Jadi apa itu? Bagaimana membedakannya dari peserta? Tanda baca apa yang membuatnya menonjol dalam surat itu? Pertanyaan apa yang dijawabnya? Kesulitan apa yang mungkin timbul saat menggunakannya dalam pidato? Pertanyaan-pertanyaan ini dan lainnya akan dibahas dalam artikel ini.

Frase partisipatif, seperti partisip, adalah anggota kalimat yang independen. Dia adalah gerund dan kata-kata dependen terkait. Menjawab pertanyaan gerund: melakukan apa? apa yang kamu lakukan? dan menunjukkan suatu tindakan tambahan dari suatu benda/orang yang melakukan tindakan utama (biasanya ditentukan oleh predikat). Dalam kalimat itu dia anggota terpisah, atau lebih tepatnya, keadaan yang terpisah.

Tanda hubung titik (dash-dot) ditekankan. Anda juga dapat mengajukan pertanyaan kepadanya tentang keadaannya:

• Bagaimana?
• Kapan?
• untuk tujuan apa?
• Mengapa?

Mereka dapat diberikan baik dari predikat dan, dalam beberapa kasus, dari participle atau participle.

Contoh

Koma saat menggunakan frasa partisipatif dalam sebuah kalimat

Frasa partisipatif, berbeda dengan partisip, selalu dipisahkan dengan koma di kedua sisi, terlepas dari lokasinya dalam kaitannya dengan kata utama - kata kerja dari mana pertanyaan diajukan. Untuk menyorot konstruksi sintaksis ini dengan tanda baca dengan benar, Anda harus dapat menemukannya dalam teks dan dengan jelas mendefinisikan batas-batasnya. Frase participle mencakup semua kata dependen yang terkait dengan participle tertentu.

Misalnya, dalam kalimat “Lawan yang mendahului saya di awal, segera tertinggal di belakang”, yang merupakan ungkapan “di depan saya di awal”, dan bukan sekadar “di depan saya”. Karena kata “di awal” juga bergantung pada gerund, bukan predikat. Artinya, mereka adalah bagian dari omzet.

Jika itu muncul di awal kalimat, maka dipisahkan dengan koma pada satu sisi saja- setelahnya, dan jika terletak di akhir, maka sebaliknya, koma ditempatkan hanya sebelum itu, dan di akhir - tanda akhir kalimat.

Pengecualian adalah frasa partisipatif yang disertakan di dalamnya fraseologi. Jika sebuah frasa merupakan bagian atau keseluruhan unit fraseologis, koma tidak ditempatkan bersamanya. Contoh kalimatnya: ibu mendengarkannya dengan nafas tertahan. Selain itu, aturan penempatan koma ini tidak mencakup kasus-kasus ketika beberapa frasa adverbial homogen dan dihubungkan dengan konjungsi “dan”. Maka tidak ada koma dengan mereka. Dengan tanda baca, semuanya sangat jelas di sini, tetapi sering kali ada kesalahan yang terkait dengan penggunaan frasa partisipatif yang salah.

Menyusun kalimat dengan klausa adverbial. Kemungkinan kesalahan

Aturan pertama dan paling mendasar telah disebutkan di atas, yang menyatakan bahwa tindakan tambahan harus dilakukan oleh objek yang sama dengan tindakan utama. Misalnya, Anda tidak bisa mengatakan, “Saat kami mendekati rumah, terdengar geraman dan lolongan aneh dari balik pintu.” Lagi pula, subjek di sini adalah geraman dan lolongan, mereka terdengar, yaitu mereka melakukan tindakan utama. Tapi mereka tidak bisa mendekati rumah itu; ada orang lain yang melakukannya.

Dengan demikian, kalimat ini dapat disusun kembali menjadi lebih benar secara tata bahasa kalimat kompleks: “Saat saya mendekati rumah, terdengar geraman dan lolongan aneh dari balik pintu.”

Anda juga perlu berhati-hati dalam menggunakan participialphrase dalam kalimat impersonal dan personal tanpa batas, yaitu kalimat yang tidak mengandung subjek sama sekali. Predikat dalam kasus pertama dapat dinyatakan dengan infinitif, dan dalam kasus kedua - dengan kata kerja orang ketiga. Contoh kesalahan tersebut adalah sebagai berikut: konstruksi sintaksis: “Setelah lulus sekolah, lulusan ditugaskan bekerja di pabrik.” Konstruksinya salah, karena gerund menyiratkan suatu tindakan yang dilakukan oleh lulusan itu sendiri: mereka lulus sekolah, dan kata kerja (predikat) menunjukkan suatu tindakan yang dilakukan oleh orang lain yang mendistribusikan lulusan tersebut.

Dalam kalimat impersonal, frasa adverbial dapat dimasukkan sebagai berikut: “Kamu bisa memandangi wajah cantik mereka berjam-jam tanpa mengalihkan pandangan.” Dalam hal ini, semua norma tata bahasa akan dipatuhi, karena orang yang melakukan hal utama dan efek samping, absen. Anda juga dapat menggunakannya dalam kalimat pribadi pasti, yaitu kalimat yang mengandung subjek yang diungkapkan dengan kata ganti orang pertama atau kedua (saya, kami, Anda, Anda). Misalnya, “Saya harus melakukan pekerjaan ini secepat mungkin, menggunakan semua bahan yang ada.”

Inilah kesalahan-kesalahan utama dalam mengkoordinasikan participial dengan dasar kalimat. Mereka cukup sering muncul dalam pidato kita, karena terkadang kita tidak menganggapnya penting. Namun sia-sia, karena penggunaan participle yang tidak akurat menyebabkan terganggunya muatan semantik kalimat.

