Miten koulutuksen optimointi tapahtui ja mihin se johti - Ogonyokin materiaalissa

Esiopetuksen ja toisen asteen koulutuksen optimointi on täydessä vauhdissa koko maassa, ja koko viisi vuotta tätä prosessia harjoittanut pääkaupunki on jo suorittanut tämän toiminnan. Viranomaiset puhuvat seuraavasta uudistuksesta vaikeana, mutta "kärsivänä" askeleena. Tämä on totta: kärsimystä riittää ja vaikeudet ovat ilmeisiä. Yrittääkseen selvittää, mikä oli perusta järjestelmän täydelliselle ravistelemiselle, Ogonyok löysi yllättäen silmiinpistäviä yksityiskohtia: maassa ei ole yhtä ohjelmaa kouluopetuksen optimoimiseksi, opetusministeriö ei osallistu sellaiseen. uudistus, hallinnolliset harjoitukset "koulutusyksiköiden" vahvistamiseksi ovat puhdasta alueviranomaisten mielivaltaa. Eikä kukaan ole vastuussa toteutettujen toimenpiteiden seurauksista - irtisanotut opettajat, lomautetut asiantuntijat, likvidoidut oppilaitokset jne. Ja kuinka ei voi muistaa anekdoottia venäläisen älymystön kolmannesta kysymyksestä: jos et ymmärrä kuka on syyllinen ja mitä tehdä, voit vain kysyä - kuinka tämä voi olla? ..

Moskovassa optimointia jatkettiin viisi vuotta. Nyt pääkaupungissa ei ole erillisiä toisen asteen kouluja, ei päiväkoteja, lasten ja nuorten luovia keskuksia, ei alue- ja koulutusosastoja. Kaiken tämän sijaan luotiin alueellisia koulutuskokonaisuuksia - TOK:ita. Moskovan opetusministeriön (DOGE) mukaan entisen 4 tuhannen erityyppisen koulutusorganisaation sijaan on nyt 630 TOK:ta. Liitteenä olevat koulut ja päiväkodit saivat nimen "koulutuspaikka" (N 2, 3, 4 ja niin edelleen) tai yksinkertaisesti "rakennuksen numero sellainen ja sellainen". Entiset johtajat ja päiväkotien johtajat saivat "rakennejohtajien" ("rakennejohtajien") asemat.

Dali TOK

Päiväkodeista poistettiin metodologien paikat ja apulaisopettajien palkkoja alennettiin. Kouluissa on vähemmän puheterapeutteja, psykologeja, lääketieteen työntekijöitä (yksi koko TK:lle) ja tukihenkilöstöä. Moskovan kouluja kiellettiin tekemästä itsenäisiä sopimuksia alihankkijoiden kanssa lasten aterioista; nyt Koirakoulu tekee tämän keskitetysti. Myös koulutusvälineiden, oppikirjojen ja rakennusturvallisuuden hankinta on keskitetty. Jopa kaikkien koulujen nettisivut ovat nyt samat, kuin kaksoset. Ja ohjaajien tai pikemminkin rehtoreiden muotokuvat, koska he ovat enimmäkseen nuoria naisia, ovat hyvin samanlaisia. Moskovassa 81 prosenttia johtajista on naisia. Ja aikoinaan koulujen verkkosivuilla oli näkyvästi esillä pääkaupungin koulutuspäällikön Isaac Iosifovich Kalina itsestään.

Yhteensä Moskovassa, kun piirin koulutusosastot purettiin, leikattiin yli 18 tuhatta hallinnollista virkaa. Tämän johdosta virallisten raporttien mukaan opettajien palkkoja korotettiin. Moskovan opetusministeriön mukaan se on nyt keskimäärin 76,2 tuhatta ruplaa. Totta, opettajat kirjoittavat sosiaalisissa verkostoissa, että sellaisella rahalla täytyy ottaa kaksi vetoa, ja jopa katkerasti ironinen vitsi syntyi: "Yhdellä vedolla ei ole mitään syötävää, kahdelle ei ole aikaa."

On selvää, että tällaiset muutokset aiheuttivat vastustusta opettajien ja vanhempien taholta. Opettajat jopa menivät protestoimaan Suvorov-aukiolle (lähellä Venäjän armeijateatteria). Ja absurdeja oli paljon. Esimerkiksi vuonna 2014 "Kurchatov-koulun" (N 1189) ympärillä puhkesi skandaali, jota voidaan pitää tyypillisenä. Tämä koulu perustettiin vuonna 1991 Kurchatov-instituutin tietokonekoulutuskeskuksen tuella - vastaavalla erikoisalalla. Mutta optimoinnin aikana se "yhdistettiin" kouluun N 2077 - ilman erikoistumista. 1189th:n johtaja taisteli pitkään, ja lopulta hänet erotettiin itsepäisyydestään. Mutta numeron 2077 johtaja, joka johti "uutta Kurtšatovskajaa", kirjoitti verkkosivuillaan: "Olemme tehneet valtavan harppauksen viime vuoteen verrattuna: olemme nousseet 182 paikkaa Moskovan koulujen rankingissa."

Vanhemmat valittavat: laittoivat lapsensa hyvään kouluun, mutta sulautumisen jälkeen vahvat opettajat lähtivät, ja heitä opettavat heikon koulun opettajat. Ja ohjaajalla on vain yksi vastaus: "Jos et pidä siitä, lähde." Koulujen yhdistämisen aiheuttamien skandaalien ja valitusten lista on loputon. Päävalitus: miksi kukaan ei puhunut tulevista muutoksista? Mikset kysynyt opettajilta? Miksi vanhemmat eivät olleet mukana keskustelussa "optimointiprosesseista"? Ja millaista "suljettua avoimuutta" tämä on, kun kouluopetuksen alan hallinnollisia harjoituksia kutsutaan nyt sosiaalisissa verkostoissa?

Oletuksena uudistaa

Moskovan opetusministeriön johtaja Isaac Kalina on asiantuntijoiden mukaan älykäs henkilö. Ei ainuttakaan haastattelua valtamediassa. Oli yksi - "School Director" -lehdessä, omille ihmisillemme. Mutta ilman minkäänlaista ilmoitusta seuraavan uudistuksen alkamisesta. Eikä yksikään Moskovan hallituksen asiakirja sisällä sanaakaan koulujen yhdistämisestä. Lisäksi sanaa "optimointi" ei käytetä koskaan ollenkaan. Joten millainen erikoisoperaatio tämä on eläville ihmisille?

Kaikki alkoi Moskovan hallituksen 22. maaliskuuta 2011 annetulla asetuksella N 86 PP "pilottihankkeen toteuttamisesta yleissivistävän koulutuksen kehittämiseksi Moskovan kaupungissa". Millainen pilottiprojekti? Mitä järkeä? Mitä varten ja miksi? Ei voi ymmärtää mitään. Vain tähän hankkeeseen osallistuvien koulujen ja päiväkotien lukumäärä on listattu. Tämän päätöslauselman ensimmäinen lause on utelias: "Moskovan kaupungin valtion koulutuslaitosten päälliköiden aloitteen tukemiseksi yleissivistävän koulutuksen kehittämiseksi Moskovan hallitus päättää..." Eli kuinka koulujen johtajat itse tekivät aloittaa kaikki tämä? Että jotkut irtisanottaisiin ja toisten palkkoja alennettaisiin?

