إلزا أينولوفنا توختوباييفا، معلمة مدرسة ابتدائية في المدرسة الثانوية التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية التعليمية رقم 13 في مدينة سورجوت

الموضوع: آي إس نيكيتين "روس".

نوع الدرس: درس في اكتشاف المعرفة الجديدة.

الهدف: تهيئة الظروف للطلاب لاكتشاف المعنى وفهم قصيدة إ.س بشكل كامل. نيكيتين "روس"

مهام:

التعليمية:

لتكوين فهم أولي لدى الطلاب للكلمات الوطنية

التعريف بمفهوم "السؤال البلاغي" ودور هذه الأسئلة في العمل.

التعليمية:

تعزيز تنمية الشعور بالوطنية لدى الطلاب من خلال التعرف على الكلمات الوطنية.

لتعزيز تنمية الصفات الأخلاقية لدى الطلاب: الشعور بالحب للوطن الأم، والفخر بالوطن الأم من خلال الوعي بالانتماء إلى الشعب الروسي وتاريخ روسيا.

التعليمية:

مساعدة الطلاب على تنمية مهارة القراءة الواعية بطلاقة من خلال العمل على عمل أدبي.

تعزيز تطوير خطاب المونولوج المتماسك لدى الطلاب من خلال إشراكهم في الحوار والمناقشة.

لتعزيز تنمية مهارات الاتصال لدى الطلاب: القدرة على التواصل ضمن مجموعة والتعبير عن وجهة نظرهم والدفاع عنها من خلال تنظيم العمل الجماعي استعدادًا للدرس.

توفير الصحة:

الحفاظ على صحة الطلاب من خلال الجمع الأمثل بين العمل التعليمي والراحة في الدرس، وتغيير أنواع الأنشطة، وخلق حالة من النجاح وأجواء الثقة في الدرس.

النتيجة المخططة، UUD، التي تم تشكيلها أثناء الدرس:

موضوع:

ستتاح للطالب فرصة ممارسة مهارة القراءة الواعية بطلاقة، والتدرب على مهارة تقسيم النص إلى أجزاء دلالية، والتعرف على مفهوم "السؤال البلاغي"

شخصي:

ستتاح للطالب الفرصة

قم بإجراء التقييم الذاتي وتقييم أنشطة رفاقك.

تشكيل أسس الهوية المدنية من خلال التعرف على الماضي البطولي لروسيا وتجربة الفخر والمشاركة العاطفية في مآثر وإنجازات مواطنيها؛

موضوع التعريف:

ذهني:

ستتاح للطالب الفرصة

تعلم كيفية التنقل في معرفتك،

العثور على إجابات للأسئلة المطروحة في النص قيد الدراسة،

تعلم كيفية استخدام تجربة الحياة،

استخراج المعلومات من مصادر إضافية.

التنظيمية:

ستتاح للطالب الفرصة للقيام بما يلي:

تحديد وصياغة موضوع الدرس والغرض منه ،

خطط لأنشطتك وفقًا لغرض الدرس ،

إجراء تعديلات على خطة العمل.

اتصالي:

ستتاح للطالب الفرصة

تعلم كيفية التعبير عن أفكارك لفظيا،

الاستماع وفهم كلام الآخرين، والاتفاق على قواعد العمل في المجموعة.

مفاهيم أساسية:

سؤال بلاغي.

التقنيات والأساليب التكنولوجية المستخدمة في الدرس:

تكنولوجيا القراءة المنتجة.

تقنية قائمة على حل المشكلات – تقنية الحوار.

تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

طريقة العمل الجماعي .

موارد:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" للصف الرابع الجزء الثاني المؤلف كليمانوفا

الكمبيوتر، جهاز العرض، الشاشة.

قواميس توضيحية للعمل الجماعي.

تنظيم الفضاء:

العمل الجماعي، العمل الأمامي، العمل الفردي.

خلال الفصول الدراسية

1.المنظمة. لحظة

2. تحديث المعرفة

(يتم تشغيل أغنية "روسيا! روس!").

ما هي المشاعر التي شعرت بها أثناء الاستماع إلى هذه الأغنية؟ (فخر، إعجاب)

ماذا وعن من تتحدث هذه الأغنية؟ (عن الوطن الأم، عن المدافعين عن وطننا الأم، عن تاريخ وطننا الأم، وما إلى ذلك)

ما هي الكلمات ذات المعنى المماثل التي سمعت في هذه الأغنية؟(شريحة 1) روس، روسيا، الوطن، الوطن، القوة).

ما هي اسمائهم؟ (مرادفات).

بماذا تربط هذه الكلمات؟ (الأبطال، ألكسندر نيفسكي، ديمتري دونسكوي، الأم، الأب، الشعب الروسي، شجرة البتولا، المنزل، السماء الزرقاء، المدافعون، الوطنيون، الطبيعة الجميلة...

في رأيك، ما الذي سيتم مناقشته في الفصل اليوم؟

صياغة موضوع الدرس (في الدرس سنتحدث عن الوطن الأم)

3. رسالة موضوع الدرس

اليوم سنتحدث عن الوطن الأم في قصيدة إ.س. نيكيتين "روس".

(الشريحة 2) موضوع درسنا: صورة الوطن في القصيدة الشعرية "روس".

ماذا سنفعل في الصف؟

1. التعرف على سيرة الشاعر.

2. العمل مع النص

3. التحليل

4. قيادة المناقشة

5. السبب

6. استخلاص النتائج

(الشريحة 3) لطالما كان موضوع الوطن الأم محل اهتمام جميع الشعراء والكتاب. ولم يكن الشاعر الروسي العظيم إيفان ساففيتش نيكيتين استثناءً.

الآن ستعمل في مجموعات. أمامكم نص مع سيرة الشاعر. تحتاج إلى قراءته، بعد التشاور مع مجموعاتك، والإجابة بإيجاز ووضوح على الأسئلة المطروحة باستخدام كلمات النص.

