su diseño sonoro, es

1) ortografía

2) ortopedia

3) ortología

84. El conjunto de características de la articulación de sonidos en cada lengua específica es

1) ortografía

2) ortopedia

Asunto: General lingüística

Sección 1. Historia de la lingüística

Tema 1. Introducción

1. La función del lenguaje que influye en el destinatario es

j cognitivo

jcomunicativo

R apelativo

j metalingüístico

2. Aprende el idioma desde diferentes lados.

R lingüística

jcrítica literaria

j historia

j lógicas

j psicología

j filosofía

3. Considera el lenguaje como un medio para expresar el contenido de una obra

j lingüística

Rcrítica literaria

j historia

j lógicas

j psicología

j filosofía

4. Ve en el lenguaje formas de expresión de unidades de pensamiento.

j lingüística

jcrítica literaria

j historia

R lógicas

j psicología

j filosofía

5. Estudia cuestiones de producción y percepción del habla.

j lingüística

jcrítica literaria

j historia

j lógicas

R psicología

j filosofía

6. Crea una metodología general para la investigación lingüística.

j lingüística

jcrítica literaria

j historia

j lógicas

j psicología

R filosofía

7. Desde un punto de vista estructural, la lingüística se divide en

8. Desde el punto de vista de lenguas específicas, la lingüística se divide en

jfonética, morfémica, lexicología, etc.

REstudios rusos, estudios alemanes, estudios de novelas, etc.

jdialectología, estilística, terminología, etc.

jpsicolingüística, lingüística tipológica, estudios comparados, etc.

9. Desde el punto de vista del funcionamiento y la variación social, la lingüística se divide en

jfonética, morfémica, lexicología, etc.

jEstudios rusos, estudios alemanes, estudios de novelas, etc.

Rdialectología, estilística, terminología, etc.

jpsicolingüística, lingüística tipológica, estudios comparados, etc.

10. Desde el punto de vista de la metodología y técnicas de descripción del lenguaje, la lingüística se divide en

jfonética, morfémica, lexicología, etc.

jEstudios rusos, estudios alemanes, estudios de novelas, etc.

jdialectología, estilística, terminología, etc.

Rpsicolingüística, lingüística tipológica, estudios comparados, etc.

Tema 2. Enseñanzas lingüísticas en el mundo antiguo.

11. La creación de libros de referencia sobre diversas ramas de la ciencia es típica principalmente de

Rantiguo Egipto

j india antigua

j China antigua

j antigua Grecia

12. La gramática de Panini fue creada en

R india antigua

j China antigua

j antigua Grecia

j antigua roma

13. El concepto de morfema cero apareció en

R india antigua

j China antigua

j antigua Grecia

j antigua roma

14. La teoría de las partes del discurso se originó en

j india antigua

j China antigua

R antigua Grecia

j antigua roma

15. El diálogo "Cratylus" fue creado en

j india antigua

j China antigua

R antigua Grecia

j antigua roma

16. La retórica como ciencia se originó en

j india antigua

j China antigua

R antigua Grecia

j antigua roma

17. La enseñanza de la gramática se originó en

j india antigua

j China antigua

R antigua Grecia

j antigua roma

Tema 3. Ideas lingüísticas de la Edad Media y el Renacimiento.

18. La disputa entre nominalistas y realistas en la Edad Media contribuyó al desarrollo de los problemas.

Rsignificado lingüístico

jleyes fonéticas

jpartes de las teorías del discurso

j sintaxis

19. La lingüística árabe de la Edad Media utilizó los resultados.

Rtradición lingüística india

jtradición lingüística china

jtradición lingüística japonesa

jtradición lingüística judía

20. Por primera vez en la historia de la cultura moderna se planteó la cuestión de las lenguas populares y literarias.

j en Francia

j en Alemania

R en Italia

j En Rusia

Tema 4. LingüísticaXVII – XVIII siglos

jJ.-J. Rousseau y I. Herder

RA. Arnaud y K. Lanslo

jA. Arnaud y P. Nicole

jI. Herder y A. Arno

R I.Yu.Scaliger

j yo pastor

j M.V.Lomonósov

j G. W. Leibniz

23. Un partidario del principio fonético de la ortografía rusa fue

j M.V.Lomonósov

RV.K.Trediakovsky

j M. Smotritsky

j A.Kh.Vostokov

24. Se le ocurrió la idea de crear un medio de comunicación universal basado en medios que actúen como lenguaje natural,

R F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

25. Propuso la idea de crear un lenguaje filosófico basado en un pequeño número de unidades elementales.

j F. tocino

R R.Descartes

j G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

26. Intentó comprender la esencia del pensamiento humano a través del estudio del lenguaje.

j F. tocino

j R.Descartes

R G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

27. El impulso para el desarrollo de la lógica simbólica lo dieron las ideas

j F. tocino

j R. Descartes

R G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósova

28. La tarea de comparar todas las lenguas modernas del mundo entre sí, así como con sus formas anteriores, fue propuesta por primera vez por

j F. tocino

j R.Descartes

R G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

29. Por primera vez señaló la relación entre las lenguas eslavas, así como entre el ruso, el letón, el griego, el latín y el alemán.

