“சதி-பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை நடுத்தர குழு»

நிரல் உள்ளடக்கம்: குடும்பம் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சதித்திட்டத்தை உருவாக்க, பாத்திரங்களை ஒதுக்கவும், அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ளும் பாத்திரத்தின்படி செயல்படவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விளையாட்டு மூலம் குடும்ப வாழ்க்கையை ஆக்கப்பூர்வமாக இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் - மாற்றீடுகள். குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.விளையாட்டு பொருள்: தளபாடங்கள், உணவுகள், ஒரு வீட்டை சித்தப்படுத்துவதற்கான பண்புக்கூறுகள், "மழலையர் பள்ளி", பெரிய கட்டுமான தொகுப்பு, பொம்மை கார், குழந்தை பொம்மை, பொம்மை இழுபெட்டி, பைகள், பல்வேறு மாற்று பொருட்கள்.
ஆரம்ப வேலை: உரையாடல்கள்: "எனது குடும்பம்", "என் அம்மாவுக்கு நான் எப்படி உதவுகிறேன்", "யார் யாருக்காக வேலை செய்கிறார்கள்?" "நாங்கள் வீட்டில் என்ன செய்வது?" சதி படங்கள், தலைப்பில் புகைப்படங்களை ஆய்வு செய்தல். படித்தல் கற்பனை: என். ஜபிலா "யாசோச்சின் மழலையர் பள்ளி", ஏ. பார்டோ "மஷெங்கா", பி. ஜாகோடர் "பில்டர்ஸ்", "டிரைவர்", டி. கேப் "என் குடும்பம்" தொடரிலிருந்து: "அம்மா", "சகோதரர்", "வேலை", E .Yanikovskaya "நான் மழலையர் பள்ளிக்கு செல்கிறேன்", A.Kardashova "Big wash".
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, மூத்த மகள், பாலர் குழந்தைகள், குழந்தை பொம்மை.
விளையாடிய சதிகள்:
"குடும்பத்தில் காலை"
"குடும்பத்தில் மதிய உணவு"
"கட்டுமானம்"
"அப்பா நல்ல முதலாளி"
"எங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை உள்ளது"
"குடும்பத்துடன் மாலை"
"அம்மா குழந்தைகளை படுக்க வைக்கிறார்"
"குடும்ப நாள் விடுமுறை"
"குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டது"
"அம்மா துணி துவைக்க உதவுகிறோம்"
"பெரிய வீட்டை சுத்தம் செய்தல்"
"விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தார்கள்"
"புதிய அபார்ட்மெண்டிற்கு மாறுதல்"
"குடும்பத்தில் விடுமுறை: அன்னையர் தினம், புதிய ஆண்டு, பிறந்த நாள்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: அம்மா ஆசிரியர் தயாராகி வேலைக்குச் செல்கிறான்; குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான அனைத்தையும் தயார் செய்கிறது; குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொண்டு அவர்களுடன் வேலை செய்கிறார்; விளையாடுவது, நடப்பது, வரைவது, கற்பிப்பது போன்றவை; குழந்தைகளை பெற்றோருக்கு கொடுக்கிறது, சுத்தம் செய்கிறது பணியிடம்; வேலையிலிருந்து வீடு திரும்புகிறார்; ஓய்வெடுக்கிறது, தன் குழந்தைகள் மற்றும் கணவருடன் தொடர்பு கொள்கிறது; பாட்டிக்கு உதவுகிறது, குழந்தைகளை படுக்க வைக்கிறது.
அம்மா- இல்லத்தரசி தன் மகளை மழலையர் பள்ளிக்கும், அவளது கணவனை வேலைக்கு அழைத்துச் செல்வது மற்றும் அழைத்துச் செல்வது; பார்த்துக் கொள்கிறது இளைய குழந்தை(பொம்மை), அவருடன் நடப்பது, வீட்டை சுத்தம் செய்வது, உணவு சமைக்கிறது; மழலையர் பள்ளியில் இருந்து ஒரு குழந்தையை சந்திக்கிறார், வேலையில் இருந்து ஒரு கணவர்; அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறது, தொடர்பு கொள்கிறது, குழந்தைகளை படுக்கையில் வைக்கிறது.
அப்பா பில்டர் வேலைக்குத் தயாராகிறது, குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, வேலைக்குச் செல்கிறது; வீடுகள், பாலங்கள் கட்டுகிறது; வேலையிலிருந்து திரும்புகிறார், மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்கிறார், வீடு திரும்புகிறார்; வீட்டைச் சுற்றி மனைவிக்கு உதவுகிறார், குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், தொடர்பு கொள்கிறார்.
அப்பா டிரைவர் வேலைக்குத் தயாராகிறது, குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, வேலைக்குச் செல்கிறது; கட்டுமான தளத்திற்கு சுமைகளை (செங்கற்கள்) வழங்குகிறது, அவற்றை இறக்குகிறது, புதியவற்றுக்கு செல்கிறது; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையை அழைத்துக்கொண்டு வீட்டிற்குத் திரும்புகிறார்; வீட்டைச் சுற்றி மனைவிக்கு உதவுகிறார்; அண்டை வீட்டாரை தேநீர் அருந்த அழைக்கிறது; அண்டை வீட்டாரைப் பார்க்கிறது; குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, அவர்களுடன் விளையாடுகிறது, படுக்கையில் வைக்கிறது.
பாட்டி மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கு பேரக்குழந்தைகளை சேகரித்து அழைத்துச் செல்கிறது; வீட்டை சுத்தம் செய்கிறது; உதவிக்காக தனது மூத்த பேத்தியிடம் திரும்புகிறார்; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து தனது பேத்தியை அழைத்துச் சென்று ஆசிரியரிடம் அவளுடைய நடத்தை பற்றி கேட்கிறார்; இரவு உணவு சமைக்கிறது, ஒரு பை சுடுகிறது; வேலை நாள் எப்படி இருந்தது என்று குடும்ப உறுப்பினர்களைக் கேட்கிறார்; அண்டை வீட்டாரை தேநீர் (இரவு உணவிற்கு) அழைக்க முன்வருகிறது, அனைவருக்கும் ஒரு பைக்கு உபசரிக்கிறது; பேரக்குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார்; ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது.
தாத்தா பாட்டி, அப்பா, செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள் படிக்க உதவுகிறது; பேரக்குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், அண்டை வீட்டாருடன் தொடர்பு கொள்கிறார்.
மூத்த மகள் பாட்டிக்கு உணவு தயாரிக்கவும், பாத்திரங்களை கழுவவும், வீட்டை சுத்தம் செய்யவும், துணிகளை இரும்பு செய்யவும் உதவுகிறது; அவரது தங்கையுடன் விளையாடுகிறார் மற்றும் நடக்கிறார், தொடர்பு கொள்கிறார்.
பாலர் குழந்தைகள் எழுந்து, தயாராகி மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள்; வி மழலையர் பள்ளிசெய்: விளையாடு, வரைய, நடக்க; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து திரும்பவும், விளையாடவும், பெற்றோருக்கு உதவவும், படுக்கைக்குச் செல்லவும்.

நிரல் உள்ளடக்கம்: உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள். பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் ஏற்படுத்துங்கள். குழந்தைகளிடையே விளையாட்டுகளில் நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
விளையாட்டு பொருள்: உடைகள், தளபாடங்கள், பாத்திரங்கள், சிறிய பொம்மைகள், துடைப்பான்கள், வாளிகள், கந்தல், கவசங்கள், குளியலறைகள், சலவை இயந்திரம், பேசின், உலர்த்தும் ரேக், இஸ்திரி பலகை, இரும்புகள், அடுப்பு, சமையல் பாத்திரங்கள், உணவு, வெற்றிட கிளீனர், இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் தொகுப்பைக் கொண்ட பொம்மைகள்.
ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர் மற்றும் உதவி ஆசிரியரின் பணியை மேற்பார்வை செய்தல். ஒரு ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், சமையல்காரர், செவிலியர் மற்றும் பிற மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். இசை (உடற்கல்வி) மண்டபத்தின் உல்லாசப் பயணம்-ஆய்வு, அதைத் தொடர்ந்து மியூஸ்களின் வேலை பற்றிய உரையாடல். மேலாளர் (உடல் மேற்பார்வையாளர்). உல்லாசப் பயணம் - மருத்துவ ஆய்வு. அலுவலகம், மருத்துவரின் பணியை கவனிப்பது, உரையாடல்கள் தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தைகள். சமையலறையின் ஆய்வு, சமையலறை தொழிலாளர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களைப் பற்றிய உரையாடல். பொம்மைகளை பயன்படுத்தி N. Zabila கவிதை "Yasochkin இன் மழலையர் பள்ளி" அடிப்படையில் விளையாட்டு நாடகமாக்கல். சலவைக்கு உல்லாசப் பயணம். குழந்தைகளின் வேலை அமைப்பு - பொம்மை துணிகளை கழுவுதல், கைக்குட்டைகள்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: மருத்துவர், செவிலியர், ஆசிரியர், இசைப் பணியாளர், விளையாட்டு இயக்குநர், ஆயா, சமையல்காரர், சலவைத் தொழிலாளி.
விளையாடிய சதிகள்:
"காலை வரவேற்பு"
"எங்கள் வகுப்புகள்"
"மழலையர் பள்ளியில் உடற்பயிற்சி"
"ஆயா வேலை - காலை உணவு"
"ஆயாவின் வேலை - குழு சுத்தம்"
"ஒரு நடையில்"
"இசை பாடத்தில்"
"உடற்கல்வி வகுப்பில்"
"மருத்துவத்தேர்வு"
"தோட்டத்தில் மதிய உணவு"
"மழலையர் பள்ளியில் சமையல்காரரின் வேலை"
"ஒரு மழலையர் பள்ளியின் சலவை அறையில் வேலை செய்தல்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: கல்வியாளர் குழந்தைகளைப் பெறுகிறார், பெற்றோருடன் பேசுகிறார், குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், வகுப்புகளை நடத்துகிறார்.
உடற்பயிற்சி ஆசிரியர் காலை பயிற்சிகள் மற்றும் உடற்கல்வி செய்கிறது.
இளைய ஆசிரியர் குழுவில் ஒழுங்கை வைத்திருக்கிறது, வகுப்புகளுக்குத் தயாரிப்பதில் ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது, உணவைப் பெறுகிறது ...
இசை மேற்பார்வையாளர் இசை நடத்துகிறார் வர்க்கம்.
டாக்டர் குழந்தைகளை பரிசோதிக்கிறது, கேட்கிறது, சந்திப்புகளை செய்கிறது.
செவிலியர் வெப்பநிலை, உயரம், எடை, தடுப்பூசிகள் கொடுக்கிறது, குழுக்கள் மற்றும் சமையலறைகளின் தூய்மையை சரிபார்க்கிறது.
சமைக்கவும் உணவு தயாரித்து ஆசிரியர் உதவியாளர்களுக்கு கொடுக்கிறார்.
சலவை தொழிலாளி துணிகளைத் துவைத்து, உலர்த்தி, அயர்ன் செய்து, நேர்த்தியாக மடித்து, சுத்தமான ஆடைகளை ஆயாவுக்குக் கொடுக்கிறார்.

நிரல் உள்ளடக்கம்: மருத்துவத் தொழிலில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும். விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மருத்துவ கருவிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்: ஃபோனெண்டோஸ்கோப், சிரிஞ்ச், ஸ்பேட்டூலா. நோயாளிக்கு ஒரு உணர்திறன், கவனமுள்ள அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
சொல்லகராதி வேலை: ஃபோனெண்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, ஒட்டுதல், வைட்டமின்கள்.
விளையாட்டு பொருள்: மருத்துவர் கவுன் மற்றும் தொப்பி, செவிலியர்களின் கவுன் மற்றும் தொப்பிகள், மருத்துவ கருவிகள் (தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், ஸ்பேட்டூலா), கட்டு, புத்திசாலித்தனமான பச்சை, பருத்தி கம்பளி, கடுகு பிளாஸ்டர்கள், நோயாளி அட்டைகள், வைட்டமின்கள்.
ஆரம்ப வேலை: உல்லாசப் பயணம் மருத்துவ அலுவலகம் d/s. ஒரு மருத்துவரின் வேலையைக் கவனித்தல். புனைகதைகளைப் படித்தல்: ஜே. ரெய்னிஸ் "தி டால் காட் சிக்", வி. பெரெஸ்டோவ் "தி சிக் டால்". A. பார்டோ "தமரா மற்றும் நான்", P. Obraztsov "ஒரு பொம்மை சிகிச்சை", A. கர்தாஷோவா "எங்கள் மருத்துவர்". நாடகமாக்கல் "விலங்குகள் நோய்வாய்ப்பட்டுள்ளன." "நாங்கள் "டாக்டர்" என்ற ஆல்பத்தின் மதிப்பாய்வு. விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள் "நாங்கள் ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு செவிலியரால் சிகிச்சை பெறுகிறோம்", "மருத்துவரின் அலுவலகத்தில் நாங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?"
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: மருத்துவர், செவிலியர், நோயாளி.
அவர்கள் பின்வரும் கதைகளை நடிக்கிறார்கள்:
"டாக்டரிடம்",
"டாக்டரை வீட்டிற்கு அழைத்தல்"
"என் விரலை காயப்படுத்தினேன்"
"தொண்டை வலி"
"ஒரு குத்தம் போடுவோம்"
"தடுப்பூசி போடுவோம்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: டாக்டர் நோயாளிகளைப் பெறுகிறார், அவர்களின் புகார்களைக் கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், கேட்கிறார், அவர்களின் தொண்டையைப் பார்க்கிறார், மருந்துகளை தயாரிக்கிறார்.
செவிலியர் ஊசி போடுகிறது, மருந்து கொடுக்கிறது, வைட்டமின்கள் கொடுக்கிறது, கடுகு பூச்சு போடுகிறது, காயங்களை உயவூட்டுகிறது, கட்டுகளை கொடுக்கிறது.
உடம்பு சரியில்லை டாக்டரைப் பார்க்க வந்து, அவருக்கு என்ன கவலை என்று சொல்லி, மருத்துவரின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றுகிறார்.

"நான் ஒரு டிரைவர்"

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஓட்டுநர் அல்லது ஆட்டோ மெக்கானிக் தொழிலைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ரோல்-பிளேமிங் பேச்சு, விளையாட்டில் படைப்பாற்றல், விளையாட்டு சூழலை உருவாக்க உண்மையான பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல். நல்லெண்ணத்தையும் உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். போக்குவரத்தில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: எரிவாயு நிலையம், பெட்ரோல், குப்பி, டேங்கர், நடத்துனர், மெக்கானிக், தடியடி, ஆய்வாளர், உரிமம்.விளையாட்டு பொருள்: கார் பழுதுபார்ப்பதற்கான கருவிகள், கேஸ் பம்ப், கட்டுமானப் பொருள், ஸ்டீயரிங், டப்பா, காரில் பெட்ரோல் நிரப்புவதை உருவகப்படுத்துவதற்கான குழாய், துணியுடன் கூடிய வாளி, டிக்கெட்டுகள், பணம், நடத்துனருக்கான பை, போக்குவரத்து விளக்கு, தடியடி, போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டரின் தொப்பி, ஓட்டுநர் ஆவணங்கள் (உரிமம்).
ஆரம்ப வேலை: பேருந்து நிறுத்தத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், பேருந்து, டாக்ஸி மற்றும் ஓட்டுநரின் வேலைகளைக் கவனிப்பது. எளிமையான ஒழுங்குமுறை சைகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: "நிறுத்து", "தயாரியுங்கள்", "பத்தி அனுமதிக்கப்படுகிறது". வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பாதசாரிகள் மற்றும் டாக்ஸி", "போக்குவரத்து விளக்கு". "ஓட்டுநர்கள்" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் படித்தல் மற்றும் பார்ப்பது. D/i "கவனிப்பு இயக்கி", "காரை அங்கீகரியுங்கள்", "காரை ரிப்பேர் செய்". படித்தல்: வி. சுதீவ் "வெவ்வேறு சக்கரங்கள்", 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "டிரக்", ஏ. கர்தாஷோவ் "மழை கார்" இ. மோட்கோவ்ஸ்கயா "நான் ஒரு கார்" பி. ஸ்டெபனோவ் "சாரதி", "பஸ் டிரைவர்", பி. ஜிட்கோவ் "போக்குவரத்து ஒளி" என். கலினினா "தோழர்கள் தெருவை எப்படிக் கடந்தார்கள்", என். பாவ்லோவா "கார் மூலம்".
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: டாக்ஸி டிரைவர், பஸ் டிரைவர், கண்டக்டர், பயணிகள், டிரக் டிரைவர், மெக்கானிக், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர், போலீஸ்காரர் (போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டர்).
விளையாடிய சதிகள்:
"பஸ் கட்டுதல்"
"பஸ் ஓட்ட கற்றுக்கொள்வது"
"பஸ் பயணிகளை ஏற்றிச் செல்கிறது"
"கார் பழுது"
"நான் காரை நிரப்புகிறேன்"
"கார்வாஷ்"
"ஒரு டிரக் தளபாடங்களை ஏற்றிச் செல்கிறது புதிய வீடு»
"டிரக் சரக்குகளை (செங்கற்கள், மணல், பனி) கொண்டு செல்கிறது"
"ஒரு மளிகை கார் உணவை எடுத்துச் செல்கிறது (ஒரு கடைக்கு, ஒரு மழலையர் பள்ளி, ஒரு மருத்துவமனைக்கு)"
"நான் பயணிகளை நிலையத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்"
"நான் கேரேஜ்க்கு போறேன்"
"நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறோம்"
"நகரம் முழுவதும் சவாரி"
"நாங்கள் பார்க்கப் போகிறோம்"
"டச்சாவிற்கு பயணம்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: டாக்ஸி டிரைவர் பயணிகளை அவர்கள் சேருமிடத்திற்கு அனுப்புகிறது, பயணத்திற்கு பணம் எடுக்கிறது, பயணிகளை கவனித்துக்கொள்கிறது, சாமான்களை அடுக்கி வைக்க உதவுகிறது.
சரக்கு வண்டி ஓட்டுனர் சரக்குகளை ஏற்றி இறக்குகிறது.
பேருந்து ஓட்டுனர் பேருந்தை ஓட்டுகிறார், ஸ்டீயரிங் சுழற்றுகிறார், சிக்னல் கொடுக்கிறார், பிரச்சனைகளை சரிசெய்கிறார், நிறுத்துகிறார், அறிவிக்கிறார்.
நடத்துனர் டிக்கெட் விற்கிறது, பயண டிக்கெட்டுகளை சரிபார்க்கிறது, பேருந்தின் உள்ளே ஆர்டரை கண்காணிக்கிறது, அவர்கள் இறங்குவதற்கு மிகவும் வசதியான இடம் பற்றிய பயணிகளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது.
பயணிகள் பேருந்தில் ஏறவும், டிக்கெட்டுகளை வாங்கவும், நிறுத்தங்களில் இறங்கவும், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பயணிகளுக்கு இருக்கைகளை வழங்கவும், பேருந்தில் இருந்து இறங்க உதவவும், பொது போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றவும், தொடர்பு கொள்ளவும்; ஒரு நீண்ட பயணத்திற்குத் தயாராகிறது - பயணத்திற்கான பொருட்கள், தண்ணீர், உணவு ஆகியவற்றை பொதி செய்தல்; அவர்கள் ஒரு விசிட் அல்லது தியேட்டருக்குச் சென்றால், அவர்கள் ஆடை அணிந்து, தலைமுடியை சீப்புகிறார்கள்.
பொறிமுறையாளர் பழுதுபார்க்கும் பணியை மேற்கொள்கிறது, பயணத்திற்கு முன் காரின் நிலையை சரிபார்க்கிறது, காரை ஒரு குழாய் மூலம் கழுவுகிறது - அதை துடைக்கிறது.
எரிபொருள் நிரப்புபவர் ஒரு குழாய் செருகுகிறது, பெட்ரோல் ஊற்றுகிறது, பணம் எடுக்கும்.
காவல்துறை அதிகாரி (போக்குவரத்து காவல் ஆய்வாளர்) - போக்குவரத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, ஆவணங்களை சரிபார்க்கிறது, போக்குவரத்து விதிகளுக்கு இணங்குவதை கண்காணிக்கிறது.

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஆண் மற்றும் பெண் சிகையலங்கார நிபுணர்களின் வேலையின் பிரத்தியேகங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பெண்கள் தங்கள் நகங்களை எவ்வாறு பராமரிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை உருவாக்குதல். அவர்களின் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல தொடர்ச்சியான செயல்களைச் செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பித்தல். பங்குத் தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்து, பங்கு உரையாடலை உருவாக்குதல். "வாடிக்கையாளர்களுடன்" தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: மாஸ்டர், ஹேர்டிரையர், ஏப்ரன், கேப், ரேஸர், நகங்களை.விளையாட்டு பொருள்: கண்ணாடி, பண்புகளை சேமிப்பதற்கான படுக்கை அட்டவணை, பல்வேறு சீப்புகள், பாட்டில்கள், கர்லர்கள், ஹேர்ஸ்ப்ரே, கத்தரிக்கோல், ஹேர் ட்ரையர், கேப், சிகையலங்கார நிபுணருக்கான ஏப்ரான், மேனிகுரிஸ்ட்கள், கிளீனர்கள், ஹேர்பின்கள், மீள் பட்டைகள், வில், துண்டு, சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட பத்திரிகைகள், ரேஸர், ஹேர் கிளிப்பர் முடி, துண்டுகள், பணம், துடைப்பான், வாளிகள், தூசி துணிகள், தரை துணிகள், நெயில் பாலிஷ், நெயில் கோப்பு, கிரீம் ஜாடிகள்.
ஆரம்ப வேலை: உரையாடல் "எங்களுக்கு ஏன் சிகையலங்கார நிபுணர்கள் தேவை." பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய நெறிமுறை உரையாடல். B. Zhitkov "நான் பார்த்தது", S. Mikhalkov "சிகையலங்காரத்தில்" கதைகளைப் படித்தல். சிகையலங்கார நிபுணருக்கு உல்லாசப் பயணம். சிகையலங்கார நிபுணரின் வேலைக்குத் தேவையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்வது. டிடாக்டிக் கேம்கள் "பொம்மைகளுக்கான அழகான சிகை அலங்காரங்கள்", "வில் கட்டுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்", "ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு வில் எடு", "மிராக்கிள் ஹேர்டிரையர்". ஷேவிங் பொருட்களைக் கவனியுங்கள். குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அப்ரான்ஸ், கேப்ஸ், டவல்கள், ஆணி கோப்புகள், காசோலைகள், பணம் போன்றவை). "சிகை அலங்கார மாதிரிகள்" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: சிகையலங்கார நிபுணர்கள் - பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் ஒப்பனையாளர்கள், கை நகல்கள், சுத்தம் செய்பவர்கள், வாடிக்கையாளர்கள் (பார்வையாளர்கள்): தாய்மார்கள், தந்தைகள், அவர்களின் குழந்தைகள்.
விளையாடிய சதிகள்:
"அம்மா தன் மகளை சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அழைத்துச் செல்கிறாள்"
"அப்பா தனது மகனை சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அழைத்துச் செல்கிறார்"
"பொம்மைகளுக்கு அழகான சிகை அலங்காரம் கொடுப்போம்"
"நாங்கள் சிகையலங்கார நிபுணரிடம் பேருந்தில் செல்கிறோம்."
"விடுமுறைக்காக முடி செய்தல்"
"நம்மை ஒழுங்கமைப்போம்"
"ஆண்கள் அறையில்"
"சிகையலங்கார நிபுணருக்கு பொருட்களை வாங்குதல்"
"நாங்கள் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரை ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு அழைக்கிறோம்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: பெண்கள் வரவேற்புரை சிகையலங்கார நிபுணர் வாடிக்கையாளருக்கு ஒரு கேப் போடுகிறது, தலைமுடிக்கு சாயம் பூசுகிறது, தலைமுடியைக் கழுவுகிறது, ஒரு துண்டுடன் உலர்த்துகிறது, அதை வெட்டுகிறது, கேப்பில் இருந்து வெட்டப்பட்ட இழைகளை குலுக்குகிறது, அதை கர்லர்களில் போர்த்துகிறது, முடியை உலர்த்துகிறது, வார்னிஷ் செய்கிறது, ஜடை, அதை ஊசிகள், முடி பராமரிப்பு பரிந்துரைகளை கொடுக்கிறது.
ஆண்கள் வரவேற்புரை சிகையலங்கார நிபுணர் ஷேவ் செய்தல், முடியைக் கழுவுதல், தலைமுடியை உலர்த்துதல், முடி வெட்டுதல், வாடிக்கையாளர்களின் தலைமுடியை சீப்பு செய்தல், தாடி மற்றும் மீசையை வடிவமைத்தல், கண்ணாடியில் பார்க்கச் செய்தல், கொலோன் கொண்டு புதுப்பித்தல்.
மணிக்கூரை நிபுணர் கோப்பு நகங்கள்,அவற்றை வார்னிஷ் கொண்டு வர்ணம் பூசுகிறது, அவள் கைகளுக்கு கிரீம் தடவுகிறது.
வாடிக்கையாளர்கள் வரிசையில் காத்திருக்கும்போது அவர்கள் பணிவுடன் வாழ்த்துகிறார்கள் - வெவ்வேறு சிகை அலங்காரங்களின் விளக்கப்படங்களுடன் ஆல்பங்களைப் பாருங்கள், பத்திரிகைகளைப் படிக்கலாம், ஒரு ஓட்டலில் காபி குடிக்கலாம்; ஒரு ஹேர்கட் அல்லது நகங்களை கேட்பது; அவர்கள் ஆலோசனை செய்கிறார்கள், பணம் செலுத்துகிறார்கள், உங்கள் சேவைகளுக்கு நன்றி.
சுத்தம் செய்யும் பெண் துடைப்பான், தூசி, தரையைக் கழுவுதல், பயன்படுத்திய துண்டுகளை மாற்றுதல்.

"கடை - பல்பொருள் அங்காடி"

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒரு கடையில் உள்ளவர்களின் வேலை, பல்வேறு கடைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல். விளையாட்டின் சதித்திட்டத்திற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காட்சி மற்றும் பயனுள்ள சிந்தனை மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பங்குதாரர்களின் நலன்களையும் கருத்துக்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் திறன்.
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: காட்சி பெட்டி,காசாளர், மிட்டாய் கடை.
விளையாட்டு பொருள்: காட்சி பெட்டி, தராசுகள், பணப்பதிவு, வாடிக்கையாளர்களுக்கான கைப்பைகள் மற்றும் கூடைகள், விற்பனையாளரின் சீருடை, பணம், பணப்பைகள், துறை வாரியாக பொருட்கள், பொருட்களை கொண்டு செல்வதற்கான வாகனம், சுத்தம் செய்யும் உபகரணங்கள்.
“மளிகைக் கடை”: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் டம்மிகள், உப்பு மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பல்வேறு பேஸ்ட்ரிகள், சாக்லேட்டுகள், மிட்டாய்கள், குக்கீகள், கேக்குகள், பேஸ்ட்ரிகள், தேநீர் பெட்டிகள், சாறு, பானங்கள், தொத்திறைச்சி, மீன், பால் அட்டைப்பெட்டிகள், புளிப்பு கிரீம் கோப்பைகள், தயிரில் இருந்து ஜாடிகள், முதலியன.
ஆரம்ப வேலை:
குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள் "என்ன கடைகள் உள்ளன, அவற்றில் என்ன வாங்கலாம்?" "கடையில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்?", "பணப் பதிவேட்டில் பணிபுரிவதற்கான விதிகள்." D/i "கடை", "காய்கறிகள்", "யாருக்கு என்ன தேவை?". ஓ. எமிலியானோவாவின் "பொம்மைக் கடை" என்ற கவிதையைப் படித்தல். B. Voronko "அசாதாரண ஷாப்பிங்கின் கதை" உப்பு மாவிலிருந்து பேகல்கள், பன்கள், குக்கீகளை தயாரித்தல், மிட்டாய் தயாரித்தல்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: விற்பவர், வாங்குபவர், காசாளர், ஸ்டோர் டைரக்டர், டிரைவர்.
விளையாடிய சதிகள்:
"பேக்கரி-மிட்டாய் (ரொட்டி துறை, கடை)"
"காய்கறி கடை (துறை)"
"இறைச்சி மற்றும் தொத்திறைச்சி கடை (துறை)"
"மீன் கடை (துறை)"
"பால் கடை (துறை)"
"மளிகை கடை"
"இசைக் கருவி கடை"
"புத்தக கடை"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: விற்பனையாளர் ஒரு சீருடை அணிந்து, பொருட்களை வழங்குகிறார், எடை போடுகிறார், பொதி செய்கிறார், பொருட்களை அலமாரிகளில் வைக்கிறார் (காட்சி பெட்டியை வடிவமைக்கிறார்).
கடை இயக்குனர் கடை ஊழியர்களின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறது, பொருட்களுக்கான கோரிக்கைகளை செய்கிறது, விற்பனையாளர் மற்றும் காசாளரின் சரியான வேலைக்கு கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் கடையில் ஒழுங்கை கண்காணிக்கிறது.
வாங்குபவர்கள் ஷாப்பிங்கிற்கு வாருங்கள், ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், விலையைக் கண்டறியவும், விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பொது இடத்தில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றவும், செக்அவுட்டில் ஒரு வரியை உருவாக்கவும், செக்அவுட்டில் வாங்குவதற்கு பணம் செலுத்தவும், ரசீது பெறவும்.
காசாளர் பணம் பெறுகிறது, ஒரு காசோலையை குத்துகிறது, ஒரு காசோலையை வழங்குகிறது, வாங்குபவருக்கு மாற்றத்தை அளிக்கிறது.
ஓட்டுநர் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பல்வேறு பொருட்களை வழங்குகிறது, கடை இயக்குநரிடமிருந்து பொருட்களுக்கான கோரிக்கைகளைப் பெறுகிறது, வழங்கப்பட்ட பொருட்களை இறக்குகிறது.

