நாடா கார்லின்

ஒரே சமூகச் சூழலில் வளர்க்கப்படும் இரட்டைக் குழந்தைகள், ஒரே வளர்ப்பையும் கல்வியையும் பெறுவது ஏன், வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு பாதைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது? அவர்கள் செயல்பாட்டின் எதிர் பகுதிகளில் தங்களை உணர்கிறார்கள். திட்டங்கள், ஆசைகள் மற்றும் இடையே உள்ள வேறுபாட்டை என்ன விளக்குகிறது? இது கருப்பையில் உள்ள ஒரு நபரின் திறமைகள், ஆசைகள், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்தது. திறன்கள் என்பது ஒவ்வொரு நபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள். அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் அவர்களுக்கு எந்த தொடர்பும் இல்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை சுய வெளிப்பாட்டின் மூலம் ஒரு நபரின் கற்றல் திறனை வரையறுத்து விளக்குகிறது.

ஒரு நபர் பிறந்த விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே அவர் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும். உருவாக்கங்கள் பொதுவாக உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவை ஒரு நபரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் உருவாகின்றன. ஆரம்பத்தில், ஒரு குழந்தைக்கு பல திறன்கள் உள்ளன, அவை அவற்றின் தேவையை இழந்து, படிப்படியாக மறக்கப்படுகின்றன.

மனித திறன்களின் வகைகள்

திறன்களை ஒன்றிணைக்கும் கருத்து பரிசு அல்லது திறமை. ஒரு நபரின் குணாதிசயங்கள், தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் விருப்பங்களின் சாதகமான கலவையாக இது புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது விரும்பிய முடிவைப் பெறுவதற்காக தகவலை ஒருங்கிணைத்து அதை செயலாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

திறன்கள் பின்வரும் வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

பொது (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொதுவானது);
சிறப்பு (செயல்பாடுகளின் முன்னுரிமைத் தேர்வை தீர்மானிக்கவும்);
நடைமுறை (வேலையில் பொருந்தும்);
கோட்பாட்டு (ஒரு நபர் பெற்ற அறிவை தீர்மானிக்கிறது);
படைப்பு (கலை, முதலியன);
கல்வி, முதலியன

அவை ஒவ்வொன்றிலும் இன்னும் விரிவாக வாழ்வது பயனுள்ளது.

பொது திறன்கள்.

இந்த வகை திறன்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டில் உதவுகிறது. இந்த பிரிவில் தனி நினைவாற்றல், துல்லியமான அறிவியலுக்கான திறன், தெளிவான பேச்சு போன்றவை அடங்கும். குழந்தைகளின் பொதுவான திறன்களின் வளர்ச்சி அவர்கள் எந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்தாலும் வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற உதவுகிறது.

சிறப்பு மற்றும் நடைமுறை திறன்கள்.

இவை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் உருவாக்கப்பட்ட சாய்வுகள் - கணிதக் கணக்கீடுகளைச் செய்யும் திறன் அல்லது விளையாட்டுகளில் கற்பனை செய்ய முடியாத வெற்றி. இதில் மொழியியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பிற திறன்களும் அடங்கும்.

கல்வி மற்றும் தத்துவார்த்த திறன்கள்.

படைப்பாற்றல் திறன்கள்.

படைப்பாற்றல் திறன்கள் கல்வித் திறன்களிலிருந்து வேறுபடுகின்றன, அதில் ஒரு நபர், வாங்கிய அறிவின் அடிப்படையில், புதிய தொழில்நுட்பங்கள், கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் பொருள்களை உருவாக்குகிறார்.

ஒவ்வொரு நபரின் மறைக்கப்பட்ட திறன்கள் (சார்புகள், திறமைகள்) விரிவானவை. எனவே, சிறுவயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையில் அவற்றைக் கண்டறிந்து வளர்ப்பது அவசியம்.

திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள்

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, திறன்களாக மாறுவதற்கு முன்பு, விருப்பங்கள் நீண்ட தூரம் செல்கின்றன. பல திறன்கள் நம்முடன் பிறக்கின்றன, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவற்றின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்தினால், அவை இறக்கும் வரை மறைந்துவிடாது. திறன்களை உருவாக்கும் மற்றும் மேம்படுத்தும் செயல்முறை நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

முதன்மை.

இந்த கட்டத்தில், குறிப்பிட்ட திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான கரிம கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. இந்த நிலை பிறப்பு முதல் 6-7 ஆண்டுகள் வரை நடைபெறுகிறது. இந்த நேரத்தில், குழந்தை ஒட்டுமொத்தமாக யதார்த்தத்தைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குகிறது; மூளை பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பிரித்து, மண்டலங்களை உருவாக்குகிறது, ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட திறனின் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பாகும். சிறப்புத் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு இது வளமான நிலம்.

இரண்டாம் நிலை.

இந்த நிலை பள்ளிப்படிப்பைக் குறிக்கிறது. படிப்பின் போது, ​​சிறப்பு திறன்கள் உருவாகின்றன. முதன்மை வகுப்புகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை. முதலில், குழந்தையின் திறன்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, பின்னர் அவை ஆய்வு மற்றும் வேலையில் கவனிக்கப்பட்டு வளர்க்கப்படுகின்றன, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை திறனை வளர்ப்பதற்கு, பயிற்சியின் தன்மை அல்லது விளையாட்டு வகை முக்கியமானது என்பதை இங்கே கவனிக்க வேண்டும். படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த ஊக்கமாகக் கருதப்படுகிறது. இது ஒரு குழந்தை தனது செயல்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும், புதிய விஷயங்களை உருவாக்கவும், அழகின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ளவும் தூண்டுகிறது. இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​குழந்தை ஒரு முக்கியமான மற்றும் சிறந்த செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதை உணர்ந்து, அவர் புதிய திறமைகள் மற்றும் திறன்களை கண்டுபிடிப்பார். படைப்பாற்றல் என்பது அதில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும். குழந்தை சிரமங்களை சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. ஆக்கப்பூர்வமாக இருப்பது உங்களை புதிய உயரங்களுக்கு பாடுபட வைக்கிறது மற்றும் நீங்கள் அடைந்தவற்றிலிருந்து மகிழ்ச்சி உணர்வை உருவாக்குகிறது.

அதாவது, குழந்தை தனது திறமைகளை வளர்த்துக் கொள்ளும் மற்றும் அவரது திறன்கள் உகந்த சிரமங்களின் விளிம்பில் இருந்தால் அதை சிறப்பாக செய்ய முயற்சிக்கும். பணியின் சிரமம் குறைந்தவுடன் செயல்முறை நிறுத்தப்படும். குழந்தைக்கு முன் அமைக்கப்பட்ட தாங்க முடியாத கடினமான பணிகளுக்கும் இது பொருந்தும். போதுமான அறிவு மற்றும் திறன்கள் இல்லாமல், அவர் தனது திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடியாது.

