Якщо дитина має труднощі під час листа під диктовку (рекомендації для батьків). Як навчити дитину писати диктанти без помилок за короткий термін

Є дуже простий і дієвий спосібнавчити дитину писати грамотно. І в першу чергу допомогти йому в цьому можуть батьки, якщо, звичайно, у них є час і бажання.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Як навчити грамотного листа

Нерідко діти, навіть добре знаючі правила, у диктантах та творах роблять помилки. З них виростають безграмотні дорослі, і це, на жаль, не може виправити подальшу освіту. Спробуйте самі допомогти своїм дітям, не сподіваючись на школу.

Найголовніше правило, як стверджують психологи, звучить так: "помилка не повинна фіксуватися у свідомості". Якщо дитина запитує, як пишеться слово, одразу говоріть правильно. Неприпустимі фрази типу: " тут пишеться не " а " , а " про " .

Постарайтеся регулярно проводити вдома диктанти хоча б із вправ підручника. Якщо дитина відчуває труднощі або вже виводить неправильну літеру, стоячи за її спиною, тихо підказуйте: тут "о" чи тут "е". Не акцентуйте увагу на неправильному написанні, фіксуйте лише правильне.

Є дуже простий та дієвий спосіб навчити дитину писати грамотно.І насамперед допомогти йому в цьому можуть батьки, якщо, звичайно, вони мають час і бажання.

Сучасні педагоги-новатори розробили ефективний методдопомагає боротися з безграмотністю абсолютно в будь-якому віці. Природно, що раніше розпочати заняття з дитиною, то швидше і легше ви досягнете необхідного результата.За основу береться теорія відомого у ХІХ столітті дослідника Дмитра Івановича Тихомирова, якому 1888 р. Петербурзький комітет грамотності присудив Велику золоту медаль. Йому належать такі рядки: "Якщо ви хочете, щоб ваша дитина грамотно писала, змушуйте її читати, як написано, і не бійтеся, що вона так само говоритиме, тому що діти розуміють - ми говоримо не так, як пишемо".

Деякі сучасні педагоги, ґрунтуючись на теорії Тихомирова, дуже успішно навчають дітей та дорослих грамотному письму. Практичне застосуваннятеорії більш ніж просте. Дитину треба навчити так званому "орфографічному" читанню. Що це означає? Будь-який текст можна розбити на склади. Кожен склад має власну вершину, т. е. голосний звук. Інші звуки складу, т. е. приголосні, вимовляються на нижчому звуковому рівні. Кожен склад можна назвати окремою звуковою одиницею слова. Майже всі діти починають читати по складах, і тільки потім вчаться вимовляти слово цілком. Коли ж дитина опановує читання, про склади вона вже не згадує. Але щоб навчити його грамотної мовидоведеться знову звернути його увагу на склади.

Запропонуйте йому прочитати вголос, голосно і чітко, якийсь текст не так, як ми зазвичай говоримо, а так, як пишемо. При цьому дитина повинна розбити слово на склади та проговорити його, підкреслюючи та виділяючи їх, але досить швидко. А якщо слово просте, його можна прочитати швидко, не розбиваючи склади.

У цьому випадку одночасно працює зорова, слухова та моторна (мова, горло) пам'ять. Потім, коли дитина стикається з цими словами на листі, він подумки промовляє їх правильно, а отже, і правильно пише.

Для читання краще використовувати класику: І. Тургенєва, Л. Толстого, І. Буніна і т.д.

Якщо захопити дитину, подібне читання сприйматиметься як дуже цікава гра. Адже дітей цікавить усе нове та незвичайне. Читання, яке умовно можна назвати "читанням грамотності", цілком імовірно, здасться дитині кумедним.

"Читання грамотності" має бути регулярним, а під час занять обов'язково присутність когось із дорослих, щоб стежити за тим, як дитина прочитала те чи інше слово. Наприклад, слово "який" він вимовив так, як ми зазвичай говоримо, тобто "який". Дорослому треба у м'якій формі поправити дитину та попросити її ще раз прочитати слово.