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

R M.V.Lomonósov

30. Por primera vez declaró la relación del sánscrito con el griego y el latín.

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

R W.Jones

Tema 5. LingüísticaXIX siglo

31. No se situó en los orígenes de la lingüística histórica comparada.

j R.K.Rask

j A.Kh.Vostokov

j J. Grimm

R A.Schleicher

32. La idea de que todas las lenguas europeas se basaran en cuatro “lenguas maternas” fue propuesta por

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

R I.Scaliger

33. Dividió todas las lenguas del mundo en grupos arameos y escitas.

j F. tocino

j R.Descartes

R G. W. Leibniz

j M.V.Lomonósov

34. Estableció que todas las lenguas eslavas provienen del eslavo común,

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

R M.V.Lomonósov

35. M.V. Lomonosov comparó idiomas basándose principalmente en material.

jsustantivos

j verbos

j pronombres

R numerales

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

j W.Jones

R F. Schlegel

37. El término "lenguas indogermánicas" se introdujo en la circulación científica.

j F. tocino

j R.Descartes

j G. W. Leibniz

j W.Jones

R F. Schlegel

R R.K.Rask

j F.Bopp

j J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

j R.K.Rask

R F.Bopp

j J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

j R.K.Rask

j F.Bopp

R J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

j R.K.Rask

j F.Bopp

j J. Grimm

R A.Kh.Vostokov

42. La tarea era revelar el secreto del origen de la inflexión.

j R.K.Rask

R F.Bopp

j J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

43. F. Bopp en su investigación se centró en

j fonética

j vocabulario

R morfología

j sintaxis

j R.K.Rask

R F.Bopp

j J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

45. Se destacan tres etapas del desarrollo del lenguaje humano: creación, florecimiento de la inflexión y deseo de claridad.

j R.K.Rask

j F.Bopp

R J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

46. ​​​​La ley del movimiento de consonantes sugerida.

j R.K.Rask

j F.Bopp

R J. Grimm

j A.Kh.Vostokov

47. Se considera el fundador de la etimología científica.

R A. F. Pott

j G. Kurtsius

j A. Kun

j A.Schleicher

48. El fundador de la paleontología lingüística y la mitología comparada es

j A. F. Pott

j G. Kurtsius

R A. Kun

j A.Schleicher

Tema 6. Wilhelm von Humboldt - fundador de la lingüística teórica

49. El surgimiento del concepto de “forma interna” está asociado con el nombre

j F.Bopp

RW. von Humboldt

j F. de Saussure

j A.Schleicher

50. El deseo del espíritu humano de liberarse del lenguaje es, según W. von Humboldt, una antinomia

RUnidad inextricable e inconsistencia del lenguaje y el pensamiento.

j lenguaje y habla

jhabla y comprensión

jcolectivo e individual en el lenguaje

Tema 7. Concepto naturalista del lenguaje.

51. Se propuso la teoría del "árbol genealógico"

R A.Schleicher

j I. Schmidt

j A. F. Pottom

j G. Curtius

R A.Schleicher

j I. Schmidt

j A. F. Pott

j G. Kurtsius

Tema 8. Concepto lógico de lenguaje

53.B XIXsiglo, el mayor representante de la dirección lógica en la lingüística rusa fue

R F.I.Buslaev

j V.I.Dal

j N.A.Dobrolyubov

j I.I.Sreznevsky

Tema 9. Concepto psicológico del lenguaje.