நிரல் உள்ளடக்கம்: வன விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல் தோற்றம், பழக்கவழக்கங்கள், ஊட்டச்சத்து. மிருகக்காட்சிசாலை ஊழியர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். கட்டிடத் தளப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக உருவாக்கி அதனுடன் பல்வேறு வழிகளில் செயல்படும் திறனை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது. பேச்சை வளர்க்கவும், வளப்படுத்தவும் அகராதி. விலங்குகளிடம் அன்பான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: கால்நடை மருத்துவர், வழிகாட்டி, பறவைக் கூடம் (கூண்டு).
விளையாட்டு பொருள்: "மிருகக்காட்சிசாலை" அடையாளம், கட்டுமானப் பொருட்கள் (பெரிய, சிறியது), கூண்டுடன் கூடிய டிரக், விலங்கு பொம்மைகள், உணவுக்கான தட்டுகள், உணவு மாதிரிகள், விளக்குமாறுகள், கரண்டிகள், வாளிகள், கந்தல்கள், தொழிலாளர்களுக்கான சட்டையுடன் கூடிய கவசங்கள், டிக்கெட்டுகள், பணம், பணப் பதிவு, வெள்ளை கோட் ஒரு கால்நடை மருத்துவருக்கு, தெர்மோமீட்டர், ஃபோன்டோஸ்கோப், முதலுதவி பெட்டி.
ஆரம்ப வேலை: மிருகக்காட்சிசாலைக்கு சென்றது பற்றிய கதை. மிருகக்காட்சிசாலையைப் பற்றிய படங்களைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளைப் பற்றி பேசுங்கள். உரையாடல் "மிருகக்காட்சிசாலையில் நடத்தை விதிகள்." விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல், எஸ்.யாவின் கவிதைகளைப் படித்தல். மார்ஷக் "ஒரு கூண்டில் உள்ள குழந்தைகள், "குருவி எங்கே இரவு உணவு சாப்பிட்டது?", வி. மாயகோவ்ஸ்கி "ஒவ்வொரு பக்கமும், பின்னர் ஒரு யானை, பின்னர் ஒரு சிங்கம்." "விலங்கியல் பூங்கா" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல். விலங்குகளை வரைதல் மற்றும் சிற்பம் செய்தல். டிடாக்டிக் கேம்கள்: "விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்", "விலங்குகள் பற்றிய புதிர்கள்", "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்? ", "சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்", "வடக்கு விலங்குகள்".
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: மிருகக்காட்சிசாலையின் இயக்குனர், சுற்றுலா வழிகாட்டி, மிருகக்காட்சிசாலை பணியாளர்கள் (வேலையாளர்கள்), மருத்துவர் (கால்நடை மருத்துவர்), காசாளர், கட்டிடம் கட்டுபவர், பார்வையாளர்கள்.
விளையாடிய சதிகள்:
"விலங்குகளுக்கு கூண்டு கட்டுதல்"
"மிருகக்காட்சிசாலை எங்களிடம் வருகிறது"
"விலங்கியல் பூங்கா"
"நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறோம்"
"விலங்குகளுக்கு உணவு வாங்குதல்"
"விலங்குகளுக்கு உணவளித்தல்"
"சுத்தம் அடைப்புகள் (கூண்டுகள்)"
"விலங்கு சிகிச்சை"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: உயிரியல் பூங்கா இயக்குனர் மிருகக்காட்சிசாலையின் வேலையை நிர்வகிக்கிறது.
வழிகாட்டி உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துகிறது, விலங்குகளைப் பற்றி பேசுகிறது, அவை என்ன சாப்பிடுகின்றன, எங்கு வாழ்கின்றன, அவற்றின் தோற்றம், விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்துவது, பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது பற்றி பேசுகிறது.
உயிரியல் பூங்கா தொழிலாளர்கள் ) விலங்குகளுக்கான உணவைப் பெறுகிறது, விலங்குகளுக்கு சிறப்பு உணவைத் தயாரிக்கிறது, அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறது, கூண்டுகள் மற்றும் அடைப்புகளை சுத்தம் செய்கிறது, அவர்களின் செல்லப்பிராணிகளைக் கழுவுகிறது மற்றும் அவற்றைப் பராமரிக்கிறது.
மருத்துவர் (கால்நடை மருத்துவர்) விலங்குகளை பரிசோதிக்கிறது, வெப்பநிலையை அளவிடுகிறது, தடுப்பூசிகளை அளிக்கிறது, மிருகக்காட்சிசாலையில் வசிப்பவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறது, ஊசி போடுகிறது, வைட்டமின்கள் கொடுக்கிறது.
காசாளர் மிருகக்காட்சிசாலை மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களைப் பார்வையிட டிக்கெட்டுகளை விற்கிறது.
கட்டுபவர் ஒரு விலங்குக்கு ஒரு அடைப்பை உருவாக்குகிறது.
பார்வையாளர்கள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்லுங்கள், விலங்குகளைப் பாருங்கள்.

"கடலோடி மீனவர்கள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்: கேப்டன், ஹெல்ம்ஸ்மேன், மாலுமிகள், சமையல்காரர் மற்றும் மாலுமி மீனவர்களின் பாத்திரங்களை ஏற்று விளையாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். மாற்று பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது மற்றும் விளையாட்டு செயல்களின் சங்கிலியை எவ்வாறு தெளிவாக செயல்படுத்துவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும். நட்பு உறவுகளையும் குழுப்பணி உணர்வையும் வளர்க்கவும்.
சொல்லகராதி வேலை: குக், நங்கூரம், ஸ்டீயரிங்.
விளையாட்டு பொருள்: பெரியகட்டிடப் பொருட்கள், கேப்டனின் தொப்பி, தொப்பிகள், பையன் காலர்கள், லைஃப் பாய், மருத்துவ கவுன், மருத்துவ கருவிகள், நங்கூரம், ஸ்டீயரிங், தொலைநோக்கிகள், வாளி, துடைப்பான், குக் சூட், டேபிள்வேர், பொம்மை மீன், வலைகள், மீன் பெட்டி, பணம்.
ஆரம்ப வேலை: பற்றி புனைகதை வாசிப்பது மீன்பிடித்தல், கப்பல்கள், மாலுமிகள். கடல், மாலுமிகள், கப்பல்கள் பற்றிய புகைப்படங்கள், ஓவியங்கள் ஆகியவற்றைக் காண்க. உரையாடல் "கப்பலில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்." மீன் வரைதல் மற்றும் செதுக்குதல்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: கேப்டன், மீனவர்கள், மருத்துவர், சமையல்காரர் (சமையல்காரர்), ஓட்டுநர்.விளையாடிய சதிகள்:
"கப்பல் கட்டுதல்"
"மாலுமிகள் கடலில் ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்கிறார்கள்"
"மாலுமிகள் மீன், மீனவர்களாக வேலை செய்வர்"
"கப்பலின் மருத்துவரிடம் மாலுமிகள் தங்கள் உடல்நிலையை பரிசோதிக்கிறார்கள்"
"மாலுமிகள் கடலில் பயணம் செய்கிறார்கள், மீன், மதிய உணவு சாப்பிடுங்கள்"
"கடலோடிகள் கரைக்குச் சென்று சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்கின்றனர்"
"கடலோடிகள் தங்கள் மீன்களை கரைக்கு கொண்டு வந்து கடையில் ஒப்படைக்கிறார்கள்."
"மாலுமிகள் பயணம் செய்கிறார்கள் பெரிய நகரம்மற்றும் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்லுங்கள்
"மாலுமிகள் படகில் இருந்து திரும்பி கடைக்குச் சென்றனர்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: கேப்டன் கப்பலைச் செலுத்துகிறது, தலையைத் திருப்புகிறது, பைனாகுலர் வழியாகப் பார்க்கிறது, தூக்கி எறியவும், நங்கூரம் போடவும், மீன் பிடிக்கவும், மீனவர்களின் வேலையைக் கட்டுப்படுத்தவும், கரைக்குச் செல்லவும் கட்டளை கொடுக்கிறது.
கடலோடி மீனவர்கள் அவர்கள் உத்தரவுகளை நிறைவேற்றுகிறார்கள், டெக்கைக் கழுவுகிறார்கள், வலையை அவிழ்த்து, கடலில் வீசுகிறார்கள், மீன் பிடிக்கிறார்கள், பெட்டிகளில் வைக்கிறார்கள்.
டாக்டர் பயணம் செய்வதற்கு முன் மாலுமிகளை பரிசோதிக்கிறது, அவர்களை கடலுக்கு செல்ல அனுமதிக்கிறது மற்றும் கப்பலில் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறது.
சமைக்கவும் (சமையல்) உணவு தயாரிக்கிறது, மாலுமிகளுக்கு உணவளிக்கிறது.
இயக்கி கப்பல் வரை சென்று, மீனின் தரத்தை சரிபார்த்து, மீனவர்களிடம் இருந்து மீனை வாங்கி, காரில் ஏற்றி, கடைக்கு கொண்டு செல்கிறார்.

நிரல் உள்ளடக்கம்: அஞ்சல் ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். கடிதங்களை அனுப்புவது மற்றும் பெறுவது பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். கற்பனை, சிந்தனை, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரம், பொறுப்பு, மற்றவர்களுக்கு நன்மை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்க்கவும்.சொல்லகராதி வேலை: அச்சிடுதல், பார்சல், தபால்காரர், வரிசைப்படுத்துபவர், பெறுபவர்.
விளையாட்டு பொருள்: பார்சல்களை அனுப்புவதற்கும் பெறுவதற்கும் ஒரு அட்டவணை, ஒரு அஞ்சல் பெட்டி, ஒரு தபால்காரரின் பை, காகிதத்துடன் கூடிய உறைகள், முத்திரைகள், அஞ்சல் அட்டைகள், பார்சல் பெட்டிகள், குழந்தைகள் பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள், "புறா" பாத்திரத்திற்கான பண்புக்கூறுகள், பணம், பணப்பைகள், முத்திரைகள், ஒரு கார்.
ஆரம்ப வேலை: தபால் நிலையத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், கடிதப் பரிமாற்றம் மற்றும் அஞ்சல் அனுப்புதல் ஆகியவற்றின் வரவேற்பைக் கண்காணித்தல். பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்: அஞ்சல், தந்தி, தொலைபேசி, இணையம், வானொலி. "ஹாலிடேஸ் இன் ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோ", "வின்டர் இன் ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோ", "ஸ்னோமேன்-போஸ்ட்மேன்" படங்களைப் பார்ப்பது. S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "Postal History" ஆகியவற்றைப் படித்தல். முத்திரை முத்திரைகள், உறைகள், அஞ்சல் அட்டைகள், முத்திரைகள், கடிதங்கள், பைகள், பணம், பணப்பைகள் போன்றவற்றுக்கான அஞ்சல் பெட்டிகளை உருவாக்குதல். அஞ்சல் அட்டைகள், பத்திரிகைகள், காலெண்டர்களை சேகரித்தல். டிடாக்டிக் கேம்கள் "ஒரு கடிதத்தை அனுப்பு", "ஒரு கடிதத்தின் பயணம்", "நீங்கள் ஒரு தபால்காரராக வேலை செய்ய வேண்டியது", "ஒரு பார்சலை எவ்வாறு அனுப்புவது". B. Savelyev எழுதிய "The Postman's Song" கேட்கிறது.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: தபால்காரர், வரிசைப்படுத்துபவர், ரிசீவர், டிரைவர், பார்வையாளர்கள்.
விளையாடிய சதிகள்:
"ஒரு கடிதம் வந்தது, ஒரு அஞ்சலட்டை"
« கேரியர் புறா ஒரு கடிதம் கொண்டு வந்தது"
"அனுப்பு வாழ்த்து அட்டை»
"தபால் அலுவலகத்தில் ஒரு பத்திரிகை வாங்குதல்"
"உன் பாட்டிக்கு ஒரு பார்சல் அனுப்பு"
"ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனிடமிருந்து ஒரு செய்தி"
"டிரைவர் அஞ்சலை எடுத்துச் செல்கிறார்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: தபால்காரர் தபால் அலுவலகத்திலிருந்து கடிதங்கள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், அஞ்சல் அட்டைகளை எடுக்கிறது; முகவரிகளுக்கு அவற்றை விநியோகிக்கிறார்; அஞ்சல் பெட்டிக்கு கடிதங்களை அனுப்புகிறது.
பார்வையாளர் கடிதங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள், பார்சல்களை அனுப்புகிறது, அவற்றை பேக் செய்கிறது; உறைகள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், அஞ்சல் அட்டைகளை வாங்குகிறது; பொது இடத்தில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குகிறது; ஒரு திருப்பத்தை எடுக்கிறது; கடிதங்கள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், அஞ்சல் அட்டைகள், பார்சல்கள் ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது.
பெறுபவர் பார்வையாளர்களுக்கு சேவை செய்கிறது; பார்சல்களை ஏற்றுக்கொள்கிறது; செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள் விற்கிறது.
வரிசைப்படுத்துபவர் கடிதங்கள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், பார்சல்களை வரிசைப்படுத்தி, அவற்றில் ஒரு முத்திரையை வைக்கிறது; எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று டிரைவரிடம் விளக்குகிறார் (ரயில்வே, விமான நிலையம்...).
ஓட்டுநர் அஞ்சல் பெட்டியிலிருந்து கடிதங்கள் மற்றும் அஞ்சல் அட்டைகளை எடுக்கிறது; புதிய செய்தித்தாள்கள், இதழ்கள், அஞ்சல் அட்டைகள், கடிதங்களை தபால் நிலையத்திற்கு வழங்குதல்; பார்சல்களை வழங்குகிறது; ரயில்கள், விமானங்கள் மற்றும் கப்பல்களுக்கு அஞ்சல் இயந்திரங்கள் மூலம் கடிதங்கள் மற்றும் பார்சல்களை வழங்குகிறது.

அனஸ்தேசியா செர்னியாகோவா
ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை. மூத்த குழு. பகுதி 4.

இலக்குகள்: ஒரு பாத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதற்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள், ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டில் சமூக யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளை பிரதிபலிக்கவும், பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகளை வலுப்படுத்தவும், பேச்சு ஆசாரம் திறன்களை வளர்க்கவும்.

தோராயமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: வங்கியைப் பார்வையிடுதல், தேவையான சேவைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; பண மேசையின் செயல்பாடு, நாணய மாற்று அலுவலகம்; ஆவணங்களின் பதிவு, பயன்பாட்டு கொடுப்பனவுகளை ஏற்றுக்கொள்வது; பிளாஸ்டிக் வேலை அட்டைகள்; வங்கி இயக்குனருடன் ஆலோசனை.

பொருள்-விளையாட்டு சூழல். உபகரணங்கள்: படிவங்கள்; பணப்பதிவு; சேமிப்பு புத்தகங்கள்; கணினி.

வடிவமைப்பு ஸ்டுடியோ.

இலக்குகள்: பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக ஒதுக்கவும், பாத்திரத்தின் படி செயல்படவும், பேச்சு ஆசாரத்தின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், சேர கற்றுக்கொள்ளவும் குழுவேலை செய்யுங்கள் மற்றும் அதில் கவர்ச்சிகரமான தருணங்களைக் கண்டறியவும், ஒரு பணியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் விளையாடும் கூட்டாளிகள், உங்கள் கருத்தை பகிரங்கமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், அவர்களை தொடர்ந்து ஊழியர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும். வடிவமைப்பு ஸ்டுடியோ.

தோராயமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்பொருள் தேர்வு, ஆர்டர் ஏற்பு; தளவமைப்பு போட்டி; பொருட்கள் தேர்வு, வேலை பகுதி அளவீடு; வாடிக்கையாளருடன் ஒப்பந்தம்; உள்துறை வடிவமைப்பு, ஆர்டர் டெலிவரி; அலங்கார விவரங்களுடன் சேர்த்தல்; மோதல் அல்லது சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள் ஏற்பட்டால் தீர்வு; ஆர்டருக்கான கட்டணம்.

பொருள்-விளையாட்டு சூழல். உபகரணங்கள்: உள்துறை அலங்காரத்திற்கான ஆல்பங்கள்; துணிகள் மாதிரிகள், வால்பேப்பர், பெயிண்ட், முதலியன பல்வேறு அறைகளின் தளவமைப்பு; அலங்கார ஆபரணங்கள்; தொகுப்புடன் கூடிய ஃபிளானெலோகிராஃப் படங்கள்தளபாடங்கள் மற்றும் அலங்கார பொருட்கள்; சென்டிமீட்டர்; சில்லி.

"மருத்துவ அவசர ஊர்தி"

பணிகள்: ஒரு மருத்துவர் மற்றும் செவிலியரின் தொழில்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு; நோயாளிக்கு ஒரு உணர்திறன், கவனமான அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாத்திரங்கள்: மருத்துவர், செவிலியர், ஆம்புலன்ஸ் டிரைவர், நோயாளி.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: நோயாளி 03 ஐ அழைக்கிறார் மற்றும் ஆம்புலன்ஸ் அழைக்கிறார் உதவி: முழு பெயர் கொடுக்கிறது, வயது, முகவரி, புகார்கள் கூறுகிறது. ஆம்புலன்ஸ் வருகிறது. ஒரு மருத்துவரும் செவிலியரும் ஒரு நோயாளியிடம் செல்கின்றனர். மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதிக்கிறார், அவருடைய புகார்களை கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், இரத்த அழுத்தத்தை அளவிடுகிறார், தொண்டையைப் பார்க்கிறார். செவிலியர் வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார் மருத்துவர்: மருந்து கொடுப்பது, ஊசி போடுவது, சிகிச்சை அளித்து காயத்திற்கு கட்டு போடுவது போன்றவை. நோயாளி மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தால், அவரை அழைத்துச் சென்று மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள்.

பூர்வாங்க வேலை . கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது "டாக்டர் ஐபோலிட்"பதிவுகளில். குழந்தைகள் மருத்துவமனைக்கு உல்லாசப் பயணம். ஆம்புலன்ஸ் கண்காணிப்பு. வாசிப்பு எரிகிறது. வேலை செய்கிறது: நான் அடித்தேன் "யசோக்காவுக்கு சளி பிடித்தது", ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி "மருத்துவமனையில் விளையாடியது", வி. மாயகோவ்ஸ்கி "யாராக இருக்க வேண்டும்?". மருத்துவ கருவிகளை ஆய்வு செய்தல் (ஃபோன்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், டோனோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை). செயற்கையான விளையாட்டு "யசோக்காவுக்கு சளி பிடித்தது". ஒரு மருத்துவர் அல்லது செவிலியரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். ஒரு மருத்துவரைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன், தேன். சகோதரி. மாடலிங் "நோய்வாய்ப்பட்ட யாசோக்காவுக்கு ஒரு பரிசு". பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் வகைகள், தேன். அட்டைகள், முதலியன. ஈ.)

விளையாட்டு பொருள்: தொலைபேசி, கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோன்டோஸ்கோப், டோனோமீட்டர், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

"கால்நடை மருத்துவமனை"

பணிகள்: குழந்தைகளின் தொழிலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் கால்நடை மருத்துவர்; விலங்குகள் மீது உணர்திறன், கவனமுள்ள அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

பாத்திரங்கள்: கால்நடை மருத்துவர், செவிலியர், ஒழுங்கான, கால்நடை மருந்தக பணியாளர், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகள் உள்ளவர்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: IN கால்நடை மருத்துவமனைநோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகளை கொண்டு வாருங்கள். கால்நடை மருத்துவர் நோயாளிகளைப் பெறுகிறார், அவற்றின் உரிமையாளரின் புகார்களைக் கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கைப் பரிசோதிக்கிறார், ஃபோனெண்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார் மற்றும் மருந்துச் சீட்டை உருவாக்குகிறார். செவிலியர் மருந்துச் சீட்டு எழுதுகிறார். விலங்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது சிகிச்சை அறை. செவிலியர் ஊசி, உபசரிப்பு மற்றும் காயங்களுக்கு கட்டு போடுகிறார், களிம்பு தடவுகிறார். சந்திப்புக்குப் பிறகு, நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கின் உரிமையாளர் கால்நடை மருந்தகத்திற்குச் சென்று மருத்துவர் பரிந்துரைத்த மருந்தை வாங்குகிறார். மேலும் சிகிச்சைவீடுகள்.

பூர்வாங்க வேலை: மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். ஒரு மருத்துவரின் வேலையை மேற்பார்வை செய்தல் (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறது, தொண்டையைப் பார்க்கிறது, கேள்விகளைக் கேட்கிறது)கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது "டாக்டர் ஐபோலிட்"பதிவுகளில். குழந்தைகளுடன் கே. சுகோவ்ஸ்கியின் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன் "டாக்டர் ஐபோலிட்". வாசிப்பு எரிகிறது. வேலை செய்கிறது: ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி "மருத்துவமனையில் விளையாடியது", வி. மாயகோவ்ஸ்கி "யாராக இருக்க வேண்டும்?". மருத்துவத்தை கருத்தில் கொள்வது கருவிகள்: ஃபோனெண்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை. டிடாக்டிக் கேம் "யசோக்காவுக்கு சளி பிடித்தது". ஒரு கால்நடை மருத்துவரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். வரைதல் "எனக்கு பிடித்த விலங்கு"பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் வகைகள் போன்றவை)

விளையாட்டு பொருள்: விலங்குகள், கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோனெண்டோஸ்கோப், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

"கடை"

பணிகள்: விற்பனைத் தொழிலில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரத்தில் திறன்களை வளர்ப்பது, நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது.

பாத்திரங்கள்: ஸ்டோர் டைரக்டர், விற்பனையாளர்கள், காசாளர், வாடிக்கையாளர்கள், டிரைவர், லோடர், கிளீனர்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: டிரைவர் கார் மூலம் பொருட்களை கொண்டு வருகிறார், ஏற்றுபவர்கள் இறக்குகிறார்கள், விற்பனையாளர்கள் பொருட்களை அலமாரிகளில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். இயக்குனர் கடையில் ஆர்டரை வைத்திருப்பார், சரியான நேரத்தில் கடைக்கு பொருட்கள் வழங்கப்படுவதை உறுதிசெய்து, தளத்தை அழைத்து, பொருட்களை ஆர்டர் செய்கிறார். வாங்குபவர்கள் வருகிறார்கள். விற்பனையாளர்கள் பொருட்களை வழங்குகிறார்கள், காட்டுகிறார்கள், எடை போடுகிறார்கள். வாங்குபவர் பணப் பதிவேட்டில் வாங்குவதற்கு பணம் செலுத்தி ரசீதைப் பெறுகிறார். காசாளர் பணத்தைப் பெறுகிறார், காசோலையை குத்துகிறார், வாங்குபவருக்கு மாற்றத்தையும் காசோலையையும் கொடுக்கிறார். சுத்தம் செய்யும் பெண் அறையை சுத்தம் செய்கிறாள்.

விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்: "மளிகை கடையில்", "துணி", "தயாரிப்புகள்", "துணிகள்", "நினைவு", "சமையல்", "புத்தகங்கள்", "விளையாட்டு பொருட்கள்".

பூர்வாங்க வேலை: கடைக்கு உல்லாசப் பயணம். மளிகைக் கடையில் பொருட்களை இறக்குவதைக் கண்காணித்தல். உல்லாசப் பயணம் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். இலக்கிய வாசிப்பு வேலை செய்கிறது: பி. வொரோன்கோ "அசாதாரண ஷாப்பிங்கின் கதை"மற்றும் பிற பொது இடங்களில் நடத்தை பற்றிய நெறிமுறை உரையாடல்.

ஒரு கடையில் விற்பனையாளராக பணிபுரியும் தங்கள் தாயை குழந்தைகள் சந்திக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தலைப்பில் கதை எழுதுகிறார்கள் "நாம் என்ன செய்ய முடியும்?": "பேக்கரியில் ரொட்டி வாங்குவது எப்படி?", "கடைக்குச் செல்ல நான் எப்படி சாலையைக் கடப்பது?", "அவர்கள் நோட்புக்குகள் மற்றும் பென்சில்களை எங்கே விற்கிறார்கள்?"குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (இனிப்புகள், பணம், பணப்பைகள், பிளாஸ்டிக் அட்டைகள், விலை குறிச்சொற்கள், முதலியன).

விளையாட்டு பொருள்: செதில்கள், பணப் பதிவேடு, குளியலறைகள், தொப்பிகள், பைகள், பணப்பைகள், விலைக் குறிச்சொற்கள், துறை வாரியாக பொருட்கள், பொருட்களைக் கொண்டு செல்வதற்கான இயந்திரம், சுத்தம் செய்யும் உபகரணங்கள்.

"தையல் ஸ்டுடியோ"

பணிகள்: தையல் ஸ்டுடியோவில் பணிபுரிவது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும், ஒவ்வொரு பொருளையும் தயாரிப்பதில் நிறைய வேலைகள் செலவழிக்கப்படுகின்றன என்ற ஆரம்ப யோசனையை உருவாக்குதல், சமூக நடத்தை திறன்களை வலுப்படுத்துதல், வழங்கப்பட்ட உதவி மற்றும் கவனிப்புக்கு நன்றி, வளர்ச்சி மற்றும் பலப்படுத்துதல் குழந்தைகள் இடையே நட்பு உறவுகள்.

பாத்திரங்கள்: ஆடை வடிவமைப்பாளர், கட்டர், தையல்காரர், எம்பிராய்டரி, இஸ்திரி, கடைக்காரர், காசாளர் -

பெறுபவர்

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: ஒரு பாணியைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அறிவுரை, ஆர்டர் செய்தல், அளவீடுகள் எடுத்தல், வடிவங்களை அமைத்தல் மற்றும் வெட்டுதல், பொருத்துதல், தையல் பொருட்கள், அவற்றை முடித்தல், எம்பிராய்டரி, சலவை செய்தல், தையல்காரரை ஒப்படைத்தல் முடிக்கப்பட்ட பொருட்கள்கிடங்கிற்கு, ஆர்டருக்கான கட்டணம், ஆர்டரின் ரசீது.

பூர்வாங்க வேலை: ஒரு தையல் ஸ்டுடியோவிற்கு உல்லாசப் பயணம். உல்லாசப் பயணத்தில் அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். மழலையர் பள்ளியில் அலமாரி பணிப்பெண்ணின் வேலையைக் கவனித்தல் (துணிகளை சரிசெய்தல்). ஊழியர்களுடன் சந்திப்பு தையல் ஸ்டுடியோ(பெற்றோர், உரையாடல். படித்தல் வேலை செய்கிறது: எஸ் மிகல்கோவ் "தையல்காரர் ஹரே", விக்டோரோவ் "நான் என் அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை தைத்தேன்", கிரீன்பெர்க் "ஒலின் ஏப்ரான்". செயற்கையான விளையாட்டு "உங்களிடம் என்ன கம்பளி இருக்கிறது?"திசு மாதிரிகள் ஆய்வு. உரையாடல் "நீங்கள் எந்த வகையான துணியிலிருந்து தைக்கலாம்?"ஆல்பம் தயாரித்தல் "துணி மாதிரிகள்". பேஷன் பத்திரிகைகளைப் பார்க்கிறேன். விண்ணப்பம் "ஒரு அழகான உடையில் பொம்மை". உடல் உழைப்பு "பொத்தானில் தைக்கவும்". பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் (காட்சி பெட்டி, இஸ்திரி பலகைகள், துணிகளின் தொகுப்புகள், பொத்தான்கள், நூல்கள், வடிவங்கள் போன்றவை)

விளையாட்டு பொருள்: காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ள பல்வேறு துணிகள், நூல்கள், ஊசிகள், பொத்தான்கள், முட்கள், 2-3 தையல் இயந்திரங்கள், கத்தரிக்கோல், வடிவங்கள் (வடிவங்கள், அளவிடும் டேப், கட்டிங் டேபிள், இரும்புகள், இஸ்திரி பலகைகள், தையல்காரர்களுக்கான கவசங்கள், ஒரு பேஷன் பத்திரிகை, டிரஸ்ஸிங் டேபிள், ரசீதுகள் .

"ஃபோட்டோ ஸ்டுடியோ"

பணிகள்புகைப்பட ஸ்டுடியோவில் பணிபுரிவது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, மரியாதை, கண்ணியமாக நடத்துதல் பெரியவர்களுக்கும் ஒருவருக்கொருவர், வழங்கப்பட்ட உதவி மற்றும் சேவைக்கு நன்றியை கற்பிக்கவும்.

பாத்திரங்கள்: புகைப்படக்காரர், காசாளர், வாடிக்கையாளர்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: காசாளர் ஆர்டரை ஏற்றுக்கொண்டு, பணத்தைப் பெற்று, காசோலையை வழங்குகிறார். வாடிக்கையாளர் வணக்கம் கூறுகிறார், ஆர்டர் செய்கிறார், பணம் செலுத்துகிறார், வெளிப்புற ஆடைகளை கழற்றுகிறார், சுத்தம் செய்கிறார், புகைப்படம் எடுக்கிறார், மேலும் சேவைக்கு நன்றி. புகைப்படக்காரர் புகைப்படம் எடுக்கிறார், புகைப்படம் எடுக்கிறார். ஒரு புகைப்பட ஸ்டுடியோவில் நீங்கள் புகைப்படங்களை எடுக்கலாம், திரைப்படத்தை உருவாக்கலாம், ஒரு சிறப்பு சாதனத்தில் திரைப்படத்தைப் பார்க்கலாம், புகைப்படங்களை எடுக்கலாம் (ஆவணங்கள், பெரிதாக்குதல், புகைப்படங்களை மீட்டமைத்தல், புகைப்பட ஆல்பம் வாங்குதல், புகைப்படத் திரைப்படம் உட்பட.

பூர்வாங்க வேலை: ஒரு புகைப்பட ஸ்டுடியோவிற்கு உல்லாசப் பயணம். உல்லாசப் பயணம் பற்றிய உரையாடல். பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய நெறிமுறை உரையாடல். மாதிரி புகைப்படங்களுடன் ஒரு ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறது. கேமராவைப் பற்றி தெரிந்து கொள்வது. குழந்தை மற்றும் உண்மையான கேமராவை ஆய்வு செய்தல். குடும்ப புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு பொருள்: குழந்தைகள் கேமராக்கள், கண்ணாடி, சீப்பு, படம், புகைப்பட மாதிரிகள், புகைப்பட சட்டங்கள், புகைப்பட ஆல்பங்கள், பணம், காசோலைகள், பணப் பதிவு, புகைப்பட மாதிரிகள்.

"சேலன்"

பணிகள்சிகையலங்கார நிபுணரின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, மரியாதை, கண்ணியமான உரையாடல் பெரியவர்களுக்கும் ஒருவருக்கொருவர், வழங்கப்பட்ட உதவி மற்றும் சேவைக்கு நன்றியை கற்பிக்கவும்

பாத்திரங்கள்: சிகையலங்கார நிபுணர் - பெண்கள் மாஸ்டர், ஆண்கள் சிகையலங்கார நிபுணர், காசாளர், கிளீனர், வாடிக்கையாளர்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: காசாளர் காசோலைகளைத் தட்டுகிறார். துப்புரவுப் பெண் துடைத்து, பயன்படுத்திய துண்டுகளை மாற்றுகிறார். பார்வையாளர்கள் தங்கள் வெளிப்புற ஆடைகளை கழற்றி, சிகையலங்கார நிபுணரை பணிவாக வாழ்த்துகிறார்கள், முடி வெட்டும்படி கேட்கிறார்கள், சிகையலங்கார நிபுணருடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பண மேசையில் பணம் செலுத்தவும், அவர்களின் சேவைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கவும். சிகையலங்கார நிபுணர் தலைமுடியைக் கழுவுகிறார், உலர்த்துகிறார், சீப்பு செய்கிறார், முடி வெட்டுகிறார், முடிக்கு சாயம் பூசுகிறார், ஷேவ் செய்கிறார், கொலோனுடன் புதுப்பிக்கிறார், முடி பராமரிப்புக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். விளையாட்டுடன் இணைக்க முடியும் "வீடு, குடும்பம்"

பூர்வாங்க வேலை: குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சிகையலங்கார நிபுணரை சந்திக்கின்றனர். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள். பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய நெறிமுறை உரையாடல். சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறேன். செயற்கையான விளையாட்டு "பொம்மையின் தலைமுடியை அழகாக சீப்புவோம்"அருகிலுள்ள சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்லுங்கள். குழந்தைகளுடன் தயாரித்தல்

பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புக்கூறுகள் (அங்கிகள், தொப்பிகள், துண்டுகள், காசோலைகள், பணம் போன்றவை)

விளையாட்டு பொருள்: கண்ணாடி, சீப்புகளின் தொகுப்பு, ரேஸர், கத்தரிக்கோல், ஹேர் கிளிப்பர், ஹேர் ட்ரையர், கர்லர்கள், ஹேர்ஸ்ப்ரே, கொலோன், சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட ஆல்பம், முடி சாயம், குளியலறைகள், கேப்கள், துண்டுகள், பணப் பதிவு, ரசீதுகள், பணம், துடைப்பான், வாளிகள், தூசி துணிகள் , தரைக்கு.

"அழகு நிலையம்"

பணிகள்: வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் "அழகு நிலையம்", அழகாக இருக்க ஆசையை உருவாக்குங்கள், பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மரியாதை, கண்ணியமான முகவரி பெரியவர்களுக்கும் ஒருவருக்கொருவர்.

பாத்திரங்கள்: சிகையலங்கார நிபுணர், அழகு நிபுணர், அழகு நிலையம் மாஸ்டர், காசாளர், துப்புரவுப் பெண்மணி, வாடிக்கையாளர்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: சிகையலங்கார நிபுணர் தலைமுடியைக் கழுவுகிறார், சீப்புவார், ஹேர்கட் செய்கிறார், தலைமுடிக்கு சாயம் பூசுகிறார், ஷேவ் செய்கிறார், கொலோனுடன் புதுப்பிக்கிறார். நகங்களை நிபுணர் ஒரு நகங்களை செய்கிறார், நகங்களை வார்னிஷ் கொண்டு பூசுகிறார் மற்றும் கை பராமரிப்புக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். அழகு நிலையத்தின் மாஸ்டர் முகத்தை மசாஜ் செய்கிறார், லோஷனால் துடைக்கிறார், கிரீம் தடவுகிறார், கண்கள், உதடுகள் போன்றவற்றை வர்ணம் பூசுகிறார். காசாளர் ரசீதுகளைத் தட்டுகிறார். துப்புரவுப் பெண் துடைப்பவர், பயன்படுத்திய துண்டுகள் மற்றும் நாப்கின்களை மாற்றுகிறார். பார்வையாளர்கள் வரவேற்புரை ஊழியர்களை பணிவுடன் வாழ்த்துகிறார்கள், ஒரு சேவையைக் கேட்கிறார்கள், நிபுணர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பணப் பதிவேட்டில் பணம் செலுத்தவும், சேவைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கவும்.