З дітьми віком до десяти років подібним чином можна займатися досить невеликий час, приблизно від 5 до 10 хв. Далі моторика вже не працює, і читання не дає належного результату. З дітьми старше десяти років можна займатися трохи більше – приблизно 15 хв.

Регулярні заняття, у яких дитина неодноразово вимовляє різні важкі запам'ятовування слова вголос саме оскільки вони пишуться, формують в нього почуття природної грамотності. Згодом він безпомилково писатиме будь-які слова, навіть найскладніші. Тому що тренована свідомість автоматично вловлює всі особливості їхнього звучання.

Вже за кілька місяців регулярних занять ви помітите поліпшення у листі дитини.

Читанням по складах з чіткою вимовою кожної літери необхідно займатися щодня. Перевірочні диктанти, текстові та словникові, можна проводити 1-5 разів на тиждень. Перевіряючи роботу дитини, не наголошуйте на помилках червоним олівцем. Цим ви лише закріплюєте у пам'яті неправильне написання. Краще випишіть слова, в яких зроблено помилки, і увімкніть їх у словникові блоки, читані дитиною, а потім знову перевірте у диктанті. Звісно, є відпрацьовані, складні методики розвитку грамотності. Те, що сьогодні радимо ми, неважко і вимагає лише постійної, щоденної роботи. Результативність була перевірена неодноразово.

Насамкінець хочемо передати розмову з випадковим попутником у поїзді. Літній чоловік розповів, що у школі його не атестували російською мовою після восьмого класу. Правила знав, але писав із численними помилками. Вчитель порадив йому щодня літніх канікул переписувати десять сторінок роману " Війна і мир " . Восени він успішно склав іспит, зробивши у творі лише дві помилки. З того часу проблем із грамотністю в нього не було, а кілька спільних зошитів із списаними пожовклими листками, пам'яттю того моторошного літа, він тепер показує онукам. Класика – велика річ! Спробуйте.

Знайшла у себе в засіках статтю, яка для мене зараз є дуже актуальною. Мій молоденький ніяк не може потоваришувати з правописом. Проблема, мабуть, знайома багатьом батькам. Правила дитина знає, а пише все одно з помилками. І хоча дисграфії, про яку йдеться у статті, у нас немає, рекомендації, а головне, запропоновані вправи раджу взяти на озброєння. Ми вже розпочали заняття.

Майже 70% школярів робить ті чи інші помилки на листі. Що це – повальна безграмотність? Невже вчителі не можуть навчити кожного писати правильно?

Якщо дитина помиляється на листі, батьки змушують зубрити правила та нескінченну кількість разів переписувати кожен текст. Через війну кількість помилок чомусь зростає. А школяр переймається ненавистю до уроків російської.

Раніше таких дітей вважали ледарями, дурниками, які не піддаються стандартному навчанню. Вчителі махали на них рукою, ставили "натягнуті" трійки та періодично залишали на другий рік.

Наразі таким дітям ставлять діагноз "дисграфія". За деякими даними, кількість дітей з дисграфією серед молодших школяріву Росії становить 30%!

При дисграфії дитина, як не дивно, правила російської знає, але коли пише, застосувати їх не може. Парадокс. Як таке можливо?

Давайте подивимося, що має зробити дитина, щоб писати без помилок?

Спочатку вичленувати потрібний звук із слова. Потім згадати, якою буквою цей звук позначається. Потім уявити, як ця літера виглядає, як її елементи розташовуються у просторі. Після цього мозок "дає команду" руці, яка виконує правильні рухи кульковою ручкою. Паралельно школяр повинен згадати, яке правило потрібно в цей момент застосувати на листі.

