Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor“Kopshti i kombinuar nr. 1 “Dallëndyshja” ZMR
Abstrakt i mjedisit argëtim fizik V grupi përgatitor
"Ekologu dhe miqtë e tij"
Si pjesë e shoqatës metodologjike për mësuesit parashkollor
Tema: “Formimi i ideve mjedisore tek fëmijët mosha parashkollore kur studion natyrën e tokës amtare"
bazuar në MBDOU Nr. 1 “Lastochka” ZMR RT
Edukatore: Kuznetsova E.V., kategoria më e lartë e kualifikimit
Drejtor muzikor: Zheleznyakova N.Yu.IkV
Viti akademik 2016-2017
Ne jemi vetëm mysafirë në këtë botë,
Pa ne këtu nuk ka luftë e zemërim.
Vetë natyra është zonja e gjithçkaje,
Mos hyni në ujë pa e ditur Ford-in.
Ajo me shkathtësi, si një gjeni i mirë,
Lidhe një nyjë bimësh të gjalla,
Lule, pemë, liqene të thella;
Kafshët e egra dhe malet e larta;
Fusha të pafundme, pyje të pasur;
Të gjithë insektet dhe të gjithë zogjtë.
Fëmijët:
Kush ecën me një çantë shpine?
Ne jemi turistë.
Kush nuk e njeh mërzinë?
Ne jemi turistë.
Rrugët na çojnë përpara,
Motoja jonë është gjithmonë përpara.
Hej djema, ngrihuni!
Çfarë merr një turist në rrugë?
Një këngë, një lugë dhe një çantë shpine.
Shfaqet ekologu.
Ekologu:
Përshëndetje djema, emri im është ekolog - më intereson natyra. Keni vendosur të bëni një pushim?
Fëmijët:
Jo, duam të zbulojmë dhe të gjejmë simbolin e vitit. Mund te na ndihmosh?
Sigurisht që unë do të ndihmoj nëse ju ndihmoni natyrën! Në fund të fundit, dëshironi që ajri që thithni dhe uji që pini të jenë të pastër?
Fëmijët:
Ekologu:
E shkëlqyeshme! Dhe për çdo vepër të mirë, natyra do t'ju falënderojë me një element të simbolit të vitit. Gati? Atëherë le të shkojmë!
Duke ecur përgjatë shtegut “Caterpillar” ata këndojnë këngën “Është kënaqësi të ecim së bashku nëpër hapësirat e hapura...”
Kështu erdhëm me ju në një pastrim pylli.
Fëmijët: - Është kaq e lehtë të marrësh frymë këtu!!!
(Ngrohje)
Këtu është një pishë e gjatë që qëndron në këmbë dhe lëviz degët e saj
1 - thithni, krahët anash
2 – nxirreni, anoni trupin në të djathtë
3 – thithni, kthehuni në pozicionin fillestar
4 – nxirrni frymën, anoni trupin në të majtë, kthehuni në pozicionin e fillimit.
"Këtu pema e Krishtlindjes u përkul - një gjilpërë jeshile"
I.p. Këmbët larg, krahët poshtë.
1 - thithni, krahët anash
2 – nxirrni, përkulni bustin përpara
3 – 4 – thithni dhe kthehuni në i.p. - nxjerr frymë.
"Alenka qëndron, gjethja është e gjelbër, figura e saj e hollë është një sarafani i bardhë"
I.p. këmbët larg, krahët poshtë.
1 – thithni, krahët nëpër anët në krye, ngrihuni mbi gishtat e këmbëve
2 – nxirrni, krahët poshtë anash, uleni në të gjithë këmbën.
Fëmijët: - Oh, sa e mrekullueshme! ajer i paster Në pyll.
Ekologu: - Për të siguruar që në pyll të ketë gjithmonë ajër të pastër, çfarë duhet bërë për këtë?
Fëmijët: - Duhet të mbrojmë pyllin!
Ekologu: Të lumtë, djema. - Dhe për këtë ju jap një pjesë të simbolit të vitit.
Ekologu: Epo, a do të vazhdojmë rrugën?
Shikoni këtë regjistër!
Na ka pritur për një kohë të gjatë,
Kur unë dhe ti afrohemi,
Atëherë ne do të ecim shpejt përgjatë saj,
Dhe ne do të zvarritemi nën shkurret.
(Fëmijët ecin përgjatë një trungu, pastaj zvarriten përgjatë një shtegu)
Ekologu:
Të lumtë, djema, kaluam pa prekur apo thyer asnjë degë të vetme.
Dhe ne e dimë se pemët dhe shkurret nuk mund të priten e as të thyhen!
Ekologu:
Epo, merrni edhe një pjesë të simbolit të vitit.
Fëmija i parë: - Oh, sa mbeturina ka!
Fëmija i dytë: - Çfarë të bëjmë?
Fëmija i tretë: - Ndoshta e djeg?
Nuk mundesh, po thekson ai tymi i dëmshëm.
Të varroset në tokë?
Jo çdo gjë kalbet në tokë!
Po, e di që lëkura e portokallit kalbet - 2 vjet
Qese plastike - 10 – 20 vjet
Kanaçe prej kallaji - nga 80 në 100 vjet
Dhe shishet plastike nuk dekompozohen fare.
Dhe unë sugjeroj përdorimin e shisheve si pajisje sportive.
(Kompleksi OSU me shishe plastike)
I. f. - o. s., shishe poshtë me një dorezë nga sipër.
1 – përkulni krahët pas kokës, kaloni shishen në dorën tjetër;
2 - ulni duart me shishe.
I. fq - këmbët larg nga gjerësia e shpatullave, shishe në krahë të përkulur përpara gjoksit.
1 - kthehu djathtas, shishe përpara;
3 – kthehu majtas, shishe përpara;
I. fq - këmbët larg nga njëra-tjetra, shishe poshtë.
1 – ulu, shishe përpara;
I. fq - ulur, duart e mbështetura pas, duke mbajtur shishen me këmbët tuaja.
1 – ngrini këmbët mbi dysheme ndërsa mbani shishen;
I. f. - o. f., - duart në rrip, shishja shtrihet në dysheme në të djathtë.
1 – kërcimi në dy këmbë anash mbi një shishe.
Ambientaliste: - Dhe për faktin që keni gjetur përdorim për shishet plastike, merrni elementin e radhës të simbolit të vitit.
Ekologu: -
Armiku i natyrës janë mbeturinat.
Mbani mend miqtë e mi,
Ju nuk mund të hidhni mbeturina ose mbeturina!
Djema, ju e dini - në disa vende ata riciklojnë mbeturinat. Në Japoni, ata madje ndërtuan një ishull artificial nga mbetjet e ricikluara.
Gjithashtu është planifikuar të ndërtohet një fabrikë për riciklimin e mbeturinave në Kazan.
Por për ta bërë këtë, mbeturinat duhet të renditen dhe përgatiten për transport:
E verdha – mbetje ushqimore
E kuqe - plastike
E gjelbër - letër
Blu - metal
Fëmijët mbledhin mbeturina dhe i renditin në kontejnerë.
Plehrat janë të shpërndara gjithandej
Shishet janë me kokë poshtë
Era rrotullon paketat,
Letra në bar është shumëngjyrëshe.
Dikush shpërndau mbeturina
Shkëlqen xhami i thyer,
Thithjet, lëkurat e bananeve -
Me sa duket ata kanë qenë këtu për një kohë të gjatë.
Foto e trishtuar, pamje e trishtuar...
Ky peizazh më dhemb shpirtin!
Dikush nuk e respekton natyrën
Ajo ndot tokën tonë.
Kush e bën këtë?
Ndoshta nuk e di
Sa e vështirë është për Tokën të marrë frymë,
Nëse hidhni mbeturina kudo.
Natyra na dha freski, pastërti,
Ajo na dha dashuri dhe bukuri.
Ekologu: - Bravo! Tani e shoh që jeni gati për çdo aventurë. Dhe në shenjë mirënjohjeje ju jap shenjën e radhës të simbolit të vitit.
Fëmijët falënderojnë Ekologun.
Ekologu: - Hesht! Dëgjo! A e dëgjoni zhurmën e ujit?
Fëmijët: - Po, por është disi e trishtueshme dhe alarmante.
Ekologu: - Ashtu është, djema. Uji na thërret për të ndihmuar! Duhet të nxitojmë!
Rruga për në pellg nuk është e lehtë -
E gjitha është e mbuluar me gurë.
Le të heqim gurët -
Pastaj do të shkojmë në pellg.
(Ushtrim me çanta)
Ekologu: bravo - e pastruan shtegun nga gurët! Merr edhe një copë.
Ekologu: - Shiko! Sa pellg i ndyrë, ka njolla të errëta vaji kudo, por është shumë e vështirë t'i arrish ato...
Fëmija i parë: - E kuptova se si!
(Ushtrim me një stol)
Ambientaliste: - U hoqën njollat e vajit dhe lulëzuan zambakët me ngjyra!