54. El representante de la dirección psicológica en lingüística fue

R A.A.Potebnya

j F.I.Buslaev

j A.A.Shakhmatov

j A.M.Peshkovsky

55. La dirección psicológica en lingüística incluye

jEscuela Lingüística de Moscú

REscuela Lingüística de Jarkov

jEscuela lingüística de Kazán

jEscuela Lingüística de Praga

Tema 10. Concepto estético del lenguaje

56. Destacó el estudio del lenguaje desde su función expresiva

j A.Schleicher

R K. Vossler

j G.Schuchardt

j R.Mehringer

Tema 11. Neogramatismo

57. En el centro de la enseñanza está el concepto de forma gramatical.

jrepresentantes de la escuela lingüística de Kazán

jrepresentantes de la Escuela Lingüística de Praga

Rrepresentantes de la Escuela Lingüística de Moscú

jrepresentantes de la Escuela Lingüística de Copenhague

58. La teoría de los fonemas se desarrolló en

jEscuela lingüística de San Petersburgo

jEscuela lingüística de Jarkov

59. El fundador de la escuela lingüística de Moscú fue

R F. F. Fortunatov

jI.A. Balduino de Courtenay

j L.V.Shcherba

j A.M.Peshkovsky

60. Los representantes de la escuela lingüística de Leipzig pertenecían a

Rdirección neogramatical en lingüística

jdirección psicológica en lingüística

jlingüística estructural

jdirección lógica en lingüística

Tema 12. Lingüística del finXIX- principios del siglo 20

61. La teoría de los fonemas se desarrolló en

jescuela lingüística de moscú

REscuela lingüística de Kazán

jEscuela Lingüística de Leipzig

jEscuela Lingüística de Londres

Tema 13. Lingüística del siglo XX. Estructuralismo de Ferdinand de Saussure

62. Los términos “figura, determinación, constelación” se utilizan en

jlingüística funcional

jlingüística descriptiva

R glosemática

jgramática generativa

63. El fundador de la Escuela Lingüística de Praga es

j A.Martine

j A.meye

R V. Mathesio

j N.S.Trubetskoy

64. No se aplica a estructuralistas

REscuela de Lingüística de Moscú

jEscuela de Lingüística de Copenhague

jEscuela de Lingüística de Praga

jlingüística americana

65. Franz Boas, Edward Sapir, Leonard Bloomfield fueron los fundadores

Rlingüística descriptiva

jpsicolingüística

jlingüística funcional

jsociolingüística

66. La semántica generativa se está desarrollando activamente principalmente

R en USA

j En Rusia

j en Francia

j en Alemania

67. El objetivo principal de revelar las relaciones internas y dependencias de los componentes del lenguaje era

Rdirección estructural de la lingüística

jdirección psicológica de la lingüística

jdirección lógica de la lingüística

jdirección regional de la lingüística

68. Se formularon los principios básicos de la lingüística funcional.

j R.O.Yakobson

j N. S. Trubetskoi

j S.O.Kartsevsky

R V.Mathesius

Tema 14. Lingüística doméstica de los años 20-90 del siglo XX.

69. El fundador de la teoría jafética fue

R N.Ya.Marr

j E.D.Polivanov

j II Meshchaninov

j V.V.Vinogradov

Sección 2. Teoría del lenguaje

Tema 15. La naturaleza y esencia del lenguaje.

70. La función principal del lenguaje es

Rcomunicativo

j metalingüístico

j cognitivo

j emocional

71. Influir en una persona con la ayuda del lenguaje es

Rfunción comunicativa del lenguaje

jfunción metalingüística del lenguaje

jfunción cognitiva del lenguaje

jfunción emocional del lenguaje

72. La hipótesis según la cual el lenguaje surgió en una determinada etapa del desarrollo de la sociedad en relación con la necesidad del proceso comunicativo se denomina

j logosico

jonomatopéyico

j interjección

R social

Tema 16. Significado del lenguaje

73. Una propiedad de un signo lingüístico no es

jlado sano desmotivado en relación con las cosas reales

jcapacidad de entrar en relaciones lineales con otros signos

jvariabilidad en el tiempo cuando cambian las condiciones de su uso

Rvisualización directa de cosas reales

74. Según el método de formación de signos, los signos se dividen en

75. Según lo completo/incompleto del proceso de generación, los signos se dividen en

jsignos de significado primario y signos de significado secundario

Rsignos completos e incompletos

jsignos potenciales y signos reales

jsignos caracterizantes, signos identificativos, signos cuantitativos, signos deícticos, signos conectivos y signos sustitutivos

76. Según su correlación/desconexión con el acto de habla, los signos se dividen en

jsignos de significado primario y signos de significado secundario

jsignos completos e incompletos

Rsignos potenciales y signos reales

jsignos caracterizantes, signos identificativos, signos cuantitativos, signos deícticos, signos conectivos y signos sustitutivos

77. Según la totalidad de sus características principales, los signos se dividen en

jsignos de significado primario y signos de significado secundario

jsignos completos e incompletos

jsignos potenciales y signos reales

Rsignos caracterizantes, signos identificativos, signos cuantitativos, signos deícticos, signos conectivos y signos sustitutivos

