Ціль: збагачувати смакові відчуття, розвивати пам'ять; розвивати вміння визначати потрібний спосібдля упізнання предметів; збагачувати словник дітей.
Підготовка до гри.
Дітям пропонується 4 пари баночок. Вони наповнені сіллю, ваніліном, цукром, лимонною кислотою.
Завдання 1. "Вгадай, який смак?"
Дитині пропонується знайти кислий, солоний, солодкий, гіркий смак.
Завдання 2. «Знайди пару»
Дитина має знайти баночки з однаковим смаком.
Завдання 3. Що, яким буває?
Перед дитиною лежать малюнки з ягодами, фруктами, овочами. Дитина визначає баночку з певним смаком і кладе поряд картинку з продуктом, що має такий самий смак. Наприклад: кислий смак – лимон, журавлина, смородина; солодкий смак – груша, полуниця, кавун тощо.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей у вмінні тактильним шляхом, встановлювати відмінності текстильних виробів, розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонується панно з різними видамитканин. Дитина тактильним шляхом має встановити відмінності текстильних виробів та розповісти про свої чуттєві враження.
«ЛЕГКИЙ – Важкий»
Мета: надати дітям можливість відчути міру тяжкості знайомих предметів, тим самим збагачувати сенсорний досвід дітей; розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонуються предмети різної тяжкості. Відчувши міру тяжкості, вони розповідають про свої чуттєві враження.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей в умінні на дотик визначати температуру однорідних предметів та групувати їх із умовними символами; вивчати робити словесні висновки.
Хід гри.
Дітям пропонуються баночки з водою: тепла, холодна, гаряча. Діти навпомацки повинні визначити температуру води та співвіднести з відповідними символами.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-1»
Мета: закріплювати вміння визначати знайомі геометричні фігури (куля, куб, циліндр та ін.) на основі відчутно-рухового обстеження та називати їх.
Хід гри.
У мішечку лежать об'ємні геометричні фігури. Дитина опускає руку в мішечок і на дотик визначає фігуру, яка йому попалася, називає та виймає її. Інші діти контролюють.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-2»
Мета: вчити дітей навпомацки визначати геометричну фігуру, розвивати органи почуттів (дотик).
Хід гри.
Запропонувати дитині визначити навпомацки і назвати геометричну фігуру, що лежить у мішечку.
«ЗНАЙДІ ЗАПЛАТКУ»
Мета: вчити виділяти у процесі сприйняття якості предмета, порівнювати формою.
Хід гри.
Запропонувати дитині правильно підібрати потрібну латку з геометричної фігури і поставити на місце.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Хід гри.
«ДІЗНАЙСЯ І ПОРІВНІ»
Мета: закріплювати вміння порівнювати два предмети за довжиною та шириною, користуючись прийомом застосування їх один до одного; використовувати слова: коротше, довше, ширше, вже; закріплювати колір; розвивати вміння пізнавати геометричні фігури на дотик, і називати їх.
Хід гри.
1 варіант. Під хусткою хаотично розкладені геометричні фігури (великі та маленькі за величиною, різної форми). Дитині пропонується на дотик, обстежуючи двома руками, знайти пару геометричних фігур (вибір пари можливий і за бажанням дитини і за вказівкою вихователя).
2 варіант. «Знайди пару»
Дитина навпомацки, однією рукою, обстежуючи предмет, дістає геометричні фігури з-під хустинки, називає, що він дістав (ромб). Порівнює за розмірами, використовуючи слова: довше, коротше, вже, ширше, і називає колір кожної фігури.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Мета: вчити дітей обстежувати предмети різної форми та кольору, вчити використовувати зазначені властивості геометричної фігури (колір, форма, розмір); розвивати творчу уяву.
Хід гри.
1 варіант. Запропонувати дитині вибрати картку, що йому сподобалася, і за допомогою геометричних фігур викласти малюнок за зразком.
2 варіант. Запропонувати дитині за допомогою різних геометричних фігур скласти свій малюнок.
«БУДОВИЙ ДІМ»
Мета: збагачувати сенсорний досвід дітей, знайомлячи їх з широким колом предметів та об'єктів, вчити підбирати предмети по одному – двом якостям (колір, розмір).
Хід гри.
Запропонувати дитині вибрати з геометричних фігур необхідну та розташувати її на картинці.
«ЗНАЙДИ ПАРУ»
Мета: розвивати органи чуття (слух), вчити правильно, знаходити пару для предмета, розвивати слухову увагу.
Хід гри.
1 варіант. Дітям лунають "шуміки" з різними звуками. Пропонується знайти «шумік» із таким самим звуком.
2 варіант. Запропонувати дітям відгадати, у кого звучить «шумік» так само, як у вихователя.
«КОЛІРНІ КОЛЕКЦІЇ»
Пряма мета: розвивати візуальне сприйняття, кольори, відтінки.
Хід гри.
1 варіант. «Плутанина»
Вихователь перемішує іграшки різних квітіві пропонує розкласти їх у мішечки відповідного кольору.
2 варіант. "Хто швидше!"
Вихователь. – Я сховала у групі 10 (число будь-яке) іграшок жовтого кольорухто швидше знайде їх.
3 варіант. «Назви іграшку»
Дитина виймає з мішечка іграшку або навпаки, розкладає іграшки (як у варіанті №1), і називає їх: - Зелена зайка, синя кулька, червоний кубик і т.д.
4 варіант. Навчання дітей розпізнавання кольору.
Проходить у 3 етапи.
1 етап: «Це жовта кулька»
2 етап: «Принеси жовту кульку»
3 етап: «Якого кольору кулька?»
«ДУХАНІ МІШЕЧКИ»
Пряма мета: розвивати нюх у дітей.
Непряма мета: закріплювати назви лікарських рослин, вчити дітей впізнавати рослини за запахом
Хід гри.
1 варіант. «Дізнайся за запахом»
Вихователь знайомить дітей із запахами лікарських траву 3 етапи.
Вихователь пропонує понюхати траву в мішечку.
Так пахне ромашка. (Показати картинку)
2 етап. Знайди мішечок із запахом ромашки.
2 варіант. «Знайди такий самий запах»
Дитина бере один із синіх мішечків, вдихає запах і намагається знайти такий самий запах у помаранчевому мішечку, складаючи пари з однаковим запахом.
«АРОМАТНА РАДІСТЬ»
Ціль: розвивати нюх у дітей.
