Obiettivo: arricchire le sensazioni gustative, sviluppare la memoria; sviluppare la capacità di determinare il modo giusto identificare gli oggetti; arricchire il vocabolario dei bambini.
Preparazione per la partita.
Ai bambini vengono offerte 4 paia di barattoli. Sono pieni di sale, vanillina, zucchero, acido citrico.
Compito 1. "Indovina qual è il gusto?"
Al bambino viene chiesto di trovare i sapori acido, salato, dolce, amaro.
Compito 2. “Trova una coppia”
Il bambino deve trovare vasetti con lo stesso gusto.
Compito 3. “Cosa, cosa succede?”
Davanti al bambino ci sono immagini con bacche, frutta e verdura. Il bambino individua un barattolo con un certo gusto e mette accanto ad esso l'immagine di un prodotto che ha lo stesso gusto. Ad esempio: sapore aspro: limone, mirtillo rosso, ribes; gusto dolce: pera, fragola, anguria, ecc.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini alle abilità tattili, stabilire le differenze tra i prodotti tessili e sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini viene offerto un pannello con vari tipi tessuti. Il bambino deve identificare tattilmente le differenze tra i tessuti e parlare delle sue impressioni sensoriali.
"LEGGERO PESANTE"
Obiettivo: fornire ai bambini l'opportunità di sentire il grado di gravità di oggetti familiari, arricchendo così l'esperienza sensoriale dei bambini; sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti oggetti di peso variabile. Avendo sentito la misura della gravità, parlano delle loro impressioni sensoriali.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini nella capacità di determinare al tatto la temperatura di oggetti omogenei e raggrupparli con simboli convenzionali; imparare a trarre conclusioni verbali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti vasetti d'acqua: tiepida, fredda, calda. I bambini devono determinare la temperatura dell'acqua al tatto e abbinarla ai simboli corrispondenti.
"BORSA MERAVIGLIOSA-1"
Obiettivo: consolidare la capacità di identificare forme geometriche familiari (palla, cubo, cilindro, ecc.) sulla base dell'esame tattile-motorio e denominarle.
Avanzamento del gioco.
La borsa contiene forme geometriche tridimensionali. Il bambino mette la mano nella borsa e al tatto identifica la figura che incontra, le dà un nome e la tira fuori. Il resto dei bambini ha il controllo.
"BORSA MERAVIGLIOSA-2"
Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare una figura geometrica al tatto, a sviluppare i loro sensi (tatto).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a identificare al tatto e a nominare la figura geometrica che giace nella borsa.
"TROVA LA PATCH"
Obiettivo: imparare a identificare le qualità di un oggetto nel processo di percezione, a confrontare per forma.
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere la toppa giusta da una forma geometrica e a metterla a posto.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Avanzamento del gioco.
"SCOPRI E CONFRONTA"
Obiettivo: consolidare la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, utilizzando la tecnica di applicarli l'uno all'altro; usare le parole: più corto, più lungo, più largo, più stretto; correggere il colore; sviluppare la capacità di riconoscere le forme geometriche al tatto e nominarle.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Sotto il fazzoletto, forme geometriche (di grandi e piccole dimensioni, forme diverse). Al bambino viene chiesto di toccare, esaminando con entrambe le mani, per trovare una coppia di forme geometriche (la scelta di una coppia è possibile sia su richiesta del bambino che su indicazione verbale dell'insegnante).
Opzione 2. "Trova una coppia"
Il bambino, al tatto, con una mano, esaminando l'oggetto, tira fuori figure geometriche da sotto il fazzoletto, chiama ciò che ha ottenuto (rombo). Confronta in base alle dimensioni utilizzando le parole: più lungo, più corto, più stretto, più largo e nomina il colore di ciascuna forma.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Obiettivo: insegnare ai bambini a esaminare oggetti di diverse forme e colori, insegnare loro a utilizzare le proprietà designate di una figura geometrica (colore, forma, dimensione); sviluppare l'immaginazione creativa.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Invita il bambino a scegliere la carta che gli piace e utilizza forme geometriche per disporre il disegno secondo il campione.
Opzione 2. Invita tuo figlio a creare il suo disegno utilizzando varie forme geometriche.
"COSTRUIRE UNA CASA"
Obiettivo: arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini introducendoli a un'ampia gamma di oggetti e oggetti, insegnare loro a selezionare gli oggetti in base a una o due qualità (colore, dimensione).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere le forme geometriche necessarie e posizionarle nell'immagine.
