Ekaterina Czeczenowa
Intelektualna gra umysłowa „Chcę wiedzieć wszystko” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

Treść programu: utrwalić wiedzę dzieci z obszarów objętych programem„Początki”. Ćwicz umiejętność czytania, liczenia, przeprowadzania prostych eksperymentów i rozwiązywania problemów logicznych. Rozwijaj orientację przestrzenną, pamięć, myślenie, wyobraźnię, mowę. Trenuj umiejętność analizowania sytuacji, wyrażania odpowiedzi w imieniu całego zespołu i udowadniania swoich twierdzeń. Promuj uczciwość, sprawiedliwość i odpowiedzialność. Kontynuuj naukę pracy w zespole.

Materiał:

3 stoły (czerwony, zielony, niebieski, zegar, gong, nagrody, certyfikaty, flagi, "czarna skrzynka", sztalugi, gry, materiały do ​​eksperymentów, gry, materiały wideo, flamastry, notesy, długopisy

Prace wstępne: wycieczki do parku, lasu, ogrodu, nad rzekę, obserwowanie ptaków, zwierząt, przeprowadzanie różnych eksperymentów, zbieranie zielników, ziół leczniczych, prowadzenie zabaw dydaktycznych, czytanie beletrystyki, oglądanie filmów "Pory roku", „W świecie zwierząt”, „Podróż na Krym” itd.

Postęp gry

Prezenter. Dzień dobry wszystkim obecnym na tej sali. Miło nam powitać Cię jako naszego gościa!

Dzisiaj odbędzie się intelektualna gra mózgowa - pierścień -« Chcesz wiedzieć wszystko»

Aby rozpocząć grę, drużyna zostaje zaproszona na ring przy niebieskim stole do gry „Znayki”. Kapitanem tej drużyny jest Dmitry Pogodaev

(Dźwięk muzyki, na ekranie pojawia się zdjęcie z życia dzieci w przedszkolu. Chłopaki chodzą po sali, w tym czasie prezenter przekazuje krótkie informacje o drużynie, dzieci śpiewają piosenkę i siadają przy stołach.

Prezenter. Chłopaków w tym zespole łączy chęć codziennego zdobywania nowej wiedzy. Są bardzo szybcy, zabawni i przyjaźni. Kochanie gra"Piłka nożna", ulubiona kreskówka „Łuntik”.

Przemówienie:

„Sukces czeka na nas przed nami,

Nasze Znayki są najlepsze!”

Prezenter. Zespół zostaje zaproszony do zielonego stołu do gry „Mądrzy chłopcy”.

Kapitan – Dorochowska Dominika

Ci goście są pasjonatami badań i działań eksperymentalnych. Zbierają różne wypełniacze „milsze niespodzianki”. Kochanie gra"Chusteczka", ulubiona bajka "Królowa Śniegu".

Przemówienie:

„Mądry, odważny, żądny wiedzy -

Osiągniemy to, czego chcemy!”

Zespół zostaje zaproszony do czerwonego stołu do gry „Dlaczego pisklęta”.

Kapitan – Kirova Vladislava

Dzieci tego zespołu uwielbiają projektować i wymyślać. Ich marzeniem jest złożenie własnego samolotu, który będzie krążył nad przedszkolem i chronił je. Ich ulubiony gra"Malatura", ulubiona książka N. Nosowa „Przygoda Dunno”.

Przemówienie:

"Dobrze zrobiony!

Wszyscy na świecie wiedzą

Ponieważ pytania

Wszyscy na nie odpowiadają!”

Prezenter. Gracze więc wzięli swoje miejsca: przy naszym czerwonym stole do gier gra zespołowa –„Dlaczego pisklęta”, za zielonym - „Mądrzy chłopcy”, za błękitem - „Znayki”.

Gra odbędzie się pod motto:

„To, czego nie można zrobić samemu, jest łatwe dla zespołu!”

Występy zespołów będą uważnie monitorowane przez szanowane jury (członkowie jury przedstawiają się). Wszyscy gracze znają zasady gry, ale u nas zostaną one nieco zmienione, ponieważ gra odbywa się w przedszkolu, a jej uczestnicy – przedszkolaki. Przypomnę ci o nich jeszcze raz.

Zasady gry.

Po zadaniu pytania będziesz mieć 30 sekund na omówienie odpowiedzi. Gdy tylko usłyszysz sygnał, że czas minął, szybko podnieś flagę. Oznacza to, że zespół jest gotowy na reakcję. Odpowiada jeden z uczestników. Jeśli znasz odpowiedź przed sygnałem, natychmiast podnieś flagę. Odpowiedzialność ponosi drużyna, która jako pierwsza podniesie flagę. Jeśli zespół udzieli błędnej odpowiedzi, głos zostaje przyznany drużynie, która była druga. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje jeden punkt.

Życzę wszystkim zawodnikom sukcesów.

Zacznijmy nasze mózg- nazwijmy to ringiem z pierwszej rundy rozgrzewkowej „Ten, kto wie, ten odpowiada”. Składa się z sześciu pytań.

Uwaga! Na ekranie znajduje się 5 obrazków różnych obiektów, nazwij je i powiedz, do czego się odnoszą.

1). Sosna, brzoza, akacja, klon, wierzba - drzewa

2). Szpak, kukułka, wieża, sikora, żuraw - ptaki.

