Sinkwine merupakan salah satu teknik untuk mengaktifkan aktivitas kognitif siswa di dalam kelas. Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima" dan berarti "puisi yang terdiri dari lima baris". Teknik metodologis ini dijelaskan dalam ceramah audio proyek “Pendidikan Hukum” dari Yayasan Reformasi Hukum Rusia. Cinquain bukanlah puisi biasa, melainkan puisi yang ditulis sesuai dengan aturan tertentu. Setiap baris menentukan kumpulan kata yang harus tercermin dalam puisi. Baris 1 adalah judul yang memuat kata kunci, konsep, tema syncwine, yang dinyatakan dalam bentuk kata benda. Baris 2 - dua kata sifat. Baris 3 - tiga kata kerja. Baris 4 merupakan ungkapan yang mempunyai arti tertentu. Baris 5 - ringkasan, kesimpulan, satu kata, kata benda. Misalnya syncwine dengan topik “Negara”, yang disusun oleh siswa kelas 11 pada pelajaran hukum. Negara: (Judul) Independen, sah. (Dua kata sifat) Mengumpulkan pajak, hakim, membayar pensiun. (3 kata kerja) Negara adalah kita! (Frasa yang mempunyai arti tertentu) Perlindungan. (Ringkasan) Sinkwine bukanlah cara untuk menguji pengetahuan siswa; ia memiliki tugas yang berbeda, dan lebih universal. Sinkwine adalah suatu cara, pada setiap tahap pelajaran, mempelajari suatu topik, untuk memeriksa apa yang dimiliki siswa pada tingkat asosiasi. Guru mulai belajar topik baru dan di awal pelajaran dia memberikan syncwine: “Apa yang sudah kamu ketahui tentang ini? Bagaimana menurutmu? “Setelah menganalisis hasil yang diperoleh, Anda dapat mengoreksi gagasan siswa tentang konsep ini saat mempelajari topik tersebut. ...Di tengah pelajaran. Topiknya sangat sulit untuk dipahami. Para siswa lelah. Tawarkan kepada mereka sinkronisasi tentang beberapa bagian dari topik yang sedang dipelajari, dan Anda akan mengetahui bagaimana siswa memandang materi baru. Cara cepat mengubah jenis kegiatan tanpa meninggalkan kajian topik. Topiknya telah dipelajari. Kualitas, kedalaman dan kekuatan pengetahuan akan ditunjukkan melalui survei dan bagian pengendalian akhir. Dan sekarang, di akhir pelajaran - cinquain. Hasil yang layak dari mempelajari materi baru, yang tidak akan menunjukkan banyak pengetahuan melainkan pemahaman, penilaian nilai, orientasi nilai remaja Pada akhirnya, dengan analisis sinkronisasi yang mendetail, guru akan melihat seberapa besar ia berhasil mencapai hasil yang diprediksi sebelumnya.

Oh, bantu saya membuat syncwine! Itulah sebabnya syncwine, sebagai metode pengajaran, menjadi semakin populer dan semakin banyak digunakan proses pendidikan. Sinkwine adalah analisis dan sintesis informasi, permainan kata-kata. Ini adalah puisi yang mempromosikan pengembangan diri kreatif dan ekspresi yang indah pikiranmu.

Tugas yang menarik Jika saya memahaminya dengan benar, maka kehidupan dapat dihubungkan dengan kehidupan baroness itu sendiri - sulit dan menyakitkan, dan cinta - dengan cinta dan iman kepada Tuhan. Hasilnya adalah sinkronisasi ini. Ada banyak cinquain baik dari siswa saya maupun siswa dari kelas lain. Dan saya tidak hanya melihat Krasnodar :))) Tapi di balik setiap sinkronisasi ini Anda bisa merasakan karakter seorang anak kecil!

Saya terkejut ketika Anda berhasil melakukan semuanya. Anna Borisovna, beberapa anak begitu terbawa dengan menyusun syncwine sehingga mereka bahkan menemukan matematika. Sinkwine dari sudut pandang pedagogi Ini adalah bentuk kreativitas bebas. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa. Cinquain tradisional terdiri dari lima baris dan didasarkan pada penghitungan suku kata di setiap ayat: struktur suku kata adalah 2-4-6-8-2, dengan total 22 suku kata (haiku memiliki 17, tanka memiliki 31).