குடும்பம் மற்றும் மேக்ரோகோசத்தில் குழந்தையின் திறன்களின் வளர்ச்சி

ஆரம்பத்தில், குழந்தையின் திறன்களின் வளர்ச்சி குடும்பத்தில் உருவாகிறது. அவர் இந்த வாய்ப்பை உணர்ந்து, பிறப்பிலிருந்து அவருக்கு உள்ளார்ந்த அந்த விருப்பங்களை நம்பியிருக்கிறார். எனவே, குடும்ப வளர்ப்பு என்பது திறன்களின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் முதல் காரணியாகும். பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு கவனத்துடன் இருந்தால், அவரது அபிலாஷைகள் மற்றும் திறமையின் வெளிப்பாடுகள், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை திறன் மற்றும் மேலும் வளர்ச்சியின் கண்டுபிடிப்பில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. ஒரு குழந்தை தனது சொந்த விருப்பத்திற்கு விடப்பட்டால், அவரது திறன்கள் வெளிப்படுத்தப்படாமலோ அல்லது வெளிப்படுத்தப்படாமலோ இருக்கலாம்.

குழந்தையின் திறனை வளர்ப்பதில் மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்று மேக்ரோ சூழல் ஆகும். மைக்ரோ சூழல் என்பது குழந்தை பிறந்து வளரும் குடும்பம் என்றால், மேக்ரோ சூழல் என்பது குழந்தை தனது குடும்பத்துடன் இருக்கும் சுற்றியுள்ள உலகம். ஒரு நபர் மீது மேக்ரோ சூழல் கொண்டிருக்கும் மிகவும் சாதகமான காரணி அவரது திறன்களின் வளர்ச்சியில் அக்கறை உள்ளது. இதில் கல்வி முறையை சீர்திருத்துதல், ஆர்வமுள்ள கிளப்புகளின் வலையமைப்பை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுக்கான தொழில்சார் வழிகாட்டுதல் போன்றவை அடங்கும்.

ஒவ்வொரு நபரிடமும் திறன்கள் பிறக்கின்றன, வளர்கின்றன மற்றும் இறக்கின்றன, நோக்கங்கள் மற்றும் செயல்களால் இயக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட படிநிலை ஏணி திறன்கள் உள்ளன, அதன் கட்டமைப்பில் ஒரு தனிநபரின் சிறப்பு வடிவங்கள் உள்ளன. அவை அன்பளிப்பு என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

இந்த தரம் என்பது ஒரு வகை திறன் ஆகும், இது தரத்தில் பிந்தையவற்றிலிருந்து வேறுபடுகிறது. நமது மாநிலத்தில் திறமை என்பது அளவு குறிகாட்டிகளால் அளவிடப்படுவதில்லை. ஒரு நபர் பரிசு பெற்றவர் அல்லது இல்லை. ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும், "உளவுத்துறை அளவு" என்ற கருத்து பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது தரத்தை அல்ல, திறமையின் அளவைக் கணக்கிடும் குறிகாட்டியாகும்.

பரிசில் இரண்டு வகைகள் உள்ளன:

பொது. இது மற்றவர்களை விட மன மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகமாக இருக்கும் நபர்களால் உள்ளது. இருப்பினும், உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பரிசு என்பது மனித செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதிக்கு மட்டுமே பொருந்தும்;
சிறப்பு. இந்த வகை திறமை குறிப்பாக ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டைச் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த கருத்து முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு குறுகியதாக இல்லை. கலைச் செயல்பாட்டை நாம் திறமையாகக் கருதினால், அது பின்வரும் வகை கலைகளுக்கு நீட்டிக்கப்படுகிறது: கிராபிக்ஸ், ஓவியம், சிற்பம், கருத்து, கற்பனை போன்றவை.

கொடையின் உச்சம் திறமை. இது பரிபூரணம், நீங்கள் விரும்புவதைச் செய்ய வேண்டும் என்ற தீவிர ஆசை, அதிகபட்ச செயல்திறன் போன்றவை. திறமையானவர்கள் ஒரு விஷயத்தில் மட்டும் திறமைசாலிகள் அல்ல, மனித வாழ்வின் பல துறைகளிலும் திறமைகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

உலகில் தோன்றும் அளவுக்கு திறமையானவர்கள் இல்லை. தீவிர.

தெரியாததை மாஸ்டர் செய்யும் மிக உயர்ந்த கலையை அவர் வெளிப்படுத்துகிறார். பெரும்பாலான மக்கள் வெற்றுச் சுவரைத் தவிர வேறு எதையும் பார்க்காத ரகசியத்தின் திரையைத் திறக்க அவரால் மட்டுமே முடியும். திறமையான மக்களிடையே ஒரு மேதையை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அடையாளம் காண முடியாது. ஒரு நபருக்கு வளர வாய்ப்பு இருந்தால், அவரது திறமைகளை உணர்ந்து, அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் ஆதரவைப் பெற்றால் இது கவனிக்கப்படுகிறது. எனவே, மக்கள் அடையாளம் காணப்படாத மற்றும் மறக்கப்படும் சூழ்நிலைகளின் கலவையானது மேதைகள் தங்களை வெளிப்படுத்த முடியாது என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் திறன்களைக் கண்டறிதல் என்பது கல்வி முறையை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட திசையாகும். இன்று, திறமையான குழந்தைகளுக்காக சிறப்பு நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன, இதன் குறிக்கோள் நாட்டின் விஞ்ஞான உயரடுக்கு இளைய தலைமுறையிலிருந்து திறமையான குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பது.

ஆரம்பத்தில் குழந்தைகள் அனைவரும் மேதைகள் மற்றும் திறமையானவர்கள் என்று பலர் நம்புகிறார்கள். எனவே, வழக்கமான பள்ளிகளில் கல்வி முறையை மேம்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். "திறன்" என்ற கருத்து ஒரு சர்ச்சைக்குரிய பொருளைக் கொண்டுள்ளது. மக்களில் ஒருவர் ஓவியம் வரைவதற்கும் மற்றவர் கணிதவியலுக்கும் ஏன் திறமையானவர்? ஒரு குறிப்பிட்ட திறமையின் இருப்பை எது தீர்மானிக்கிறது? நம் பள்ளிகளில் எண்களில் திறமை காட்டிய குழந்தையை கணித வகுப்பில் படிக்க அனுப்புவது சரியா? கல்வி முறை "மேம்படுத்தப்படுகிறது", ஆனால் குழந்தைகளின் கல்வி நிலை வேகமாக வீழ்ச்சியடைந்து வருகிறது. கடந்த கால சாதனைகளுக்குத் திரும்புவது நல்லது அல்லவா, எந்தப் பள்ளியில் அவர்கள் குழந்தைகளின் திறன்களை ஒவ்வொரு பகுதியிலும் ஒரே மாதிரியாக வளர்த்தெடுத்தார்கள், குழந்தை வாழ்க்கையில் எந்தப் பாதையைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வரை? திறமைகள், மேதைகள் மற்றும் சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்கள் வேலையை நேசித்தார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் அபிலாஷைகள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப அதைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்.

