Gimnasium atau sekolah untuk siswa kelas satu, mana yang lebih baik?

Apa yang harus dipilih: gimnasium bergengsi atau sekolah biasa? Apakah anak kita seorang siswa sekolah menengah atau siswa sekolah biasa mungkin merupakan pertanyaan yang lebih rumit daripada pertanyaan Hamlet. Karena terlalu banyak nuansa yang perlu diperhatikan dalam memilih, mulai dari “pengisian” kurikulum hingga lokasi teritorial lembaga pendidikan, dari jumlah anak di kelas hingga situasi keuangan keluarga. Apa perbedaan antara sekolah dan gimnasium, apa “elitisme” - apakah itu sangat penting bagi manusia modern masuk ke dalam “lingkaran orang-orang terpilih”? Mari kita coba memahami pro dan kontra.

Keinginan untuk mengganti nama telah ada dalam diri kita sejak lama: jalan-jalan dan kota-kota berganti nama, institut dengan bangga berganti nama menjadi Akademi dan Universitas, bekas sekolah menengah atas menjadi gimnasium, dan bahkan ada yang menjadi bacaan. Orang-orang skeptis dalam diri kita terus-menerus membisikkan bahwa apa yang tampak di luar tidak selalu mencerminkan apa yang ada di dalam diri kita, dan pada dasarnya hanya sedikit yang berubah. Meskipun, tentu saja, kedengarannya indah: “Saya belajar di universitas” atau: “anak saya adalah siswa sekolah menengah.” Semacam selektivitas dan elitisme bisa terbaca di sini, bagus!

Namun, menurutnya, orang yang skeptis harus mengakui bahwa dia masih salah dalam banyak hal setidaknya, sehubungan dengan sekolah dan gimnasium. Ada sejumlah karakteristik objektif, yang disetujui dan dilegitimasi di tingkat tertinggi, yang mengizinkan (atau tidak mengizinkan) sebuah sekolah disebut gimnasium. Ini studi wajib beberapa bahasa, ini adalah peningkatan persyaratan untuk staf pengajar dibandingkan dengan sekolah biasa - baik profesional maupun teknis murni, misalnya, di sekolah biasa mungkin hanya ada satu guru fisika, tetapi di gimnasium hal ini tidak mungkin. Di gimnasium, dibandingkan dengan sekolah biasa, sekolahnya jauh lebih kaya dan bervariasi program pelatihan, inovasi terbaru dalam teknologi komputer datang untuk menyelamatkan, dan banyak perhatian diberikan pada tingkat budaya siswa secara umum. “Semangat korporat” didukung secara aktif, yang diekspresikan dalam beberapa tanda yang membedakan siswa gimnasium ini dari yang lain: seragam, lambang. Dan juga kedisiplinan dan suasana juga menjadi “wajah” gimnasium yang ekspresi baiknya harus dijaga dengan baik. Masih banyak lagi ciri-ciri yang membedakan lembaga pendidikan elit dengan sekolah biasa.

Artinya, perbedaannya masih terlihat jelas. Jadi, para skeptis, sembunyikan senyummu. Semuanya tampak lebih dari indah - kita mungkin akan menjadi siswa sekolah menengah. Jika tentunya kita bisa masuk ke gimnasium bergengsi melalui sebuah kompetisi, jika kita mengelolanya secara finansial... Ya, seringkali gimnasium itu berbayar dan sangat kesenangan yang mahal. Dan jika ada seseorang yang membawa anak itu ke ujung kota yang lain. Seni membutuhkan pengorbanan, tetapi tampaknya, itu sepadan dengan usahanya!

Dan ini dia - sisi lain dari mata uang: apakah pengorbanan ini bisa dibenarkan? Apakah manfaat pelatihan membayangi mereka? Kami benar-benar lupa tentang masa depan anak kelas satu kami. Apakah dia membutuhkan banyak mata pelajaran dan studi mendalam tentangnya, apakah dia siap untuk beban seperti itu? Belajar bahasa Latin, anggar, menaiki pelana, mengetahui cara menari waltz - tentu saja sangat menarik. Tapi apakah itu benar-benar diperlukan? Mungkin ya, tapi tidak untuk semua orang dan tidak selalu. Tidak semua anak bisa menyelesaikan maraton sekolah menengah. Dan perjalanan jauh sehari-hari, jika gimnasium jauh dari rumah, merupakan ujian besar bagi siswa kecil. Dan sejujurnya, tidak semua gimnasium dalam praktiknya memiliki predikat tinggi, kebetulan proses pembelajarannya, meski mata pelajarannya melimpah, bersifat formal, “untuk pertunjukan”. Jadi, kenapa kita tidak menyiksa anak itu dan bersekolah di halaman rumah kita sendiri?

Saya berani mengatakan itu Silabus, standar pendidikan dan semua program secara keseluruhan bukanlah hal yang terpenting, terutama di sekolah dasar. Kelas yang ramah, guru pertama yang baik dan bermoral, suasana kerja yang ramah dan baik - mungkin ini adalah hal terpenting dalam tahun-tahun pertama studi. Dan karena faktor manusia ikut berperan, hal ini sampai batas tertentu merupakan keberuntungan, di mana pun anak tersebut belajar. Oleh karena itu, mungkin bijaksana untuk fokus pada kepribadian guru yang merekrut kelas satu, dan tidak terlalu memperhatikan tanda prestise. Seorang guru dari Tuhan dapat ditemukan baik di sekolah menengah yang sederhana dalam segala hal, maupun di gimnasium yang mewah, dan bertemu dengan orang seperti itu adalah suatu kesuksesan besar.

Sekolah atau gimnasium? Pilihan ada di tangan orang tua, yang utama jangan sampai melupakan kebutuhan anak yang sebenarnya.

Semua orang tua, tanpa kecuali, memikirkan di mana lebih baik menyekolahkan anak mereka - ke sekolah atau gimnasium. Apa perbedaan antara lembaga-lembaga pendidikan tersebut dan apa kelebihan yang dimiliki masing-masing lembaga tersebut? Artikel ini didedikasikan untuk semua ini.

Pengertian kedua jenis sekolah

Gimnasium merupakan lembaga pendidikan yang jenjangnya lebih bergengsi dibandingkan dengan sekolah menengah atas pada umumnya. Perlu dicatat bahwa jumlah lembaga tersebut jauh lebih kecil dibandingkan dengan sekolah biasa.

Agar sekolah menengah dapat memperoleh status gimnasium, perlu dilakukan perubahan staf pengajar secara radikal agar sesuai dengan tingkat pendidikan. Oleh karena itu, proses ini sangat kompleks. Selain persyaratan tersebut, peningkatan perputaran keuangan juga diperlukan untuk menyediakan semua peralatan yang diperlukan sekolah untuk mendidik siswa.