3). Dzik, sarna, lis, jeleń, muflon to dzikie zwierzęta.

4). Jelonek jelonek, stonka ziemniaczana, roztocz, mszyca, pluskwa - chrząszcze owadobójcze

5). Dziurawiec zwyczajny, babka lancetowata, glistnik, pokrzywa, rdest pospolity, matka i macocha-

Zioła medyczne.

6). Narcyz, aster, piwonia, fiołek, tulipan, chryzantema - kwiaty ogrodowe

Prezenter. Pierwsza runda dobiegła końca. Wy wszyscy wypróbowany, ale jury oceni Twoją wiedzę. Patrzymy na tablicę wyników. Wynik zostaje ogłoszony.

Prezenter. Kochani, w czasie rozgrzewki do uczestników « Mózg pierścienia» Przyszedł list i paczka.

Przeczytajmy to.

Prezenter otwiera kopertę i czyta list.

„Jestem wesołym lisem, osa złapała mnie za ogon.

Biedna ja, tak się kręciłam, że się rozpłakałam.

Trzy sroki w pobliżu świerka zaczęły mnie składać.

Coś między nimi wybuchło spór: „Okazało się, że to muchomor!”

Pomóżcie, pomóżcie, złóżcie mnie z części.”

Prezenter. Chłopaki, pomóżmy lisowi, złóżmy go z części. I to będzie zadanie naszej następnej rundy.

Gra muzyka. Dzieci układają wizerunek lisa z elementów gry „Tangram”

Prezenter. Zespoły wykonały zadanie. Pierwszym był zespół... Dostaje dodatkowy punkt.

Wyniki drugiej rundy znajdują się na tablicy wyników.

Prezenter. Następna runda. Uwaga! "Czarna skrzynka!"

(Gra muzyka, przyniesiono czarną skrzynkę)

Pudełko zawiera przedmioty, które mogą być zielone, żółte, czerwone, a nawet suszone.

Odpowiedzi zespołu.

Prezenter. Ogłasza się pauzę muzyczną. Taniec „Barbariki”

Prezenter. Więc trochę odpoczęliśmy i nasze Gra toczy się dalej.

Ogłaszam piątą turę, składa się ona z jednego pytania, które przesłali nam chłopcy z przedszkola nr 51. Proszą nas o rozszyfrowanie powiedzenia. Cała ekipa pracująca przy sztaludze.

Dzieciom podaje się papier Whatmana, na którym zapisane są litery, a pod nimi znaki lub cyfry i podaje się zaszyfrowaną frazę. (W liczbach jest bezpieczeństwo).

Dzieci, zastępując litery znakami, czytają powiedzenie.

Prezenter. Szanowni Jury, proszę o ocenę piątej rundy.

Jury odczytało wyniki. Wyniki na tablicy wyników są aktualizowane

Rozlega się pukanie do drzwi. Carlson wbiega do sali w rytm muzyki (dorosły w garniturze) z koszem bajgli, patrząc na niego ze zdziwieniem dzieci.

Carlsona:

„Przyszedłem bez zaproszenia

I Chcę tego bez zwłoki

Zapraszamy na pyszne dżemy i słodkie ciasto

Robij psikusy z dziećmi, zapraszaj je na dach.

Prezenter. Witaj Carlsonie! Dzieci cię rozpoznały. Ale nie urządzamy przyjęcia, ale intelektualna gra mózgowa« Chcesz wiedzieć wszystko»

Carlsona. Och, jak dobrze, że tu przyszedłem. Mam tylko pytanie ciekawie dojrzały. Razem z Kidem przeprowadzaliśmy eksperymenty, mieszaliśmy różne substancje z wodą i teraz nie wiemy, gdzie i co dodaliśmy. Może wy pomożecie, a w zamian poczęstuję was jagnięciną.

Prezenter. No cóż, chłopaki, rozwiążmy tę kwestię.

Dzieci. Spróbujemy.

B. Przynieś własne mieszanki. Chłopaki, to będzie nasza kolejna szósta runda. Carlson umieszcza na każdym stole tace z 5 ponumerowanymi szklankami. ich: szkło nr 1 - farba, szkło nr 2 - węgiel, szkło nr 3 - glina, szkło nr 4 - piasek, szkło nr 5 - olej. Dzieci przeprowadzają eksperyment: przepuszczają wodę do drugich czystych szklanek przez leżącą w lejku gazę i zastanawiają się, jaka substancja znajdowała się w szklance

Carlsona. Oto, jakie mądre i rozsądne są dzieci! Zostawię ci te smakołyki (przekazuje je prezenterowi, a ja pobiegnę, och, polecę do mojego przyjaciela Malysha, powiem mu, jak możesz wiedzieć czyli w wodzie. Och, jak sprytni będziemy teraz z Dzieciątkiem. Cześć chłopaki! Do zobaczenia wkrótce!

Prezenter. PA pa! Dziękuję za poczęstunek.

A teraz jury udziela głosu.

Jury odczytało wyniki. Wyniki na tablicy wyników są aktualizowane.

Prezenter. Dotarliśmy do rundy finałowej. Uwaga pytania wideo przesłane przez dzieci z przedszkola nr 101

„Z jakiej bajki pochodzi bohater?”