26 பிப்ரவரி 2014, 17:56

“இந்த பையன் ஒரு பிறந்த விளையாட்டு வீரர்”, “அந்த பெண் மேடையில் பிறந்ததாகத் தோன்றியது” - இதுபோன்ற சொற்றொடர்களை விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் கேட்கலாம். உங்கள் அழைப்பைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதல்ல. ஒரு நபருக்கு மற்றவர்களை விட சிறப்பாகச் செய்ய என்ன கொடுக்கப்பட்டுள்ளது என்பது எப்போதும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. இயற்கையால் நம்மில் உள்ளார்ந்த ஆற்றலை எவ்வாறு கண்டறிவது மற்றும் உணருவது? திறன்கள் என்றால் என்ன, அவற்றை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு Adukar உங்களை நெருக்கமாக்கும்.

திறன்கள் என்பது உளவியல் (ஆர்வம், கவனிப்பு) மற்றும் உடலியல் குணங்கள் (வேகம், சாமர்த்தியம், நெகிழ்வுத்தன்மை) ஆகியவற்றின் அமைப்பாகும், இது அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதை எளிதாக்குகிறது, மேலும் எந்தவொரு செயல்பாட்டிலும் மீறமுடியாத முடிவுகளை அடைவதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது.

ஒரு குறிப்பிட்ட துறையின் தேவைகளை சிறப்பாக பூர்த்தி செய்யும் திறன்களை உங்களால் கண்டறிய முடிந்தால், அதிக நிகழ்தகவுடன் நீங்கள் அதில் அதிக அங்கீகாரத்தை அடைவீர்கள். கொள்கையளவில், எந்தவொரு தொழிலுக்கும் மிகக் குறைந்த திறன்களைக் கொண்டவர்களும், சரியான விடாமுயற்சியுடன், அதில் வெற்றிபெற முடியும். ஆனால் இதற்காக நீங்கள் நிறைய நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிட வேண்டியிருக்கும்.

ஒரு நபருக்கான திறன்களின் பங்கை சிறப்பாக கற்பனை செய்ய, கணினியுடன் ஒரு ஒப்புமையை வரைவோம். வன்பொருளே திறன்கள்; "மென்மையான" - அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்; பயனர் என்பது தனிநபரின் நோக்கங்கள், ஆர்வங்கள், விருப்பம். கணினியில் பணிபுரியும் எவரும் அதன் வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் திறன்களிலிருந்து பயனடையலாம். மேலும் ஒரு புத்திசாலியான பயனர் அவர்களுடன் உள்ளடக்கம் மட்டுமல்ல, சில ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி மேம்படுத்துவதன் மூலம் அவற்றை விரிவுபடுத்துகிறார்.

உங்கள் திறன்களின் புத்திசாலித்தனமான பயனராக இருங்கள்!

நிச்சயமாக, "சூப்பர் கம்ப்யூட்டர்கள்" உள்ளன, அவை எதை எடுத்துக் கொண்டாலும், அனைத்தும் அவர்களுக்கு எளிதாக வரும். இருப்பினும், அத்தகைய நபர்கள் குறைவு. சிறந்த வெற்றியை அடையும் எவரும் "இயற்கையின் அதிசயம்" அல்ல, ஆனால் அவர் என்ன திறன் கொண்டவர் என்பதை அறிந்த ஒரு சிறந்த கடின உழைப்பாளி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு மேம்பட்ட கணினியில் பழமையான நிரல்கள் மட்டுமே நிறுவப்பட்டிருந்தால், அதன் மகத்தான திறன்களால் எந்தப் பயனும் இல்லை. சிறந்த நிரல்களைக் கொண்ட சக்திவாய்ந்த கணினி கூட யாருக்கும் தேவைப்படாதபோது பயனற்றதாகிவிடும். ஒரு திறமையான நபர் தனது சொந்தத் தொழிலை அல்லது வேலையைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தையும் கடின உழைப்பையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால் அதே விஷயம் நடக்கும்.

ஒவ்வொருவருக்கும் திறன்கள் உள்ளன, சிலவற்றில் மட்டுமே அவை மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, மற்றவற்றில் அவை பலவீனமாக உள்ளன.

திறன்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?

அவர்களின் இருப்பை தீர்மானிக்கும் முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான அறிகுறி எந்தவொரு விஷயத்திலும் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவது எளிது. ஒரு நபர் தனது திறன்களை வெளிப்படுத்திய ஏதாவது ஒன்றில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கும் போது, ​​ஏ அவர் ஒருமுறை ஏற்கனவே அறிந்திருந்தார் மற்றும் இதையெல்லாம் செய்ய முடிந்தது என்ற உணர்வு, அவர் மட்டும் கொஞ்சம் மறந்துவிட்டார். செயல்பாட்டின் மீதான ஈர்ப்பை உணர, பல விஷயங்களில் உங்களை முயற்சி செய்ய பயப்பட வேண்டாம்.

இரண்டாவது அடையாளம் - நெகிழ்வுத்தன்மை, வெவ்வேறு வழிகளில் செயல்களைச் செய்யும் திறன். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்க்க ஒரு மாணவர் பல வழிகளைக் கண்டறிந்தால் கணிதத் திறன் நிரூபிக்கப்படுகிறது.

ஒரு திறமையான நபர் வேறுபடுத்தப்படுகிறார் வளர்ந்த திறமையை புதிய சூழ்நிலைக்கு மாற்றும் திறன். நீங்கள் ஆங்கிலம் படித்துவிட்டு பிரெஞ்சு மொழியைப் படித்தீர்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம். அவர்களுக்கு இடையே நிறைய பொதுவானது. உங்களிடம் மொழியியல் திறன்கள் இருந்தால், உங்கள் முதல் மொழியை விட வேகமாக ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள். ஆனால் இவை பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டால், முதல் மொழியை விட இரண்டாவது மொழி மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

நான்காவது அடையாளம் குறிப்புகள் மற்றும் ஆதரவுக்கு விரைவான நேர்மறையான பதில். "நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்!" என்று சுட்டிக்காட்டுவது, ஒரு நபருக்கு ஏதாவது காட்டுவது அல்லது வெறுமனே கூறுவது போதுமானது. - மேலும் அவர் ஒரு உயர் மட்ட பணியை சமாளிக்கிறார்.

திறன்களின் பின்வரும் குழுக்கள் உள்ளன: அறிவார்ந்த (மொழியியல், தருக்க-கணிதம், இடஞ்சார்ந்த, ஒருவருக்கொருவர்), படைப்பு (அசல், சரளமான, நெகிழ்வு), மோட்டார் (சகிப்புத்தன்மை, ஒருங்கிணைப்பு), உடல் (தசை வலிமை, வேகம், நெகிழ்வு) மற்றும் சிறப்பு (அதற்கு உதாரணமாக, முழுமையான இசை கேட்டல் அல்லது கடற்புலிக்கு எதிர்ப்பு).

திறன்கள் உள்ளார்ந்ததா அல்லது பெறப்பட்டதா?

திறன்கள் எந்த ஒரு தரத்திற்கும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இவை சாய்வுகள் எனப்படும் பல குணங்களின் தனித்துவமான சேர்க்கைகள். சாய்வுகள் என்பது மனித உடலின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் அம்சங்களாகும், அவை திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை மற்றும் முக்கியமாக பரம்பரை (உயரமான உயரம், முழுமையான சுருதி) மூலம் பரவுகின்றன.

