"மியாவ்" யார் சொன்னது என்ற பொம்மலாட்டம் நிகழ்ச்சிக்கு உங்களை அழைக்கிறோம். (27/02/2017)

தோழர்களை அழைக்கிறோம்
மார்ச் 14 (செவ்வாய்கிழமை) 15.40 மணிக்கு
ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சிக்கு
"மியாவ்" என்று சொன்னவர் யார்?

வி. சுதீவின் மிகவும் பிரபலமான விசித்திரக் கதையில்: "மியாவ்" என்று சொன்னவர் யார்? முற்றத்தில் வசிப்பவர்களில் யார் இந்த மர்மமான ஒலியை எழுப்புகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயன்ற ஒரு நாய்க்குட்டியைப் பற்றி கூறுகிறார்: "மியாவ்!" ஒரு நாய்க்குட்டிக்கு இது ஒரு உண்மையான பயணம் புதிய உலகம், ஒரு கோழி, ஒரு பன்றி மற்றும் தவளைகள் எப்படி பேசுகின்றன, ராணி தேரை, ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு பம்பல்பீ, ஒரு வேடிக்கையான புழுவை சந்திப்பது மற்றும் வெளிநாட்டு விருந்தினருடன் - ஒரு தீக்கோழியுடன் வேடிக்கை பார்ப்பான். ஆனால் அவர்களில் யாரும் மியாவ் என்று சொல்லவில்லை, தோல்வியால் வருத்தமடைந்த நாய்க்குட்டி தனது வீட்டு முற்றத்திற்குத் திரும்பி, மகிழ்ச்சியும் ஆச்சரியமும் அடைந்து, மியாவ் சொன்னவரை சந்திக்கிறது. பூனை ஏஞ்சலா நாய்க்குட்டிக்கு உண்மையான நண்பராகிறது. இந்தக் கதையைப் பார்ப்பதன் மூலம், விசித்திரக் கதை நாயகர்களின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை குழந்தைகள் நன்கு அறிவார்கள். உண்மையாக நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விசித்திரக் கதையில் இரண்டு நடிகர்கள், 11 பெரிய டேப்லெட் பொம்மைகள் மற்றும் அனைத்து கதாபாத்திரங்களும் நேரடியாகப் பாடுகின்றன. அழகான, பெரிய, மிகப்பெரிய அலங்காரங்கள். நிகழ்ச்சி இசை அமைப்புகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள் நாடக நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் வெளிப்படுத்தப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்தச் செயல்பாடு குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்க்கிறது, இலக்கியம் மற்றும் நாடகங்களில் நிலையான ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, விளையாட்டில் சில அனுபவங்களை உள்ளடக்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறது, புதிய படங்களை உருவாக்க ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சிந்தனையை ஊக்குவிக்கிறது. பல ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களைப் பற்றிய ஒரு சிக்கல் உள்ளது: சில குழந்தைகள் பயம், முறிவுகள் மற்றும் சோம்பல் ஆகியவற்றை அனுபவிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மாறாக, தளர்வான மற்றும் வம்புக்கு ஆளாகிறார்கள். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தன்னார்வ நடத்தை திறன்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் வளர்ச்சியடையாத நினைவகம், கவனம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். பெரும்பாலானவை குறுக்குவழிகுழந்தையின் உணர்ச்சிபூர்வமான விடுதலை, சுருக்கத்தை நீக்குதல், உணரக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் கலை கற்பனை - இது விளையாட்டு, கற்பனை மற்றும் எழுத்து வழியாகும். நாடக செயல்பாடுகள் இவை அனைத்தையும் வழங்க முடியும். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் மிகவும் பொதுவான வகையாக இருப்பதால், கலைப் படைப்பாற்றலை தனிப்பட்ட அனுபவங்களுடன் இணைக்கும் நாடகமாக்கல் ஆகும், ஏனெனில் ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி உலகத்தை பாதிக்கும் மகத்தான சக்தி தியேட்டருக்கு உள்ளது.

இப்போது நான்கு ஆண்டுகளாக நான் நாடக வகைகளில் ஒன்றான நாடகமாக்கலில் ஈடுபட்டுள்ளேன். முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு சிந்தனை மற்றும் உணர்வை உருவாக்குவது, அன்பு மற்றும் செயலில் உள்ள நபர்படைப்பு நடவடிக்கைக்கு தயாராக உள்ளது.

நாங்கள் என்ன செய்கிறோம், நான் ஏன் இலக்கிய மற்றும் நாடகக் கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்?

நம் காலத்தில் - மன அழுத்தம், கூர்மையான ஏற்றம் மற்றும் மக்களின் விதிகளில் கூர்மையான தாழ்வுகள் - எல்லாமே நிறைய சிக்கல்களால் சூழப்பட்டுள்ளன என்பதை நான் ஆழமாக நம்புகிறேன். பத்திரிகைகள், தொலைக்காட்சிகள், திரைப்படங்கள், குழந்தைகளின் கார்ட்டூன்கள் கூட ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு பெரிய பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளன, வளிமண்டலம் எதிர்மறையான, ஆபத்தான மற்றும் எரிச்சலூட்டும் நிகழ்வுகளால் நிறைவுற்றது. இவை அனைத்தும் குழந்தையின் பாதுகாப்பற்ற தலைகள் மற்றும் ஆன்மாவின் மீது விழுகின்றன. இந்த பயங்கரமான மற்றும் அழிவுகரமான சக்தியிலிருந்து அவர்களை எவ்வாறு பாதுகாப்பது? அதனால்தான், குழந்தைகளில் இலக்கியம் மற்றும் நாடகம், ரஷ்ய வார்த்தையின் மீது அன்பை வளர்க்கவும், குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களை வளர்க்கவும், வட்டத்தின் மூலம் முடிவு செய்தேன். மேலும், என் கருத்துப்படி, ஒரு இலக்கிய மற்றும் நாடகக் கழகத்தின் வகுப்புகள் ஒரு குழந்தை நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் யதார்த்தத்தையும் எளிதில் உணரவும், அவருக்கு ஆர்வமுள்ள கேள்விகளுக்கு சரியான பதில்களைக் கண்டறியவும், சில சூழ்நிலைகளில் சரியாகச் செயல்படவும், நம்மைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை உள்ளிடவும் உதவும். வளர்ந்த மற்றும் முழுமையான ஆளுமை.

இலக்கிய மற்றும் நாடக வட்டத்தின் பணிகளை நான் அமைத்தேன்:

- குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி, ரஷ்ய தேசிய கலாச்சாரத்தின் சிறந்த மரபுகளின் அடிப்படையில் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்.

இலக்கிய வார்த்தை, நாடகம் மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.

விளையாட்டு மற்றும் சில அனுபவங்களில் உருவகப்படுத்தும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

- தேசபக்தி, தார்மீக கல்வியின் வளர்ச்சி (ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீது அன்பு மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பது, அதன் வரலாறு, ஒருவரின் கலாச்சாரம்).

- ஒரு கலைப் படத்தை உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

- குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

வட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகள் குழந்தையின் சரியான பேச்சு, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்கின்றன. எனது வகுப்புகளில், திறமையான குழந்தைகள் கூட தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவது எவ்வளவு கடினம் என்பதை நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பார்த்திருக்கிறேன். நான் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கியபோது, ​​​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் சொந்த வழியில் திறமையானவர்கள் என்பதை உணர்ந்தேன், எல்லோரும் ஒரே பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும், ஆனால் வெவ்வேறு வழிகளில், எனவே ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெறுமனே தரையில் (பேசுவதற்கான வாய்ப்பு) கொடுக்கப்பட வேண்டும். ) அதனால் அவர் முடிந்தவரை சீக்கிரம் செயல்பட முடியும், இந்த "விறைப்பு" சுமையை என்னால் தூக்கி எறிய முடிந்தது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்பு செய்ய முடியாத ஒன்றைச் செய்யக்கூடிய ஒரு தருணம் உள்ளது - இது ஒரு வெற்றி. (எடுத்துக்காட்டு: ஒரு பெண் என் குழுவிற்கு வெட்கப்படுகிறாள், திணறினாள், எல்லாவற்றிற்கும் பயந்தாள், ஆனால் நான் அவளை என் வட்டத்திற்குள் அழைத்துச் சென்றபோது, ​​அவளுடன் சிறிது நேரம் வேலை செய்தேன், பின்னர் அவளுக்கு முக்கிய பாத்திரத்தை கொடுத்தாள் - அவள் திறந்தாள்), நன்றாக, விளையாடினாள் "மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையில் மஷெங்கா. குழந்தைகளுடனான தொடர்புகளில் அவள் நிதானமாக இருந்தாள், வகுப்புகளில் உணர்ச்சிவசப்பட்டு வெளிப்படுத்தினாள்.

