Jika anak kesulitan menulis dari dikte (rekomendasi untuk orang tua). Cara mengajari anak menulis dikte tanpa kesalahan dalam waktu singkat

Ada yang sangat sederhana dan cara yang efektif ajari anak Anda menulis dengan benar. Dan pertama-tama, orang tua dapat membantunya dalam hal ini, jika, tentu saja, mereka punya waktu dan keinginan.Teori ini didasarkan pada teori peneliti terkenal abad ke-19 Dmitry Ivanovich Tikhomirov, yang dianugerahi Medali Emas Besar di 1888 oleh Komite Literasi St. Petersburg.

Unduh:

Pratinjau:

Bagaimana cara mengajar menulis yang kompeten

Seringkali anak-anak, bahkan baik-baik saja berpengetahuan tentang peraturan, mereka membuat kesalahan dalam dikte dan esai. Mereka tumbuh menjadi orang dewasa yang buta huruf, dan sayangnya hal ini tidak dapat diperbaiki dengan pendidikan selanjutnya. Cobalah untuk membantu anak-anak Anda sendiri, tanpa bergantung pada sekolah.

Aturan yang paling penting, menurut para psikolog, adalah: “kesalahan tidak boleh dicatat dalam pikiran.” Jika anak bertanya bagaimana cara mengeja sebuah kata, segera ucapkan dengan benar. Frasa seperti: “di sini yang ditulis bukan “a”, tetapi “o” tidak dapat diterima.

Usahakan untuk rutin melakukan dikte di rumah, setidaknya dari latihan di buku teks. Jika anak mengalami kesulitan atau sudah menulis huruf yang salah sambil berdiri di belakangnya, beri tahu dia dengan tenang: ini “o” atau ini “e”. Jangan fokus pada ejaan yang salah, catat hanya ejaan yang benar.

Ada cara yang sangat sederhana dan efektif untuk mengajari anak menulis dengan benar.Dan pertama-tama, orang tua dapat membantunya dalam hal ini, jika, tentu saja, mereka punya waktu dan keinginan.

Guru inovatif modern telah berkembang metode yang efektif, membantu memerangi buta huruf pada usia berapa pun. Secara alami, semakin cepat Anda memulai kelas dengan anak Anda, semakin cepat dan mudah Anda mencapai hasil yang diinginkan.Teori ini didasarkan pada teori peneliti terkenal abad ke-19 Dmitry Ivanovich Tikhomirov, yang dianugerahi Medali Emas Besar pada tahun 1888 oleh Komite Literasi St. Petersburg. Baris-baris berikut miliknya: “Jika Anda ingin anak Anda menulis dengan benar, paksa dia membaca apa yang tertulis, dan jangan takut dia akan berbicara dengan cara yang sama, karena anak-anak memahami bahwa kita tidak berbicara seperti kita. menulis."

Beberapa guru masa kini, berdasarkan teori Tikhomirov, mereka sangat berhasil mengajar anak-anak dan orang dewasa menulis dengan benar. Penggunaan praktis teori lebih dari sederhana. Anak perlu diajari apa yang disebut membaca “ejaan”. Apa artinya? Teks apa pun dapat dibagi menjadi suku kata. Setiap suku kata memiliki puncaknya masing-masing, yaitu bunyi vokal. Bunyi suku kata lainnya, yaitu konsonan, diucapkan pada tingkat bunyi yang lebih rendah. Setiap suku kata dapat disebut sebagai satuan bunyi tersendiri dari suatu kata. Hampir semua anak mulai membaca suku demi suku kata, dan baru kemudian belajar mengucapkan seluruh kata. Ketika seorang anak menguasai membaca, dia tidak lagi mengingat suku kata. Tapi untuk mengajarinya pidato yang kompeten, Anda harus mengalihkan perhatiannya ke suku kata lagi.

Ajaklah dia untuk membacakan dengan lantang, lantang dan jelas, suatu teks tidak dengan cara yang biasa kita ucapkan, tetapi dengan cara kita menulis. Dalam hal ini, anak harus memecah kata menjadi suku kata dan mengucapkannya, menekankan dan menyorotnya, tetapi dengan cukup cepat. Dan jika kata itu sederhana, maka dapat dibaca dengan cepat, tanpa memecahnya menjadi suku kata.

Dalam hal ini, memori visual, pendengaran dan motorik (lidah, laring) bekerja secara bersamaan. Kemudian, ketika anak menemukan kata-kata ini secara tertulis, dia secara mental mengucapkannya dengan benar, dan karenanya menulis dengan benar.

Catatan: untuk membaca lebih baik menggunakan karya klasik: I. Turgenev, L. Tolstoy, I. Bunin, dll.

Jika Anda memikat hati seorang anak, bacaan seperti itu akan dianggapnya sangat menarik permainan yang menarik. Bagaimanapun, anak-anak tertarik pada segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Membaca, yang biasa disebut dengan “melek membaca”, mungkin terlihat lucu bagi seorang anak.

