N.V. Kustova,

Zastępca dyrektora

Za pracę edukacyjną,

Absolwent szkoły

Szkoła to mój drugi dom

Mówią, że szkoła to drugi dom. Dla mnie to nie są puste słowa. Całe moje życie jest związane ze szkołą Elovskaya. Studiowałem tam przez 10 lat, kończąc szkołę w 1981 roku. Wróciłam tu po ukończeniu szkoły pedagogicznej i od ponad 20 lat pracuję jako nauczyciel w swoich rodzinnych murach.

Lata szkolne to dla mnie koledzy z klasy, z którymi do dziś utrzymujemy kontakt. Są to święta i wieczory, konkursy i amatorskie pokazy plastyczne, do których przygotowywaliśmy się do późna, są to wędrówki i praca na polach kołchozów. Niezapomniane poczucie braterstwa pomogło przetrwać wszystkie porażki, a zwycięstwa uczyniły je niezapomnianymi. I oczywiście są to moi ulubieni nauczyciele, którzy stali się dla mnie kolegami. Z wielką miłością wspominam moją pierwszą nauczycielkę Walentynę Aleksandrowną Burnyshevę, Pawła Nikołajewicza Maslennikowa, młodego nauczyciela astronomii Aleksandra Michajłowicza Pjanowa, wspaniałą pisarkę Ludmiłę Pawłowną Kustową, mojego wychowawcę Władimira Grigorievicha Ovsyannikova, dyrektorkę szkoły Lidię Fedorovnę Kuchukbaevę i wielu innych. Kałasznikowa Tamara Afanasjewna odegrała dużą rolę w moim życiu. Pracowała jako organizatorka pozaszkolnej pracy oświatowej i nadzorowała całą pracę Komsomołu, gdy byliśmy w liceum. Nauczyła mnie organizować wieczory, konkursy, organizować różne wydarzenia, a co najważniejsze - brać odpowiedzialność za powierzoną pracę i doprowadzać ją do końca.

Wiele lat później, w 1999 r., kiedy Tamara Afanasjewna pracowała jako dyrektor szkoły, a ja byłam już nauczycielką w szkole podstawowej, zaprosiła mnie, abym została jej zastępcą ds. pracy oświatowej. Zgodziłam się z wielkim trudem, ale teraz wcale tego nie żałuję, bo muszę komunikować się z najlepszymi przedstawicielami naszej młodzieży, którym nie jest obojętne wszystko, co dzieje się w naszej szkole.

Przede mną w szkole pod przewodnictwem Walentyny Wasiljewnej Oszczepkowej powstały organizacje dziecięce i młodzieżowe: Republika „Słoneczne Miasto” dla uczniów klas 1-4, Republika SHKID dla klas 5-8 i Republika SONID dla uczniów w klasach 9-11.

Organizatorami wszystkich spraw w szkole byli zawsze uczniowie szkół średnich, dzieje się tak nadal, a organizatorem i głównym asystentem zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej na rzecz rozwoju samodzielności uczniów jest Rada Uczniów Rzeczypospolitej -rząd. Pracami SONID-u kieruje przewodniczący wybrany wcześniej na konferencji uczniów szkół średnich. Byli to Natalya Zamakhaeva, Ilya Golovnin, Natalya Morozova, Marina Pushkova. Od roku akademickiego 2004-2005 przewodniczący Samorządu Uczniów Liceum wybierany jest w głosowaniu powszechnym. Przez cały tydzień w szkole trwa gra „Wybór Przewodniczącego Republiki SONID”. Pierwszym przewodniczącym, który został wybrany podczas gry, został Siergiej Bogdanow, następnie Dmitrij Kożewnikow, obecnie na czele SONID stoi Jewgienij Żulanow. Cieszy fakt, że coraz więcej młodych ludzi zostaje aktywistami. A wybory stały się jednym z moich ulubionych wydarzeń.

Każda matura jest niezapomniana, myślisz, że takich wspaniałych chłopaków już nie będzie, a jednak matura zdaje się, absolwenci odchodzą, a na ich miejsce przychodzą inni jedenastoklasiści. Są zupełnie inni, ale znowu najlepsi. Każde ukończenie szkoły przynosi coś niezapomnianego, co staje się tradycją całej szkoły.

Kiedy zaczynałem pracę, absolwentami szkoły byli chłopcy, których uczyłem w szkole podstawowej: Yana Koldomova, Evgeniy Anikaev, Tatiana Molchanova i inni. Bardzo pomogli mi przyzwyczaić się do nowego stanowiska. Prezydentem republiki była Natalia Zamachajewa – bardzo odpowiedzialna dziewczyna. Wychowawcami klasy byli Aleksander Michajłowicz Pyanow i Swietłana Iwanowna Wardanyan. Absolwenci wydawali mi się bardzo dojrzali, bardzo duzi i bardzo piękni...

Klasa 2000-2001, wychowawcy klas - Ipatow Aleksander Michajłowicz i Wołkowa Tamara Michajłowna. Dwie klasy maturalne. Co o nich pamiętasz? To ekipa budowlana, która latem przez cały miesiąc pracowała na polach PGR w obwodzie wołgogradzkim. To oczywiście duet Svety Zhigulev i Natalii Kustovej. To noworoczny KVN między uczniami i nauczycielami i, oczywiście, jest to walc absolwentów na linii poświęcony ostatniemu dzwonkowi, który prawie wszyscy absolwenci. tańczył. Nie bez powodu mówi się, że każda klasa jest jak jej wychowawca. Ipatow A.M. i Volkova T.M. zawsze przykładał dużą wagę do poszukiwań i pracy nad historią lokalną. Przy szkole stale działał Klub Społeczno-Polityczny „Meridian”, którego stałymi członkami byli jedenastoklasiści. Utrzymywali kontakt z Liceum nr 3 im. P.M. Nepryachina, miasto Perm. Odbywali przyjacielskie spotkania z licealistami, dzielili się lokalnymi znaleziskami historycznymi Iwanem Wandyszewem, Dmitrijem Burnyszewem, Władimirem Treskowem, Michaiłem Pugaczowem, Telmanem Mamedowem, Anną Mołczanową.

Rok akademicki 2001 - 2002. Trzy klasy kończą szkołę. Wychowawcami klasy są Khalturina Valentina Vladimirovna, Sukhanova Galina Aleksandrovna i Kustova Natalya Vladimirovna. Dla mnie ta matura prawdopodobnie zawsze będzie najbardziej pamiętna, ponieważ ukończyłam klasę 11 „B” po raz pierwszy i jedyny. Wszyscy oni byli moimi pomocnikami w organizowaniu spraw samorządowych. Na czele aktywów stanęli Marina Pushkova, Efimova Irina, Krylasov Sergey, Bezdenezhnykh Tatyana, Golovnin Ilya, Meluzova Olga. Po raz pierwszy odbył się konkurs zespołów propagandowych: „Powiedz nie paleniu, alkoholizmowi, narkomanii!” Każde święto: jesienny bal, występ noworoczny „Chodź, dziewczyny” 8 marca - zamieniły się w niezapomniane widowisko, którego autorami i wykonawcami byli sami chłopaki. Podczas wszystkich wieczorów i świąt, uroczystości i konkursów za oprawę muzyczną odpowiadały same dzieci. Aranżacją muzyczną nadzorował Igor Koshkarov. Klasa ta również uwielbiała piesze wędrówki i moim zdaniem jako pierwsza zaproponowała w szkole zimowy Dzień Zdrowia dla klas 9-11.