Jenis pelajaran: pelajaran generalisasi pengetahuan

Tujuan pelajaran:

untuk guru

• menggeneralisasi pengetahuan tentang frasa partisipatif dan gerund: mengkonsolidasikan kemampuan menemukan frasa partisipatif dan gerund dalam sebuah kalimat dan memformatnya dengan benar secara tertulis, melatih keterampilan membedakan frasa partisipatif dan gerund, menentukan peran frasa partisipatif dan gerund dalam teks;
• mengembangkan kemampuan bekerja berpasangan dan kelompok, mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap hasil kerja pendidikan dan motivasi berkelanjutan aktivitas kognitif;
• bawakan sikap hati-hati ke alam, menggunakan isi teks yang diusulkan;

untuk siswa

• terus belajar membandingkan dan menganalisis fenomena linguistik, bekerja dengan diagram, menyusun algoritma tindakan, mengembangkan keterampilan praktis dalam mengidentifikasi frase partisipatif dan adverbial;
• mampu membangun hubungan kolaboratif ketika bekerja berpasangan dan kelompok, dan melatih keterampilan menjawab berbasis bukti.

Tujuan metodologis: desain pelajaran dari perspektif persyaratan Federal State Educational Standard LLC

Sarana untuk mencapai tujuan metodologis:

• penetapan tujuan yang mandiri
• bekerja dengan diagram
• pembacaan semantik
• kerjasama pendidikan (bekerja berpasangan dan kelompok)
• penggunaan formulir alamat organisasi kegiatan pendidikan
• pekerjaan rumah yang kreatif
• kegiatan penilaian berdasarkan kriteria

Lembar penilaian diri

1. Kemampuan untuk merumuskan tujuan
2. Kemampuan menggambar diagram dan algoritma
3. Kemampuan untuk membedakan frase partisipatif dan adverbial
4. Kemampuan untuk bekerja berpasangan

Selama kelas

Selamat pagi teman-teman! Di luar sangat dingin dan cerah, ini hari yang indah. Bagaimana suasana hatimu? Mari saling tersenyum dan berharap pekerjaan sukses.

Mari kita periksa pekerjaan rumah Anda (latihan 631): sebutkan sufiks partisip dalam "rantai".

Ambil kartu sinyal:

• Merah – SOS: sulit
• Hijau - mudah dilakukan sendiri

I. Tahap target motivasi pelajaran

1. Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Sekarang saya sarankan Anda pergi ke pertemuan sintaksis dan mendengarkan Definisi.

– Saya marah dengan beberapa anggota kalimat: kita semua bekerja sama, dan mereka hanya berpikir tentang bagaimana mengisolasi diri mereka sendiri, mengisolasi diri mereka dengan koma.

“Saya sebagian setuju dengan Anda,” jawab Subyek. – Jika kita semua terisolasi, kita tidak akan lagi ada sebagai satu kesatuan. Tapi, Definisi sayang, Anda tidak memperhatikan fakta bahwa anggota terisolasi hampir merupakan predikat kedua, dan bukan anggota minor biasa dalam kalimat. Saya rasa semua orang akan setuju dengan saya jika saya memberikan dua contoh: Pohon-pohon pinus, tinggi dan ramping, berdesir tertiup angin. Pohon-pohon pinus berdesir tertiup angin; pohon-pohon itu tinggi dan ramping.

“Kalau begitu, kita perlu menyepakati aturannya,” saran Syntax. – Kata ganti orang, di sisi mana Anda akan mengizinkan Definisi Terisolasi berdiri di samping Anda?

- Dengan siapa pun.

- Dan kamu, Noun?

- Tepat di belakangku; jika mereka benar-benar menginginkannya di depan, biarkan mereka juga memperoleh arti alasan atau kelonggaran secara mendalam.

“Kami juga memiliki Keadaan Terisolasi,” lanjut Sintaks. – Predikat, mohon informasikan mana yang dapat dipisahkan dan di mana harus ditempatkan.

– Biarlah Participle dan Participial Phrase dipisahkan, menurut saya sebaiknya dibiarkan berdiri dimana saja.

Kisah yang menarik bukan? Menurut Anda ini tentang apa? Siapa yang akan membuat diagram kalimat Sintaks? (Satu orang bekerja di papan, sisanya di buku catatan)

[Oleh. , kata ganti orang , Oleh. ]

[kata benda , Oleh. ,]

[sebelum. , sebelum. , sebelum. ]

Perumusan topik dan tujuan pelajaran.

Cari tahu apa yang menyatukan tugas yang Anda selesaikan dan topik pelajaran terakhir kita. Nyatakan topik pelajaran hari ini. Tuliskan. (Tanda baca untuk participial dan frase partisipatif)

Tujuan apa yang kita tetapkan dalam pelajaran terakhir? (Kami harus belajar menemukan frase partisipatif, menyorotnya dengan tanda baca secara tertulis, dan menggunakannya dalam ucapan). Menurut Anda apa tujuan pelajaran hari ini? Gunakan kata-kata referensi di papan tulis:

• Mengulang...
• Membandingkan...
• Latih keterampilannya...
• Pin...
• Meringkaskan...

Tujuan pelajaran:

• terus belajar membandingkan dan menganalisis fenomena kebahasaan,
• bekerja dengan diagram,
• menyusun algoritma tindakan, melatih keterampilan praktis dalam mengidentifikasi frase partisipatif dan partisipatif, keterampilan dalam menjawab berbasis bukti;
• menentukan peran participle dan participle dalam teks;
• belajar membangun hubungan kolaboratif ketika bekerja berpasangan.

