Elza Ainullovna Tukhtubaeva, enseignante du primaire à l'école secondaire n°13 de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal de la ville de Surgut

Sujet : I. S. Nikitine « Rus ».

Type de cours : Leçon sur la découverte de nouvelles connaissances.

Objectif : créer les conditions permettant aux élèves de découvrir le sens et de percevoir pleinement le poème d’I.S. Nikitine "Rus"

Tâches:

Éducatif:

Former chez les étudiants une première compréhension des paroles patriotiques

Introduire le concept de « question rhétorique » et le rôle de ces questions dans une œuvre.

Éducatif:

Promouvoir le développement d'un sentiment de patriotisme chez les étudiants grâce à la familiarisation avec les paroles patriotiques.

Favoriser le développement des qualités morales chez les étudiants : un sentiment d'amour pour la Patrie, la fierté de la Patrie à travers la conscience de l'appartenance au peuple russe et à l'histoire de la Russie.

Éducatif:

Aider les élèves à développer la compétence de lecture consciente et fluide en travaillant sur une œuvre littéraire.

Promouvoir le développement d’un discours monologue cohérent chez les élèves en les impliquant dans le dialogue et la discussion.

Favoriser le développement des capacités de communication chez les étudiants : la capacité de communiquer en groupe, d'exprimer et de défendre son point de vue en organisant des travaux de groupe en préparation du cours.

Économie de santé :

Maintenir la santé des élèves grâce à une combinaison optimale de travail pédagogique et de repos en cours, en changeant les types d'activités, en créant une situation de réussite et une atmosphère de confiance dans le cours.

Résultat prévu, UUD, formé pendant la leçon :

Sujet:

L'étudiant aura l'occasion de pratiquer la lecture consciente et fluide, de pratiquer la division du texte en parties sémantiques et de se familiariser avec le concept de « question rhétorique ».

Personnel:

L'étudiant aura la possibilité

Effectuez une auto-évaluation et une évaluation des activités de vos camarades.

jeter les bases de l'identité civique en apprenant à connaître le passé héroïque de la Russie et en faisant l'expérience de la fierté et de l'implication émotionnelle dans les exploits et les réalisations de ses citoyens ;

Métasujet :

Cognitif:

L'étudiant aura la possibilité

apprendre à naviguer dans vos connaissances,

trouver des réponses aux questions posées dans le texte étudié,

apprendre à utiliser l'expérience de la vie,

extraire des informations de sources supplémentaires.

Réglementaire :

L'étudiant aura l'opportunité de :

déterminer et formuler le sujet et le but de la leçon,

planifier vos activités en fonction du but de la leçon,

apporter des ajustements au plan d’action.

Communicatif:

L'étudiant aura la possibilité

apprendre à exprimer verbalement vos pensées,

écouter et comprendre le discours des autres, se mettre d'accord sur les règles de travail en groupe.

Concepts de base:

une question rhétorique.

Techniques et méthodes technologiques utilisées dans la leçon :

Technologie pour une lecture productive.

Basée sur des problèmes – technologie dialogique.

Technologies TIC

Méthode de travail en groupe.

Ressources:

Manuel «Lecture littéraire» 4e année partie 2 auteur Klimanova

Ordinateur, projecteur, écran.

Dictionnaires explicatifs pour le travail de groupe.

Organisation de l'espace :

travail de groupe, travail frontal, travail individuel.

Pendant les cours

1.Org. moment

2.Mise à jour des connaissances

(La chanson « Russia ! Rus' ! » est jouée).

Quels sentiments avez-vous ressentis en écoutant cette chanson ? (Fierté, admiration)

De quoi et de qui parle cette chanson ? (Sur la Patrie, sur les défenseurs de notre Patrie, sur l'histoire de notre Patrie, etc.)

Quels mots de signification similaire ont été entendus dans cette chanson ?(Diapositive 1) Rus', Russie, Patrie, Patrie, Pouvoir).

Quels sont leurs noms? (synonymes).

A quoi associez-vous ces mots ? (héros, Alexandre Nevski, Dmitri Donskoï, mère, père, peuple russe, bouleau, maison, ciel bleu, défenseurs, patriotes, belle nature...

À votre avis, de quoi sera-t-il discuté en classe aujourd’hui ?

Formuler le sujet de la leçon (dans la leçon, nous parlerons de la Patrie)

3. Sujet du message de la leçon

Aujourd’hui, nous parlerons de la patrie dans le poème « Rus » de I.S.

(Diapositive 2) Le sujet de notre leçon : L'image de la Patrie dans le poème poétique « Rus ».

Que ferons-nous en classe ?

1. Familiarisez-vous avec la biographie du poète.

2. Travailler avec du texte

3. Analyser

4. Menez une discussion

5. Raison

6. Tirer des conclusions

(Diapositive 3) Le thème de la Patrie préoccupe depuis longtemps tous les poètes et écrivains. Le grand poète russe Ivan Savvich Nikitine ne fait pas exception.

Vous allez maintenant travailler en groupe. Devant vous se trouve un texte avec la biographie du poète. Il vous faut le lire, puis, après concertation dans vos groupes, répondre brièvement et clairement aux questions posées en utilisant les mots du texte.

Où?

Quand?

Comment?

Quoi?

