Artículo 161. EN partes diferentes construcciones sintácticas complejas pueden resultar dos dos puntos , dos puntos y guión. Al disponer estos signos se tiene en cuenta su significado semántico y su posible sustitución, lo que crea las condiciones para la transmisión de matices semánticos y, en consecuencia, para el uso variante de los signos.

1. Si varias partes de una oración compleja están conectadas secuencialmente por los significados de la razón, explicaciones (es posible la sustitución de conjunciones porque, a saber), entonces, contrariamente a la regla general (en ambos casos las reglas prevén la colocación de dos puntos), es posible reemplazar uno de los dos puntos con un guión para transmitir diferentes matices de significado. Casarse. ejemplos: Alpatov sintió lástima por Guska: todo lo mejor de la infancia estaba asociado con este anciano y siempre parecía: de todas las personas en el mundo, no hay nadie mejor ni más querido que Guska.(Priv.). – Alpatov sintió lástima por Guska: todo lo mejor de la infancia estaba asociado con este anciano y siempre parecía que de todas las personas en el mundo no había nadie mejor ni más querido que Guska; Frol conocía bien a Stepán. Sucedió como probablemente esperaba: los nervios de Stepan estaban tensos al límite, no podía soportarlo: al oír los pasos del cosaco, rápidamente salió a su encuentro.(Shuksh.) – ... Sucedió como probablemente esperaba: los nervios de Stepan estaban tensos al límite, no podía soportarlo - al escuchar los pasos del cosaco, rápidamente salió a su encuentro.(Los dos puntos indican la división principal de la oración y el guión es un signo interno).

2. Si se utilizan los signos de dos puntos y guiones en diferentes partes de una oración compleja, si desea cambiar los acentos semánticos entre las partes, puede intercambiar estos signos. Casarse: Por la noche lo enciendo[Linterna] e incluso leo en una tienda de campaña, pero normalmente no leo por mucho tiempo; hay demasiada interferencia en Prorva: o un guión de codornices comenzará a gritar detrás de un arbusto cercano, luego una libra de pescado atacará con el rugido de un cañón, luego una ramita de sauce disparará ensordecedoramente en el fuego(Paust.). – Por la noche lo enciendo e incluso leo en la tienda, pero normalmente no leo por mucho tiempo: hay demasiadas interferencias en Prorva: o un guión de codornices empieza a chillar detrás de un arbusto cercano, entonces...

Sin embargo, debido a las condiciones del contexto, la intercambiabilidad de signos no siempre es posible.

La intercambiabilidad de dos puntos y un guión es imposible cuando la conexión entre las partes principales de una estructura compleja está subordinada (la segunda parte explica la primera parte): En los antiguos almacenes de sal ahora se mantiene celosamente la temperatura necesaria: las máquinas inteligentes son caprichosas: reaccionan al menor enfriamiento y calentamiento(Tendr.) – un guión se encuentra entre partes de una oración que tienen un significado estrechamente relacionado (estamos hablando de un tema: los autos son caprichosos y los autos responden). Los dos puntos dividen toda la estructura compleja en dos partes, cf.: En los antiguos almacenes de sal se mantiene ahora celosamente la temperatura necesaria: las máquinas inteligentes son caprichosas porque (y es por eso) Responder al más mínimo enfriamiento y calentamiento. .

Si la conexión entre las partes principales de una estructura compleja es coordinativa y las relaciones dentro de una de las partes permiten variaciones en su interpretación, entonces la intercambiabilidad de dos puntos y un guión es posible. Casarse: ¿Cuánto tiempo pasa entre el último trozo de nieve en el bosque y ese maravilloso día en el que entre el color chocolate de los tensos capullos de abedul se asoman unas alas verdes, y entonces parece que esos capullos son como bichos: se levantarán y de repente todos se irán volando(Priv.). – ...y entonces parece: estos cogollos, como insectos, se levantarán y de repente todos se irán volando .

Artículo 162. Si se utilizan varios guiones en una oración, entonces es necesario tener en cuenta la función de cada signo.

1. Un guión sólo podrá repetirse en una posición equivalente:

a) al fortalecer el significado de cada uno de los miembros enumerados: Monumento a la libertad - cautiverio - los elementos - el destino y la victoria final de un genio: Pushkin, que se levantó de sus cadenas(Color.);

b) con paralelismo en la estructura de partes de una oración compleja: ¡Pero en mi alegría siempre hay melancolía, en mi melancolía siempre hay una dulzura misteriosa!(Bendición.)

2. No es deseable (incluso cuando lo utiliza el autor) repetir el signo del guión cuando los signos están colocados sobre bases diferentes: – Y esto es una gruta”, explica Volodia mirándose los pies, “también nuestra gruta, todo lo que hay aquí es nuestro, si quieres, ¡subimos!”(Color.) – aquí el primer guión está entre el sujeto y el predicado, el segundo y el tercero resaltan las palabras del autor, el cuarto está en una oración compleja no sindical como parte del discurso directo.

Artículo 163. Posibles opciones en la colocación de letreros al usar. punto y coma y guiones , punto y coma y dos puntos. En cada caso específico, las opciones difieren en matices de significado. Casarse: Aquí los árboles caen y el agua, como asustada, se precipita hacia un lado; allí ella vuelve a lavar los árboles(Priv.). – Aquí los árboles caen y el agua, como asustada, se precipita hacia un lado; allí vuelve a lavar los árboles.(el punto y coma indica la equivalencia de las partes de la oración, el guión enfatiza la dependencia semántica de la última parte de la anterior); Pronto nuestro camino quedó determinado: íbamos por la margen alta derecha del río; A través de los árboles desnudos de hoja caduca y de varias coníferas, se puede ver el amplio valle de Toima debajo.(Priv.). – Conducimos por la margen alta derecha del río: por<…>árboles visibles debajo<…>Valle de Toima(Los dos puntos enfatizan el carácter explicativo de la última parte de la oración).

MARCAS DE PUNCIÓN AL COMPLETAR LISTAS Y REGLAS DE RUBRICACIÓN

Artículo 164. Los textos especiales comerciales, así como científicos, a menudo incluyen varias listas y componentes que requieren símbolos. Estas listas requieren coherencia en el uso de las designaciones de los títulos (secciones, subsecciones, capítulos, subcapítulos, etc.), y el texto en sí requiere una claridad lógica de división. Esto último se logra mediante el uso de una serie de reglas técnicas y de puntuación.

Para designar partes de listas se utilizan los siguientes: letras mayúsculas y números romanos, como indicador del nivel más alto de división;

Números arábigos: para indicar el nivel medio de división;

Números arábigos entre paréntesis y letras minúsculas entre paréntesis - para indicar nivel inferior divisiones.

Al utilizar estas designaciones, se siguen las siguientes reglas:

a) no se utilizan letras minúsculas sin corchetes;

b) no hay punto después de las letras minúsculas y los números arábigos entre paréntesis;

c) Se utilizan números romanos y letras mayúsculas sin paréntesis:

d) después de las letras mayúsculas y los números romanos utilizados en el propio texto, al sangrar los párrafos, se coloca un punto:

e) después de las letras mayúsculas y los números romanos utilizados en el medio de una línea, fuera del texto (como títulos al designar secciones grandes), no se coloca un punto;

f) al categorizar utilizando números y letras entre paréntesis, las partes del texto se separan entre sí mediante comas o (en caso de complejidad significativa) mediante punto y coma; No se recomiendan los puntos para las anotaciones entre corchetes; se colocan al final de los títulos formateados con letras y números sin corchetes;

g) el texto de los títulos, formateado con números y letras con puntos, comienza con letras mayúsculas; desde minúsculas: títulos, formateados con números y letras entre corchetes.

Algunos ejemplos:

1. Materiales y productos de construcción:

1) piedra natural;

2) cerámica, obtenida mediante cocción de arcilla (ladrillo, bloques cerámicos, tejas, losas de revestimiento, etc.);

3) aglutinantes (cal, cemento, hormigón);

4) materiales y productos de piedra artificial (ladrillos silicocalcáreos, fibrocemento y productos de hormigón);

5) materiales forestales;

6) materiales metálicos;

7) vidrio y productos de vidrio;

8) materiales de aislamiento térmico;

9) barnices, pinturas, etc.

Casarse. posible variante:

I. Materiales y productos de construcción:

1. Piedra natural.

2. Cerámica obtenida por cocción de arcilla:

1) ladrillo,

2) bloques cerámicos,

3) azulejos,

4) losas enfrentadas, etc.

3. Carpetas:

1) lima,

2) cementos,

3) hormigón.

4. Materiales y productos de piedra artificial:

1) ladrillo silicocalcáreo,

2) productos de fibrocemento y hormigón.

5. Materiales forestales.

6. Materiales metálicos.

7. Vidrio y productos de vidrio.

8. Materiales de aislamiento térmico.

9. Barnices, pinturas, etc.

Artículo 165. Si la lista está diseñada como parte integral de la oración que la precede, entonces solo se puede utilizar el nivel más bajo de división y no son posibles los signos de fin de oración (puntos) dentro de la lista.

Algunos ejemplos:

Se permite cambiar el sitio de reclutamiento solo hasta el 1 de mayo del año de reclutamiento. Después de este período, se podrá permitir un cambio de lugar de reclutamiento sólo si el recluta:

a) transferido por la administración para trabajar en otra área;

b) se mudó a un nuevo lugar de residencia como parte de la familia o en relación con la obtención de un espacio habitable;

c) es admitido en una institución educativa y sale para continuar su educación, o se gradúa de una institución educativa y es enviado a trabajar con un bono.(Ley sobre el servicio militar obligatorio universal.)

Se consideran familiares discapacitados:

a) hijos, hermanos, hermanas y nietos menores de 18 años, o mayores de esta edad si quedaron discapacitados antes de cumplir los 18 años, mientras que hermanos, hermanas y nietos, siempre que no tengan padres sanos;

b) padre, madre, cónyuge (esposa, marido), si han cumplido 60 o 55 años (hombre y mujer, respectivamente), o están incapacitados;

c) uno de los padres o cónyuge, o abuelo, abuela, hermano o hermana, cualquiera que sea su edad y capacidad para trabajar; si está ocupado cuidando hijos, hermanos, hermanas o nietos del sustentador fallecido menores de 14 años y no trabaja;

d) abuelo y abuela - en ausencia de personas que estén legalmente obligadas a mantenerlos.(Ley de pensiones estatales de la Federación de Rusia).

Artículo 166. Si las rúbricas con un sistema de notación de nivel inferior incluyen una oración independiente que comienza con una letra mayúscula, entonces se coloca un punto y coma al final de esta rúbrica, independientemente del punto interno. Por ejemplo:

La composición de la firma varía según el tipo y características de las ilustraciones:

a) debajo de las ilustraciones de la publicación ponen solo un número de serie: 1, 2, 3, etc. Esto se hace cuando no es necesario determinar el contenido de lo que se muestra: todo queda claro en la propia ilustración (por ejemplo , se reproducen las portadas de los libros), y la designación abreviada convencional parece innecesaria por razones de economía o conveniencia artística;

b) debajo de las ilustraciones de la publicación se coloca una designación abreviada convencional arroz. y el número de serie de la ilustración: Arroz. 1 , Arroz. 2 etc.;

c) debajo de las ilustraciones (todas y algunas) ponen solo el tema de la imagen (la propia firma). Esto se hace en los casos en que las ilustraciones no están directamente relacionadas con el texto y no hay referencias directas a ellas en el texto. Por ejemplo, bajo los retratos de científicos del libro de texto, donde otras ilustraciones están numeradas...;

d) debajo de todas las ilustraciones de la publicación hay una designación abreviada convencional de la ilustración con un número de serie y la firma misma. Esto se hace cuando todas las ilustraciones están estrechamente relacionadas con el texto y el texto contiene enlaces a ellas...(Libro de referencia para editor y corrector).

Artículo 167. El sistema de numeración de rúbricas puede consistir únicamente en números arábigos con puntos, donde el ingreso a la rúbrica anterior se indica mediante indicadores digitales crecientes, por ejemplo:

1. Puntuación en rúbricas

1.1. Puntuación al final de una sección.

Se omite el punto del título, colocado en una línea separada, a excepción de las publicaciones para niños que comienzan a leer (por ejemplo, en la cartilla), para no interferir con la consolidación del estereotipo: se debe colocar un punto poner al final de la frase.

Se conservan los signos de puntuación restantes (elipsis, signos de exclamación, signos de interrogación).

1.2. Punto en medio del título.

En el título de dos independientes, sintácticamente no. ofertas relacionadas se coloca un punto entre ellos, y al final, por regla general, se omite el punto.

1.3. Punto después de número, letra, designación genérica

Se agrega un punto si el número, letra, etc. se escribe en una línea con el encabezado temático y se omite si el número, letra, etc. se coloca en una línea separada. P.ej:

Capítulo 1

etc.(Libro de referencia para editor y corrector).

1. Partes de una oración compleja separado por comas , si se establecen relaciones de conexión entre ellos (uniones y, sí, ni... ni), adversativos (conjunciones a, pero, sí, sin embargo, igual, pero, de otra manera ), dividiendo (uniones o, ya sea, si... o, si... si, entonces... eso, no eso... no eso ), conectando (uniones si y, y además, también, también ) y explicativo (conjunciones es decir, eso es ).

Por ejemplo: Mi narración resulta estrictamente documental, y luego debo seguir el camino elegido (Chiv.); Hubo un malentendido y Ivan Nikolaevich (Bulg.), por supuesto, tuvo la culpa; Las linternas ya estaban encendidas en Bronnaya y la luna dorada brillaba sobre los Patriarcas (Bulg.); En Kara-Bugaz hay sal, pero no carbón, petróleo... (Paust.); La pequeña zona delante de la casa estaba pavimentada y horario de invierno había un ventisquero con una pala encima, y ​​en verano se convirtió en una magnífica sección de un restaurante de verano bajo un toldo de lona (Bulg.); Ya sea que se escuche el repique de las campanas de la ciudad y del monasterio a través de las ventanas abiertas, ya sea que un pavo real grite en el patio o alguien tosa en el pasillo, todos involuntariamente llegaron a la idea de que Mikhail Ilich estaba gravemente enfermo (Cap.); Es necesario conseguir pan, es decir, hay que arar, sembrar, segar, trillar (Cap.); Bykov no entendía por qué Vasiliev rechazó el viaje y el piloto tenía poco interés en los planes personales del teniente (Sayan).

Sindicatos Cualquiera o V oración compuesta se equiparan a conjunciones repetidas y, por lo tanto, una coma antes o se pone, en contraste con el uso de la misma conjunción con miembros homogéneos en una oración simple, donde la combinación Cualquiera o no forma conjunciones repetidas, por lo que la coma antes o no instalado.

Comparar: ¿El destino nos unió nuevamente en el Cáucaso, o ella vino aquí a propósito, sabiendo que me encontraría (L.); ¿Se conservaba todavía en su memoria la amorosa imagen del hermoso marinero, o su atención al difunto y su familia era una gratitud amistosa por la felicidad pasada (Kupr.); – Lo ve o no (G.).

2. En una oración compleja sin coma en los siguientes casos:

1) si las partes de una oración compleja tienen un miembro menor común o una cláusula subordinada común.

Por ejemplo: A través de la lluvia brillaba el sol y un arco iris se extendía de punta a punta (Prishv.); Cuando salió el sol el rocío se ha secado y la hierba se ha vuelto verde;

Si la cláusula subordinada se refiere solo a una de las partes de una oración compleja, entonces su segunda parte está separada por una coma.

Por ejemplo: Romashov sabía perfectamente que Shurochka no estaba en este grupo brillante y festivo, pero cuando miraba allí, cada vez algo le dolía dulcemente cerca del corazón y a menudo quería respirar por una excitación extraña y sin causa (Kupr.);

2) si las partes de una oración compleja están unidas por una palabra introductoria común, tienen un miembro aislado común o están unidas por un significado explicativo en relación con la tercera parte, explicada por ellas.

Por ejemplo: En una palabra, el tiempo ya había expirado y era hora de partir; Contrariamente a todas las predicciones de los meteorólogos, el cielo ya se había despejado y la lluvia había cesado; Pronto nos encontramos frente al desfiladero: Abajo el agua susurraba y se oía el caer de piedras; Era imposible parar: las piernas fueron succionadas y las huellas llenas de agua (Paust.);

3) si las partes de una oración compleja son oraciones nominativas o impersonales de composición homogénea.

Por ejemplo: ¿Tu escuchas? ¡Un gemido ronco y un estertor enojado! (PAG.); Los árboles goteaban y había olor a hojas por todas partes.

Sin embargo, si hay más de dos oraciones nominativas y la conjunción se repite, se colocan comas, de acuerdo con la regla que se aplica al identificar miembros homogéneos de una oración.

Por ejemplo: El silbido de la arena bajo el agua, el movimiento torpe de un cangrejo, la carrera de un gobio y la medusa redonda de hielo (Bagr.); Y el humo azul, y la vaga ansiedad de las primeras reuniones, y un pañuelo echado sobre los hombros, una casa de gobierno y largo camino(Sim.).

También se coloca una coma si los predicados de oraciones impersonales no tienen una composición homogénea.

Por ejemplo: Huele a algo desconocido y hace mucho calor (O.B.);

4) si partes de una oración compleja son oraciones imperativas, interrogativas o exclamativas; Lo que une aquí es una entonación única; las oraciones incentivadoras también pueden contener partículas comunes.

Por ejemplo: ¿Dónde será la reunión y quién es su presidente? – entonación interrogativa general; ¡Qué silencio hay alrededor y qué claro está el cielo estrellado! – entonación exclamativa general; ¡Que brille el sol y canten los pájaros! – partícula general; una unión también puede ser un elemento unificador: el frío de mayo terminó, hizo calor y la cereza de pájaro se marchitó. Pero han aparecido capullos de serbal y están floreciendo las lilas (Prishv.).

3. En una oración compleja puede haber un punto y coma, si sus partes son significativamente comunes y tienen comas dentro.

Por ejemplo: El corazón siente horror en este breve momento, que divide el rugido del trueno en golpes; y truenan, y las nubes estallan, arrojando flechas de oro y relámpagos desde sus filas al suelo. (M.G.) Esto me pareció una paradoja y no entendí de inmediato el significado de sus palabras; pero él es así: para el rey Kilda país cultural, miles de iguales, criados en libertad civil, trabajo duro en las montañas, los mismos reyes solitarios, pero conectados de forma invisible. (Prishv.) Aunque conocía el camino, la última vez fue a los camiones cisterna durante el día; Por la noche todo parecía diferente, desconocido. (Kaz.)

4. Entre partes de una oración compleja puede haber un guión, si la segunda parte de la oración contiene el significado de un resultado, un fuerte contraste o representa una adición inesperada en relación con la primera parte.

Por ejemplo: El tren voló hacia el crepúsculo y todos los objetos fuera de la ventana se fusionaron en una negrura continua (Actual); Se sentarán uno al lado del otro sobre los escombros, fumarán, hablarán de esto y aquello, y que así sea (Genial); Al principio traté de no meter agua o suciedad en mis zapatos, pero tropecé una vez, tropecé de nuevo, y no importó (Sol.); Caminó por el pueblo una o dos veces y todos se acostumbraron a él (Genial); Quizás le dé dinero, el gobierno lo permitirá y el monasterio volverá a levantarse (Prishv.); Crucemos el arroyo a lo largo del roble y entremos en el pantano (Prishv.); Pregunta y no te lo diré (Prishv.); Al principio tienes mucho miedo de perder los minutos: sabes que el tiempo es limitado, te retrasarán sin motivo y lo perderás para siempre (Prishv.); Él evitó obstinadamente estar a solas con ella: arrastró a Pika con él. , Eso se quejaba de mala salud (Fad.); Las ventanas del cuarto piso no eran visibles, parpadeaban y apareció una mancha pálida detrás de las rejas (Prishv.); Pones un palo en el agua y flota con la corriente (Prishv.).

5. En una oración compleja tal vez una coma y un guión como único signo de puntuación.

Por ejemplo: Mostrando los dientes, el jefe comenzó a golpearlo con un látigo en cualquier cosa, y de dolor y horror, Averky se despertó llorando (Bun.); Los siguientes en la fila eran las comisarías de policía, y allí nadie había oído nada sobre David (Prishv.); Una vuelta más en el camino y alcanzó el puente (Eb.).

Esta división en partes de una oración compleja puede considerarse algo obsoleta: en primer lugar, por la acumulación excesiva de signos de puntuación, especialmente si la oración no está lo suficientemente extendida y no se complica con resaltado interno; en segundo lugar, si las partes de una oración son comunes, entonces dicho signo no transmite claramente la relación de las partes, especialmente si hay un guión adentro.

El uso de una coma y un guión como único signo de puntuación no puede confundirse con la combinación de una coma y un guión, cuando cada signo es independiente.

Por ejemplo: Por costumbre, se contagió de este sentimiento, pero pronto se dio cuenta de que sólo estaba contento con el fuego, contento con el entretenimiento, con el hecho de que vendrían corriendo hacia él y lo arrastrarían fuera del granero sobre la hierba. , también se dio cuenta de que el fuego estaba lejos y que nada de esto desaparecerá, - Él de nuevo sentí indiferencia, me acosté de nuevo (Bun.); Debajo de mis piernas desagradablemente debilitadas, podía sentir algo que crecía desde abajo, levantándome, luego cayendo hacia un lado, separándose, y el piso se movía cada vez más profundamente debajo de mis pies (Bun.); Quién sabe cuánto tiempo tendrás que permanecer en la taiga, y todo el tiempo detrás de Grinka y sus camaradas (Shuksh.).

Análisis sintáctico de oraciones complejas.

ORDEN DE DESMONTAJE

1. Determinar el tipo de oferta:
a) según el propósito del enunciado (narrativo, interrogativo, motivador);
b) por coloración emocional (exclamación, no exclamación);
c) en relación con la afirmación (afirmativa o negativa).
2. Seleccionar construcciones predicativas.

3. Determinar el tipo de conexión sintáctica, indicar el tipo de conjunción:
a) por significado (conjuntivo, adversativo, explicativo);
b) por estructura (simple, compuesta);
c) por función (única, repetitiva).