(Mengevaluasi diri kita sendiri: mengisi lembar penilaian diri)

Kami telah merumuskan tujuan pelajaran. Menurut Anda apa yang akan menjadi kata kunci dalam pelajaran kita? (Frasa partisipatif, kata tertentu, frasa partisipatif, isolasi). Mari kita periksa seberapa baik Anda mengenal mereka.

II. Tahap organisasi dan kegiatan

Rencana belajar

1. Latihan “Selesaikan kalimatnya”

• Kata yang didefinisikan adalah
• Frasa partisipatifnya adalah
• Sebuah frase adverbial adalah
• Pemisahan adalah

2. Latihan mengeja lima menit: latihan 638: sesuai pilihan. Berdasarkan kriteria apa Anda membagi kata-kata menjadi beberapa kelompok? (OGZ, sufiks))

Aturan ejaan apa yang dapat diilustrasikan dengan contoh-contoh ini?

(Uji mandiri)

Ingat perbedaan antara menyorot frasa partisipatif dan partisipatif secara tertulis.

3. Bekerja dengan teks

kebakaran hutan

Melarikan diri dari api, gagak tua, yang sering mengepakkan sayapnya, terbang melintasi lapangan dan duduk di atas pohon rowan yang tipis. Pohon rowan, yang terhuyung-huyung di bawah burung yang berat itu, membungkuk dan burung gagak membuka sayapnya untuk waktu yang lama, mencoba untuk tetap berada di dahan. Suara benturan keras yang datang dari semak-semak hutan membuat kelinci ketakutan. Hewan itu melesat ke samping dan, memantul, menghilang ke rerumputan.

• Apa topik teksnya? (Tercermin dalam judul) Pikiran utama? (Api itu menakutkan).
• Apa itu api? ? (Bencana alam yang mengerikan) Mengapa mereka menakutkan?
• Guys, menurut kalian siapa yang paling sering menyebabkan kebakaran?
• Apa yang dapat dilakukan untuk memastikan jumlah mereka sesedikit mungkin?

Saat menyelesaikan tugas berikut, Anda bekerja berpasangan: selesaikan tugas langsung pada lembar yang dicetak. Tujuan apa yang harus kita tetapkan untuk menyelesaikan tugas? (Ingat perbedaan antara PO dan DO; latih kemampuan melihat PO dan DO serta keterampilan menempatkan tanda baca dengannya)

Penyelidikan. (Isi lembar penilaian diri)

4. Dan sekarang kita akan melakukan eksperimen stilistika “Apa peran partisipatif dan frase partisipatif dalam teks?” Tuliskan teks tanpa frase partisipatif dan adverbial, sampaikan hanya konten utamanya.

Gagak tua itu terbang melintasi lapangan dan duduk di atas pohon rowan yang tipis. Abu gunung membungkuk, dan burung gagak membuka sayapnya untuk waktu yang lama. Suara benturan keras membuat kelinci takut. Hewan itu melesat ke samping dan menghilang ke rerumputan.

Dalam situasi apa teks yang diperoleh secara eksperimental dapat digunakan? (Jika Anda perlu menyampaikan informasi secara ringkas)

5. Saat mengerjakan pekerjaan rumah, Anda bekerja dalam kelompok untuk membuat algoritme “Cara menempatkan tanda baca untuk frasa partisipatif dengan benar” (Kel. 637). Presentasikan hasil pekerjaan Anda.

AKU AKU AKU. Tahap pengendalian dan regulasi. Menguji berdasarkan opsi. (Pada lembar cetakan)

1. Alam adalah tempat lahirnya segala talenta, (1) bermula dari titik embun mentari, (2) berkilauan dengan segala kecemerlangannya, (3) berakhir dengan talenta, 4) mewariskan sejarah kebudayaan.

• Opsi 1 – tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam frasa partisipatif
• Opsi 2 – tuliskan angka yang menunjukkan koma dalam frasa adverbial

Hati-hati
Bersenang-senanglah di puncak biru
Kupu-kupu di daun mengelak
Sinar matahari menyinari jalan setapak
Bermain kepiting di atas batu
Ada bayangan dari pohon baobab di kuburan
Seekor elang terbang di atas lapangan
Bulan sabit di atas sungai tenang
Seekor burung layang-layang berkelap-kelip dalam hidup
Jaga bumi!

• Opsi 1 – temukan dan tuliskan kata-kata yang ditentukan dengan frase partisipatif, yang sesuai dengan skema [x, p.o.]
• Opsi 2 – temukan dan tuliskan kata-kata yang ditentukan dengan frasa partisipatif yang sesuai dengan pola [p.o. X]

Siapa yang menjulurkan hidungnya ke luar gerbang?
Siapa?! Anjing yang marah dan menggeram.
Kemarin, menghalangi, (1)
Dia tidak mengizinkanku memasuki taman.
Siapa pun diikat ke tiang (2)
Betapa marahnya aku pada takdir.
Aku membawakannya tulang
Dan dia dijilat. Tepat di hidung.

• Opsi 1 – skema mana yang sesuai dengan pemisahan perangkat lunak (1): a) [kata benda, p.o.], b) [m., p.o.]
• Opsi 2 – skema mana yang sesuai dengan pemisahan perangkat lunak (2): a) [m., p.o.], b) [kata benda, p.o.]

IV. Tahap evaluasi-resultantif

Ingat tujuan apa yang kita tetapkan di awal pelajaran. Apakah kita berhasil memenuhinya?