Wychowawcami klasy 2002-2003 są Kuzhleva Maria Alekseevna i Kalinin Igor Yurievich. Wśród absolwentów jest morze talentów. Szefową samorządu studenckiego jest Natalya Morozova. Pamiętam Dimę Lipina, Dimę Oszczepkowa, Siergieja Borodkina, Elenę Władimirową, Olgę Fotinę, Marinę Burnyshevę, Tatianę Morozową. Bez nich nie odbyło się żadne wydarzenie. Jako pierwsi zorganizowali święto „Urodzin Republiki SONID”, podczas którego wszystkie klasy wygłaszały przemówienia i prezentacje miast, przemawiał Gabinet Ministrów, następnie zwołano Radę Uczniów Liceum, a najbardziej niezapomniana rzecz w tym wieczorem były torty urodzinowe ze świeczkami. Pod przewodnictwem Igora Jurjewicza wydawana jest gazeta klasy 11 B. Ceremonia wręczenia dyplomów odbyła się po raz pierwszy w sali Rosyjskiego Centrum Kultury i Kultury

Absolwenci rocznika 2003-2004 byli hałaśliwi i pogodni. Wychowawcami klas są Olga Nikolaevna Okulova, Ludmiła Gafurovna Vasfieva, Svetlana Anatolyevna Lyapustina. Najbardziej aktywni byli Maxim Povarnitsyn, Elena Bryukhova, Dima Zamachaev, Elena Pushkova. W szkole działa radio szkolne. Uczniowie szkół średnich przygotowują audycje radiowe z okazji ważnych wydarzeń i świąt. Absolwenci zorganizowali wycieczkę do wsi Dubrowo na przyjazne spotkanie KVN. W pobliżu naszej szkoły absolwenci wbili w ziemię wiadomość do absolwentów rocznika 2010.

Najbardziej niespokojna i pomysłowa była edycja z lat 2004-2005. Trzy klasy absolwentów były bardzo przyjacielskie. Po raz pierwszy zorganizowano grę „Wybory Przewodniczącego Republiki SONID”, Bal Jesienny, podczas którego wszyscy tańczyli kadryl, polonez, padegrass i grali. Dzień Samorządu odbył się w Dniu Nauczyciela, większość nauczycieli pamiętała swoje dzieciństwo i w wakacje odpoczywała od lekcji. Wiosną pełniliśmy swój ostatni dyżur, kiedy całe drugie piętro na tydzień zamieniono na stadion, szpital lub park rekreacyjny. Kolorowe przebieranie się i zabawy dla młodszych klas pozostawiły niezapomniane wrażenia dla wszystkich obecnych. I oczywiście społeczne obozy szkoleniowe, które są obecnie mocno zakorzenione w życiu uczniów szkół średnich w całej republice. Wszystko to stało się możliwe dzięki aktywnym chłopakom. Bogdanow Siergiej, Kokorina Ekaterina, Pyanov Andrey, Fomin Sergey, Gusev Alexey byli generatorami wszystkich pomysłów, a wszyscy inni pomagali je wdrażać najlepiej, jak potrafili. Tutaj wielka zasługa należy się nauczycielom Tatiany Siergiejewnej Makarychowej, Tatiany Pawłownej Kokoriny, Swietłanie Władimirowej Burdinie, którzy nie bali się powierzać swoim uczniom najbardziej odpowiedzialnych spraw i zawsze uczyli ich niezależności.

Rok 2005-2006. Szkołę opuszczają dwie uczennice 11. klasy, wychowawczynie Walentyna Władimirowna Khalturina i Swietłana Anatolijewna Lyapustina. Dima Kożewnikow został wybrany na Prezydenta Republiki. Trudno być na szczycie po tak gwiazdorskim wydaniu. Trudne, ale interesujące. W tej edycji najbardziej aktywni byli głównie młodzi mężczyźni: Iwan Papalutsa, Nikita Naumow, Siergiej Głumow, Igor Jakunin i Angela Bukina, Anna Łużbina byli nie tylko świetnymi organizatorami, ale także świetnymi uczniami. Technologie informacyjno-komunikacyjne w szkole są w pełnym rozkwicie, a prezentacje komputerowe wykorzystywane są na wielu wydarzeniach. Z inicjatywy uczniów klasy 11 ukazała się gazetka „ESH.RU » menadżerka Svetlana Anatolyevna Zaitseva. Po raz pierwszy od wielu lat na wieczorach szkolnych występuje zespół wokalno-instrumentalny „Neformat”. Dziewczęta 11 „A” realizują projekt „Miłosierdzie” z Centrum Ochrony Socjalnej Ludności.

W roku jubileuszowym naszą szkołę zakończy 30 uczniów z klas 11 „A” i 11 „B”. Wychowawcami klas są Aleksander Michajłowicz Pyanow i Ludmiła Wiktorowna Parszakowa. Najlepsi i najcudowniejsi goście znów odejdą. Przewodniczący Rady Republiki – Jewgienij Żulanow. Jego główne asystentki: Ekaterina Naborshchikova i Olesya Titova oraz 27 innych jedenastoklasistów, którzy jak zawsze są najważniejszymi organizatorami samorządu studenckiego. Morze kreatywności, niesamowita odpowiedzialność i skuteczność – to główne cechy tych chłopaków. Nie stracić tego, co wymyślili i stworzyli tradycję ich poprzednicy, wnieść coś własnego – nie jest to coś, co każdy może zrobić. Ale tak było. Po sześcioletniej przerwie wznowiono noworoczny KVN między uczniami i nauczycielami. Przy budynku szkoły wytyczono Aleję Absolwentów, jesienią po raz pierwszy odbyło się aktywne szkolenie, a w lutym odbyła się zabawa „Żołnierz zawsze żołnierzem”. I znowu nie przestaje mnie zadziwiać kreatywność i wyobraźnia naszych absolwentów.

Chciałbym powiedzieć kilka słów o tych, którzy zawsze mnie wspierali – moich kolegach. Przez trzy lata organizatorką pracy edukacyjnej była Elena Władimirowna Kuzhleva. Zawsze dobrze pisała scenariusze. Rylova Evgenia Sergeevna jest osobą dokładną, odpowiedzialną i bardzo pracowitą. Nasi młodzi nauczyciele wychowania fizycznego są zawsze w centrum uwagi: Głumow Aleksander Aleksiejewicz, Lebiediew Oleg Nikołajewicz. I oczywiście doświadczeni nauczyciele stażyści Aleksiej Pietrowicz Mokin i Igor Juriewicz Kalinin. Niestety, Aleksander Władimirowicz Bryuchow, Aleksander Nikołajewicz Iwanow, Nikołaj Wiktorowicz Bukirew, którzy zawsze byli organizatorami różnych konkursów i kampanii oraz uczestnikami gry KVN, nie pozostali w drużynie szkolnej.

