Ketika putri sulung kami, Varya, bersekolah, saya membuat kesalahan besar, yang masih saya perbaiki. Saya mengatakan kepadanya bahwa saya adalah siswa yang berprestasi dan mengharapkan hal yang sama darinya.

Beberapa tahun pertama semuanya baik-baik saja. Dia belajar dengan baik, melaporkan keberhasilannya, kami semua bersukacita atas nilai A-nya, bangga, dll. Aku bahkan tidak memeriksa buku catatannya, apalagi melihat buku harian elektroniknya.

Namun suatu hari saya mengambil salah satu buku catatannya, membolak-baliknya dan melihat tiga buah buku yang diberi tanda pensil.

“Varya, apa ini?” – Aku bertanya dengan tegas. Putri saya menangis dan mengakui bahwa dia TAKUT saya mengetahui dan memarahinya. Empat akan baik-baik saja, tapi tiga! “Kamu bilang aku harus menjadi murid yang berprestasi!”

Putri saya takut memberi tahu saya bahwa ada sesuatu yang tidak berhasil baginya di sekolah, Anda tahu?!?! Saya sendiri, dengan tangan saya sendiri, membangun tembok ketakutan dan ketidakpercayaan di antara kami. Dan saya bahkan tidak berani membayangkan apa yang akan terjadi jika saya tidak membolak-balik buku catatan naas itu.

Jujur saja saat itu saya malah bingung dan tidak tahu harus berbuat apa. Saya hanya memeluknya, mengatakan kepadanya bahwa saya mencintainya, dan memintanya untuk tidak berbohong lagi padanya. Dan jangan takut. Dan dia pergi ke ruangan lain untuk berpikir. Dan menangis.

Dan saya pikir saya adalah ibu yang buruk dan melakukan segala sesuatu yang salah. Dan aku ingat...

Ketika Varya berusia dua tahun, seorang pemuda melompat keluar jendela rumah kami. Dan dia meninggal. Dia bukan dari sini. Saya baru saja masuk ke pintu masuk untuk bunuh diri seperti itu. Saya mengetahui detail cerita ini karena saya bekerja sebagai jurnalis pada saat itu dan akan membuat materi tentangnya. Namun pada saat-saat terakhir surat kabar tersebut memutuskan untuk tidak menerbitkannya. Tapi itu tidak masalah. Intinya dia, seorang siswa berprestasi dan kebanggaan keluarga, tidak melanjutkan kuliah dan takut menceritakan hal tersebut kepada orang tuanya. Lebih memilih mati.

“Ini tidak akan pernah terjadi padaku,” pikirku saat itu. “Orang tua macam apa ini?”

Iya... Dan Varya menangis, mengecat tiga teratas dan takut memberitahuku tentang hal itu...

Saya teringat bagaimana anak kenalan saya masuk rumah sakit jiwa karena ibu dan ayahnya menuntut agar dia mendapat nilai A, sukses, ijazah, masa depan cerah, dan mereka tidak malu padanya. Akibatnya, saraf dan jiwa pria itu tidak tahan. Dan parahnya dia tidak mau pulang dari “dura”. Sebab, diakuinya belakangan, hanya di sana ia bisa bernapas lega, karena di rumah sakit ia tidak dituntut menjadi kebanggaan seseorang dan mencapai ketinggian tertentu. Dan Anda tidak harus mendapatkan nilai A untuk DICINTAI.

“Dan ini tidak akan pernah terjadi padaku,” aku yakin.

Dan Varya-ku menangis, mengecat nilai C-nya dan khawatir dia tidak akan bisa menjadi murid berprestasi seperti ibunya... Seperti ibunya yang buruk!

“Ya, Varya, ibumu adalah murid yang berprestasi di sekolah. Dan dia lulus dari institut tersebut dengan pujian. Tapi dia lulus ujian terpentingnya - kemampuan menjadi ibu yang baik - dengan nilai D yang solid... D yang luar biasa! Dipertaruhkan!"…

Tidak, aku tidak mengatakan ini padanya, tapi pada diriku sendiri. Dan saya memahami bahwa kami sekarang perlu memperbaiki banyak hal. Dan pertama-tama, bagi saya – dalam diri saya sendiri.

Saya ingat betapa khawatirnya dia sebelum setiap ujian. Sekarang saya tahu alasannya. Betapa saya mengkhawatirkan keempatnya... Dan itu adalah pengalaman yang salah dan tidak sehat.

Jangan berpikir bahwa aku tidak kurang mencintainya karena empat ini, dan terlebih lagi karena tiga bayangan ini. Dan pada saat itu bagiku sepertinya aku mencintainya lebih dari biasanya. Aku merasa kasihan padanya, aku menangis! Dan kamu tidak tahu betapa aku membenci diriku sendiri!

Saya sama seperti orang tua yang putranya melompat keluar jendela. Dan tidak lebih baik dari mereka yang berakhir di rumah sakit. Dan saya yakin orang-orang itu tidak jahat, mereka hanya menginginkan yang terbaik. Kita semua menginginkan yang terbaik, tapi terkadang kita salah melakukannya.

Saya sendiri, menginginkan yang terbaik, dengan tangan saya sendiri, membuat anak saya tidak bahagia. Diri! Gadisku yang baik dan terkasih! Siapa asisten pertama saya di rumah dan berusaha keras untuk menyenangkan, mendukung, dan membuat hidup saya dengan banyak anak lebih mudah.

Betapa mudahnya melakukan kesalahan dan betapa sulitnya memperbaikinya. Aku berkali-kali kemudian memberitahunya bahwa aku tidak mencintainya karena nilai-nilainya, atau apa pun, dan bahwa aku akan selalu mencintainya, apa pun yang terjadi! Dan apa – ya, “siswa yang luar biasa” ini. Yang utama bukanlah nilai A. Hal utama adalah mencoba melakukan segala daya Anda agar hati nurani Anda tenang. Dan kemudian apapun yang terjadi.