Хід гри.
Вихователь пропонує зібрати пару баночок із однаковим запахом.
Для цього необхідно відкрити баночку і дати дитині понюхати аромат, але так, щоб він не бачив вміст баночки.
Потім дитина нюхає вміст інших баночок і знаходить однаковий аромат.
«ГУСЕНИЧКА - КРУПЕНИЧКА»
Непряма мета: розвивати дрібну моторикурук.
Хід гри.
Вихователь розповідає:
Це незвичайна гусеничка. Її звуть Крупенічка. Вона харчується не травою, не листочками. Вона любить різні крупи.
Сьогодні Крупенічка полем гуляла, різні крупи збирала: гречку, рис, квасолю, горох.
Ось подивіться, у мене в мішечках також є такі крупи.
Дітям пропонується доторкнутися до круп. А потім помацати животик у Крупенічки.
Чим вона сьогодні пригощалася?
«СПРАВНІ ПАЛЬЧИКИ»
Ціль: розвивати тактильні відчуття у дітей.
"СИЛЬНИЙ ВІТЕР"
«КОЛЬОРОВИЙ ПЛЕПЕННЯ»
«ВІД ЯКОГО кульки мотузка»
«РІЗНОКВІТНІ ЛАВИ»
Мета: вчити дітей розрізняти основні кольори предметів; вчити діяти за інструкцією, виділяючи заданий колір та називати його.
Хід гри.
А. « Сильний вітер». (Вітер «зірвав» дахи з різнокольорових будиночків, потрібно поставити їх на місце)
Б. «Кольорові пелюстки». (Викласти квіточки, підбираючи пелюстки за кольором серединки)
В. «Від якої кульки мотузочка». (Колір кульки співвідносити з кольором мотузочки)
Р. «Різнокольорові лави». (Посадити матрьошку на лавку того ж кольору)
«ЗНАЙДИ БУДИНОК ДЛЯ КОЖНОЇ РИБКИ»
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять.
Хід гри.
Дитині пропонується розглянути акваріуми та запам'ятати де якась рибка плаває.
Потім акваріуми забираються.
Дітям пропонують окремо акваріуми та окремо рибку.
Посадь кожну рибку у свій акваріум.
«Склади з паличок»
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять, дрібну моторику.
Хід гри.
На столі розкладаються лічильні палички.
Дорослий викладає їх фігури – спочатку прості, потім складні. Дитина повинна скласти таку саму фігуру.
Завдання дається в порядку зростаючої складності:
А) зразок залишається перед очима дитини
Б) зразок забирається.
Ці фігури можна складати з кубиків.
Повну версіюроботи (з фотографіями) можна завантажити.
Ігри до «Дня здоров'я»
Дидактична гра «Назви предмети»
Мета: закріпити знання про предмети, необхідні роботи лікаря. Ввести в активний словник слова із медичної термінології.
Діти, подивіться на ці предмети і скажіть, як вони називаються. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, пігулки, грілка, зеленка, пінцет, масажер).
А чи знаєте ви, людині якої професії потрібні ці предмети? Лікарю. Що робить лікар? Лікує, стежить за нашим здоров'ям, робить щеплення, масаж, зважує і т.д.)
Дидактична гра "Скажи, що роблять цими предметами"
Мета: Активізувати у мовленні дітей дієслова та вживання з ними іменників.
Скажіть, як лікар використовує ці предмети?
Що робить лікар шприцом? Робить уколи.
Що робить лікар термометром? Вимірює температуру.
Що робить лікар ватою? Змащує шкіру перед уколом.
Що робить лікар зеленкою? Змащує подряпину.
Що робить лікар бинтом? Перев'язує рану.
Що робить лікар масажером? Робить масаж.
Що робить лікар фонендоскопом? Слухає дихання та биття серця.
Що робить лікар грілкою? Прогріває хворе місце.
Що робить лікар пінцетом? Дістає скалки.
Що робить лікар пластиром? Заклеює мозолі.
Дидактична гра «Знайди відмінності»
Мета: розвивати довільну увагу, спостережливість, закріпити вміння розрізняти та називати кольори.
Погляньте на цю картинку. Хто на ній зображений? Лікар. Як ви вважаєте, чому у лікарів халати білого кольору? Якщо халат забрудниться, на білому відразу буде помітно, і халат випрають. А на цьому малюнку хто зображений? Теж лікар. Чи однакові ці картинки? Ці картинки дуже схожі, але не однакові. Ваше завдання знайти відмінності.
Дидактична гра «До якого лікаря підемо?»
Мета: Вправляти дітей у розумінні піктограм, розрізнення виразів обличчя та зіставленні їх із почуттями та емоціями. Вчити говорити складними пропозиціями.
Діти, подивіться на ці особи. (Показ піктограм). До якого з цих лікарів ти пішов би? Чому? (До доброго, ласкавого, веселого, уважного, дбайливого). Як ви привітаєтесь і представитеся лікарю? Здрастуйте, мене звуть …, а турбує мене …
Дидактична гра "Вітаміни - це таблетки, які ростуть на гілці"
Мета: Розширити знання дітей про вітаміни, закріпити знання про овочі, фрукти та ягоди.
Хлопці, допомогти зберегти здоров'я та захворіти можна за допомогою вітамінів. Хтось із вас приймав вітаміни? Вітаміни роблять наш організм міцним і здоровим, що не піддається хворобам. Але вітаміни бувають не тільки в таблетках, вони ще й ростуть на гілках. Дуже багато вітамінів міститься в ягодах, фруктах та овочах.
Назвіть які ви знаєте фрукти? Овочі? Ягоди?
Дидактична гра «Дізнайся на смак»
Ціль: розвивати смаковий аналізатор, закріпити знання про фрукти, овочі, ягоди.
(Дітям пропонується заплющити очі, визначити за смаком і назвати те, що вони з'їли).
Дидактична гра «Дізнайся за запахом»
Мета: розвивати у дітей нюх. Ознайомити з ароматерапією.
Деякі рослини допомагають людині не тільки, коли вона їх проковтне. Є такі рослини, що допомагають навіть своїм запахом. Ми з вами робили часникові кулони (різаний часник у пластиковому яйці від Кіндер-сюрпризу з отворами, на стрічкі). Запах часнику захищає від грипу та застуди.
Ось м'ята. Її запах відновлює сили, допомагає впоратися із кашлем.