4. Explique la puntuación.

5. Analizar las partes de una oración compleja (siguiendo el ejemplo de una oración simple).

6. Resume la oración.

DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA

Les estreché la mano con una sonrisa y con entusiasmo empezaron a hablar de sí mismos. (M. Prishvin.)

1.
a) Oración narrativa;
b) no exclamativo;
c) afirmativo.

2. La oración es compleja, tiene dos raíces predicativas: Les estreché la mano con una sonrisa y de buen grado comenzaron a hablar de sí mismos.

3. Construcciones predicativas, están conectadas por una conjunción coordinante. Y :
a) conectar;
segundo) sencillo;
c) soltero.

4. Al final de una frase declarativa hay un punto; se coloca una coma antes de la conjunción.

5. Oferta Les estreché la mano con una sonrisa.- dos partes: tema I sacudió- verbal simple, expresado por la forma predicativa del verbo; común: objeto indirecto a ellos Y objeto directo manos, así como las circunstancias del curso de acción. con una sonrisa relacionarse con el predicado sacudió; completo.

Oferta De buena gana comenzaron a hablar de sí mismos.- dos partes: tema Ellos expresado por un sustantivo pronominal; predicado empezó a contar- verbo compuesto, expresado por el infinitivo de un verbo completo decir y un verbo auxiliar convertirse; común: Acerca de mí- el objeto indirecto, así como la circunstancia de la forma de acción, se relacionan voluntariamente con el predicado empezó a contar; completo.

Las construcciones sintácticas complejas incluyen oraciones complejas con diferentes tipos. conexión sintáctica: con composición y presentación; con composición y vínculo no sindical; con subordinación y vínculo no sindical; con composición, subordinación y vinculación no sindical.

En tales oraciones complejas polinómicas, los signos de puntuación se colocan de manera general, es decir, se tienen en cuenta el tipo de conjunciones, las relaciones semánticas de las partes de la oración y el orden de su disposición: En los abedules más jóvenes, los brotes son verdes y brillan con resina fragante, pero el bosque aún no está vestido, y esto El cuco voló al bosque desnudo este año: un cuco al bosque desnudo se considera malo (Prishv.); En el taxi de camino al aeropuerto, Krímov se sintió mal, le sudaban las sienes, estaba congestionado, el cuello duro se le pegaba al cuello sudoroso y, esperando alivio, bajó la ventanilla varias veces y se reclinó en el asiento. asiento trasero - luego una corriente de aire de verano, saturada de gases de escape calientes, le sopló la cara mojada (Bond.).

Las estructuras sintácticas complejas se pueden dividir en grandes bloques lógicos, que son en sí mismas oraciones complejas. En el cruce de estos bloques se colocan signos de puntuación, que indican la relación de los bloques, y dentro de ellos se colocan los signos por su propia base. Por ejemplo: Los arbustos, los árboles e incluso los tocones me resultan tan familiares aquí que la tala silvestre se convirtió para mí en un jardín: acaricié cada arbusto, cada pino, cada abeto, y todos se volvieron míos, y es el lo mismo que si los hubiera plantado, este es mi propio jardín (Prishv.) - en el cruce de bloques - dos puntos; Ayer una becada metió el hocico en este follaje para sacar un gusano de debajo; En ese momento nos acercamos y se vio obligado a despegar sin quitarse de su pico la capa de viejo follaje de álamo temblón (Prishv.); en la unión de los bloques hay un punto y coma. La coma y el guión en tales construcciones resultan ser signos internos.

En construcciones sintácticas complejas, el uso de signos de puntuación está regulado por el grado de su significado, la medida de su "fuerza" separadora. Por ejemplo, si en la unión de oraciones de dos términos una coma es suficiente, entonces en construcciones sintácticas complejas, en presencia de signos internos, se usa un punto y coma: El pato camina de noche, y antes del amanecer, antes de las heladas, se apresura a el nido; si necesita irse, se cubre las pelotas con algo (Prishv.); Se acabó el paseo en trineo; Tan pronto como llegamos a la carretera, caminamos pesadamente y en silencio. Los corredores raspaban repugnantemente las piedras; De los cascos del caballo, cuando intentaba trotar, volaban trozos de nieve sucia derretida (V. Sh.). El punto y coma también se utiliza cuando partes internas En las construcciones, entre partes de una oración compleja, hay guiones: Aquí y allá las estrellas se reflejaban en el agua oscura; temblaron y se desdibujaron, y solo por esto se podía adivinar que el río fluía rápidamente (Cap.); A derecha e izquierda hay campos de centeno joven y trigo sarraceno, con grajos saltarines; miras hacia adelante, ves polvo y la nuca, miras hacia atrás, ves el mismo polvo y caras... Cuatro personas con sables caminan delante de todos: esta es la vanguardia (Cap.).

Ejercicio 68. Explica el uso de los signos de puntuación.

1. Le parecía que si todo lo que ve y oye se presenta en algún orden, se desmonta y se piensa cuidadosamente, habrá una buena explicación y justificación para todo lo malo, alguna palabra amplia debería nacer en el alma, que inmediatamente le explicará a las personas y lo conectará con ellas (M.G.). 2. En el cielo brillan carteles multicolores de empresas comerciales, barcos voladores brillantemente iluminados se escabullen en el aire, los trenes rugen y rugen sobre las casas, sacudiéndolas, tranvías y automóviles corren por las calles como ríos continuos, sonando, gruñendo y brillando. con enormes faroles; Los carteles giratorios de los cines ciegan los ojos y los escaparates arrojan corrientes de fuego (Kupr.). 3. La somnolencia vuelve a apoderarse de mí, y de nuevo me encuentro en un bosque verde tranquilo y aburrido, y de nuevo, en algún lugar lejano, un pájaro carpintero inquieto intenta trabajar en un árbol (Kupr.). 4. E inmediatamente derramó todo lo que había en su alma, como de un balde: que tenía libre toda la parte superior de la casa, y su sobrino Danilych estaba abajo; ¿Qué es una vaca? que consiga suficiente pescado; que en Kostromá gana no menos en invierno que en verano con la pesca y el arado (Prishv.). 5. Me acordé de Zoya con sus amigas, chicas en Moscú durante la época de hambruna. Salieron de la casa, vieron un gran bulto a sus pies y miraron: ¡manteca de cerdo! Se dieron cuenta de que bajaban la manteca de cerdo con una cuerda desde la ventana y la cuerda se rompió. Tomaron manteca y decidieron: si eran pobres, regalarlos, y si eran ricos y malos, comérselo (Prishv.). 6. El sol carmesí se ponía sobre el bosque; franjas de rayas rojas se extienden por el cielo; la roca de Inza-laza se elevaba sobre las profundidades, envuelta en sombras, como una tienda de color púrpura; olía a cereza de pájaro y a los antiguos vapores de la carne asada sobre brasas (F.). 7. La niebla era notablemente más espesa, pero los tejados de las casas aún eran visibles, y las montañas, que desde aquí parecían más lúgubres y más altas, aparecían vagamente en la distancia (F.). 8. Levinson miró a su alrededor con una mirada silenciosa y todavía húmeda, a este cielo y tierra espaciosos, prometiendo pan y descanso, a estas personas lejanas en la era, a quienes pronto tendría que hacer suyos, personas cercanas, como lo eran los dieciocho que cabalgaron silenciosamente detrás y dejaron de llorar; era necesario vivir y cumplir con los deberes (F.). 9. Luego se alternaron los disparos y el mundo se reveló a Aksinya en su sonido secreto: hojas verdes de fresno con forro blanco y hojas de roble fundidas en tallas estampadas susurraban con el viento; un estruendo continuo flotaba entre los matorrales de álamos jóvenes; a lo lejos, muy lejos, confusa y tristemente, un cuco contaba los años no vividos de alguien; una avefría con cresta que volaba sobre el lago preguntaba insistentemente: “¿De quién eres, de quién eres?”; un pequeño pájaro gris, a dos pasos de Aksinya, bebió agua de la rodera del camino, echando la cabeza hacia atrás y entrecerrando dulcemente los ojos; zumbaban abejorros aterciopelados y polvorientos; abejas silvestres de piel oscura se balanceaban sobre las corolas de las flores del prado (Sh. ). 10. Recuerdo nuestro yunque en el silencio del bosque, el huérfano sonando, tan cansado y triste por las tardes, como si retransmitiera a nuestro alrededor sobre una vida difícil, sobre un magro día de ingresos en ese pobre y escasamente poblado, lado tranquilo nuestro. Donde entre los pantanos, matorrales y bosques se perdían los animados senderos; donde un hombre podía llevar todo su hierro bajo el brazo; ¿Dónde estaba el cliente? Un invitado al azar que iba al herrero una vez cada diez años, como un médico, por extrema necesidad, cuando no había orina (Tv.). 11. Lo único que me consuela es Homero, que fue un gran inventor, su imagen sirve para contar historias. Es incluso empírico, como corresponde a un verdadero mauvista: lo que vio, lo pintó, sin intentar lamer su cuadro (Cat.).

12. Mis días se acumulan cada vez más en la memoria. Y la vida se torna algo extraño, doble: hay uno, real, y otro, fantasmal, producto de la memoria, y conviven uno al lado del otro (Trif.). 13. Ruido, risas, tintineo de platos: nadie se dio cuenta de la partida de Pavel Evgrafovich, el eterno consumo de té continuó desde la mañana hasta la noche (Trif.). 14. ...El primer otoño de la guerra, niebla, San Petersburgo, después de la escuela vamos con toda la clase al hospital de la línea 22, tenemos catorce años, ella ha cumplido, pero yo todavía no, ella pronto se volverá, pero no lo suficientemente pronto, estoy sufriendo, me parece que todos mis problemas provienen de este "casi", ella es descuidada conmigo, escucha mal, se escapa de clase cuando llego a Volodia, y todo por la maldita falta de meses: no puede estar atenta a un chico de trece años en momentos en que los de quince la molestan (Trif.).

Ejercicio 69. Explica el uso de guiones. ¿En qué oraciones sería posible un signo de puntuación diferente? Explique el cambio en las relaciones semánticas entre partes de una oración cuando se utilizan otros signos.

1. Eran personas realmente inteligentes; no había ninguno de ellos en su clase (Prishv.). 2. ¿No hay países olvidados en el mundo? ¿No fue el propio plan aprobado por el profesor de geografía, y si hubo un error en su elección de camaradas, entonces los países olvidados no desaparecen por eso, pueden ser descubiertos? de manera diferente (Prishv.). 3. Las ventanas del cuarto piso no se veían, parpadeó y de repente apareció. Parpadeó de nuevo y apareció una mancha pálida detrás de las rejas. Y cuando hubo otro salto del alba, la mancha pálida resultó ser el rostro de un hombre (Prishv.). 4. No puedes saltar de tu piel, no eres una serpiente (Adv.). 5. Así fue: ni otoño ni invierno (difusión). 6. Pidió dejarlo en casa para las vacaciones, no lo dejaron (Adv.). 7. Querían volver a nombrarlo presidente, es imposible (Adv.). 8. Rostovtsev estaba un poco nervioso; ahora Zalessky y Lukyanchik (Ard.) deberían venir aquí a verlo. 9. Rostovtsev miró su reloj: las diez y cincuenta de la mañana... (Ard.).

Ejercicio 70. Combine estas oraciones en construcciones sintácticas complejas, no conjuntivas y complejas. Colocar signos de puntuación. Indique oraciones en las que es posible utilizar diferentes signos (con diferentes interpretaciones).

1. Y luego todo cambió a pasos agigantados. El pasto estaba verde, los sauces frente a las cabañas eran verdes, los abedules eran verdes... Llovió, pasaron los días calurosos de junio, florecieron las flores, comenzó la alegre producción de heno... (Bun.). 2. ...El profesor salió al pasillo, desenvolvió allí su principal sorpresa y decidió, después de jugar salvajemente, entrar a la cabaña delantera, entre la gente. Allí en ese momento cantaron en voz alta, pero de ninguna manera armoniosamente (Sol.). 3. Los viajes al pueblo siempre preocupaban a Alexei Petrovich. Amaba sus lugares natales hasta el más mínimo detalle, hasta el olor a ortigas después de la lluvia (Sol.). 4. Por la mañana, aunque hay algo festivo en el aire, las calles del pueblo siguen vacías. La fiesta comienza en las casas, en las mesas (Sol.). 5. Estos jardines eran famosos por sus canales. Durante siglos han reflejado matorrales de lilas en flor. Las estatuas de mármol miraban hacia el agua verdosa de los estanques fríos donde nadaban truchas (Paust.). 6. En invierno, los bailes retumbaban en Vilna. Los parqués temblaban de tanto bailar, pesadas lámparas de araña brillaban bajo los techos, sonaban las espuelas. El viento de las colas de seda helaba los pies de los ancianos que contemplaban el baile desde sus sillones. Los músicos siervos se desbocaban a toda marcha en los coros, tocando frenéticos ritmos de mazurca con sus flautas y clarinetes (Paust.). 7. Estaba lloviendo. La tierra húmeda olía a levadura. Evidentemente, en las hojas caídas ya ha comenzado la fermentación (Paust.). 8. Iván dormitaba en el trineo. El viaje constante me adormeció (V. Sh.). 9. El día estaba soleado y despejado. Hay silencio y una paz sobrenatural en el bosque (V. Sh.). 10. Martha sacó una camisa nueva del cajón. Antip se lo puso y lo ató con una correa. Quitó la balalaika de la pared, se sentó en el rincón rojo, miró a Marfa... (V. Sh.). 11. Egor salió del coche. Alrededor había un continuo bosque de abedules. ¡Y era un mundo tan blanco y puro sobre una tierra tranquila y negra, qué resplandor!... (V. Sh.).

Ejercicio 71. Colocar signos de puntuación. Explica su uso en oraciones complejas. Definir opciones posibles en la comprensión de oraciones complejas.

1. ¿Fue un día tan brillante en la naturaleza o la gente tuvo algún tipo de fiesta o esta ciudad festiva, como una planta de hoja perenne, en sí misma estaba destinada a una fiesta eterna? (Priv.). 2. Entonces, si alguien está contento, de vez en cuando cuelga el anzuelo cada vez más alto y así se va a Moscú y todos lo siguen, algunos lo más rápido posible, otros más silenciosamente (Prishv.). 3. Pero debido al hecho de que la rectitud de Ragozin no concordaba con su rectitud, resultó en soledad (Fed.). 4. No lo he visto desde que lo conocí en la oficina del comandante (B.P.). 5. Tuve buena memoria y de huérfano me salió un sentido del humor con la edad que renació, no sé cómo decirlo, y lamentablemente a veces es malvada ironía (Let.). 6. Que le duela la pierna herida, pero caminar lo calmará (teniente). 7. Y yo, que ya parecía conocer a los hermanos escritores, no adiviné de repente por qué tu interés no creció en la niña, sino en mí, y a medida que el cielo se despejó y los aviones zumbaban cada vez más sobre tu cabeza, te convertiste en más atento a mí (Let.). 8. Lucy se estremeció y se quedó helada, lo reconoció como su propio llanto. Lentamente, lentamente, como bajo una carga, giró la cabeza hacia la izquierda: el cerezo estaba allí en el mismo lugar, en medio del campo. Una vez alguien se apiadó de él, lo condujo con un arado y él, aprovechando esto, se convirtió en un nido, se levantó, recuperó la tierra de la tierra cultivable y comenzó a producir cultivos. Obedeciendo a su primer sentimiento involuntario, Lucy no se sorprendió, ya se dio cuenta de que ella no había elegido adónde ir, que estaba siendo guiada por alguna fuerza externa que vivía en esos lugares y la profesaba hoy (Resp.). 9. "El detective triste" no es una continuación de estas obras, sino el desarrollo de ese estado de ánimo estable que una vez convirtió a Viktor Astafiev en escritor, aparentemente a pesar de su destino. Tal vez alguien piense que la novela "El detective triste" es demasiado cruel y que el autor es indiferente al dolor y los problemas ajenos con una velocidad caleidoscópica, las familias se destruyen, los niños son abandonados, se cometen todo tipo de delitos, incluidos delitos graves, pero El autor parece mantener la calma. ¿Fue realmente el mismo autor que escribió la lírica y conmovedora “Last Bow” o “The Shepherd and the Shepherdess”? Pero recordemos que incluso entonces dijo la verdad más terrible de manera simple y ordinaria (Lansch.). 10. Un hombre extraordinario, navegó en barcos marítimos, vio mucho, habló de manera interesante. diferentes paises(gas.).

Signos de puntuación en una oración compleja.

Una oración compleja consta de dos o más unidades predicativas (oraciones simples), que pueden conectarse mediante conjunciones (coordinadoras o subordinantes) o combinarse sin ellas. Las partes estructurales de una oración compleja están separadas por signos de puntuación. Además, con varias combinaciones de unión y asociación no sindical de partes, se observa un patrón: con la asociación sindical, las partes están separadas por comas, su “fuerza” divisoria y separadora es suficiente para indicar el límite de las partes, ya que el las relaciones semánticas de las partes se expresan, por regla general, mediante uniones; con una asociación no sindical, se utilizan más signos de puntuación, ya que no solo fijan los límites de las partes, sino que también indican las relaciones semánticas de estas partes. Las funciones semánticas y gramaticales de los signos de puntuación aparecen en este caso con mayor claridad. Hay otra regularidad en el uso de signos de puntuación en una oración compleja: si hay más de dos partes en una oración compleja, entran en vigor las reglas básicas para organizar los signos para miembros homogéneos de la oración. Esto, en particular, revela el carácter sistemático de la puntuación.

Signos de puntuación en una oración compleja.

1. Las partes de una oración compleja se separan por comas si entre ellas se establecen relaciones de conexión, adversativa, disyuntiva, adjuntiva y explicativa: Mi narración resulta estrictamente documental, y luego debo seguir el camino elegido.(Chiv.); En el interior, los pasillos estaban cubiertos con una capa de cal dura y en el exterior no se veía nada sobre los pilotes.(Paust.); Ya sea que se escuche el repique de las campanas de la ciudad y del monasterio a través de las ventanas abiertas, ya sea que un pavo real grite en el patio o alguien tosa en el pasillo, todos involuntariamente llegaron a pensar que Mikhail Ilich estaba gravemente enfermo.(Cap.); Es necesario conseguir pan, es decir, hay que arar, sembrar, segar, trillar.(Cap.); Bykov no entendía por qué Vasiliev rechazó el viaje y el piloto tenía poco interés en los planes personales del teniente.(Sayan.).

En una oración compuesta, no se utiliza coma en los siguientes casos:

1) si las partes de una oración compleja tienen un miembro menor común o una cláusula subordinada común: ... Ahora todos ellos[árboles] eran visibles hasta el más mínimo detalle y todos se regocijaban y hacían señas(Privado); Cuando salió el sol el rocío se ha secado y la hierba se ha puesto verde; si la cláusula subordinada se refiere solo a una de las partes de una oración compleja, entonces su segunda parte está separada por una coma: Romashov sabía perfectamente que Shurochka no estaba en este grupo brillante y festivo, pero cuando miraba allí, cada vez algo dulcemente le dolía cerca del corazón y quería respirar a menudo por una emoción extraña y sin causa.(Copa);

2) si las partes de una oración compleja están unidas por una palabra introductoria común, tienen un miembro aislado común o están unidas por un significado explicativo en relación con la tercera parte, explicada por ellas: En una palabra, el tiempo ya había expirado y era hora de partir; Contrariamente a las predicciones de los pronosticadores, el cielo ya se ha despejado y la lluvia ha cesado; Pronto nos encontramos frente al desfiladero: El agua susurraba abajo y se oían las piedras caer.;

3) si las partes de una oración compleja son oraciones nominativas o impersonales de composición homogénea: ¿Tu escuchas? ¡Un gemido ronco y un estertor enojado!(PAG.); Los árboles goteaban y había olor a hojas por todas partes.; sin embargo, si hay más de dos oraciones nominativas y la conjunción se repite, se colocan comas, de acuerdo con la regla que se aplica al distinguir miembros homogéneos de una oración: El silbido de la arena submarina, el movimiento incómodo de un cangrejo, el vuelo de las gaviotas, la carrera de un gobio y el hielo redondo de una medusa.(Bagr.); Y el humo azul, y las primeras reuniones, una vaga ansiedad, y un pañuelo echado sobre los hombros, una casa de gobierno y un largo camino.(Sim.);

4) si partes de una oración compleja son oraciones imperativas, interrogativas o exclamativas; Lo que une aquí es una única entonación; las oraciones incentivadoras también pueden tener partículas comunes: ¿Dónde será la reunión y quién es su presidente?- entonación interrogativa general; ¡Qué silencio hay alrededor y qué claro está el cielo estrellado!- entonación exclamativa general; ¡Que brille el sol y canten los pájaros!- partícula general; El elemento unificador también puede ser una unión: El frío de mayo terminó, hizo calor y la cereza de pájaro se marchitó. Pero hay capullos de serbal y florecen lilas.(Priv.).

2. Una oración compleja puede contener un punto y coma si sus partes son significativamente comunes y tienen comas dentro: Un perro somnoliento aulló... la hierba crujió - pasó un erizo, chasqueando las mandíbulas tres veces; pero estos sonidos, inesperados e innecesarios, no sacudieron nada en el silencio oscuro y tranquilo de la noche sofocante.(M.G.); El corazón siente horror en este breve momento, que divide el rugido del trueno en golpes; y truenan, y las nubes estallan, lanzando flechas doradas de relámpagos desde sus filas al suelo.(M.G.); Esto me pareció una paradoja y me tomó un tiempo comprender el significado de sus palabras; pero él es así: detrás del rey Kilda hay un país culto, miles de iguales, criados en libertad civil, trabajo duro en las montañas, los mismos reyes solitarios, pero invisiblemente conectados.(Privado); Aunque conocía el camino, la última vez fue a los camiones cisterna durante el día; Por la noche todo parecía diferente, desconocido.(Kaz.).