Saya melihat Varya pada awalnya masih khawatir ketika mendapat nilai B (B!!!). Dan kemudian ada saat ketika dia santai dan memutuskan bahwa “perubahan paradigma” saya ini berarti saya bisa “menyedot” studi saya, karena ibu saya “menyadari segalanya” dan dia tidak akan mendapatkan apa pun untuk itu.

Di kelas empat, alhamdulillah semuanya menjadi lebih baik. Ya, kita punya beberapa nilai B, jadi apa... Varyusha bahkan pernah mengatakan kepada saya: “Bu, ingat, saya takut ibu akan kesal jika saya bukan siswa yang berprestasi? Apakah kamu ingat? Sangat sulit bagiku untuk belajar saat itu! Saya hanya memikirkan nilai! Dan ketika kami mengobrol, sekolah menjadi sangat mudah dan menarik bagi saya! Bisakah Anda bayangkan?.. Dan ketika saya besar nanti, saya ingin menjadi guru sekolah dasar!”

Benar, baru-baru ini kami mengadakan GIA (atau Ujian Negara Terpadu) di akhir kelas empat, yang sejujurnya artinya tidak jelas bagi saya. Betapa tidak jelasnya banyak hal yang terjadi saat ini kurikulum sekolah. Varya sangat khawatir sebelum setiap ujian dan terus bertanya: “Dan jika saya tidak lulus, mereka tidak akan memindahkan saya, bukan?” Mengapa anak kecil membutuhkan semua kerumitan ini, mohon penjelasannya?

Dan kemarin lusa ada wisuda di sekolah Varya. Sertifikat diberikan kepada siswa berprestasi. Dan pada akhirnya, beberapa orang mendatangi saya secara bergantian dan bertanya dengan heran: “Apa, bukankah Varya murid yang berprestasi?” “Tidak, bukan murid yang berprestasi!” - Aku menjawab. Dan dengan kelegaan batin saya menyadari bahwa saya tidak tersinggung sama sekali karena hal ini. Saya mempunyai seorang gadis cantik, pintar, baik hati, dan yang terpenting dia bahagia.

Benar, Varya mendengar semua ini dan kemudian bertanya kepadaku: “Sayang sekali aku bukan murid yang berprestasi?” (ternyata kesalahanku itu masih tertanam kuat dalam dirinya). "Tidak, tidak buruk. Hal utama adalah kamu mencobanya, Nak!”...

Putri kedua kami, Sonya, mulai bersekolah pada bulan September. Saya sangat berharap untuk tidak mengulangi kesalahan seperti itu padanya... Dan saya sangat takut untuk mengulanginya... Tapi yang terpenting adalah saya menyadari bahwa Anda tidak bisa memarahi dia karena nilainya. Anda perlu mencintai, membantu, mendukung, percaya pada anak, pada siapa pun. Dan buat dia percaya pada kita - pada ibu dan ayah. Tapi saya tidak takut.

Dan satu hal lagi tentang nilai ini... Seseorang menulis bahwa mereka tidak perlu diberikan sama sekali. Aku tidak tahu. Mungkin ada anak-anak yang membutuhkannya. Perlu ada sesuatu yang menunjukkan apa yang telah mereka capai atau perlu kerjakan.

Saya ingat di kelas saya ada seorang anak laki-laki dengan nilai C di semua mata pelajaran kecuali matematika dan lainnya... Dia jenius dalam hal ini. Dia memecahkan masalah yang tidak realistis baginya metode terbuka. Karena alasan ini, ahli matematika juga secara berkala, untuk tujuan pendidikan, “mendorongnya” dengan trouban, tetapi dia memujanya. Dan dia memberikannya sebagai contoh kepada siswa yang berprestasi. “Kamu pintar sekali, semuanya sesuai program, semuanya mulus, dan dia punya OTAK! Otak seperti itu! Dengan twist! Dan Anda mengambil langkah ke kanan atau kiri program - dan hanya itu, Anda tersesat.” Dia dengan mudah masuk ke suatu tempat di departemen matematika.

Dan saya ingat siswa miskin lainnya. Itu terjadi di sekolah menengah di Afrika, di sekolah di kedutaan. Pria itu pada umumnya adalah seorang punk kota yang buruk dan “salib orang tua”. Tapi dia sangat ahli dalam teknologi! Dia membongkar dan merakit bagian-bagian tidak hanya komputer, tetapi secara umum peralatan dengan kompleksitas apa pun. Semua orang meminta bantuan padanya. Saya tidak tahu apa yang terjadi padanya setelah itu; kami pergi.

Saya tahu pasti bahwa nilai bukanlah indikator. Dan sikap orang tua kita terhadap mereka perlu diubah.

Teman-teman, kami mencurahkan jiwa kami ke dalam situs ini. Terima kasih untuk itu
bahwa Anda menemukan keindahan ini. Terima kasih atas inspirasi dan merindingnya.
Bergabunglah dengan kami Facebook Dan Dalam kontak dengan

Setiap orang tua senang dengan prestasi anaknya. Sangat menyenangkan ketika putra atau putri Anda berprestasi di sekolah dan secara teratur mendapat persetujuan dari guru. Beberapa orang tua terbiasa dengan hal ini. Dan ada pula yang berpendapat bahwa menjadi siswa yang berprestasi adalah tanggung jawab langsung seorang anak. Mereka terus menekan bahkan ketika dia kehilangan minat pada suatu mata pelajaran.

Tapi apakah benar-benar bagus jika mendapat nilai A dan rajin belajar?

Kami masuk situs web telah menyusun daftar penjelasan mengapa menjadi siswa berprestasi di sekolah tidak sama dengan sukses dalam hidup. Dan mereka menemukan alasan mengapa hanya meminta nilai A pada seorang anak dapat menimbulkan konsekuensi yang sangat menyedihkan.

