Розвиваючі:

розвивати математичну мову;

розвивати вміння встановлювати закономірності;

розвивати увагу;

розвивати логічне мислення;

розвивати просторове мислення.

Виховні:

• виховувати інтерес до вивчення математики;
• виховувати самостійність;
• виховувати акуратність у веденні зошита;
• виховувати бажання долати труднощі.
• Виховувати любов до природи, піклування про братів наших менших.

З доровозберігаючі: проведення фізхвилинки.

Формування УУД (метапредметні)

Особистісні УУД:

• прийняття зразка "хорошого учня";
• формування інтересу (мотивації) до навчання.

Регулятивні УУД:

• організовувати своє робоче місцепід керівництвом вчителя;
• визначати мету виконання завдань на уроці;
• вміння оцінювати результат своєї роботи на уроці

Пізнавальні УУД:

• вміння усвідомлено будувати мовленнєвий вислів в усній формі;
• відповідати на найпростіші питання вчителя;
• вміти здійснювати пошук необхідної інформації до виконання навчальних завдань;
• побудова логічного ланцюга міркувань.

Комунікативні УУД:

• вміння здійснювати взаємоперевірку.
• брати участь у діалозі під час уроку;
• відповідати на запитання вчителя, товаришів за класом;
• слухати та розуміти мову інших;
• взаємодіяти у парі.

Тип уроку: урок відкриття знання.

Форма уроку: урок-подорож.

Методи навчання: наочний, проблемний, частково-пошуковий, пояснювально-ілюстративний.

Дидактичне завдання: засвоєння, закріплення знань, контроль над ходом та результатом засвоєння.

Форма навчання: фронтальна, колективна (пари), індивідуальна.

Обладнання: презентація, матеріал.

Хід уроку

1. Організація класу працювати.

Мотивація до навчальної діяльності.

Добридень!

Продзвенів і замовк дзвінок
Усіх він зібрав на урок?
Усі у парти рівно встали
Усміхнулися, підрівнялися.
Тихо сіли за свій стіл
Починаємо розмову.
Ти сиди за партою струнко
І поводься гідно.

2. Актуалізація знань.

Сьогодні у нас незвичайний урок математики я пропоную провести не в класі, а де ми проведемо його ви дізнаєтеся, якщо правильно виконаєте завдання. Отже, починаємо.

Усний рахунок:

1.Назвіть числа у порядку зростання від 1 до 10.

2. Збільшіть кожне число на 2- і дізнаєтесь, куди ми підемо.

Куди ми підемо? Яка зараз пора року? Значить, до якого лісу йдемо?

(Слайд 2. Презентація ) Зимовий ліс дуже гарний. Подивіться, кого ми бачимо у лісі? Чи легко їм живеться взимку? Сьогодні урок допоможуть провести ці лісові жителі, які приготували для вас завдання та ви повинні їх виконати.

(Слайд 3) Лісові мешканці просять вас про допомогу. Вони зліпили сніговиків і захотіли їх розфарбувати, але не встигли - мороз завадив і просять вас допомогти. Розфарбовуватимете кольоровими сніжками, але сніжки отримає той, хто правильно виконає завдання, активно працюватиме на уроці. 1 ряд – розфарбовує із зеленим відерцем, 2 ряд – з червоним відерцем, 3 ряд – з синім і подивимося, чий ряд зможе це зробити краще. І так, у дорогу!

3. Цілепологія. Постановка навчальної проблеми.

Слухайте, хто нас зустрічає?

У дуплі живе,

Та горішки гризе. Хто це? ( Слайд 4) Білка - це звірятко, яке цінується своїм красивим хутром. Що вона тримає у лапах?

Білочка у малюнку повідомила нам тему уроку. Нам потрібно дізнатись, яка тема уроку. Подивіться.

Скільки горішків було спершу? Скільки стало? Як отримали 4?

(+3) (Слайд 4, 1 клацання)

Який вираз запишемо? 1+3 (Слайд 4, 2 клацання)

Скільки горішків було спочатку?

Скільки стало? Як одержали число 1? (-3) (Слайд 4, 3 клацання)

Який вираз запишемо? 4-3 (Слайд 4, 4 клацання)

Подивіться ці висловлювання і вони підкажуть тему уроку. Чому навчатимемося на уроці? (Додавати та віднімати число 3)

Висновок: тема уроку: додаток та віднімання числа 3.