Ivan Savvich Nikitine est né3 octobre 1824à Voronej. Son père était commerçant et propriétaire d'une fabrique de bougies. Étudié àVoronej spirituell'école, mais je ne l'ai pas terminé, car mon père était menacé de ruine et il fallait l'aider dans les affaires commerciales. Le petit Ivan Savvich a pris sur lui toutes les difficultés de la vie adulte. Il devait travailler très dur pour gagner son pain. Il a commencé très tôt à écrire des poèmes, mais pendant longtemps il n'a pas osé les publier et les montrer aux autres. Le premier poème publié de Nikitine, « Rus », lui a valu la renommée. Tout le monde a aimé. Le poète autodidacte devient immédiatement célèbre. Bientôt, il publia tout un recueil de ses poèmes et, grâce aux bénéfices, il ouvrit une librairie et une bibliothèque dans sa ville, qui devintle centre de la vie littéraire et sociale de la ville. Plus d'un a été écrit sur les mots de Nikitine 60 romances et chansons.Sondes poèmes ont été traduits dans les langues de différents peuples du monde.

Vérifions ce que vous avez.

Où est né le poète ?

Voronej

Quand il est ne?

Qu'est-ce que tu as fait?

Il écrit de la poésie, publie un recueil de poèmes, ouvre une librairie et une bibliothèque.

Qu'est-ce qui a rendu célèbre le poète ?

Poème "Rus"

Passons maintenant au poème.

À votre avis, de quoi parlera ce poème ?

(préparer des photos)

À propos de la beauté de la nature

À propos des défenseurs

À propos de la richesse de notre patrie

À propos des exploits

4. Perception primaire poèmes.

1. Déterminer la nature de la versification

2. Évaluez les prévisions en fonction du contenu du poème

5. Conversation après la lecture

Avez-vous aimé le poème ? Partagez vos impressions.

Quels sentiments avez-vous ressentis ?

Votre prévision a-t-elle été confirmée ?

De par la nature de la versification, à quoi ressemble ce poème ?

( Cela ressemble à un morceau de folklore,

chanson populaire,

c'est simple, mais sonore, clair, strict.

Ce poème extraordinaire est très facile à lire)

6. Travail de vocabulaire et lexical.

Les mots suivants apparaissent dans le poème. Comprenez-vous tout ?

Quels mots ne comprenez-vous pas ?

Niva - champ semé

Murava - jeune herbe

Glow - la lueur d'un feu

Trésorerie -argent, propriété de l'État

Kourgan - colline

Horde - une immense armée

Polonais - Guerriers polonais

Essaimage - en mouvement

Orthodoxe - personnes de foi chrétienne

Un tas est un gros tas

Pouvoir - état

Russie - Russie

Une tente est une grande tente recouverte de tissu et de tapis.

Une face est une partie plane d'une surface.

Le besoin est le manque de nécessités, la pauvreté.

Guerre - guerre, bataille

Brume - air opaque

Un groupe de gars a travaillé avec des dictionnaires explicatifs. À PROPOSIls ne vous aideront pas à expliquer le sens de mots peu clairs.

7. Travailler sur le contenu du texte (travail en groupe)

Maintenant, je suggère de travailler en groupe et de réfléchir à la question.

Combien de parties sémantiques y a-t-il dans ce poème ?

Tout d'abord, chacun de vous lit le poème seul, puis consulte et discute en groupe du nombre de parties sémantiques qu'il y a dans le texte.

Discutons.

Dites-moi, combien de parties sémantiques avez-vous identifiées ?

( je l'enregistre au tableau)

1 gr. -

2 grammes. -

3 grammes. -

4 grammes. -

Lisons1 partie (lu par un représentant d'un des groupes).

A quoi est-il dédié ?

(La nature de Rus' est décrite)

Qu’est-ce qui suscite l’admiration du poète lorsqu’il décrit sa patrie ?

(son immensité, les étendues de la Rus', la nature )

Est-il possible de voir simultanément la steppe, les montagnes, les rivières, les mers, les raisins qui coulent et la neige tourbillonnante ?

( Vous ne pouvez pas le voir en même temps)

( Il construit ainsi une description de la nature afin de montrer l'immense territoire qu'occupe la Russie.

Quelle image l’auteur essaie-t-il de créer auprès de ses lecteurs ?

(Il veut créer l'image d'une vaste patrie avec une nature magnifique)

Parlez-nous de votre compréhension de ces lignes :

Lève la poitrine

La mer est bleue,

Et des montagnes de glace

promenades sur la mer

Où « des montagnes de glace traversent la mer » ?

Comment appelle-t-on ces montagnes de glace ? (Icebergs)

Que voient les gens lorsque « la mer bleue soulève sa poitrine » ? (vagues)

Retrouvez les vers du poème avec lesquels l'auteur montre l'immensité de notre Patrie.

Je vais regarder vers le nord...

Je vais regarder vers le sud...

(- Pour souligner l'immensité du pays, le poète, après avoir peint le rude Arctique, peint des tableaux du côté sud.)

Relisez les deux derniers quatrains de cette partie.

Que contiennent-ils ? (l'admiration de l'auteur pour la grandeur de la Russie')

( Souverain Rus', dans une beauté royale)

Comment puis-je titrer la première partie ?

1. Description de la nature de la Rus'.

partie 2 .

Que dit la deuxième partie du poème ?

(À propos de l'histoire de la Russie . )

Faites attention aux quatre premiers quatrains de cette partie.

Quelle chose inhabituelle avez-vous remarquée ?

(Ce sont des phrases interrogatives )

Lisez ces lignes en transmettant correctement l'intonation.

Pensez à qui ces questions s’adressent ? (À la patrie)

Pensez-vous que le poète lui-même connaît les réponses à ces questions ?

( Bien entendu, il connaît la réponse aux questions posées. De plus, il est sûr que le lecteur le sait également et répondra à toutes les questions par l'affirmative.)