Satu kata “gimnasium” berarti status dan izin untuk mengumpulkan dana beberapa kali lebih banyak dari orang tua, berbeda dengan sekolah biasa. Seperti kata pepatah, Anda harus membayar untuk kualitas.

Di gimnasium, siswa menyelesaikan program pengembangan yang memungkinkan mereka lebih mudah menguasai mata pelajaran. Hasilnya, anak mendapat pengetahuan yang mendalam. Di lembaga pendidikan seperti itu Perhatian khusus dikhususkan untuk belajar mata pelajaran kemanusiaan dan bahasa asing.

Sekolah menengah mempersiapkan siswa untuk mengetahui satu bahasa asing, siswa gimnasium diharuskan mengetahui setidaknya dua bahasa.

Di gimnasium, proses pembelajaran dimulai dengan kelas junior. Dengan cara ini, bahasa diperoleh secara berurutan. Satu bahasa diajarkan sampai kelas 5, dan bahasa kedua diperkenalkan setelah kelas lima. Satu kelas dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 10 orang untuk mencapai efektivitas terbesar dalam pembelajaran bahasa.

Setingkat dengan sekolah menengah atas di lembaga berstatus lebih tinggi, program ini mengikuti buku teks dan kurikulum standar. Selain itu, anak-anak sekolah mempelajari buku-buku lain di bidang humaniora. Dari kategori pengetahuan mendalam, anak Anda akan mempelajari mata pelajaran berikut:

1. Budaya seni.
2. Studi Keagamaan.
3. Irama.
4. Filologi.
5. Filologi dan sebagainya.

Apa lagi yang ada di gimnasium?

Dari sudut pandang pekerjaan anak-anak, gimnasium menawarkan program terbaik. Di lembaga pendidikan seperti itu, sebagai suatu peraturan, ada segala sesuatu yang akan membantu mengungkapkan bakatnya:

1. Segala jenis mug.
2. Pilihan.
3. Bagian olahraga.
4. Kerjasama dengan universitas dan lembaga kebudayaan mengisi kehidupan anak sekolah dengan acara budaya dan pendidikan.

Disiplin adalah segalanya!

Gimnasium mempraktikkan peningkatan tingkat disiplin berbeda dengan sekolah menengah. Siswa wajib mengenakan seragam khusus setiap saat dan menghadiri semua kelas sesuai rencana.

Ada sekolah yang menerapkan aturan berpakaian bisnis resmi, tetapi kemungkinan besar ini hanya aturan rekomendasi.

Gimnasium dapat langsung dibedakan berkat ciri-ciri berikut:

1. Simbolisme sendiri.
2. Ketersediaan lagu kebangsaan.
3. Bus wisata.

Sekolah tidak mampu membiayai hal seperti ini.

Kerapihan dan perilaku anak sekolah akan diawasi dengan ketat. Jumlah anak-anak “sulit” dan mereka yang terlibat dalam kepolisian diperhitungkan secara aktif.

Kerapihan di gimnasium berlaku untuk semua hal - mulai dari anak sekolah hingga seluruh gedung.

Gimnasium yang ideal memiliki staf pengajar yang lengkap (ditambah guru cadangan). Kategori tersebut harus menjadi yang tertinggi untuk setiap guru.

Perbedaan mendasar antara gimnasium dan sekolah adalah satu guru hanya mengajar satu mata pelajaran. Oleh karena itu, tidak akan terjadi keadaan dimana guru pendidikan jasmani menggantikan guru dalam pekerjaan dan sebagainya.

Bahan dan peralatan teknis

Gimnasium adalah pemimpin dalam konfrontasi ini. Dilengkapi dengan semua peralatan yang diperlukan, manual dan kelas komputer dengan Internet kartu bisnis sekolah status. Ada juga perpustakaan dengan reguler dan buku elektronik. Setuju bahwa perlengkapan seperti itu adalah kunci pendidikan yang baik bagi anak Anda. Sekolah reguler juga memiliki basis materi yang bagus, dan semua orang berusaha mengikuti perkembangan zaman. Namun, dalam praktiknya, gimnasium adalah pemimpin dalam hal ini.

Gimnasium modern, menerima siswa kelas satu, menyelenggarakan ujian masuk untuk menilai kemampuan anak. Bisa jadi:

1. Menguji kemampuan mental.
2. Pemeriksaan oleh dokter untuk mengetahui adanya penyakit.
3. Tes kemampuan belajar sesuai program yang ditingkatkan.

Ini biasanya tidak terjadi di sekolah menengah.

Setiap kota memiliki Departemen Pendidikan. Komisi dari badan ini secara teratur melakukan inspeksi terhadap sekolah menengah. Tugasnya adalah memeriksa pro dan kontra dari institusi tersebut dan merangkum hasilnya. Berdasarkan kesimpulan tersebut diambil kesimpulan apakah sekolah tersebut dapat menyandang statusnya atau tidak. Ngomong-ngomong, setelah pemeriksaan seperti itu, apa saja sekolah menengah atas bisa menjadi gimnasium jika ada keberhasilan positif, dan institusi berstatus tinggi akan sepenuhnya bergabung dengan barisan biasa lembaga pendidikan.

Mari kita simpulkan

Dalam artikel tersebut kami dengan jelas memberi tahu Anda tentang semua perbedaan antara gimnasium dan sekolah. Berikut adalah daftar lengkap keunggulan institusi dengan program yang mendalam:

1. Kurikulum standar, dilengkapi dengan studi intensif di bidang humaniora.
2. Memiliki simbol sendiri, bus, dan sebagainya.
3. Sejumlah besar klub, pilihan dan beragam bagian olahraga.
4. Acara dan kegiatan budaya dan pendidikan yang konstan.
5. Peralatan material dan teknis tingkat tinggi untuk pendidikan anak sekolah yang efektif.
6. Memperkuat kedisiplinan masyarakat anak sekolah dan guru.
7. Staf pengajar terlatih dari kategori tertinggi.

Jauh sebelum tanggal 1 September, di mata dan di bibir orang tua calon siswa kelas satu, satu-satunya pertanyaan adalah: di mana? Yang mana dari sekian banyak lembaga yang dipanggil untuk “menabur yang masuk akal, yang baik, yang abadi” yang layak menerima ke dalam jajarannya anak-anak tercinta mereka yang paling luar biasa berbakat, yang pasti tidak seperti yang lain.

Dan ada banyak pilihan. Selain sekolah pendidikan umum yang sudah umum sejak zaman dahulu, terdapat gimnasium dan bacaan. Bagaimana agar tidak salah dalam memilih? Masing-masing memiliki ciri khasnya masing-masing dan akan sangat berguna bagi orang tua calon anak sekolah untuk mengetahuinya. Untuk mengetahui perbedaannya, karena semuanya adalah lembaga pendidikan.

Apa kata kamus?