Отже, мета нашого уроку: навчитися додавати та забирати 3.

За правильні відповіді – грудочки.

Як можна уявити число 3?

3 це 1 та 2; 3 це 2 та 1; 3 це 1,1,1.

5. Хвилина чистописання.

(Слайд 5) Синичка несе цифру 3.

Синичка пропонує нам написати цифру 3.

Відкрийте зошити (покладіть з нахилом, прямі спинки)

Пам'ятайте коли писатимете, що цифра 3 складається з 2 напівовалів (курсором показати)

Хто намагатиметься писати отримує грудочку. (Проходжу перевіряю)

Порівняйте зразок, як у синички так і у вас має бути. Оцініть себе за чарівною лінійкою.

Підніміть руки, у кого все вийшло?

У кого не всі цифри вийшли? Що в тебе не вийшло?

Фізмінутка.

5 Відкриття нових знань.

Подивіться вираз: 4-3.

Я вам пропоную роботу в парах. Посуньте тарілочки, візьміть картки-кошики і спробуйте забрати число 3.

А тепер покажи. Як ти забирав? Скільки вийшло?

На дошці муляжі кошиків.

Ось у тебе горішки покажи, як ти забирав (по частинах).

Хто по-іншому зробив? Розкажи.

Висновок: тепер ви знаєте як можна відібрати число 3. Давайте повторимо. (Слайд 7)

А тепер спробуємо 1+3

Тепер ми знаємо, прийоми віднімання трьох з числа, а тепер подумайте, як можна до +3. У парах.

Подумайте, як можна додати?

Як ви думали? Йдіть до дошки.

(На слайді 9) Висновок: повторимо +3.

Висновок: Повторимо, як можна додати 3 до числа.

Фізмінутка.

6. Первинне закріплення.

(Слайд 10) Дивіться нас зустрічає лисичка. Лисичка хоч і хижий звір, але приносить користь людям, знищує велика кількістьгризунів, сільськогосподарських полів.

Пропонує вам відкрити підручник стор.106, № 1 і потренуватися в обчисленнях.

Розв'яжіть приклад: (біля дошки) 2+3 9-3.

7. Самостійна роботаз перевіркою.

(Слайд 11) Дивіться, хто це ще зустрічає нас? Кролик – біляк (його особливість - він змінює колір вовни). Він пропонує скласти завдання малюнку і вирішити її.

Вирішіть самі. Перевірка. Намалюйте чарівну лінійку, оцініть себе. Підніміть руку, хто не помилився.

Як додали число 3?

8. Рефлексія.

Отже, ми повертаємося до класу від лісових мешканців, про що цікаве ви розповісте вдома?

Чому навчалися? Як додавали та забирали 3?

Що було для вас важким?

А тепер, подивимося, чий рядок зможе повністю розфарбувати сніговиків.

Виходять кожен до свого сніговика та прикріплюють грудочки. Сідають на місця.

Лісові жителі раді, що ви були на уроці математики у них у лісі, вони вам дякують і ви не забудьте їх віддячити, подбати про них.

Я теж говорю вам дякую (Слайд 12). Урок завершено.

Список літератури:

1. Моро М.І, Волкова С.І, Степанова С.В. Підручник “Математика. 1 клас”, Москва “Освіта”. 2011 р.

2. Фефолова Є.П., Мокрушіна О.А., Дмитрієва О.І. Поурочні розробки з математики 1 клас. Москва, Вако. 2011 р.

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа№ 26»

Урок математики у 1-му класі.

Урок-казка

"Додати і відняти число 3"

Вчитель 1 класу "Б"

Кушхова С.З.

2014р.

Цілі уроку:формувати обчислювальні навички, уміння математично правильно читати вирази, використовуючи назви компонентів арифметичних дій; вміння розв'язувати задачі; прищеплювати інтерес до позакласному читанню, любов до книги, прагнення пізнання нового; виховувати почуття обережності при спілкуванні з незнайомими людьми, вивчати адекватну поведінку з оточуючими.

Обладнання:Презентація подорожі Колобка.