"TROVA UNA COPPIA"
Obiettivo: sviluppare gli organi di senso (udito), insegnare correttamente, trovare una coppia per un oggetto, sviluppare l'attenzione uditiva.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Ai bambini vengono dati “rumori” con suoni diversi. Si suggerisce di trovare un “rumore” con lo stesso suono.
Opzione 2. Invita i bambini a indovinare di chi è il “rumore” che suona uguale a quello dell'insegnante.
"COLLEZIONI COLORATE"
Obiettivo diretto: sviluppare la percezione visiva, i colori, le sfumature.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Confusione"
L'insegnante mescola i giocattoli colori differenti e si offre di metterli in sacchetti del colore appropriato.
Opzione 2. "Chi è più veloce!"
Educatore. – Ho nascosto 10 (qualsiasi numero) giocattoli nel gruppo colore giallo chi li troverà più velocemente.
Opzione 3. "Dai un nome al giocattolo"
Il bambino prende un giocattolo dal sacchetto o viceversa, dispone i giocattoli (come nell'opzione n. 1) e li nomina: - Coniglio verde, palla blu, cubo rosso, ecc.
Opzione 4. Insegnare ai bambini il riconoscimento dei colori.
Si svolge in 3 fasi.
Fase 1: “Questa è una palla gialla”
Fase 2: “Porta la pallina gialla”
Fase 3: “Di che colore è la palla?”
"BORSE SPESE"
Obiettivo diretto: sviluppare l'olfatto nei bambini.
Obiettivo indiretto: consolidare i nomi piante medicinali, insegna ai bambini a riconoscere le piante dall'olfatto.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Conosci dall'olfatto"
L'insegnante introduce i bambini agli odori Erbe medicinali in 3 fasi.
L'insegnante si offre di annusare l'erba nella borsa.
Questo è l'odore della camomilla. (Mostra immagine)
Fase 2. Trova una borsa con il profumo della camomilla.
Opzione 2. "Trova lo stesso odore"
Il bambino prende uno dei sacchetti blu, ne inala l'odore e cerca di ritrovare lo stesso odore nel sacchetto arancione, facendo delle coppie con lo stesso odore.
"GIOIA FRAGRANTE"
Obiettivo: sviluppare l'olfatto dei bambini.
Avanzamento del gioco.
L'insegnante propone di raccogliere un paio di barattoli con lo stesso odore.
Per fare questo, è necessario aprire il barattolo e lasciare che il bambino annusi l'aroma, ma in modo che non veda il contenuto del barattolo.
Poi il bambino annusa il contenuto di altri barattoli e ritrova lo stesso aroma.
"BRUCO - KRUPENICHKA"
Obiettivo indiretto: sviluppare abilità motorie eccellenti mani
Avanzamento del gioco.
L'insegnante dice:
Questo è un bruco insolito. Il suo nome è Krupenichka. Non mangia erba né foglie. Adora diversi cereali.
Oggi Krupenichka ha attraversato il campo, raccogliendo vari cereali: grano saraceno, riso, fagioli, piselli.
Guarda, ho anche dei cereali come questi nelle mie borse.
I bambini sono invitati a toccare i cereali. E poi tocca la pancia di Krupenichka.
Cosa si è regalata oggi?
"DITA NEXTLINE"
Obiettivo: sviluppare sensazioni tattili nei bambini.
"VENTO FORTE"
"PETALI COLORATI"
“DA CHE PALLA PROVIENE LA CORDA”
"PANCHE MULTICOLORE"
Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere i colori primari degli oggetti; impara ad agire secondo le istruzioni, evidenzia un determinato colore e dagli un nome.
Avanzamento del gioco.
UN. " Vento forte" (Il vento ha “strappato” i tetti delle case colorate, bisogna rimetterli a posto)
B. “Petali colorati”. (Disporre i fiori, abbinando i petali al colore del centro)
B. “Da quale palla proviene la corda?” (Cobina il colore della palla con il colore della corda)
G. “Panchine colorate”. (Posiziona la bambola che nidifica su una panchina dello stesso colore)
“TROVA UNA CASA PER OGNI PESCE”
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria.
Avanzamento del gioco.
Al bambino viene chiesto di guardare gli acquari e di ricordare dove nuota ogni pesce.
Quindi gli acquari vengono puliti.
Ai bambini vengono offerti acquari separati e pesci separati.
Metti ogni pesce nel tuo acquario.
"PIEGATO DA BASTONI"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria, le capacità motorie fini.
Avanzamento del gioco.
Sul tavolo sono disposti i bastoncini per contare.
Un adulto ne espone le figure: prima semplici, poi complesse. Il bambino deve formare esattamente la stessa figura.