Pertama-tama, lembaga pendidikanlah yang harus mendidik dan mendidik.

Pada hakekatnya yang dimaksud dengan “sekolah” adalah lembaga pendidikan yang tidak memberikan tambahan pengetahuan yang mendalam secara khusus pada disiplin ilmu apa pun. Namun banyak dari mereka yang berusaha untuk mendapatkan status yang lebih tinggi, setidaknya sampai memperoleh gelar sekolah yang mendalami disiplin ilmu tertentu. Terkadang kelas dibuat hanya untuk siswa sekolah menengah, di mana perhatian khusus diberikan pada disiplin ilmu tertentu.

Kurikulum sekolah harus sepenuhnya mematuhi standar negara, dan beban kerja anak-anak harus berada dalam batas persyaratan peraturan. Oleh karena itu, anak sekolah masih memiliki cukup waktu untuk belajar di bagian dan klub.

Untuk mendaftar di sekolah, Anda harus menyerahkan dokumen yang diperlukan pada waktu yang ditentukan.

Lembaga pendidikan menengah. “Tempat untuk berolahraga,” begitulah nama gimnasium, dikunjungi oleh orang Yunani kuno, Mesir, dan Suriah. Sudah pada abad ke-5 mereka mulai dianggap sebagai sekolah menengah, tempat pengajaran filsafat dan retorika diselenggarakan.

Saat ini, gimnasium dianggap sebagai lembaga pendidikan elit. Di sini anak tidak hanya menerima pengetahuan dasar, tetapi juga berkembang dalam banyak hal. Ia diberi kesempatan untuk memahami dan benar-benar mengevaluasi kemampuan dan minatnya sendiri dalam berbagai disiplin ilmu, dan hal ini dapat memberikan bantuan yang sangat berharga dalam memilih profesi masa depan. Oleh karena itu, pendidikan di sini dianggap pra-inti. Siswa sekolah menengah memiliki kesempatan untuk memilih spesialisasi. Dan terkadang mata pelajaran khusus bahkan diperkenalkan di kelas menengah. Kurikulum ini berbeda dalam banyak hal dengan kurikulum sekolah; seringkali bersifat eksklusif.

DI DALAM Kekaisaran Rusia lembaga pendidikan seperti itu memiliki hak istimewa, dan anak-anak berusia 6-11 tahun diajar di sini, dan bahkan kurikulum sekolah menengah atas pun tercakup, belum lagi kurikulum sekolah menengah. Biasanya, pejabat pemerintah dilatih di sini.

Di samping itu program pendidikan Lyceum memberikan pelatihan dalam disiplin ilmu yang sesuai dengan niat siswa pendidikan lebih lanjut, pada kenyataannya, mempersiapkan diri untuk memasuki universitas, yang sering kali memiliki hubungan kontrak dengan sekolah bacaan, dan lulusannya menjadi pelamar ke universitas tertentu tersebut.

Pendidikan siswa bacaan jauh lebih tinggi daripada pendidikan anak sekolah. Selama pelatihan, peningkatan perhatian difokuskan pada disiplin ilmu khusus. Tidak jarang para profesor universitas membacanya.

Apa perbedaan antara kamar bacaan dan gimnasium?

Tempat-tempat ini tentunya memiliki banyak ciri umum:

• Pelatihan sesuai standar pendidikan yang seragam.
• Setelah lulus, sertifikat satu jenis diberikan.
• Rekrutmen guru melalui kompetisi.
• Ketersediaan sponsor.
• Studi mendalam tentang mata pelajaran.

Namun, ada beberapa perbedaan mendasar:

Masing-masing lembaga pendidikan tersebut mempunyai keunggulan tersendiri, memberikan ilmu pengetahuan yang baik serta kesempatan bagi peserta didiknya untuk berkembang sebagai individu maupun profesional. Tidak akan berhasil untuk mengatakan tentang siapa pun bahwa itu lebih tinggi. Tujuan mereka sama, meskipun mereka mencapainya cara yang berbeda dengan bantuan berbagai bentuk dan metode pengajaran.

Jika anak Anda menyelesaikan kelas 8 dan sudah tahu persis di mana dia akan mendaftar, dan siap untuk rajin mempersiapkan penerimaan selama sisa tahun studinya, maka Anda harus memilih kamar bacaan.

Untuk anak intelektual, dengan kesehatan yang baik, yakin bahwa dia hanya membutuhkan pendidikan yang lebih tinggi atau belajar sains adalah urusannya, jalan menuju gimnasium.

Apa perbedaan antara bacaan dan sekolah?

1. Pendidikan di bacaan diselenggarakan menurut negara dan menurut program milik negara, sedangkan di sekolah - hanya menurut program negara.
2. Lyceum mempersiapkan mahasiswa masa depan, dan oleh karena itu pendidikan di sini jauh lebih mendalam daripada di sekolah.
3. Guru-guru bacaan adalah yang terkuat, paling sukses guru sekolah cukup sering mereka “diburu”.
4. Orientasi bacaan adalah spesialisasi khusus, yang paling dapat diandalkan oleh siswa sekolah reguler adalah studi mendalam beberapa item.
5. Seorang siswa bacaan jauh lebih kaya daripada siswa sekolah.
6. Siswa diterima di bacaan dari sekolah menengah, dan ke sekolah dari kelas satu.
7. Di kamar bacaan pasangan dan di sekolah, durasi pelajaran adalah 45 menit.

Ingat hal utama. Apa pun lembaga pendidikan yang Anda pilih untuk anak Anda, lembaga itu harus membantunya menyadari apa yang ingin ia lakukan dalam hidup pilihan tepat. Hal ini merupakan tugas lembaga pendidikan.

Tatyana Solomatina

Apa perbedaan antara gimnasium dan sekolah biasa: menggunakan contoh anak-anak saya

Selamat siang teman teman! Saya ingin beralih dari topik “Perjalanan” yang biasa dan berbicara sedikit tentang masalah yang paling mendesak, tentang pendidikan anak.

Ke mana saya harus menyekolahkan anak saya? Bagaimana cara memilih institusi? Apa bedanya gimnasium dengan sekolah biasa? Ada banyak artikel di Internet yang membahas isu-isu ini secara rinci dari sudut pandang legislatif.

Tujuan publikasi saya sedikit berbeda. Saya akan mempertimbangkan masalah ini dalam praktiknya, dari sudut pandang seorang ibu yang mengalami segala kesulitan dalam menempatkan salah satu anaknya di gimnasium bergengsi. Selama 7 tahun sekarang saya telah mengamati kehidupan dua lembaga pendidikan yang berbeda - sekolah reguler dan gimnasium, dan saya melihat keseluruhan situasi dari dalam.