“Membaca literasi” harus dilakukan secara teratur, dan selama kelas harus ada orang dewasa yang memantau cara anak membaca kata tertentu. Misalnya, dia mengucapkan kata “yang” seperti yang biasa kita ucapkan, yaitu “yang”. Orang dewasa perlu mengoreksi anak itu dengan lembut dan memintanya membacakan kata itu lagi.

Untuk anak di bawah usia sepuluh tahun, Anda dapat melakukan ini dalam waktu yang sangat singkat, sekitar 5 hingga 10 menit. Kemudian keterampilan motorik tidak berfungsi lagi, dan membaca tidak memberikan hasil yang diinginkan. Dengan anak-anak di atas sepuluh tahun, Anda dapat belajar lebih lama - sekitar 15 menit.

Kegiatan teratur di mana anak berulang kali mengucapkan berbagai kata yang sulit diingat persis seperti yang tertulis, mengembangkan rasa literasi alami. Seiring waktu, dia akan menulis kata apa pun dengan akurat, bahkan kata yang paling rumit sekalipun. Karena kesadaran yang terlatih secara otomatis menangkap semua fitur suaranya.

Setelah beberapa bulan berlatih secara teratur, Anda akan melihat peningkatan dalam tulisan anak Anda.

Membaca suku demi suku kata, dengan pengucapan setiap huruf yang jelas, harus dilatih setiap hari. Tes dikte, teks dan kosa kata, dapat dilakukan 1-5 kali seminggu. Saat memeriksa pekerjaan anak Anda, jangan menyorot kesalahan dengan pensil merah. Dengan melakukan ini, Anda hanya memperkuat ejaan yang salah dalam ingatan Anda. Lebih baik menuliskan kata-kata yang salah eja dan memasukkannya ke dalam blok kosakata, dapat dibaca oleh seorang anak, lalu periksa lagi di dikte. Tentu saja, terdapat metode yang terbukti dan kompleks untuk mengembangkan literasi. Apa yang kami anjurkan saat ini tidaklah sulit dan hanya memerlukan upaya terus-menerus, pekerjaan sehari-hari. Efektivitasnya telah diuji berulang kali.

Sebagai penutup, kami ingin menyampaikan percakapan dengan sesama pelancong secara acak di kereta. Seorang pria lanjut usia mengatakan bahwa di sekolah dia tidak mendapatkan sertifikasi bahasa Rusia setelah kelas delapan. Dia tahu aturannya, tapi menulis dengan banyak kesalahan. Guru menasihatinya untuk menulis ulang sepuluh halaman novel “Perang dan Damai” setiap hari selama liburan musim panas. Pada musim gugur, ia berhasil lulus ujian, hanya membuat dua kesalahan dalam esainya. Sejak itu, dia tidak memiliki masalah dengan kemampuan melek huruf, dan dia sekarang menunjukkan kepada cucu-cucunya beberapa buku catatan biasa dengan lembaran kertas menguning yang tertulis di atasnya, kenangan musim panas yang mengerikan itu. Klasik adalah hal yang hebat! Cobalah.

Menemukannya di tempat sampah saya Sebuah artikel yang sangat relevan bagi saya sekarang. Anak bungsu saya sepertinya tidak bisa memahami ejaan. Masalahnya mungkin sudah tidak asing lagi bagi banyak orang tua. Anak itu tahu aturannya, tapi tetap saja menulis dengan kesalahan. Dan meskipun kami tidak memiliki disgrafia yang disebutkan dalam artikel tersebut, saya menyarankan Anda untuk mempertimbangkan rekomendasi, dan yang paling penting, latihan yang diusulkan. Kami sudah memulai kelas.

Hampir 70% anak sekolah melakukan kesalahan tertentu dalam menulis. Apakah ini buta huruf yang meluas? Apakah guru benar-benar tidak mampu mengajar semua orang menulis dengan benar?

Jika seorang anak membuat kesalahan dalam menulis, orang tua memaksanya untuk menjejalkan aturan dan menulis ulang setiap teks berkali-kali. Akibatnya, jumlah kesalahan meningkat. Dan anak sekolah itu mulai membenci pelajaran bahasa Rusia.

Sebelumnya, anak-anak seperti itu dianggap mudah menyerah, bodoh, dan tidak menerima pelatihan standar. Para guru menyerah pada mereka, memberi mereka nilai C yang “diregangkan” dan secara berkala meninggalkan mereka untuk tahun kedua.

Sekarang anak-anak seperti itu didiagnosis menderita disgrafia. Menurut beberapa data, jumlah anak penderita disgrafia di antaranya anak sekolah menengah pertama di Rusia 30%!

Dengan disgrafia, anehnya seorang anak mengetahui aturan bahasa Rusia, tetapi saat menulis, dia tidak dapat menerapkannya. Paradoks. Bagaimana ini mungkin?

Mari kita lihat apa yang harus dilakukan seorang anak agar bisa menulis tanpa kesalahan?

Pertama, isolasi suara yang diinginkan dari kata tersebut. Kemudian ingat huruf mana yang mewakili suara ini. Lalu bayangkan seperti apa huruf ini, bagaimana letak unsur-unsurnya dalam ruang. Setelah itu, otak “memberi perintah” kepada tangan, yang melakukan gerakan yang benar dengan pulpen. Pada saat yang sama, siswa harus mengingat aturan mana yang perlu diterapkan secara tertulis pada saat ini.