78. Los nombres propios como signos lingüísticos son

jcaracterizando

Ridentificando

jcuantitativo

j deíctico

j ligamentoso

jsustituto

79. Los números como signos lingüísticos son

jcaracterizando

jidentificando

Rcuantitativo

j deíctico

j ligamentoso

jsustituto

80. Los pronombres personales como signos lingüísticos son

jcaracterizando

jidentificando

jcuantitativo

R deíctico

j ligamentoso

jsustituto

81. Las preposiciones como signos lingüísticos son

jcaracterizando

jidentificando

jcuantitativo

j deíctico

R ligamentoso

jsustituto

82. Las conjunciones como signos lingüísticos son

jcaracterizando

jidentificando

jcuantitativo

j deíctico

R ligamentoso

jsustituto

83. Son parte de un objeto o fenómeno que las personas perciben y estudian

R firmar signos

j señales-señales

j signos-símbolos

jsignos sustitutos

84. Los signos convencionales sonoros, visuales u otros signos no motivados que transmitan información son

j firmar signos

R señales-señales

j signos-símbolos

jsignos sustitutos

85. Los signos convencionales motivados visualmente que transmiten información son

j firmar signos

j señales-señales

R signos-símbolos

jsignos sustitutos

86. Los signos secundarios que reemplazan no a los objetos, sino los signos primarios, se denominan

j firmar signos

j señales-señales

j signos-símbolos

Rsignos sustitutos

Tema 17. El lenguaje como sistema

87. Las relaciones paradigmáticas entre unidades de la lengua son

88. Las relaciones sintagmáticas entre unidades de la lengua son

Rla capacidad de los elementos para combinarse entre sí

jrelación de unidades lingüísticas estructuralmente más simples con una unidad más compleja

jrelaciones de elección, asociaciones, se basan en las similitudes y diferencias entre significantes y unidades de significado del lenguaje

jla capacidad de los elementos lingüísticos de reemplazarse entre sí

89. El sistema lingüístico consta de sistemas más específicos llamados

R niveles

j estructuras

j segmentos

j componentes

90. Los sistemas particulares que componen una lengua se llaman

j estructuras

R niveles

j segmentos

j componentes

91. No aplica para los niveles básicos del idioma.

j fonético

j morfémico

j léxico

Rmorfológico

j sintáctico

Tema 18. Lenguaje y habla

92. Se diferenciaba el concepto de lengua y habla

R F. de Saussure

j L.V.Shcherba

j F. F. Fortunatov

jI.A. Balduino de Courtenay

Tema 19. Lengua y sociedad

93. La relación entre lengua y sociedad se estudia en

Rsociolingüística

jpsicolingüística

jlingüística regional

jlingüística contrastiva

94. Los cambios sociales se reflejan directamente en

R vocabulario

j fonética

j morfología

j sintaxis

95. No entra dentro del ámbito de la política lingüística

jcreación del alfabeto

jcodificación del lenguaje

jreforma ortográfica

jreforma de puntuación

Restratificación territorial de la lengua

Tema 20. Lenguaje y pensamiento

96. La relación entre lenguaje y pensamiento se estudia en

jsociolingüística

Rpsicolingüística

jneurolingüística

j psicosemántica

Tema 21. Fonética

97. No es signo de un fonema

jEl fonema como unidad abstracta del lenguaje se contrasta con el sonido como unidad concreta.

jUn fonema es una unidad de la estructura sonora de una lengua que sirve para reconocer y distinguir unidades significativas.

jLos alófonos de un fonema forman la región de su realización.

REl fonema es una unidad específica del flujo del habla.

Tema 22. Lexicología

98. La principal unidad nominativa de la lengua es

j fonema

j morfema

R palabra

j frase

Tema 23. Formación de palabras y gramática.

99. Tiene un significado categórico general de pronominalidad.

R pronombre

j adverbio

j palabra modal

Tema 24. Estructura social y funcional de las lenguas.

100. La forma más elevada de lengua común es

jlenguaje de ficcion

Rlenguaje literario

j vernáculo

j dialecto

Tema 25. Clasificación de lenguas y métodos de su investigación.

101. El sánscrito está incluido en

RGrupo indio de la familia de lenguas indoeuropeas.

jGrupo iraní de la familia de lenguas indoeuropeas.

jGrupo griego de la familia de lenguas indoeuropeas.

jGrupo germánico de la familia de lenguas indoeuropeas.