Dalam praktiknya, tidak semuanya sesederhana dan sejelas di surat kabar resmi. Banyak dari Anda akan terkejut setelah membaca publikasinya. Ada yang akan marah, ada yang tidak percaya, ada yang kaget, ada yang menyesal atau ingin berdebat. Namun apapun reaksi Anda, cerita saya bertujuan untuk membuat para orang tua berpikir bahwa pendidikan anak mereka tidak hanya sebagai batu loncatan yang kuat untuk masa depan. Pikirkan bagaimana menjaga keharmonisan jiwa anak, tidak mematikan kepribadian, dan tidak menyurutkan semangat cemerlang untuk belajar.

Lagi pula, bergegas ke panggilan pertama mereka, anak-anak kita bahagia, memimpikan teman baru dan nilai A, dan percaya pada keajaiban!

Baca artikelnya sampai habis, Anda pasti mengerti maksud saya.

Saya sudah lama berpikir tentang cara terbaik untuk menyampaikan kepada Anda tujuan artikel ini, bagaimana menjelaskan dengan cara yang lebih mudah bagaimana gimnasium berbeda dari sekolah. Kemudian saya memutuskan untuk menceritakan semua kekurangan, pro dan kontra, dengan menggunakan contoh dua institusi Rusia - Sekolah Kratovo No. 28 http://ramsch28.edumsko.ru/ dan gimnasium Ramenskaya http://ramgim.edumsko.ru/ tempat anak-anakku belajar.

Tentu saja, setiap institusi memiliki nuansa tersendiri, terkadang sekolah yang bertetangga sangat berbeda satu sama lain. Tapi sistem pendidikan di Rusia sama, persyaratannya sama, hanya saja cara penerapannya berbeda. Seperti di semua industri, semuanya bergantung pada faktor manusia.

Oleh karena itu, tentu saja, ada pengecualian, dan sekolah bisa menjadi hal yang buruk, dan banyak gimnasium atau bacaan yang ada “untuk anak-anak” dan bukan untuk gengsi mereka sendiri.

Pembaca tetap blog saya tahu bahwa saya tinggal di desa liburan kecil di wilayah Moskow - Kratovo. Ini bukan Moskow, pilihan sekolahnya sedikit. Hanya ada tiga orang di sini, banyak warga yang membawa anak-anaknya ke kota terdekat, Ramenskoe dan Zhukovsky.

Saat itu aku tidak peduli dengan masalah ini, percaya bahwa sekolah dasar seharusnya berada di dekat sini. Tapi saatnya tiba, dan saya mengubah pandangan saya, membuat keputusan yang masih saya sesali.

Gimnasium Kirill dan Ramenskaya

Kirill dikirim ke Sekolah Kratovo No. 28, yang membuat saya terkesan dengan lingkungan rumahnya yang tidak biasa; rasanya seperti Anda menyekolahkan anak Anda ke sebuah keluarga.

Di akhir tahun pertama studi, pendapat saya tidak berubah. Namun, putra saya sangat menonjol dibandingkan anak-anak lain. Ini dicatat oleh kami wali kelas, kami, orang tua, melihat ini. Selain itu, dia merasa bosan di kelas karena dia sudah mengetahui semua materi kelas satu.

Situasi ini membuat kami memikirkan institusi yang lebih serius dalam hal pelatihan. Dan setelah meningkatkan semua koneksi, setelah melakukan banyak usaha dan biaya finansial, dari kelas dua kami memindahkan putra kami ke gimnasium paling bergengsi di kota Ramenskoe.

Lalu terjadilah kengerian yang berlangsung sepanjang sekolah dasar! Hal ini sangat sulit pada tahun pertama. Apalagi Kirill dengan cepat menguasainya program baru pelatihan, sangat cocok dengan tim kelas. Masalahnya ada di tempat lain.

Prinsip “pendidikan” di lembaga pendidikan di sekolah dasar ini didasarkan pada “pembinaan” anak yang ketat secara terus-menerus. Tidak ada dorongan atau wortel, yang ada hanyalah teguran dan pernyataan seperti “kamu dan orang tuamu harus dan harus.”

Tidak ada pendekatan individu kepada anak, bantuan dalam situasi masa kanak-kanak yang sulit, simpati atau partisipasi, hanya latihan yang sulit, pandangan yang tajam dan perlombaan yang terus-menerus untuk mendapatkan indikator. Terlebih lagi, jika seorang anak, amit-amit, mengambil langkah ke samping, tersandung, maka ini dianggap pengkhianatan, dan dibesar-besarkan hingga luar biasa.

Anda mungkin tidak mempercayai saya, atau berpikir bahwa Kirill adalah salah satu dari anak-anak “bermasalah”, atau bahwa saya memiliki konflik dengan pemerintah, dan saya ingin merendahkan institusi tersebut. Tapi itu tidak benar. Anak saya masih bersekolah di gimnasium ini, ada alasannya, yang akan saya tulis di bawah.

Begitulah cara semua anak diperlakukan, tanpa kecuali. Ini adalah kebijakan sekolah. Mimpi (menjadi sekolah terbaik Universe) sutradara yang berkat rumusan pertanyaan ini berhasil menjaga gimnasium tetap berada di peringkat teratas tidak hanya di tingkat regional, tetapi juga di tingkat Seluruh Rusia.

Patut kita hargai, berkat kebijakan disiplin yang ketat dan rasa takut, di sekolah dasar anak-anak benar-benar mendapat ilmu yang luas. Mereka diberi lebih banyak materi daripada yang sederhana sekolah Menengah. Tapi berapa biayanya? Jiwa rusak, kepribadian terinjak-injak, segala keinginan anak hancur.

Banyak yang tidak mampu menahan tekanan seperti itu. Bukan kebiasaan untuk membicarakan hal ini dengan lantang, tetapi setiap tahun satu atau dua orang meninggalkan kelas kami justru karena alasan ini.

Mereka yang tetap diam. Anak-anak terdiam, terintimidasi oleh guru, orang tua pun terdiam, menyadari bahwa kemarahan tersebut akan berdampak negatif pada anak. Pemberontakan yang jarang terjadi dari orang tua dapat dipadamkan sejak awal dengan kata-kata: “Jika kamu tidak menyukainya, pergilah ke sekolah biasa.”

Pemerintah tidak menyembunyikan fakta bahwa mereka hanya tertarik pada bintang cilik yang membuahkan hasil berupa kemenangan di kompetisi bergengsi dan Olimpiade, dan menaikkan peringkat gimnasium ke tingkat stratosfer.

Semua taruhan ditempatkan pada mereka, anak-anak inilah yang diperlakukan dengan hormat khusus, dan merekalah yang banyak dimaafkan. Tapi mereka jarang didefinisikan di sekolah dasar. Di sini, untuk saat ini, semua orang setara, personel untuk tingkat sekolah menengah ditempa di sini. Dan guru sekolah dasar bersaing satu sama lain dalam membesarkan “bintang” baru.