Seperti yang Anda lihat, surat itu adalah proses yang sulit, di mana seluruh otak terlibat: lobus frontal, temporal, parietal dan oksipital. Lebih tepatnya, dalam proses menulis, satu bagian otak meneruskan impuls yang diperlukan ke bagian berikutnya, dan seterusnya sepanjang rantai. Jika pada tahap tertentu terjadi hambatan, proses terhenti, dorongan berjalan ke jalur yang salah, dan anak mulai menulis dengan kesalahan.

Artinya kita harus mengajari otak menulis, dan otak anak harus siap dengan pembelajaran tersebut.

Bagaimana cara mengetahui apakah seorang anak menderita disgrafia?

Atau apakah dia tidak mengetahui aturannya dengan baik?

Mari kita lihat buku catatan siswa. Jenis kesalahan berikut menunjukkan adanya disgrafia:

1. Kesalahan dalam suku kata yang ditekankan (“kegembiraan” bukannya “kegembiraan”).

2. Melewatkan surat.

3. Kata dan huruf hilang (“staka...” bukan “stakaN”).

4. Penataan ulang suku kata ("yabkolo" bukan "apel").

5. Mengulangi huruf yang sama (“magaziM” bukan “toko”).

6. Huruf “b”, “c”, “e”, “z”, angka “4”, “3”, “5” dibalik (penulisan cermin).

7. Lupa dan melewatkan huruf yang jarang ditemui ("ъ" dan "е").

Dan terakhir, “kecerobohan” di buku catatan:

8. Anak itu “tidak memperhatikan” marginnya dan terus menulis sampai ke ujung buku catatan.

9. “Bergerak keluar” dari baris menuju akhir kalimat.

10. Menerjemahkan kata-kata secara tidak benar.

11. Seringkali tidak ada spasi antar kata.

12. Tidak memperhatikan akhir kalimat, tidak memberi titik, terus menulis kalimat berikutnya dengan huruf kecil.

Bagaimana cara membantu anak penderita disgrafia?

Berikut beberapa permainan dan latihan yang digunakan terapis wicara. Orang tua bisa bermain di rumah bersama anak-anaknya.

1. Jika anak ketinggalan huruf, kami melakukan latihan “Dikte Ajaib”.

Anda membaca sebuah kalimat atau sebagiannya (3-4 kata). Anak mengetuk suku kata (ma-ma, my-la, ra-mu) untuk menangkap irama kalimat. Setelah itu, dia menuliskan ritme tersebut dalam bentuk garis putus-putus, di mana dia memberi tanda hubung sebagai pengganti suku kata. Langkah selanjutnya adalah menuliskan setiap kata dalam bentuk titik-titik (sesuai dengan jumlah huruf pada kata tersebut).

2. Jika anak tidak menyelesaikan bagian akhir, kami melakukan latihan “Gambar Sebuah Kata”.

Ucapkan kata tersebut dan mintalah anak Anda menyebutkan kata yang dimulai dengan huruf kedua dari belakang dari kata yang Anda ucapkan. Atau sepertiga dari akhir. Atau ke huruf yang perlu diingat dalam kata kamus: misalnya pada kata kapal - ke huruf kedua. Kata-kata dapat dipilih pada satu topik (misalnya, hewan, tumbuhan) - ini akan menjadi pelatihan yang baik dalam klasifikasi.

3. Jika seorang anak membuat kesalahan dalam kosa kata, kami menyarankan latihan “Kartun Lucu”.

Kami memberi anak tugas untuk menyusun secara mental kartun yang sangat lucu di mana objek yang Anda beri nama akan muncul secara berurutan. Anak itu menutup matanya, dan Anda mulai mendiktekan kosakata, dengan sangat jelas mengucapkan semua vokal tanpa tekanan, konsonan yang tidak dapat diucapkan, dan kasus rumit lainnya: kapal, sapi, tangga, keranjang... Dia menghubungkannya di kepalanya menjadi beberapa plot lucu, lalu membuka matanya dan menceritakan kartunnya. Anda bereaksi dengan cepat.

Setelah itu, anak itu, mengingat alur cerita yang diciptakannya, harus menulis semua kata-kata ini. Kemudian - tes mandiri: berikan anak itu contoh yang Anda didiktekan, dan tawarkan untuk memeriksa apakah dia menulis dengan benar.

Jika ada kesalahan, tugas selanjutnya: Anda perlu menggambar kata yang kesalahannya dibuat sehingga jelas apa kesulitan kata tersebut (misalnya, di kelas penulis menggambar sapi di atas sepeda atau sapi dengan mata bulat besar berbentuk dua huruf O; stasiun kereta api dengan huruf kapital K; tangga dengan huruf T).

4. Jika anak tidak mengingat dengan baik aturan bahasa Rusia, kami melakukan latihan “Enkripsi”.

Beginilah cara kami bermain di kelas literasi kelompok. Alfabet ditulis di papan, setiap huruf sesuai dengan beberapa gambar: persegi, segitiga, pria penari, dll. Kita perlu menulis catatan untuk teman agar setidaknya satu kata berisi aturan yang sedang kita praktikkan.