Як видно, лист це складний процес, в якому бере участь весь мозок цілком: лобові частки, скроневі, тім'яні та потиличні. Якщо говорити точніше, то в процесі листа одна ділянка мозку передає необхідні імпульси наступній ділянці і так далі ланцюжком. Якщо на якомусь етапі виникає перешкода, процес переривається, імпульс йде неправильним шляхом, і дитина починає писати з помилками.

Значить, листу ми повинні вивчати мозок, і до цього навчання мозок дитини має бути готовим.

Як зрозуміти, чи є у дитини дисграфія?

Чи він просто погано знає правила?

Заглянемо до школяра у зошит. Про наявність дисграфії свідчать такі типи помилок:

1. Помилки в ударних складах ("Родість" замість "Радість").

2. Пропуск літер.

3. Недописування слів і букв ("стака..." замість "стакаН").

4. Перестановка складів ("яблуко" замість "яблуко").

5. Повторення однієї і тієї ж літери ("МагазіМ" замість "магазин").

6. Літери "б", "в", "е", "з", цифри "4", "3", "5" перевернуті в інший бік (дзеркальний лист).

7. Забування і пропуск літер, що рідко зустрічаються ("ъ" і "е").

І, нарешті, "неакуратність" у зошиті:

8. Дитина "не помічає" поля і продовжує писати до краю зошита.

9. "З'їжджає" зі рядків до кінця пропозиції.

10. Переносить слова неправильно.

11. Часто не робить прогалин між словами.

12. Не помічає кінця речення, не ставить крапки, продовжує писати таке з маленької літери.

Як можна допомогти дитині з дисграфією?

Ось кілька ігор та вправ, які використовують логопеди. Батьки можуть пограти вдома зі своїми дітьми.

1. Якщо дитина пропускає літери, робимо вправу "Чарівний диктант".

Ви читаєте пропозицію або її частину (3-4 слова). Дитина простукує склади (ма-ма, ми-ла, ра-му), щоб уловити ритм речення. Після цього він записує цей ритм у вигляді пунктирної лінії, де замість складів ставить рисочки. Наступний етап - потрібно записати кожне слово у вигляді точок (за кількістю літер у слові).

2. Якщо дитина не дописує закінчення, робимо вправу "Образ слова".

Вимовляйте слово і просіть дитину назвати слово, яке починається на передостанню літеру вимовленого вами слова. Або на третю від кінця. Або на ту літеру, яку треба запам'ятати в словниковому слові: наприклад, у слові корабель - на другу літеру. Слова можна підбирати на одну тему (наприклад, тварини, рослини) – це буде хорошим тренуванням у класифікації.

3. Якщо дитина робить помилки у словникових словах, пропонуємо вправу "Веселий мультфільм".

Даємо дитині завдання подумки скласти дуже смішний мультфільм, в якому по порядку з'являтимуться предмети, які ви назвете. Дитина заплющує очі, а ви починаєте диктувати словникові слова, дуже чітко промовляючи всі ненаголошені голосні, невимовні приголосні та інші складні випадки: корабель, корова, сходи, кошик ... Він їх пов'язує в голові в якийсь смішний сюжет, та розповідає свій мультфільм. Ви швидко реагуєте.

Після цього дитина, згадуючи придуманий ним сюжет, має написати всі ці слова. Потім — самоперевірка: даєте дитині зразок, яким диктували, і пропонуєте перевірити, чи правильно він написав.

Якщо є помилки, таке завдання: потрібно так намалювати слово, в якому зроблено помилку, щоб було зрозуміло, яка в цьому слові труднощі (наприклад, автору на заняттях малювали корову на велосипеді або корову з величезними круглими очима у вигляді двох літер О; вокзал з великою літерою К; сходи з літерою Т).

4. Якщо дитина погано запам'ятовує правила російської, робимо вправу "Шифрування".

Так ми граємо на групових заняттях з підвищення грамотності. На дошці пишеться алфавіт, кожній букві відповідає якесь зображення: квадрат, трикутник, танцюючий чоловічок і т. п. Треба написати записку другові так, щоб хоча б в одному слові було правило, яке ми відпрацьовуємо.