3. Puede haber un guión entre las partes de una oración compleja si la segunda parte de la oración contiene un resultado inesperado, un fuerte contraste, una adición inesperada en relación con la primera parte: Fingió escuchar a la anfitriona, se asombró de las cosas más simples, se dio unas palmaditas en la rodilla y nuevamente habló solo de sí mismo.(Bendición.); Quizás le dé dinero, el gobierno lo permitirá y el monasterio volverá a levantarse.(Privado); Crucemos el arroyo a lo largo del roble y entremos en el pantano.(Privado); Pregunta y no te lo diré(Privado); Al principio tienes mucho miedo de perder los minutos: sabes que el tiempo es limitado, te retrasarán sin motivo y lo perderás para siempre.(Privado); Él evitó obstinadamente estar a solas con ella; o arrastró a Pika con él o se quejó de que no se encontraba bien.(F.).

4. En una oración compleja, puede encontrar una coma y un guión como un solo signo de puntuación: Mostrando los dientes, el mayor comenzó a golpearlo con un látigo contra cualquier cosa, y del dolor y el horror, Averky se despertó llorando.(Bendición.); Los siguientes en la fila eran las comisarías de policía, y allí nadie había oído nada sobre David.(Priv.). Esta división de partes de una oración compleja puede considerarse algo anticuada. es inconveniente las siguientes razones: en primer lugar, se produce una acumulación innecesaria de signos de puntuación, especialmente si la frase no está lo suficientemente extendida y no se complica con énfasis internos; en segundo lugar, si las partes de una oración son comunes, entonces dicho signo no transmite claramente la relación de las partes, especialmente si hay un guión adentro.

Este uso de la puntuación no debe confundirse con la combinación de una coma y un guión, cuando cada carácter tiene su propia base: Por costumbre, se contagió de este sentimiento, pero pronto se dio cuenta de que sólo estaba contento con el fuego, contento con el entretenimiento, con el hecho de que vendrían corriendo hacia él y lo arrastrarían fuera del granero sobre la hierba. , también se dio cuenta que el fuego estaba lejos y que nada de esto será”, y nuevamente sintió indiferencia, se volvió a acostar(Bendición.); Debajo de mis piernas desagradablemente debilitadas sentí que algo crecía desde abajo, me levantaba y luego caía hacia un lado, separándose, y el suelo se hundía cada vez más bajo mis pies.(Bendición.).

Ejercicio 52. Indicar las relaciones gramaticales y semánticas entre partes de oraciones complejas (conjuntivo, disyuntivo, adversativo, comparativo, adjuntivo); resaltar los sindicatos que los conectan; Explicar los signos de puntuación.

1. No veo la luz del sol, no hay espacio para mis raíces, no hay libertad para las brisas que me rodean (Alas). 2. Contéstame, sino me preocuparé (P.). 3. La tierra todavía parece triste, pero el aire ya respira en primavera (Tutch.). 4. Quería decirle algo, pero el gordo ya había desaparecido (G.). 5. Nunca lloró, pero a veces le invadía una terquedad salvaje (T.). 6. O [la tormenta] matará a alguien o la casa se incendiará (A. Ostr.). 7. Zakhar todavía sabe hacer al menos algo, pero Oblomov no puede ni sabe hacer nada (Bien). 8. Debes hablar hoy con tu padre, de lo contrario se preocupará por tu partida (Fox.). 9. Su rostro está negro, manchado de humo, manchado de hollín, sus manos también están sucias (M. G.). 10. No quieres pensar en nada, o los pensamientos y recuerdos vagan, turbios, confusos, como un sueño (Ser.). 11. Sus compañeros lo trataban con hostilidad, pero los soldados realmente lo amaban (Kupr.). 12. Ese día me encontré un poco mal, y por eso no esperé a cenar y me acosté (Ars.). 13. El tiroteo amainó, pero las balas de cañón y las bombas siguieron volando aquí, como también desde aquí (S.-C.). 14. Gavrik empujó la puerta con el pie y los amigos se arrastraron hacia el jardín delantero seco, bordeado de gallos de color púrpura (Cat.). 15. O iba a ir al jardín zoológico para estudiar domador de leones, o se sintió atraído por la extinción de incendios (Kav.). 16. El pecho inhaló profundamente la frescura vivificante de la brisa, y los ojos no pudieron apartarse de la gran tranquilidad del azul (N. Ostr.). 17. Madre y padre viajaban desde la estación de Siverskaya y nosotros, los niños, fuimos a recibirlos; y recordando este día en particular, con claridad festiva restablezco mi querido camino, como mi propia circulación sanguínea, desde nuestro Vyra hasta el pueblo de Rozhdestveno (Eb.). 18. Subí con mis pensamientos a la distancia gris de las estrellas, pero mi palma se deslizó sobre la misma superficie completamente impenetrable (Nab.).

Ejercicio 53. Coloque signos de puntuación en las oraciones dadas; explicar su configuración.

1. Unas palabras más, unas caricias de la madre y sueño profundo se apoderó de mí (Ax.). 2. No respondió a la pregunta y cada día se volvía notablemente letárgico y su fin se acercaba (L.). 3. Sasha dormirá lo suficiente, se levantará temprano, se atará sus trenzas negras a la cintura y huirá, y en la inmensidad de los campos podrá respirar dulce y libremente (N.). 4. Detrás de la enorme nube de humo no se veían las llamas, pero el humo volaba directamente con el viento hacia la finca y su olor amargo se podía sentir en las habitaciones (S.-Shch.). 5. La despedida de sus amigos conmovió a Olenin y comenzó a recordar todo el último invierno pasado en Moscú y las imágenes de este pasado, interrumpidas por pensamientos confusos y reproches, comenzaron a aparecer espontáneamente en su imaginación (L. T.). 6. El agua estaba tibia pero no estropeada, y había mucha (Garsh.). 7. Que se mude al pueblo a una dependencia o me mudaré de aquí, pero no puedo quedarme en la misma casa con él (Cap.). 8. Montañas salvajes e incluso terribles en su grandeza sobresalían bruscamente de la niebla y una corriente de humo blanco apenas perceptible se extendía a lo lejos (Cor.). 9. Caminar por las calles era peligroso, pero aun así Gavrik siempre aparecía y, deteniéndose en medio del patio, se metía dos dedos en la boca. Se escuchó un magnífico silbido (Kat). 10. Alexey sintió un escalofrío en la boca del estómago, pero entró en la habitación con paso alegre, alegre, sonriente (B.P.). 11. Tanto mi hermana como yo lloramos, mi madre también lloró (Ars.). 12. Las armas de los arsenales se oxidan, pero los shakos brillan... (Sim.). 13. En un minuto, un sirviente los llevará [los hongos] a un lugar desconocido y sin interés para ella, pero ahora podrá pararse y admirarlos tranquilamente (Nab.). 14. La decisión de Lisa quitó una piedra de su corazón y toda la casa inmediatamente cobró vida como si fuera enviada por la paz (Fed.). 15. Y cayó nieve y no pude ahuyentar el hechizo del invierno... (Bl.).

Ejercicio 54. Reescribir las oraciones; Explique la ausencia de una coma entre partes de una oración compleja.

1. La otra noche me atormentaba el insomnio y me vinieron a la cabeza dos o tres pensamientos (P.). 2. Todos los ojos se volvieron y sus narices se estiraron hacia la letra (Gonch.). 3. Las estrellas ya empezaban a apagarse y el cielo se estaba volviendo gris, cuando el carruaje llegó al porche de la casa de Vasilievsky (T.). 4. La entrada olía a manzanas frescas y había pieles de lobo y zorro colgando (L. T.). 5. Las mejillas de Gavrila se hincharon de manera divertida, sus labios sobresalieron y sus ojos entrecerrados de alguna manera parpadearon con demasiada frecuencia y de manera divertida (M.G.). 6. De estar mucho tiempo sentado, se le entumecieron las piernas y le dolía la espalda (Kupr.). 1. Y en las chozas, como en los viejos tiempos, brillaba una antorcha y las mujeres tejían las urdimbres en los telares de su bisabuela (A.T.). 8. En el bosque, la nieve todavía permanece intacta y los árboles permanecen cautivos en la nieve (Prishv.). 9. Por las mañanas, la casa de los kumys atraía a personas con pulmones débiles, y las manchas del sol que atravesaban el follaje sobre las mesas iluminaban las manos pálidas y de dedos largos que yacían inmóviles cerca de los vasos sin terminar (Fed.). 10. Esperé con emoción, preguntándome qué pasaría primero: los camachuelos, asustados por la aproximación del zorro, se irían volando o el disparo del cazador llegaría antes (Prishv.). 11. ...Aquí hay una isla y en la isla hay un arbusto (Prishv.).

Signos de puntuación en una oración compleja.

1. Se coloca una coma entre las partes principal y subordinada de una oración compleja. Las comas separan la cláusula subordinada si viene antes o después de la parte principal, o resaltan la cláusula subordinada si se encuentra dentro de la parte principal: Regresé a las diez a ese césped frío y dormido, al que llegué temprano esta mañana. En el fuego solar todo tarareaba en flores, fermentadas, fragantes, como si aquí todos estuvieran haciendo mermelada juntos(Privado); Cuando oscureció encendí la lámpara(Privado); doble cielo cuando las nubes se movían en diferentes direcciones, terminó con lluvia durante dos días(Priv.).

No hay coma entre la oración principal y la subordinada:

a) si hay una conjunción coordinante antes de la conjunción subordinante o palabra aliada: Vivía lejos de mi madre, en Alemania o Francia, y no podía visitarla con frecuencia. no estaba con ella y cuando ella murió, en mayo de 1939(Eb.);

b) si hay una partícula antes de la conjunción subordinada o palabra aliada no: nos adentramos en el bosque no cuando la lluvia ha parado, y cuando estaba en pleno apogeo;

c) si la cláusula subordinada consta de una sola palabra conjuntiva: Los estudiantes tenían programado un examen, pero no especificaron cuándo.

Si la conjunción subordinante está precedida por palabras que indican el significado de conexión ( especialmente, en particular, a saber, y también, pero sólo etc.), entonces se coloca una coma delante de ellos, y no antes de la conjunción: Es lindo en el bosque en primavera especialmente cuando los brotes de los árboles comienzan a abrirse; ella prometió venir pero solo cuando terminen los exámenes.

2. En oraciones complejas se pueden utilizar conjunciones complejas: desde, porque, porque, debido al hecho de que, debido al hecho de que, en vista del hecho de que, mientras, a pesar del hecho de que, en lugar de, de modo que, en la medida en que, en mientras, desde, antes, igualmente, especialmente desde, al igual que, antes, así. Se pueden incluir íntegramente en la cláusula subordinada y luego se coloca una coma antes de la primera parte de la conjunción: El rugido de la tormenta se oye cerca, detrás del cabo, mientras que en la bahía de Balaklava el agua, vertida al nivel de los antiguos terraplenes, permanece inmóvil(Paust.); Deberías cambiar de chica en las publicaciones con más frecuencia. porque por la tarde la escarcha se hace más fuerte(B.P.).

Estas conjunciones también se pueden desmembrar, según el significado de la oración, la selección lógica de sus miembros y la presencia de elementos léxicos especiales en la oración. En este caso, se coloca una coma antes de la segunda parte de la conjunción, y la primera se incluye en la parte principal como palabra correlativa: Porque nos levantamos muy temprano y luego no hicimos nada, este día me pareció muy largo(Cap.); Debido a que el verano es muy caluroso y seco, cada árbol tenía que ser regado(Cap.); Fyodor cambió mucho antes de lo que pensaba su madre y completamente no de la manera que ella esperaba(AV.); A los jóvenes les cuesta entender porque esta Rusia ya no existe(Paust.); Su rostro era sutilmente rosado y ligeramente brillante. porque recientemente se lavó la cara con jabón(sh.); No vayas al ataque hasta que recibas un pedido mío(sh.); Por la noche, casi todos los Evenks parecen cantar en sueños, y para que uno empiece a cantar y el otro se detenga(Privado)

Las conjunciones pueden o no desmembrarse dependiendo del énfasis lógico de una propuesta particular. Por ejemplo: Cada uno de nosotros, al convertirnos en partícipe de la vida de nuestro tiempo, recorre en ella un camino único, adquiere una experiencia puramente individual, que, sin embargo, es de interés para los demás, porque la fuerza de las personas, su fe en el futuro, se basa en la experiencia de cada uno(Chiv.) - cuando el énfasis se desplaza a la palabra porque (si se coloca una coma antes de la conjunción que), el significado de la justificación causal se manifestará en su totalidad y se convertirá en el principal de esta declaración (cf.: Cada uno de nosotros... adquiere una experiencia puramente individual, que, sin embargo, es de interés para los demás porque el poder de las personas...).

Como resultado del cambio de acentos y la reorganización de los signos de puntuación, la semántica de la cláusula subordinada puede cambiar. En particular, la conjunción tiene esta propiedad. Por ejemplo: Se tambaleó en tres pasos y, de repente, después de haber descrito un círculo completo con todo su cuerpo, de modo que por un momento sus piernas estuvieron directamente encima de su cabeza, Se empujó con fuerza de las barras, voló en un arco elástico de una braza y media hacia adelante, giró en el aire y hábilmente, como un gato, se sentó en el suelo.(Kupr.) - parte subordinada de la consecuencia; ...describiendo un círculo completo con todo tu cuerpo de modo que por un momento sus piernas estuvieron directamente encima de su cabeza- una cláusula subordinada del modo de acción con una connotación del grado de esta cualidad (la palabra se ha vuelto correlativa debido a la transferencia de énfasis). Sin embargo, tal transferencia no siempre es posible. Esto lo impide la organización léxica de la oración, que no permite un cambio de significado. Por ejemplo: Afuera era una noche completamente negra e impenetrable. Así que al principio Romashov tuvo que palpar el camino que tenía delante, como un ciego.(Kupr.) - en esta oración el grado de calidad ya está indicado en la parte principal y, por lo tanto, la parte subordinada no se puede transformar; además, la calidad no se piensa en la acción, sino en la denominación (sujeto). Casarse. posible transformación: Afuera reinaba una noche completamente negra e impenetrable, de modo que al principio Romashov tuvo que tantear el camino..

EN Últimamente Existe una tendencia a no desmembrar el sindicato si la parte subordinada viene antes que la principal: A medida que la nieve en la olla se volvió gris y se convirtió en un líquido lechoso y turbio, Pavel añadió nieve de un cubo.(ACERCA DE.). La indivisibilidad de la conjunción en esta posición se explica por el hecho de que la última parte de la oración suele enfatizarse, mientras que los acentos son raros al principio. Casarse: Esto es lo que pasó en el último minuto. antes de seguir a Elizaveta Alexandrovna al pasillo.(F.).

La división de la conjunción es obligatoria en presencia de palabras adyacentes a la primera parte de la conjunción y resaltándola lógicamente: cuando se usan partículas negadoras, intensificadoras, restrictivas y otras, palabras introductorias, adverbios. Todas estas palabras “tiran” el énfasis de la primera parte de la conjunción, contribuyendo a su transición a una palabra correlativa: Pastukhov se hizo amigo de Tsvetukhin. no porque gravitara hacia los actores(Alimentado.); no le soy indiferente solo porque ella es indiferente a mi(Er.); Las ventanas de la casa estaban abiertas aparentemente porque estaba muy tapado. Las conjunciones también se dividen en los casos en que la primera parte de la conjunción como palabra correlativa se incluye en una serie homogénea de miembros de la oración: Romashov se sonrojó hasta las lágrimas por su impotencia y confusión, y por el dolor por la insultada Shurochka, y porque no podía pronunciar una sola palabra a través de los sonidos ensordecedores de la cuadrilla(Copa).

La unión también puede romperse cuando se opone: Las melodías, mezcladas con lágrimas, fluyen directamente a lo largo de tus nervios hasta tu corazón, y lloras. no porque estés triste, sino porque el camino hacia tu interior ha sido adivinado de forma tan correcta y perspicaz.(Pasado.).

3. En oraciones complejas con varias cláusulas subordinadas, los signos de puntuación se colocan de acuerdo con las reglas que se aplican al separar miembros homogéneos de una oración: se tiene en cuenta si las partes subordinadas están conectadas por conjunciones coordinantes o no, si la conjunción coordinante es repetido o no repetido; También importa el número de conjunciones coordinantes repetidas. Por ejemplo: Pero tiro el periódico cuando ellos[cachorros] Despiertas y comienza una interesante lucha por la existencia. Y; Hemos estado conectados con este Vaska durante mucho tiempo, cuando tenía a Karai, y a mi perro Anchar le dispararon mientras cazaba(Priv.) - dos cláusulas subordinadas están conectadas por una conjunción A; Y también pensamos en el urogallo, que el ganado probablemente entró aquí y se asustó[aves], o tal vez en un claro desde arriba un halcón los miró, se abalanzó, los dispersó y solo quedaron huellas por las que deambulamos en vano. y luego ; Al acercarme a la casa, recordé que cerca, en un bosque de abetos con enebros, más de una vez ahuyentó a un viejo gallo negro, y allí también vivía una reina con un gallo joven(Prishv.) - dos cláusulas subordinadas están conectadas por una conjunción Y; Sin embargo, es muy importante pensar en ¿Qué era doble a mis ojos o en realidad había una doble huella y cómo podría ser que hubiera una doble huella de un pájaro?- no tuve tiempo(Prishv.) - tres cláusulas subordinadas están conectadas por diferentes conjunciones - o y Y; Ese día se decidió en la reunión, para que nosotros, como en otros pueblos, tengamos un verdadero pastor y los niños ya no se vean atormentados por esta difícil tarea(Prishv.) - dos cláusulas subordinadas están conectadas por una conjunción Y; Su madre, Zinaida Vitalievna, despertó exactamente la misma lástima. cuando, olvidándose de sus dependientas, peluqueras y masajistas, estaba cansada y se fue a dormir, o cuando enseñó a una niña a hacer moños(Blanco) - dos cláusulas subordinadas están conectadas por una conjunción o; Recuerdo, cómo corríamos por el bosque, cómo zumbaban las balas, cómo caían las ramas que arrancaban, cómo nos abrimos paso entre los espinos(Garsh.) - cuatro cláusulas subordinadas, no conectadas por conjunciones coordinantes. Las oraciones con cláusulas subordinadas subordinadas homogéneas no deben mezclarse con oraciones en las que la conjunción y después de la cláusula subordinada adjunta una nueva parte de la oración compleja: ¿A cuántos miles de preguntas está la clave de este conocimiento de que en la creatividad sólo actúa el propio pensamiento y es el único que determina la fuerza básica de la creatividad?(Priv.).

4. Las oraciones polinómicas complejas pueden tener dos o, menos comúnmente, varias partes principales. Su puntuación también está sujeta a las reglas que se aplican al separar miembros homogéneos de una oración. Por ejemplo, dos partes principales conectadas por conjunciones coordinantes no están separadas por una coma (consulte la sección "Signos de puntuación en una oración compuesta"): Cuando llegamos al bulevar Nikitsky, donde estaba ubicada la imprenta, La velada terminó y Blok se fue...(Pasado). Una conexión no sindical de partes implica el uso de una coma: Tan pronto como Svezhevsky dejó a Nina, cómo un estudiante de montaña corrió hacia ella, seguido por otra persona(Copa).

5. En una oración compleja con varias cláusulas subordinadas, así como en una oración compleja con composición y subordinación, pueden aparecer dos conjunciones (o palabras aliadas) una al lado de la otra: dos conjunciones subordinadas (o una conjunción subordinada y una palabra aliada), una conjunción coordinante y subordinante (o una conjunción coordinante y una palabra de conjunción). Las conjunciones coordinantes están separadas o no por una coma dependiendo de las condiciones contextuales.

Se coloca una coma en la unión de conjunciones si la "eliminación" de la cláusula subordinada interna no viola la estructura de la oración: Pero era imposible permanecer mucho tiempo en este pantano, porque cuando en la primera helada se cubrió con una capa de hielo, El agua debajo del hielo cayó y así se formó el hielo vacío.(Priv.) (cf.: ...fue imposible permanecer de pie durante mucho tiempo, porque el agua bajo el hielo había bajado...); En todo lo que llena la habitación se siente algo caduco desde hace mucho tiempo, una especie de descomposición seca, todo exuda ese extraño olor que desprenden las flores secas por el tiempo. Tanto es así que cuando los tocas se deshacen en polvo gris.(M.G.) (cf.: ...secados por el tiempo hasta desmoronarse...). Lo mismo con una combinación de conjunciones coordinantes y subordinantes: El perro hizo una pausa. y mientras ella estaba de pie, un hombre vio como un rayo de sol acariciaba todo el claro(Priv.) (cf.: ...el perro se detuvo y el hombre vio...); Para no caerme agarro la crin del caballo y cuando ya no dé miedo mirar hacia abajo, Veo que Veter Ivanovich camina hacia un lado.(Priv.) (cf.: ...Agarro la crin del caballo y veo...).

Si la "eliminación" de la cláusula subordinada destruye la estructura de la oración, entonces no se coloca una coma en la unión de las conjunciones. Esto sucede cuando la conjunción subordinante tiene un correlato en la parte principal de la oración. Por ejemplo: Pensé que si el cambio no ocurre a esta hora, entonces El juez del pato no disparó esta mañana.(Prishv.) - imposible “Pensé que... el juez no debería disparar a los patos”; en esta oración, una conjunción que une la siguiente oración compleja completa (si...entonces) No se coloca una coma incluso si se coloca una conjunción conectora antes de la conjunción subordinante o palabra aliada y: Es muy, muy posible que ella ni siquiera se hubiera casado con él por nada si hubiera conocido más detalles sobre él de manera oportuna. Pero sucedió en otra provincia: ¿Y qué podría entender una chica de dieciséis años...?(Adv.).

Al comienzo de una oración, las conjunciones coordinantes y subordinantes, por regla general, no están separadas por una coma (la conjunción coordinante aquí tiene un significado de conexión): Denis murió. Y cuando me fui, Su vieja me trajo un ganso...(Priv.). Ni una conjunción subordinante ni una palabra conjuntiva están separadas por coma al comienzo de una oración si comienzan una cláusula subordinada parcelada, que en este caso adquiere un significado conector: Y perdóname, y por siempre, por siempre... Porque ¿dónde pueden encontrarse ahora?(Bendición.).