De telles questions qui n'exigent pas de réponses, puisque la réponse y est claire à la fois pour l'auteur et pour le lecteur, sont appeléesquestions rhétoriques .

Relisez ces lignes pour qu'elles contiennent non seulement une question, mais aussi la confiance que tout ce que le poète demande, a la Patrie.

(sur le passé héroïque de notre patrie)

À quelles victoires de la Russie le poète vous fait-il penser ?

1. Invasion du joug tatare-mongol - Le 8 septembre 1380, sur le champ de Koulikovo, dirigé par Dmitri Donskoï, les troupes russes battent l'armée de la Horde. Ce fut une étape importante vers la libération de la Russie.

2. Guerre avec la Pologne - Dans la lutte contre les envahisseurs étrangers au XVIIe siècle, la Russie a défendu son indépendance.Kuzma Minin et le talentueux commandant le prince Dmitri Pojarski ont rassemblé l'armée populaire et chassé les Polonais de Moscou. Nous célébrons le 4 novembre, date à laquelle Moscou a finalement été libérée de ses ennemis, comme la Journée de l’unité nationale.

3. Guerre contre les envahisseurs occidentaux - En 1240, la Rus' fut attaquée depuis l'ouest. Mais le prince Alexandre Nevski et son escouade ont vaincu les Suédois sur la Neva le 15 juillet 1240 et les chevaliers-croisés allemands sur la glace du lac Peipsi le 5 avril 1242.

4. Domestique guerre avec les Français - En juin 1812, l’armée française dirigée par Napoléon Bonaparte envahit la Russie. Mais le commandant en chef des troupes, le talentueux commandant Mikhaïl Illarionovitch Koutouzov, et son armée ont expulsé l'armée française de Russie. La bataille décisive eut lieu sur un champ large et spacieux près du village de Borodina, le 26 août 1812.

Rechercher et lire dans le texte

Où le poète fait un lit pour les invités indésirables (sous les congères)

Comment le poème appelle-t-il la bataille ? (fête sanglante)

Selon le poète, quelle est la force de la Russie ? (la force est dans l'unité, le peuple tout entier s'est levé pour se battre)

Trouvez et lisez les vers dans lesquels le poète parle de l'unité du peuple russe à l'époque des dures épreuves :

Soudain de partout

Rus' s'est levé.

Rassemblé les enfants

Vieillards et femmes,

Invités reçus

À la fête sanglante

Ainsi, vous et moi voyons que le peuple russe s'est levé à plusieurs reprises pour défendre sa patrie, jeunes et vieux se sont levés.

Quel autre événement historique du XXe siècle peut-on voir derrière les vers du poème ?

(La Grande Guerre Patriotique de 1941-1945 avec Hitler )

Quelle date importante notre pays célébrera-t-il cette année ?

(70e anniversaire de la grande victoire sur le fascisme.)

Lisez les lignes qui racontent la mort d'ennemis.

Et dans les steppes reculées...

Sous les congères

Nous sommes allés au lit

Des invités pour toujours.

Ils les ont enterrés

Blizzards de neige

Tempêtes du Nord

Ils ont pleuré pour eux !

Qu'exprime-t-il dans ces lignes ?

(Le poète exprime sa confiance qu'il en a toujours été ainsi et qu'il en sera toujours ainsi, que la Russie défendra son indépendance en toutes circonstances, si nécessaire, le peuple russe défendra sa patrie)

Comment devrions-nous appeler la partie 2 ?

2. Description de l'histoire de la Russie.

Partie 3 .

De quoi parle la troisième partie ?(sur la richesse de la terre natale, sur l'hospitalité du peuple russe, sur l'ouverture de la terre aux bons invités qui viennent avec des marchandises, Rus' est célèbre .)

( poète glorifie la richesse et la grandeur de la Russie, est fier de sa patrie)

Et à quelle heure I.S. Nikitine montre-t-il sa fierté ? De quelle heure parle-t-on ? (sur le présent de votre pays)

Quels vers contiennent l'idée principale du poème ?

(dans les deux derniers quatrains)

Et il y a une raison à cela, puissant Rus',

De t'aimer, de t'appeler mère...

Lis le.

Comment pouvez-vous titrer cette partie ?

3. Glorification de la richesse et de la grandeur de la Russie.

Qu'est-ce que cela signifie pour un poète d'aimer Rus' ?

J'adore la nature de Rus'

J'aime le peuple russe.

Connaissez et souvenez-vous de l'histoire de votre patrie.

– Quels sentiments et pensées l’auteur a-t-il eu lorsqu’il a créé son œuvre ?(Fierté, joie, amour et respect pour votre pays, le peuple russe.)

Au début de la leçon, vous avez parlé de vos sentiments après avoir analysé le poème, vos sentiments ont-ils changé ?

Pensez à ce que le poète voulait nous transmettre avec son poème : ses descendants ? (aimez et défendez votre Patrie, souvenez-vous de l'histoire de votre pays, soyez fiers des défenseurs de notre Patrie.....

Avez-vous aimé le poème ? comment cela s'est passé?

(expressif, brillant, imaginatif, émotionnel)

Pourquoi pensez-vous?

(grâce aux moyens expressifs du langage )

Donnez des exemples tirés du texte ?

- Résumé de la leçon

Et à la fin du cours, je propose de composer un syncwine sur le thème de la Patrie.

Vous pouvez travailler en groupe, en binôme, individuellement.

Mère patrie!
Sans limites, super !
Soigne, protège, inspire !
Là où je suis né, j'y ai été utile !
Maison!