Наприклад, чергування бер-бір. Весь текст записки шифрується, окрім БЕР або БІР. Друг має зрозуміти, про що йому написали, і відповісти так само.

5. Якщо дитина не застосовує правила під час листа, робимо вправу "Зоопарк".

Усі сідають у гурток, найкраще на килимі. Кожен вибирає собі тварину та умовний знак: наприклад, рись (руками зображує вуха з пензликами), горобець (махає ліктями-крилами)... Усі демонструють свої рухи, інші намагаються запам'ятати.

Той, хто розпочинає гру, робить свій рух, потім рух когось із учасників. Кожен має це вловити, повторити свій рух і знову зробити рух когось із учасників. Темп поступово прискорюється. Той, хто помиляється, відпрацьовує фант: публічно співає, танцює, читає вірші тощо. Це корисно для розкріпачення, подолання страху перед аудиторією.

Поради батькам

Нехай дитина добре награється в дошкільному дитинстві. Результати досліджень показують, що з дітей, які мають проблеми з грамотністю, 95% не вміють грати в рольові ігри, не знають правила навіть найвідоміших дитячих забав, таких, як хованки та салочки. В іграх потрібно дотримуватися правил, так малюк навчається довільно регулювати свої дії та поведінку. Адже саме довільне регулювання лежить в основі грамотного листа.
Найчастіше гуляйте з дитиною. Під час прогулянок мозок насичується киснем, покращується його працездатність. Це дуже корисно для успішного навчання.
Віддайте дитину у спортивну секцію або на танці. Спорт відмінно вчить довільної регуляції, розвиває моторику, розвиває увагу та швидкість реакції. А глибоке дихання під час тренувань насичує мозок киснем.
Заняття музикою (зокрема, гра на фортепіано) розвивають моторику рук та налагоджують взаємодію обох півкуль мозку.
Після школи частіше масажуйте дитині шийну і потиличну область.

Усе це негайно найкраще позначиться як грамотності, а й у загальної успішності у шкільництві.

Ірина Надрус, логопед

Дуже часто діти, що навіть добре знають правила, у диктантах і творах роблять помилки. З таких дітей виростають безграмотні дорослі, і це, на превеликий жаль, не може виправити подальшу освіту. Спробуйте самі допомогти своїм дітям, не сподіваючись на школу.

Найголовніше правило, як стверджують психологи, можна озвучити так:

Помилка не повинна фіксуватися у свідомості.

Якщо дитина запитує, як пишеться слово, одразу говоріть правильно. Неприпустимі фрази типу: " тут пишеться не " а " , а " про " .

Постарайтеся регулярно проводити вдома диктанти хоча б із вправ шкільного підручника. Якщо дитина відчуває труднощі або вже виводить неправильну літеру, стоячи за її спиною, тихо підказуйте: тут "о" чи тут "е".

Не акцентуйте увагу на неправильному написанні, фіксуйте лише правильне.

Простий спосіб навчити дитину писати грамотно

Є дуже простий та дієвий спосіб навчити дитину писати грамотно. І насамперед допомогти йому в цьому можуть батьки, якщо, звичайно, вони мають час і бажання.

Сучасні педагоги-новатори розробили ефективний метод, який допомагає боротися з безграмотністю у будь-якому віці. Природно, що чим раніше розпочати заняття з дитиною, тим швидше і легше ви досягнете необхідного результату. Розкажемо кількома словами про цей метод.

За основу береться теорія відомого у ХІХ столітті дослідника Дмитра Івановича Тихомирова, якому 1888 р. Петербурзький комітет грамотності присудив Велику золоту медаль.

Йому належать такі рядки: "Якщо ви хочете, щоб ваша дитина грамотно писала, змушуйте її читати, як написано, і не бійтеся, що вона так само говоритиме, тому що діти розуміють - ми говоримо не так, як пишемо".