No se puede colocar una coma entre dos conjunciones, incluso con una interpretación especial del autor, cuando, por ejemplo, el autor atribuye una conjunción coordinante a una cláusula subordinada (la estructura de la oración permite la separación de una conjunción coordinante y una subordinada). Por ejemplo: pero cuando comenzaron las lluvias de otoño, y luego el frío- con una fuerza nueva e inesperada se despertó en él el anhelo por sus hijos y su granja natal.(Sh.) - aquí, pero cuando se percibe indiferenciado, ya que después de la cláusula subordinada hay un guión que delimita claramente las partes subordinada y principal (cf.: Hasta octubre de alguna manera vivió en el bosque, pero cuando comenzaron las lluvias de otoño, y luego el frío, con nueva e inesperada fuerza...).

Una combinación de conjunciones puede formar una conjunción compleja, entonces, naturalmente, sus partes no están separadas por una coma: era muy parecido si hubiera un auto caminando a lo lejos(Priv.).

6. En una oración compleja se puede colocar un guión, que en este caso realiza funciones semánticas y expresivas adicionales. Con la ayuda de un guión, las partes subordinadas que vienen antes de la parte principal se pueden separar, subrayando la entonación: Cuando un águila, un halcón, un halcón finalmente grita: es a la vez hermoso y poderoso(M.G.).

Un guión puede realzar el carácter interrogativo de la parte subordinada de una oración, enfatizando lo inusual de su ubicación antes de la principal: ¿Por qué te pasó todo esto?¿Dime?

7. Se pueden colocar dos puntos en una oración compleja si la parte principal de la oración contiene palabras especiales que advierten de una explicación posterior. Los dos puntos cumplen así aquí su función explicativa habitual: Él advirtió de una cosa: que todos lleguen a tiempo; La orden fue lo siguiente: para que todos se preparen con antelación para el viaje.

Dos puntos también pueden preceder a una pregunta indirecta en una cláusula subordinada: Seguí pensando : ¿Cómo me tratarán mis amigos?(Cap.); Estaba muy preocupado por la pregunta. : ¿Vale la pena comprar este libro?(D.G.), Los dos puntos se utilizan de forma especialmente coherente si la pregunta indirecta va acompañada de un signo de interrogación: Ekaterina sólo quería asegurarse : ¿La nuera también se unirá a la conspiración?(Cima.). Miércoles, sin embargo: Pidió a los marineros que miraran - ¿Cuál es el problema?(Cima.).

En cualquier caso, dos puntos para una oración compleja es un signo poco común y poco característico. Va acompañado de una entonación especial de advertencia. En relación con la tendencia general hacia la ampliación del uso de guiones, la sustitución de los dos puntos por el signo "guión" es notable, incluso en el caso de que la parte subordinada contenga una pregunta: A menudo me hago la pregunta - ¿Cómo nos ven nuestros colegas extranjeros?(Ard.); ...los hermanos estaban preocupados - ¿Pugachev se quedará atrapado cerca de Orenburg o decidirá ir a Kazán?(Cima.); Una cosa que sabía con seguridad - que nunca olvidaré esta amargura otoñal, milagrosamente conectado con la ligereza del alma y los pensamientos sencillos.(Paust.).

8. En una oración compleja, se puede colocar un punto y coma entre las cláusulas subordinadas comunes: Sólo logré entender que su héroe era una especie de rey del norte, infeliz e insociable; que en su estado, en la niebla del mar, en una isla triste y lejana, se está desarrollando algún tipo de intriga política(Eb.); Davydov se sintió un poco triste porque que muchas cosas han cambiado allí ahora; que ahora ya no podrá sentarse toda la noche dibujando; que ahora aparentemente se han olvidado de el(Sh.). El punto y coma se utiliza especialmente en períodos prolongados:

Lucha en el bosque, en los arbustos, en el pantano.

Donde la guerra allanó el camino

¿Dónde estaba el agua para la infantería?

Barro hasta las rodillas y el pecho:

Donde los soldados vagaban abatidos

Y, deslizándose del tronco en la noche,

La artillería se hundía, los tractores estaban atascados.

Esta pelea es en un pantano salvaje.

En el segundo año de la guerra.

El gran hombre no salió de la ciudad.

Que todo el país tiene uno;

No para la fortaleza orgullosa,

Y para algunos, digamos ahora,

Localidad Borki

(A. TVARDOVSKY)

9. En una oración compleja, se pueden usar una coma y un guión como un solo signo de puntuación: a) si la oración está organizada en forma de punto, que siempre se divide en dos partes: un aumento y una disminución (a se colocan una coma y un guión en el lugar de la división): Lo que fue amargo para mí, lo que fue difícil y lo que me dio fuerza, lo que la vida me apresuró a afrontar, lo traje todo aquí.(TELEVISOR); b) si una serie de cláusulas subordinadas homogéneas precede a la parte principal: Y los camiones caminaban... Pero cuando la luz mortífera de los misiles enemigos se derramaba sobre ellos desde arriba, cuando las explosiones cercanas estallaban y levantaban el hielo, todavía caminaban.(ACERCA DE.).

Sin embargo, las comas y los guiones rara vez se utilizan como signo de puntuación único. Incluso en un punto, puede faltar un guión, especialmente si las partes principal y subordinada están estrechamente relacionadas entre sí: Por mucho que mi padre quisiera cumplir la promesa que le había hecho a su madre, a quien amaba entrañablemente, por mucho que quisiera ir a Bagrovo, a su casa, a su granja, a su estilo de vida de aldea, a sus actividades de aldea. y placeres, la idea de desobedecer a Praskovya Ivanovna no se le pasó por la cabeza.(Hacha.); Pero antes de leer, antes de escribir, fue aquí cuando florece el fragante pájaro cerezo, cuando estalla el racimo de los abedules, cuando los arbustos de grosella negra se cubren con la pelusa blanquecina de las hojas florecientes y arrugadas, cuando todas las montañas se cubren de tulipanes nevados. , llamado “sueño”, lila, azul, amarillento y blanco cuando la hierba sale de un tubo y las cabezas de flores envueltas en ella comienzan a salir del suelo por todas partes; cuando las alondras flotan en el aire sobre el patio desde la mañana hasta la tarde, esparciéndose en sus murmullos, monótonos cantos que se desvanecen en el cielo, que me agarraron por el corazón, que escuché hasta las lágrimas; cuando las mariquitas y todos los insectos salgan a la luz, las ortigas y las mariposas amarillas parpadearán, los abejorros y las abejas zumbarán; cuando hay movimiento en el agua, ruido en la tierra, temblor en el aire, cuando hasta un rayo de sol tiembla, abriéndose camino a través de la atmósfera húmeda, llena de principios vitales...(Hacha.).

La presencia de un guión en un período es más típica del uso moderno. Esto se debe a la ampliación general de las funciones del tablero.

Signos de puntuación para frases que no son cláusulas subordinadas

Las oraciones pueden contener frases que tienen la forma de cláusulas subordinadas, pero no lo son. Son expresiones significativas que contienen conjunciones subordinantes o palabras afines. Como regla general, estas frases no están marcadas con signos de puntuación.

1.B combinaciones indecomponibles No hay coma antes de una conjunción subordinante o palabra aliada: hazlo bien, hazlo al azar, hazlo bien, preséntate como si nada hubiera pasado, hazlo como debe ser, ven cuando quieras, ve a donde quieras, di lo que se te ocurra, paga Dios sabe cuánto, grita a todo pulmón, pase lo que pase, pase lo que pase etc. Estas frases son cláusulas subordinadas abreviadas, equivalentes a miembros de la oración: Hizo el trabajo correctamente. Si dicha frase forma una cláusula subordinada, se separa por una coma: Como debe ser, hizo el trabajo..

No hay coma en combinaciones. no solo eso, no eso, no eso, no de otro modo que, solo no, solo y... eso, es todo lo mismo y etc.: mi hermana estuvo ahí para mi como una madre. Si a la segunda parte de la combinación se le adjunta una cláusula subordinada, se coloca una coma: Todo lo que hace es hacer deporte(cf.: solo se hablaba sobre la llegada del escritor).

2. Entre las combinaciones que no son partes subordinadas, destacan facturación comparativa. Pueden ser funcionalmente similares a las cláusulas subordinadas, diferenciándose solo en la estructura: no representan una unidad predicativa. casarse, por ejemplo: Dasha sintió cómo todo en él temblaba finamente, como por una terrible emoción(A.T.) - volumen de negocios comparativo; Sólo los rincones del salón permanecieron inmóviles, apretado como una almohada con una pluma, lleno de invitados(M.G.) - una oración comparativa incompleta que entra en circulación.

Frases comparativas que comienzan con conjunciones comparativas ( como si, como si, exactamente, que, en lugar de, como si etc.), están resaltados (o separados) por comas: El sol le quemaba las manos y las rodillas, la tierra respiraba con calor, incluso se veía que encima de ella, como sobre un brasero, el aire esta temblando(Bendición.); Sufrí por el querido y bondadoso Ivan Andreich, como por mi hijo.(Cap.); Maydannikov hacía girar una astilla de hierro en su mano como si fuera un sable.(sh.); Recuerdo la guerra más por trabajo que por estudio.(Chiv.); Y perezosamente, como si se estuviera quedando dormido, el sereno golpeó una vez el mazo.(Paust.).

3. Siempre se resaltan las revoluciones que comienzan con combinaciones. como y, como regla, como excepción, como siempre, como ahora, como a propósito, como ahora etc., excepto los que están incluidos en el predicado: Como regla general, en estos lugares llueve mucho.(cf.: Suele llover mucho en estos lugares.).

4. Por turnos se coloca nada menos que y nada más que una coma: Esta tarea podría completarse nada menos que el; se podía ver a lo lejos nada más que una pequeña torre.

5. Rotaciones con sindicatos comparativos. como, como si, como si, como si no están separados por comas en los siguientes casos: a) si la frase tiene el significado de las circunstancias de la forma de acción (dichas frases se reemplazan fácilmente por un adverbio o una forma instrumental de un sustantivo): El camino se torció como una serpiente(cf.: se retorcía como una serpiente); b) al indicar identificación: ella miro a su madre como una hermana mayor; c) al transmitir el valor “como”: Se puso al volante como un chófer.; d) si la frase es un predicado o está muy adyacente al predicado: La vida como leyenda; Todo en la pantalla era como en la vida.; e) si el cambio va precedido de la negación de no o palabras completamente, completamente, casi, como, exactamente, exactamente y etc.: No hace todo como lo hace la gente; Por la noche la ciudad era tan brillante como el día.; f) si el volumen de negocios es una combinación estable: pálido como la muerte, brillar como un espejo, blanco como un aguilucho, girar como una ardilla en una rueda, hambriento como un perro (como un lobo), ir como a una ejecución, volar como una flecha, sentirse como en casa, apegarse a Tu garganta como un cuchillo, la lluvia cae como de un balde.. Sin embargo, en tales casos también son posibles las fluctuaciones causadas por las condiciones del contexto.

Ejercicio 55. Reescribir las oraciones; Explique los signos de puntuación en la unión de las cláusulas principales y subordinadas.

1. Por muy fácil que fuera cortar el pasto mojado y débil, era difícil bajar y subir las empinadas laderas del barranco (L.T.). 2. Confundió el rastro de un zorro con el de un perro y, a veces, incluso se perdió, lo que nunca le sucedió en su juventud (Cap.). 3. Aunque todavía era temprano, las puertas estaban cerradas (Cor.). 4. La madre detuvo su pregunta con un movimiento de la mano y continuó como si estuviera sentada ante la propia justicia (M. G.). 5. La hierba era tan espesa y jugosa, tan brillante, de un verde fabulosamente encantador y tan tiernamente rosada desde el amanecer, como las personas y los animales ven solo en la primera infancia (Kupr.). 6. El tío Kolya argumentó que la felicidad de la gente depende de la educación. Mi padre creía que la revolución traería la felicidad (Paust.). 7. Todo lo relacionado con el hogar ocupaba a mi madre tan poco como si viviera en un hotel (Nab.). 8. Delante se veía un velo blanco, como si el río se hubiera desbordado (A.T.). 9. A medida que ardía el fuego, los arbustos y los troncos de los árboles que sobresalían de la oscuridad se hacían más brillantes (Ars.). 10. De sus labios que saltaban silenciosamente quedaba claro qué enseñanzas seleccionadas leyó a los que rompían el silencio (Fed.). 11. Por el contorno de las nubes, por el oro del follaje otoñal, este día es tal que es más hermoso que el día de primavera (Inb.). 12. Y en todas partes, donde el bosque era más ralo, se extendían en el suelo lienzos blancos de luz de luna (Cat.). 13. Morozka se dio cuenta de que la conversación había terminado y caminó con tristeza hacia la caseta de vigilancia (F.). 14. Comprendí temprano lo que mi madre entendía tan bien en relación con los boletus: que en tales casos hay que estar solo (Nab.).

Ejercicio 56. Lee la oración. Indicar el uso disecado y no segmentado de conjunciones complejas. Explique el motivo del desmembramiento.

1. Pero antes de montar, consideró que era su deber dirigirse al caballo con este discurso (Wing.). 1. Matryona ya caminaba hacia el granero, como si arrastrara con fuerza el abrevadero, antes de que apareciera la abuela (Gonch.). 3. Y la confusión se debió a que Anna Pavlovna dejó que su hijo fuera a San Petersburgo para servir (Gonch.). 4. Desde que el juez eterno me dio la omnisciencia de profeta, en los ojos de la gente leo las páginas de la malicia y el vicio (L.). 5. Antes de detenerme en este bosque de abedules, mi perro y yo caminábamos por un alto bosque de álamos (G.). 6. Pero antes de hablar de la personalidad del oficial y su conversación, es necesario mirar más de cerca el interior de su caseta y conocer al menos un poco sobre su estilo de vida y actividades (L. T.). 7. Poco se habló del curso general de los asuntos, en parte porque no sabían nada positivo, en parte porque sentían vagamente que la causa general de la guerra iba mal (L. T.). 8. Samoilenko, desde que dejó Dorpat, donde estudió medicina, rara vez veía alemanes y no leía un solo libro alemán (Cap.). 9. En Basilea reinaba el silencio del domingo, de modo que se podía oír a las golondrinas correr, arañar los aleros con sus alas (Pasado). 10. Mientras hablaba, recobró el sentido (M. G.). 11. Knyazev habló como si ya hubiera dicho y hecho lo mismo muchas veces (V. Sh.). 12. Antes de bajar al refugio, aún logró notar cómo los soldados cerca de los cañones antiaéreos, jugueteando frenéticamente con los cañones, quitaban algunas piezas pesadas de los cañones (F.).

Ejercicio 57. Reescribe las oraciones agregando los signos de puntuación que faltan; Explique la presencia o ausencia de una coma en la unión de conjunciones subordinantes.

1. Finalmente comencé a tener esperanzas de que cuando Gez despierte, si tan solo pudiera despertar, pueda hacerle expiar la broma salvaje de la que ahora casi se arrepiente (Green). 2. Creo que si me dieran una milésima parte de este dinero perdido, construiría una casa y montaría una buena granja (Verde). 3. Dormí mucho tiempo porque cuando desperté ya era de noche (Garsh.). 4. El ciego sabía que el sol miraba dentro de la habitación y que si extendía la mano por la ventana, de los arbustos caería rocío (Cor.). 5. El oso se enamoró tanto de Nikita que cuando iba a algún lugar el animal olisqueaba el aire con ansiedad (M. G.). 6. Cada uno de nosotros comprende que dondequiera que una persona lucha por la libertad, lucha por ella y por nosotros (Paust.).

Ejercicio 58. Reescribe el texto. Explicar el uso de los signos de puntuación.

Aunque la historia llevó a esto, no planteé la pregunta de qué es la música y qué conduce a ella. No hice esto no sólo porque, al despertarme una noche del tercer año, encontré todo mi horizonte inundado con más de quince años de anticipación y, por lo tanto, no tuve la oportunidad de experimentar sus problemas. Pero también porque ahora deja de tener relación con nuestro tema. Sin embargo, no puedo evitar la misma pregunta en relación con el arte por excelencia, el arte en general, es decir, en relación con la poesía. No la responderé ni teóricamente ni de forma bastante general, pero mucho de lo que cuento será una respuesta que puedo dar para mí y para mi poeta.

(B. Pasternak)

Ejercicio 59. Reescribir las oraciones; Explicar los signos de frases comparativas y cláusulas comparativas.

1. Su padre y su madre son como extraños para ella (Amable). 2. Sí, no todo lo hacía como a la gente (M. G.). 3. La cabeza está rapada, como la de un niño (Pan.). 4. Sus palabras brotan como granos grandes y uniformes (Ven.). 5. Me quedé como fascinado (Ars.). 6. Las salpicaduras y las olas eran como en la vida (Fed.). 7. El hielo es como el hielo, los desiertos son como los desiertos (Cav.). 8. De ellos, como un químico que utiliza líneas espectrales, un arqueólogo leyó el pasado de estas costas (Paust.). 9. Aun así, utilizar este mapa era más seguro que preguntar a los residentes locales (Paust.). 10. Convéncelo, no lo convenzas, como guisantes contra una pared (V. Sh.). 11. Miraba a su alrededor en todas direcciones, como un animal atrapado por niños (P.). 12. Ella misma caminaba como una salvaje (Sabueso). 13. El oficial jadeó y, acurrucado, se sentó en el suelo, como un pájaro baleado en vuelo (L. T.).

Ejercicio 60. Reescribe las oraciones usando signos de puntuación.

1. El público lector logró acostumbrarse a Chéjov como humorista (Fed.). 2. Eres como antes otra vez (Fed.). 3. Al igual que el domingo, en lugar de hacer las cosas habituales del domingo, la gente va a pasar el rato al Mercado de Pájaros... (Sol.). 4. Así como al hombre apasionadamente enamorado le resulta agradable hablar delante de él de la mujer que ama, y ​​así como él mismo disfruta hablando de ella, así el pescador de hielo obtiene gran placer al hablar de pesca (Sol. ). 5. Sírveme como le serviste a él (P.). 6. Chertkov entró en su pasillo, en el que hacía un frío insoportable, como siempre ocurre con los artistas (G.). 7. El aire es limpio y fresco, como el beso de un niño (P.). 8. Y la cortina se mueve del cielo a la tierra, balanceándose, y como en polvo dorado, el borde del bosque se alza detrás de ella (Fet.), 9. Su existencia está encerrada en este apretado programa como un huevo con cáscara (Cap. .). 10. Los ojos de Nikita son de niña, grandes y azules como su camisa (M.G.). 11. Aspen combina mejor con el cielo grisáceo del norte que con el azul llameante de los cielos (Sol.). 12. La industria funcionó como en un sueño (Paust.). 13. Dos grandes alemanes como Schiller y Goethe no pudieron evitar encontrarse (Paust.). 14. ...El polvo de los nidos de los grajos voló por el aire y una pelusa blanca colgaba y cubría todo, como si alguien allí arriba estuviera rompiendo los colchones de plumas (Genial.). 15. Ahora puedo ver claramente su rostro. Está tan arrugado como sus manos (Genial). 16. Y sus ojos brillan y parece más joven y su habla se vuelve suave, melodiosa, como si estuviera leyendo una oración (Genial). 17. De nuevo, como en la infancia, tengo palomas (Arr.). 18. El tamaño de las alas de un halcón es mucho mayor que el de una paloma (Apoc.). 19. Todos los días se apaga como una vela (Paust.).

Signos de puntuación en una oración compleja sin unión.

1. Las partes de una oración compleja no sindical, que actúan como unidades predicativas homogéneas que transmiten relaciones enumerativas, están separadas por comas: El océano rugía detrás del muro como montañas negras, la tormenta de nieve silbaba fuertemente en el pesado equipo, todo el barco temblaba(Bendición.); Estaba oscureciendo y hacía mucho frío, y estaban suministrando agua a la cocina. Los niños vinieron y se hicieron callar.(Pasado.); Desde pequeño me sentí atraído por lo lejano y desconocido, siempre quise ir a algún lugar y a algo.(Chiv.).

Muy a menudo, al enumerar, como ocurre con los miembros homogéneos de una oración, a la última parte de la oración se le añade la conjunción y. A diferencia de las series homogéneas de formas de palabras, la parte de una oración compleja unida por una conjunción está separada por una coma: Y en el patio golpeaban las alfombras, las nubes se alzaban sobre el jardín como terrones de grasa interior, y nubes de polvo alcalino, posándose sobre el cielo grasiento, parecían cargar el aire con una tormenta.(Pasado.).

2. Las partes de una oración compleja sin unión se pueden separar. punto y coma. La condición para tal división es un grado significativo de prevalencia de las partes predicativas, su conexión semántica menos estrecha entre sí; Un punto y coma es especialmente apropiado si hay comas dentro de las partes de una oración compleja, indicadores de su división interna. En este último caso, el punto y coma se convierte en el único signo de puntuación posible, ya que las comas no podrán mostrar distintos grados de desmembramiento de la oración en su conjunto: El agua clara gorgoteaba y chapoteaba en los estanques; de hermosos jarrones que colgaban en el aire entre los árboles, las plantas trepadoras descendían en guirnaldas(Copa); Nápoles creció y se acercó; Los músicos, brillando con instrumentos de metal, ya se habían apiñado en la cubierta y de repente ensordecieron a todos con los sonidos triunfantes de una marcha.(Bendición.).

En una oración compleja sin unión, las partes se pueden conectar de diferentes maneras, por lo tanto, las más estrechamente relacionadas se separan con una coma y las menos relacionadas, con un punto y coma: Detrás de la estación de madera de color ladrillo se ven troikas, suenan campanas, los taxistas gritan y compiten entre sí; El día de invierno es gris y cálido.(Bendición.). Sólo un punto y coma permite delimitar una parte que tiene significado independiente. Por ejemplo: En la hierba, en los cornejos y en los rosales silvestres, en los viñedos y en los árboles, las cigarras abundaban por todas partes; el aire tembló por su grito resonante, monótono e incesante.(Cupr.) - con una coma, la última parte de la oración se combinaría con el miembro común anterior en todo momento.