150-lecie szkoły to ważne wydarzenie nie tylko dla nauczycieli i uczniów, ale także dla wszystkich mieszkańców naszej wsi, gdyż zapewne nie ma w Ełowie ani jednej rodziny, która nie byłaby związana z ełowskim gimnazjum. Część osób tu się uczyło, część ma uczące się tutaj dzieci, wielu przyprowadza do naszej szkoły swoje wnuki. Tu studiują przyjaciele, dziewczyny, bliscy. A dla nas, nauczycieli, szkoła to nie tylko miejsce pracy, to całe nasze życie, które mierzymy sukcesami naszych absolwentów. I naprawdę chcę, abyśmy co roku w Last Bell wprowadzali uczniów 11. klasy w dorosłość na wiele, wiele lat.

samorządowa instytucja edukacji dodatkowej rejon Orichevsky Dom twórczości dziecięcej obwodu kirowskiego

Ogólnorosyjski konkurs na esej dla uczniów klas 1–5

„Szkoła Przyszłości”

Esej - uzasadnienie na temat: „Szkoła przyszłości”

„Szkoła moim drugim domem”

Esej przygotował uczeń czwartej klasy Roman Władimirowicz Savinykh

Stowarzyszenie: klub psychologiczny „Ważka”

Nauczyciel: Ralnikova Veronika Yurievna

Esej-dyskusja na temat „Szkoła przyszłości”

„Szkoła to mój drugi dom!”

Szkoła to miejsce, w którym spędzamy dużo czasu i zdobywamy nową wiedzę. Szkoła to drugi dom, kochani nauczyciele i koledzy z klasy. Dlatego nowoczesna szkoła przyszłości powinna być wygodna, przytulna i bardzo wygodna.

Marzy mi się nauka w szkole, w której uczniowie uczą się przy okrągłych stołach, mając okazję do wspólnych dyskusji, narad i rozwiązywania problemów. Liczba uczniów w klasie wynosi maksymalnie dwudziestu, wówczas nauczyciel będzie miał możliwość podejścia do każdego ucznia. Lekcje trwają trzydzieści minut. Wszystkie przybory szkolne i podręczniki są rozdawane w szkole przed zajęciami, aby uniknąć dźwigania z domu ciężkich tornistrów. Natomiast zadaniem domowym będzie samodzielne przestudiowanie interesujących nas tematów, z prezentacją pracy w każdym kwartale.

Szkoda, że ​​w szkole nie ma wind, żeby można było dostać się do stołówki. Stołówka była czynna podczas każdej przerwy, a dzieci mogły wybrać danie na każdy gust. Lody, wata cukrowa, słodycze, owoce znajdują się w osobnej szafce, do której można je zabrać. Przerwy są długie, dzięki czemu można nie tylko zjeść, ale także pobawić się z przyjaciółmi w pokoju zabaw.

Ogromna sala zabaw podzielona jest na strefy: część do rysowania – znajduje się w niej mnóstwo pędzli, pisaków, pisaków i kredek, kolorowanki; strefa relaksu – gdzie można położyć się w dużym, wygodnym, miękkim fotelu i posłuchać współczesnej muzyki; w kąciku sportowym znajdują się duże miękkie labirynty i trampoliny.

Możesz wybierać przedmioty w szkole. Wybrałabym tylko te, które najbardziej lubię: wychowanie fizyczne, matematykę, bo mało tam pisania, ale uwielbiam liczyć.

Zależy mi na tym, żeby szkoła miała wyposażone i zapełnione lodowisko, dobry tor narciarski, a na wychowaniu fizycznym można było wybierać, co się lubi: narty czy łyżwy. A całą lekcję można przejechać dla własnej przyjemności, przy muzyce współczesnej.

W szkole na każdym piętrze wiszą telewizory, włączają się automatycznie podczas przerw, emitowane są programy naukowe dla dzieci o zwierzętach, kosmosie, roślinach i kamieniach. Nawet podczas przerwy będziesz mógł dowiedzieć się wielu przydatnych informacji.

Prowadzimy zajęcia komputerowe z dostępem do Internetu. Tutaj możesz grać w gry, oglądać filmy, rozmawiać ze znajomymi z innych miast na Skype.

Biblioteka przyciąga tajemnicą, tajemnicą i ciszą. Jest tam mnóstwo nowych książek, bibliotekarz każdemu może pożyczyć na dłuższy czas.

To jest moja szkoła marzeń! Choć trudno to sobie wyobrazić, bardzo chciałabym tam studiować i mieć same dobre oceny.

W murach szkoły dziecko spędza znaczną część swojego dnia i życia. Ważne jest, aby przekazać mu, że szkoła jest ważną częścią jego świata zewnętrznego i wewnętrznego, że wiele zależy od niego osobiście, od jego pozycji życiowej, że on, jako uczeń, jest członkiem dużej rodziny szkolnej z własnym prawa i obowiązki. Godzina zajęć „Szkoła naszym drugim domem” ma na celu rozwiązanie właśnie tych problemów. Duży nacisk kładzie się także na edukację rodzinną. Ta godzina zajęć jest logiczną kontynuacją pierwszej godziny zajęć w tym roku szkolnym „A więc staliśmy się o rok starsi!”, rozwiązując także problemy organizacyjne. Scenariusz przeznaczony jest dla uczniów klas drugich, ale można z niego korzystać także w klasach 3-4. Materiały dydaktyczne do lekcji znajdują się w załączniku. Mała prezentacja ożywi i uatrakcyjni poszczególne momenty wydarzenia.

Pobierać:

Zapowiedź:

Godzina zajęć „Szkoła naszym drugim domem!” dla uczniów klasy II.

Scenariusz opracowała nauczycielka szkoły podstawowej E.I.

Cel: zaktualizować postrzeganie szkoły jako kategorii istotnej.

Zadania:

1. przygotować emocjonalnie dzieci do postrzegania szkoły jako drugiego domu;
2. utrwalić ogólne zasady obowiązujące uczniów i prawa klasowe dotyczące przyjaznego i udanego życia zespołu, przyjęte podczas poprzedniej godziny zajęć;
3. organizować, aby uzupełnić „bank dobrych uczynków”;
4. wybierz klasę aktywów, rozdziel obowiązki;
5. rozwijać umiejętności komunikacyjne uczniów, inicjatywę twórczą i społeczną;
6. rozwinąć umiejętność pracy w grupie i parach;
7. wzmacniać poczucie przyjaźni, koleżeństwa i kolektywizmu.

Wyposażenie: telewizor , komputer, nośniki elektroniczne z melodiami piosenek dla dzieci, szczegóły do ​​aplikacji, zestaw liter do zbudowania zdania, paski z fragmentami wiersza, żółte paski-promienie według liczby uczniów, karty z tekstem edukacyjnym według liczby studentów

Adnotacja. W murach szkoły dziecko spędza znaczną część swojego dnia i życia. Ważne jest, aby przekazać mu, że szkoła jest ważną częścią jego świata zewnętrznego i wewnętrznego, że wiele zależy od niego osobiście, od jego pozycji życiowej, że on, jako uczeń, jest członkiem dużej rodziny szkolnej z własnym prawa i obowiązki. Godzina zajęć „Szkoła naszym drugim domem” ma na celu rozwiązanie właśnie tych problemów. Duży nacisk kładzie się także na edukację rodzinną. Ta godzina zajęć jest logiczną kontynuacją pierwszej godziny zajęć w tym roku szkolnym „A więc staliśmy się o rok starsi!”, rozwiązując także problemy organizacyjne. Scenariusz przeznaczony jest dla uczniów klas drugich, ale można go także wykorzystać w klasach 3-4. Materiały dydaktyczne do lekcji znajdują się w załączniku. Mała prezentacja ożywi i uatrakcyjni poszczególne momenty wydarzenia.