Деякі сучасні педагоги, виходячи з теорії Тихомирова, дуже успішно вчать дітей і дорослих грамотного письма. Практичне застосування теорії дуже просте.

Дитину треба навчити так званому "орфографічному" читанню.

Що це означає? Будь-який текст можна розбити на склади. Кожен склад має власну вершину, т. е. голосний звук. Інші звуки складу, т. е. приголосні, вимовляються на нижчому звуковому рівні. Кожен склад можна назвати окремою звуковою одиницею слова.

Майже всі діти починають читати по складах, і тільки потім вчаться вимовляти слово цілком. Коли ж дитина опановує читання, про склади вона вже не згадує. Але щоб навчити його грамотної мови, доведеться знову звернути увагу на склади.

Для читання краще використовувати класику: І. Тургенєва, Л. Толстого, І. Буніна і т.д.

Вже за кілька місяців регулярних занять ви помітите поліпшення у листі дитини.

Звісно, є відпрацьовані, складні методики розвитку грамотності. Те, що сьогодні радимо ми, неважко і вимагає лише постійної, щоденної роботи. Результативність була перевірена неодноразово.

Насамкінець хотілося б переказати розмову з випадковим попутником у поїзді.

Літній чоловік розповів, що у школі його не атестували російською мовою після восьмого класу. Правила знав, але писав із численними помилками. Вчитель порадив йому щодня літніх канікул переписувати десять сторінок роману " Війна і мир " . Восени він успішно склав іспит, зробивши у творі лише дві помилки. З того часу проблем із грамотністю в нього не було, а кілька спільних зошитів із списаними пожовклими листками, пам'яттю того моторошного літа, він тепер показує онукам. Класика – велика річ! Спробуйте.

Вітаю всіх читачів блогу «ШколаЛа» у новій важливій темі.

"Як навчити дитину красиво писати?", - над цим питанням ламає голову не одне покоління батьків молодших школярів. «Як курка лапою!» «У зошиті бруд!» "Пояснюєш, показуєш, поправляєш - а все одно замість букв якісь каракулі виходять!" Знайомо? І хочеш дитині допомогти, але тільки як? Що ж, давайте розбиратися разом.

Але тільки давайте спершу з'ясуємо, а чи треба? А може, нехай собі дитина пише, як Бог на душу покладе. Почерк - це не найважливіше в житті. Тим більше, що зараз у дорослому житті все переважно на клавіатурі тексти набирають, а не вручну пишуть.

Ну то це ж у дорослій. А в школі в основному все по-старому, ручки зошита і багато записів. І якщо дитина пише некрасиво і неакуратно, то чекайте на зниження успішності по всіх напрямках. Включно з усними предметами. Адже вчителі географії, історії, біології теж хочуть бачити у зошитах чистоту та порядок.

І поки дитина навчається в 1, 2, 3 чи 4 класі ситуацію з негарним почерком можна змінити. Для цього потрібно знати, що впливає на красу почерку. Щоб літерка до літерки, циферка до циферки, і все однакового зростання і прямий як по лінійці. І зошити все хоч на виставку відправляй.

План уроку:

Основні складові каліграфічного успіху

Розвинена дрібна моторика

Дитина не зможе нормально швидко і красиво писати, якщо до цього не підготовлено її дрібну моторику. М'язи руки повинні бути готові до майбутніх навантажень. А для цього їх слід розвивати.

Для цього підходять такі завдання-розваги як:

малювання та розфарбовування олівцями;
ліплення із пластиліну;
конструювання із дрібних деталей, наприклад, із конструктора «Лего»;
бісероплетіння;
орігамі;
робота з ножицями;
перебирання круп тощо.

Цим можна займатися хоч щодня і не лише моторику тренувати, а й задоволення отримувати.

Не зважати на розвиток дрібної моторикибезглуздо не лише з погляду красивого почерку, а й з погляду розвитку мислення, пам'яті, уяви. А без них у шкільному житті нікуди.