А це лаванда. Її запах допомагає заснути.
Це шкірка улюбленого вами фрукта. Якого? Апельсин. Її запах піднімає настрій, покращує апетит.
Це хвоя якоїсь рослини? Сосни. Її запах заспокоює та допомагає впоратися з кашлем.
Ця кімнатна рослина вам знайома. Як воно називається? Запах герані усуває занепокоєння, підвищує працездатність, увагу.
(Дітям пропонується визначити деякі рослини за запахом).
Дидактична гра «Наповни баночку вітамінами»
Мета: розвивати дрібну моторику кистей рук, вчити розташовувати зображення рівномірно по всій поверхні.
Дітям пропонується намалювати «вітаміни» – кружечки за допомогою трафаретної лінійки. Можна наліпити пластилін на картон, вирізаний у формі баночки, а зверху натисканням заповнити горошинами - "вітамінами".
Дидактична гра «Робимо зарядку»
Мета: вчити дітей користуватися малюнком-схемою.
Усі ми скажемо «ні» застуді.
Ми із зарядкою дружні.
Вправи робитимемо,
Нам хвороби не страшні.
Хлопці, робитимемо зарядку за цими малюнками-схемами.
(Відповідно до показаної схеми, діти виконують вправу).
Про все на світі:
1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.
Матеріали розділу
Мета: формувати уявлення про фрукти через органи чуття.
Завдання: Збагачувати та удосконалювати уявлення дітей про фрукти, використовуючи різні аналізатори.
Розвивати пізнавально-дослідницьку та продуктивну діяльність.
Збагачувати словниковий запасза рахунок позначень якостей.
Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Методи та прийоми:
Наочні (показ, демонстрація);
Словесні (художнє слово, розмова, питання-відповідь);
Ігрові (дидактична гра)
Практичні (експеримент).
p align="justify"> Педагогічні технології: проблемне вивчення.
Попередня робота:спостереження за фруктовими деревами, знайомство із властивостями предметів. Розмови про корисну їжу.
Матеріали
Красива коробка з невеликими круглими отворами, набір фруктів-муляжі, фруктові соки, набір картинок «Фрукти», кубики – збери картинку фруктів, ITК слайдова презентація.
Хід спільної діяльності вихователя з дітьми
Введення у ситуацію.
Вихователь вносить коробку (в ній є отвори, в які діти можуть просунути руки і помацати предмети) в групу і ставить на стіл.
Діти звертають увагу на незвичайну коробку і кажуть (А що ми зараз робитимемо? Це чийсь будиночок? Навіщо ви принесли цю коробку?)
Вихователь. Я не знаю, що це за коробка, але в ній щось, ви хочете дізнатися, що там лежить?
Актуалізація наявних знань.
Вихователь. Ви повинні визначити навпомацки, що там лежить. Вивчивши, що там лежить, ви повинні сказати про розмір, форму, якість поверхні.
Декілька дітей, просовуючи руки в отвори, визначають предмет і дають йому опис, не витягаючи з коробки.
(Відповіді дітей: Це яблуко, тверде, велике, кругле, гладке і т.д.)
Вихователь. За допомогою рук про які властивості предмета можна дізнатися? (Відповіді дітей: твердий або м'який предмет, його форму, розмітку, гладкий або шорсткий).
Вихователь. Ось які у вас гарні пальчикиВони допомогли вам дізнатися, що лежало в коробці, давайте з ними пограємося.
Вихователь проводить пальчикову гімнастику:
Раз, два, три, чотири, п'ять, (стискають-розтискають пальці)
Груша, персик, мандарин, (по черзі загинають пальці рук)
Абрикос та апельсин.
Раз, два, три, чотири, п'ять (стискають-розтискають пальці)
Фруктів було рівно п'ять! (Пальці ляскають)
Вихователь загадує загадки:
Саме з кулачок, червоний бочок, поторкаєш-гладке, відкусиш-солодке. (яблуко)
Жовтий цитрусовий плід у країнах сонячних росте, але на смак кисліший він, а звуть його… (лимон)
Всі про неї боксери знають, з нею свій удар розвивають, хоч вона і не уклюжа, але на фрукт схожа (груша)
З помаранчевою шкіркою на м'ячик схожий, але в центрі не порожньо, а соковито та смачно (апельсин)
Вихователь пропонує дітям подивитися слайдову презентацію на тему фрукти (за кольором, за розміром, за формою, за кількістю)
Вихователь пропонує до картинки підібрати фрукт, діти виконують дії.
Вихователь. Про які властивості фруктів ми можемо дізнатися за допомогою очей? (Про форму, колір, розмір, яка поверхні - гладка, шорстка, тверда, ворсиста)
Вихователь. Згадайте про якісь фрукти були загадки. (Відповіді дітей)
Вихователь. Давайте з вами зараз пограємо в іншу гру, я читатиму вірш, а ви супроводжуватимете текст рухами.
Ось так яблуко! – показують руками велике яблуко.
Воно соку солодкого повно.
Руки простягніть, яблуко зірву - піднімають руки вгору.
Став вітер гілочку гойдати - похитують руками.
І важко яблуко дістати, підстрибну, простягну руку
І швидко яблуко зірву. - Діти підстрибують.
Труднощі у ситуації.
Вихователь пропонує дітям взяти картинку із зображенням фрукта та сказати як він пахне.
Діти. На малюнку фрукти ні чим не пахнуть.
Вихователь. А чи зможемо дізнатися, які у нас є фрукти, якщо ми їх не бачимо і не чіпаємо руками?
Діти. Можна відкусити і скуштувати смак, можна по запаху впізнати.
Вихователь. Що допоможе нам дізнатися про смак? (Мова) . А запах? (Ніс.)
Включення способу впливу на систему знань і умінь дитини.
Гра «Вгадай про запах»
(зав'язують дітям очі та підносять до носа різні фрукти, діти називають фрукт)
Гра «Вгадай за смаком»
(Закривають дітям очі, і кожному дається шматочок якогось фрукта, діти вгадують, що це за фрукт.)
Які соки можна приготувати з фруктів? (Відповіді дітей)
Гра » Що більше, що менше?
Дітям пропонують порівняти за величиною фрукти (апельсин – мандарин, яблуко – злива тощо), сказати який більше, а який менше.
Дидактична гра «Класифікація фруктів за формою»
Про які фрукти можна сказати, що вони круглі, а якісь овальної форми.
