Proyek-proyek sosial, yang ide-idenya diwujudkan, dapat dibedakan terutama berdasarkan tujuan prioritas yang dikejarnya. Kedua, mereka berbeda dalam tingkat dan kualitas pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.

Agar adil, perlu diperhatikan ide-ide itu proyek sosial mencakup banyak bidang kehidupan manusia. Tidak selalu mungkin untuk mempertahankan “idealitas” tujuan prioritas.

Prioritas dan tujuan

Proyek-proyek sosial, yang ide-idenya dapat disebut benar-benar sosial, mempunyai tujuan prioritas, seperti yang diyakini secara umum, untuk perbaikan yang signifikan dalam kehidupan masyarakat. Misalnya, selama musim panas di banyak kota, orang-orang yang aktif dan giat berorganisasi dan telah berhasil melaksanakan proyek yang disebut “Berlari” selama beberapa tahun sekarang. Esensinya dibahas lebih rinci di bawah ini, tapi sekarang penting untuk menyebutkan hasilnya. Hanya di kota dengan populasi lebih dari satu juta orang, lebih dari 100.000 orang secara sukarela mengambil bagian dalam proyek semacam ini. Lebih dari separuh orang mencapai garis finis, setelah berlari lebih dari 300 kilometer dalam 3 bulan! Proyek-proyek sosial yang idenya mendapat respon seperti itu benar-benar mengubah kehidupan masyarakat menjadi lebih baik.

Kita hanya bisa membayangkan berapa banyak orang yang menjadi lebih sehat, betapa bermanfaatnya pengaruh yang diberikan kepada generasi muda oleh orang tua atau kerabat yang menjalankannya. Sebagai hasil dari partisipasi dalam proyek ini, banyak orang mengembangkan kebiasaan bermanfaat dalam menjaga diri dan kesehatan mereka secara sistematis. Mereka juga akan memiliki teman-teman baru yang berpikiran sama, yang dengannya akan lebih mudah dan menyenangkan untuk maju.

Proyek "Antisosial".

“Trolleybus of Happiness” adalah nama proyek “sosial” yang diimplementasikan dalam praktik, yang bahkan memenangkan hadiah dalam kompetisi mengenai topik ini. Tujuan yang dinyatakan adalah untuk memodernisasi sistem pendidikan yang lebih tinggi dengan mengembangkan ekosistem inovasi.

Manajer proyek, berdasarkan informasi yang dipublikasikan, menetapkan sendiri tugas-tugas yang membosankan. Dengan menerapkan “Trolleybus of Happiness”, mereka ingin mengintensifkan proses pendidikan, mengadakan pelatihan untuk para master dan membela diri di depan umum dalam kompetisi proyek serupa.

Apa kenyataannya

Faktanya, universitas beralih ke transportasi listrik kota dengan proposal: “Mari kita hiasi bus troli Anda dengan bantuan mahasiswa kita, dan bersama-sama kita akan menyebutnya sebagai proyek sosial?” Tidak lama setelah diucapkan, dilakukan. Kami mengalokasikan 4 bus listrik, siswa mendekorasinya secara gratis di waktu luang mereka, mengundang musisi, menulis kepada pers - selesai! 4 bus troli warna-warni, sungguh indah, berkeliling kota dan merupakan pameran mini seluler dengan berbagai tema - meriah, romantis, patriotik...

Bagaimana kehidupan di kota berubah? Pada prinsipnya, tidak mungkin. Bagaimana energi dan uang yang dikeluarkan oleh masyarakat, siswa, dan guru memodernisasi sistem pendidikan tinggi? Pada prinsipnya, tidak mungkin. Bagaimana sistem inovasi ramah lingkungan berkembang dengan bantuan bus listrik yang telah ada selama lebih dari 100 tahun? Hal ini tidak diketahui secara pasti. Apakah hasilnya sudah meningkat secara signifikan?

Alternatif Umum

“Run” adalah salah satu proyek nyata yang bisa disebut benar-benar sosial. Intinya, siapa pun yang ingin lari pagi harus mendaftar di jejaring sosial. Dia memberikan kontribusi uang dalam jumlah kecil dan kemudian berjalan selama 100 hari berturut-turut.

Setelah setiap pelajaran, sesuai dengan aturan proyek, Anda harus memposting foto “sedang berlangsung” dan rute yang dipilih. Dengan tidak adanya data “bukti” tersebut, peserta dikeluarkan tanpa pengembalian dana. Tentu saja, peraturan juga mengatur berbagai detail kecil seperti melewatkan lari alasan yang bagus dan poin serupa lainnya, namun aturan dasarnya sesederhana dua dan dua.

Setelah proyek selesai, jumlah uang yang tersedia dibagi di antara peserta yang tersisa. Menariknya, mereka menerima kembali jumlah yang 50% lebih besar dari jumlah yang disetorkan. Setelah proyek selesai, banyak yang tidak meninggalkan kebiasaan baik mereka dan terus berlari dalam kelompok yang sudah mapan tanpa proyek, menunggu “perlombaan” massal berikutnya. Jadi, dengan bantuan proyek ini, masyarakat menjadi lebih sehat, masyarakat bersatu, dan generasi muda contoh yang baik diserahkan.

Lebih banyak contoh

“Nochlezhka” dan “Pasar Virtual” adalah proyek sosial, yang ide dan contohnya juga dapat diklasifikasikan sebagai proyek yang benar-benar sosial. Hal ini dilaksanakan dengan dana dari organisasi amal dan dengan memanfaatkan generasi muda.

Proyek pertama adalah jaringan tempat penampungan tunawisma. Peta telah dibuat yang menunjukkan alamat spesifik tempat Anda dapat makan, bermalam, atau menerima bantuan medis atau hukum. Untuk kota-kota besar dengan populasi jutaan orang, proyek semacam itu secara signifikan memperbaiki situasi sosial - perampokan berkurang, tingkat kejahatan secara keseluruhan berkurang, dan beban pada lembaga penegak hukum berkurang. Selain itu, proyek ini memungkinkan pengendalian yang kurang lebih dapat ditoleransi atas situasi tunawisma di kota dan bahkan mempengaruhi situasi dengan cara tertentu.

Proyek kedua memungkinkan Anda menempatkan dan melihatnya peta interaktif kota meminta bantuan. Sepertinya tidak ada yang seperti itu. Siapa peduli? Namun nyatanya, aplikasi tersebut ternyata sangat populer - karena memecahkan masalah utama komunikasi dengan menghubungkan mereka yang membutuhkan bantuan dan mereka yang dapat memberikannya. Selain itu, siapa pun dapat bergabung dengan proyek ini. Dia akan menyadari permintaan di sekitarnya dan akan memiliki kesempatan untuk mendapatkan bantuan jika terjadi sesuatu.

Lingkungan pemuda

Ide-ide proyek sosial yang ditujukan untuk pelajar dan mahasiswa memainkan peran penting dalam mempopulerkan proyek sosial. Mereka memungkinkan untuk meningkatkan lapangan kerja bagi segmen populasi aktif ini, mengembangkan rasa patriotisme dan menunjukkan potensi pribadi di banyak bidang.

Perlu dicatat bahwa ide proyek sosial untuk kaum muda beragam. Misalnya saja terkait dengan dunia kerja. Ini adalah pengorganisasian tim konstruksi atau kegiatan untuk mencegah penelantaran dan kenakalan remaja. Proyek dapat ditujukan untuk rekreasi remaja, interaksi antar budaya dan kegiatan praktis.

Bidang kebudayaan

Ide-ide yang ditemukan di bidang budaya biasanya paling mencolok. Mereka didukung oleh negara melalui hibah pemerintah.

Proyek sosial yang idenya berkaitan dengan topik ini tidak selalu bisa disebut kreatif. Kegiatan tersebut berkaitan dengan penunjang bidang perpustakaan, museum dan klub (hiburan). Karena gagasan proyek sosial di bidang kebudayaan sangatlah penting.

Hal ini menciptakan wadah tambahan untuk pengembangan baik bakat pribadi, misalnya di bidang musik atau menyanyi, serta mengembangkan keterampilan komunikasi. Terkadang muncul kesempatan untuk berwisata dan menimba ilmu baru. Perlu diperhatikan secara sosial proyek-proyek penting, yang ide-idenya menginspirasi generasi muda berbakat dan memungkinkan mereka untuk mengungkapkan potensi dan bakat mereka. Seringkali ini adalah acara televisi.