Asiantuntijat eivät ole yksimielisiä Moskovan koulutuksen optimoinnista. Jotkut eivät hyväksy sitä periaatteessa, he sanovat, että tätä kaikkea ei tarvita, meillä on upeita kouluja, mitä muuta tarvitsemme? Toiset kiinnittävät huomiota yksityiskohtiin: miksi metodologit poistettiin päiväkodista He tekivät paljon työtä vanhempien kanssa, mutta nyt ei ole ketään.

Aleksei Gusev, "Koulutus ja kulttuuri kansallisen identiteetin perustana" -työryhmän johtaja Moskovan "kokovenäläisen kansanrintaman" alueellisessa päämajassa ja kansallisen vanhempien liiton pääsihteeri, valmisteli tammikuussa 2015 raportin " Moskovan kaupungin koulutuksen tilasta ja kehitysnäkymistä." Raportin pääidea: kukaan ei selittänyt koulutuksen muutosten olemusta, kaikki tapahtuu yhtäkkiä, ottamatta huomioon moskovilaisten mielipiteitä ja asiantuntija-arviota mahdollisista seurauksista. Aleksei Gusev vertaa sanoin 86. päätöslauselmaa "koulutusta vastaan käydyn sodan äkilliseen alkamiseen". Mutta raporttia tai keskustelujen ankaruutta ei käytä Dogman johto - he toimivat periaatteella "ole hiljaa ja tee se".

Missään Moskovan hallituksen asiakirjassa ei ole sanaakaan koulujen yhdistämisestä. Lisäksi sanaa "optimointi" ei käytetä koskaan ollenkaan. Millainen erikoisoperaatio sitten on?

Rahaa ja laatua

Yksi tärkeimmistä perusteista Moskovassa toteutetun optimoinnin puolesta on koulurahoituksen periaatteen muutos. Moskova, jolla on huomattavia taloudellisia resursseja, antoi opetusosastolle carte blanchea. Tähän asti tavalliset (ei parhaat) koulut saivat 63 tuhatta ruplaa vuodessa opiskelijaa kohden (normatiivinen asukaskohtainen rahoitus). Kuntosalit saivat enemmän, lyseot saivat vielä enemmän, noin 123 tuhatta ruplaa, ottamatta huomioon ylimääräisiä tukia olympialaisten voittoihin ja korkeita yhtenäisen valtiontutkinnon pisteitä. Uudessa rahoitusjärjestelmässä oletettiin, että "pilottiprojektiin" (muistakaa päätös nro 86) liittyneet koulut saivat 123 tuhatta ruplaa opiskelijaa kohden. Kaikki koulut ovat parhaita eivätkä parhaita. Ensi silmäyksellä näyttää siltä, että sosiaalinen oikeudenmukaisuus on herätetty henkiin. Tai ainakin järkevää politiikkaa. Mitä muuta voisit haluta?

Kyllä, ei periaatteessa paljon, mutta erittäin merkittävää - koulutustason todellinen nousu.

Jo mainitussa Moskovan hallituksen päätöslauselmassa nro 86 yksi päätavoitteista on "koulutuksen laadun parantaminen". "Ogonyok" pyysi DOGM:ää puhumaan optimoinnin tuloksista. Yhteen kysymyksestä ("Onko koulutuksen laatu Moskovassa kokonaisuutena parantunut?") saimme seuraavan vastauksen:

"Kolmessa aineessa vähintään 190 pistettä saaneiden osuus (puhumme yhtenäisestä valtionkokeesta. "NOIN") on noussut lukuvuodesta 2010/2011 lähtien 34,7:stä 53 prosenttiin." Tässä on selvennettävä: 190 pistettä kolmessa aineessa on noin 63 pistettä yhdessä eli hieman enemmän kuin kolme. Eli puolet ( kuten Dogman vastauksista seuraa ) pääkaupungin kouluista valmistuneet ovat kiinteitä C-opiskelijoita!

Lisäksi he vastasivat meille (osaston täydelliset vastaukset ovat "Kirjaimellisesti" -osiossa): "Tänään voit osallistua olympialaisiin ja voittaa opiskelemalla missä tahansa koulussa (vuodesta 2012 lähtien kouluvaihe on pidetty kaikissa Moskovan kouluissa). Kaupunkivaiheen yleisvenäläisten koululaisten olympialaisten voittajia ja palkinnonsaajia kouluttaneiden koulujen määrä vuonna 2016 oli 624 (lähes 100 prosenttia kaupungin kaikista kouluista: vuonna 2010 niitä oli 25 prosenttia). ."

Moskovan matematiikan opettajat, ikään kuin vastauksena tähän kasuistiin, laativat ongelman: "Gloopovin kaupungin johtajat taistelevat lisätäkseen niiden koulujen osuutta, joiden oppilaista tuli palkinnon voittajia ja olympialaisten voittajia. Kaupungissa oli 100 koulua Kouluja, joiden oppilaat olivat keväällä voittajia ja palkintoja, oli 3 prosenttia Kouluissa oli samoja oppilaita, joista tuli keväällä koko Venäjän olympialaisten voittajat tai palkinnot?

Jokaiselle asiantuntijalle on selvää: olympiavoitot ovat tekosyy kauniille raportoinnille. Kun opettaja tai koulu ei osaa parantaa opetuksen laatua, kun opettaja ei voi opettaa, minkä vuoksi tutorien joukko kasvaa, koulu raportoi - ja tässä ollaan, meillä on olympialaisia. Tämä on tärkeää koululle: jos opiskelija saa palkinnon olympialaisissa (jonka ponnisteluista ei tiedetä), koulu saa lisärahoitusta. Siksi olympialaisia on nyt liian monta laskettavaksi. Ja tänä vuonna koulut alkoivat jopa järjestää... maksullisia (!) olympialaisia.

Mutta kuka selittäisi, kuinka lasten osallistuminen olympialaisiin kertoo opetuksen laadusta? Loppujen lopuksi yksi tai kaksi koulun oppilasta esiintyy kaupunkinäyttämöllä. Ja opettaako koulu lapsia, jotta he voivat voittaa kilpailuja? Mutta Moskova rinnasti tämän koulutuksen laatuun – olympialaisiin osallistumiseen. Ja vain vastaukset sosiologisiin kyselyihin "Kuinka arvioit venäläisen kouluopetuksen laatua?" (12 prosenttia vastaajista - hyvänä, 32 prosenttia - huonona ja 44 prosenttia - keskimäärin, FOM-tutkimus, 2016) osoittavat, että ehkä ihmiset eivät ole vahvoja metodologiakysymyksissä, mutta he osaavat erottaa hyvän huonosta. Kansainvälisten PISA-tutkimusten mukaan (tutkimus tehdään kolmen vuoden välein) koululaisemme ovat kolmena viimeisenä jaksona sijalla 34-40 - liukuminen alas tapahtui juuri koulun optimoinnin alkaessa. Mutta esimerkiksi vuonna 2006 olimme sijalla 27.