1. Akan merusak kesehatan Anda

Jika seorang anak berhasil belajar dengan baik, berolahraga, dan berkomunikasi dengan teman sebayanya, maka semuanya baik-baik saja. Namun di dunia nyata, banyak anak yang mengalami stres berat. Tak jarang, pekerjaan seorang anak hanya terbatas pada satu sekolah saja. Seringkali orang tua menambahkan pelajaran musik, pelajaran bahasa Inggris dan klub tambahan lainnya. Ditambah tugas.

Dalam upaya membesarkan seorang jenius dari ahli waris, orang tua tidak memperhitungkan kemampuan tubuhnya. Seringkali mereka acuh tak acuh aktivitas fisik, kecuali anak itu sendiri menunjukkan minat padanya. Rupanya, inilah sebabnya semakin banyak anak-anak di dunia yang kelebihan berat badan, dan menghabiskan waktu luang mereka di depan komputer untuk melepaskan diri dari kenyataan. Namun, fisik dan kesehatan mental Kemampuan seorang anak sama pentingnya dengan kecerdasannya: kemampuan tersebut harus dikembangkan dan dilindungi agar dapat tumbuh menjadi kepribadian yang utuh.

2. Tidak akan belajar memprioritaskan dengan benar

Apa yang lebih penting: mendapatkan nilai A di semua mata pelajaran dalam seperempat atau mengurangi nilai dengan nilai B, tetapi mempersiapkan konferensi penting yang akan membantu Anda masuk universitas? Jawabannya tampak jelas. Namun tidak bagi mereka yang terbiasa belajar dengan baik. Di sekolah menengah, masih lebih penting bagi anak-anak tersebut untuk mendapatkan persetujuan dari guru dan orang tua daripada memilih apa yang akan membantu mereka sukses di masa dewasa.

Nilai bagus itu bagus. Namun yang lebih penting adalah mengajari anak untuk tidak menjejalkan materi secara mekanis, tetapi untuk bernavigasi kehidupan nyata dan menentukan apa yang sebenarnya berguna baginya.

3. Tidak akan belajar memotivasi dirinya sendiri secara mandiri

Tampaknya siswa yang berprestasi adalah anak-anak yang paling termotivasi. Namun tidak selalu demikian. Banyak orang, sejak usia dini, karena tekanan orang tua, mengembangkan kemampuan untuk belajar dengan baik dan mengerjakan pekerjaan rumah tepat waktu. Di sekolah menengah, anak-anak seperti itu terus belajar dengan rajin, tetapi menghindari aktivitas lain yang perlu mereka kendalikan. Ada pula yang termotivasi oleh rasa takut akan hukuman atau kekecewaan orang tua, dan inilah yang mendorong mereka untuk giat belajar.

Orang dewasa harus secara mandiri memuji, mendorong, dan memaksakan dirinya sendiri. Mereka yang di masa kecil tidak terbiasa melakukan apa pun tanpanya tekanan eksternal, ada risiko cepat berubah dari siswa yang berprestasi menjadi siswa gagal.

4. Tidak akan mengembangkan keterampilan sosial

Dalam film remaja, orang yang berprestasi dijauhi dan diejek serta tidak mampu membela diri mereka sendiri. Sayangnya, stereotip ini tidak selalu jauh dari kebenaran. Pengetahuan bukanlah pengganti komunikasi. Anda dapat mengatakan pada diri sendiri sebanyak yang Anda suka bahwa anak Anda istimewa dan bukan tandingan teman-teman sekelasnya yang tidak sopan. Atau berpikir dia akan masuk universitas dan segalanya akan berubah. Namun keterampilan sosial tidak muncul begitu saja. Mereka, seperti orang lain, perlu dikembangkan. Jika tidak, pada akhirnya, anak yang cerdas akan iri pada teman sekelasnya yang menawan dengan nilai C, yang mudah berkomunikasi dengan perempuan dan sangat disukai oleh guru sehingga mereka menaikkan nilainya.

Di masa dewasa, penting bagi seseorang untuk belajar bagaimana menjalin koneksi dan berkomunikasi dengan mudah dengan orang lain. Anda tidak boleh mengisolasi anak Anda dari teman-temannya demi mendapat nilai bagus.

5. Biasakan mengevaluasi diri sendiri dan orang lain berdasarkan pencapaian eksternal.

Anak-anak juga tidak menyukai siswa yang berprestasi karena menganggap dirinya lebih baik dari orang lain. Namun sulit untuk menyalahkan seorang anak dalam hal ini: sejak usia dini, ia terbiasa berpikir bahwa nilai bagus membuatnya bagus, dan nilai buruk, sebaliknya.

Logika seperti itu tidak hanya akan menghalangi Anda untuk menjalin pertemanan, tetapi juga dapat merusak kehidupan dewasa Anda. Lagi pula, jika Anda mengevaluasi diri sendiri hanya berdasarkan pencapaian Anda, kegagalan apa pun akan mengubah Anda dari pemenang menjadi pecundang. Penting untuk menanamkan dalam diri seorang anak nilai tanpa syarat dari dirinya sendiri dan orang lain, sehingga ia memahami bahwa nilai, dan juga pencapaian eksternal lainnya, tidak menentukan baik kepribadiannya maupun kepribadian orang-orang di sekitarnya.

6. Akan terhindar dari kegagalan

Setiap orang pasti menghadapi kegagalan cepat atau lambat. Dan akan lebih baik jika hal ini terjadi lebih awal. Kemudian anak akan belajar mengatasi emosi yang tidak menyenangkan dan melanjutkan hidup. Jika dia terbiasa dengan gagasan bahwa segala sesuatunya harus mudah, di masa dewasa, kemungkinan besar dia akan menghindari dan takut gagal.