Misalnya bergantian ber-bir. Seluruh teks catatan dienkripsi, kecuali BER atau BIR. Teman harus memahami apa yang ditulis kepadanya dan merespons dengan cara yang sama.

5. Jika anak tidak menerapkan aturan saat menulis, kita melakukan latihan “Kebun Binatang”.

Semua orang duduk melingkar, sebaiknya di atas karpet. Setiap orang memilih binatang dan simbol: misalnya, seekor lynx (dengan tangannya menggambarkan telinga dengan jumbai), seekor burung pipit (melambaikan sayapnya dengan siku)... Semua orang mendemonstrasikan gerakan mereka, sisanya mencoba mengingat.

Yang memulai permainan melakukan gerakannya, kemudian gerakan salah satu peserta. Setiap orang harus menangkapnya, mengulangi gerakannya dan kembali melakukan gerakan salah satu peserta. Kecepatannya berangsur-angsur bertambah cepat. Siapa pun yang melakukan kesalahan akan mendapat hukuman: bernyanyi di depan umum, menari, membaca puisi, dll. Hal ini berguna untuk emansipasi dan mengatasi rasa takut penonton.

Kiat untuk orang tua

Biarkan anak bermain cukup di prasekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari anak-anak yang mengalami masalah literasi, 95% tidak mengetahui cara memainkan permainan peran dan tidak mengetahui aturan permainan anak-anak yang paling terkenal sekalipun, seperti petak umpet dan kejar-kejaran. Dalam permainan, Anda harus mengikuti aturan, sehingga bayi belajar mengatur tindakan dan perilakunya secara sukarela. Namun peraturan sukarelalah yang mendasari penulisan kompeten.
Berjalanlah bersama anak Anda lebih sering. Selama berjalan, otak dipenuhi oksigen dan kinerjanya meningkat. Hal ini sangat berguna untuk keberhasilan pembelajaran.
Daftarkan anak Anda di bagian olahraga atau kelas dansa. Olahraga dengan sempurna mengajarkan regulasi sukarela, mengembangkan keterampilan motorik, mengembangkan perhatian dan kecepatan reaksi. Dan pernapasan dalam selama latihan memenuhi otak dengan oksigen.
Pelajaran musik (khususnya bermain piano) mengembangkan keterampilan motorik tangan dan menjalin interaksi antara kedua belahan otak.
Sepulang sekolah, pijat daerah serviks dan oksipital anak Anda lebih sering.

Semua ini akan segera memberikan dampak terbaik tidak hanya pada literasi, namun juga pada kinerja sekolah secara keseluruhan.

Irina Nadrus, terapis wicara

Seringkali, anak-anak, bahkan mereka yang mengetahui aturan dengan baik, membuat kesalahan dalam dikte dan esai. Anak-anak seperti itu tumbuh menjadi orang dewasa yang buta huruf, dan sayangnya hal ini tidak dapat diperbaiki dengan pendidikan selanjutnya. Cobalah untuk membantu anak-anak Anda sendiri, tanpa bergantung pada sekolah.

Aturan yang paling penting, menurut para psikolog, dapat dinyatakan sebagai berikut:

Kesalahannya tidak harus diperbaiki dalam pikiran.

Jika anak bertanya bagaimana cara mengeja sebuah kata, segera ucapkan dengan benar. Frasa seperti: “di sini yang ditulis bukan “a”, tetapi “o” tidak dapat diterima.

Usahakan untuk rutin melakukan dikte di rumah, setidaknya dari latihan yang ada di buku pelajaran sekolah. Jika anak mengalami kesulitan atau sudah menulis huruf yang salah sambil berdiri di belakangnya, beri tahu dia dengan tenang: ini “o” atau ini “e”.

Jangan fokus pada ejaan yang salah, catat hanya ejaan yang benar.

Cara sederhana untuk mengajari anak Anda menulis dengan benar

Ada cara yang sangat sederhana dan efektif untuk mengajari anak menulis dengan benar. Dan pertama-tama, orang tua dapat membantunya dalam hal ini, jika, tentu saja, mereka punya waktu dan keinginan.

Guru inovatif modern telah mengembangkan metode efektif yang membantu memerangi buta huruf pada usia berapa pun. Tentu saja, semakin cepat Anda memulai kelas dengan anak Anda, semakin cepat dan mudah Anda mencapai hasil yang diinginkan. Mari kita bicara sedikit tentang metode ini.

Hal ini didasarkan pada teori peneliti terkenal Dmitry Ivanovich Tikhomirov pada abad ke-19, yang dianugerahi Medali Emas Besar pada tahun 1888 oleh Komite Literasi St.

Dia memiliki baris berikut: “Jika Anda ingin anak Anda menulis dengan benar, paksalah dia membaca apa yang tertulis, dan jangan takut dia akan berbicara dengan cara yang sama, karena anak-anak memahami bahwa kita tidak berbicara seperti kita menulis.”.