Lagi pula, betapa menyenangkannya menyadari bahwa Andalah yang membesarkan seorang jenius, bahwa dari kelas Andalah anak-anak yang lebih luar biasa, menurut standar lembaga ini, keluar. Tentu saja, mereka tidak selalu bertindak seperti itu atas kemauan mereka sendiri. Guru, dalam arti tertentu, juga merupakan korban dari kebijakan institusi. Cobalah untuk melawan manajemen, Anda akan segera terbang keluar dari tembok institusi bergengsi dengan gaji yang bagus ke sekolah biasa, dengan penurunan status dan sedikit materi.

Dan pengelolaannya dapat dipahami: semakin tinggi status lembaga, semakin luas aliran pendanaan, semakin banyak kemenangan yang diraih, semakin besar peluang untuk menerima dana besar yang didambakan dan, karenanya, banyak uang. Sponsor sekarang sangat ketat, negara sedang krisis, memenuhi standar, membuat institusi nyaman dan nyaman, melengkapinya dengan segala yang diperlukan, dan kemudian mempertahankannya dengan bermartabat bukanlah tugas yang mudah.

Tragisnya adalah, dalam melaksanakan tugas yang sulit ini, pemerintah jelas-jelas mengesampingkan misi utamanya - membesarkan dan mendidik anak-anak. Di manakah hilangnya sikap sensitif terhadap anak-anak, di manakah kebaikan, kasih sayang, keinginan untuk memahami permasalahan terkini yang dimiliki seorang anak atau kelas secara keseluruhan?

Yang tersisa hanyalah “kurikulum kosong”, di mana materi diberikan dalam dosis mikroskopis, sehingga pembelajaran mendalam tentang topik pelajaran diserahkan kepada hati nurani orang tua yang terpaksa menyewa tutor. Nasib ini menanti seluruh mahasiswa lembaga ini yang memasuki jenjang menengah (kelas 5-8) dan berlaku untuk lulusan (kelas 9-11).

Tidak mungkin belajar di sini dengan kelas 4 dan 5 jika orang tua tidak memiliki dana yang diperlukan pendidikan tambahan. Minimal diberikan dalam pelajaran, anak-anak harus mendapatkan sendiri segala sesuatunya dari sumber lain. Di gimnasium sendiri, mereka menuntut lebih banyak ilmu daripada memberi.

Hal ini dijelaskan oleh standar pendidikan baru, yang menurutnya anak harus belajar memperoleh pengetahuan sendiri. Namun dalam kasus ini, sebelum Anda membiarkan anak Anda berenang bebas, tunjukkan pada mereka cara melakukannya! Beri tahu kami di mana dan bagaimana mengumpulkan informasi dengan benar, bagaimana memformatnya, mengadakan kuliah tentang topik pendidikan mandiri, menawarkan semacam rencana, setidaknya mengarahkan Anda ke arah yang benar.

Tidak ada semua ini. Ada fakta yang tak terbantahkan - jika situasi keuangan orang tua memungkinkan, maka tutor dibayar, jika tidak, jika dibiarkan sendiri, anak-anak dengan bodohnya menjelajahi Internet, memainkan permainan bodoh dan mengabaikan studi mereka sama sekali, mengalami kesulitan dalam memanfaatkan alam mereka. kecerdasan dan pengetahuan yang kuat tentang dasar-dasar mata pelajaran yang diterima di sekolah dasar (anak-anak yang lemah cepat tersingkir). Inilah yang dihasilkan oleh “standar baru” yang dibanggakan, pendidikan mandiri, dan kepasifan guru.

Tentu saja, bahkan dalam situasi seperti itu, siswa gimnasium memiliki pelatihan yang lebih tinggi dan lebih baik dibandingkan dengan siswa di sekolah biasa. Toh mayoritas masih belajar dengan tutor, yang tentu saja memberikan hasil, dan pada akhirnya mengarah pada prestasi akademik yang baik.

Tapi bayangkan, jika Anda tidak punya uang untuk membeli guru, dan Anda sendiri tidak tahu mata pelajaran ini atau itu, Anda tidak bisa membantu anak Anda belajar. Lalu bagaimana?

Saya akan menjawab. Dengan ketekunan dan ketekunan, anak akan mengatasinya, ia biasanya akan mengetahui program yang sebenarnya, karena waktu yang dihabiskan dalam pembelajaran, mendengarkan jawaban rinci dari anak-anak lain, tidak akan berlalu begitu saja. Tapi Anda harus bersiap bahwa dia tidak akan “baik”. Nilai “C” dalam mata pelajaran dasar dijamin. Karena tidak mungkin belajar dengan baik di gimnasium tanpa menerima materi, ilmu tidak akan jatuh dari langit.

Cyril

Saya sudah menulis di atas bahwa anak saya mulai belajar di gimnasium di kelas dua. Semua hal di atas dialaminya sepenuhnya.

Masa kecil yang bahagia dan tanpa beban berakhir dengan bel pelajaran pertama. Saya masih menyesal telah memberikan anak saya ujian yang begitu sulit untuk usia itu. Saya menyesal tidak mengembalikannya ke sekolah biasa dan tidak memberi saya kesempatan untuk tumbuh dalam lingkungan yang damai dan tidak membuat stres.

Kirill dengan cepat terlibat dalam proses pembelajaran, karena bakat alaminya dalam menghafal informasi secara instan dan mengerjakan pekerjaan rumah secara rutin dengan saya atau ayahnya.

Teman-teman sekelasnya langsung menerimanya; putranya pada dasarnya adalah seorang pemimpin; tidak sulit baginya untuk memenangkan hati anak-anak. Saya masih bersyukur pada takdir atas kelas yang bersahabat, atas anak-anak yang menarik dan baik hati.

Seperti yang Anda lihat, poin utama yang ditakuti orang tua saat memindahkan anaknya sekolah baru, berlalu tanpa rasa sakit bagi kami.

Tapi segalanya sulit. Anak itu mendapati dirinya berada dalam suasana tekanan yang hebat. Setelah suasana sekolah Kratovo yang hangat dan tulus, dia menderita karena sikap kasar, ketidakpedulian, dan sikap kasar dari pihak guru. Dan jika anak-anak lain menerima begitu saja fakta ini, mereka tidak ada bandingannya, mereka tidak belajar di sekolah lain dan tidak tahu bagaimana bisa sebaliknya. Kirill dengan tulus tidak dapat memahami mengapa pena yang terlupakan di rumah menimbulkan kemarahan seperti itu pada guru, dan untuk masalah yang diselesaikan dengan benar, hanya format yang salah di buku catatan (tidak banyak sel yang menjauh dari tepi), guru memberi nilai “3”.

Ini adalah pelatihan nyata, yang sudah biasa dilakukan oleh teman-teman sekelas saya, tetapi anak saya baru bisa menerimanya setelah satu tahun. Dia sendiri tidak menerimanya, dia benar-benar hancur!