Заключна частина: Вихователь хвалить дітей, що вони були активними, грали дружно, добре відповідали на запитання
Діти, вам сподобалося наше сьогоднішнє заняття? Згадаймо, що ми сьогодні робили на занятті, в які грали ігри? (Відповіді дітей)
Сьогодні хотілося б написати кілька слів про те, як навчити малюка такому важливому вмінню, як нюхати. Ще свого часу Марія Монтессорі, автор унікальної методики раннього розвитку, приділяла велику увагу розвитку п'яти основних органів чуття – це зір, нюх, дотик, слух та смак. Для багатьох батьків загадка, як навчити їх малюків нюхати. А все не так складно, як начебто.
Навчати малюків нюхати можна починати вже 6 місяців, коли малюк може вже стійко сидіти і з цікавістю вивчати все, що оточує його.
Отже, сам процес.
Візьміть для першого прикладу два сильно пахнуть предмети (бажано на контрасті), один з них повільно піднесіть до свого носа і спробуйте голосно втягнути ніздрями повітря. Маля має при цьому дивитися на Вас. А тепер підставте цей предмет до носа малюка і запропонуйте йому спробувати понюхати. Відразу візьміть другий предмет і також понюхайте його і запропонуйте малюкові.
Не кожна дитина з першого разу зрозуміє, що від неї потрібно, тому спробуйте знову і знову. При цьому обов'язково демонструйте малюку, як Ви самі голосно нюхаєте і як Вам це подобається робити.
Пам'ятайте, дуже важливим є саме контраст запахів, на ньому малюкові буде легше зрозуміти, що від нього хочуть.
І ще в жодному разі не використовуйте як запахи освіжувач повітря, парфумерію та косметику. У малюка може виникнути алергія на такі запахи.
А тепер давайте розберемося, що можна нюхати нашим коханим малюкам?
Практично у кожному будинку напевно є баночки з корінням та травами. Якщо ні, їх легко можна купити в найближчій аптеці.
Дуже хороші трави - м'ята, валеріана, ромашка, собача кропива, меліса, звіробій та ін. Не обов'язково нюхати все з цього списку, виберіть для себе 2-3 трави і нюхайте. Валеріана, до речі, дуже корисна для дітей.
Як їх можна нюхати?
Покладіть трави по невеликих коробочках, бажано роздрукувати зображення рослин і приклеїти до коробочки, відкрити її, дайте малюкові понюхати і голосно озвучте, яку саме траву Ви нюхаєте.
Або інший варіант, можна розкласти кілька картинок з травами і показувати на картинку малюку, коли будете нюхати. Потім можна запропонувати пограти малюку в гру – розкласти зображення трав та запропонувати малюкові вгадати, що це за трава за запахом:))
Аромамасла.
При виборі олії будьте дуже обережні. На ринку представлені два види масел – це справжня сировина – натуральні олії та штучне, одержуване шляхом добавки до нього штучних ароматизаторів, відповідно в ньому нічого корисного немає і не може бути.
Дуже здорово буде, якщо Ви на ніч розпалюватимете аромалампу і додаватимете в неї 5-6 крапель лавандової олії або іншої заспокійливої олії. Крім того, можна додавати олії у ванну малюкові, тільки не виливайте олію відразу, налийте кілька крапель у вершки або молоко, збовтайте все, а потім уже переливайте у ванну.
Як гратимемо з аромамаслами?
Беремо кілька однакових маленьких пляшечок, наприклад, від йогуртів, дитячого харчуванняабо аналогічних їм, всередину них кладемо ватку, просочену запахом ароматичних масел. Тепер відкриваємо кожну баночку і нюхаємо. Крім того, у баночки можна покласти каву, спеції, часник, цикорій, імбир, чай і зверху прикрити ваткою, щоб малюк не вдихнув найдрібніші частки. Можна ще шукати певний запах для ляльки, інший запах для ведмедика, третій запах для котика. Або понюхати один запах, наприклад, каву, змішати пляшечки і потім шукати її серед інших запахів. Ще цікава гра - можна зробити кілька баночок з однаковими запахами по парах і запропонувати малюкові розсортувати їх.
Що ми нюхатимемо?
- кава (розчинна і натуральна), чай (зелений, чорний, з будь-якими добавками), какао, цикорій. Дуже обережно давайте понюхати ці сипучі напої, щоб малюк не зміг втягнути дрібні частинки собі в носик.
- хлібобулочні вироби, особливо свіжоприготовлені (чорний, білий, житній та інші види хліба, булочки, пряники – м'ятні, імбирні та ін.)
- молочні продукти (кефір, молоко, сир, сметана, олія, йогурт із будь-якими фруктовими добавками).
- фрукти та овочі (тут потрібно враховувати наступний момент- Давайте малюкові понюхати спочатку сам фрукт або овоч повністю, а потім розріжте його на частини - запах набагато посилитися і теж понюхайте з малюком).
- спеції у баночках (перець, різні приправи).
- пряні трави в сирому та засушеному вигляді (петрушка, базилік, кріп, кінза, щавель тощо)
- супи, каші, м'ясо у готовому вигляді. Кожного разу, коли Ви сідаєте за стіл, щоб поїсти з малюком, піднесіть ложку з тим чи іншим продуктом до свого носа, замружтеся, понюхайте і вимовте: “Ах, як смачно пахне”. А потім запропонуйте понюхати своєму малюкові. Ось побачите, з яким бажанням він повторюватиме за мамою.
- часник, цибуля, імбир - вчимося розпізнавати "різкі" запахи.
І ще, щоразу, коли Ви самі нюхаєте і даєте понюхати своїй дитині той чи інший продукт, обов'язково називайте його. Наприклад: “Сонечко, давай понюхаємо, чай із жасмином. Ой, як смачно він пахне. Аромат просто чарівний.
Ще можна пограти в таку гру, але для дітей старшого віку, років з 2,5.
Запропонуйте своїй дитині їсти з закритими очима. Можна пограти у вгадайку. Маля заплющує очі, Ви даєте йому понюхати, а потім кладете йому в рот часточку апельсина або шматочок яблучка і пропонуєте вгадати, що ж він буде їсти. Для нього це буде неймовірним відкриттям відгадати за запахом та смаком, що ж це за продукт.
Ще можна сходити до кафе чи ресторану. Тільки вибирайте такий заклад із відкритою кухнею, щоб можна було відчути усі незвичайні аромати. Наприклад, можна сходити до індійського, китайського чи італійського ресторану.