Russie.
Fort, grand, énorme.
Nous aimons et sommes fiers.
Terre des pères et grands-pères.
Patrie.

(examen)

Et maintenant, je vous invite à écouter la chanson interprétée par le Kuban Choir sur la base des vers de I.S. Nikitin « Rus ».

(Vous pouvez travailler en groupe s'il reste du temps dans la leçon)

Le groupe 1 écrit des épithètes : ( mer bleue, obscurité impénétrable, champ pur, antiquité sainte, Polonais fiers, nuage sombre, mère de la terre humide, lumière blanche, gloire bruyante, Rus puissante, Rus souveraine, volonté audacieuse, fumée menaçante, nuage noir, steppes sourdes, mers grises.)

Personnification du 2ème groupe : la glace bouge, les champs bougent, la mer soulève sa poitrine, le feu illumine, la volonté fonde les réjouissances, les forêts tombent, la fumée s'élève, la Rus s'élève, se rassemble, accepte, les blizzards sont enterrés, les tempêtes crient, les navires arc

Comparaison du groupe 3 : les champs sont comme des roseaux, la neige est comme du duvet blanc, les chaînes de montagnes se dressent comme des géants, les fourmis s'étendent comme un tapis, grouillant de fourmis,

4ème groupe de métaphores : tente du ciel, chaînes de montagnes, feu du ciel, appelle maman,

(Le ciel est comme une tente, les montagnes sont comme des chaînes, le ciel est comme un feu, la Russie est comme une mère)

Letskikh L.A.
enseignant d'école primaire,
Lycée MAOU n°21, Koungour

Type de cours : maîtriser du nouveau matériel
Objectifs pédagogiques : faire découvrir aux étudiants les œuvres de I. S. Nikitine ; créer les conditions d'une familiarisation avec le concept de « rhétorique
question"; révéler la beauté de la nature russe dans les œuvres du poète ; continuez à travailler pour enrichir votre vocabulaire ; développer
expressivité du discours, imagination créatrice, capacité à comprendre les sentiments du poète ; cultiver l'amour de la lecture, l'envie de lire
œuvres de poètes autochtones, fierté de la terre natale
RÉSULTATS PRÉVUS
Sujet:
connaissance du travail
Ivan Savvich Nikitine « Rus », avec
la notion de « question rhétorique » ;
leçons : posez des questions sur
lire le travail,
trouver des réponses à ces questions dans le texte ;
travailler avec le texte de l'œuvre dans
forme poétique ; définir un sujet
idée principale, caractériser
héros de l'œuvre ; trouver
moyens artistiques
expressivité
Métasujet :
Cognitif : être capable de naviguer dans un livre de fiction ; réaliser
sélection indépendante et ciblée de livres, recherche du nécessaire
informations dans une œuvre de peinture (thème, idée principale, composition) ;
mettre en corrélation des œuvres d'art avec des textes littéraires.
Réglementaire : élaborer en toute autonomie un plan de cours : déterminer le sujet, les objectifs et
objectifs de la leçon, planifier des actions pour atteindre les objectifs de la leçon, évaluer
actions réalisées, enregistrer pendant le cours et à la fin du cours
satisfaction/insatisfaction par rapport à son travail en classe (en utilisant
échelles, signes « + » et « – », « ?
Communication : suivre les règles d'interaction en binôme et en groupe
(répartition des responsabilités, élaboration d'un plan d'action commun, capacité
convenir d'actions communes)
Personnel:
réaliser
esthétique
valeur
travaux,
manifesté dans
originalité et
individualité
droits d'auteur
vision du monde

Étape de la leçon

Vérifie les devoirs. Mene une conversation sur
travail effectué
JE.
Mise à jour
justificatif
connaissance.
Examen
maison
Tâches
II. Message
sujets de cours.
Définition
Objectifs de la leçon
STRUCTURE ORGANISATIONNELLE DE LA LEÇON

(actions en cours)
Répondez aux questions du professeur.
Ils parlent du travail effectué à la maison.
Lisez et expliquez le sens des proverbes sur
Patrie
Poser des questions. Commentaires sur les réponses, suggère
formuler le but de la leçon.
– Lisez le sujet de la leçon. Déterminer les objectifs de la leçon,
en utilisant des mots à l'appui :
– Levez la main si vous n’avez pas encore lu cet ouvrage.
À votre avis, de quoi parle cette pièce ?
- Aujourd'hui, en classe, nous apprendrons le bon
et lecture consciente, naviguer dans le texte
et exprimez votre point de vue ; familiarisons-nous
avec une biographie de I. S. Nikitine. Nous apprendrons à nous connaître
avec le poème qu'il a publié pour la première fois et
ce qui lui a valu la renommée. Qui se souvient comment
c'est appelé?
Discutez du sujet de la leçon. Réponds à
Les questions de l'enseignant formulent le but de la leçon.
Déterminer par le titre de l'œuvre
thématique et émotionnel
orientation du texte, mettre en évidence les principaux
héros. Sous la direction d'un professeur
définir des tâches de lecture et créer
plan de lecture.
Complétez l'offre.
– Notre tâche aujourd'hui en classe est de comprendre
comprendre pourquoi ce poème a été trouvé
réponse dans l'âme de nombreux Russes
Moulé
façons
activités
étudiant
Réaliser
mise à jour
personnel
vie
expérience
Acceptez et
garder
objectif d'apprentissage et
tâche.
Analyser,
trouver des points communs
et les différences,
conclure.
Consciemment et
arbitrairement
construire un discours
déclaration dans
oralement