Pada titik di mana konsep “pemuda” dan “kebudayaan” bertemu, terdapat juga proyek-proyek sosial yang gagasannya tidak orisinal. Ini adalah wisata edukasi. Proyek semacam ini memberikan kesempatan kepada generasi muda untuk benar-benar memperluas wawasan dan pemahamannya terhadap realitas di sekitarnya.

Siswa menghabiskan sebagian besar hidupnya di lembaga pendidikan. Dan kami, mahasiswa Sekolah Tinggi Pertanian dan Teknologi, menghabiskan seperempat waktu kami bersama teman-teman sekelas dan guru dekat kami. Kami memiliki waktu luang saat istirahat dan makan siang. Apa yang kita lakukan saat ini? Sebagian besar dari kita terkubur dalam ponsel keren, selebihnya hanya main-main... Bisakah kita mendapatkan banyak informasi menarik dan menarik selama ini? informasi berguna? Tentu saja ya!

Saat ini, banyak lembaga pendidikan yang memiliki pemerintahan mandiri mahasiswa dengan ketua SST dan sektor terpilih. Namun ini tidak cukup untuk membentuk kepribadian yang utuh dan berkembang secara komprehensif. Kehidupan siswa yang dinamis, posisi hidup siswa yang aktif, keinginan untuk selalu mengikuti perkembangan berita terkini, kebutuhan untuk mengetahui segala prestasi teman, teman sekelas dan sekedar kenalan, kebutuhan untuk membicarakan diri sendiri dan keberhasilannya menjadikan terciptanya pusat radio mahasiswa menjadi kenyataan. Pusat radio pelajar. Apa itu dan mengapa itu diperlukan?..

Fasilitas komunikasi massa memungkinkan untuk meliput dan mengirimkan sejumlah besar informasi dengan cara yang cukup kecil. Yang penting saat ini adalah implementasinya teknologi Informasi. Kekhasan proses di sekolah teknik ini memerlukan partisipasi langsung siswa dalam penciptaan, pengolahan dan transmisi informasi. Berkaitan dengan hal tersebut, menjadi penting untuk mengenalkan generasi muda pada inovasi. Remaja mudah menerima hal-hal baru dan memiliki lebih banyak hal level tinggi aktivitas kognitif, mereka lebih kreatif dalam bekerja dibandingkan orang dewasa.

Unduh:

Pratinjau:

Lembaga otonom Republik Chuvash

pendidikan kejuruan menengah

"Sekolah Tinggi Pertanian dan Teknologi Tsivilsky"

Kementerian Pendidikan dan Kebijakan Pemuda

Republik Chuvash

PROYEK SOSIAL

GELOMBANG SISWA

Kepala: Fedorova L.V.

2014

1. Nama proyek sosial: Gelombang Mahasiswa

2. . Informasi tentang tim proyek

Komposisi tim proyek:

1. Fedorova L.V. – guru, desain proyek, implementasi rencana pengkabelan

2. Alekseev A.I. – guru, perhitungan perkiraan biaya, pembelian peralatan, kabel, pemasangan peralatan radio

3. Filimonov A.A. - Bab. energi, pembelian peralatan, kabel. pemasangan peralatan radio

4. Petrov Anton - siswa gr. 21M, penyiapan dan pengolahan lembar survey, penyiapan presentasi, pidato

5. Polikarpov Denis – mahasiswa gr. 21M, penyiapan dan pengolahan lembar survey, penyiapan presentasi, pidato

6. Alexei Petrov – siswa gr. 21M, pengukuran, pelaksanaan rencana pengkabelan, pemasangan peralatan radio

7. Vladimir Plechov – siswa gr. 21 M, pengukuran, pelaksanaan rencana pengkabelan, pemasangan peralatan radio

8. Leonid Alexandrov – siswa gr. 21M, pengukuran, pemasangan peralatan radio

9. Vasiliev Sergey - siswa gr. 21M, pengukuran, pemasangan peralatan radio

10. Presnyakov Artemy – siswa gr. 23E, pelaksanaan rencana pengkabelan, pemasangan pengkabelan

11. Nikitin Dmitry – siswa gr. 23E, pelaksanaan rencana pengkabelan, pemasangan pengkabelan

12.Petrov A.O. – guru, pengorganisasian rencana penggunaan pusat radio perguruan tinggi, pemilihan staf dan distribusi posisi, pembukaan klub “Wartawan Radio”

13. Nikiforov G.L. - guru, pengorganisasian rencana penggunaan pusat radio sekolah teknik, pemilihan staf dan pembagian posisi, pembukaan klub "Jurnalis Radio"

14. Tim jurnalis radio

3. Relevansi proyek

Siswa menghabiskan sebagian besar hidupnya di lembaga pendidikan. Dan kami, mahasiswa Sekolah Tinggi Pertanian dan Teknologi, menghabiskan seperempat waktu kami bersama teman-teman sekelas dan guru dekat kami. Kami memiliki waktu luang saat istirahat dan makan siang. Apa yang kita lakukan saat ini? Kebanyakan dari kita terkubur dalam ponsel keren, selebihnya hanya main-main... Bisakah kita mendapatkan banyak informasi menarik dan berguna selama ini? Tentu saja ya!

Saat ini, banyak lembaga pendidikan yang memiliki pemerintahan mandiri mahasiswa dengan ketua SST dan sektor terpilih. Namun ini tidak cukup untuk membentuk kepribadian yang utuh dan berkembang secara komprehensif. Kehidupan siswa yang dinamis, sikap hidup siswa yang aktif, keinginan untuk selalu mengikuti perkembangan berita terkini, kebutuhan untuk mengetahui segala prestasi teman, teman sekelas dan sekedar kenalan, kebutuhan untuk membicarakan diri sendiri dan keberhasilannya menjadikan terciptanya pusat radio mahasiswa menjadi kenyataan. Pusat radio pelajar. Apa itu dan mengapa itu diperlukan?..

Komunikasi massa memungkinkan untuk meliput dan mengirimkan informasi dalam jumlah besar dengan sarana yang cukup kecil. Pengenalan teknologi informasi menjadi relevan saat ini. Kekhasan proses di sekolah teknik ini memerlukan partisipasi langsung siswa dalam penciptaan, pengolahan dan transmisi informasi. Berkaitan dengan hal tersebut, menjadi penting untuk mengenalkan generasi muda pada inovasi. Remaja mudah menerima hal-hal baru dan memiliki tingkat aktivitas kognitif yang lebih tinggi; mereka lebih kreatif dalam pekerjaannya dibandingkan orang dewasa.

Masalah.

Bagaimana cara menyampaikan arus informasi yang besar kepada pegawai dan siswa sekolah teknik sekaligus memanfaatkan kemampuan radio di sekolah teknik? Solusi cepat dan suksesorganisasi, informasi dan pendidikanmasalah tergantung pada tingkat komunikasi dalam sekolah teknik.

Dengan bantuan radio Student Wave, pelajar dapat mempengaruhi lingkungan sosial sekitarnya, berkembang inisiatif sendiri, tumbuh secara profesional, mengambil bagian dalam kehidupan sekolah teknik. Pekerjaan di Press Center melibatkan partisipasi langsung siswa dalam berbagai acara sosial, pertimbangan masalah kompleks lembaga pendidikan, masyarakat, pemuda, dan ekspresi sudut pandang mereka. Pusat pers adalah upaya kreatif kolektif. “Segala sesuatu yang baru sudah lama terlupakan.” Pada tahun 2002 siswa dan staf sekolah teknik kami, sama seperti kami, terbawa oleh ide ini, yang dibuat dengan G.L. Nikiforov menerbitkan program radio dan koran dinding.

“Student Wave” adalah saluran informasi dan pendidikan yang dapat diakses. Kemungkinan siaran radio perguruan tinggi tidak terbatas - Anda dapat menjangkau banyak pendengar. Di lingkungan sekolah teknik, radio akan menjadi salah satu pusat informasi dan hiburan utama, membantu mempersatukan anak-anak kreatif dan memungkinkan mereka membuka diri dalam membuat program saat istirahat, siswa dapat mendengarkan berita terkini, humor, horoskop, lagu sebagai hadiah, dan pelajaran pendidikan jasmani.

Pemerintah akan dapat membuat pengingat, pengumuman tidak terjadwal, pemberitahuan tentang Situasi darurat dll.

DI DALAM kehidupan modern Anda membutuhkan kemampuan berbicara dengan benar dan indah; pembawa acara radio akan memiliki kesempatan untuk mengembangkan kefasihan.