Ja tämänhetkinen todellisuus on surullinen: itse asiassa monia Moskovan kouluja, jotka ovat parhaiden sijoituksien kärjessä, ei enää ole (katso Ogonyok nro 49 vuodelta 2016). Kuten ei ole enää "huonoja" kouluja, jotka yhdellä kynän vedolla katosivat menestyneiden varjoon. Mitä on jäljellä? Tuotemerkit. Ja brändit, kuten markkinoijat sanovat, eivät ole yrityksiä, tavaramerkkejä tai edes tuotteita. Nämä ovat vain joitain kuluttajien mielissä olevia järjestelmiä, joiden avulla myyjät voivat saada lisätuottoa hyvin jäsennellyllä mainosstrategialla. Nyt "optimoitujen" koulujen uudet johtajat opiskelevat markkinointia jatkokoulutuskursseilla. Ja yksi kurssin aiheista on "Brändin hallinta"...

Ansaitse rahaa optimoinnilla

Aiempi kouluopetuksen rakenne ei ollut ihanteellinen. Ja monet asiantuntijat ovat luultavasti oikeassa: se hidasti alan kehitystä. Mutta ryhtyessään uudistamaan radikaalisti vanhentunutta, DOGM ei mennyt yksinkertaisia ratkaisuja pidemmälle: murtaessaan äkillisesti edellisen järjestelmän hallinnolliset puitteet he asettivat laskimen etusijalle, eivät innovaation aineelliseen osaan. Se ei koskaan päässyt koulutuksen laadun parantamiseen, koska tällä tehtävällä ei edes muotoilultaan ole mitään tekemistä koulujen rahoitus- tai hallintojärjestelmien kanssa.

Dogma viittaa mielellään siihen tosiasiaan, että he "teivät koulutuksen saatavuuden". Mutta kukaan ei näyttänyt valittavan pääkaupungin koulujen saavuttamattomuudesta. Vanhemmat päinvastoin ovat valmiita viemään lapsensa parhaisiin kouluihin. Taloudelliset indikaattorit ovat toinen asia. Taistelu niistä on pääkaupungin viisivuotisten innovaatioiden pääasiallinen ja näyttää olevan ainoa tulos.

Vaaditun "tehokkuuden" tason saavuttamiseksi heidät leikattiin nopeasti, kuten sanotaan, ja opettajat erotettiin "kaksi ei" -periaatteen mukaisesti: ensin ne, jotka ovat eri mieltä, sitten ne, jotka ovat vastenmielisiä. Eniten kärsinyt täydennyskoulutusalue oli musiikki- ja taidestudiot, koulujen erilaiset kerhot...

Optimointi suhteessa opettajiin osoittautui suureksi ongelmaksi. Aleksei Semenov, kahden akatemian (RAS ja RAO) täysjäsen, Moskovan valtionyliopiston professori, viime aikoina Moskovan valtion pedagogisen yliopiston rehtori, joka johti Moskovan avoimen koulutuksen instituuttia (Institute for Advanced Training of Teachers) 20 vuoden ajan, sanoo: "Keskimääräisen opettajan palkan korotuksen vaatimus johtaa työntekijöiden "syrjäytymiseen" "kokonaisindikaattoreiden huonontamiseen": loistavia opettajia pienellä (esimerkiksi iästä johtuvalla) työmäärällä, osa-aikaisia opettajia - todelliset yliopistotutkijat, psykologit, puheterapeutit ja niin edelleen, opettajien kokonaispalkkoja alentavat lisätunnit, joihin osallistuu vain pari opiskelijaa.

Samaan aikaan tutkimukset osoittavat, että koulutuksen laatu riippuu vähän koulun koosta, oli se sitten pieni koulu tai valtava kompleksi. Laadukasta oppimista varten tarvitset jotain erilaista. Esimerkiksi Pekingissä on koulukokonaisuus "The First of October" (tämä on Kiinan kansantasavallan perustamispäivä). Oppilaita on 4 174, ja jokaisella on oma yksilöllinen tuntiaikataulu. Perinteisiä luokkia ei ole, ei luokanopettajia, jokaisella oppilaalla on oma ohjaaja. Oppitunteja pidetään 400 lajissa, ja kerhoja on 272. Kansallisen kasvatustieteiden instituutin professori Jian Xiaoyan kertoi tästä Ogonyokille ja huomautti: Kiinassa kaikki maan itäosan koulut saavat saman 7 800 yuania per opiskelija vuodessa (noin 70 tuhatta ruplaa). länsiosa - vähemmän...

Tämä tarkoittaa, että kysymys ei ole rahasta tai hallintorakenteesta, vaan jostain muusta. Ehkä lasten suhteen. Mutta anna asiantuntijoiden miettiä tätä. Muuten, Kiinassa uskotaan, että ohjaaja ei saa opettaa oppitunteja, mutta hänen on oltava ennen kaikkea opettaja. Moskovan optimoinnin tapauksessa tämä ei näytä olevan kriteeri ollenkaan.

Tosiasia: pääkaupungissa koulutusorganisaatioiden johtajien vaihtuminen on tapahtunut lähes kokonaan. Aleksei Semenov panee merkille: ”Yhtäältä sosiaalisen oikeudenmukaisuuden, demokratian ja läpinäkyvyyden periaatteet ovat vakiintumassa, mutta toisaalta, että johtaja ei voi tietää kaikkia opettajia voimmeko sanoa, että hän tekee päätöksiä "objektiivisen datan" pohjalta. tietenkin, että tulevaisuudessa kadonneet ihmissuhteet palautetaan uudessa muodossa ja parhaiden koulujen johtajista tulee lähes yhtä "tärkeitä hahmoja koulutus- ja muille viranomaisille, kuten ennenkin." , ohjaajan on jo käytännössä mahdotonta olla henkilökohtaisissa suhteissa viidensadan opettajan kanssa."

Kuka korvaa entiset johtajat? Uudesta ylläpitäjästä on nyt mahdotonta maalata muotokuvaa, eikä asiantuntijoilla ole selkeitä arvioita. Tiedetään kuitenkin: noin kolmannes uusista johtajista, vaikka heillä oli pedagoginen koulutus, mutta ei kokemusta, ei työskennellyt kouluissa, vaan hallintotehtävissä. Vain 6,4 prosenttia uusista johtajista kävi erityiskoulutuksen ennen sertifiointia, loput aloittavat opiskelun nimityksen jälkeen (enimmäkseen he ovat alle 40-vuotiaita). Sertifiointimenettely on monimutkainen, kaksivaiheinen. Koska paikka on kannattava, kilpailu on kuusi henkilöä per paikka.

Aleksei Semenov arvioi Moskovan optimoinnin tuloksia seuraavasti: "Jokainen radikaali muutos ("yleisen muutosteorian" mukaisesti) johtaa heikkenemiseen positiiviset ja negatiiviset tekijät Ja toistaiseksi ei On selvää, milloin ensimmäinen alkaa kompensoida ja sitten voittaa jälkimmäinen Kysymys siitä, missä määrin syntyvä järjestelmä voi sallia ja tukea uusien positiivisten versoja. muutokset koulujen sisällä ovat avoimia."

Vanhemmat valittavat: laittoivat lapsensa hyvään kouluun, mutta sulautumisen jälkeen vahvat opettajat lähtivät, ja sen sijaan heitä opettavat heikon koulun opettajat.