Étape de la leçon
Contenu des activités des enseignants
Contenu de l'activité de l'étudiant
(actions en cours)
– Les lecteurs russes du XIXe siècle ont pris connaissance du nom du poète
d'après le poème "Rus". Tout le monde a aimé.
Le poète autodidacte devient immédiatement célèbre. Apparemment Nikitine
réussi à exprimer dans un poème ce qui vivait dans le cœur
chaque Russe
Parle du travail de I. S. Nikitine, son
l'histoire est accompagnée d'une projection de son portrait
(voir matériel ressource)
Effectue un travail de vocabulaire.
– Expliquer le sens des mots et expressions écrits sur
tableau noir Vérifiez vos réponses en conséquence
dictionnaire
III.
Se préparer pour
perception
travaux.
Connaissance
avec biographie
poète
IV. Emploi
au-dessus de
contenu
texte.
Travailler avec
sensible
dictionnaire
Écoutez l'histoire du professeur, regardez
photographies, portrait de l'auteur
poèmes. Posez des questions sur
Le travail de Nika
Tina
Travaillez avec un dictionnaire explicatif.
Tente de ciel bleu - clair sans fin
ciel.
La limite des steppes est l'horizon.
Chaînes de géants des montagnes - un mur de hautes montagnes.
Les rivières traversent les steppes pour se jeter dans les mers - les rivières
se jettent dans les mers.
Les champs sont aussi matures que des roseaux et bougent tranquillement
– épis de blé, seigle, orge du vent
s'incliner.
Les fourmis des prés s'étendent comme un tapis - épais
Moulé
façons
activités
étudiant
Réaliser
analyse d'objet
basé sur
visualisation,
souligner
séquentiellement
développement
parcelle
Réaliser
analyse
travaux.
Consciemment et
arbitrairement
construire un discours
déclaration dans
oralement,
justifier
votre opinion.
Coordonner

Étape de la leçon
Contenu des activités des enseignants
– Pensez à la raison pour laquelle ce poème a rendu célèbre
Nikitine ?
Lit un poème.
– Quelle impression ce poème vous a-t-il fait ?
Réni ?
– Comment Nikitine a réussi à décrire les étendues infinies
Les Russes ? Trouvez-le dans le texte.
Primaire
production de lecture
conduite
– Qu'est-ce qu'une épithète ?
– Trouvez des épithètes illustrant la force et le pouvoir de la Russie.
– Dans son poème Ivan Savvich Nikitine
admire le courage et l'héroïsme du peuple russe,
parler d'un événement historique.
– Trouvez des lignes dans le texte qui racontent la guerre.
– Lisez les lignes qui parlent comme le russe
le peuple a répondu à l’appel à défendre la Russie.
– Trouvez des vers dans le poème qui parlent de
Moulé
façons
activités
étudiant
des efforts pour
décision
tâche éducative.
Réaliser
contrôle par
résultat
Contenu de l'activité de l'étudiant
(actions en cours)
herbe.
La mer bleue soulève sa poitrine - à cause du mauvais temps
inquiet.
Les Kurgans sont des collines.
– Son admiration pour la richesse et l’espace
Rus', la fierté du poète pour sa patrie, pour elle
des gens héroïques.
Écoutez le texte. Ils répondent à la question,
déterminer le genre de l'œuvre. Répondre
aux questions du professeur. Ils prouvent
argumenter leur point de vue.
Notez la particularité du poème : son
douceur, lecture chantée, similitude avec
épique.
– L’épithète est une définition figurative,
ajouté au nom de l'élément pour
une plus grande expressivité.
– Épithètes : Souveraine Rus', patrie
Champs orthodoxes, d'une beauté royale
volonté pure et audacieuse, force héroïque,
ancien saint, exploits de grande envergure

Étape de la leçon
Contenu des activités des enseignants
Contenu de l'activité de l'étudiant
(actions en cours)
Moulé
façons
activités
étudiant
V. Répété
lire et
analyse
travaux
la victoire
Organise des lectures répétées et sélectives et
discussion sur le contenu de l'ouvrage.
Organise des discussions, écoute les avis,
résume.
- De par la nature de la versification, à quoi cela ressemble-t-il
travail?
– Pourquoi penses-tu que c’est si mélodieux et solennel ?
ce poème ressemble à ça
est-ce que ça ressemble à une chanson interminable ? Y a-t-il une rime dans le poème ?
création?
– Le poème « Rus » est long. Essayons de le briser
en 4 parties. La première partie – 10 strophes – se termine
mots : « Tu es large, Rus', à travers la face de la terre / En beauté
s’est déroulé royalement.
– Relisons le passage dans l’ordre. Mais souviens-toi de ça
une erreur de lecture est commise par quelqu'un qui, intonationnellement
ajoute la dernière ligne du quatrain à
précédente, troisième ligne. Une pause est nécessaire après
troisième ligne. Le poète le voulait, alors il a choisi
Lisez l'ouvrage. Interagir avec
enseignant lors d'une enquête réalisée
en mode frontal. Participe à
conversation et discussion collectives,
correct, changez leur point de vue.
Tirer des conclusions et leurs réponses
confirmé par des extraits du texte
travaux.
– Le poème ressemble à une chanson folklorique,
c'est mélodieux. Le poète l'a écrit en vers épiques.
- Il n'y a pas de rime. Dans la poésie populaire, ce n'est souvent pas le cas
Ça arrive. Mais dans un poème, le rythme est plus important
rimes. Dans les épopées, il y a trois accents par ligne. Deux
d'entre eux sont sur le troisième depuis le début et sur le troisième
à partir de la fin des syllabes, et le troisième accent
se trouve librement. Le même rythme dans
poème "Rus".
- Les épopées glorifient les héros - les défenseurs
des pays. Puissant, comme un héros, le pays d'un poète
veut glorifier avec des poèmes comme
populaire La patrie n'est pas seulement des steppes et des montagnes.
La patrie, c'est le peuple. Et Nikitine veut du peuple
raconter en utilisant des techniques inhérentes à
Expressivement
lire. Poney
mère à l'oreille
réponses enseignement
ceux existants.
Écouter
interlocuteur.
Construire
compréhensible pour
interlocuteur
déclarations.
Raisonné
trouvez votre point
vision.
Réaliser
analyse dans le but
découverte
conformité
donné
standard.
Formuler
votre avis et
position.

