Ini terjadi dalam 4 dari 10 kasus - anak tidak mengucapkan beberapa huruf alfabet Rusia. Apa yang harus dilakukan dalam situasi seperti ini? Artikel ini menyarankan informasi bermanfaat dan tips praktis untuk mempelajari pengucapan surat ini. Lagi pula, bunyi “sh” sulit bagi bayi.
Memeriksa tingkat pengucapan bunyi “sh”
Pertama, ada baiknya memeriksa tingkat keterampilan anak Anda: mungkin tidak ada masalah sama sekali. Ada dua jenis pelanggaran: ketika seorang anak mengucapkan bunyi tertentu dengan buruk dan ketika ia menggantinya dengan bunyi yang sama sekali berbeda karena ketidakmampuannya mengucapkannya. Pilihan terakhir lebih umum dalam praktik terapis wicara. Misalnya, bayi mengatakan “wig” bukannya “bola”.
Masalah bunyi “sh” ini terbagi menjadi beberapa jenis:
Sigmatisme
- Hidung: bayi mengucapkan huruf sedikit “di hidung”, yang dapat menimbulkan efek akustik.
- Lateral: surat itu diucapkan dengan squelch.
Parasigmatisme
- Gigi: lidah bertumpu pada gigi dan mengganggu suara alami. Dalam hal ini, huruf “t” lebih terdengar daripada “sh”.
- Labiodental: sama saja, hanya saja penyimpangannya terkadang bisa dikaitkan dengan kesalahan gigitan pada anak. Suara "f" terdengar. Anda pasti harus mengunjungi dokter gigi ortodontis.
- Whistling: Pengucapan "s" dengan peluit saat mencoba mengucapkan: "sh".
Masalah interdental
Dalam hal ini, anak menjulurkan lidahnya ke sela-sela giginya dan tidak mampu mengucapkannya sama sekali. Bersamaan dengan itu, terdengar suara lisping.
Memeriksa pengucapan tanpa bantuan ahli terapi wicara
Untuk memeriksa pengucapan bayi Anda tanpa ahli terapi wicara, ikuti skema: pemeriksaan umum, pemeriksaan suara secara terpisah dan dalam suku kata individu dengan konsonan bersuara dan tak bersuara.
- Mulailah dengan pemeriksaan umum. Biarkan si kecil mencoba mengatakan beberapa hal kalimat sederhana, yang akan berisi kata-kata dengan bunyi “sh”. Selanjutnya kita beralih ke kata-kata individual: topi, syal, tepi, bola, Masha, Sasha, bagus, tikus kecil...
- Apakah bayi Anda mengatasinya? Jika ya, maka ini sangat pertanda baik. Selanjutnya harus memperhatikan suku kata: USHU, OSHO, SHA, OSH dan sebagainya. Ini akan memungkinkan Anda menentukan secara akurat apakah pelafalan anak Anda kurang dan di mana penyesuaian diperlukan.
Terkadang metode pemeriksaan ini mengungkapkan masalah dengan konsonan mendesis lainnya. Oleh karena itu, perlakukan prosesnya dengan penuh tanggung jawab dan tambahkan kombinasi suara yang berbeda.
Untuk pengujian dan pelatihan (jika diperlukan), Anda dapat menyiapkan satu set kartu dengan gambar dan suara: ini akan menjadi permainan yang menyenangkan untuk bayi. Koleksi semacam ini juga mudah ditemukan di toko buku biasa. Di dalamnya, semua suku kata dan kata dipilih dengan cara khusus, dengan variasi posisi maksimum dari suara yang diperlukan.
Kemungkinan penyebab pengucapan yang buruk
- Ucapan yang rusak saat berkomunikasi dengan seorang anak: ia mungkin hanya meniru cara komunikasi orang dewasa.
- Maloklusi: terkadang hilang seiring dengan munculnya gigi geraham, dan terkadang diperlukan bantuan dokter ortodontis anak.
- Menggunakan dot terlalu lama pada masa bayi. Suara mendesis dan bersiul terpengaruh.
- Beberapa keterlambatan perkembangan.
- Bayi kesulitan mengenali suara melalui telinga.
- Anak hiperaktif. Dibutuhkan banyak upaya untuk mengajar anak seperti itu mengucapkan kata-kata dengan benar.
Jika Anda sudah lama mencoba, tetapi tidak berhasil, untuk mengajari anak Anda mengucapkan “sh” dengan benar, hubungi ahli terapi wicara. Biasanya, banyak taman kanak-kanak mempekerjakan mereka selama beberapa jam seminggu. Ia akan mampu menyampaikan pidato dengan kompeten dalam waktu singkat.
Latihan sebelum memulai kelas
Sebelum memulai kelas dengan bayi Anda, pastikan untuk melakukan latihan rongga mulut. Ini akan terdiri dari beberapa latihan sederhana.
- Letakkan lidah di bibir bawah dan tahan di posisi ini selama 15 detik.
- Kami membuat cangkir dari lidah kami dan menahannya di posisi ini selama 10 detik. Mari bersantai. Mari kita tahan lagi. Ini latihan yang efektif untuk melatih otot-otot lidah.
- Kami menurunkan dan menaikkan "cangkir". Latihannya kita lakukan dengan lancar, jangan terburu-buru.
- Mari kita klik lidah kita. Perlahan, “perpanjang” prosesnya.
Tempatkan bayi Anda di depan cermin: ini akan membuatnya senang membuat wajah, dan dia akan berusaha lebih keras. Anda juga bisa mencairkan prosesnya dengan cerita lucu yang menarik.
Latihan bibir tambahan
- Kita mengucapkan bunyi “o” dan “u” secara bergantian dengan memanfaatkan gerak bibir secara maksimal. Kami memasukkannya ke dalam tabung atau mengubahnya menjadi lingkaran besar.
- Kami bergantian antara "pipa" dan senyuman. Cobalah untuk membuat senyuman selebar mungkin dan “tabung” menyempit.
Latihan untuk membuat suara “sh”
Kami mempraktikkan daftar latihan pengucapan berikut:
- "Piala Bergerak" Kami membuat cangkir dengan lidah dan mulai menggerakkannya. Kami menaikkan ujungnya atau menurunkannya ke bagian bawah mulut.
- "Penerbangan gratis". Kami membuat "cangkir" dan mengeluarkannya dari mulut. Ambil sepotong kecil kapas dan letakkan di hidung bayi. Saat Anda mengeluarkan napas, udara akan terdorong menjauh dari dinding “cangkir” dan naik, dan kapas akan beterbangan. Latihan yang sangat menyenangkan dan efektif untuk mencegah lisps.
- "Kapal di laut." Kami menaikkan dan menurunkan "cangkir" dengan penundaan 1 - 3 detik.
Semua latihan dilakukan di depan cermin dan disertai dengan berbagai macam cerita lucu yang bisa Anda kemukakan.
Tahap persiapan
Pelajaran 1
Orientasi spasial
Orientasi silang.
- Letakkan tangan kanan Anda di bahu kiri. Meletakkan tangan kiri di lutut kanan. Sentuh telinga kiri Anda dengan tangan kanan. Dengan tangan kiri Anda menyentuh pipi kanan Anda.
“Kita naik gunung, kita turun gunung.” Pengucapan suku kata dipadukan dengan gerakan jari telunjuk.
“Mari kita hangatkan tangan kita.” Tarik napas dalam-dalam melalui hidung. Bulatkan bibir Anda dan buang napas dengan kuat melalui mulut. Aliran udara hangat harus dirasakan. Ulangi 3-4 kali.
Latihan bibir
"Heran". Bulatkan bibir Anda dan tarik ke depan. Buatlah suara [o].
Latihan lidah
“Lidah mencari celah di pagar.” Masukkan lidah lebar ke celah sela-sela gigi.
"Sudip". Tersenyumlah, buka mulut sedikit, letakkan ujung depan lidah yang lebar di bibir bawah. Tahan posisi ini selama 10 hitungan.
Koordinasi pernafasan, artikulasi dan fonasi
Tugas permainan
"Perahu bergoyang di atas ombak." Menggambar garis bergelombang di dalam kotak sereal millet.
Mengisolasi bunyi [w] dari sejumlah bunyi yang jauh sifat akustik dan artikulatorisnya. Bunyi: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Suku kata: la, sha, fu, wu, po, ko, oleh, gy. Kata topi, benjolan, mantel bulu, toples, kemeja, raspberry.
Pelajaran 2
Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang
"Sepak bola". Mengambil napas. Tersenyumlah dan letakkan ujung depan lidah Anda yang lebar di bibir bawah. Dengan menggunakan aliran udara yang dihembuskan, arahkan bola kapas ke “gerbang”.
“Ayo kita matikan lilinnya.” Buang napas secara merata dan perlahan ke dalam nyala lilin.
Mengucapkan vokal terdengar a-i, a-o, e-s-o dalam satu pernafasan dengan artikulasi yang berlebihan.
Latihan bibir
"tabung lebar" Tutup gigimu. Bulatkan bibir Anda ke depan. Sudut bibir tidak bersentuhan. Bibir tidak menutupi gigi. Tahan bibir Anda pada posisi ini selama 6 hitungan.
Latihan lidah
"Selai yang enak." Buka mulutmu sedikit. Dengan menggunakan tepi depan lidah yang lebar, jilat bibir atas, gerakkan lidah dari atas ke bawah. Ulangi 5-6 kali.
“Lidah mengunjungi hidung.” Buka sedikit mulut Anda, angkat tepi depan lidah yang lebar ke arah hidung. Tahan di posisi ini selama 5-6 hitungan.
“Gigi dan lidah bermain petak umpet.” Buka sedikit mulut Anda, tutupi gigi atas Anda dengan lidah.
"Percakapan antara Cuckoo dan Burung Hantu." Mengucapkan suku kata dan bunyi ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh-uh, uh-uh, uh-uh dengan perubahan intonasi.
Pengembangan kesadaran fonemik
Isolasi bunyi [w] di antara bunyi-bunyi yang mempunyai kesamaan sifat akustik dan artikulasi, dengan latar belakang suku kata dan kata. Bunyi: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Suku kata: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Kata kukuk, burung hantu, burung pipit, rubah, kumbang, lebah, dll. Anak mengangkat tangan atau bertepuk tangan jika mendengar bunyi [w].
Pelajaran 3
Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang
Tutup lidah lebar di bibir atas, bawakan selembar kertas (tepat di atas hidung). Tiuplah gumpalan kertas (aliran udara harus mengarah miring ke atas).
"Pesawatnya berdengung." Pengucapan bunyi [u] dengan perubahan nada dan kekuatan suara.
Latihan bibir
Latihan bergantian "Senyum" dan "Pipa".
Latihan lidah
“Lidah berayun di ayunan.” Buka mulut lebar-lebar, angkat lidah lebar ke hidung, lalu turunkan ke dagu.
“Ayo sembunyikan gigi kita.” Tutupi gigi atas dengan lidah lebar, lalu gigi bawah.
“Rekatkan permen.” Letakkan sepotong permen di ujung lidah yang menjulur keluar dari mulut. Sarankan untuk menempelkannya ke langit-langit mulut Anda di belakang gigi atas Anda.
Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan perkembangan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah
"Kami memainkan drum." Mengucapkan kombinasi suku kata ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy dengan gerakan jari telunjuk kedua tangan.
Pengembangan kesadaran fonemik
Definisi bunyi [ш] dalam kata-kata. Temukan mainan yang memiliki bunyi [sh] di namanya. (Matryoshka, mainan, Cheburashka, beruang, mobil, bola.)
Menentukan posisi bunyi [sh] pada kata ball, bear, baby.
Pelajaran 4
Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang
"Fokus". Tempatkan sepotong kapas di ujung hidung Anda. Tersenyumlah, buka mulutmu sedikit. Letakkan tepi depan lidah yang lebar pada bibir atas sehingga tepi sampingnya menempel dan terdapat “alur” di tengahnya. Tiup kapasnya. Udara harus mengalir melalui bagian tengah lidah, lalu kapas akan terbang ke atas.
Latihan bibir
"belalai gajah". Bulatkan bibir Anda dan tarik ke depan. Tahan bibir Anda pada posisi ini selama 6 hitungan.
Latihan lidah
"Mengayun". Angkat dan turunkan lidah lebar ke belakang gigi, sentuh dengan ujung gusi atas, lalu gusi bawah.
Letakkan ujung lidah Anda di bawah bibir atas, lalu sobek dengan sekali klik.
"Cangkir".
- Siapkan "cangkir", saya akan mentraktirmu dengan jus. Jus apa yang akan kamu minum?
- Buka sedikit mulut Anda, letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah, lalu angkat ujung dan tepi lateral lidah ke atas; akan terbentuk cekungan di bagian tengah lidah.
Perkembangan suara, kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan perkembangan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah
"Percakapan antara anak babi Naf-Naf dan Nuf-Nuf." Mengucapkan suku kata na-na-na, ny-ny-ny, well-well-well, but-but-but dengan perubahan tekanan dan intonasi (takut, percaya diri, marah, tenang).
Pengembangan kesadaran fonemik
Temukan gambar dengan topik “Pakaian” yang judulnya mengandung bunyi [w]. Menentukan kedudukan bunyi [sh] pada kata topi, selendang, kemeja, celana, pancuran.
Susun gambar pada kanvas penataan huruf. Tempatkan benda-benda yang namanya terdengar bunyinya di awal kata di strip atas, di tengah - benda yang namanya terdengar bunyinya di tengah, di bawah - benda yang namanya bunyinya di akhir.
Pelajaran 5
Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang
“Angin kencang meniup dedaunan.” Tempatkan lidah lebar (“mainan sekop”) di bibir bawah. Berhembus dengan pendidikan di garis tengah"alur".
Latihan bibir
“Belalai gajah besar dan gajah kecil.” "Tabung" lebar dan sempit bergantian.
Latihan lidah
“Kami sedang menunggang kuda.” Mengklik lidah. Ujung lidah yang lebar tersedot ke langit-langit mulut dan terlepas dengan bunyi klik.
"Kelopak bunga mawar". Lidah ditangkupkan di bagian luar, lalu di dalam mulut. Pastikan tepi lateral lidah menempel pada gigi geraham atas.
Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan perkembangan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah
"Percakapan Kuda Nil". Mengucapkan kombinasi suku kata bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy dengan perubahan intonasi.
Pengembangan kesadaran fonemik
Penentuan posisi bunyi [sh] pada kata Shura, Masha, Natasha, kre-pysh, shorty, konyol, telanjang.
Pelajaran 6
Latihan untuk mengembangkan pernafasan yang panjang
“Anginnya berdesir.” Tempatkan botol terbalik setinggi hidung. Angkat lidah lebar Anda ke bibir atas dan tiup lidah Anda dengan kuat. Kebisingan terdengar di dalam gelembung.
“Bayi gajah minum air.” Buatlah “belalai”. Tarik napas dan hembuskan udara melalui mulut Anda.
Latihan bibir
Pengulangan latihan dari pelajaran sebelumnya.
Perkembangan gerakan bibir dan lidah yang terkoordinasi. Rentangkan bibir menjadi “tabung” dan lidah menjadi “cangkir” (di luar mulut).
Latihan lidah
Pengulangan latihan dari pelajaran sebelumnya.
"Harmonis". Tersenyumlah, buka mulutmu sedikit. Rekatkan lidah Anda ke langit-langit mulut, lalu tanpa menurunkan lidah, tutup dan buka mulut Anda. Saat Anda mengulangi latihan ini, buka mulut Anda lebih lebar dan tahan lidah Anda lebih lama.
Perkembangan kemampuan peralihan organ-organ alat artikulasi dan perkembangan kerja terkoordinasi dari bibir dan lidah
Booby si Kuda Nil belajar mengucapkan suku kata bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdi-bdi.
Pengembangan kesadaran fonemik
Memilih gambar yang namanya mengandung bunyi [w] dari gambar lain yang namanya mengandung [s] dan [z]. Guru mengucapkan kata-katanya, dan anak memilih gambar yang namanya mengandung bunyi [w].
Pengaturan suara [w]
Posisi organ alat artikulasi saat mengucapkan bunyi [w] dengan benar
Bibirnya agak membulat dan menjulur ke depan seperti tabung. Gigi dirapatkan pada jarak 1-2 mm. Ujung lidah terangkat membentuk “cangkir”, tetapi tidak menyentuh langit-langit mulut. Tepi lateral lidah menempel pada gigi geraham atas, dan bagian tengah depan lidah membentuk celah semilunar dengan langit-langit tepat di belakang alveoli. Langit-langit lunak terangkat pita suara membuka. Aliran udara yang dihembuskan kuat. Jika Anda menempelkan punggung tangan ke mulut, Anda akan merasakan kehangatan.
Teknik produksi suara [w]
Persepsi pendengaran terhadap suara. Membuat gambar pendengaran dari suara “Pembuat Kebisingan”. Onomatopoeia
Suara angin di hutan; gemerisik dedaunan di pepohonan; gemerisik daun kering; gemerisik jerami atau jerami kering, kertas; desisan seekor ular, seekor ular; gemerisik tikus di dalam lubang, ban di trotoar; suara udara keluar dari balon yang tertusuk, lokomotif mengeluarkan uap.
Pembentukan gambaran visual suara [w]
Tampilan profil artikulasi. Klarifikasi posisi bibir, gigi dan lidah. Deskripsi kedudukan organ artikulasi.
Membentuk rasa posisi organ artikulasi dengan bantuan mainan. Lihatlah bagaimana monyet mengangkat lidahnya “ditangkupkan” oleh gigi atasnya.
Demonstrasi artikulasi bunyi [sh] yang benar. Tarik perhatian anak pada posisi bibir, gigi dan lidah.
Gambar plastik bentuk lidah menggunakan tangan
Dengan tangan kanan Anda, gambarlah bentuk lidah "cangkir", dan dengan tangan kiri Anda, langit-langit mulut.
Pengaturan bunyi [w] menurut R.I. Levina (1965)
Mengatur suara [sh] dengan meniru
Angkat lidah Anda ke bibir atas dan hembuskan udara secara merata dan kuat, kendalikan aliran udara dengan punggung tangan Anda.
Setelah tercapai keluarnya aliran udara hangat dari posisi lidah di bibir atas, gerakkan lidah di belakang gigi atas ke langit-langit mulut dengan mulut terbuka. Bulatkan bibir dan regangkan ke depan, rapatkan gigi pada jarak 1-2 mm dan buang napas. Suaranya harus [w].
Mengatur bunyi [sh] berdasarkan bunyi [t]
Ucapkan bunyi [t] beberapa kali dengan interval 2-3 detik. Kemudian diberikan pengaturan: lidah “mengetuk” bukan pada gigi, melainkan pada tuberkel (alveoli). Bunyi [t] mula-mula diucapkan dengan aspirasi, sedangkan bunyi mendesis lemah dan pendek bercampur dengan bunyi ledakan.
Bulatkan bibir Anda dan rentangkan ke depan, angkat lidah ke depan langit-langit mulut. Tekan tepi lateral lidah ke gigi geraham. Peralihan bunyi [t] ke bunyi [w]: t-t-tshshsh. Selanjutnya bunyi tersebut memanjang dan terbebas dari bunyi sebelumnya [t].
Susunan bunyi [w] berdasarkan bunyi [r]
Buatlah bunyi [r] yang berlarut-larut tanpa suara atau bisikan, secara bertahap kurangi kekuatan pernafasan hingga getaran berhenti dan muncul desisan samar. Dengan latihan berulang-ulang, bunyi [w] diperoleh tanpa pengucapan sebelumnya berupa bunyi tumpul [r].
Desisan dapat diperoleh dengan menyentuh permukaan bawah lidah dengan spatula, sehingga memperlambat getaran lidah.
Susunan bunyi [w] berdasarkan bunyi [s]
Tempatkan lidah Anda di belakang gigi bawah. Ajaklah anak untuk melafalkan bunyi [s]. Pada saat yang sama, gunakan spatula atau probe untuk mengangkat lidah ke atas. Dengan jarimu tangan kanan tekan ringan pipi Anda dan gerakkan bibir Anda ke depan. Alih-alih bersiul, Anda seharusnya mendapat desisan. Anda dapat mengajak anak mengulang suku kata sa, so, sy, asa, asy, as, os sekaligus mengangkat lidah dengan probe atau spatula.
Susunan bunyi [w] berdasarkan bunyi [h]
Keluarkan bunyi [h], diikuti dengan embusan napas panjang. Anda akan merasakan aliran udara hangat di tangan Anda dibawa ke mulut Anda.
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata
Pelajaran 1
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata terbuka
Catatan. Dalam pekerjaan selanjutnya, latihan artikulasi dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari keterampilan motorik anak dan sifat gangguan bicaranya.
Perkembangan memori dan perhatian
Menghafal dan mereproduksi urutan suku kata yang dikombinasikan dengan gerakan jari.
Tugas permainan “Jari berjalan di atas meja”:
sya-sha, sya-sha;
sya-sha-sha, sya-sha-sha, sya-sha-sha;
shi-shi, shi-shi.
"Percakapan antara tikus dan tikus." Mengucapkan suku kata dengan intonasi yang berubah:
shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Suku kata mana yang tambahan? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
“Ayo kita cari nama untuk boneka-boneka itu.” Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katyu...(sha).
- Lengkapi suku kata. Kami... (shi), kecil... (shi), kama... (shi), pi... (shu).
- Suku kata mana yang hilang? Mana...na (shi).
Analisis dan sintesis suku kata
Apa bunyi pertama pada suku kata sha? Beri nama suara kedua.
Suara [sh] saja sudah membosankan. Mari kita undang suara [u] ke dalamnya. Bunyi [w] berteman dengan bunyi [y]. Suku kata apa yang kamu dapatkan?
- Carilah gambar yang judulnya mengandung suku kata shu. (Mantel bulu, bercanda.)