Bagi orang yang terbiasa menilai kemampuannya sebagai bawaan, kegagalan merupakan sinyal bahwa dirinya tidak begitu pintar atau berbakat. Mereka yang memahami bahwa kemampuan berkembang memandang kegagalan sebagai pelajaran dan kesalahan yang tak terhindarkan dalam perjalanan menuju perbaikan. Sederhananya, lebih bermanfaat bagi seorang anak untuk mendapat nilai C, mengoreksinya, dan belajar darinya daripada mati-matian menjejalkan dan gemetar ketakutan bahwa ia akan mendapatkannya.

Anak-anak rela bermain sepak bola berhari-hari, rakus membaca buku sejarah atau fiksi ilmiah. Dan membela kepentingan Anda dan mencoba menghindari apa yang tidak ingin Anda lakukan adalah hal yang wajar. Jika seorang anak tidak tertarik pada apa pun selain nilai bagus, ia berusaha memenuhi semua tuntutan orang dewasa dan takut untuk menolak - segala sesuatunya buruk. Sikap tunduk dan lemah karakternya tidak demikian Fitur terbaik untuk kehidupan dewasa. Sebaiknya berikan anak kebebasan dan tanggung jawab minimal dalam mengambil keputusan, termasuk di sekolah. Ini akan mengembangkan kemandirian dan membuat kehidupan di masa depan lebih mudah.

Tentu saja, belajar dengan nilai bagus tidaklah buruk. Namun tidak ada salahnya memiliki nilai rata-rata. Pada akhirnya kesuksesan hidup tidak ditentukan oleh ijazah sekolah. Bagaimana nilai di sekolah memengaruhi kehidupan masa depan Anda?

Yang mana saya sama sekali tidak mengerti. Lelucon dari kategori yang harus dimengerti oleh mereka yang mengetahuinya. Seorang teman memposting tautan ke Tn. Sia-sia dengan komentar: “Nah, diskotik sekolah! Apakah kamu tidak ingat?” Ada rasa perih di suatu tempat jauh di dalam dadaku. Tidak, saya tidak ingat.

Bagi mereka yang mempersiapkan ujian sekolah utama

Saya tidak pergi ke diskotik sekolah. Saya tidak punya siapa pun untuk diajak bicara tentang mereka. Saya adalah seorang kutu buku di sekolah. Dan jika saya bisa memundurkan semuanya kembali, saya akan memilih kehidupan sebagai siswa C. Sebenarnya ada beberapa alasan, dan semuanya bisa dimengerti.

1. Kesepian saat jam istirahat dan di kantin

Jika Anda adalah siswa yang berprestasi, maka Anda termasuk minoritas. Jumlah Anda maksimal lima atau enam orang di kelas dan ada persaingan yang tinggi di antara Anda. Anda tidak menyukai satu sama lain, jadi Anda tidak berkomunikasi dengan siswa yang berprestasi. Dan Anda tidak berkomunikasi dengan orang lain karena mereka tidak tertarik pada Anda. Mereka baik padamu, tapi hanya karena mereka bisa memanfaatkanmu. Anda dibutuhkan ketika Anda dapat menyalin, memberi petunjuk, mengetahui pekerjaan rumah mereka, atau bahkan mengerjakan versi tes untuk mereka. Bel berbunyi dan semua orang yang mencondongkan tubuh ke arah Anda dari meja sebelah lari bersama teman-temannya.

Aku hampir sendirian di kelas. Di meja sebelah ada lima atau enam siswa berprestasi atau anak-anak dengan keterlambatan perkembangan, yang juga tidak berinteraksi dengan siapa pun. Saat jam istirahat, aku berusaha keras untuk berpura-pura sedang selesai menulis sesuatu di buku catatan atau menata ulang barang-barang di ranselku. Saya hanya tidak tahu apa yang harus saya lakukan dengan diri saya sendiri selama istirahat.

Jika bagi semua orang waktu istirahat adalah kebahagiaan, maka bagi siswa berprestasi, waktu istirahat adalah 5-10 menit tersulit dalam hari sekolah

Jika Anda masih bisa tetap berada di kelas saat istirahat, maka di kantin siswa berprestasi tidak tahu harus duduk bersama siapa saat makan siang. Tentu saja, Anda memiliki lingkaran pertemanan sendiri, tetapi bahkan bersama mereka Anda tetap merasa seperti orang luar. Dalam masyarakat di mana menjadi anggota suatu kelompok sangat berarti, menjadi orang luar menimbulkan banyak tekanan psikologis.

2. Siswa yang berprestasi harus menjilat guru.

Jika Anda adalah siswa yang berprestasi, setiap nilai penting bagi Anda. Anda mencoba untuk menyenangkan para guru, karena Anda tahu bahwa suatu saat Anda mungkin melupakan sesuatu, dan kemudian Anda harus meninggalkan sikap tersebut. Jika mereka menyukai Anda, mereka akan memberi Anda diskon. Anda mencoba membangkitkan simpati timbal balik pada diri Anda sendiri: misalnya, Anda bertanya tentang kesehatan mereka - secara umum, Anda menjilat. Dan kamu membenci dirimu sendiri karenanya.

3. Ujian bagi siswa berprestasi adalah api penyucian.

Ketika seluruh hidup Anda terikat pada nilai, ujian menjadi pedang Damocles. Anda harus sekali lagi membuktikan kepada keluarga Anda bahwa Anda orang baik, atau Anda harus mendengarkan banyak hal yang ditujukan kepada Anda. “Tidak masalah jika setiap orang mendapat nilai B. Kamu harusnya punya lima.” “Sudah kubilang kamu perlu belajar, dan bukan menonton TV.” “Kamu tidak akan pergi ke tempat lain, kamu akan duduk dan belajar di malam hari,” “Saya tidak peduli dengan apa yang ada di sana. Putriku bukanlah segalanya.”