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode yang efektif perkembangan anak usia prasekolah, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis.

Berbeda dengan esai, tugas menulis syncwine murni bersifat artifisial (tugas pendidikan hanya memodelkan situasi kehidupan, dan itupun sangat jauh). Oleh karena itu, menulis syncwine hanya dapat bermanfaat bagi sebagian kecil siswa dengan struktur berpikir yang sesuai.

Saya sangat menyukai situs Anda. Sinkronisasinya disusun dengan menarik, dan yang paling penting adalah esensinya sendiri. Apakah mungkin membuat sinkronisasi untuk kata OCEAN dan benua? Apakah kamu tidak punya otak sendiri? Atau otak macam apa ini? Apa sih rasanya “merasa seperti seorang pencipta”??? Sinkwine adalah teknik metodologis yang melibatkan pembuatan puisi yang terdiri dari 5 baris. Apalagi penulisannya masing-masing tunduk pada prinsip dan aturan tertentu.

Sinkwine merupakan salah satu teknologi berpikir kritis yang mengaktifkan aktivitas mental anak sekolah melalui membaca dan menulis. Cinquain diyakini muncul berdasarkan prinsip penciptaan bentuk puisi oriental. Mulanya sangat penting diberikan pada jumlah suku kata pada setiap baris dan penempatan tekanannya.

Baris pertama sebuah puisi adalah temanya. Itu diwakili oleh hanya satu kata dan selalu berupa kata benda. Baris ketiga, melalui penggunaan kata kerja atau gerund, menggambarkan tindakan yang berkaitan dengan kata yang menjadi topik syncwine. Saat menulis syncwine dalam praktik didaktik, sedikit penyimpangan dari aturan dasar penulisannya diperbolehkan.

Opsi untuk bekerja dengan syncwine

Topik yang dipilih untuk menyusun syncwine harus dekat dan menarik bagi siswa. Dan baru setelah itu guru mengumumkan topiknya, dengan menyebutkan waktu yang diberikan pekerjaan ini. Sebagai contoh, Anda dapat mencoba membuat satu syncwine umum dengan menuliskannya di papan tulis. Bekerja berpasangan atau berkelompok diperbolehkan. Sinkwine sebagai metode pengajaran bersifat universal. Cinquain adalah puisi khusus yang merupakan hasil analisis dan sintesis data yang sudah ada atau yang baru diterima.

Sinkwine dianggap sebagai alat refleksi yang cepat namun sangat kuat. Menyusun syncwine merupakan kegiatan kreatif dan lebih sering digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran kemanusiaan- Sastra, sejarah. Setelah membiasakan diri dengan topik “Cahaya”, guru mengajak anak-anak membuat syncwine. Mengkompilasi syncwine di kelas membutuhkan waktu yang relatif sedikit, tetapi pada saat yang sama memang demikian cara yang efektif pengembangan pidato kiasan, yang membantu memperoleh hasil dengan cepat.

Saya sangat menyukai teknik ini (kami mengkompilasi syncwine saat mengerjakan proyek jaringan - ini adalah salah satu persyaratan untuk proyek tersebut)! Tapi, sejujurnya, saya entah bagaimana tidak berpikir untuk bekerja dengan syncwine dalam pelajaran... Ini adalah cara menulis puisi yang orisinal dan indah.

Cinquain adalah puisi yang membutuhkan sintesa informasi dan materi secara ringkas. Saat menyusunnya, disarankan untuk menggunakan kata dan frasa yang digunakan dalam syncwine tertentu.

Cinquain ditemukan pada awal abad ke-20 oleh Adelaide Crapsey, seorang penyair Amerika. Terinspirasi oleh haiku dan tanka Jepang, Crapsey hadir dengan bentuk puisi lima baris, juga berdasarkan penghitungan suku kata di setiap baris. Kalimat tradisional yang ia ciptakan memiliki struktur suku kata 2-4-6-8-2 (dua suku kata pada baris pertama, empat suku kata pada baris kedua, dan seterusnya). Jadi, puisi itu seharusnya memiliki total 22 suku kata.

Syncwine didaktik pertama kali digunakan di sekolah-sekolah Amerika. Perbedaannya dari semua jenis syncwine lainnya adalah bahwa ini tidak didasarkan pada penghitungan suku kata, tetapi pada kekhususan semantik setiap baris.