JADI:

1. Pusat pers beroperasi di banyak negara lembaga pendidikan, tapi di sekolah teknik kami tidak

2. Ada kebutuhan mendesak untuk menghidupkan kembali Pusat Pers sebagai salah satu jenis pemerintahan mandiri sekolah teknik.

Jadi, pilihan topik proyek kami sepenuhnya dibenarkan!

4. Tujuan proyek

1. Mengembangkan kemampuan desain siswa;
2. Meningkatkan tingkat kesadaran peserta dalam proses pendidikan;
3. Melibatkan siswa sekolah teknik dalam pekerjaan sosial aktif sebagai jurnalis radio dan pembawa acara radio untuk meliput peristiwa yang terjadi di sekolah dan masyarakat.

Tujuan proyek

1. Mengembangkan program penyiaran radio;
2. Melibatkan guru dan siswa untuk bekerja di radio lokal;
3. Mengungkap potensi kreatif mahasiswa dalam kapasitas baru sebagai jurnalis;
4. Secara obyektif mencerminkan kehidupan akademik dan ekstrakurikuler siswa (minat, hobi, masalahnya);
5. Mendidik jurnalis radio yang kompeten, bertanggung jawab atas interpretasi peristiwa yang disajikan, mampu menarik minat pendengar;
6. Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan komunikasi, pemikiran kritis siswa, ekspresi diri mereka melalui pidato di radio lokal;
7. Mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peralatan audio;
8. Gunakan jaringan komputer lokal sekolah teknik sebagai jaringan penyiaran radio.

5. Metode pelaksanaan proyek

1. Persiapan

Metode yang digunakan dalam pelaksanaan proyek:

Survei; pengolahan informasi, kesimpulan, persuasi, refleksi;

2. Desain:identifikasi kegiatan dan tindakan praktis;

3. Praktis: penyiapan bahan pelaksanaan proyek, akuisisi, atraksi, pemasangan, pembukaan Press center, penyiaran;

4. Terakhir:perbandingan hasil kerja aktual dan yang diinginkan

6. Rencana kalender implementasi proyek

Proyek ini dirancang selama enam bulan

1. Tahap awal – 10 April 2014
2. Tahap Praktek – Mei-Oktober 2014

* Direncanakan akan dibuka lingkaran “Wartawan Radio Muda”. Program ini terdiri dari bagian utama:

Dasar-dasar Jurnalisme

Dasar-dasar keterampilan penyiaran,

Pengenalan dasar-dasar penyiaran radio dan teknik radio,

Bekerja pada program radio.

7. Hasil yang diharapkan dari proyek

Hasil akhir yang diharapkan:

1) pengembangan pemerintahan mandiri mahasiswa melalui kerja Pusat Pers lokal yang terarah dan sistematis;

2) pengembangan kepribadian yang mampu mengaktifkan diri, realisasi diri, penegasan diri dalam kondisi sosial budaya yang terus berubah;

3) menciptakan suasana kerjasama;

4) pembentukan sikap spiritual dan moral terhadap dunia sekitar;

5) pengembangan pemikiran kreatif dan budaya tutur;

Kami ingin:

Agar siswa lebih aktif berpartisipasi dalam kehidupan sekolah teknik, mengatur waktu luangnya dengan bermanfaat, dan tidak sempat melakukan tindakan antisosial;

Agar semua orang mengetahui peristiwa paling penting;

Mendapatkan kesempatan untuk mendengarkan pidato dari orang-orang yang menarik;

Meningkatkan taraf pengetahuan anak dalam berbagai bidang, memperluas wawasannya.

1. Pemantauan dan evaluasi proyek

Hingga 15 April, 3 titik proyek telah selesai. Lembar survei disusun, survei dilakukan, dan lembaran-lembaran tersebut dianalisis. Rencana pelaksanaan proyek ini telah disusun.

HASIL SURVEI

50 orang diwawancarai. Pria – 42 orang. Wanita - 8 orang.

Dijawab:

Saya administrasi – 3 orang.

Saya seorang pelajar – 36 orang.

Saya seorang guru - 7 orang.

Saya seorang karyawan - 4 orang.

1. Apakah Anda mendengarkan radio?

Ya – 16(32%) Tidak - 9(18%) Kadang-kadang – 25(50%)

2. Apakah menurut Anda siaran radio diperlukan di sekolah teknik?

Ya - 36(72%) Tidak – 2(4%) Tidak tahu – 11(22%)

3. Menurut Anda seberapa sering radio harus disiarkan?

Setiap perubahan - 24(48%)

Sekali sehari saat istirahat besar - 11(22%)

Seminggu sekali - 2 (4%)

Sesuai kebutuhan – 16(32%)

4. Program radio apa saja yang sebaiknya disiarkan?

Menghibur - 5(10%) Pendidikan - 8(16%) Pendidikan - 7(14%)

Musik - 34(68%) Berita sekolah teknik - 16(32%)

5. Siapa yang harus mengatur pekerjaan pusat radio?

Hanya guru - 6(12%) Hanya siswa - 8(16%) 5. Dewan Perguruan Tinggi - 8(16%)

Kegiatan bersama - 19(38%) Siapapun yang menginginkan - 10(20%)

6. Apakah Anda ingin berpartisipasi secara pribadi dalam mengorganisir pekerjaan pusat radio?

Sebagai pendengar -27(54%)

Saya ingin, tapi saya takut tanggung jawab - 10(20%)

Ingin menjadi presenter - 5(10%)

Ingin menjadi jurnalis - 8 (16%)

Beberapa saran tentang masalah ini.

1. “Saat istirahat, siswa dapat mendengarkan berita terakhir, cari tahu horoskop Anda dan dengarkan lagu-lagu populer. Anda dapat menyiarkan propaganda menentang rokok dan narkoba di radio. Anda dapat mengorganisir lingkaran jurnalis muda” (Petrov A.O., guru bahasa Rusia)

2. “Pada tahun 2002 kami memiliki radio sendiri. Sangat disayangkan karena peralatan yang sudah tua, siaran radio ini tidak bertahan lama... Tidak ada salahnya untuk mendorong kepatuhan modus yang benar hari, kepatuhan terhadap aturan perilaku di jalan, aturan keselamatan di rumah dan di sekolah teknik" (Nikiforov G.L., guru sosiologi dan ilmu politik)

3. “Hal utama dalam hal ini adalah memulai, dan kemudian jangan berhenti. Setelah melakukan satu atau dua transfer pada awalnya, kedepannya kami akan memutuskan apa dan bagaimana melakukannya. Percayalah dan kami bisa membuat radio kami. Anda tidak boleh merencanakan hal-hal yang banyak dan berskala sangat besar sebelumnya. Pendapat saya adalah perlunya menciptakan lingkungan yang mudah dan menyenangkan bagi siswa untuk bekerja, dan kemudian merencanakan transfer dan seterusnya” (L.V. Fedorova, guru)

4. “Ini adalah ide yang sangat berguna dan perlu bagi saya. Saya akan menjadi peserta paling aktif di kolom “Berita Olahraga Perguruan Tinggi. Kemenangan kita." Pekerjaan pendidikan jangan lupa masuk. (Venediktov N.G.)

5. “Penyiaran di radio harus dipercayakan kepada dewan sekolah teknik” (Kudanov A.P. - wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan)

6. “Saya akan dengan senang hati bergabung dengan tim Anda” (Filimonov A.A., chief power engineer)

7. “Saya mendapat banyak iklan dalam seminggu. Terakhir, saya tidak akan berlarian, tetapi akan menggunakan layanan radio” (Pendidik sosial)

8. “Dilarang menggunakan telepon saat istirahat. Setidaknya mari kita dengarkan musik yang bagus. Misalnya, chanson" (Siswa)

1. “...Kita membutuhkan seorang presenter yang didengarkan dan dihormati semua orang, sehingga dia memiliki selera humor. Dan untuk minat yang lebih besar di kalangan mahasiswa, Anda dapat mengadakan kompetisi untuk pelamar peran pembawa acara radio dan nama pusat pers" (Sharinkina I.G., pustakawan)
2. “Menjadi pusat radio sekolah!” (pendapat mayoritas)

Jadi, sementara kita mempelajari berita di sekolah teknik secara langsung, dari pengumuman yang penuh warna, ucapan selamat di papan buletin, dan akan menarik untuk mengatur rilis berita dan program lainnya di radio lokal. Mahasiswa menyukai pekerjaan baru yang menarik, apalagi saat ini kemampuan berbicara yang kompeten sangat dibutuhkan masyarakat, dan pekerja radio lokal akan memiliki kesempatan untuk mengembangkan kefasihan. Kemungkinan penyiaran radio lokal tidak terbatas, dan tidak diragukan lagi, radio lokal bermanfaat dan menarik, seperti halnya gagasan Pusat Pers Lokal terpadu, yang akan mencakup kantor redaksi radio dan surat kabar.

situs web- Suseeva Didana, lulusan program FLEX (program pertukaran pelajar di AS), berbicara tentang Hari Aktivisme Pemuda Sedunia, ketika negara-negara di hampir seluruh dunia menyelenggarakan proyek dan acara sosial pada pertengahan April. Untuk tahun ketiga berturut-turut, Kyrgyzstan menempati peringkat pertama (tidak termasuk Amerika Serikat) dalam jumlah proyek yang dilaksanakan. Dan lulusan program FLEX berusia 16-28 tahun ini melaksanakan 20 proyek di seluruh Kyrgyzstan.