Por lo general, se coloca un punto y coma en el lugar de una conexión no sindical entre dos oraciones complejas (o una oración simple y una compleja): Durante horas enteras, mientras daban las siete, las ocho, las nueve, mientras la noche de otoño, negra como el hollín, caía tras las ventanas, yo examinaba su guante viejo, o la pluma con la que siempre escribía, o sus pequeñas tijeras; No hice nada, tenía claramente la conciencia de que si había hecho algo antes, si araba, cortaba, cortaba, era sólo porque ella quería(Cap.).

En lugar de una división "grande", se coloca un punto y coma, combinando así partes que están más estrechamente relacionadas en significado en bloques temáticos completos, dentro de los cuales puede haber oraciones conectadas por conjunciones coordinantes: En él [el cielo] tres surgieron figuras delgadasálamos lejanos; Parecía que estaban disminuyendo o subiendo, y el cielo y el trigo cubierto de él oscilaban, subían y bajaban.(M.G.). Las combinaciones internas de personajes en dichos bloques pueden ser muy diversas.

3. En una oración compleja sin unión con relaciones explicativas y explicativas entre partes, se colocan dos puntos. El carácter explicativo de la segunda parte de la oración, por regla general, se revela mediante una posible sustitución de palabras, a saber: Pasa un poco más de tiempo y entonces surge un nuevo problema: el abuelo está enfermo, no hay nadie para arar y sembrar.(Privado); Inmediatamente me llamó la atención una fotografía en color: la plaza bajo el cielo azul.(Eb.). La naturaleza de la segunda parte de la oración también se puede revelar con la ayuda de palabras especiales que advierten sobre aclaraciones posteriores (estas palabras se encuentran en la primera parte de la oración): Sucedió así: íbamos de reconocimiento a un bosque salvaje.(Privado); Que un pensamiento se exprese millones de veces, pero cuando aparece como un pensamiento espiritual, siempre es un pensamiento nuevo: es una especie de reavivamiento personal del mismo.(Privado); Es posible, por supuesto, que una liebre cobarde se arme de valor y no mire atrás, pero aquí sucede algo más: no tuviste miedo, no sucumbiste al engaño de las hojas que caían, y en ese momento alguien se aprovechó de ti y silenciosamente te agarró entre los dientes por detrás(Privado); Hay un viejo cartel en nuestra región: el vigésimo día después de las grullas, comienza la arada para los cultivos de primavera.(Priv.).

Se recomienda poner dos puntos si la segunda parte de una oración compleja no sindical indica la base, el motivo de lo que se dice en su primera parte (puede insertar conjunciones entre las partes desde, porque): Esto se aplicaba a mí, y como Emelyan me llamó kikimora de cuatro ojos, concluí que el grado de su irritación contra mí era muy fuerte: sólo en momentos de aguda ira y odio por todo lo que existe se permitía reírse de mi anteojos(M.G.); Nastena estaba completamente agotada, pero no se atrevió a insistir a su suegro: era imposible demostrar que por alguna razón necesitaba un barco.(Desparramar).

El carácter explicativo de la relación se enfatiza en una oración compleja no sindical mediante verbos en la primera parte, advirtiendo sobre la presentación posterior de un hecho. Si hay verbos ver, entender, oír, mirar, aprender, sentir etc., luego entre las partes de dicha oración puede insertar la conjunción que; si hay verbos mira, mira a tu alrededor, escucha, es decir, verbos que no son capaces de adjuntar una explicación directamente, entonces se pueden insertar combinaciones y vi eso; y escuché eso; y sentí que y etc.: Inmediatamente me di cuenta: el gallo estaba en algún lugar por aquí.(Privado); No sé cuánto tiempo dormí, pero escucho: hay trabajo en mi habitación otra vez.(Priv.). En los verbos que expresan percepción sensorial, también es posible una coma, si no hay entonación de advertencia en la primera parte de la oración: Escucho un sonido de lástima que viene de los campos, el viento trajo el aliento de los campos.(Zorro.).

Estas son las reglas. Sin embargo, en la práctica de impresión reciente, es cada vez más posible encontrar un guión en lugar de dos puntos en los casos enumerados. Esta tendencia es bastante pronunciada. El guión se utiliza especialmente cuando se transmiten relaciones explicativas: Todo quedó claro: un caballo se alimentaba en el claro y, en algún lugar de aquí, cerca, alguien pasaba la noche.(Sala.); En el claro brillaron y se apagaron bolitas de colores tenues: la luna se reflejaba en la hierba como en la superficie del agua.(Sala.); La Federación de Fútbol decidió descalificar al deportista por muchas razones(gas.); A veces, por la noche, se escuchan gritos salvajes desde arriba: esto significa que el rival de un gato ha aparecido en el techo.(gas.); Pero en las aldeas no hay instaladores: allí viven operadores de máquinas y pastores.(gas.); Miró a su alrededor con miedo: nadie(Desparramar).

Al renunciar a su posición, los dos puntos como signo de puntuación no desaparecen, se utilizan en nuevas condiciones sintácticas, donde su "poder" explicativo puede manifestarse más, por ejemplo, en una serie de construcciones nominativas expresivas que ahora se utilizan activamente en encabezados, especialmente en títulos de secciones de periódicos: Televisión: programa semanal; Escuela Superior: Otra Mirada al Gobierno Estudiantil; Poesía: cara a cara con el lector.

Hay otra situación del habla en la que los dos puntos conservan constantemente su significado. Se trata de frases complejas en las que la segunda parte, explicativa, es una frase compleja. Las conjunciones subordinantes, que comienzan la segunda parte de la oración, aparecen inmediatamente después de los dos puntos, pero en realidad conectan partes de la construcción explicativa, es decir, no están directamente relacionados con la primera parte: Entonces me quedó claro: para comprender mejor a las personas, es necesario vivir entre ellas.(gas.); Pero pasa el primer mes de trabajo y llega otro nuevo.[Jefe de departamento] da órdenes para observar: ¿qué se puede hacer para mejorar los indicadores de los informes?(gas.).

4. El guión se usa ampliamente en una oración compleja sin unión. El guión se coloca:

1) si existen relaciones adversativas entre las partes de una oración compleja no sindical: Afuera, el sol se tiñeba de rojo entre el vapor helado: hacía calor en la casa. Afuera el calor del verano era abrasador: la casa estaba fresca y el olor apacible de las bolas de naftalina se mezclaba con el frescor.(Bendición.); No es un caballo garabateando - mi corazón late(Sn.);

2) si la segunda parte de la oración contiene una indicación del resultado, un cambio rápido de eventos: Krainev encendió las cuerdas y estallaron en llamas.(E.P.);

3) si la segunda parte de la oración tiene el significado de consecuencia, una conclusión de lo informado en la primera parte: Otro disparo: el cochero dejó caer las riendas y se deslizó silenciosamente bajo las ruedas.(sh.); La cereza de pájaro era grande, en racimos largos, limpios y pesados ​​sin hojas; solo tienes tiempo para poner las manos debajo de ellas.(Desparramar);

4) si en la primera parte de la frase se indica el tiempo o condición para realizar la acción indicada en la segunda parte: El rostro desgastado arde y, si cierras los ojos, toda la tierra flota bajo tus pies.(Bendición.); Si entras en una cabaña como ésta en invierno, no huele el espíritu viviente.(v.sh.); Chico guapo. Aféitate la barba ahora, ponte un traje - profesor(v.sh.); Te duele la pierna, sientes...(v.sh.);

5) si la segunda parte de la frase contiene una comparación con lo dicho en la primera parte: Dice una palabra: canta el ruiseñor; Pasará y te dará sol.;

6) si la segunda parte de la oración entra en relación de conexión con la primera: Sucede que las grullas parpadean en el horizonte, un viento débil lleva su grito lastimeramente entusiasta, y un minuto después, por mucho que mires con avidez en la distancia azul, no verás ni un punto, no oirás ningún sonido. Al igual que las personas con sus rostros y discursos pasan rápidamente en la vida y se ahogan en nuestro pasado.(Cap.); Pero Nikitich puede hablar así toda la noche, sólo mantén los oídos abiertos.(v.sh.);

7) si la segunda parte de la frase tiene un significado objetivo: Sabía que había estado viendo piedras desde la infancia. Piedra y óxido de tejados sin pintar.(Sn.); Lo sé - oh, no habrá milagros...(Sn.); Me encontré con tu mirada, la ansiedad en ella se congeló(Sn.); Cuando era joven, lo recuerdo, iba a la ciudad, mira, ya está volando, y con qué medio chal.(Sn.).

El guión finalmente se fija en una oración compleja no sindical con partes estructuradas de manera diferente, especialmente si la segunda parte es una oración nominativa: La puerta se abrió: un mentón duro cubierto de barba de un día, una frente fruncida, pero la expresión de un rostro alargado, arrugado por el sueño, era de mal humor y amarga y la voz era de mal humor, indecisa.(Tendr.); Aristóteles lo miró fijamente: una barba polvorienta, el ceño fruncido, párpados arrugados, ojos inquietos debajo de ellos.(Tendr.).

Esta actividad del signo se explica por sus cualidades funcionales: el guión no es sólo un indicador de las relaciones semánticas entre partes de la oración, sino también un delimitador nítido. Es esto último lo que es importante, ya que las relaciones de las partes en una oración compleja no sindical a menudo son vagas, como si estuvieran borradas: Todos se calmaron, solo quedó uno: bajo, delgado, con una sonrisa burlona escondida en su barba recortada en su rostro de pómulos altos.(Tendr.); La multitud, sí, parece, y Zadok está desconcertado por la tranquilidad del invitado: está de pie en el vacío, pequeño, absurdo, con ropas muy hundidas, impotente y lamentable.(Tendr.).

5. Una oración compleja sin unión puede tener un solo signo de puntuación: una coma y un guión. Este signo es cada vez menos común, aunque en el pasado reciente estaba bastante activo: Toda la casa quedó en silencio, incluso la señora llenó su habitación de chicas y habló en un susurro.(Bendición.); Hay mucha gente, toda la gente está bronceada, con caras curtidas, en pantalones cortos y botas largas.(Bendición.); Incluso el agua se agitó, así saltaban las ranas.(Priv.) Este signo no está asociado a la transmisión de ningún significado especial, puede aparecer en la posición de coma, puntos suspensivos y guiones, para los cuales las condiciones de uso están claramente definidas. La coma y el guión no han adquirido su significado especial y por ello poco a poco van dando paso a signos de puntuación con significados más diferenciados.

Una coma y un guión como signo de puntuación único no deben confundirse con una combinación de estos signos, cuando un guión delimita partes de una oración compleja no sindical y una coma separa una construcción separada o parte subordinada de una oración al frente: No habían pasado ni tres horas desde el amanecer y ya parecía que el mediodía estaba cerca: hacía mucho calor, había luz por todas partes y había mucha gente cerca de las tiendas al final de la calle.(Bendición.); Un tipo de rostro grande, el maquinista de la lancha, miró con mirada indiferente el cielo nublado, encendió el motor y al instante todo se calmó, se quedó en silencio en el agua, fuertemente acordonada por los botes, sin salpicaduras, sin ruido. , sin brillo(Vínculo.).

Ejercicio 61. Explicar el uso de comas y punto y coma en una oración compleja no conjuntiva.

1. El viento, todo es viento, sopla y sopla en el otoño (Prishv.). 2. Helada ligera, por la mañana cae nieve fina sobre el cereal de ayer, atento a cualquier alivio: polvo (Prishv.). 3. Nina nunca usa botas de fieltro. En invierno usa botas de piel; un abrigo de piel adornado con piel de astracán gris, cosido a la cintura; en la cabeza hay un gorro del mismo astracán (Cool.). 4. Ella [Shurochka] llevaba un vestido liso blanco con flores rojas en el cinturón, en el lado derecho; las mismas flores se sonrojaron brillante y cálidamente en su cabello (Kupr.). 5. El viento del sur sopló durante una semana, hizo más calor, la tierra retrocedió y la última vegetación cubierta de musgo floreció brillantemente en la estepa (Sh.). 6. Rostepel aguantó hasta San Miguel, luego llegó la escarcha y cayó nieve; Día tras día, el frío se hizo más fuerte, cayó otra cuarta parte de la nieve, y en los huertos abandonados de Obdon, a través de la parte superior de las cercas, con vainica con mechones de niña, se extendieron puntadas de huellas de liebre (Sh.). 7. Sobre su hombro colgaba un frasco de níquel con paredes de corcho; Colgando de su mano, un arapnik retorcido (Sh.) fue arrastrado detrás de él como una víbora.

Ejercicio 62. Reescribe las oraciones usando signos de puntuación. Explique su uso.

1. Cielo nublado por la mañana completamente gris (Prishv.). 2. Hay un bosque en la montaña, y detrás del bosque sale el sol (Prishv.). 3. Todos se levantaron entre exclamaciones y entre risas las señoras buscaron sus sombreros y paraguas y se pusieron guantes (Kupr.). 4. Detrás de la valla pintada de azul había cosacos semidesnudos, al otro lado, a lo largo del camino plantado de castaños, cien llegaban al patio: refuerzos del Don (Sh.). 5. Ahora tenía diecisiete años y estaba entre los marineros y soldados leyendo el salvoconducto (Cat.). b. En invierno, los días son cortos y oscurece temprano, mucho antes de la cena. La calle lejana, con sus tranquilos graneros nevados y sus tejados blancos, está rodeada de estrellas (Pan.). 7. La primavera de la estepa amenazaba en cada lugar luminoso y en cada barranco con ruidosos arroyos de agua nevada (Sh.). 8. El deshielo devoró la nieve y la carretera se deterioró en apenas dos días (Sh.). 9. Las grandes estrellas brillan con luces azules, blancas y doradas, la estrella Sirio tiene rayos como pestañas (Pan.). 10. Este mes diurno es innecesario, cuelga y se derrite al sol, se derrite y desaparece, ya se ha derretido, un sol reina en la masa azul del cielo (Pan.).

Ejercicio 63. Reescribir las oraciones; Explicar el uso de dos puntos.

1. Oblomov se despertó: frente a él, en realidad, no en una alucinación, estaba el verdadero, verdadero Stolz (Gonch.). 2. Grinka la esperó dos días y luego se dio cuenta: no vendría (V. Sh.). 3. Y a veces piensa en sí mismo: sale bien (V. Sh.). 4. Comenzaron a vivir y vivir con Valyusha, y poco a poco empezaron a darse cuenta de que eran completos desconocidos el uno para el otro. Pero ya era demasiado tarde: un año después tuvieron una hija, Nina, bonita, de cara redonda y rubia (V. Sh.). 5. A él mismo le hubiera gustado divertirse y honestamente intentó trabajar primero con el mono y luego con los cubos, pero nada funcionó: no era interesante y de alguna manera no importaba (Pan.). 6. Y de repente sientes: ahora lo has agarrado, ahora te has apoderado de él, ¡ahora ha llegado el verdadero invierno! (Priv.). 1. Los nuevos residentes de la dacha a menudo pelean con sus esposas: los maridos corren hacia el bosque, las esposas se esfuerzan por limpiar el terreno en busca de bayas y verduras (Prishv.). 8. Luego ocurrió un evento similar a un milagro en la casa de campo: el rosal, oprimido, salió a la luz, floreció en septiembre y floreció hasta las heladas (Prishv.). 9. Y sólo por la forma de las copas se sabe: los árboles son como cera (Prishv.). 10. Este jardín es como uno público: entra y juega todo el día (Pan.).

Ejercicio 64. Explique el uso de un guión en una oración compleja sin unión.

1.- No tiene sentido sentarse o pasar la noche aquí. Si los soldados lo ven, todos estarán en problemas (Paust.). 2. Debe haber tenido ceguera nocturna: le lloraban los ojos todo el tiempo (Paust.). 3. No es necesario que responda: lo sé (Pasado). 4. Sintsov soltó una ráfaga: el camión cisterna desapareció, la escotilla se cerró de golpe (Sim.). 5. - ¡Si no puedes resistirte, le gana a un mentiroso! (Sim.). 6. Semka Ermolaev se sintió ofendido. Bueno, ofendieron y ofendieron, sucede (V. Sh.). 7. La tía estaba triste, no durmió lo suficiente o algo así (V. Sh.). 8. El jefe leyó la introducción y pensó en ello. Luego dejé todos los cuadernos a un lado, decidí llevarlos a casa y leerlos (V. Sh.). 9. - La gente también necesita reírse. Trabajan mucho, aquí no hay entretenimiento especial, déjalos reír, nada (V. Sh.). 10. La bombilla no estaba encendida en la cabaña, solo jugaban puntos de luz en las paredes y el techo: se encendía el fuego (V. Sh.). 11. Las noches eran maravillosas: la luna parecía descender desde arriba con una cuerda, estaba tan cerca y era tan grande (V. Sh.). 12. Y bajo sus pies el hielo también crujió, pero suavemente: Baev llevaba botas de fieltro (V. Sh.). 13. La verdad que en aquel entonces había mucha gente, si salíamos a cortar el césped ¡era terrible! (Sol.).

Ejercicio 65. Unir oraciones simples en complejos sin unión. Escríbalos y agregue signos de puntuación.

1. Llegamos a Dubechnaya, a cinco kilómetros de distancia. Este era el nombre de una pequeña arboleda de quince acres (Kupr.). 2. Por la noche se desató una tormenta. Una nube marrón apareció sobre la finca (Sh.). 3. El Don, despeinado por el viento, lanzaba frecuentes olas onduladas hacia las orillas. Detrás de las levadas, relámpagos secos chamuscaban el cielo (Sh.). 4. Sintiendo el fondo con los pies, Grigory se sumergió en el agua hasta la cintura. El frío pegajoso se deslizó hasta el pecho, apretando el corazón como un aro (Sh.). 5. Exigió. Olya no estuvo de acuerdo (Cat.). 6. Hacía un frío terrible. Comenzó a nevar, comenzó un remolino que mezcló el cielo con la tierra (Cat.). 7. En la plaza, Seryozha y tía Pasha subieron al autobús en asientos para niños. Serezha rara vez tenía que viajar en autobús. Apreció este entretenimiento (Pan.). 8. Zhenya tomó la caja y la abrió. Dentro había trozos de plastilina (Pan.). 9. De repente escuchó un canto. Esto lo cantó la bisabuela (Pan.). 10. El hierro sonó en el patio. Seryozha miró por la puerta (Pan.). 11. Tikhonov acompañó a la mujer hasta la pasarela. Ella le tendió la mano y lo miró distraídamente a los ojos (Paust.). 12. Me senté a la mesa, pero inmediatamente me levanté de un salto. Una joven baja y de brillantes ojos grises (Paust.) entró rápidamente en el comedor, haciendo crujir su vestido gris. 13. Entramos en una habitación que parecía un jardín. Era necesario apartar con cuidado las hojas de filodendro y las ramas con capullos rojos y olorosos que colgaban del techo para llegar a su lugar en la mesa. Una palma de abanico colgaba sobre el mantel blanco. Los alféizares de las ventanas estaban llenos de macetas con flores rosas, amarillas y blancas (Paust.).

Ejercicio 66. Determina en qué se diferencian semánticamente estas oraciones.

1. El campo se oscureció: se acercaba una tormenta. El campo se oscureció y se acercaba una tormenta. Se acercaba una tormenta y el campo se oscureció. 2. Es imposible salir: afuera está lloviendo. Afuera está lloviendo, es imposible salir. 3. Hará frío, vámonos a casa. Volvamos a casa: hará frío. 4. La luna no era visible: salió tarde a esa hora. La luna salió tarde, no era visible. 5. Recuerda una cosa: si pierdes tiempo, no lo recuperarás. Recuerda una cosa: si pierdes tiempo, no lo recuperarás. 6. Grité mientras dormía, me despertaron. Me despertaron: grité en sueños. 7. Digo la verdad: no tengo por qué mentir. No tengo motivos para mentir: digo la verdad. Estoy diciendo la verdad, no tengo por qué mentir. 8. Cuando salga el sol, iremos al campo. Saldrá el sol, vamos al campo.

Ejercicio 67. No hay dos puntos en las oraciones dadas. Piense en qué casos y en lugar de qué signos de puntuación se pueden utilizar, enfatizando el significado explicativo de la declaración.

1. De vez en cuando, una mancha azulada brillaba en el cielo: la luna se abría paso detrás de las nubes, pero inmediatamente se apagaba; la oscuridad se precipitaba hacia ella con un silbido lúgubre. 2. Probablemente las campanillas de invierno ya estaban brotando en el suelo: su leve olor herbáceo se filtraba a través de la nieve. 3. Fue necesario limpiar el retrato y quitar la cal, que se utilizó para pintar sobre la hoja de papel que Pushkin tenía en la mano. 4. Se apagaron las luces del muelle y el barco partió. 5. No te enfades conmigo: todas las madres suelen ser tiránicas. 6. Tatyana Andreevna se estremeció por la humedad; después de la cálida cabina, la cubierta estaba fresca. 7. Pakhanov sujetó al capitán con fuerza por el codo; el capitán todavía estaba débil después de ser herido. 8. Quería llorar: la palanca, incluso a través de sus guantes, le congelaba las manos. 9. Tampoco me aceptarán en el ejército; mi corazón está sanado. 10. Dasha presionó las conchas contra su oreja y sonrió; no sabía que las conchas cantaban sobre las Azores, donde una vez vivieron en cálidas aguas azules. 11. El aguador Stepan llegó cubierto de hielo y dijo que no había forma de llevar agua desde el agujero del hielo a Sorogi: el camino estaba bloqueado y el caballito se estaba ahogando en la nieve hasta el vientre: “Vamos a De alguna manera arreglémonos con el agua que quedó en el fondo de la bañera”. 12. Pero no había tiempo para llorar: era necesario darles de comer a todos temprano. 13. Las niñas calentaron sus esquís en una estufa primus, los lubricaron con un ungüento de olor oscuro, revisaron las fijaciones y estaban celosas de Vova: sus fijaciones no estaban hechas de cinturones, sino de brillantes resortes niquelados. 14. Por la mañana, los esquiadores llegaron a Mikhailovskoye, pero Schweitzer no permitió que las niñas vieran a Tatyana Andreevna; se quedó dormida justo en ese momento.

(K. Paustovsky)

Signos de puntuación en estructuras sintácticas complejas.