Memperkenalkan huruf sh
Pelajaran 2
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata terbalik
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengerjakan suara Anda
Mengucapkan suku kata ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush atas nama pahlawan dongeng “Masha and the Bear” (dengan a perubahan intonasi).
Hafalan dan reproduksi rangkaian suku kata ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush
Analisis dan sintesis suku kata
- Ulangi suku kata sha-shi-sho. Dengarkan lagi. Sha-shi. Suku kata mana yang hilang dari rangkaian? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi? (Sha.)
- Dengarkan dan ulangi suku kata ish-ish-ish. Suku kata baru apa yang muncul? Ish-ish-abu.
- Mari kita “berteman” dengan dua bunyi - vokal [a] dan konsonan [w]. Suku kata manakah yang akan dihasilkan jika bunyi pertama adalah [a], dan di sebelahnya adalah [w].
Tunjukkan suara dengan simbol warna (lingkaran merah dan biru).
- Apa bunyi pertama pada suku kata ish? Apa suara kedua?
- Sebutkan bunyi kedua pada suku kata osh?
Menyusun suku kata ish, ish, ash dari huruf-huruf alfabet yang dibelah.
Pengembangan kesadaran fonemik
Permainan "Pidato Lotto". Pemilihan gambar yang namanya mengandung bunyi [w] dari sejumlah gambar lainnya. Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak menemukan gambar dengan bunyi [w].
Pelajaran 3
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata (posisi intervokal)
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
“Tikus-tikus kecil itu berbisik-bisik.” Mengucapkan kombinasi suku kata yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi atas nama tikus kecil (termasuk senam wajah).
Pengembangan kesadaran fonemik
- Sebutkan tempat bunyi pada suku kata sha, ash, asha. Dimana bunyi [w] yang terdengar pada kata Shun (nama panggilan tikus), tikus, tikus?.
Membaca suku kata sha, sho, shi
Perkembangan memori pendengaran dan perhatian
Ikuti instruksi 2-3 langkah.
- Pergi ke lemari. Ambil tikusnya. Tempatkan tikus di antara boneka matryoshka dan kudanya, lalu duduk.
Pelajaran 4
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengerjakan suara Anda
Menghafal dan mereproduksi rangkaian suku kata yang dikombinasikan dengan gerakan. Latihan permainan “Kami adalah atlet angkat besi.”
Shta-shta, shta-shta;
sepotong-sepotong-sepotong-sepotong (naikkan dan letakkan barbel).
"Percakapan antara Cheburashka dan Tumbler."
- Apa apa apa. (dengan marah)
- Potongan-potongan-potongan? (Dengan baik hati. Kenapa kamu begitu marah?)
- Wow. (Dengan penuh kasih sayang. Mari berteman.)
- Apa apa apa? (Interogatif. Apakah Anda setuju?)
- Apa-benda-benda-benda. (Afirmatif. Saya setuju.)
Pengembangan kesadaran fonemik
- Temukan gambar yang namanya memiliki bunyi [sh] dan letakkan di sebelah huruf sh.
Di depan anak diletakkan gambar yang namanya mengandung bunyi [w] dan [z]. Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak menemukan gambar yang diinginkan. Menentukan posisi suatu bunyi dalam dua atau tiga kata.
Membaca suku kata ush, shu; oh, sho
Pelajaran 5
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata dengan pertemuan konsonan
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengerjakan suara Anda
Latihan permainan “Percakapan monyet.” Menghafal dan mereproduksi suku kata dengan memasukkan latihan wajah.
- Diam-diam. (sedih)
- Shma-isho-shmu (dengan kesedihan)
- Shma-shmo-shmo-shmy? (interogatif)
- Memalukan. (tersinggung)
- Shna-shno-shnu. (menyetujui)
- Shna-shno-shnu-shnu! (dengan gembira)
Latihan permainan “Monyet mengupas pisang.” Koordinasi bicara dengan gerakan tangan - meniru gerakan monyet.
Shva-shvo;
jahitan-shwo-shvu;
jahitan-jahitan-jahitan-jahitan.
Pengembangan kesadaran fonemik
- Temukan gambar yang namanya memiliki bunyi [sh] dan letakkan di sebelah huruf sh. Di depan anak diletakkan gambar yang namanya mengandung bunyi [w] dan [s]. Guru menyebutkan kata-katanya, dan anak menemukan gambar yang diinginkan. Menentukan posisi suatu bunyi dalam dua atau tiga kata.
Menyusun suku kata dari alfabet terpisah. Membaca suku kata
Pelajaran No.6
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata dengan pertemuan konsonan
Pengembangan keterampilan motorik artikulasi
Mengerjakan suara dan ekspresi wajah
Tugas permainan “Percakapan dengan alien.”
- Shka-shko-shku. (terkejut)
- Sla-shl-slu-pelacur. (dengan marah)
- Shpa-shpo-shpu-shpa. (dengan sedih)
- Hei, hei, hei. (dengan ketakutan)
- Shmi-shni-shpi! (dengan gembira)
Pengembangan kesadaran fonemik
- Cocokkan gambar dengan hurufnya. Tempatkan gambar dengan bunyi [w] pada namanya untuk huruf w, gambar dengan bunyi [z] untuk huruf w, dan gambar dengan bunyi [s] untuk huruf s.
Guru menyebutkan nama gambar-gambar tersebut, dan anak memilih gambar yang diinginkan dan meletakkannya di sebelah huruf yang sesuai.
Menyusun dan membaca suku kata
Tugas yang digunakan dalam tahapan otomatisasi suara [w]
dalam kata, frasa, kalimat, dan ucapan yang runtut
sha, sho, shu, shi, dia
Ucapkan kata-katanya dengan benar
Bola, bola, topi, keping, ceruk, mie, catur, nakal, milikmu, milik kita, bubur, atap, keledai, gantungan, tikus kecil, kuda, catur, champignon.
Pengemudi, gemerisik, tas, bulu halus, pot, ayam jantan, tali pengikat, sisir, tikus.
Kebisingan, badut, mantel bulu, lelucon, boneka beruang, sekrup, timbangan.
Telinga, ban, duri, penusuk, menjahit, tikus, layar, bunga lili lembah, alang-alang, bayi, sepatu karet, mobil, rumput kapas, keheningan, sendok, kendi, teratai, supir, kacang polong, pinggul mawar.
Leher, tiang, sasaran, millet, sofa, kerah, gemerisik, lebah, kerikil, perangkap tikus, murbei.
Tugas
Beri nama objeknya. Ucapkan kata-katanya dengan jelas. Tentukan tempat bunyi pada setiap kata.
Bagilah kata bola, topi, gantungan, champignon menjadi suku kata.
Tebak kata yang ada dalam pikiranku. Dalam kata ini, suku kata pertama adalah ve, suku kata terakhir adalah ka.
Kumpulkan kata-kata dari suku kata yang tersebar. Kata tersebut memiliki suku kata berikut: sha, we, ta.
Gambar 10. (Lihat sisipan warna.) Anak-anak: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Siapa nama gadis-gadis itu? Natasha lebih tinggi dari Masha. Katyusha dengan topi. Ksyusha dengan topi. Siapa yang lebih tinggi - Misha atau Pasha? Siapa yang lebih tua - Lesha atau Andryusha? Siapa yang lebih kecil - Dasha atau Sasha? Siapa yang punya keping itu? Siapa yang punya nyali? Siapa yang memakai topi? Siapa yang punya syal di lehernya? Siapa yang punya mobil? Siapa yang berdiri? Siapa yang berjalan?
Menggambar Mesin jahit, mobil penumpang, mesin cuci. Beri nama objek dalam satu kata. Bagaimana cara mengubah kata mobil menjadi kata ban?
Ulangi kata langkah, langkah, langkah, langkah. Kata-kata ini disebut serumpun.
Isilah huruf yang hilang dan ucapkan kata-katanya dengan jelas.
...ar
...arf
... aiba
... arik
Katakan padaku kata yang tepat.
Pelompat melompat dengan... (tiang).
Kereta dikendarai... (sopir).
Lubangnya bisa ditusuk... (dengan penusuk).
Kami mengagumi... (teratai, bunga lili lembah).
Tuang susu ke dalam... (kendi).
Kami menuangkan air... (dengan sendok).
Pengemudi mengemudi... (mobil).
Suku kata mana yang hilang? Ti...na (diam), ma...na (mobil).
Sebutkan kata-kata yang memiliki suku kata sha, shi, shu.
Mengapa semak dan pohon disebut demikian - rosehip, mulberry? Mawar liar mempunyai duri yang berduri. Ulat sutera (ulat sutera) ditanam di pohon murbei. Ulat sutera memakan daun murbei. Mereka memintal kepompong dari benang sutra, lalu berubah menjadi kepompong. Kepompong mengurai dan menenun kain sutra.
Otomatisasi bunyi [ш] pada kata dengan suku kata
abu, ush, osh, ish, ish, esh
Ucapkan kata-katanya dengan benar
Menara, menara, cangkir, kemeja, bunga aster, serangga, pensil.
Mandi, maskara, meriam, tepi, kukuk, mainan, gulungan, pengumpan, cangkang, katak, bantal, bak mandi, kakek, nenek, bulu halus, jerboa.
Selesai, rumah kecil.
Pengusir hama, kucing, remah, jendela, kacang polong, keranjang, palem, kentang, okroshka.
Tikus, tikus, bayi, buluh, donat, menara, tutup, bayi, monyet, ban.
Kacang, kokoh, mainan.
Tugas
Katakan dengan baik. Ceri adalah ceri, kucing adalah kucing, tikus adalah tikus.
Huruf manakah yang hilang dalam kata-kata ini? Kotka, gulungan, cuci, kerucut.
Mengapa hidangan pertama disebut okroshka?
rebus. Teko, bus, mantel bulu, semak, jeruk. Beri nama objeknya. Sorot suara pertama pada nama benda. Buatlah sebuah kata dari suara-suara ini. (Cangkir.)
Otomatisasi bunyi [ш] pada kata dengan kombinasi konsonan
Ucapkan kata-katanya dengan benar
Markas besar, tongkat, celana panjang, tumpukan, stempel, tisik, tirai, pembuka botol, setir, benda, bayonet.
Lemari pakaian, kotak.
Topi, helm, perahu.
Murid sekolah.
Tidur, benang.
Tugas
Ganti bunyi [p"] dengan bunyi [t"] pada kata spire. Kata apa yang kamu dapatkan? (Tenang.)
Rantai suku kata. Mouse - gulungan - gulungan.
Katakan dengan baik. Topi - topi, mantel bulu - mantel bulu, celana - celana, kemeja - kemeja, kerucut - kerucut, topi - topi, tikus - tikus, bola - bola, gulungan - gulungan.
Pilih sajak. Gambar dan kata-kata. Dua kolom gambar.
Tikus - pendiam, kucing - pengusir hama, bayi - kucing - cloudberry, ka-dushka - koil - bantal - pacar, gubuk - bak mandi, mainan - kukuk, bantal - katak, beruang - tikus, kerucut - Tenang, senjata - telinga, pengering - lalat, wanita tua - kue keju, jendela - keranjang, okroshka - kentang, ayam jantan - kerang.