أين؟

متى؟

كيف؟

ماذا؟

ولد إيفان ساففيتش نيكيتين3 أكتوبر 1824في فورونيج. كان والده تاجرًا صاحب مصنع شموع. درس فيفورونيج الروحيةالمدرسة، ولكن لم يكملها، لأن والدي كان مهددا بالخراب وكان من الضروري مساعدته في الأمور التجارية. أخذ إيفان ساففيتش الصغير على عاتقه كل مصاعب الحياة البالغة. كان عليه أن يعمل بجد لكسب خبزه. بدأ في كتابة القصائد في وقت مبكر جدًا، لكنه لم يجرؤ لفترة طويلة على نشرها وإظهارها للآخرين. جلبت له قصيدة نيكيتين المنشورة الأولى "روس" شهرة. الجميع أحب ذلك. أصبح الشاعر العصامي مشهوراً على الفور. وسرعان ما نشر مجموعة كاملة من قصائده، وبالعائدات افتتح مكتبة ومكتبة في مدينته، ​​والتي أصبحتمركز الحياة الأدبية والاجتماعية للمدينة. تمت كتابة أكثر من واحدة على كلمات نيكيتين 60 الرومانسيات والأغاني.لهوقد تُرجمت القصائد إلى لغات مختلف شعوب العالم.

دعونا نتحقق مما حصلت عليه.

أين ولد الشاعر؟

فورونيج

عندما ولد؟

ما الذي فعلته؟

كتب الشعر ونشر مجموعة قصائد وافتتح مكتبة ومكتبة.

ما الذي جلب الشهرة للشاعر؟

قصيدة "روس"

والآن ننتقل إلى القصيدة.

في رأيك، ماذا ستكون هذه القصيدة؟

(تحضير الصور)

عن جمال الطبيعة

عن المدافعين

عن ثروة وطننا الأم

حول مآثر

4. الإدراك الأولي قصائد.

1. تحديد طبيعة الشعر

2. تقييم التوقعات بناء على محتوى القصيدة

5. المحادثة بعد القراءة

هل أعجبتك القصيدة؟ شارك انطباعاتك.

ما هي المشاعر التي واجهتها؟

هل تم تأكيد توقعاتك؟

بطبيعة الشعر، ماذا تشبه هذه القصيدة؟

( إنها تشبه قطعة من التراث الشعبي،

أغنية شعبية،

إنها بسيطة ولكنها رنانة وواضحة وصارمة.

هذه القصيدة غير العادية سهلة القراءة)

6. العمل المفرداتي والمعجمي.

ظهرت الكلمات التالية في القصيدة. هل تفهم كل شيء؟

ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

نيفا - حقل مزروع

مورافا - العشب الصغير

الوهج - وهج النار

خزينة -المال، ممتلكات الدولة

كورغان - تل

الحشد - جيش ضخم

البولنديون - المحاربون البولنديون

يحتشدون - يتحركون

الأرثوذكسية - أهل الإيمان المسيحي

الكومة هي كومة كبيرة

القوة - الدولة

روس - روسيا

الخيمة هي خيمة كبيرة مغطاة بالقماش والسجاد.

الوجه هو جزء مسطح من السطح.

الحاجة هي عدم وجود الضروريات، والفقر.

الحرب - الحرب، المعركة

ضباب - هواء معتم

عملت مجموعة من الرجال على القواميس التوضيحية. عنلن يساعدك ذلك في شرح معنى الكلمات غير الواضحة.

7. العمل على محتوى النص (العمل في مجموعات)

الآن أقترح العمل في مجموعات والتفكير في السؤال.

كم عدد الأجزاء الدلالية الموجودة في هذه القصيدة؟

أولاً، يقرأ كل واحد منكم القصيدة بمفرده، ثم تشاور وناقش في مجموعتك عدد الأجزاء الدلالية الموجودة في النص.

دعونا نناقش.

أخبرني، كم عدد الأجزاء الدلالية التي حددتها؟

( أسجله على السبورة)

1 غرام. -

2 غرام. -

3 غرام. -

4 غرام. -

هيا نقرأ1 جزء (قرأه ممثل إحدى المجموعات).

ما هو مخصص ل؟

(طبيعة روس موصوفة)

ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف وطنه الأم؟

(ضخامة طبيعة روسيا واتساعها )

هل من الممكن رؤية السهوب والجبال والأنهار والبحار وسكب العنب والثلوج الدوامة في نفس الوقت؟

( لا يمكنك رؤيته في نفس الوقت)

( إنه يبني وصفًا للطبيعة بهذه الطريقة من أجل إظهار المساحة الشاسعة التي يحتلها روس.

ما هي الصورة التي يحاول المؤلف خلقها لقرائه؟

(يريد إنشاء صورة للوطن الأم الشاسع ذو الطبيعة الجميلة)

أخبرنا عن فهمك لهذه السطور:

يرفع الصدر

البحر أزرق،

وجبال من الجليد

يمشي على البحر

أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟

ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟ (الجبال الجليدية)

ماذا يرى الناس عندما «يرفع البحر الأزرق صدره»؟ (أمواج)

ابحث عن السطور في القصيدة التي يظهر بها المؤلف ضخامة وطننا الأم.

سأنظر شمالاً..

سأنظر جنوبا...

(- للتأكيد على اتساع البلاد، يرسم الشاعر، بعد رسم القطب الشمالي القاسي، صورًا للجانب الجنوبي.)

اقرأ الرباعيتين الأخيرتين في هذا الجزء مرة أخرى.

ماذا تحتوي؟ (إعجاب المؤلف بعظمة روس')

( روس السيادية ، في الجمال الملكي)

كيف يمكنني عنوان الجزء الأول؟

1. وصف طبيعة روس.

الجزء 2 .

ماذا يقال في الجزء الثاني من القصيدة؟

(حول تاريخ روس) . )

انتبه إلى الرباعيات الأربعة الأولى من هذا الجزء.

ما هو الشيء غير العادي الذي لاحظته؟

(هذه جمل استفهام )

قراءة هذه السطور، ونقل التجويد بشكل صحيح.

فكر في من توجه هذه الأسئلة؟ (إلى الوطن الأم)

هل تعتقد أن الشاعر نفسه يعرف الإجابات على هذه الأسئلة؟

( وبطبيعة الحال، فهو يعرف الإجابة على الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك، فهو متأكد من أن القارئ يعرف أيضًا وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب.)