Sinkronisasi didaktik klasik (ketat) disusun seperti ini:

• 
  , satu kata, kata benda atau kata ganti;


• 
  baris kedua – dua kata sifat atau partisip, yang mendeskripsikan properti topik;


• 
  baris ketiga - atau gerund, menceritakan tentang tindakan topik;


• 
  baris keempat – kalimat empat kata, mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik;


• 
  baris kelima – satu kata(setiap bagian dari pidato) mengungkapkan esensi topik; semacam resume.

Hasilnya adalah puisi pendek tanpa rima yang dapat dikhususkan untuk topik apa pun.

Pada saat yang sama, dalam sinkronisasi didaktik Anda dapat menyimpang dari aturan, misalnya, topik utama atau ringkasan dapat dirumuskan bukan dalam satu kata, tetapi dalam sebuah frase, sebuah frase dapat terdiri dari tiga sampai lima kata, dan tindakan dapat diuraikan dalam komponen-komponennya.

Mengompilasi sinkronisasi

Membuat syncwines adalah kegiatan yang menyenangkan dan kreatif, dan tidak memerlukan pengetahuan khusus atau bakat sastra. Hal utama adalah menguasai formulir dengan baik dan “merasakannya”.

Untuk pelatihan, yang terbaik adalah mengambil topik sesuatu yang terkenal, dekat dan dapat dimengerti oleh penulis. Dan mulailah dengan hal-hal sederhana. Misalnya, mari kita coba membuat syncwine menggunakan topik “sabun” sebagai contoh.

Masing-masing, Garis pertama- "sabun mandi".

Baris kedua– dua kata sifat, sifat suatu benda. Sabun jenis apa? Anda dapat membuat daftar dalam pikiran Anda kata sifat apa pun yang terlintas dalam pikiran Anda dan memilih dua yang cocok. Selain itu, secara syncwine dapat dijelaskan baik konsep sabun secara umum (berbusa, licin, wangi), maupun sabun khusus yang penulis gunakan (bayi, cair, oranye, ungu, dll). Katakanlah hasil akhirnya adalah sabun “transparan, stroberi”.

Baris ketiga– tiga tindakan item. Di sini anak sekolah sering mengalami masalah, apalagi saat yang sedang kita bicarakan tentang syncwines yang didedikasikan untuk konsep abstrak. Namun kita harus ingat bahwa tindakan bukan hanya tindakan yang dihasilkan oleh suatu objek dalam dirinya sendiri, tetapi juga apa yang terjadi padanya dan dampaknya terhadap orang lain. Misalnya, sabun tidak hanya terletak di tempat sabun dan berbau, tetapi juga bisa terlepas dari tangan Anda dan jatuh, dan jika mengenai mata Anda, dapat membuat Anda menangis, dan yang terpenting, Anda dapat mencuci diri dengan sabun tersebut. Apa lagi yang bisa dilakukan sabun? Mari kita ingat dan pilih tiga kata kerja pada akhirnya. Misalnya seperti ini: “Baunya, luntur, menggelembung.”

Baris keempat– sikap pribadi penulis terhadap topik syncwine. Di sini pun terkadang muncul permasalahan - sikap pribadi seperti apa terhadap sabun jika Anda bukan penggemar kebersihan, yang sangat suka mencuci, atau tidak, yang benci sabun. Namun dalam hal ini, sikap pribadi tidak hanya berarti emosi yang dialami penulis. Bisa berupa asosiasi, sesuatu yang menurut penulis menjadi hal utama dalam mata pelajaran ini, dan beberapa fakta dari biografi terkait topik syncwine. Misalnya, penulis pernah terpeleset sabun dan lututnya patah. Atau mencoba membuat sabun sendiri. Ataukah dia mengasosiasikan sabun dengan kebutuhan wajib cuci tangan sebelum makan. Semua ini bisa menjadi dasar untuk baris keempat, yang utama adalah menuangkan pemikiran Anda ke dalam tiga sampai lima kata. Misalnya: “Cuci tangan sebelum makan.” Atau, jika penulis sewaktu kecil pernah mencoba menjilat sabun yang wanginya enak - dan kecewa, baris keempatnya bisa jadi: “Baunya, rasanya menjijikkan.”