"Apakah itu benar?" Senjata ditembakkan, meriam ditembakkan. Seekor kucing tumbuh di rawa, cloudberry duduk di bawah meja. Ada mainan di pohon, dan burung kukuk di tangan anak-anak.
"Tidak ada gunanya dan tips bermanfaat wanita tua Shapoklyak.” Katak garam di bak. Tempatkan kukuk di bantal Anda untuk tidur. Lemparkan kumparan ke jendela gubuk. Tempatkan pengusir hama di keranjang. Jangan membuang sampah sembarangan di dalam gubuk. Garam volushki di dalam bak. Perlakukan wanita tua itu dengan kue keju. Jangan bunuh katak! Jagalah burung kukuk!
Ulangi tips bermanfaat ini terlebih dahulu. Mengapa nasihat lain bisa disebut tidak berguna?
Apa tambahannya?
Buatlah huruf untuk nama gadis itu dan nama bajunya.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Surat mana yang hilang? ...terdampar, Roma...ka, kartu...ka.
- Apa perbedaan kata-kata ini? Moshka adalah seekor kucing. Topi adalah perahu. Mantel bulu itu lelucon. Tidur - mie. Bagaimana kemiripannya?
"Ada apa?" Ombak kecil di... (bak mandi), bulu di... (bantal).
“Apa kepada siapa?” Untuk bayi - mainan, untuk anak-anak - mainan, untuk wanita tua - kue keju, untuk Mashenka - ceri, untuk Mishenka - celana, kemeja, untuk katak - pengusir hama, untuk Cheburashka - kamomil, untuk ayam jantan - biji-bijian.
Otomatisasi suara [ш] dalam frasa
Lengkapi kata tersebut.
Wol..., wol..., wol..., wol..., halus..., halus..., halus..., halus..., besar..., harum..., lebar..., bagus... .
Pilih kata-kata yang tepat.
Apa yang sedang kamu lakukan? Ceritakan tentang dirimu. saya... (berjalan, bernapas, melambai); mendengarkan musik); sendok sup... (aduk); masalah... (memecahkan); dengan jarum... (menjahit).
Ceritakan tentang Misha. Misha, dengan matamu... (lihat, berkedip, lihat); telinga... (mendengarkan); dengan kakimu... (kamu berjalan, kamu berjalan, kamu berlari, kamu berjalan); dengan tanganmu... (menangkap, melempar, melambai, melakukan); pintu... (buka, tutup); bola... (menangkap); dengan boneka (bermain); dengan pensil... (menggambar); dengan mobil... (Anda mengemudi); di pesawat... (terbang).
Bayangkan ibu mengirim Masha ke toko. Kami akan menebak apa yang dia lakukan dan memberitahunya tentang hal itu. Anda pergi ke toko... (pergi), bahan makanan... (memilih), uang... (membayar), bahan makanan di dalam tas... (meletakkan), pulang... (membawa), dari tas ... ( mematikannya), di lemari es... (memasukkannya).
Ceritakan tentang dirimu. Saya akan... (menulis surat), saya akan (menjahit lubang di gaun itu).
Otomatisasi bunyi [ш] dalam kalimat dan ucapan yang koheren
Kalimat dua kata
Anak-anak berisik. Tikus itu berdesir. tulis Natasha. Misha adalah pria yang nakal. Ksyusha itu besar.
Kalimat tiga kata
Kucing itu mengejar tikus. Katyusha membeli catur. Ayam jantan mematuk buah ceri. Mashenka makan coklat. Pasha sedang memperbaiki gantungan. Kucing itu menjatuhkan kendi. Natasha menemukan kerikil. Mashenka diberi syal.
Buatlah kalimat tiga kata dengan kata-kata berikut: cone, cuckoo, Misha, car, top.
Jika Anda seorang seniman, apa yang bisa Anda gambar dengan suara [w]?
Kalimat empat sampai lima kata atau lebih
Bibi Dasha sedang menjahit baju. Nenek sedang meniduri celana dalam Misha. Paman Pasha sedang membajak tanah subur. Masha mengenakan kemeja dan celana pada Mishka. Mobil itu memiliki ban karet.
Seekor serangga hinggap di bunga aster yang besar. Volnushki diasinkan dalam bak. Katak bersuara di tepi hutan. Sebuah kerucut jatuh menimpa tikus. Kacang polong berserakan di jalan.
Beruang itu sedang duduk di dalam mobil. Tikus itu jatuh ke dalam perangkap tikus. Katak itu melompat ke atas teratai. Natasha bermain dengan boneka beruang. Kakek bermain catur dengan Misha. Kakek sedang berbaring di sofa. Masha menggantung mantel bulunya di lemari. Lusha mencuci leher dan telinganya di kamar mandi. Nenek dan Alyonushka duduk di atas sebatang kayu.
Kalimat dengan konjungsi a, dan
Dasha dan Pasha sedang bermain catur. Alyonushka punya keranjang, dan Mashenka punya cangkir. Pasha membangun menara, dan Misha membangun rumah beratap. Buburnya dimakan dengan sendok, dan kolaknya diminum dari cangkir. Dashenka bermain dengan boneka matryoshka, dan Misha bermain dengan mobil mainan. Alyonushka mengambil mangkuk dan memberi makan kucing itu. Yasha pergi ke tepi hutan dan melihat seekor burung kukuk di sana.
Tugas
Distribusi proposal.
Apa yang Dasha lakukan? Dasha sedang menjahit.
Apa yang Dasha jahit? Dasha sedang menjahit celana.
Apa yang Dasha jahit? Dasha menjahit celana di mesin jahit.
Untuk siapa Dasha menjahit celana? Dasha menjahit celana beruang di mesin jahit.
Lengkapi kalimat dengan.
Kelinci itu panjang... (telinga). Di sini duduk seekor katak hijau... (perut). Anak-anak berjalan ke... (sekolah). Painya enak, di dalamnya... (dadih). Jamur di bak mandi, kakek di... (gubuk).
Sebutkan kata tambahan dalam kalimat tersebut.
Pinggul mawar memiliki duri dan lebah yang berduri. Seekor katak duduk di atas teratai, bak mandi. Kucing itu memutar gulungan, mainan.
Siapa yang bisa saya hubungi seperti ini? Tolong lakukan untuk saya... . aku mohon, tolong bantu... Hubungi saya dengan permintaan.
Belum pernah terjadi sebelumnya. Gambar 14. (Lihat sisipan warna.) Cuckoo dalam tudung. Kucing itu mengemudikan mobil. Katak di udara balon udara. Tikus bertopi. Kuda bersepatu bot. Beruang menari bersama tikus. Tikus menangkap kucing.
Buatlah kalimat dongeng.
"Belajar berpikir."
Perkembangan proses kognitif.
Carilah perbedaannya.
Menggambar Bingung Masha dan seorang gadis berpakaian dengan benar. Pakaian untuk anak perempuan. Syal, topi, tali sepatu, mantel bulu, sarung tangan.
Apa yang Masha tidak bisa jalan-jalan tanpanya di musim dingin? Ke pantai? Apa yang akan dipakai Masha ke taman kanak-kanak?
Gambar 16. (Lihat pelat warna.) Kucing dari warna yang berbeda, tikus, lemari. Kucingnya di lemari, di bawah lemari, di belakang lemari.
Di mana kucing kucing itu duduk? Dimana kucing jahe? Dari mana tikus itu mengintip?
Topik mengarang cerita dan dongeng
"Burung-burung". Mengapa mereka disebut demikian? Avocet, pintail, shoveler, broadtail, broadmouth, mockingbird, stonewall. batu putar, warbler, moorhen. Burung mana yang duduk lebih tinggi dari burung lainnya? Burung mana yang di sebelah kiri dan mana yang di sebelah kanan?
"Mengunjungi Cheburashka". Kata kunci: Cheburashka, Mishutka, monyet, Tumbler, Matryoshka, Peterseli, lily lembah, kamomil.
"Petualangan Sharik dan Pushka." Kata kunci: gerobak, gubuk, kakek, nenek, kue keju, Alyonushka, gubuk, sungai, cangkang.
“Mishutka Toropyzhka sedang mencari teman.” Kata kunci: tikus, kerucut, katak, lebah, landak penurut, landak nakal.
“Bagaimana Toptyzhka si beruang berkunjung taman kanak-kanak" Kata kunci: Natasha, Masha, tumbler, matryoshka, mesin, bola, nakal, kebisingan, lemari, buku.
"Teremok". Tulislah dongeng Anda sendiri tentang rumah kecil itu. Gunakan kata katak-katak, tikus-norushka, ayam jantan-sisir emas, kelinci-pengecut.
Catatan pelajaran terapi wicara
Otomatisasi suara [sh] berdasarkan plot
"Boneka Ulang Tahun Masha"
Bahan: mainan (boneka Masha, Beruang, Matryoshka, Peterseli, kucing, tikus, kuda, Tumbler); gambar subjek (ceri, mobil, gulungan, bantal, topi, lemari pakaian, dll.); simbol warna suara, kota surat suara, meja kas, kanvas penyusunan huruf.
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi
Kami membawakanmu hadiah.
Siapapun yang menginginkannya akan mengambilnya.
Ini boneka dengan pita cerah,
Tumbler, pesawat terbang.
Gambarkan aksi mainan yang diputar: boneka berjalan, Teddy Bear menari, Tumbler bergoyang, kuda berlari kencang.
Pesan topik pelajaran
Sebuah boneka dibawa masuk. Ini adalah Masha.
Bunyi [sh] diucapkan dengan penekanan.
- Ingat nama yang memiliki bunyi [sh]. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Ucapkan nama Masha dengan penuh kasih sayang. (Mashenka.) Hari ini Mashenka mengundang kita ke hari ulang tahunnya. Kami akan mengunjunginya dan mengenal suara baru [w].
Ciri-ciri bunyi [w] menurut ciri artikulatoris dan akustik
- Mashenka belum bisa mengucapkan bunyi [sh], ayo ajari dia. Apa yang dilakukan bibir kita saat mengucapkan bunyi ini? (Mereka membentang seperti tabung.) Dimana lidahnya? Apa itu sempit atau lebar? (Lidahnya lebar, “ditangkup.”) Bagaimana kita mengucapkan bunyi [w] - dengan atau tanpa suara? Apakah suaranya keras atau lembut? Bunyi vokal atau konsonan [sh]? Tekuk jari Anda dan ulangi bunyi [w]. (Konsonan, keras, tuli.)
Penunjukan bunyi [ш] dengan simbol warna.
Pengucapan bunyi [ш] dalam suku kata
- Tikus mendengar tentang ulang tahun Masha dan berbisik: “Sha-sho-shi (menanyakan apakah Masha akan mengundang mereka ke hari ulang tahunnya). Shu-sho-shu (dengan permintaan). Shta-shto-shtu (afirmatif). Shva-shvo-shvy (dengan gembira).”
Pengucapan bunyi [w] dalam kata-kata. Menentukan posisi bunyi. Manajemen kasus
- Siapa yang diundang Masha ke hari ulang tahunnya?