يتم استدعاء مثل هذه الأسئلة التي لا تتطلب إجابات، لأن الإجابة عليها واضحة لكل من المؤلف والقارئأسئلة بلاغية .

اقرأ هذه السطور مرة أخرى حتى لا تحتوي على سؤال فحسب، بل أيضًا على الثقة في أن كل ما يسأل عنه الشاعر هو الوطن الأم.

(حول الماضي البطولي لوطننا الأم)

ما هي انتصارات روس التي يذكرك بها الشاعر؟

1. غزو نير التتار والمغول - في 8 سبتمبر 1380، في حقل كوليكوفو، بقيادة ديمتري دونسكوي، هزمت القوات الروسية جيش الحشد. وكانت هذه خطوة مهمة نحو تحرير روس.

2. الحرب مع بولندا - وفي الحرب ضد الغزاة الأجانب في القرن السابع عشر، دافعت روسيا عن استقلالها.جمع كوزما مينين والقائد الموهوب الأمير ديمتري بوزارسكي جيش الشعب وطردوا البولنديين من موسكو. إننا نحتفل بالرابع من تشرين الثاني/نوفمبر، عندما تحررت موسكو أخيراً من أعدائها، باعتباره يوم الوحدة الوطنية.

3. الحرب مع الغزاة الغربيين - في عام 1240، هوجمت روس من الغرب. لكن الأمير ألكسندر نيفسكي وفريقه هزموا السويديين على نهر نيفا في 15 يوليو 1240 والفرسان الألمان - الصليبيين على جليد بحيرة بيبسي في 5 أبريل 1242.

4. المحلية الحرب مع الفرنسيين - في يونيو 1812، غزا الجيش الفرنسي بقيادة نابليون بونابرت روسيا. لكن القائد الأعلى للقوات القائد الموهوب ميخائيل إيلاريونوفيتش كوتوزوف وجيشه طردوا الجيش الفرنسي من روسيا. وقعت المعركة الحاسمة في ميدان واسع وواسع بالقرب من قرية بورودينا، في 26 أغسطس 1812.

ابحث عن النص واقرأه

حيث يصنع الشاعر سريراً للضيوف غير المدعوين (تحت تساقط الثلوج)

ماذا تسمي القصيدة المعركة؟ (وليمة دموية)

ماذا يرى الشاعر من قوة روسيا؟ (القوة في الوحدة، الشعب كله نهض للقتال)

ابحث واقرأ السطور التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة:

فجأة من كل مكان

لقد قام روس.

جمعت الاطفال

كبار السن من الرجال والزوجات،

استقبلت الضيوف

إلى العيد الدموي

لذلك، نرى أنا وأنت أن الشعب الروسي قد نهض مرارًا وتكرارًا للدفاع عن وطنه الأم، كبارًا وصغارًا.

ما هو الحدث التاريخي الآخر في القرن العشرين الذي يمكننا رؤيته خلف سطور القصيدة؟

(الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 مع هتلر )

ما هو التاريخ المهم الذي ستحتفل به بلادنا هذا العام؟

(الذكرى السبعون للانتصار العظيم على الفاشية).

اقرأ السطور التي تتحدث عن موت الأعداء.

وفي السهوب النائية..

تحت تساقط الثلوج

ذهبنا إلى الفراش

الضيوف إلى الأبد.

لقد دفنوهم

العواصف الثلجية

عواصف الشمال

بكوا عليهم!

ماذا يعبر في هذه السطور؟

(يعرب الشاعر عن ثقته في أن الأمر كان كذلك دائمًا وسيظل كذلك، وأن روسيا ستدافع عن استقلالها في أي ظرف من الظروف، إذا لزم الأمر، فإن الشعب الروسي سيدافع عن وطنه الأم)

ماذا يجب أن نسمي الجزء 2؟

2. وصف تاريخ روس.

الجزء 3 .

عن ماذا يتحدث الجزء الثالث؟(عن ثروة الوطن الأم، عن ضيافة الشعب الروسي، عن انفتاح الأرض للضيوف الطيبين الذين يأتون بالبضائع، روس مشهورة .)

( شاعر يمجد ثروة وعظمة روسيا ويفتخر بوطنه الأم)

وفي أي وقت. هل يظهر نيكيتين كبريائه؟ ما هو الوقت الذي نتحدث عنه؟ (عن حاضر بلدك)

ما هي السطور التي تحتوي على الفكرة الرئيسية للقصيدة؟

(في الرباعيتين الأخيرتين)

وهناك سبب لذلك، روس الأقوياء،

أن أحبك، أن أدعوك أمي...

اقرأها.

كيف يمكنك عنوان هذا الجزء؟

3. تمجيد ثروة وعظمة روسيا.

ماذا يعني أن يحب الشاعر روس؟

أحب طبيعة روس

أحب الشعب الروسي.

تعرف وتذكر تاريخ وطنك.

– ما هي المشاعر والأفكار التي كانت لدى المؤلف عندما أنشأ عمله؟(الفخر والبهجة والحب والاحترام لبلدكم الشعب الروسي).

في بداية الدرس تحدثت عن مشاعرك بعد أن قمنا بتحليل القصيدة، هل تغيرت مشاعرك؟

فكر فيما أراد الشاعر أن ينقله إلينا بقصيدته - أحفاده؟ (أحب وطنك الأم ودافع عنه، وتذكر تاريخ بلدك، وكن فخورًا بالمدافعين عن وطنك.....

هل أعجبتك القصيدة؟ كيف اتضح؟

(معبرة، مشرقة، خيالية، عاطفية)

لماذا تعتقد؟

(بفضل الوسائل التعبيرية للغة )

أعط أمثلة من النص؟

- ملخص الدرس

وفي نهاية الدرس أقترح تأليف مقطوعة متزامنة حول موضوع الوطن الأم.

يمكنك العمل في مجموعة، في أزواج، بشكل فردي.

الوطن الام!
بلا حدود، عظيم!
يهتم ويحمي ويلهم!
حيث ولدت، كنت في متناول يدي هناك!
منزل!