Kelas tiga dan empat diadakan di bawah moto tak terucapkan dari anak-anak dan orang tua mereka - lebih tepatnya, tahap tengah! Tidak mungkin untuk mempengaruhi situasi, situasi seperti itu secara keseluruhan sekolah dasar dari institusi ini.

Saya ingin melarikan diri dari sana, tetapi anak saya tidak ingin kembali ke sekolah pertamanya. Dia menjadi terikat pada kelas baru dengan segenap jiwanya dan berhasil beradaptasi gaya baru pendidikan, menjadi dewasa dengan tajam, menjadi lebih berduri, dalam pelajaran dia belajar menjadi anak yang baik dan menggunakan kelicikan untuk mencapai apa yang diinginkannya dari gurunya.

Saya tidak menyukai perubahan yang terjadi pada anak itu, tetapi tetap berada di gimnasium adalah keputusannya, yang tidak dapat saya tolak. Selain itu, di bawah pengawasan saya sehari-hari, prestasi akademik sangat baik, anak benar-benar mendapat ilmu yang mendalam di sekolah dasar gimnasium.

Sekarang Kirill duduk di kelas 8 SD. Dia masih belum mau mendengar apapun tentang pindah ke sekolah reguler terdekat. Dia belajar sendiri, tanpa pengawasan atau tutor saya. Ini adalah tahun kedua adanya kembar tiga di kuartal tersebut.

Dia sudah dewasa, masih menjadi pemimpin, punya idenya sendiri nasib masa depan, memiliki karakter yang keras kepala, telah belajar untuk mencapai segala sesuatu yang dia butuhkan secara pribadi, di sini dan saat ini. Tidak mungkin memaksanya melakukan sesuatu yang bertentangan dengan keinginannya.

Saya memutuskan ini untuk diri saya sendiri. Kalau dia mau melanjutkan pendidikan, saya akan bantu, carikan uang, bayar tutor. Saya tidak akan memberikan tekanan atau paksaan, dia menerimanya secara penuh, begitu awal, setelah menyelesaikan kursus petarung muda di sekolah dasar Gimnasium Ramenskaya.

Sekolah Lenya dan Kratovo No.28

Di atas saya telah menyebutkan institusi ini. Kirill belajar di sini sepanjang kelas satu. Oleh karena itu, ketika waktunya Lyonka tiba, dengan latar belakang pendidikan yang sulit di gimnasium Ramenskaya Kirill, saya tanpa ragu mengirim putra bungsu saya ke sini, tidak mendoakan nasib menyedihkan seperti saudaranya.

Lagipula, Lenya sangat berbeda. Dia lembut, rentan dan sangat baik hati, anak yang percaya, lebih sulit baginya untuk bertahan dari tekanan, dia pasti akan hancur.

Sekolah Kratovo No.28

Sekolah Kratovo kecil, hanya ada satu kelas untuk setiap aliran, dan jumlah anak sedikit, tidak ada kepadatan penduduk.

Suasana homey disini, anak-anak merasa nyaman. Merupakan praktik umum bagi seorang anak untuk tetap berada di dalam tembok sekolah untuk waktu yang lama. Anak dipulangkan pada pukul setengah tiga karena diperlukan kegiatan ekstrakurikuler.

Saya memiliki sikap ambivalen terhadap inovasi dalam pendidikan ini. Saya yakin hal ini hanya berguna jika sekolah menyediakannya kelas tambahan, yang akan memungkinkan anak melakukan sesuatu yang menarik, selain pelajaran.

Faktanya, yang terjadi adalah anak-anak dipaksa duduk di mejanya dalam satu posisi dari pukul 08.30 hingga 14.30, hal ini sulit dilakukan bahkan oleh orang dewasa sekalipun. Terlebih lagi, kegiatan-kegiatan ini bersifat wajib, meskipun anak sama sekali tidak tertarik dan tidak diperlukan.

Alangkah baiknya jika sepulang sekolah anak-anak mempunyai kesempatan untuk membuang kepenatannya dengan mengunjungi tempat-tempat olah raga, klub tari atau klub-klub menarik (mengajar fotografi, memasak atau pariwisata) yang berbasis di lembaga tersebut.

Namun di sekolah ini cukup sulit untuk mengatur semua itu. Jumlahnya kecil, tidak ada tarif tambahan untuk membayar spesialis yang masuk. Dan upaya sederhana sutradara, Laiko Galina Viktorovna, yang dengan tulus peduli dengan pekerjaannya, untuk merekrut kelompok anak-anak yang dibayar gagal, karena tidak mendapat tanggapan dari orang tua berpenghasilan rendah.

Tapi kita harus memberi penghormatan, Galina Viktorovna dengan keras kepala melakukannya tujuan yang tinggi untuk membawa sekolah kita ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, nyatanya, dia melakukan semuanya sama seperti direktur gimnasium Ramenskaya. Hanya saja dia menggunakan metode yang sangat berbeda.

Anak-anak tidak didorong ke belakang di sini. Di sini, setiap anak tidak hanya dihormati, ia diperlakukan sebagai individu, anak-anak diperhatikan, dan mereka berusaha memahami secara adil semua masalah dan konflik siswa.

Di sini anak-anak tidak disuruh berenang bebas untuk menuntut ilmu, mereka ditarik, diberi penjelasan, mereka berusaha menjangkau anak tersebut bukan dengan teriakan atau ancaman, melainkan dengan pembicaraan rahasia dan penjelasan yang panjang lebar.

Guru menghargai setiap siswa dan berusaha menemukan kompromi antara “standar baru” dan keinginan anak-anak dan orang tua.

Sekolah mengadakan turnamen, kompetisi, liburan, dan kompetisi tanpa akhir. Apalagi orang tua terlibat aktif dalam mempersiapkan semua ini. Fakta ini membuat jengkel banyak orang. Saya sering mendengar kata-kata berikut: Akan lebih baik jika mereka memberi lebih banyak ilmu!

Dan ini bisa dimaklumi, karena semua orang ingin menyelesaikan urusan sehari-harinya setelah pulang kerja, tapi di sini beban tambahan berupa pembuatan palsu atau pembuatan naskah lain untuk hari raya.

Tapi, para orang tua yang terkasih, lihatlah betapa bahagianya anak-anak Anda atas kemenangan berikutnya dalam lomba lari estafet, betapa banyak ide yang ada di kepala mereka, betapa senangnya mereka mempersiapkan festival baru. Pikirkan betapa pentingnya bantuan dan dukungan Anda bagi mereka saat ini.