Міцна спинка

Здавалося б, як пов'язані фізкультура та спорт із гарним почерком? Виявляється, зв'язок прямий! Рівна спинка, міцний плечовий пояс, надійна постава, все це дозволить дитині сидіти за партою або за письмовим столом правильно, рівно.

А поза під час заняття листом також впливає на почерк. Важко писатиме красиві літери, розваляючись на стільниці чи зігнувшись на три смерті.

Отже, «На зарядку ставай!» Щоденний простий комплекс ранкових вправ наблизить дитину до почерку. Зарядці на блозі «Школала» присвячена, обов'язково почитайте.

Правильна ручка

Ручки бувають різні:

гелеві та кулькові;
тоненькі та товстенькі;
гладенькі та шорсткі;
красиві та не дуже.

Яку ж вибрати молодшого школяра?

У виборі варто орієнтуватись на фізіологію дитячої руки. Кисті рук у нас поки що маленькі, не зміцнілі. Тому товсті, важкі «пір'я» відкладаємо убік.

Здорово, якщо ручка буде гарною, але погодьтеся, це не головне.

Вибираючи між гелевими та кульковими перевагу варто віддати останнім. Гелеві ручки мають звичай різко перестати писати або дряпати папір, а також гель дуже добре розмазується по паперу.

Стрижень ручки має бути тонким і залишати за собою акуратний тоненький слід. Купуючи ручку в магазині, перевірте її у справі, вона повинна легко і просто ковзати по паперу, не вимагаючи особливих зусиль.

Якщо ручка зроблена повністю з металу або пластмаси, то це не самий кращий вибір. Пальці дитини по ній ковзатимуть. Краще вибрати ручечку, у якої на місці її захоплення пальцями є спеціальна гумова накладка з реберцями або пухирцями.

Ну і ще, вчитель, напевно, буде вам дуже вдячний, якщо ви відмовитеся від ручок з кнопками, якими можна дуже весело клацати на уроках.

Правильне захоплення ручки

Якщо дитина тримає ручку так

або ось так

Як думаєте, чи вийде у нього красиво писати? Може й вийде, але лист буде дуже повільним. Тому варто звернути особливу увагуна правильне утримання ручки.

А чи правильно це як? А це коли ручка лежить на середньому пальчику, утримується подушечкою великого пальцята прикривається вказівним. А мізинець та безіменний служать для опори руки та ковзають зігнуті по папері.

Ось тут і виникають проблеми. Ну ніяк наші маленькі школярі не можуть звикнути до правильному положеннюручки і як тільки її не вистачає.

На щастя, дорогі батьки є цілком конкретні способи виправити це положення. Зараз я вам про них розповім та покажу. Спеціально зняли із моїм сином першокласником Артемом для вас відео.

Спосіб «Пінцет»

Ця вправа допоможе дитині зрозуміти, як треба її тримати, цю неслухняну кулькову ручку. Сенс у тому, щоб захопити ручку трьома пальчиками (великим, вказівним, середнім) за саму верхівку і поступово зісковзнути пальчиками вниз. Ручка в цьому випадку сама ляже в руку так, як треба. Подивіться відео.

Спосіб «Контрольна точка»

Перш ніж приступати до виконання будь-яких письмових робіт, намалюйте на середньому пальчику дитини яскраву точку. Це буде місцем приземлення ручки. А на ручці можете намітити за допомогою кольорового скотчу або ізолятори нижню межу, за яку пальчикам опускатися не можна.

Спосіб «Гузиночка»

Правильно утримувати пишучий інструмент допоможе звичайна банківська резиночка. Чудовий тренажер. Накидаємо гумку на ручку та на зап'ястя дитини. І вуаля! Ручка лежить у руці як слід. До речі, це ще м'язи руки добре тренує.