روسيا.
قوي، عظيم، ضخم.
نحن نحب ونفتخر.
أرض الآباء والأجداد.
الوطن.

(فحص)

والآن أدعوكم للاستماع إلى الأغنية التي تؤديها جوقة كوبان بناءً على آيات إ. إس. نيكيتين "روس".

(يمكنك العمل في مجموعات إذا كان هناك وقت متبقي في الدرس)

المجموعة 1 تكتب الصفات : ( البحر الأزرق، الظلام الذي لا يمكن اختراقه، الحقل النظيف، العصور القديمة المقدسة، البولنديون الفخورون، السحابة المظلمة، أم الأرض الرطبة، الضوء الأبيض، المجد الصاخب، روس العظيمة، روس السيادية، الإرادة الجريئة، الدخان المشؤوم، السحابة السوداء، السهوب الصماء، البحار الرمادية.)

شخصية المجموعة الثانية: يتحرك الجليد، تتحرك الحقول، يرفع البحر صدره، تضيء النار، تجد الإرادة صخبًا، سقطت الغابات، ارتفع الدخان، وردة روس، تجمعت، قبلت، دُفنت العواصف الثلجية، بكت العواصف، السفن قَوس

مقارنة المجموعة 3 : الحقول مثل القصب، والثلج مثل الزغب الأبيض، وسلاسل الجبال تقف مثل العمالقة، والنمل ينتشر مثل السجادة، ويعج بالنمل،

المجموعة الرابعة من الاستعارات: خيمة السماء، سلاسل الجبال، نار السماء، نادي أمي،

(الجنة مثل الخيمة، والجبال مثل السلاسل، والسماء مثل النار، والروس مثل الأم)

ليتسكيخ إل.
معلمة في مدرسة ابتدائية،
مدرسة ماو الثانوية رقم 21 كونغور

نوع الدرس: إتقان مواد جديدة
الأهداف التربوية: تعريف الطلاب بأعمال I. S. Nikitin؛ تهيئة الظروف للتعرف على مفهوم "البلاغة".
سؤال"؛ الكشف عن جمال الطبيعة الروسية في أعمال الشاعر. استمر في العمل على إثراء مفرداتك؛ يطور
التعبير عن الكلام، والخيال الإبداعي، والقدرة على فهم مشاعر الشاعر؛ زراعة حب القراءة، والرغبة في القراءة
أعمال الشعراء الأصليين، الفخر بالوطن الأصلي
النتائج المخططة
موضوع:
التعارف مع العمل
إيفان ساففيتش نيكيتين "روس" مع
مفهوم "السؤال البلاغي" ؛
الدروس: طرح الأسئلة حول
قراءة العمل،
العثور على إجابات لهم في النص؛
العمل مع نص العمل في
شكل شعري تحديد موضوع
الفكرة الرئيسية، تميز
أبطال العمل؛ يجد
الوسائل الفنية
التعبير
موضوع التعريف:
المعرفي: القدرة على التنقل في كتاب خيالي؛ يدرك
اختيار مستقل ومستهدف للكتب، ابحث عن ما هو ضروري
المعلومات في عمل الرسم (الموضوع، الفكرة الرئيسية، التكوين)؛
ربط الأعمال الفنية بالنصوص الأدبية.
التنظيمية: قم بوضع خطة الدرس بشكل مستقل: حدد الموضوع والأهداف و
أهداف الدرس، وتخطيط الإجراءات لإكمال أهداف الدرس، والتقييم
الإجراءات المكتملة، سجل أثناء الدرس وفي نهاية الدرس
الرضا / عدم الرضا عن عمل الفرد في الفصل (باستخدام
المقاييس، "+" و"-"، "؟").
التواصل: اتبع قواعد التفاعل في أزواج ومجموعات
(توزيع المسؤوليات، وضع خطة عمل مشتركة، القدرة
الاتفاق على الإجراءات المشتركة)
شخصي:
يدرك
جمالي
قيمة
يعمل,
تجلى في
الأصالة و
الفردية
حقوق النشر
الرؤية الكونية

مرحلة الدرس

يتحقق من الواجبات المنزلية. يجري محادثة حول
انتهى العمل
أنا.
تحديث
دعم
معرفة.
فحص
بيت
مهام
ثانيا. رسالة
موضوعات الدرس.
تعريف
أهداف الدرس
الهيكل التنظيمي للدرس

(الاجراءات التي يتم تنفيذها)
أجب علي اسئلة المعلم.
يتحدثون عن العمل المنجز في المنزل.
قراءة وشرح معاني الأمثال حول
البلد الام
يسأل اسئلة. التعليقات على الإجابات، تقترح
صياغة الغرض من الدرس.
– قراءة موضوع الدرس . تحديد أهداف الدرس،
باستخدام الكلمات الداعمة:
– ارفع يدك إذا لم تكن قد قرأت هذا العمل بعد.
ما رأيك في هذه القطعة؟
- اليوم في الفصل سنتعلم الصحيح
والقراءة الواعية، التنقل في النص
والتعبير عن وجهة نظرك؛ دعونا تعرف
مع سيرة I. S. نيكيتين. سوف نتعرف على بعضنا البعض
مع القصيدة التي نشرها لأول مرة و
مما جلب له الشهرة. من يتذكر كيف
تسمى؟
ناقش موضوع الدرس. الإجابة على
أسئلة المعلم تحدد الغرض من الدرس.
تحديد حسب عنوان العمل
الموضوعية والعاطفية
اتجاه النص، وتسليط الضوء على الرئيسي
الأبطال. تحت إشراف المعلم
تحديد مهام القراءة وإنشاء
خطة القراءة.
اكمل العرض.
- مهمتنا اليوم في الفصل هي معرفة ذلك
فهم لماذا تم العثور على هذه القصيدة
رد فعل في نفوس العديد من الروس
مصبوب
طرق
أنشطة
طالب
يدرك
تحديث
شخصي
حياة
خبرة
قبول و
يحفظ
هدف التعلم و
مهمة.
تحليل،
العثور على القواسم المشتركة
والاختلافات،
استخلاص النتائج.
بوعي و
على نحو إستبدادي
بناء الكلام
بيان في
شفويا