தனிப்பட்ட விருப்பங்கள் மரபுரிமையாக உள்ளன, ஆனால் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட அவற்றின் சேர்க்கைகள் மாறாமல் அனுப்பப்படுகின்றன.

நவீன ஆராய்ச்சியாளர்கள் தோராயமாக 50−60% திறன்கள் உள்ளார்ந்தவை என்றும், மீதமுள்ள 40−50% மனித வாழ்க்கை நிலைமைகளால் தீர்மானிக்கப்படுவதாகவும் கூறுகின்றனர். அதாவது, உங்கள் முயற்சிகள் மற்றும் சாதகமான சூழ்நிலைகள் (உதாரணமாக, நேரம், நன்கு பொருத்தப்பட்ட உடற்பயிற்சி கூடம் மற்றும் விளையாட்டு விளையாடுவதற்கான நல்ல பயிற்சியாளர்) உள்ளார்ந்த திறன்களின் பற்றாக்குறையை ஈடுசெய்கிறது. எனவே, செயல்பாட்டின் மிக உயர்ந்த அளவிலான சிக்கலான செயல்திறன் தேவைப்படும் பகுதிகளில் (கலை, இடம்), திறன்களின் அடிப்படையில் ஆரம்ப தேர்வு முக்கியமானது.

உங்கள் திறமைகளை வெளிப்படுத்த ஒரு நல்ல வழிகாட்டி உதவுவார். உங்கள் வாழ்க்கையில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள விருப்பமுள்ள மற்றும் திறமையான நபர்களைத் தேடுங்கள். நீங்கள் அதைக் கண்டால், அவர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் வாய்ப்பைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். திறமையான ஆசிரியர்கள் கற்றலில் ஆர்வம் காட்டியவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்ற விரும்புகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

உங்களுக்கு திறமை இருந்தால் புரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? அவற்றை வரையறுத்து, உங்கள் மூளையைக் கெடுக்காதீர்கள்!

எடிட்டரின் எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியுடன் மட்டுமே வலைத்தளத்திலிருந்து பொருட்களை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்.

திறன்களுக்கு பல வரையறைகள் உள்ளன. ரஷ்ய அறிவியலில் திறன்களின் சிக்கலின் கருத்தியல் விதிகளின் சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் இரண்டு கருத்துக்களை முன்வைப்போம்.

திறன்களை- இது ஒரு நபரின் ஒட்டுமொத்த உளவியல் தரமாகும், இது சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கு முன்கணிப்பு அமைப்பை உருவாக்குகிறது மற்றும் அதன் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு தேவையான முன்நிபந்தனையாகும்.

திறன்களை- இது ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட சொத்து, இது ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் வேகம், தரம் மற்றும் செயல்படுத்தலின் எளிமை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்துகிறது.

திறன்கள்:

அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் மட்டுமல்ல, அவற்றின் கையகப்படுத்தல் மற்றும் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலிலும் காணக்கூடிய இத்தகைய சிக்கலான பண்புகள், அதாவது. - எவ்வளவு விரைவாகவும், ஆழமாகவும், எளிதாகவும், உறுதியாகவும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் பெறப்படுகின்றன.

திறன்கள் தரமான மற்றும் அளவு பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. திறன்களின் தரம் கேள்விக்கான பதிலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: ஒரு நபருக்கு என்ன திறன்கள் உள்ளன, அளவு - அவை எவ்வளவு பெரியவை? ஒவ்வொரு திறனும் மற்றவர்களுடன் இணைந்து செயல்படுகிறது. எனவே, ஒரு செயலின் வெற்றியை பல்வேறு வழிகளில் அடைய முடியும். இது தனிநபரின் திறன்களின் ஈடுசெய்யும் திறன்களின் காரணமாகும்.

மற்றவர்களை வளர்ப்பதன் மூலம் சில திறன்களை ஈடுசெய்வது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க சொத்து ஆகும், இது கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படலாம். பி.எம். முழுமையான இசைக் காது இல்லாதது கூட இசை திறன்களை வளர்க்க மறுப்பதற்கான அடிப்படையாக செயல்பட முடியாது என்று டெப்லோவ் காட்டினார். முழுமையான சுருதி இல்லாததால் தனிநபருக்கு ஈடுசெய்யும் திறன்களின் தொகுப்பை பாடங்கள் உருவாக்க முடிந்தது.

திறன்களின் தர நிர்ணயம், விருப்பமான வகை செயல்பாட்டிற்கு எந்த உள்ளார்ந்த திறன்கள் ஒத்துப்போகின்றன என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் ஒரு தனிநபரை ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிக்கிறது. இதைச் செய்ய, தனிப்பட்ட திறன்களின் அளவு அளவுருக்களை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். திறன்களை அளவிடுவது மற்றும் அவற்றை அளவு வடிவத்தில் வழங்குவது என்பது தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் கல்வியியல் துறையில் பணிபுரியும் உளவியலாளர்களின் நீண்டகால கனவாகும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த அளவீடுகளின் முறைகள் சரியானவை அல்ல.

திறன்களின் அமைப்பு.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, திறன்கள் மனநல பண்புகளின் தொகுப்பில் வெளிப்படுகின்றன. ஒரு மனநலச் சொத்து ஒரு வகை செயல்பாட்டின் உற்பத்தித்திறனை உறுதிப்படுத்த முடியாது, பல ஒருபுறம் இருக்கட்டும். உலகின் தொடர்புடைய உணர்ச்சி-உணர்ச்சி உணர்திறன் மற்றும் அதன் அறிவார்ந்த பிரதிநிதித்துவத்தின் அசல் தன்மை இல்லாவிட்டால், ஓவியத்தில் வெற்றியை கலை படைப்பாற்றலில் உணர முடியாது. ஒரு தனி நினைவாற்றல் இருப்பது தானாகவே ஒரு நபரின் மற்ற திறன்களை வழக்கத்தை விட சிறப்பானதாக மாற்றாது. ஒவ்வொரு திறனும் ஒருமைப்பாடு, அதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள திறன்களின் கட்டமைப்பு ஒற்றுமை.

எடுத்துக்காட்டாக, நிர்வாகத் திறனின் அமைப்பு பின்வரும் தனிப்பட்ட திறன்களின் ஒற்றுமையை முன்வைக்கிறது: தன்னை நிர்வகிக்கும் திறன், தெளிவான மற்றும் நிலையான மதிப்புகள் அமைப்பு, தெளிவான தனிப்பட்ட குறிக்கோள், சுய வளர்ச்சிக்கான திறன், சிக்கல்களை விரைவாக தீர்க்கும் திறன், உருவாக்கும் திறன், மக்களை பாதிக்கும் திறன், நிர்வாகப் பணியின் பிரத்தியேகங்களை தெளிவாக புரிந்து கொள்ளும் திறன், கற்பிக்கும் திறன், ஒரு குழுவை ஒன்றிணைக்கும் திறன். ஒரு மேலாளரின் வழங்கப்பட்ட 10 திறன்கள் (மனநல பண்புகள்) நிர்வாகத் திறனின் கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளையும் தீர்ந்துவிடாது, ஆனால் அவை ஒவ்வொன்றும் தனித்தனியாக சமமான சிக்கலான கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளன.