Prezenter. Koniec gry. Jury udziela głosu

Natalia Tichonowa
Brain-ring dla nauczycieli „Rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym”

Mózg– zadzwoń do nauczycieli o godz temat: « Rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci w wieku przedszkolnym».

Cel wydarzenia: podniesienie poziomu kompetencji OO nauczyciele« Komunikacja» .

Etap przygotowawczy:

1. Na ekranie pojawia się ekran powitalny „Cele i zadania dla OO « Komunikacja» .

2. Na sztaludze wywieszane są nazwy konkursów.

3. Na stołach, na których znajdują się, przygotowano znaki nauczyciele napisz nazwy swoich drużyn.

4. Lider ma w pudełku żetony w trzech kolorach, aby zapisywać punkty.

5. Jury wybierane jest spośród członków zespołu lub administracji.

Etap wprowadzający.

Prowadzący. Jeden z priorytetowych obszarów pracy przedszkole instytucje są rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci. Badania to wykazały rozwój mowa, a zwłaszcza prawidłowa wymowa dźwięków, są bardzo ważne dla kształtowania się pełnoprawnej osobowości, przygotowania do szkoły, a w przyszłości wyboru zawodu.

Dziecko z dobrą mową łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi jasno wyrażać swoje myśli i pragnienia.

Duża rola w rozwój dzieckiem bawi się nauczyciel i jego mowa, bo w tym okresie jego życia przedszkolak część czasu spędza w przedszkolu.

Niezbędny warunek kompleksowości rozwój jest jego komunikacja z nauczycielem. Dlatego dzisiaj oferujemy Ci grę « Pierścień mózgowy» , którego celem jest doskonalenie kompetencji nauczyciele zajmujący się rozwojem mowy dzieci.

Sugeruję podział na trzy drużyny (według liczby stołów).

Teraz musisz wymyślić nazwę dla swojego zespołu i zapisać ją na znaku.

Na każdym stole znajduje się tamburyn, prosimy o wybranie dowódcy drużyny, gdy będziecie mieli gotowe odpowiedzi, zasygnalizuje on, że są gotowe. Za każdą poprawną odpowiedź zespoły otrzymają chip. Zwycięży drużyna, która na koniec gry będzie miała najwięcej żetonów.

Więc zaczynajmy!

Scena główna.

1 konkurs „Blitz – ankieta” Lub "Rozgrzewka".

Każdy zespół musi odpowiedzieć na jak najwięcej pytań w ciągu 1 minuty.

1 zespół.

1. Czym różni się dźwięk od litery? (wymawiamy dźwięk, widzimy i piszemy litery)

2. Ile dni ma tydzień? (siedem)

3. Kto lub co ma duże oczy? (ze strachu)

4. Dlaczego słoń potrzebuje trąby? (służy za rękę, nos i usta)

5. Podaj nazwę dwusylabowego słowa utworzonego z otwartych sylab? (bawełna)

6. Czym pokryta jest ryba? (waga)

7. Czym jest innowacja? (innowacja o wysokiej wydajności)

8. Wyjaśnij znaczenie słowa „opady śniegu”? (pada śnieg)

9. Co jest głową wszystkiego? (chleb)

10. Znajdź rym do słowa "MAK"? (rak, grubas, chochla, drobiazg, frak)

2. zespół.

1. Jak wygląda list? "W"? (za motylka, dwie wiśnie, precel, rower)

2. Ile liter jest w słowie "pieniądze"? (sześć)

3. Czego nie uczy kurczak? (jajka)

4. Jaki rodzaj uchwytu jest dostępny? (kula, złota, drzwi, mała)

5. Podziel słowo na sylaby "fryzjer"? (fryzjer)

6. Jakie są miesiące zimowe? (Grudzień styczeń luty)

7. Ile nóg ma kurczak? (dwie łapy)

8. Kontynuuj rząd - lwiątko, małpa -? (małpiątko)

9. Podaj słowo składające się z pięciu sylab? (restauracja)

10. Wymyśl nazwę dla centralnej ulicy miasta Usinsk? (Ulica Narodnaja, Centralna)

Zespół 3

1. Jaki jest zawsze twardy dźwięk spółgłoski? (f, w, h)

2. Co może być szerokie? (kość, droga, rzeka, pas, dusza)

3. Dlaczego małpa potrzebuje długiego ogona? (w celu koordynacji ruchów i utrzymania równowagi na wysokości)

4. Kontynuuj rząd - wiele domów - jeden dom, wiele mankietów -? (jeden mankiet)

5. Wymyśl powiązane słowo z tym słowem "gra"? (zabawka, gracz)

6. Pomyśl o słowie jednosylabowym z kombinacją spółgłosek? (bandaż)

7. Ile dźwięków jest w słowie "Pilot zdalnego sterowania"? (cztery)

8. Powiedz słowo od tyłu "droga"? (i miasto)

9. Co leży na trawie? (drewno kominkowe)

10. Znajdź rym do słowa "ogród"? (grad, nagrody, upadek, wkład).

2 konkurencja „Wyjaśnij różnicę”.

1. Przezroczysty i żelazny klucz.

2. Ostry i jasnobrązowy warkocz.

3. Dokładna i zielona cebula.

4. Nasenne i słodkie płatki owsiane.

5. Głęboka i puszysta norka.

6. Dobrze wycelowana strzała kupidyna.

7. Pulchny i ​​klamka.

8. Zegary stołowe i ostatnie.

9. Klucz wiolinowy i zimny.

10. Szkliste gardło i ból gardła.

3 konkurencja „Z jakich słów składa się to słowo?”.