பூர்வாங்க வேலை: குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சிகையலங்கார நிபுணரை சந்திக்கின்றனர். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள். பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய ஒரு ஆசிரியரின் கதை. சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறேன். ஒப்பனை பொருட்களின் மாதிரிகள் கொண்ட சிறு புத்தகங்களை ஆய்வு செய்தல். செயற்கையான விளையாட்டு "பொம்மையின் தலைமுடியை அழகாக சீப்புவோம்". செயற்கையான விளையாட்டு "சிண்ட்ரெல்லா பந்துக்கு செல்கிறார்". அருகிலுள்ள சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்லுங்கள். பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், துண்டுகள், நாப்கின்கள் போன்றவை)

விளையாட்டு பொருள்: கண்ணாடி, சீப்புகளின் தொகுப்பு, ரேஸர், கத்தரிக்கோல், ஹேர் கிளிப்பர், ஹேர் ட்ரையர், ஹேர்ஸ்ப்ரே, கொலோன், நெயில் பாலிஷ், குழந்தைகளுக்கான அழகுசாதனப் பொருட்கள், சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட ஆல்பம், முடி சாயம், குளியலறைகள், கேப்ஸ், துண்டுகள், பணப் பதிவு, ரசீதுகள், பணம், துடைப்பான் வாளி.

"வீடு கட்டுதல்"

பணிகள்கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, பில்டர்களின் வேலையின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், விரிவுபடுத்துதல். அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் குழந்தைகள்: கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "கட்டுமானம்", "கொத்தனார்", "கிரேன்", "கட்டமைப்பாளர்", "பளுதூக்கும் இயந்திரம் இயக்குபவர்", "ஒரு தச்சன்", "வெல்டர்", "கட்டுமானப் பொருள்".

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை யூகிக்க அழைக்கிறார் புதிர்: "என்ன வகையான கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் விளக்கு எரிகிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது? (வீடு)" பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பாத்திரங்கள் இடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன குழந்தைகள்: சிலர் பில்டர்கள், அவர்கள் வீடு கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுநர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை ஒரு கட்டுமான தளத்திற்கு கொண்டு செல்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கிரேன் ஆபரேட்டர். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள். விளையாட்டு பொருள்: பெரிய கட்டிட பொருட்கள், இயந்திரங்கள், கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடும் பொம்மைகள், படங்கள்மக்கள் கட்டும் உருவத்துடன் தொழில்கள்: கொத்தனார், தச்சர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

"நகரத்தின் சாலைகளில்"

பணிகள்: போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், அறிமுகப்படுத்தவும் புதிய பாத்திரம்- போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டாளர், சுய கட்டுப்பாடு, பொறுமை, சாலையில் கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: குழந்தைகள் ஒரு அழகான கட்டிடம் கட்ட வழங்கப்படும் - ஒரு தியேட்டர். நாங்கள் கட்டுவதற்கு ஒரு இடத்தை தேர்வு செய்கிறோம். ஆனால் முதலில் நீங்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை சரியான இடத்திற்கு கொண்டு செல்ல வேண்டும். கார் டிரைவர்கள் இதை எளிதாக சமாளிக்க முடியும். குழந்தைகள் கார்களை எடுத்துக்கொண்டு கட்டுமானப் பொருட்களை எடுக்கச் செல்கிறார்கள். ஆனால் இங்கே மோசமான செய்தி: போக்குவரத்து விளக்குகள் முக்கிய சாலைகளில் வேலை செய்யாது. சாலையில் விபத்தைத் தவிர்க்க, கார்களின் போக்குவரத்தை போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரால் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். ஒரு கட்டுப்பாட்டாளரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவர் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார். அவர் கைகளில் சிவப்பு மற்றும் பச்சை கொடிகளை வைத்திருக்கிறார். சிவப்பு கொடி - "நிறுத்து", பச்சைக் கொடி - "போ". இனி எல்லாம் சரியாகிவிடும். போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டாளர் போக்குவரத்தை கட்டுப்படுத்துகிறார்.

விளையாட்டு பொருள்: பொம்மை கார்கள், போக்குவரத்து கட்டுப்படுத்தி கொடிகள் - சிவப்பு மற்றும் பச்சை.

"ஒரு கார் சேவை நிலையத்தில்"

பணிகள்: கட்டுமான விளையாட்டுகளின் கருப்பொருளை விரிவுபடுத்தவும், ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், படைப்பாற்றலைக் காட்டவும், விளையாடுவதற்கு ஒரு நல்ல இடத்தைக் கண்டறியவும், ஒரு புதிய பாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்தவும் - ஒரு கார் பழுதுபார்ப்பவர்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: நகரச் சாலைகளில் நிறைய கார்கள் இருப்பதாகவும், இந்தக் கார்கள் மிகவும் அதிகமாக இருப்பதாகவும் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கவும் அடிக்கடி உடைந்துவிடும், எனவே நாங்கள் ஒரு கார் சேவை நிலையத்தைத் திறக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு பெரிய கேரேஜ் கட்டவும், கார் கழுவுவதற்கு ஒரு இடத்தை சித்தப்படுத்தவும், பணியாளர்கள் மற்றும் பராமரிப்பு பணியாளர்களை தேர்வு செய்யவும் வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஒரு புதிய வேலை செய்யும் சிறப்புடன் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள் - இயந்திர பழுதுபார்க்கும் மெக்கானிக் (இயந்திரம், ஸ்டீயரிங், பிரேக்குகள் போன்றவை).

விளையாட்டு பொருள்: ஒரு கேரேஜ் கட்டுவதற்கான கட்டுமானப் பொருள், கார் பழுதுபார்ப்பதற்கான மெக்கானிக் கருவிகள், கார்களைக் கழுவுவதற்கும் ஓவியம் வரைவதற்குமான உபகரணங்கள்.

ரயில்வே

இலக்கு: ஆக்கப்பூர்வமாக வளரும் திறனை வளர்ப்பது விளையாட்டு சதி. ரயில்வே ஊழியரின் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வயது வந்தோருக்கான வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள் ரயில்வே. வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

உபகரணங்கள்: பெரிய கட்டுமானப் பொருள் (டிக்கெட் அலுவலகத்தின் கட்டுமானம், கால அட்டவணை, நடைமேடை, பயணிகள் ரயிலின் மாதிரி, ரயில்வே தொழிலாளர்களின் சீருடை, ரயில்வே தொழிலாளர்களின் பண்புக்கூறுகள்,

விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: காசாளர், ஓட்டுநர், உதவி ஓட்டுநர், நிலைய உதவியாளர், பயணிகள், நடத்துனர், தடம் பொருத்துபவர்கள், வண்டி ஆய்வாளர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் கட்ட அழைக்கப்படுகிறார்கள் கட்டிடங்கள்: ரயில் நிலையம், டிக்கெட் அலுவலகம், நடைமேடை, ரயில். குழந்தைகள் தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரங்களுக்கு ஏற்ப தங்கள் இடத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

பொருட்களை எடுத்துக்கொண்டு குழந்தைகள் பயணிகள் ரயில் நிலைய கட்டிடத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். அவர்கள் அட்டவணை வாரியத்தை அணுகுகிறார்கள் (நிலையத்தில் அட்டவணை பலகை ஏன் தேவை என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்). பின்னர், குழந்தை பயணிகள் டிக்கெட் கவுன்டர்களுக்கு செல்கின்றனர்.

குழந்தை பயணிகள்: வணக்கம், தயவுசெய்து எங்களுக்கு மாஸ்கோவிற்கு 4 டிக்கெட்டுகளை கொடுங்கள்.

காசாளர்: உங்களுக்கு, எந்த இடம் வண்டி: பெட்டி அல்லது ஒதுக்கப்பட்ட இருக்கை?

டீச்சர் குழந்தைகளிடம் கம்பார்ட்மென்ட் எப்படி என்று கேட்கிறார் பொருளாதார வகுப்பு ரயில்.

பயணிகள்: ஒரு பெட்டி வண்டியில்.

காசாளர்: பயணிகளுக்கு டிக்கெட் வழங்குகிறது (ரயில் வரும் நேரம், வண்டி எண், இருக்கை ஆகியவற்றை தெரிவிக்கிறது).

பயணிகள் டிக்கெட் முகவருக்கு நன்றி கூறிவிட்டு காத்திருக்கும் அறைக்குச் செல்கின்றனர்.

காத்திருக்கும் அறையில், குழந்தைகள் பயணிகள் பஃபேக்கு செல்கிறார்கள். (நிலையத்திற்கு காத்திருப்பு அறை மற்றும் பஃபே ஏன் தேவை என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்).

நிலைய கடமை அதிகாரி: அன்பான பயணிகளே, வேகமான ரயிலில் கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள் "நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க் - மாஸ்கோ"முதல் பாதையில் வருகிறது. ரயில் நிறுத்தம் 5 நிமிடங்கள்.

குழந்தைகள் பயணிகள்: நண்பர்களே, எங்கள் ரயில் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது, நாங்கள் பிளாட்பாரத்தில் இறங்க வேண்டும்.

பயணிகள் தங்கள் பொருட்களை எடுத்துக்கொண்டு நடைமேடைக்கு வெளியே செல்கிறார்கள். ஸ்டேஷனில் பிளாட்பாரம் ஏன் இருக்கிறது, அதில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

ஒரு ரயில் ப்ரோகோபியெவ்ஸ்க் நிலையத்திற்கு வருகிறது; டிரைவரும் உதவி ஓட்டுநரும் என்ஜினில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். டிரைவர் மற்றும் உதவியாளரின் வேலை என்ன என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தெளிவுபடுத்துகிறார். குழந்தைகள் பயணிகள் தங்கள் வண்டியை நெருங்குகிறார்கள்.

நடத்துனர்: வணக்கம் அன்பான பயணிகளே, உங்கள் டிக்கெட்டுகளை வழங்கவும்.

குழந்தைகள் டிக்கெட்டுகளை நடத்துனரிடம் காட்டுகிறார்கள். நடத்துனர் டிக்கெட்டுகளை சரிபார்த்து, வண்டியில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுக்க உங்களை அழைப்பார்.

நிலைய கடமை அதிகாரி: அன்பான விரைவு ரயில் பயணிகளே

"யாரோஸ்லாவ்ல் - மாஸ்கோ"முதல் பாதையில் இருந்து புறப்படுகிறது. பயணிகள் தங்கள் இருக்கைகளை வண்டியில் அமருமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள்.

நடத்துனர் கதவுகளை மூடுகிறார். ரயில் வேகம் பிடிக்கிறது.

பயணத்தின் போது, ​​நடத்துனர் பயணிகளுக்கு தேநீர் வழங்குகிறார் மற்றும் வண்டியின் தூய்மையை கண்காணிக்கிறார்.

ரயிலின் பயணத்தின் போது, ​​நிலையங்களில், கார்கள் ஆய்வாளர்களால் பரிசோதிக்கப்பட்டன (ரயில்வேயில் இந்தத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் ஏன் தேவை என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்).

நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்கள் வழியாக செல்லும் குழந்தைகள்-பயணிகள் தண்டவாளத்தை பொருத்துபவர்கள் ரயில் பாதையை எவ்வாறு சரிசெய்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டனர். (இது ஏன் செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துவார்).

இப்போது பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. யாரோஸ்லாவ்-மாஸ்கோ விரைவு ரயில் முதல் பாதையில் வந்ததாக நிலையம் தெரிவித்துள்ளது. நடத்துனர் தனது பயணிகளிடம் விடைபெறுகிறார். நடத்துனருக்கு பயணிகள் நன்றி தெரிவித்தனர்.

அவசரம்

இலக்கு: மீட்பு சேவையின் பணியின் மனிதாபிமான தன்மை, அதன் அவசியம் மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகளில் இயக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பணிகள்:

அதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள் செயலில் பயன்பாடு பங்கு வகிக்கிறதுகுழந்தைகளின் பேச்சில் உரையாடல்கள்.

குழந்தைகளின் படைப்பு முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக விநியோகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மீட்பவர்கள், மருத்துவப் பணியாளர்கள் (அவசர மருத்துவர், செவிலியர், மீட்பவர்கள், ஊடகப் பணியாளர்கள்) தொழில்களைப் பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். (செய்தியாளர், ஒளிப்பதிவாளர்).

விளையாட்டு பொருள்: வீடியோ கேமரா, மைக்ரோஃபோன், பாதுகாப்பு தலைக்கவசங்கள், கையுறைகள், மாற்றுப் பொருட்கள் (கற்கள் - கட்டுமானப் பொருட்கள், வட்டுகள், நுரை குழாய்கள், உணவு நிலையத்தின் சின்னங்கள், ஆம்புலன்ஸ் நிலையம், மருத்துவமனை தொகுப்பு மற்றும் உணவுத் தொகுப்பு. மீட்பவர்கள், சமையல்காரர்கள், மருத்துவர்களுக்கான உடைகள்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள்:

மீட்பவர்கள்;

பாதிக்கப்பட்டவர்கள்;

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:

அலாரம் அழைப்பு;

சம்பவம் நடந்த இடத்தில் ஆய்வு;

மீட்பு நடவடிக்கைகளின் விநியோகம்;

பாதிக்கப்பட்டவர்களின் மீட்பு;

முதலுதவி வழங்குதல்;

பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கும் மீட்பவர்களுக்கும் உணவளித்தல்.

பூர்வாங்க வேலை:

தொழில்களுக்கு அறிமுகம்: மீட்பவர்கள்.

பற்றிய தொடர் கல்வி உரையாடல்கள் இயற்கை பேரழிவுகள், விபத்துகள் பற்றி.

தீவிர சூழ்நிலைகளின் தலைப்புகளில் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையில் கதைகளை உருவாக்குதல்.

சரியான முதலுதவியின் செவிலியரின் ஆர்ப்பாட்டம்.

குழந்தைகளுடன் பிரச்சினைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்ப்பது சூழ்நிலைகள்: "நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?", "என்ன செய்வது, என்றால்...".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

நிறுவன மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் தருணம்.

சைரன் சத்தம் கேட்கிறது

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, நான் ஒரு பயங்கரமான ஒலியைக் கேட்கிறேன். இது என்ன?

கல்வியாளர்:

அது ஏன் ஒலிக்கிறது?

கல்வியாளர்:

ஆம், மக்களுக்கு உதவும் ஒரு சேவை உள்ளது அவசர சூழ்நிலைகள். இந்தத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்?

கல்வியாளர்:

சரி. இந்த நபருக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும்? இந்த குணங்களைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளை என் உள்ளங்கையில் சேகரிப்போம்.

கல்வியாளர்:

மீட்பவராக மாற நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கல்வியாளர்:

நல்லது, அவர்கள் சரியாக பதிலளித்தார்கள். நண்பர்களே, மீட்பவர்களுக்கு அடிக்கடிமக்களுக்கு அதிக அளவில் உதவ வேண்டும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள், உங்களை மீட்பவராக முயற்சிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கு நமக்குத் தேவை -

மீட்பவர்கள், மருத்துவர்கள், சமையல்காரர்கள், பாதிக்கப்பட்டவர்கள்.

மீட்பவராக மாற விரும்புவது யார்?

மீட்பவர்கள் என்ன செய்வார்கள்?

மருத்துவர் வேடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தது யார்?

அவசர மருத்துவர் என்ன செய்வார்?

ஆசிரியர் ஒரு கேள்வி கேட்கிறார் சமையல்காரர்கள்:

நீ என்ன செய்வாய்?

கல்வியாளர்:

நான் ஒரு நிருபராக முடியுமா, என் கேமராமேன் (குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி).

நடைமுறை நடவடிக்கைகள் (ஒரு விளையாட்டு).

ஆசிரியர் இயக்குகிறார் ஒலிப்பதிவு:

கவனம்! கவனம்! அனைத்து மீட்பு சேவைகள்!

குடியிருப்பு கட்டிடத்தின் சுவர் இடிந்து விழுந்தது!

அணி செல்ல தயாரா?

குழந்தைகள் சீருடைகளை அணிந்து, தேவையான பண்புகளை எடுத்து, அவற்றை காரில் ஏற்றி, சம்பவம் நடந்த இடத்திற்கு ஓட்டுகிறார்கள். கார்ட்டூன் இசைக்கு கார் செல்கிறது "சிப் என் டேல் மீட்பு ரேஞ்சர்ஸ்".

நிருபர்:

அவசரநிலை ஏற்பட்ட இடத்திலிருந்து நான் புகாரளிக்கிறேன், முதல் கேள்வி மீட்புத் தளபதிக்கானது சேவைகள்:

என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்?

நிருபர்:

வெடிப்பின் எந்த பதிப்பு?

நிருபர்:

மீட்புப் பணியாளர்கள் கவனமாகச் செயல்பட்டு, இடிபாடுகளை அகற்றி, மக்களை விடுவித்து, காயமடைந்த மற்றும் காயமடைந்தவர்களுக்கு மருத்துவர்கள் முதலுதவி அளித்து வருகின்றனர். சமையல்காரர்கள் உணவு தயாரிக்கிறார்கள்.

மீட்புப் பணியாளர்கள் மீட்கப்பட்ட காயமடைந்தவர்களை பாதுகாப்பான பகுதிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள், அங்கு மருத்துவர்கள் மற்றும் செவிலியர்கள் முதலுதவி அளிக்கின்றனர் மருத்துவ பராமரிப்பு.

சரிந்த இடத்தில் ஒரு ஆம்புலன்ஸ் குழு வேலை செய்கிறது, நான் அவசர மருத்துவரிடம் திரும்புகிறேன்.

இடிந்து விழுந்ததில் உயிரிழப்பு அல்லது காயங்கள் ஏதேனும் உண்டா?

நிருபர்:

நான் இரண்டாவது மருத்துவரிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கிறேன்.

நிருபர்:

இந்த பெண்ணுக்கு என்ன நடந்தது, அவள் பலத்த காயம் அடைந்தாளா?

நான் சமையல்காரனைப் பார்க்கிறேன் இரவு உணவை சமைக்க முயற்சிக்கிறேன்.

பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு உணவு கிடைக்க எவ்வளவு நேரம் ஆகும் என்று சொல்லுங்கள்.

நிருபர்:

நீங்கள் என்ன இயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

நிருபர்:

மீட்புக் குழுவினர் இடிபாடுகளை அகற்றிவிட்டு ஓய்வெடுக்க உணவு நிலையத்தை நெருங்கி வருகின்றனர்.

நிருபர்:

பாதிக்கப்பட்டவர்களை மருத்துவர்கள் தொடர்ந்து பரிசோதித்து வருகின்றனர். அவர்கள் மயக்க ஊசி போடுகிறார்கள், பேசுகிறார்கள், கேலி செய்கிறார்கள், உறுதியளிக்கிறார்கள்.

நிருபர்:

மீட்பு சேவை இணக்கமாகவும், இணக்கமாகவும், தொழில் ரீதியாகவும் செயல்படுகிறது.

பாதிக்கப்பட்டவர்கள் மருத்துவ பணியாளர்களின் கண்காணிப்பில் உள்ளனர்.

பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கும் மீட்பவர்களுக்கும் சமையல்காரர்கள் உணவை வழங்குகிறார்கள்.

வீட்டில் வசிப்பவர்கள் காப்பாற்றியவர்களுக்கு நன்றி தெரிவித்தனர். எமர்ஜென்சி நடந்த இடத்திலிருந்து என் அறிக்கையை முடிக்கிறேன், படப்பிடிப்பையும் போட்டோ ரிப்போர்ட் எடுத்தேன்...

இறுதி பகுதி

கல்வியாளர்: நீங்கள், உண்மையான மீட்பர்களைப் போலவே, இடிபாடுகளை அகற்றி மக்களுக்கு உதவி செய்தீர்கள். பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்காததால், கவனக்குறைவு மற்றும் கவனக்குறைவு காரணமாக பல பிரச்சனைகள் ஏற்படலாம்.

அவசர அழைப்பு

வார்த்தை விளையாட்டு

இலக்கு: ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது.

விளையாட்டு விதிகள்: எழுது சிறு கதைதிட்டத்தின் படி (மாதிரி): உங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர், உங்கள் இருப்பிடம் ஆகியவற்றை சரியாகவும் தெளிவாகவும் குறிப்பிடவும் மற்றும் சிக்கலை சுருக்கமாக விவரிக்கவும்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: ஸ்லைடுகள் சூழ்நிலையின் நாயகர்களில் ஒருவரின் சார்பாக அல்லது வெளிப்புற பார்வையாளர் சார்பாக தோன்றும் ஒரு சிறுகதையை உருவாக்கவும்.

பிசி திரையில் பிரேம்கள் மாறுகின்றன, குழந்தைகள் நிலைமையைப் பற்றி பொம்மை தொலைபேசியில் பேசுகிறார்கள்.

அட்டை அட்டவணை பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்

இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு

மொசியென்கோ எலெனா யூரிவ்னா,

MKDOU எண். 16ன் ஆசிரியர்,

நோவோசிபிர்ஸ்க் நகரம்

"ஒரு நடைக்கு செல்லலாம்"

இலக்கு:குழந்தைகளில் ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வெவ்வேறு பருவங்கள், ஆடைகளின் பொருட்களை எவ்வாறு சரியாகப் பெயரிடுவது, "ஆடை", "காலணிகள்" ஆகியவற்றின் பொதுவான கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து, மற்றவர்களிடம் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது எப்படி என்று கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், அனைத்து பருவங்களுக்கும் ஆடைகள் (கோடை, குளிர்காலம், வசந்த மற்றும் இலையுதிர் காலம், ஒரு சிறிய அலமாரி மற்றும் ஒரு நாற்காலி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளைப் பார்க்க ஒரு புதிய பொம்மை வருகிறது. அவள் அவர்களைச் சந்தித்து விளையாட விரும்புகிறாள். ஆனால் தோழர்களே ஒரு நடைக்குச் செல்கிறார்கள், அவர்களுடன் செல்ல பொம்மையை அழைக்கிறார்கள். பொம்மை தன்னால் ஆடை அணிய முடியாது என்று புகார் கூறுகிறது, பின்னர் தோழர்கள் அவளுக்கு தங்கள் உதவியை வழங்குகிறார்கள். குழந்தைகள் லாக்கரிலிருந்து பொம்மை ஆடைகளை எடுத்து, அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள், வானிலையைப் பொறுத்து அவர்கள் இப்போது அணிய வேண்டியதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஆசிரியரின் உதவியுடன், அவர்கள் சரியான வரிசையில் பொம்மையை அலங்கரிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் தங்களை அலங்கரித்துக்கொண்டு பொம்மையுடன் ஒரு நடைக்கு செல்கிறார்கள். நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பியதும், குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு, தேவையான வரிசையில் பொம்மையை அவிழ்த்து, தங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.

"கடை"

இலக்கு: பொருட்களை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் பொதுவான அம்சங்கள், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்: "பொம்மைகள்", "தளபாடங்கள்", "உணவு", "உணவுகள்" ஆகியவற்றின் கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:காட்சி சாளரத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு கடையில் வாங்கக்கூடிய பொருட்களை சித்தரிக்கும் அனைத்து பொம்மைகளும் பணம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: காய்கறி, மளிகை, பால், பேக்கரி மற்றும் வாடிக்கையாளர்கள் செல்லக்கூடிய பிற துறைகளைக் கொண்ட வசதியான இடத்தில் ஒரு பெரிய பல்பொருள் அங்காடியை வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விற்பனையாளர்கள், காசாளர்கள், துறைகளில் விற்பனை தொழிலாளர்கள், துறைகளில் பொருட்களை வரிசைப்படுத்துதல் - உணவு, மீன், பேக்கரி பொருட்கள், இறைச்சி, பால், வீட்டு இரசாயனங்கள், முதலியன. அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களுடன் ஷாப்பிங் செய்ய சூப்பர் மார்க்கெட்டுக்கு வருகிறார்கள், ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசித்து, செக்அவுட்டில் பணம் செலுத்துகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​​​விற்பனையாளர்களுக்கும் வாங்குபவர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பெரிய குழந்தைகள், பல்பொருள் அங்காடியில் அதிக துறைகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் இருக்கலாம்.

"டாக்டரிடம் பொம்மைகள்"

இலக்கு:நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மருத்துவக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "வெப்பநிலை", "மருத்துவமனை" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துதல் ”.

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், பொம்மை விலங்குகள், மருத்துவக் கருவிகள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், மாத்திரைகள், ஸ்பூன், ஃபோன்டோஸ்கோப், பருத்தி கம்பளி, மருந்து ஜாடிகள், கட்டு, அங்கி மற்றும் மருத்துவரின் தொப்பி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார், ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு செவிலியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளனர், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பொம்மை விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, சந்திப்பிற்காக கிளினிக்கிற்கு வருகிறார்கள். பல்வேறு நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகள் மருத்துவரிடம் திரும்புகிறார்கள்: கரடிக்கு பல்வலி உள்ளது, ஏனெனில் அவர் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட்டார், பொம்மை மாஷா வாசலில் விரலைக் கிள்ளியது, முதலியன. செயல்களை நாங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம்: மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதித்து, அவருக்கு சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கிறார், மேலும் செவிலியர் அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். சில நோயாளிகளுக்கு தேவை உள்நோயாளி சிகிச்சை, அவர்கள் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளனர். மூத்த குழந்தைகள் பாலர் வயதுபல்வேறு நிபுணர்களை தேர்வு செய்யலாம் - ஒரு சிகிச்சையாளர், ஒரு கண் மருத்துவர், ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் மற்றும் குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பிற மருத்துவர்கள். அவர்கள் சந்திப்புக்கு வரும்போது, ​​​​பொம்மைகள் டாக்டரிடம் ஏன் வந்தீர்கள் என்று கூறுகின்றன, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் இதைத் தவிர்த்திருக்க முடியுமா என்று விவாதிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று கூறுகிறார். விளையாட்டின் போது, ​​மருத்துவர் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு நடத்துகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் - கட்டுகளை உருவாக்குகிறார்கள், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார் மற்றும் மீட்கப்பட்ட பொம்மைகள் வழங்கிய உதவிக்கு மருத்துவரிடம் நன்றி தெரிவிக்க மறக்கவில்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறார்.

"ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்த நாள்."

இலக்கு: பண்டிகை இரவு உணவுக்கான அட்டவணையை அமைப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் வரிசை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், டேபிள்வேர் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு, அக்கறை, பொறுப்பு, உதவ விருப்பம், சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "கொண்டாட்ட இரவு உணவு", "பெயர் நாள்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். , "சேவை", " உணவுகள்", "சேவை".

உபகரணங்கள்:ஸ்டெபாஷ்காவைப் பார்வையிட வரக்கூடிய பொம்மைகள், மேஜைப் பாத்திரங்கள் - தட்டுகள், முட்கரண்டிகள், கரண்டிகள், கத்திகள், கோப்பைகள், தட்டுகள், நாப்கின்கள், மேஜை துணி, மேஜை, நாற்காலிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: இன்று ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்தநாள் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார், அவரைச் சந்தித்து வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்கிறார். குழந்தைகள் தங்கள் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, ஸ்டெபாஷ்காவைப் பார்க்கச் சென்று அவரை வாழ்த்துகிறார்கள். ஸ்டெபாஷ்கா அனைவருக்கும் தேநீர் மற்றும் கேக்கை வழங்கி, மேசையை அமைக்க உதவுமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார். குழந்தைகள் இதில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் உதவியுடன் அட்டவணையை அமைக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

"நாங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறோம்."

இலக்கு:கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் உபகரணங்களின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துதல், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, பில்டர்களின் வேலையின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் பணியை விரிவுபடுத்துதல் சொற்களஞ்சியம்: "கட்டுமானம்", "செங்கல் அடுக்கு" ", "கிரேன்", "பில்டர்", "கிரேன் ஆபரேட்டர்", "தச்சர்", "வெல்டர்", "கட்டுமானப் பொருள்" போன்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: பெரிய கட்டிடப் பொருட்கள், கார்கள், ஒரு கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொழிலில் உள்ளவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேசன், கார்பெண்டர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "என்ன வகையான கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் ஒரு விளக்கு இருக்கிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது? (வீடு) ". பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். கட்டிடத் தொழிலாளர்களின் படங்களைப் பார்த்து அவர்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பாத்திரங்கள் குழந்தைகளிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன: சிலர் பில்டர்கள், அவர்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுநர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை ஒரு கட்டுமான தளத்திற்கு கொண்டு செல்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கிரேன் ஆபரேட்டர். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

"சாப்பிட நேரமாகிவிட்டது."

இலக்கு: சமைப்பது மற்றும் சாப்பிடுவது, பல்வேறு உணவுகள், உணவுப் பொருட்கள் மற்றும் சமையலில் பயன்படுத்தப்படும் பாத்திரங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:உணவுகள் (தட்டுகள், கரண்டிகள், கத்திகள், பானைகள், பொரியல் பாத்திரங்கள், கோப்பைகள் போன்றவை), மிட்டாய் ரேப்பர்கள், குச்சிகள், க்யூப்ஸ், மோதிரங்கள், பொத்தான்கள், வடிவமைப்பாளர் பாகங்கள், பொம்மைகள் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பின்வருவனவற்றைச் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கவும்:

• மேசையை அமைத்து கட்லரியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
• அடுப்பில் சூப், கஞ்சி (ஒரு வெற்று பாத்திரத்தில் அல்லது பொத்தான்கள், பந்துகள், மணிகள், குச்சிகள் போன்றவற்றை வைத்து) மற்றும் ஒரு ஸ்பூன், ஒரு குச்சி அல்லது உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து பொம்மைக்கு உணவளிக்கவும். நீங்கள் ஒரு கன சதுரம் அல்லது மற்ற தட்டையான பொருளை ஒரு ஓடுகளாகப் பயன்படுத்தலாம்.
• ஒரு முட்டையை (பந்து) வேகவைத்து, அதன் மீது ஊதி, ஒரு கரண்டியால் (குச்சி) உடைத்து, பொம்மை, கரடிக்குட்டிக்கு உணவளிக்கவும்.
• சுட்டுக்கொள்ள துண்டுகள் (நீங்கள் பந்துகள், மோதிரங்கள், பொத்தான்கள், க்யூப்ஸ், வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் பயன்படுத்தலாம், நீங்கள் அவற்றை பிளாஸ்டைன், மாவிலிருந்து வடிவமைக்கலாம்), பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும்.
• பொம்மை சூப், கஞ்சி, ஒரு தட்டில் இருந்து ரொட்டி, ஒரு கத்தி (குச்சி) ஒரு தொத்திறைச்சி அல்லது தொத்திறைச்சி வெட்டி (ஒரு பந்து, கன சதுரம், குச்சி, ஒரு கட்டுமான தொகுப்பு அல்லது மொசைக் இருந்து பாகங்கள், ஒரு சாக்லேட் ரேப்பர், ஒரு பந்து பயன்படுத்த முடியும். நோக்கம்).
• பாலை காய்ச்சி, சாறு ஊற்றி, பொம்மைகளுக்குக் குடிக்கக் கொடு, குக்கீகள், சாக்லேட் (பிளாஸ்டிக் கட்டுமானம் அல்லது மொசைக் பாகங்கள், ஒரு மிட்டாய் ரேப்பர், ஒரு பந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது) ஆகியவற்றைக் கொடுங்கள், வண்ணத்தை மட்டும் குறிப்பிடும் விவரம் இல்லாமல் வரைபடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பச்சை ஓவல் வெள்ளரி, ஒரு ஆரஞ்சு ஒரு கேரட், ஒரு சிவப்பு வட்டம் ஒரு ஆப்பிள் அல்லது தக்காளி, கோடிட்ட பச்சை வட்டம் - தர்பூசணி)
• பாத்திரங்களை கழுவவும், ஒரு துண்டுடன் உலர வைக்கவும். உங்கள் உள்ளங்கை அல்லது கடற்பாசி துண்டு கொண்டு பாத்திரங்களை கழுவலாம்; ஒரு துண்டுக்கு பதிலாக, ஒரு துண்டு துணியைப் பயன்படுத்தவும்.