Kaukana Moskovasta

Jos optimointi on päättynyt Moskovassa, niin alueilla se on juuri alkanut ja kaikki törmäykset ovat edessä (mielenkiintoista, että yli miljoonan asukkaan kaupungeilla ei ole kiirettä omaksua Moskovan kokemusta - se on liian epäselvää, lievästi sanottuna). Alueilla optimointi suoritetaan Venäjän federaation hallituksen 30.4.2014 antaman määräyksen N 722-r mukaisesti toimintasuunnitelmasta (tiekartta) "Tehokkuuden lisäämiseen tähtäävät muutokset sosiaalialan sektoreilla koulutuksesta ja tieteestä vuoteen 2018 asti." Ja pääasia näissä koulutuksen tiekartoissa on alueviranomaisten tehottomiksi katsomien koulujen ja päiväkotien poistaminen. Vuoteen 2018 mennessä kylissä on tarkoitus sulkea 3 639 koulua ja päiväkotia. Suunnitelmissa on myös sulkea ammatillisia täydennys- ja toisen asteen oppilaitoksia sekä orpojen ja ilman huoltajuutta jääneiden lasten koteja ja sisäoppilaitoksia. Päätöslauselman mukaan vuoteen 2018 mennessä lasten lukumäärä päiväkodeissa opettajaa kohti nousee vuoden 2014 11,2:sta 11,8:aan vuonna 2018. Kouluissa tämä luku nousee 11,7 lapsesta 12,8 lapseen opettajaa kohti.

Hyvin outo käsitys koulutuksen saavutettavuudesta ja korkeasta laadusta, josta kerrottiin päätöslauselman ensimmäisillä sivuilla. Esimerkiksi Euroopassa ollaan menossa eri suuntaan: kouluissa on 8 lasta per opettaja ja 5 lastentarhoissa.

Mutta kaikki epäilykset katoavat, jos muistamme, että laskin on eturintamassa, ei itse koulutuksen sisältöpuoli. Ja tässä on aika muistaa, että jo huhtikuussa 2015 Venäjän federaation tilikamari laati raportin tämän oudosti suunnitellun optimoinnin ensimmäisistä tuloksista. Siinä sanotaan: "Koulutusjärjestelmän optimointitoimenpiteet käynnistettiin ilman kunnollista verkoston analysointia, ottamalla huomioon avautuvat oppilaitokset sekä arvioimalla väestön tarpeita" - valitettavasti ei voi sanoa tarkemmin.

Yhteisyrityksen raportissa korostetaan, että oppilaitosten vähenemisestä huolimatta kulut eivät 36 alueella vähentyneet, vaan päinvastoin nousivat. Opettajien palkkojen nousu jäi sen sijaan vaatimattomaksi - 0,74 prosentilla koko Venäjällä. Belgorodin, Jaroslavlin alueilla ja Mordovian tasavallassa opettajille ei lisätty mitään. Mitä tapahtui optimointitoimien alkamisen jälkeen? 9,5 tuhannella enintään 1,5 tuhannen asukkaan paikkakunnalla ei ole tänään päiväkoteja. Niistä 877 sijaitsee yli 25 km päässä lähimmästä päiväkodista. Kolmannessa näistä kylistä ei ole julkista liikennettä. Kouluja ei ole 6 tuhannella paikkakunnalla. 940 kylästä lasten täytyy matkustaa kouluun yli 25 kilometriä...

Kaikki nämä luvut ovat peräisin mainitusta yhteisyritysraportista, joka julkaistiin keväällä 2015. Reaktio? Kyllä, ei yhtään. Ja onko ihme, että kesällä 2016 opiskelijoiden vanhemmat protestoivat koulujen sulkemista vastaan Tjumenissa, Pihkovassa, Saratovissa, Voronezhissa, Ivanovossa ja monilla muilla alueilla. Karjalassa se johtui mellakkapoliisin suorittaman vanhempien mielenosoituksen hajottamisesta. Koulutusjohtajat tulivat mielenosoittajien luo ja lupasivat korjata jotain, mutta kukaan ei ajatellut rajoittaa optimointia, eikä kukaan peruuttanut tai muuttanut päätöslauselmaa 722-r.

Vuonna 2007 Yhtenäinen Venäjä esitti vaaliohjelmassaan ajatuksen "Koulu on kylän sosiokulttuurinen keskus" (maaseudun oppilaitosten opettajat ja johtajat kirjoittivat myöhemmin tästä aiheesta raportteja, joita kukaan ei ollut lukenut ). Nyt juonesta keskustellaan uudelleen, mistä opetusministeri Olga Vasilyeva puhui syyskuussa tärkeänä käänteenä koulutusstrategiassa. Mutta osaston johtaja ei sanonut, kuinka "sosiaalinen kulttuurikeskus" voidaan yhdistää sen säätiön joukkolikvidointiin. Ja valitettavasti kukaan ei puhu.

Vuonna 1915 Venäjällä kehitettiin kouluuudistusprojekti. Se kirjoitettiin ylös: kylissä koulupiirin pinta-ala ei saa ylittää 3 verstaa (hieman yli 3 km). Totta, heillä ei ollut aikaa saattaa uudistusta päätökseen (vallankumous puhkesi, jota seurasi sisällissota), mutta tehtävä koulutuksen saamisesta kaikkien lasten saataville asetettiin 100 vuotta sitten. Tänään toimimme juuri päinvastoin...

10. marraskuuta 2010 Moskovan pormestarin asetuksella Isaac Iosifovich Kalina nimitettiin Moskovan hallituksen ministeriksi, Moskovan opetusministeriön johtajaksi. Rakas Svetlana Mikhailovna! Rakas Olga Sergeevna!

1996-2002 - Orenburgin alueen hallinnon opetusosaston päällikkö. 2004 - kutsuttu Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriöön opetusalan valtionpolitiikan osaston johtajan virkaan.

Vuonna 1968 hän valmistui Sharlykin toisesta lukiosta kultamitalilla ja Moskovan valtionyliopiston kirjematematiikan koulusta. M. V. Lomonosov. Pyydän teitä, jos on mahdollista tarjota meille paikka koko päivän ryhmässä, kerro meille kuinka se järjestetään.

1981-1984 - matematiikan opettaja lukiossa nro 2 Sharlykin kylässä Orenburgin alueella. Vuonna 1972 hän valmistui arvosanoin Orenburgin valtion pedagogisesta instituutista. V.P. Chkalov, pääaineenaan matematiikka. Vuosina 2002-2004 - Liittovaltion yhtenäisen yrityskustantajan "Prosveshcheniye" varapääjohtaja. 11. syyskuuta 2007 lähtien Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeri. Sallikaa minun ilmoittaa teille erittäin iloisesti, että 30. syyskuuta 2015 saavuin jälleen osastonne kouluun, Sankari Perovin kouluun nro 937.

Ryhmässä vallitsee mukava, lämmin tunnelma ymmärryksen ja tasa-arvon ansiosta. Työskentelen kokopäiväisesti. Tällä hetkellä GBOU Lyceumin nro 1560 kokopäiväryhmiin kuuluu lapsia, jotka 1.9.2015 mennessä. on vähintään 2 vuotta ja 8 kuukautta vanha. Opettaja Kuznetsova I.V. hänelle myönnettiin opetusministeriön tutkintotodistus henkilökohtaisista ansioista, jotka ovat edistäneet lupaavien suuntausten toteuttamista Moskovan nuoremman sukupolven koulutuksessa.

Syntynyt 14. marraskuuta 1950 Sharlykin kylässä Sharlykin piirissä Orenburgin alueella. 1972 - aloitti opettajanuransa matematiikan opettajana Orenburgin ammattikoulussa nro 29. 1989 - siirrettiin virkamieskuntaan ja nimitettiin Orenburgin teollisuusalueen koulutusosaston johtajaksi. 1994 - Ammatillisen koulutuksen alueosaston päällikkö.