Étape de la leçon
Contenu des activités des enseignants
les mots « devient vert », « géants » sur une ligne séparée.
– Qu’est-ce qui suscite l’admiration du poète lorsqu’il décrit
patrie? Comment Nikitine parvient-il à décrire l'interminable
les étendues de la Russie ?
– Où « des montagnes de glace traversent la mer » ? Comment appelle-t-on cela
des montagnes de glace ?
– Que voient les gens lorsque « le coffre de la mer se soulève ? »
bleu"?
– Quelles techniques le poète utilise-t-il dans ces vers ?
– De quelles ténèbres disgracieuses parle le poète, et de quoi parle-t-il ?
l'appelle "le feu du ciel" ?
– Par quels mots l'auteur souligne-t-il la grandeur de la Russie ?
– Comment peut-on titrer la 1ère partie ?
– Lisez les 4 prochains quatrains. De quoi
l'intonation doit-elle être lue ?
– À qui s’adressent ces questions ?
– Le poète pose-t-il ces questions parce qu’il ne connaît pas la réponse ?
Contenu de l'activité de l'étudiant
(actions en cours)
poésie populaire. Lors de ces réceptions, nous
Nous y prêterons certainement attention.
– Épithètes : duvet blanc ; mer bleue, brume
champ impénétrable et propre, antiquité sainte, Lyakh
fier, nuage sombre, terre mère de fromage, lumière
blanche, gloire bruyante, puissante Rus', beauté
royal...
– L’immensité suscite l’admiration
Mère patrie.
– Les icebergs sont des montagnes de glace.
– Les gens voient des vagues.
– L’auteur utilise la personnification et la comparaison.
– Une obscurité impénétrable se produit dans le nord
par une nuit polaire, le ciel y est parfois illuminé
aurores boréales.
- "Souverain Rus', dans une beauté royale."
– Partie 1 – « La Russie immense et royale ».
- Avec une intonation interrogatrice.
– Ces questions s’adressent à la Patrie.
- Bien sûr, il connaît la réponse aux questions posées
des questions. De plus, il est sûr que le lecteur
Moulé
façons
activités
étudiant
Construire
monologue
déclarations.
De manière adéquate
utiliser
la parole signifie
pour des solutions
divers
communicatif
x tâches. Faire
conclusions,
extrait
Information provenant de
divers
sources.
Raisonné
b votre position.
Planifier
son action dans
Selon
livré
tâche et
ses termes
mise en œuvre.
Considérer

Sous la grande tente
Ciels bleus -
Je vois la distance des steppes
Devient vert.

Et sur leurs bords,
Au dessus des nuages ​​sombres
Les chaînes de montagnes se dressent
Géants.

À travers les steppes jusqu'aux mers
Les rivières roulent
Et il y a des chemins
Dans tous les sens.

je vais regarder vers le sud -
Champs matures,
Que les roseaux sont épais,
Ils bougent tranquillement ;

Fourmi des prés
Il s'étend comme un tapis,
Raisins dans les jardins
Il pleut.

je vais regarder vers le nord -
Là, dans le désert du désert,
La neige est comme du duvet blanc,
Tourne rapidement ;

Lève la poitrine
La mer est bleue,
Et des montagnes de glace
Promenades sur la mer ;

Et le ciel est en feu
Lueur brillante
Illumine les ténèbres
Impénétrable...

C'est toi, mon
Souveraine Rus',
Ma patrie
Orthodoxe!

Tu es large, Rus',
Sur toute la surface de la terre
Dans une beauté royale
Retourné!

N'as-tu pas
Champs purs
Où pourrais-je trouver des réjouissances ?
Le testament est-il audacieux ?

N'as-tu pas
Concernant les réserves du Trésor,
Pour les amis - une table,
L'épée - à l'ennemi ?

N'as-tu pas
Forces Bogatyr,
Saint d'antan,
Des exploits bruyants ?

Devant qui ?
Avez-vous humilié ?
À qui un jour de pluie
Vous êtes-vous incliné bas ?

Dans leurs domaines,
Sous les monticules
Tu l'as mis
Hordes tatares.

Tu es la vie et la mort
A eu un différend avec la Lituanie
Et j'ai donné une leçon
Lyakh fier.

Et il y a combien de temps,
Quand de l'Ouest
je t'ai serré dans mes bras
Le nuage est-il sombre ?

Sous son orage
Les forêts sont tombées
Mère de fromage - terre
j'ai hésité

Et une fumée menaçante
Des villages en feu
s'est tenu haut
Nuage noir!

Mais le roi vient d'appeler
Votre peuple à combattre -
Soudain de partout
Rus' s'est levé.

Rassemblé les enfants
Vieillards et femmes,
Invités reçus
À un festin sanglant.