Postęp wydarzenia.

1. Emocjonalny nastrój, zanurzenie w temacie.(Pieśń dla dzieci o przedstawieniach szkolnych.)

Nauczyciel klasowy. Rozpoczyna się spotkanie

Spotkanie powitalne

Czyje imię to... (godzina lekcyjna). (slajd 1)

Kochani, dzisiaj tablica jest zupełnie nieprzygotowana do zajęć. Potrzebujemy Twojej pomocy w jego ukończeniu. W tym celu utworzymy trzy grupy robocze, z których każda rozwiąże część tego problemu. Pierwsza grupa wykona aplikację do dekoracji tablicy; Są puste miejsca, wystarczy wyobraźnia i zręczność ręki.. Z drugiej grupy liter ułoży się zdanie - temat zajęć. Trzeci przywróci „rozproszony” motto do naszego dzisiejszego spotkania.

(W wyniku pracy na tablicy pojawia się aplikacja przedstawiająca budynek szkoły, zdanie „Szkoła naszym drugim domem!” oraz następujące słowa jako motto:

Szkoła jest Twoim najlepszym przyjacielem

Nasz drugi dom!

Tutaj rozumiemy przebieg nauki

Jesteśmy przyjazną rodziną.

Dzieci proszone są o wyjaśnienie, jak rozumieją te wersety i być może będą musiały pamiętać, czym jest motto).

1. Dyskusja na temat.

Student. W tym świecie, gdzie chmury są tak lekkie,

Jest na świecie wspaniały dom,

O kim piszą wiersze,

O których śpiewamy piosenki.

(Byłoby miło, gdyby wszyscy wspólnie zaśpiewali znajomą, wesołą piosenkę szkolną.)

Student. Jedna szczęśliwa rodzina

Żyjemy w kolektywie (slajd 2);

I każdego dnia idziemy do szkoły -

Bardziej kochany i słodki!

Student. Szkoła to nasz wspaniały dom,

Jesteś jak bulgoczące źródło (slajd 3).

Pamięta Cię jak matkę

Dorosły student.

Nauczyciel klasowy.Który z Twoich rodziców lubi wspominać swoje szkolne lata? Jak mówią o tamtym czasie? Z kim i do czego ludzie porównują szkołę? (Z domem rodzinnym, z bulgoczącym źródłem, z matką). Dlaczego - wiosna? Dlaczego wrze? Dlaczego porównuje się je do matki? (powód dzieci). Tak, dzieci, tak jak dziecko nie może przetrwać na tym świecie bez matki i bez rodziny, tak bez szkoły człowiek nie jest w stanie osiągnąć w życiu niczego dobrego i pożytecznego dla siebie i otaczających go ludzi. Dlatego po osiągnięciu dojrzałości prawie wszyscy ludzie zaczynają zdawać sobie z tego sprawę i z wdzięcznością pamiętają nauczycieli, szkolnych przyjaciół, swoją ulubioną szkołę i nazywają szkołę swoim drugim domem. A w domu jak zwykle musi być właściciel. Kto jest właścicielem domu o nazwie „Szkoła nr 456”? (Odpowiedzi dzieci: dyrektor, dyrektor, opiekun...). Zgadza się, głównym przywódcą jest dyrektor szkoły. Ale wyobraźmy sobie na chwilę, że w szkole nie ma uczniów. Z kim miałby wówczas współpracować reżyser i nauczyciele? Właściciel to osoba, bez której rodzina nie może istnieć. Okazuje się, że nasza szkolna rodzina nie może funkcjonować zarówno bez dyrektora, jak i bez uczniów. Oznacza to, że jesteś prawdziwym właścicielem tego domu.

Student. Namawiamy i prosimy wszystkich

Bądź w szkole gospodarzem, a nie gościem,

Jest wiele szkół, ale nasza tak

Nieodkryta planeta.

Z radością go otworzymy,

Kochaj, chroń i zachowaj!

Nauczyciel klasowy.Tak naprawdę od nas wszystkich zależy, czy w naszej szkolnej rodzinie zapanuje porządek i szczęśliwe życie. Chłopaki, czy myślicie, że rodzina może być szczęśliwa, jeśli każda osoba w niej żyjąca żyje tak, jak chce, dbając tylko o własne pragnienia, zainteresowania i potrzeby? (Wypowiedzi dzieci). Jak możesz zapewnić swojej rodzinie szczęście i dobrobyt? (Sprawozdania). W każdej rodzinie obowiązują określone prawa i zwyczaje. (Ekran przedstawiający rodzinę królewską Romanowów, slajd 4). Kto rozpoznał tę rodzinę? Jak nazywają się członkowie rodziny królewskiej (cesarz Mikołaj II Aleksandrowicz, caryca Aleksandra Fiodorowna, ich dzieci - Carewicz Aleksiej, Carewna Olga, Tatiana, Maria, Anastazja). Wiele osób, które lepiej poznają tę rodzinę, uważa ją za idealną. (Slajd 5.) Cesarzowa Aleksandra Fiodorowna, przed ślubem księżniczka Alix, urodziła się w Niemczech i była szóstym z siedmiorga dzieci w rodzinie. Wyrosła na czułą, delikatną i pracowitą dziewczynkę. Rodzina nazywała ją „słońcem”. Ubiór wszystkich dzieci w rodzinie był skromny, podobnie jak jedzenie. Spaliśmy na prostych żołnierskich łóżkach. Rano, zgodnie ze rygorystycznym zwyczajem wprowadzonym przez babcię księżniczki Alix (angielską królową Wiktorię), podawane są zimne kąpiele. Później, zostając żoną cara Rosji i matką pięciorga dzieci, udało jej się uszczęśliwić swoją rodzinę. Znała wiele tajemnic rodzinnego szczęścia, którymi chętnie się dzieliła. Poznajmy niektóre z nich. Każdy ma na biurku kartkę papieru z tekstem (patrz Załącznik 1). Przeczytaj uważnie, zrób notatki ołówkiem (jak zwykle) w następujący sposób:

(Refleksja nad tym, co zostało przeczytane – w tych samych punktach. Teksty pozostają u dzieci.)