مرحلة الدرس
محتويات أنشطة المعلم
محتوى نشاط الطالب
(الاجراءات التي يتم تنفيذها)
– أصبح القراء الروس في القرن التاسع عشر على علم باسم الشاعر
بعد قصيدة "روس". الجميع أحب ذلك.
أصبح الشاعر العصامي مشهوراً على الفور. على ما يبدو نيكيتين
تمكنت من التعبير في قصيدة عما عاش في القلب
كل شخص روسي
يتحدث عن عمل I. S. نيكيتين، له
القصة مصحوبة بعرض لصورته
(انظر المواد المرجعية)
يقوم بعمل المفردات.
– شرح معاني الكلمات والعبارات المكتوبة عليها
بلاك بورد تحقق من إجاباتك وفقا لذلك
قاموس
ثالثا.
التحضير ل
تصور
يعمل.
معرفة
مع السيرة الذاتية
شاعر
رابعا. وظيفة
فوق
محتوى
نص.
يعمل مع
ذكي
قاموس
استمع إلى قصة المعلم وانظر
صور فوتوغرافية، صورة للمؤلف
قصائد. طرح أسئلة حول
عمل نيكا
تينا
العمل مع القاموس التوضيحي.
خيمة السماء الزرقاء - صافية لا نهاية لها
سماء.
حافة السهوب هي الأفق.
سلاسل عمالقة الجبال - سور الجبال العالية.
تتدفق الأنهار عبر السهوب إلى البحار - الأنهار
تتدفق إلى البحار.
الحقول ناضجة مثل القصب، تتحرك بهدوء
– آذان القمح والجاودار والشعير من الريح
قَوس.
ينتشر نمل المروج مثل السجادة الكثيفة
مصبوب
طرق
أنشطة
طالب
يدرك
تحليل الكائن
مرتكز على
التصور,
تسليط الضوء
بالتتابع
تطوير
حبكة
يدرك
تحليل
يعمل.
بوعي و
على نحو إستبدادي
بناء الكلام
بيان في
شفويا،
يبرر
رأيك.
تنسيق

مرحلة الدرس
محتويات أنشطة المعلم
– فكر في سبب شهرة هذه القصيدة
نيكيتين؟
يقرأ قصيدة.
– ما هو الانطباع الذي تركته هذه القصيدة عليك؟
ريني؟
– كيف تمكن نيكيتين من وصف المساحات اللامتناهية
روس؟ العثور عليه في النص.
أساسي
إنتاج القراءة
إجراء
-ما هي الصفة؟
- ابحث عن الصفات التي تصور قوة وقوة روس.
– في قصيدته إيفان ساففيتش نيكيتين
يعجب بشجاعة وبطولة الشعب الروسي،
الحديث عن حدث تاريخي.
- ابحث عن أسطر في النص تحكي عن الحرب.
– قراءة السطور التي تتحدث مثل الروسية
استجاب الناس للدعوة للدفاع عن روسيا.
- ابحث عن السطور في القصيدة التي تتحدث عنها
مصبوب
طرق
أنشطة
طالب
الجهود المبذولة ل
قرار
مهمة تعليمية.
يدرك
التحكم عن طريق
نتيجة
محتوى نشاط الطالب
(الاجراءات التي يتم تنفيذها)
عشب.
البحر الأزرق يرفع صدره من سوء الأحوال الجوية
قلق.
التلال هي التلال.
- إعجابه بالثروة والفضاء
روس، فخر الشاعر بوطنه الأم
الناس البطولية.
استمع للنص. فيجيبون على السؤال،
تحديد نوع العمل. إجابة
لأسئلة المعلم. يثبتون
يجادل وجهة نظرهم.
لاحظ خصوصية القصيدة: لها
النعومة، قراءة الأغنية، التشابه
ملحمي.
- النعت هو تعريف مجازي ،
تضاف إلى اسم العنصر ل
قدر أكبر من التعبير.
- الألقاب: روسيا السيادية، الوطن
الأرثوذكسية، في الجمال الملكي، الحقول
إرادة نقية وجريئة، وقوة بطولية،
القديس القديم، مآثر رفيعة المستوى

مرحلة الدرس
محتويات أنشطة المعلم
محتوى نشاط الطالب
(الاجراءات التي يتم تنفيذها)
مصبوب
طرق
أنشطة
طالب
خامسا: متكرر
القراءة و
تحليل
يعمل
فوز
ينظم القراءة المتكررة والانتقائية و
مناقشة محتوى العمل.
ينظم المناقشات، ويستمع إلى الآراء،
يلخص ذلك.
- وبطبيعة الشعر ماذا يشبه هذا
عمل؟
- لماذا تعتقد أنه رخيم ومهيب للغاية؟
هذه القصيدة تبدو وكأنها تبدو
هل تبدو كأغنية مطولة؟ هل هناك قافية في القصيدة؟
خلق؟
– قصيدة “روس” طويلة. دعونا نحاول كسرها
إلى 4 أجزاء. انتهى الجزء الأول – 10 مقاطع –
الكلمات: "واسع أنت يا روس على وجه الأرض / في الجمال. "
تكشفت بشكل ملكي.
– لنعيد قراءة المقطع بالتسلسل. لكن تذكر ذلك
يرتكب خطأ في القراءة من قبل شخص التجويد
يُلحق السطر الأخير في الرباعية بـ
السابق، السطر الثالث. وقفة ضرورية بعد ذلك
الخط الثالث. وقد أراد الشاعر ذلك فأفرد
اقرأ العمل. يتفاعل مع
المعلم خلال المسح الذي أجراه
في الوضع الأمامي. مشاركة في
المحادثة الجماعية والمناقشة،
صحيح، تغيير وجهة نظرهم.
استخلاص الاستنتاجات وإجاباتها
تم تأكيده بمقتطفات من النص
يعمل.
- القصيدة تشبه الأغنية الشعبية،
انها رخيم. وقد كتبها الشاعر في شعر ملحمي.
- ليس هناك قافية. في الشعر الشعبي غالبا لا يكون كذلك
يحدث ذلك. لكن في القصيدة، الإيقاع هو الأهم
القوافي. في الملاحم هناك ثلاث ضغوط في كل سطر. اثنين
منهم على الثالث من أوله وعلى الثالث
من نهاية المقاطع، والضغط الثالث
يقع بحرية. نفس الإيقاع في
قصيدة "روس".
- الملاحم تمجد الأبطال - المدافعين
بلدان. عظيم، مثل البطل، بلد الشاعر
يريد أن يمجد بقصائد مثل
قوم الوطن ليس فقط السهوب والجبال.
الوطن هو الشعب . ونيكيتين يريد الناس
أخبر باستخدام التقنيات المتأصلة في
بشكل معبر
يقرأ. مهر
الأم عن طريق الأذن
يجيب التدريس
الموجودة.
يستمع
المحاور.
يبني
مفهومة ل
المحاور
صياغات.
مسبب
العثور على وجهة نظرك
رؤية.
يدرك
تحليل لهذا الغرض
العثور على
امتثال
منح
معيار.
صياغة
رأيك و
موضع.