Спосіб «Серветка»

Ще одна відмінна і проста вправа. Складіть звичайну серветку так, щоб дитина могла втримати її мізинчиком і безіменними пальцямипритиснувши до долоні. Отже, мізинець і безіменний зайняті та в процесі листа участі не можуть взяти. Залишаються лише правильні «пишучі» пальці.

Спосіб «Ручка-самоучка»

Не забуватимемо і про спец-пристосування під назвою ручка-самоучка. Це ручка, на яку можна надягати спеціальну насадку. Насадка найчастіше виглядає як гарна іграшка. Ручку з такою накладкою просто не можна взяти неправильно. Самі ми її не куштували, але чули багато позитивних відгуків.

Тренажер для правшів «Ручка-самоучка» | Купити із доставкою | My-shop.ru

Тренажер для шульги «Ручка-самоучка» | Купити із доставкою | My-shop.ru

Цих п'яти способів, якщо практикувати їх постійно, буде цілком достатньо, щоб дитина зрозуміла і запам'ятала як треба ручку правильно тримати.

Добре, моторику тренуємо, ручку правильно тримати вчимося. Що ще? Який третій принцип?

Тренування

Без постійних тренувань у цій справі нікуди! Тренуватися потрібно постійно, і під час підготовки до уроків, і поза цим процесом. Тут вам на допомогу прийдуть різноманітні прописи. Для учнів 1 класу можна взяти прописи за віком, можна навіть придбати додатковий набір таких прописів, як і в школі.

Ну а для старших діток для учнів 2, 3 і 4 класу чудово підійде вправа на списування. Просто берете будь-який текст і переписуєте його в зошит. Ця вправа, до всього іншого, допоможе дитині звикнути до списування. Адже в школах зараз не лише твори, виклади та диктанти пишуть, а й періодично проводять так звані контрольні списування.

Вправи на штрихування, обведення та малювання за клітинами теж ніхто не скасовував. Про них докладніше можна почитати.

Усього перерахованого вище, дорогі батьки, вистачить для того, щоб зробити почерк дитини якщо не каліграфічним, то хоча б дуже приємним. Так, і ще, раджу почитати статтю про дисграфію, вона може унеможливити красивий почерк.

Бажаю вам терпіння та завзятості, а вашим маленьким школярам успіхів у навчанні та міцного здоров'я.

До нових зустрічей, у нових цікавих статтях!

Завжди ваша, Євгенія Клімковіч

Всім привіт! сьогодні ми присвятимо час діткам і тому, як ми можемо допомогти їм у навчанні. Як ви думаєте, чи все залежить від їх здібностей та посидючості? Багато! Але не всі. Нашим учням для досягнення успіху знадобиться ще працелюбність та наша допомога. Те й інше ми можемо їм дати. І почнемо з того, що поговоримо на тему як навчити дитину писати диктанти без помилок за короткий термін.

Насправді завдання можна роздробити на кілька підпунктів, щоб швидше і ефективніше досягти поставленої мети.

Отже, над чим ми маємо попрацювати разом з малюками:

Грамотність;
Паралельно з написанням тексту згадувати правила;
Уважно слухати вчителя;
Вміти запам'ятовувати;
Зосереджуватись на головному.

Якщо ми попрацюємо над кожним пунктом, ми допоможемо малюкові впоратися із хвилюванням. А це ще одна можливість допомогти дитині написати диктант без помилок.

Підвищуємо рівень знань мови

Досягти цієї мети можна, якщо розширити словниковийзапас карапузів. Як це можна зробити:

Спілкування.

Немає більш потужного інструменту у наших руках! Будь-коли вільний час розмовляйте з маленьким. Йдете до школи, зі школи, їсте, займаєтеся господарськими справами. З розмови, як підлітки, так і зовсім крихітна дитина, яка ходить тільки в 1 клас, почерпне не тільки вміння спілкуватися,

Читання.