Dan akhirnya baris terakhir– ringkasan dalam satu atau dua kata. Di sini Anda dapat membaca kembali puisi yang dihasilkan, memikirkan gambaran objek yang muncul, dan mencoba mengungkapkan perasaan Anda dalam satu kata. Atau tanyakan pada diri Anda pertanyaan - mengapa barang ini dibutuhkan? Apa tujuan keberadaannya? Apa properti utamanya? Dan arti dari baris terakhir sangat tergantung pada apa yang telah dikatakan sebelumnya. Jika baris keempat dari cinquain adalah tentang mencuci tangan sebelum makan, kesimpulan logisnya adalah “kebersihan” atau “kebersihan”. Dan apakah kenangan pengalaman buruk makan sabun adalah “kekecewaan” atau “penipuan”.

Apa yang terjadi pada akhirnya? Contoh sinkronisasi didaktik klasik dengan bentuk ketat.

Sabun mandi.

Transparan, stroberi.

Itu dicuci, berbau, menggelembung.

Baunya manis, rasanya menjijikkan.

Kekecewaan.

Sebuah puisi kecil namun menghibur yang akan dikenali oleh semua anak yang pernah mencicipi sabun. Dan dalam proses penulisannya, kita juga teringat akan sifat dan fungsi sabun.

Setelah berlatih pada mata pelajaran sederhana, Anda dapat beralih ke topik yang lebih kompleks namun familiar. Untuk latihan, Anda bisa mencoba membuat cinquain dengan tema “keluarga” atau cinquain dengan tema “kelas”, puisi yang didedikasikan untuk musim, dan sebagainya. Dan cinquain bertema “ibu” yang digubah oleh anak-anak sekolah kelas junior, dapat menjadi dasar yang baik untuk membuat kartu pos untuk menghormati liburan tanggal 8 Maret. Dan teks syncwin yang ditulis oleh siswa dengan topik yang sama dapat menjadi dasar untuk proyek kelas apa pun. Misalnya, untuk Hari Kemenangan atau Tahun Baru, anak sekolah dapat membuat poster atau koran dengan pilihan puisi tematik yang ditulis sendiri.

Mengapa membuat syncwine di sekolah?

Menyusun syncwine adalah kegiatan yang menarik dan kreatif, yang, meskipun sederhana, membantu anak-anak itu sendiri. dari berbagai usia mengembangkan pemikiran sistem dan keterampilan analitis, mengisolasi hal utama, merumuskan pemikiran Anda, memperluas kosa kata aktif Anda.

Untuk menulis cinquain, Anda harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang subjeknya - dan ini, yang terpenting, menjadikan menulis puisi sebagai bentuk yang efektif untuk menguji pengetahuan di hampir semua mata pelajaran. kurikulum sekolah. Selain itu, menulis syncwine tentang biologi atau kimia akan memakan waktu lebih sedikit daripada menulis secara penuh. tes. Sebuah cinquain tentang sastra yang didedikasikan untuk semua itu pahlawan sastra atau genre sastra, akan membutuhkan kerja pemikiran yang intensif seperti menulis esai yang detail - namun hasilnya akan lebih kreatif dan orisinal, cepat (5-10 menit cukup untuk menulis syncwine bagi anak yang sudah menguasai bentuknya dengan baik) dan mengungkapkan.

Sinkwine - contoh dalam mata pelajaran yang berbeda

Sinkwine dalam bahasa Rusia dapat dikhususkan untuk berbagai topik, khususnya, Anda dapat mencoba mendeskripsikan bagian-bagian pidato dengan cara ini.

Contoh syncwine pada topik “kata kerja”:

Kata kerja.

Dapat dikembalikan, sempurna.

Menjelaskan suatu tindakan, konjugasi, perintah.

Dalam sebuah kalimat biasanya berupa predikat.

Bagian dari pidato.

Untuk menulis syncwine seperti itu, saya harus mengingat bentuk kata kerja, bagaimana perubahannya, dan peran apa yang dimainkannya dalam sebuah kalimat. Uraiannya ternyata tidak lengkap, namun tetap menunjukkan bahwa penulis mengingat sesuatu tentang kata kerja dan memahami apa itu kata kerja.