مرحلة الدرس
محتويات أنشطة المعلم
الكلمات "تتحول إلى اللون الأخضر" و"العمالقة" في سطر منفصل.
– ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف
البلد الام؟ كيف تمكن نيكيتين من وصف ما لا نهاية له
مساحات روس؟
- أين "تسير جبال الجليد عبر البحر"؟ ماذا نسمي هؤلاء
جبال الجليد؟
– ماذا يرى الناس عندما “يرتفع صدر البحر”؟
أزرق"؟
– ما التقنيات التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟
– عن أي ظلمة قبيحة يتحدث الشاعر وماذا يفعل
يسميها "نار الجنة"؟
– بأية كلمات يؤكد المؤلف على عظمة روس؟
– كيف يمكنك عنوان الجزء الأول؟
- اقرأ الرباعيات الأربع التالية. من ماذا
وينبغي قراءة كل التجويد؟
– لمن توجه هذه الأسئلة؟
– هل يطرح الشاعر هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟
محتوى نشاط الطالب
(الاجراءات التي يتم تنفيذها)
الشعر الشعبي. في هذه الاستقبالات نحن
سننتبه بالتأكيد.
- الصفات: زغب أبيض. البحر الأزرق، الضباب
حقل لا يمكن اختراقه ونظيف، العصور القديمة المقدسة، لياخ
فخورة، سحابة داكنة، أم جبن الأرض، خفيفة
أبيض، مجد بصوت عال، روس الأقوياء، الجمال
ملكي...
- الضخامة تثير الإعجاب
الوطن الأم.
- الجبال الجليدية هي جبال جليدية.
- يرى الناس الأمواج.
– يستخدم المؤلف التجسيد والمقارنة.
- يحدث ظلام لا يمكن اختراقه في الشمال
وفي ليلة قطبية، تكون السماء مضاءة أحيانًا
الاضواء الشمالية.
- "السيادة روس بجمال ملكي."
- الجزء الأول - "روسيا الملكية الهائلة".
- مع التجويد استجواب.
– هذه الأسئلة موجهة إلى الوطن الأم.
- بالطبع يعرف إجابة الأسئلة المطروحة
أسئلة. علاوة على ذلك، فهو متأكد من أن القارئ
مصبوب
طرق
أنشطة
طالب
يبني
مناجاة فردية
صياغات.
على نحو كاف
يستخدم
يعني الكلام
للحلول
متنوع
اتصالي
مهام x. يفعل
الاستنتاجات،
يستخرج
معلومات من
متنوع
مصادر.
مسبب
ب موقفك.
للتخطيط
عملها في
وفق
تم التوصيل
مهمة و
شروطها
تطبيق.
يعتبر

تحت الخيمة الكبيرة
سماوات زرقاء -
أرى مسافة السهوب
يتحول إلى اللون الأخضر.

وعلى أطرافهم
فوق السحاب الداكن
وسلاسل الجبال واقفة
العمالقة.

عبر السهوب إلى البحار
الأنهار تتدفق
وهناك مسارات
في جميع الاتجاهات.

سأنظر جنوبًا -
الحقول الناضجة،
أن القصب سميك،
يتحركون بهدوء.

نملة المروج
ينتشر مثل السجادة،
العنب في الحدائق
انها تتدفق.

سأنظر شمالاً -
هناك، في برية الصحراء،
الثلج مثل الزغب الأبيض،
يدور بسرعة؛

يرفع الصدر
البحر أزرق،
وجبال من الجليد
يمشي على البحر؛

والسماء على النار
توهج مشرق
يضيء الظلام
منيع...

إنه أنت يا بلدي
روس السيادية،
بلدي الأم
الأرثوذكسية!

واسعة أنت ، روس ،
على وجه الأرض
في الجمال الملكي
استدار!

أليس لديك
الحقول النقية
أين أجد الاحتفالات؟
هل الإرادة جريئة؟

أليس لديك
بخصوص احتياطيات الخزينة
للأصدقاء - طاولة،
سيف للعدو؟

أليس لديك
قوات بوجاتير,
القديس القديم,
مآثر بصوت عال؟

قبل من؟
هل أذلت؟
لمن في يوم ممطر
هل انحنيت منخفضة؟

في حقولهم،
تحت التلال
لقد وضعته
جحافل التتار.

أنت الحياة والموت
كان هناك نزاع مع ليتوانيا
وأعطى درسا
لياخ فخور.

ومنذ متى كان ذلك،
عندما من الغرب
لقد عانقتك
هل السحابة مظلمة؟

تحت عاصفة رعدية لها
سقطت الغابات
أم الجبن - الأرض
ترددت

والدخان المشؤوم
من القرى المحروقة
وقفت عاليا
سحابة سوداء!

لكن الملك اتصل للتو
شعبك للمعركة -
فجأة من كل مكان
لقد قام روس.

جمعت الاطفال
كبار السن من الرجال والزوجات،
استقبلت الضيوف
إلى وليمة دموية.

وفي السهوب النائية،
تحت تساقط الثلوج
ذهبنا إلى الفراش
الضيوف إلى الأبد.