Beberapa guru modern, berdasarkan teori Tikhomirov, sangat berhasil dalam mengajar anak-anak dan orang dewasa menulis dengan benar. Penerapan praktis teori ini sangat sederhana.

Anak perlu diajari apa yang disebut membaca “ejaan”.

Apa artinya? Teks apa pun dapat dibagi menjadi suku kata. Setiap suku kata memiliki puncaknya masing-masing, yaitu bunyi vokal. Bunyi suku kata lainnya, yaitu konsonan, diucapkan pada tingkat bunyi yang lebih rendah. Setiap suku kata dapat disebut sebagai satuan bunyi tersendiri dari suatu kata.

Hampir semua anak mulai membaca suku demi suku kata, dan baru kemudian belajar mengucapkan seluruh kata. Ketika seorang anak menguasai membaca, dia tidak lagi mengingat suku kata. Namun untuk mengajarinya berbicara melek huruf, Anda harus mengalihkan perhatiannya ke suku kata lagi.

Catatan: untuk membaca lebih baik menggunakan karya klasik: I. Turgenev, L. Tolstoy, I. Bunin, dll.

Jika Anda memikat hati seorang anak, membaca seperti itu akan dianggapnya sebagai permainan yang sangat menarik. Bagaimanapun, anak-anak tertarik pada segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Membaca, yang biasa disebut dengan “melek membaca”, mungkin terlihat lucu bagi seorang anak.

Setelah beberapa bulan berlatih secara teratur, Anda akan melihat peningkatan dalam tulisan anak Anda.

Tentu saja, terdapat metode yang terbukti dan kompleks untuk mengembangkan literasi. Apa yang kami sarankan saat ini tidaklah sulit dan hanya membutuhkan kerja terus-menerus setiap hari. Efektivitasnya telah diuji berulang kali.

Sebagai penutup, saya ingin menceritakan kembali percakapan dengan sesama pelancong di kereta.

Seorang pria lanjut usia mengatakan bahwa di sekolah dia tidak mendapatkan sertifikasi bahasa Rusia setelah kelas delapan. Dia tahu aturannya, tapi menulis dengan banyak kesalahan. Guru menasihatinya untuk menulis ulang sepuluh halaman novel “Perang dan Damai” setiap hari selama liburan musim panas. Pada musim gugur, ia berhasil lulus ujian, hanya membuat dua kesalahan dalam esainya. Sejak itu, dia tidak memiliki masalah dengan kemampuan melek huruf, dan dia sekarang menunjukkan kepada cucu-cucunya beberapa buku catatan biasa dengan lembaran kertas menguning yang tertulis di atasnya, kenangan musim panas yang mengerikan itu. Klasik adalah hal yang hebat! Cobalah.

Salam untuk semua pembaca blog ShkolaLa tentang topik penting baru.

“Bagaimana cara mengajar anak menulis dengan indah?” - ini adalah pertanyaan yang membingungkan lebih dari satu generasi orang tua anak sekolah dasar. “Seperti cakar ayam!” “Ada kotoran di buku catatan!” “Anda menjelaskan, menunjukkan, mengoreksi - tetapi tetap saja, alih-alih menulis, Anda malah mendapatkan beberapa coretan!” Kedengarannya familier? Dan Anda ingin membantu anak itu, tetapi bagaimana caranya? Baiklah, mari kita cari tahu bersama.

Tapi mari kita cari tahu dulu, apakah itu perlu? Atau mungkin membiarkan anak menulis sendiri sesuai kehendak Tuhan. Tulisan tangan bukanlah hal terpenting dalam hidup. Apalagi sekarang di masa dewasa semua orang kebanyakan mengetik teks di keyboard, dibandingkan menulis dengan tangan.

Ya, hal yang sama terjadi pada orang dewasa. Namun di sekolah, semuanya pada dasarnya masih kuno, pena, buku catatan, dan banyak sekali catatan. Dan jika seorang anak menulis dengan jelek dan ceroboh, maka diharapkan terjadi penurunan prestasi akademik di semua lini. Termasuk mata pelajaran lisan. Lagipula, guru geografi, sejarah, dan biologi juga ingin melihat kebersihan dan ketertiban dalam buku catatannya.

Dan ketika anak tersebut duduk di bangku kelas 1, 2, 3 atau 4, keadaan tulisan tangan yang jelek bisa diubah. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengetahui apa saja yang mempengaruhi keindahan tulisan tangan. Jadi huruf ke huruf, angka ke angka, dan semua orang sama tingginya dan seperti penggaris. Dan setidaknya kirimkan semua buku catatan Anda ke pameran.

Rencana belajar:

Komponen utama kesuksesan kaligrafi

Mengembangkan keterampilan motorik halus

Seorang anak tidak akan dapat menulis dengan cepat dan indah jika kemampuan motorik halusnya tidak dipersiapkan untuk itu. Otot lengan harus siap menghadapi beban yang akan datang di sekolah. Dan untuk itu mereka perlu dikembangkan.

Tugas hiburan berikut ini cocok untuk ini:

menggambar dan mewarnai dengan pensil;
pemodelan dari plastisin;
konstruksi dari bagian-bagian kecil, misalnya dari Lego;
manik-manik;
origami;
bekerja dengan gunting;
memilah sereal, dll.