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், சில தலைப்புகளில் வட்டத்திற்கான பணித் திட்டத்தை நான் வரைந்தேன்: "புத்தகங்கள் எங்கள் நண்பர்கள்", "சூனியக்காரி இலையுதிர் காலம்", "சிவப்பு வசந்தம்", "நட்பு", "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்", "கோஷ்கின்" ஹவுஸ் என்ற விசித்திரக் கதையின் முதல் காட்சியுடன் மேடையில் ஒரு நடைமுறை தோற்றத்தை உள்ளடக்கியது, அதை நாங்கள் விளையாட்டிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு கருத்தரங்கில் காண்பித்தோம்.

நான் மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் எனது வகுப்புகளை நடத்த ஆரம்பித்தேன், தொடர்ந்து வேலை செய்தேன் ஆயத்த குழு, பின்னர் சிறு குழந்தைகளுடன். பெரியவர்களுடன், நான் 12 குழந்தைகளுடன் 30-40 நிமிடங்களும், சிறியவர்களுடன் 20-25 நிமிடங்களும் வேலை செய்தேன். நடிப்புக்கு ஓரிரு வாரங்களுக்கு முன்பு தனிப்பட்ட வேலைகள் மற்றும் ஒத்திகைகள் செய்தேன். வகுப்புகளின் போது இசைக்கருவி மற்றும் ஆடியோ உபகரணங்கள் தேவைப்பட்டன. இதற்கு எங்கள் இசை அமைப்பாளர் எனக்கு உதவினார். பழைய குழந்தைகளுக்கு, ஒத்திகை ஒரு மணி நேரம் எடுத்தது, இளைய குழந்தைகளுக்கு 30 நிமிடங்கள் ஆகும், ஆனால் குழந்தைகள் சோர்வடையவில்லை, மேலும் வகுப்புகளைத் தொடரச் சொன்னார்கள். நான் எப்போதும் என் வகுப்புகளை ரோல் கால் மூலம் தொடங்கினேன். குழந்தைகள் மாறி மாறி மேடையில் ஏறி தங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்களை பெருமையுடன் கூறினர். அவள் எனக்கு கும்பிடக் கற்றுக் கொடுத்தாள், தன்னம்பிக்கையை ஊட்டினாள், பேச பயப்படாமல் இருக்கக் கற்றுக் கொடுத்தாள்.

வகுப்புகள் பேச்சு நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை - தூய நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், நாக்கு சூடு-அப்கள், கிளிக் செய்தல், உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் மீதான பயிற்சிகள், சுவாசப் பயிற்சிகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், விரல் சூடு-அப்கள், சைகைகள். முதல் பாடங்களில், நான் தியேட்டரைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொன்னேன், அது எப்படி எழுந்தது, குழந்தைகளை பெட்ருஷ்காவுக்கு அறிமுகப்படுத்தினேன். பாடங்களின் போது, ​​குழந்தைகள் பலவிதமான கதைகளைக் கொண்டு வந்தனர், திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து வெளிப்பாட்டுடன் பேசத் தொடங்கினார்கள். குழந்தைகளின் முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளை வளர்ப்பதில் அவர் ஒரு சிறப்புப் பங்கை செலுத்தினார். "வேடிக்கையான மாற்றங்கள்", "நாங்கள் முயல்கள், கரடிகள் மற்றும் பிற விலங்குகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்", "கற்பனை பொருள்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்" (ஒரு பந்துடன், ஒரு பொம்மையுடன், முதலியன) விளையாட்டுகளை நடத்தியது.

வகுப்புகளின் போது, ​​நான் புனைகதைகளைப் படித்தேன், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து நான் கதைகள் எழுதினேன், கல்வி விளையாட்டுகள் "மை மூட்", நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்: "ஒரு காட்டில்", "ஒரு சதுப்பு நிலத்தில்", சிறு ஓவியங்கள், பாண்டோமைம்கள், இலக்கியம் நடத்தப்பட்டது. வினாடி வினா போட்டிகள், குழந்தைகளிடையே மிகுந்த மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்தியது. அவர்கள் தொப்பிகள், உடைகள், பண்புக்கூறுகள், டேப் ரெக்கார்டிங்குகள் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகள் பங்கேற்ற நிகழ்ச்சிகளுக்கு ஆடைகள் மற்றும் அலங்காரங்களை தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தினர்.

குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களான K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு அவர் தொடர்ந்து குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தினார். S.Ya.Marshak, A.L.Barto. அவற்றைப் படித்த பிறகு, நான் வேலையைப் பற்றிய ஒரு விவாதத்தை நடத்தினேன், இதன் போது குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை நேர்மறை அல்லது எதிர்மறையாக அடையாளம் கண்டார்கள், அதை அவர்கள் எவ்வாறு காட்டலாம் அல்லது விளையாடலாம்.

குழந்தைகளின் நினைவாற்றல், செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்க்கும் கல்வி விளையாட்டுகள் “ஜன்னலுக்கு வெளியே நீங்கள் என்ன கேட்கிறீர்கள்?”, “பாஸ் தி போஸ்”, “ஈக்கள் - பறக்காது”, “வளரும் - வளரவில்லை”, “நேரடி தொலைபேசி” போன்ற கல்வி விளையாட்டுகளை நான் அடிக்கடி நடத்தினேன். , இயக்கம், கற்பனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு.

நான் பயிற்சிகள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பயன்படுத்தினேன்: "நான் என்ன செய்கிறேன் என்று யூகிக்கிறேன்?", "குழந்தைகளை மாற்றுவது" (பூச்சிகளாக, விலங்குகளாக), "சோகம்", "மகிழ்ச்சி", "கோபம்", "ஆச்சரியம்" போன்ற அடிப்படை உணர்ச்சிகளுக்கான ஓவியங்களை வாசித்தேன். ”, “பயம்” ... இத்தகைய பயிற்சிகள் குழந்தைகளின் முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் அவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்க்கின்றன. "வெளியே போ", "ஒப்பந்தம்", "கோரிக்கை", "மறுப்பு", "அழுகை", "பிரியாவிடை" போன்ற சைகைகளில் கேம்கள் நடத்தப்பட்டன. பேச்சு நுட்பம், "நாக்கு பயிற்சிகள்", "கிளிக் செய்தல்", "உங்கள் நாக்கால் உங்கள் உதடு, மூக்கு, கன்னத்தை அடையுங்கள்" மற்றும் சுவாசம்: "எக்கோ" போன்ற விளையாட்டுகள். "காற்று", முதலியன மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்காக "விசித்திரக் கதையைத் தொடரவும் ...".