لقد دفنوهم
العواصف الثلجية,
عواصف الشمال
بكوا عليهم!..

والآن بين
من مدنك
موبوءة بالنمل
الشعب الأرثوذكسي.

عبر البحار الرمادية
من الأراضي البعيدة
أن ينحني لك
السفن قادمة.

والحقول تزهر
والغابات صاخبة ،
وهم يكذبون على الأرض
أكوام من الذهب.

وفي كل الاتجاهات
الضوء الابيض
الأمر يتعلق بك
المجد بصوت عال.

هناك سبب لذلك،
روس الأقوياء،
لأحبك
اتصل بي أمي

قف من أجل شرفك
ضد العدو
بالنسبة لك في حاجة
ضع رأسك.

تحليل قصيدة "روس" لنيكيتين

أحد أعمال I. Nikitin المبكرة هو "Rus". يعتبر العديد من علماء الأدب هذه القصيدة محورية في عمل الشاعر. نيكيتين المولود في فورونيج يعكس في العديد من الأعمال موقفه تجاه الأرض والحياة والشعب الروسي. ظهرت قصيدة "روس" عام 1853 ونشرت في إحدى الصحف المحلية.

أسلوب العمل قريب من الحكايات الشعبية القديمة. ويتجلى ذلك في الكلمات المميزة للأغاني الشعبية: مورافا، وليمة، إساءة؛ في الصفات ("البحر الأزرق"، "المجال النظيف"، "أم الأرض الرطبة"). للقصيدة تركيبة فريدة مشتركة مع الملاحم الشعبية. لا يوجد قافية واضحة فيه؛ يتم الحفاظ على وحدة الكلمات والسطور بمساعدة الحجم، بسبب هذا يتم الحفاظ على إيقاع واضح.

يضيف عدد كبير من حروف العلة اللحن واللحن إلى العمل.

هناك 29 رباعية في المجمل، متر التفاعيل. يتم استخدام المفردات القديمة والصفات الحماسية وعلامات التعجب. تسلط الكلمات الجليلة الضوء على أجزاء مهمة من العمل وتخلق مزاجًا معينًا.

وينقسم معنى القصيدة إلى ثلاثة أجزاء:

• وصف طبيعة الأرض الأصلية؛
• رحلة في تاريخ الشعب.
• ترديد روس، حبها.

موضوع العمل هو الحب والاحترام اللامحدود للشعب وتاريخه.

يؤكد وصف مساحات روس على اتساعها. هناك شعور بأن المؤلف ينظر إلى البلاد من منظور عين الطير. المقارنات الحية تخلق صورة مرئية واضحة. يتحدث المؤلف عن الحقول والسهول التي لا نهاية لها والسهوب والمروج والغابات الكثيفة. لم أنس المساحات الثلجية في الشمال والبحار والجبال والحدائق المزهرة في جنوب بلادنا.

بالإضافة إلى ثروة الأراضي الروسية، باستخدام الكناية، يضع نيكيتين معنى "الشعب الروسي" في مفهوم "روس".

لإظهار الصفات العظيمة للأشخاص الذين يسكنون القوة العظمى - الشجاعة والمثابرة وحب وطنهم العظيم، يتذكر المؤلف المعارك التاريخية التي كانت مهمة للبلاد. هذه هي الغزو التتري المغولي والمعارك مع مملكة ليتوانيا والحرب الوطنية عام 1812.

وانتصر الشعب في هذه التجارب بفضل إيمانه ووحدته وقوته. I. يتذكر نيكيتين كيف "نهضت روس من كل مكان"، ولم يترك أحد وراءه، لا الأطفال ولا النساء ولا كبار السن. يتم ذكر الأرثوذكسية مرارًا وتكرارًا على أنها قوة هائلة توحد الشعب الروسي.

الفكرة الرئيسية للقصيدة هي حب الناس لأرضهم، والتي ليس من المؤسف أن يبذلوا حياتهم من أجلها.

تتحدث خاتمة العمل عن مجد البلاد الذي يمتد "إلى جميع أطراف العالم الأبيض". الشعب الروسي لديه شيء يحبه و"يطلق عليه أمه القوة العظمى". تعتبر قصيدة "روس"، على الرغم من بساطتها الظاهرة، واحدة من أفضل الأعمال الوطنية في منتصف القرن التاسع عشر.

تحت الخيمة الكبيرة
سماوات زرقاء -
أرى مسافة السهوب
يتحول إلى اللون الأخضر.

وعلى أطرافهم
فوق السحاب الداكن
وسلاسل الجبال واقفة
العمالقة.

عبر السهوب إلى البحار
الأنهار تتدفق
وهناك مسارات
في جميع الاتجاهات.

سأنظر جنوبًا -
الحقول الناضجة،
أن القصب سميك،
يتحركون بهدوء.

نملة المروج
ينتشر مثل السجادة،
العنب في الحدائق
انها تتدفق.

سأنظر شمالاً -
هناك، في برية الصحراء،
الثلج مثل الزغب الأبيض،
يدور بسرعة؛

يرفع الصدر
البحر أزرق،
وجبال من الجليد
يمشي ن يابحر؛

والسماء على النار
توهج مشرق
يضيء الظلام
منيع...

إنه أنت يا بلدي
روس السيادية،
بلدي الأم
الأرثوذكسية!

واسعة أنت ، روس ،
على وجه الأرض
في الجمال الملكي
استدار!

أليس لديك
الحقول النقية
أين أجد الاحتفالات؟
هل الإرادة جريئة؟

أليس لديك
بخصوص احتياطيات الخزينة
للأصدقاء - طاولة،
السيف - للعدو؟

أليس لديك
قوات بوجاتير,
القديس القديم,
مآثر بصوت عال؟

قبل من؟
هل أذلت؟
لمن في يوم ممطر
هل انحنيت منخفضة؟

في حقولهم،
تحت التلال
لقد وضعته
جحافل التتار.

أنت الحياة والموت
كان هناك نزاع مع ليتوانيا
وأعطى درسا
لياخ فخور.