Należy zareagować tak szybko, jak to możliwe.

1. Łapacz węży.

2. Słonecznie.

3. Dowódca.

4. Rękodzieło.

5. Ogr.

6. Parowiec.

7. Boisko sportowe.

8. Beton zbrojony.

9. Nowy budynek.

10. Rolnictwo.

4 konkurs „Dokończ zdanie.

Zespoły otrzymują arkusze zdań, które muszą jak najszybciej dokończyć.

1. Ziemia jest pokryta śniegiem, jak...

Drzwi w pokoju skrzypią jak...

Dzieciaki skaczą po trawie jak...

Fale wznoszą się jak...

2. Lód przy brzegu błyszczy jak...

Dzieci w grupie wydają dźwięki przypominające...

Mężczyzna podszedł cicho, jak...

Na zewnątrz jest ciemno...

3. Świt płonie jak...

Dziewczyny krążą wokół grupy jak...

Balerina na scenie wiruje jak...

Krople deszczu spływają po szybie jak...

5 konkurencji „Wymyśl wiersz zawierający słowa...”

Na wykonanie zadania zespoły mają 3 minuty.

1 zespół „Malwina”.

2 drużyny "Pinokio".

3 zespół "Pierrot".

6 konkurs „Do czego służą te przedmioty?”

Zespoły otrzymują kartki papieru z nazwami przedmiotów. Musisz wymienić co najmniej 5 opcji.

1. Nakrętka.

3. Ołówek.

7 konkurs „Puzzle”.

Zespoły otrzymują karty ze słowami, do których muszą wymyślić zagadki. Jeśli się rymują - plus jedna cecha.

1. Deszcz, łyżka.

2. Człowieku, ogórek.

3. Noc, sowo.

8 konkurs „Słowa są wrogami”.

Zespoły mają do dyspozycji kilka opcji słów; muszą jak najszybciej nazwać dodatkowe słowo.

1 zespół.

1. Przyjaciel, wróg, dziewczyna.

2. Noc, dzień, dzień.

3. Radość, szczęście, smutek.

4. Weź, podnieś, opuść.

5. Dawaj, bierz, sprzedawaj.

6. Rozmawiaj, śpiewaj, sprzątaj.

7. Stół, krzesło, kubek.

8. Długopis, koc, ołówek.

9. Notatnik, linijka, ogórek.

2. zespół.

1. Rudowłosy, łysy, owłosiony.

2. Południe, zachód, północ.

3. Starsi, siwi, młodzi.

4. Stare, brudne, nowe.

5. Zima, jesień, lato.

6. Stałe, płynne, miękkie.

7. Zawrzyj pokój, uśmiechaj się, kłóć.

8. Ostry, zaostrzony, tępy.

9. Czarny, czerwony, biały.

10. Wdech, oddychanie, wydech.

Zespół 3

1. Dużo, trochę, mało.

2. Wysoki, duży, niski.

3. Czerwony, fioletowy, zielony.

4. Suche, wysuszone, mokre.

5. Głęboko, nisko, płytko.

6. Stój, usiądź, posprzątaj.

7. Mysz, pendrive, ołówek.

8. Piłka, stół, lalka.

9. Krótki, ogromny, długi.

10. Wschód, świt, zachód słońca.

9 konkurs „Wymyśl słowa z danym dźwiękiem”

Musisz w ciągu 30 sekund wymyślić jak najwięcej słów z danym dźwiękiem.

1 zespół „dźwięk [k]”.

2. zespół „dźwięk [n]”.

Zespół 3 „dźwięk [l]”.

10 konkurs „Zgadnij zagadki”

Zespołom oferujemy karty z łamigłówkami. Wygrywa drużyna, która wykona zadanie przed wszystkimi innymi.

1 zespół.

Braggart ze spiżarni rybnej

2. zespół.

Skarpetka do garderoby z tacą

Zespół 3

Córka Fold Ruffnut

Ostatni etap.

Zreasumowanie. Wręczenie nagród zwycięskiej drużynie. (Nagrodami mogą być różne broszury z grami dla rozwój mowy dzieci, dydaktyczne i gry edukacyjne itp..)

Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole „Firefly” Ak-Dovurak

Pierścień mózgowy dla nauczycieli

„Podnoszenie kompetencji środowiskowych nauczycieli”

Prowadzenie: Chadamba Ayasmaa Dadar-oolovna –

nauczyciel MBDOU d/s „Firefly”

Ak-Dovurak – 2015

Cel : rozwój potencjału twórczego nauczycieli, ich kompetencji w kwestiach środowiskowych. Zintensyfikuj aktywność mentalno-poszukiwawczą pedagogów.

Prezenter: -- Drodzy koledzy! Dziś odbędzie się dyskusja na temat „podnoszenia kompetencji środowiskowych nauczycieli". Do wykonania będą zadania, które pozwolą ujawnić wiedzę o przyrodzie i wykazać się licznymi talentami. Występy zespołów będą oceniane przez jury (przedstawienie członków jury).

Zacznijmy więc nasz pierścień mózgowy.