Mainan dipajang (Ayam, Peterseli, Matryoshka, Tumbler, tikus dengan tikus kecil, Mishutka, kucing, anjing Sharik). Menentukan posisi bunyi [w].
- Apa yang diberikan para tamu kepada Mashenka? Pertama, sebutkan hadiah yang namanya terdengar bunyi [w] di awal kata. (Balon, topi, coklat, syal, mantel bulu, tirai.) Dan sekarang - dengan bunyi [w] di tengah kata. (Mobil, katak, cangkir, ceri, mainan, gulungan, buku.) Dan juga sebutkan hadiah yang namanya bunyi [w] terdengar di akhir kata. (Sendok, pensil, bros.)
Pengembangan kesadaran fonemik. Analisis suku kata suara dari kata Masha, bubur
- Mashenka mengajak kita bermain game “Sound Lost”, “Sound Got Lost”. Bunyi apa yang hilang pada kata we...ka, ko...ka, lay down...ka, mo...ka?
Anak-anak menyebutkan suara yang hilang dan keseluruhan kata.
- Bunyi apa yang hilang dan tidak pada tempatnya, bunyi apa yang hilang pada kata berikut: tkaf, mytka, kata, mata? (Suara [t] hilang dan menggantikan suara [w], yang menghilang. Kata yang “benar” adalah lemari pakaian, tikus, bubur, Masha.) Mari tunjukkan pada Masha bagaimana kita menentukan suara dengan lingkaran. Bagaimana kita menentukan kata dan suku kata?
Anak-anak membuat diagram kata Masha, bubur.
- Apa perbedaan kata-kata ini? Bagaimana kemiripannya?
menit fisik
Anak-anak memainkan permainan "Kucing dan Tikus".
Pengucapan bunyi [w] dalam kalimat. Penambahan penawaran
- Mishutka menawarkan untuk memainkan permainan “Prompt the Word.” Dia menyebutkan dua kata, dan Anda menambahkan kata lain untuk membuat kalimat. masya - bubur. (Suka. Masha suka bubur.) Misha - mantel bulu. (Misha memakai mantel bulu.) Katak itu adalah pengusir hama. (Katak memakan pengusir hama.) Kucing - tikus. (Kucing itu menangkap tikus.)
Menentukan jumlah kata dalam kalimat.
Bunyi [w] dalam ucapan yang koheren
- Para tamu sudah mulai cerita yang berbeda memberi tahu. Dengarkan apa yang Tumbler katakan tentang temannya Natasha. Berikan Natasha seekor beruang. Natasha sedang berjalan dengan beruang itu. Dia mengenakan celana pada beruang itu. Natasha menyukai beruang itu.
Anak-anak memulihkan, mengoreksi, dan menceritakan kembali teks tersebut.
Membaca suku kata sha, shu, sho, shi
- Ingat, huruf w tidak pernah berteman dengan huruf s, melainkan hanya dengan huruf i. “Tulis huruf w dengan i!”
Bekerja dengan alfabet terpisah. Buatlah kata ban.
- Suku kata apa yang hilang dalam kata ini untuk membuat mesin kata baru? (Suku kata ma.) Buatlah kata Masha.
Ringkasan pelajaran
Otomatisasi suara [sh] berdasarkan plot dongeng "Petualangan Kelinci Pengecut"
Bahan: mainan (Beruang Teddy Lucu, Kelinci Pengecut, Katak Pelompat, Tikus Kecil); gambar subjek (cuckoo, lebah, ceri, aster, lili lembah, lili air, bubur, wavelet, russula, kapsul telur); gambar pohon, gubuk, simbol suara dan kata, alfabet terpisah.
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi
Senam psikofisik.
Mainan ditampilkan.
- Ini adalah Beruang Nakal, Kelinci Pengecut, Katak Pelompat, Tikus Kecil. Gambarkan gerakan karakter dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh.
Laporkan topik pelajaran. Ciri-ciri bunyi [w] menurut ciri artikulatoris dan akustik
- Suara serupa apa yang Anda dengar pada nama tamu kita? (Suara [sh].) Hari ini kita akan mengulangi suara [sh] bersama mereka. Suara apa ini?
Anak-anak memberikan gambaran tentang bunyi [w].
Pengucapan bunyi [w] dalam suku kata. Analisis dan sintesis kata kebisingan
- Kelinci kecil pengecut berlari ke arah kami dan mendengarkan. Dan hutan berdesir: “Ash-osh-ush-shi!” (Kelinci menjadi waspada.) Wow! (Si pengecut jadi takut.)” Tapi kemudian dedaunan berbisik: “Shu-shu-shu.” Dan Kelinci Pengecut menjadi tenang. Suara apa yang kamu dengar dari bisikan dedaunan? (Suara [w], [y].) Lengkapi dengan suara [m]. Kata apa yang kamu dapatkan? (Kebisingan.) “Menyebarkan” bunyi kata kebisingan. Berapa banyak suara yang dimilikinya?
Pengucapan bunyi [w] dalam kata-kata
- Kelinci kecil berlari keluar hutan dan berlari ke arah kami. Sekarang kita akan mencari tahu siapa dan apa yang dia lihat di sepanjang jalan.
Gambar berbagai warna ditampilkan. Di pinggir hutan tumbuh... (bunga aster, lili lembah, bubur), di sungai... (lili air, kapsul telur). Tebak dengan bunyi [w], [m"], [e], [l"], siapa yang duduk di atas bunga aster? (Bumblebee.) Di tepi sungai, Kelinci Pengecut melihat ... (kerikil), di pohon pinus - ... (kerucut), di pohon hazel - ... (kacang). Di bawah semak tumbuh... (wortling, russula). Burung apa yang dilihat Kelinci Pengecut di pohon? (Gila.)
Menentukan posisi bunyi [ш] dalam kata. Pemilihan sajak
- Kelinci pengecut ingin memainkan kata-kata berima bersamamu. Cocokkan kata-katanya dengan kata lain yang memiliki akhiran serupa: ban... (mobil), kucing... (pengusir hama), katak... (bantal), pandangan depan... (pistol), tikus... (beruang) . Di manakah bunyi [w] terdengar pada kata-kata ini? (Di tengah kata.) Dan inilah Beruang nakal. Dia akan membacakan ayat-ayat yang “campur aduk” untuk Anda, dan Anda mendengarkan serta segera memperbaiki kesalahannya.
Teman saya dan saya bermain cangkir... (catur).
Kami minum teh dari kotak putih... (cangkir).
Sebuah kerucut keluar dari lubang... (tikus).
Seekor tikus jatuh menimpanya... (benjolan).
Ada kerucut yang duduk di bawah semak... (tikus).
Ada tikus yang bergelantungan di pohon pinus... (kerucut).
Seekor kucing terbang di udara... (pengusir hama).
Pengusir hama itu menjilat susu... (kucing).
Ada seekor kucing di atas meja... (mangkuk).
Ada mangkuk tergeletak di lantai... (kucing).
Pengucapan bunyi [w] dalam kalimat. Analisis komposisi proposal
- Beruang nakal memunculkan “kebingungan” tidak hanya dalam puisi, tetapi juga dalam kalimat. "Relnya terletak di atas mie." Relnya ada di apa? (Relnya terletak pada bantalannya.) Apa persamaan antara kata tidur dan mie? Sekarang mari kita perbaiki kalimat-kalimatnya yang membingungkan. "Natasha membawa perahu." (Natasha memakai topi.) “Kakek sedang bermain dengan mobil.” (Kakek memainkan harmonika.) “Tikus menangkap kucing.” (Kucing menangkap tikus.) Buatlah kalimat kebingungan Anda sendiri. Tunjukkan pada Beruang nakal bagaimana kita menentukan kalimat dan kata.
Analisis usulan.
Penguasaan praktis kata kerja awalan
- Dengarkan cerita Mishka yang lucu tentang bagaimana dia datang kepada kita.
Terapis wicara berbicara atas nama Mishka yang lucu, dan anak-anak membantu memimpin cerita.
- Saya sedang berjalan melalui hutan dan ombak... (ditemukan). Lalu aku pergi ke hutan... (pergi), ke dalam semak-semak hutan... (pergi) dan ke gubuk... (pergi), lalu ke dalam gubuk... (pergi), tidak ada apa-apa disana... (ditemukan), selanjutnya... (pergi). Aku... (mendekati) pohon itu, disana aku menemukan madu manis... (ditemukan). Sepanjang jalan... (pergi) dan ke pelajaranmu... (datang).
menit fisik
- Sekarang dengarkan puisinya dan lakukan tindakan.
Kami berjalan melewati hutan, berjalan, berjalan, dan hanya menemukan pohon cemara.
Anak-anak berlari lebih jauh dan bertemu dengan seekor katak.
Katak lompat - mata di atas kepala.
Sembunyikan dari katak, nyamuk, dan lalat!
Anak-anak berpura-pura menjadi katak pelompat, menakuti nyamuk dan pengusir hama yang terbang menjauh, lalu mengajak Katak Pelompat ke suatu kegiatan.
Pengucapan bunyi [w] dalam puisi
- Katak pelompat memutuskan untuk memberi tahu kami tentang apa yang baru saja terjadi pada beruang nakal.
Seekor tupai dari dahan menuju rumah kecilnya.
Dia sedang menyeret sebuah kerucut.
Tupai itu menjatuhkan buah pinus
Itu langsung mengenai Mishka.
Mishka mengerang dan mengerang:
Ada benjolan di hidungku!
Anak-anak mengulangi puisi itu bersama dengan ahli terapi wicara.
Membaca dan mengubah kata-kata. Analisis huruf suara kata-kata beruang
- Kata-kata serupa apa yang pernah kamu dengar? (Beruang, kerucut.) Tunjukkan kata beruang dengan lingkaran. Berapa suku kata dan bunyinya? Tulislah kata ini dari huruf-huruf alfabet yang terbelah. Sekarang buatlah kata-kata baru dengan mengganti huruf-huruf pada kata beruang. (Tikus, lalat, pengusir hama, kucing.)
Membaca Dongeng Karya G. Yudin “Bagaimana Tikus Bermain Nakal”
- Dan inilah Tikus Kecil. Dengan siapa dia? (Dengan tikus Tikus.) Dia ingin menceritakan dongeng tentang tikus kecilnya yang nakal. Dengarkan baik-baik dan ingat kata-kata dengan bunyi [w]. Membaca dongeng.
Pengembangan representasi fonemik
- Siapa yang ingat kata-kata dengan bunyi [w]? Sebutkan nama mereka.
Jawaban anak-anak.
Menyusun kata dari huruf alfabet yang dibelah atas permintaan anak
Ringkasan pelajaran
Dikembangkan oleh guru terapis wicara
Nekrasova Nadezhda Pavlovna
1. Ucapkan bunyi [Ш] secara terpisah:
Bibir berbentuk “tanduk” (bulat dan agak memanjang, terlihat gigi seri atas dan bawah; gigi berada di pagar, berdekatan, tetapi jangan tutup, lidah berbentuk “cangkir”, ujung lidah yang lebar diangkat ke depan langit-langit mulut, tepi lateral lidah menempel pada gigi geraham atas. Aliran udara diarahkan ke atas di tengah lidah, udaranya hangat.