وكم من الوقت مضى يا,
عندما من الغرب
لقد عانقتك
هل السحابة مظلمة؟

تحت عاصفة رعدية لها
سقطت الغابات
أم الجبن - الأرض
ترددت

والدخان المشؤوم
من القرى المحروقة
وقفت عاليا
سحابة سوداء!

لكن الملك اتصل للتو
شعبك للمعركة -
فجأة من كل مكان
لقد قام روس.

جمعت الاطفال
كبار السن من الرجال والزوجات،
استقبلت الضيوف
إلى وليمة دموية.

وفي السهوب النائية،
تحت تساقط الثلوج
ذهبنا إلى الفراش
ضيوف أالجفون.

لقد دفنوهم
العواصف الثلجية,
عواصف الشمال
بكوا عليهم!..

والآن بين
من مدنك
موبوءة بالنمل
الشعب الأرثوذكسي.

عبر البحار الرمادية
من الأراضي البعيدة
أن ينحني لك
السفن قادمة.

والحقول تزهر
والغابات صاخبة ،
وهم يكذبون على الأرض
أكوام من الذهب.

وفي كل الاتجاهات
الضوء الابيض
الأمر يتعلق بك
المجد بصوت عال.

هناك سبب لذلك،
روس الأقوياء،
لأحبك
اتصل بي أمي

قف من أجل شرفك
ضد العدو
بالنسبة لك في حاجة
ضع رأسك!

"روس"، التي كتبها إيفان ساففيتش نيكيتين في عام 1851، لم تصبح ذروة عمل الشاعر، ولكن النقطة المركزية فيه، مما يمثل حبًا قويًا بشكل مدهش للوطن الأم وقدرة جميلة بشكل مذهل على وصف هذا الحب.

غالبًا ما يلجأ نيكيتين في عمله إلى موضوع روسيا، إلى تاريخها وحاضرها، ويتطلع إلى المستقبل، لكن "روس"، حتى بين هذه القصائد الوطنية (ليس بأمر، بل بنداء القلب) تقف منفصل.

الموضوع الرئيسي للعمل

الموضوع الرئيسي هنا، بالطبع، هو حب الوطن. تتجلى في كل كلمة للشاعر، كل سطر يتنفس معها. يبدأ إيفان ساففيتش القصيدة بوصف لروسيا، بالطريقة التي يراها بها - مسافة السهوب، وسلاسل الجبال، والمسارات التي تقع في كل الاتجاهات - بهذه الكلمات يؤكد الشاعر على الحجم الهائل لوطنه، ضخامة. يتحدث عن الأرض الخصبة الغنية، ويذكر الحقول الناضجة والعنب الذي ينمو في الحدائق، وعن ثروة روسيا ككل.

الماضي العسكري المجيد له أيضًا مكان في العمل. يتذكر نيكيتين في شكل شعري المآثر العسكرية للشعب الروسي التي حدثت عندما كان خطر الغزو الأجنبي يلوح في الأفق على الوطن الأم. تنعكس في الشعر ثلاثة أهم معالم في التاريخ العسكري الروسي: نير المغول التتار، والحروب الروسية الليتوانية التي استمرت طوال القرنين الخامس عشر والسادس عشر، وأخيرًا الحرب الوطنية، التي انتهت مؤخرًا. نيكيتين يفرد هذا بشكل خاص. بقوله إن "غاباتها سقطت تحت العواصف الرعدية" يؤكد الشاعر على خطورة التهديد الذي كان يلوح في الأفق على البلاد في بداية القرن التاسع عشر.

يبدو العمل موضوع بطولة الشعب الروسي، الذي يتجمع من وقت لآخر، "يرتفع" من جميع أنحاء البلاد - لتسليط الضوء على هذا الوجود في كل مكان، وهو دافع واحد، يستخدم نيكيتين عبارة "فجأة نهضت روس من كل مكان". " بفضل القوة الشعبية والوحدة، وذلك بفضل حقيقة أن المحاربين الذكور فقط، ولكن حتى الزوجات والأطفال وكبار السن وقفوا من أجل الحرية، كان من الممكن هزيمة الأعداء وترك الوطن سليما.

في الختام، يصف نيكيتين الرفاهية الحالية لروسيا، مشيرا إلى أنه حتى السفن من البلدان البعيدة تأتي للانحناء. الوتر الأخير للعمل هو إشارة إلى أن مجد روس يمتد إلى جميع أنحاء الأرض، وتعبيرًا عن حب الوطن، الذي ليس من المؤسف أن يضحي المرء بحياته من أجله. إن موضوع التضحية بالنفس والاستعداد للتضحية بحياته من أجل روسيا يعمل كخيط أحمر في جميع أنحاء العمل بأكمله، ولكن في النهاية يبدو مشرقًا بشكل خاص.

التحليل البنيوي للقصيدة

يتكون العمل من 29 سطرًا يتكون كل منها من أربعة وستة أسطر. إنها مكتوبة على شكل أغنية، وهو ما يؤكده الترتيب العكسي للكلمات في العديد من الجمل ("الشعب الأرثوذكسي يعج بالنمل"، وما إلى ذلك). يتم استخدام المفردات القديمة والكلمات الرسمية بنشاط؛ الشاعر لا يخجل من علامات التعجب، وبالتالي التأكيد على أماكن مهمة بشكل خاص في قصيدته.

تعمل الصفات والمقارنات والتجسيدات الحية على إعادة إنشاء صورة مرئية جميلة للقارئ - في البداية، يبدو أننا، مع نيكيتين، نطير فوق البلاد، ونرى البحار والجبال، والحدائق المزهرة في الجنوب، والثلوج القاسية - يغطيها الشمال الروسي . كما أن عددًا كبيرًا من حروف العلة والتكرار، الذي يستخدم كأداة أسلوبية، يخلق أيضًا انطباعًا صوتيًا عن اللحن ويؤكد على لحن الشعر.

تبرز قصيدة "روس"، التي كتبها إيفان ساففيتش نيكيتين، بين القصائد الوطنية العديدة في منتصف القرن التاسع عشر. يمجد العمل حب الوطن الأم ويؤكد على الطابع المستقل لروسيا وسكانها.