Për këtë djema ju prezantoj me elementin e radhës të simbolit të vitit! Ju djema jeni të mrekullueshëm!
Fëmijët: - Oh, ka kaq shumë gjurmë kafshësh këtu...
Ekologu: - Djema, shikoni, gjurmët e kujt janë këtu?
Bearish
Moose
Fëmijët: - Të gjithë ikën në të gjitha drejtimet...
Por pse?
Pse vrapuan?
Ekologu: - Kafsha po ikte nga zjarri. Aty është drita e një zjarri që digjet.
Fëmijët: - Sa i madh u bë!
Duhet të shuajmë zjarrin
Tani mund ta shuajmë me ujë
Ekologu:
Të ndjekim edhe hapat, të ndihmojmë miqtë tanë!
Le të marrim ujë prej saj tani
Le të shuajmë të gjitha flakët!
(Fëmija merr ujë nga liqeni dhe, pasi ka arritur në zjarr, heq një "gjuhë" flakë prej tij, etj.)
Ekologu: -
E ke pastruar rrugën,
Zjarri u shua kaq shpejt
Ju i shpëtoni kafshët nga dëmtimi
Ndihmës të mirë!
Dhe për këtë ju jap edhe një pjesë të simbolit të vitit.
Poema "Rregullat e pyllit"
Nëse keni ardhur në pyll për një shëtitje,
Ajer i paster merr frymë,
Vraponi, kërceni dhe luani
Vetëm mos harro,
Çfarë nuk duhet të bëni zhurmë në pyll:
Madje këndoni shumë me zë të lartë.
Kafshët do të tremben
Ata do të ikin nga buza e pyllit.
Mos thyej degë lisi,
Kurrë nuk harrojmë
Hiqni mbeturinat nga bari.
Nuk ka nevojë të mbledhësh lule kot!
Mos gjuaj me llastiqe;
Ju nuk keni ardhur për të vrarë!
Lërini fluturat të fluturojnë
Epo, kë po shqetësojnë?
Nuk ka nevojë të kapni të gjithë këtu,
Pushoni, duartrokisni, goditni me shkop.
Ju jeni vetëm një mysafir në pyll.
Këtu pronar është lisi dhe dre.
Kujdesuni për paqen e tyre,
Në fund të fundit, ata nuk janë armiqtë tanë!
Ekologu: - Dhe tani, ju sugjeroj të montoni një tabelë.
Fëmijët mbledhin simbolin e vitit nga pjesët
Ekologu
Që njerëzimi të mos vdesë nga gazrat,
Për të mbrojtur gjallesat nga zhdukja,
Duhet të kuptojmë një rregull:
Duhet të mbrojmë mjedisin
Kujdesuni për natyrën, djema!
Dhe lule, dhe pemë, dhe livadh,
Dhe kafshët, dhe dheu dhe uji,
Në fund të fundit, natyra është miku ynë i besueshëm.
Fëmijët: - Tani e dimë që viti 2017 është viti i ekologjisë!
Ekologu: - Dhe për ndihmën tuaj ndaj natyrës, ju shpërblej me medaljet “Ekologu i Ri”.
Fëmijët këndojnë një këngë për natyrën.
Fëmijët kryejnë ushtrimet përfundimtare.
I. fq - këmbët larg gjerësisë së shpatullave, duart:
| Anash, rrotullimi i krahut - | "Era e ngrohtë godet fytyrat, |
| Nga njëra anë në tjetrën në krye - | Pylli shushurimë me gjethe të trasha, |
| Animi i bustit përpara - | Lisi dëshiron të përkulet para nesh, |
| Koka anohet përpara | Klen tund kokën. |
| Rrotullimi në vend - | Dhe thupra kaçurrelë i largon të gjithë djemtë |
| Ecje normale - | Mirupafshim, pyll i gjelbër, Ne po nisemi për kopshti i fëmijëve.» |
Shfaqje e kostumeve të bëra nga materiale të mbeturinave.
Përmbajtja e programit
Edukative:
Promovoni grumbullimin e përvojave të ndryshme motorike përmes situatave të lojës.
Zgjeroni, plotësoni dhe sqaroni njohuritë e fëmijëve për natyrën, duke zbuluar marrëdhëniet midis objekteve natyrore, si dhe duke përcaktuar marrëdhënien midis natyrës dhe njeriut bazuar në sjelljet specifike në pyll dhe në komunitete të tjera natyrore.
Edukative:
Promovoni zhvillimin e shkathtësisë, koordinimit dhe ekuilibrit. Forcoje Sistemi i frymëmarrjes.
Zhvilloni aftësi për sjellje të ndërgjegjshme për mjedisin në natyrë.
Edukative:
Për të nxitur zhvillimin e shprehjes së ndjenjave përmes lëvizjes. Nxitni marrëdhënie miqësore, ndjenjën e punës në grup dhe ndihmë reciproke. Nxitni tek fëmijët dashurinë për toka amtare. Jini në gjendje të shihni bukurinë, vazhdoni të prezantoni rregullat e sjelljes në pyll.
Vladimirova Irina Eduardovna
Edukator, MDOU kopshti nr. 9 "Baby", Pavlovsky-Posad, rajoni i Moskës.
Vladimirova I.E. Përmbledhje e një mësimi mbi ekologjinë në grupin përgatitor // Sovushka. 2017. N2(8)..02.2019).
Urdhri nr 25643
Përmbledhje e drejtpërdrejtë aktivitete edukative mbi zhvillimin kognitiv (ekologji) ndhe tema:"Mbrojtësit e natyrës"për fëmijët e grupit përgatitor
Integrimi fushat arsimore: zhvillimin social dhe komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit.
Synimi: Formimi i themeleve të kulturës mjedisore tek fëmijët.
Detyrat:
Edukative:
Prezantoni fëmijët me historinë e "Librit të Kuq", qëllimin për të cilin u krijua dhe bimët dhe kafshët e përfshira në të.
Mësoni të krijoni marrëdhënie shkak-pasojë: çfarë çon një qëndrim i pakujdesshëm ndaj natyrës, pse është e nevojshme të mbroni natyrën.
Edukative:
Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për unitetin dhe ndërlidhjen e njeriut dhe natyrës, se gjithçka në natyrë është e ndërlidhur.
Edukative:
Nxitja e një qëndrimi njerëzor dhe të përgjegjshëm ndaj të gjitha gjallesave; ndjenja e mëshirës; interesi për natyrën dhe problemet e mbrojtjes së saj; sjellje korrekte në mjedisin natyror.
Pajisjet:
"Tullumbace" e improvizuar
- "Thekpër", "lum", "plehra" në një pastrim të improvizuar në një grup
TV për shikimin e materialit video me temën e mësimit
Një magnetofon me regjistrime audio të disa pjesëve të mësimit
Shenjat mbi rregullat e sjelljes në natyrë
Ilustrime mbi rregullat e sjelljes në natyrë
Stema e Vitit të Ekologjisë
- "Dhurata për pemën e thuprës" (gjethe, zogj)
Fotot e kafshëve dhe bimëve
- "Libri i Kuq" - përgatitur paraprakisht nga mësuesi
Karton me ngjyra (faqe për librin e kuq)
Ngjitëse shkop, leckë, leckë vaji për çdo fëmijë
Kapele me imazhe të kafshëve, zogjve, ujit, ajrit
Emblema-medale: "Mbrojtësit e natyrës"
Puna paraprake:
- Vëzhgimet në natyrë
- Mësimi i poezive
- Leximi i përrallave mjedisore
- Biseda me fëmijët për ndotjen e mjedisit
- Ekzaminim dhe biseda me fëmijët bazuar në ilustrime dhe piktura për natyrën
- Shikimi i materialit video mbi ekologjinë
Organizimi: situata përfshin: 10-12 fëmijë.
Lëvizja e GCD
Edukator: Djema, çfarë kohe e mrekullueshme e vitit ka ardhur, e gjithë natyra po zgjohet pas një dimri të gjatë dhe të ftohtë. Toka jonë është kaq e bukur! Do të doja ta shikoja nga lart! Si mund ta bëj këtë?
(supozimet e fëmijëve: është e mundur me aeroplan, helikopter, balonë me ajër të nxehtë…)
Epo, atëherë le të shkojmë në një udhëtim me një tullumbace të madhe me ajër të nxehtë. Merrni vendet tuaja.
Fëmijët ulen në një "tullumbace" të improvizuar
(fëmijët shikojnë një video për bukurinë e tokës sonë; pastaj dëgjohet sinjal radio SOS (regjistrimi audio))
Edukator: A e dëgjoni këtë sinjal SOS? Një sinjal i tillë jepet nga një anije që fundoset dhe kushdo që e dëgjon, pavarësisht se ku jeton dhe çfarëdo gjuhe që flet, të gjithë e dinë: diku njerëzit po vdesin, ata kërkojnë ndihmë. Por tani nuk janë njerëzit ata që e japin këtë sinjal. Dhe unë e di se nga vjen ky sinjal. Djema, merrni me mend gjëegjëzën dhe do ta kuptoni gjithashtu.