விரல்கள், உள்ளங்கைகள், சைகைகள் (உதாரணமாக, உங்கள் விரல்களால் ஒரு கற்பனை மிட்டாய் அல்லது கொட்டை "எடுத்து", கரடிக்கு வெற்று உள்ளங்கையை நீட்டி, பொருட்களைப் பயன்படுத்தாமல் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளைச் செய்ய முடியும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. அவருக்கு ஒரு ஆப்பிள் கொடுங்கள்).

இந்த சதித்திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், நீங்கள் பல்வேறு குழந்தைகளின் கவிதைகளில் ஒரு நாடகத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஏ. க்ராவ்சென்கோவின் "பான்கேக்ஸ்":

பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட! –

ஆம், நான் ஏதாவது சுடுவேன்,

ஆனால் மாவு எங்கே கிடைக்கும்?

- என்ன ஒரு வேதனை! பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட!

- நான் அப்பத்தை சுடுவேன்,

பால் மட்டும் இல்லை.

- இதோ பால்!

பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட!

- நான் ஏற்கனவே சுட்டிருப்பேன்

பிரச்சனை என்னவென்றால், ஈஸ்ட் இல்லை.

இதோ ஈஸ்ட்! பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட!

- ஆம், நான் அதை சுடுவேன்,

கொஞ்சம் சர்க்கரை தேவை.

- இதோ சர்க்கரை! பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட!

- அப்பத்தை சுடுவது ஒரு திறமை,

ஆனால் வாணலி எங்கே?

- இதோ ஒரு வாணலி! பாட்டி, பாட்டி,

அப்பத்தை சுட!

சரி, இப்போது நான் அதை சுடுகிறேன்,

என் இனிய பேத்திக்காக நான் அதை சுடுவேன்

மற்றும் என் அன்பான பேத்தி.

முழு மலையையும் சுடுவேன்!

எண்ணெய், ரோஸி,

தேனுடன், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு.

முதலில், நீங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு கவிதையைப் படித்தீர்கள், பாட்டி மற்றும் பேரனின் (பேத்தி) பேச்சை வித்தியாசமாக மாற்றி, பொருத்தமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளால் அதை விளக்குகிறீர்கள் (உதாரணமாக, மாவுக்குப் பதிலாக காலியான கைப்பிடி, "பாலுடன்" ஒரு வெற்று கோப்பை, ஒரு ஈஸ்ட் பதிலாக கன சதுரம், ஒரு பொம்மை அல்லது வரைதல் வடிவில் ஒரு வறுக்கப்படுகிறது பான் மற்றும் பல.). குழந்தை கவிதையுடன் பழகிய பிறகு, நீங்கள் அதை ஒன்றாகச் செயல்படுத்தலாம், அவருக்கு பேத்தியின் பாத்திரத்தை வழங்கலாம், பொருத்தமான வார்த்தைகளை பரிந்துரைக்கலாம் மற்றும் தேவைப்பட்டால், இந்த அல்லது அந்த செயலைச் செய்ய உதவலாம். இந்த கவிதை நன்றாக உள்ளது, ஏனெனில் அதில் குழந்தை அதே வரிகளை மீண்டும் சொல்கிறது, மேலும் அவரது விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மிகவும் மாறுபட்டவை. கூடுதலாக, அவை ஒவ்வொரு முறையும் மாறுபடும் (உதாரணமாக, ஒரு அடுப்புக்கு பதிலாக, ஒரு கன சதுரம், ஒரு கட்டுமானத் தொகுப்பின் தட்டையான பகுதி அல்லது ஒரு பிரமிடு, ஒரு நாற்காலி போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தவும்), மேலும் வயதான குழந்தைகளுடன் நீங்கள் பாத்திரங்களை பரிமாறிக்கொள்ளலாம்.

"பையுஷ்கி பாய்"

இலக்கு: குழந்தைகளைப் பராமரிப்பது பற்றிய யோசனைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அக்கறையுள்ள மனப்பான்மை, பொறுப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், தொட்டில்கள் .

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு செயல்களை வழங்குதல்:

• பொம்மையை துடைக்கவும்.
• அவளை செல்லம், கட்டிப்பிடி.
• உங்கள் கைகளில் தொட்டில்.
• தொட்டிலில் வைக்கவும், ஒரு போர்வையால் மூடி, தொட்டிலை அசைக்கவும்.
• ஒரு தாலாட்டுப் பாடுங்கள் அல்லது ஒரு கவிதையைப் படியுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இது:

இதோ உங்கள் முதுகுக்கு மென்மையான இறகு படுக்கை.

இறகு படுக்கையின் மேல்

ஒரு சுத்தமான தாள்.

இதோ உங்கள் காதுகளுக்கு

வெள்ளை தலையணைகள்.

டவுன் டூவெட்

மற்றும் மேலே ஒரு கைக்குட்டை.

"நாம் வேண்டும், நாம் நம்மை கழுவ வேண்டும்"

இலக்கு:சுகாதாரமான நடைமுறைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல், கற்பனையை வளர்த்தல், தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியின் மீதான அன்பை வளர்த்தல்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், குளியல், ஜாடிகள், சீப்புகள் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு செயல்களை வழங்குதல்:

• பொம்மையை குளியலில் குளிக்கவும் (சோப்பு மற்றும் கடற்பாசிக்கு பதிலாக, நீங்கள் ஒரு கன சதுரம், ஒரு பந்து அல்லது நுரை ரப்பர் துண்டு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்).
• பொம்மையின் தலையை ஷாம்பூவுடன் கழுவவும் (பிளாஸ்டிக் ஜாடியில் இருந்து) மற்றும் ஒரு துடைக்கும் உலர்.
• பொம்மையின் தலைமுடியை (சீப்பு அல்லது குச்சியால்) சீப்புங்கள், அவள் கண்ணாடியில் பார்க்கட்டும்.
• தொட்டியில் இருந்து பொம்மையை கழுவவும்.
• பொம்மைகளின் பல் துலக்குதல் (நீங்கள் குழந்தைகளின் பற்களைப் பயன்படுத்தலாம்) பல் துலக்குதல்அல்லது ஒரு குச்சி)
• ஒரு தொட்டியில் வைக்கவும் (சிறிய பொம்மைகளுக்கு நீங்கள் ஒரு பாட்டில் தொப்பி அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் ஜாடியின் அடிப்பகுதியைப் பயன்படுத்தலாம்).

விளையாட்டு குறுகிய கவிதைகளுடன் சேர்ந்து கொள்ளலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

தண்ணீர், தண்ணீர்,

என் முகத்தை கழுவ

உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க,

உங்கள் வாய் சிரிக்க,

அதனால் பல் கடித்தது

எங்களுடன் யார் நல்லவர்கள்:

எங்கள் அழகானவர் யார்?

கத்யா நல்லது!

கத்யா அழகாக இருக்கிறாள்!

"நாங்கள் நடக்கப் போகிறோம்"

நடைப்பயணத்திற்குத் தயாராகுதல் (பொம்மையைத் துடைத்தல் அல்லது அலங்கரித்தல்). உங்கள் கைகளில் அல்லது ஒரு இழுபெட்டியில் அவளை ராக்கிங். காரில் நடப்பது (ஒரு இழுபெட்டியில்). கார் அல்லது போர்டில் கீழ்நோக்கி பனிச்சறுக்கு. பொம்மையை உங்கள் கைகளில் எடுத்துச் செல்லலாம். குழந்தை ஏற்கனவே சுறுசுறுப்பான பேச்சைப் பயன்படுத்தினால், பொம்மை என்ன பார்க்க முடியும் என்று சொல்ல அவரை அழைக்கவும்.

வடிவமைப்பு கூறுகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு பொம்மையுடன் நடைபயிற்சி செய்யலாம். இதை பின்வருமாறு செய்யலாம். நீங்கள் ஒரு சிறிய பொம்மை மற்றும் க்யூப்ஸ் (செங்கற்கள்) மேசையில் வைத்து, அவர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: "எங்கள் லியாலெக்கா தனியாக சலித்துவிட்டாள், அவள் ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்புகிறாள். அவளுக்கு ஒரு பாதை அமைப்போமா?" ஒரு செங்கலை எடுத்து, அதற்கு அடுத்ததாக இன்னொன்றை வைக்கவும், பின்னர் பாதையைத் தொடர குழந்தையை அழைக்கவும். பாதை கட்டப்பட்ட பிறகு, நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒரு பொம்மையுடன் நடந்து செல்கிறீர்கள்: "மேலே, குழந்தை மிதக்கிறது" அல்லது: "சிறிய கால்கள் பாதையில் நடக்கின்றன. டாப்-டாப்-டாப்." அதைத் தொடர்ந்து, மற்றொரு பொம்மையை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம், அதுவும் நடந்து முதல் ஒன்றை நோக்கிச் செல்கிறது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் சந்திக்கிறார்கள், கட்டிப்பிடிக்கிறார்கள், பேசுகிறார்கள்.

"பொம்மைக்கு உடம்பு சரியில்லை"

இலக்கு:நோய்வாய்ப்பட்டவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வதற்கும் மருத்துவக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும், "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "வெப்பநிலை" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துதல் ", "மருத்துவமனை".

உபகரணங்கள்:பொம்மை, மருத்துவ கருவிகள், பொத்தான்கள், பாட்டில் மூடிகள், கட்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பொம்மையின் புகார், என்ன வலிக்கிறது, எப்படி வலிக்கிறது, அவளை ஆறுதல்படுத்துவது பற்றிய கேள்விகள். பொம்மையை காரில் மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். இதயத்தைக் கேளுங்கள் (குழாயுடன்; பாஸ்தா; ஒரு சரத்தில் கட்டப்பட்ட பொத்தான்; காது கொண்டு) வெப்பநிலையை அளவிடவும் (பொம்மை தெர்மோமீட்டர், குச்சி, பென்சில்) ஒரு ஊசி கொடுங்கள் (பொம்மை அல்லது உண்மையான பிளாஸ்டிக் சிரிஞ்ச், குச்சி, விரல் ) ஒரு டேப்லெட்டைக் கொடுங்கள் (ஒரு மணி, பொத்தான், பட்டாணி அல்லது பீன், காகிதத் துண்டு, வெற்று உள்ளங்கை இதற்கு ஏற்றது). கடுகு பிளாஸ்டர்களை வைக்கவும் (ஒரு துண்டு காகிதம், ஒரு துண்டு துணி, ஒரு இலை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி). ஜாடிகளை வைக்கவும் (நீங்கள் சிறிய பாட்டில் தொப்பிகளைப் பயன்படுத்தலாம் அல்லது உங்கள் உள்ளங்கையை வளைக்கலாம்). உங்கள் தொண்டை சிகிச்சை (ஒரு கோப்பை இருந்து அதை துவைக்க, களிம்பு ஒரு குச்சி அதை உயவூட்டு).

காதுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும் (ஒரு பைப்பட் அல்லது இரண்டு மடிந்த விரல்களால் மருந்தைக் கைவிடவும், களிம்பு ஒரு குச்சியால் உயவூட்டவும்). கட்டு ஒரு துண்டு கொண்டு ஒரு கட்டு செய்ய. வைட்டமின்கள் (பட்டாணி, பொத்தான்கள்) கொடுங்கள் தேனுடன் சூடான தேநீர் (ராஸ்பெர்ரிகளுடன்) அவரை படுக்கையில் வைக்கவும். ஒரு பாடல் பாடுங்கள், பொம்மையை அமைதிப்படுத்துங்கள்.

"நல்ல மருத்துவர் ஐபோலிட்"

"கடையில்"

இலக்கு:விற்பனையாளரின் வேலையைப் பற்றிய யோசனைகளை விரிவுபடுத்துதல், பொருட்களை வாங்குதல், பேச்சு மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:காய்கறிகள், பழங்கள், மாற்று பொருட்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் மாற்றுப் பொருட்களை மேஜையில் (கவுண்டரில்) வைக்கவும். ஒரு வயது வந்தோரையோ அல்லது குழந்தையோ விற்பனையாளரின் பாத்திரத்தை ஏற்கச் செய்யுங்கள். கடையில் என்ன பொருட்கள் உள்ளன என்று விற்பனையாளரிடம் கேளுங்கள். தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை ஒரு கூடையில் வைக்கவும் (மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்தி). விற்பனையாளருக்கு பணம் செலுத்துங்கள் (காகித துண்டுகள், பொத்தான்கள், தட்டையான மொசைக் துண்டுகள்) கூடையை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று, உணவை மேசையில் வைக்கவும். காய்கறிகள் அல்லது பழங்களை கழுவவும். பொம்மைகள் என்ன சாப்பிட வேண்டும் என்று கேளுங்கள். அவர்களுக்கு ஒரு கேரட், ஒரு ஆப்பிள், ஒரு வாழைப்பழம் போன்றவற்றை வழங்குங்கள் (யதார்த்தமான பொம்மைகள் அல்லது வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தவும்). ஒரு பாத்திரத்தில் சூப்பை வேகவைக்கவும். இந்த விளையாட்டை முடித்த பிறகு, விருந்தினர்களை (குடும்ப உறுப்பினர்கள் அல்லது பொம்மைகள்) அழைக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கலாம் மற்றும் கடையில் வாங்கிய தயாரிப்புகளுடன் அவர்களுக்கு உபசரிக்கலாம். ஒய். துவிமின் ஒரு கவிதையைப் படிப்பதன் மூலம் விளையாட்டை இணைக்கலாம்:

தொகுப்பாளினி ஒரு நாள் சந்தையில் இருந்து வந்தாள்.

தொகுப்பாளினி சந்தையில் இருந்து வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தார்:

இங்கே காய்கறிகள் மேஜையில் தகராறு தொடங்கியது

- பூமியில் யார் சிறந்தவர், சுவையானவர் மற்றும் மிகவும் அவசியமானவர்:

முட்டைக்கோஸ்? கேரட்டா? பட்டாணி, வோக்கோசு அல்லது பீட்? ஓ!..

இதற்கிடையில், தொகுப்பாளினி கத்தியை எடுத்தார்

இந்த கத்தியால் அவள் வெட்ட ஆரம்பித்தாள்:

உருளைக்கிழங்கு, முட்டைக்கோஸ், கேரட், பட்டாணி, வோக்கோசு மற்றும் பீட். ஓ!..

ஒரு அடைத்த தொட்டியில், ஒரு மூடி மூடப்பட்டிருக்கும்

வேகவைத்த, கொதிக்கும் நீரில் வேகவைத்த:

உருளைக்கிழங்கு, முட்டைக்கோஸ், கேரட், பட்டாணி, வோக்கோசு மற்றும் பீட். ஓ!..

மற்றும் காய்கறி சூப் மோசமாக இல்லை என்று மாறியது!

"எங்களை பார்க்க வாருங்கள்"

இலக்கு:விருந்தினர்களைப் பெறுவதற்கான யோசனையை விரிவுபடுத்துங்கள், பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், உணவுகள், மாற்று பொருட்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:விடுமுறை இரவு உணவிற்கு பொம்மைகளை அழைக்கவும் (உங்கள் குழந்தையுடன் அறையைச் சுற்றி நடக்கவும், பல பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளை பார்வையிட வருமாறு அழைக்கவும், குழந்தையை பொம்மைகளுடன் பேச ஊக்குவிக்கவும்). கவர் பண்டிகை அட்டவணை, அழைக்கப்பட்ட விருந்தினர்களின் எண்ணிக்கை, உபசரிப்பு (பழங்கள், காய்கறிகள், மிட்டாய்கள், முதலியன) படி உணவுகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். விருந்தினர்களை மேஜையில் அமரவும். அவர்களுக்கு விருந்தளிக்கவும், விருந்தினர்கள் ஒவ்வொருவரும் என்ன சாப்பிட விரும்புகிறார்கள் என்று கேளுங்கள். உணவை தட்டுகளில் வைத்து விருந்தினர்களுக்கு உணவளிக்கவும். மதிய உணவின் முடிவில், விருந்தினர்களுக்கு நன்றி கூறி அவர்களை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். விருந்தினர்கள் பொம்மைகள் மட்டுமல்ல, குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் சகாக்களாகவும் இருக்கலாம்.

"வீட்டு நடைமுறைகள்"

இலக்கு:ஆடை மற்றும் கைத்தறி பராமரிப்பு, சலவை செய்தல் மற்றும் சலவை செய்தல் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். விஷயங்களில் நேர்த்தியையும் கவனமான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை உடைகள், பேசின், இரும்பு, அலமாரி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பொம்மைகளின் துணிகளை (ஒரு பேசின், ஒரு குளியல் தொட்டியில்) கழுவவும். ஒரு போர்வை, ஒரு தாள் (ஒரு துண்டு துணி, ஒரு துடைக்கும், ஒரு கைக்குட்டை) துணியை சலவை செய்யவும் (பொம்மை இரும்பு அல்லது ஒரு கனசதுரத்துடன்) துணியை ஒரு லாக்கரில், ஒரு டிரஸ்ஸர் டிராயரில் (ஒரு பெட்டியில்) வைக்கவும்.

"சிகையலங்கார நிபுணரிடம்"

இலக்கு:சிகையலங்கார நிபுணரின் வேலையைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், கண்ணாடி, மாற்று பொருள்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பொம்மையை ஒரு நாற்காலியில் வைத்து, ஒரு ஏப்ரானைக் கட்டவும். பொம்மையின் தலையைக் கழுவவும் (சோப்புக்குப் பதிலாக ஷாம்பு பாட்டில் அல்லது க்யூப் பயன்படுத்தலாம்) ஹேர் ட்ரையர் மூலம் உங்கள் தலைமுடியை உலர வைக்கவும் (உங்கள் தலைக்கு மேல் கனசதுரத்தை நகர்த்தலாம்). பொம்மையின் தலைமுடியை சீப்புங்கள் (சீப்பு அல்லது குச்சியால்). ஒரு ஹேர்பின் மற்றும் ஒரு வில் இணைக்கவும். உங்கள் தலைமுடியை ஹேர்ஸ்ப்ரே மூலம் தெளிக்கவும், கண்ணாடியில் பாருங்கள் (நீங்கள் ஒரு ஜாடி மூடியைப் பயன்படுத்தலாம்).

"என் போன் அடித்தது"

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

உபகரணங்கள்:தொலைபேசி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:தொலைபேசியில் உரையாடல்: அம்மா, அப்பா, பாட்டி, தாத்தா (அவர் என்ன பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார் என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள், அவரது குடும்பத்தினர் என்ன செய்கிறார்கள் என்று கேளுங்கள், முதலியன) ஒரு மருத்துவருடன் (நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையைப் பார்க்க மருத்துவரை அழைக்கவும் அல்லது நீங்களே, அவரிடம் சொல்லுங்கள். என்ன காயப்படுத்துகிறது). இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் "மருத்துவமனை" சதித்திட்டத்தை விளையாடலாம்.

விற்பனையாளருடன் (கடையில் ஆப்பிள்கள், மிட்டாய்கள், பொம்மைகள் போன்றவை உள்ளதா என்று கேளுங்கள்). இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் "கடை" கதையை இயக்கலாம்.

சிகையலங்கார நிபுணருடன் (சிகையலங்கார நிபுணர் திறந்திருக்கிறாரா என்பதைக் கண்டறியவும், நீங்கள் வந்து உங்கள் தலைமுடியை முடிக்க முடியுமா, முதலியன). "பார்பர்ஷாப்" சதியை செயல்படுத்தவும்.

தொலைபேசியில் பேசும்போது K. Chukovsky கவிதை "என் தொலைபேசி ஒலித்தது" பயன்படுத்தவும்.

"சர்க்கஸ்"

இலக்கு:சர்க்கஸ் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், விலங்குகள், முகமூடிகள் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளை சர்க்கஸுக்கு அழைத்துச் செல்ல உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அவர்களை சோபாவில் உட்கார வைக்கவும். சோபாவின் முன் விரிப்பில் ஒரு சர்க்கஸ் "அரங்கத்தை" அமைத்து, அதில் "கலைஞர்களை" வைக்கவும். அவை மென்மையான மற்றும் முறுக்கு பொம்மைகளாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, ஒரு குரங்கு குரங்கு, "தம்பெலினா", முதலியன), அத்துடன் சரங்கள் அல்லது குச்சிகளால் இயக்கப்படும் மற்றும் பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றும் நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கரடி மரத்தை வெட்டுவது, ஒரு முயல் டிரம் வாசிக்கிறது மற்றும் பல).

நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: “இப்போது குரங்கு நிகழ்த்தும். அவளால் எப்படி மோசமடைந்தாள் என்று பாருங்கள்." பின்னர் ஒரு குரங்கை எடுத்து, அது எப்படி விழுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். - "இப்போது கரடி நிகழ்த்துகிறது. அவருக்கு மரம் வெட்டத் தெரியும். ஒரு சேவல் தனது சிறகுகளை அழகாகப் பாடி, சிறகுகளை அசைக்க முடியும், ஒரு முயல் ஒரு டிரம்ஸை அடிக்க முடியும். இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் முகமூடிகள் அல்லது வெவ்வேறு விலங்குகளின் அரை முகமூடிகள், கையுறை பொம்மைகள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும் பிறகு, உங்கள் குழந்தையுடன் கைதட்டவும்.

"பொம்மைகளை படுக்கையில் வைப்பது"

இலக்கு:பொம்மைகளை அவற்றின் இடத்தில் வைக்க உதவுங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: இந்த விளையாட்டு படுக்கைக்கு முன் விளையாட நல்லது. குழந்தைகள் எப்போதும் தங்கள் பொம்மைகளை தங்கள் இடத்தில் வைக்க தயாராக இல்லை. குழந்தைக்கு உதவுவதன் மூலமும் பொம்மைகளுடன் பேசுவதன் மூலமும் இந்த தருணத்தை விளையாட முயற்சிக்கவும். உதாரணமாக: “பந்து, நீங்கள் சுற்றி சுழன்று சோர்வாக இருக்கிறீர்கள், பெட்டியில் படுத்து ஓய்வெடுங்கள். நீங்கள், க்யூப்ஸ், ஓடி அலமாரிக்கு ஓடுங்கள். இது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, நீங்கள் நேராக நிற்கிறீர்கள்! உங்களுக்காக, மிஷெங்கா, தூங்க வேண்டிய நேரம் இது, உங்களை ஒரு பெஞ்சில் வைப்போம், உங்களை ஒரு போர்வையால் மூடுவோம், நாயை பெஞ்சின் கீழ் வைப்போம், அது உங்களைக் காக்கட்டும். கோப்பைகள், உங்கள் தட்டுகளில் நிற்கவும், இல்லையெனில் அவர்கள் உங்களை இழக்க நேரிடும். எனவே, பொம்மைகளுடன் பேசுவதன் மூலம், உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு சலிப்பான செயலைச் செய்து, புதிய கதையை விளையாடுவீர்கள்.

"நான்தான் டிரைவர்!"(கார்களுடன் விளையாட்டு)

இலக்கு:கார்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், அவற்றின் பொருள், கற்பனையை வளர்த்தல்.

உபகரணங்கள்: கார்கள், க்யூப்ஸ், குச்சிகள் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:லாரிகளைப் பயன்படுத்தி கடைக்கு தயாரிப்புகளை கொண்டு செல்லுதல். கட்டுமானப் பகுதிக்கு கட்டுமானப் பொருட்களின் போக்குவரத்து. ஊர்தி பந்தயம். கார் பழுது. கார் கழுவுதல், முதலியன

இந்த விளையாட்டின் மாறுபாடுகள் விமானிகள், கடல் கப்பல்களின் கேப்டன்கள் போன்றவற்றின் விளையாட்டுகளாக இருக்கலாம். இந்த விளையாட்டுகளில் வடிவமைப்பு கூறுகளைச் சேர்ப்பது நல்லது.

"மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் பார்வையிட வருகின்றன"

இலக்கு:பொருள்களின் அளவு பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், கற்பனை மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்தல்.

உபகரணங்கள்:கூடு கட்டும் பொம்மைகள், க்யூப்ஸ், கார்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:முதலில், நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் இரண்டு அல்லது மூன்று துண்டுகள் கொண்ட கூடு கட்டும் பொம்மையைப் பார்த்து, அதைப் பிரித்து எடுத்துச் செல்லுங்கள், பின்னர் ஒவ்வொரு கூடு கட்டும் பொம்மையும் அதன் சொந்த வீட்டில் வாழ விரும்புகிறது என்று கூறுங்கள். பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மையின் சார்பாக குழந்தையை உரையாற்றுங்கள்: “வான்யா, தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுங்கள். அது பெரியதாக இருக்க வேண்டும், அதனால் நான் அதில் பொருந்த முடியும். பின்னர் சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைக்காக பேசுங்கள்: “நானும் ஒரு வீட்டில் வசிக்க விரும்புகிறேன். என் வீடு மட்டும் சிறியதாக இருக்க வேண்டும். குழந்தை விளையாட்டை ஏற்றுக்கொண்டால், நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் க்யூப்ஸிலிருந்து இரண்டு வீடுகளை உருவாக்குங்கள் முக்கோண பட்டகம்(கூரைகள்), அவற்றின் அருகே கூடு கட்டும் பொம்மைகளை நடவும். பெரியவர் கூறுகிறார்: "இங்கே எங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள் உட்கார்ந்து, ஒருவருக்கொருவர் பார்த்துக்கொண்டிருக்கின்றன. பெரிய மெட்ரியோஷ்கா சிறியவனிடம் கூறுகிறார்: "நீங்கள் இல்லாமல் நான் சலித்துவிட்டேன், என்னைப் பார்க்க வாருங்கள்." சிறியவர் பதிலளிக்கிறார்: "நான் உங்களிடம் வருவேன், ஆனால் என் கால்களை ஈரப்படுத்த நான் பயப்படுகிறேன். வனேக்கா எனக்கு ஒரு பாதையை உருவாக்கினால். கட்டுவீர்களா? (வான்யாவை உரையாற்றுகிறார்). கூடு கட்டும் பொம்மையின் கோரிக்கையை நிறைவேற்ற குழந்தையை அழைக்கிறீர்கள். பின்னர் சிறிய தொகுதிகளிலிருந்து (செங்கற்கள்) ஒரு பாதை கட்டப்பட்டுள்ளது, மேலும் சிறிய மெட்ரியோஷ்கா பெரிய ஒன்றைப் பார்வையிட அதனுடன் செல்கிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு இரண்டு அளவுகளில் கூடு கட்டும் பொம்மைகளை வேறுபடுத்துவது கடினம் அல்ல என்றால், விளையாட்டு அவருக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்தால், நீங்கள் அதில் மூன்றாவது மெட்ரியோஷ்கா அல்லது மற்றொரு பாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம் (ஒரு நாய்க்கு ஒரு நாய் வீடு, ஒரு கரடிக்கு ஒரு குகையை உருவாக்குங்கள். குட்டி, முதலியன)

நீங்கள் விளையாட்டில் ஒரு சிறிய காரைச் சேர்த்து, அதன் கால் வலித்தால், அதன் பாதையில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையை ஓட்டலாம்.

"சேவல் பாடுகிறது"

இலக்கு:கற்பனை மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை சேவல், க்யூப்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைக்கு சேவலை காட்டுங்கள்: "இதோ, சேவல் எழுந்துவிட்டது, "குக்-கா-ரீ-கு" பாடலைப் பாடத் தொடங்கியது, மேலும் அனைவரையும் எழுப்ப விரும்புகிறது. அவர் தனது சிறகுகளை மடக்க விரும்புகிறார், உயரமாக பறக்க விரும்புகிறார், இதனால் அவர் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார் என்பதை அனைவரும் பார்க்கவும், அவர் பாடுவதைக் கேட்கவும் விரும்புகிறார். வேலியில் அமர்ந்து பாடுவது அவருக்குப் பிடிக்கும். அவனுக்கு வேலி கட்டலாமா? எங்கள் க்யூப்ஸ் எங்கே? வேலி கட்டுவதற்கு எந்த க்யூப்ஸ் சிறந்தது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். தொடங்குவதற்கு, இது ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக வைக்கப்பட்டுள்ள பல க்யூப்ஸிலிருந்து உருவாக்கப்படலாம். சேவல் வேலியின் மீது பறந்து அதன் மீது குதிக்கட்டும்.

பின்னர் சேவல் சார்பாக குழந்தையை உரையாற்றவும்: "எனக்கு அதிக வேலி வேண்டும்" மற்றும் கருத்து: "நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, சேவல் உயரமாக பறக்க விரும்புகிறதா? உயரமான வேலி அமைப்போமா? நாம் என்ன க்யூப்ஸ் எடுக்க வேண்டும்? உயரமான வேலியை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடுங்கள். ஒரு கனசதுரத்தின் மேல் ஒரு கனசதுரத்தை வைப்பதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம் அல்லது நீங்கள் உயரமான சிலிண்டர்கள் அல்லது பார்களை வைக்கலாம். உங்கள் பிள்ளைக்கு வேலி கட்டுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கும்போது, ​​தேவைப்பட்டால் அவருக்கு உதவுங்கள். வேலி தயாரான பிறகு, சேவல் பக்கம் திரும்பவும்: “பீட்டர் காக்கரெல், இது உங்களுக்காக கட்டப்பட்ட உயரமான வேலி ஆண்ட்ரியுஷா. உங்களுக்கு இப்போது திருப்தியா? உயர பற! இந்த பாடலுடன் விளையாட்டை முடிக்கவும்:

முற்றத்தில் அதிகாலை

நான் விடியற்காலையில் எழுந்திருக்கிறேன், நான் கா-கா-ரீ-கு என்று கத்துகிறேன்

- நான் தோழர்களை எழுப்ப விரும்புகிறேன்.

அல்லது: எங்கள் சேவல் சத்தமாக இருக்கிறது,

காலையில் அவர் கத்துகிறார்: "ஹலோ!"

அவரது காலில் காலணிகள் உள்ளன,

காதணிகள் காதுகளில் தொங்குகின்றன.

தலையில் ஒரு சீப்பு உள்ளது,

அதுதான் அவன் சேவல்! (ஜி. பாய்கோ)

"காரில் பயணம்"

இலக்கு:உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், சொல்லகராதி, கற்பனை மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:கார்கள், க்யூப்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு சிறிய காரை எடுத்து, உங்கள் குழந்தையை ஒருவரையொருவர் ஓட்டுவதற்கு அழைக்கவும். அதனுடன் கொஞ்சம் விளையாடிய பிறகு, சொல்லுங்கள்: “இப்போது காரை கேரேஜுக்கு அனுப்ப வேண்டும், அதனால் அது ஓய்வெடுக்க முடியும். நீங்களும் நானும் பில்டர்கள், காருக்கு கேரேஜ் கட்டுவது போல் வாருங்கள்? கேரேஜ் செங்கற்களால் கட்டப்பட்டுள்ளது. எங்கள் செங்கற்கள் எங்கே? உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு கேரேஜ், ஒரு வாயில் கட்ட உதவுங்கள், மேலும் அவரைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள். உங்கள் பிள்ளை ஒரு வாயிலைக் கட்டிய பிறகு, அதன் வழியாக கேரேஜுக்குள் செல்ல முன்வரவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு சொந்தமாகச் செயல்படுவதற்கான வாய்ப்பைக் கொடுங்கள், அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், இயந்திரத்துடன் உரையாடலை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தை விரும்பியபடி காரை உருட்டுகிறது.

அவர் அத்தகைய விளையாட்டை நன்றாகவும் ஆர்வமாகவும் விளையாடினால், அது சிக்கலாகிவிடும். உதாரணமாக, அவரை காரில் காட்டிற்கு செல்ல அழைக்கவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் காட்டைக் குறிக்க வேண்டும். உயரமான சிலிண்டர்களை (மரங்கள்) மேசையின் விளிம்பில் வைப்பதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம்.