• A – tugas-tugasnya jelas bagi saya, saya menyelesaikannya dengan mudah
• B – bantuan dari rekan-rekanku tidak akan menyakitiku
• C – Saya sudah mencoba, tetapi sebagian besar tugas sulit bagi saya

Pekerjaan rumah.

Secara opsional

• Ekstrak dari puisi M.Yu. Lermontov 3-4 kalimat dengan frase partisipatif dan partisipatif.
• Menyusun dan menulis teks yang terdiri dari 5-6 kalimat menggunakan bahan dari ex. 634.
• Selesaikan latihan No. 635 (hanya bagi mereka yang menilai dirinya C).

Keunikan dari frase partisipatif adalah bahwa dalam sebagian besar kasus, frase tersebut dipisahkan dengan koma. Tanda baca muncul terlepas dari lokasi frasa dalam kalimat. Namun, ada pengecualian terhadap aturan ini, yang dijelaskan secara rinci dalam artikel ini.

Menetapkan tanda baca saat menggunakan frasa partisipatif

Omset partisipatif adalah konstruksi ucapan yang menunjukkan tindakan tambahan dan diwakili oleh gerund dengan kata-kata yang bergantung. Dalam sebuah kalimat dipisahkan dengan koma (terisolasi). Tanda baca dalam frasa partisipatif digunakan terlepas dari posisi struktur bicara relatif terhadap kata kerja predikat yang dirujuknya:

• di awal kalimat, dipisahkan dengan koma di satu sisi saja.

  Contoh: Sesampainya di rumah, dia memberi makan anak kucing itu. Menutup jendela, dia pergi ke lemari.

• Jika frase partisipatif ada di akhir kalimat, itu juga terisolasi hanya di satu sisi.

  Contoh: Masha mendengarkan musik, membersihkan ruangan. Andrey sedang memperbaiki sepeda, berbicara dengan seorang teman.

• Jika frase partisipatif bernilai di tengah kalimat, dipisahkan dengan koma di kedua sisi.

  Contoh: Kate, mengambil ketel dari kompor, letakkan di atas meja. Kami, melintasi jembatan, memutuskan untuk istirahat.

Kapan frase adverbial tidak dibedakan berdasarkan tanda baca?

Dalam beberapa kasus, frase partisipatif dalam kalimat tidak diisolasi:

• Jika frase adverbial merupakan bagian dari ekspresi fraseologis.

  Contoh: Mereka sangat takut sehingga mereka lari tunggang langgang jauh. Saya tidak suka kalau orang bekerja sembarangan.

• Jika frase partisipatif mencakup kata-kata gabungan: yang mana, yang mana, yang mana.

  Contoh: Sasha sedang memikirkan masalahnya, setelah memutuskan yang mana dia bisa berjalan-jalan. Petya membeli gitar bermain di mana dia membawakan lagu-lagu baru.

• Jika frase partisipatifnya adalah anggota yang homogen kalimat dengan frase partisipatif lain atau keadaan yang tidak terisolasi (kata keterangan) dan digunakan melalui konjungsi Dan.

Subjek : Tanda baca untuk participle dan solitary participle.

Sasaran: 1) Memberikan konsep “adverbial participle” dan “single participle”.

2) Mengembangkan kemampuan melihat frase participial dan single participle dalam sebuah kalimat, mengisolasinya secara tertulis, dan menyusun kalimat.

3) Menciptakan suasana kebaikan dan kerjasama dalam pembelajaran.

4) Mengembangkan keterampilan komunikasi.

5) Ajarkan untuk melihat menakjubkan ada di dekatnya, mengembangkan imajinasi kreatif siswa.

Peralatan: diagram, handout, gambar, teks, kamus.

Selama kelas

1. Momen pengorganisasian.

Hallo teman-teman! Duduk. Saya ingin memulai pelajaran dengan baris puisi berikut dari Alla Merezhko:

Aku ingin menjalani hidup dengan perlahan,

Mengaguminya, mengharapkan keajaiban,

Sehingga jiwa membeku dengan gembira

Dalam melodi yang terdengar entah dari mana. (Di meja)

Dan untuk kalian, saya berharap kalian menjalani hidup dan mengagumi dunia yang menakjubkan, mengharapkan keajaiban, menemukan hal-hal baru, itulah yang akan kami coba lakukan hari ini. Saya yakin kami akan berhasil.

2. Penetapan tujuan.

Topik pelajaran kita adalah “Tanda baca untuk participle dan solitary participle.” Melihat topiknya, rumuskan tujuan pelajaran kita.

Jadi, tujuan pelajaran kita adalah:

1) mengenal participle participle dan participle gerundial tunggal, 2) mengetahui kapan kita akan memisahkan participle participle dan participle gerundial tunggal secara tertulis, dan juga menggunakan participle participle dan single gerundial participle dengan benar dalam pidato.

3. Memperbarui pengetahuan.

Apa maksudnya dipisahkan dengan koma dalam tulisan? (Pisahkan dengan koma).

Silakan lihat koma di syair ini. Bisakah kami menjelaskan penempatan semua koma? (Tidak, hanya dengan frase partisipatif)

(Saya meminta seorang siswa untuk menyorot frase partisipatif secara grafis.)

Mengapa kita mengisolasi frase partisipatif dalam kalimat ini?

Apakah kita selalu mengisolasi frase partisipatif?

Tolong ingatkan kami tentang aturan dasar kapan kami memisahkan dan kapan kami tidak memisahkan frasa partisipatif.