102. La clasificación sociológica de las lenguas es

j

j

j

R

103. La clasificación genealógica de las lenguas es

Rel estudio y agrupación de las lenguas del mundo a partir de la determinación de los vínculos familiares entre ellas

jestablecer similitudes y diferencias entre lenguas basándose en características que reflejan los rasgos más significativos de la estructura lingüística

jestableciendo el tipo de lenguas por su estructura

jdeterminar el tipo de lenguas según la función que desempeñan en la sociedad

104. Clasificación morfológica de las lenguas.

jdetermina el tipo de lenguas en función de la función que desempeñan en la sociedad

jagrupa las lenguas del mundo basándose en la determinación de las relaciones entre ellas

Restablece similitudes y diferencias entre lenguas basándose en características que reflejan los rasgos más significativos de la estructura lingüística

jestablece el tipo de lenguaje dependiendo del grado de relación

105. La macrofamilia nostrática no une

jLenguas kartvelianas y urálicas

jLenguas dravídicas y altaicas

jLenguas afroasiáticas e indoeuropeas

RLenguas indoeuropeas y sino-tibetanas

106. Las lenguas amorfas son lenguas

j

j

R

j

107. Las lenguas flexivas son lenguas que

Rque se caracterizan por la inflexión a través de la inflexión, que puede ser un medio para expresar varios significados gramaticales.

jen el que los significados gramaticales se expresan no por las formas de las palabras mismas, sino por palabras funcionales para palabras significativas, el orden de las palabras significativas y la entonación de la oración.

jque no tienen afijos y en los que los significados gramaticales se expresan uniendo una palabra con otra o utilizando palabras funcionales

jen el que los afijos son monofuncionales

108. Los lenguajes analíticos son lenguajes que

jque se caracterizan por la inflexión a través de la inflexión, que puede ser un medio para expresar varios significados gramaticales.

jque no tienen afijos y en los que los significados gramaticales se expresan uniendo una palabra con otra o utilizando palabras funcionales

Ren el que los significados gramaticales se expresan no por las formas de las palabras mismas, sino por palabras funcionales para palabras significativas, el orden de las palabras significativas y la entonación de la oración.

jque se caracterizan por la inflexión a través de las formas de la palabra misma.

109. Los lenguajes polisintéticos son iguales que

jlenguajes analíticos

jlenguas flexionadas

Rincorporando idiomas

jlenguas amorfas

110. Incorporar idiomas es lo mismo que

Rlenguajes polisintéticos

jlenguajes analíticos

jlenguas flexionadas

jlenguajes aglutinantes

111. Las lenguas eslavas pertenecientes a la familia indoeuropea no forman un subgrupo

Rdel Norte

jdel Sur

joccidental

joriental

112. El francés se refiere a

jRama germánica de la familia indoeuropea.

RRama románica de la familia indoeuropea

jRama eslava de la familia indoeuropea

jRama iraní de la familia indoeuropea

Tema 26. Carta

113. Transmite la apariencia sonora de una palabra.

Rletra fonográfica

jcarta ideográfica

jletra pictografica

jescritura cuneiforme

Sección 3. Metodología

Tema 27. Métodos de investigación lingüística.

114. La técnica de reconstrucción interna forma parte de

jmétodo tipológico

jmétodo descriptivo

Rmétodo histórico comparativo

jmétodo areal

115. Estudia la distribución geográfica de determinados fenómenos lingüísticos

Rlingüística regional

jestudios comparativos

jlingüística tipológica

jlingüística comparada

Opción I

1. Se ocupa del estudio de los problemas generales asociados a la estructura y funcionamiento de cualquier lengua en la sociedad.

a) lingüística

B) lingüística privada

c) filología

D) lingüística general

2. La función cognitiva del lenguaje es la capacidad

B) expresar el estado interno del hablante

C) servir como medio de comunicación

3. Las relaciones que conectan unidades lingüísticas del mismo nivel en el sistema se denominan

a) lingüístico

B) paradigmático

c) estilístico

D) sintagmático

4. La parte mínima elemental de un valor, su componente es

D) archisema

5. Las unidades de lenguaje no limitadas (no discretas) incluyen

C) cuasimorfemas

D) frases gratis

6. La gramática de Panini expone

A) el sistema gramatical del sánscrito

B) el sistema léxico del sánscrito

C) sistema fonético del sánscrito

D) rasgos estilísticos del sánscrito

7. Los primeros centros de lingüística árabe surgieron en Basora y Kufa en

B) Siglos VII – VIII.