“Heroi është në këmbë, i pasur; trajton të gjithë djemtë
Vanya - luleshtrydhe, Tanya - manaferra,
Mashenka - arra, ndjesi për çati - russula.
Katya - mjedra, Vasya - degëza.
A e keni marrë me mend se çfarë lloj mrekullie është kjo - një hero?
Fëmijët: (pyll)
Po djema, ky është një pyll. Le të zbresim dhe të shohim se çfarë ndodhi me të?
Fëmijët dalin në një pastrim pyjor të improvizuar, mbi të cilin ka disa trungje, "plehra" të shpërndara, një thupër me degë të thyera, një trung të prerë, pranë tij ka një "lum" me "plehra".
Edukator:Çfarë ndodhi këtu djema? Cfare ndodhi? Dhe kush na dërgoi një sinjal për ndihmë?
(supozimet e fëmijëve: dikush ka hedhur mbeturina, ka thyer degët e një thupër, ka hedhur mbeturina në lumë...)
Edukator: Po, djema, udhëtarë të tjerë ndoshta kanë qenë këtu para nesh. Doja t'ju ftoja të uleni këtu në pastrim, por thjesht nuk është shumë e këndshme të ulesh mes mbeturinave. Çfarë duhet bërë?
(Sugjerimet e fëmijëve: çdo gjë duhet hequr...)
Fëmijët hedhin mbeturina në thasë. Pastrimi i "lumit". Ata lidhin një degë të thuprës.
Edukator: Të lumtë djema, keni bërë gjithçka siç duhet, keni mbledhur të gjitha mbeturinat, keni pastruar lumin dhe madje keni lidhur një degë në një pemë thupër.
Ku mund t'i vendosni këto mbeturina?
(sugjerimet e fëmijëve: çojini qeset me mbeturina në kontejnerë të veçantë në plehra)
Edukator: Tani mund të ulemi në trungje dhe të flasim për atë që ndodhi këtu.
(Mësuesi dëgjon dhe mbështetet drejt thuprës.)
Edukator: A e dëgjoni se çfarë thotë kjo pemë thupër?
- Djema, a po e ofendonin kështu këta njerëz të pashkolluar? Ajo u përpoq t'i kënaqte: në një ditë të nxehtë, fshihni të gjithë në hije, nga dielli dhe jepini për të pirë lëng thupër.
Gjethet dhe sythat e saj të thuprës trajtuan njerëz nga shumë sëmundje. Dhe trungu i bardhë dhe gjethet e dantella i kënaqën sytë me bukurinë e tyre. Pse njerëzit thyen degët dhe prenë trungun?
(Hamendjet e fëmijëve: ata thyen degë për zjarrin...)
Edukator: Djema, ne jemi miq dhe mbrojtës të natyrës. Ne do të jemi në gjendje t'i ndihmojmë pemët - do t'i mësojmë të gjithë - si fëmijët ashtu edhe të rriturit - të kujdesen për pemët, të mbrojmë pyllin - në fund të fundit, ky është ajri i pastër dhe shëndeti ynë.
Fëmijët flasin përmes ilustrimeve për rregullat e sjelljes në natyrë dhe vendosin shenjën përkatëse në tabelë.
Edukator: Shikoni, pema jonë e thuprës është ende e trishtuar. Ndoshta ne mund t'i japim asaj dhuratat tona. Le t'i japim asaj një veshje pranverore. Dhe pastaj zogjtë.
Fëmijët varin "gjethe" në një pemë thupër dhe bashkojnë "zogj".
Dëgjohet këndimi i zogjve (incizim audio Fëmijët ftohen të shtrihen dhe të pushojnë, të dëgjojnë zogjtë që këndojnë). Relaksimi.
Edukator: Epo atëherë , Unë shoh që ju dini mirë si të silleni në natyrë. Unë gjithashtu dua të bashkëngjit shenja në tabelën tonë.
Mësuesi vendos shenja - ndotja e ujit dhe ajrit - emetimet nga tubat e impianteve dhe fabrikave, makinave.
Edukator: Djema, kush e di se çfarë të bëjë? Në fund të fundit, ju dhe unë, bimët dhe kafshët, nuk duam të thithim ajër të ndotur. Ne nuk duam të notojmë në lumenj të pista, dhe kafshët dhe zogjtë nuk duan të pinë ujë të pistë?
(Sugjerimet e fëmijëve: është e nevojshme të vendosen filtra pastrimi në fabrika, në makina; makinat nuk duhet të lahen në lumenj...)
Edukator: Po djema, njerëzit kanë dalë me filtra të posaçëm pastrimi për të mos ndotur ujin dhe ajrin. Dhe nëse filtra të tillë instalohen kudo: në fabrika dhe fabrika dhe në makina, atëherë ajri ynë do të jetë i pastër dhe i freskët. Dhe lumenjtë tanë do të jenë të pastër, dhe pyjet dhe fushat tona do të jenë plot me lule.
Do të doja t'ju tregoja një tjetër shenjë (duke treguar stemën - "viti i ekologjisë") 2017 në vendin tonë është shpallur viti i ekologjisë. Ne kemi folur tashmë se çfarë është ekologjia dhe çfarë bëjnë ambientalistët. A mund të thotë dikush?
Fëmijët: (ekologjia është një shkencë, dhe ekologët studiojnë jetën - njerëzit, kafshët, bimët dhe si ndikon mjedisi tek ata)
Edukatori: - Po, djema - ekologjia është një shkencë që studion marrëdhëniet midis njerëzve dhe kafshëve, bimëve dhe mjedisi. Dhe ekologët po kërkojnë gjithashtu arsyet e përkeqësimit të natyrës dhe po përpiqen të gjejnë metoda për ta korrigjuar atë. Kushtojini vëmendje stemës së vitit të ekologjisë - çfarë përshkruhet atje?
Fëmijët: (toka jonë është bërë me vija blu, jeshile, sikur të ishin lumenj, pyje...)
Edukatorja: -Po, vërtet, këtu përshkruhet toka jonë, mbi të cilën ka lumenj të pastër blu dhe pyje të gjelbër, të cilët ju dhe unë duhet t'i mbrojmë dhe ruajmë.
Shikoni, lulet e para të pranverës janë shfaqur në pastrimin tonë. Por ju nuk duhet t'i grisni ato. Dhe ja pse - do të na tregojnë miqtë tanë, të cilët, si ne, do të shkojnë për një shëtitje në pyllin e pranverës. Le të shikojmë dhe dëgjojmë me kujdes.
(Fëmijët shikojnë video)
Epo djema, tani e dini pse nuk mund të zgjidhni lulebore dhe çfarë është "Libri i Kuq".
A mund të më thotë dikush se çfarë kujtoi nga programi që ndoqi?
Pse njerëzit krijuan "Librin e Kuq"?
(Përgjigjet e fëmijëve: disa vite më parë njerëzit krijuan Librin e Kuq për të renditur speciet e rrezikuara të kafshëve dhe bimëve. Që atëherë, ato mbrohen me ligj. Dhe askush nuk duhet t'i shkatërrojë ato.)
Edukatori: Djema, sot le të krijojmë "Librin tonë të Kuq" në grupin tonë. Shiko - e kam përgatitur - vetë librin - ja ku është (duke treguar librin)
Pse është e kuqe?
Fëmijët: (e kuqja është ngjyra e rrezikut, ankthit)
Edukatori: - Le të vendosim në "Librin tonë të Kuq" kafshët dhe bimët që gjenden në rajonin tonë në rajonin e Moskës. Merrni fotografi të këtyre kafshëve dhe bimëve dhe ngjitini ato në faqe kartoni me ngjyra.
Çfarë kuptimi kanë faqet e kuqe?
Fëmijët: (Në faqet e kuqe janë ato kafshë dhe bimë që pothuajse janë zhdukur në tokë dhe duhet të mbrohen dhe të kujdesen për to)
Edukatori: - Shikoni, djema, kush ka çfarë kafshësh ose bimësh janë në faqet e kuqe, emërtoni ato (mund të lexoni emrat)
Fëmijët: (Skifteri i shtangës, ketri fluturues, lulebore, zambakët e luginës...)
Edukatorja: - Çfarë kuptimi kanë faqet e verdha?
Fëmijët: (-Në faqet e verdha - ato bimë dhe kafshë - numri i të cilave po zvogëlohet me shpejtësi)
Edukatorja: -Fëmijët që kanë faqe të verdha, tregojnë dhe emërtojnë këto kafshë dhe bimë.
Fëmijët: (vidëz lumi, vinç i bardhë, zile, zhabë...)
Edukatorja: - Oh, a ka ndonjë faqe të bardhë? Çfarë kuptimi kanë?
Fëmijët: (Në faqet e bardha janë kafshë dhe bimë, numri i të cilave ka qenë gjithmonë i vogël.)