I od razu pierwsze zadanie. Musisz wymyślić nazwę dla swoich poleceń (1 minuta na wykonanie).

Konkurs nr 1. Ekologiczna rozgrzewka

Każdy zespół otrzymuje 10 pytań, na które należy szybko odpowiedzieć.

Pytania do 1 zespołu.

Który ptak ma najdłuższy język? (U dzięcioła).

Kim są rośliny liściaste? (Zjące urodzone jesienią)

Nauka o zwierzętach. (Zoologia).

Kim jest ichtiolog? (Naukowiec badający ryby).

Co ropucha je zimą? (Ona nic nie je, śpi).

Jakie drzewo nazywa się pradziadkiem pradziadków? (Dąb).

Męska kukułka. (Kukułka).

Jaka jest najcieńsza nić w przyrodzie? (Sieć).

Jaką trawę lubią koty? (Waleriana).

Najwyższa trawa? (Bambus)

Pytania do zespołu 2.

Kim są Nastowicze? (Zające urodzone wiosną).

Kogut leśny (głuszec).

Co oznacza „płacz” brzozy wiosną? (Przepływ soków).

Nauka o roślinach (botanika).

Dlaczego modrzew nazywany jest „dobrym drzewem”? (Nie kłuje).

Zioło na 99 chorób (dziurawiec).

Czy pingwin to ptak czy zwierzę? (Ptak).

Które drzewo jest najgrubsze? (Baobab).

Kim jest ornitolog (naukowiec zajmujący się badaniem ptaków).

Jakie polowania są dozwolone w lesie o każdej porze roku (polowanie na zdjęcia).

Konkurs nr 2. Gra „Skojarzenia”.

Ludzie często kojarzą siebie i otaczających ich ludzi z różnymi zjawiskami przyrodniczymi, zwierzętami lub przedmiotami, używając wyrażeń „kwitnie jak róża”, „działa jak koń”, „zmęczony jak pies” itp. Ale czy poczucie własnej wartości zawsze odpowiada temu, jak postrzegają nas inni?

Spróbuj wybrać skojarzenia treści środowiskowych dla jednego z kolegów z drużyny przeciwnej, nie nazywając go (nauczyciele tworzą skojarzenie opisowe dla jednego z nauczycieli).

Wygląd, charakter i zachowanie tej osoby kojarzysz z:

Z żywiołami (ogień, powietrze, woda, ziemia);

Ze zjawiskiem naturalnym;

Ze zwierzęciem (bestia, ptak, owad);

Z rośliną (drzewo, krzew, kwiat);

Z minerałem.

Konkurs nr 4. „Zagadki-ilustracje”.

Reprodukcje znanych artystów pomagają dostrzec piękno natury. W tym zadaniu będziesz mógł wykazać się swoją wiedzą. (Nauczycielom oferujemy reprodukcje obrazów znanych artystów, którzy malowali pejzaże).

I.I. Szyszkin „Żyto”;

I.I. Lewitan „Wiosna. Wielka woda”;

AK Savrasov „Przybyły gawrony”;

TJ. Grabar „Lutowy lazur”;

I.I. Szyszkin „Na dzikiej północy”;

TJ. Grabar „pejzaż zimowy”;

sztuczna inteligencja Kuindzhi „Brzozowy gaj”;

I.I. Szyszkin „Gaj okrętowy”;

I.I. Szyszkin „Gaj dębowy”;

I.I. Szyszkin „Gaj dębowy”;

AA Plastow „Pierwszy śnieg”;

Konkurs nr 5. „Zgadnij na podstawie pantomimy”.

Każdy nauczyciel może użyć plastiku, mimiki i gestów, aby pokazać zwierzę lub ptaka. Drużyna przeciwna zgaduje. Jury ocenia wyrazistość obrazu. Podobieństwo transmisji z charakterystycznymi cechami i zwyczajami zwierząt.

Sroka;

Żyrafa;

Szympans;

Indyk;

Struś;

Bóbr;

Wiewiórka;

Sowa;

Niedźwiedź;

Lis;

Zając;

Pingwin;

Konkurs nr 6. „Znaki ludowe”.

Kontynuuj znak ludowy związany ze zjawiskami pogodowymi:

Kot zwinął się w kłębek - na zimną pogodę;

Wrona płacze zimą - zamieć;

Żaby rechoczą - to oznacza deszcz;

Gwiazda narodziła się w pobliżu Księżyca - ocieplenie;

Wróble kąpiące się w kurzu oznaczają deszcz;

Psy toczą się - w zamieć

Zreasumowanie.

Cel:

Kontynuuj uczenie dzieci radości z kontaktu z przyrodą i negatywnego nastawienia do osób niszczących środowisko.

Rozwijaj potrzebę przestrzegania przepisów ochrony środowiska.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat środowiska: zależności w przyrodzie, zjawiska sezonowe.

Wzmocnij umiejętność przekazywania słowami swoich wrażeń z natury, a także umiejętność używania słów do oznaczania pór roku, znaków natury, pogody, sekwencji zjawisk naturalnych, klasyfikacji roślin

Rozwijaj spójną mowę u przedszkolaków.

Rozwijaj obserwację i wyobraźnię.