4. Entah kenapa, Anda adalah orang terakhir yang mengetahui semua tren fesyen. Jika Anda mengetahuinya sama sekali

Jika semua orang mengenakan kaus, kemungkinan besar Anda akan mengenakan jaket atau blus. Jika semua orang memakai sepatu kets, berarti kamu memakai sepatu aneh yang kamu beli bersama orang tuamu. Anda hanya tidak tahu tren remaja. Anda merindukannya bersama dengan diskotik sekolah saat Anda belajar. Namun meskipun Anda melihat sekeliling dan melihat semua orang mengenakan kaus dan jeans, Anda tidak akan berani memakainya ke sekolah keesokan harinya. Akan sangat menakutkan untuk menarik perhatian pada diri sendiri dan mendengar “Oh, lihat siapa yang berdandan.”

5. Siswa yang luar biasa - pramuka dari kamp guru. Berbahaya mengundangnya bersamamu

Semua hal yang paling menarik tidak terjadi di dalam kelas. Di ruang bawah tanah, di bawah tangga, di belakang sekolah - di sinilah kehidupan sekolah berkembang. Di sana mereka berbagi rahasia, membentuk koalisi, bermain-main, mulai berkencan, dan merencanakan revolusi. Anda tidak punya siapa-siapa untuk diajak ke sana. Jika salah satu teman sekelas Anda menunjukkan keberanian dan mengajak Anda ikut, kemungkinan besar percakapan di depan Anda akan berhenti. Anda tidak dapat berbicara terlalu banyak di depan siswa yang berprestasi. Kau tak pernah tahu.

Saya menyadari bahwa saya tidak tahu bagaimana melakukan apa yang kebanyakan orang bisa lakukan - saya tidak tahu bagaimana berkomunikasi dan hanya bercakap-cakap dengan teman-teman saya. Saya mendengarkan musik yang berbeda, berpakaian berbeda dan membaca buku daripada berkumpul di luar ruangan. Dan bersama teman-teman sekelasnya, dia tampak seperti mata-mata dari kamp guru, yang suatu saat mungkin akan menyerahkan semua orang.

6. Di diskotik sekolah hampir sama dengan saat istirahat dan di kantin.

Saat semua anak senang dan menunggu disko sekolah, Anda stres. Malam sebelum disko sekolah, Anda berbaring di tempat tidur dan membayangkan semacam aksi ajaib. Besok malam Anda akan berjalan diiringi kemeriahan. Tiba-tiba ternyata Petrov dan Ivanov jatuh cinta padamu, tapi malu untuk mengatakannya. Katya dan Tanya, yang tidak seperti kamu, sudah lama memakai lipstik dan pastinya berciuman dengan cowok di depan aula, tiba-tiba ingin menjadi temanmu.

Anda masih akan datang ke diskotik pertama dalam hidup Anda, setelah mengatasi rasa malu Anda penampilan. Tapi Anda akan duduk di pojok, mungkin dengan siswa berprestasi seperti Anda. Satu-satunya hal yang dapat Anda lakukan adalah berpura-pura bahwa semua orang di sekitar Anda idiot. Dan Anda datang hanya untuk menertawakan semua orang.

7. Siswa berprestasi tidak diundang ke pesta ulang tahun dan pesta.

Salah satu bagian paling menyakitkan dalam kehidupan sekolah adalah pesta rumah dan pesta ulang tahun. Siswa berprestasi tidak dipanggil. Hal paling menarik terjadi di pesta: seseorang mulai berkencan dengan seseorang, tetapi Anda tidak mengetahuinya. Keesokan harinya, bisik-bisik menyebar ke seluruh kelas saat orang-orang mendiskusikan apa yang terjadi kemarin. Dan Anda kembali melingkari huruf kapital dari baris pertama pekerjaan rumah Anda di buku catatan Anda. Sepulang sekolah, semua orang lari ke lorong dan apartemen, dan kamu pulang. Anda melihat ke belakang teman-teman sekelas Anda, kehidupan mereka baru saja dimulai saat ini, dan Anda memikirkan berapa banyak pekerjaan rumah yang perlu Anda selesaikan hari ini.

Di kelas 10, setelah hari seperti ini di sekolah, saya memutuskan bahwa ada sesuatu yang perlu diubah. Siswa C tampak jauh lebih bahagia daripada saya, dan untuk beberapa alasan para guru menyayangi mereka tidak kurang (dan mungkin lebih) daripada siswa berprestasi. Aku juga ingin kabur dari kelas, tapi aku tidak pernah melakukan itu selama 11 tahun. Kami semua takut dengan prospek menjual kue. Tapi saya merasa Petrov dan Ivanov, yang duduk di baris terakhir, pasti tidak akan menjual pai.

Saya masuk institut dengan pemahaman yang jelas bahwa nilai tidak penting sama sekali. Medali emas yang diraih dengan susah payah itu tergeletak di lemari berlaci. "Dengan baik? Dengan hormat? - Ibu bertanya padaku. Saya tersenyum dan berpikir bahwa saya pasti tidak akan mendapat ijazah kehormatan apa pun. Saya tidak ingin menjadi yang terbaik lagi, saya hanya ingin hidup.

Anehnya, begitu saya rileks dan berhenti mengatur diri tujuan yang tinggi, kecemasan yang tidak menyenangkan hilang. Saya terus belajar dengan baik: empat, lima, kadang tiga, tidak ada satu pun ujian ulang selama lima tahun studi. Ya, saya tidak menerima ijazah kehormatan, tetapi saya lulus perguruan tinggi tanpa nilai C. Dan yang terpenting, saya belajar berkomunikasi, memahami perasaan orang lain dan menyampaikan pikiran saya. Dan pada saat yang sama tidak merasa gagal.

Ilustrasi: iStocphoto (Vektor Teratas)

Bagaimana perasaanmu saat mendapat nilai B di sekolah? Jika Anda begitu terluka, sedih dan tersinggung sehingga nilainya membuat Anda menangis, kemungkinan besar selama masa sekolah Anda tidak hanya menerima banyak pengetahuan yang tidak terlalu berguna dalam kehidupan nyata, tetapi juga “siswa berprestasi” syndrome”, yang mengganggu lebih dari sekedar pengetahuan bahwa diagonal belah ketupat berpotongan tegak lurus.