Dalam biologi, siswa dapat menulis sinkronisasi yang didedikasikan untuk spesies tertentu hewan atau tumbuhan. Selain itu, dalam beberapa kasus, untuk menulis syncwine tentang biologi, cukup menguasai isi satu paragraf, yang memungkinkan Anda menggunakan syncwine untuk menguji pengetahuan yang diperoleh selama pelajaran.

Contoh syncwine dengan tema “katak”:

Katak.

Amfibi, chordata.

Melompat, bertelur, menangkap lalat.

Hanya melihat apa yang bergerak.

Licin.

Synquain dalam sejarah dan IPS memungkinkan siswa tidak hanya mensistematisasikan pengetahuan mereka tentang topik tersebut, tetapi juga merasakan topik tersebut lebih dalam, “menyampaikannya” melalui diri mereka sendiri, dan merumuskan sikap pribadi mereka melalui kreativitas.

Misalnya, cinquain dengan tema "perang" bisa jadi seperti ini:

Perang.

Mengerikan, tidak manusiawi.

Membunuh, menghancurkan, membakar.

Kakek buyut saya meninggal dalam perang.

Penyimpanan.

Dengan demikian, syncwine dapat digunakan sebagai bagian dari pembelajaran mata pelajaran apa pun dalam kurikulum sekolah. Bagi anak sekolah, menulis puisi tematik bisa menjadi semacam “jeda kreatif”, menambah variasi pelajaran yang menyenangkan. Dan guru, setelah menganalisis kreativitas siswa, tidak hanya dapat menilai pengetahuan dan pemahaman mereka tentang subjek pelajaran, tetapi juga merasakan sikap siswa terhadap topik tersebut, memahami apa yang paling menarik minat mereka. Dan, mungkin, membuat penyesuaian pada rencana kelas di masa depan.

Menyusun syncwines - puisi pendek tanpa rima - telah menjadi a Akhir-akhir ini jenis tugas kreatif yang sangat populer. Siswa sekolah, siswa kursus pelatihan lanjutan, dan peserta berbagai pelatihan menghadapinya. Biasanya, guru meminta Anda membuat sinkronisasi tentang topik tertentu - kata atau frasa tertentu. Bagaimana cara melakukannya?

Aturan untuk menulis sinkronisasi

Cinquain terdiri dari lima baris dan, meskipun dianggap sebagai jenis puisi, komponen teks puisi yang biasa (keberadaan sajak dan ritme tertentu) tidak wajib untuk itu. Namun jumlah kata dalam setiap baris diatur secara ketat. Selain itu, saat membuat syncwine, Anda harus menggunakan bagian-bagian pidato tertentu.

Skema untuk membangun syncwine Apakah ini:

• baris pertama – tema syncwine, paling sering satu kata, kata benda (terkadang topiknya bisa berupa frasa dua kata, singkatan, nama depan dan belakang);
• baris kedua – dua kata sifat, mencirikan topik;
• baris ketiga – tiga kata kerja(tindakan suatu objek, orang atau konsep yang ditetapkan sebagai topik);
• baris keempat – empat kata, kalimat lengkap yang menggambarkan sikap pribadi penulis terhadap topik tersebut;
• baris kelima – satu kata, merangkum syncwine secara keseluruhan (kesimpulan, ringkasan).

Penyimpangan dari skema kaku ini mungkin terjadi: misalnya, jumlah kata pada baris keempat dapat bervariasi dari empat hingga lima, termasuk atau tidak termasuk preposisi; Alih-alih kata sifat atau kata kerja “kesepian”, digunakan frasa dengan kata benda dependen, dan seterusnya. Biasanya, guru yang memberi tugas membuat syncwine memutuskan seberapa ketat siswanya harus mematuhi formulir tersebut.

Cara bekerja dengan tema syncwine: baris pertama dan kedua

Mari kita lihat proses menciptakan dan menulis syncwine menggunakan topik “buku” sebagai contoh. Kata ini adalah baris pertama puisi masa depan. Namun sebuah buku bisa sangat berbeda, jadi bagaimana Anda bisa mengkarakterisasinya? Oleh karena itu, kita perlu menentukan topiknya, dan baris kedua akan membantu kita dalam hal ini.