(Buf, buf...)
Edukatorja: - Fatkeqësisht, ka faqe të zeza në libër. Kush e di se çfarë nënkuptojnë?
Fëmijët: (Këto janë faqet më të trishtuara - në to janë ato bimë dhe kafshë që janë zhdukur nga faqja e dheut përgjithmonë.)
Edukatori: -Tregoni dhe emërtoni.
Fëmijët: (thupër xhuxh)
Edukatorja: -A ka faqe jeshile? Çfarë kuptimi kanë?
Fëmijët: (Këto janë faqet më të gëzueshme të librit - mbi to janë ato bimë dhe kafshë që u restauruan dhe u shpëtuan nga zhdukja)
Edukatorja: -Le t'i emërtojmë. Kush u shpëtuan?
Fëmijët: (bumblebee Baikal)
Edukatorja: -Kaq mbrohen shumë kafshë dhe bimë. Në çdo rajon, në çdo vend ka të tillë "Libra të Kuq". Dhe detyra jonë është të mbrojmë dhe ruajmë natyrën. Dhe atëherë do të ketë më shumë faqe jeshile në "Librin e Kuq" se të tjerat.
Mësuesi lexon një poezi:
“Mbrojtur nga Libri i Kuq
Kaq shumë kafshë dhe zogj të ndryshëm,
Që hapësira e shumëanshme të mbijetojë
Për hir të dritës së vetëtimës që vjen.
Që shkretëtira të mos guxojë të vijë,
Që shpirtrat të mos zbrazen,
Kafshët në planetin tonë janë të mbrojtura,
Edhe lulet mbrohen.”
Edukatori: - Ah, tani ju sugjeroj të shndërroheni në kafshë, zogj, insekte të ndryshme dhe të luani. Vishni kapelet tuaja.
(Fëmijët vendosin kapele dhe ulen në tapet)
Edukatorja: -Ata që dëgjojnë poezinë time të thotë -për të - dalin në rreth dhe bashkojnë duart me personin tjetër që do të dalë.
Mësuesi lexon një poezi dhe fëmijët me kapele që korrespondojnë me tekstin dalin në një rreth dhe bashkojnë duart.
“Të gjithë në botë, të gjithë kanë nevojë për të!
Dhe peshqit nuk janë më pak të nevojshëm se elefantët
Ju nuk mund të bëni pa bretkosa qesharake
Dhe madje edhe pa grabitqarë të këqij dhe të egër.
Ne kemi nevojë për gjithçka në botë, kemi nevojë për gjithçka,
Kush bën mjaltë dhe kush bën helm,
Ne kemi nevojë për zogj dhe ne kemi nevojë për merimangat
Askush nuk mund të bëjë pa ujë!
Dielli, ajri dhe toka janë të nevojshme.
Ne nuk mund të jetojmë pa bimë.
Po, nëse nuk jemi shumë miqësorë me dikë -
Ne ende kemi vërtet nevojë për njëri-tjetrin!
Dhe nëse dikush na duket i tepërt,
Ky, sigurisht, do të rezultojë të jetë një gabim.”
Edukatori: - E shihni se sa fort janë të lidhur të gjithë që jetojnë në tokën tonë: njerëzit, zogjtë, kafshët, bimët, uji dhe ajri. Ne nuk mund të mbijetojmë pa njëri-tjetrin dhe për këtë arsye duhet të mësojmë të jemi miq me natyrën, ta mbrojmë dhe ta ruajmë atë.
Në kujtim të mësimit tonë sot dhe në lidhje me faktin se viti 2017 është shpallur viti i ekologjisë në vendin tonë, unë kam përgatitur për ju këto emblema - medalje - "mbrojtës të natyrës". Shpresoj që të jeni miq të vërtetë të natyrës dhe mbrojtësve të saj.
Mësuesja u dhuron fëmijëve medaljet dhe stemat "Mbrojtësit e Natyrës".
Edukatori: Dhe, si përfundim, le të fluturojmë edhe një herë mbi tokën tonë të bukur dhe të admirojmë bukurinë e saj.
Shikoni një këngë video për konservatorët.
Institucioni Arsimor Buxhetor Shtetëror Shkolla e Mesme e qytetit të Osinkit
rrethi komunal Bezenchuksky
njësia strukturore e kampit "Svetlyachok"
ABSTRAKT
GCD mbi edukimin mjedisor
në grupin përgatitor
me temën: "Shpëtimtarët e rinj"
Abstrakt i përgatitur - Voronina Oksana Viktorovna -
mësues i kategorisë së parë të kualifikimit
Shënim shpjegues
“Bota që rrethon një fëmijë është, para së gjithash, bota e natyrës, me një pasuri të pafund fenomenesh, me bukuri të pashtershme. Këtu, në natyrë, është burimi i përjetshëm i mendjes së fëmijës” (V. Sukhomlinsky.)
Plani skicë ka një fokus mjedisor, i cili përcaktohet nga rëndësia e veçantë e edukimit mjedisor në kushte moderne. Me fillimin e mijëvjeçarit të tretë problemet ekologjike, e cila u ngrit më herët, jo vetëm që nuk u zhduk, por vazhdoi të thellohej. Në shekullin XXI, zgjidhja e tyre merr karakterin e një faktori të mbijetesës së njerëzimit.
Meqenëse problemet mjedisore në vitet e fundit dalin në pah, është e nevojshme të thellohen njohuritë e fëmijëve në këtë fushë. Njohja e fëmijëve me kulturën mjedisore duhet të fillojë që në fëmijëri, pasi në këtë moshë është më e lehtë t'i prezantoni fëmijët me natyrën, t'i mësoni ata të duan dhe të mbrojnë natyrën. Fëmijët mësojnë të vëzhgojnë ndryshimet që ndodhin në natyrë dhe të nxjerrin përfundime. Në procesin e vëzhgimeve, ata pasurojnë stokun e njohurive të tyre me njohuri të reja për dukuritë natyrore. Kjo ngjall te fëmijët kuriozitet, respekt për natyrën dhe dëshirën për të ditur më shumë. Kur studiojnë temën e një përmbledhjeje, fëmijët zhvillojnë të menduarit (figurativ dhe konkret); kujtesa vizuale dhe dëgjimore; fjalimi, vëmendja, perceptimi.
mosha e femijeve – 6-7 vjet.
Rezultati i pritshëm i ndërveprimit me fëmijët.
- Fëmijët duhet të dinë dhe të ndjekin rregullat bazë të sjelljes në natyrë (mënyrat për të bashkëvepruar në mënyrë të sigurt me bimët dhe kafshët).
- Tregoni interes dhe respekt për dukuritë dhe objektet natyrore.
- Ndihmoni njëri-tjetrin, trajtoni natyrën me kujdes dhe mirësi dhe jini krijues.
TEMA: “Shpëtimtarët e rinj”.
SHQYRTIMI.
Për të krijuar një ide tek fëmijët për lidhjen e pazgjidhshme midis njeriut dhe natyrës (njeriu dhe natyra janë një e tërë).
DETYRAT.
Zhvillimi kognitiv - ndihmoni në forcimin e njohurive të fëmijëve për pyllin dhe banorët e tij; të zhvillojë aftësinë për të krijuar në mënyrë të pavarur marrëdhënie në ekosisteme; konsolidoni njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në natyrë, kultivoni një qëndrim të kujdesshëm dhe të përgjegjshëm ndaj natyrës, ndaj të gjitha gjallesave.
Zhvillimi i të folurit - zhvillojnë të folurin, veprimtarinë krijuese, njohëse, qëndrueshmërinë e vëmendjes, të menduarit vizual dhe efektiv.
Metodat dhe teknikat.
- Metodat e mësimdhënies vizuale – prezantimi kompjuterik i sllajdeve “Zjarri në pyll”, përdorimi i figurave që paraqesin pemë, bimë, kafshë, shpendë, insekte etj.
- Verbale – bisedë, diskutim, përgjigje për gjëegjëza, shprehje artistike.
- Lojë – loja "Thirrni zjarrfikësit", detyra e lojës "Labirinti", loja didaktike "Sikur të isha magjistar", loja "Bën dhe nuk bën".
Pajisjet.
ketri lodër, celular, laptop, hartë labirint, foto që përshkruajnë banorët e pyllit (kafshë, pemë, bimë, insekte, zogj etj.), melodia e këngës "Pylli i ëmbël", modele drurësh, një ekspozitë me vizatime për fëmijë.
Puna paraprake.
Bisedë me temat: “Pylli dhe shëndeti”, “Dhuratat e pyllit”; ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë pyllin dhe albumin "Bishat e pyllit"; mësimi i fjalëve të urta për pyllin; me hamendje të gjëegjëzave për kafshët e pyllit; vizatim mbi një temë pylli.
GOLD GOLD.
Përshëndetja e të ftuarve në sallë.