இந்த வழக்கில் நிர்வாக திறன் பொதுவான ஒன்றாக செயல்படுகிறது, பல வகையான செயல்பாடுகளின் தேவைகளை ஒரே நேரத்தில் பூர்த்தி செய்கிறது. அதன் தொகுதி திறன்கள் சிறப்பு என்று அழைக்கப்படுகின்றன, இது சிறப்பு வகை செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது.

உளவியலில், பொது மற்றும் சிறப்பு திறன்களை வேறுபடுத்துவது வழக்கம். சிறப்பு திறன்கள் - சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கான திறன்கள் (கணித திறன்கள், இசை திறன்கள், கற்பித்தல் திறன்கள் போன்றவை). பொது திறன்கள் சிறப்பு திறன்களை வளர்க்கும் திறன் ஆகும்.

மிகவும் பொதுவான திறன்களை பொருள்-செயலில், அறிவாற்றல் மற்றும் தொடர்பு திறன்கள் என்று அழைக்கலாம். முதல் இரண்டு வகையான திறன்களின் கட்டமைப்பிற்குள், ஐ.பி. பாவ்லோவ் மூன்று வகையான ஆளுமை பாத்திரங்களை அடையாளம் கண்டார், இது பொதுவான திறன்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: கலைஞர், சராசரி வகை, சிந்தனையாளர்.

பொருள் அடிப்படையிலான, அறிவாற்றல் மற்றும் தொடர்பு திறன்கள் முடிவற்ற வகைப்பாடு சாத்தியங்களைக் கொண்டுள்ளன. திறன்களின் அளவு அச்சுக்கலை குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளது: திறமை, திறமை, திறமை, மேதை.

அன்பளிப்புஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக சாய்வுகள் மற்றும் சாய்வுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டிற்கு ஒரு தனிநபரின் முன்கணிப்பின் மிகப்பெரிய அளவு, அதன் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, பரிசு என்று அழைக்கப்படுகிறது. திறமை, திறமை மற்றும் மேதை உருவாவதற்கான ஆதாரம் மற்றும் முன்நிபந்தனை பரிசு.

திறனின் வெளிப்பாட்டின் இரண்டாவது பட்டம் தேர்ச்சி ஆகும் (பிற பார்வைகள் இருந்தாலும்). தங்கள் தொழிலின் அனைத்து ஞானத்தையும் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்ற பெரும்பாலான மக்களுக்கு இது பொதுவானது. தேர்ச்சி - தனிநபரின் தொழில்முறை முதிர்ச்சியின் வெளிப்பாடு.

திறமை- திறன்களின் வெளிப்பாட்டின் மிக உயர்ந்த அளவு. இது திறன் வர்க்கம்: முதலாவதாக, திறமையின் ஆதாரம் திறமை, முதன்மையாக விருப்பங்களின் அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இரண்டாவதாக, திறமை என்பது திறமை மற்றும் கடின உழைப்பின் விளைவாகும். திறமை என்பது தேர்ச்சியின் உச்சம், அதன் படைப்புச் சட்டமாகும். தேர்ச்சி என்பது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, திறமை என்பது படைப்பாற்றலை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

மேதை- படைப்பு திறமையின் மிக உயர்ந்த பட்டம். மேதை ஒரு நபர் சகாப்தத்தின் ஆவியின் உருவமாக இருக்கிறார், எனவே சாதாரண மக்களுக்கு இல்லாத இயற்கை மற்றும் ஆன்மீக அடித்தளங்களால் அவர்கள் பாராட்டப்படுகிறார்கள். பண்டைய கிரேக்க புராணங்களில், மேதை என்பது ஒரு புரவலர் ஆவியாகும், அது ஒரு நபருடன் வாழ்க்கையில் செல்கிறது மற்றும் அவரது செயல்பாடுகளை வழிநடத்துகிறது.

மேதைகள் படைப்பாளிகள். அவை சகாப்தத்தின் மனதில் புதிய திசைகளை உருவாக்குகின்றன, அறிவியல் மற்றும் கலையில் புரட்சிகளை உருவாக்குகின்றன, மேலும் ஒரு புதிய சித்தாந்தத்தை உருவாக்குகின்றன. ஒரு விதியாக, ஒரு நபர் தனது மரணத்திற்குப் பிறகு ஒரு மேதையாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறார் ("அவரது சொந்த நாட்டில் தீர்க்கதரிசி இல்லை" என்ற சொற்றொடர் இதற்கு சான்றாகும்), ஏனெனில் சமூகம் ஒரு சிறந்த யோசனையை அடையாளம் கண்டு புரிந்து கொள்ள இன்னும் தயாராக இல்லை. பின்னர், மேதைகளின் படைப்புகள் முழு உலகமும், மனிதகுலம் அனைவராலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதன் மூலம் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சிறப்பு மதிப்பை அங்கீகரிக்கிறது.

திறன்கள் ஒரு மாறும் கருத்து. அவை உருவாகின்றன, வளர்ந்தவை மற்றும் செயல்பாட்டில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. திறன்களின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகள் தயாரித்தல் (சாய்வுகள்) ஒரு நபரின் உயிரியல் ரீதியாக தீர்மானிக்கப்பட்ட முன்கணிப்புகள் தொடர்புடைய வகை செயல்பாடுகளுக்கு.

திறன்களின் வளர்ச்சியின் சமூக நிபந்தனையானது சமூகத்தின் சமூக கோரிக்கைகள், கலாச்சாரத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலை, தனிநபரின் தேவைகள் மற்றும் நலன்கள் (உதாரணமாக, இன்று ஒரு நபரின் வளர்ச்சி) ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுவதைப் பொறுத்து வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. தகவல்தொடர்பு திறன்கள் பொருத்தமானவை மற்றும் தேவை).

திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகள் உடல் அமைப்பு (நரம்பு மண்டலம், உடல் தோற்றம், சுரப்பு கருவி) உருவாக்கம், அறிவாற்றல் மற்றும் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றின் காலகட்டங்களுடன் தொடர்புடையது. திறன்களின் வளர்ச்சியானது தனிநபரின் உடல், மன மற்றும் சமூக அமைப்பின் அனைத்து அம்சங்களையும் உருவாக்குவதோடு சேர்ந்துள்ளது.

சிறப்பு திறன்களின் உருவாக்கம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் உணர்திறன் (சாதகமான) காலங்களில் நிகழ்கிறது (திறன்கள் பாலர் காலத்தில் போடப்படுகின்றன, பள்ளி காலத்தில் தீவிரமாக உருவாகின்றன மற்றும் இளமை பருவத்தில் தீவிரமாக உருவாகின்றன).

எனவே, சுருக்கமாக, ஒவ்வொரு நபரும் தனித்துவமானவர் மற்றும் அசல் என்று சொல்லலாம். அதன் தனித்தன்மை தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் தனிநபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுடன் தொடர்புடையது: மனோபாவம், தன்மை மற்றும் திறன்கள்.

திறன்களின் அமைப்பு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான ஒரு நபரின் விருப்பத்தை தீர்மானிக்கும் பண்புகளின் தொகுப்பாகும்.