Nauczyciel klasowy.Nasz zespół klasowy jest rodzajem rodziny; mamy własne tradycje, własne prawa życiowe. Pamiętajmy o nich (patrz Załącznik nr 2, wykonany na pierwszej godzinie zajęć „A więc staliśmy się o rok starsi!”, Listę tę umieszczamy na tablicy na sylwetce brzozy w pobliżu szkolnej aplikacji). Nasze prawa zachęcają ludzi do czynienia dobrych uczynków. Dlaczego mądrzy ludzie starają się czynić dobro innym ludziom? (Odpowiedzi dzieci, slajd 6). Chciałbym streścić Twoje przemyślenia przypowieścią, ale żeby ją dokładniej zrozumieć, przeprowadźmy najpierw eksperyment z kawałkiem drewna i kamieniem. Wrzućmy obydwa do wody i obserwujmy: kamień natychmiast zatonął, ale kawałka drewna nie można utopić. A teraz jesteś gotowy, aby wysłuchać przypowieści - mądrości ludowej (tekst znajduje się w dodatku 3). Zastanówmy się, co dobrego każdy z nas i wszyscy razem może zrobić dla klasy, innych ludzi, szkoły. Niech słońce stanie się symbolem naszych dobrych uczynków (zawieszam „słońce” na tablicy nad „szkołą”, slajd 7). Dobre uczynki, które postanowimy zrobić w tym roku szkolnym, zapiszemy na promieniach (dzieci otrzymują jeden żółty pasek, robią na nich notatki, wypowiadają się przed klasą, zatwierdzają zespół i przyczepiają do słońca). To nasz „bank dobrych uczynków” (naprawianie książek i podręczników, robienie pamiątek na wakacje, ogólne sprzątanie klasy, opieka nad pierwszoklasistami, pomaganie ptakom zimującym, udział w dniach sprzątania, sumienne wykonywanie zadań...). Proponuję dziś wziąć z banku do realizacji jedną z tych rzeczy - sumienne wykonywanie zleceń. Czy sie zgadzasz? (Ponowny wybór członka klasy, podział obowiązków; składnik wybierany jest na jedną kadencję, patrz Załącznik 4; rozdawane są indywidualne przypomnienia wraz z listą obowiązków, które dzieci znają z ostatniego roku i które nie wymagają wyjaśnień; lista nowego zasobu jest umieszczona w „szkole” również na sylwetkach brzóz). Gratulujemy... Życzymy... Ale ten piękny panel, stworzony przez Ciebie w trakcie rozmowy, posłuży nam za fajny kącik (znowu gra cicha muzyka, konstrukcja szybko mocuje się na ścianie na przygotowanych wcześniej uchwytach).

3. Wynik. Odbicie.Nauczyciel klasowy.Mam nadzieję, że życie w Waszych rodzinach i w naszym domu szkolnym będzie ciekawe, twórcze, spokojne i życzliwe. Co najbardziej podobało Ci się w naszym spotkaniu? (Kilka stwierdzeń). Kontakt z Tobą był przyjemnością. Dziękuję.

Używane książki:

Moroz A., Berseneva T.A. Lekcje Filokalii. - SPb.: SATIS, 2004.

Nowikow A.N. ABC wychowania prawosławnego. - SPb.: SATIS, 2004.

Zhirenko O.E., Lapina E.V., Kiseleva T.V. Godziny zajęć z edukacji etycznej i estetycznej: klasy 1-4. - M.: VAKO, 2007.

Aplikacje

Aneks 1.

Przeczytaj i zrób notatki ołówkiem w następujący sposób: :

Z - znajomy, wiedział; N - to dla mnie nowość, nie wiedziałem;

Ciekawe, zaskakuje mnie; !!! - Naprawdę to lubię;

Nie jest jasne, jest pytanie; # - Nie zgadzam się.

Caryca Aleksandra Fiodorowna Romanowa „O życiu rodzinnym”

1. Obowiązkiem w rodzinie jest bezinteresowna miłość. Każdy powinien zapomnieć o sobie i poświęcić się innym członkom rodziny. Każdy powinien winić siebie, a nie innych, gdy coś pójdzie nie tak. Wymagana jest wytrwałość i cierpliwość, ale niecierpliwość może wszystko zrujnować. Ostre słowo może spowolnić łączenie dusz na miesiące.
2. Kolejnym sekretem szczęścia w życiu rodzinnym jest dbałość o siebie nawzajem... Wszystko w życiu musi być wspólne. Każdy w swoich planach i nadziejach zdecydowanie musi myśleć o drugim. Nie powinno być przed sobą żadnych tajemnic.
3. Powstrzymaj się od kłótni. Nie kładź się spać z uczuciem gniewu w duszy. W życiu rodzinnym nie powinno być miejsca na dumę... nie ma potrzeby skrupulatnie kalkulować, kto dokładnie powinien prosić o przebaczenie. Ci, którzy naprawdę kochają... są zawsze gotowi się poddać i przeprosić.
4. W organizacji domu powinien brać udział każdy członek rodziny, a najpełniejsze szczęście rodzinne można osiągnąć, gdy każdy uczciwie wypełnia swoje obowiązki. Nie może być głębokiej i szczerej miłości tam, gdzie rządzi egoizm.

Załącznik 2.

Prawa życia w klasie 2 „B”.

1. Jestem uczniem! Będę pielęgnować honor szkoły!
2. Zawsze gotowy stanąć obok przyjaciela; podać pomocną dłoń.
3. Pomóż młodszym lub słabszym; zwróć się do osoby pozostającej w tyle.
4. Nie kłóćcie się, bądźcie przyjaciółmi i pielęgnujcie przyjaźń przez lata.
5. Jeśli coś nie wyjdzie, walcz i nie poddawaj się; podnosić się po porażce.
6. Przeskocz zmęczenie, niepokój i ból.
7. Walcz z własnym lenistwem.
8. Dowiedz się wszystkiego nowego i nieznanego.
9. Ucz się lekcji nie lekko, ale zgodnie z oczekiwaniami - na pewno.

10. Zawsze utrzymuj porządek na biurku, książkach i notatnikach.

11.Bądź grzeczny i ostrożny.

Dodatek 3.

Przypowieść o dobrych uczynkach

Dwie osoby zbierały w plecakach kamienie, druga kawałki drewna. Kamienie to złe uczynki, grzechy, a kawałki drewna to dobre uczynki.

Nadszedł czas, aby przeprawili się przez rzekę. Ten, którego plecak był wypełniony kamieniami, utonął, a ten, który zbierał kawałki drewna, przepłynął rzekę i ruszył dalej.

W ten sposób dobre uczynki staną się naszą „przepustką” do szczęśliwego życia.

Dodatek 4.

Aktywa klasy 2B. 1. trymestr.

p/s		FI student		Zamówienie	Obowiązki funkcjonalne
				Monitor klasowy	Odpowiedzialny za organizację zajęć i dyscyplinę podczas nieobecności nauczyciela. Dowiaduje się, kto jest nieobecny i z jakiego powodu, zgłasza to nauczycielowi. W przypadku choroby jeden z działaczy organizuje zastępstwo z czynnej kadry lub sam wykonuje pracę za nieobecnego. Jest głównym przedstawicielem klasy.
				dozorca	Kontroluje pracę całej klasy, z wyjątkiem naczelnika. Kontroluje harmonogram zajęć i w obszarach wspólnych. Jest pierwszym zastępcą sołtysa i pełni jego funkcje w czasie choroby sołtysa.
				Główny lekarz	Prowadzi ewidencję zaświadczeń lekarskich; informuje nauczyciela wychowania fizycznego o terminie zwolnienia kolegów z zajęć na lekcji; na koniec miesiąca zanosi świadectwa pielęgniarce. Monitoruje codzienne mycie rąk przed wizytą w jadalni, po skorzystaniu z toalety, monitoruje wygląd kolegów: zmianę obuwia, fryzury, ubrania, dostępność środków sanitarno-higienicznych
				Fizorg	Prowadzi codzienne poranne ćwiczenia przed rozpoczęciem pierwszej lekcji, organizuje zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów dyżurujących podczas zajęć. Na zawodach szkolnych jest kapitanem drużyny, którą tworzy wraz z całą klasą w przeddzień zawodów. Dba o ubiór uczniów na lekcjach wychowania fizycznego i organizuje terminowe przygotowanie do zajęć. Pełni funkcję łącznika pomiędzy wychowawcą klasy a nauczycielem wychowania fizycznego. Odpowiedzialny za bezpieczeństwo sprzętu sportowego znajdującego się w klasie.
				Biblio-tekar	Monitoruje bezpieczeństwo podręczników (okładka, zakładki, czystość stron, wytrzymałość oprawy), obecność dzienników czytelniczych uczniów i wykonanych zadań. Utrzymuje łączność pomiędzy klasą a biblioteką. Prowadzi bibliotekę klasową i wydaje z niej książki do czytania w domu i na lekcji.
				Tsveto-woda	Podlewa kwiaty, wyciera kurz, monitoruje pojawienie się szkodników lub chorób, wykonuje zabiegi lecznicze i zapobiegawcze: opryskiwanie, spulchnianie, nawożenie, usuwanie niezdrowych części rośliny. Uczy się ciekawych informacji o roślinach domowych, przekazuje je swoim przyjaciołom na zajęciach pozalekcyjnych i lekcjach o otaczającym świecie.
				Głowa jadalnia	Pod kierunkiem wychowawcy klasy wypełnia i przynosi do stołówki wniosek o wyżywienie dzieci. Organizuje formację kolegów do odwiedzenia jadalni i w drodze powrotnej. Pilnuje dyscypliny i porządku w jadalni podczas śniadań i obiadów.
			Redkol-Legia		Uczestniczyć w miarę potrzeb w projektowaniu stoisk, ogłoszeń, pomocy wizualnych, kartek okolicznościowych, gazet ściennych, plakatów itp. Zbierają materiał niezbędny do pracy, korzystając z biblioteki, Internetu, innych osób..., pod okiem wychowawcy klasy i rodziców, posegregują i opracowują uzyskany materiał.