Vuonna 1998 hän valmistui Venäjän julkishallinnon akatemiasta Venäjän federaation presidentin alaisuudessa valtio- ja kunnallishallinnon tutkinnolla. Vuonna 1999 hän puolusti väitöskirjaansa alueellisen koulutusjärjestelmän kehittämisestä. Vuonna 2009 hän johti Venäjän opetus- ja tiedeministeriön työryhmää, joka seurasi yhtenäisen valtiontutkinnon suorittamiseen ja yliopistoihin pääsyyn liittyviä asioita.

Samalla koulutuksessa on enemmän kurinalaisuutta ja puolustuksessa enemmän tietoa. Ja yleensä, sinun on kaadettava kaikki yhteen tynnyriin saadaksesi monipuolisimman suolaveden. Mietin, milloin lapsia aletaan hoitaa päiväkodissa, jossa on huone, laitteet, silmälääkäri ja 90 % näkövammaisista lapsista?

Seuraavalla kerralla otan yhteyttä syyttäjänvirastoon!!! Marina Ivanovna Matjuškinan ansiosta luokkamme lapset asuvat ystävällisessä yhteisössä, pitävät koulua toisena kotinaan ja luokkaa isona ystävällisenä perheenä. Kiitos huomiostasi opettajien työhön ja kiinnostuksestasi Moskovan koulutusta kohtaan. Koulussa ei ole ollut lämmitystä viime viikon jälkeen! Luokkahuoneiden lapset jäätyvät, istuvat takkeineen tunneilla!

Vaimoni ja minä asumme ja työskentelemme Moskovassa, mutta meillä ei ole mahdollisuutta maksaa yksityisestä päiväkodista. Eikä ole ketään, joka istuisi lapsen kanssa. Olemme toivottomassa tilanteessa. GBOU School No. 937:n hallinto kiittää ystävällisistä sanoistasi, jotka on osoitettu kompleksin työntekijöille, ja korkeasta arviostasi tiimin työhön! Minä, Moskovan päiväkodissa nro 2586 käyvän Julia Nikolaevna Gorelyshevan äiti, ilmaisen syvän kiitokseni opettajallemme Ilinykh Zhumasla Sabirovnalle.

Kalina Isaac Iosifovich

Lapsi menee iloisesti päiväkotiin, koska siellä hänet tapaa hänen suosikkiopettajansa, jonka kanssa hänen kanssaan on helppoa ja mielenkiintoista. Lasten psykologian tuntemus ja jatkuva itsensä kehittäminen ammattialalla ovat yksinkertaisesti korvaamattomia OPETTAJAN ammatissa.

Luotan täysin opettajaamme, koska jättäen lapsen melkein koko päiväksi, minulle on erittäin tärkeää tietää, että lapsemme on hyvissä käsissä. Ja olen rauhallinen lapseni elämän ja turvallisuuden puolesta.

Optimointitoimet koulutusalalla

Vaimoni joutui keskeyttämään äitiyslomansa työtarpeiden vuoksi. Kiitos hänelle, että autat lapsiamme viihtymään lukiossa! Huolimatta kaikista innovaatioista, joita opiskelijat kohtasivat peruskoulun jälkeen, he sopeutuivat niihin onnistuneesti. Vera Valerievna osallistuu aina hänen vastuulleen liittyvien ongelmien ratkaisemiseen!

Kaikki hänen oppilaidensa vanhemmat ovat kiitollisia Vera Valerievnalle lastensa onnistuneesta siirtymisestä lukioon. Kiitos tällaisista otuksista!!! Poikani opiskelee koulussa 8. luokalla 867 Brateevossa, on rekisteröity Balashikhaan ja asumme nyt lounaisosassa.

Pyydän apua lapseni siirtämisessä kouluun nro 152, 10. luokkaan, koska... Lapsi on urheilija ja käy uimassa Vodny Stadiumin altaassa. Lapset eivät ole helppoja, mutta vuoden oppituntien jälkeen näemme valtavia muutoksia parempaan - sekä käyttäytymisessä että kehityksessä.

Tänään, 13.10.2015, aamulla, kun toimme lapset päiväkotiin, tunsimme jatkuvaa maalin hajua. On mahdollista, että kun lapset ovat tänään päiväkodissa, jossa on jatkuva maalin haju, lapset tuntevat olonsa huonoksi ja erilaiset seuraukset ovat mahdollisia.

Hei! Lapsellani, vuonna 2013 syntyneellä Radina Polinalla on oikeus poikkeukselliseen paikkaan esikoulussa. Vein henkilökohtaisesti kaikki yllä olevat asiakirjat OSIP:lle vahvistusta varten. Olen Valtion budjettioppilaitoksen Lukio 1491, rakenneyksikön 1524 työntekijä. Perheemme on pienituloinen ja vaikean taloudellisen tilanteen vuoksi joudumme käymään töissä.

Isaac Kalina, kuten ukrainalainen resurssi seychas.com.ua toteaa, tunnetaan "Venäjän federaation historiaa käsittelevän oppikirjan aktiivisesta esittelystä kouluissa, jonka toimitti Aleksanteri Filippov. Kun Isaac Kalinan aikomuksia alettiin toteuttaa, se aiheutti Moskovan opettajien, opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa myrskyisen protestin. Rakas Ekaterina Andreevna! Rakas Natalya Ivanovna!

Maksullinen pysäköinti, sairaaloiden sulkeminen, pääkaupunkiseudun pienyritysten tuhoaminen, ympäristöystävällisen sähköliikenteen syrjäytyminen kaupungista, metron ikuinen romahtaminen, rakennusten ja rakenteiden luvaton purkaminen pormestarin määräyksellä. laki ja yksityisomistuksessa "likaiset" julkiset hankinnat - Sobyaninin helmet Poliitikot ovat näkymättömiä vain sokeille. Mutta Liksutovin, Khusnullinin ja Pechatnikovin hankkeiden vastaisten mielenosoitusten takana toinen aihe jäi moskovilaisten huomion ulkopuolelle. Ja se koskee todella kaikkia. Ainakin ne joilla on lapsia. Tämä on aihe koulutus- ja koulutuslaitosten yhdistämisestä ja - vauvanruoasta.

Vaihdetaanko Kalina...?

Kun syksyllä 2014 koko Moskova oli huolissaan sairaaloiden sulkemisesta ja lääkärien määrän vähenemisestä klinikoilla, harvat kiinnittivät huomiota toiseen kaupunkia kohdanneeseen katastrofiin. Puhumme lastentarhojen ja koulujen yhdistämisestä jonkinlaiseksi konglomeraatiksi. Vanhemmat soittivat hälytystä: konsolidoinnin myötä kasvatuksen ja koulutuksen laatu heikkenisi väistämättä. Parhaalla mahdollisella tavalla osoittautunutta koulutusrakennetta ei tarvitse murtaa, he kehottivat. Ymmärtäessään, että heitä ei kuulla, he loivat vetoomuksen Moskovan opetusministeriön johtajan Isaac Kalinan erosta.