I. Momenti org.
Sot do të flasim për
Se e gjithë toka është e jona Shtëpi e përbashkët.
Jonë shtëpi e mirë, shtëpi e gjerë -
Ne të gjithë jetojmë në të që nga lindja.
Ka shumë mrekulli të ndryshme në Tokën tonë: dhe malet e larta, dhe lumenj të thellë, dhe dete të akullta dhe shkretëtira të nxehta. Por ndoshta mrekullia më e madhe është pylli.
Dhe sot na erdhi një mysafir nga pylli - një ketër i vogël i dobishëm. Por ajo është shumë e trishtuar. Dëgjoni historinë që më tregoi kjo kafshë e lezetshme.
Në pyll nën një pishë të gjelbër
U rrit një shtëpi e lyer,
Dhe një ketër jetonte në të,
Ketri është një vajzë e dobishme.
Ajo jetoi mirë:
Kam pirë çaj me arra,
Në mbrëmje në shkallët
Duke kënduar këngë
Por befas ra një zjarr në pyll...
II. Shikoni prezantimin "Zjarri në pyll".
Ndërsa shikon, mësuesi lexon një poezi:
Zjarri dogji barin dhe lulet së bashku,
Ai dogji shkurret dhe hyri në pyllin e gjelbër.
Ai është si një tufë e frikësuar ketrash të kuq,
Vraponte nga trungu në trung.
Dhe pylli gumëzhinte nga një stuhi e zjarrtë,
Trungjet ranë me një çarje të ngrirë.
Dhe si fijet e borës, shkëndija fluturuan prej tyre
Mbi rrjedhjet gri të hirit.
Djema, çfarë duhet të bëjmë, pasi ka një zjarr në pyll?
Kjo është e drejtë, ju duhet të telefononi zjarrfikësin. Çfarë numri duhet të telefonojmë? (01).
Çfarë duhet të thoni në telefon? (Jepni emrin dhe mbiemrin, adresën, tregoni se çfarë ka ndodhur).
III. Lojë "Thirrni zjarrfikësit".
(Thirrje e improvizuar në zjarrfikësin. Një fëmijë po thërret).
Epo, zjarrfikësit janë në rrugën e tyre dhe shpresoj të shpëtojnë pyllin!
Djema, si mendoni se duhet të jenë zjarrfikësit? (Trim, elastik, i patrembur, duhet të merret me sport, të studiojë, të dijë shumë teknika për të shpëtuar njerëzit).
Po, kështu duhet të jenë zjarrfikësit. Por ata gjithashtu duhet të jenë të aftë për terrenin. Tani unë dhe ti do të stërvitemi.
Imagjinoni që jeni zjarrfikës dhe duhet të gjeni një rrugë për në pyllin e "ketrit", të hartoni një rrugë me makinë. Dhe për këtë është e rëndësishme të dini se çfarë lloj pylli ka.
Gjeni gjëegjëzat:
1. I pëlqen boletus
Çfarë lloj pylli? (thupër)
2. I pëlqen boletus
Çfarë lloj pylli? (Aspen)
3. Pishat dolën në kodër
Ky është një pyll me pisha (Bohr)
4. Ata hëngrën si me dëshirë,
Fly agaric me një kapak të kuq
Përtaci u fsheh
Në gjelbërim të përhershëm (Yelnik)
5. Lisi në të majtë, lisi në të djathtë,
Çfarë është kjo me ne? (Dubravë)
- Djema, çfarë lloj pylli tjetër ka? (të përziera).
Cilat pemë rriten në një pyll të përzier? (gjethjellore dhe halore).
IV. Loja "Labyrinth".
Dhe tani do të shfaqet shtegu për në pyllin e "ketrit"... (në hartë e madhe një fëmijë tregon rrugën, pjesa tjetër e fëmijëve vëzhgojnë dhe kontrollojnë).
Te lumte! Ne e përfunduam detyrën!
Momenti i lojës - thirrje nga zjarrfikësja(Mësuesi po flet në telefon).
Dua t'ju them lajmin e mirë - pylli i "ketrit" është shpëtuar! Tani mund të shkojmë në pyll dhe ta çojmë ketrin në shtëpi.
Mësimi i edukimit fizik "Përshëndetje pyll!"
Mësuesja dhe fëmijët e lënë ketrin në pyll dhe kthehen në kopsht.
Më vjen shumë mirë që zjarrfikësit shpëtuan pyllin e “ketrit”, por një kthinë u dogj.
Shikoni si duket (duke treguar galerinë e fotografive "Pylli pas zjarrit").
Çfarë mendoni se mund ta ketë shkaktuar zjarrin? (Nga fakti që ndezën zjarr dhe nuk e shuan, nga rrufeja).
Pse një pyll vdes pas një zjarri?
Fëmijët formojnë një zinxhir: bimët vdiqën - nuk ka ku të jetojë dhe asgjë për të ngrënë për kafshët, zogjtë, insektet. Pemët e dëmtuara kolonizohen nga insektet e dëmshme dhe kërpudhat që shkatërrojnë drurin, bimët e ngordhura nuk prodhojnë oksigjen, ajri bëhet i pajetë - kjo është e dëmshme për shëndetin e njeriut.
Duhet shumë kohë që të lindë një pyll i ri. Le të imagjinojmë se jemi kthyer në magjistarë dhe secili prej jush duhet t'i japë një dhuratë pyllit.
V. Lojë didaktike "Sikur të isha magjistar". ( Fëmijët me radhë i japin dhurata pyllit, duke shpjeguar kuptimin e tyre).
- Pyll, unë të jap diellin, le të shkëlqejë dhe të ngrohë.
- Pyll, unë të jap shi, le të japë ujë për të gjithë banorët e tu.
- Pyll, të jap bar që të kthehen insektet dhe kafshët.
- Pyll, unë të jap pemë që zogjtë të kthehen.
- Pyll, unë të jap lule, le të të zbukurojnë.
- Pyll, unë ju jap kafshë, sepse ju jeni një shtëpi për ta.
- Pyll, unë të jap zogj që të të kënaqin me këndimin e tyre.
- Pyll, unë ju jap insekte në mënyrë që ata të mund t'ju dekorojnë me veshjen e tyre të ndritshme.
- Pyll, unë ju jap manaferrat, sepse zogjtë ushqehen me to.
- Pyll, unë ju jap kërpudha, sepse kafshët i hanë ato.
Djema, ne bëmë një mrekulli dhe pylli i djegur në foton tonë u bë i gjallë dhe lulëzoi. Sot ne e shpëtuam pyllin në vizatim, por këtë duhet ta bëjmë në jetë.
Për të parandaluar ndonjë telash që të ndodhë në pyll, çfarë duhet të respektohet? (Rregullat e sjelljes në natyrë).
VI. Loja "Ti mundesh dhe nuk mundesh".(Fëmijët përgjigjen në kor.)
- Thyerja e degëve të pemëve dhe shkurreve - është e ndaluar.
- Bimë më shumë pemë – Mund.
- Ecni dhe shkelni lulet në livadhe - është e ndaluar.
- Ecni vetëm në shtigje - Mund.
- Zgjedhja e buqetave të mëdha me lule - është e ndaluar.
- Admirojini ata - Mund.
- Lënia e mbeturinave në pyll - është e ndaluar.
- Mblidhni mbeturinat në një vrimë dhe varrosni - Mund.
- Ndezja e zjarrit në pyll - është e ndaluar.
- Mbroni pyllin nga zjarri - Mund.
- Bërja e zhurmës në pyll - është e ndaluar.
- Për të shkatërruar foletë e shpendëve, milingonat dhe vrimat e kafshëve - është e ndaluar.
- Bëhu një mik i kafshëve - Mund.
Te lumte! Ju i dini mirë rregullat e sjelljes në natyrë.
Djema, sot ishit shpëtues të vërtetë. Pra, le të kujdesemi për pyllin e gjelbër, zogjtë, kafshët, insektet, lulet, lumenjtë. Në fund të fundit, ata të gjithë jetojnë në Tokën tonë të bukur. Dhe Toka është bota jonë, shtëpia jonë e përbashkët. Një person duhet të jetë i sjellshëm!
Është interpretuar kënga “Sweet Forest” (fjalë nga L. Chadova, muzikë nga N. Lukonina).
Bibliografi.
1. Molodova L.P. Aktivitete mjedisore lozonjare me fëmijë - Mn.: "Asar" -1996.
2. Gor’kova L. G., Obukhova L. A. Skenarët për klasa në edukimin mjedisor. Shtëpia botuese WAKO –2008.
3. Smirnova L. N. Logopedia në kopshtin e fëmijëve - Shtëpia botuese "Mozaik - Sintezë" - 2002.
4. Alyabyeva E. A. Ditët e fundit mbi temat leksikore dhe shënimet. – Shtëpia Botuese Sferë – 2008.
5. Nikolaeva S. N. Metodat e edukimit mjedisor të fëmijëve parashkollorë M.: Shtëpia botuese: Prosveshchenie - 2006.
6. Lapshina G. A. Aktivitete folklorike dhe mjedisore me fëmijë të moshës parashkollore të vjetër - Shtëpia Botuese "Mësuesi" - 2006
NOD
(për fëmijët e grupit përgatitor)
Synimi:
Formimi i themeleve sjellje të sigurt në natyrë.