Anda dapat melakukan ini setiap hari dan tidak hanya melatih keterampilan motorik Anda, tetapi juga bersenang-senang.

Abaikan perkembangan keterampilan motorik halus bodoh tidak hanya dari segi tulisan tangan yang indah, tetapi juga dari segi perkembangan berpikir, ingatan, dan imajinasi. Dan tanpa mereka tidak ada kehidupan sekolah.

Punggung yang kuat

Nampaknya, bagaimana pendidikan jasmani dan olah raga dihubungkan dengan tulisan tangan yang indah? Ternyata hubungannya langsung! Punggung mulus, kuat korset bahu, postur tubuh yang andal, semua ini akan memungkinkan anak untuk duduk di depan meja atau meja dengan benar dan rata.

Dan postur tubuh saat menulis juga mempengaruhi tulisan tangan. Akan sulit untuk menulis huruf yang indah, bersantai di atas meja atau membungkuk.

Jadi, “Bersiaplah untuk berolahraga!” Serangkaian latihan pagi sederhana setiap hari akan membawa anak Anda lebih dekat ke tulisan tangan yang indah. Blog “Sekolah” didedikasikan untuk olahraga, pastikan untuk membacanya.

Pena yang benar

Pegangannya berbeda:

gel dan roll-on;
kurus dan montok;
halus dan kasar;
cantik dan tidak terlalu cantik.

Yang mana yang harus dipilih untuk siswa sekolah dasar?

Saat memilih, Anda harus fokus pada fisiologi tangan anak. Tangan kami masih kecil dan belum kuat. Oleh karena itu, kami mengesampingkan “bulu” yang tebal dan berat.

Bagus kalau pulpennya cantik, tapi, tahukah Anda, ini bukan yang utama.

Saat memilih antara gel dan ball-on, preferensi harus diberikan pada yang terakhir. Pena gel cenderung tiba-tiba berhenti menulis atau menggores kertas, dan gelnya sangat luntur di atas kertas.

Batang pena harus tipis dan meninggalkan bekas yang rapi dan tipis di belakangnya. Saat membeli pena di toko, ujilah dalam praktik; pena tersebut akan meluncur dengan mudah dan sederhana di atas kertas, tanpa memerlukan banyak usaha.

Jika pegangannya seluruhnya terbuat dari logam atau plastik, maka itu bukan yang terbaik pilihan terbaik. Jari-jari anak akan meluncur di sepanjang itu. Sebaiknya pilih pegangan yang memiliki bantalan karet khusus dengan rusuk atau jerawat di tempat jari Anda memegangnya.

Nah, satu hal lagi, guru mungkin akan sangat berterima kasih kepada Anda jika Anda melepaskan pena berkancing, yang bisa sangat menyenangkan untuk diklik selama pelajaran.

Genggaman pegangan yang benar

Jika seorang anak memegang pulpen seperti ini

atau seperti ini

Apakah menurut Anda dia bisa menulis dengan indah? Ini mungkin berhasil, tetapi penulisannya akan sangat lambat. Oleh karena itu layak untuk dibayar Perhatian khusus untuk memegang pegangan dengan benar.

Bagaimana ini benar? Dan inilah saat pena bertumpu pada jari tengah, dipegang dengan bantalan ibu jari dan ditutupi dengan jari telunjuk. Dan jari kelingking dan jari manis berfungsi untuk menopang tangan dan meluncur, ditekuk, melintasi kertas.

Di sinilah kesulitan muncul. Ya, anak-anak sekolah kecil kita belum terbiasa posisi yang benar pegangannya dan segera setelah mereka tidak mengambilnya.

Untungnya, para orang tua yang terkasih, ada cara yang sangat spesifik untuk memperbaiki situasi ini. Sekarang saya akan memberi tahu Anda tentang mereka dan menunjukkannya kepada Anda. Kami membuat video khusus untuk Anda bersama putra kelas satu saya Artem.

Metode "Pinset"

Latihan ini akan membantu anak Anda memahami cara memegang pulpen nakal ini. Idenya adalah memegang pegangan dengan tiga jari (ibu jari, telunjuk, tengah) di bagian paling atas dan perlahan-lahan geser jari Anda ke bawah. Dalam hal ini, pegangannya sendiri akan pas di tangan Anda sesuai kebutuhan. Tonton videonya.

Metode "Pos Pemeriksaan"

Sebelum Anda memulai pekerjaan menulis apa pun, gambarlah sebuah titik terang di jari tengah anak Anda. Di sinilah pegangannya mendarat. Dan pada pegangannya Anda dapat menggunakan selotip atau selotip berwarna untuk menandai batas bawah yang tidak boleh dilampaui oleh jari Anda.

Metode “Karet”.

Karet gelang biasa akan membantu Anda memegang alat tulis dengan benar. Pelatih yang hebat. Kami memasangkan karet gelang di lengan dan pergelangan tangan anak tersebut. Dan voila! Pegangannya pas di tangan sebagaimana mestinya. Omong-omong, ini juga melatih otot lengan dengan baik.