Sen jälkeen pääkaupungin koulutuksen tilanne ei ole parantunut: vankeuskoulutus on tuhottu, mahdollisuuksia saatavilla olevaan lisäkoulutukseen on vähennetty, kaupunkien kesäleirijärjestelmä on tuhoutunut ja iltapäiväkoulutus on lakannut maksamasta. kaupungin budjetista. Johtajat valitaan lojaalisuuden perusteella opetusministeriön johtajaa kohtaan, hallintoneuvostojen toiminta on valtion valvonnassa, mikä on koulutuslain vastaista. Ja tärkein asia, jonka kaikki huomasivat, on, että ruoka päiväkodeissa ja kouluissa on huonontunut jyrkästi.

Puhutaanpa tästä.

Säästetään lapsista

Muutama päivä ennen Isänmaan puolustajan päivää valtionduuman varajäsen Vladimir Rodin tapasi vanhempia, jotka olivat järkyttyneitä päiväkotien viimeisistä muutoksista. Kokous pidettiin mielenosoituksen muodossa, johon suuttuneet vanhemmat kutsuivat Rodinin.

”Kansalaiset ovat erittäin huolestuneita Moskovan päiväkotien catering-alan innovaatioista, joita heidän lapsensa käyvät. Tammikuusta 2016 lähtien Moskovan päiväkodeissa lapsille on tarjottu tiivistetyn iltapäivävälipalan sijaan pullaa kefirin kanssa, apulainen hahmotteli ongelman. - Ja enemmän korkeakalorisia ruokia: lihaa tai kalaa lisukkeilla tarjoillaan aikaisintaan 18 tuntia. Tämän seurauksena suuri osa lastentarhasta aikaisemmin eri tunneille lisäkoulutuskerhoissa otettuja lapsia joutuu puolinälkään. Itse asiassa useiden tuntien ero lasten ravinnossa lounaan (12.30) ja kotona syömisen (20–21) välillä kompensoituu vain kevyellä välipalalla.

Mikä on syy tällaiseen odottamattomaan ja enemmän kuin kyseenalaiseen päätökseen? Mitkä olivat opetusministeriön ja huoltoyhtiön motiivit, jotka tarjosivat lapsille lasin kefiiriä ja 30(!) gramman pullaa välipalaksi? Lisäksi täyden illallisen hinnalla: illallinen maksaa 40 ruplaa ja tavanomainen iltapäivävälipala - 45. "Näen kaiken tämän yrityksenä säästämällä ansaita enemmän rahaa valtion sopimuksella lapsiemme kustannuksella, Moskovan duuman varajäsen Andrei Klychkov sanoo. Jotain vastaavaa olemme käyneet läpi ruuan kanssa kouluissa, kun pahamaineinen Concord-yhtiö oli mukana siinä, hän muisteli skandaalia 5 vuotta sitten.

Vanhemmat vahvistivat yksinkertaisin esimerkein sen tosiasian, että pääkaupungin päiväkodeissa ja kouluissa ruokamafia hallitsee pormestarin täydellä suostumuksella (tai avustuksella?). Esimerkiksi joissakin päiväkodeissa annetaan lasillinen vettä ja kolmasosa banaania iltapäivän välipalaksi. Tai banaanin ytimen sijaan puoli omenaa tai neljännes(!) päärynää. Tämä "iltapäivän välipala" maksaa 36 ruplaa. Lisäksi koko banaani voidaan ostaa vähittäiskaupasta tänään hintaan 13-15 ruplaa.

Monia mielenkiintoisia lapsille tarkoitettuja tuotteita kulutetaan jatkuvasti: haudutettu kaali, keitetyt punajuuret, silli sipulilla - halvin. Rahaa tähän käytetään, mutta lapset eivät syö sitä. Ja sitten kaikki heitetään pois. Mutta ketään ei kiinnosta – budjetti on käytetty.

Samaan aikaan virkamiehet pistävät jatkuvasti vanhempia silmiin tarkasti... tarpeella säästää budjettia. Mikä, näet, on outoa: budjetti on meidän veromme. Ja päiväkodeissa ilmainen ruoka ei ole ilmaista, vaan veronmaksajien rahoja. Mutta jostain käsittämättömästä syystä vanhemmat joutuvat kesken vuoden kirjoittamaan uudelleen sopimuksen 4 ateriaa päivässä, jonka he allekirjoittivat vuodeksi. Ja jos haluat lapsesi illallisen, sinun on tehtävä pyyntö viimeistään 3 päivää etukäteen. Muuten, anteeksi. Puutarhoissa ei muuten ole myöskään sairaanhoitajia - he tulevat kahdesti viikossa klinikalle määrättynä. Joten, Jumala varjelkoon, lapselle tapahtuu jotain - tuuristasi riippuen. Sanalla sanoen, Sobyanin-Kalinan politiikka on toiminnassa.

Putinin kokki

Vanhemmat yrittävät vastata kysymykseen "kuka on syyllinen". On selvää, että hän ei ole kotoisin Transkaukasiasta lähimmästä vihannesvarastosta tai isoäidistä, jotka leipovat piirakoita kotona. Moskovan koulutus- ja muiden laitosten tarjoilu on todella kosmista. Ja vain "heidän" ihmiset tekevät sen. Ne, joita pormestarin kanslia sallii ostaa. No, tai ne, jotka hän on käsketty hyväksymään Kremlistä.

Yabloko-puolueen korruption vastaisen keskuksen mukaan Moskova on viimeisen kuuden kuukauden aikana tehnyt yli 40 hankintaa koulutuslaitosten ruokailuun ja varannut tähän noin 30,5 miljardia euroa. Joidenkin sopimusten mukaan toimittajat ruokkivat lapsia vuoden loppuun asti Kesäkuu 2017.

Voittojen lukumäärän ennätys oli LLC Concord Food Plant (11 ostoa). Concord kuuluu Jevgeni Viktorovich Prigozhinille, joka tunnetaan "Putinin kokina". Kaikki muut voittajat ovat Dmitri Anatoljevitš Tikhonovin johtaman yhdistyksen hallinnassa. Hän on myös Prigozhinin sijainen Concordissa. Onko sinulla kysymyksiä?

Samaan aikaan, kuten Yablokon Moskovan haaratoimiston puheenjohtaja Sergei Mitrohhin kirjoittaa blogissaan, on olemassa ilmeinen kartellisalaliitto. ”Kaksi yritystä osallistuu kaikkiin tarjouskilpailuihin, joista osa häviää aina, mutta Concord voittaa aina. Samaan aikaan osallistujat tarjoavat saman hinnan, identtisen penniin asti, ja saman prosentuaalisen alennuksen. Huutokauppaan osallistuvat entiset valtion yhtenäisyritykset, jotka on muutettu Moskovan omistamiksi avoimiksi osakeyhtiöiksi.

Juuri näille ihmisille – Rogozhinille ja Sobyaninille – moskovilaisten tulisi esittää kysymyksiä. Yritetään luetteloida lyhyesti, kohta kohdalta, mitä he tekivät riistääkseen lapsiltamme ruokaa.

Ensinnäkin lasten aterioita on leikattu Concordin aloitteesta vuodesta 2015 lähtien. Moskovan viranomaiset hyväksyivät täysin vastaavan kirjeen.

Toiseksi samat päiväkodin iltapäivän välipalat leikattiin marraskuun sopimusten solmimisen jälkeen. Samaan aikaan sopimushinnat ovat selvästi paisutettuja.

Kolmanneksi lasten kalorien saantia ylläpidetään lisäämällä sokerin ja rasvan määrää. Mistä terveellisestä ruoasta puhumme? Lapsille tarjotaan niin ihanaa, tuontia korvaavaa ruokaa.