விரும்பினால், பொம்மை காரை ஒரு கன சதுரம் அல்லது ஒரு குச்சியால் மாற்றலாம். நீங்கள் ஒரு காருக்கு ஒரு பாலத்தை உருவாக்கலாம் அல்லது க்யூப்ஸ் மற்றும் பார்களில் இருந்து ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்கலாம். அத்தகைய கட்டிடங்களை சிறிது காலத்திற்கு அப்படியே விட்டுவிடுவது நல்லது. ஒரு குழந்தை விளையாட்டில் ஆர்வத்தை இழக்கக்கூடும், ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து, கட்டிடத்தைப் பார்த்து, மீண்டும் அதற்குத் திரும்பு.

"குருவி"

இலக்கு:குழந்தைகளில் பறவைகளின் பாத்திரத்தை எடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:மாற்று பொருட்கள், பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் தெருவில் ஒரு சிட்டுக்குருவியைக் கவனிப்பதன் மூலம் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்: “பார், பக்கத்து வீட்டுக் கூரையில் ஒரு குருவி அமர்ந்திருக்கிறது. இது சிறியது. அவர் உட்கார்ந்து, உட்கார்ந்து குதிக்க ஆரம்பித்தார். நின்று விட்டது. அவர் தனது இறக்கைகளை அடித்து, கிண்டல் செய்து பறந்தார். ” இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டை விளையாட முன்வருகிறார். ஒரு குருவியின் பாத்திரத்தில் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “எனக்கு இறக்கைகள் உள்ளன. இதோ, பாருங்கள். நான் என் சிறகுகளை மடக்கி உயரமாக பறக்கிறேன், என்னால் வீடுகளை விட உயரமாக பறக்க முடியும். இதோ என் கொக்கு. அதனுடன் தானியங்களை கொத்தி தண்ணீர் குடிப்பேன். எனக்கு ரொட்டி துண்டுகள் மற்றும் புழுக்களை சாப்பிடுவது மிகவும் பிடிக்கும். நான் மற்ற குருவிகளுடன் ஒரு மரத்தில் வாழ்கிறேன். நான் அதிகம் செய்ய விரும்புவது என்ன தெரியுமா? ஒரு குட்டையில் நீந்தவும் மற்றும் சிரிக்கவும்: சிக்-ட்வீட், சிக்-ட்வீட், சிக்-ட்வீட். நான் நாள் முழுவதும் பறந்து ட்வீட் செய்கிறேன், என் குழந்தைகளைத் தேடுகிறேன். என் சிறிய குருவிகள் என்னிடம் வர வேண்டும். சிக்-ட்வீட், சிக்-ட்வீட், குட்டி குருவிகள், நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? பதில், ட்வீட். நான் காத்திருக்கிறேன்". (ஆசிரியரின் முன்மொழிவுக்கு குழந்தைகள் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், குருவிகள் தாய்க்குருவியைக் கேட்கவில்லை; அவை வெகுதூரம் பறந்துவிட்டன என்று நாம் கூறலாம்). அப்போது குருவி யார் வேண்டும் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். இதற்குப் பிறகு, ஃபாக்ஸ் விளையாட்டைப் போலவே விளையாட்டு தொடர்கிறது.

"காற்று மற்றும் இலைகள்"

இலக்கு: பாத்திரங்களை ஏற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது உயிரற்ற பொருள். இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:இலைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் ஒரு நடைப்பயணத்தில் விளையாட்டைத் தொடங்கி, ஒரு படகு இலை தண்ணீரில் (குட்டையில்) எப்படி மிதக்கிறது என்பதைப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு பணிகளைக் கொடுக்கிறார், இலைகளின் கீழ் தரையில் என்ன அல்லது யார் மறைந்திருக்கிறார்கள் என்று தேடுங்கள், பகுதியை அலங்கரிக்கவும், குழுவும், அவர்களின் அலமாரி, இலைகளுடன், இலைகளை இடத்துக்கு இடமாக எடுத்துச் சென்று மறுசீரமைத்து, ஒரு இலையை ஒரு குட்டை வழியாக சரம் மூலம் எடுத்துச் செல்கிறது.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் இலைகளை திறப்புகளில் தொங்கவிட பரிந்துரைக்கிறார். இவ்வாறு இடைநிறுத்தப்பட்டால், அவை காற்றின் சிறிதளவு மூச்சுக்கு உடனடியாக எதிர்வினையாற்றுகின்றன மற்றும் வெவ்வேறு திசைகளில் சுழன்று அசையத் தொடங்குகின்றன. ஆசிரியர் இதற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: "இதோ! எங்கள் இலைகள் சுழன்று சுழல்கின்றன, அவை பறந்து பறந்து அமைதியாகிவிட்டன. அவை மீண்டும் பறந்து சுழன்றன.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் காற்றைப் பற்றி பேசுகிறார். "இது யார் எங்கள் இலைகளில் வீசுகிறது? - ஆசிரியர் ஆச்சரியப்படுகிறார். - நீங்கள், மிஷெங்கா, இலைகளில் ஊதவில்லையா? மற்றும் நீங்கள், Tanechka? நான் இலைகளில் ஊதவில்லை. அவர்களை காற்றில் உயர்த்துவது யார்? ஆசிரியர் பதிலுக்காகக் காத்திருக்கிறார்; தோழர்களே அமைதியாக இருந்தால், அவர் தொடர்கிறார்: "யார் இலைகளை எடுப்பார்கள், யார் மீது வீசுகிறார்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும். அது காற்று. அவரும் எங்களைப் போலவே இலைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார். அது பிரிந்து பறக்கும், அது வீசியவுடன் - ஃபூ-ஃபு-ஃபு! ஒளி இலைகள் மகிழ்ந்து சுழன்று சுழன்று பறந்து பறந்து அமைதியடையும்.

அத்தகைய கதைக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார். “காற்றோடும் இலைகளோடும் விளையாடுவோமா? நான் மகிழ்ச்சியான காற்று, நீங்கள் அழகான இலைகள். குழந்தைகள் தங்கள் கையில் ஒரு இலையை எடுக்கச் சொல்லலாம்; நீங்கள் குழந்தைகளின் ஆடைகளை இலைகளால் அலங்கரிக்கலாம். "என்ன அழகான இலைகள்!" - ஆசிரியர் கூறுகிறார், இலையுதிர் கால இலைகளால் குழந்தைகளை அலங்கரிக்கிறார். எல்லோரும் "உடை அணிந்திருக்கிறார்கள்", நீங்கள் விளையாடலாம்."

விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் தனது எல்லா வார்த்தைகளையும் ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்துடன் இணைகிறார். குழந்தைகள் அவருடைய வார்த்தைகளாலும் செயல்களாலும் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள். "சிறிய இலைகள் தங்கள் கிளைகளில் (குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் குந்து) அமைதியாக அமர்ந்திருக்கும்." "திடீரென்று ஒரு மகிழ்ச்சியான காற்று உள்ளே பறந்தது. அது வீசும் போது - ஃபூ-ஃபு-ஃபு! இலைகள் விழித்தெழுந்து, கண்களைத் திறந்து, பறந்து சென்றன (குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி நகர்கிறார்கள், சிலர் சுழல்கிறார்கள், சிலர் ஓடுகிறார்கள், சிலர் நடக்கிறார்கள்). "காற்று பறந்தது, இலைகள் அமைதியாகி கீழே விழுந்தன (குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் நிறுத்தி உட்கார்ந்து)."

குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் ஆசிரியர் பல முறை விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம்.

"முள்ளம்பன்றி"

இலக்கு.

விளையாட்டு பொருள். பொருள்கள், பொம்மைகள், விளக்கப்படங்களை மாற்றவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார் மற்றும் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்: "நான் ஒரு முள்ளம்பன்றியாக இருப்பேன். என்னிடம் முட்கள் நிறைந்த ஊசிகள் மற்றும் முடிவில் கருப்பு முனையுடன் நீண்ட மூக்கு உள்ளது. என் பாதங்கள் சிறியதாக இருந்தாலும், நான் வேகமாக ஓடுகிறேன். நான் ஒரு குழியில் வாழ்கிறேன். நரியிடமிருந்து மறைப்பது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியும். நான் ஒரு பந்தாக சுருண்டு விடுகிறேன் - என் தலை அல்லது என் கால்கள் தெரியவில்லை மற்றும் நான் காட்டுப் பாதையில் படுத்துக் கொள்கிறேன். (ஒரு நரி தன் பாதத்தால் சுருண்டிருக்கும் முள்ளம்பன்றியைத் தொட முயலும் உதாரணத்தை நீங்கள் காட்டலாம்). அவள் என்னைச் சுற்றி நடக்கிறாள், என்னைப் பிடிக்க முடியாது. பந்து கூர்மையான ஊசிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். நரி தன் பாதத்தால் என்னைத் தொடக்கூட அஞ்சுகிறது. நான் தனியாக வாழ்வது தான் மோசமான விஷயம். இல்லை, நான் தயங்குகிறேன். எனக்கு அலுத்து விட்டது. யார் என் முள்ளம்பன்றியாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்? அடுத்து, ஃபாக்ஸ் விளையாட்டைப் போலவே விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

"பொம்மைகள்"

இலக்கு: பல்வேறு வகையான பாத்திரங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், பாத்திரங்களை அவற்றின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல். சாப்பிடும் போது நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. ஆடைகளின் பெயர்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தைகளிடம் ஆடைகளை அவிழ்த்து, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சரியாக மடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், பொம்மை உணவுகள், "ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுதல்" ஓவியத்தின் கூறுகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:"ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுதல்" என்ற ஓவியத்தைப் பார்ப்பதன் மூலம் விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. குழந்தைகள் இரண்டு அல்லது மூன்று மேஜைகளில் ஒரு வரிசையில் அமர்ந்து, ஆசிரியரை எதிர்கொள்கின்றனர். அவர்கள் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள் (“அவர்கள் ஒரு பொம்மையைக் குளிக்கிறார்கள்”, “பெண் குளிக்கிறாள்”, “பொம்மையிலிருந்து சோப்பைக் கழுவுகிறார்”, “பொம்மையை உலர்த்துவதற்காக பையன் ஒரு துண்டு வைத்திருக்கிறான்”).

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: “உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள படங்கள் (முகம் கீழே படுத்து), அவற்றைப் புரட்டவும். உங்கள் படங்களைப் பார்த்து, யாரிடம் குளியல் தொட்டி உள்ளது, யாரிடம் சோப்பு உள்ளது என்று சொல்லுங்கள்? யாருக்கு டைட்ஸ் இருக்கிறது?...” விரும்பிய படத்தைக் கண்டுபிடித்த குழந்தை, பெரிய படத்தின் அருகில் வைக்கிறது.

எனவே வெள்ளை கவசத்தில் உள்ள பெண்ணுக்கு நாங்கள் உதவினோம். பொம்மையை மீட்பதற்காக எல்லாம் தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது. இந்த படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதையை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்: “குழந்தைகள் பொம்மையை வாங்க முடிவு செய்தனர். ஒரு ஸ்டூலைக் கொண்டுவந்து, அதன் மீது குளித்து, வெதுவெதுப்பான தண்ணீரைக் குளிப்பாட்டினர். அருகில், ஒரு சிவப்பு பெஞ்சில், அவர்கள் ஒரு பச்சை பஞ்சு மற்றும் சோப்பு வைத்தார்கள். பொம்மையை பிரிக்கவும்.

அவளது ஆடைகள் ஒரு பெரிய நாற்காலியில் நேர்த்தியாகப் போடப்பட்டிருந்தன, அவளுடைய சிறிய நீல நிற காலணிகள் நாற்காலியின் கீழ் வைக்கப்பட்டன. "இப்போது, ​​​​இப்போது, ​​கொஞ்சம் பொறுமையாக இருங்கள்," வெள்ளை கவசத்தில் உள்ள பெண் பொம்மையை வற்புறுத்துகிறார். - நான் உன்னிடமிருந்து சோப்பைக் கழுவுவேன், பின்னர் உன்னை உலர்த்தி துடைப்பேன். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இலியுஷா தனது கைகளில் ஒரு பெரிய வெள்ளை துண்டைப் பிடித்தபடி அருகில் நிற்கிறார். பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கு ஆசிரியர் பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

1வது விருப்பம். கத்யா பொம்மை மதிய உணவு சாப்பிடுகிறது.

மேஜையில் தேநீர், உணவு மற்றும் சமையலறை பாத்திரங்கள் உள்ளன. கத்யா பொம்மை மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “குழந்தைகளே, கத்யாவுக்கு மதிய உணவு கொடுக்க வேண்டும். இங்கே வெவ்வேறு உணவுகள் உள்ளன. மதிய உணவிற்குத் தேவையானதை மட்டும் கத்யாவின் முன் மேஜையில் வைப்போம். குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தேவையான பொருட்களை மாறி மாறிக் கண்டுபிடிப்பார்கள். அது என்ன, ஏன் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், குழந்தைகள் அனைத்து பொருட்களையும் கண்டுபிடிப்பார்கள்: தட்டுகள், முட்கரண்டி, ஸ்பூன், ரொட்டி பெட்டி, அவற்றை சரியாக பெயரிட்டு அவற்றை மேசையில் அழகாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள், மேஜை துணியை அடுக்கி, துடைக்கும் ஹோல்டரை வைக்க மறக்காதீர்கள். அவர்கள் கத்யா போன் பசியை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் இரவு உணவிற்குப் பிறகு பாத்திரங்களைத் துடைக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். பொம்மைகளுக்கான உணவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஆசிரியர் மூன்று பொம்மைகளை மேசையில் வைக்கிறார்: ஒரு சமையல்காரர் அடுப்பில் நிற்கிறார், டிரஸ்ஸிங் கவுனில் ஒரு ஆயா பொம்மை இரவு உணவிற்கு உணவுகளைத் தயாரிக்கிறார், மற்றும் ஒரு பெண் பொம்மை மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பொம்மைகளைப் பார்க்கிறார், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், அவர்களுக்கு என்ன வகையான பாத்திரங்கள் தேவை என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார். ஆசிரியருக்கு அருகில் மேஜையில் வெவ்வேறு உணவுகள் உள்ளன. ஒரு பொருளைக் காட்டும்போது, ​​​​அது என்ன என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளிடம் இந்த விஷயத்தைப் பற்றி கேட்டார். ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க, நீங்கள் இப்படிக் கேட்கலாம்:

"அநேகமாக யாருக்கும் இந்த உணவுகள் தேவையில்லை?" சமையல்காரர் மற்றும் ஆயா இருவருக்கும் ஒரு கரண்டி, ஒரு தேநீர் தொட்டி மற்றும் ஒரு ஸ்பூன் தேவை. இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைகளிடமும் அவர் இப்போது யாராக இருக்க விரும்புகிறார் என்று கேட்கிறார்: ஒரு சமையல்காரர், ஒரு ஆயா அல்லது ஒரு பெண் இரவு உணவிற்குச் செல்கிறார். குழந்தைகளை சொந்தமாக விளையாட அழைக்கவும்.

3வது விருப்பம். பொம்மை தூங்க விரும்புகிறது.

ஆசிரியர் பொம்மையைக் கொண்டு வந்து, பொம்மை மிகவும் சோர்வாக இருப்பதாகவும், தூங்க விரும்புவதாகவும், குழந்தைகளை ஆடைகளை அவிழ்க்க உதவுமாறு கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒவ்வொன்றாக, ஆசிரியரின் திசையில், பொம்மையின் ஆடைகளை அகற்றி, கவனமாக மடித்து, பொம்மையின் நாற்காலியில் வைக்கவும். எனவே, ஒரு குழந்தை தனது கவசத்தை கழற்றுகிறது, மற்றொன்று தனது ஆடைகளை கழற்றுகிறது. ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களை வழிநடத்துகிறார், பொம்மையின் கழிப்பறையின் இந்த அல்லது அந்த பகுதியை சரியாக மடிக்க உதவுகிறார், அதை எவ்வாறு சரியாகச் செய்வது என்பதைக் காட்டுகிறது. பொம்மை முழுவதுமாக ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டால் (ஒரு சட்டை மட்டுமே உள்ளது), அவர்கள் அவள் மீது செருப்புகளை வைத்து படுக்கைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள். பொம்மையை படுக்க வைத்தவுடன், ஆசிரியர் அவளைப் பக்கத்தில் திருப்பி, கன்னங்களுக்குக் கீழே கைகளை வைத்து, கவனமாக மூடி, தலையை மெதுவாகத் தடவி, "தூங்கு!" பொம்மை தூங்கிவிட்டதைக் குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, ஆசிரியர் அவர்களை அமைதியாக இருக்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறார், மேலும் அவர்களின் உதடுகளில் ஒரு விரலை வைத்து, பொம்மை தூங்கும் குழந்தைகளுடன் குழு அறையை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

4 வது விருப்பம். பொம்மைகள் எழுந்தன.

படுக்கைகளில் 2 பொம்மைகள் தூங்குகின்றன: பெரியது மற்றும் சிறியது. அலமாரியின் அலமாரிகளில் துணிகள் உள்ளன. குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கல்வியாளர்: “குழந்தைகளே, இந்த தொட்டிலில் யார் தூங்குகிறார்கள் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவளை அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்களா? ஆம், இது ஒரு கத்யா பொம்மை. இதில் யார் தூங்குவது? இது தான்யா பொம்மை." ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையின் பக்கம் திரும்புகிறார்: “கத்யா, நீங்கள் இன்னும் எழுந்திருக்கிறீர்களா? நீங்கள் எழுந்திருப்பீர்களா? நண்பர்களே, அவள் எழுந்திருக்க விரும்புகிறாள், ஆனால் முதலில் அவளுடைய ஆடைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். கத்யாவை அணிய உங்களுக்கு என்ன தேவை? “அலமாரியை கவனமாகப் பார். நீங்கள் ஆடைகளைப் பார்க்கிறீர்களா? ஒரு ஆடை கொண்டு வா. நாங்கள் ஆடையை முயற்சி செய்கிறோம், அது சிறியதாக இருந்தால், அதை தன்யாவின் தொட்டிலுக்கு அடுத்ததாக மடிப்போம். உடையை உடனே போட வேண்டுமா அல்லது மற்றவற்றை முதலில் போட வேண்டுமா? பொம்மைகளுக்கான உள்ளாடைகள் மற்றும் பிற பொருட்களை நாங்கள் தேடுகிறோம். குழந்தைகள் மாறி மாறி கத்யா பொம்மைக்கு ஆடைகளை அணிவித்து, பின்னர் தான்யாவை அலங்கரிப்பார்கள்.

இந்த விளையாட்டின் முடிவில், பொம்மை, குழந்தைகளின் உதவியுடன் ஆடை அணிந்து, ஒவ்வொரு குழந்தைகளையும் வாழ்த்துகிறது, அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் உதவிக்கு நன்றி, அன்புடன் தலையை அடிக்கிறது, குழந்தைகளுக்காக மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாடுகிறது, அவர்கள் கைதட்டி பின்னர் நன்றி தெரிவிக்கிறார்கள். நடனத்திற்கான பொம்மை.

இந்த விளையாட்டை தொடர்ந்து விளையாடும்போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளை சுதந்திரமாக விளையாட ஊக்குவிக்கிறார்.

ஆசிரியர் பொம்மைகளை உயிரினங்கள் போல் நடத்த வேண்டும். எனவே, ஒரு பொம்மை கைவிடப்பட்டால், ஆசிரியர் அதன் மீது பரிதாபப்படுகிறார், அது அழாதபடி அதை அமைதிப்படுத்துகிறார், குழந்தைகளை அரவணைக்கவும், அமைதியாகவும், பொம்மைக்காக வருத்தப்படவும் கேட்கிறார்.

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பொம்மை குளிர்ச்சியாக இல்லை என்பதையும், அவள் உறைந்து போகாமல் இருப்பதையும் உறுதிசெய்கிறார்: அவர் அவளுடைய தொப்பி அல்லது தாவணியை கவனமாக சரிசெய்கிறார், மேலும் பொம்மை போர்த்தப்பட்டிருக்கும் போர்வையின் கீழ் காற்று இருக்கிறதா என்று கவனமாக சரிபார்க்கிறார். உணவளிக்கும் போது, ​​அவளை எரிக்காமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்: அவள் உணவை குளிர்விக்கிறாள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பொம்மைகளை உள்ளடக்குகிறார், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் அவர்களை பங்கேற்பாளராக ஆக்குகிறார். எனவே, பொம்மை, ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, குழந்தைகள் எப்படி படிக்கிறார்கள் அல்லது சாப்பிடுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறது, யார் விரைவாகவும் கவனமாகவும் சாப்பிடுகிறார்கள், வகுப்பில் கவனமாக இருப்பவர்களைப் பாராட்டுகிறார். காலையில், பொம்மை குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறது மற்றும் குழந்தைகள் எப்படி ஆடை அணிந்து கழுவுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறது, மாலையில், குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்வதற்கு முன்பு, பொம்மையை ஆடைகளை அவிழ்த்து படுக்கையில் வைக்கவும், அவர்கள் அதற்கு விடைபெற்று, விளக்குகளை அணைக்கிறார்கள். மற்றும் முனை விரல் விட்டு.

"கரடி குட்டிகள்"

இலக்கு:விலங்குகளின் பாத்திரத்தை ஏற்கும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:இனிப்புகள், பழங்கள், துண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள், மிட்டாய்கள், பழங்கள், துண்டுகள் போன்றவற்றை வழங்கி, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “பாருங்கள், தோழர்களே, கரடி எவ்வளவு பெரிய சுவையான பையை சுட்டு எங்கள் குழுவிற்கு அனுப்பியது. எங்கள் குழுவில் ருசியான துண்டுகளை விரும்பும் இனிப்பு பல் கொண்ட குட்டிகள் இருப்பதாக அவள் நினைத்தாள், மேலும் அவர்களுக்கு சிகிச்சையளிக்க முடிவு செய்தாள். எங்கள் சிறிய கரடி யார்? கரடி யாருக்காக ஒரு இனிப்பு பையை சுட்டது? நீங்கள் கரடி குட்டியா, சாஷா? சிறிய கரடி, உங்கள் பாதங்கள் எங்கே? உங்களிடம் ரோமங்கள் இருக்கிறதா, சிறிய கரடி? எங்கள் குழுவில் எத்தனை குட்டிகள் உள்ளன. நல்ல குட்டிகள்! அவர்களுக்கு பை கொடுக்க வேண்டிய நேரம் இது!

பின்னர் ஆசிரியர் குட்டிகளை ஒரு பெரிய மேசையைச் சுற்றி (தள்ளப்பட்ட மேசைகளால் ஆனது) நிற்க அழைக்கிறார், மேலும் அனைவருக்கும் சமமான பங்கு கிடைக்கும் வகையில் அவள் பையை சம பாகங்களாக வெட்டுவதைப் பார்க்கிறாள். வழக்கமான மதிய சிற்றுண்டியை இந்த வழியில் வழங்கலாம். பையைக் கொடுக்கும் போது, ​​ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “இந்தக் குட்டிக் கரடிக்கு ஒரு துண்டு இருக்கிறது, இதுவும் இருக்கிறது. கரடியின் பையை எல்லா குட்டிகளுடனும் சமமாக பகிர்ந்து கொள்கிறேன். அனைத்து குட்டிகளுக்கும் போதுமான பை இருந்ததா? உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்காக சாப்பிடுங்கள்! ”

"சிகிச்சை"

இலக்கு:விளையாட்டுத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்த குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:மாற்று பொருட்கள், விளையாட்டு பாத்திரங்கள், பொம்மை நாய்கள், உரோமம் காலர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பயன்படுத்தலாம் வெவ்வேறு மாறுபாடுகள்விளையாட்டுகள் எதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன என்பதைப் பொறுத்து

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்.

1வது விருப்பம். ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்டவை.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “யார் என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள்? அனைவரையும் விளையாட அழைக்கிறேன்: சாஷா, பாவ்லிக், அலெனா மற்றும் விட்டலிக். இரோச்கா எங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறாரா? இப்போது நான் உங்களுக்கு சில பன்களை சுடுகிறேன். நான் ரொட்டிகளை சுட்டு உங்களுக்கு உணவளிக்கிறேன். நீ பார், நான் கடாயில் நிறைய மாவை வைத்திருக்கிறேன். கட்டிடப் பொருட்களின் பகுதிகளால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு பெரிய குழந்தைகள் பான் காட்டுகிறது - மஞ்சள் அல்லது சிவப்பு அரைக்கோளங்கள்). “நிறைய பன்கள் இருக்கும், அனைவருக்கும் போதுமானது. இங்கே கம்பளத்தில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுங்கள், நான் சமைப்பேன். ஆசிரியர் குழந்தைகளை அமர வைக்கிறார், இதனால் அவர்கள் அவரது செயல்களைப் பார்க்க முடியும். "நான் ஒரு பெரிய தாளை (அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டிலிருந்து ஒரு பெட்டியின் மூடி) எடுப்பேன். நான் பன் போடுவேன். நான் இந்த ரொட்டியை வால்யுடாவில் செய்கிறேன் (பெட்டியிலிருந்து ஒரு துண்டை எடுத்து, உற்பத்தி செய்கிறேன் வட்ட இயக்கங்கள், ஒரு பந்தை உருட்டுவதை நினைவூட்டுகிறது, மேலும் அதை "தாள்" மீது வைக்கிறது). நான் உருட்டுவேன், மாவை உருட்டுவேன், ரொட்டி வால்யுஷாவுக்கு தயாராக உள்ளது. நான் கிரியுஷாவுக்கு இந்த ரொட்டியை உருவாக்குவேன் (குழந்தைகளின் பெயர்களை அழைப்பதன் மூலம், ஆசிரியர் அவர்களின் கவனத்தை தன் மீது வைத்திருக்கிறார்). அவ்வளவுதான். நான் யாரையும் மறக்கவில்லை. நான் எல்லோருக்கும் பன் செய்தேன். இப்போது நீங்கள் அவற்றை அடுப்பில் சுடலாம். "அடுப்பில் இலையை" வைத்து உடனடியாக அதை வெளியே எடுக்கிறது. "அனைத்து பன்களும் ஏற்கனவே சுடப்பட்டுள்ளன" (தாளை மேசையில் வைத்து, பன்களை முகர்ந்து பார்க்கவும்). "அவை மிகவும் சுவையாக இருக்கும். இப்போது நான் ஒன்றை முயற்சிப்பது போல் நடிக்கிறேன்." விளையாட்டில் இதை எப்படி செய்வது என்று ஆசிரியர் காட்டுகிறார், அவை சுவையாகவும் இனிமையாகவும் இருக்கும் என்று கூறுகிறார். பின்னர் அவர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு விருந்து கொடுக்கிறார். பன்கள் பிடித்திருக்கிறதா என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பன்கள் மிகவும் பெரியதாக மாறியதாக அவர் புகார் கூறுகிறார். நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் சாப்பிட முடியாது. இதற்குப் பிறகு, மீதமுள்ள துண்டுகளை ஒரு தாளில் போடும் அளவுக்கு சாப்பிட்டவர்களை பின்னர் சாப்பிட்டு முடிக்க ஆசிரியர் அழைக்கிறார்.

அப்போது ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “இப்போது கண்ணாமூச்சி விளையாடுவோம். நீங்கள் தந்திரமான தோழர்களாக இருப்பீர்கள். சிலர் நாற்காலிக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்வார்கள், சிலர் அலமாரிக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்வார்கள், சிலர் மேசைக்குக் கீழேயும் ஒளிந்து கொள்வார்கள். நீ ஒளிந்துகொள், நான் உன்னைத் தேடுவேன். இப்படி விளையாட வேண்டுமா? இப்போது நான் என் கைகளால் என் கண்களை மூடிக்கொண்டு எண்ணுவேன், நீ ஒளிந்துகொள். ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு-டி-ஐந்து, நான் பார்க்கப் போகிறேன்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளைத் தேடுகிறார், அதே நேரத்தில் யாராவது கிடைத்தால் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். விளையாட்டை இரண்டு அல்லது மூன்று முறை மீண்டும் செய்யலாம்.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை மீண்டும் பன் சாப்பிட அழைக்கிறார், இல்லையெனில் எல்லோரும் போதுமான அளவு விளையாடி, ஏற்கனவே மீண்டும் சாப்பிட விரும்புகிறார்கள். "நீங்கள் சில பன்களை சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா?" - குழந்தைகளுக்கு பன்களைக் கொடுத்துவிட்டு, "இப்போது, ​​​​நீங்கள் பன்களைச் சாப்பிட்டு முடித்ததும், நான் உங்களுக்குக் கொஞ்சம் பால் குடிக்கத் தருகிறேன்." நீ சாப்பிட்டது போதும், மீதியை இங்கே தாளில் போட்டுவிட்டு என்னிடம் வா. நான் உனக்கு பால் ஊற்றுகிறேன்." ஆசிரியர் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு கோப்பையைக் கொடுத்து கற்பனைப் பால் ஊற்றுகிறார். நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு சப்ளிமெண்ட்ஸ் வழங்கலாம் - இரண்டாவது கப்

முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை சுயாதீன விளையாட்டுக்கு மாற்றுகிறார்: "நீங்கள் சாப்பிட்டு குடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது பொம்மைகளுடன் விளையாடுங்கள்."

2வது விருப்பம். குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் ஆசிரியரை நோக்கமாகக் கொண்டவை.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்: "நண்பர்களே, விளையாடுவோம். நான் ரொமோச்ச்காவுடன், விட்டாலிக் உடன் விளையாட விரும்புகிறேன்...” விளையாட்டில் பங்கேற்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஏதேனும் இருக்கலாம். நீங்கள் எல்லா குழந்தைகளுடனும் அல்லது ஆசிரியரை அணுகுபவர்களுடனும் விளையாடலாம். "நான் வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வந்தது போல் இருந்தது. சோர்வாக. மேலும் என் தலை வலிக்கிறது. என்னால் முடியாது. உங்கள் சொந்த உணவை கூட சமைக்கவும். மற்றும் நான் உண்மையில் சாப்பிட விரும்புகிறேன். யார், நண்பர்களே, நான் சாப்பிட ஏதாவது சமைப்பார்கள்?" குழந்தைகள் ஆசிரியரின் வேண்டுகோளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள். “என்னிடம் எத்தனை தயாரிப்புகள் உள்ளன, ஒரு முழு பெட்டியைப் பாருங்கள். எனக்கு என்ன சமைப்பீர்கள்? இங்கே பெட்டியில் முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட் உள்ளன (ஒரு பச்சை பந்து மற்றும் ஒரு சிவப்பு கூம்பு காட்டுகிறது). நீங்கள் ஒரு சுவையான சூப் சமைக்க முடியும். மாஷாவுக்கு சூப் சமைக்கத் தெரியும். மஷெங்கா, எனக்கு கொஞ்சம் சூப் செய்ய முடியுமா? இங்கே உங்கள் காய்கறிகள்: முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட். இங்கே ஒரு ஸ்லாப் (பெரிய கன சதுரம், தலைகீழான பெட்டி) உள்ளது. பாத்திரத்தை நீங்களே கண்டுபிடிப்பீர்கள், சரியா? சாஷா, எனக்கு கொஞ்சம் உருளைக்கிழங்கு சமைக்க முடியுமா? என் உருளைக்கிழங்கை வேறு யார் சமைப்பார்கள்? எத்தனை பெர்ரி உள்ளன?! இது ஒரு நல்ல கம்போட் செய்யும்! எனக்கு கம்போட் யார் சமைப்பார்கள்?

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அனைவருக்கும் தனித்தனியாக "உணவு" தயாரிக்க உதவுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு விளையாட்டுத்தனமான சமையல் நடவடிக்கைகளைக் காட்டுகிறார்.