Detyrat:
· të thellojë njohuritë e fëmijëve për fenomenet dhe objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë, masat e sigurisë dhe rregullat e sjelljes në situata të rrezikshme ne pranvere;
· të formojë tek fëmijët një interes njohës për natyrën, të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit, aktiviteti mendor, aftësia për të nxjerrë përfundime, për të çuar në kuptimin e marrëdhënieve shkak-pasojë;
· të zhvillojë një qëndrim të përgjegjshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës;
· zhvillimi i aftësive universale aktivitete edukative, interesi njohës, komunikimi komunikues, aktiviteti fizik.
Puna e mëparshme:
· Lojëra didaktike: “Identifikoni një fenomen natyror me zë”, “Për kë dhe çfarë duhet pylli”, “Po shkojmë në pyll” (shih shtojcën).
· Lojëra të ulura: "Zogjtë", "Milingonat" (shih shtojcën).
· Punoni duke përdorur tabelën mnemonike "Dukuritë në natyrën e pajetë".
· Njohja me dukuritë dhe objektet e pajetë të natyrës së gjallë.
· Veprimtari eksperimentale me temë: “Natyra e pajetë” (eksperiment “Era dhe pylli”).
· Biseda “Profesione të dobishme”.
Pajisjet dhe materialet:
ekran, projektor, kompjuter; tabelë magnetike; tabela mnemonike; pajisje për kryerjen e eksperimentit (tharëse flokësh ose ventilator, pemë artificiale të Krishtlindjeve, konfeti); top; kostumi i xhaxhait Au; shporta, letra dhe veshje për lojëra edukative.
Fëmijët hyjnë në sallë (ose grup) dhe qëndrojnë në një gjysmërreth, përballë mysafirëve.
Lojë përshëndetëse: "Mirëmëngjes"(shih Shtojcën).
Edukator:- Dita po vjen,
Natyra vjen në jetë.
dielli po lind
Na jep ngrohtësi!
Le të mbajmë duart dhe të ndjejmë ngrohtësinë dhe mbështetjen e njëri-tjetrit. (fëmijët mbajnë duart).
Ne jemi duke shkuar tek,
Dhe shkojmë në shkollën e shpëtimit!
Edukator:- Sot vazhdojmë mësimet në Shkollën e Shpëtimit
planetët." Daja Au duhej të vinte tek ne. Ai kishte një problem. Ai dëshiron që ne ta ndihmojmë. Por për disa arsye ai është vonë. Le të …
Ka një trokitje në derë. Hyn një xhaxha Au i frikësuar.
Xha Au: - Përshëndetje! (i frikësuar, duke shtrënguar kokën).
Edukatore: - Përshëndetje, Au! Pse jeni kaq të frikësuar? Diçka ndodhi?
Xha Au(emocionalisht): - Oh! Sa e frikshme eshte ne qytetin tuaj!!
Edukator:- Çfarë ka kaq të frikshme në këtë?
Xhaxha Au: - Gjithçka gjëmon, bën zhurmë, zhurmon. Dhe këtë mëngjes, me siguri, toka po çahej dhe po thyhej nga pesha; kaq shumë shtëpi, makina. Ishte kaq e frikshme. Kisha shumë frikë, prandaj u vonova.
Edukatore: - Hej, qetësohu dhe mos u shqetëso. Djema, le të shkojmë në sallën tonë të kinemasë. Këtu kemi mbledhur një bibliotekë të madhe tingujsh. Le të përpiqemi të përcaktojmë nga tingulli se çfarë e trembi kaq shumë xhaxhain Au!
Fëmijët ulen në sallën e kinemasë.
D/i: "Identifikoni një fenomen natyror sipas zërit"(shih Shtojcën).
Gjatë lojës, Xha Au dëgjon një tingull të njohur dhe i kushton vëmendje.
Xha Au:- Ky është zëri që dëgjova. Çfarë është kjo?
Fëmijët:- Ky fenomen quhet rrëshqitje e akullit.
Edukatore: - Ashtu është, djema - kjo është një lëvizje akulli. Shkoni në tabelë dhe qëndroni në një gjysmërreth (të gjithë i afrohen tabelës magnetike, ku varet tabela kujtese "Fenomene në natyrën e pajetë") Tani do t'ju tregojmë: çfarë lloj fenomeni natyror është ky, kur ndodh dhe si duhet silleni.
Puna duke përdorur një tabelë kujtese.(Fëmijët, bazuar në diagramet, flasin për lëvizjen e akullit).
shih Shtojcën
Edukatore: - Bravo djema! Xha Au, a kupton gjithçka? Më kujtohet se rrëshqitja e akullit është fenomen i rrezikshëm. Por nëse ndiqni rregullat e sigurisë, nuk është aspak e frikshme!
Xha Au:- A-ah-ah! Tani e kuptoj. Faleminderit. Nuk do të kem më frikë.
Edukator:- Le të pushojmë pak tani dhe të luajmë lojën "Zogjtë".
Lojë me vëmendje "zogjtë"(shih Shtojcën).
Edukator:- E mahnitshme! Patëm pushim të madh. Uluni djema.
(Fëmijët ulen).
Edukator:- Xha Au, na trego për problemin tënd dhe unë dhe djemtë do të përpiqemi t'ju ndihmojmë!
Xha Au:- Këtu është gjëja! Kohët e fundit më lindi ideja për të fituar një profesion. Tezja Owl thotë se nuk jam më e re, por thjesht vazhdoj t'i tremb dhe tremb të gjithë në pyll. Por çfarë mund të bëni tjetër në pyll? As nuk e di.
Edukator:- Ka një tjetër profesion shumë të rëndësishëm të pylltarisë. Djema, çfarë lloj profesioni është ky?
Fëmijët:- Pylltari.
Edukator:- Çfarë bën një pylltar?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:- E drejte! Pylli duhet mbrojtur. Të gjithë kanë nevojë për të. Le të luajmë lojën "Për çfarë dhe kujt i duhet një pyll?"
Lojë ekologjike: "Pse dhe kujt i duhet një pyll"(shih Shtojcën)
Gjatë lojës, Xha Au bën pyetje.
Xha Au:- Hm! Si e bllokon pylli erën? Unë nuk kuptoj diçka.
Edukator:- Tani djemtë tanë do të tregojnë se si ndodh kjo.
Përjetoni "Pyll dhe erë"(shih Shtojcën)
Edukator:- Bravo djema!
Xha Au: - Uau! Kjo është ajo, jam dakord - do të jem pylltar! Oh, unë gjithashtu di një lojë. Le te luajme?
Fëmijët:- Le të!
Lojë në natyrë "Ant"(shih Shtojcën)
Xha Au: - Djema, plotësoni detyrën time: paketoni gjërat tuaja për një udhëtim në pyllin e pranverës.
Edukator:- Shikoni karriget tuaja. Djemtë, të cilët kanë një foto të kafshëve të egra, shkojnë në raft me një foto të një gjetheje. Për ata me imazhe të natyrës së pajetë, shkoni në raftin me imazhin e diellit. Zgjidhni rroba për një shëtitje në pyllin e pranverës.
Lojë sedentare "Bëhuni gati për pyllin"(shih Shtojcën).
Pas lojës, mësuesi dhe fëmijët diskutojnë zgjedhjen e bërë.
Edukator:- Bravo djema. Tani ne e dimë se si të zgjedhim rrobat e duhura për një shëtitje në pyll.
Xha Au: - RRETH! RRETH! Sa i madh je! Kam mësuar shumë gjëra të reja! Më pëlqeu shumë!
Edukatore: - Mbaj mend gjithçka?
Xha Au:- A-ah! Epo! (mendon dhe gërvisht pjesën e pasme të kokës).
Edukator:- Djema, le të kujtojmë se çfarë bëmë sot në klasë në shkollën e shpëtimit!
Përgjigjet e pritura të fëmijëve: evidentoi dukuritë natyrore me zë; foli për rregullat e sjelljes gjatë lëvizjes së akullit; kreu një eksperiment dhe zbuloi se për çfarë shërben pylli; luajtur lojëra në natyrë; tregoi se si të zgjidhni rrobat e duhura për një shëtitje në pyll.
Xha Au:- Po, po, tani nuk do të harroj asgjë. Më pëlqeu shumë!
Edukatore: - Shpresoj t'ju pëlqejnë edhe mysafirëve tanë! Ne ju japim "Enciklopedinë e Sigurisë" si kujtim, të krijuar me duart tona gjatë orëve të mësimit në shkollën e shpëtimit. Kjo përfundon mësimin tonë.
Mirupafshim!