திறன்கள் என்ன

திறன்கள் என்பது ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டில் ஈடுபட அனுமதிக்கும் பண்புகளாகும். அவர்களின் வளர்ச்சி பிறவி சாய்வுகளின் முன்னிலையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

திறன்களின் கட்டமைப்பை மனித திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் அறிவின் தொகுப்போடு ஒப்பிட முடியாது என்பது கவனிக்கத்தக்கது. சில குணாதிசயங்களைப் பெறுவதற்கான வேகத்தையும் நிலைத்தன்மையையும் தீர்மானிக்கும் உள் உளவியல் செயல்முறைகளைப் பற்றி இங்கே பேசுகிறோம்.

பல உளவியலாளர்கள் திறன்களை அவர்கள் உருவாக்கிய குணநலன்களுடன் தொடர்புபடுத்த முடியும் என்று நம்புகிறார்கள். அறிவு மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பு கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் குறிப்பிட்ட வடிவம் கொடுக்கப்பட்ட மிக உயர்ந்த நிலை இதுவாகும்.

திறன் புள்ளிவிவரங்கள்

ஒன்று அல்லது மற்றொன்றை வெற்றிகரமாகச் செய்ய, பல்வேறு வகையான திறன்கள் இயல்பாக இருக்க வேண்டும். அவற்றின் அமைப்பு பல்வேறு காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இதில் உள்ளார்ந்த விருப்பங்கள், தொழில்முறை கோளம், கல்வி மற்றும் பிற. வல்லுநர்கள் திறன்களை விவரிக்கும் பின்வரும் பண்புகளை அடையாளம் காண்கின்றனர்:

• இவை ஒருவரையொருவர் வேறுபடுத்தும் தனிப்பட்ட பண்புகள்;
• திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவு ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் வெற்றியை தீர்மானிக்கிறது;
• அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கு ஒத்ததாக இல்லை, ஆனால் அவற்றின் தரம் மற்றும் கையகப்படுத்துதலின் எளிமை ஆகியவற்றை மட்டுமே தீர்மானிக்கிறது;
• திறன்கள் பரம்பரை அல்ல;
• நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை நடவடிக்கையில் ஈடுபடவில்லை என்றால் சுயாதீனமாக எழ வேண்டாம்;
• வளர்ச்சி இல்லாத நிலையில், திறன்கள் படிப்படியாக மறைந்துவிடும்.

திறன்கள் என்ன?

திறன்களின் அமைப்பு பெரும்பாலும் அவை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படும் குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுப் பகுதியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பின்வரும் அச்சுக்கலை வேறுபடுத்தப்படுகிறது:

• மன - ஒரு நபருக்கு முன் எழும் சிக்கல்களை விரைவாகவும் திறமையாகவும் தீர்க்கும் திறன்;
• இசைத் திறன்கள் செவிப்புலன், குரல், டெம்போ, ரிதம் மற்றும் மெல்லிசைக்கு நல்ல உணர்திறன், அத்துடன் சில கருவிகளை வாசிப்பதற்கான அடிப்படைகளை விரைவாகப் புரிந்துகொள்வதை தீர்மானிக்கிறது;
• இலக்கியம் - இது ஒருவரின் எண்ணங்களை எழுத்தில் முழுமையாகவும், வெளிப்படையாகவும், அழகாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• தொழில்நுட்ப திறன்கள் நல்ல ஒருங்கிணைந்த சிந்தனை, அத்துடன் சில வழிமுறைகளின் செயல்பாட்டைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலைக் குறிக்கின்றன;
• உடல் - ஒரு வலுவான உடலமைப்பு மற்றும் வளர்ந்த தசைகள், அத்துடன் நல்ல சகிப்புத்தன்மை மற்றும் பிற அளவுருக்கள் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது;
• கற்றல் திறன்கள் அவற்றின் மேலும் நடைமுறை பயன்பாட்டின் சாத்தியக்கூறுடன் பெரிய அளவிலான தகவல்களை உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது;
• கலைத் திறன்கள் என்பது விகிதாச்சாரங்களையும் வண்ணங்களையும் உணர்ந்து வெளிப்படுத்தும் திறன், அத்துடன் அசல் வடிவங்களை உருவாக்குதல் போன்றவை.

இது ஒரு நபருக்கு இருக்கக்கூடிய திறன்களின் முழுமையான பட்டியல் அல்ல என்பது கவனிக்கத்தக்கது.

திறன்களின் வகைப்பாடு

திறன்களின் வகைப்பாடு கட்டமைப்பை பின்வருமாறு விவரிக்கலாம்:

• தோற்றத்தின் படி:
  • இயற்கையான திறன்கள் ஒரு உயிரியல் கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் உள்ளார்ந்த சாய்வுகளின் வளர்ச்சியால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன;
  • சமூக திறன்கள் - வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டவை.
• திசையின் படி:
  • பரந்த அளவிலான பயன்பாட்டைக் கொண்டிருப்பதால் பொதுவான திறன்கள் அவசியம்;
  • ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டைச் செய்ய சிறப்பு திறன்கள் கட்டாயமாகும்.
• வளர்ச்சி நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப:
  • சாத்தியமான திறன்கள் சில நிபந்தனைகளுக்குப் பிறகு காலப்போக்கில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன;
  • உண்மையான திறன்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் நிகழும் திறன்கள்.
• வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து:
  • அன்பளிப்பு;
  • திறமை;
  • மேதை.

திறன்களின் அடிப்படை அறிகுறிகள்

திறன்களின் வகை மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது. கருத்தின் அமைப்பு மூன்று முக்கிய அம்சங்களை உள்ளடக்கியது:

• ஒரு உளவியல் இயல்பின் தனிப்பட்ட பண்புகள், இது ஒரு தனிநபரை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்தும் ஒரு தனித்துவமான அம்சமாக செயல்படுகிறது;
• திறன்களின் இருப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான செயல்பாட்டைச் செய்வதில் வெற்றியைத் தீர்மானிக்கிறது (சில சந்தர்ப்பங்களில், சரியான மட்டத்தில் செயல்களைச் செய்ய, இருப்பு, அல்லது, மாறாக, சில குணாதிசயங்களின் பற்றாக்குறை தேவைப்படுகிறது);
• இவை நேரடி திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் அல்ல, ஆனால் அவற்றின் கையகப்படுத்துதலை தீர்மானிக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள்.

கட்டமைப்பு, திறன் நிலைகள்

உளவியலில் இரண்டு முக்கிய விஷயங்கள் உள்ளன:

• இனப்பெருக்கம் (ஒரு நபர் உள்வரும் தகவலை எந்த அளவிற்கு உணர்கிறார், மேலும் இனப்பெருக்கம் செய்யக்கூடிய தொகுதிகளை வகைப்படுத்துகிறார்);
• படைப்பு (புதிய, அசல் படங்களை உருவாக்கும் திறனைக் குறிக்கிறது).

திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவுகள்

திறன் வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பு பின்வரும் முக்கிய அளவுகளைக் கொண்டுள்ளது:

• சாய்வுகள் என்பது ஒரு நபரின் உள்ளார்ந்த குணாதிசயங்கள், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டிற்கான அவரது நாட்டத்தை தீர்மானிக்கிறது;
• பரிசளிப்பு என்பது விருப்பங்களின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த மட்டமாகும், இது சில பணிகளைச் செய்வதில் எளிதான உணர்வை தீர்மானிக்கிறது;
• திறமை என்பது ஒரு தனிப்பட்ட திறமை, இது புதிய, அசல் ஒன்றை உருவாக்கும் போக்கில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது;
• மேதை என்பது முந்தைய வகைகளின் வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த அளவு, இது எந்த வகையான பணிகளைச் செய்வதையும் எளிதாக்குகிறது;
• ஞானம் என்பது உங்களைச் சுற்றி நடக்கும் நிகழ்வுகளை நிதானமாகப் புரிந்துகொள்ளவும், பொருத்தமான முடிவுகளை எடுக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும் திறன்.

திறன்களைப் பொறுத்து மக்களின் வகைப்பாடு

திறன்களின் அமைப்பு ஒரு நபரின் குணங்களையும், ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான அவரது விருப்பத்தையும் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது. இவ்வாறு, கலை மற்றும் சிந்தனை வகைகளை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்.

முதல்வரைப் பற்றி நாம் பேசினால், அதன் பிரதிநிதிகள் தங்களைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு மிகவும் கூர்மையாக நடந்துகொள்கிறார்கள், இது உணர்ச்சிகள் மற்றும் பதிவுகளின் எழுச்சியுடன் இருக்கும். இது பெரும்பாலும் புதிய ஒன்றை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது. சிந்தனை வகையைப் பொறுத்தவரை, அத்தகைய மக்கள் மிகவும் நடைமுறை மற்றும் வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு குறைவாக பாதிக்கப்படுகின்றனர். அவர்கள் தங்கள் பகுத்தறிவை தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கிறார்கள் மற்றும் தெளிவான தருக்க சங்கிலிகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்புகள் உள்ளன.

கலை வகையைச் சேர்ந்தவர் என்பது ஒரு நபருக்கு நிச்சயமாக சில திறன்களைப் பெறுவதற்கும், அத்தகைய வேலையை எளிதாகச் செய்வதற்கும் அனுமதிக்கும் திறன்களின் கட்டமைப்பைக் கொண்டிருப்பதை அர்த்தப்படுத்துவதில்லை என்பது கவனிக்கத்தக்கது. கூடுதலாக, கலை வகை மக்களுக்கு மன வளங்கள் இல்லை, ஆனால் அவர்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துவதில்லை.

ஆளுமைகளை கலை மற்றும் சிந்தனை வகைகளாகப் பிரிப்பது வெவ்வேறு நபர்களுக்கு மிகவும் வளர்ந்த அரைக்கோளங்களைக் கொண்டிருப்பதன் காரணமாகும். எனவே, இடது ஆதிக்கம் செலுத்தினால், ஒரு நபர் குறியீடாகவும், வலதுபுறம் - அடையாளப்பூர்வமாகவும் சிந்திக்கிறார்.

திறன்களின் கோட்பாட்டின் அடிப்படை விதிகள்

நவீன உளவியல் அறிவியல் திறன்களின் கோட்பாடு அடிப்படையாக கொண்ட பல விதிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது:

• ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு தொடர்பாக மட்டுமே திறன்கள் இருக்க முடியும். திறன்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் வளர்ச்சியை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியுடன் மட்டுமே அடையாளம் கண்டு ஆய்வு செய்ய முடியும், பொதுவாக அல்ல.
• திறன்கள் ஒரு மாறும் கருத்தாகக் கருதப்படுகிறது. எந்தவொரு செயலின் தொடர்ச்சியான அல்லது வழக்கமான செயல்திறனின் செயல்பாட்டில் அவை உருவாகலாம், மேலும் செயலில் உள்ள நிலை முடிந்தால் மறைந்துவிடும்.
• ஒரு நபரின் திறன்களின் அமைப்பு பெரும்பாலும் அவர் அமைந்துள்ள வயது அல்லது வாழ்க்கை காலத்தைப் பொறுத்தது. எனவே, சில நேரங்களில், அதிகபட்ச முடிவுகளை அடைய சாதகமான சூழ்நிலைகள் ஏற்படலாம். இதற்குப் பிறகு, திறன்கள் படிப்படியாக மறைந்துவிடும்.
• உளவியலாளர்கள் இன்னும் திறமைகளுக்கும் திறமைக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகளுக்கு தெளிவான வரையறையை வழங்க முடியாது. பொதுவான சொற்களில் பேசினால், முதல் கருத்து ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு தொடர்பானது. பரிசைப் பொறுத்தவரை, அது குறிப்பிட்ட மற்றும் பொதுவானதாக இருக்கலாம்.
• எந்தவொரு செயலுக்கும் சில குறிப்பிட்ட பண்புகள் தேவை. திறன்களின் அமைப்பு அதன் செயல்பாட்டின் வெற்றியை உறுதி செய்கிறது.

திறன்கள் மற்றும் தேவைகளின் தொடர்பு

தேவைகள் மற்றும் திறன்களுக்கு இடையே வரம்பு மற்றும் இழப்பீடு ஆகியவற்றின் உறவு எழுகிறது என்று உளவியலாளர்கள் வாதிடுகின்றனர். இது சம்பந்தமாக, பின்வரும் முக்கிய விதிகளை முன்னிலைப்படுத்தலாம்:

• திறன்கள் மற்றும் தேவைகளின் ஒரே நேரத்தில் பணிநீக்கம் செயல்பாட்டின் சாத்தியக்கூறுகளை கட்டுப்படுத்துகிறது;
• திறன்கள் அல்லது தேவைகள் குறைபாடு இருந்தால், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஈடுசெய்ய முடியும்;
• திறன்கள் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால், மற்ற தேவைகள் காலப்போக்கில் பொருத்தமானதாக மாறும்;
• அதிகப்படியான தேவைகளுக்கு புதிய திறன்களைப் பெற வேண்டும்.

முடிவுரை

திறன்கள் என்பது ஒரு நபரின் குறிப்பிட்ட பண்புகளாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான அவரது நாட்டத்தை தீர்மானிக்கிறது. அவை பிறவி அல்ல. இந்த வகை சாய்வுகளை உள்ளடக்கியது, இதன் இருப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறையை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது. மேலும், இந்த கருத்தை பரிசு அல்லது திறமையுடன் குழப்பக்கூடாது.

உளவியலாளர்கள் ஒரு நபரின் திறன்களின் கட்டமைப்பை வகைப்படுத்தும் பல அம்சங்களை அடையாளம் காண்கின்றனர். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மக்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள், மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுத் துறையில் அவர்களின் வெற்றியின் சாதனையையும் தீர்மானிக்கிறார்கள். திறன்கள் பரம்பரை என்று நம்புவது தவறு; கூடுதலாக, ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான செயல்பாட்டில் ஈடுபடவில்லை என்றால் அவர்கள் சுயாதீனமாக எழ முடியாது. எந்த வளர்ச்சியும் இல்லை என்றால், திறன்கள் படிப்படியாக பலவீனமடைந்து மறைந்துவிடும் (ஆனால் அவற்றை மீட்டெடுக்க முடியாது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை).