பின்னர் ஆசிரியர் தொடர்கிறார்: “உணவு தயாராக இருப்பவர் எனக்கு உணவளிக்கலாம். நான் ஏற்கனவே கைகளைக் கழுவிவிட்டு மேஜையில் அமர்ந்துவிட்டேன். “எனக்காக என்ன தயார் செய்தாய், வெரோச்கா? சூப்? ஒருவேளை மிகவும் சுவையாக இருக்கும். நான் முயற்சி செய்யலாமா? தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு கிண்ண சூப்பை ஊற்றவும். ஓ, எவ்வளவு சுவையானது. கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் கொண்ட சூப். ஒருங்கிணைப்பு! நான் இன்னும் ஒரு கிண்ணம் சூப் சாப்பிட விரும்புகிறேன். முடியுமா? நன்றி, வெரோச்ச்கா, மிக மிக. நீங்கள் மிகவும் சுவையான சூப் செய்தீர்கள். இந்த நடைமுறை தாமதமாகிவிட்டால், மீதமுள்ள குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு உணவளிக்க தங்கள் முறைக்காக காத்திருக்கிறார்கள் என்பது முக்கியமல்ல. ஆசிரியரின் செயல்களையும் குழந்தைகளின் செயல்களையும் கவனிப்பது, விளையாட்டுத்தனமான தொடர்பு அவர்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அவர்களின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தும்.

உணவளித்த பிறகு, ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நன்றியைத் தெரிவிக்கிறார்: “என்ன பெரிய தோழர்களே - அவர்கள் எனக்கு உணவளித்தனர். நான் ஓய்வெடுத்து சாப்பிட்டேன். மேலும் என் தலை வலிப்பதை நிறுத்தியது. சரி, இப்போது நீங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கலாம். நீ நடனமாட விரும்புகிறாயா? (குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள்).

விளையாட்டு இலக்கை சுயாதீனமாக ஏற்றுக்கொள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்: “ஓ! கொஞ்சம் நடனமாடிவிட்டு மீண்டும் பசி எடுத்தேன். வேறு யார் எனக்கு உணவளிப்பார்கள்? நீங்கள் எனக்கு என்ன உணவளிக்கப் போகிறீர்கள், சாஷா? உணவு மற்றும் நன்றியை வெளிப்படுத்தும் செயல்முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பின்னர் ஆசிரியர் விளையாட்டை முடிக்கிறார்: “நான் ஏற்கனவே நிரம்பிவிட்டேன், நீங்கள் சமைத்த அனைத்து கஞ்சியையும் என்னால் சாப்பிட முடியாது, அலியோஷா. பான் இன்னும் பாதி பாக்கி இருக்கிறது. பன்னி கஞ்சி ஊட்டவும். யார் கஞ்சி சமைக்கிறார்கள் என்று கண்டுபிடிக்க அவர் ஏற்கனவே என்னிடம் ஓடி வந்துவிட்டார். ஆசிரியர் குழந்தைகளை மற்றொரு செயலில் ஈடுபட அழைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பென்சில்கள் மற்றும் காகிதம் போன்றவற்றைக் கொடுக்கலாம்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பொம்மைகளை இலக்காகக் கொண்டவை.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட்டில் சேர்க்கிறார்: “நண்பர்களே, அனைவரும் விரைவாக இங்கே வாருங்கள். அங்கு ஓடி வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்." நாய்களைக் காட்டி, அவற்றைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளவும், செல்லமாக வளர்க்கவும் முன்வருகிறது. “அவர்கள் புலம்புவதை நீங்கள் கேட்கலாம். நாய்களிடம் கேட்கலாம், ஒருவேளை அவை பசியுடன் இருக்கலாம்."

அவர்கள் உண்மையில் பசியுடன் இருக்கிறார்கள் என்று மாறிவிடும்.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் நாய்களை "அமைதிப்படுத்துகிறார்". நம் குழந்தைகள் என்ன சுவையான சூப்கள், கஞ்சிகள் போன்றவற்றை சமைக்கலாம் என்று சொல்கிறார்கள். “கவலைப்படாதே, நாய்களே. எங்கள் குழுவில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர் என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அவர்கள் அனைவருக்கும் நன்றாக சமைக்கத் தெரியும். சிலர் சூப் செய்கிறார்கள், சிலர் கஞ்சி செய்கிறார்கள், சிலர் உருளைக்கிழங்கு செய்கிறார்கள் மற்றும் கம்போட் செய்கிறார்கள் ... மேலும் துருவல் முட்டைகளை எப்படி செய்வது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும். கவலைப்பட வேண்டாம், நாங்கள் இப்போது உங்களுக்கு உணவளிப்போம். நண்பர்களே, நீங்கள் நாய்களுக்கு உணவு சமைக்க விரும்புகிறீர்களா?"

பின்னர் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையும் விளையாட்டின் இலக்கை ஏற்றுக்கொள்ள ஊக்குவிக்கிறார்: “இந்த நாய் உங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது, கிரியுஷா. அவளுக்கு என்ன சமைப்பீர்கள்? குழந்தை தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணியைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஆசிரியர் அவருக்கு சில விருப்பங்களை வழங்குகிறார்: "உங்கள் நாய் எலும்புகளுடன் கூடிய சூப்பை மிகவும் விரும்புகிறது என்று நான் யூகித்தேன்." நாய் குரைக்கிறது.

எனவே, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு நாயைக் கொடுத்து, தனிப்பட்ட விளையாட்டின் இலக்கை ஏற்க ஊக்குவிக்கிறார்.

அனைத்து நாய்களும் தங்கள் உரிமையாளர்களைக் கண்டறிந்ததும், மாற்றுப் பொருட்களுடன் பெட்டிகளில் இருந்து தேவையான "தயாரிப்புகளை" எடுக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் உணவு தயாரிக்கும் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "நாய்க்குட்டி எப்படி நடந்து கொள்கிறது. அவர் உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறாரா, நினா, அது உங்கள் சமையலில் தலையிடவில்லையா? நீங்கள் அவருக்கு என்ன சமைக்கிறீர்கள்? அவர் தனது கஞ்சி இனிப்பாக இருக்க விரும்புகிறார். கஞ்சியில் சர்க்கரை போடுவீர்களா?” “ஷாரிக், வித்யா உனக்காக இறைச்சி சமைப்பதில் உனக்கு மகிழ்ச்சியா? இங்கே உட்கார்ந்து, கடாயில் ஏற வேண்டாம், இல்லையெனில் நீங்கள் எரிக்கப்படுவீர்கள் - அடுப்பு சூடாக இருக்கிறது. “உனக்குத் தெரியும் வித்யா, உன் நாய் மிகவும் சுத்தமாக இருக்கிறது. அவள் சாப்பிட்டதும், அவள் முகத்தையும் பாதங்களையும் கழுவ ஓடுகிறாள். அவள் பின்னர் கழுவ உதவுவீர்களா?

உணவளிக்கும் செயல்முறையை முடித்து, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “நண்பர்களே, நாய்கள் உங்களுக்குச் சொல்வதைக் கேளுங்கள். அவர்களுக்கு ருசியான உணவை அளித்ததற்கு நன்றி.” “நாய்கள் இப்போது தூங்க விரும்புவதாகவும், அலமாரிக்குப் பின்னால் அல்லது நாற்காலியின் கீழ் அமைதியான மூலையில் விரிப்புகளில் தூங்க விரும்புவதாகவும் கூறுகின்றன. இதோ உனக்கான விரிப்புகள்." குழந்தைகள் நாய்களை படுக்க வைக்கிறார்கள்.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு புதிய விளையாட்டு இலக்கை அறிமுகப்படுத்தலாம் - சர்க்கஸ் விளையாடுவது. ஒரு கிசுகிசுப்பில் அவர் குழந்தைகளை தன்னிடம் அழைத்து மெதுவாக செல்லுங்கள், இல்லையெனில் நாய்கள் எழுந்திருக்கும். நாய்களின் "அம்மா" குழுவிற்கு ஓடி வந்ததாக அவர் தெரிவிக்கிறார். அவர் குழந்தைகளுக்கு நாய் சர்க்கஸ் காட்ட விரும்புகிறார். சர்க்கஸில் நாய்கள் விளையாடுவதை டிவியில் பார்த்தீர்களா என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். நாய்களின் "தாய்" எவ்வளவு சிறப்பாக செயல்பட முடியும் என்று அவள் சொல்கிறாள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து நாய் சர்க்கஸ் பார்க்க அழைக்கிறார். ஆசிரியர் ஒரு சர்க்கஸ் நாயுடன் இரண்டு அல்லது மூன்று விளையாட்டு நடவடிக்கைகளைக் காட்டுகிறார். நாய் ஒரு குச்சியின் மேல் குதிக்கலாம், கட்டைகளின் கோபுரத்தில் ஏறலாம், சாமர்சால்ட் செய்யலாம், குழந்தைகளை எண்ணலாம், முதலியன. குழந்தைகள் நாய்க்காக கைதட்டலாம். நாய் ஒரு சர்க்கஸ் நாயாக மாற, அதன் கழுத்தில் ஒரு அழகான "பஞ்சுபோன்ற" காலரை வைக்கவும்.

நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, "அம்மா" நாய்களை தனது நாய்க்குட்டிகளை எழுப்பி அவற்றைக் கொண்டுவரச் சொல்கிறாள். ஆசிரியர் நாய்க்குட்டிகளை ஒரு பெட்டியில் வைக்கிறார். அவளை அழைத்துச் செல்கிறான். நாய் குழந்தைகளிடம் "விடைபெறுகிறது" மற்றும் "வெளியேறுகிறது." ஆசிரியர் அவளை அடிக்கடி குழந்தைகளைப் பார்க்க அழைக்கிறார்.

பகடைகளுடன் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்

குழந்தைகள் தொகுதிகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். எந்தவொரு சதித்திட்டத்திலும் கட்டுமான கூறுகளை இணைப்பதன் மூலம் இந்த ஆர்வத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

இந்த பாடங்களில் சில: பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கான க்யூப்ஸிலிருந்து தளபாடங்கள் தயாரித்தல் (நாற்காலி, தொட்டில், பெஞ்ச் போன்றவை). பெரிய மற்றும் சிறிய வீடுகள், கோபுரங்கள், பாதைகள் போன்றவற்றை உருவாக்குதல். ஒரு நாய் வீட்டைக் கட்டுதல். ஒரு சேவல் கோபுரத்தை கட்டுதல், முதலியன ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையின் கட்டுமானம். பெரிய மற்றும் சிறிய கார்களுக்கான கேரேஜ்களின் கட்டுமானம் (விமானங்களுக்கான ஹேங்கர்கள் உட்பட). படகுகள் மற்றும் கப்பல்களுக்கான பெர்த் கட்டுமானம்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சதித்திட்டத்திற்கு இணங்க, சில கட்டிடங்களில் பொம்மைகள் வைக்கப்படுகின்றன (உதாரணமாக, பொம்மைகள் தங்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியேறி ஒருவருக்கொருவர் பார்க்க செல்லலாம், கார்கள் தங்கள் கேரேஜ்களுக்கு செல்லலாம், முதலியன). கட்டிடக் கூறுகளை உள்ளடக்கிய கதை சார்ந்த விளையாட்டுகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே உள்ளன.

நியமனம்: மழலையர் பள்ளி பாட குறிப்புகளில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்

பதவி: ஆசிரியர்

1. உயிரியல் பூங்கா.

இலக்கு:காட்டு விலங்குகள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கை முறை, ஊட்டச்சத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், விலங்குகள் மீதான அன்பையும் மனிதாபிமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை காட்டு விலங்குகள், குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த, கூண்டுகள் (கட்டிடப் பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை), டிக்கெட்டுகள், பணம், பணப் பதிவு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நகரத்தில் ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை வந்துவிட்டதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறி, அங்கு செல்ல முன்வருகிறார். குழந்தைகள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறார்கள். அங்கு அவர்கள் விலங்குகளைப் பார்த்து, அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

2. மழலையர் பள்ளி.

இலக்கு:ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், இங்கு பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றி - ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆயா, ஒரு சமையல்காரர், ஒரு இசைப் பணியாளர், பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கும் சிகிச்சையளிப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு விருப்பத்தை ஏற்படுத்துதல். அவர்களின் மாணவர்கள் கவனத்துடன்.

உபகரணங்கள்:மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் விளையாட வேண்டிய அனைத்து பொம்மைகளும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளியில் விளையாட அழைக்கிறார். வேண்டுமென்றால், கல்வியாளர், ஆயா, இசையமைப்பாளர் போன்ற பாத்திரங்களுக்கு குழந்தைகளை நியமிக்கிறோம். பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகள் மாணவர்களாக செயல்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளுடனான உறவுகளை கண்காணிக்கிறார்கள் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய உதவுகிறார்கள்.

1. குடும்பம்.

இலக்கு.விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு பொருள். பொம்மை - குழந்தை, வீட்டின் உபகரணங்களுக்கான பண்புக்கூறுகள், பொம்மை உடைகள், உணவுகள், தளபாடங்கள், மாற்று பொருட்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியர் படிப்பதன் மூலம் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம் கலை வேலைப்பாடு N. Zabili "Yasochka இன் மழலையர் பள்ளி", அதே நேரத்தில் ஒரு புதிய பொம்மை Yasochka குழுவில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. கதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை யாஸ்யாவைப் போல விளையாட அழைக்கிறார், மேலும் விளையாடுவதற்கு பொம்மைகளைத் தயாரிக்க உதவுகிறார்.

வீட்டில் தனியாக இருந்தால் அவர்கள் எப்படி விளையாடுவார்கள் என்று கற்பனை செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

அடுத்த நாட்களில், ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, யசோச்கா வசிக்கும் தளத்தில் ஒரு வீட்டை சித்தப்படுத்தலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் வீட்டை சுத்தம் செய்ய வேண்டும்: தரையை கழுவவும், ஜன்னல்களில் திரைச்சீலைகள் தொங்கவிடவும். இதற்குப் பிறகு, சமீபத்தில் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையின் பெற்றோருடன் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் முன்னிலையில் அவர் என்ன நோய்வாய்ப்பட்டார், அம்மாவும் அப்பாவும் அவரை எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டார்கள், எப்படி நடத்தினார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசலாம். நீங்கள் ஒரு பொம்மையுடன் ஒரு செயல்பாட்டு விளையாட்டையும் விளையாடலாம் (“யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது”).

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை சொந்தமாக "குடும்பம்" விளையாட அழைக்கிறார், பக்கத்திலிருந்து விளையாட்டைப் பார்க்கிறார்.

அடுத்த விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு புதிய திசையை அறிமுகப்படுத்தலாம், யாசியின் பிறந்தநாள் போல் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கலாம். இதற்கு முன், குழுவில் உள்ள ஒருவர் பிறந்த நாளைக் கொண்டாடியபோது குழந்தைகள் என்ன செய்தார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம் (குழந்தைகள் ரகசியமாக பரிசுகளைத் தயாரித்தனர்: அவர்கள் வரைந்தனர், சிற்பம் செய்தனர், அட்டைகள் மற்றும் சிறிய பொம்மைகளை வீட்டிலிருந்து கொண்டு வந்தனர். விடுமுறையில் அவர்கள் பிறந்தநாளை வாழ்த்தினார்கள், சுற்று நடனம் ஆடினார்கள். விளையாட்டுகள், நடனம், கவிதை வாசிக்க). இதற்குப் பிறகு, மாடலிங் பாடத்தின் போது பேகல்கள், குக்கீகள், மிட்டாய்கள் - ஒரு உபசரிப்பு - செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் மாலையில் யசோச்சாவின் பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுகிறார்.

பின்வரும் நாட்களில், பல குழந்தைகள் ஏற்கனவே பொம்மைகளுடன் சுயாதீன விளையாட்டுகளில் பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களை உருவாக்கலாம், விளையாட்டை நிறைவு செய்யலாம். சொந்த அனுபவம்குடும்பத்தில் பெறப்பட்டது.

பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்த, ஆசிரியர், பெற்றோருடன் முன்பு ஒப்புக்கொண்டதால், வீட்டில் தாய்க்கு உதவவும், உணவு தயாரிக்கவும், அறையை சுத்தம் செய்யவும், சலவை செய்யவும், பின்னர் அதைப் பற்றி சொல்லவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்தலாம். மழலையர் பள்ளியில்.

"குடும்ப" விளையாட்டை மேலும் வளர்க்க, எந்தக் குழந்தைகளுக்கு இளைய சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகள் உள்ளனர் என்பதை ஆசிரியர் கண்டுபிடிப்பார். குழந்தைகள் ஏ.பார்டோவின் "தி யங்கர் பிரதர்" புத்தகத்தைப் படித்து அதில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கலாம். ஆசிரியர் ஒரு புதிய குழந்தை பொம்மை மற்றும் அதை பராமரிக்க தேவையான அனைத்தையும் குழுவிற்கு கொண்டு வருகிறார், மேலும் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு சிறிய சகோதரன் அல்லது சகோதரி இருப்பதைப் போல கற்பனை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் தாய்க்கு எப்படி உதவுவார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது ஆசிரியர் "குடும்பம்" என்ற விளையாட்டையும் ஏற்பாடு செய்யலாம்.

விளையாட்டை மூன்று குழந்தைகள் கொண்ட குழுவிற்கு வழங்கலாம். பாத்திரங்களை ஒதுக்கவும்: "அம்மா", "அப்பா" மற்றும் "சகோதரி". விளையாட்டின் கவனம் குழந்தை பொம்மை "அலியோஷா" மற்றும் புதிய சமையலறை பாத்திரங்கள். விளையாட்டு இல்லத்தை சுத்தம் செய்யவும், தளபாடங்களை மறுசீரமைக்கவும், அலியோஷாவின் தொட்டிலுக்கு மிகவும் வசதியான இடத்தைத் தேர்வு செய்யவும், படுக்கையை உருவாக்கவும், குழந்தையின் டயப்பரை மாற்றவும், அவரை படுக்கையில் வைக்கவும் பெண்கள் கேட்கலாம். “அப்பா”வை “பஜாருக்கு” ​​அனுப்பலாம், புல் - “வெங்காயம்” கொண்டு வாருங்கள். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அவர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் மற்ற குழந்தைகளை விளையாட்டில் சேர்க்கலாம் மற்றும் அவர்களுக்கு “யசோச்ச்கா”, “அப்பாவின் நண்பர் - டிரைவர்” போன்ற பாத்திரங்களை வழங்கலாம், அவர் முழு குடும்பத்தையும் ஓய்வெடுக்க காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

ஆசிரியர் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரத்தை வழங்க வேண்டும், ஆனால் விளையாட்டை உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே உண்மையான நேர்மறையான உறவுகளை வலுப்படுத்த குழந்தைகளின் பங்கு வகிக்கும் உறவுகளை திறமையாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

முழு குடும்பத்தையும் ஒரு குழுவாக இரவு உணவிற்குச் செல்லுமாறு ஆசிரியர் கேட்டு விளையாட்டை முடிக்கலாம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் தொடர்ந்து “குடும்ப” விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை உருவாக்க முடியும், அதை “மழலையர் பள்ளி”, “ஓட்டுநர்கள்”, “அம்மா மற்றும் அப்பா”, “தாத்தா பாட்டி” விளையாட்டுகளுடன் பின்னிப் பிணைக்க முடியும். "குடும்ப" விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை "மழலையர் பள்ளிக்கு" அழைத்துச் செல்லலாம், பங்கேற்கலாம் (மேட்டினிகள், "பிறந்தநாள்", பொம்மைகளை பழுதுபார்ப்பது; "அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள்" குழந்தைகள் காட்டில் ஒரு நாட்டுப்புற நடைப்பயணத்திற்கு பஸ்ஸில் செல்லும்போது, அல்லது ஒரு "ஓட்டுநர்" ஒரு தாயையும் அவரது நோய்வாய்ப்பட்ட மகனையும் ஆம்புலன்ஸில் "மருத்துவமனைக்கு" அழைத்துச் செல்ல, அங்கு அவர் அனுமதிக்கப்பட்டு, சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறார், பராமரிக்கப்படுகிறார்.

1. குளியல் நாள்.

இலக்கு. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளில் தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியான அன்பையும், இளையவர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையையும் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள்

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். தாய் தந்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஏ. பார்டோ எழுதிய புத்தகத்தில் உள்ள “தி டர்ட்டி கேர்ள்” மற்றும் “பாதிங்” ஆகிய படைப்புகளைப் படிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம். இளைய சகோதரர்" உரைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கார்ட்டூன் “மொய்டோடைர்” ஐக் காண்பிப்பது நல்லது, ஈ.ஐ. ரடினா, வி.ஏ. எசிகீவா ஆகியோரின் ஓவியங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் “ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுவது”. மேலும், "நாங்கள் எப்படி குளித்தோம்" என்ற உரையாடலை நடத்துங்கள், அதில் குளிக்கும் வரிசையை மட்டுமல்லாமல், குளியலறை உபகரணங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளையும் தெளிவுபடுத்தவும், தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எவ்வாறு கவனமாகவும், கவனமாகவும், அன்பாகவும் நடத்துகிறார்கள் என்பது பற்றியும். மேலும், பொம்மைகளுக்கான ஒரு பெரிய குளியலறையின் (அல்லது குளியல் இல்லம்) பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உபகரணங்களை தயாரிப்பதில் பங்கேற்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்களின் பெற்றோருடன் அழைக்கலாம்.

பெற்றோரின் உதவியுடன் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன், நீங்கள் ஒரு துண்டு ரேக் மற்றும் உங்கள் கால்களுக்கு ஒரு கட்டத்தை உருவாக்கலாம். குழந்தைகள் சோப்புப் பெட்டிகளை வடிவமைக்கலாம். குளியலறைக்கான பெஞ்சுகள் மற்றும் நாற்காலிகள் பெரிய கட்டிடப் பொருட்களால் செய்யப்படலாம் அல்லது நீங்கள் குழந்தைகளின் உயர் நாற்காலிகள் மற்றும் பெஞ்சுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

விளையாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், நேற்று அவர்கள் விளையாட்டு மூலையை நன்றாக சுத்தம் செய்தார்கள்; எல்லா பொம்மைகளையும் கழுவி அலமாரிகளில் அழகாக அடுக்கி வைத்தோம். பொம்மைகள் மட்டுமே அழுக்காக இருந்தன, எனவே நீங்கள் அவற்றை கழுவ வேண்டும். ஆசிரியர் அவர்களுக்கு ஒரு குளியல் நாள் கொடுக்க முன்வருகிறார். குழந்தைகள் ஒரு திரையை வைக்கிறார்கள், குளியல், பேசின்கள், கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து பெஞ்சுகள் மற்றும் நாற்காலிகள் கட்டுகிறார்கள், தங்கள் கால்களுக்குக் கீழே ஒரு தட்டி வைக்கவும், சீப்பு, துவைக்கும் துணி, சோப்பு மற்றும் சோப்பு பாத்திரங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். குளியல் இல்லம் தயாராக உள்ளது! சில "அம்மாக்கள்" சுத்தமான ஆடைகளைத் தயாரிக்காமல் குளிக்கத் தொடங்கும் அவசரத்தில் இருக்கிறார்கள்.பொம்மைகளுக்கு. ஆசிரியர் அவர்களிடம் கேட்கிறார்: "உங்கள் மகள்களுக்கு என்ன ஆடை அணிவிப்பீர்கள்?" "அம்மாக்கள்" அலமாரிக்கு ஓடி, துணிகளைக் கொண்டு வந்து நாற்காலிகளில் வைக்கவும். (ஒவ்வொரு பொம்மைக்கும் அதன் சொந்த உடைகள் உள்ளன). இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஆடைகளை அவிழ்த்து, பொம்மைகளை குளிப்பாட்டுகிறார்கள்: குளியல், ஷவரின் கீழ், ஒரு பேசின். தேவை ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், அவர்கள் பொம்மைகளை கவனமாக நடத்துவதை உறுதிசெய்து, பெயரால் அழைக்கிறார்கள்; உங்கள் "காதுகளில்" தண்ணீரை ஊற்றாமல், கவனமாக, கவனமாக குளிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது. பொம்மைகளைக் கழுவும்போது, ​​​​அவை உடுத்தி, சீவப்படுகின்றன. குளித்த பிறகு, குழந்தைகள் தண்ணீரை ஊற்றி குளியலறையை சுத்தம் செய்கிறார்கள்.

1. பெரிய வாஷ்.

இலக்கு.விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஒரு துணி துவைக்கும் பெண்ணின் வேலைக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, சுத்தமான விஷயங்களை கவனித்துக்கொள்வது - அவளுடைய வேலையின் விளைவு.

விளையாட்டு பொருள். திரைகள், பேசின்கள், குளியல் தொட்டிகள், கட்டுமானப் பொருட்கள், விளையாடும் குளியல் பாகங்கள், மாற்றுப் பொருட்கள், பொம்மை உடைகள், பொம்மைகள்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள்.அம்மா, அப்பா, மகள், மகன், அத்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் குழந்தைகளை வீட்டில் தங்கள் தாயின் வேலையைப் பார்க்கவும், குழந்தைக்கு சலவை செய்ய உதவவும் கேட்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் ஏ. கர்தாஷோவாவின் "தி பிக் வாஷ்" கதையைப் படிக்கிறார்.

இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு தாங்களாகவே விளையாட்டை விளையாட விருப்பம் இல்லை என்றால், ஆசிரியர் அவர்களை ஒரு "பெரிய வாஷ்" செய்ய அழைக்கலாம் அல்லது குளியல் தொட்டி மற்றும் சலவை பகுதிக்கு வெளியே எடுத்துச் செல்லலாம்.

அடுத்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் பாத்திரங்களை வழங்குகிறார்: "அம்மா", "மகள்", "மகன்", "அத்தை", முதலியன. பின்வரும் சதித்திட்டத்தை உருவாக்கலாம்: குழந்தைகளுக்கு அழுக்கு உடைகள் உள்ளன, அவர்கள் அனைத்து துணிகளையும் துவைக்க வேண்டும். அழுக்காக உள்ளன. "அம்மா" சலவைகளை நிர்வகிப்பார்: முதலில் என்ன துணிகளை துவைக்க வேண்டும், துணிகளை எப்படி துவைக்க வேண்டும், துணிகளை எங்கு தொங்கவிட வேண்டும், எப்படி சலவை செய்வது.

முரண்பாட்டைத் தடுக்கவும் நேர்மறையான உண்மையான உறவுகளை உருவாக்கவும் ஆசிரியர் திறமையாக விளையாட்டின் போது ரோல்-பிளேமிங்கைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

பின்னர் விளையாட்டை விளையாடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மற்றொரு படிவத்தைப் பயன்படுத்தலாம்: "சலவை" விளையாட்டு. இயற்கையாகவே, இதற்கு முன், ஒரு சலவை பெண்ணின் வேலையைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கு பொருத்தமான வேலை செய்யப்பட வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளி சலவைக்கான உல்லாசப் பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு சலவைப் பெண்ணின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் (சலவை, ப்ளூயிங், ஸ்டார்ச்), அவரது வேலையின் சமூக முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறார் (அவர் படுக்கை துணி, துண்டுகள், மேஜை துணி, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுக்கான டிரஸ்ஸிங் கவுன்களை கழுவுகிறார்). சலவையாளர் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறார் - பனி வெள்ளை துணி அனைவருக்கும் இனிமையானது. ஒரு சலவை இயந்திரம் மற்றும் மின்சார இரும்புகள் சலவை செய்பவரின் வேலையை எளிதாக்குகின்றன. ஒரு சலவைத் தொழிலாளியின் வேலைக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்க்க உல்லாசப் பயணம் உதவுகிறது. கவனமான அணுகுமுறைதூய்மையான விஷயங்களுக்கு - அவளுடைய உழைப்பின் விளைவு.

"சலவை" என்ற விளையாட்டின் தோற்றத்திற்கான காரணம், பெரும்பாலும் சலவைக்குத் தேவையான பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் குழுவில் (அல்லது பகுதி) ஆசிரியரின் அறிமுகம் ஆகும்.

குழந்தைகள் "சலவையாளர்" பாத்திரத்தில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் "சலவை செய்வதில் ஆர்வமாக உள்ளனர்," குறிப்பாக ஒரு சலவை இயந்திரத்தில். சாத்தியமான மோதல்களைத் தடுக்க, ஆசிரியர் அவர்களை ஒரு சலவை போன்ற முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஷிப்டுகளில் வேலை செய்ய அழைக்கிறார்.

1. பேருந்து (டிராலிபஸ்).

இலக்கு. ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் வேலை பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். பேருந்தில் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள். கட்டுமானப் பொருட்கள், பொம்மைப் பேருந்து, ஸ்டீயரிங், தொப்பி, போலீஸ்காரரின் குச்சி, பொம்மைகள், பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள், நடத்துனருக்கான பை.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர், கண்டக்டர், கன்ட்ரோலர், போலீஸ்காரர்-ரெகுலேட்டர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். தெருவில் பேருந்துகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் விளையாட்டுக்குத் தயாராக வேண்டும். பேருந்து நிறுத்தத்தில் இந்த அவதானிப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டால் நல்லது, ஏனெனில் இங்கு குழந்தைகள் பேருந்தின் இயக்கத்தை மட்டுமல்ல, பயணிகள் எப்படி உள்ளே நுழைகிறார்கள் மற்றும் வெளியேறுகிறார்கள் என்பதையும் கவனிக்க முடியும், மேலும் பேருந்து ஜன்னல்கள் வழியாக ஓட்டுநரையும் நடத்துநரையும் பார்க்க முடியும்.

அத்தகைய கவனிப்புக்குப் பிறகு, ஆசிரியரால் வழிநடத்தப்பட்டு, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் வழிநடத்துவது, அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் அவர்களுக்கு விளக்குவது, பாடத்தின் போது பஸ்ஸை வரைய குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை பஸ் மூலம் ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும், அதில் குழந்தைகள் தங்கள் பதிவுகளை பிரதிபலிக்க முடியும். எனவே, நீங்கள் ஒரு பஸ் நிறுத்தத்தை உருவாக்க வேண்டும், அங்கு பஸ் மெதுவாக மற்றும் நிறுத்தப்படும், பின்னர் மீண்டும் சாலையில் அடிக்க வேண்டும். சிறிய பொம்மைகளை பஸ்ஸில் ஒரு நிறுத்தத்தில் வைத்து, அறையின் மறுமுனையில் உள்ள அடுத்த நிறுத்தத்திற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராவதற்கான அடுத்த கட்டம் உண்மையான பேருந்தில் குழந்தைகளுக்கான பயணமாக இருக்க வேண்டும், இதன் போது ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நிறைய விளக்குகிறார். அத்தகைய பயணத்தின் போது, ​​டிரைவரின் வேலை எவ்வளவு கடினமானது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொண்டு அதைப் பார்ப்பது, நடத்துனரின் வேலையின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவர் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார், அவர் பயணிகளுடன் எவ்வாறு பணிவாக நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் முக்கியம். எளிமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில், பேருந்து மற்றும் பிற போக்குவரத்து வகைகளின் நடத்தை விதிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் (அவர்கள் உங்களுக்கு இருக்கை கொடுத்தால், அவர்களுக்கு நன்றி; உங்கள் இருக்கையை வயதானவருக்கு அல்லது நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு விட்டுவிடுங்கள். நிற்க சிரமப்படுபவர்; நடத்துனர் உங்களுக்கு டிக்கெட் கொடுக்கும் போது அவருக்கு நன்றி சொல்ல மறக்காதீர்கள்; ஒரு இலவச இடத்தில் உட்காருங்கள், மேலும் ஜன்னலுக்கு அருகில் இருக்கை தேவையில்லை, முதலியன). ஒவ்வொரு நடத்தை விதிகளையும் ஆசிரியர் விளக்க வேண்டும். ஒரு முதியவர் அல்லது ஊனமுற்றவர் ஏன் இருக்கையை விட்டுக்கொடுக்க வேண்டும், ஏன் அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே கோரிக் கொள்ள முடியாது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்வது அவசியம். சிறந்த இடம்ஜன்னல் அருகில். அத்தகைய விளக்கம், குழந்தைகள் பேருந்துகள், தள்ளுவண்டிகள் போன்றவற்றில் நடத்தை விதிகளை நடைமுறையில் தேர்ச்சி பெற உதவும், பின்னர், அவர்கள் விளையாட்டில் காலடி எடுத்து வைக்கும் போது, ​​அவர்கள் ஒரு பழக்கமாகி, அவர்களின் நடத்தையின் நெறிமுறையாக மாறுவார்கள்.