Hari Aksi Pemuda Sedunia adalah acara amal terbesar di dunia dan setiap tahun jutaan anak muda berkontribusi terhadap kemajuan komunitas mereka. Mulai pertengahan April, para pemimpin muda Kyrgyzstan mulai melaksanakan proyek sosial. Semua negara mendaftarkan proyek di situs web gysd.org, dan selama tiga tahun berturut-turut, Kyrgyzstan (tidak termasuk Amerika Serikat) menempati peringkat pertama di dunia dalam hal jumlah proyek yang dilaksanakan. Lulusan program FLEX, bersama dengan pemuda Republik Kyrgyzstan, menyelenggarakan proyek sosial di seluruh wilayah negara.

“Desa yang bersih dan sehat.” Biyaly kyzy Bermet, LSM FRENDAZIA di desa Ivanovka - koordinator pendidikan anak

Dari tanggal 23 Maret hingga 17 April 2016, sejumlah acara diadakan di desa Ivanovka sebagai bagian dari proyek “Desa Bersih dan Sehat” Biyaly kyzy Bermet, yang tujuan utamanya adalah untuk menarik perhatian warga terhadap masalah polusi. lingkungan dan gaya hidup sehat. Saat ini, pekerja perumahan dan layanan komunal tidak mempunyai waktu untuk membuang sampah di jalanan; karena banyaknya volume sampah, warga membuang sampah di tempat umum.

Selama pelaksanaan proyek, siswa dari sekolah-sekolah di desa Ivanovka dan sukarelawan dari Korean Center “FriendAsia” dan FLEX dari tanggal 11 hingga 17 April menyelenggarakan pelatihan, hari pembersihan, dan pemutaran video tentang peran manusia dalam pencemaran lingkungan di 6 sekolah dan 3 taman kanak-kanak. Peserta proyek tidak hanya memasang 16 tong sampah di desa tersebut, tetapi juga kotak khusus untuk mengumpulkan plastik. Di akhir proyek, pada tanggal 17 April, mereka mengadakan turnamen sepak bola persahabatan untuk menarik perhatian terhadap perilaku tersebut citra sehat kehidupan. Pemuda desa Ivanovka meyakinkan bahwa proyek ini hanyalah permulaan, dan kedepannya mereka berencana untuk melaksanakan inisiatif lain untuk menjaga kebersihan desa dan mengajari sesama penduduk desa cara memilah sampah dengan benar dan menjalani gaya hidup sehat.

"Bayar ke depan." Aizhan Zhumagulova, tahun ke-3, KSUSTA

Proyek GYSD tahunan keempat berlangsung di Balykchy pada 22-24 April. Sepuluh siswa dari sepuluh sekolah menerima pelatihan kesehatan, kesehatan mental dan fisik, yoga dan teknik bela diri, serta belajar lebih banyak tentang manfaat menjadi sukarelawan. Juga nilai yang besar Tujuan dari proyek ini adalah keinginan untuk mendidik siswa untuk menghargai tradisi Kyrgyzstan, budaya Kyrgyzstan dan kita bahasa asli. Di akhir proyek, setiap sekolah akan memiliki misi kecil berdasarkan tema proyek.

"MENINGKATKAN". Didana Suseeva, tahun pertama, KRSU

Dari tanggal 11 hingga 17 April, dalam kerangka proyek sukarelawan global, proyek “Peningkatan” diselenggarakan, yang berlangsung di kota Karakol, Tokmok, Naryn dan desa. Besh-Koruk (distrik Sokuluk).

Pada tanggal 11 April di Karakol, target audiensnya adalah anak muda kelas 8-11 dan mahasiswa universitas lokal. Ide utama dari proyek ini adalah untuk menyampaikan kepada generasi muda negara pentingnya menjaga dan merawat lingkungan. Statistik, video edukasi, permainan dan diskusi disajikan. Pihak penyelenggara juga menggelar sejumlah permainan di Karakol Victory Park. Tugas permainan itu berkaitan dengan kajian sejarah Agung Perang Patriotik. Setelah pertandingan, diadakan pembersihan di taman dan dilakukan pemeliharaan serta pembersihan monumen dan monumen. Aksi serupa juga terjadi di Naryn. Nama proyek “Upgrade” menyiratkan pengembangan diri, kesadaran diri dan pendidikan diri, serta mendorong generasi muda untuk menjadi lebih baik dari diri mereka sebelumnya.

"MEMBANTU". Alenova Malika, tahun pertama, KRSU

Dari tanggal 15 hingga 17 April 2016, proyek HELP (Kemitraan Pendidikan Kesehatan dan Gaya Hidup) diadakan di kota Jalal-Abad sebagai bagian dari Hari Aktivitas Pemuda Sedunia. Penyelenggaranya adalah lulusan program FLEX Malika Alenova.

Berdasarkan kuesioner yang telah diisi, pihak penyelenggara memilih 20 siswa dari kelas 8 hingga 10. Proyek ini dirancang selama tiga hari, dua hari pertama mencakup pelatihan tentang topik kesehatan dan gaya hidup remaja modern. Salah satu pelatihnya adalah relawan Peace Corps yang mengajar sesi pertolongan pertama. Seluruh peserta sangat aktif dan juga mengakui bahwa mereka sangat ingin melihat lebih banyak proyek seperti ini dimana mereka dapat mempelajari sesuatu yang baru dan mengembangkan keterampilan kepemimpinan mereka. Juga selama pelatihan, bermacam-macam permainan lucu. Hari ketiga sangat bermanfaat tidak hanya bagi para peserta, tetapi juga bagi kota. Penyelenggara melakukan pembersihan besar-besaran di jalan resor. Mereka berjalan hampir 5 km dan mengumpulkan sekitar 50 kantong sampah.

"Mulailah dari dirimu sendiri." Eldiyar Amankulov, tahun pertama, ATA-TURK

Acara amal “Mulai saja dengan dirimu sendiri” diadakan pada tanggal 17 April pukul 10:00 di kebun raya. Perlombaan itu gratis. Tujuan dari perlombaan ini adalah untuk mempromosikan gaya hidup sehat dan menggalang dana untuk anak autis.

"Simulasi Monopoli". Azat Toroev, tahun ke-2, IUCA

Proyek Simulasi Monopoli berlangsung pada tanggal 24 April. Pesertanya berjumlah 40 anak sekolah yang diajarkan dasar-dasar ilmu ekonomi. Peserta mengikuti permainan edukasi.

"Sadarilah dirimu dalam bisnis." Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Pada tanggal 16 April, pelatihan “Wujudkan diri Anda dalam bisnis” diadakan untuk pemuda inisiatif Bishkek, di mana para wirausahawan muda yang sukses berbagi pengalaman mereka dalam perjalanan menuju bisnis dan memberi tips bermanfaat. Peserta juga mendengarkan ceramah mengenai pemodelan bisnis dan mempelajari peluang investasi.

“Mulailah secara lokal, ubah secara global.” Aida Oktombekova dan Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Aida Oktombekova dan Sanira-Begim Mamatova, sebagai bagian dari Pekan Kebaikan Pemuda Tahunan, menyelenggarakan pelatihan pendidikan “Mulai secara lokal, ubah secara global” untuk anak-anak sekolah di kota Osh dan Jalal-Abad untuk memperkenalkan mereka ke universitas-universitas di Republik Kyrgyzstan dan yang asing juga. Peserta juga belajar tentang ujian SAT/IELTS/TOEFL dan program FLEX.