(Saya memanggil siswa yang menggambar diagram aturan.)

Apa yang dimaksud dengan frase partisipatif? Anggota kalimat manakah itu? Bisakah kita menggambar analogi dengan participialphrase dan menjawab pertanyaan: apa yang dimaksud dengan participialphrase?

Sebutkan frasa partisipatif dalam kuatrain. Bagian kalimat manakah yang merupakan frase adverbial? Mengapa Anda sampai pada kesimpulan ini?

Model frasa apa yang mewakili frasa adverbial? Model apa lagi yang dapat mewakili frase partisipatif? Berikan contoh. Saya memposting diagram di papan:

partisip+kata benda; partisip+kata ganti;

partisip+ kata keterangan (gerund participle adalah kata utama)

Bagaimana Anda memahami apa itu solitary participle? Apakah ada konsepnya partisip tunggal?

Jadi, mari kita menarik kesimpulan. Lanjutkan dengan kalimatnya.

Kalimat adverbial adalah...

Satu gerund adalah...

4. Pendekatan terhadap topik

Bisakah kita menjelaskan koma pada syair tersebut? Mengapa? (Kami belum mengetahui dalam kondisi apa kami memisahkan dan tidak memisahkan participle dan solitary participle.)

Bagaimana kita mengetahuinya? (Membuat hipotesis: kita lihat di buku pelajaran, kita coba cari tahu sendiri, kita tanya guru).

Agar Anda sendiri dapat menarik kesimpulan tertentu, saya menawarkan bahan observasi. (Lihat di bawah) Anda akan bekerja berpasangan. Menganalisis contoh-contoh, menarik kesimpulan: kapan kita akan memberi koma pada adverbial dan solitary participle, dan kapan tidak? Refleksikan kesimpulan dalam diagram aturan. (Saya menarik perhatian Anda ke papan di mana semuanya tertulis kecuali diagram)

Kami berpisah Kami tidak berpisah

Frasa partisipatif Frasa partisipatif

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═] [═ ∕–∙–∙‌⁄] d.o.

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

[═,∕–∙–∙‌⁄]

Kata sifat adverbial tunggal Kata sifat adverbial tunggal

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═]

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═] [═ –∙––∙]

[═,∕–∙–∙‌⁄] o.d.=kata keterangan, o.d.=kata benda dengan preposisi

Setelah bekerja berpasangan, saya menelepon teman-teman. Mereka menjawab saat kita berpisah dan saat tidak. Kemudian saya meminta siswa untuk menggambar diagram dan menarik kesimpulan. Saya berbicara tentang nuansa skema, di mana satu gerund tidak diisolasi: biasanya di akhir kalimat, dapat diganti dengan kata keterangan, kata benda dengan preposisi; Yang penting bukanlah apa yang dilakukan objek tersebut, namun bagaimana caranya.

Mari kita periksa kesimpulan kita menggunakan buku teks.

5. Konsolidasi primer.

Sekarang jelaskan tanda baca pada syair tersebut? Bagaimana Anda mengkarakterisasi keadaan tersebut? (Homogen.) Kita ulangi anggota kalimat mana yang disebut homogen.

Penulis menulis bahwa dia ingin menjalani hidup dan menikmati hidup. Dan ketika seseorang mengagumi sesuatu, perasaan apa yang memenuhi jiwanya? (Kegembiraan, kekaguman, cinta, kejutan) Bekerja dengan kamus. Teman-teman menjelaskan arti leksikal dari kata "kejutan" dan memilih sinonimnya.

Apa yang membuat Anda terkejut? (Dalam arti kata yang baik)

Buatlah kalimat berdasarkan frasa ini

Laut yang melahirkan ombak...

Membuka mataku sedikit...

Menurut skema[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

Bacakan proposal mereka.

6. Pengikatan.

Anda sekarang dapat membuat kalimat Anda sendiri. Senang rasanya tidak ada kesalahan, tapi tetap saja, untuk menghindari kesalahan dalam penggunaan participle dalam pidato, ingat...

Bandingkan kedua kalimat tersebut dan beri tahu saya apa yang perlu Anda ingat? Mengapa gerund memperingatkan: “Jika Anda tidak mengukur tujuh kali, jangan dipotong.”

Membuka jendela, angin kencang bertiup ke dalam ruangan.

Berjemur di bawah sinar matahari, ular itu melingkari dirinya dalam tiga gulungan.

Menarik kesimpulan. (Baik tindakan tambahan yang diungkapkan oleh gerund maupun tindakan utama yang diungkapkan oleh kata kerja predikat dilakukan oleh satu orang)

Selain itu, pilih kelanjutan frasa adverbial yang benar.

Bertanya-tanya pada dunia

kecantikan manusia mekar.

seseorang mengisi jiwa dengan kegembiraan hidup.

Bisakah kita mengganti kalimat (kedua) ini dengan konstruksi sinonim? (Ketika seseorang dikejutkan oleh dunia, dia mengisi jiwanya dengan kegembiraan hidup). Ingat bagaimana kami mengganti kalimat dengan frase partisipatif. (Kalimat kompleks dengan atributif bawahan - konsep ini diperkenalkan di kelas 6 saat mempelajari topik “Kata Ganti Relatif.”)

7.Bekerja sesuai teks.