Neljäs. Moskovan viranomaisten suostumuksella (suostumuksella?) "Concordialaiset" säästävät kaikesta. Hedelmiä, joiden tulisi olla ruokalistalla joka päivä, annetaan 7 kertaa 20 päivän välein. Tämä rikkoo suoraan SanPiN 2.4.1.3049-13:n vaatimuksia, jolta Rospotrebnadzor sulkee silmänsä. Ei ole vaikea arvata, kenen taskuun säästöt menevät. Olemme jo puhuneet hedelmien laadusta ja määrästä.

Iljettävintä tässä tilanteessa on se, että nämä ihmiset yrittävät peitellä julkisella mielipiteellä lasten säästöjä, kansakunnan tulevaisuutta. He sanovat, että tästä kaikesta sovittiin vanhempien kanssa ja vanhempainyhteisön kaupungin asiantuntijaneuvosto hyväksyi. Tällä opetusministeriön alaisuuteen luodulla puhtaasti taskuelimellä ei tietenkään ole mitään yhteistä vanhempien mielipiteen kanssa. Merkittävää on, että nykyisen elintarvikejärjestelmän pääpuolustajien joukossa on tämän neuvoston jäsen Ljudmila Aleksandrovna Myasnikova, joka oli samanaikaisesti kaikkien niiden hankintojen kilpailukomissioiden jäsen, joissa Concord-yhtiö voitti. Concorden mukana laulavien virkamiesten petos on yksinkertaisesti pois listalta.

Etkö ole uskollinen pormestarille? Antaa potkut!

Entä jos yhtäkkiä koulun tai päiväkodin johtaja vastustaa tällaisia innovaatioita? Vai haluaako hän ratkaista toimielimensä ongelmat, ei vain ravitsemuksen, mukautumatta kaupungintalon virkamiesten toiveisiin? Tässä on hyvin tuore esimerkki siitä, mitä tästä syntyy. Helmikuun 21. päivänä Moskovan Vostochnoe Deguninon alueella järjestettiin mielenosoitus koulun nro 1296 johtajan Irina Gromovan tukemiseksi, jonka opetusministeriö erotti. Paikalla oli noin 200 ihmistä - enimmäkseen opiskelijoiden vanhemmat, lähitalojen asukkaat. Melkein kaikki heistä toivat lapsensa mukaan. He toivat myös esitteitä, joissa oli vaatimuksia, julisteita ja kirjoittivat päätöslauselman mielenosoituksesta. Pääiskulause, jota kaikki läsnäolijat huusivat mielellään, oli "Isaak Kalina eroa!" Tämä on ymmärrettävää. Loppujen lopuksi heidän lastensa tulevaisuus on vaakalaudalla.

Mielenosoituksen puhujat totesivat, että Moskovan koulujen johtajat nimitetään ei ammattimaisuuden periaatteella, vaan henkilökohtaisen uskollisuuden periaatteella koulutusosaston johtajalle Isaac Kalinalle. Osoittautuu, että opetusministeriö on yksinkertaisesti kaapannut vallan.

Miksi 17 vuotta koulun johtajana työskennellyt Irina Gromovaja poistettiin yhdessä päivässä(!)? Lisäksi syitä selittämättä, opiskelijoiden vanhempia tutkimatta. Kukaan ei vaivautunut ottamaan selvää, mitä ongelmia ja vaikeuksia siellä oli... Näin päätti opetusministeriö. He vain ottivat henkilön ja heittivät hänet ulos. Muodollinen syy oli Gromovan pisteiden puute tietokonetestin aikana. Vanhemmat ovat närkästyneitä: juuri erotetun johtajan johdolla heidän koulustaan tuli yksi pohjoisen piirin menestyneimmistä.

Koulu nro 1296 on alueen suosituin. Laitos lyhentää jonoa keinotekoisesti irrottamalla koulusta lähitaloja sen sijaan, että myönnettäisiin varoja uuden rakennuksen rakentamiseen tyhjän tontin tontille. Johtaja, joka yritti saavuttaa parempia oppimisolosuhteita opiskelijoilleen, maksoi hänen rehellisyydestään paikkallaan.

Joten käy ilmi, että kaupungintalo-Concord-tandem otti kirjaimellisesti kurkkuun moskovilaiset ja heidän lapsensa. Ja tämä tilanne ei ole vain pääkaupungissa -. Siellä toimitettiin myös ruokaa toimistosta, joka oli lähellä, kuten sanotaan, herra Prigozhinia. Ja taas viranomaiset ja koulun johto "ei goo-go". He pelkäävät tätä kokkia tai jotain... Ja myös turvallisuusjoukkoja!

Onko mahdollista parantaa tilannetta? Voi. Ja ihan laillista. Tätä varten sinun on äänestettävä oikein vaaleissa. Eli ei Sobyaninille. Etkö halua, että lapsesi saavat ruokaa kuin piiritetyssä Leningradissa? Vai haluatko?

Video pääkaupunkiseudun koulujen rehtoreiden teloituksesta Moskovan opetusministeriössä, johon kollegat antoivat linkin eilen, on ensi silmäyksellä kapea-alainen ammatillinen kiinnostus. Vain alle kaksisataa ihmistä katsoi sen. Missä on jopa 20 miljoonaa "Medvedev-imperiumin" vakoojia? Mutta silti, mielestäni nämä ilmiöt liittyvät erottamattomasti toisiinsa, ja onnettomien johtajien villi "vitsaus" luonnehtii hyvin selkeästi nykyaikaista valtiojärjestelmää, joka synnyttää korruptiota rumimmissa ja hirveimmissä muodoissa, joka huolimatta kaikista yrityksistä ylläpitää ulkoista säädyllisyys, on täysin mätä, ja missä sen hahmojen ilmeet, intonaatiot ja monologit paljastavat yleismaailmallisen ylimielisyyden ja täydellisen halveksunnan ihmisiä kohtaan. Maassa, jossa keskinkertainen virkamies, joka luottaa ehdottoman omaan oikeuteensa ja vanhurskauteensa vallasta ja rankaisemattomuudesta, voi julkisesti ja järjestelmällisesti nöyryyttää alaisiaan, tallaa heidät likaan, ja arvostetut ja arvovaltaiset johtajat voivat vain huutaa vastauksena, se tuskin mikään muuttuu parempaan lähitulevaisuudessa. Varsinkin jos heidät on kutsuttu kouluttamaan nuorempaa sukupolvea.