Хід уроку

Організаційний момент

Вчитель:Увага! Перевір дружок!
Чи готовий ти розпочати урок?
Чи все на місці, чи все гаразд?
Книга, ручка та зошит?

Тим, хто вчить математику,
Тим, хто вчить математики,
Тим, хто любить математику,
Тим, хто ще не знає,
Що може полюбити математику,
Урок математики присвячується!

А зараз хлопці,

Зручніше сідайте!
Не шуміть, не крутіться.
Уважно вважайте,
Я спитаю Вас – відповідайте.
Вам зрозуміла умова?

Діти:Так!

Вчитель:Це чути мені приємно!
Подорож кличе –
Першокласник на урок!

Нам потрібно буде допомогти героям казки знайти вихід із найрізноманітніших важких ситуацій. Ми зможемо це зробити тільки в тому випадку, якщо будемо дуже уважними.

II Усний рахунок.

Але спочатку нам треба трохи розім'ятися, підготуватись.

а) Дихальна гімнастика.

- "Ароматна квітка."

Б) Індивідуальна роботаза картками – 4 чол.

В) Індивідуальна робота біля дошки. Гра "Заселяємо будиночки" (Склад чисел не більше 10).

Робота з класом

Г) Рахунок до 10 і назад у прямій та зворотній послідовності (по рядах)

Д) Встановлення послідовності (картки із цифрами)

Е) Ряд чисел. (сусіди, ліворуч, праворуч і т. д.)

Ж) Гра "Прочитай по-різному" (назви компонентів при додаванні та відніманні)

Яке слово зашифровано? (Колобок.)

ІІІ. Постановка теми уроку

Хто готовий розпочати розповідати казку?

(Хтось із хлопців починає казку)

IV. Робота на тему уроку

Сьогодні ми вирушимо в чудова подорож- У казку! А казка ця не проста, а математична, та її герої люблять виконувати різні математичні завдання.

Продовжимо нашу казку.

Якось дід попросив бабку спекти колобок. А вона каже:

- "Спеку тобі колобок, якщо ти правильно розподілиш усіх пасажирів по своїх місцях згідно з купленими квитками".

(Учні вирішують за допомогою лічильної лінійки або числового променя приклади.)

Отже, всіх пасажирів відправлено в дорогу. Казка продовжується!

Спекла бабка колобок і поклала його остигати на підвіконня.
- А Колобок стрибнув на доріжку і покотився нею лісом. Котиться, а назустріч йому:

Довгі вушка
Стирчать на маківці.
Сіру та білу
Шубки має.
Гризти моркву він вміє.

Хто ж це? Заєць.

Колобок був цікавий і захотів познайомитись із зайцем.

Хлопці, чи можна на вулиці знайомитись із чужими?

Частують вас,
Тільки пам'ятай щоразу:
Бери частування лише у знайомих,
А не в чужих, на вигляд скромних і добрих.

Хотів наш Колобок заспівати пісню для зайчика. А заєць каже:
"Допоможеш вирішити приклади - відпущу, а не допоможеш - з'їм!"

Відправимо його на урок до діда Всеведу та й нам не завадить його уважно послухати.

Якщо ми виконаємо наступне завдання, ми можемо вирушати далі. (Завдання в електронному дод.)

Фіз.хв.

Я страшний, я злий,
Я зубами клацнув.
У зайцях знаю толк.
А звуть мене:.. (вовк)

- "Я з'їм тебе, Колобок, Але якщо ти сам знайдеш дорогу в болоті, то я не торкну тебе. А ти за це віддаси мені ключ від будиночка, в якому живуть дід і баба."

Але Колобок пам'ятав, як бабця казала дідові:

Ключі від квартири з собою я ношу
І двері мені відчинити нікого не прошу.
Свій ключ нікому не довірю,
Адже він стереже мої двері.

Кіпнув Колобок у колючі кущі і покотився до болота.

Нам потрібно допомогти Колобку, щоб він не потонув у болоті?

Прочитайте прислів'я. "Не знаючи броду, не лізь у воду".

Поясніть зміст цього прислів'я.

(Потрібно бути уважним та обережним.)

I ряд - 4 ялинки

II ряд 3 ялинки.