Цим займатися можна і одному, і компанії. Чому саме книги є основним джерелом поповнення лексикону? Є 3 основні причини:

Різні теми публікацій розширюють світогляд і дозволяють на лексичному рівні освоїтися у багатьох напрямках.
З книг читач черпає словниковий запас різних людейта їхнє вміння передавати думки.
Відомо, що зорова пам'ять освоює близько 70-80% усієї інформації. Малюк не тільки бачить слово, а й запам'ятовує, як воно написано!

Все це, безперечно, дозволить навчитися писати грамотно.

Синоніми.

Якщо ви розповідаєте історію, спробуйте кілька звичних вам слів замінити на близькі за значенням. Те саме попросіть зробити карапуза. Під силу це дитині, що тільки пішла в 2 клас? Так! І саме з молодшого шкільного вікуможна "запустити" цю гру. Вона і сама по собі кумедна, а тому швидко приживеться і сподобається дитині.

Яка користь від цього? Часом ми за звичкою говоримо одні й ті самі слова, хоч знаємо їх у десятки разів більше. А грою ми змушуємо нашу мову бути яскравішими, багатшими та різноманітнішими. У підсумку, для маленького багато слів, які він буде на уроці писати під диктовку, не будуть новими та невідомими.

Вигадування своїх історій.

Один з найкращих способів дізнатися, яким багажом знань володіє дитина – запропонувати йому пофантазувати та переказати все, що вигадав.

Цілеспрямоване поповнення лексикону.

Непогано було б ставити перед малюком мету щодня впізнавати нове слово. Вичитати його у словнику, подивитися походження та кілька разів написати.

Вивчення іноземної мови.

Подвійна користь. Мови давно переплелися між собою, а значить, ми даємо можливість дитині не лише розвинути пам'ять, а й поповнити лексикон.

Знання правил

Знаєте, поки кращого способучим добрезазубрити правило, я не бачила. Сам принцип видається невеликим. І не так вже й складно кількома повтореннями «записати його на скоринку», а потім на прикладах розібрати, як він діє в тому чи іншому випадку. Проте під час контрольних легко в пам'яті спливе все, що допоможе писати без помилок.

Якщо у вас є свої напрацювання, поділіться ними!

Тренуємо уважність

Зазвичай вчитель читає текст досить чітко. Якщо уважно слухати його, можна підвищити рівень тексту. Що допоможе розвинути таку увагу? Часті тренування. Бажаєте, щоб ваш малюк швидко навчився писати диктанти на відмінно, регулярно проводьте «контрольні» будинки. Не складно написати невеликий текст щодня, але такі вправи обов'язково дадуть позитивний результат.

Навіщо і як запам'ятовувати

Принцип диктанту – запам'ятати слова вчителя та перенести їх у зошит. А тому варто показати дитині, наскільки важливо слухати те, що говорить педагог. Вникнути і відразу записати. А тому потрібно буде обов'язково пробігтися очима, щоб себе перевіряти ще раз. Більш дорослим дітлахам, які пішли в 4- 5 класнавчитися цьому просто. Можна потренувати їх у домашніх заняттях.

Зосередженість на занятті

Дітлахів відволікає так багато речей, що саме це стає основною причиною низьких оцінок за диктант. Як же не реагувати на ручку, яка раптом почала погано писати, на сусіда по парті, що штовхає малюка і перепитує те, про що зараз сказав учитель? Усі технічні речі вирішуються запасом ручок, зошитів тощо. Все це потрібно дістати перед уроком і покласти на парту. А швидке написання тексту вирішить решту питань. Завжди залишиться невеликий проміжок часу на самоконтроль і допомогу товаришеві. Побіжний лист - результат тренувань, які ви можете влаштувати карапузу.

Залишилось побажати діткам успіхів, а всім батькам терпіння! Нагадую, що ви можете підписатися на новини сайту, і тоді знатимете, які та про що виходять статті. Застосовуйте у міру можливостей все, що дізнаєтесь тут, розповідайте про свій досвід у коментарях та ділитесь всім зі своїми друзями!

Прощаюсь, і до нових зустрічей!