Metode "Serbet"

Latihan hebat dan sederhana lainnya. Lipat serbet biasa agar anak bisa memegangnya dengan jari kelingking dan jari manis menekannya ke telapak tangan Anda. Jadi, si kelingking dan jari manis sedang sibuk dan tidak bisa mengikuti proses menulis. Hanya jari “menulis” yang benar yang tersisa.

Metode “Pena otodidak”

Jangan lupakan alat khusus yang disebut pena otodidak. Ini adalah pegangan tempat Anda dapat memasang lampiran khusus. Lampirannya paling sering terlihat seperti mainan yang indah. Tidak mungkin untuk salah memegang pegangan dengan lapisan seperti itu. Kami sendiri belum mencobanya, tetapi kami telah mendengar banyak ulasan positif.

Mesin latihan untuk orang kidal “Pena otodidak” | Beli dengan pengiriman | Toko saya.ru

Pelatih kidal “Pena otodidak” | Beli dengan pengiriman | Toko saya.ru

Kelima cara ini jika dipraktikkan terus-menerus akan cukup bagi anak untuk memahami dan mengingat cara memegang pulpen yang benar.

Oke, kita sedang melatih kemampuan motorik kita dan belajar cara memegang pulpen dengan benar. Apa lagi? Apa prinsip ketiga?

Olahraga

Tidak ada cara untuk melakukan ini tanpa pelatihan terus-menerus! Anda perlu berlatih terus-menerus, baik dalam persiapan pelajaran maupun di luar proses ini. Di sini berbagai resep akan membantu Anda. Untuk siswa kelas 1 bisa mengambil copybook sesuai umurnya, bahkan bisa membeli satu set copybook tambahan sama seperti di sekolah.

Nah, untuk anak yang lebih besar, untuk siswa kelas 2, 3 dan 4, latihan menyontek sangat cocok. Ambil saja teks apa saja dan salin ke buku catatan. Latihan ini antara lain akan membantu anak membiasakan diri menyontek. Memang, di sekolah kini mereka tidak hanya menulis esai, eksposisi, dan dikte, tetapi juga secara berkala melakukan apa yang disebut menyontek ujian.

Latihan mengarsir, menjiplak dan menggambar dalam sel juga belum dibatalkan. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang mereka.

Semua hal di atas, para orang tua yang terkasih, sudah cukup untuk membuat tulisan tangan anak Anda, jika bukan kaligrafi, setidaknya sangat, sangat menyenangkan. Ya, dan saya juga menyarankan Anda untuk membaca artikel tentang disgrafia, karena dapat membuat tulisan tangan yang indah menjadi tidak mungkin.

Saya berharap Anda bersabar dan tekun, dan anak-anak sekolah kecil Anda sukses dalam studinya dan kesehatan yang baik.

Sampai jumpa lagi, di artikel baru yang menarik!

Selalu milikmu, Evgenia Klimkovich

Halo semua! Hari ini kami akan mencurahkan waktu untuk anak-anak dan bagaimana kami dapat membantu mereka belajar. Apakah menurut Anda semuanya tergantung pada kemampuan dan ketekunan mereka? Banyak! Tapi tidak semua. Untuk mencapai kesuksesan, siswa kami juga membutuhkan kerja keras dan bantuan kami. Kita bisa memberikan keduanya. Dan mari kita mulai dengan membicarakan topiknya, cara mengajari anak menulis dikte tanpa kesalahan dalam waktu singkat.

Sebenarnya, tugas tersebut dapat dibagi menjadi beberapa sub-item agar tujuan dapat dicapai lebih cepat dan efisien.

Jadi, apa yang harus kita kerjakan bersama dengan remah-remahnya:

melek huruf;
Sejalan dengan menulis teks, ingat aturannya;
Dengarkan baik-baik gurunya;
Mampu mengingat;
Fokus pada hal utama.

Jika kita mengerjakan setiap poin, kita akan membantu bayi mengatasi kecemasan. Dan ini adalah kesempatan lain untuk membantu anak Anda menulis dikte. tidak ada kesalahan.

Meningkatkan pengetahuan bahasa Anda

Tujuan ini dapat dicapai jika kita memperluas kosakata persediaan balita. Bagaimana saya bisa melakukan itu:

Komunikasi.

Tidak ada alat yang lebih ampuh di tangan kita! Bicaralah dengan si kecil di waktu senggang. Anda pergi ke sekolah, dari sekolah, makan, melakukan pekerjaan rumah tangga. Dari perbincangan tersebut, baik remaja maupun anak kecil yang hanya pergi ke 1 kelas, tidak hanya akan memperoleh kemampuan untuk berkomunikasi,

Membaca.

Anda dapat melakukan ini sendiri atau berkelompok. Mengapa buku menjadi sumber utama untuk menambah kosa kata? Ada 3 alasan utama:

Berbagai topik publikasi memperluas wawasan Anda dan memungkinkan Anda menguasai tingkat leksikal di berbagai arah.
Pembaca mengambil dari buku kamus orang yang berbeda dan kemampuan mereka untuk menyampaikan pikiran.
Diketahui bahwa memori visual menguasai sekitar 70-80% dari seluruh informasi. Bayi tidak hanya melihat kata itu, tetapi juga mengingat cara penulisannya!