நடிப்பில் வேலை செய்வதில் அவர் முக்கிய பங்கு வகித்தார். முதலில், குழந்தைகளும் நானும் நாங்கள் அரங்கேற்ற விரும்பும் விசித்திரக் கதைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தோம். குழந்தைகளின் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப பாத்திரங்கள் ஒதுக்கப்பட்டன. நான் ஆயத்த ஸ்கிரிப்ட்களை புத்தகங்களிலிருந்து வசனத்தில் மட்டுமே எடுக்க முயற்சித்தேன், அல்லது விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் உருவாக்கினேன் புதிய வழி- கவிதை வடிவில். எனவே, எளிய ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளான “கோலோபோக்”, “டெரெமோக்” ஆகியவற்றிலிருந்து புதிய, சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதையாக மாற்றம் ஏற்பட்டது. குழந்தைகள் கவிதைகளில் தங்கள் சொந்த, சில சமயங்களில் பெரிய பாத்திரங்களைக் கற்று மகிழ்ந்தனர். பின்னர் உரையுடன் தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களில் வேலை நடந்தது. ஒவ்வொரு பாத்திரத்திலும் நடித்து, குழந்தைகளுக்கு என்ன சைகைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் பாத்திரங்களின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் மனநிலையை முகபாவனைகளுடன் எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதைக் காட்டினார். பிறகு இசை அமைப்பாளருடன் இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுத்தோம். அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் பல்வேறு அத்தியாயங்களை ஒரு இசைக்கருவியின் துணையுடன் இணைத்தனர். நடிப்பைத் தயாரிப்பதற்கான இறுதிக் கட்டம் மறு ஓட்டம் மற்றும் ஆடை ஒத்திகை. அவர்களது பெற்றோருடன் சேர்ந்து, அவர்கள் தயாரிப்புகளுக்கான ஆடைகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்கினர்.

ஆயத்த குழுவில், எனது தலைமையில், விசித்திரக் கதைகள் ஒரு புதிய (கவிதை) வழியில் வழங்கப்பட்டன - இது மற்றும் " கோலோபோக்", “மாஷா மற்றும் கரடி”, “டெரெமோக்”, “போலட்டஸ் காளான்”, “பனி ராணி”, “பூனை வீடு" மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் கல்வித் துறையின் ஊழியர்கள் மற்றும் குறிப்பாக பெற்றோர்கள் உட்பட எங்கள் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்த அனைவரும் அவர்களுக்கு நேர்மறையான மதிப்பீட்டைக் கொடுத்தனர். பெற்றோரின் கூற்றுப்படி, வட்டத்தில் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, அவர்களின் குழந்தைகள் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்பட்டு, நிதானமாகவும், வெளிப்பாடாகவும் மாறினர்.

நாங்கள் எங்கள் விசித்திரக் கதைகளை இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்குக் காட்டினோம், ஒருமுறை இலக்கிய வினாடி வினாவில் ஒரு குழந்தையின் தாயார் "கதைசொல்லி" பாத்திரத்தில் நடித்தார், மேலும் அவர் அதை மிகவும் விரும்பினார். கைதட்டலில் குழந்தைகள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியடைந்தார்கள், அவர்களின் கண்களில் எவ்வளவு மகிழ்ச்சி! என் வேலையின் முடிவை நான் பார்த்தேன்.

இப்போது நான் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறேன் நடுத்தர குழு, மற்றும் தற்போது வட்டத்தில் 4-5 வயதுடைய 10 குழந்தைகள் உள்ளனர். நான் அவர்களுடன் 20-30 நிமிடங்கள் வகுப்புகளை நடத்துகிறேன். குழந்தைகளுடன் நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், குறுகிய ரைம்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், சிறு காட்சிகள் ஆகியவற்றை நாங்கள் கற்பிக்கிறோம். எனது வகுப்புகளில் நான் பொம்மை மற்றும் டேபிள் தியேட்டரைப் பயன்படுத்துகிறேன். முதலில், குழந்தைகள் சிறிய பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சிகள் அல்லது மினி-ஸ்கிட்களைப் பார்க்கிறார்கள், பின்னர் நான் குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மையைக் கொடுத்து, அதனுடன் தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கிறேன், அதை நன்றாகப் பார்த்து விளையாட முயற்சிக்கிறேன். பொம்மைகளைக் கட்டுப்படுத்த நான் கல்வி முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன் “BEAR, CAT, HORSE...” - A.L இன் கவிதைகளைப் பயன்படுத்தி. பார்டோ. நான் மென்மையான பொம்மைகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன் அல்லது அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்டேன். இளைய மற்றும் நடுத்தரக் குழுக்களின் குழந்தைகள் அவர்களுடன் விளையாடுவதை ரசிக்கிறார்கள் மற்றும் புதிய நண்பர்களைச் சந்திப்பதை எதிர்நோக்குகிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் பாத்திரங்களை தாங்களாகவே நடிக்கும்போதும் புதிய ஒத்திகைகளுக்காக காத்திருக்கும்போதும் குறிப்பிட்ட ஆர்வம் காட்டப்படுகிறது. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் நாடக நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரித்து நடத்தினோம். ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" "டர்னிப்", "மிட்டன்", "யார் சொன்னது மியாவ்?”, "காட்டு தீ"இதில் குழந்தைகளே விளையாடினர், இது அவர்களை விளையாட்டில் மிகவும் உற்சாகப்படுத்தியது.

குழந்தைகளுக்கான ஒரு விசித்திரக் கதையை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்.

விசித்திரக் கதையின் காட்சி "மியாவ்" என்று யார் சொன்னது?

(நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கு).

பாத்திரங்கள்: வழங்குபவர், நாய்க்குட்டி, பூனை, நாய் (அம்மா), சேவல், தவளை, தேனீ .

(மண்டபத்தின் மையத்தில் ஜன்னலுடன் கூடிய வீடு உள்ளது. வீட்டின் அருகே தரையில் ஒரு விரிப்பு உள்ளது.)

நாய்க்குட்டி வீட்டில் வசித்து வந்தார்
மகிழ்ச்சியான, குறும்புக்கார.
அவர் விளையாட முடியும்
உன்னோடும் என்னோடும்.
அவர் மிகவும் சத்தமாக குரைத்தார்
நான் உன்னை இழக்கவே இல்லை
மற்றும் என் அன்பான அம்மா
என்னை சிறிதும் தொந்தரவு செய்யவில்லை.

(ஒரு நாய்க்குட்டி அதன் தாயுடன் தோன்றுகிறது)

வூஃப் வூஃப்! இருக்கட்டும்
ஒன்றாக விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது.
ஒன்றாக ஓடு, ஒன்றாக குதி.
யார் தொடங்குவார்கள்?

(அம்மாவுடன் நாய்க்குட்டி நடனம்).

எங்கள் நாய்க்குட்டி மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது,
மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க, மிக வேகமாக,
ஆனால் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன். அதனால், கொட்டாவி,
நான் கம்பளத்தில் படுத்துக் கொண்டேன்.

(அம்மா நாய்க்குட்டியை படுக்க வைக்கிறாள். அவன் வீட்டின் அருகே உள்ள விரிப்பில் சுருண்டு கிடக்கிறான். பூனை ஓடி வந்து நாய்க்குட்டியின் மீது பதுங்கி நிற்கிறது).

இரவு உணவு உண்ணாமல் உறங்கச் சென்றான்...
நான் அண்டை வீட்டாரை எழுப்புவேன்.
ஒரு நிமிடம், என் அன்பே,
நான் உன்னை கேலி செய்வேன்
மியாவ் மியாவ்! (ஓடுகிறது).

நாய்க்குட்டி: (எழுந்து)

"மியாவ்!" இப்போது யார் சொன்னது?
நாய்க்குட்டியை யார் தூங்க விடவில்லை?

வெளியே பார்த்தேன் முற்றத்தில் நாய்க்குட்டி,
பார்க்கிறது: பெட்டியா தி காக்கரெல்.
புதிய சிவப்பு காலணிகளில்
அனைவருக்கும் கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கோ-கோ-கோ, கு-கா-ரீ-கு!
நான் அனைவருக்கும் கற்பிக்க முடியும்.

(ஸ்பூன்களில் விளையாடுவது).

"மியாவ்!" சும்மா சொன்னீங்களா?
நாய்க்குட்டியை தூங்க விடவில்லையா?

நான் கத்துகிறேன்: கு-கா-ரீ-கு!
என்னால் அதை வேறு வழியில் செய்ய முடியாது. (இலைகள்).

நாய்க்குட்டி முற்றிலும் சோகமாக இருக்கிறது
அவர் விரைவில் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்.
யார் "மியாவ்!" பேசுகிறார்,
மேலும் அவர் ஓடுகிறார்.