"Buku adalah kehidupan". Klimova Altynay, tahun ke-2, KEU

Proyek "Buku adalah kehidupan" bertujuan untuk mempopulerkan bacaan buku dan perpustakaan di tanah air. Proyek ini berlangsung dalam beberapa tahap. Tahap pertama adalah pengumpulan buku dari perguruan tinggi.

Buku-buku yang disumbangkan akan menambah dana perpustakaan. Bayalinov, dan juga akan dikirim ke perpustakaan daerah tanah air. Bagian lainnya akan digunakan untuk membuka perpustakaan jenis “baru” di Universitas Ekonomi Kyrgyzstan. Musa Ryskulbekov. Universitas ini dimulai proyek baru“Baca, Bagikan dengan Sesama” dimana setiap mahasiswa dan dosen dapat bertukar buku secara gratis. Proyek ini sejalan dengan proyek "Book is life". Tahap selanjutnya dari proyek ini adalah "Hari pintu terbuka"di perpustakaan Bayalinov. Acara ini akan berlangsung pada pukul 10 di gedung perpustakaan. Program ini akan mencakup konser mini pertunjukan, untuk memperingati pembukaan, berbagai kelas master juga akan diadakan, pelajaran gratis tentang bahasa Inggris t program untuk anak-anak kita. Juga, siswa dengan kecacatan akan mempersembahkan pameran amal yang terbuat dari barang-barang buatan tangan mereka. Semua uang yang diterima akan disumbangkan untuk pengobatan Azhara, serta ke pusat kanker anak-anak.

"Piala Rahmat" Akbermet Azizova, tahun pertama, KTU "Manas"

Akbermet Azizova melaksanakan proyek “Cup of Mercy” untuk menyebarkan pengetahuan tentang belas kasihan dan mengubah ketidakpedulian kaum muda terhadap mereka yang membutuhkan. Untuk melakukan hal ini, ia menciptakan platform diskusi menggunakan debat. Hasilnya, 18 tim memperdebatkan topik terkait belas kasihan, dan hanya dua tim yang mencapai final. Tujuan dari proyek ini adalah untuk menyebarkan manfaat menjadi sukarelawan dan memotivasi generasi muda untuk terlibat dalam kegiatan sosial.

"Karavan Ramah Lingkungan". Valentina Khomenko, AUCA

Lulusan program FLEX dan relawan dari Move Green Public Fund mengunjungi panti asuhan Uchkun dan Svetly Put, serta pusat bantuan anak Kelechek. Tujuan utama dari perjalanan ini adalah untuk melakukan perbincangan dengan anak-anak tentang topik lingkungan dan pentingnya menjaganya. Tahap selanjutnya dari proyek ini adalah produksi tas ramah lingkungan, yang hasil penjualannya akan digunakan untuk mengadakan kamp enam hari "Eco Caravan" di pantai selatan Issyk-Kul untuk anak-anak panti asuhan pada musim panas 2016.

“Budaya adalah kekayaan kita bersama.” Aida Oktombekova dan Tolgonai Turgazieva

Dari tanggal 16 hingga 17 April, para gadis ini mengorganisir proyek “Kebudayaan adalah kekayaan kita bersama” untuk anak-anak panti asuhan Kara-Balty. Tujuan dari proyek ini adalah untuk memperkaya pemahaman anak-anak tentang budaya dan sejarah. Proyek ini didedikasikan untuk tahun sejarah dan budaya Republik Kyrgyzstan.

"Daur Ulang yang Menyenangkan" Nadezhda Pak, lulusan FLEX 2010

Sekolah menengah Bishkek dihadiri oleh 1400-2800 siswa. Oleh setidaknya 40-45% anak-anak membeli minuman dan menggunakan kertas dan bila digunakan, mereka menghasilkan sampah kertas dalam jumlah besar setiap hari. Sedih rasanya jika semua sampah ini berakhir di satu tempat sampah yang biasanya diletakkan di luar sekolah. Menurut tinjauan kami, di beberapa sekolah Bishkek, tidak ada satupun yang mendaur ulang sampah. Kami telah memilih 4 sekolah tempat kami akan melaksanakan proyek kami. Kami berusaha menjadikan daur ulang sebagai hal sehari-hari bagi siswa dan mengubahnya menjadi kebiasaan sehingga siswa dapat mewariskannya kepada generasi mendatang. Proyek “Daur Ulang yang Menyenangkan” kami bertujuan untuk mencapai tujuan ini. Empat tim relawan mengunjungi 4 sekolah dengan presentasi tentang pentingnya daur ulang botol plastik dan kertas. Dalam pemaparan tersebut, kami memberikan pelatihan mengenai pentingnya daur ulang.

“Anggaran negara keluarga.” Zhamilya Klycheva, lulusan FLEX 2013

Proyek besar lainnya diadakan pada tanggal 16 April di sekolah kejuruan No. 10. “Anggaran Negara-Keluarga” menyajikan pelatihan dan memperkenalkan aspek utama anggaran Republik Kyrgyzstan, memberikan tips berguna dalam mengelola keuangan pribadi.

"Hijau daun" Kanat Osmonov, AUCA

Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva dan Azat Ismagilov melaksanakan proyek besar “Green Leaf”, yang mengumpulkan sekitar 80 siswa. Zelenstroy menyediakan bibit dan sekop untuk pelaksanaan proyek ini. Selain itu, ada instruktur profesional untuk membimbing orang melalui seluruh proses.

“Kekuatan kita ada pada persatuan.” Nurgulya Irisova, KSMA

Tujuan utamanya adalah untuk mempersatukan masyarakat, apapun kebangsaan dan pandangan agama serta keyakinannya, untuk mempererat persahabatan dan mengajarkan mereka untuk saling bertoleransi dan bersatu untuk bekerja sama demi pembangunan dan kesejahteraan masyarakat kita.

“Mari kita hidupkan kembali kecintaan terhadap buku.”

Tim berkunjung Panti asuhan“Shining Path” memberi anak-anak buku-buku yang tidak biasa, yang penulisnya adalah anak-anak itu sendiri. Idenya adalah membuat buku berisi cerita, yang pengarangnya adalah seorang anak-anak, dan setelah selesai, anak-anak akan bertukar pikiran dengan teman dan membaca! Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan pemikiran anak guna menanamkan kecintaan membaca dan menghargai orang lain!

Perdebatan. Aidai Amankulova

Aidai Amankulova mengorganisir sebuah proyek di Talas. Mahasiswa dari berbagai universitas di kota tersebut mengikuti debat dan mempelajari berbagai kegiatan ekstrakurikuler.

Lihat lebih banyak:

Contoh proyek sosial yang dilaksanakan

Proyek sosial Kampanye “Berikan Liburan kepada Anak”.

Anggota Dewan Planet dari organisasi pendidikan prasekolah “Planet UNESCO” memutuskan untuk mengadakan proyek sosial “Berikan liburan kepada anak-anak” di sekolah. Semua kelompok kelas yang tergabung dalam lembaga pendidikan prasekolah Planet UNESCO (kelas 5-10) harus mengikuti acara sekolah ini, mengembangkan dan melaksanakan proyek sosialnya, mengarahkan kegiatan sosial ke kelompok kelas sekolah dasar. Proyek sosial sekolah harus diatur waktunya bertepatan dengan perayaan Tahun Baru dan berkontribusi pada pembentukan suasana bersahabat untuk liburan mendatang. Proyek sosial umum dari lembaga pendidikan prasekolah harus dipresentasikan di “Kompetisi Proyek Sosial” kota.

Konsep desain sosial

Pekerjaan itu didasarkan pada definisi proyek sosial Prutchenkova A.S.:

Proyek sosial adalah cara untuk mengekspresikan gagasan untuk memperbaiki keadaan lingkungan dalam bahasa tujuan dan sasaran tertentu, tindakan dan tindakan untuk mencapainya, serta deskripsi sumber daya yang diperlukan untuk implementasi praktis dari proyek tersebut. rencana dan tenggat waktu tertentu untuk implementasi ide yang dijelaskan.

Jadi, kami berangkat dari fakta bahwa proyek sosial adalah penciptaan produk baru yang sebelumnya tidak ada, setidaknya di lingkungan sosial terdekat, produk yang signifikan secara sosial.

Pernyataan masalah (pendahuluan)

Proyek sosial- Ini adalah program aksi nyata yang didasarkan pada masalah sosial terkini yang memerlukan penyelesaian. Implementasinya akan membantu memperbaiki situasi sosial dalam masyarakat tertentu. Ini adalah salah satu cara untuk berpartisipasi dalam kehidupan publik melalui solusi praktis terhadap masalah-masalah sosial yang mendesak.