Las construcciones sintácticas complejas incluyen oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones sintácticas: con composición y subordinación; con composición y vínculo no sindical; con subordinación y vínculo no sindical; con composición, subordinación y vinculación no sindical. En tales oraciones complejas polinomiales, los signos de puntuación se colocan de manera general, es decir, se tienen en cuenta el tipo de conjunciones, las relaciones semánticas de las partes de la oración y el orden de su disposición: En los abedules más jóvenes, los cogollos son verdes y brillan con resina fragante, pero el bosque aún no está vestido, y este año un cuco ha volado a este bosque aún desnudo: un cuco que vuela a un bosque desnudo se considera malo(Privado); En el taxi de camino al aeropuerto, Krímov se sintió mal, le sudaban las sienes, estaba congestionado, el cuello duro se le pegaba al cuello sudoroso y, esperando alivio, bajó la ventanilla varias veces y se reclinó en el asiento. asiento trasero; luego, una corriente de aire de verano, saturada de cálidos gases de escape, le sopló la cara mojada.(Vínculo.).

Las estructuras sintácticas complejas se pueden dividir en grandes bloques lógicos, que a su vez son oraciones complejas. En el cruce de estos bloques se colocan signos de puntuación, que indican la relación de los bloques, y dentro de ellos se colocan los signos por su propia base. Por ejemplo: Los arbustos, los árboles e incluso los tocones me resultan tan familiares aquí que la tala silvestre se convirtió para mí en un jardín: acaricié cada arbusto, cada pino, cada abeto, y todos se volvieron míos, y es como si Yo los planté, este es mi propio jardín.(Prishv.) - en la unión de bloques - dos puntos; Ayer una becada metió el hocico en este follaje para sacar un gusano de debajo; En ese momento nos acercamos y se vio obligado a despegar sin quitarse la capa de viejo follaje de álamo temblón del pico.(Priv.) - en la unión de bloques - un punto y coma. La coma y el guión en tales construcciones resultan ser signos internos.

En construcciones sintácticas complejas, el uso de signos de puntuación está regulado por el grado de su significado, la medida de su "fuerza" separadora. Por ejemplo, si una coma es suficiente en la unión de oraciones de dos términos, entonces en construcciones sintácticas complejas, en presencia de caracteres internos, se usa un punto y coma: El pato camina de noche y antes del amanecer, antes de las heladas, se apresura al nido; Si necesitas irte, cúbrete las pelotas con algo.(Privado); Se acabó el paseo en trineo; Tan pronto como llegamos a la carretera, caminamos pesadamente y en silencio. Los corredores raspaban repugnantemente las piedras; De los cascos del caballo, cuando intentó trotar, volaron trozos de nieve sucia derretida.(V. sh.). El punto y coma también se utiliza cuando hay guiones en las partes internas de la estructura, entre partes de una oración compleja: Aquí y allá se reflejaban estrellas en el agua oscura; temblaron y se desdibujaron, y solo por esto se podía adivinar que el río fluía rápidamente(Cap.); A derecha e izquierda hay campos de centeno joven y trigo sarraceno, con grajos saltarines; mira hacia adelante - ves polvo y la nuca, mira hacia atrás - ves el mismo polvo y caras... Cuatro personas con sables caminan delante de todos: esta es la vanguardia(Cap.).

Ejercicio 68. Explicar el uso de los signos de puntuación.

1. Le parecía que si todo lo que ve y oye se presenta en algún orden, se desmonta y se piensa cuidadosamente, habrá una buena explicación y justificación para todo lo malo, alguna palabra amplia debería nacer en el alma, que inmediatamente le explicará a las personas y lo conectará con ellas (M.G.). 2. En el cielo brillan carteles multicolores de empresas comerciales, barcos voladores brillantemente iluminados se escabullen en el aire, los trenes rugen y rugen sobre las casas, sacudiéndolas, tranvías y automóviles corren por las calles como ríos continuos, sonando, gruñendo y brillando. con enormes faroles; Los carteles giratorios de los cines ciegan los ojos y los escaparates arrojan corrientes de fuego (Kupr.). 3. La somnolencia vuelve a apoderarse de mí, y de nuevo me encuentro en un bosque verde tranquilo y aburrido, y de nuevo, en algún lugar lejano, un pájaro carpintero inquieto intenta trabajar en un árbol (Kupr.). 4. E inmediatamente derramó todo lo que había en su alma, como de un balde: que tenía libre toda la parte superior de la casa, y su sobrino Danilych estaba abajo; ¿Qué es una vaca? que consiga suficiente pescado; que en Kostromá gana no menos en invierno que en verano con la pesca y el arado (Prishv.). 5. Me acordé de Zoya con sus amigas, chicas en Moscú durante la época de hambruna. Salieron de la casa, vieron un gran bulto a sus pies y miraron: ¡manteca de cerdo! Se dieron cuenta de que bajaban la manteca de cerdo con una cuerda desde la ventana y la cuerda se rompió. Tomaron manteca y decidieron: si eran pobres, regalarlos, y si eran ricos y malos, comérselo (Prishv.). 6. El sol carmesí se ponía sobre el bosque; franjas de rayas rojas se extienden por el cielo; la roca de Inza-laza se elevaba sobre las profundidades, envuelta en sombras, como una tienda de campaña púrpura; olía a cereza de pájaro y a los antiguos vapores de la carne asada sobre brasas (F.). 7. La niebla era notablemente más espesa, pero los tejados de las casas aún eran visibles, y las montañas, que desde aquí parecían más lúgubres y más altas, aparecían vagamente en la distancia (F.). 8. Levinson miró a su alrededor con una mirada silenciosa y todavía húmeda, a este cielo y tierra espaciosos, prometiendo pan y descanso, a estas personas lejanas en la era, a quienes pronto tendría que hacer suyos, personas cercanas, como lo eran los dieciocho que cabalgaron silenciosamente detrás y dejaron de llorar; era necesario vivir y cumplir con los deberes (F.). 9. Luego se alternaron los disparos y el mundo se reveló a Aksinya en su sonido secreto: hojas verdes de fresno con forro blanco y hojas de roble fundidas en tallas estampadas susurraban con el viento; un estruendo continuo flotaba entre los matorrales de álamos jóvenes; a lo lejos, muy lejos, confusa y tristemente, un cuco contaba los años no vividos de alguien; una avefría con cresta que volaba sobre el lago preguntaba insistentemente: “¿De quién eres, de quién eres?”; un pequeño pájaro gris, a dos pasos de Aksinya, bebió agua de la rodera del camino, echando la cabeza hacia atrás y entrecerrando dulcemente los ojos; zumbaban abejorros aterciopelados y polvorientos; abejas silvestres de piel oscura se balanceaban sobre las corolas de las flores del prado (Sh. ). 10. Recuerdo nuestro yunque en el silencio del bosque, el huérfano sonando, tan cansado y triste por las tardes, como si retransmitiera a nuestro alrededor sobre una vida difícil, sobre un magro día de ingresos en ese pobre y escasamente poblado, lado tranquilo nuestro. Donde entre los pantanos, matorrales y bosques se perdían los animados senderos; donde un hombre podía llevar todo su hierro bajo el brazo; ¿Dónde estaba el cliente? Un invitado al azar que iba al herrero una vez cada diez años, como un médico, por extrema necesidad, cuando no había orina (Tv.). 11. Lo único que me consuela es Homero, que fue un gran inventor, su imagen sirve para contar historias. Es incluso empírico, como corresponde a un verdadero mauvista: lo que vio, lo pintó, sin intentar lamer su cuadro (Cat.). 12. Mis días se acumulan cada vez más en la memoria. Y la vida se torna algo extraño, doble: hay uno, real, y otro, fantasmal, producto de la memoria, y conviven uno al lado del otro (Trif.). 13. Ruido, risas, tintineo de platos: nadie se dio cuenta de la partida de Pavel Evgrafovich, el eterno consumo de té continuó desde la mañana hasta la noche (Trif.). 14. ...El primer otoño de la guerra, niebla, San Petersburgo, después de la escuela vamos con toda la clase al hospital de la línea 22, tenemos catorce años, ella ha cumplido, pero yo todavía no, ella pronto se volverá, pero no lo suficientemente pronto, estoy sufriendo, me parece que todos mis problemas provienen de este "casi", ella es descuidada conmigo, escucha mal, se escapa de clase cuando llego a Volodia, y todo por la maldita falta de meses: no puede estar atenta a un chico de trece años en momentos en que los de quince la molestan (Trif.).

Ejercicio 69. Explica el uso de guiones. ¿En qué oraciones sería posible un signo de puntuación diferente? Explique el cambio en las relaciones semánticas entre partes de una oración cuando se utilizan otros signos.

1. Eran personas realmente inteligentes; no había ninguno de ellos en su clase (Prishv.). 2. ¿No hay países olvidados en el mundo? ¿No fue el propio plan aprobado por el profesor de geografía, y si hubo un error en su elección de camaradas, entonces los países olvidados no desaparecen por eso, pueden ser descubiertos? de manera diferente (Prishv.). 3. Las ventanas del cuarto piso no se veían, parpadeó y de repente apareció. Parpadeó de nuevo y apareció una mancha pálida detrás de las rejas. Y cuando hubo otro salto del alba, la mancha pálida resultó ser el rostro de un hombre (Prishv.). 4. No puedes saltar de tu piel, no eres una serpiente (Adv.). 5. Así fue: ni otoño ni invierno (difusión). 6. Pidió dejarlo en casa para las vacaciones, no lo dejaron (Adv.). 7. Querían volver a nombrarlo presidente, es imposible (Adv.). 8. Rostovtsev estaba un poco nervioso; ahora Zalessky y Lukyanchik (Ard.) deberían venir aquí a verlo. 9. Rostovtsev miró su reloj: las diez y cincuenta de la mañana... (Ard.).

Ejercicio 70. Combine estas oraciones en construcciones sintácticas complejas, no conjuntivas y complejas. Colocar signos de puntuación. Indique oraciones en las que es posible utilizar diferentes signos (con diferentes interpretaciones).

1. Y luego todo cambió a pasos agigantados. El pasto estaba verde, los sauces frente a las cabañas eran verdes, los abedules eran verdes... Llovió, pasaron los días calurosos de junio, florecieron las flores, comenzó la alegre producción de heno... (Bun.). 2. ...El profesor salió al pasillo, desenvolvió allí su principal sorpresa y decidió, después de jugar salvajemente, entrar a la cabaña delantera, entre la gente. Allí en ese momento cantaron en voz alta, pero de ninguna manera armoniosamente (Sol.). 3. Los viajes al pueblo siempre preocupaban a Alexei Petrovich. Amaba sus lugares natales hasta el más mínimo detalle, hasta el olor a ortigas después de la lluvia (Sol.). 4. Por la mañana, aunque hay algo festivo en el aire, las calles del pueblo siguen vacías. La fiesta comienza en las casas, en las mesas (Sol.). 5. Estos jardines eran famosos por sus canales. Durante siglos han reflejado matorrales de lilas en flor. Las estatuas de mármol miraban hacia el agua verdosa de los estanques fríos donde nadaban truchas (Paust.). 6. En invierno, los bailes retumbaban en Vilna. Los parqués temblaban de tanto bailar, pesadas lámparas de araña brillaban bajo los techos, sonaban las espuelas. El viento de las colas de seda helaba los pies de los ancianos que contemplaban el baile desde sus sillones. Los músicos siervos se desbocaban a toda marcha en los coros, tocando frenéticos ritmos de mazurca con sus flautas y clarinetes (Paust.). 7. Estaba lloviendo. La tierra húmeda olía a levadura. Evidentemente, en las hojas caídas ya ha comenzado la fermentación (Paust.). 8. Iván dormitaba en el trineo. El viaje constante me adormeció (V. Sh.). 9. El día estaba soleado y despejado. Hay silencio y una paz sobrenatural en el bosque (V. Sh.). 10. Martha sacó una camisa nueva del cajón. Antip se lo puso y lo ató con una correa. Quitó la balalaika de la pared, se sentó en el rincón rojo, miró a Marfa... (V. Sh.). 11. Egor salió del coche. Alrededor había un continuo bosque de abedules. ¡Y era un mundo tan blanco y puro sobre una tierra tranquila y negra, qué resplandor!... (V. Sh.).

Ejercicio 71. Colocar signos de puntuación. Explica su uso en oraciones complejas. Identificar posibles opciones para comprender oraciones complejas.

1. ¿Fue un día tan brillante en la naturaleza o la gente tuvo algún tipo de fiesta o esta ciudad festiva, como una planta de hoja perenne, en sí misma estaba destinada a una fiesta eterna? (Priv.). 2. Entonces, si alguien está contento, de vez en cuando cuelga el anzuelo cada vez más alto y así se va a Moscú y todos lo siguen, algunos lo más rápido posible, otros más silenciosamente (Prishv.). 3. Pero debido al hecho de que la rectitud de Ragozin no concordaba con su rectitud, resultó en soledad (Fed.). 4. No lo he visto desde que lo conocí en la oficina del comandante (B.P.). 5. Tenía buena memoria y un sentido del humor heredado de ser huérfano, que renació con la edad, no sé cómo decirlo con ironía, lamentablemente a veces malvado (Años). 6. Que le duela la pierna herida, pero caminar lo calmará (teniente). 7. Y yo, que ya parecía conocer a los hermanos escritores, no adiviné de repente por qué tu interés no creció en la niña, sino en mí, y a medida que el cielo se despejó y los aviones zumbaban cada vez más sobre tu cabeza, te convertiste en más atento a mí (Let.). 8. Lucy se estremeció y se quedó helada, lo reconoció como su propio llanto. Lentamente, lentamente, como bajo una carga, giró la cabeza hacia la izquierda: el cerezo estaba allí en el mismo lugar, en medio del campo. Una vez alguien se apiadó de él, lo condujo con un arado y él, aprovechando esto, se convirtió en un nido, se levantó, recuperó la tierra de la tierra cultivable y comenzó a producir cultivos. Obedeciendo a su primer sentimiento involuntario, Lucy no se sorprendió, ya se dio cuenta de que ella no había elegido adónde ir, que estaba siendo guiada por alguna fuerza externa que vivía en esos lugares y la profesaba hoy (Resp.). 9. "El detective triste" no es una continuación de estas obras, sino el desarrollo de ese estado de ánimo estable que una vez convirtió a Viktor Astafiev en escritor, aparentemente a pesar de su destino. Tal vez alguien piense que la novela "El detective triste" es demasiado cruel y que el autor es indiferente al dolor y los problemas ajenos con una velocidad caleidoscópica, las familias se destruyen, los niños son abandonados, se cometen todo tipo de delitos, incluidos delitos graves, pero El autor parece mantener la calma. ¿Fue realmente el mismo autor que escribió la lírica y conmovedora “Last Bow” o “The Shepherd and the Shepherdess”? Pero recordemos que incluso entonces dijo la verdad más terrible de manera simple y ordinaria (Lansch.). 10. Un hombre extraordinario, navegó en barcos marítimos, vio mucho, habló de manera interesante sobre diferentes países (gaz.).

Signos de puntuación para discurso directo y citas.

El discurso directo es el discurso de otra persona incluido en el texto del autor y reproducido palabra por palabra, conservando no solo su contenido, sino también su forma. El discurso directo es una oración independiente (o una serie de oraciones) y forma una estructura sintáctica especial con las palabras del autor. Dependiendo de la ubicación del discurso directo, el orden de los miembros principales en el discurso del autor suele cambiar. Las palabras que introducen el discurso directo siempre están al lado.

1. El discurso directo se puede formatear de dos maneras: resaltando cada nueva réplica en párrafos y seleccionándola en una línea.

Al resaltar líneas de diálogo en párrafos, se coloca un guión antes de la línea; Después de las palabras del autor que preceden al diálogo, se colocan dos puntos o un punto. Si el texto del autor contiene palabras que introducen el discurso directo, se colocan dos puntos después de ellas; si no existen tales palabras, se coloca un punto u otro signo de puntuación para marcar el final de la oración:

Carmen apartó las manos; El ritmo inacabado se congeló con un timbre interrogativo.

“Terminaré de jugar más tarde”, dijo.

cuando estarás conmigo(Verde).

La telegrafista, una mujer severa y seca, después de leer el telegrama, sugirió:

Hazlo diferente. Eres un adulto, no estás en el jardín de infantes.

¿Por qué? - preguntó el Raro. - Siempre le escribo así en cartas. ¡Ésta es mi esposa!... Probablemente pensaste...

Puedes escribir lo que quieras en cartas, pero un telegrama es un tipo de comunicación. Este es un texto claro. El bicho raro reescribió(V. sh.).

Si el discurso directo se formaliza en la selección, se escribe entre comillas. Las respuestas de diferentes personas se emiten por separado; si no hay palabras del autor, se coloca un guión entre los comentarios: Pavel fingió estar sorprendido y luego dijo: “¿Por qué debería avergonzarme?” - “Cedí ante los viejos”.

- "No me rendí", dijo Pavel.(V. sh.).

Ambos métodos de formatear el discurso directo se pueden combinar si se incluye la réplica de otra persona en la réplica:

¡Oh, terrible tonto!(Vínculo.).

2. Si el discurso directo va delante de las palabras del autor, entonces estas palabras comienzan con una letra minúscula y están separadas del discurso directo por una coma y un guión; si hay un signo de interrogación, exclamación o puntos suspensivos después del discurso directo, se conservan estos signos: "Entendemos todo perfectamente, Nikolai Vasilyevich", bromeó Solodovnikov, sentándose en un taburete blanco.(v.sh.); “¡Sí, debería haber dicho adiós!...” - se dio cuenta cuando el auto cubierto ya estaba subiendo(v.sh.); “Mi ángel guardián de ojos azules, ¿por qué me miras con tanta ansiedad?” - quiso decir Krymov con ironía.(Vínculo.).

Si el discurso directo va después de las palabras del autor, estas palabras terminan con dos puntos; Se conservan los signos de puntuación después del discurso directo: Le digo: "No llores, Egor, no lo hagas".(Desparramar); Philip movía mecánicamente el remo y pensaba: "Maryushka, Marya..."(V. sh.).

Las palabras del autor pueden romper el discurso directo. Si hay un signo de exclamación o de interrogación en lugar de la "interrupción", entonces se conserva, seguido de un guión antes de las palabras del autor, después de estas palabras se colocan un punto y un guión (comienza la segunda parte del discurso directo con mayúscula): “¡Eh! - recordó de repente. “Y éste, para quien le hizo estanterías... Dijo: lo que necesites, contáctame”.(v.sh.); “¿Qué le importa al cielo Matera? - se corrigió Daria. - Este es un asunto humano. La gente lo tiene en sus manos, lo controla”.(Desparramar).

Si debe haber puntos suspensivos en el lugar de la "interrupción", entonces se conserva y se utiliza un guión después; después de las palabras del autor, se coloca una coma y un guión si la segunda parte del discurso directo no es una oración independiente, o un punto y un guión si la segunda parte del discurso directo es una oración independiente (la segunda parte del discurso directo comienza con letra minúscula o mayúscula, respectivamente): “Espera…”, gritó Lenka, liberando su cabello rubio de los dedos torpes y temblorosos de su abuelo, animándose un poco. - ¿Como usted dice? ¿Polvo?"(M.G.).

Si no debe haber un signo de puntuación en el lugar de "interrupción" o debe haber una coma, punto y coma, dos puntos, guión, entonces las palabras del autor se resaltan con una coma y un guión (la segunda parte del discurso directo comienza con una letra minúscula ): "No puedes entender", susurro, llamando a Ruslan a la habitación de al lado y cerrando la puerta, "porque somos criaturas diferentes".(Trif.); "Entonces, está un poco marchito, por un lado", se rió Asya de manera juvenil, con arrugas esparcidas por su rostro, "como una manzana rancia".(Trif.).

Si debe haber un punto donde está la "interrupción", entonces se coloca una coma y un guión antes de las palabras del autor, y un punto y un guión después de estas palabras (la segunda parte del discurso directo comienza con una letra mayúscula) : "Fueron disueltos antes del veredicto", dijo Dvornik. "Lo anunciarán mañana a las nueve de la noche".(Trif.).

Si el discurso directo aparece dentro de las palabras del autor, se colocan dos puntos delante (el discurso directo comienza con una letra mayúscula). Después del discurso directo, los signos de puntuación se colocan de la siguiente manera: a) se coloca una coma, si fuera necesario, en el punto de "interrupción" de las palabras del autor: Diciendo: "Hasta pronto", salió rápidamente de la habitación.; b) se coloca un guión si no hay signo de puntuación en el “interrupción” en las palabras del autor: Superando su incomodidad, murmuró una ocurrencia estudiantil: "Mi abuela enfermó de sarampión" - y quiso darle un tono informal a la conversación que había comenzado.(Vínculo.); c) se coloca un guión si el discurso directo termina con puntos suspensivos, signos de interrogación o de exclamación: Piotr Mijailich quería decir: "¡Por favor, no os inmiscuyáis en vuestros propios asuntos!". - pero permaneció en silencio(Cap.); Yo le diría. Y entonces... allí, se compadeció: “¿Está enferma su hija?”. - Yegor era un hombre amable, pero sabía imitar de manera tan ofensiva que parece...(v.sh.); d) se colocan una coma y un guión en presencia de comentarios que pertenecen a diferentes personas: Al pasar me gritó: “¡Ánimo!”. “Lo intentaré”, respondí.

El discurso directo puede incluirse directamente en la oración del autor como su miembro; dicho discurso ajeno se coloca entre comillas y los signos de puntuación se colocan de acuerdo con los términos de la oración del autor: Habiendo dicho a Grichmar “No hay vida fácil, solo hay muerte fácil", Krymov captó la mirada preocupada y de advertencia de Stishov.(Vínculo.).

3. Los incluidos en el texto del autor están formateados con puntuación de acuerdo con las reglas correspondientes a las reglas de puntuación al combinar el discurso directo con las palabras del autor. Las citas están entre comillas; los espacios en blanco entre las citas se indican con puntos suspensivos (es decir, la inclusión de una cita en el texto del autor es similar a la combinación de discurso directo y palabras del autor): Marco Aurelio dijo: “El dolor es una idea viva del dolor: haz un esfuerzo de voluntad para cambiar esta idea, tírala a la basura, deja de quejarte y el dolor desaparecerá”.(Cap.); "No es un escritor que no haya añadido al menos un poco de vigilancia a la visión de una persona", dijo K. Paustovsky; "Para crear algo", dijo Goethe, "hay que ser algo"..