І ще, обов'язково характеризуйте сам запах, щоб малюк умів їх відрізняти. Наприклад, нюхаємо лимон. При цьому говоріть малюкові наступне: "Сонечко, ми нюхаємо лимон, у нього запах кислий". А потім ще раз повторіть: "Кислий пахне кислим".
Або інший приклад. А ось банан, має солодкий запах. Солодкий пахне солодким.
Підбирайте хоча б два-три прикметники, щоб описати запахи.
Готуємо з малюком.
Можна ще спробувати приготувати, щось смачненьке з малюком. Наприклад, вимісити тісто. Малюк отримає величезне задоволення від такої дії, як вимішування, відчує запах тіста у сирому вигляді, а потім у приготованому. Ми з донькою дуже любимо готувати курочку, спочатку ми її разом миємо, натираємо сіллю зі спеціями, я ріжу в ній невеликі дірочки, дочка закладає в них маленькі часточки часничка, кладемо її на просунок і запікаємо в духовці. Іноді ми підходимо до духовки, перевіряємо готовність курочки і вдихаємо надзвичайно смачний запах. Спробуйте і Ви своїм малюком, щось приготувати. Нам ще року не було, як ми вже разом це все проробляли.))
А тепер, ще трохи про наші домашні запахи.
У нашому будинку, крім кухні, можна відчути безліч запахів. Отже, що ще можна понюхати:
- кімнатні рослини та квіти. Дуже добре підійде для цього герань, вона росте і цвіте практично в кожній оселі, якщо у Вас її немає, то напевно є у Вашої свекрухи. Щоб посилити запах герані, можна потерти пальчиком листок рослини та запах багаторазово посилиться. Квіти можна купити та нюхати їх, а потім засушити. Ще можна разом з малюком намалювати квіточку і крапнути крапельку аромаолії в центр квітки, повісити її на чільне місце - нехай малюк підходить до неї і знову і знову відчуває цей дивовижний аромат.
- одяг - навчіть малюка розпізнавати, як пахне тканина - бавовна, льон, шовк, як пахне татовий шкіряний ремінь, як пахне чистий і брудний одяг - нехай малюк повчитися сортувати її за запахом і так далі.
Що не варто давати нюхати?
Це, звичайно ж, побутову хімію, усілякі ароматизатори тощо. Обережно! У малюка може виникнути алергія.
А тепер, понюхаємо, чим пахне на вулиці.
У нас у містах пахне скажемо так не дуже. Але все одно всі запахи можна характеризувати. Наприклад, Ви проходите з малюком, повз парфумерний магазин, обов'язково опішите малюкові, який запах Ви відчуваєте, або Ви заїхали на машині на автозаправку, скажіть малюкові, що відчуваєте різкий запах бензину і т.д.
Дуже добре, якщо у Вас з'явилася можливість вибратися до парку, лісу чи з'їздити на дачу. Свіже повітрядуже позитивно діє на дитину.
1. Пошук запаху.
Суть гри у наступному. Вибираєте будь-який запах, бажано щоб аромат був сильним (найкраще підійде запах якого-небудь аромаолії, наприклад, лаванди), крім того, запах повинен подобається вашому малюку і бути з тих, які він точно дізнається.
Тепер підготовка до гри. Заходьте в кімнату без малюка, капаєте кілька крапель, наприклад, на стілець або інші меблі, недалеко від цього місця поставте відкриту баночку від аромамасла. А тепер скоріше біжіть з вашим малюком до кімнати і запропонуйте йому знайти запах, де ж баночка з ароматним маслом. Як Ви самі здогадалися, запах поруч із баночкою буде багаторазово сильнішим, ніж у всій кімнаті.
Ця гра дуже весела, добре розвиває нюх та логіку у малюка. Ми в неї граємо приблизно з півтора року.
2. Гра з аромамаслами.
з 2-х років.
Отже, кладете малюка в ліжечко або садите за стіл, загалом у будь-яке місце, звідки малюк не зможе відразу втекти. Тепер відходьте від нього на кілька кроків, капаєте кілька крапель аромамасла собі на руки і простирає, щоб воно сильніше пахло, а тепер починаєте водити руками перед малюком. Запах повинен поступово поширюватись по кімнаті і дійти до малюка. Тобто тут головне, щоб він зробив для себе відкриття, що запах спочатку дуже тонкий, а потім, коли доходить до нього, стає інтенсивним і насиченим, ніби долітає до нього. Те саме можна робити не тільки з аромаолією, але і зі спеціями, травами і т.д. Головне, для малюка тут відчути момент, коли він почав відчувати приємний запах і зробити своє відкриття.
У цю гру ми з донькою граємо в стільчику для годування, щоб вона відразу не втекла і пробувала відчути запах)).
3. Гра в змішування запахів трав та олій.
Можна розпочати із простого чаю. Заваріть для малюка одного дня м'ятний чай. Дайте спробувати, поясніть, що м'ятний чай. Понюхайте, насолоджуйтеся незвичайним запахом м'яти.
Іншого дня заваріть ромашковий чай. Виконайте все те саме.
На третій день додайте в чай лимон або трохи імбиру. Щоразу розповідайте малюкові, що входить до чаю, з насолодою нюхайте, спробуйте. На четвертий день приготуйте суміш з кількох чаїв, наприклад, м'ята з ромашкою, м'ята з імбиром та лимоном, ромашка з імбиром та лимоном. Понюхайте та попийте з малюком. У рік малюк, звичайно ж не скаже Вам з чого складається його чай, але якщо Ви часто експериментуватимете з різними травами для заварювання в чай, щоразу нюхати і описувати, то що Ви п'єте, малюк довго не змусить себе чекати і вже скоро він увійде на кухню і скаже чим пахне, чим неймовірно порадує Вас.
Теж саме і з оліями, їх також можна змішувати разом з малюком по черзі та нюхати. Теж дуже цікаве заняття.
4. Гра в запах, який найбільше подобається малюкові.
Дуже цікава гра. Суть у наступному – дайте малюкові 2-3 баночки з різними аромамаслами і запропонуйте вибрати, який запах йому найбільше подобається. Малюк вибере одну з баночок, а тепер капніть маленьку крапельку йому на шию, нехай цей прекрасний запах буде з ним цілий день. Ця цікава гра розвиває у малюка не тільки нюх, а й таке важлива якістьяк уміння прийняти рішення, виявляється, цьому треба вчитися з раннього дитинства!