Tiruan roda kempes, balon, dll.
Sshhhh...
2. Otomatisasi dalam suku kata:
Saat mengucapkan suku kata, sorot bunyi [Ш], ucapkan lebih lama
SHA
SHO
SHU
SHI
DIA
3. Otomatisasi dalam kombinasi suku kata:
Saat mengucapkan, kami menyorot suara [Ш] dan mengucapkannya lebih lama.
Sha-sha-sha
Sho-sho-sho
Shu-shu-shu
Shi-shi-shi
Dia-dia-dia
Sha-sho-shu
Shi-dia-sha
Sho-dia-shi
Shu-sho-dia
Dia-sha-sho
Sha-sho-shu-shi-dia
Shi-sha-sho-shu-dia
Sho-sha-shu-shi-dia
She-sha-sho-shi-shu
Shu-sha-sho-shi-dia
4. Ucapkan kata-kata, tekankan bunyi [Ш]:
Sha: langkah, keping, catur, topi, milikku; sampo, champignon.
Sho, She: jahitan, bisikan.
Shu: kebisingan, badut, mantel bulu, lelucon; lelucon, skimmer, joker, membuat keributan.
Shi: menjahit, duri, belat; duri, menjahit, sifon, desis, rosehip.
Dia: leher, enam, gemerisik; bisikan.
Barbel, markas besar, celana, sial, sial, benda, bayonet, lemari pakaian, sekolah, jahitan, Swedia, penjahit, pedang, benang, spatula, puncak menara, bayam, mata-mata, lebah, schnitzel, kereta api, helm, perahu, topi.
5. Ucapkan kata-kata, tekankan bunyi [Ш]:
Sha: penutup telinga, tikus kecil, bernapas; bubur, Masha, Dasha, Pasha, Natasha, milikmu, milik kami, Yasha, Gosha, Antosha, Misha, makan, gantung.
Sho, She: tikus, tas, bulu halus, tudung, ayam jantan, kukuk, besar, rebusan, ditemukan, kiri.
Shu: beruang.
Shi: mobil, bulu halus, kesalahan, memar; telinga, menyulam, tikus, diam.
Dia: target, kerah; kemarahan.
Millet, millet, sendok, kendi, teratai.
6. Ucapkan kata-kata dengan kombinasi konsonan, dengan menekankan bunyi [Ш]:
Menara, serangga, tanah subur, bubur, birdie, sepatu, kastanye; kucing, jendela, pengusir hama, Timoshka; meriam, bantal, gubuk, terbang, kukuk, tepi, wah, pening, nenek, kakek, telinga, bak mandi; crumpet, tikus, bawah, bintik; ceri, beruang.
7. Ucapkan kata-kata, tekankan bunyi [Ш]:
Milikmu, milik kami, guas, mandi, tinta, tenang, remah, selesai, tikus, buluh, anak, makan, minum, bernyanyi, pergi, bunga bakung lembah; sendok.
8. Ganti bunyi pertama pada kata dengan bunyi Ш:
sandal -
bibir -
menginjak -
sabun mandi -
(uap) -
(perselisihan) -
9. Ganti bunyi terakhir pada kata dengan bunyi Ш:
ek -
yang akan datang -
bernyanyi -
wahana -
bernafas -
jatuh -
10. Game untuk mengotomatisasi suara [Ш] dalam kata-kata:
Petunjuk: chipnya ada pada huruf Ш; 2 kotak ke kanan, 1 kotak diagonal ke bawah ke kanan... kata apa? dll. Jika chip berhenti di sel kosong, maka tawarkan untuk secara mandiri membuat kata dengan suara [Ш].
11. Bentuklah kata benda dengan arti kecil:
Panggil aku dengan ramah.
Izba - gubuk
ayah baptis -
musim dingin -
celana panjang -
tante -
paman -
nyonya -
Matahari -
roti -
batu -
titik -
dasar -
jendela -
kakek -
12. Jawablah pertanyaan dengan mengucapkan bunyi Ш dengan jelas:
Bubur millet jenis apa?
Jus ceri jenis apa?
Gajah itu tidak kecil, tapi jenis apa?
Kompot pir jenis apa?
Permen coklat jenis apa?
Jalan rayanya tidak sempit, tapi seperti apa?
Topi wol jenis apa?
13. DI “Kubus Ajaib”:
Masukkan ke dalam kantong kubus gambar-gambar yang namanya mengandung bunyi [Ш]. Kemudian, sambil melempar kubus, tentukan tempat bunyi [Ш] pada nama gambar yang dijatuhkan.
14. Ucapkan kata-kata dengan dua bunyi [Ш]:
Kerucut, celana, catur, mendesis, bercanda, menulis, menjahit, membuat keributan.
15. DI “Kamomil”:
Cocokkan bunga aster dengan kelopak bunga yang gambarnya memiliki bunyi [Ш] di namanya.
16. Bentuk kata terkait:
mouse - (tikus kecil, tikus kecil, tikus kecil, tikus kecil...)
katak - (katak kecil, bayi katak, katak, kolam mendayung...)
17. Ucapkan frasa, tekankan bunyi [Ш]:
Kompot ceri catur kakek
langkah tenang bantal baru
bubur millet mesin jahit
jahitan ganda burung berisik
lemari pakaian kayu ek mantel bulu nenek
topi berbulu halus penutup telinga baru
18. CI “Hitung sampai 5”:
Beruang teddy -
tudung mewah -
topi mewah -
19. Ucapkan kalimat:
Kalimat harus diucapkan dalam blok (paragraf pertama, setelah semuanya diucapkan dengan baik - paragraf kedua, dst.)
Masha memiliki mantel bulu. Yasha punya mobil. Antoshi punya topi. Dasha punya catur. Nenek sedang menyulam seekor ayam jantan. Masha makan sup. Alang-alang mengeluarkan suara pelan. Natasha menulis dengan tinta. Yasha punya bubur millet. Nenek menjahit celana untuk Yasha. Masha meminum kolak ceri. Mobil Yasha memiliki ban. Teddy bear meniup bulunya. Natasha menggantung mantel bulunya di lemari. Seekor burung kukuk memanggil di tepi hutan. Bubur millet terbuat dari millet.
Kucing itu memiliki telinga di atas kepalanya. Yasha punya sekantong chestnut di rumah. Di pinggir hutan terdapat lalat dan katak. Topi dan mantel bulu - itulah Mishutka. Pasha mengendarai beruang di dalam mobil. Ibu menjahit di mesin jahit. Induk tikus dan bayi tikus memakan bayam. Pasha dan Dasha memiliki seekor tikus kecil bernama Fluff. Seekor tikus punya tikus kecil, kucing punya anak kucing.
Catur dan catur ada di lemari Dasha. Dasha kami mencuci leher dan telinganya di kamar mandi. Kakek dan Yasha makan bubur millet. Antoshi punya mobil, dan ayah punya mobil. Nenek dan ibu sedang menyiapkan donat. Topi dan mantel bulu kami ada di lemari kayu ek. Pasha pergi dengan mobil ke kakek dan neneknya.
20. Dengarkan kalimatnya, temukan dan perbaiki kesalahannya:
Sebuah surat ditulis untuk kakek.
Tikus kami menangkap kucing itu.
Nenek saya membeli segulung benang.
Kerikil itu menemukan Pasha.
Gantungan baju digantung di mantel bulu.
Alang-alang duduk di dalam katak.
Bunga bakung di lembah menemukan Natasha.
Mereka memasukkan tas ke dalam kentang.
21. Ucapkan teks:
Bunga lili lembah.
Bunga bakung di lembah menyukai keteduhan di bawah pohon ek. Anda akan tiba di suatu tempat di mana terdapat bunga lili di lembah. Bunga bakung di lembah terlihat dan tidak terlihat. Dan di padang rumput yang belum dipangkas ada bunga aster dan kacang polong. Di dekatnya, di tepi sungai, ada alang-alang. Angin mengayunkan alang-alang. Mereka berdesir, memecah kesunyian. Petiklah bunga lili di lembah dan pulanglah. Bunga bakung di lembah itu bagus.
22. Ucapkan ucapan yang murni:
Kucing nakal duduk di tirai,
Karena Masha ada di sekolah.
Masha akan berada di sana sepulang sekolah
Tirai sutra sialan.
Petya, Petya, ayam jantan,
Aku akan memberimu sekantong millet,
Aku akan memberimu sedikit air,
Datanglah ke jendela.
Tikus berbisik kepada tikus kecil:
Anda terus membuat keributan, membuat keributan!
Tikus kecil berbisik kepada tikus:
aku akan lebih tenang.
Cuckoo menjahit tudung untuk cuckoo,
Cuckoo akan mengenakan tudungnya -
Apa yang harus dilakukan jika anak usia 5-6 tahun tidak bisa mengucapkan mendesis - W dan F. Tentang, cara mengajari anak melafalkan huruf Ш dan Ж dengan benar, kita membaca dalam salah satu terbitan “Keluarga dan Sekolah”:
Bunyi “sh” dan “zh” rumit dalam artikulasinya, sehingga bayi relatif terlambat menguasainya dan seringkali bahkan menjelang akhir. usia prasekolah diucapkan salah atau tidak jelas. Ada banyak pilihan untuk pengucapan yang salah dari bunyi-bunyi ini: bunyi-bunyi tersebut dihilangkan sama sekali, atau diucapkan tidak jelas, atau diganti dengan yang lain (paling sering “s” dan “z”). Tanpa memikirkan alasan distorsi ini, kita akan membahas secara singkat tentang cara mengajar anak mengucapkan “sh” dan “zh” dengan benar.
Cara mengajari anak melafalkan bunyi Ш
Letak normal alat bicara pada saat mengucapkan “sh” adalah sebagai berikut: mulut terbuka, bibir agak membulat dan menonjol, didorong ke depan (membentuk “corong”). Giginya agak berdekatan (jarak antara 1-2 milimeter). Ujung lidah yang lebar diangkat ke depan langit-langit mulut, tetapi tidak menyentuhnya; dalam hal ini, celah sempit terbentuk di mana aliran udara yang dihembuskan dengan kuat diarahkan. Tepi lateral lidah terangkat, ditekan erat ke gigi geraham atas. Bagian belakang lidah diturunkan (posisi lidah secara keseluruhan dapat diibaratkan seperti sekop, cangkir, sendok).