Baris kedua adalah dua kata sifat. Apa hal pertama yang terlintas di benak Anda ketika memikirkan sebuah buku? Misalnya saja:

• kertas atau elektronik;
• dijilid dengan mewah dan diilustrasikan dengan kaya;
• menarik, mengasyikkan;
• membosankan, sulit dimengerti, dengan banyak rumus dan diagram;
• tua, halaman menguning dan bekas tinta di pinggirnya dibuat oleh nenek dan sebagainya.

Daftarnya tidak ada habisnya. Dan di sini kita harus ingat bahwa tidak mungkin ada “jawaban yang benar” di sini - setiap orang memiliki asosiasinya sendiri. Dari semua pilihan, pilihlah salah satu yang paling menarik bagi Anda pribadi. Ini bisa berupa gambar buku tertentu (misalnya, buku anak-anak favorit Anda dengan gambar cerah) atau sesuatu yang lebih abstrak (misalnya, “buku klasik Rusia”).

Sekarang tuliskan dua karakteristik khusus untuk buku “Anda”. Misalnya:

• menarik, fantastis;
• membosankan, bermoral;
• cerah, menarik;
• tua, menguning.

Jadi, Anda sudah memiliki dua baris - dan Anda sudah memiliki gagasan yang benar-benar akurat tentang "karakter" buku yang sedang Anda bicarakan.

Cara membuat baris ketiga syncwine

Baris ketiga adalah tiga kata kerja. Di sini juga, kesulitan mungkin timbul: tampaknya, apa yang bisa “dilakukan” sebuah buku dengan sendirinya? Untuk diterbitkan, untuk dijual, untuk dibaca, untuk dipajang di rak... Namun di sini kita dapat menggambarkan dampak buku tersebut terhadap pembaca dan tujuan yang ditetapkan penulisnya untuk dirinya sendiri. Sebuah novel yang “membosankan dan berkhotbah”, misalnya, mungkin saja demikian mencerahkan, memberi moral, melelahkan, menidurkan dan seterusnya. Buku “Cerah dan menarik” untuk anak-anak prasekolah – menghibur, menarik, mengajar membaca. Kisah fantasi yang menarik - memikat, menggairahkan, membangkitkan imajinasi.

Saat memilih kata kerja, yang utama adalah jangan menyimpang dari gambar yang Anda uraikan di baris kedua dan cobalah untuk menghindari kata-kata dengan akar kata yang sama. Misalnya, jika Anda mendeskripsikan sebuah buku sebagai sesuatu yang menarik, dan di baris ketiga Anda menulis bahwa buku itu “mempesona”, Anda akan merasa seperti sedang “menandai waktu”. Dalam hal ini, lebih baik mengganti salah satu kata dengan arti yang serupa.

Mari kita rumuskan baris keempat: sikap terhadap topik

Baris keempat dari syncwine menggambarkan “sikap pribadi” terhadap topik tersebut. Hal ini menimbulkan kesulitan khusus bagi anak sekolah yang terbiasa dengan kenyataan bahwa sikap harus dirumuskan secara langsung dan jelas (misalnya, “Saya mempunyai sikap yang baik terhadap buku” atau “Menurut saya buku berguna untuk meningkatkan taraf budaya”). Padahal, baris keempat tidak menyiratkan sifat evaluatif dan dirumuskan lebih bebas.

Intinya, di sini Anda perlu menguraikan secara singkat apa yang paling penting bagi Anda dalam topik tersebut. Ini mungkin relevan bagi Anda secara pribadi dan kehidupan Anda (misalnya, “ Mulai membaca pada usia empat tahun" atau " Saya memiliki perpustakaan yang sangat besar", atau " Saya tidak tahan membaca"), tapi ini opsional. Misalnya, jika menurut Anda kelemahan utama buku adalah penggunaan banyak kertas dalam produksinya, yang produksinya memerlukan penebangan hutan, Anda tidak perlu menulis “Saya” dan “mengutuk”. Tulis saja itu" buku kertas – kuburan pohon" atau " produksi buku merusak hutan", dan sikap Anda terhadap topik tersebut akan cukup jelas.