Masalah sosial dapat disebut suatu pertentangan yang terdapat dalam kehidupan masyarakat antara keadaan yang ada dengan keadaan yang diinginkan, yang menimbulkan ketegangan dalam masyarakat (komunitas), dan yang ingin diatasi.

Saat mengajukan masalah dijelaskan:

relevansi dan kebaruan

yang kepentingannya terpengaruh

skala masalahnya

pemahaman analitis

lingkup aplikasi

Tujuan fungsional

strategi

Oleh karena itu, kami telah mengidentifikasi masalah sosial berikut: ruang kelas sekolah dasar bukan bagian dari lembaga pendidikan prasekolah Planet UNESCO (anggota lembaga pendidikan prasekolah adalah siswa dari kelas 5 hingga 11). Baru-baru ini, terdapat kesenjangan yang sangat jelas antara sekolah dasar dan sekolah menengah; sekolah-sekolah tersebut berdiri terpisah satu sama lain; anak-anak sekolah yang lebih muda tidak memiliki informasi tentang keberadaan lembaga pendidikan prasekolah berbasis sekolah dan tidak mengetahui sifat kegiatannya. Proyek sosial ini akan memungkinkan kita untuk menyatukan anggota lembaga pendidikan prasekolah di masa depan dan saat ini melalui keterlibatan dalam kegiatan bersama.

Peserta proyek

Kelas SD dan SMP dipasangkan berdasarkan prinsip bahwa guru kelas SD termasuk dalam kelas SD.

Tujuan proyek

Tujuan dari proyek ini adalah presentasi sadar tentang hasil kegiatan proyek.

Kami berangkat dari persyaratan berikut untuk perumusan tujuan:

Pencapaian dalam proyek ini

Tanpa syarat, karena Untuk kegiatan proyek, studi tentang kondisi yang memungkinkan harus diselesaikan sebelum pekerjaan dimulai

Mengantisipasi hasil akhir proyek

Kesesuaian kompetensi dan kesiapan dengan kondisi keuangan, ekonomi, material, teknis, dan organisasi proyek

Targetproyek sosial “Berikan liburan kepada anak-anak”:

menarik perhatian anggota lembaga pendidikan prasekolah terhadap permasalahan sosial terkini masyarakat lokal tertentu (masalah teridentifikasi);

penyertaan anggota pendidikan prasekolah dalam kegiatan praktik nyata untuk menyelesaikan masalah ini oleh siswa itu sendiri.

Tujuan proyek

Tujuan proyek adalah spesifikasi tujuan bersama, sebuah langkah untuk mencapainya.

Berkontribusi untuk meningkatkan tingkat budaya anak sekolah secara umum dengan memperoleh informasi tambahan;

Mempromosikan pembentukan keterampilan perilaku “sosial yang wajar” di masyarakat;

Mengembangkan keterampilan kerja tim;

Mengembangkan keterampilan dan kemampuan sosial yang berguna dalam rangka kegiatan prasekolah (merencanakan kegiatan yang akan datang, menghitung sumber daya yang dibutuhkan, menganalisis hasil dan hasil akhir, dll).

Jangka waktu pelaksanaan proyek

Tahapan pelaksanaan proyek

Setiap tim kelas mengerjakan proyek sosialnya masing-masing, yang pelaksanaannya berlangsung dalam beberapa tahap

1. Mempelajari “lingkungan” suatu kelas sekolah dasar tertentu dan mengidentifikasi permasalahan sosial terkini di kelas tersebut. 2. Melibatkan peserta dalam tim kelas Anda untuk menyelesaikan proyek sosial ini. 3. Menentukan maksud dan tujuan proyek sosial. 4. Menentukan isi proyek sosial. Menyusun rencana kerja. Pembagian tugas. 5. Penentuan sumber daya yang dibutuhkan. 6. Melaksanakan kegiatan yang direncanakan. 7. Analisis hasil kerja.

Hasil yang diharapkan

Meningkatnya aktivitas sosial anggota organisasi prasekolah Planet UNESCO, kesediaannya untuk mengambil bagian pribadi dalam memperbaiki situasi sosial masyarakat setempat

Kontribusi nyata anggota organisasi prasekolah Planet UNESCO terhadap perubahan situasi sosial masyarakat lokal

Perubahan positif dalam kesadaran peserta proyek, peningkatan tingkat budaya pribadi secara umum

Kehadiran keterampilan kerja tim yang dikembangkan di antara anggota kelompok proyek (tim kelas lembaga pendidikan prasekolah) untuk mempersiapkan dan mengimplementasikan sendiri proyek yang benar-benar bermanfaat secara sosial

Meningkatkan status lembaga pendidikan prasekolah “Planet UNESCO” dan menciptakan citra positif sekolah

Kemajuan proyek “Berikan Liburan kepada Anak-anak”. Implementasinya bertahap.

Tahap 1. Mempelajari “lingkungan” suatu kelas sekolah dasar tertentu dan mengidentifikasi masalah sosial terkini di kelas tersebut.

Pada tahap ini, setiap kelas sekolah dasar telah menentukan masalah pengorganisasian waktu senggang apa yang menjadi perhatian siswa kelas sekolah dasar yang ditugaskan padanya. Informasi tersebut dikumpulkan melalui survei sosiologis terhadap siswa sekolah dasar, percakapan dengan guru kelas, dan anggota komite orang tua.

Tahap 2. Melibatkan peserta dalam tim kelas Anda untuk menyelesaikan proyek sosial ini.

Setiap tim kelas mengadakan pertemuan kelas, di mana aktivis kelas (anggota Dewan Planet lembaga pendidikan prasekolah) menjelaskan kepada siswa isi masalah pengorganisasian waktu luang bagi siswa kelas sekolah dasar tertentu, dan tercapai persetujuan dan dukungan.

Saya mengidentifikasi lingkaran organisasi publik, orang tua siswa dan pihak berkepentingan lainnya dalam memecahkan masalah ini yang dapat memberikan bantuan dan dukungan, dan cara untuk menarik mereka untuk bekerja sama. Sekelompok inisiatif siswa juga dibentuk, bertanggung jawab atas pelaksanaan proyek.

Tahap 3. Menentukan maksud dan tujuan proyek sosial.

Pada tahap ini, kelompok inisiatif kelas menentukan hasil yang diharapkan dari proyek dalam hal kejelasan, kekhususan, dan ketercapaiannya. Setelah tujuan proyek dirumuskan, tugas-tugas yang ditujukan untuk melaksanakan tahapan tertentu ditentukan. Dipertimbangkan bahwa tugas membantu merinci tujuan yang ditetapkan, mengungkapkannya, pemecahan masalah harus mengarah pada hasil yang diharapkan, keberhasilannya akan tergantung pada kejelasan dan kesadaran akan rumusan tujuan dan sasaran proyek.

Tahap 4. Menentukan isi proyek sosial. Menyusun rencana kerja. Pembagian tugas.

Pada tahap ini, kelompok inisiatif kelas sekolah dasar menentukan arah utama, bentuk dan metode kegiatan dalam proyek, ruang lingkup pekerjaan yang harus diselesaikan, waktu pelaksanaannya dan penanggung jawabnya. Semua itu diformalkan dalam bentuk rencana, yang tidak hanya menguraikan hasil akhir, tetapi juga cara pelaksanaannya, yaitu. memecahkan masalah tertentu dengan bantuan tahapan proyek yang dilaksanakan. Rencana tersebut dibahas dalam pertemuan kelas dan disetujui oleh semua peserta dan diterima oleh mereka untuk dilaksanakan. Selanjutnya, kelompok inisiatif membagikan tanggung jawab di antara para peserta proyek. Dalam hal ini digunakan asas kesukarelaan, yaitu. keinginan seseorang diperhitungkan, serta karakteristik individu, pengalaman, pengetahuan, kemampuan dan tingkat kesiapannya. Setiap peserta proyek secara pribadi bertanggung jawab atas bidang pekerjaan tertentu.

Tahap 5. Menentukan sumber daya yang dibutuhkan. Untuk melaksanakan proyek sosial, berbagai sumber daya mungkin diperlukan: keuangan, aset material, informasi. Dalam hal ini, peserta proyek menyediakan jumlah sumber daya yang dibutuhkan di semua tahap proyek kelas.