(நாய்க்குட்டி ஜன்னல் வழியாக முற்றத்தில் குதிக்கிறது. பூனை அவருக்குப் பின்னால் எட்டிப்பார்த்து, மியாவ் செய்து, ஒளிந்து கொள்கிறது. "மியாவ்" கேட்கிறது)

"மியாவ்!" இப்போது யார் சொன்னது?
நாய்க்குட்டியை யார் தூங்க விடவில்லை?

நான் ஒரு பச்சை வயிறு
பக்-ஐட் தவளை.
சிரமப்படாமல் கேட்கும் அனைவருக்கும்,
நான் பதிலளிக்கிறேன்: குவா-க்வா-க்வா! (ஓடுகிறது).

திடீரென்று அவர் மீண்டும் “மியாவ்!” என்று கேட்கிறார்.
அவர் தோட்டத்தில் ஒரு பூவைப் பார்க்கிறார்,
நாய்க்குட்டி பூவை நெருங்கியது,
மூக்கை உள்ளே நுழைத்துக்கொண்டு ஓடினான்.

"மியாவ்!" இப்போது யார் சொன்னது?

ஜே-ஜே. ஒரு மெல்லும் நாய்,
உங்கள் ஏழை மூக்கை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
சரி, நீங்கள் வீணாக தொந்தரவு செய்ய மாட்டீர்கள்
நீங்கள் தேனீக்கள் மீது விரைந்து செல்ல முடியாது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். (நாய்க்குட்டியின் மூக்கில் குத்துகிறது).

(நாய்க்குட்டி மூக்கை மூடிக்கொண்டு வீட்டைச் சுற்றி ஓடுகிறது).

ஓ, என் மூக்கு எப்படி வலிக்கிறது,
ஐயோ, அது எப்படி எரிகிறது!
நான் இப்போது இருக்கிறேன் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமானது,
நான் என் அம்மாவை உதவிக்கு அழைப்பேன்.
அம்மாவுக்கு உலகில் உள்ள அனைத்தும் தெரியும்
மேலும் எனது கேள்விக்கு அவர் பதிலளிப்பார்.
அம்மா! அம்மா!

நான் ஒரு மணி நேரம் தூங்க படுத்தேன்,
யாரோ சத்தமாக என்னிடம் கூறினார்:
"மியாவ்!" - உடனடியாக ஓடிவிட்டார்.

ஜன்னலைப் பாருங்கள்
யார் அங்கே அமர்ந்திருக்கிறார்கள், பார்க்கிறீர்களா?

பூனை "மியாவ்" என்கிறது
மேலும் அவளும் துடிக்கிறாள்.

முர்-முர், மியாவ்.

(பூனை நாய்க்குட்டியை நெருங்குகிறது)

என் அம்மா பரிந்துரைத்தார்
நீங்கள் தான் "மியாவ்!"

இன்று நாம் ஒன்றாக இருக்கிறோம்
ஒன்றாக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம். ( ஒரு பாடல் பாடு)

தாய்மார்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள்
தாய்மார்கள் அவர்களைப் பாதுகாக்கிறார்கள்
தாய்மார்கள் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் கற்பிக்கிறார்கள்
பெரிய மற்றும் சிறிய இரண்டும்.

விலங்குகள் தங்கள் தாயைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுகின்றன.

குழந்தைகள் வணங்குகிறார்கள். திரை மூடுகிறது.

"யார் சொன்னது மியாவ்?" இது கனிவான மற்றும் பிரகாசமான உணர்ச்சிகளால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு செயல்திறன். உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, செல்லப்பிராணி, பூனை அல்லது பூனைகளுடன் தொடர்புகொள்வதை விட எதுவும் உங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்தாது. பூனைகள் மற்றும் பூனைகளை விட அழகாக என்ன இருக்க முடியும்? குறும்பு மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான, நெகிழ்வான மற்றும் அமைதியற்ற - அதுதான் உரோமம் கொண்ட நண்பர்கள். ஒரு ஆர்வமுள்ள குட்டி நாய்க்குட்டி, மியாவ் சத்தத்தைக் கேட்டு, அறிமுகமில்லாத விலங்கைத் தேடிச் செல்கிறது - “மியாவ்” என்று சொன்ன ஒரு பிரச்சனையாளர். வழியில் அவர் வீடு மற்றும் முற்றத்தின் பல்வேறு குடியிருப்பாளர்களை சந்திக்கிறார். ஆனால் அவர்களில் யாரும் "மியாவ்" என்று சொல்லவில்லை: சேவல், எலி, தவளை அல்லது ஷாகி பூனை கூட இல்லை. வாழ்க்கையில் எல்லாமே அப்படித்தான். ஒவ்வொரு குழந்தையும், தனியாக வீட்டில் தங்கி, ஒரு மந்திரவாதியாக மாறுகிறது, கற்பனை செய்கிறது, கனவு காண்கிறது, அவரது விசித்திரக் கதையை கற்பனை செய்கிறது, அசாதாரண உலகம். எனவே, குழந்தையின் கற்பனையில் உள்ள எந்த பொம்மையும் ஒரு உயிருள்ள நாய்க்குட்டி அல்லது பூனைக்குட்டியாக மாறும், இது நிச்சயமாக குழந்தையின் தனிமையை பிரகாசமாக்கும். உங்களை உண்மையாகக் கண்டுபிடிப்பதை விட அற்புதமான மற்றும் முக்கியமான விஷயம் என்ன, நல்ல நண்பன்? நாடகம் "மியாவ்" என்று யார் சொன்னது?" இது குழந்தைத்தனமான தன்னிச்சை மற்றும் ஆர்வத்தைப் பற்றிய கதை, உலகத்துடன் முதல் அறிமுகம், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சிறிய மற்றும் வயதுவந்த பார்வையாளர்களை ஈர்க்கும் கதை.ஆசிரியர் - அலெனா லைசோவா (வி. சுதீவின் கதையின் அடிப்படையில்) தயாரிப்பு வடிவமைப்பாளர் - அலெக்ஸி மிட்ரோஃபனோவ், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் மரியாதைக்குரிய தொழிலாளர் கலைகள் இசை ஏற்பாடு - நடேஷ்டா எவ்டோகிமோவா, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கலாச்சாரத்தின் மதிப்பிற்குரிய பணியாளர்.

பப்பட் ஷோ "யார் சொன்னது மியாவ்"

பண்புக்கூறுகள் -நாய்க்குட்டி, பூனை, நாய், சேவல், தவளை, மாடு, கரண்டி.

ஜன்னல், மரம், சூரியன் கொண்ட வீடு

♫ சூரிய உதயம், கூவுதல், காக்கரெல் திரை முழுவதும் நடந்து செல்கிறது

சேவல். காகம், கோ, கோ, கோ, சூரியன் உயர்ந்தது!

எல்லோரும் எழுந்து வேலை செய்ய வேண்டிய நேரம் இது!

♫ பூனை வெளியே வருகிறது

பூனை கத்துவதை நிறுத்து சேவல், நாய்க்குட்டியின் தூக்கத்தைக் கெடுக்கிறாய்!

சேவல். அவர் தோழர்களிடமிருந்து ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்ளட்டும்! அவர்கள் நீண்ட நேரம் தூங்கவில்லை!

குதித்து ஓடி பயிற்சிகள் செய்கிறார்கள்!

பூனை உங்கள் பயிற்சிகளை எப்படி செய்தீர்கள்?

எனக்கு காட்டுங்கள், அன்பர்களே?

♫ சார்ஜர்

பூனை (நாய்க்குட்டிக்கு) மியாவ், மியாவ், எழுந்து கொஞ்சம் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்!

சேவல். எங்கள் நாய்க்குட்டி எழுந்திருக்கவில்லை, அவர் இனிமையாக சிரிக்கிறார்!

பூனை நாய்க்குட்டியை எழுப்பச் சொல்லுங்கள் தோழர்களே! தோட்டத்திற்கு செல்வோம்!