Отже, невеликий план занять із вивчення запахів для найменших та розвитку у них нюху.
- У віці 6 місяців можна починати знайомити Вашого малюка із запахами. На першому етапі просто даєте йому понюхати все, що Вас оточує (можна почати з продуктів, аромамасел, спецій, квітів тощо) і називаєте чим пахне.
- Приблизно з року починаємо вчити малюка показувати, що він понюхав, тобто. Ви даєте йому щось понюхати, а він вибирає картинку або продукт, який він нюхав. Коли малюк підросте, він зможе вже називати те, що нюхав.
- Ігри, на кшталт шукаємо запах. Див. вище. Можна грати приблизно з півтора року.
- Ігри в змішування запахів і вгадування яких запахів складається змішаний запах. Можна грати приблизно два роки.
- Приблизно з двох років можна грати угадування пар запахів. Див. у попередній статті.
Джерело steshka.ru
Ціль: збагачувати смакові відчуття, розвивати пам'ять; розвивати вміння визначати необхідний спосіб пізнання предметів; збагачувати словник дітей.
Підготовка до гри.
Дітям пропонується 4 пари баночок. Вони наповнені сіллю, ваніліном, цукром, лимонною кислотою.
Завдання 1. "Вгадай, який смак?"
Дитині пропонується знайти кислий, солоний, солодкий, гіркий смак.
Завдання 2. «Знайди пару»
Дитина має знайти баночки з однаковим смаком.
Завдання 3. Що, яким буває?
Перед дитиною лежать малюнки з ягодами, фруктами, овочами. Дитина визначає баночку з певним смаком і кладе поряд картинку з продуктом, що має такий самий смак. Наприклад: кислий смак – лимон, журавлина, смородина; солодкий смак – груша, полуниця, кавун тощо.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей у вмінні тактильним шляхом, встановлювати відмінності текстильних виробів, розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонується панно із різними видами тканин. Дитина тактильним шляхом має встановити відмінності текстильних виробів та розповісти про свої чуттєві враження.
«ЛЕГКИЙ – Важкий»
Мета: надати дітям можливість відчути міру тяжкості знайомих предметів, тим самим збагачувати сенсорний досвід дітей; розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонуються предмети різної тяжкості. Відчувши міру тяжкості, вони розповідають про свої чуттєві враження.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей в умінні на дотик визначати температуру однорідних предметів та групувати їх із умовними символами; вивчати робити словесні висновки.
Хід гри.
Дітям пропонуються баночки з водою: тепла, холодна, гаряча. Діти навпомацки повинні визначити температуру води та співвіднести з відповідними символами.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-1»
Мета: закріплювати вміння визначати знайомі геометричні фігури (куля, куб, циліндр та ін.) на основі відчутно-рухового обстеження та називати їх.
Хід гри.
У мішечку лежать об'ємні геометричні фігури. Дитина опускає руку в мішечок і на дотик визначає фігуру, яка йому попалася, називає та виймає її. Інші діти контролюють.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-2»
Мета: вчити дітей навпомацки визначати геометричну фігуру, розвивати органи почуттів (дотик).
Хід гри.
Запропонувати дитині визначити навпомацки і назвати геометричну фігуру, що лежить у мішечку.
«ЗНАЙДІ ЗАПЛАТКУ»
Мета: вчити виділяти у процесі сприйняття якості предмета, порівнювати формою.
Хід гри.
Запропонувати дитині правильно підібрати потрібну латку з геометричної фігури і поставити на місце.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Хід гри.
«ДІЗНАЙСЯ І ПОРІВНІ»
Мета: закріплювати вміння порівнювати два предмети за довжиною та шириною, користуючись прийомом застосування їх один до одного; використовувати слова: коротше, довше, ширше, вже; закріплювати колір; розвивати вміння пізнавати геометричні фігури на дотик, і називати їх.
Хід гри.
1 варіант. Під хусткою хаотично розкладені геометричні фігури (великі та маленькі за величиною, різної форми). Дитині пропонується на дотик, обстежуючи двома руками, знайти пару геометричних фігур (вибір пари можливий і за бажанням дитини і за вказівкою вихователя).
2 варіант. «Знайди пару»
Дитина навпомацки, однією рукою, обстежуючи предмет, дістає геометричні фігури з-під хустинки, називає, що він дістав (ромб). Порівнює за розмірами, використовуючи слова: довше, коротше, вже, ширше, і називає колір кожної фігури.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Мета: вчити дітей обстежувати предмети різної форми та кольору, вчити використовувати зазначені властивості геометричної фігури (колір, форма, розмір); розвивати творчу уяву.
Хід гри.
1 варіант. Запропонувати дитині вибрати картку, що йому сподобалася, і за допомогою геометричних фігур викласти малюнок за зразком.
2 варіант. Запропонувати дитині за допомогою різних геометричних фігур скласти свій малюнок.
«БУДОВИЙ ДІМ»
Мета: збагачувати сенсорний досвід дітей, знайомлячи їх з широким колом предметів та об'єктів, вчити підбирати предмети по одному – двом якостям (колір, розмір).
Хід гри.
Запропонувати дитині вибрати з геометричних фігур необхідну та розташувати її на картинці.
«ЗНАЙДИ ПАРУ»
Мета: розвивати органи чуття (слух), вчити правильно, знаходити пару для предмета, розвивати слухову увагу.
Хід гри.
1 варіант. Дітям лунають "шуміки" з різними звуками. Пропонується знайти «шумік» із таким самим звуком.
2 варіант. Запропонувати дітям відгадати, у кого звучить «шумік» так само, як у вихователя.
«КОЛІРНІ КОЛЕКЦІЇ»
Пряма мета: розвивати візуальне сприйняття, кольори, відтінки.
Хід гри.
1 варіант. «Плутанина»
Вихователь перемішує іграшки різних кольорів та пропонує розкласти їх у мішечки відповідного кольору.
2 варіант. "Хто швидше!"
Вихователь. – Я сховала у групі 10 (число будь-яке) іграшок жовтого кольору, хто швидше знайде їх.
3 варіант. «Назви іграшку»
Дитина виймає з мішечка іграшку або навпаки, розкладає іграшки (як у варіанті №1), і називає їх: - Зелена зайка, синя кулька, червоний кубик і т.д.