Anda bekerja sama, menarik kesimpulan, bekerja berpasangan dan mandiri. Selanjutnya, saya mengajak Anda untuk mempertimbangkan teks “Angsa”. (cetakan di meja). Kelompok pertama - dari sudut pandang gaya bicara, kelompok kedua - dari sudut pandang ejaan (ejaan yang hilang); kelompok ketiga - untuk menemukan frase partisipatif dan partisip tunggal. Dalam jawaban Anda, gunakan gaya ilmiah, Anda dapat memulai jawaban Anda dengan frasa adverbial. (Menelaah teks dari sudut pandang...,....) Tugas umum ketiga kelompok adalah peran frase partisipatif dalam teks.

Tanggapan kelompok terhadap pertanyaan yang diajukan.

Apa peran frase adverbial dalam teks? (Gerundial ditambahkan lebih ekspresif, melengkapi tindakan utama. Menunjukkan ekspresi gerakan, lebih jelas menekankan dinamika peristiwa.) Bekerja dengan kamus penjelasan, kemudian dengan kamus antonim: dinamika-statis.

Guys, perasaan apa yang penulis alami saat mengamati burung? Legenda angsa apa yang Anda baca dalam pelajaran ini? Kami mendengarkan satu atau dua legenda. Kemudian saya meminta teman-teman untuk merumuskan gagasan pokok legenda tersebut dalam sebuah kalimat dengan frase adverbial.

Teman-teman, karya apa yang mencerminkan gagasan cinta dan kesetiaan sejelas dalam legenda? Karya ini adalah himne cinta dan kesetiaan (“Kisah Peter dan Fevronia dari Murom”) Sejak 2008, 8 Juli telah dinyatakan sebagai hari libur keluarga, cinta, dan kesetiaan Seluruh Rusia.

Teman-teman, apa yang bisa menimbulkan perasaan seperti pada teks ini? (Kecantikan) Tidak hanya keindahan alam, manusia, tindakannya, tetapi juga keindahan kata-kata dan bahasa membantu kita mengekspresikan pikiran dan pengetahuan kita. Kontak dengan dunia menakjubkan membuat kita lebih kaya secara spiritual dan membangkitkan keindahan dalam diri kita. Dengan berkomunikasi dengan saya di kelas, Anda menunjukkan ini. Mari kita periksa apakah Anda memahami topik pelajaran dengan baik menggunakan tes (+cross-check).

8. Refleksi.

Pikirkan tentang semua yang Anda dengar selama pelajaran dan rumuskan secara singkat sudut pandang Anda tentang pelajaran tersebut.

Saat meneliti materi tentang topik tersebut, saya (menemukan, dapat menemukan...) dan ingin...;

Saya (mengerti, menemukan jawabannya...), sekarang saya....

9. Komentar tentang rating.

Jika Anda tidak hanya memahami topik pelajaran, tetapi juga mendengar apa yang ada di sekitar kita dunia yang menakjubkan, maka pelajaran itu tidak berlalu begitu saja. Menurut saya, kita harus berusaha tidak hanya melihat keindahan, tetapi juga merawatnya agar bisa merasakan nikmatnya hidup.

10.Pekerjaan rumah.

Cobalah untuk membuat teks di rumah menggunakan frase partisipatif dan partisip tunggal. Pikirkan tentang apa yang dapat Anda bicarakan untuk menunjukkan dinamika peristiwa. (Jawaban anak-anak.) Saya sarankan dengan gambar yang menggambarkan lumba-lumba, amukan laut, dll.

Lihat Lampiran (bahan observasi, teks, tes)

Bahan observasi

Aku harap kamu berhasil!

Kami memisahkan frase partisipatif.

1. Berbalik dalam perjalanannya, angin puyuh menerjang desa.

2. Aliran sungai yang bising mengalir, bermain di bawah sinar matahari.

3. Dari waktu ke waktu, gelombang kecil mengalir di sepanjang sungai karena angin, berkilauan di bawah sinar matahari.

Hati-hati!

Kami tidak memisahkan frase partisipatif.

1. Orang-orang bekerja dengan lengan disingsingkan.

Terburu-buru menjulurkan lidah, bekerja sembarangan, bekerja tanpa meluruskan punggung, berlari cepat, berbicara dengan tangan di hati - apa ini?

Kami mengisolasi satu gerund.

1. Sambil tersenyum, saya dengan antusias menceritakan tentang liburan saya.

2.Saya mengenali, setelah melihat lebih dekat, jalan asal saya.

3.Teman saya melihat sekeliling dengan gembira setelah mendarat.

Hati-hati!

Kami tidak memisahkan satu gerund.

1. Dia bekerja dengan bercanda (= kata keterangan dengan mudah). Dia berbicara sambil tersenyum (= kata benda dengan preposisi sambil tersenyum).

Angsa

Suatu hari, saat duduk dengan nyaman di sebuah gubuk, saya dikejutkan oleh pemandangan luar biasa yang belum pernah saya lihat. Sekawanan besar angsa, kembali dari selatan ke utara, mulai berputar-putar di atas teluk. Saya melihat sayap terbuka berwarna merah muda diterangi fajar, leher panjang terentang, mendengarkan suara mereka. Angsa-angsa itu berputar-putar panjang dan rendah di atas teluk, lalu mulai duduk di atas air.

Saya belum pernah melihat gambar yang begitu indah dan hampir menakjubkan. Saya duduk di sebuah pulau kecil dan, sambil menahan napas, mendengarkan dan mengamati.

Melengkungkan lehernya yang panjang, angsa-angsa itu berenang mengelilingi pulau. Saya lupa tentang pistol itu dan mengagumi pemandangan yang belum pernah terjadi sebelumnya, yang mengingatkan saya pada dongeng Pushkin yang menakjubkan. Tanpa memperhatikan saya, angsa-angsa itu berenang, mandi, berbicara, dan saya dapat mengamati dari dekat burung-burung yang menakjubkan ini. Kemudian, pada suatu tanda, sambil mengepakkan sayapnya, memercikkan air, angsa-angsa itu tiba-tiba mulai bangkit dan, setelah berkumpul dalam kawanan, bergerak lebih jauh ke utara.