Obowiązki funkcjonalne funkcjonariuszy dyżurnych.

1. Oficer dyżurny klasy:

1. Przed pierwszą lekcją organizuje zajęcia poranne;
2. kontroluje przygotowanie kolegów do lekcji (dostępność przyborów szkolnych, obecność wszystkich przy stole w momencie dzwonka);
3. odpowiada za przygotowanie sali do zajęć (wentylacja, czystość tablicy, podłogi, ustawienie mebli...);
4. pomoc nauczycielowi w dekorowaniu tablicy na lekcję;
5. Czystość i porządek po zajęciach.

2. Funkcjonariusz pełniący służbę w miejscach publicznych:

1. kontroluje dyscyplinę i porządek poza zajęciami na korytarzach,

W toalecie, w szafie, w bibliotece podczas zbiorowej wizyty;

1. w przypadku wykrycia naruszeń musi sam to wyjaśnićsprawcy zasad zachowania lub włączcie w to towarzyszy, w razie potrzeby zwróćcie się o pomoc do dowolnego nauczyciela lub innego pracownika szkoły;
2. podczas przerw zaprasza uczniów do organizowania wspólnych zabaw na świeżym powietrzu;
3. zapomniane rzeczy sprzedaje jako „zagubione”.

Lata szkolne są cudowne... jak śpiewano w jednej słynnej piosence. Dla każdego człowieka szkoła to nie tylko wiedza, ale także start w dorosłość, zawód, społeczeństwo.
Chciałabym porozmawiać o szkole, w której teraz jestem, w 11 klasie, Dobra Violetta. Moje kochane i kochane Gimnazjum nr 8 im. Uteshkali Duysenovich Atambaev, które w 2014 roku obchodziło swoje 50-lecie.
Rankiem 1 września 1963 roku nowa szkoła po raz pierwszy otworzyła swoje podwoje dla setek dziewcząt i chłopców. Około dwudziestu jasnych i przestronnych sal lekcyjnych było gotowych na przyjęcie wesołych dzieci. W klasach pojawiły się nowe ławki, a na korytarzach nadal unosił się zapach farby. Pierwsza liczna kadra nauczycielska, na czele której stała pierwsza dyrektor szkoły, Sara Isaevna, spotkała się ze swoimi uczniami w progu szkoły. Tak rozpoczęła swoje życie szkoła nr 8.
Absolwenci placówki oświatowej pamiętają zawodowych nauczycieli tamtych lat: dyrektor szkoły, Langina Iwanowna Kurysko, Bronisława Jakowlewna Goffman - nauczycielka literatury i języka rosyjskiego, Sofya Izmailovna Dashkina (matematyka), Taisiya Antonovna Filatova (geografia), Valentina Stepanovna Azovskaya ( historia), nauczycielka biologii Borodkina Klavdia Gavrilovna. Z rodzinnych murów uwolniono wielu godnych siebie ludzi Republiki Kazachstanu, w tym Belkinę B., słynną ginekolog z miasta Atyrau, Erachina I., pediatrę w Astrachaniu, Guzikowa L., dziennikarza, redaktora naczelnego gazety „Ready Solutions. Absolwenci szkoły nr 8: Filatova.O.A, Kalieva.L.M., Dzhakhaya.Yu.E, Peronko.T.N, Tumysheva.G.A, Sushko.A.Zh są obecnie nauczycielami w naszej szkole.
Po raz pierwszy przekroczyłem próg tej szkoły w 2003 roku. Pamiętam pierwszą lekcję, pierwszą ławkę, pierwszych przyjaciół, pierwsze podręczniki, pierwszą piątkę i pierwszą nagrodę... Tyle rzeczy wiąże się z tym dniem. Moją pierwszą nauczycielką była Ebasanova Zeynep Useinovna. Otwierając usta i wstrzymując oddech, słuchaliśmy uważnie każdego jej słowa. Ale cztery lata podstawówki minęły zupełnie niezauważone i znaleźliśmy się wśród licealistów.
Dla każdego z nas nasza szkoła jest wyjątkowa. Pracują tu bardzo mili, wrażliwi i wspaniali nauczyciele pod przewodnictwem dyrektor Amirowej Natazhan Sultangaliewnej, która prowadzi placówkę od 20 lat. Zdobyła uznanie i szacunek ze strony całej kadry nauczycielskiej szkoły, rodziców i uczniów. Nasi lektorzy są w stanie znaleźć podejście do absolutnie każdego ucznia. Każdy nauczyciel wkłada w nas cząstkę swojej duszy. Pomagają nam w nauce nowego materiału nie tylko dla dobrych ocen, ale także dla wartościowej wiedzy, która przyda nam się w późniejszym życiu. Każda szkoła ma wspaniałych nauczycieli, ale w naszej szkole wszyscy tacy są. Wychowawca: Baimukhanova Aigul Kurmetovna, nauczyciel fizyki - to nasza druga MAMA! Potrafi zainteresować uczniów, wszystko prosto i przejrzyście tłumaczy, a nowy temat potrafi przedstawić w taki sposób, że liczne formuły nie wydają się już trudne. Dzięki Aigul Kurmetovnie nasza klasa to nie tylko klasa, ale duża, przyjazna rodzina. Pragnę także podkreślić aktywną pracę dyrektorów naszej szkoły. Dyrektor ds. akademickich, Sakhipkereeva Karlygash Mukhaidarovna, podchodzi do swojej pracy z wielką odpowiedzialnością. Dzięki Sushko Anzhelice Zhigangirovnej, dyrektorce pracy edukacyjnej, w szkole organizuje się wiele świątecznych wydarzeń, w które wkłada całą swoją duszę i jest w stanie zachęcić absolutnie wszystkich uczniów do wzięcia udziału w tych uroczystościach.
Wierzę, że wszyscy nasi nauczyciele są kochani. Trudno wyróżnić jednego nauczyciela, którego lubisz bardziej niż pozostałych. Ja i moi koledzy z klasy rozumiemy, jak trudno jest nas edukować, być mentorem i uczyć. Ale nauczyciele naszej szkoły nr 8: Ikhsanova Aizhan Tlepovna, Zhanabaeva Roza Kyzybaevna, Filatova Olga Aleksandrovna, Kalieva Lidiya Moldashevna, Perova Ekaterina Anatolyevna, Moskalenko Ksenia Vasilievna, Murzagalieva Svetlana Sultangalievna, Tuleuova Dinara Altynbekovna, Shamaeva Ainura Ibragimovna , Ramowa Swietłana Iwanowna, Tulegenova Zhanna Germanovna, Sisenova Millyat Inkhaevna, Serebryakova Ludmiła Lwowna, Peronko Tatyana Nikolaevna, Dzhakhaya Yulia Egorovna, Amirgalieva Gulmira Satesovna wypełniają swoje obowiązki z honorem, godnością i dumą. I jesteśmy im za to bardzo wdzięczni! Nigdy nie zapomnimy naszych nauczycieli, którzy otworzyli nam drogę do dorosłości!
50 lat to czas, w którym wiedza i doświadczenie łączą się z ogromnymi perspektywami i możliwościami, jakie otwierają się przed nami. Pod psotnym śmiechem dziewcząt i chłopców, pod dźwiękiem szkolnego dzwonka minie niezauważone kolejnych dziesięć, dwadzieścia, trzydzieści lat... Tylko nasza szkoła nigdy się nie zestarzeje, bo wczorajsi absolwenci przyprowadzą tu swoje dzieci i wnuki . A jego drzwi zawsze będą otwarte dla nowych studentów, którzy są gotowi wyruszyć w ekscytującą podróż po krainie wiedzy.
Szanowna kadra pedagogiczna, na czele której stoi dyrektor Zhanabaeva Roza Kyzybaevna! Życzymy dobrego nastroju w te święta! Niech ciepłe słowa i życzliwe uczucia Twoich uczniów rozgrzeją Twoje serca. Życzę zdrowia, szczęścia, pomyślności, radości i nowych sukcesów!