4 варіант. Навчання дітей розпізнавання кольору.
Проходить у 3 етапи.
1 етап: «Це жовта кулька»
2 етап: «Принеси жовту кульку»
3 етап: «Якого кольору кулька?»
«ДУХАНІ МІШЕЧКИ»
Пряма мета: розвивати нюх у дітей.
Непряма мета: закріплювати назви лікарських рослин, вчити дітей впізнавати рослини за запахом.
Хід гри.
1 варіант. «Дізнайся за запахом»
Вихователь знайомить дітей із запахами лікарських трав у 3 етапи.
Вихователь пропонує понюхати траву в мішечку.
Так пахне ромашка. (Показати картинку)
2 етап. Знайди мішечок із запахом ромашки.
2 варіант. «Знайди такий самий запах»
Дитина бере один із синіх мішечків, вдихає запах і намагається знайти такий самий запах у помаранчевому мішечку, складаючи пари з однаковим запахом.
«АРОМАТНА РАДІСТЬ»
Ціль: розвивати нюх у дітей.
Хід гри.
Вихователь пропонує зібрати пару баночок із однаковим запахом.
Для цього необхідно відкрити баночку і дати дитині понюхати аромат, але так, щоб він не бачив вміст баночки.
Потім дитина нюхає вміст інших баночок і знаходить однаковий аромат.
«ГУСЕНИЧКА - КРУПЕНИЧКА»
Непряма мета: розвивати дрібну моторику рук.
Хід гри.
Вихователь розповідає:
Це незвичайна гусеничка. Її звуть Крупенічка. Вона харчується не травою, не листочками. Вона любить різні крупи.
Сьогодні Крупенічка полем гуляла, різні крупи збирала: гречку, рис, квасолю, горох.
Ось подивіться, у мене в мішечках також є такі крупи.
Дітям пропонується доторкнутися до круп. А потім помацати животик у Крупенічки.
Чим вона сьогодні пригощалася?
«СПРАВНІ ПАЛЬЧИКИ»
Ціль: розвивати тактильні відчуття у дітей.
«РІЗНОКВІТНІ ЛАВИ»
Мета: вчити дітей розрізняти основні кольори предметів; вчити діяти за інструкцією, виділяючи заданий колір та називати його.
Хід гри.
А. "Сильний вітер". (Вітер «зірвав» дахи з різнокольорових будиночків, потрібно поставити їх на місце)
Б. «Кольорові пелюстки». (Викласти квіточки, підбираючи пелюстки за кольором серединки)
В. «Від якої кульки мотузочка». (Колір кульки співвідносити з кольором мотузочки)
Р. «Різнокольорові лави». (Посадити матрьошку на лавку того ж кольору)
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять.
Хід гри.
Дитині пропонується розглянути акваріуми та запам'ятати де якась рибка плаває.
Потім акваріуми забираються.
Дітям пропонують окремо акваріуми та окремо рибку.
Посадь кожну рибку у свій акваріум.
«Склади з паличок»
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять, дрібну моторику.
Хід гри.
На столі розкладаються лічильні палички.
Дорослий викладає їх фігури – спочатку прості, потім складні. Дитина повинна скласти таку саму фігуру.
Завдання дається в порядку зростаючої складності:
А) зразок залишається перед очима дитини
Б) зразок забирається.
Ці фігури можна складати з кубиків.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Дидактичні ігрипо сенсориці «Вгадай на смак»
Ціль: збагачувати смакові відчуття, розвивати пам'ять; розвивати вміння визначати необхідний спосіб пізнання предметів; збагачувати словник дітей.
Підготовка до гри.
Дітям пропонується 4 пари баночок. Вони наповнені сіллю, ваніліном, цукром, лимонною кислотою.
Завдання 1. "Вгадай, який смак?"
Дитині пропонується знайти кислий, солоний, солодкий, гіркий смак.
Завдання 2. «Знайди пару»
Дитина має знайти баночки з однаковим смаком.
Завдання 3. Що, яким буває?
Перед дитиною лежать малюнки з ягодами, фруктами, овочами. Дитина визначає баночку з певним смаком і кладе поряд картинку з продуктом, що має такий самий смак. Наприклад: кислий смак – лимон, журавлина, смородина; солодкий смак – груша, полуниця, кавун тощо.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей у вмінні тактильним шляхом, встановлювати відмінності текстильних виробів, розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонується панно із різними видами тканин. Дитина тактильним шляхом має встановити відмінності текстильних виробів та розповісти про свої чуттєві враження.
«ЛЕГКИЙ – Важкий»
Мета: надати дітям можливість відчути міру тяжкості знайомих предметів, тим самим збагачувати сенсорний досвід дітей; розвивати вміння розповідати про свої чуттєві враження.
Хід гри.
Дітям пропонуються предмети різної тяжкості. Відчувши міру тяжкості, вони розповідають про свої чуттєві враження.
«ТЕПЛИЙ – ХОЛОДНИЙ»
Мета: вправляти дітей в умінні на дотик визначати температуру однорідних предметів та групувати їх із умовними символами; вивчати робити словесні висновки.
Хід гри.
Дітям пропонуються баночки з водою: тепла, холодна, гаряча. Діти навпомацки повинні визначити температуру води та співвіднести з відповідними символами.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-1»
Мета: закріплювати вміння визначати знайомі геометричні фігури (куля, куб, циліндр та ін.) на основі відчутно-рухового обстеження та називати їх.
Хід гри.
У мішечку лежать об'ємні геометричні фігури. Дитина опускає руку в мішечок і на дотик визначає фігуру, яка йому попалася, називає та виймає її. Інші діти контролюють.
«ЧУДОВИЙ МІШЕЧОК-2»
Мета: вчити дітей навпомацки визначати геометричну фігуру, розвивати органи почуттів (дотик).
Хід гри.
Запропонувати дитині визначити навпомацки і назвати геометричну фігуру, що лежить у мішечку.
«ЗНАЙДІ ЗАПЛАТКУ»
Мета: вчити виділяти у процесі сприйняття якості предмета, порівнювати формою.
Хід гри.
Запропонувати дитині правильно підібрати потрібну латку з геометричної фігури і поставити на місце.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Хід гри.