(Menurut I. Sokolov-Mikitov.)

Tes pada topik “Keadaan Partisipatif”

1.Temukan sebuah frase partisip+ kata benda

a) meluncur di salju a) menumbuhkan pohon

b) menggugurkan daun b) mengenakan dedaunan

c) kolam yang ditumbuhi tanaman c) kedinginan karena ketakutan

2. Temukan kalimat dengan frase adverbial

a) Embun beku melanda di malam hari a) Seekor burung berkilau dengan bulu seputih salju

segera mengubah segalanya. menyeberangi sungai.

b) Melebarkan sayapnya yang perkasa b) Daun-daun yang dipetik oleh angin berkibar

burung itu berputar-putar di udara di atas tengah.

sungai.

3.Temukan kalimat dengan kesalahan tanda baca.

a) Setelah melewati gang panjang yang ditumbuhi pohon linden, a) Angin menimbulkan debu di jalan,

lelaki tua itu duduk di bangku. melolong marah di dalam pipa.

b) Jalannya merambat naik, berkelok-kelok b) Laut melahirkan ombak,

lebih dekat ke jalur berpasir. menghiasinya dengan pinggiran busa.

4. Temukan kalimat di mana kita tidak memisahkan frase participial atau satu participle. Tidak ada tanda baca.

a) Memanfaatkan momen yang tepat a) Dia menjawab dengan enggan.

dia pergi mencari udara segar.

b) Kami melihat dengan mata melotot. b) Membuka mata sedikit, saya melihat bunga mekar

padang rumput.

5.Temukan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

a) Mendekati stasiun, saya punya a) Bangkit, burung-burung bertepuk tangan

topi itu terbang. sayap.

b) Tanpa memperhatikan saya, angsa-angsa itu dengan damai b) Mendekati desa, anjing-anjing mulai menggonggong.

berenang.

Dalam sebuah kalimat? Pada artikel ini kami akan menganalisis pertanyaan-pertanyaan ini, dan juga menjawab pertanyaan tentang kapan perlunya mengisolasi struktur tersebut, dan kapan hal ini tidak boleh dilakukan. Tentu saja, dalam artikel ini kami akan menganalisis contoh-contoh yang relevan.

Perkenalan

Frasa partisipatif dan tanda baca untuk frasa partisipatif telah lama menjadi bagian integral dari pembelajaran program bahasa Rusia, yang mulai diambil orang sejak dini. sekolah menengah atas. Jadi, apa yang dimaksud dengan frase adverbial?

Frasa participial tidak lebih dari sebuah participle dengan kata-kata dependen. Ungkapan ini juga bisa diungkapkan

Seperti yang Anda ketahui, bahasa Rusia memiliki bagian-bagian pidato yang independen dan bagian-bagian layanan. Jadi, kelompok pertama mencakup gerund, dari mana frase partisipatif dibuat. Tanda baca dalam penggunaan adverbial diatur dengan penggunaan aturan yang sesuai, yang akan kita bahas pada paragraf berikut.

Secara umum, part of Speech ini pada hakikatnya berarti tindakan tambahan. Selain itu, ini mengacu pada tindakan utama yang dijelaskan dalam teks tertentu. Dan satu hal lagi: tanda baca untuk frase partisipatif dan partisipatif ditempatkan dengan cara yang sama.

Apa yang digabungkan dengan gerund?

Ini menggabungkan karakteristik dua bagian pidato sekaligus: kata kerja dan kata keterangan.

Apa isi participle dari masing-masing bagian pidato yang disebutkan?

Dari kata kerjanya, gerund “mendapat” ciri-ciri seperti aspek dan suara, refleksivitas. Dan dari kata keterangannya, gerund “diwarisi” kekekalan, yang juga merupakan karakteristik dari keadaan tersebut.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh participle?

Bagian pidato ini menjawab pertanyaan selanjutnya: “Melakukan apa?”, “Melakukan apa?”

Pengantar frase partisipatif

Kami telah mengetahui apa itu solitary participle dalam bahasa Rusia. Tapi apa keseluruhan strukturnya? Tanda baca pada frase adverbial dapat ditempatkan pada posisi yang berbeda-beda, sesuai aturan.

Konstruksinya adalah sistem gerund tunggal dan kata-kata dependen yang menyertainya. Parameter frasa lainnya tetap sama seperti untuk gerund tunggal. Ini tentang terutama tentang pertanyaan yang dijawabnya, serta perannya dalam kalimat. Tanda baca pada kalimat dengan participle dapat muncul di beberapa posisi.

Mari kita asumsikan bahwa kalimat tersebut berisi bagian pidato ini. Maka dalam kalimat yang sama pasti terdapat predikat yang dinyatakan dengan kata kerja. Ini akan menunjukkan tindakan utama yang sedang berlangsung, sedangkan gerund atau frase partisipatif akan melengkapi tindakan ini dengan beberapa, jika Anda suka, penjelasan atau klarifikasi.