Temat: Szkoła to nasz drugi dom. Prawa i obowiązki ucznia

Cel: 1. Przedstaw holistyczne spojrzenie na koncepcję „szkoły” i wszystkiego innego

co się z tym wiąże.

2. Rozważ zasady zachowania uczniów w szkole.

3. Identyfikacja podstawowych praw i obowiązków uczniów.

4. Promuj poszanowanie praw innych;

Podczas zajęć

Organizowanie czasu.

Nastrój emocjonalny.

Podaj temat i cel lekcji.

Posłuchaj zagadki, co ona mówi?

Dom stoi

Kto do niego wejdzie -

On zdobędzie ten umysł.

Co to jest?

Szkoła

Temat lekcji brzmi: „Szkoła jest moim drugim domem”.

Jak myślisz, dlaczego szkoła nazywana jest drugim domem?

Szkoła to Twój drugi dom. Spędzasz w nim większość dnia. Szkoła nie tylko daje cenną wiedzę, ale uczy, jak budować relacje z ludźmi, traktować dorosłych z szacunkiem, komunikować się z towarzyszami i zdobywać przyjaciół. Twoje przyszłe życie w dużej mierze zależy od tego, jak sprawdzisz się w szkole.

1. Praca w grupach.

Gra „Stowarzyszenie”

Klasa jest podzielona na dwa zespoły. Uczestnicy na zmianę podbiegają do nauczyciela i wywołują skojarzenie ze słowem szkoła. Zespół, który wymieni ostatnie skojarzenie, wygrywa grę.

Nauczyciel: - Chłopaki, czy znacie zasady panujące w szkole?

Pamiętajmy o podstawowych zasadach zachowania w szkole?

Zasady zachowania w szkole:

1. Po wejściu do klasy przywitaj się z nauczycielem i znajomymi.

2. Jeżeli spóźnisz się na zajęcia, przeproś i poproś o pozwolenie na udanie się na swoje miejsce.

3. Podczas lekcji uważnie słuchaj, odpowiadaj, wykonuj wszystkie zadania.

4. Nie odwracaj uwagi sąsiadów swoimi rozmowami.

5. W jadalni należy zachować ciszę, nie skakać i przestrzegać zasad etykiety podczas jedzenia.

6. Podczas przerwy nie popychaj kolegów, nie walcz.

4. Omówienie sytuacji.

Klasa jest podzielona na małe grupy. Każda grupa otrzymuje zadanie. Po pięciu minutach każda grupa po kolei podchodzi do tablicy, przedstawia sytuację i udowadnia swój punkt widzenia.

Sytuacja nr 1. Chłopiec i dziewczynka spóźnili się na zajęcia, przywitali się z nauczycielką i udali się na swoje miejsca.

Sytuacja nr 2. Nauczyciel wezwał ucznia do tablicy. Wstał głośno i poczołgał się w stronę tablicy, po drodze dotykając zeszytów i podręczników.

Sytuacja nr 3. Rozmawia dwóch nauczycieli. Student przechodzi obok i mówi: „Witam, Marina Petrovna”.

Sytuacja nr 4. Dziewczyna potrzebowała linijki w klasie. Głośno zapytała koleżankę, czy ma linijkę, po czym wstała, poszła, wzięła linijkę i usiadła.

Sytuacja nr 5 Nauczyciel wyjaśnia temat lekcji, w tym momencie uczeń podnosi rękę i zadaje pytanie.

Sytuacja nr 6 Podczas przerwy rozmawia dwóch nauczycieli. Podchodzi do nich uczennica i skarży się, że koledzy ją obrażają.

Praca nad wierszem (czytanie przez dzieci) A. Barto „Latać”.

Alosza się cieszy: nadeszła wiosna,

W ogrodzie ciepło i sucho,

I w klasie przy oknie

Dziś brzęczy mucha.

Zaczął obserwować muchę:

Wyleciała przez okno,

Następnie siada do notatnika i

To jest na kawałku kredy.

Jest tuż pod sufitem

Latanie w jasnym świetle

I schodzi na piechotę

Według gazety ściennej.

Pełzał po ceracie,

Wszedłem do liczydła

Ma własną firmę

I twoje zmartwienia.

Mucha odleciała lekko,

A teraz nie jest w dobrym humorze -

Notatka w pamiętniku

Z powodu tej muchy!

Czy Lyosha jest winien?

Mucha jest winna!

Teraz pobiegła do ogrodu,

Zniknęło gdzieś...

Kiedy przyznać się do winy

Nie mam dość ducha

Możesz winić muchę:

„To wina Muchy!”

O czym jest ten wiersz?

Co możesz powiedzieć o zachowaniu Lyoshy?

Czy nauczyciel w swoim dzienniku udzielił Lyoszy uczciwej nagany?

6. Pracuj nad zagadkami.

Na biurku nauczyciela znajduje się „magiczna” skrzynia z „szkolnymi” zagadkami. Dzieci po kolei podchodzą do stolika nauczyciela, wyjmują ze skrzyni zagadkę i odpowiadają na pytanie.

1. Jest dom,

Kto do niego wejdzie -

Ten umysł zyska.