Berbeda dengan “sh” yang tidak bersuara, pita suara terlibat saat mengucapkan “zh” yang bersuara. Aliran yang dihembuskan dan ketegangan lidah dengan suara ini lebih lemah dibandingkan dengan "sh". Ujung lidah bergetar dan sedikit bergetar karena pengaruh aliran udara. Sebelum memulai kelas, Anda perlu memeriksa apakah pendengaran fonemik bayi sudah cukup berkembang, yaitu apakah ia dapat membedakan suara mendesis dari suara lain yang serupa (kurangnya keterampilan inilah yang seringkali menjadi penyebab berbagai ucapan. cacat). Untuk menguji dan melatih kesadaran fonemik, ada baiknya mengajak anak memunculkan kata-kata yang bunyinya yang sedang kita bicarakan, pilih gambar yang namanya mengandung bunyi-bunyi tersebut, dan pilah bersama anak arti kata-kata yang berbeda dalam satu bunyi (misalnya: Beruang - mangkuk, Masha - topeng, atap - tikus, makan - gigit, dll). Latihan semacam itu akan mempersiapkan pengucapan suara yang benar.
Jika lidah anak tidak cukup bergerak atau lamban, maka diperlukan latihan persiapan yang dipilih secara khusus. Berikut beberapa di antaranya:
- menjulurkan lidah yang tersebar luas dengan ujung melengkung dan tepi samping terangkat,
- menaikkan dan menurunkan lidah berbentuk sekop ke gigi atas dan bawah, ke atas dan bibir bawah dan seterusnya.
Berguna bagi anak tidak hanya untuk melakukan gerakan tertentu dengan lidah, tetapi juga untuk mempertahankan posisi artikulasi tertentu selama beberapa waktu. Semua latihan sebaiknya dilakukan anak di depan cermin agar ia dapat mengontrol posisi lidah, gigi, dan bibirnya.
Setelah latihan persiapan ini, Anda dapat melanjutkan ke latihan utama:
- Pertama-tama, Anda dapat mencoba mengembangkan pengucapan “w” dan “z” yang benar pada anak Anda dengan meniru. Anda mengucapkan kata-kata dengan bunyi-bunyi ini dengan jelas beberapa kali, menekankan bunyi “sh” dan “zh” dengan suara Anda, dan mengajak bayi untuk segera mengulanginya. Terkadang ini cukup bagi anak untuk mulai mengucapkannya dengan benar.
- Jika tidak berhasil, Anda dapat menggunakan teknik khusus untuk mengeluarkan bunyi “sh”. Anak harus menjulurkan lidahnya, meletakkannya pada “posisinya”, lalu menariknya kembali secara perlahan. Ketika artikulasi seperti itu digabungkan dengan pernafasan yang kuat, suara “sh” terdengar.
- Dapat dicapai suara yang tepat"sh" dari bunyi "s". Untuk melakukan ini, pada saat mengucapkan bunyi “s”, ujung lidah secara bertahap naik dan bergerak sedikit ke belakang. Untuk mengangkat lidah digunakan spatula, ujung sendok, dan gagang sikat gigi (tentunya harus bersih semuanya). Dengan bantuan mekanis seperti itu, bunyi “s” berubah menjadi “sh”. Bersamaan dengan mengangkat dan menggerakkan lidah ke belakang, bibir perlu digerakkan sedikit ke depan - ini dilakukan dengan menekan ringan jari di pipi. Tentu saja, jika seorang anak memiliki kekurangan dalam pengucapan bunyi siulan (s, z, z), maka kekurangan tersebut harus dihilangkan sebelum mengerjakan bunyi desis (sh, zh, ch, sch).
- Mengoreksi bunyi “zh” setelah menghilangkan kekurangan pengucapan “sh” tidaklah sulit: suara tersebut termasuk dalam pengucapan yang benar dari “sh” tak bersuara, dan dengan bantuan mekanis, bunyi “zh” diperoleh dari “z”.
- Bunyi yang benar ditetapkan dalam suku kata, kata, frasa. Anak belajar puisi, lagu, lagu anak-anak, twister lidah yang kaya akan bunyi “w” dan “zh”. Konsolidasi suara berjalan lebih cepat jika terjadi di dalam game.
Pelanggaran bunyi “sh” dan “zh” dalam banyak kasus dapat diperbaiki, dan seringkali cacat tersebut dihilangkan dengan relatif mudah. Namun syarat yang sangat diperlukan adalah keteraturan, sistematisitas latihan dan keinginan anak itu sendiri untuk mengoreksi ucapannya dan mulai mengucapkan Sh dan Z dengan benar. Baik anak maupun orang tua harus sabar dan gigih. Jika hasil penelitian independen tidak bagus, maka Anda perlu menghubungi ahli terapi wicara.
DI DALAM dunia modern Jumlah anak yang mengalami gangguan bicara semakin meningkat. Masalah dalam proses perkembangan bicara bisa terjadi pada setiap anak. Namun mengabaikan setidaknya satu pengucapan bunyi menimbulkan risiko masalah terapi wicara yang besar.
Oleh karena itu, produksi semua bunyi kepada anak diawali dengan identifikasi awal penyebab pelanggaran pengucapan “R”, “S”, “W”, “Z” dan lain-lain.
Pembentukan pengucapan bunyi dimulai pada bulan-bulan pertama kehidupan. Bunyi pertama muncul tanpa disengaja; biasanya bunyi tersebut paling mudah diucapkan (“a”, “o”, “u”). Hingga 3 tahun, penggantian suara dan distorsi dalam pengucapannya dianggap sebagai norma usia. Pada usia 5 tahun, rentang fonemik lengkap sedang aktif terbentuk.
Jika pada usia 5 tahun seorang anak tidak dapat mengucapkan “sh” dengan benar, maka perlu membantunya dalam pengucapan bunyi melalui senam artikulasi dan metode lainnya.
Produksi suara “Ш” terjadi antara tahun ketiga dan kelima kehidupan. Pada awalnya, pengucapan anak tersebut terganggu dan suaranya tidak jelas. Kadang-kadang anak-anak menggunakan huruf C yang bersiul daripada yang mendesis.
Alasan paling umum keterlambatan tahapan pengucapan ucapan adalah: perkembangan yang tidak normal alat bicara (masalah dengan frenulum gigitan atau lidah); rahang bawah tidak aktif.
Untuk memulai pembentukan pengucapan bunyi yang benar, pertama-tama Anda perlu memahami bunyi-bunyi yang sulit diucapkan seorang anak, apa kesulitannya. Pertama masuk wajib sekelompok suara mendesis, bersiul dan nyaring diperiksa. Untuk memeriksanya dengan benar, Anda perlu meminta anak menceritakan sebuah puisi, cerita, atau dongeng.
Anda dapat menggunakan kartu khusus dengan gambar surat yang perlu diperiksa.
Pelanggaran konsonan keras paling sering disertai dengan pengucapan konsonan lunak yang salah. Dalam hal ini, pengucapan bunyi diperiksa secara terpisah dari kata. Jika dalam bentuk ini anak mengucapkan bunyi dengan benar, maka Anda perlu berlatih dengan mengulang-ulang frasa dan kata. Jika sudah jelas bahwa suaranya terdistorsi, maka perlu untuk mulai mengerjakan produksinya.
Alasan tidak adanya huruf "Sh" yang benar
Jika kita berbicara tentang anak sehat dengan pendengaran normal dan kecerdasan utuh, mengalokasikan alasan berikut pengucapan suara yang terdistorsi:
- Pernapasan bicara yang salah. Jika ada gangguan pernapasan, ucapan anak tetap tenang, setiap kata tersandung, dan akhir kalimat tertelan karena kekurangan udara. Proses yang sama diamati dalam pengucapan suara; banyak suara yang terdistorsi karena kesulitan dalam pernapasan bicara. Anda dapat melihat kesulitan ketika jalan keluar selama percakapan tajam, melalui hidung. Anak juga dapat mengambil nafas kecil untuk menyelesaikan kalimatnya. Anda bisa berlatih di rumah. Dengan latihan harian yang berlangsung tidak lebih dari lima menit, hasilnya akan terlihat dalam waktu satu bulan, yang secara signifikan akan mempercepat proses produksi suara.
- Masalahnya adalah pendengaran bicara. Berkat pendengaran fonemik, kata-kata konsonan dapat dibedakan. Penyimpangan terjadi ketika seorang anak tidak memperhatikan perbedaan pengucapannya dengan orang lain. Gangguan pendengaran bicara menyebabkan kesulitan dalam belajar menulis dan membaca. Dalam beberapa kasus, disleksia berkembang. Pembentukan pendengaran bicara harus dilakukan sejak kehamilan, ketika reseptor pendengaran mulai terbentuk pada janin. Pendengaran fonemik berkembang pada usia empat tahun, jadi jika setelah usia ini anak masih salah mengucapkan bunyi atau tidak menyetujui akhiran kata, ini adalah alasan untuk menghubungi spesialis. Pemeriksaan komprehensif, gambaran anamnesis akan membantu untuk lebih akurat menentukan arah koreksi kelainan tersebut.
- Perkembangan alat artikulasi yang buruk. Kualitas pengucapan bunyi tergantung pada fungsi alat bicara dan kerja individu organ rongga mulut. Suara terbentuk di rongga mulut, sehingga lokasi yang benar dari organ yang bertanggung jawab untuk berbicara memainkan peran penting dalam pengucapan suara. Struktur yang salah mungkin termasuk gigitan yang salah, struktur langit-langit mulut, atau pembentukan gigi. Semua ini mengarah pada pembentukan ucapan yang kabur, pengucapan kata dan suara yang tidak jelas. Untuk pengucapan suara yang akurat perlu dikembangkan aktivitas motorik lidah, mobilitas bibir (senyum, membulat), fiksasi rahang bawah.
- Struktur individu frenulum. Semua orang memiliki panjang frenulum hyoid yang berbeda. Masalah dengan produksi suara yang benar dapat muncul jika orang tua memperhatikan bahwa anak tidak mencapai langit-langit atas dengan lidahnya, ujung lidah tidak menonjol, dan anak tidak dapat mengeluarkan bunyi klik. Frenulum pendek mencegah refleks menghisap dan terbentuk maloklusi. Anda dapat memperbaiki masalahnya dengan bantuan ahli terapi wicara atau dokter gigi. Pembedahan untuk memangkas frenulum diperlukan untuk anak-anak yang menunjukkan adanya benjolan atau keterikatan pada ujung lidah. Dalam kasus di mana masalah struktural belum teridentifikasi, mereka menyarankan pengembangan ligamen dengan latihan khusus dan pijatan. Biasanya masalah teridentifikasi pada saat pemeriksaan bayi baru lahir yang frenulumnya dapat segera dipotong di rumah sakit bersalin.
Senam artikulasi
Bunyi konsonan “Ш” tidak memiliki bunyi lembut berpasangan; pada dasarnya bunyinya tumpul dan keras. Saat mengucapkan alat bicara dibangun dengan cara khusus:
- bibir bergerak maju sedikit;
- ujung lidah tidak menyentuh langit-langit mulut saat diangkat;
- lidahnya sendiri berbentuk seperti sendok, tanpa mengeluarkan udara yang dihembuskan pada sisinya;
- terdapat ruang antar ligamen, aliran udara terasa hangat saat mengangkat tangan.
Menghasilkan suara Ш kepada seorang anak secara bertahap melibatkan pembentukan alat artikulasi yang benar.
Senam artikulasi berfungsi untuk mengembangkan lokasi yang benar organ diikuti dengan pengucapan suara suara mendesis. Teknik ini dilakukan beberapa kali setiap hari, berlangsung selama lima hingga enam menit. Pemilihan latihan sebaiknya dimulai dari yang sederhana hingga yang lebih kompleks.