8. La paradigmática es

9. En los orígenes de la psicolingüística rusa estaban

A) I. A. Baudouin de Courtenay, S. Kartsevsky

B) V. V. Vinogradov, L. V. Shcherba

C) F. F. Fortunatov, F. I. Buslaev

D) L. S. Vygotsky, A. M. Leontiev

10. Los signos lingüísticos representan el siguiente tipo de unidades semióticas.

A) copias o imágenes

B) signos o síntomas

C) signos-símbolos

D) los propios signos

11. La compleja esencia del lenguaje estuvo representada en una serie de antinomias (contradicciones dialécticas)

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

12. Representantes de la corriente conductista en psicología.

C) no tienen nada que ver con el desarrollo de la psicolingüística

13. La “Gramática Racional General”, desarrollada por los científicos monásticos de “Port-Royal”, se basó en

b) filosofía

c) psicología

d) ciencias naturales

14. El bilingüismo nacional es característico de tal situación lingüística cuando

A) los ciudadanos del país utilizan la lengua hablada y literaria.

B) los ciudadanos del país conocen su dialecto nativo y su idioma nacional.

C) en el país viven personas de diferentes nacionalidades

D) el país utiliza dos idiomas oficiales

15. El mérito de los jóvenes gramáticos es

A) su descubrimiento de la ley del lenguaje

D) empirismo e inductivismo

16. Entre los fundadores de la corriente sociológica en lingüística se encontraban

B) A. Meillet, L. Bloomfield, A. Bergson

C) F. de Saussure, W. von Humboldt, L. Hjelmslev

17. La tesis “La lengua, considerada en sí y para sí, es el único y verdadero objeto de la lingüística” pertenece al célebre lingüista

A) Sh. Bally

C) F. de Saussure

D) J. Vandries

18. Propuso la teoría de la comunicación psicológica.

A) A. Kh. Vostokov

B) A. A. Shakhmatov

C) A. A. Potebnia

D) F. I. Buslaev

19. La Escuela Lingüística de Moscú es representante

A) dirección lógica en lingüística

B) dirección formal en lingüística

C) dirección psicológica en lingüística

D) dirección sociológica en lingüística

20. La Lingvodidáctica es

Opción II

1. Los universales diacrónicos son

A) universales gramaticales representados en lenguas antiguas

B) tendencias generales en el desarrollo de varios idiomas

C) la historia de la formación y desarrollo de una de las categorías sintácticas

D) universales semánticos que han perdido su significado

2. Entender el fonema como unidad mínima de la psicofonética se asocia al nombre

A) Balduino de Courtenay

B) E. D. Polivanova

C) N.V.Krushevsky

D) V. A. Bogoroditsky

3. ¿Cuál es la esencia del concepto de N. Chomsky?

A) La transición del lenguaje de una forma de sujeto a una forma de actividad

B) Superindividualización de la actividad del habla.

C) La idea de la universalidad de las reglas innatas de funcionamiento del lenguaje.

D) La actividad del habla como uno de los tipos de actividad humana.

4. Como resultado surge Pidgin.

B) la desaparición de una lengua que debe ser reemplazada

D) contactos interétnicos masivos

5. La “Nueva Doctrina del Lenguaje” fue desarrollada por

A) V. V. Vinogradov

B) I. I Meshchaninov

C) N. Ya. Marr

D) L. V. Shcherba

A) modalidad, tiempo, persona

B) tiempo, cara

C) modalidad, cara

D) modalidad, tiempo

7. La Lingvodidáctica es

A) una disciplina pedagógica que se ocupa del desarrollo del habla de un niño

B) una disciplina científica que se ocupa de la descripción del sistema lingüístico y sus unidades con fines educativos

C) una disciplina lingüística que se ocupa del desarrollo de la capacidad lingüística

D) una disciplina que desarrolla problemas en la educación superior

8. El surgimiento de nacionalidades está asociado con

A) desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad

B) reemplazar los antiguos vínculos tribales con vínculos territoriales

C) el surgimiento de la propiedad privada y el colapso de las relaciones comunales primitivas

D) el desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad, el surgimiento de la propiedad privada, el colapso de las relaciones comunales primitivas y la sustitución de los antiguos vínculos tribales por vínculos territoriales