Wzmocnij umiejętność przekazywania wrażeń z komunikowania się z naturą

Postęp wydarzenia w przedszkolu:

Kiedy choć trochę wyciszyć się i zatrzymać na chwilę. Słyszysz wokół siebie magiczną muzykę. (Nagrania: P.I. Czajkowski „Pory roku”)

Wychowawca: - Dzieci, jak się czujecie słuchając muzyki?

Czy kochasz wiosnę?

Dlaczego kochasz wiosnę?

(Odpowiedzi dzieci, metoda „Mikrofon”, nauczyciel odbiera dziecku mikrofon)

A ja kocham wiosnę, bo budzi przyrodę z zimowego snu i wszystko wokół budzi się do życia, staje się piękne i chcę to podziwiać. Natura jest naszym wiernym przyjacielem, ale wymaga też od nas starannego traktowania. Jestem pewien, że wszyscy kochacie przyrodę i chcecie dowiedzieć się o niej więcej.

Czy lubisz oglądać telewizję? Przecież pokazują ciekawe gry intelektualne „Brain Ring”, „Co? Gdzie? Gdy? ”, „Pole Cudów”, „Najmądrzejszy”.

Sugeruję więc zagranie w grę „Brain Ring”.

(Dzieci dzielą się na dwie drużyny i siadają przy stołach). Pedagog: Jak każda gra, „Brain Ring” ma swoje własne zasady:

1. Pomyśl przez minutę o odpowiedziach na pytania.

2. Podpowiedzi są niedozwolone.

3. Nie zaczynaj odpowiadać na pytania, nie słuchając go.

4. Za poprawną odpowiedź zespół otrzymuje żeton.

I zadanie „Rozgrzewka” „Zapamiętaj i opublikuj”

Każda drużyna ma na stole kopertę. Zawiera 10 zdjęć. Podam 7 zdjęć, posłuchacie uważnie i zapamiętacie, które zdjęcia wymieniłem. Za minutę opublikujesz zdjęcia, które wymieniłem.

(Zwycięzca otrzymuje żeton)

II zadanie: „Rozgrzewka” „Zapamiętaj i policz”

Przez 10 sekund patrzysz na tabelę zawierającą 12 zdjęć. Policzysz dla siebie obiekty na obrazkach i zapiszesz ich liczbę w liczbach.

(Zwycięzca otrzymuje żeton)

1 Konkurs: „Wszystko pomieszane”

(Drużyny stoją w półkolu obok swoich flanelografów). Przed tobą na flanelografie znajduje się zestaw kart odzwierciedlających sekwencję rozwoju roślin. Nie są wyświetlane w kolejności. Twoje zadanie: wskazać prawidłową sekwencję rozwoju roślin. Rozpoczęła się minuta.

(Zwycięzca otrzymuje żeton)

2 Konkurs: „Zrób kwiat”, „Posadź pszczołę”.

(Dzieci dzielą się na pary)

Każda para uczestników otrzymuje kopertę z pociętym na kawałki wzorem kwiatowym. Kwiaty każdego są inne. Musisz w ciągu minuty zrobić kwiat i posadzić pszczołę z wiadrem miodu. Aby litery w wiadrze zaczynały się od pierwszego dźwięku nazwy kwiatu.

(Zwycięzca otrzymuje żeton)

(zajęcia wychowania fizycznego według wyboru nauczyciela)

3 Konkurs: „Czarna skrzynka”

Nasze zespoły nie wiedzą, co kryje się w czarnej skrzynce. Rozwiąż zagadkę:

Rośnie pod płotem.

Jaki on jest zły,

I przyszła do kapuśniaku -

Jak dobry!

Jest stosowany w leczeniu różnych chorób. A wiosną gotują bogaty w witaminy zielony barszcz. Co to za roślina?

(Pokrzywa)

(Zespół, który odgadł zagadkę, otrzymuje żeton)

Och, czy ktoś kryje się w czarnej skrzynce pod pokrzywami? (Nauczyciel wyciąga z pudełka pluszowe zabawki: króliczka z zabandażowaną łapką i lisa z zabandażowanym gardłem. Każdy zespół otrzymuje zabawkę)

Zadanie dla 1 drużyny:

Królik grał w piłkę nożną i doznał kontuzji łapy.

Zadanie dla drużyny 2:

Mały lis zjadł zimne lody i przeziębił się w gardle.

(Babka) (Podbiał)

Zatem w ciągu minuty użyjcie dowolnych roślin leczniczych i powiedzcie nam jak leczyć zwierzęta, bo boją się zastrzyków i leków.

(Zwycięzca otrzymuje żeton)

Wyleczyliśmy zwierzęta, więc zabierzemy je do lasu, w którym żyją.

4 Konkurs: „Co byś zrobił, gdybyś zobaczył...?”

1. ... Pisklę, które wypadło z gniazda?

2. ...Chłopiec, który niszczy ptasie gniazdo?

3. ... Ptak, który usiadł na Twoim parapecie?

4. ...Chłopiec z procą w rękach?

Która drużyna udzieli najszybszej odpowiedzi, otrzyma żeton.

5 Konkurs „Skrzynka pocztowa”

List dotarł do naszego przedszkola. Przeczytajmy to:

List od wilka.