சேவல். நண்பர்களே, மகிழ்ச்சியுடன் கைதட்டவும், நாய்க்குட்டி நிச்சயமாக எழுந்திருக்கும்!(முற்றிலும் போய்விட்டது)

♫ லடுஷ்கி - உள்ளங்கைகள்

♫ நாய்க்குட்டி பக்கத்திலிருந்து பக்கமாகத் திரும்பி எழுகிறது

நாய்க்குட்டி. ஓ, சூரியன் எவ்வளவு பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

வணக்கம் நண்பர்களே, நலமா?(ஆம்)

நான் ஒரு நாய்க்குட்டி - ஒரு மகிழ்ச்சியான நாய்க்குட்டி, மற்றும், நிச்சயமாக, குறும்பு!

இப்போது என்னுடன் விளையாட விரும்புபவர்கள் யார்?(பதில்)

நான் என் வாலை அசைத்து முற்றத்தில் பூனைகளை துரத்த விரும்புகிறேன்!

வூஃப்-வூஃப்-வூஃப், வூஃப்-வூஃப்-வூஃப், எனக்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலை உள்ளது!

நான் வேடிக்கையாக இருக்கும்போது, ​​நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் குரைக்கிறேன், ஆனால் நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் குரைக்க முடியுமா?(ஆம்) சரி, முயற்சி செய்!(குழந்தைகள் குரைக்கிறார்கள்) நான் சோகமாக இருக்கும்போது நான் இப்படி அலறுவேன் - ஓஓஓ! நீங்கள் சோகமாக அலற முடியுமா?(குழந்தைகள் அலறுகிறார்கள்) எனக்கும் கோபம் வந்து ர்ர்ர்ர்ர்ர் என்று உறுமலாம்!(குழந்தைகள் உறுமுகிறார்கள்) நீங்கள் நன்றாக செய்கிறீர்கள்!

இப்போது நான் ஓய்வெடுக்க படுத்துக் கொள்கிறேன் - குழந்தைகளே, தலையிட வேண்டாம் என்று நான் உங்களிடம் கேட்டுக்கொள்கிறேன்!

நான் நிம்மதியாக தூங்குவேன்!(கொட்டாவி விட்டு பாயில் படுத்து)

♫ தூங்குகிறது. (பூனை வெளியே வருகிறது)

பூனை எங்கள் நாய்க்குட்டி மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது,

மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க, மிக வேகமாக,

ஆனால் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன். அதனால், கொட்டாவி,

நான் கம்பளத்தில் படுத்துக் கொண்டேன்.

வெளிப்படையாக, அவர் மிகவும் இனிமையாக தூங்குகிறார்,

அவர் என்னைப் பார்க்கவே இல்லை.

நான் அப்படி விளையாட விரும்புகிறேன்,நான் வேலையில் சோர்வாக இருக்கிறேன்

நாள் முழுவதும் எலிகளைப் பிடிப்பது.

ஐயோ, நான் அவரை கேலி செய்ய விரும்புகிறேன்!

நான் நாய்க்குட்டியைப் பார்த்து சிரிப்பேன்!

அவர் பின்னர் கண்டுபிடிக்கட்டும்

என்னை எப்படி முற்றத்தில் துரத்துவது,

மேலும் என்னை எப்படி வாலைப் பிடிப்பது!

ஒரு நிமிடம், என் அன்பே,

நான் உன்னை கேலி செய்வேன்! மியாவ்!(மறைக்கிறது, நாய்க்குட்டி மேலே குதிக்கிறது)

நாய்க்குட்டி. "மியாவ்!"இப்போது யார் சொன்னது?

நாய்க்குட்டியை யார் தூங்க விடவில்லை?

♫ வெளியேறு தவளை

நாய்க்குட்டி. என் காதில் மியாவ் செய்தது யார்?

இது தவளை இல்லையா?

(தவளை குதிக்கிறது, நாய்க்குட்டி தன் வழியைத் தடுக்கிறது)

நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள், மீண்டும் புதர்களுக்குள்?

மியாவ்-மியாவ், நீ கத்தினாயா?

தவளை. பேசுவதை நிறுத்து, கொஞ்சம் பேசுபவனே,

நான், சதுப்பு தவளை!

நாங்கள் மியாவ் செய்வது அநாகரீகம்,

நாங்கள் அனைவரும் நன்றாக கூக்குரலிடுகிறோம்!

நாய்க்குட்டி. நீங்கள் சொல்கிறீர்கள் - கா, எனக்கு ஒரு தவளை வேண்டும்,

பிழை கண்களையுடைய காதலி

இங்கே "மியாவ்" என்று சொன்னது யார்?

மேலும் நாய்க்குட்டியை தூங்க விடவில்லையா?

தவளை. உங்களுடன் அரட்டை அடிக்க நேரமில்லை,

நான் மழைக்கு அழைக்க வேண்டும்!

தவளை பாட ஆரம்பித்தவுடனே மழை பெய்யத் தொடங்கும்!

நாய்க்குட்டி. மற்றும் என்ன வார்த்தைகள்?

தவளை. குவா-க்வா-க்வா, ஆம் க்வா-க்வா-க்வா!

எனக்கு உதவுங்கள், நண்பர்களே, சிறிய தவளைகளைப் போல பாடுங்கள்! குவா! குவா! குவா!

♫ தவளை பாடல், மழை பெய்கிறது

(நாங்கள் சோப்பு குமிழிகளை ஊதுகிறோம், நாய்க்குட்டி மழையிலிருந்து வீட்டிற்குள் ஓடி, ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறது, தவளை வெளியேறுகிறது )

நாய்க்குட்டி. குவாக்! - தவளை - நான் அறிவேன்!

"மியாவ்" மட்டும் எங்கே பார்க்க வேண்டும்?(கொட்டாவி)

நான் இப்போது தூங்க வேண்டும்,

பின்னர் "மியாவ்" என்று தேடுங்கள்!

♫ நாய்க்குட்டி தூங்குகிறது . (பூனை மீண்டும் அவனைப் பதுங்குகிறது)

பூனை இல்லை! நீ தூங்க மாட்டாய், நாய்க்குட்டி!

சரி, நீங்கள் முட்டாள், நண்பரே!

நான் இன்னும் அதை கண்டுபிடிக்கவில்லை

உன்னைப் பார்த்து சிரித்தது யார்!

நான் அவரை மீண்டும் கேலி செய்வேன்!

பின்னர் - ஓடு, ஓடு!... மியாவ்!

(பூனை மியாவ் செய்து ஓடுகிறது. நாய்க்குட்டி எழுந்து சுற்றிப் பார்க்கிறது)

நாய்க்குட்டி. ஓ ஓ ஓ! கிண்டல் செய்வதை நிறுத்துங்கள்

எனக்கு கோபம் வரலாம்!

நான் கிண்டல் செய்தேன், ஆனால் இப்போது,

நீங்களே காட்டுங்கள், நீங்கள் என்ன வகையான விலங்கு?

♫ சேவல் வருகிறது.

நாய்க்குட்டி. ஓ, ஓ, அவர் எவ்வளவு முக்கியமானவர்,

நான் ஒரு தைரியமான நாய்க்குட்டி மட்டுமே!

நான் வந்து கேட்பேன்:

"மியாவ்-மியாவ்" என்று சொன்னவர் நீங்கள் அல்லவா?

சேவல். கோ-கோ-கோ, என்ன வார்த்தை சொன்னாய், வெறுமையாக!

நான் வாழும் வரை, நான் "கு-க-ரீ-கு" என்று கத்தினேன்.

மியாவ் செய்ய இது என் இடம் அல்ல! நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இல்லையா? நான் ஒரு ஆண்!

கு-க-ரீ-கு!

நாய்க்குட்டி. (பவுன்ஸ்) ஓ, அவர் எவ்வளவு பயங்கரமாக கத்துகிறார்!

என் வால் கூட ஆடுகிறது!

சேவல். விடியற்காலையில் இந்த அழுகையுடன் நான் அனைவரையும் முற்றத்தில் எழுப்புகிறேன்!

நான் சிவப்பு பூட்ஸ் அணிந்து அனைவருக்கும் கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறேன்!

எனக்கு உதவவும் கரண்டியில் விளையாடவும் யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?

♫ கரண்டி.

சேவல். உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா?(ஆம்!)