9. La división de la humanidad en razas está enteramente relacionada con la división de la población.

a) territorial

b) étnico

c) sociales

d) religioso

10. Las relaciones que conectan unidades lingüísticas del mismo nivel en el sistema se denominan

a) lingüístico

B) paradigmático

c) estilístico

A) A Leontiev

B) J. Miller

C) L. V. Shcherba

D) L. S. Vygotsky

12. Las unidades de lenguaje no limitadas (no discretas) incluyen

C) cuasimorfemas

D) frases gratis

13. La Escuela Lingüística de Moscú presenta

14. La parte elemental, mínima del valor, su componente es

D) archisema

15. Las actividades del Círculo Lingüístico de Praga están relacionadas con

A) lingüística descriptiva

B) glosemática

c) sociolingüística

D) lingüística funcional

16. La teoría de la comunicación psicolingüística fue propuesta por

A) A. Kh. Vostokov

B) A. A. Potebnia

C) A. A. Shakhmatov

D) F. I. Buslaev

17. Los idiomas utilizados para la comunicación internacional son

A) afrikáans, suajili

B) inglés, ruso

C) lituano, armenio

D) chino, mongol

18. La compleja esencia del lenguaje estuvo representada en una serie de antinomias (contradicciones dialécticas)

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

19. La función cognitiva del lenguaje es la capacidad

A) expresar el estado interno del hablante

B) servir como medio de comunicación

C) influir en el destinatario del discurso

D) servir como un medio para comprender el mundo circundante, expresar la actividad de la conciencia

20. Se ocupa del estudio de los problemas generales asociados a la estructura y funcionamiento de cualquier lengua en la sociedad.

a) lingüística

B) lingüística privada

C) lingüística general

d) filología

Opción III

1. El mérito de los jóvenes gramáticos es

B) individualismo y psicologismo

C) atomismo, historicismo enfatizado

D) empirismo e inductivismo

2. La doctrina del lenguaje como categoría de organismos vivos pertenece a

A) G. Steinthal

B) A. Schleicher

C) W. von Humboldt

D) G Curtius

3. El origen de cualquier lengua debe considerarse desde

A) la cultura del hablante nativo de una lengua determinada

B) la mentalidad de la gente misma

C) desarrollo socioeconómico del pueblo

D) la historia de las personas mismas: hablantes nativos de un idioma determinado

4. La mayoría de los investigadores nacionales de sincronía y diacronía partieron de la tesis.

A) la sincronía y la dacronía están en marcada oposición entre sí y, por lo tanto, conservan su especificidad

B) la sincronía y la diacronía, en constante interacción, pierden su especificidad

C) la sincronía y la diacronía interactúan constantemente, manteniendo su especificidad

D) el contraste entre los puntos de vista sincrónico y diacrónico es completamente absoluto e intransigente

5. Entre los fundadores de la investigación sociológica se encontraban

A) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

B) R. Rusk, F. Bopp, W. von Humboldt

C) Steinthal G, Schleicher A.

D) A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov

6. Se ocupa del estudio de los problemas generales asociados a la estructura y funcionamiento de cualquier lengua en la sociedad, con las funciones del lenguaje.

a) lingüística

B) lingüística privada

c) filología

D) lingüística general

7. La psicolingüística extranjera surgió en

a) principios del siglo XX

B) Años 70 del siglo XX.

C) Años 50 del siglo XX.

D) finales del siglo XIX

8. La conciencia es

A) manifestación de la capacidad del lenguaje.

B) la forma más elevada de reflejo mental de la realidad

C) uno de los lados de la relación entre lenguaje y pensamiento

D) autorrealización de la personalidad lingüística

9. ¿Cuál es la esencia del pensamiento?

A) El pensamiento es la esencia del cerebro humano.

B) La calidad de cualquier lenguaje natural.

C) Sistema de expresión del significado de las palabras.

D) Propiedad del lenguaje artificial

10. La parte elemental, mínima del valor, su componente es

D) archisema

11. Entender el fonema como unidad mínima de la psicofonética se asocia al nombre

A) N.V.Krushevsky

B) V. A. Bogoroditsky

C) E. D. Polivanova

D) Balduino de Courtenay

12. Pidgin surge como resultado

A) actividad humana consciente

B) contactos interétnicos masivos

C) contacto constante de dos idiomas

D) la desaparición de una lengua que debe ser reemplazada

13. La división de la humanidad en razas está asociada a la división de la población.

a) étnico

segundo) territorial

c) religioso

D) sociales

A) tiempo, cara

B) modalidad, cara

C) modalidad, tiempo, persona

D) modalidad, tiempo

15. Las unidades de lenguaje no limitadas (no discretas) incluyen

C) cuasimorfemas

D) frases gratis

16. La Escuela Lingüística de Moscú presenta

A) dirección lógica en lingüística

B) dirección formal en lingüística

C) dirección psicológica en lingüística

D) dirección sociológica en lingüística

17. El fundador del estructuralismo estadounidense (lingüística descriptiva) es

B) E. Sapir

C) L. Bloomfield

D) G. Gleason

18. Las relaciones que conectan unidades lingüísticas del mismo nivel en el sistema se denominan

a) lingüístico

B) paradigmático

c) estilístico

D) sintagmático

19. Clasificadores semánticos (claves) indicados.

A) qué vocales están incluidas en la palabra

B) cuantas sílabas hay en una palabra

C) ¿A qué esfera semántica, ámbito de la realidad pertenece esta palabra?