செயல்பாட்டுத் துறையைப் பொறுத்து, திறன்கள் பல வகைகளாகும். எனவே, சூழ்நிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு விரைவாக பதிலளிக்கவும், அர்த்தமுள்ள மற்றும் பகுத்தறிவு முடிவுகளை எடுக்கவும் மனநலம் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இசைத் திறன்களைப் பற்றி நாம் பேசினால், இது செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் இருப்பு, டெம்போ-ரிதம் பற்றிய கருத்து, அத்துடன் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் எளிதான தேர்ச்சி. இலக்கியவாதிகள் ஒருவரின் எண்ணங்களை அழகாக வடிவமைக்கும் திறனிலும், தொழில்நுட்பமானவை - சில வழிமுறைகளின் செயல்பாட்டு அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்வதிலும் வெளிப்படுகின்றன. உடல் திறன்களைப் பற்றி பேசுகையில், சகிப்புத்தன்மையையும், வளர்ந்த தசைகளையும் குறிப்பிடுவது மதிப்பு. கல்வியறிவு பெற்றவர்கள் பெரிய அளவிலான தகவல்களை உணர்ந்து இனப்பெருக்கம் செய்வதையும், கலைசார்ந்தவை - வண்ணங்களையும் விகிதாச்சாரத்தையும் தெரிவிக்க உதவுகிறது. இது ஒரு அடிப்படை, ஆனால் மனித திறன்களின் முழுமையான பட்டியலிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது.

ஒவ்வொரு நபருக்கும் திறமைகள் உள்ளன என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். ஆனால் எல்லோரும் தங்கள் இயல்பான திறன்களை நம்பிக்கையுடன் பெயரிட முடியாது. ஒரு நபரின் திறன்களை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது மற்றும் எந்த திசையில் வளர வேண்டும்? இந்த சிக்கலை தெளிவுபடுத்துவோம்.

இவை ஒரு தனிநபரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அதன் அடிப்படையில் ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியை அடைகிறார். திறன்கள் திறன்கள், அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை அல்ல, ஆனால் செயல்பாட்டின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் புரிந்துகொள்வதன் வேகம், ஆழம் மற்றும் முழுமை ஆகியவற்றில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. அவை பிறப்பிலிருந்தே ஒரு நபருக்கு வழங்கப்படுகின்றன, எனவே ஏற்கனவே குழந்தை பருவத்தில் குழந்தையின் ஒரு செயல் அல்லது இன்னொரு செயலுக்கான விருப்பங்கள் வெளிப்படுகின்றன.

மனிதனின் உள்ளார்ந்த திறன்கள்

பொதுவாக யாரும் அவர்களை கவனிப்பதில்லை அல்லது கவனம் செலுத்துவதில்லை. ஏன், காலப்போக்கில், மகிழ்ச்சியடைவது, நிகழ்காலத்தில் இருப்பது, தொடர்புகொள்வது, விளையாடுவது, வாழ்க்கையை அனுபவிப்பது, உணர்ச்சிகளை வெளிப்படையாகக் காண்பிப்பது, அன்பை உணருவது, சுறுசுறுப்பாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும் திறன் இழக்கப்படுகிறது. இழந்த சொர்க்கத்தைப் போல ஒரு நபர் குழந்தைப் பருவத்திற்காக ஏங்குகிறார். இங்கே ஒரு வழி இருக்கிறது, கதவு திறந்தே உள்ளது, நீங்கள் அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும். இதற்கு என்ன அர்த்தம்? அனைவரையும் அன்புடன் நடத்துங்கள், நீங்கள் வாழும் ஒவ்வொரு நிமிடத்திற்கும் நன்றியுடன் இருங்கள். வாழ்க்கையின் முழுமையின் உணர்வு எவ்வாறு திரும்பும் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், அதனுடன் மகிழ்ச்சி.

மறைக்கப்பட்ட மனித திறன்கள்

மூலம், அவர்கள் கூட பிறவி இருக்க முடியும், ஆனால் அடிக்கடி திடீர் அதிர்ச்சிகள், முக்கியமான சூழ்நிலைகள், ஒரு எதிர்மறை இயற்கையின் பெரும்பகுதி விளைவாக தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. பின்னர் நபர் திடீரென்று "ஒளியைப் பார்க்கிறார்", ஒரு தெளிவானவராக மாறுகிறார், அவர் டெலிபதி, எக்ஸ்ரே பார்வை மற்றும் இதே போன்ற நிகழ்வுகளுக்கு உட்பட்டார்.

திறமைகள்

"மனித திறன்கள்" என்ற சொற்றொடரால் நாம் அடிக்கடி குறிப்பிடுவது இவைதான். எந்தவொரு செயலிலும் ஒரு நபர் உணரப்பட்டால், குறிப்பிடத்தக்க உயரங்களை எட்டும்போது, ​​​​திறமை வெளிப்படுகிறது. இசை, கலை, இலக்கியம், விளையாட்டு, முதலியன. ஒரு குழந்தை ஏதாவது செய்ய விரும்பினால், இந்த செயலில் கவனம் செலுத்துவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் இளம் திறமைகள் தனது திறமையை வளர்ப்பதற்கான பாதையில் செல்ல உதவுகின்றன.

மனித திறன்கள்: பெற மற்றும் மேம்படுத்த

உங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? அவற்றை உருவாக்குவது சாத்தியமா? இந்த சிக்கல்களை இரண்டு வழிகளில் தீர்க்க முடியும்:

காட்சி எண் 1

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இது ஒரு நெருக்கடியான சூழ்நிலையின் அனுபவம், திடீரென்று அவசியமில்லை என்றாலும். வாழ்க்கையே நிலைமைகளை ஆணையிடும்போது திறன்களின் வளர்ச்சி நம்பிக்கையற்ற உணர்வு, கட்டாய விவகாரங்கள் ஆகியவற்றால் உதவுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு குடிமகனுக்கு தீவிர சூழ்நிலையில் உயிர்வாழும் திறன் இல்லை. போர் நடந்தால், அவர் புதிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார். ஒரு நபர் பசியுடன் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஆடை அணியாமல் இருந்தால், அவர் குற்றவியல் திறமையை வளர்த்துக் கொள்வார், அல்லது ஒரு தொழிலதிபராக மாறுவார், அல்லது இருவரும். அரவணைப்பு மற்றும் வசதியுடன் வளர்ந்த சகாக்கள் பெரும்பாலும் சில துறையில் திறமையான நிபுணர்களாக மாறுவார்கள்.

காட்சி #2

முதலில், கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: நீங்கள் ஒரு குறிப்பை எடுக்கவில்லை என்றால் பில்லியர்ட்ஸ் விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டுமா? அப்படியானால், உங்களிடம் இந்த திறன்கள் இருக்கிறதா என்று உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? முடிவு: அனுபவத்தின் மூலம் உங்கள் திறமைகளைக் கண்டறியலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் செய்யும் வேலையை நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள், மற்ற அனைத்தும் பின்பற்றப்படும்.