சரி, நான் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது, குட்பை, குழந்தைகளே!

கு-க-ரீ-கு!!! கோ-கோ-கோ!(சேவல் வெளியேறியது)

நாய்க்குட்டி. ஓ, நான் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறேன், நான் வீட்டு வாசலில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

இனிமையாக - இனிமையாக நான் தூங்குவேன் - நான் இந்த விஷயத்தை விரும்புகிறேன்!

வூஃப் - வூஃப் - வூஃப் - வூஃப், மற்றும் நீங்கள் என்னை எழுப்ப வேண்டாம் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்!!!

(நாய்க்குட்டி தூங்கியவுடன், பூனை அதன் பின்னால் எட்டிப்பார்க்கிறது)

பூனை எங்களுக்கு நாய்கள் பிடிக்காது என்பது உண்மைதான் என்கிறார்கள் மக்கள்.

அவர்கள் தூங்க விரும்பினால், நாங்கள் அவர்களை எழுப்புவோம்!

ஹா-ஹா-ஹா - 2 முறை, அவர் சேவலை சிரிக்க வைத்தார்.

யாருக்கு மியாவ் தெரியாது!

அவர் அதை என்னிடமிருந்து பெறட்டும்! மியாவ்!(ஓடிப்போய்)

நாய்க்குட்டி. யார் என்னை மீண்டும் வியக்கிறார்கள்?

ஒரு வேளை பசு அப்படித்தான் கத்துகிறதோ?

♫ மாடு வெளியே வருகிறது.

நாய்க்குட்டி . ஏய் மாடு, வணக்கம்! சரியான பதிலைச் சொல்லுங்கள் -

நீங்கள் இங்கே மியாவ் செய்தீர்களா? (இல்லை!)

பசு. இல்லை! நீங்கள் கேட்டியா, வோவா, மாடு என்ன பாடல் என்று கேட்கிறீர்கள்!

நாய்க்குட்டி. மாடு எப்படி பேசும்? பெரும்பாலும் அவள் முனகுகிறாள்! (மூ!)

பசு . உங்களுடன் அரட்டை அடிக்க எனக்கு நேரமில்லை, புல்லை மெல்ல வேண்டும்.

பெண் குழந்தைகளுக்கும் ஆண் குழந்தைகளுக்கும் பால் கொடுக்க!

என்னை புல்லுக்கு உபசரித்து என்னுடன் நடனமாடுங்கள்!

♫ குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள், மாடு நடனமாடுகிறது.

நாய்க்குட்டி. எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை

நீங்கள் "மியாவ்" என்று சொல்லவில்லை, ஆனால் "மு!"

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அறிந்தவர் யார்?

மேலும் எனது கேள்விக்கு அவர் பதிலளிப்பாரா?

பசு . நான் நான் சொல்ல தயார்

நான் ஒரு புத்திசாலி மாடு!

நீ முயற்சி செய், தூங்காதே

மேலும் தந்திரமானவருக்காக காத்திருங்கள்!

அருகில் மட்டுமே வருகிறது

அது மியாவ் செய்யத் தொடங்கும் போது,

பிறகு அவனைப் பிடி!

ஆம், பாருங்கள், தவறவிடாதீர்கள்!

சரி, நான் ஒரு நடைக்கு செல்கிறேன்,

புதிய புல்லை மெல்லுங்கள்!

பொக்மார்க் மாடு முதல் அனைவருக்கும் ஒரு பெரிய வணக்கம்.

குழந்தைகளே, பால் குடித்து ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்!

♫ பசு வெளியேறுகிறது.

நாய்க்குட்டி. அவர் வீட்டிற்குச் சென்று பாடுகிறார்: குழந்தைகள் பால் குடிக்கிறார்கள் - வூஃப், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்!

நாய்க்குட்டி . சரி, நான் மீண்டும் தூங்கப் போகிறேன்.

ஆனால்... இப்போது நான் நடிக்கிறேன்.

நான் உண்மையில் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்

மீண்டும் எனக்காக யார் மியாவ் செய்வார்கள்?

♫ நாய்க்குட்டி தூங்குவது போல் தெரிகிறது. பூனை மீண்டும் அவன் மீது பதுங்கி விடுகிறது.

பூனை . நாய்க்குட்டி மீண்டும் தூங்குகிறது - வேடிக்கையானது, ஒரு சிறிய சாம்பல் சுட்டி போல.

நான் அவருடன் மீண்டும் விளையாடுவேன், நான் சத்தமாக கத்துவேன்.

மியாவ்-மியாவ், கிட்டி-கிட்-கிட்! சீக்கிரம், எழுந்திரு!

♫ நாய்க்குட்டி எழுந்து பூனையைப் பிடிக்கிறது.

நாய்க்குட்டி . என் பிடியில் இருப்பவர் அதுதான்!

என்னிடமிருந்து ஓடி வந்தவர்!

ஜன்னலுக்கு அடியில் மியாவ் செய்தவர்!

இது யார், குழந்தைகளே?

குழந்தைகள் . பூனை!

பூனை . என்னை மன்னியுங்கள் நண்பரே!

என்னை விடுங்கள், நாய்க்குட்டி!

நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்.

நான் சண்டையை மறந்துவிடுவேன்!

நாய்க்குட்டி. எனவே, சந்திப்பு நடந்தது!

நான் கஷ்டப்பட்டாலும், நான் புத்திசாலியாகிவிட்டேன்!

யார் எப்படி கத்துகிறார்கள் என்று எனக்குத் தெரியும்!

"கு-கா-ரீ-கு!" மற்றும் "குவாக்-குவாக்!"

பூனை அவர் பூனைக்குட்டியை ஒரு தேனீ அல்லது தவளையுடன் குழப்ப மாட்டார்!

நாய்க்குட்டி. வூஃப்! ஆரம்பத்தில் நாங்கள் சண்டையிட்டாலும்,

ஆனால் பின்னர் அவர்கள் நண்பர்கள் ஆனார்கள்!

♫ பாடல் "யாரையும் புண்படுத்தாதே"

நாய்க்குட்டி குழந்தைகளே, எங்களை மறந்துவிடாதீர்கள், எங்கள் கிராமத்திற்கு வாருங்கள்! பிரியாவிடை!

♫ கவனிப்புக்கான இசை.

இசை பொம்மை நிகழ்ச்சி "யார் சொன்னது மியாவ்?"
பாத்திரங்கள்: வழங்குபவர், நாய்க்குட்டி, பூனை, நாய், சேவல், தவளை, தேனீ.
திரையின் மையத்தில் ஒரு ஜன்னல் கொண்ட வீடு உள்ளது. தூரத்தில் ஒரு மரம் உள்ளது.
வேத்: வீட்டில் நாய்க்குட்டி வாழ்ந்தார்
மகிழ்ச்சியான, குறும்புக்கார.
அவர் விளையாட முடியும்
உன்னோடும் என்னோடும்.
அவர் மிகவும் சத்தமாக குரைத்தார்
நான் சிறிதும் சலிப்படையவில்லை.
ஆனால் மியாவ் செய்யத் தெரிந்தவர், நாய்க்குட்டிக்கு அது தெரியாது! சுருக்கத்தைப் பதிவிறக்கவும்

நாய்க்குட்டி தோன்றுகிறது.
நாய்க்குட்டி பாடல்
நான் மகிழ்ச்சியானவன், குறும்புக்காரன்,
நான் ஒரு இளம் நாய்க்குட்டி.
நான் என் வாலை அசைக்க விரும்புகிறேன்,
மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் பூனைகளை துரத்தவும்.
வூஃப்-வூஃப்-வூஃப், வூஃப்-வூஃப்-வூஃப்,
எனக்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலை உள்ளது - 2 முறை

நாய்க்குட்டி:
வூஃப் வூஃப்! இருக்கட்டும்
ஒன்றாக விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது.
ஒன்றாக ஓடு, ஒன்றாக குதி.
யார் தொடங்குவார்கள்?
பார்வையாளர்களுடன் விளையாடுவது.