Habiskan bersama anak-anak prasekolah, anak sekolah yang lebih muda lebih baik di bentuk permainan, yang merupakan aktivitas utama pada usia ini. Dengan cara ini anak tidak akan kehilangan minat dan motivasi. Latihan penguatan harus diencerkan dengan yang baru setelah yang pertama membaik.
Mereka mulai berlatih menggunakan cermin sehingga anak tidak hanya melihat orang dewasa dan artikulasinya, tetapi juga kesalahan dan keberhasilannya. Orang tua atau spesialis saat melakukan latihan khusus mencoba hanya untuk mengontrol proses eksekusi.
Penting untuk memperkuat hasil dengan penilaian positif terhadap tindakan apa pun. Peningkatan latar belakang emosional mengarah pada ketekunan dalam melakukan senam.
Latihan pementasan dari suara C
Metode yang paling umum untuk menghasilkan suara Ш dari S. Metode ini digunakan bila tidak terdeteksi adanya gangguan mobilitas alat bicara. Bahkan suara siulan yang tidak keras pun akan berguna untuk mementaskan suara mendesis. Anak perlu mengangkat lidahnya ke langit-langit mulut dan mengucapkan S tanpa ketegangan. Setelah itu, udara perlu dikeluarkan saat mengucapkan. Ini menghasilkan Sh yang mendesis.
Udara seharusnya keluar tanpa usaha lebih, anak tidak boleh meregangkan otot wajah, ekspresi wajah yang berlebihan. Bunyi “Ш” dikenalkan kepada anak secara bertahap agar dapat menjelaskan dengan jelas perbedaan posisi lidah. Anak-anak sering bingung antara posisi atas dengan suara S dengan suara bawah Ш, itulah sebabnya terjadi campuran siulan dan desis.
Latihan untuk mengatur suara T
Jika terdapat sigmatisme interdental, anak secara bertahap diberi bunyi T yang mendesis. Mereka terlebih dahulu diajarkan untuk menyentuh gigi atas dengan ujung lidahnya, sedikit melampauinya. Dengan demikian, perkembangan bunyi T dimulai.
Anak diminta mengucapkan huruf T lembut beberapa kali dengan ritme lambat sambil menyentuhkan ujung lidah ke akar gigi atas. Kemudian, sambil memanjangkan udara yang dihembuskan, tanpa menyentuh gigi, terdengar suara Sh.
Latihan untuk mengatur suara R
Dalam kasus di mana anak memiliki pelafalan bunyi R yang normal, bunyi “Ш” dihasilkan darinya. Latihan ini dilakukan bersama-sama dengan anak di depan cermin. Penting untuk mengucapkan suara R dengan berbisik, secara bertahap menghilangkan tekanan udara saat menghembuskan napas sampai getaran berhenti. Setelah munculnya sedikit desisan, akan terdengar bunyi Ш tanpa pengucapan R.
Latihan pengaturan bunyi A, E, Y
Jika timbul masalah dalam menghasilkan bunyi Ш dari konsonan, disarankan untuk menggunakan vokal. Teknik ini sulit digunakan di rumah karena memerlukan keterampilan dalam mengoperasikan alat terapi wicara. Anak mengucapkan bunyi vokal dan mengangkat lidah ke langit-langit mulut dengan alat khusus.
Mengatur suara “SH”
Bunyi “Ш” tumpul, lembut dalam pengucapannya, dalam beberapa kasus digambarkan sebagai Шь.
Artikulasi bunyi “Ш”: ujung lidah harus diangkat ke alveoli sambil menekan tepi lateral lidah hingga gigi atas. Otot-otot harus tegang. Saat menghembuskan napas, tekan ujung lidah ke langit-langit mulut. Bibirnya berbentuk bulat. Jarak antar gigi sebaiknya tidak lebih dari lima milimeter.
Mengangkat tangan ke mulut, Anda bisa merasakan aliran udara hangat saat Anda mengeluarkan napas. Tidak ada getaran karena suaranya tumpul. Bunyi Шь dihasilkan setelah pengucapan Ш dinormalisasi. Bunyi Шь, tidak seperti Ш, diucapkan lebih berlarut-larut dan tegang. Saat berbicara, lidah menekan langit-langit mulut.
“SH” dapat muncul dengan sendirinya setelah semua suara mendesis dihasilkan. Jika ini tidak terjadi, teknik terapi wicara khusus digunakan. Anda harus mulai dengan latihan imitasi. Dalam hal ini, anak ditawari teknik bermain (bayangkan ular yang mendesis, kereta api kecil).
Pastikan untuk menggunakan teknik sentuhan untuk memeriksa artikulasi yang benar.
Ketika pengucapan bunyi Sh yang benar terjadi, anak diminta untuk mengucapkan bunyi tersebut dalam waktu yang lama sambil merentangkan senyumnya dan mendorong lidahnya ke depan, hingga muncul Sh.
Otomatisasi bunyi [ш] dalam suku kata
Pemantapan bunyi pada suku kata, kata, kalimat harus dilakukan dalam bentuk pelajaran atau pekerjaan rumah yang lengkap. Agar anak dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran, pembelajaran harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan.
Perlu dipersiapkan terlebih dahulu peralatan yang akan digunakan. Ini bisa berupa mainan, gambar yang disertai suara, perkembangan metodologis, alat terapi wicara.
Meniru senam
Kelas dimulai dengan senam artikulasi khusus, yang akan mempersiapkan alat bicara untuk latihan dan mengendurkan otot-otot wajah.
Senam mimik meliputi latihan-latihan berikut:
- Gerakkan bibir Anda ke kiri dan ke kanan, regangkan otot-otot wajah Anda. Lakukan lima kali dalam satu arah dan lainnya, istirahat, ulangi empat kali lagi.
- Gembungkan pipi Anda secara bergantian, ulangi latihan ini lima kali dengan istirahat sejenak.
- Kerutkan alis Anda, cibirkan bibir Anda, buatlah wajah tersinggung dan berubah-ubah. Latih ekspresi wajah marah dengan mengerucutkan bibir. Tunjukkan ekspresi terkejut dengan mengangkat alis. Ulangi setiap latihan empat hingga lima kali.
- Bergantian berkedip cepat dengan membuka dan menutup mata dengan tenang dan santai.
- Telusuri kontur bibir Anda dengan lidah, seolah-olah sedang menjilati sisa selai atau es krim di wajah Anda.
- Buatlah wajah, buatlah ekspresi wajah yang lucu, bentuk bibirmu seperti bebek.
Setiap latihan dapat disertai dengan sajak puitis atau cerita yang menghibur. Dengan cara ini, anak tidak hanya mengembangkan ekspresi wajah, tetapi juga melatih kemampuan bicara dan daya ingatnya.
Latihan pernapasan. Mengeluarkan suara Ш sambil menarik napas
Mengenalkan bunyi Ш kepada anak dapat dilakukan selangkah demi selangkah dengan menggunakan latihan pernapasan.
Yang paling berhasil adalah pengucapan bunyi T. Pertama, Anda perlu meminta anak mengucapkan bunyi T dalam waktu lama sambil menyentuh ujung lidahnya. di dalam gigi atas. Suara tersebut akan menghasilkan aliran udara, yang terlihat saat Anda mendekatkan telapak tangan ke mulut. Kemudian Anda perlu menghembuskan udara dan mengeluarkan suara T dengan napas pendek.
Anak harus menghirup udara tanpa menggunakan laring. Hal ini diperlukan untuk menarik udara sampai lidah menempel kuat pada alveoli. Suaranya harus mirip dengan suara gemerisik, yang sekaligus melepaskan rasa dingin pada rongga gigi atas.
Setelah suara gemerisik terdengar, penting untuk mendorong udara keluar kembali dengan suara setelah masuk. Pada tahap ini Anda harus mendapatkan Sh yang lembut.
Pemosisian harus dilakukan secara hati-hati dengan istirahat sejenak untuk menghindari hiperventilasi yang dapat menyebabkan pusing.
Pengaturan dengan bantuan mekanis
Untuk menghasilkan beberapa suara, digunakan instrumen terapi wicara khusus yang membantu mengontrol pergerakan lidah dan bibir.
Penempatan mekanis dapat dilakukan dari bunyi C. Selama pengucapan yang berkepanjangan, alat khusus berupa spatula digunakan untuk mengangkat lidah anak ke gigi atas, menggerakkannya sedikit ke belakang. Setelah menerima bunyi Ш, sebaiknya coba ucapkan tanpa bantuan alat.
Dimungkinkan untuk memiliki efek ketika mengucapkan suara R. Untuk melakukan ini, anak harus, tanpa suara, berbaring, mengucapkan suara R. Dengan menggunakan ujung instrumen, perlu untuk menghentikan getaran di bawah lidah sampai terdengar desisan. Setelah beberapa kali pengulangan, desisan akan terjadi tanpa disengaja.
Memperkuat pengucapan
Latihan untuk mengotomatiskan suara "Ш"
Latihan menambahkan akhiran dengan bunyi “Ш”:
| SHA | SHI | SHU |
| Boneka Ya... (sha). | Masha membersihkan... (shi). | Di perpustakaan kamu harus diam... (DIA). |
| Gadis Nata... (sha). | Kami mencicit... (shi). | Ibu memberikan permen kepada Ma...(DIA). |
| Putra Ale... (sha). | Landas dikumpulkan di hutan... (shi). | |
| Burung Beo Kiryu... (sha). | Anak kecil tidak sekolah... (shi). |
Gantikan bunyi pertama dengan Ш: sandal - topi, bibir - mantel bulu, sabun - penusuk, uap - bola.
Bentuklah kata kecil: musim dingin - musim dingin, bibi - bibi, nyonya - nyonya rumah, roti - roti, bintik - bintik.
Latihan untuk meningkatkan pendengaran bicara:
- Tebak binatang itu. Anda memerlukan tape recorder yang berisi rekaman suara berbagai binatang. Anak perlu membedakan dan memberi nama binatang tersebut.
- Permainan jari “Fenomena cuaca”. Pemimpin permainan harus menyebutkan salah satu fenomena yang harus diketuk oleh anak di atas meja. Misalnya, ketika berpura-pura menggelegar, seorang anak perlu mengetuk meja dengan tinjunya. Gambarkan kilat dengan sambaran ringan pada jari, sambil mengucapkan bunyi panjang Sh.
Cara meningkatkan perkembangan bicara pada anak
Menetapkan pengucapan yang benar untuk semua bunyi, termasuk bunyi “SH” bagi seorang anak, dilakukan secara bertahap untuk perkembangannya ucapan yang benar. Tidak hanya ahli terapi wicara yang dapat membantu dalam hal ini, tetapi juga aktivitas mandiri sehari-hari yang dapat diubah menjadi permainan agar bayi lebih aktif melakukan kontak.
Video tentang membuat suara “Sh” untuk anak
Cara memainkan suara Sh untuk anak dalam 1 menit :