Et dans les steppes reculées,
Sous les congères
Nous sommes allés au lit
Des invités pour toujours.

Ils les ont enterrés
Blizzards enneigés,
Tempêtes du Nord
Ils ont pleuré pour eux !..

Et maintenant parmi
de vos villes
Grouillant de fourmis
Peuple orthodoxe.

À travers les mers grises
Des terres lointaines
Pour m'incliner devant toi
Les navires arrivent.

Et les champs fleurissent,
Et les forêts sont bruyantes,
Et ils gisent dans le sol
Des tas d'or.

Et dans tous les sens
lumière blanche
C'est à propos de toi
La gloire est bruyante.

Il y a une raison à cela,
Puissante Rus',
T'aimer
Appelle-moi maman

Défendez votre honneur
Contre l'ennemi
Pour toi qui en as besoin
Baissez la tête.

Analyse du poème « Rus » de Nikitine

L’une des premières œuvres de I. Nikitine est « Rus ». De nombreux spécialistes de la littérature considèrent ce poème comme central dans l’œuvre du poète. Né à Voronej, I. Nikitine a reflété dans de nombreuses œuvres son attitude envers la terre, la vie et le peuple russes. Le poème « Rus » est apparu en 1853 et a été publié dans un journal local.

Le style de l’œuvre est proche des contes populaires anciens. Cela se manifeste par des mots caractéristiques des chansons folkloriques : murava, fête, abus ; dans les épithètes (« mer bleue », « champ propre », « mère de terre humide »). Le poème a une composition unique en commun avec les épopées folkloriques. Il n'y a pas de rime claire; l'unité des mots et des lignes est maintenue à l'aide de la taille, de ce fait un rythme clair est maintenu.

Un grand nombre de voyelles ajoutent de la mélodie et de la mélodie à l'œuvre.

Il y a 29 quatrains au total, mètre iambique. Un vocabulaire archaïque, des épithètes enthousiastes et des exclamations sont utilisés. Les mots solennels mettent en valeur des parties importantes du travail et créent une certaine ambiance.

Le sens du poème est divisé en trois parties :

• description de la nature de la terre natale;
• un voyage dans l'histoire du peuple ;
• chant de Rus', j'adore ça.

Le thème de l'œuvre est l'amour et le respect sans limites pour le peuple et son histoire.

La description des étendues de la Rus' souligne son immensité. On a le sentiment que l'auteur regarde le pays à vol d'oiseau. Des comparaisons vives créent une image visuelle claire. L'auteur parle de champs et de plaines sans fin, de steppes et de prairies, de forêts denses. Je n'ai pas oublié les étendues enneigées du Nord, les mers et les montagnes, ni les jardins fleuris du Sud de notre pays.

En plus de la richesse des terres russes, en utilisant la métonymie, I. Nikitine met le sens « peuple russe » dans le concept de « Rus ».

Pour montrer les grandes qualités des habitants de la Grande Puissance - courage, persévérance, amour pour leur Grande Patrie, l'auteur rappelle les batailles historiques qui furent importantes pour le pays. Il s'agit de l'invasion tatare-mongole, des batailles avec le royaume de Lituanie et de la guerre patriotique de 1812.

Le peuple est devenu victorieux dans ces épreuves grâce à sa foi, son unité et sa puissance. I. Nikitine rappelle comment « la Russie est venue de partout », personne n'a été laissé pour compte, ni les enfants, ni les femmes, ni les personnes âgées. L’orthodoxie est mentionnée à plusieurs reprises comme une force immense qui unit le peuple russe.

L’idée principale du poème est l’amour du peuple pour sa terre, pour laquelle il n’est pas dommage de donner sa vie.

Le final de l’œuvre parle de la gloire du pays, qui s’étend « jusqu’aux extrémités du monde blanc ». Le peuple russe a quelque chose à aimer et à « appeler sa mère, une grande puissance ». Le poème « Rus », malgré son apparente simplicité, est l’une des meilleures œuvres patriotiques du milieu du XIXe siècle.

Sous la grande tente
Ciels bleus -
Je vois la distance des steppes
Devient vert.

Et sur leurs bords,
Au dessus des nuages ​​sombres
Les chaînes de montagnes se dressent
Géants.

À travers les steppes jusqu'aux mers
Les rivières roulent
Et il y a des chemins
Dans tous les sens.

je vais regarder vers le sud -
Champs matures,
Que les roseaux sont épais,
Ils bougent tranquillement ;

Fourmi des prés
Il s'étend comme un tapis,
Raisins dans les jardins
Il pleut.

je vais regarder vers le nord -
Là, dans le désert du désert,
La neige est comme du duvet blanc,
Tourne rapidement ;

Lève la poitrine
La mer est bleue,
Et des montagnes de glace
Promenades n Ô mer;

Et le ciel est en feu
Lueur brillante
Illumine les ténèbres
Impénétrable...

C'est toi, mon
Souveraine Rus',
Ma patrie
Orthodoxe!

Tu es large, Rus',
Sur toute la surface de la terre
Dans une beauté royale
Retourné!

N'as-tu pas
Champs purs
Où pourrais-je trouver des réjouissances ?
Le testament est-il audacieux ?

N'as-tu pas
Concernant les réserves du Trésor,
Pour les amis - une table,
L'épée - à l'ennemi ?

N'as-tu pas
Forces Bogatyr,
Saint d'antan,
Des exploits bruyants ?

Devant qui ?
Avez-vous humilié ?
À qui un jour de pluie
Vous êtes-vous incliné bas ?