Mësuesja, fëmijët dhe heroi largohen.
Shtojca e NNOD.
Lojë përshëndetëse "Mirëmëngjes".
Synimi: krijimi i një atmosfere të humorit të favorshëm emocional dhe rehati, uniteti i ekipit.
Ecuria e lojës:
Fëmijët dhe mësuesi qëndrojnë në një gjysmërreth. Mësuesi i jep fëmijës "Mirëmëngjes" në pëllëmbët e tij, duke i thënë fjalët: "Unë të jap Miremengjes! Më pas fëmijët me radhë i thonë njëri-tjetrit mirëmëngjes.
Lojë didaktike: "Identifikoni një fenomen natyror me zë".
Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për fenomenet natyrore të pajetë, zhvillimin e kujtesës, perceptimin dëgjimor.
Ecuria e lojës:
Mësuesi luan tingujt e natyrës duke përdorur një magnetofon ose kompjuter. Fëmijët e identifikojnë fenomenin me vesh dhe një foto ose video me imazhin përkatës shfaqet në ekranin e projektorit.
Lojë ekologjike "Pse dhe kujt i duhet një pyll?"
Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për marrëdhëniet e pyllit me natyrën e gjallë dhe të pajetë, mësojini ata të shpjegojnë ligjet e natyrës.
Ecuria e lojës:
Fëmijët ulen në një gjysmërreth. Mësuesi i fton fëmijët të zgjedhin ndonjë kartë. Kartat në mënyrë skematike (bardh e zi) përshkruajnë objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë: zog, kafshë, kërpudha, shtëpi, mobilje, insekt, erë, ajër, sy. Mësuesi ka një kartë me një foto të një peme.
Fillojmë: mësuesi merr topin dhe kushdo që rrotullohet i përgjigjet pyetjes: për çfarë shërben pylli?
Përjetoni "Pylli dhe era".
Synimi: për të formuar tek fëmijët një interes njohës për natyrën, për të zhvilluar vëzhgimin, aktivitetin mendor dhe aftësinë për të nxjerrë përfundime,
të çojë në një kuptim të marrëdhënieve shkak-pasojë.
Progresi: para fëmijëve ka një tryezë në të cilën imitohet një pyll ( degët e bredhit). Mësuesi do të ndezë tharësen e flokëve ose ventilatorin, duke e drejtuar nga "pylli" dhe duke ekspozuar pëllëmbën e tij me konfeti (erë). Nëse ka një "pyll", era depërton pak nëpër të, dhe nëse mungon, depërton shumë.
Përfundim: pylli vonon lëvizjen e masave ajrore.
Lojë në natyrë "Mingona".
Synimi: zhvillimi i aktivitetit motorik tek fëmijët.
Lëvizni :
Një milingonë eci nëpër pyll,
Kryen detyra për fëmijët.
Milingona u lodh dhe u ul,
Ai këndoi një këngë me zë të lartë.
La la la la la la.
Këndoi një këngë në heshtje
La la la la la la.
Pushova dhe shkova përsëri
Argëtoni fëmijët tanë!
Lojë sedentare "Bëhuni gati për pyll".
Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve se si të zgjedhin rrobat e duhura për një udhëtim në pyll; zhvillimi i aktivitetit motorik; aftësia për të vepruar në një nëngrup (skuadër) së bashku.
Ecuria e lojës:
Mësuesi i ndan fëmijët në dy ekipe. Çdo ekip pajiset me një raft me veshje të ndryshme, këpucë dhe kapele. Fëmijët zgjedhin veshjet e duhura për një udhëtim në pyll. Më pas, ata diskutojnë zgjedhjen e bërë.
Titulli: Shënime mbi ekologjinë në grupin përgatitor "Një ditë në shkollën për të shpëtuar planetin"
Emërtimi: Shënime mësimore, GCD, ekologji
Abstrakt i GCD mbi ekologjinë në grupin përgatitor
"Miqtë e Natyrës"
Zhvilluar dhe drejtuar nga Golsinya Yusefovna Ablyaeva,
Edukatore
MDOU "TsRR - Kopshti Nr 000 "Portokalli"
Fusha kryesore arsimore:
Zhvillimi kognitiv
Objektivi: zgjerimi, plotësimi dhe sqarimi i njohurive të fëmijëve për natyrën, zbulimi i marrëdhënieve midis objekteve natyrore, si dhe përcaktimi i marrëdhënies midis natyrës dhe njeriut bazuar në sjellje specifike.
Edukative:
Zgjeroni dhe sqaroni njohuritë e fëmijëve për kafshët, bimët, zogjtë. Ndihmoni në nxitjen e interesit për botën përreth nesh, promovoni ndërgjegjësimin për përfshirjen tonë në natyrë dhe ndjenjën e përgjegjësisë për ata që kanë nevojë për mbrojtjen tonë.
Edukative:
Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të menduar, analizuar dhe krahasuar.
Aftësia për të dëgjuar një bashkëmoshatar, për të folur në mënyrë proaktive dhe për t'iu përgjigjur bashkëbiseduesit.
Edukative:
Nxit dashurinë dhe respektin për natyrën.
Kursimi i shëndetit:
Siguroni optimale aktiviteti motorik fëmijët gjatë NOD.
Krijoni kushte për një klimë të favorshme emocionale në procesin e aktiviteteve të përbashkëta.
Metoda dhe teknika: motivimi i aktiviteteve të fëmijëve me një situatë loje imagjinare.
Materialet dhe pajisjet: prezantim "Rregullat e sjelljes në pyll", material demonstrues "Zogj migrues dhe dimërues", "Insektet", "Bishat", muzikë "Zërat e shpendëve", "Vetëm me natyrën"
Ecuria e mësimit.
Edukatori: Le të qëndrojmë krah për krah në një rreth.
Le të themi "Përshëndetje!" njëri tjetrin.
Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje:
"Përshëndetje" dhe "mirëmëngjes" për të gjithë;
Nëse të gjithë buzëqeshin -
Mirëmëngjesi do të fillojë.
edukatori: Sot të ftuarit erdhën në mësimin tonë. Le të përshëndesim dhe t'i urojmë të gjithëve diten e mire. Planeti ynë është një shtëpi e përbashkët. Dhe ne kemi jetuar në të për shumë vite. Por, siç e dinë të gjithë, ne duhet të kujdesemi për këtë shtëpi.
edukator: Cili është emri i planetit tonë?
Fëmijët: Planeti ynë Tokë.
Edukatori: Çfarë është planeti Tokë?
Fëmijët: Këta janë njerëzit, kafshët, pyjet, lumenjtë, detet, oqeanet, insektet, zogjtë.
Edukatori: Po, këto janë lumenj, pyje, fusha, qiell, diell, kafshë; pra çdo gjë që nuk është bërë nga dora e njeriut. Dhe njeriu është gjithashtu pjesë e natyrës. Dhe defekti më i vogël është gjithashtu pjesë e natyrës. Natyra e ushqen njeriun, e vesh, e mëson dhe i jep gjithçka që i nevojitet për jetën. Alice do të na tregojë se çfarë na mëson natyra.
Natyra e mençur na mëson në çdo kohë të vitit
Zogjtë mësojnë të këndojnë. Merimanga - durim
Bletët në fushë dhe në kopsht na mësojnë si të punojmë.
Dielli na mëson mirësinë, bora na mëson pastërtinë.
Ju duhet të mësoni nga natyra gjatë gjithë vitit.
Në fund të fundit, njerëzit e pyllit mësojnë miqësi të fortë.
edukator: Djema, për çfarë po flet poezia?
Fëmijët: Poema flet për natyrën.
Edukatori: Çfarë mund të mësojë natyra?
Fëmijët: Natyra na mëson të jemi miqësorë, dielli na mëson mirësinë, bletët na mëson të jemi punëtorë.
edukatorja: Djema, ku mund të dëgjoni këndimin e zogjve, murmuritjen e një përroi? Fëmijët: Në pyll, në park.
Edukatorja: Ju dua shumë, djema.
Dëgjoni muzikë në pyll
Dhe një karkalec dhe një qukapik,
Dhe një bletë dhe një pilivesa.
Trilli i zogjve, pëshpëritja e gjetheve,
Dëshironi të dëgjoni pyllin?
(duke dëgjuar regjistrimin audio)
edukatorja: Çfarë tingujsh keni dëgjuar?
Fëmijët: Zogjtë këndojnë, lumi rrjedh, qyqja këndon.
edukatorja: Pylli është shumë muzikor. Ai mund të këndojë, shushurite, shushurite. Muzika e pyllit është e bukur. Si duhet të silleni në natyrë?
Fëmijët: Nuk mund të bëni zhurmë në pyll ose të vraponi; Ju nuk mund të trembni kafshët dhe zogjtë; nuk ka nevojë të hedhim mbeturina në pyll.
edukatorja: Bravo djema. Duaje natyrën. për të me të vërtetë Për të dashur natyrën, duhet të dini rregullat. Tani do të kontrolloj se sa mirë i dini rregullat.