1. На галявині в першому ряду росло 3 ялинки, а в другому - 4. Скільки всього ялинок росло на галявині?

З чого складається будь-яке завдання?

- УМОВИ

- ПИТАННЯ

- РІШЕННЯ

- ВІДПОВІДЬ.

Ось тепер можна і відпочити.

V. Фізкультхвилинка (туки тук)

VI. Продовження роботи на тему уроку

Влітку лісом гуляє,
Взимку у барлозі відпочиває.

Звісно, ​​це ведмідь. Каже ведмідь: "Я втік із лісової школи, - і показує Колобку підручник з математики - я тебе з'їм.
- Але якщо ти допоможеш мені виконати завдання на сторінці 105, то я відпущу тебе."

Допоможіть, хлопці, Колобку. Він уже зрозумів, що "не всякий зустрічний - друг серцевий". Але він вам вірить. Виручайте його! (Виконується робота за підручником Моро)

(С. 105 № 4,5,6)

Молодці. Ви швидко виконали всі завдання, бо працювали дружно.

Кажуть, я руда
Кажуть, безсоромна,
Їм курчат, кажуть,
Їм каченят, кажуть!
Та це півні
Наболтали нісенітниці!

Хто ж це? (лисиця)

- "Я тебе лоскочу, але якщо ти виконаєш моє завдання, то я тебе відпущу."

Колобок уже чув від діда, що:

Лоскотати, братики, можна,
Тільки дуже обережно:
Дуже часто від лоскоту
Починається гикавка.

Вирішив він уважно вислухати вимогу лисиці. А вона заявила:

- "Я намисто порвала, намистинки розсипалися, тепер не можу їх знову зібрати, тому що не вмію рахувати."

Давайте напишемо математичний диктант, записувати ви повинні лише результати.

Математичний диктант.

4 зменшіть на 3;

Запишіть число, яке передує числу 6;

Збільшіть 1 на 3;

Від 6 відніміть3;

Перший доданок 5 другий доданок 3 знайдіть суму;

Скільки буде 3 – 3.

Скільки буде якщо до нуля додати3

(Самоперевірка за зразком на дошці.)

Нема що робити. Відпустила лисиця колобка і сказала: "Гуляй сміливо зі своїми друзями лісом, тільки один сюди більше не приходь!"
Покотився Колобок далі, а сам думає:

Адреса свій скрізь і всюди
Ніколи я не забуду:
Якщо навіть помилюся,
Згадаю адресу та знайдусь!

Згадайте, з якими казковими персонажамизустрівся Колобок під час своєї подорожі? Як ми називаємо таких тварин? (Дикими.)

VII. Підсумок уроку. Рефлексія уроку

- Яка мораль казки?

Які правила безпеки ви згадали, допоки допомагали Колобку.

А чого нового їм навчилися на уроці, поки подорожували?

Тільки справжні друзі швидко прийдуть на допомогу.

Давайте завжди допомагати один одному та своїм близьким.

Якщо вам сподобалося наша подорож намалюйте посмішку колобку.

Презентація містить добірку завдань у віршах, підготовлену та оформлену у вигляді мультимедійного забезпечення викладачем початкових класів. Цільова аудиторія проекту – учні першого класу. Віршована форма та наявність барвистих ілюстрацій роблять урок більш захоплюючим, дозволяють фіксувати увагу учнів на темі заняття, розвивають мовлення, компетенції усного рахунку, роблять освоєння навички складання\віднімання числа 3 з інших чисел першої десятки більш простим, цікавим, якісним та цікавим.

Мета заняття - навчити дітей складання\віднімання з цифрою "3" як один із доданків, тренувати вміння сприймати найпростіші завдання на слух. Кожен вірш проілюстровано яскравою фотографією чи малюнком, що сприяє наочності викладу матеріалу. Презентація допоможе дітям успішно впоратися з поставленими завданнями, захопитися математикою, сприяє розвитку слухового, мовного апарату.

На уроці у першому класі представлені завдання на такі теми:

1. Природа – птиці, риби, дерева

2. Люди – розваги дітей

3. Ручна праця - садівництво, риболовля

Теми завдань сприяють розвитку додаткових умінь, навичок, знань: любові до природи, тварин, поваги до праці, товариства, звичок здорового харчування.