Dans leurs domaines,
Sous les monticules
Tu l'as mis
Hordes tatares.

Tu es la vie et la mort
A eu un différend avec la Lituanie
Et j'ai donné une leçon
Lyakh fier.

Et ça fait combien de temps Ô,
Quand de l'Ouest
je t'ai serré dans mes bras
Le nuage est-il sombre ?

Sous son orage
Les forêts sont tombées
Mère de fromage - terre
j'ai hésité

Et une fumée menaçante
Des villages en feu
s'est tenu haut
Nuage noir!

Mais le roi vient d'appeler
Votre peuple à combattre -
Soudain de partout
Rus' s'est levé.

Rassemblé les enfants
Vieillards et femmes,
Invités reçus
À un festin sanglant.

Et dans les steppes reculées,
Sous les congères
Nous sommes allés au lit
Invités UN paupières.

Ils les ont enterrés
Blizzards enneigés,
Tempêtes du Nord
Ils ont pleuré pour eux !..

Et maintenant parmi
de vos villes
Grouillant de fourmis
Peuple orthodoxe.

À travers les mers grises
Des terres lointaines
Pour m'incliner devant toi
Les navires arrivent.

Et les champs fleurissent,
Et les forêts sont bruyantes,
Et ils gisent dans le sol
Des tas d'or.

Et dans tous les sens
lumière blanche
C'est à propos de toi
La gloire est bruyante.

Il y a une raison à cela,
Puissante Rus',
T'aimer
Appelle-moi maman

Défendez votre honneur
Contre l'ennemi
Pour toi qui en as besoin
Baissez la tête !

"Rus", écrit par Ivan Savvich Nikitine en 1851, n'est pas devenu le summum de l'œuvre du poète, mais le point central de celle-ci, marquant un amour incroyablement fort pour la patrie et une capacité tout aussi étonnamment belle à décrire cet amour.

Dans son œuvre, Nikitine se tourne souvent vers le thème de la Russie, vers son histoire et son présent, et regarde vers l'avenir, mais « Rus », même parmi ces poèmes patriotiques (non par ordre, mais par appel du cœur), se démarque à part.

Le thème principal de l'œuvre

Le thème central ici est bien sûr l’amour de la patrie. Il se manifeste dans chaque mot du poète, chaque vers respire avec lui. Ivan Savvich commence le poème par une description de la Russie, telle qu'il la voit - la distance des steppes, les chaînes de montagnes, les sentiers qui s'étendent dans toutes les directions - avec ces mots, le poète souligne l'énorme taille de sa patrie, son immensité. Il parle des riches terres fertiles, en mentionnant les champs mûrs et les raisins qui poussent dans les jardins, ainsi que de la richesse de la Russie dans son ensemble.

Le glorieux passé militaire a également sa place dans l’œuvre. Nikitine, sous une forme poétique, rappelle les exploits militaires du peuple russe qui ont eu lieu alors que la menace d'une invasion étrangère planait sur la patrie. Le vers reflète trois étapes les plus importantes de l'histoire militaire russe : le joug mongol-tatare, les guerres russo-lituaniennes qui ont duré tout au long des XVe et XVIe siècles et, enfin, la guerre patriotique, qui s'est éteinte assez récemment. Nikitine le souligne particulièrement. En affirmant que «ses forêts sont tombées sous l'orage», le poète souligne la gravité de la menace qui pesait sur le pays au début du XIXe siècle.

L'œuvre sonne sur le thème de l'héroïsme du peuple russe, se rassemblant de temps en temps, « s'élevant » de tout le pays - pour souligner cette ubiquité, une seule impulsion, Nikitine utilise l'expression « Soudain, la Russie s'est levée de partout. » C'est grâce à la force et à l'unité du peuple, grâce au fait que non seulement les hommes guerriers, mais aussi les épouses, les enfants et les personnes âgées ont défendu la liberté, qu'il a été possible de vaincre les ennemis et de laisser la patrie intacte.

En conclusion, Nikitine décrit le bien-être actuel de la Russie, mentionnant que même les navires de pays lointains viennent s'incliner. L'accord final de l'œuvre est une indication que la gloire de la Russie s'étend aux quatre coins du monde et une expression de l'amour pour le pays, pour lequel il n'est pas dommage de donner sa vie. Le thème du sacrifice de soi et de la volonté de donner sa vie pour la Russie est comme un fil rouge tout au long de l'œuvre, mais à la fin il semble particulièrement vivant.

Analyse structurelle du poème

L'œuvre se compose de 29 lignes de quatre et six lignes. Il est écrit sous la forme d’une ballade, ce qui est confirmé par l’ordre inverse des mots dans de nombreuses phrases (« Les orthodoxes grouillent de fourmis », etc.). Le vocabulaire archaïque et les mots solennels sont activement utilisés ; le poète ne recule pas devant les exclamations, soulignant ainsi des endroits particulièrement importants de son poème.

Des épithètes, des comparaisons et des personnifications vives recréent une belle image visuelle pour le lecteur - au tout début, avec Nikitine, nous semblons survoler le pays, voyant les mers et les montagnes, les jardins fleuris du sud et la neige dure. -couvert le nord russe. Un grand nombre de voyelles et de répétitions, utilisées comme dispositif stylistique, créent également une impression phonétique de mélodie et soulignent la mélodie du vers.

« Rus », écrit par Ivan Savvich Nikitine, se distingue parmi les nombreux poèmes patriotiques du milieu du XIXe siècle. L'œuvre glorifie l'amour pour la patrie et souligne le caractère indépendant de la Russie et de ses habitants.