Jika Anda kesulitan untuk segera merumuskan kalimat pendek, ungkapkan terlebih dahulu pemikiran Anda secara tertulis, tanpa memikirkan jumlah kata, lalu pikirkan bagaimana cara mempersingkat kalimat yang dihasilkan. Akibatnya, alih-alih " Saya sangat menyukai novel fiksi ilmiah sehingga saya sering tidak bisa berhenti membacanya sampai pagi hari"Misalnya, hasilnya akan seperti ini:

• Saya bisa membaca sampai pagi;
• Saya sering membaca sepanjang malam;
• Saya melihat sebuah buku - saya mengucapkan selamat tinggal pada tidur.

Bagaimana menyimpulkannya: baris kelima dari syncwine

Tugas baris kelima adalah merangkum keseluruhan secara singkat, dalam satu kata karya kreatif dalam menulis syncwine. Sebelum Anda melakukan ini, tulis ulang empat baris sebelumnya - puisi yang hampir selesai - dan baca kembali apa yang Anda dapatkan.

Misalnya, Anda memikirkan tentang variasi buku, dan Anda menemukan hal berikut:

Buku.

Fiksi, sains populer.

Mencerahkan, menghibur, membantu.

Sangat berbeda, setiap orang punya miliknya sendiri.

Akibat dari pernyataan tentang keragaman buku yang tiada habisnya ini dapat berupa kata “perpustakaan” (tempat berkumpulnya banyak publikasi berbeda) atau “keberagaman”.

Untuk mengisolasi “kata pemersatu” ini, Anda dapat mencoba merumuskan gagasan utama puisi yang dihasilkan - dan, kemungkinan besar, itu akan berisi “kata utama”. Atau, jika Anda terbiasa menulis “kesimpulan” dari esai, rumuskan dulu kesimpulannya dalam bentuk biasa, lalu soroti kata utamanya. Misalnya, alih-alih " dengan demikian kita melihat bahwa buku adalah bagian penting dari kebudayaan”, tulis secara sederhana – “budaya”.

Pilihan umum lainnya untuk mengakhiri syncwine adalah menarik perasaan dan emosi sendiri. Misalnya:

Buku.

Gemuk, membosankan.

Kami belajar, menganalisis, menjejalkan.

Klasik adalah mimpi buruk bagi setiap anak sekolah.

Kerinduan.

Buku.

Fantastis, menarik.

Menyenangkan, memikat, membuat Anda tidak bisa tidur.

Saya ingin hidup di dunia sihir.

Mimpi.

Cara belajar menulis sinkronisasi dengan cepat tentang topik apa pun

Mengkompilasi syncwines adalah kegiatan yang sangat mengasyikkan, tetapi hanya jika formulirnya dikuasai dengan baik. Dan eksperimen pertama dalam genre ini biasanya sulit - untuk merumuskan lima baris pendek, Anda harus berusaha keras.

Namun, setelah Anda membuat tiga atau empat sinkronisasi dan menguasai algoritme penulisannya, segalanya biasanya berjalan sangat mudah - dan puisi baru tentang topik apa pun akan muncul dalam dua atau tiga menit.

Oleh karena itu, untuk dapat menyusun syncwine dengan cepat, sebaiknya bentuk latihan tersebut dilakukan pada materi yang relatif sederhana dan terkenal. Untuk latihannya, Anda bisa mencoba mengajak, misalnya, keluarga Anda, rumah, salah satu kerabat dan teman Anda, atau hewan peliharaan.

Setelah menangani syncwine pertama, Anda dapat mengerjakan topik yang lebih kompleks: misalnya, menulis puisi yang didedikasikan untuk keadaan emosional mana pun (cinta, kebosanan, kegembiraan), waktu, atau waktu dalam setahun (pagi, musim panas, Oktober ), hobi Anda, kampung halaman, dll. Selanjutnya.

Setelah Anda menulis beberapa karya "tes" dan belajar "mengemas" pengetahuan, ide, dan emosi Anda ke dalam bentuk tertentu, Anda akan dapat dengan mudah dan cepat menghasilkan sinkronisasi pada topik apa pun.