இன்னொன்று முக்கியமான புள்ளிகள்பேருந்தில் பயணம் செய்யும் போது, ​​பயணங்கள் தங்களுக்குள் ஒரு முடிவல்ல, மக்கள் சவாரி செய்வதன் மூலம் கிடைக்கும் மகிழ்ச்சிக்காக அவற்றைச் செய்வதில்லை என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்: சிலர் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு, மற்றவர்கள் தியேட்டருக்கு, மற்றவர்கள் மருத்துவரிடம், முதலியன. ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனர், அவர்களின் பணியின் மூலம், மக்கள் விரைவாகச் செல்ல வேண்டிய இடத்திற்குச் செல்ல உதவுகிறார்கள், எனவே அவர்களின் பணி கெளரவமானது, அதற்காக நீங்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும்.

அத்தகைய பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய உள்ளடக்கத்தின் படத்தைப் பற்றி உரையாடலை நடத்த வேண்டும், அவர்களுடன் கவனமாக ஆய்வு செய்த பிறகு. குழந்தைகளுடன் படத்தின் உள்ளடக்கங்களை ஆராயும்போது, ​​​​அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பயணிகளில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் (ஒரு பெரிய பையுடன் பாட்டி - கடைக்கு, தாய் தனது மகளை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், ஒரு பிரீஃப்கேஸுடன் மாமா - வேலைக்குச் செல்கிறார். , முதலியன). பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விளையாட்டுக்குத் தேவையான பண்புகளை நீங்கள் செய்யலாம்: பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள். ஆசிரியர் நடத்துனருக்கு ஒரு பையையும் டிரைவருக்கு ஸ்டீயரிங் வீலையும் செய்கிறார்.

பேருந்தில் பயணம், நடத்துனர் மற்றும் ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டும் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பதுதான் விளையாட்டுக்குத் தயாராகும் கடைசிப் படியாகும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்.

இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

விளையாட்டுக்காக, ஆசிரியர் நாற்காலிகளை நகர்த்தி, பேருந்தில் இருக்கைகளைப் போலவே அவற்றை வைத்து ஒரு பேருந்தை உருவாக்குகிறார். முழு கட்டமைப்பையும் ஒரு பெரிய கட்டிடக் கருவியில் இருந்து செங்கற்களால் வேலி அமைக்கலாம், பயணிகளை ஏறுவதற்கும் இறங்குவதற்கும் முன்னும் பின்னும் ஒரு கதவை விட்டுவிடலாம். பேருந்தின் பின் முனையில் நடத்துனரின் இருக்கையையும், முன்பக்கத்தில் டிரைவர் இருக்கையையும் ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார். ஓட்டுநருக்கு முன்னால் ஒரு ஸ்டீயரிங் உள்ளது, இது ஒரு பெரிய மர உருளையில் ஒரு கட்டிடக் கருவி அல்லது நாற்காலியின் பின்புறம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் விளையாட பணப்பைகள், பணம், பைகள் மற்றும் பொம்மைகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. டிரைவரை இருக்கையில் அமரச் சொல்லுங்கள், நடத்துனர் (ஆசிரியர்) பயணிகளை பணிவுடன் பஸ்ஸில் ஏற அழைத்து வசதியாக உட்கார வைக்கிறார். இவ்வாறு, அவர் குழந்தைகளுடன் பயணிகளை முன் இருக்கைகளில் அமர அழைக்கிறார், மேலும் போதுமான இருக்கைகள் இல்லாதவர்களை வாகனம் ஓட்டும்போது விழாமல் இருக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறார். பயணிகளை அமர வைக்கும் போது, ​​நடத்துனர் ஒரே நேரத்தில் தனது செயல்களை அவர்களுக்கு விளக்குகிறார் (“இன் உன் கைகள் மகனே, அவனைப் பிடிப்பது கடினம், நீங்கள் உட்கார வேண்டும், நூறு இருக்கைகளை விட்டுவிடுங்கள், இல்லையெனில் பையனைப் பிடிப்பது கடினம், தாத்தாவும் வழிவிட வேண்டும், அவர் வயதாகிவிட்டார், அவருக்கு நிற்பது கடினம், நீங்கள் 'பலமாக இருக்கிறாய், நீ தாத்தாவுக்கு வழிவிட்டு, இங்கே உன் கையைப் பிடி, பிறகு பேருந்து வேகமாகச் செல்லும் போது நீ விழலாம்" போன்றவை). பின்னர் நடத்துனர் பயணிகளுக்கு டிக்கெட்டுகளை வழங்குகிறார், அதே நேரத்தில், அவர்களில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, புறப்படுவதற்கான சமிக்ஞையை வழங்குகிறார். வழியில், அவர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்கிறார் ("நூலகம்", "மருத்துவமனை", "பள்ளி", முதலியன), வயதானவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர் பேருந்தில் இறங்கவும், இறங்கவும் உதவவும், புதிதாக நுழைபவர்களுக்கு டிக்கெட்டுகளை வழங்கவும், பேருந்தில் ஒழுங்கை பராமரிக்கவும் உதவுகிறார். .

அடுத்த முறை, ஆசிரியர் நடத்துனர் பணியை குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் ஒப்படைக்கலாம். ஆசிரியர் இயக்குகிறார் மற்றும் ஃபூ, இப்போது பயணிகளில் ஒருவராக மாறுகிறார். நடத்துனர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்க அல்லது சரியான நேரத்தில் பேருந்தை அனுப்ப மறந்துவிட்டால், ஆசிரியர் இதைப் பற்றி நினைவூட்டுகிறார், விளையாட்டின் ஓட்டத்தைத் தொந்தரவு செய்யாமல்: “எந்த நிறுத்தம்? நான் மருந்தகத்திற்கு செல்ல வேண்டும். எப்போது இறங்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்" அல்லது "எனக்கு டிக்கெட் கொடுக்க மறந்துவிட்டீர்கள். தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு டிக்கெட் கொடுங்கள், ”என்று.

சிறிது நேரம் கழித்து, ஆசிரியர் ஒரு கட்டுப்பாட்டாளரின் பாத்திரத்தை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்தலாம், அனைவருக்கும் டிக்கெட் இருக்கிறதா என்பதைச் சரிபார்த்து, பஸ்ஸின் இயக்கத்தை அனுமதிக்கும் அல்லது மறுக்கும் ஒரு போலீஸ்காரர்-கட்டுப்பாட்டுபவரின் பாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்.

விளையாட்டின் மேலும் வளர்ச்சி அதை மற்ற அடுக்குகளுடன் இணைத்து அவற்றுடன் இணைக்கும் வரிசையில் இயக்கப்பட வேண்டும்.

1. ஓட்டுனர்கள்

இலக்கு.ஒரு ஓட்டுநரின் வேலையைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநரின் வேலைக்கு குழந்தைகளின் மரியாதையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள். பல்வேறு பிராண்டுகளின் கார்கள், ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு, ஒரு எரிவாயு நிலையம், கட்டுமான பொருட்கள், ஸ்டீயரிங், ஒரு போலீஸ்காரரின் தொப்பி மற்றும் குச்சி, பொம்மைகள்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர்கள், மெக்கானிக், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர், அனுப்புபவர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் | ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள். அவர்கள் ஆசிரியரால் இயக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அவரது கதை மற்றும் விளக்கத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்.மழலையர் பள்ளிக்கு உணவு எவ்வாறு கொண்டு வரப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்பதுதான் ஓட்டுநரின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் முதல் விரிவான அறிமுகத்திற்கு ஒரு நல்ல காரணம். ஓட்டுநர் எவ்வாறு பொருட்களைக் கொண்டு வந்தார், அவர் என்ன கொண்டு வந்தார் மற்றும் இந்த தயாரிப்புகளில் என்ன சமைக்கப்படும் என்பதைக் காண்பிப்பது மற்றும் விளக்குவது, டிரைவரின் அறை உட்பட குழந்தைகளுடன் காரை நீங்கள் பரிசோதிக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளிக்கு உணவு வழங்கும் டிரைவருடன் நிலையான தொடர்பை ஒழுங்கமைப்பது நல்லது. குழந்தைகள் அவர் வேலை செய்வதைப் பார்த்து, காரை இறக்க உதவுகிறார்கள்.

விளையாட்டுக்கான தயாரிப்பின் அடுத்த கட்டம், அண்டை கடைகளுக்கு உணவு எவ்வாறு வழங்கப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்பது. உங்கள் குழந்தைகளுடன் தெருவில் நடந்து செல்லும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒரு கடையில் அல்லது மற்றொன்றில் நின்று கொண்டு, பால், ரொட்டி, காய்கறிகள், பழங்கள், முதலியன எவ்வாறு இறக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பார்க்கலாம். அத்தகைய கவனிப்பின் விளைவாக, ஒரு ஓட்டுநர் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஸ்டியரிங்கைத் திருப்பி, ரொட்டி, பால் போன்றவற்றைக் கொண்டு வர ஓட்டுநர் காரை ஓட்டிச் செல்கிறார் என்று சத்தமிட வேண்டும் என்று அர்த்தமில்லை.

மேலும், விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் கேரேஜ், எரிவாயு நிலையம், ஒரு போலீஸ் போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர் இருக்கும் ஒரு பிஸியான சந்திப்புக்கு உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்.

ஆசிரியர் கேரேஜுக்கு மற்றொரு உல்லாசப் பயணத்தை மேற்கொள்வது நல்லது, ஆனால் எந்தவொரு கேரேஜுக்கும் மட்டுமல்ல, இந்த குழுவில் உள்ள மாணவர்களில் ஒருவரின் தந்தை டிரைவராக பணிபுரியும் இடத்திற்கு, தந்தை தனது வேலையைப் பற்றி பேசுவார்.

பெற்றோரின் வேலை மற்றும் அதன் சமூக நலன்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகரமான கருத்துக்கள், ஒரு குழந்தை தந்தை அல்லது தாயின் பாத்திரத்தை ஏற்க ஊக்குவிக்கும் காரணிகளில் ஒன்றாகும், மேலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் வேலையிலும் அவர்களின் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்கின்றன.

இதுபோன்ற நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது குழந்தைகள் பெறும் பதிவுகள் படம் அல்லது அஞ்சல் அட்டைகளின் அடிப்படையில் உரையாடலில் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். இந்த உரையாடல்களின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகளின் சமூக முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு அவரது செயல்பாடுகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும்.

பின்னர் ஆசிரியர் பொம்மை கார்களின் விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்யலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு காய்கறிகள், பழங்கள், ரொட்டி மற்றும் தின்பண்ட பொருட்கள், மற்றும் வகுப்பில் அவர்கள் செதுக்கிய காகிதத்தில் செய்யப்பட்ட தளபாடங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளிக்கு மளிகை சாமான்கள், கடைக்கு பொருட்கள், கடையில் இருந்து ஒரு புதிய வீட்டிற்கு தளபாடங்கள் கொண்டு செல்லுதல், பொம்மைகளை சவாரி செய்வது, டச்சாவிற்கு எடுத்துச் செல்வது போன்றவற்றை ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்.

குழந்தைகளின் அனுபவத்தை, அவர்களின் அறிவை வளப்படுத்த, தெருவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு இயந்திரங்களைக் காட்டுவது அவசியம் (பால், ரொட்டி, லாரிகள், கார்கள், தீ, ஆம்புலன்ஸ், முடிந்தால், தெருக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றும், துடைக்கும் செயல் இயந்திரங்களில் காட்டவும். , மணல் தெளிக்கவும்), அவை ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் விளக்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த கார்கள் செய்யும் அனைத்தையும் டிரைவரின் செயல்பாடுகளுக்கு மட்டுமே நன்றி செலுத்த முடியும் என்பதை ஆசிரியர் வலியுறுத்த வேண்டும்.

நடைப்பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவை ஆசிரியர் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், அவர்களுடன் தெருவை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆய்வு செய்ய வேண்டும். பல்வேறு வகையானகார்கள், மற்றும் சதி உறுப்புடன் வெளிப்புற விளையாட்டில். இந்த விளையாட்டிற்கு நீங்கள் அட்டை திசைமாற்றி சக்கரங்கள் மற்றும் போக்குவரத்து கட்டுப்படுத்தி ஒரு குச்சி தயார் செய்ய வேண்டும். விளையாட்டின் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு குழந்தையும், ஸ்டீயரிங் ஓட்டுவது, போலீஸ்காரர் தனது மந்திரக்கோலை (அல்லது கை) மூலம் அவரை சுட்டிக்காட்டும் திசையில் அறையைச் சுற்றி நகர்கிறது. போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர் இயக்கத்தின் திசையை மாற்றி வாகனத்தை நிறுத்த முடியும். இந்த எளிய விளையாட்டு, ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருந்தால், குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

ஒரு கதை விளையாட்டுக்காக குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதில் ஒரு கட்டம், ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வைக் காட்டும் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது. பல்வேறு வகையானகார்கள்

அதே நேரத்தில், இரண்டு வாரங்களில், பி. ஷிட்கோவின் புத்தகமான “நான் என்ன பார்த்தேன்?” புத்தகத்திலிருந்து பல கதைகளைப் படிப்பது நல்லது, கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து (“பல கார்களுக்கான கேரேஜ்”, “டிரக்” வடிவமைப்பில் பல பாடங்களை நடத்துவது நல்லது. ”), கட்டிடங்களுடன் விளையாடுவதைத் தொடர்ந்து. உங்கள் குழந்தைகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டு "வண்ண கார்கள்" மற்றும் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "பாதசாரிகள் மற்றும் டாக்ஸி" (எம். ஜவாலிஷினாவின் இசை) ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லது.

தளத்தில், குழந்தைகள், தங்கள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு பெரிய டிரக்கை பல வண்ணக் கொடிகளால் அலங்கரிக்கலாம், அதில் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லலாம், நடைபயிற்சியின் போது மணலில் பாலங்கள், சுரங்கங்கள், சாலைகள் மற்றும் கேரேஜ்களை உருவாக்கலாம்.

விளையாட்டை வெவ்வேறு வழிகளில் தொடங்கலாம்.

முதல் விருப்பம் பின்வருமாறு இருக்கலாம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை டச்சாவிற்கு செல்ல அழைக்கிறார். முதலில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை வரவிருக்கும் நகர்வைப் பற்றி எச்சரிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் பொருட்களைக் கட்டி, காரில் ஏற்றி, தாங்களாகவே உட்கார வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு ஓட்டுநரை நியமிக்கிறார். வழியில், கார் என்ன கடந்து செல்கிறது என்பதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைகளுக்கு கண்டிப்பாக சொல்ல வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் விளைவாக, பொம்மை மூலை அறையின் மற்றொரு பகுதிக்கு நகர்த்தப்பட்டது. டச்சாவில் விஷயங்களை வரிசைப்படுத்தி ஒரு புதிய இடத்தில் குடியேறிய பிறகு, ஆசிரியர் டிரைவரை உணவைக் கொண்டு வரச் சொல்வார், பின்னர் குழந்தைகளை காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வார், அல்லது ஆற்றுக்கு நீந்தவும் சூரிய ஒளியில் செல்லவும்.

விளையாட்டின் மேலும் வளர்ச்சியானது "ஷாப்", "தியேட்டர்" போன்ற பிற கேம் தீம்களுடன் இணைக்கும் வரிசையில் செல்ல வேண்டும். "மழலையர் பள்ளி", முதலியன.

இந்த விளையாட்டின் வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு விருப்பம் பின்வருவனவாக இருக்கலாம். ஆசிரியர் ஒரு "டிரைவரின்" பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார், காரை பரிசோதித்து, அதை கழுவி, குழந்தைகளின் உதவியுடன், பெட்ரோல் மூலம் தொட்டியை நிரப்புகிறார். பின்னர் "அனுப்புபவர்" ஒரு வழிப்பத்திரத்தை எழுதுகிறார், இது எங்கு செல்ல வேண்டும், எதை கொண்டு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. "சாரதி" ஒரு குடியிருப்பு கட்டிடத்தின் கட்டுமானத்திற்காக செல்கிறது. மேலும், சதி இந்த வழியில் உருவாகிறது: டிரைவர் வீட்டைக் கட்ட உதவினார்.

பின்னர் ஆசிரியர் "டிரைவர்கள்" மற்றும் "பில்டர்கள்" என்ற பல பாத்திரங்களை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்துகிறார். பிள்ளைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, யாசிக்கும் அவளது அம்மா அப்பாவுக்கும் ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளைத் தாங்களாகவே விளையாட ஊக்குவிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் விரும்பியபடி விளையாடலாம் என்று குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.

"ஓட்டுனர்கள்" விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் புதிய பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் - பல்வேறு பிராண்டுகளின் கார்கள், அவர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு, ஒரு எரிவாயு நிலையம் போன்றவற்றை உருவாக்குகிறார். மேலும், குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, புதியவற்றை உருவாக்கலாம். காணாமல் போன பொம்மைகள் (கார் பழுதுபார்க்கும் கருவிகள், ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு குச்சி போலீஸ்காரர்-ரெகுலேட்டர்), ஆயத்த பொம்மைகளை மேம்படுத்துதல் (பிளாஸ்டிசைனைப் பயன்படுத்தி, ஒரு பயணிகள் காரில் ஒரு டிரங்க் அல்லது ஒரு பேருந்தில் ஒரு ஆர்க்கை இணைக்கவும், அதை ஒரு உண்மையான டிராலிபஸ் ஆக மாற்றவும்). இவை அனைத்தும் விளையாட்டில் பொம்மையைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாதனம், நோக்கம் மற்றும் முறைகளில் ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க உதவுகிறது.

இந்த வயதில், "ஓட்டுநர்களின்" குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் "கட்டுமானம்" விளையாட்டுகளுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன, ஏனெனில் ஓட்டுநர்கள் வீடுகள், தொழிற்சாலைகள் மற்றும் அணைகளைக் கட்ட உதவுகிறார்கள்.

1. கடை.

இலக்கு:பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும்: "பொம்மைகள்", "தளபாடங்கள்", "உணவு", "உணவுகள்" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:காட்சி சாளரத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு கடையில் வாங்கக்கூடிய பொருட்களை சித்தரிக்கும் அனைத்து பொம்மைகளும் பணம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: காய்கறி, மளிகை, பால், பேக்கரி மற்றும் வாடிக்கையாளர்கள் செல்லக்கூடிய பிற துறைகளைக் கொண்ட வசதியான இடத்தில் ஒரு பெரிய பல்பொருள் அங்காடியை வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள், காசாளர்கள், துறைகளில் விற்பனைத் தொழிலாளர்கள் ஆகியோரின் பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக விநியோகிக்கிறார்கள், பொருட்களைத் துறைகளாக வரிசைப்படுத்துகிறார்கள் - மளிகை, மீன், பேக்கரி பொருட்கள், இறைச்சி, பால், வீட்டு இரசாயனங்கள், முதலியன , விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பணப் பதிவேட்டில் செலுத்தவும். விளையாட்டின் போது, ​​​​விற்பனையாளர்களுக்கும் வாங்குபவர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பெரிய குழந்தைகள், பல்பொருள் அங்காடியில் அதிக துறைகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் இருக்கலாம்.

1. மருத்துவரிடம்.

இலக்கு: நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மருத்துவ கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "வெப்பநிலை", "வெப்பநிலை", " மருத்துவமனை".

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், பொம்மை விலங்குகள், மருத்துவக் கருவிகள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், மாத்திரைகள், ஸ்பூன், ஃபோன்டோஸ்கோப், பருத்தி கம்பளி, மருந்து ஜாடிகள், கட்டு, அங்கி மற்றும் மருத்துவரின் தொப்பி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார், ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு செவிலியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பொம்மை விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, சந்திப்பிற்காக மருத்துவமனைக்கு வருகிறார்கள். பல்வேறு நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகள் மருத்துவரிடம் திரும்புகிறார்கள்: கரடிக்கு பல்வலி உள்ளது, ஏனெனில் அவர் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட்டார், பொம்மை மாஷா வாசலில் விரலைக் கிள்ளியது, முதலியன. செயல்களை நாங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம்: மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதித்து, அவருக்கு சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கிறார், மேலும் செவிலியர் அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். சில நோயாளிகளுக்கு உள்நோயாளி சிகிச்சை தேவைப்படுகிறது மற்றும் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்படுகிறது. பழைய பாலர் வயது குழந்தைகள் பல்வேறு நிபுணர்களை தேர்வு செய்யலாம் - ஒரு சிகிச்சையாளர், ஒரு கண் மருத்துவர், ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் மற்றும் குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பிற மருத்துவர்கள். அவர்கள் சந்திப்புக்கு வரும்போது, ​​​​பொம்மைகள் டாக்டரிடம் ஏன் வந்தீர்கள் என்று கூறுகின்றன, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் இதைத் தவிர்த்திருக்க முடியுமா என்று விவாதிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று கூறுகிறார். விளையாட்டின் போது, ​​மருத்துவர் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு நடத்துகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் - கட்டுகளை உருவாக்குகிறார்கள், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார் மற்றும் மீட்கப்பட்ட பொம்மைகள் வழங்கிய உதவிக்கு மருத்துவரிடம் நன்றி தெரிவிக்க மறக்கவில்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறார்.

1. வீடு கட்டி வருகிறோம்.

இலக்கு:கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் உபகரணங்களின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துதல், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, பில்டர்களின் வேலையின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் பணியை விரிவுபடுத்துதல் சொற்களஞ்சியம்: "கட்டுமானம்", "செங்கல் அடுக்கு" ", "கிரேன்", "பில்டர்", "கிரேன் ஆபரேட்டர்", "தச்சர்", "வெல்டர்", "கட்டுமானப் பொருள்" போன்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பெரிய கட்டிட பொருட்கள், கார்கள், ஒரு கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொழிலில் உள்ளவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேசன், தச்சர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "என்ன வகையான கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் ஒரு விளக்கு இருக்கிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது...? (வீடு)". பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். கட்டிடத் தொழிலாளர்களின் படங்களைப் பார்த்து அவர்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பாத்திரங்கள் குழந்தைகளிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன: சிலர் பில்டர்கள், அவர்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுநர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை ஒரு கட்டுமான தளத்திற்கு கொண்டு செல்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கிரேன் ஆபரேட்டர். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

1. வரவேற்புரை.

இலக்கு: சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:சிகையலங்கார நிபுணருக்கான மேலங்கி, வாடிக்கையாளருக்கான கேப், சிகையலங்கார நிபுணர் கருவிகள் - சீப்பு, கத்தரிக்கோல், கொலோனுக்கான பாட்டில்கள், வார்னிஷ், ஹேர் ட்ரையர் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கதவை தட்டு. கத்யா என்ற பொம்மை குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது. அவள் எல்லா குழந்தைகளையும் சந்தித்து குழுவில் ஒரு கண்ணாடியை கவனிக்கிறாள். குழந்தைகளிடம் சீப்பு இருக்கிறதா என்று பொம்மை கேட்கிறது. அவளுடைய பின்னல் அவிழ்த்து விட்டது, அவள் தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறாள். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்ல பொம்மை வழங்கப்படுகிறது. அங்கு பல அரங்குகள் உள்ளன என்பது தெளிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது: பெண்கள், ஆண்கள், நகங்களை, நல்ல எஜமானர்கள் அவற்றில் வேலை செய்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் விரைவாக கத்யாவின் தலைமுடியை ஒழுங்காக வைப்பார்கள். நாங்கள் சிகையலங்கார நிபுணர்களை நியமிக்கிறோம், அவர்கள் தங்கள் வேலையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். மற்ற குழந்தைகளும் பொம்மைகளும் வரவேற்புரைக்குச் செல்கின்றன. கத்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், அவள் சிகை அலங்காரம் விரும்புகிறாள். அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவித்து அடுத்த முறை இந்த சிகையலங்கார நிபுணரிடம் வருவேன் என்று உறுதியளிக்கிறார். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரின் கடமைகளைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - வெட்டுதல், ஷேவிங், ஸ்டைலிங் முடி, நகங்களை.

1. மருத்துவ அவசர ஊர்தி.

இலக்கு:ஒரு மருத்துவர் மற்றும் செவிலியரின் தொழில்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்; நோயாளிக்கு ஒரு உணர்திறன், கவனமான அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாத்திரங்கள்:மருத்துவர், செவிலியர், ஆம்புலன்ஸ் டிரைவர், நோயாளி.
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:நோயாளி 03 ஐ அழைக்கிறார் மற்றும் ஒரு ஆம்புலன்ஸ் அழைக்கிறார்: அவரது முழு பெயரைக் கொடுக்கிறார், அவரது வயது, முகவரி, புகார்களை கூறுகிறார். ஆம்புலன்ஸ் வருகிறது. ஒரு மருத்துவரும் செவிலியரும் ஒரு நோயாளியிடம் செல்கின்றனர். மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதிக்கிறார், அவருடைய புகார்களை கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், இரத்த அழுத்தத்தை அளவிடுகிறார், தொண்டையைப் பார்க்கிறார். செவிலியர் வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார், மருத்துவரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றுகிறார்: மருந்து கொடுக்கிறார், ஊசி போடுகிறார், காயத்திற்கு சிகிச்சையளிக்கிறார் மற்றும் கட்டுகிறார். நோயாளி மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தால், அவரை அழைத்துச் சென்று மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.
ஆரம்ப வேலை:மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். மருத்துவரின் வேலையைக் கவனிப்பது (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறது, தொண்டையைப் பார்க்கிறது, கேள்விகளைக் கேட்கிறது). கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "டாக்டர் ஐபோலிட்" ஒரு பதிவில் கேட்பது. குழந்தைகள் மருத்துவமனைக்கு உல்லாசப் பயணம். ஆம்புலன்ஸ் கண்காணிப்பு. வாசிப்பு எரிகிறது. படைப்புகள்: ஒய். ஜபிலா “யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது”, ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி “மருத்துவமனையில் விளையாடிக்கொண்டிருக்கிறார்”, வி. மாயகோவ்ஸ்கி “நான் யாராக இருக்க வேண்டும்?” மருத்துவ கருவிகளின் பரிசோதனை (ஃபோன்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், டோனோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை). டிடாக்டிக் கேம் "யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது." ஒரு மருத்துவர் அல்லது செவிலியரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். ஒரு மருத்துவரைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன், தேன். சகோதரி. மாடலிங் "நோய்வாய்ப்பட்ட யசோக்காவுக்கு பரிசு." பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் குறிப்புகள், மருத்துவ அட்டைகள் போன்றவை)
விளையாட்டு பொருள்:தொலைபேசி, கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோன்டோஸ்கோப், டோனோமீட்டர், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

1. கால்நடை மருத்துவமனை.

இலக்கு:கால்நடை மருத்துவரின் தொழிலில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்; விலங்குகள் மீது உணர்திறன், கவனமுள்ள அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
பாத்திரங்கள்:கால்நடை மருத்துவர், செவிலியர், ஒழுங்கான, கால்நடை மருந்தக பணியாளர், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகள் உள்ளவர்கள்.
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:நோய்வாய்ப்பட்ட கால்நடைகள் கொண்டு வரப்பட்டு கால்நடை மருத்துவமனைக்கு கொண்டு செல்லப்படுகின்றன. கால்நடை மருத்துவர் நோயாளிகளைப் பெறுகிறார், அவற்றின் உரிமையாளரின் புகார்களைக் கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கைப் பரிசோதிக்கிறார், ஃபோனெண்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார் மற்றும் மருந்துச் சீட்டை உருவாக்குகிறார். செவிலியர் மருந்துச் சீட்டு எழுதுகிறார். விலங்கு சிகிச்சை அறைக்கு கொண்டு செல்லப்படுகிறது. செவிலியர் ஊசி, உபசரிப்பு மற்றும் காயங்களுக்கு கட்டு போடுதல், களிம்பு தடவுதல் போன்றவை. நர்ஸ் அலுவலகத்தை சுத்தம் செய்து டவலை மாற்றுகிறார். நியமனத்திற்குப் பிறகு, நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கின் உரிமையாளர் கால்நடை மருந்தகத்திற்குச் சென்று, வீட்டில் மேலதிக சிகிச்சைக்காக மருத்துவர் பரிந்துரைத்த மருந்தை வாங்குகிறார்.
ஆரம்ப வேலை:மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். மருத்துவரின் வேலையைக் கவனித்தல் (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்பது, தொண்டையைப் பார்த்து, கேள்விகளைக் கேட்பது) கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "டாக்டர் ஐபோலிட்" ஒரு பதிவில் கேட்பது. கே. சுகோவ்ஸ்கி "டாக்டர் ஐபோலிட்" எழுதிய விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களின் குழந்தைகளுடன் பரிசோதனை. வாசிப்பு எரிகிறது. படைப்புகள்: E. உஸ்பென்ஸ்கி "நாங்கள் மருத்துவமனையில் விளையாடினோம்", V. மாயகோவ்ஸ்கி "நாம் யாராக இருக்க வேண்டும்?" மருத்துவ கருவிகளை ஆய்வு செய்தல்: ஃபோனெண்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை. டிடாக்டிக் கேம் "யாசோச்காவுக்கு சளி பிடித்தது." ஒரு கால்நடை மருத்துவரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். "எனக்கு பிடித்த விலங்கு" வரைதல் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் வகைகள் போன்றவை)
விளையாட்டு பொருள்:விலங்குகள், கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோன்டோஸ்கோப், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

1. சிகிச்சையகம்.

இலக்கு:குழந்தைகளின் பாத்திரங்களை ஏற்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு மருத்துவ பணியாளர்களின் செயல்பாடுகளின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஒரு டாக்டரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள்: விளையாட்டு தொகுப்பு "பொம்மை டாக்டர்", மாற்று பொருட்கள், சில உண்மையான பொருட்கள், மருத்துவரின் தொப்பி, அங்கி, பொம்மை.

சூழ்நிலை 1 ஆசிரியர் குழந்தைக்கு ஒரு நோயாளியின் கூடுதல் பாத்திரத்தை வழங்குகிறார், மேலும் அவரே ஒரு மருத்துவரின் முக்கிய பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். கல்வியாளர்: "டாக்டர்" விளையாடுவோம்: நான் மருத்துவராக இருப்பேன், நீங்கள் நோயாளியாக இருப்பீர்கள். டாக்டர் அலுவலகம் எங்கே இருக்கும்? வாருங்கள், அது ஒரு அலுவலகம் போல (திரையை வைக்கிறது) மருத்துவருக்கு என்ன தேவை? (குழந்தை, ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன், முதலுதவி பெட்டியிலிருந்து மருத்துவப் பொருட்களை மேசையில் வைக்கிறது) இது ஒரு ஜாடி களிம்பு, இது ஒரு சிரிஞ்ச் ..." (படிப்படியாக குழந்தை தானே பெயரிடத் தொடங்குகிறது. மற்றும் தேவையானதை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்). ஆசிரியர் ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு வெள்ளை கோட் அணிந்துகொள்கிறார்: "நான் ஒரு மருத்துவர், என்னைப் பார்க்க வாருங்கள்." உள்ளே வாருங்கள், வணக்கம். உங்களுக்கு தொண்டை அல்லது வயிறு வலிக்கிறதா? உங்களுக்கு எப்போது நோய் வந்தது? கழுத்தைப் பார்ப்போம் வாயைத் திற. ஆ-ஆ-ஆ என்று சொல்லுங்கள். ஐயோ, என்ன ஒரு சிவப்பு கழுத்து. இப்ப தடவலாம், வலிக்காதா? உங்களுக்கு தலைவலி இல்லையா?

ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடுவது மற்ற குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. குழந்தைகள் விளையாட்டைப் பார்ப்பதைக் கவனித்த ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “உனக்கும் உடம்பு சரியில்லையா? வரிசையில் இருங்கள், நோயாளிகளே, காத்திருங்கள்."