Szkoła

2. Czarno-białe

Piszą co jakiś czas.

Wytrzyj szmatką -

Pusta strona.

Tablica szkolna

3. Roztopił się biały kamyk,

Zostawił ślady na tablicy.

Kreda

4. Jest cudowna ławka,

Ty i ja siedzieliśmy na tym.

Ławka prowadzi nas oboje

Z roku na rok, z klasy na klasę.

Biurko

5. Albo jestem w klatce, albo jestem w kolejce.

Napisz o mnie!

Możesz także rysować

Czym jestem?

Zeszyt

6. Jestem w notatniku

Ukośne i proste.

W innym znaczeniu

Jestem deską rysunkową.

I w końcu czasami

Ustawię wszystkich w kolejce.

Linijka

7. W tym wąskim pudełku

Znajdziesz ołówki

Długopisy, pióra, spinacze, guziki,

Wszystko dla duszy.

Piórnik

7. Zgadnij, co to jest:

Ostry dziób, a nie ptak,

Z tym dziobem ona

Sieje - sieje nasiona.

Ani na polu, ani w ogrodzie -

Na stronach swojego notesu.

Twórcza praca oparta na przysłowiach.

Ćwiczenie „Zbierz przysłowie”

Zadanie: Zbierz przysłowie z poszczególnych słów.

1. W książce nie szukają liter, ale myśli.

2. Wiedza, a nie woda, sama nie spłynie do Twoich ust.

3. Złoto pochodzi z ziemi, a wiedza pochodzi z książek.

4. Ptak jest czerwony w swoich piórach, a człowiek jest czerwony w swojej nauce.

6. Świat oświetla słońce, a człowieka wiedza.

7. To nie wstyd nie wiedzieć, to wstyd nie uczyć się.

8. Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością.

9. Czytanie jest najlepszą nauką.

10. Człowiek nie odchodzi od nauki.

Nauczyciel - Co to jest prawo? (Zasady, według których ludzie żyją.)

Jakie masz prawa? (Dla życia, dla rodziny, dla nauki.)

Wszystko zaczyna się od prawa do życia. To pierwszy krok w przyszłość. Ale to prawo nie zawsze było dostępne. W starożytnej Sparcie słabe dziecko zostało zrzucone z urwiska w otchłań. W dawnych czasach w Paryżu dzieci, które były ciężarem dla rodziców, oddawali biednym.

Omówienie sytuacji

Przypomnijmy sobie bajkę G.Kh. Andersena „Brzydkie kaczątko”. Czy wszyscy mieszkańcy kurnika mieli takie same prawa?

Dlaczego obrazili małe kaczątko? (Wcale nie był taki jak inni.)

Czy ludzie mają prawo traktować w ten sposób osobę, która nie jest do nich podobna pod względem koloru skóry, wyglądu, ubioru lub mówi innym językiem?

Dlaczego Króliczek gorzko płakał w bajce „Lis i zając”?

pytania

Dlaczego nie możesz nadać swoim towarzyszom przezwiska?

Dlaczego nie warto wybrać się na wycieczkę z nieznajomymi?

Dlaczego nie można bawić się na strychach i w piwnicach?

Co zrobisz, jeśli ktoś zapuka do Twoich drzwi i poprosi Cię o wpuszczenie, aby mógł zadzwonić?

Jak się zachowasz, jeśli ty i twoi rodzice stracicie się nawzajem?

Kto chroni Twoje prawa? (Państwo.)

Jak chronić swoje prawa w kontaktach z rówieśnikami? (Być przyjaznym.)

Jakie prawa uważasz za najważniejsze dla człowieka?

Kolejnym obowiązkiem ucznia jest dbanie o swoje rzeczy i przybory szkolne.

Dokończ zdanie

Uczniowie uzupełniają końcówki zdań:

W szkole muszę...

W szkole mam prawo...

W domu muszę...

W domu mam prawo...

Na ulicy muszę...

Na ulicy mam prawo...

Jak rozumiesz wyrażenie „miejsce na błąd”? (Wypowiedzi dzieci.)

Pomyśl o tym: czy są ludzie, którzy nie popełniają błędów? Jakie błędy sam popełniasz? (Odpowiedzi dzieci.)

Jak rozumiesz wyrażenie „uczyć się na błędach”?

Wniosek

Popełnianie błędów jest w porządku. Uczymy się na błędach. Najważniejsze to nauczyć się nie powtarzać swoich błędów w przyszłości.

Rozmowa o obowiązkach domowych

Każdy członek rodziny musi mieć stałe obowiązki zawodowe wykonywane za całą rodzinę. Przypomnij sobie i powiedz nam, jakie prace domowe wykonują Twoi bliscy: mama, tata, babcia, dziadek, brat itp. (Posłuchaj odpowiedzi dzieci).

Kto z Was ma swoje obowiązki w domu? Co robisz?

(Dzieci wymieniają obowiązki, jakie wykonują w Domu.)

Podsumować.

Przykładowe obowiązki

♦ Utrzymanie mieszkania. Jednym z obowiązków domowych wszystkich członków rodziny jest zapewnienie komfortu w mieszkaniu. Przytulne, czyste, schludne mieszkanie to przyjemność, a jego wygląd poprawia nastrój, produktywność i przedłuża życie.

♦ Możesz pomóc rodzicom umyć podłogę i wytrzeć kurz.

♦ Jeśli zrobisz bałagan, zbierz śmieci i zamiataj podłogę.

♦ Utrzymuj porządek w swoim pokoju.

Zasady związane z gotowaniem i jedzeniem

♦ Wiedz, jak nakryć do stołu, prawidłowo siedzieć przy stole, używać sztućców i jeść grzecznie.

♦ Umyj naczynia po sobie.

♦ Umiejętność przygotowywania posiłków (proste dania: sałatka, jajecznica, herbata i inne).

Zasady związane z samoobsługą

♦ Trzymaj włosy obcięte, czesane lub splecione.

♦ Sprawdź, czy Twój garnitur lub sukienka jest w porządku i czy Twoje buty są czyste. Sprawdź, czy wszystkie guziki są na swoim miejscu, w razie potrzeby przyszyj guzik.

♦ Po powrocie ze szkoły lub na spacerze powieś garnitur na wieszakach, usuń kurz z butów szczoteczką lub umyj je. Jeśli Twoje buty są mokre, wysusz je. Nasmaruj wysuszone buty specjalnym kremem.

♦ Naucz się prać chusteczkę i skarpetki.

♦ Wiedz, jak załatać małe dziury w ubraniach i przyszyć guziki.

♦ Ściel łóżko, posprzątaj swój pokój i przewietrz go przed i po pójściu spać oraz przed odrabianiem pracy domowej.

♦ Utrzymuj porządek w miejscu pracy w domu. Po zajęciach i zabawach odłóż książki i zabawki na swoje miejsce, a wszystko, co potrzebne na lekcjach, do plecaka.

Wniosek . Ci, którzy nauczyli się wiele robić sami, nigdy nie będą ciężarem dla innych ani nie poczują się bezradni. Aby móc w pełni służyć sobie, musisz opanować wszystkie rodzaje samoobsługi i prac domowych już podczas nauki w szkole.

8. Podsumowanie

Jakie prawa mają studenci?

Jakie są obowiązki?

Jakie obowiązki domowe możesz już podjąć?