Tahap 6. Melaksanakan kegiatan yang direncanakan. Setiap tim kelas, dalam jangka waktu yang ditentukan dalam proyek dan sesuai dengan poin-poin rencana, melaksanakan kegiatan yang ditentukan dalam proyek sosial di kelas sekolah dasar:

kelas 5a. Proyek sosial “Keajaiban Tahun Baru!”

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan program hiburan, mendekorasi kantor dan memberikan hadiah, serta “keajaiban Tahun Baru” lainnya untuk siswa kelas 1a.

kelas 5b. Proyek sosial “Mata Ibu”.

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan jam kelas “Mata Ibu” untuk siswa kelas 1b yang didedikasikan untuk Hari Ibu di Rusia.

kelas 6a. Proyek sosial “Anak-anak di Negeri Ajaib!”

Tujuan proyek - persiapan dan pelaksanaan permainan intelektual “Eruded Guys” untuk siswa kelas 2a.

kelas 7a. Proyek sosial “Festival Teh”.

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan mengadakan “Festival Teh” untuk siswa kelas 3a.

kelas 7b. Proyek sosial “Bertemu Tahun Baru!»

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mendekorasi kantor No. 2 (kantor siswa kelas 3b) untuk Tahun Baru.

kelas 7. Proyek sosial “Perpisahan Musim Gugur”.

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan melaksanakan liburan musim gugur “Perpisahan, Musim Gugur” untuk siswa kelas 3.

kelas 8b. Proyek sosial "Kisah Musim Dingin".

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mementaskan drama dongeng "The Snow Maiden" oleh A.N. Ostrovsky untuk pertunjukan di hadapan siswa kelas 4a.

kelas 8a. Proyek sosial “Belajar bermain dalam tim.”

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan mengadakan permainan luar ruangan dengan siswa kelas 4b, yang dapat mereka mainkan saat istirahat dan dapat membuat tim lebih ramah.

kelas 9b. Proyek sosial “Tentang persahabatan dan teman.”

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengadakan permainan bisnis “Tentang Persahabatan dan Teman” untuk siswa kelas 4b.

Hasil proyek

Tahap 7. Analisis hasil pekerjaan. Langkah penting adalah menganalisis pekerjaan pada proyek tersebut. Tim kelas sekolah dasar mengadakan pertemuan kelas terakhir, di mana tujuan yang ditetapkan dan hasil yang dicapai dibandingkan. Untuk melakukan hal ini, selama kerja kelompok, siswa dari setiap kelas mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: - Apakah tujuan proyek telah tercapai? - Apa dampak positif dan negatif dari proyek ini? (Apa yang berhasil? Apa yang tidak berhasil? Mengapa?) - Bagaimana suasana selama proyek sosial berlangsung? - Apa kontribusi masing-masing peserta proyek terhadap hasil pekerjaan secara keseluruhan? - Apa yang Anda pelajari selama proyek berlangsung? - Apa yang perlu diubah agar pelaksanaan proyek sosial berikutnya lebih berhasil?

Presentasi hasil pekerjaan

Pada tanggal 17 Desember, pada pertemuan rutin Dewan Planet, kelompok inisiatif kelas yang berpartisipasi dalam proyek “Berikan Liburan kepada Anak-anak” mempresentasikan laporan tentang pekerjaan yang telah dilakukan.

Rencana laporan:

Nama Proyek

Ringkasan singkat (peserta proyek, pernyataan masalah)

Tujuan proyek (hasil kerja)

Tugas yang berkontribusi pada pencapaian tujuan

Tenggat waktu, sumber daya yang dibutuhkan

Tahapan pelaksanaan proyek

Aplikasi visual tentang sejarah pelaksanaan proyek

Analisis hasil kerja

Komisi kompetisi kota mencatat tingginya tingkat persiapan proyek sekolah, orientasi sosialnya yang jelas, dan efektivitasnya.

Laporan kreatif

Proyek sosial 5a “Keajaiban Tahun Baru”, dilaksanakan dalam kerangka proyek sosial organisasi pendidikan prasekolah “Berikan liburan kepada anak-anak!”

Tahun Baru merupakan hari libur yang paling ditunggu-tunggu oleh semua anak. Dan ini tidak mengherankan. Ia ditemani oleh hadiah, pohon Natal yang dihias, dan suguhan lezat. Dan pada Malam Tahun Baru, keajaiban terjadi... dan Anda dapat menciptakannya sendiri!

Peserta proyek

Untuk melaksanakan keputusan Dewan Planet, kami memutuskan untuk melaksanakan proyek sosial dan memberikan “keajaiban” kecil kepada mereka yang baru memulai kehidupan sekolah - siswa kelas satu, siswa kelas 1A. Apalagi Ramila Abdykadyrovna Alekseeva adalah guru pertama kami, artinya anak-anak kelas 1a adalah “sponsor” kecil kami. Kami sering mengunjungi kelas mereka, bermain saat istirahat, menemani mereka ke kantin, dan membantu mereka mempersiapkan pelajaran.

Pernyataan masalah sosial

Jadi, liburan akan segera tiba. Dan untuk teman-teman ini adalah Tahun Baru pertama di sekolah kami. Saya sangat ingin mereka mengingat peristiwa ini. Kami memutuskan bahwa menciptakan suasana Tahun Baru yang ceria akan menjadi hadiah yang bagus untuk mereka. Dan mereka juga harus tahu bahwa ada kita di sekolah ini, orang-orang yang bisa mereka andalkan.

Menetapkan tujuan dan menentukan tujuan

Tujuan dari proyek ini adalah untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan program hiburan, mendekorasi kantor dan memberikan hadiah, serta “keajaiban Tahun Baru” lainnya untuk siswa kelas 1a.

Dalam diskusi, kami memutuskan bahwa liburan siswa kelas satu harus cerah dan berkesan. Tapi apa yang perlu dilakukan untuk ini?

Pertama, siapkan program hiburan dengan kompetisi dan teka-teki.

Kedua, suasana yang diubah membantu menciptakan suasana meriah - yang berarti Anda perlu mendekorasi kantor.

Ketiga, apa jadinya Tahun Baru tanpa hadiah? Artinya, perlu menyiapkan hadiah untuk teman-teman.

Persiapan awal

Jadi kami harus bekerja. Sesuai dengan tugas yang diberikan, kami membagi menjadi 3 kelompok.

Kelompok pertama bekerja membuat naskah untuk program hiburan. Kami memilih teka-teki untuk anak-anak, kompetisi komik, puisi, dan bahkan memutuskan untuk menyusun angka - "teka-teki" - trik dengan paparan berikutnya.

Kelompok kedua Saya sedang memikirkan kemungkinan dekorasi untuk kantor saya. Diputuskan untuk membuat kepingan salju dengan tangan kita sendiri, karangan bunga berwarna-warni, tulisan meriah "Selamat Tahun Baru" dan bahkan menerbitkan koran dinding Tahun Baru, penuh warna dan mendidik.

Kelompok ketiga Orang-orang sedang memikirkan hadiah untuk klien sponsor kami. Diputuskan untuk membuat kartu pos sendiri, menempatkan ucapan selamat Tahun Baru di dalamnya. Ini akan menjadi kenangan indah dari acara tersebut. Kami telah memikirkan tiga tata letak untuk kartu pos tersebut. Sebuah tugas yang sulit – tetapi kartu pos tersebut ternyata merupakan karya seni yang nyata.

Implementasi rencana

Setelah kata sambutan pembuka Kami mengundang para presenter untuk membacakan puisi “Tahun Baru” kepada anak-anak. Mereka dengan gembira berlari keluar untuk membaca puisi, dan untuk penampilan mereka, mereka menerima permen yang disiapkan untuk mereka.

"Teka-teki yang rumit." Anak-anak kelas satu sangat menikmati teka-teki kami; tidak ada satupun yang belum terpecahkan.

Kartu pos ajaib. Kartu ucapan kami benar-benar kejutan bagi mereka. Ya, pelajaran ketenagakerjaan tidak sia-sia...

Dekorasi kantor. Tahap terakhir liburan kami adalah dekorasi kantor bersama. Bersama-sama kami menggantungkan kepingan salju di dinding,

Akhir

Liburan itu sukses besar! Orang-orang berterima kasih kepada kami dan tidak ingin melepaskan kami. Itu tidak apa-apa, sampai berjumpa lagi!!!