Prezantimi "Rregullat e sjelljes në pyll"
Unë do t'ju tregoj fotografi, dhe ju mendoni dhe shpjegoni se çfarë do të thotë.
Mos prisni pemë dhe shkurre - pemët pastrojnë ajrin.
Mos bëni zjarr nën pemë - mund të ndodhë një zjarr dhe të gjitha gjallesat mund të vdesin.
Mos lini mbeturina - në mënyrë që të mos ndotni natyrën.
Mos zgjidhni lule të egra - ato dekorojnë natyrën dhe nuk zgjasin shumë në një buqetë; Bletët dhe fluturat kanë nevojë për to.
Mos i shkatërroni foletë e zogjve - ata na kënaqin me këngët e tyre dhe shkatërrojnë insektet e dëmshme.
Mos i merrni kafshët e pyllit në shtëpi - pylli është shtëpia e tyre.
Mos i shkatërroni milingonat - ata heqin të gjithë kërma dhe marrin gjithçka nën tokë. Prandaj, pylli është gjithmonë i pastër dhe i freskët.
Ju nuk mund të prishni kërpudhat e pangrënshme - ato janë helmuese për njerëzit, por për kafshët ato janë ilaç.
Edukatorja: Të lumtë djema, ata i emërtuan saktë shenjat.
Dhe tani djemtë do të na tregojnë se çfarë mund të bëjmë në pyll dhe çfarë nuk mund të bëjmë.
Nëse keni ardhur në pyll për një shëtitje,
Frymë ajër të pastër
Vraponi, kërceni dhe luani
Vetëm mos harro,
Se nuk mund të bësh zhurmë në pyll,
Madje këndoni shumë me zë të lartë.
Kafshët e vogla do të tremben
Ata do të ikin nga buza e pyllit.
Mos thyej degë lisi,
Kurrë nuk harrojmë
Hiqni mbeturinat nga bari.
Nuk ka nevojë të mbledhësh lule kot!
Mos gjuaj me llastiqe
Ju nuk keni ardhur për të vrarë!
Lërini fluturat të fluturojnë
Epo, kë po shqetësojnë?
Nuk ka nevojë të kapni të gjithë këtu,
Pushoni, duartrokisni, goditni me shkop.
Ju jeni vetëm një mysafir në pyll,
Këtu pronar është lisi dhe dre.
Kujdesuni për paqen e tyre,
Në fund të fundit, ata nuk janë armiqtë tanë!
edukatori: A i kujtuan djemtë rregullat?
edukatorja: Sigurisht, një pyll nuk është vetëm shumë pemë. Këto përfshijnë shkurre, bar, manaferra, kërpudha, insekte, zogj dhe kafshë. Në vendin tonë ka shumë pyje. Ata rriten në veri dhe jug, në male dhe përgjatë brigjeve të lumenjve. Dhe këto pyje janë shumë të ndryshme, sepse kanë pemë dhe shkurre të ndryshme.
Si quhet pylli ku rriten thupër?
Fëmijët: Korija e thuprës, pylli i thuprës.
edukatorja: Si e quani pyllin ku rriten bredhi?
Fëmijët: Pyll bredh, pyll bredh.
edukator: Ku rriten pishat?
Fëmijët: Pyll me pisha, pyll me pisha.
edukatorja: Ku ka shumë lis?
Fëmijët: Dubravë.
Edukatori: Çfarë mendoni se është një pyll i përzier?
Fëmijët: Ku rriten shumë pemë të ndryshme: bli, panje, pisha, thupër, aspen, bredh.
Minuta e edukimit fizik:
Pemët janë rritur në fushë. (Zgjatja - krahët në anët.)
Është mirë të rritesh në liri!
Të gjithë po përpiqen
Duke arritur drejt qiellit, diellit. (Zgjatim - krahët lart)
Frynte një erë e gëzuar
Degët u tundën menjëherë, (duke tundur duart)
Edhe trungjet e trasha
Ata u përkulën në tokë. (Përkulet përpara)
Djathtas-majtas, mbrapa-përpara-
Kështu i përkul era pemët. (Pjerrët përpara, prapa, djathtas, majtas)
I kthen, i kthen.
Kur do të ketë pushim? (Rrotullimi i trupit)
Era u shua. Hëna ka lindur.
pati heshtje. (Fëmijët ulen)
Përshëndetje pyll, pyll i dendur!
Plot përralla dhe mrekulli!
Për çfarë po bëni zhurmë?
Në një natë të errët dhe të stuhishme?
Çfarë na pëshpërit në agim,
Të gjitha në vesë, si në argjend?
Kush fshihet në shkretëtirën tuaj?
Çfarë lloj kafshe, çfarë lloj zogu?
Hapni gjithçka, mos u fsheh:
E shihni, ne jemi tanët.
edukator: Tani dua të kontrolloj se sa mirë i njihni banorët e pyllit. Dhe përgjigjet tuaja për gjëegjëzat e mëposhtme do të na ndihmojnë të kuptojmë se kush jeton në pyll.
Gjëegjëza me hamendje
Ai bën miqësi me dhelprën,
Për të tjerët - tmerrësisht e keqe.
Të gjithë dhëmbët klikojnë dhe klikojnë,
Gri shumë e frikshme……(ujku)
Çfarë lloj kafshe është kjo?
Ai mund të jetojë nën tokë.
Vizon dhe kalim nëntokësor
Gërmon me putrat e tij... (nishan)
Pranverë e gjelbër
Jeton në bar të trashë.
Nga fije bari në fije bari
Ai kërcen gjatë gjithë ditës (karkalec)
Ai ka putra dhe veshë
Sikur prej pelushi.
Vajza dhe djali e dinë -
Pëlqen të hajë karota.. (lepurush)
Në një kthinë pranë bredhit
Shtëpia është ndërtuar nga gjilpëra.
Ai nuk është i dukshëm pas barit,
Dhe atje ka një milion banorë.
(milingonat)
Kush përgjigje shpejt,
Kafshët më dinake?
Kush është stuhia për të gjitha pulat?
Kjo është një e kuqe….. (dhelpra)
Zhurma e larmishme,
zog me bisht te gjate,
Zog llafazan
Më llafazan. (magpie)
Me gjoks të kuq, me krahë të zi,
I pëlqen të qërojë kokrra
Me borën e parë në hirin e malit
Ai do të shfaqet përsëri. (buzë demi)
Çfarë lloj zogu
Nuk keni frikë nga ngrica?
Edhe pse ka borë kudo,
Ajo ka zogj në fole. (furnizues)
Dielli po ngroh në pragun e derës
Dhe reshjet e dëborës u shkrinë,
Përrenjtë rridhnin si lumenj,
Ata fluturuan drejt nesh (gurrat)
Edukatori: Djema, më tregoni në cilat dy grupe mund të ndahen zogjtë?
Fëmijët: dimërues dhe migrues.
edukator: Cilët zogj i quajmë dimërues?
Fëmijët: Këta janë zogj që qëndrojnë me ne për dimër.
Edukatorja: Cilët i quajmë migrues?
Fëmijët: Zogj që fluturojnë në jug në vjeshtë dhe vijnë tek ne në pranverë.
Edukatori: Dhe tani ju sugjeroj të luani lojën "Identifikoni zogun". Dëgjoni detyrën. Këtu janë fotot e zogjve. Do t'ju duhet të emërtoni zogun dhe ta ndani në dimërues dhe shtegtarë.
Dimërimi: harabela, harabeli, cicëra, qukapiku, sorrë, karkaleca, bufi, bufi.
Shtegtar: mjellma, çafka, lejleku, roku, dallëndyshja, qyqe, rosë.
Ruajtja e natyrës është përgjegjësi e çdo personi. Jeta e bimëve, e shumë kafshëve dhe zogjve varet nga ju dhe unë. Ata kanë nevojë për ndihmën tuaj, mirësinë dhe qëndrim i kujdesshëm atyre.
Edukatori: Ku mund të jetë e dobishme kjo njohuri?
Fëmijët: Në pyll, kur ecim në park.
edukatorja: Si do të lidheni me natyrën tonë?
Edukatoret: Çfarë keni bërë tjetër gjatë mësimit?
Fëmijët: Ne hamendësuam gjëegjëza dhe luajtëm.
edukator: Duke admiruar bukurinë e natyrës, një person bëhet më i mirë, më i sjellshëm. Kujdesuni për gjithçka që është në Tokë! Dhe në fund të mësimit tonë, dëgjoni poezinë e M. Romanova:
“Ata e dinë këtë të vërtetë që nga lindja,
Nuk e fsheh kurre:
Kush nuk e do natyrën e tyre amtare?
Ai nuk e do atdheun e tij.
Është më e qartë për ne tani vit pas viti,
Se duhet të jemi miq me natyrën,
Në fund të fundit, natyra do të jetonte pa ne,
Ne nuk mund të jetojmë pa të!”