Dari mana datangnya sindrom siswa berprestasi?

Paling sering, hal itu dipupuk dalam diri anak oleh orang tuanya sendiri, dengan membuat tuntutan yang berlebihan. “Mengapa kamu mendapat nilai B dalam matematika? Harus ada nilai A!”, “satu-satunya nilai yang mungkin adalah lima,” - semua frasa seperti itu diterjemahkan oleh siswa sebagai “Saya baik hanya jika saya mendapat nilai bagus.” Dan meskipun sebagian besar orang dewasa sangat menyadari bahwa nilai sering kali tidak ada hubungannya dengan pengetahuan nyata, mereka tetap bersikeras bahwa hanya nilai tertinggi yang ada di buku harian - jika tidak, kata mereka, mereka akan bersantai sepenuhnya.

Terkadang nilai A dan studi berhasil satu-satunya jalan agar anak diperhatikan dan dikenali dalam keluarga. Baginya, nilai bagus menjadi salah satu cara untuk mendapatkan perhatian dari orang-orang yang paling ia sayangi, karena tanpa nilai bagus di buku hariannya, tidak ada seorang pun yang memperhatikannya.

Apakah ini berarti bahwa semua siswa berprestasi mengembangkan sindrom ini dalam satu atau lain cara?
Sama sekali tidak. Anak-anak yang percaya diri dan tidak bergantung pada pendapat orang lain mungkin juga mengetahui materi pelajaran dengan baik. Namun yang membedakan siswa sehat berprestasi dengan siswa yang memiliki “sindrom siswa berprestasi” adalah mereka tidak akan menangisi buku nilai yang mendapat nilai C dan memohon kepada guru untuk tidak mencantumkan nilai di buku nilai dan menjadwalkan ulangan.

Apa bahayanya sindrom ini?

Sindrom siswa berprestasi pada anak mengarah ke pengalaman negatif, gangguan neurotik, insomnia, kelelahan fisik dan moral, tapi yang terpenting masalah besar adalah bahwa pola perilaku “jadilah yang terbaik – hanya dengan begitu kamu akan dicintai/dipuji/dihargai/dihormati” ditetapkan seumur hidupmu.

Di masa dewasa, sindrom siswa berprestasi sering kali berubah menjadi harga diri rendah, perfeksionisme yang menyakitkan, dan memicu depresi. Seseorang yang tumbuh dengan keyakinan bahwa dirinya diakui, dicintai, dan dihargai hanya ketika ia melakukan sesuatu yang lebih baik dari orang lain mengalami kegagalan, kritik, dan bahkan sekadar kurangnya pujian dari tokoh-tokoh penting di lingkungannya dengan sangat kuat.

Dengan demikian, seorang ibu rumah tangga dengan sindrom pelajar berprestasi akan merasa seperti istri yang tidak berguna jika suaminya tidak memuji setiap mahakarya kuliner yang dibuatnya; seorang pekerja kantoran akan yakin bahwa dia melakukan pekerjaannya dengan buruk jika bos tidak terus-menerus menyemangati, menyemangatinya. , yaitu, beri dia nilai “A” virtual. Pada saat yang sama, realitas obyektif, yaitu seberapa baik orang-orang ini melakukan pekerjaannya, tidak dirasakan oleh mereka sama sekali. Tidak ada pujian berarti tidak ada kesuksesan. Mereka tidak tahu bagaimana memuji diri mereka sendiri.

Paradoksnya adalah orang-orang seperti itu biasanya sangat sukses dalam bisnisnya karena mereka tidak mengecewakan diri sendiri dan menuntut segalanya dari diri mereka sendiri, dan orang-orang di sekitar mereka cepat terbiasa dengan hal ini. Pertama kali bos akan memuji karyawan yang tinggal di kantor selama satu jam dan melebihi kuota sebanyak satu setengah kali, yang kedua juga, tetapi setelah sebulan dia akan mulai menerima begitu saja dan bahkan mungkin merasa tidak puas. jika karyawan tersebut pulang tepat waktu. Dan karena kebutuhan untuk mendapatkan “virtual A” tidak pernah hilang, karyawan seperti itu dapat memaksakan diri untuk melakukannya gangguan saraf- Lagi pula, agar bos terus memuji, Anda harus bekerja lebih baik lagi, lebih lama, dan lebih sukses! Pada saat yang sama, orang-orang dengan sindrom siswa berprestasi sering kali takut melakukan kesalahan dan memilih untuk tidak mengambil risiko sama sekali, hanya agar tidak mendapat nilai “minus” pada nilai “A” mereka.

Seringkali orang dengan sindrom siswa berprestasi memproyeksikan perfeksionisme mereka ke lingkungan mereka - tidak hanya anak-anak, tetapi juga orang tua, suami, dan kolega termasuk dalam “distribusi”. Dan celakalah para karyawan yang bosnya di masa kecilnya diberitahu untuk “pulang hanya dengan nilai A” - lagipula, dia akan dengan tulus yakin bahwa pekerjaan itu tidak dapat dilakukan sama sekali, atau dilakukan dengan sempurna. Penyakit apa lagi, kelahiran anak, liburan? Ya, saya duduk di depan komputer dan menulis laporan, jadi bagaimana jika ini jam tiga pagi, saya tidak tahu apa-apa!

Karena suasana hati dan kondisi mental seorang "siswa berprestasi" hampir sepenuhnya bergantung pada penilaian yang diberikan kepadanya oleh lingkungannya, ia mengingatkan pada komputer tanpa baterai - selama ada listrik, semuanya berfungsi, tetapi hanya terjadi kerusakan. - komputer langsung mati.