Las citas con un espacio al inicio de la oración comienzan con letra mayúscula o minúscula, dependiendo de dónde aparezcan las palabras del autor; comparar: “...Si el bien tiene una razón, ya no es bueno; si el bien tiene una consecuencia, entonces ya no es bueno. El bien está más allá de los efectos y las causas”, escribió L.N. Tolstoi en sus diarios; LN Tolstoi escribió en sus diarios: “...si el bien tiene una razón, ya no es bueno; si el bien tiene una consecuencia, entonces ya no es bueno. El bien está más allá de los efectos y las causas".

Una cita incluida en la oración de un autor como componente de ella se resalta entre comillas (pero comienza con una letra minúscula), y se utilizan signos de puntuación solo aquellos que están dictados por la estructura de la oración misma: Pensó L.N. La frase de Tolstoi “el tiempo es la relación del movimiento de la propia vida con el movimiento de otros seres”, expresada en sus diarios, tiene un contenido filosófico.. Si una cita, que no es una oración independiente, tiene puntos suspensivos al final y la oración del autor termina con esta cita, entonces los puntos suspensivos se mantienen antes de las comillas de cierre, y después de las comillas se coloca un punto, haciendo referencia a la oración completa en su conjunto: F. Iskander señaló que “la sabiduría es una mente llena de conciencia...”.

Ejercicio 72. Explicar los signos de puntuación en el discurso directo.

1. "Maldita sea", pensó Chichikov, "¡este ya se está vendiendo antes de que yo tartamudeara!" - y dijo en voz alta: “Y, por ejemplo, ¿qué pasa con el precio, aunque, sin embargo, este es un objeto tal... que incluso el precio es extraño...” (G.). 2. Cuando el escribano decía: “Sería bueno, maestro, hacer esto y aquello”, “Sí, no está mal”, solía responder (G.). 3. “No me importa”, pensó cuando le hicieron preguntas. “No contestaré... no me importa” (Cap.). 4. “Aquí, hermano, está la historia…” comenzó, deteniéndose para tomar aire. "Como puedes ver, hay escarcha en la superficie de la tierra, pero levanta un termómetro con un palo a dos brazas del suelo, hace calor allí... ¿Por qué es así?" (Cap.). 5. Y si preguntara: “¿Cómo es?” - Miró tímidamente a su alrededor y aconsejó... (M.G.). 6. “¡Está bien, vete! - Les digo. “Pero no vuelvas al colegio sin tus padres…” (Genial). 7. “¡Sí! Te están escuchando... - y en un tono completamente diferente: “Estoy escuchando, Vasily Kuzmich” (Genial). 8. Ella dijo: "Adiós" y salió de la habitación.

Ejercicio 73. Agregue los signos de puntuación que faltan. Encuentre discursos directos y citas. Explica su puntuación.

I. 1. Mechik no podía verla en la oscuridad, pero sentía su presencia y el hecho de que estaban solo ellos dos en el cuartel. Dijo mal, sombría y tranquilamente. ¿Te duelen las piernas?.. No, regular no... (F.). 2. Somos trabajadores científicos, responde Roman Vladimirovich. Nos dedicamos a la biología. Soy candidato de ciencias (Trif.). 3. ¿Y quién eres tú contra mí?, preguntó valientemente Perepelitsky, parándose de lado y retorciéndose el bigote (Cat.). 4. El ingeniero miró su reloj y de repente gritó: El Doctor, seis y media, al ver que no entiendo, se apresura a explicar: Hay toque de queda a las siete. Hay miedo en su rostro. Teme por mí (B.P.). 5. Mañana presionaré a Nasedkin; iremos juntos. Es terapeuta, es más útil. ¿Recuerdas bien su dirección? Sukhokhlebov (B.P.) me interrumpió. 6. Lakhnovsky se detuvo cerca de Polipov y volvió a encender un cigarrillo. ¿Está casado? No, respondió brevemente Polypov. ¿Hay una novia? No. Fue como pensé. Ahora no hay. ¿Cambiaste? ¡Casado con otra persona! Si tienes tanta curiosidad. ¿Para quien? ¡Maldita sea! ¡Por el diablo! Polypov hirvió. ¿Cuál es tu negocio? (Iv.). 7. Dame el bulto, lo llevaré inconscientemente hacia mí, dijo Anna Tikhonovna. No, no, la chica se alejó. Nosotros mismos confirmamos inmediatamente a la madre (Fed.). 8. Nadie se dio cuenta de la llegada de Natalia. Lyuba pensó febrilmente en una manera de despedirla. Quiso la suerte que Romka apareció en la cocina: Mamá, ¿puedo salir al patio? Ve, pero no vayas muy lejos. Y entonces Natalia agarró a Romka y empezó a abrazarlo. ¡Oh tú, mi pequeña, oh osita! (Blanco).

II. 1. M. Aliger tiene líneas: Una persona necesita muy poco para que la felicidad crezca hasta su máxima altura. 2. Quien dispara al pasado con una pistola, el futuro disparará con un cañón, escribió R. Gamzatov. 3. L.N. Tolstoi escribió en su diario: Es más fácil escribir diez volúmenes de filosofía que aplicar cualquier principio a la práctica. 4. Las palabras de Pascal, quienquiera que sepa sugerir que no es muy astuto, ya no suenan simples y aforísticas. 5. Académico I.P. Pavlov escribió que una idea sin desarrollo está muerta; los estereotipos en el pensamiento científico son la muerte; El señorío es el veneno más peligroso. 6. Yu. Bondarev señaló que el hombre es una naturaleza dotada de conciencia, que poco a poco aprende sobre sí misma. 7. U L.N. Tolstoi hace una comparación interesante: así como un ojo tiene un párpado, un tonto tiene confianza en sí mismo para protegerse de la posibilidad de derrotar su vanidad. Y ambos, cuanto más se cuidan, menos ven: cierran los ojos. 8. Recuerda más a menudo las palabras de L.N. Tolstoi ¡Una persona sólo tiene responsabilidades!

(Sol.); No en vano el comandante escribió, dirigiéndose a Alexander Sergeevich: "La gente del bulevar Tverskoy está muy acostumbrada a ti".(Gato.); “Insomnio, Homero, velas apretadas. Leí la mitad de la lista de barcos…” Resulta que una simple lista de barcos no es estadística, sino poesía.(Gato.); Quizás así nacieron los poemas: "... hay oropéndolas en los bosques y vocales; la longitud en el verso tónico es la única medida, pero sólo una vez al año se derrama tal duración, como en la métrica de Homero..."(Gato.).

Sin embargo, las palabras citadas se pueden citar sin comillas y resaltadas por su posición en el texto. Así es como se formatean los epígrafes:

Un humilde deseo de tomar setas.

(S. Aksakov)

Las citas poéticas se pueden escribir sin comillas si se ubican separadas del texto del autor (nuevamente, la posición en el texto asume la función enfática):

Comienza el duodécimo, último y breve capítulo del libro. La duodécima hora de la corta vida de Alexander Blok es sorprendente.

Sólo en la amenazante niebla de la mañana

el reloj suena por última vez...

Ha llegado el año mil novecientos veintiuno, el cuarto año de la nueva era de Octubre.(Águila).

El discurso de otra persona no se resalta entre comillas cuando se transmite un diálogo mediante la división de párrafos (consulte la sección sobre discurso directo). La posibilidad de omitir las comillas se explica precisamente por el hecho de que cumplen una función puramente enfática: si es posible resaltar por otros medios (posición en el texto, gráficamente), entonces desaparece la necesidad de las comillas.

Las citas resaltan las palabras de otras personas incluidas directamente en el texto del autor cuando se indica su afiliación con otra persona: Esto sucedió en la primavera de 1901, lo que Blok calificó de "extremadamente importante".(Águila); Por cierto, se equivocó: L.D.M. se fijó en él.[Bloquear], y este encuentro inesperado la “emocionó”(Águila).

2. Hay varias razones para resaltar ciertos elementos de texto o palabras individuales entre comillas. Por ejemplo, las comillas se utilizan para resaltar los nombres de obras de arte y literatura, pedidos y medallas, periódicos y revistas, empresas y organizaciones, marcas de fábricas, productos industriales (nombres de nomenclatura), variedades de plantas, semillas, etc.: El cuadro de Vasnetsov "La princesa sobre un lobo gris" representa un bosque de abetos(Sol.); Se sabe que Aksakov escribió, entre otros, dos libros maravillosos: "Notas sobre la pesca" y "Notas de un cazador de armas de la provincia de Oremburgo". En un tono serio, tal vez incluso un poco seco, cuenta cómo construir una caña de pescar o cuidar un arma. Los capítulos se llaman: “Parte técnica de la caza con rifle”, “Carga”, “Pólvora”, “Tacos”...(Sol.); En noviembre de este año, Pravda publicó un artículo que hablaba de nuestra riqueza forestal.(Sol.); Birdcatcher tomó un lápiz de Korolevich y en la portada de la gruesa revista Sovremennik, que tenía en mis manos, escribió "Soneto a Pushkin" de acuerdo con todas las reglas.(Gato); Mikhail Ivanovich, sin embargo, viendo en el nombre "Badya" una mala alusión a la posición real de la madre del padre Filemón, propuso llamar a su barco "Fragata Pallas". Al final decidieron que el barco se llamaría por su nombre natural “Madre”(Privado); El 8 de marzo de 1986, las estaciones interplanetarias soviéticas Vega-1 y Vega-2 volaron muy cerca de la cabeza del cometa Galpei; La revista publicó un artículo que, en particular, hablaba de los telescopios Alcor y Mizar; La medalla de Veterano del Trabajo se otorga por muchos años de trabajo concienzudo; Mucha gente cultiva fresas Victoria en sus parcelas de jardín.

Sin embargo, algunos nombres, cuando condiciones especiales sus usos no están resaltados entre comillas. Si los nombres de los órdenes que no se combinan sintácticamente con el orden de las palabras están resaltados entre comillas: Orden de la Insignia de Honor, entonces no se resaltan aquellas combinadas sintácticamente con el orden de las palabras: Orden de Amistad de los Pueblos. En la literatura especializada, los nombres de las variedades vegetales no se destacan entre comillas, como en el habla habitual ( Fresa "Victoria"), y se escriben con mayúscula: ganador de fresa. El uso de nombres comunes de flores y frutos varía: cf.: las caléndulas crecían en el macizo de flores; flores de caléndula crecieron en el macizo de flores. Los nombres propios que tienen un significado condicional como nombres se resaltan entre comillas: editorial "Joven Guardia", y si no hay ningún valor condicional, no se resaltan: Editorial de literatura infantil.. Sin comillas, los nombres se dan en forma de abreviaturas: Politizdat, Goskomizdat, así como nombres de razas de animales: Doberman pinscher, fox terrier.

3. La necesidad de utilizar comillas puede surgir debido al uso inusual de una palabra en particular o su significado especial. Por ejemplo, las comillas enfatizan la naturaleza extranjera de la palabra: Los jóvenes han encontrado una forma adecuada de dirigirse a su “jefe”; la infrecuencia de la palabra, su posible incomprensibilidad para el lector: empujé con un remo, la pequeña pica “dio var”(Privado); uso de la palabra en un significado inusual: Todos trabajábamos a tiempo parcial en Nakanun, especialmente Sineglazy, que tuvo un gran éxito allí y continuó, como dicen, "número uno"(Gato.).

Las comillas pueden enfatizar el significado de palabras que sólo conoce la persona a quien van dirigidas: Si bien es un secreto, no le digas nada a la “persona allí” que conoces. Creo que esto se solucionará solo o, como dice el lacayo de Tolstoi, “se formará”.(Cap.), y también señala el significado secreto especial de las palabras: Empecé a hacer exámenes... cuando "gente decente" no fueron guardados(Águila).

Las citas se utilizan para resaltar palabras que son particularmente significativas e importantes desde el punto de vista del autor: Juzguen ustedes mismos, señores: si los jueces y jurados creen más en un “hombre” que en las pruebas, las pruebas materiales y los discursos, entonces es esto "fe en el hombre"¿No está en sí mismo por encima de todas las consideraciones cotidianas?(Cap.).

Las comillas pueden resaltar palabras utilizadas en sentido irónico: Cuatro historias cortas cuentan cómo un tal Thomas Vandeleur... resulta ser el dueño de un extraordinario diamante del Kashgar Raj. El misterio de esta misteriosa adquisición, un generoso obsequio a cambio de “servicios”, es objeto de inequívocas especulaciones.(M.U.); Y de no ser por esta tesis, aún se desconoce en qué habría resultado el “desconcierto” departamental(Borrar.).

Con comillas, puede indicar el doble significado de las palabras: generalmente aceptado e inusual, condicional: Y así todos los días desde el amanecer hasta el amanecer. Y "zarya" es un artículo militar especial que usa el guardia en la caseta de vigilancia por la mañana y por la noche.(Gil.).

Lo inusual enfatizado por las comillas puede ser puramente gramatical, por ejemplo, en el caso de que partes del discurso o frases enteras que no están destinadas a expresar estas funciones se utilicen como miembros de una oración: “¿Lo quieres?”, “Vamos” sonó en mis oídos y me produjo una especie de embriaguez: no vi nada ni a nadie excepto a Sonechka(LT).

Ejercicio 74. Explica el uso de las comillas.

1. Sasha vive “de pan” en una casa burguesa (Bun.). 2. Ya no navegan por los mares, viven “en la orilla”, como dicen los marineros (Bun.). 3. "Versalles" guardó silencio. Fue bueno y tranquilo; la mirada se deslizó perezosamente sobre el anuncio de la oficina en la pared: “Después de permanecer tres horas, se considera un día” (Bun.). 4. Resulta que “Magura” es una cueva joven, y “Glaciar” es una cueva vieja, además, moribunda (Sol.). 5. Tan pronto como salimos del estudio hacia el caldeado centro de las calles de Moscú y, demorándonos mucho tiempo, comenzamos a languidecer en el hedor de los gases de escape en las intersecciones obstruidas, el sociable Molochkov intentó hablar (“Oh, puedes morir : ¡puro Sahara!”) y gimió delicadamente, secándose constantemente con un trapo las manos sudorosas en el volante, pero Krymov dijo de mala gana: “Vamos a recuperar el aliento y a callarnos, Terenty, si no te importa”. - y se quedó en silencio (Bond.). 6. El público se indignó, lamentablemente llovieron muchas preguntas, y otras “inconvenientes” (Hall.). 7. Después de todo, el ciclo cero es un ciclo "libre de polvo", no requiere numerosos subcontratistas y proveedores (Zal.). 8. En las difíciles condiciones de la era del “breaking”, es especialmente fácil dar giros bruscos desde la práctica social, desde los asuntos reales hacia la pura especulación y la “contemplación desinteresada”, todo tipo de utopías y la absolutización de ciertos principios abstractos de “vida mundial”... El apoyo para ellos “hijos de la frontera" buscaban en la filosofía idealizada... (Águila). 9. Su imaginación [de Blok] imaginó una imagen en la que, en lugar de personas bien alimentadas, indiferentes y repugnantes, "que han sido odiadas durante mucho tiempo por todos los artistas y pintores", las salas de teatro se llenarían con "una nueva generación de personas, mentalmente hambriento, atento y sensible” (Orl.). 10. Blok recurrió al concepto de "libertad secreta" de Pushkin ("El amor y la libertad secreta inspiraron un simple himno en mi corazón, y mi voz incorruptible era el eco del pueblo ruso"). Ésta es la libertad interior más elevada del artista, sin la cual la creatividad es impensable: “¡Qué felicidad! ¡Éstos son los derechos!..." La cuestión es que ésta es precisamente la libertad "secreta". Blok enfatiza: "no es sólo libertad personal, sino mucho mayor", es "una condición necesaria para la liberación de la armonía" (Orl.). 11. Una solución de sales de sulfato de calcio del yeso puede penetrar en los poros microscópicos de la cerámica y producir "eflorescencias" en la superficie de la obra: manchas blanquecinas debajo del esmalte. Lo ideal sería que sólo la cerámica echara raíces sobre la cerámica. Un “implante” de este tipo envejecería sincrónicamente con el (diario) original.

Artículo 131. En construcciones sintácticas complejas, es decir, en oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones sintácticas (con composición y subordinación; con composición y conexión sin conjunción; con subordinación y conexión sin conjunción; con composición, subordinación y conexión sin conjunción), signos de puntuación se colocan de forma general ( ver § 112, 115, 119, 127) - se tienen en cuenta el tipo de conjunciones, las relaciones semánticas de las partes de la oración y el orden de su disposición: En los abedules más jóvenes, los cogollos son verdes y brillan con resina fragante, pero el bosque aún no está vestido, y este año un cuco ha volado a este bosque aún desnudo: un cuco que vuela a un bosque desnudo se considera malo(Privado); Durante un paseo por el bosque, a veces, pensando en mi trabajo, me invade un deleite filosófico: parece como si estuvieras decidiendo el destino imaginable de toda la humanidad.(Privado); León Tolstoi vio una bardana rota y brilló un relámpago: apareció la idea de una historia asombrosa sobre Hadji Murat(Paust.).

Artículo 132. En construcciones sintácticas complejas que se dividen en grandes bloques lógico-sintácticos, que a su vez son oraciones complejas o en las que uno de los bloques resulta ser una oración compleja, se colocan signos de puntuación en la unión de los bloques, indicando la relación de los bloques. bloques, manteniendo los signos internos colocados sobre su propia base sintáctica: Los arbustos, los árboles e incluso los tocones me resultan tan familiares aquí que la tala silvestre se convirtió para mí en un jardín: acaricié cada arbusto, cada pino, cada abeto, y todos se volvieron míos, y es como si Yo los planté, este es mi propio jardín.(Priv.) – hay dos puntos en el cruce de bloques; Ayer una becada metió el hocico en este follaje para sacar un gusano de debajo; En ese momento nos acercamos y se vio obligado a despegar sin quitarse la capa de viejo follaje de álamo temblón del pico.(Priv.) – hay un punto y coma en la unión de bloques.

Nota. En construcciones sintácticas complejas, el uso de signos de puntuación está regulado por el grado de su poder de separación (signos). Por ejemplo, si en la unión de oraciones que constan de dos partes es suficiente una coma, entonces en construcciones sintácticas complejas en presencia de signos internos se utiliza un punto y coma: El pato camina de noche y antes del amanecer, antes de las heladas, se apresura al nido; Si puede salir, se cubre las pelotas con algo.(Priv.). El punto y coma también se utiliza cuando hay guiones en las partes internas de la estructura, entre partes de una oración compleja: Aquí y allá se reflejaban estrellas en el agua oscura; temblaron y se desdibujaron, y solo por esto se podía adivinar que el río fluía rápidamente(Cap.); A derecha e izquierda hay campos de centeno joven y trigo sarraceno, con grajos saltarines; mira hacia adelante - ves polvo y la nuca, mira hacia atrás - ves el mismo polvo y caras... Cuatro personas con sables caminan delante de todos: esta es la vanguardia(Cap.).

Fin del trabajo -

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Letra – Nombre de la letra
Aa - a Bb - be Vv - ve Gg - ge Dd - de Ee, Eyo - e, e Zh - mismo Zz - ze Ii - y Yi - y corto Kk - ka

El principio básico del uso de letras.
Las reglas generales para el uso de letras determinan la transmisión de consonantes duras y suaves emparejadas, así como el sonido ("yot") en la escritura. Entre sonidos y letras alfa

El principio básico de transmitir partes importantes de palabras por escrito.
Las reglas de la ortografía rusa se basan en el principio de no indicar por escrito el intercambio de sonidos bajo la influencia de la posición en una palabra. Los sonidos dentro de una palabra se encuentran en condiciones desiguales. EN

Características de la ortografía de determinadas categorías de palabras.
En palabras de origen extranjero (especialmente en nombres propios), y también en las abreviaturas hay grafías que se desvían de las reglas generales de uso de letras. Por ejemplo, en algunos

Letras a – i, y – yu
§ 1 . Las letras a, y se utilizan: para transmitir las vocales a, y al principio de una palabra y después de las vocales, por ejemplo: hell, aly.

Letras e – e
§ 6. La letra e se escribe al principio de la raíz para transmitir la vocal e (sin una j precedente): 1.

Letras y - s
§ once . La carta está escrita: 1. Para transmitir una vocal tanto al principio de una palabra como después de las vocales, por ejemplo: nombre, hace mucho tiempo,

Letras a, y
§ 13 . Después de zh, sh, ch, shch, c se escriben las letras a, y (y no i, y), por ejemplo

Letras i, s
§ 14 . Después de zh, sh, ch, shch se escribe la letra i (y s no se escribe), por ejemplo: zhi

Letras o, e, e en lugar de vocales acentuadas
§ 17. Después de zh, ch, sh, shch, la letra e se escribe para transmitir la vocal e acentuada, por ejemplo:

Letras o, e en lugar de vocales átonas
§ 20 . En una posición tranquila, la letra e se escribe después de zh, ch, sh, sch, de acuerdo con el acento.

Letras o y e después de c
§ 22. Después de c, para transmitir la vocal acentuada o, se escribe la letra o, para transmitir la vocal acentuada

La letra e después de sibilantes y c
Artículo 25. La letra e se escribe después de las letras zh, ch, sh, c sólo en los siguientes casos especiales. 1. En la abreviatura

Letra th
§ 26. La letra th se escribe para transmitir el sonido (“yot”) después de las vocales al final de una palabra o antes de las consonantes, por ejemplo: ma

La letra ь como signo de suavidad de una consonante.
§ 29. La letra ь se escribe para indicar la suavidad de una consonante emparejada al final de las palabras, por ejemplo: paloma, dejar, cuaderno, suciedad, lo siento, siete,

No después de los silbantes
§ 31. La letra ь se escribe (independientemente de la pronunciación) en las siguientes formas gramaticales: a) en números complejos antes

Después del chisporroteo
§ 32. Después de zh, sh, ch, shch, la letra b se escribe según la tradición en las siguientes formas gramaticales: a) en k

Deletrear vocales átonas
Artículo 33. Regla general. La escritura de letras en lugar de vocales átonas se establece comprobando otras palabras y formas, donde en la misma parte significativa de la palabra (en la misma

Vocales átonas en raíces
§ 34. De acuerdo con la regla general (ver § 33), la escritura de letras en lugar de vocales átonas en las raíces se establece verificando palabras y formas con la misma raíz.