D) qué consonantes forman parte de la palabra

20. W. von Humboldt interpretó el lenguaje como

A) un conjunto de signos culturales, figurativos y verbales

B) un sistema de signos

opción intravenosa

1. La analogía es

A) cambios gramaticales en el lenguaje

B) establecer una conexión asociativa entre unidades lingüísticas

C) la asimilación de algunos elementos del lenguaje a otros elementos del mismo nivel, más difundidos y productivos, o la convergencia de dichos elementos

D) cambio en la semántica de una palabra según un tipo metafórico

2. El fundador del estructuralismo de Copenhague (glosemática) es

A) HI Uldall

B) K. Togeby

C) K. Werner

D) L. Elmslev

2. La doctrina de la estructura morfológica de las palabras se desarrolló en los trabajos de un representante de la escuela lingüística de Kazán.

A) V. A. Bogoroditsky

B) N.V.Krushevsky

C) I. A. Balduino de Courtenay

D) A. I. Alexandrova

4. Los primeros centros de lingüística árabe surgieron en Basora y Kufa en

A) Siglos VII – VIII.

5. Propuso la teoría de la comunicación psicológica.

A) A. A. Shakhmatov

B) A. Kh. Vostokov

C) A. A. Potebnia

D) F. I. Buslaev

6. La función comunicativa del lenguaje es la capacidad

A) servir como un medio para comprender el mundo circundante, expresar la actividad de la conciencia

B) servir como medio de comunicación

C) expresar el estado interno del hablante

D) influir en el destinatario del discurso

7. Se ocupa del estudio de los problemas generales asociados a la estructura y funcionamiento de cualquier lengua en la sociedad.

a) lingüística

B) lingüística privada

c) filología

D) lingüística general

8. Presenta la Escuela Lingüística de Moscú

A) dirección lógica en lingüística

B) dirección formal en lingüística

C) dirección psicológica en lingüística

D) dirección sociológica en lingüística

9. Las relaciones que conectan unidades lingüísticas del mismo nivel en el sistema se denominan

a) paradigmático

b) lingüístico

C) sintagmático

d) estilístico

10. La tesis “La lengua, considerada en sí y para sí, es el único y verdadero objeto de la lingüística” pertenece a

A) Sh. Bally

C) J. Vandries

D) F. de Saussure

11. La parte mínima elemental de un valor, su componente es

D) archisema

12. W. von Humboldt interpretó el lenguaje como

A) sistema de signos

B) un conjunto de signos verbales, figurativos y culturales

C) sistema semiótico de signos verbales y no verbales

D) exponente del espíritu y carácter del pueblo

13. Las unidades de lenguaje no limitadas (no discretas) incluyen

C) cuasimorfemas

D) frases gratis

14. Representantes de la corriente conductista en psicología.

A) son los principales críticos de las teorías psicolingüísticas

B) hizo una gran contribución al desarrollo de la psicolingüística

C) no tienen nada que ver con la psicolingüística

D) negar la posibilidad misma de la existencia de la psicolingüística

15. El área histórica y cultural es

A) lo mismo que una unión lingüística

B) la unión de varias uniones lingüísticas

C) la unificación de los pueblos y sus lenguas basada en tradiciones culturales e históricas comunes, la naturaleza de la escritura, la capa cultural del vocabulario, etc.

D) unificación de pueblos basada en el parentesco étnico

16. El mérito de los jóvenes gramáticos es

A) su descubrimiento de la ley del sonido

B) individualismo y psicologismo

C) atomismo e historicismo enfatizado

D) empirismo e inductivismo

17. Entre los fundadores de la corriente sociológica en lingüística se encontraban

A) A. Meillet, L. Bloomfield, L. Jelmslev

B) F. de Saussure, W. von Humboldt, A. Bergson

C) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

D) J. Vandries, A. A. Shakhmatov

18. Los principales tipos de actividad del habla incluyen

a) hablar y leer

B) leer, escribir

C) escribir y escuchar

D) hablar y escuchar

19. Los signos lingüísticos representan el siguiente tipo de unidades semióticas.

A) copias o imágenes

B) signos o síntomas

C) signos-símbolos

D) los propios signos

20. La pragmática es

A) un área especial que estudia la idoneidad del uso de determinadas estructuras del habla

B) una rama de la lingüística que estudia el funcionamiento de los signos del lenguaje en el habla

C) una dirección que estudia formas de aplicar los logros de la sociolingüística en la práctica

D) una disciplina que estudia las reglas de comportamiento individual en la sociedad