சூழ்நிலை 2 ஆசிரியர் ஒரு டாக்டராக நடிக்கிறார், இரண்டு குழந்தைகள் உடம்பு சரியில்லை. கல்வியாளர் “இப்போது இப்படி விளையாடுவோம். நான் ஒரு மருத்துவர் போல. நான் என் அலுவலகத்தில் இருக்கிறேன். என்னிடம் டெலிபோன் இருக்கிறது, உங்களுக்கு உடம்பு சரியில்லை என்றால், என்னைக் கூப்பிட்டு, ஒரு டாக்டரைக் கூப்பிடுங்கள், டிங், டிங்! என் போன் ஒலிக்கிறது. வணக்கம்! மருத்துவர் கேட்கிறார். யார் அழைத்தது? பெண் கத்யா? உங்களுக்கு உடம்பு சரியில்லையா? உங்களுக்கு தலைவலி அல்லது வயிற்று வலி உள்ளதா? வெப்பநிலையை அளந்தீர்களா? எவ்வளவு உயரம்! சொல்லு கத்யா, நீ எங்கே வசிக்கிறாய்?

நான் உன்னிடம் வருகிறேன். நான் உனக்கு உபசரிப்பேன். இதற்கிடையில், ராஸ்பெர்ரி தேநீர் குடித்துவிட்டு படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள். பிரியாவிடை! எனது தொலைபேசி மீண்டும் ஒலிக்கிறது. வணக்கம், யார் அழைக்கிறார்கள்? பாய் டிமா? நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்? மூக்கு ஒழுகுதல்? நீங்கள் நீண்ட காலமாக நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்களா? நீங்கள் சொட்டு மருந்துகளை எடுத்துக் கொண்டீர்களா அல்லது மாத்திரைகள் எடுத்துக் கொண்டீர்களா? உதவவில்லையா? இன்று என்னைப் பார்க்க வாருங்கள். நான் உங்களுக்கு வேறு மருந்து எழுதிக் கொடுக்கிறேன். பிரியாவிடை!

நிலைமை 3. மருத்துவர் தானே நோயாளிகளை அழைத்து, அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். தொலைபேசியில் பேசும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மாற்று மற்றும் தூண்டுதல் கேள்விகளின் அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறார், இது விளையாட்டு செயல்களின் மாறுபாட்டைக் காட்டுகிறது மற்றும் படைப்பாற்றலின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

1. "கடல் முழுவதும் காற்று வீசுகிறது மற்றும் படகை செலுத்துகிறது."

இலக்கு: தண்ணீரில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுடன் வலுப்படுத்துங்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:ஒரு அடிப்படை யோசனையை உருவாக்குங்கள் பாதுகாப்பான நடத்தைதண்ணீர் மீது; நீரில் மூழ்கும் நபருக்கு உதவுவதற்கான வழிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், சூடான நாடுகளில் வாழும் விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; சரியாக நடந்து கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் அவசரம்.

உபகரணங்கள்:பெரிய பாகங்கள் கொண்ட கட்டுமானத் தொகுப்பு, ஸ்டீயரிங், கயிறு, நங்கூரம், லைஃப் பாய்கள், தொப்பிகள், பாய்கள், கேப்டனுக்கான தொப்பி, மாலுமி காலர்கள், மிதவைகள், "நீச்சல் அனுமதிக்கப்பட்ட" அடையாளம், சிவப்பு லைஃப் ஜாக்கெட், சூடான நாடுகளில் இருந்து விலங்குகளின் படங்கள், பனை மரங்கள், பொம்மைகள் , பயணிகளுக்கான தொப்பிகள் .

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வரும்போது நாங்கள் அதை விரும்புகிறோம். இன்று எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள், ஒவ்வொரு காலையிலும் நாம் ஒருவருக்கொருவர் சொல்கிறோம்: " காலை வணக்கம்"எனக்கு நாள் முழுவதும் நல்ல நாளாக இருக்கும், அதனால் நாங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். இந்த காலை மந்திர வார்த்தைகளை எங்கள் விருந்தினர்களிடம் கூறுவோம்: "காலை வணக்கம்"

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

கோடை என்றால் என்ன?

அது நிறைய வெளிச்சம்

இது ஒரு வயல், இது ஒரு காடு,

இவை ஆயிரம் அற்புதங்கள்!

கல்வியாளர்: கோடையில் அது சூடாகவும் சூடாகவும் இருக்கும், எனவே பலர் கடலில், நதி, ஏரி அல்லது குளத்திற்கு அருகில் ஓய்வெடுப்பார்கள். கடல் வழியாக ஒரு பயணம் செல்வோம். இதற்காக நாங்கள் ஒரு கப்பலை உருவாக்குவோம்.

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தைகள் கட்டுமானப் பெட்டியிலிருந்து ஒரு கப்பலை உருவாக்குகிறார்கள்

கல்வியாளர்: வட்டத்தையும் கயிற்றையும் எடுக்க மறந்துவிட்டீர்களா?

குழந்தைகள்: மறக்காமல் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.

கல்வியாளர்: நமக்கு ஏன் ஒரு வட்டம் மற்றும் கயிறு தேவை?

குழந்தைகள்: ஒரு நபர் நீரில் மூழ்கினால் காப்பாற்ற.

கல்வியாளர்: அது சரி. அல்மாஸ் எங்கள் கப்பலில் கேப்டனாக இருப்பார். தொப்பி போட்டு டெலஸ்கோப் எடுப்பார், ருசல், அசாமத், ஆசாத், டாமிர் மாலுமிகள், வைசர் கேப், மாலுமி காலர் போட்டுக் கொள்வார்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் பயணிகள். உங்கள் தொப்பிகளை அணிந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் "மகள்கள்" / பொம்மைகளை / உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், விரிப்புகளுடன் கைப்பைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கேப்டன்: கட்டளை கொடுக்கிறது.கப்பலில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கப்பல் பயணிக்கிறது. மூரிங் வரிகளை விடுங்கள், நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்!

கப்பல் "பயணிகள்" குழந்தைகள் "சுங்கா-சங்கா" பாடலைப் பாடுகிறார்கள். பாடலின் முடிவில், "நீச்சல் அனுமதிக்கப்பட்டது" என்ற பலகை மற்றும் மிதவைகளை வைக்கவும்.

கல்வியாளர்: பாருங்கள் நண்பர்களே, இது ஒரு அற்புதமான இடம், இது ஒரு கடற்கரை, நீங்கள் கப்பல்துறை, நீந்த மற்றும் சூரிய ஒளியில் செல்லலாம்.

கேப்டன்: மூர் கரையில்! நங்கூரம் விடு!

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் “கரைக்குச் செல்கிறார்”, இது ஒரு கடற்கரை என்றும் நீங்கள் கடற்கரையில் மட்டுமே நீந்த முடியும் என்றும் விளக்குகிறார், ஏனெனில் இது நீச்சலுக்காக பிரத்யேகமாக பொருத்தப்பட்ட இடம். இந்த இடத்தில், அடிப்பகுதி சரிபார்க்கப்பட்டு சுத்தம் செய்யப்பட்டு, கரை தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது, மீட்புப் பணியாளர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர் பணியில் உள்ளனர், நீச்சல் பகுதி மிதவைகளால் வேலி அமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதைத் தாண்டி நீங்கள் நீந்த முடியாது.

கோபுரத்தில் யார் கடமையில் இருப்பார்கள் என்பதை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம் மற்றும் நீச்சல் வீரர்களைப் பார்க்கிறோம், அதாவது. (உயிர்க்காவலர்)

ஆபத்து ஏற்பட்டால், அவர் அவசரமாக உதவுவார், ஒரு உயிரைக் காப்பாற்றுவார். ஒரு குழந்தை உயிர்காப்பாளர் சிவப்பு லைஃப் ஜாக்கெட்டை அணிந்துள்ளார்.

கல்வியாளர்: நான் கடற்கரையில் கடமையில் இருக்கும் ஒரு செவிலியராக இருப்பேன், மேலும் விடுமுறைக்கு வருபவர்களுக்கு வெயில் படாமல் பார்த்துக்கொள்கிறேன்.

குழந்தைகளே, நாங்கள் இங்கே ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்ததைக் காண்பிப்போம், இப்போது கடல் அலைகளில் உண்மையான டால்பின்களைப் போல நீந்துவோம் (டால்பின் அசைவுகளின் பிரதிபலிப்பு) நீந்திய பிறகு, நாங்கள் தண்ணீரிலிருந்து வெளியேறி, விரிப்புகளை விரித்து, "சூரிய குளியல்" செய்கிறோம். முதலில் நாம் நம் முதுகில் படுத்துக் கொள்கிறோம், பின்னர் நம் வயிற்றில் திரும்புவோம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் நீண்ட நேரம் வெயிலில் இருக்க முடியுமா?

கிடைக்கும் வெயிலின் தாக்கம்மற்றும் தோலில் எரிகிறது.

கல்வியாளர்: அன்புள்ள சுற்றுலாப் பயணிகளே, ஓய்வு மற்றும் நீச்சலுக்குப் பிறகு, டெக்கில் உங்கள் இடங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது.

கேப்டன்: நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்! மூரிங் வரிகளை கைவிடுங்கள்! சூடான நாடுகளை நோக்கி!

"பயணத்தின்" போது ஆசிரியர் சூடான நாடுகளின் விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர் கவிதைகளைப் படிக்கிறார். பனை மரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் படங்கள் கொண்ட ஈசல் வைக்கப்பட்டுள்ளது

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் சூடான நாடுகளுக்குப் பயணம் செய்தோம். இங்கே என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்று பாருங்கள். வாருங்கள் தோழர்களே, இப்போது அவற்றை வரைவோம்.

1. ஒரு வட்டத்தில் நின்று, யானை எப்படி நடக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்.

2. வாழைப்பழத்திற்காக குரங்கு எப்படி ஏறுகிறது.

3. இப்போது கர்ஜிக்கும் புலியைக் காட்டுவோம்.

4. கங்காரு எப்படி குதிக்கிறது.

சரி, நன்றாக முடிந்தது. நண்பர்களே, இங்கு விலங்குகள் மட்டுமல்ல, "லம்படா" என்ற அழகான நடனம் ஆடும் மக்களும் வாழ்கிறார்கள். அதையும் ஆட முயற்சிப்போம்.

சரி, இப்போது ஓய்வெடுத்துத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கேப்டன்: நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்! மூரிங் வரிகளை கைவிடுங்கள்! பின்னோக்கி செல்வது!

கல்வியாளர்: ஓ, பார், "மனிதன்" தண்ணீரில் இருக்கிறான்! உயிர் காக்கும் கருவியை விரைவாக எறியுங்கள்!

கேப்டன்: மேன் ஓவர் போர்டு! லைஃப்பாய் எறியுங்கள்!

மாலுமிகள் ஒரு கயிற்றில் ஒரு லைஃப்போயை எறிந்து அதை வெளியே இழுத்து, "மகள்" / பொம்மையை காப்பாற்றுகிறார்கள். பயணிகள் கேப்டன் மற்றும் மாலுமிகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கின்றனர்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்களும் உங்கள் நண்பர்களும் தண்ணீரில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றினால் இது ஒருபோதும் நடக்காது.

சரி, திடீரென்று, சில காரணங்களால், ஒரு நபர் தன்னைக் கடக்கும்போது, ​​​​ஒரு உயிர் காப்பாளர், ஒரு ஊதப்பட்ட மெத்தை, ஒரு கட்டை, ஒரு குச்சி, ஒரு பலகை, ஒரு பந்தைக் கூட வீசுவதன் மூலம் அவருக்கு உதவலாம். நீங்கள் உங்களை தண்ணீரில் தள்ள வேண்டியதில்லை. நீரில் மூழ்கும் நபருக்கு, “மனிதன் நீரில் மூழ்கிக்கொண்டிருக்கிறான்!” என்று உரக்கக் கத்துவதன் மூலம் நீங்கள் அவருக்கு உதவலாம். மற்றும் உதவிக்கு பெரியவர்களை அழைக்கவும்.

நீரில் மூழ்கும் நபரை நீங்கள் காப்பாற்றக்கூடிய விஷயத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, அலியா ஜி ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்ட ஒரு கவிதையை நாங்கள் கற்றுக்கொள்வோம்.

யாராவது ஆற்றில் மூழ்கினால்,

அவன் கீழே போனால்

அவருக்கு ஒரு கயிறு, ஒரு வட்டம்,

ஒரு குச்சி, ஒரு பலகை அல்லது ஒரு மரக்கட்டை...

இப்போது, ​​நீங்களும் நானும் தண்ணீரில் நடத்தை விதிகளை நன்கு அறிவோம், எங்கள் கப்பல் அதன் பயணத்திலிருந்து பாதுகாப்பாக திரும்பியது!

கேப்டன் மற்றும் மாலுமிகளுக்கு நன்றி கூறுவோம் சுவாரஸ்யமான பயணம்மற்றும் பாதுகாப்பான வீடு திரும்புதல் / குழந்தைகள் கப்பல் பணியாளர்களுக்கு நன்றி. மேலும் நாங்கள் கப்பலில் இருந்து கரைக்கு இறங்குவோம்.

16. நகரம் முழுவதும் பயணம்.
பணிகள்:▪ வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், கற்பனையான பொருட்களுடன் செயல்படுதல், மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்,
▪ பேச்சைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,
▪ நகரம் மற்றும் தொழில்கள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பொருட்கள்:
▪ ஓட்டுநர் தொப்பி, ஸ்டீயரிங்,
▪ “பண மேசை”, கஃபே “ஸ்காஸ்கா”, “விளையாட்டு அரண்மனை”,
▪ சீருடை: பூங்கா ஊழியர்கள், பயிற்றுவிப்பாளர், பணியாளர்,
▪ விலங்கு தொப்பிகள்,
▪ கொணர்வி,
▪ கட்டிட பொருள்.

ஆரம்ப வேலை:
▪ கிரோவா தெரு மற்றும் லெனின்கிராட்ஸ்கயா கரை வழியாக இலக்கு நடை,
▪ "எங்கள் அன்பான நகரம்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறது,
▪ மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கிறது “நகரைச் சுற்றி நடப்பது”,
▪ போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய ஆய்வு,
▪ சதி- பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு"நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம்..."
▪ பூங்கா ஊழியர்கள், பயிற்றுவிப்பாளர்களின் வேலைகளுடன் அறிமுகம் உடல் கலாச்சாரம், பணியாளர்,
▪ கற்றல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடல்கள், பங்கு வகிக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.
ஒரு ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஒரு பேருந்தை உருவாக்குகிறார்கள்.
முன்னணி. நண்பர்களே, உல்லாசப் பயணம் செல்ல உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பிறகு சீக்கிரம் பஸ்ஸில் ஏறுங்கள். நான் சுற்றுலா வழிகாட்டியாக இருப்பேன், எகோர் ஓட்டுநராக இருப்பார் (குழந்தைகள் பேருந்தில் இருக்கைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்).
பேருந்து ஓட்டுனர். கவனம், பேருந்து புறப்படுகிறது! உங்கள் இருக்கை பெல்ட்களை கட்டுங்கள்.
"பஸ்" நாடகங்களின் ஆடியோ பதிவு.
ஓட்டுநர். "விளையாட்டு அரண்மனை" நிறுத்து.
முன்னணி. அங்கே போவோம். சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, விளையாட்டு அரண்மனையில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பயிற்சியை நடத்துவது யார்? பயிற்றுவிப்பாளர்.
டெனிஸ். வணக்கம், நான் உங்கள் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன், விலங்குகளின் விலங்குகளை எடுத்துக்கொள்வோம் (குழந்தைகள் விலங்குகளின் தொப்பிகளை அணிவார்கள்). மலர்கள் மீது நில்லுங்கள்!
குழந்தைகள் பூக்களில் நின்று இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்.

முன்னணி. உங்கள் உடல்நிலை சரியாக உள்ளதா?
குழந்தைகளின் பதில். சார்ஜ் செய்ததற்கு நன்றி.
தொகுப்பாளர் மற்றும் குழந்தைகள் பயிற்றுவிப்பாளருக்கு நன்றி கூறுகின்றனர்.
முன்னணி. அனைவரையும் பேருந்தில் ஏறச் சொல்வேன், எங்கள் நகரப் பயணம் தொடர்கிறது.
ஓட்டுநர். கவனமாக இருங்கள், கதவுகள் மூடப்படுகின்றன, உங்கள் இருக்கை பெல்ட்டைக் கட்டுங்கள். அடுத்த நிறுத்தம்: பொழுதுபோக்கு பூங்கா.

வேடிக்கை பேருந்து,
பாதையில் ஓடுங்கள்
மற்றும் பொழுதுபோக்கு பூங்காவிற்கு
நீங்கள் எங்களை அழைத்து வாருங்கள்.
முன்னணி. நிறைய ஊஞ்சல்கள் உள்ளன
மற்றும் மந்திரவாதி காத்திருக்கிறார்
அங்கு கொணர்விகள் உள்ளன
மகிழ்ச்சியான மக்கள்.

"பஸ்" பாடல் ஒரு வசனம் ஒலிக்கிறது.

ஓட்டுநர். பொழுதுபோக்கு பூங்கா நிறுத்தம்.

முன்னணி. நாங்கள் தள்ளாமல் மெதுவாக வெளியே செல்கிறோம்.

பூங்கா இயக்குனர். வணக்கம், நான் பூங்காவின் இயக்குனர், எங்கள் வேடிக்கையான கொணர்வியில் சவாரி செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன், ஆனால் முதலில் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கச் சொல்கிறேன் (பாக்ஸ் ஆபிஸுக்கு சைகைகள்).
குழந்தைகள் டிக்கெட் அலுவலகத்திற்குச் சென்று டிக்கெட் வாங்குகிறார்கள். "கொணர்வி" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.
இயக்குனர். சரி, எங்கள் பூங்காவை நீங்கள் எப்படி விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). "ஸ்காஸ்கா" என்ற குழந்தைகளுக்கான ஓட்டலைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
முன்னணி. நண்பர்களே, தெருவின் மறுபுறத்தில் கஃபே உள்ளது, நாங்கள் சாலையின் குறுக்கே நடக்க வேண்டும். சாலையை சரியாக கடப்பது எப்படி? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஜோடியாக எழுந்திருங்கள், நான் சிவப்புக் கொடியுடன் முன்னால் செல்வேன், மிஷா எங்கள் நெடுவரிசைக்குப் பின்னால் செல்வார். பாருங்கள், பின்வாங்காதீர்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் நகரத்தில் தொலைந்து போவீர்கள்.

நாங்கள் தெருக்களில் நடக்கிறோம்
நாங்கள் ஒருவரையொருவர் கையால் வழிநடத்துகிறோம்.
நாங்கள் எல்லாவற்றையும் பார்க்க விரும்புகிறோம்
எல்லாவற்றையும் பற்றி தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்.

குழந்தைகள் பாதசாரி கடவையில் சாலையைக் கடக்கின்றனர்.

முன்னணி. இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம்.
வெயிட்டர். வணக்கம், உங்கள் ஆர்டரை வைக்கவும். இதோ மெனு.
முன்னணி. ஜூஸ் ஆர்டர் செய்வோம் (ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பாக்ஸ் ஜூஸ்).
வெயிட்டர். செய்து முடிக்கப்படும்.
பணியாளர் சாறு கொண்டு வருகிறார், குழந்தைகள் குடிக்கிறார்கள், பணியாளருக்கு நன்றி கூறிவிட்டு ஓட்டலை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.
முன்னணி. இங்குதான் எங்கள் பயணம் முடிகிறது. தயவுசெய்து பேருந்தில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் இருக்கை பெல்ட்டைக் கட்டுங்கள் - நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறோம் (குழந்தைகள் பேருந்தில் ஏறி, ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்).
ஓட்டுநர். மழலையர் பள்ளி "புன்னகை" நிறுத்து.
குழந்தைகள் பேருந்திலிருந்து இறங்கி, ஓட்டுநர் மற்றும் சுற்றுலா வழிகாட்டிக்கு நன்றி, ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் குடும்பத்தினரிடம் உல்லாசப் பயணத்தைப் பற்றி சொல்ல அழைக்கிறார்.

டாட்டியானா பாஸ்டெர்னக்
மழலையர் பள்ளியில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

அட்டை அட்டவணை

கதை-பாத்திர விளையாட்டுகள்

ஸ்டோரி-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மழலையர் பள்ளி"

குறிக்கோள்: மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டில் நேர்மறையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள்: பொம்மைகள், பொம்மை உடைகள், பொம்மை உணவுகள், ஒரு "டாக்டர்" தொகுப்பு, ஒரு "உதவியாளர்" தொகுப்பு, ஒரு தொலைபேசி, மாற்று பொருட்கள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: மருத்துவரின் அலுவலகம், சமையலறை, சலவை அறைக்கு உல்லாசப் பயணம்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலையை கவனித்தல்.

புனைகதை வாசிப்பது

தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள்: பொம்மை துணிகளை கழுவுதல்.

உற்பத்திச் செயல்பாடு: "பொம்மைக் காட்சி போஸ்டர்" பண்புகளை உருவாக்குதல்.

பாத்திரங்களை வகிக்கிறது: மருத்துவர், செவிலியர், ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர், சமையல்காரர், சலவையாளர்.

கதை: ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பெறுகிறார், காலை பயிற்சிகள், காலை உணவு, குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், குழந்தைகள் இசை பாடத்திற்கு வருகிறார்கள் - அவர்கள் பாடுகிறார்கள், நடனமாடுகிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள். கலைஞர்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்து பொம்மலாட்டம் நடத்தி வருகின்றனர்.

ஸ்டோரி-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "குடும்பம்"

குறிக்கோள்: விளையாட்டுகளில் குடும்ப வாழ்க்கையை ஆக்கப்பூர்வமாக இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல். திட்டமிடப்பட்ட சதிக்கான விளையாட்டு சூழலை சுயாதீனமாக உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். உங்கள் பொறுப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுப் பொருள்: பொம்மைகள், பொம்மை உடைகள், பொம்மை உணவுகள், தொலைபேசி, மாற்றுப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: V. Oseeva எழுதிய "The Magic Word" கதையைப் படித்தல், அதைத் தொடர்ந்து ஒரு உரையாடல். பெற்றோரின் தொழில்கள் பற்றிய உரையாடல். குடும்ப புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். S. மிகல்கோவின் மேடை நிகழ்ச்சி "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது..."

உற்பத்தி செயல்பாடு: அம்மா, அப்பாவின் உருவப்படம்.

நடிப்பு பாத்திரங்கள்: அம்மா, அப்பா, குழந்தைகள், பாட்டி, தாத்தா.

கதைக்களம்: சிக்கலான சூழ்நிலைகள்: "அம்மா வீட்டில் இல்லாத போது...",

"நாங்கள் விடுமுறைக்குத் தயாராகி வருகிறோம் ...", "நாங்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம் ...", "எங்கள் நாள் விடுமுறை ...". விளையாட்டில் உழைப்பின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பொம்மை துணிகளை கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல். விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​விளையாட்டு சூழலைத் தேர்ந்தெடுத்து மாற்றவும்.

ஸ்டோரி-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பார்பர்ஷாப்"

குறிக்கோள்: ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழில் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல். சிகையலங்கார கருவிகளை மாஸ்டரிங் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நேர்மறை தொடர்பு திறன்களை வளர்த்து ஒன்றாக விளையாடுங்கள்.

விளையாட்டு பொருட்கள்: ஹேர் ட்ரையர், சீப்பு, கர்லர்கள், கத்தரிக்கோல், பெட்டிகள், பாட்டில்கள், தலைமுடியுடன் கூடிய மேனெக்வின், சிகை அலங்காரங்களின் புகைப்படங்களுடன் பத்திரிகை, நெசவு, கவசம்.

உரையாடல் "சிகையலங்கார அணிகலன்கள்"

உற்பத்தி செயல்பாடு: சிகை அலங்காரங்களின் புகைப்படங்களுடன் ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்குதல்.

பாத்திரங்களை வகிக்கிறது: சிகையலங்கார நிபுணர், பார்வையாளர்கள்.

கதைக்களம்: குழந்தைகளுடன் தாய்மார்கள் சிகையலங்கார நிபுணரிடம் வருகிறார்கள். ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் அரங்குகள் உள்ளன. மாஸ்டர்கள் தங்கள் தலைமுடியை வெட்டுகிறார்கள், ஷேவ் செய்கிறார்கள், கழுவுகிறார்கள், வாடிக்கையாளர்களின் தலைமுடியை சீப்புகிறார்கள். அவர்கள் கண்ணியமான மற்றும் கவனமுள்ளவர்கள்.

கதை அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மெயில்"

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது. கடிதப் பரிமாற்றம் மற்றும் பெறுதல் முறைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

நேர்மறை தகவல் தொடர்பு திறன், வாடிக்கையாளரிடம் கவனமாகக் கேட்கும் திறன் மற்றும் ஒருவரையொருவர் கண்ணியமான முறையில் உரையாடும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெரியவர்களின் வேலைக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: "பார்சல்", "பார்சல்", "பத்திரிகைகள்", "போஸ்ட்மேன்"

விளையாட்டு பொருள்: தபால்காரரின் பை, உறைகள், அஞ்சல் அட்டைகள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், பார்சல்கள், படிவங்கள், முத்திரைகள், முத்திரைகள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: தொழில்களைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறது.

உரையாடல் "ஒரு தபால்காரரின் கடமைகள்." புனைகதை வாசிப்பது.

தபால் நிலையத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். விளக்கப்படங்கள் மற்றும் அஞ்சல் பொருட்களை ஆய்வு செய்தல்.

செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: "ஒரு நண்பருக்கு கடிதம்", "நான் இந்த முகவரியில் வசிக்கிறேன்.", "தபால்காரர் ஒரு பார்சலைக் கொண்டு வந்தார்."

உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்: உறைகள், பார்சல்கள், பார்சல்கள், அஞ்சல் அட்டைகள்

பாத்திரங்களை வகிக்கிறது: தபால்காரர், பார்வையாளர்கள்.

கதைக்களம்: மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் கடிதங்களை எழுதுகிறார்கள், தந்திகள், பார்சல்களை அனுப்புகிறார்கள். தபால்காரர் முகவரிகளுக்கு அஞ்சல் அனுப்புகிறார்.

கதை அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பாலிக்ளினிக்", "ஃபார்மசி", "ஆம்புலன்ஸ்"

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது. மருத்துவ பணியாளர்களின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; மருத்துவ கருவிகளின் பெயரை சரிசெய்யவும். மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்.

நோயாளிக்கு ஒரு உணர்திறன், கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுப் பொருள்: “டாக்டர்” செட், மருத்துவர் மற்றும் செவிலியருக்கான கவுன், தொப்பிகள், மருந்துப் படிவங்கள், மருந்துப் பெட்டிகள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: மழலையர் பள்ளி மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.

உரையாடல் "ஒரு மருத்துவர் எப்படி வேலை செய்கிறார்." விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். இலக்கு தெருவில் நடக்கவும்.

உரையாடல் "03" மருத்துவ அவசர ஊர்தி" விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

படித்தல்: A. பார்டோ "கண்ணாடிகள்".

உற்பத்தி செயல்பாடு: "பார்வை சோதனைக்கான அட்டவணைகள்"

பாத்திரங்களை வகிக்கிறது: மருத்துவர், செவிலியர், மருந்தாளர், பார்வையாளர்கள்.

கதைக்களம்: சிகிச்சையாளர் மக்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறார்: கேட்கிறார், படபடக்கிறார், இரத்த அழுத்தத்தை அளவிடுகிறார், தொண்டையை பரிசோதிக்கிறார், மருந்துச் சீட்டை எழுதுகிறார். செவிலியர் ஊசி மற்றும் கட்டுகளை கொடுக்கிறார்.

அழைக்கப்படும் போது மருத்துவர் வந்து, முதலுதவி அளிக்கிறார்: ஊசி போடுகிறார்.

கண் துறை: ஒரு மருத்துவர் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி பார்வையைச் சரிபார்க்கிறார், ஒரு செவிலியர் கண்ணாடிகளுக்கு ஒரு மருந்து எழுதுகிறார், மக்கள் ஒரு மருந்தகத்தில் கண்ணாடிகளை வாங்குகிறார்கள்.

கிளினிக்கில் ஒரு அதிர்ச்சி மையம் உள்ளது. பல்வேறு காயங்கள் மற்றும் வெட்டுக்காயங்களுடன் நோயாளிகள் ஆம்புலன்ஸ் மூலம் கொண்டு வரப்படுகின்றனர். மருத்துவர்கள் உதவி மற்றும் சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கின்றனர்

ஸ்டோரி-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "பள்ளி"

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது. பள்ளி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். உங்கள் பொறுப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பள்ளி வாழ்க்கையின் வழக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

கற்றுக்கொள்ளும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருட்கள்: பலகை, சுட்டி, குறிப்பேடுகள், பென்சில்கள், பென்சில் வழக்குகள், பிரீஃப்கேஸ், மணி.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது: பள்ளிக்கு உல்லாசப் பயணம். விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

"பாடத்தில்" ஓவியத்தின் ஆய்வு.

எஸ். மார்ஷக் "செப்டம்பர் முதல்", ஏ. பார்டோ "முதல் வகுப்பு", எல். வொரோன்கோவ் "தோழிகள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்", ஈ. மோஷ்கோவ் "நாங்கள் பள்ளி விளையாடுகிறோம்" ஆகியவற்றைப் படித்தல். A. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "பள்ளிக்கு", V. பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "கவுண்டிங் டேபிள்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல். பள்ளி பொருட்கள் பற்றிய புதிர்கள்.

கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது "செபுராஷ்கா பள்ளிக்குச் செல்கிறது", "எங்கள் நண்பர் பிஷிச்சிதாய்".

செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: "ஒரு பிரீஃப்கேஸை சேகரிக்கவும்"

உற்பத்தி செயல்பாடு: புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல்.

நடிப்பு பாத்திரங்கள்: ஆசிரியர், மாணவர்கள், செவிலியர், காவலாளி, பணிப்பெண்.

கதைக்களம்: மாணவர்கள் பள்ளிக்கு வருகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு ஆசிரியரால் சந்திக்கப்படுகிறார்கள், பாடங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன.

ஸ்டோரி-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "டாய் ஸ்டோர்", "மளிகைக் கடை"

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது. விற்பனைத் தொழிலைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். உங்கள் பொறுப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள்: பண இயந்திரம், பொருட்கள், செதில்கள், அபாகஸ், ஜாடிகள், பெட்டிகள், விற்பனையாளர்களுக்கான ஆடைகள், பைகள், பணப்பைகள் கொண்ட காட்சி பெட்டிகள்.

விளையாட்டுக்கான தயாரிப்பு: உரையாடல்கள்: "மளிகைக் கடையில் என்ன விற்கப்படுகிறது", "எதிலிருந்து என்ன தயாரிக்கலாம்" விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "எதற்கு", "என்ன காணவில்லை", "விளக்கத்தின் மூலம் யூகிக்கவும்", "விவரிக்கவும், நாங்கள் யூகிப்போம்", "ஆடைகள் அல்லது காலணிகள்", "பெண்கள் என்ன அணிவார்கள்", "சிறுவர்கள் என்ன அணிவார்கள்".

உற்பத்தி செயல்பாடு: "பொம்மைகளுக்கான ஆடைகள்"

பாத்திரங்களை வகிக்கிறது: ஸ்டோர் இயக்குனர், விற்பனையாளர்கள், வாடிக்கையாளர்கள், காசாளர்கள், ஓட்டுநர்கள்.

கதைக்களம்: ஒரு மளிகைக் கடையில் பல துறைகள் உள்ளன, விற்பனையாளர்கள் வேலை செய்கிறார்கள், ஒரு கஃபே உள்ளது. குறிப்பிட்ட உணவுகளைத் தயாரிப்பதற்கு வாங்குபவர்கள் மதிப்பாய்வு செய்து பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

எழுதுபொருள், முதலியன

புதிய கடை திறக்கப்பட்டுள்ளது. விற்பனையாளர்கள் பல்வேறு வகையான ஆடைகளை வழங்குகிறார்கள்,

அவளைப் பற்றி பேசுங்கள்; வாங்குபவர்கள் அதை பொருத்தும் அறையில் முயற்சி செய்து வாங்குவதற்கு பணம் செலுத்துகிறார்கள்.