Untuk memecahkan beberapa masalah sosial, proyek-proyek sosial diciptakan dalam kerangka penyelesaian berbagai masalah. Namun sebelum mempertimbangkan proyek sosial, penting untuk memutuskan apa proyek tersebut. Fitur apa yang dimiliki program yang ditujukan untuk kaum muda? Apa yang Anda minati? Proyek sosial di sekolah, contoh pelaksanaannya? Atau proyek yang berorientasi pada senior? Katakanlah proyek sosial untuk generasi muda, contoh implementasinya?

Apa itu proyek sosial?

Proyek sosial dipahami sebagai gagasan yang dirumuskan dengan jelas mengenai suatu masalah sosial tertentu atau bertujuan untuk meningkatkan beberapa aspek kehidupan sosial. Namun selain ide, ia juga harus mengusulkan cara pelaksanaannya, menjawab pertanyaan kapan akan dilaksanakan, di mana, dalam skala apa, dan siapa yang akan menjadi kelompok sasaran utama proyek tersebut. Contoh proyek sosial yang akan dipublikasikan di bawah ini akan membantu Anda memahami apa itu. Selain itu, selain masalah-masalah ini, masalah pembiayaan juga perlu diselesaikan (Anda dapat melakukannya tanpanya, tetapi akan sulit). Biasanya ada 2 cara pembiayaan: bila dibiayai oleh peserta proyek dari dana mereka sendiri atau sponsor dari suatu entitas dengan kemampuan keuangan yang besar.

Proyek sosial mencakup proposal untuk mereformasi sistem jaminan sosial, perlindungan sosial, layanan kesehatan, dan mengatasi dampak guncangan sosial dan alam. Sasaran dalam proyek-proyek tersebut dijabarkan segera dan hanya dapat diedit ketika hasil antara telah tercapai agar dapat mengevaluasi efektivitas kegiatan. Jika kita berbicara tentang proyek sosial untuk kaum muda, contoh pelaksanaannya, secara umum tidak jauh berbeda, namun ada beberapa ciri (walaupun kita dapat mengatakan bahwa hal tersebut umum pada tingkat tertentu untuk semua proyek).

Apa saja ciri-ciri proyek yang ditujukan untuk kaum muda?

Yang paling Fitur utama- bahwa mereka ditujukan secara eksklusif pada kaum muda dan aspek kehidupan mereka. Saat membuat proyek sosial remaja, penting untuk mempertimbangkan tren populer, kebutuhan, dan calon audiens proyek tersebut. Masing-masing harus dijelaskan secara rinci. situasi tertentu yang perlu ditingkatkan, serta semua metode spesifik dan penerapannya. Contoh proyek sosial sekolah pada dasarnya tidak berbeda.

Video tentang topik tersebut

Apa yang harus dipatuhi oleh proyek tersebut?

Proyek harus memenuhi ketentuan berikut:

1. Tidak boleh ada kontradiksi dalam gagasan yang dikemukakan dan metode pelaksanaannya.
2. Hal ini harus dapat dilaksanakan dalam kondisi tertentu.
3. Harus dibuat pada dasar ilmiah menggunakan metode ilmiah selama pengembangan setiap tahap. Kita dapat mengatakan tentang proyek sosial untuk anak sekolah, contoh mereka harus dapat menarik minat anak-anak yang gelisah ini.
4. Ia harus memberikan respon terhadap tatanan sosial yang timbul di masyarakat.
5. Rencana pelaksanaannya harus efektif dan mampu mencapai tujuan.
6. Ini harus menjadi proyek sosio-kultural, yang contohnya, bahkan pada tahap pengembangan, dapat menarik minat kaum muda.

Bagaimana seharusnya proyek sosial diformalkan?

Apa yang harus ada dalam proyek tersebut? Pertama, Anda harus memilih arah. Bidang pekerjaannya dapat berupa kesehatan, kreativitas, masalah demografi, kesehatan, kesadaran ilmiah atau budaya, promosi olahraga atau sikap yang lebih baik terhadap orang lain. Setelah memilih arah, Anda harus memutuskan tujuannya: misalnya, jika sains dipilih, maka tujuan spesifiknya dapat berupa mempopulerkan elektronik radio, teknik, fisika, metode studi ilmiah, penciptaan klub pemikiran logis atau lingkaran astronomi.

Setelah menentukan tujuan, Anda perlu memikirkan tugas - tujuan yang paling terkonsentrasi. Contoh tugasnya adalah sebagai berikut: menanamkan sifat-sifat yang memungkinkan remaja sulit yang berisiko untuk menetap dalam kehidupan sebagai warga negara normal, atau membantu menentukan tempat belajar/bekerja setelah lulus. Ketika arah, tujuan dan sasaran telah ditentukan, maka rencana aksi dan tenggat waktu pelaksanaannya harus dibahas, serta di mana semua pembangunan akan dilaksanakan. Rencana aksi harus memuat daftar tindakan sedetail mungkin, yang akan menunjukkan apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Untuk memberi Anda gambaran lebih baik tentang apa yang diminta dari Anda, berikut empat proyek sosial untuk kaum muda.

Contohnya akan menyusul. Namun meskipun dikatakan apa yang dituju (pemuda, anak yatim), namun dapat dianggap sebagai proyek sosial di sekolah. Contoh-contohnya, meskipun skalanya tidak terlalu besar, akan memungkinkan Anda mengenal komponen nominal. Dianjurkan untuk melibatkan psikolog sekolah dalam pekerjaan itu.

Contoh proyek sosial untuk pemuda No.1

Arah: hubungan perkawinan remaja.

Target. Kurangi jumlah orang yang bercerai setelah menikah dengan mempersiapkan dan menjelaskan tanggung jawab dan hak calon pasangan.

1. Jelaskan apa itu pernikahan, tanggung jawab dan hak apa yang dimiliki masing-masing pasangan.
2. Bantulah mendistribusikan tanggung jawab di masa depan sekarang agar tidak ada gesekan di kemudian hari.
3. Membantu menemukan alasan mengapa kaum muda ingin menikah dan menentukan apakah mereka memahami maksudnya.

Kita memerlukan rencana langkah demi langkah yang menjelaskan semua tindakan dan urutannya.

Jangka waktu pelaksanaan: tanpa batas waktu.

Tempat pelaksanaan : kota ini dan itu.

Contoh untuk remaja No.2

Arahan: dukungan terhadap keibuan dan pencegahan anak yatim piatu.

Tujuan: untuk memberikan bantuan amal kepada para penentang hati nurani dan anak yatim piatu yang dirawat di rumah sakit.

1. Menarik perhatian masyarakat terhadap masalah ini karena sebagian besar masyarakat belum mengetahui keberadaannya.
2. Pengumpulan dana, bantuan materi, mainan dan obat-obatan, untuk dipindahkan ke rumah sakit yang selanjutnya digunakan untuk memulihkan kesehatan anak-anak yang menolak dan anak yatim piatu.
3. Penggalangan dana dari anggaran Pendapatan dan Belanja Negara atau dari yayasan amal untuk kesembuhan para rejectnik atau anak yatim piatu yang berada di institusi kesehatan.
4. Menarik perhatian pada masalah anak tanpa orang tua untuk meyakinkan masyarakat agar mengadopsi anak.

Rencana rinci yang menjelaskan rincian pencarian dana dan transfernya.

Lokasi: Anak-anak Rumah Sakit daerah kota Samara.

Contoh bagi remaja No.3

Contoh proyek sosial yang cocok untuk sekolah atau kelompok pemuda.

Arah: adaptasi sosial pemuda dengan cacat bawaan dan cacat di universitas.

Tujuan: mencapai sosialisasi siswa yang berbeda secara fisik.

1. Mempromosikan sosialisasi penuh peserta proyek.
2. Interaksi dengan organisasi yang melaksanakan perlindungan sosial untuk orang-orang seperti itu.
3. Membantu dalam kehidupan sosial dan budaya.
4. Bantuan yang ditujukan untuk mengatasi kesepian rohani dan jasmani.
5. Mempengaruhi terbentuknya sikap yang memadai di masyarakat terhadap remaja berkebutuhan khusus.
6. Menciptakan kondisi di mana generasi muda berkebutuhan khusus dapat dengan aman terlibat dalam kegiatan kreatif.
7. Pelaksanaan rehabilitasi kreatif.
8. Pencarian, pengujian dan penerapan metode rehabilitasi baru.

Rencana terperinci.

Jangka waktu pelaksanaan: tanpa batas waktu.

Tempat: universitas di kota ini dan itu.

Proyek sosial untuk anak sekolah, contoh implementasinya mungkin berbeda - bagi mereka Anda dapat memilih untuk membantu anak-anak penyandang disabilitas yang belajar di sekolah reguler.