«ДІЗНАЙСЯ І ПОРІВНІ»
Мета: закріплювати вміння порівнювати два предмети за довжиною та шириною, користуючись прийомом застосування їх один до одного; використовувати слова: коротше, довше, ширше, вже; закріплювати колір; розвивати вміння пізнавати геометричні фігури на дотик, і називати їх.
Хід гри.
1 варіант. Під хусткою хаотично розкладені геометричні фігури (великі та маленькі за величиною, різної форми). Дитині пропонується на дотик, обстежуючи двома руками, знайти пару геометричних фігур (вибір пари можливий і за бажанням дитини і за вказівкою вихователя).
2 варіант. «Знайди пару»
Дитина навпомацки, однією рукою, обстежуючи предмет, дістає геометричні фігури з-під хустинки, називає, що він дістав (ромб). Порівнює за розмірами, використовуючи слова: довше, коротше, вже, ширше, і називає колір кожної фігури.
«ПІДБЕРИ ФІГУРУ»
Мета: вчити дітей обстежувати предмети різної форми та кольору, вчити використовувати зазначені властивості геометричної фігури (колір, форма, розмір); розвивати творчу уяву.
Хід гри.
1 варіант. Запропонувати дитині вибрати картку, що йому сподобалася, і за допомогою геометричних фігур викласти малюнок за зразком.
2 варіант. Запропонувати дитині за допомогою різних геометричних фігур скласти свій малюнок.
«БУДОВИЙ ДІМ»
Мета: збагачувати сенсорний досвід дітей, знайомлячи їх з широким колом предметів та об'єктів, вчити підбирати предмети по одному – двом якостям (колір, розмір).
Хід гри.
Запропонувати дитині вибрати з геометричних фігур необхідну та розташувати її на картинці.
«ЗНАЙДИ ПАРУ»
Мета: розвивати органи чуття (слух), вчити правильно, знаходити пару для предмета, розвивати слухову увагу.
Хід гри.
1 варіант. Дітям лунають "шуміки" з різними звуками. Пропонується знайти «шумік» із таким самим звуком.
2 варіант. Запропонувати дітям відгадати, у кого звучить «шумік» так само, як у вихователя.
«КОЛІРНІ КОЛЕКЦІЇ»
Пряма мета: розвивати візуальне сприйняття, кольори, відтінки.
Хід гри.
1 варіант. «Плутанина»
Вихователь перемішує іграшки різних кольорів та пропонує розкласти їх у мішечки відповідного кольору.
2 варіант. "Хто швидше!"
Вихователь. – Я сховала у групі 10 (число будь-яке) іграшок жовтого кольору, хто швидше знайде їх.
3 варіант. «Назви іграшку»
Дитина виймає з мішечка іграшку або навпаки, розкладає іграшки (як у варіанті №1), і називає їх: - Зелена зайка, синя кулька, червоний кубик і т.д.
4 варіант. Навчання дітей розпізнавання кольору.
Проходить у 3 етапи.
1 етап: «Це жовта кулька»
2 етап: «Принеси жовту кульку»
3 етап: «Якого кольору кулька?»
«ДУХАНІ МІШЕЧКИ»
Пряма мета: розвивати нюх у дітей.
Непряма мета: закріплювати назви лікарських рослин, вчити дітей впізнавати рослини за запахом.
Хід гри.
1 варіант. «Дізнайся за запахом»
Вихователь знайомить дітей із запахами лікарських трав у 3 етапи.
Вихователь пропонує понюхати траву в мішечку.
1 етап.
Так пахне ромашка. (Показати картинку)
2 етап. Знайди мішечок із запахом ромашки.
3 етап.
2 варіант. «Знайди такий самий запах»
Дитина бере один із синіх мішечків, вдихає запах і намагається знайти такий самий запах у помаранчевому мішечку, складаючи пари з однаковим запахом.
«АРОМАТНА РАДІСТЬ»
Ціль: розвивати нюх у дітей.
Хід гри.
Вихователь пропонує зібрати пару баночок із однаковим запахом.
Для цього необхідно відкрити баночку і дати дитині понюхати аромат, але так, щоб він не бачив вміст баночки.
Потім дитина нюхає вміст інших баночок і знаходить однаковий аромат.
«ГУСЕНИЧКА - КРУПЕНИЧКА»
Непряма мета: розвивати дрібну моторику рук.
Хід гри.
Вихователь розповідає:
Це незвичайна гусеничка. Її звуть Крупенічка. Вона харчується не травою, не листочками. Вона любить різні крупи.
Сьогодні Крупенічка полем гуляла, різні крупи збирала: гречку, рис, квасолю, горох.
Ось подивіться, у мене в мішечках також є такі крупи.
Дітям пропонується доторкнутися до круп. А потім помацати животик у Крупенічки.
Чим вона сьогодні пригощалася?
«СПРАВНІ ПАЛЬЧИКИ»
Ціль: розвивати тактильні відчуття у дітей.
"СИЛЬНИЙ ВІТЕР"
«КОЛЬОРОВИЙ ПЛЕПЕННЯ»
«ВІД ЯКОГО кульки мотузка»
«РІЗНОКВІТНІ ЛАВИ»
Мета: вчити дітей розрізняти основні кольори предметів; вчити діяти за інструкцією, виділяючи заданий колір та називати його.
Хід гри.
А. "Сильний вітер". (Вітер «зірвав» дахи з різнокольорових будиночків, потрібно поставити їх на місце)
Б. «Кольорові пелюстки». (Викласти квіточки, підбираючи пелюстки за кольором серединки)
В. «Від якої кульки мотузочка». (Колір кульки співвідносити з кольором мотузочки)
Р. «Різнокольорові лави». (Посадити матрьошку на лавку того ж кольору)
«ЗНАЙДИ БУДИНОК ДЛЯ КОЖНОЇ РИБКИ»
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять.
Хід гри.
Дитині пропонується розглянути акваріуми та запам'ятати де якась рибка плаває.
Потім акваріуми забираються.
Дітям пропонують окремо акваріуми та окремо рибку.
Посадь кожну рибку у свій акваріум.
«Склади з паличок»
Мета: розвивати зорову увагу та пам'ять, дрібну моторику.
Хід гри.
На столі розкладаються лічильні палички.
Дорослий викладає їх фігури – спочатку прості, потім складні. Дитина повинна скласти таку саму фігуру.
Завдання дається в порядку зростаючої складності:
А) зразок залишається перед очима дитини
Б) зразок забирається.
Ці фігури можна складати з кубиків.