வேத்:
எங்கள் நாய்க்குட்டி மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது,
மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க, மிக வேகமாக,
ஆனால் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன். அதனால், கொட்டாவி,
நான் கம்பளத்தில் படுத்துக் கொண்டேன்.

நாய்க்குட்டி வீட்டின் அருகே சுருண்டு கிடக்கிறது. பூனை ஓடிவந்து நாய்க்குட்டியின் மீது பதுங்கிச் செல்கிறது.
பூனையின் பாடல்

என் பூனையின் பாதங்கள் தலையணைகள் போன்றவை.
மற்றும் உள்ளே கீறல்கள் மற்றும் கூர்மையான பொம்மைகள் உள்ளன.
மியாவ்-மியாவ், மியாவ்-மியாவ், கூர்மையான பொம்மைகள்.
நான் அமைதியாக நடக்கிறேன், என் பாதங்கள் தட்டுவதில்லை.
துவாரத்தில் எலிகளின் வால்கள் நடுங்கட்டும்.

மியாவ்-மியாவ்-மியாவ், வால்கள் நடுங்குகின்றன.

என்ன ஒரு அழகான குட்டி நாய்க்குட்டி!

அவர் எப்படி ஒரு பந்தாக சுருண்டார்!

வெளிப்படையாக, அவர் மிகவும் இனிமையாக தூங்குகிறார்,

அவர் என்னைப் பார்க்கவே இல்லை.

நான் அப்படி விளையாட விரும்புகிறேன்,

நான் வேலையில் சோர்வாக இருக்கிறேன்

நாள் முழுவதும் எலிகளைப் பிடிப்பது.

ஆ, நான் யாரைக் கேலி செய்ய வேண்டும்?

நான் நாய்க்குட்டியை கேலி செய்வேன்.

அவர் பின்னர் கண்டுபிடிக்கட்டும்

எப்போதும் என்னை எப்படி துரத்துவது,

மேலும் என்னை வாலைப் பிடித்துக்கொள்.

இரவு உணவு உண்ணாமல் உறங்கச் சென்றாயா?

நான் அண்டை வீட்டாரை எழுப்புவேன்.

ஒரு நிமிடம், என் அன்பே,

நான் உன்னை கேலி செய்வேன்! மியாவ் மியாவ்! (ஓடுகிறது).

நாய்க்குட்டி: (எழுந்து)

"மியாவ்!" இப்போது யார் சொன்னது?

நாய்க்குட்டியை யார் தூங்க விடவில்லை?

நான் எங்கே இறந்தேன்?

கனவில் யாரோ கத்தவில்லையா?

நான் முற்றத்தில் பார்ப்பேன்.

நான் பார்க்கிறேன், பிரகாசமான வெள்ளியில்,

புதிய சிவப்பு காலணிகளில்

சேவல் கரண்டியில் கூவுகிறது.

சேவல் வெளியே வருகிறது.

சேவல் பாடல்:

கவலைப்படுவதற்கு என்னிடம் போதுமான சேவல் உள்ளது,

மேலும் நான் நாள் முழுவதும் கடினமாக உழைக்கிறேன்.

எனக்கு உணவளிக்க ஒரு பெரிய குடும்பம் உள்ளது.

மேலும் காலையில் நான் அனைவரையும் எழுப்ப வேண்டும்.

நான் எப்பொழுதும் விழிப்புடன் இருப்பேன், கு-கா-ரீ-கு என்று 2 முறை கத்துவேன்

கோ-கோ-கோ, கு-கா-ரீ-கு!

நான் என் பக்கத்தில் படுக்கவில்லை!

மற்றும் உரத்த கரண்டிகளை விளையாடுங்கள்

நான் அனைவருக்கும் கற்பிக்க முடியும்.

(ஸ்பூன்களில் விளையாடுவது).

கரண்டியில் இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகளுடன் விளையாடுவது.

உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா?

நீங்கள் என்னிடம் பாடுங்கள், குழந்தைகளே.

பாடல் "காக்கரெல்"

வணக்கம், அன்புள்ள காக்கரெல்.

"மியாவ்" என்று சொல்ல முடியுமா?

"மியாவ்" என்று சொன்னாயா?

நாய்க்குட்டியை தூங்க விடவில்லையா?

நான் கத்துகிறேன்: கு-கா-ரீ-கு!

என்னால் அதை வேறு வழியில் செய்ய முடியாது.

நான் வேலியில் உட்கார்ந்து கோழிகளைப் பார்க்கிறேன்.

நான் மியாவ் செய்வது சரியல்ல,

உங்களால் பார்க்க முடியவில்லையா? நான் ஒரு ஆண்.

நான் ஸ்பர்ஸ் கொண்ட சேவல், என் நுரையீரலின் உச்சியில் நான் கத்துகிறேன்.

சீக்கிரம் போய்விடு, என் நரம்புகளைக் காப்பாற்று!

நான் உன்னைத் தாக்கவில்லை என்றால், அவமானத்தை நான் திருப்பிச் செலுத்துவேன்!

சேவல் காக்கா என்று கத்திக்கொண்டு நாய்க்குட்டியை நோக்கி விரைகிறது. நாய்க்குட்டி ஒரு திசையில் ஓடுகிறது, சேவல் மற்றொரு திசையில் செல்கிறது.

நாய்க்குட்டி முற்றிலும் சோகமாக இருக்கிறது

அவர் விரைவில் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்.

ஓ, நான் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறேன், நான் வீட்டு வாசலில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

நான் அமைதியாக தூங்குவேன். நான் இந்த விஷயத்தை விரும்புகிறேன்.

woof-woof-woof - woof. நீங்கள் என்னை எழுப்பவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

நாய்க்குட்டி தூங்கியவுடன், பூனை அதன் பின்னால் எட்டிப்பார்க்கிறது.

எங்களுக்கு நாய்கள் பிடிக்காது என்று மக்கள் சொல்வது உண்மைதான்.

அவர்கள் தூங்க விரும்பினால், நாங்கள் அவர்களை எழுப்புவோம்.

ஹா-ஹா-ஹா - 2 முறை, அவர் சேவலை சிரிக்க வைத்தார்.

யாருக்கு மியாவ் தெரியாது

அவர் அதை என்னிடமிருந்து பெறட்டும்.

பூனை மீண்டும் மியாவ் செய்து விட்டு ஓடுகிறது.

"மியாவ்!" இப்போது யார் சொன்னது?

நாய்க்குட்டியை யார் தூங்க விடவில்லை?

என் காதில் மியாவ் செய்தது யார்? (தவளையைப் பார்க்கிறது)

இது தவளை இல்லையா?

ஒரு தவளை திரையில் தோன்றும்.

தவளை பாடல்:

எல்லோரும் என்னை தவளை என்று அழைப்பார்கள்.

மஞ்சள் கண் கொண்ட காதலி.

நான் கொசுக்களை சாப்பிடுகிறேன்

நான் சதுப்பு நிலத்தில் விழுகிறேன்.

Kva-kva-kva, அது என் வார்த்தைகள் - 2 முறை

நான் ஒரு பச்சை வயிறு

பக்-ஐட் தவளை.

சிரமப்படாமல் கேட்கும் அனைவருக்கும்,

நான் பதிலளிக்கிறேன்: குவா-க்வா-க்வா!

அன்பு நண்பரே,

பிழை கண்கள் கொண்ட தவளை.

இங்கே "மியாவ்" என்று சொன்னது யார்?

என்னை தூங்க விடவில்லையா?

உங்களுடன் அரட்டை அடிக்க நேரமில்லை,

நான் மழைக்கு அழைக்க வேண்டும்.

தவளை பாடியவுடன் மழை பெய்யத் தொடங்குகிறது.

மற்றும் என்ன வார்த்தைகள்?

குவா-க்வா-க்வா, ஆம் க்வா-க்வா-க்வா.

இடி முழக்கமும் மழையின் ஓசையும். மழையைக் காட்டுகிறது (பளபளப்பான டின்ஸலின் ஒளி அலைகள் அல்லது புத்தாண்டு மழை). ஒரு தவளை ஒரு திரைக்குப் பின்னால் குதிக்கிறது, ஒரு நாய்க்குட்டி மழையிலிருந்து வீட்டிற்குள் ஓடி ஜன்னல் வழியாகப் பார்க்கிறது.

எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை

யார் என்னிடம் மியாவ் சொல்வது?

ஒருவேளை நான் இப்போது தூங்க வேண்டுமா?

ஒரு கனவில் அதைப் பற்றி கண்டுபிடிக்கவா?

நாய்க்குட்டி தூங்குகிறது. பூனை மீண்டும் அவன் மீது பதுங்கி விடுகிறது.

இல்லை! நீங்கள் தூங்க மாட்டீர்கள், நாய்க்குட்டி.

சரி, நீங்கள் முட்டாள், நண்பரே.

நான் இன்னும் அதை கண்டுபிடிக்கவில்லை

உன்னைப் பார்த்து சிரித்தது யார்?

நான் அவரை மீண்டும் கேலி செய்வேன்.

பின்னர் ... ஓடு, ஓடு.

பூனை மீண்டும் நாய்க்குட்டியைப் பார்த்துவிட்டு ஓடுகிறது. நாய்க்குட்டி எழுந்து சுற்றிப் பார்க்கிறது.

மீண்டும் மழை பெய்கிறது,

நீங்கள் வேடிக்கையாக நடக்க முடியும்.

இங்கே யார் என்னிடம் "மியாவ்" என்று சொன்னார்கள்?

நான் மீண்டும் சென்று பார்க்கிறேன்.

அவர் தோட்டத்தில் ஒரு பூவைப் பார்க்கிறார்,

நாய்க்குட்டி பூவை நெருங்கியது,

மூக்கை உள்ளே நுழைத்துக்கொண்டு ஓடினான்.

திடீரென்று பூ சலசலக்க ஆரம்பித்தது,

இப்போது பூவில் அமர்ந்திருப்பது யார்?

அது இப்போது என்னைப் பார்த்து சலசலக்கிறதா?

வா, விரைவாக வெளியே பறக்க,

என் கேள்விக்கு பதில் சொல்.

ஒரு தேனீ ஒரு பூவிலிருந்து பறந்து சலசலக்கிறது.

தேனீயின் பாடல்.

நான் கவலையில் ஒரு தேனீ,

நான் நாள் முழுவதும் வேலை செய்கிறேன்.

அதனால் நிறைய தேன் உள்ளது,

நான் வேலை செய்ய மிகவும் சோம்பலாக இல்லை.

ஜு-ஜு-ஜு, நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்

நான் பூக்களுடன் நண்பன் என்று.

ஜு-ஜு-ஜு, நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்,

இதில் நான் மகிழ்ச்சியைக் காண்கிறேன்.

உங்கள் காதில் சத்தம் போடாதீர்கள்

நீங்கள் சொல்லுங்கள்

இப்போது "மியாவ்" என்று சொன்னது யார்?

என்னை மீண்டும் தூங்க விடவில்லையா?

ஜே-ஜே. மிகவும் கண்ணியமான, நாய்,

உங்கள் ஏழை மூக்கை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

சரி, நீங்கள் வீணாக கவலைப்பட மாட்டீர்கள்,

நீங்கள் தேனீக்கள் மீது விரைந்து செல்ல முடியாது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் மிகவும் முட்டாள், நான் பார்க்கிறேன்.

உனக்கு கேட்கவில்லையா? நான் சலசலக்கிறேன்!

தேன் கூட்டில் இருந்து தேன் சேகரிக்கிறேன்

யார் மியாவ் செய்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை

எதிர்காலத்தில் தேனீக்களுடன் தலையிடாதீர்கள்.

சரி, நான் பறக்க வேண்டிய நேரம் இது.

தேனீ நாய்க்குட்டியின் மூக்கில் குத்திவிட்டு பறந்து விடுகிறது.நாய்க்குட்டி மூக்கை மூடிக்கொண்டு ஓடிப்போய் மரத்தடியில் ஒளிந்து கொள்கிறது. மரத்தின் பின்னாலிருந்து "மியாவ்" மீண்டும் கேட்கிறது.

ஓ, என் மூக்கு எப்படி வலிக்கிறது,

ஐயோ, அது எப்படி எரிகிறது!

யார் என்னை மீண்டும் வியக்கிறார்கள்?

நீ கத்துகிறாயா, மாடு?

ஒரு மாடு திரைக்கு முன்னால் வருகிறது.

யார் என்னை மீண்டும் வியக்கிறார்கள்?

சொல்ல முடியுமா, பசு?

உங்களுடன் அரட்டை அடிக்க நேரமில்லை,

நான் புல் மெல்ல வேண்டும்.

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் இருவருக்கும்

பால் கொடுக்க. மு-மு-மு - 2 ஆர்

பசுவின் பாடல்.

ஒரு அத்தை மாடு புல்வெளியில் நடந்து சுற்றித் திரிகிறது.

மாலையில் புதிய பால் கொடுப்பாள்.

நீங்கள் என்னை களையெடுக்க வைத்தால் மட்டுமே,

மேலும் பசுவையும் சந்தோஷப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள், மாடு நடனமாடுகிறது.

எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை

நீங்கள் என்னிடம் "மு", ஆம் "மு" என்று சொல்லுங்கள்

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அறிந்தவர் யார்?

மேலும் எனது கேள்விக்கு அவர் பதிலளிப்பாரா?

நான் சொல்ல தயார்

மிகவும் புத்திசாலி மாடு.

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால்
நீங்கள் அவரைப் பிடிக்க வேண்டும்.

நீ ஒரு நாய்! நீ ஒரு வேட்டைக்காரன்!

நீங்கள் வீட்டின் பாதுகாவலர்!

பார், தூங்காதே,

மேலும் தந்திரமானவருக்காக காத்திருங்கள்.

அருகில் வா

அது மியாவ் செய்யத் தொடங்கும் போது,

பாருங்கள், தவறவிடாதீர்கள்,

பின்னர், அதை விரைவாகப் பிடிக்கவும்.

சரி, நான் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது,

புதிய புல்லை மெல்லுங்கள்.

அதனால் குழந்தைகள் வளர வேண்டும்

நிறைய பால் கொடுங்கள்.

பசு வார்த்தைகளுடன் வெளியேறுகிறது:

அனைவருக்கும் வணக்கம் - பொக்மார்க் செய்யப்பட்ட பசுவின் பெரிய வாழ்த்துக்கள்.

குழந்தைகளே, பால் குடித்து ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்!

பசு வெளியேறுகிறது. நாய்க்குட்டி வீட்டிற்குச் சென்று வார்த்தைகளைப் பாடுகிறது: குழந்தைகளே, பால் குடிக்கவும். வூஃப், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்!

சரி, நான் மீண்டும் தூங்கப் போகிறேன்.

ஆனால்...இப்போது நான் நடிக்கிறேன்.

நான் உண்மையில் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்

மீண்டும் எனக்காக யார் மியாவ் செய்வார்கள்?

நாய்க்குட்டி தூங்குவது போல் தெரிகிறது. பூனை மீண்டும் அவன் மீது பதுங்கி விடுகிறது.

நாய்க்குட்டி மீண்டும் தூங்குகிறது - வேடிக்கையானது,

ஒரு சிறிய சாம்பல் சுட்டி போல.

மீண்டும் அவருடன் விளையாடுவேன்

சத்தமாக கத்துவேன்.

மியாவ்-மியாவ், கிட்டி-கிட், கிட்டி

நீ சீக்கிரம். எழுந்திரு.

நாய்க்குட்டி எழுந்து பூனையைப் பிடிக்கிறது.

என் பிடியில் இருப்பவர் அதுதான்!
என்னிடமிருந்து ஓடி வந்தவர்!

ஜன்னலுக்கு அடியில் மியாவ் செய்தது யார்?

இது யார், குழந்தைகளே?

குழந்தைகள்: பூனை!

என்னை மன்னியுங்கள் நண்பரே!

என்னை விடுங்கள், நாய்க்குட்டி!

நான் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன்.

மேலும் நான் சண்டையை மறந்துவிடுவேன்.

கொஞ்சம் தெரிந்திருந்தால்,