–  Refleksi (pemahaman) terhadap materi yang dipelajari dapat terorganisir
menggunakan metode berpikir kritis “syncwine” (lima-
diam).
Aturan untuk menulis sinkronisasi
Baris pertama adalah satu kata benda, kata kunci dari topik tersebut.
Baris kedua adalah dua kata sifat yang menjadi ciri topik.
Baris ketiga adalah tiga kata kerja, ini adalah deskripsi tindakan dalam topik.
Baris keempat adalah frase empat kata yang menunjukkan sikap terhadap topik.
Baris kelima adalah ringkasan, kesimpulan, inti topik.
Contoh syncwine dengan topik “Pajak”
Pajak
Besar dan luar biasa
Mereka bersembunyi, membayar dan menangis
Tidak ada tempat untuk bersembunyi dari mereka, tidak ada tempat untuk bersembunyi
Diperlukan!
Siswa diminta untuk menulis syncwine dengan topik “Anggaran”.
Pekerjaan rumah:
Tentukan saldo anggaran konsolidasi wilayah Chelyabinsk
pada tahun 1998–2010 (juta rubel). Rumuskan kesimpulan Anda.
Bertahun-tahun
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
Penghasilan
8654
12848
19205
21980
24548
33137
43934
Pengeluaran
8936
13329
20002
22945
23855
29500
38465
Defisit/
kelebihan
-282
-481
-797
-965
+693
+3637
+5469
Bertahun-tahun
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Penghasilan
46249 66867
87362
≈60900 ≈66500 63402
Pengeluaran
46836 59075
80599
≈60900 ≈78900 74686
Defisit/
kelebihan
-587
+7792 +6763 seimbang
syrovanny +7500 -11283
Hitung struktur anggaran pendapatan dan pengeluaran wilayah Chelyabinsk
otoritas untuk tahun 2009 berdasarkan data yang diberikan dalam tabel. Menurut hasilnya
perhitungan dan merumuskan kesimpulan.
64
Pendapatan dan pengeluaran anggaran wilayah Chelyabinsk untuk tahun 2009.
I. Pendapatan
Jumlah-
Struktur
№
bu,
%
hal/hal
Nama bagian dan artikel
juta
%
pada waktunya-
menggosok.
sampai akhir
nyatanya
1 Pendapatan pajak, Jumlah
Termasuk:
1.1. Pajak atas keuntungan perusahaan dan organisasi
1.2. Pajak penghasilan dari individu
1.3. Pajak Pertambahan Nilai
1.4. Pajak cukai
1.5. Biaya lisensi dan pendaftaran
1.6. Pembayaran atas penggunaan sumber daya alam -
mi
1.7. Pajak properti perusahaan
1.8. Koleksi untuk kebutuhan lembaga pendidikan
1.9. Pajak dan biaya lainnya
2 Pendapatan bukan pajak, total
Termasuk:
2.1. Pendapatan dari properti yang berlokasi di negara bagian
akta hadiah, properti kota
2.2. Pendapatan dari penjualan properti berlokasi
dalam kepemilikan negara bagian dan kota
ness
2.3. Pendapatan bukan pajak lainnya
3 Bantuan keuangan dari anggaran federal
dan dana dukungan daerah (transfer)
4 Pendapatan dana anggaran sasaran, total
Termasuk:
4.1. Dana Jalan Teritorial
4.2. Dana perwalian lainnya
JUMLAH PEMASUKAN
65
II. Pengeluaran
Struktur
№
Jumlah,
hal/hal
Nama bagian dan item pengeluaran
juta
%
% pada waktunya-
menggosok. sampai akhir
nyatanya
1 Ilmu Pemerintahan dan diri lokal
kontrol
2 Cabang Yudisial
3 Kegiatan penegakan hukum, memastikan
keamanan
4 Penelitian dasar dan bantuan
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
5 Sektor perekonomian, total
Termasuk:
5.1. Industri, energi dan konstruksi
5.2. Pertanian dan memancing
5.3. Keamanan lingkungan dan alami
sumber daya
5.4. Transportasi, pengelolaan jalan, komunikasi dan informasi
matic
5.5. Pembangunan infrastruktur pasar
5.6. Departemen Perumahan dan Utilitas
6 Pencegahan dan respons terhadap keadaan darurat
situasi
7 Sektor sosial, total
Termasuk:
7.1. Pendidikan
7.2. Budaya dan seni
7.3. Media massa
7.4. Layanan kesehatan dan Budaya Fisik
7.5. Politik sosial
8. Pembayaran utang publik
9. Subvensi kepada kota dan daerah
10. Pengeluaran lainnya
11. Bantuan keuangan untuk anggaran tingkat lainnya
(subsidi)
12. Pengeluaran dana anggaran yang ditargetkan
BIAYA TOTAL