Características de escribir raíces individuales.
§ 35. Hay raíces en las que la escritura de letras en lugar de vocales átonas no corresponde a la regla general, sino que está sujeta a la tradición. Estos incluyen las siguientes raíces con

Vocales átonas en prefijos
Artículo 38. De acuerdo con la regla general (ver artículo 33), escribir letras en lugar de vocales átonas en los prefijos (excepto el prefijo raz‑/roz‑, ver artículo 40)

Vocales átonas en sufijos
§ 42. De acuerdo con la regla general (ver § 33), la escritura de letras en lugar de vocales átonas en sufijos se establece verificando palabras y formas con el mismo su

Características de escribir sufijos individuales.
§ 45. -enn‑, -yan‑. En los adjetivos formados a partir de sustantivos, se deben distinguir entre los sufijos -enn- y -

Vocales fluidas átonas en raíces y sufijos de sustantivos y adjetivos
Notas introductorias. Escritura correcta La pronunciación de letras en lugar de una vocal átona en algunos casos está determinada por la fluidez de esta vocal. Aparece la vocal fluida

Vocales de conexión átonas
§ 65. Al combinar las raíces de dos o más palabras en una palabra compuesta, así como al formar palabras compuestas con componentes de carácter internacional, se utiliza

Vocales átonas en terminaciones de caso.
§ 67. De acuerdo con la regla general (ver § 33), la escritura de letras en lugar de vocales átonas en las terminaciones se establece verificando las formas de las palabras con la misma terminación.

Formas de caso de sustantivos que terminan en -i, -i, -i
1. Sustantivos con raíz no monosilábica (masculina). y entornos, algo así como -y y -y en la oración. n. y mujeres especie de na −iya en eso. y sentencia retruécano. h. tener en posición no estresada

Vocales en terminaciones verbales.
§ 74. La escritura de vocales átonas en las terminaciones verbales sigue la regla general (ver § 33): las terminaciones átonas son controladas por las correspondientes acentuadas. Solicitud

Partículas no impactadas ni y ni
§ 77. Hay dos partículas diferentes en significado y uso: no y ninguno. Casarse. casos en los que realizarán

Consonantes sordas y sonoras
§ 79. Regla general. Sonidos de consonantes sordas emparejadas p, f, t, s (y las suaves correspondientes), k, sh al final de una palabra y antes de consonantes sordas

Consonantes impronunciables
§ 83. En grupos de consonantes, una de las consonantes no puede pronunciarse: en combinaciones stn, stl, zdn, rdts, rdch, stts, zdts, ntsk, ndsk, ndts, ntv, stsk

Grupos de consonantes en la unión de partes significativas de una palabra.
§ 84. Adjetivos con el sufijo −sk‑, formados a partir de palabras con base vocal + sk, terminados en −

Consonantes dobles en la unión de partes significativas de una palabra.
§ 93. Las consonantes dobles se escriben en la unión de un prefijo y una raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma letra consonante, por ejemplo: sin ley, be

N doble y n simple en sufijos de adjetivos y sustantivos
§ 97. Los sufijos -enn (y), -stvenn (y), -enn (y) se escriben con doble n

Formularios completos
§ 98. Los sufijos en forma completa se escriben con nn participios pasivos tiempo pasado: -nn- y -yonn-

Formas cortas
§ 100. Las formas cortas de participios pasados ​​pasivos se escriben con una n, por ejemplo: chitan, chitana, chitano, chitany; leer

N doble y n simple en palabras formadas a partir de adjetivos y participios
§ 105. Adverbios terminados en -o, sustantivos con los sufijos -ost, -ik, -its (a), formados a partir de adjetivos y pasivos

Consonantes dobles en raíces rusas.
§ 106. Las consonantes dobles se escriben en las raíces de palabras rusas (no prestadas) en los siguientes casos. El doble está escrito en palabras.

Consonantes dobles en raíces y sufijos prestados (extranjeros)
§ 107. La ortografía de consonantes dobles en las raíces de palabras prestadas (extranjeras) se determina según el orden del diccionario, por ejemplo: abreviatura, aclimatación, acompañamiento.

Barra oblicua
§ 114. Ámbito de aplicación del signo / (barra oblicua) – científica y discurso de negocios. Se utiliza en las siguientes funciones. 1. En una función cercana a los sindicatos y

Apóstrofe
§ 115. El signo de apóstrofe (coma en superíndice) tiene un uso limitado en la escritura rusa. Se utiliza al transferir apellidos extranjeros con letras iniciales D.

Tilde
§ 116. La tilde es el signo ́, que se coloca encima de la letra vocal correspondiente sonido de percusión. Este signo se puede utilizar de forma secuencial y selectiva.

Reglas generales
§ 117. Las siguientes categorías de palabras se escriben juntas. 1. Palabras con prefijos, por ejemplo: a) con prefijos rusos: sin accidentes, beskass

Nombres comunes
§ 119. Las siguientes categorías de sustantivos se escriben juntas. 1. sustantivos, escritura continua que está determinado por reglas generales: palabra

Nombres, seudónimos, apodos, apodos
§ 123. Se escriben por separado: 1. Combinaciones de un nombre ruso con un patronímico y apellido o solo con un apellido, por ejemplo: Alexander Sergeevich Pushkin,

Nombres geográficos
§ 125. Escritos juntos: 1. Nombres con segundas partes -ciudad, -grad, -dar, -burg, por ejemplo: Zvenigorod, B

Adjetivos
§ 128. Las siguientes categorías de adjetivos se escriben juntas. 1. Adjetivos, cuya ortografía continua está determinada por reglas generales: palabras

Números
§ 132. Escritos juntos: a) los números cardinales con la segunda parte −veinte, −once, −diez, −cien, −

palabras pronominales
Las palabras pronombres (a diferencia de las palabras nominativas) actúan como sustantivos (p. ej., quién, qué), adjetivos (p. ej., cuál, tal), adverbios (p. ej.

Adverbios
Notas introductorias. Adverbios formados usando prefijos de palabras. varias partes discursos, de acuerdo con las reglas generales de escritura continua y separada, escriben

Palabras funcionales e interjecciones.
§ 140. Las siguientes palabras funcionales e interjecciones se escriben juntas. 1. Preposiciones formadas a partir de combinaciones de casos preposicionales: en vista de,

Combinaciones con partículas
§ 143. Las combinaciones con las siguientes partículas se escriben mediante guión. 1. Con partículas -de, -ka, -esos, -to, -s,

La escritura continua no es
§ 145. Independientemente de la afiliación gramatical de la palabra, la negación no se escribe junta en los siguientes casos. 1. Si después

Reglas correctivas
(normas de coordinación) Observaciones introductorias. El propósito de estas reglas es evitar la aparición de grafías que se derivan de las leyes básicas.

Nombres propios de personas, animales, criaturas mitológicas y palabras derivadas de ellos.
§ 159. Los nombres personales, patronímicos, apellidos, seudónimos y apodos se escriben en letras mayúsculas, por ejemplo: Olga, Alyosha, Alexander Sergeevich Pushkin, Pyotr Ilyich Tchaikovsky, A.

Nombres geográficos y administrativo-territoriales y palabras derivadas de ellos
§ 169. En nombres geográficos y administrativo-territoriales: nombres de continentes, mares, lagos, ríos, colinas, montañas, países, territorios, regiones, nas.

Nombres astronómicos
§ 178. En los nombres de los cuerpos celestes, constelaciones y galaxias, todas las palabras se escriben con mayúscula, excepto los nombres genéricos (estrella, cometa, constelación, planeta, astero).

Nombres de épocas y eventos históricos, períodos del calendario y días festivos, eventos públicos.
§ 179. En los nombres de épocas y acontecimientos históricos, períodos del calendario y días festivos, la primera palabra (que puede ser la única) se escribe con mayúscula, por ejemplo:

Nombres asociados a la religión.
La ortografía de los nombres asociados con la religión sigue reglas generales, pero se tienen en cuenta las formas tradicionales de presentación. grupos separados nombres que se han desarrollado en la iglesia

Nombres de autoridades, instituciones, organizaciones, sociedades, partidos.
§ 189. En los nombres compuestos oficiales de órganos gubernamentales, instituciones, organizaciones, instituciones científicas, educativas y de entretenimiento, sociedades, partidos politicos y asociaciones

Nombres de documentos, monumentos, objetos y obras de arte.
§ 194. En los nombres compuestos de los documentos y colecciones de documentos más importantes, leyes estatales, así como monumentos, objetos y productos arquitectónicos y de otro tipo.

Nombres de puestos, rangos, títulos.
§ 196. Los nombres de cargos, rangos, títulos se escriben con letra minúscula, por ejemplo: presidente, canciller, presidente, ministro, primer ministro, viceministro.

Nombres de órdenes, medallas, premios, insignias.
§ 197. Los nombres de órdenes, medallas, premios, insignias que no se combinan sintácticamente con el nombre genérico se escriben entre comillas y se escriben en ellas con b mayúscula.

Nombres de marcas comerciales, marcas de productos y variedades.
§ 198. Los nombres de tipos y variedades de cultivos agrícolas, hortalizas, flores, etc. - términos de agronomía y horticultura - se destacan entre comillas y se escriben con b minúscula.

Letras mayúsculas de uso estilístico especial.
§ 201. Algunos nombres se escriben con mayúscula en los textos de documentos, mensajes y acuerdos oficiales, por ejemplo: Altas Partes Contratantes, Extraordinarias

Abreviaturas y palabras derivadas de ellas.
Notas introductorias. Las abreviaturas son sustantivos que consisten en palabras truncadas incluidas en la frase original, o de partes truncadas del compuesto original con

Abreviaturas gráficas
Las abreviaturas gráficas, a diferencia de las abreviaturas, no son palabras independientes. Al leer, se reemplazan por palabras de las que se abrevian; excepción: i. o. (de

Reglas de transferencia
Notas introductorias. Al organizar el texto en una página (impreso, mecanografiado, escrito a mano), a menudo hay casos en los que el final de una línea no coincide con el carácter de espacio, debido a

Sobre el propósito y los principios de la puntuación.
Al satisfacer las necesidades de la comunicación escrita, la puntuación tiene un propósito claro: ayudar a descomponer el texto escrito para facilitar su comprensión. El desmembramiento puede tener

Puntuación al final de una oración.
§ 1. Dependiendo del propósito del mensaje, la presencia o ausencia de color emocional de la declaración, se coloca un punto al final de la oración (narración,

persona poco romantica
Dicen que la juventud es lo más momento feliz en la vida. Esto lo dicen los que hace mucho tiempo fueron jóvenes y olvidaron lo que es (Actual). El punto se coloca después de la primera frase.

Puntuación al comienzo de una oración.
§ 4. Al comienzo de una oración, para indicar una ruptura lógica o significativa en el texto, una transición brusca de un pensamiento a otro (al comienzo de un párrafo), se coloca

§ 5. Al enfatizar semánticamente miembros individuales de una oración interrogativa o exclamativa, los signos de puntuación se colocan después de cada uno de los miembros que están formalizados.

División de una oración usando un punto.
§ 9. Al dividir (es decir, al dividir una oración narrativa en partes independientes), se pone un punto: Después de diez años, conseguí un trabajo como cartero.

§ 10. Entre el sujeto y predicado nominal Se coloca un guión en lugar del conectivo faltante si el sujeto y el predicado se expresan como sustantivos en la forma.

Dash en una oración incompleta
§ 16. En oraciones incompletas, se coloca un guión en lugar de los miembros faltantes de la oración o sus partes. 1. En partes de una oración compleja con pares.

Dash en función de unión
§ 19. Se coloca un guión entre dos (o más) palabras que, cuando se combinan entre sí, significan límites (que significan "de... a"): espacial, temporal

Dash en función de resaltado
§ 21. Se coloca un guión delante de los miembros de una oración para enfatizarlos, enfatizarlos (con fines estilísticos). Estos miembros de una oración se denominan miembros conectores.

Signos de puntuación para temas nominativos.
§ 23. Se separa el caso nominativo (nominativo de tema o presentación) como estructura sintáctica que antecede a la oración cuyo tema representa.

Signos de puntuación para miembros de oraciones homogéneas con y sin conjunciones
§ 25. Los miembros homogéneos de una oración (principal y secundaria), no conectados por conjunciones, están separados por comas: Había terciopelos marrones en la oficina

Signos de puntuación para miembros homogéneos de una oración con palabras generalizadoras
§ 33. Si una palabra generalizadora precede a una serie de términos homogéneos, se colocan dos puntos después de la palabra generalizadora: Sucede un pescador de hielo

Signos de puntuación para definiciones homogéneas
§ 37. Las definiciones homogéneas, expresadas por adjetivos y participios y colocadas antes de la palabra que se define, están separadas entre sí por una coma, no

Signos de puntuación para repetir partes de oraciones
§ 44. Entre las partes repetidas de la frase se coloca una palabra ocupada. Por ejemplo, la repetición enfatiza la duración de una acción: voy, voy

Signos de puntuación para definiciones acordadas por separado
§ 46. Las frases determinantes están aisladas (resaltadas o separadas) por comas, es decir, definiciones expresadas por participios o adjetivos con detrás

Signos de puntuación para definiciones inconsistentes aisladas
§ 53. Definiciones inconsistentes expresadas por sustantivos en forma de casos indirectos con preposiciones y relacionadas con sustantivos comunes,

Signos de puntuación en circunstancias aisladas
§ 68. Las circunstancias expresadas por frases participiales están separadas por comas, independientemente de su ubicación en relación con

Signos de puntuación para frases restrictivas exclusivas
§ 78. Frases con significado de inclusión, exclusión y sustitución, nombrando objetos incluidos en una serie de miembros homogéneos o, por el contrario, excluidos y

Signos de puntuación para aclarar, explicar y conectar miembros de una oración.
§ 79. Los miembros clarificantes de una oración se separan por comas. Al referirse a una palabra particular en una oración, limitan el concepto que denotan o a

Signos de puntuación en combinaciones significativas con conjunciones subordinadas o palabras afines
§ 87. En combinaciones indecomponibles que incluyan expresiones de significado integral, no se coloca coma. 1. En combinaciones irreductibles

Signos de puntuación para frases comparativas.
§ 88. Se distinguen frases comparativas que comienzan con conjunciones comparativas (como si, como si, exactamente, con qué, en lugar de, como si, como, eso, así como etc.)

Signos de puntuación para palabras introductorias, combinaciones de palabras y oraciones.
§ 91. Las palabras introductorias y las combinaciones de palabras están resaltadas o separadas por comas: Misha Alpatov, por supuesto, podría alquilar caballos (Pr

Signos de puntuación para inserciones.
§ 97. Las construcciones complementarias (palabras, combinaciones de palabras, oraciones) se resaltan con corchetes o guiones. Contienen información adicional

Signos de puntuación para direcciones.
Artículo 101. Las direcciones, es decir, las palabras y combinaciones de palabras que designan al destinatario del discurso, se resaltan (o separan) mediante comas. Cuando te vuelvas más emocional, pon

Signos de puntuación para interjecciones y oraciones de interjección.
§ 107. Las interjecciones se resaltan (o separan) por comas: – ¡Oh, hay un incendio en alguna parte! (Bendición.); - Pero pero

Signos de puntuación para palabras afirmativas, negativas e interrogativas-exclamativas.
§ 110. Las palabras sí y no, que expresan afirmación y negación, están separadas o resaltadas por una coma como parte de una oración: – Sí

Signos de puntuación en una oración compleja.
§ 112. Se coloca una coma entre partes de una oración compuesta. Al mismo tiempo, se establecen relaciones de conexión entre ellos (uniones

Signos de puntuación en una oración compleja.
§ 115. En las partes subordinadas de una oración compleja, se utilizan conjunciones y palabras afines como si, donde, por nada que, si (si... entonces), por, por qué,

Signos de puntuación en una oración compleja sin unión.
§ 127. Al enumerar, se coloca una coma entre las partes de una oración compleja no sindical: El océano rugió detrás de un muro de montañas negras, una tormenta de nieve

Signos de puntuación para el discurso directo.
§ 133. El discurso directo, es decir, el discurso de otra persona incluido en el texto del autor y reproducido palabra por palabra, se formaliza de dos maneras. Si es discurso directo

Signos de puntuación para citas.
§ 140. Las citas van entre comillas y puntuadas de la misma manera que el discurso directo (véanse § 133-136): a) Marco Aurelio dijo: “

Marcar comillas y palabras "ajenas" entre comillas
§ 148. Las citas (discursos de otras personas) incluidas en el texto del autor, incluido el discurso directo (ver § 140-145), se resaltan entre comillas. Sin comillas

Poner comillas alrededor de palabras utilizadas inusualmente
§ 150. Las citas resaltan palabras que son ajenas al vocabulario del escritor: palabras utilizadas en un significado inusual (especial, profesional), palabras que pertenecen a un especial

La combinación de signos de puntuación y la secuencia de su disposición.
§ 154. Al combinar signos de pregunta y exclamación, el signo principal se coloca primero, lo que indica el propósito de la declaración: un signo de interrogación.

Interacción de signos de puntuación en construcciones complejas.
§ 161. En diferentes partes de construcciones sintácticas complejas, dependiendo de las condiciones del contexto, puede haber dos dos puntos, dos puntos y un guión.

Signos de puntuación al preparar listas y reglas de categorización.
§ 164. Los textos especiales, tanto comerciales como científicos, a menudo incluyen diversas listas y componentes que requieren símbolos. Bueno, esas listas

Fin de la frase
punto al final de una oración declarativa § 1 signo de interrogación al final de una oración que concluye una pregunta § 1 al final de una pregunta retórica §

Marcas finales de oración dentro de una oración
interrogativo y Punto de exclamación y cuando se enfatice semánticamente miembros individuales de una oración interrogativa o exclamativa § 5 cuando se incluya en

Dash entre sujeto y predicado
entre sujeto y predicado, sustantivos expresados ​​​​§ 10 antes del predicado con las palabras aquí, este es el § 11 cuando se expresa el sujeto y el predicado (

Miembros homogéneos de la oración ocupados.
entre miembros homogéneos, no conectado por conjunciones § 25 con conjunciones repetidas (como y... y, ni... ni). § 26 con doble repetición de la unión y § 26

En presencia de palabras generalizadoras.
dos puntos después de una palabra generalizadora antes de enumerarla. § 33 en ausencia de una palabra generalizadora en el texto científico y comercial § 33, nota. guión antes de o

Con definiciones homogéneas
coma para definiciones que denotan características de diferentes objetos artículo 37 para definiciones que expresan características similares de un objeto artículo 37

Con definiciones acordadas
comas para frases participiales o adjetivos con palabras dependientes después de la palabra que se define § 46 para frases atributivas situadas antes de la definición

En caso de definiciones inconsistentes
comas para definiciones en forma de casos oblicuos con preposiciones relativas a sustantivos comunes, si este nombre ya tiene una definición § 53

Bajo las circunstancias
comas en frases participiales§ 68 para frases participiales que aparecen después de conjunciones coordinantes (excepto a), palabras subordinadas y afines §

A velocidades limitantes
comas cuando se usan con preposiciones excepto, junto con, además, excluyendo, con excepción de, incluyendo, sobre, etc. al comienzo absoluto de la oración § 78 entre siguiente

Con miembros conectados de la propuesta.
comas con miembros de oraciones con palabras incluso, especialmente, especialmente, principalmente, incluyendo, en particular, por ejemplo, y además, y por lo tanto; si y, si y solo, si y en

En expresiones significativas
La coma no se utiliza en combinaciones irreducibles con subordinando conjunciones y con palabras aliadas, como si nada hubiera pasado, hacer lo que se debe, a toda costa, quienquiera que sea.

A velocidades comparativas
comas cuando se usan con conjunciones como si, como si, exactamente, que, en lugar de, como si, como, etc. § 88 cuando se usan con conjunciones como: si denotan semejanza

Estructuras introductorias
comas para palabras introductorias y combinaciones de palabras: – indicando el grado de fiabilidad – indicando el grado de uso común § 91, nota. 1, punto b)

Estructuras enchufables
guión cuando se inserta dentro de una oración § 97, nota. 1 cuando se inserta dentro de otro inserto encerrado entre paréntesis § 99, nota. guión o paréntesis

Apelaciones
comas al dirigirse al principio, en el medio y al final de una oración § 101 al dividir la dirección § 101 signo de exclamación al dirigirse

Interjecciones y expresiones de interjección.
comas para interjecciones y expresiones de interjección al principio y en medio de una oración § 107.109 signo de exclamación para interjecciones con mayor emotividad

Palabras afirmativas, negativas e interrogativas.
coma en las palabras sí, no, sí, bueno, bueno, bueno, entonces § ON; § 110, nota 3 signos de exclamación para palabras afirmativas y negativas,

En una oración compuesta
coma entre partes de una oración compleja (con conjunciones conectivas, adversativas, disyuntivas, adjuntas y explicativas) § 112

En una oración compleja
una coma entre las partes principal y subordinada de la oración § 115 antes de las palabras especialmente, en particular, a saber, y también, y (pero) sólo y otras, si aparecen

Usando comillas
con discurso directo ubicado en una línea (en selección) § 133, párrafo 1; 134–137 al resaltar citas § 140–148 al resaltar palabras de otras personas en el texto del autor... § 14

Secuencia de personajes
signo de interrogación, signo de exclamación(?!) § 154 signo de interrogación o signo de exclamación con puntos suspensivos (?..) (!..) (?!.) § 154 coma, t

Hacer listas y reglas de categorización
Números romanos y letras mayúsculas en la lista § 164, párrafos. V); GRAMO); g) números romanos y letras mayúsculas fuera del texto (como encabezamientos) § 164, p.e) letras minúsculas y letras árabes

Abreviaturas condicionales
AV. – L. Avilova Ait. – Ch. Aitmatov Akun. – B. Akunin Am. – N. Amosov A. Inter. – A. Mezhirov Ard. – V. Ardamatsky As. – N. Aseev