Mungkin Anda akan mengerti caranya taktik yang tepat- perkumpulan anak dan orang tua, dipilih di sekolah. Percayalah, Anda akan melihat buah dari pendidikan seperti itu nanti, ketika anak tidak meninggalkan Anda dalam keadaan tidak berdaya di usia tua, ketika Anda tidak perlu meminta sedekah untuk segelas air yang terkenal itu.

Kepada semua yang mengkritik sekolah ini, saya hanya ingin mengatakan, benamkan diri Anda di gimnasium setidaknya selama satu kuartal akademik, maka Anda akan segera merasakan perbedaannya. Di sana mereka bahkan tidak mengizinkan Anda membuka mulut, meskipun faktanya Anda memang membuka mulut perwakilan hukum anak. Kamu akan berjalan seperti sutra, begitu pula anak kesayanganmu.

Tidak ada semangat kegembiraan dan kebahagiaan bagi anak-anak di gimnasium Ramenskaya. Siswa mereka yang malang berjalan pulang ke rumah menuju komputer mereka pada pukul 13:10, mengantisipasi pekerjaan rumah yang sangat besar, mengetahui sebelumnya bahwa meskipun mereka mengatasinya, tidak ada yang akan memuji mereka, di skenario kasus terbaik, guru dengan acuh tak acuh akan memberikan nilai bagus pada jurnal tersebut. Paling buruk, dia akan mengkritik Anda dan menemukan banyak kesalahan dan ketidakakuratan, sehingga menghilangkan keinginan untuk belajar.

Aliran Kratovo tidak ideal, dan mempunyai pendukung dan penentang. Ada banyak masalah.

Ada pergantian staf di sini karena direktur berusaha membawa institusi ke tingkat yang lebih tinggi bukan dengan melatih anak-anak; para guru menderita karena kebijakan seperti itu. Karena kewalahan dengan tanggung jawab dan dokumen, sebagian besar tidak tahan dan pergi ke tempat yang lebih tenang.

Di sini, anak-anak Anda, tentu saja, tidak akan menerima pendidikan yang mendalam, terutama bukan karena kurangnya kualifikasi guru dan pergantian staf, tetapi karena kontingen anak-anak yang heterogen.

Desa ini berkembang dan dibangun. Warga CIS datang ke sini untuk bekerja. Anak-anak mereka datang ke sekolah kami, terkadang tidak tahu bahasa Rusia. Sekolahnya kecil, tidak mungkin membagi anak menjadi lemah dan kuat, masing-masing kelas hanya ada satu. Oleh karena itu kesulitan dalam belajar. Guru harus memperhitungkan kemampuan anak-anak tersebut dan menyusun proses pembelajaran yang sesuai.

Saya bukan penggemar lembaga pendidikan ini, meski dari apa yang tertulis di atas mungkin Anda sudah berpendapat seperti itu. Saya hanya menyukai kebijakan sekolah terhadap anak-anak. Dibandingkan dengan gimnasium, menurut saya sekolah Kratovo mampu mengatasi tugas mendidik orang-orang yang layak dengan lebih baik, terlepas dari semua statistik dan peringkat. Karena tidak ada rating yang merayakan bukan sekedar prestasi berdasarkan indikator, melainkan suasana baik hati, obsesi, dan keinginan tulus untuk mendalami permasalahan anak.

Lenya

Anak saya telah belajar di sini sejak kelas satu. Sekarang dia berada di urutan keenam. Selama ini, komposisi teman sekelas berubah 80%. Ada yang pergi, berpindah tempat tinggal, ada yang memindahkan anaknya ke institusi yang lebih tinggi pangkatnya, ada pula yang pergi tanpa mencari bahasa umum dengan administrasi sekolah tentang masalah penyelenggaraan proses pembelajaran.

Namun saya tidak mengetahui satu pun kasus di mana seorang anak meninggalkan kelas karena tidak dapat beradaptasi dengan suasana atau tidak menemukan bahasa yang sama dengan teman sekelas atau gurunya. Fakta ini berbicara sendiri.

Anak saya bukanlah anak berbakat, dia adalah siswa biasa-biasa saja, dengan nilai kelas C. Dia mungkin melanggar disiplin dan dimarahi, dia mungkin lupa mengerjakan pekerjaan rumahnya. Terlebih lagi, tidak ada yang akan menekannya untuk hal ini, mereka bahkan tidak akan memberinya rating buruk di majalah. Mereka akan melakukan percakapan dan, dalam kasus ekstrim, mereka akan memberi tahu saya. Secara umum, anak laki-laki biasa dan rata-rata.

Lenka sangat mencintai sekolahnya, ia sering meminta untuk diantar pulang nanti, ingin mengikuti suatu acara sepulang sekolah, sekedar ngobrol lebih lama dengan teman-temannya atau berjalan-jalan di halaman institusi.

Anak saya merasa nyaman berada di sana, dia tidak terburu-buru pulang ke rumah karena komputer, dia tidak membutuhkannya dunia virtual, karena dia cukup puas dengan yang asli. Tapi ini sangat penting. Saya berterima kasih kepada sekolah Kratov atas keadaan ini.

Panggilan saya untuk semua orang tua

Artikelnya ternyata panjang, tapi saya berhasil memuat semua yang ingin saya sampaikan. Saya memahami bahwa mayoritas pembaca tidak tinggal di Kratovo dan jauh dari kedua institusi tersebut. Namun saya ingin menulis bukan artikel abstrak yang berisi tips dan rekomendasi umum, tetapi untuk menunjukkan situasi dalam praktiknya, dengan menggunakan contoh keluarga saya dan dua lembaga pendidikan yang berbeda.

Berbeda dalam segala hal - dalam nama, status, dokumen peraturan. Dan yang paling penting, mereka sangat berbeda dalam pendekatan mereka terhadap tugas utama mereka - membesarkan dan mendidik anak-anak.

Menurut saya, pemilihan sekolah perlu dilakukan, pertama-tama, bukan berdasarkan kedalaman ilmu yang mampu diberikan oleh lembaga tersebut, bukan berdasarkan status dan prestisenya, tetapi berdasarkan cara pencapaian hasil, cara anak-anak. dirawat.

Lagi pula, contoh saya dengan jelas menunjukkan bahwa pada akhirnya, Anda masih harus mengeluarkan uang untuk tutor, dan untuk kedua anak. Pengetahuan yang lengkap Saat ini, tidak ada satu sekolah pun, atau bahkan gimnasium terbaik di Rusia, yang akan memberi Anda persyaratan yang diperlukan untuk masuk ke pendidikan anggaran di universitas bergengsi.

Jadi, apakah layak merusak jiwa seorang anak, merampas masa kanak-kanaknya yang riang selama beberapa tahun lagi, dan menjerumuskannya ke masa dewasa awal?