Semua ini, tanpa diragukan lagi, akan memungkinkan Anda belajar menulis kompeten.

Sinonim.

Jika Anda sedang bercerita, cobalah mengganti beberapa kata yang Anda kenal dengan kata-kata yang memiliki makna serupa. Minta si kecil melakukan hal yang sama. Seorang anak yang baru bersekolah bisa melakukan ini. kelas 2? Ya! Dan tepatnya dari yang termuda usia sekolah Anda bisa "menjalankan" game ini. Dia sendiri lucu, oleh karena itu si kecil akan cepat terbiasa dan menyukainya.

Apa gunanya ini? Kadang-kadang, karena kebiasaan, kita mengucapkan kata-kata yang sama, meskipun kita mengetahuinya sepuluh kali lebih banyak. Dan dengan bermain, kita membuat ucapan kita menjadi lebih cerah, lebih kaya, dan lebih beragam. Alhasil, untuk si kecil banyak sekali kata-kata yang akan ia tulis di kelas dikte, tidak akan menjadi hal baru dan tidak dikenal.

Membuat cerita Anda sendiri.

Salah satu cara terbaik untuk mengetahui pengetahuan seperti apa yang dimiliki bayi adalah dengan mengajaknya bermimpi dan menceritakan kembali semua yang telah ia dapatkan.

Pengisian kosakata yang ditargetkan.

Sebaiknya tentukan tujuan agar anak Anda mempelajari kata baru setiap hari. Bacalah di kamus, cari asal usulnya dan tuliskan beberapa kali.

Mempelajari bahasa asing.

Manfaat ganda. Bahasa telah lama terjalin satu sama lain, yang berarti kita memberikan kesempatan kepada bayi tidak hanya untuk mengembangkan daya ingat, tetapi juga untuk memperluas kosa kata mereka.

Pengetahuan tentang aturan

Anda tahu, sampai jumpa jalan terbaik, Bagaimana Bagus hafal aturannya, saya belum melihatnya. Prinsipnya sendiri terkesan kecil. Dan tidak terlalu sulit untuk “menulisnya” dengan beberapa pengulangan, dan kemudian menggunakan contoh untuk mengetahui cara kerjanya dalam kasus tertentu. Namun selama pengujian, segala sesuatu yang akan membantu Anda menulis tanpa kesalahan akan dengan mudah terlintas dalam pikiran.

Jika Anda memiliki ide sendiri, bagikanlah!

Melatih perhatian

Biasanya guru membaca teks dengan cukup jelas. Jika Anda mendengarkan dengan cermat, Anda dapat meningkatkan level teks. Apa yang dapat membantu Anda mengembangkan perhatian seperti itu? Pelatihan yang sering. Jika Anda ingin si kecil cepat belajar menulis dikte dengan sempurna, lakukan “tes” secara rutin di rumah. Menulis teks pendek setiap hari tidaklah sulit, namun latihan seperti itu pasti akan membawa hasil yang positif.

Mengapa dan bagaimana cara mengingatnya

Prinsip dikte adalah mengingat perkataan guru dan memindahkannya ke buku catatan. Oleh karena itu, ada baiknya menunjukkan kepada bayi betapa pentingnya mendengarkan apa yang dikatakan guru. Masuklah ke dalamnya dan segera tuliskan. Oleh karena itu, Anda pasti perlu memutar mata untuk memeriksa ulang diri Anda sendiri. Untuk anak yang lebih besar yang bersekolah di usia 4- kelas 5 Sangat mudah untuk mempelajarinya. Anda bisa mempraktikkannya di rumah.

Fokus pada pelajaran

Perhatian anak-anak terganggu oleh banyak hal sehingga hal ini menjadi penyebab utama rendahnya nilai dikte. Bagaimana mungkin seseorang tidak bereaksi terhadap pena yang tiba-tiba mulai menulis dengan buruk, terhadap tetangga di meja yang mendorong bayi dan bertanya lagi apa yang baru saja dikatakan guru? Segala hal teknis dapat diselesaikan dengan persediaan pulpen, buku catatan, dll. Semua ini hanya perlu dikeluarkan sebelum kelas dan diletakkan di atas meja. Dan menulis teks dengan cepat akan menyelesaikan masalah lainnya. Akan selalu ada sedikit waktu untuk mengendalikan diri dan membantu teman. Lancar menulis merupakan hasil latihan yang bisa Anda berikan kepada si kecil.

Yang tersisa hanyalah mendoakan kesuksesan dan kesabaran anak-anak kepada semua orang tua! Saya ingatkan Anda bahwa Anda dapat berlangganan berita situs tersebut, dan kemudian Anda akan mengetahui artikel apa yang diterbitkan dan tentang apa. Manfaatkan semua yang Anda pelajari di sini, beri tahu kami pengalaman Anda di komentar dan bagikan semuanya dengan teman-teman Anda!

Saya mengucapkan selamat tinggal dan sampai jumpa lagi!