Omset partisipatif. Tanda baca untuk kata kerja adverbial

Harus segera dikatakan bahwa penempatan tanda baca akan memiliki beberapa nuansa. Ada beberapa algoritme yang memungkinkan Anda memahami sebagian besar kasus. Namun, terkadang aturan menjadi tidak berdaya dalam kasus kalimat yang tampaknya harus ada koma, padahal sebenarnya tidak. Hanya intuisi yang dapat membantu di sini, karena kasus seperti itu tidak dijelaskan oleh aturan. Tapi kita akan membahasnya nanti, dan sekarang mari kita bicara tentang hal lain.

Saat menggunakan frase adverbial, seseorang harus menyadari dengan jelas bahwa tindakan utama (dinyatakan dengan kata kerja yang berperan sebagai predikat) dan tindakan tambahan (dinyatakan dengan frase partisipatif favorit kita) berhubungan dengan orang yang sama.

Perlu dicatat fakta bahwa konstruksi seperti itu sering kali muncul dalam kalimat satu bagian dari tipe pribadi tertentu. Selain itu, predikat dalam kalimat tersebut dapat dinyatakan dengan kata kerja dalam mood imperatif. Artinya, subjek kalimat akan cukup mudah ditemukan.

Nuansa lain: Anda juga dapat menggunakan frasa partisipatif dalam kalimat impersonal. Dalam hal ini, akan ada hubungannya dengan kata kerja infinitif.

Contoh frase partisipatif dalam kalimat

1) Diam-diam, hampir berjongkok ke tanah, dia berjalan melewatinya, tanpa mengalihkan pandangan dari objek pengamatannya.

2) Mereka berdebat lama sekali, menggunakan kata-kata tajam yang tidak mempunyai arti terbaik, lalu dia pergi sambil membanting pintu untuk mengucapkan selamat tinggal.

3) Dan siapa sangka, setelah akhirnya memutuskan untuk menata kamarnya, dia akan menemukan apa yang telah lama dia lewatkan, apa yang hampir dia lupakan?

4) Melihat sekawanan anjing, kucing itu tidak hanya memanjat pohon - ia hampir menerbangkannya.

5) Setelah melepaskan awan dari bawah roda, ban dengan tajam menggores aspal dan, dengan suara gemuruh yang panjang, melakukan lompatan cepat ke depan.

tanda baca

Tanda baca dalam frase adverbial digunakan dalam berbagai kasus. Penggunaannya tunduk pada aturan dan pengecualian. Mereka biasanya bergantung pada letak frase adverbial dalam kalimat. Tanda baca untuk frasa adverbial dapat diletakkan di salah satu sisi (jika frasa terletak di awal atau akhir kalimat), di kedua sisi (jika frasa terletak di tengah kalimat), atau tidak boleh ditempatkan. sama sekali (jika ada pengecualian terhadap aturan tersebut).

Secara umum banyak sumber yang mengatakan bahwa turnover selalu terisolasi, di posisi apapun. Hal ini tidak benar, karena terdapat pengecualian, serta beberapa klausa yang melarang penggunaan tanda baca pada frasa adverbial. Tidak diragukan lagi jumlahnya sedikit, tetapi mereka masih ada. Mari kita coba memahami lebih jauh apa saja kasus-kasus ini.

Kapan frase adverbial tidak diisolasi?

Penempatan tanda baca pada frase adverbial tidak terjadi jika frase itu sendiri menyatu maknanya dengan tindakan utama. Dan kapan sebaiknya tidak digunakan?

Pertama, jika tindakan utama dan tambahan berhubungan kata-kata yang berbeda. Contoh: “Setelah berlari paling cepat, sepatu finisher menjadi tidak dapat digunakan.” Kalimat seperti itu, atau lebih tepatnya, penggunaan frase partisipatif ini dalam kalimat seperti itu merupakan pelanggaran norma sintaksis. Bandingkan kalimat ini dengan kalimat berikut: “Setelah berlari paling cepat, orang yang finis segera merayakan kemenangannya.”

Anda tidak dapat menggunakan gerund dan frase partisipatif jika tidak ada infinitif dalam kalimat impersonal. Artinya, dalam hal ini, struktur tersebut tidak akan dikaitkan dengan apa pun. Pada saat yang sama, kalimat tersebut dapat berisi kombinasi yang terdiri dari kata ganti atau kata benda, yang berperan sebagai objek dan kata kerja predikat. Contoh: “Melihat cuaca di luar jendela, saya langsung merasa sedih.” Ini juga merupakan pelanggaran norma sintaksis. Dalam hal ini akan benar: “Melihat cuaca di luar jendela, saya langsung menjadi sedih.”

Dilarang menggunakan konstruksi jika mengacu pada passive participle. Ternyata subjek tindakan yang ditunjukkan oleh gerund dan subjek tindakan yang dinyatakan dengan predikat tidak berhimpitan. Contoh: “Bola yang terbang keluar stadion tetap ditangkap.” Kesalahannya di sini adalah satu putaran mengacu pada bola yang terbang menjauh, dan putaran kedua mengacu pada orang yang menangkapnya.

Kesimpulan

Jadi, apa yang kita temukan dalam artikel ini? Pertama, tanda baca pada kalimat dengan frase partisipatif dapat ditempatkan secara berbeda-beda, tergantung letaknya dalam kalimat. Artinya, mereka dapat berdiri di satu sisi (bila belokan terletak di awal/akhir kalimat), atau dapat berdiri di kedua sisi sekaligus (jika belokan terletak di tengah-tengah kalimat). Kedua, tanda baca untuk gerund dan participle ditempatkan dengan cara yang sama. Ketiga, penempatan tanda baca diatur oleh norma sintaksis. Keempat, saya akhirnya ingin mencatat kesamaan penempatan tanda baca dalam frase partisipatif dan partisipatif.