Sekalipun “siswa berprestasi” itu beruntung dan mendapatkan pasangan yang akan terus-menerus memujinya, dan mendapat pekerjaan di mana semua orang menghargainya dan tidak bisa hidup tanpanya, pada titik tertentu rantai itu akan tetap runtuh ketika seseorang lupa, katakan padaku betapa hebatnya cowok Vasya itu.

Apa yang harus dilakukan jika anak Anda sudah menderita kompleks ini?

Lebih sering, perhatikan bukan pada nilai, tetapi pada proses pembelajaran itu sendiri - apa yang Anda pelajari dalam biologi, buku apa yang dibahas dalam literatur, bagaimana perjalanan ke museum berlangsung dan mengapa guru bahasa Inggris memberikan tugas yang begitu besar. Tunjukkan minat yang tulus, dengarkan jika anak ingin menceritakan sesuatu, pujilah jika Anda merasa bangga dengan prestasi putra atau putri Anda, tetapi lebih baik bukan karena nilainya, tetapi karena keinginannya, karena usahanya, meskipun tidak berhasil. . Ajari anak Anda bahwa dalam hidup Anda membutuhkan lebih dari sekedar kemenangan, karena kegagalan adalah cara yang bagus untuk mempelajarinya sisi lemah dan pahami apa lagi yang bisa Anda kerjakan.

Jika anak itu sendiri berusaha untuk menunjukkan keberhasilannya - “lihat, Bu, saya mendapat dua nilai A hari ini” - tetaplah berusaha untuk tidak memuji justru karena mendapat nilai yang tinggi. “Kamu rajin sekali, aku melihat kamu belajar puisi selama tiga jam kemarin, senang sekali guru sastra juga mengapresiasinya!” - pujilah anak itu sendiri, kerja kerasnya, ketekunan dan ketekunannya, dan bukan nomor di buku hariannya.

Tugas Anda adalah membuat anak Anda memahami bahwa nilai bukanlah hal terpenting dalam hidup.

“Bagaimana kalau kuliah?” - orang tua langsung keberatan. - “Sekarang dia akan mendapat nilai buruk, lalu beri aku istirahat, dorong dia ke universitas berbayar!” Fakta bahwa jika Anda melonggarkan kendali, anak akan menjadi gila, mulai membolos, tidak mengerjakan pekerjaan rumahnya, menyontek saat ulangan, dan jatuh "di bawah alas tiang" - ini adalah mitos umum. Faktanya, jika seorang siswa merasa orang tuanya memercayainya dan tidak mau bertanggung jawab atas pekerjaan rumahnya, dia akan mengambil tanggung jawab sendiri. Mungkin tingkat aspirasinya yang “alami” tidak akan cukup untuk membuat buku harian yang penuh dengan nilai A, tapi dia akan tumbuh menjadi orang yang harmonis dan percaya diri. Inilah orang-orang yang biasanya mencapai kesuksesan dalam hidup.

Lihatlah sekeliling - apakah mereka semua yang memegang posisi penting, menerima gaji yang baik, mencapai kesuksesan dalam karir dan kehidupan pribadi, peraih medali emas dan pemegang diploma kehormatan? Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, dalam kehidupan nyata, siswa C-lah yang tidak hidup demi mendapat persetujuan dari luar, tetapi sangat baik dalam menyemangati dan memotivasi diri mereka sendiri.

Dan omong-omong, kurangnya kendali sama sekali tidak berarti banyaknya angka tiga dalam buku harian.

Apa yang harus dilakukan dengan sindrom siswa berprestasi Anda?

Masalahnya, sindrom siswa berprestasi bisa dikatakan merupakan “penyakit” keturunan. Nenek menuntut nilai bagus dari ayah Anda, dia menyudutkan Anda untuk nilai “non-A” apa pun dan sekarang Anda menjadi marah saat melihat nilai D (atau, lebih buruk lagi, bahkan B) di buku harian anak Anda. Dan, tidak peduli seberapa besar Anda meyakinkan diri sendiri bahwa nilai bukanlah hal utama dalam hidup, ketika siswa kelas lima Anda pulang lagi, dengan mata tertunduk, dan mengatakan bahwa dia mendapat nilai B untuk diktenya dalam bahasa Rusia, Anda tidak bisa mengendalikannya. emosimu. Dan terkadang sangat sulit untuk mengatasi pola perilaku ini tanpa campur tangan pihak luar.

Pada saat-saat seperti itu, orang tua yang kritis “hidup kembali” dalam diri Anda - orang yang sama yang ditiru dari ibu dan ayah Anda sendiri. Dan Anda mulai berteriak, menuduh putra atau putri Anda ceroboh dan bahkan, terkadang, bodoh. Namun ingatlah bahwa batin orang tua juga memiliki bagian lain – bagian kepedulian. Yang mana, alih-alih kalimat “Saya tahu kamu bodoh”, mungkin akan bertanya: “Pendikteannya mungkin sulit?” Orang tua yang peduli tidaklah ironis, dia dengan tulus berempati kepada orang yang dicintai, yang sangat kesal hingga hampir menangis. Ia mengetahui bahwa penilaian tidak selalu mencerminkan pengetahuan nyata, dan tidak semua orang mempelajari keterampilan yang sama dengan mudah.

Kabar baiknya, menjadi orang tua yang penuh perhatian dapat dipupuk. Lain kali Anda ingin mengkritik, mempermalukan seseorang, atau menjelaskan apa yang seharusnya dilakukan dan bagaimana caranya, berhentilah sejenak dan bayangkan sejenak apa yang akan dilakukan oleh orang tua yang peduli dan selalu berusaha membantu dan mendukung? Dan cobalah, setidaknya demi variasi, untuk berperilaku seperti itu.

Omong-omong, cara ini juga berlaku bagi mereka yang menderita sindrom siswa berprestasi yang belum memiliki anak. Mulailah dengan lebih sering “menghidupkan” orang tua yang peduli pada diri Anda sendiri. Tanyakan pada diri Anda: “Bagaimana perasaan saya? Apa yang saya inginkan sekarang? Pentingkah melakukan pembersihan umum pada jam tiga pagi padahal Anda sudah harus bangun kerja pada jam enam?”