Video on pitkä ja koostuu viidestä Moskovan osaston johtajan I.I Kalinan "kostotoimesta" koulujen rehtoreihin, jotka on kutsuttu erityisesti mielenosoituksiin. Kalinan piiska - hänen röyhkeä, röyhkeä kommunikointitapa periaatteen "Minä olen pomo, sinä olet hölmö" mukaan; "krokotiilin kyyneleet" ja sama krokotiilin patos kuvitteellisesta perheen etujen puolustajasta; ontuvia vitsejä, pakotettua nokkeluutta ja mikä tärkeintä, kaikin tavoin toistuva refrääni: "Voin irtisanoa sinut." Ohjaajat änkyttävät ja vapisevat, tuskin pidätellen nyyhkytystä jokaisen iskun jälkeen. Kameran kohottautuessa saliin näkyvät selvästi hymyilevät ja spektaakkelista nauttivat nuoret naiset, jotka oletettavasti pitivät välittömästi osastorakenteita koulun sijasta ja saavat objektioppituntia koulutuksen hallintoelimen vuorovaikutuksesta alaisten oppilaitosten kanssa. Kaupungin metodologisen keskuksen johtaja toimii sauvojen ja spitzrutenien kantajana. Tämä vanha diiva selaa sähköisiä lehtiä ja katselee, mitä opettajat ovat antaneet koululaisille läksyjä varten. Ketteryydestään, joka on esimiesten silmissä ”metodologista työtä”, hän saa palkkaa. Tällä kertaa hän kaivoi esiin 6 tuhatta sanaa "tuoda", ja hänen valitsemistaan tapauksista (rakennussarjan tuominen, taimisäiliöt - maito- tai mehupussit, jotkut ruokatuotteet, astelevyt, Cheburashka-tuote) tuli äärimmäisen aiheeksi. Kalinan suuttumus ja tuomitseminen. Osaston päällikkö näki täällä hyökkäyksen moskovilaisten hyvinvointia vastaan, moraalittomia toimia (enimmäkseen ala-asteen opettajat), jotka eivät sovi yhteen opetustoiminnan kanssa, ja ristiriitaa johtajien asemien kanssa.

Toisaalta Moskovan koulut ovat erilainen todellisuus. Yhden heistä tilin saldo oli viime vuoden lopussa 93 miljoonaa ruplaa - kolme kertaa koulumme budjetti (vaikka ei jättimäinen, mutta ei pienin, 900 oppilasta), ja jos otamme koulutusta. Pelkästään menoista saamme sellaisen rahan 180 vuoden kuluttua. Pääkaupungin oppilaitoksilla on todella paljon voitettavaa. Ja opettajien tulot siellä ovat erilaiset, emmekä koskaan unelmoineet Moskovan johtajien tuloista. Mutta pointti on eri. Jos keskinäinen kunnioitus ja itsekunnioitus jättävät kommunikoinnin, koulun, ne korvataan mentorisävyllä, diktatuuri, suhteet rakentuvat pelolle, koulu muuttuu kasarmiksi - siellä ei ole enää koulutusta. Koulutusta on, mutta kaikki mitä sillä saavutetaan, kuten J. Korczak totesi, on liian epäluotettavaa.

Loppujen lopuksi kiista kasvoi pienistä asioista. Oletko nähnyt "jokapäiväistä" korruptiota taas? Yllättäen Korruptionvastaisen säätiön elokuviin ja miljardien omaisuuksiin ja vastaaviin pikkumakoihin ei reagoida - jonkinlaiset ruukut taimille, astelevyt, rakennussarjat... Aikovatko opettajat myydä niitä? Se ei ole selvää, joten kysy häneltä, opettajalta. Ei, heti varoitus ja irtisanomisuhka. Ja tämä tyyli toistetaan ylhäältä alas, pystysuunnassa. Osastonjohtaja kiusaa johtajia, johtajat opettajia ja opettajat lapsia. Kuitenkin vakavassa keskustelussa Sobyaninin kanssa Kalina itse ei näytä paremmalta kuin johtajat, joita hän moittii. Eikä tarkoita, että hän olisi mahdottoman tyhmä, vain se, että joku, joka rakastaa nöyryyttää muita, ei jätä nöyryyttämättä itseään. On aiheellista palauttaa mieleen G. Pomerantzin viisas sanonta: "Paholainen syntyy vaahto enkelin huulilla... Kun tajusin tämän, uskon, että polemian tyyli on tärkeämpi kuin polemian aihe. .” Tästä ongelmasta (jos sitä ylipäätään on), vaikka Moskovan koulutusjärjestelmän päällikkö osallistuisi, ei voitaisi keskustella "troikan" tai "kahden" välilauseen "kansan vihollisista" mallin mukaisesti. mutta rakentavasti, ilman pelkoa ja vihaa. Mutta toistan, että tässä vaihtoehdossa viranomaisten on kunnioitettava ihmisiä.

Lainaan lopuksi erään "pedagoogisen neuvoston" resurssin lukijan mielipiteen: "Toverit, millaisessa absurditeatterissa me elämme KUKA vastaa lastemme kasvatuksesta?? Isaak Iosifovich - kuka hän on? (merkitty) Moskovan lahjuksen ottaja, moraaliton henkilö ja valehtelee kuin hengittää, sortaa koko opetushenkilökuntaa, paitsi omia sykofanttejaan, tekee kokeita lapsilla - missä on Kalinan osasto? peitellä sellaista ohjaajaa kaikin voimin."

Vuonna 1972 hän valmistui Orenburgin valtion pedagogisesta instituutista. V.P. Chkalov, pääaineenaan matematiikka.

Vuodesta 1973 - opettaja SPTU-62:ssa Sharlykin kylässä Orenburgin alueella, vuodesta 1981 - matematiikan opettaja toisen asteen koulussa Sharlykin kylässä. Vuonna 1984 hän muutti Orenburgiin, sisäoppilaitoksen nro 1 johtajaksi.

Vuodesta 1989 julkisessa palveluksessa - Orenburgin teollisuusalueen koulutusosaston päällikkö, vuodesta 1992 - Orenburgin alueen hallinnon koulutuspääosaston apulaisjohtaja. Vuosina 1996-2002 Orenburgin alueen hallinnon koulutuspääosaston päällikkö. Edistänyt aktiivisesti tietotekniikkaa koulutus- ja hallintoprosessissa Orenburgin alueen koulutusjärjestelmässä. Alueen opettajien uudelleenkoulutusjärjestelmää parannettiin merkittävästi. OIPKRO on nyt muuttanut IUU-työtä radikaalisti tietotekniikan käyttöönoton myötä.

Vuosina 2002-2004 - Liittovaltion yhtenäisen yrityskustantajan "Prosveshcheniye" varapääjohtaja. Vuodesta 2004 - Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön koulutuspolitiikan osaston johtaja. 11. syyskuuta 2007 lähtien Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeri. 10. marraskuuta 2010 hänet nimitettiin pormestarin asetuksella Moskovan hallituksen ministeriksi, Moskovan opetusministeriön johtajaksi.

Kriittinen koulutuksen standardointiongelmalle:

Vuonna 2009 hän johti Venäjän opetus- ja tiedeministeriön työryhmää, joka seurasi yhtenäisen valtiontutkinnon suorittamiseen ja yliopistoihin pääsyyn liittyviä asioita.

Isaac Kalina, kuten ukrainalainen resurssi seychas.com.ua toteaa, tunnetaan "Venäjän federaation historiaa käsittelevän oppikirjan aktiivisesta esittelystä kouluissa, jonka toimitti Aleksanteri Filippov. Se kertoo koululaisille Josif Stalinista 1900-luvun tehokkaana johtajana ja kutsuu kansalaisten sortamista "kustannuksiksi".

Helmikuussa 2012 Isaac Kalina joutui Internet-yhteisön huomion kohteeksi tarinan jälkeen V. V. Putinin tukemisesta Poklonnaya-kukkulalla.

Palkinnot

Kunniamerkki (9.11.2010) - koulutuksen ja tieteen alan palveluista ja monien vuosien hedelmällisestä työstä
Venäjän federaation arvostettu opettaja

Isaac Kalinan oppitunteja Moskovan kouluista. Kukaan paitsi minä