Sekarang saya tahu pasti bahwa tidak. Dalam kasus saya, saya sangat yakin bahwa saya membuat keputusan yang salah dengan memindahkan anak saya ke gimnasium. Langkah ini sebaiknya dilakukan paling lambat setelah tamat sekolah dasar, barulah akan menjadi jelas betapa anak Anda membutuhkannya, seberapa siap dia untuk pekerjaan yang serius, betapa dia menginginkannya.

Adalah suatu kesalahan untuk mengatakan bahwa nantinya akan lebih sulit untuk mengikuti program atau mendaftar. Jika memang demikian, jika akan menyulitkan anak Anda, maka lebih baik biarkan dia sendiri, dia jelas belum siap untuk pelatihan seperti itu. Lebih baik menjadi “bintang” di sekolah biasa daripada menjadi siswa menengah yang tersiksa dan tertindas di gimnasium.

Saya dengan tulus menyarankan agar semua orang tua berpikir seratus kali sebelum membuat keputusan penting. Pertama-tama, pikirkan bukan tentang diri Anda dan ambisi Anda, tetapi tentang anak tercinta Anda. Menilai dengan bijaksana karakter, kemampuannya, mempelajari rencana dan aspirasinya. Selain itu, perlakukan anak sebagai individu, dengarkan dia, meskipun dia masih sangat kecil dan secara sadar tidak dapat memutuskan apa yang terbaik untuknya. Dengarkan dirimu dan hatimu. Jujurlah pada diri sendiri, maka Anda akan bisa memandang segala sesuatunya dengan bijaksana dan keputusan yang tepat pasti akan datang.

Jangan menilai saya dengan kasar jika Anda tidak setuju. Ini milikku pengalaman pribadi dan sudut pandang saya. Saya tidak bermaksud memaksakannya pada siapa pun, tetapi saya selalu menghormati pendapat orang lain, jadi saya meminta Anda untuk menghormati pendapat saya juga.

Saya akan berterima kasih jika Anda meninggalkan komentar Anda, saya benar-benar ingin tahu berapa banyak orang yang berpikiran sama, dan berapa banyak yang melihat masalah ini secara berbeda. Jika Anda memiliki pengalaman serupa, tulis artikel, bagikan kepada pembaca, saya pasti akan mempublikasikannya di halaman blog saya. Baca lebih lanjut tentang ini.

Dengan ini aku mengucapkan selamat tinggal padamu.
Tatyana Solomatina

Jika dalam sebuah keluarga terdapat anak, maka cepat atau lambat pertanyaan tentang kemungkinan mengenyam pendidikan di gimnasium akan tetap mengemuka. Ini bergengsi dan memberi Anda peluang lebih besar untuk berhasil memasuki institusi pendidikan tinggi. Namun perlu dipahami bahwa anak akan lebih lelah, memiliki lebih sedikit waktu istirahat dan tidur yang sehat. Oleh karena itu, sebelum membuat keputusan akhir, ada baiknya mempelajari semua pro dan kontra dari sekolah dan gimnasium, dan, dengan mempertimbangkan karakteristik khusus anak Anda, buatlah pilihan yang tepat.

Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang proses pembelajarannya terdiri dari tiga tahap:

1. sekolah dasar (kelas 1-4)
2. pendidikan dasar (kelas 5-9)
3. pendidikan menengah (kelas 10-11).

Bentuk pengorganisasian waktu kerja adalah pergantian pelajaran yang berlangsung 40-45 menit dan istirahat (5 sampai 30 menit).

Ruang olahraga milik lembaga pendidikan elit.

Awalnya gimnasium merupakan wadah pengajaran ilmu-ilmu keolahragaan, terbukti dengan nama lembaganya. “Gymnasium” diterjemahkan dari bahasa Yunani sebagai “tempat untuk latihan senam.”

Program pendidikan sekolah dan gimnasium

Program untuk sekolah menengah dalam banyak hal lebih rendah daripada program gimnasium.

Setelah kelas 9, pembagian menjadi pelatihan khusus disediakan.

Selain kajian disiplin ilmu standar yang lebih mendalam, sejumlah mata pelajaran perkembangan umum diajarkan di gimnasium: seni, filsafat, ritme, dll. Hasilnya, lulusan gimnasium memiliki wawasan yang luas, pembicara yang menyenangkan, tahu cara menalar dan menarik kesimpulan, memiliki sudut pandang sendiri tentang masalah apa pun dan dapat mempertahankannya dengan terhormat, serta dengan mudah lulus ujian universitas.

Staf pengajar

Agar suatu sekolah dapat memperoleh status gimnasium, diperlukan hal tersebut kebanyakan memiliki guru kategori tertinggi, yang sesuai dengan tingkat kerumitan subjek yang dipilih.

Jika pertukaran guru mata pelajaran dimungkinkan di sekolah (misalnya, seorang guru sejarah dapat mengajar pendidikan jasmani jika tidak ada guru pendidikan jasmani), penggantian seperti itu tidak dapat diterima di gimnasium. Staf harus sepenuhnya terdiri dari spesialis, dan, jika memungkinkan, harus ada cadangan.

Bahasa asing

Di sekolah biasa, mulai kelas 5-6, biasanya satu bahasa asing diajarkan. Gimnasium harus memberikan kesempatan untuk belajar minimal dua bahasa, salah satunya bahasa Inggris. Satu bahasa diajarkan dari kelas satu, bahasa kedua ditambahkan dari kelas lima.

Dukungan materi

Ruang kelas gimnasium harus dilengkapi dengan semua peralatan laboratorium dan demonstrasi, dan perpustakaan diisi dengan peralatan pendidikan dan fiksi. Kondisi luar dan dalam ruangan harus dalam kondisi baik.

Pendanaan untuk gimnasium secara signifikan melebihi pendanaan untuk sekolah, dan karenanya, basis materinya jauh lebih baik.

Gimnasium harus memiliki kelas komputer dengan akses Internet, dan seringkali lebih dari satu. Disarankan bagi sekolah untuk memiliki laboratorium komputer, namun belum semua sekolah menerapkan anjuran tersebut.

Kegiatan ekstrakulikuler

Selain berbagai seksi dan klub, yang juga terdapat di sekolah menengah, gimnasium juga tersebar luas karya ilmiah anak-anak. Konferensi dan ilmiah meja bundar, ceramah oleh tokoh-tokoh ilmiah terkenal. Ada kerja sama yang erat dengan para pengajar universitas.

Situs web kesimpulan

1. Pendidikan di gimnasium bersifat multidisiplin, menurut program yang diperluas. Sekolah puas dengan standar pendidikan umum.
2. Tingkat kepegawaian guru dan fasilitas di gimnasium sudah 100 persen.
3. Di sekolah cukup mengajar satu saja bahasa asing, di gimnasium - setidaknya dua, dan satu dari sekolah dasar.
4. Gimnasium melakukan karya ilmiah dan bekerja sama dengan pusat ilmiah. Ada cukup banyak bagian olahraga dan kelompok minat di sekolah.