Mengalahkan perfeksionisme yang kerap “menetas” dari sindrom siswa berprestasi hanya bisa dilakukan melalui pelatihan. Lakukan sesuatu yang kurang sempurna, Anda akan lihat - tidak ada orang yang kurang mencintai Anda karenanya.

Bagaimana cara mencegah terjadinya sindrom siswa berprestasi?

Cintai anak Anda (juga orang yang Anda cintai dan diri Anda sendiri) bukan karena sesuatu, tetapi hanya karena. Katakan “Aku sangat senang memilikimu” lebih sering, peluk dan tersenyumlah.

Thomas Edison, penemu lampu pijar, hanya mengenyam pendidikan empat tahun, dan di masa tuanya ia suka mengulang-ulang: “Apakah menurut Anda saya akan mampu menciptakan sesuatu jika saya bersekolah?” Albert Einstein baru saja lulus dari Sekolah Teknik Tinggi di Zurich. Dan Bill Gates dikeluarkan dari Harvard karena prestasi akademik yang buruk dan ketidakhadiran, karena profesi hukum kurang menarik baginya dibandingkan sirkuit mikro dan teknologi. Pikirkan seperti apa jadinya dunia modern, apakah semua orang ini mengidap “sindrom siswa berprestasi”?

Foto - bank foto Lori

Saya berumur 12 tahun, saya diberi 2 untuk seperempat, guru memberi saya kesempatan untuk mengoreksi 2 dengan 4, tetapi saya tidak belajar puisi, mereka memberi saya 4 puisi besar, besok mereka memberi saya 2 untuk a kuartal, apa yang harus saya lakukan, bantu saya, saya menangis dan menangis, saya siswa yang sangat baik, 2 pertama untuk kuartal
Dukung situs ini:

Maria, umur : - / 25/12/2013

Tanggapan:

Maria, tolong jangan menangis, percayalah, ini bukan masalah besar! Anda hanya perlu berbicara dengan guru lagi, mengatakan bahwa Anda khawatir dan stres, tetapi Anda akan mempelajari semuanya dan mengulanginya. Guru Anda melihat bahwa Anda tidak sengaja gagal dalam belajar, bahwa Anda sedang mencoba, percayalah, guru melihat semuanya! Dan tolong jangan berpikir bahwa situasinya tidak ada harapan! Semuanya akan terselesaikan!
Saya juga adalah siswa yang sangat baik, dan seorang guru, diam-diam dari saya, memberi saya nilai tiga. Kemudian, ketika semuanya menjadi jelas, guru kelas sendiri secara pribadi mendatanginya bersama direktur dan membereskannya dan, tentu saja, saya diberi kesempatan kedua! Karena bermanfaat bagi mereka di sekolah untuk memiliki anak Penampilan yang bagus, dan tidak ada seorang pun yang akan membuang anak-anak yang baik dan rajin seperti Anda begitu saja. Harap mengerti ini.
Kisah saya berakhir dengan baik - saya diberi ujian tambahan, saya mempersiapkan diri dengan baik dan lulus semuanya dengan sempurna! Saya yakin Anda juga bisa melakukannya! Hal utama adalah mencoba untuk tenang dan mencapai kesepakatan dengan guru.

Marina1981, usia: 32/26/12/2013

Ahli kimia terkenal Mendeleev mendapat nilai buruk di bidang kimia, dan fisikawan terkenal Einstein mendapat nilai buruk di bidang fisika. Seperti ini..

Sonya, umur : 33/26/12/2013

Maria, aku sangat memahamimu. 2 mengejutkan. Sekarang - menangis. Makanlah sesuatu yang enak. Tonton kartunnya, janji? Kemudian mulailah belajar puisi. Pelajari setidaknya satu hari ini. Besok, temui guru lagi. Katakan padanya: "Saya suka subjek Anda. Saya ingin mendapat nilai 4. BANYAK! Apa yang bisa saya lakukan untuk ini? Tolong beri saya kesempatan lagi! Saya akan memberi tahu Anda satu ayat sekarang!"
Semoga beruntung untukmu, Mas!

Ekaterina O, umur : 30/26/12/2013

Mashenka, tentu saja, penilaian yang kurang memuaskan merupakan gangguan. Tapi mengapa itu diperlukan? Mungkin untuk memperhatikan subjek khusus ini, untuk menunjukkan ketekunan, untuk belajar melawan kesulitan? Tanda itu bisa diperbaiki. Bacalah sayang, permintaan bantuan yang terletak di bawah permintaanmu. Di situlah letak kesedihannya! Dan Anda akan memperbaiki sasarannya, kuartal ini bukanlah yang terakhir! Semoga beruntung untukmu!

Elena, usia: 56/26/12/2013

Jangan menangis!!! Bacalah dengan seksama 3 kali sebelum tidur dan Anda akan mengetahui semuanya keesokan harinya!!! Diperiksa dan 5 di seluruh buku harian.

Charles, usia: 13/05/13/2015

Permintaan sebelumnya Permintaan berikutnya
Kembali ke awal bagian

Permintaan bantuan terbaru

14.03.2019 Saya meninggalkan segalanya dan semua orang di sana, di masa lalu. Tapi ketika perubahan seperti itu terjadi... Saya tidak ingin hidup. Sepertinya aku berdoa setiap hari... tapi aku menyerah

14.03.2019 Saya sudah lama tidak bisa mendapatkan pekerjaan. Semua orang memunggungi saya. Seolah-olah aku tidak ada untuk siapa pun, aku ingin pergi jika masih tidak ada bedanya aku ada atau tidak.

14.03.2019 Tidak ingin hidup. Saya mengambil pinjaman mikro... Saya hanya tersenyum ketika melihat anak saya.

Baca permintaan lainnya