Drogie dzieci, pisze do Was szary wilk z lasu. Wpadłem w kłopoty. Wszystkie zwierzęta, ptaki i owady przestały ze mną rozmawiać. Proszę Cię o radę. Może zrobiłem coś złego? Leżę na polanie i wygrzewam się w słońcu, pisklęta w gnieździe krzyczą,​​ Nie pozwalają mi spać. Usłyszałem, że ktoś mnie ugryzł, spojrzałem i to były komary. Wstałem, odłamałem gałąź i rozbiłem całe gniazdo komarów, żeby już mnie nie ugryzły. A potem wyrzucił także hałaśliwe pisklęta z gniazda. Opowiedz mi, jak rozgniewałem mieszkańców lasu.

Która drużyna jako pierwsza wymieni złe uczynki wilka i otrzyma chip.

6 Konkurs: „Zaprzyjaźnić się z naturą…”

Otrzymaliśmy list od wilka i ustaliliśmy, jakie szkody wyrządził mieszkańcom lasu. Sugeruję zapisanie odpowiedzi w formie obrazków. Na Waszych stołach leżą karty z obrazkami przedstawiającymi dobre i złe uczynki.

Dlatego w ciągu jednej minuty musisz zakreślić zielonym znacznikiem działania dzieci, które przynoszą korzyść naturze. A działania dzieci szkodzące naturze należy przekreślić czerwonym markerem. (Zwycięska drużyna otrzymuje żeton)

Pedagog: Bardzo podobała mi się gra z tobą w intelektualną grę. Nauczyłeś się wiele o naturze i sposobach jej ochrony.

Aby dowiedzieć się, która drużyna wygrała, policzmy żetony.

GRA INTELEKTUALNA „BRAIN RING”

DLA DZIECI W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Cel gry : poszerzyć wiedzę dzieci na temat gier intelektualnych; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi.

Zadania : rozwijać aktywność poznawczą w grach; kształtować aktywną postawę wobec własnej aktywności poznawczej; kontrolować swoje działania i działania innych graczy; wykaż się wytrwałością w poszukiwaniu rozwiązania, zobacz poprawność wyniku, działaj w sposób skoordynowany w grze; przestrzegać ustalonych zasad; rozwijać myślenie, wyobraźnię, logikę, uwagę, mowę; aktywuj słownik.

Materiały i ekwipunek: czarna skrzynka (harfa); koperty; seria obrazków do gry „Ułóż obrazki w odpowiedniej kolejności”; pisaki, ołówki; klepsydra; arkusze A3; oprawa muzyczna konkursów i zabaw z widzami (do wyboru kierownika muzycznego); dzwonki; instrument muzyczny „Trójkąt” (na początek wycieczki); nagrody dla uczestników („A” - złoto i srebro).

Postęp gry

Wejście do gry – „POWIEDZMY SIĘ”

Cel gry: Różnorodność wrażeń dotykowych towarzyszących tej zabawie pozwoli dziecku poczuć swoje ciało i złagodzić napięcie mięśni. Zmiana partnerów do zabawy pomoże pozbyć się poczucia wyobcowania.

Dzieci na sygnał prowadzącego zaczynają chaotycznie poruszać się po sali i witają się ze wszystkimi, których spotkają na swojej drodze (możliwe, że któreś z dzieci będzie specjalnie próbowało przywitać się z kimś, kto zwykle nie zwraca na niego uwagi) . Trzeba się przywitać w określony sposób:

1 klaskanie - uścisk dłoni;

2 klaśnięcia - przywitaj się wieszakami;

3 klaśnięcia – witamy się plecami.

I runda - „KWALIFIKACJE”

PYTANIA DO WYBORU UCZESTNIKÓW

(po wybraniu dzieci-uczestników wychodzą na salę i zajmują miejsca przy stołach)

	1 grupa	2 Grupa
	Kim jest kochanka Artemona w bajce A. Tołstoja „Złoty klucz”? (Malwina)	Jak ma na imię mała kawka z bajki „Wujek Fiodor, pies i kot”? (Hvatayka)
	Kto był właścicielem magicznego kwiatu z bajki V. Kataeva „Cvetik-Semitsvetik”? (dziewczyna Żenia)	Siedlisko Gingema z bajki Wołkowa „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta? (jaskinia)
	Wymień trzy jesienne miesiące. (Wrzesień październik listopad)	W którym miesiącu kończy się lato? (Sierpień)
	Kto jest większy – mały słoń czy duża mysz? (mały słoń)	Kto jest większy – mały hipopotam czy duża mrówka? (mały hipopotam)
	Co jest ekstra - wilk, lis, niedźwiedź, królik? (Królik)	Co jest ekstra - wróbel, sroka, pliszka, kurczak? (kurczak)
	Co jest zbędne - rusula, borowik, muchomor? (muchomor)	Co jest zbędne - klon, brzoza, dąb, świerk? (świerk)
	Nazwij matkę baranka. (owce)	Imię matki źrebaka. (koń)
	O której porze roku następuje opadanie liści? (jesień)	Ile dni jest w tygodniu? (siedem)
	Co robi się z mąki? (chleb…)	Co powstaje z mleka? (kwaśna śmietana, kefir itp.)
	Kto uczy dzieci? (nauczyciel)	Kto szyje ubrania? (dostosować)
	Kto maluje obrazy? (artysta)	Kto leczy chorych? (lekarz)
	Kto buduje domy? (budowniczy)	Kto zamiata podwórko? (Czyściciel ulic)
	Powiedz „dzień” (noc) na odwrót	Powiedz „przyjaciel” (wróg) na odwrót
	Powiedz „ciepło” (zimno) w drugą stronę	Powiedz coś przeciwnego „prawda” (kłamstwo)
	Powiedz coś przeciwnego: „odważny” (tchórzliwy)	Powiedz coś przeciwnego „zdrowy” (chory)

Prowadzący zapoznaje uczestników i widzów z zasadami gry:

1 minuta na przemyślenie odpowiedzi

Pierwsza odpowiada drużyna, która dała sygnał gotowości. Kapitan posiada dzwonek, którym informuje, że drużyna jest gotowa odpowiedzieć na zadane pytanie.

Nikt nie może dać Ci podpowiedzi (jeśli dasz wskazówkę, grozi to karą)

Za poprawną odpowiedź - 1 punkt (gwiazdka, pięć itp.)

Runda 2 – „WSPANIAŁE”

Pytania w kopertach (koperty wybiera publiczność):

(„Brzydkie kaczątko” H.H. Andersena)

Z jakiej bajki pochodzą te słowa?

Nadeszła noc, wschodzi księżyc,

Iwan obchodzi całe pole,

Rozglądać się

I siada pod krzakiem.

Liczy gwiazdy na niebie

I zjada krawędź.

(P. Ershov „Mały garbaty koń”)

Jakie słowa trzeba powiedzieć, aby siedmiokwiatowy kwiat spełnił swoje życzenie?

„Leć, leć, płatku,

Przez zachód na wschód,

Przez północ, przez południe,

Wróć po wykonaniu okręgu.

Gdy tylko dotkniesz ziemi,

Zrób to po mojemu”

(V. Kataev „Kwiat o siedmiu kwiatach”)

W której bajce brat sprzeciwia się siostrze i zamienia się w zwierzę, a w której?

(Rosyjska bajka ludowa „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka. Iwanuszka zamieniła się w małą kozę)

IIIwycieczka – „ZABAWA MATEMATYKA”

Cel gry: rozwój koordynacji ruchowej, umiejętności działania w zespole i stosowania się do poleceń osoby dorosłej.

Dzieci stoją w kręgu. Prowadzący prosi, aby ustawili się w szeregu, tworząc:

Figura geometryczna (okrąg, trójkąt, kwadrat, trapez, prostokąt);

Numer .

IRunda V – „CO NAJPIERW, CO NASTĘPNIE” (ułóż obrazki w odpowiedniej kolejności)

Zadaniem zespołu jest ułożenie obrazków we właściwej kolejności i ułożenie na ich podstawie opowieści. Zespół otrzymuje dodatkowy punkt za historię (rzetelność informacji, kompletność i poprawność konstrukcji zdań)

V runda – „CZARNA SKRZYNKA”

Na jakim instrumencie muzycznym grał bohater epickiego „Sadko” w podwodnym królestwie? (harfa)

VI tura – „ARTYŚCI”

Odpowiadając na pytanie, zespoły muszą narysować jak najwięcej obiektów :

„Kto lub co potrafi latać?” Gra z akompaniamentem muzycznym.

Gra „Deszcz” toczy się z publicznością

Cel gry: uczyć dzieci pracy w zespole.

Dzieci siedzą w kręgu na krzesłach. Prezenter mówi:

„Dzieci, na zewnątrz pada deszcz” i zaczyna stukać jednym palcem prawej ręki w lewą dłoń. Dzieci powtarzają.

„Deszcz stał się intensywniejszy” – dzieci stukają dwoma palcami, potem trzema, czterema.

„Zaczęło mocno padać” – dzieci klaszczą w dłonie.

„Zagrzmiał grzmot!” - dzieci tupią nogami.

„Burza minęła, ale deszcz nadal jest bardzo ulewny” – dzieci klaszczą w dłonie.

„Deszcz stopniowo ustaje” – dzieci pukają palcami w dłonie.

„Na zewnątrz jest jasno i sucho, można wyjść na spacer” – wszystkie dzieci kręcą się po sali, aby uspokoić muzykę.

VII runda – „GDZIE SĄ MOJE KAPCIE?”

Cel gry: rozwój uwagi wzrokowej, kontrola impulsywności.

Każde dziecko zdejmuje but (pantofelek, but itp.) z jednej stopy i układa go na wspólnym stosie na środku sali.

Pierwszy etap zabawy: na sygnał osoby dorosłej (dzwonek) wszystkie dzieci jednocześnie podbiegają do stosu i szukają pary do swoich butów. Wygrywa ten, kto jako pierwszy założy but (trampki itp.). Gra z akompaniamentem muzycznym.

VIIIwycieczka – „INPRETATOR”

Zespoły muszą wyjaśnić wyrażenia:

Każdy lis chwali swój ogon;

Pomiędzy nimi przebiegł kot.

ZREASUMOWANIE. ODBICIE.

Wspólnie z dziećmi liczymy liczbę punktów (gwiazdki, piątki itp.). Zespoły nagradzane są charakterystycznymi znakami („piątki” - złote i srebrne)

Czy podobała wam się rywalizacja? Zdobyłeś same piątki? Powiedz, co było dla Ciebie najłatwiejsze podczas zawodów? Co było dla Ciebie trudne?

Dobrze zrobiony. Wszyscy próbowaliście i wygraliście. Cześć i do zobaczenia!!!