Il compito è assegnato in ordine di difficoltà crescente:
A) il campione rimane davanti agli occhi del bambino
B) il campione viene rimosso.
Queste figure possono essere realizzate con cubi.
Versione completa le opere (con fotografie) possono essere scaricate.
Giochi per la Giornata della Salute
Gioco didattico “Dai un nome agli oggetti”
Obiettivo: consolidare le conoscenze sulle materie necessarie per il lavoro di un medico. Inserisci le parole della terminologia medica nel dizionario attivo.
Ragazzi, guardate questi oggetti e ditemi come si chiamano. (Termometro, siringa, cotone idrofilo, benda, fonendoscopio, compresse, termoforo, verde brillante, pinzetta, massaggiatore).
Sai di quale professione una persona ha bisogno di questi articoli? Dal dottore. Cosa fa un dottore? Cura, vigila sulla nostra salute, vaccina, massaggia, pesa, ecc.)
Gioco didattico “Dimmi cosa fanno questi oggetti”
Obiettivo: attivare i verbi e l'uso dei nomi con essi nel discorso dei bambini.
Dimmi, come usa questi oggetti il dottore?
Cosa fa un medico con una siringa? Fa iniezioni.
Cosa fa un medico con un termometro? Misura la temperatura.
Cosa fa un medico con il cotone idrofilo? Lubrifica la pelle prima dell'iniezione.
Cosa fa un medico con il verde brillante? Lubrifica il graffio.
Cosa fa un medico con una benda? Benda la ferita.
Cosa fa un medico come massaggiatore? Fa un massaggio.
Cosa fa un medico con un fonendoscopio? Ascolta il respiro e il battito cardiaco.
Cosa fa un medico con un termoforo? Riscalda il punto dolente.
Cosa fa un medico con le pinzette? Tira fuori le schegge.
Cosa fa un medico con un cerotto? Sigilla i calli.
Gioco didattico "Trova le differenze"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione volontaria, l'osservazione, consolidare la capacità di distinguere e nominare i colori.
Dai un'occhiata a questa immagine. Chi è raffigurato su di esso? Medico. Perché pensi che i dottori indossino il camice? bianco? Se la veste si sporca, lo si noterà immediatamente sul bianco e la veste verrà lavata. Chi c'è in questa foto? Anche un medico. Queste immagini sono le stesse? Queste immagini sono molto simili, ma non sono ancora le stesse. Il tuo compito è trovare le differenze.
Gioco didattico “Da quale medico dovremmo andare?”
Scopo: addestrare i bambini a comprendere i pittogrammi, distinguere le espressioni facciali e confrontarle con sentimenti ed emozioni. Impara a parlare con frasi complesse.
Ragazzi, guardate queste facce. (Mostra pittogrammi). Da quale di questi medici ti rivolgeresti? Perché? (Gentile, affettuoso, allegro, attento, premuroso). Come ti saluti e ti presenti al medico? Ciao, mi chiamo..., e quello che mi preoccupa è...
Gioco didattico “Le vitamine sono pillole che crescono su un ramo”
Obiettivo: espandere la conoscenza dei bambini sulle vitamine, consolidare la conoscenza di verdure, frutta e bacche.
Ragazzi, potete aiutare a mantenervi in salute e ad ammalarvi con l'aiuto delle vitamine. Qualcuno di voi ha preso vitamine? Le vitamine rendono il nostro corpo forte e sano, resistente alle malattie. Ma le vitamine non si trovano solo in compresse, ma crescono anche sui rami. Molte vitamine si trovano nelle bacche, nella frutta e nella verdura.
Dimmi quali frutti conosci? Verdure? Frutti di bosco?
Gioco didattico “Scopri il gusto”
Obiettivo: sviluppare analizzatore del gusto, consolidare la conoscenza di frutta, verdura, bacche.
(Ai bambini viene chiesto di chiudere gli occhi, assaggiare e nominare ciò che hanno mangiato).
Gioco didattico “Riconoscere dall’olfatto”
Obiettivo: sviluppare l'olfatto dei bambini. Introduci l'aromaterapia.
Alcune piante aiutano una persona non solo quando le ingerisce. Ci sono piante che aiutano anche con il loro profumo. Abbiamo realizzato dei ciondoli all'aglio (aglio tritato in un uovo Kinder Surprise di plastica con fori, su un nastro). L'odore dell'aglio protegge dall'influenza e dal raffreddore.
Ecco la menta. Il suo odore ripristina le forze e aiuta a far fronte alla tosse.
E questa è lavanda. Il suo odore aiuta a dormire.
Questa è la buccia del tuo frutto preferito. Quale? Arancia. Il suo odore solleva il tuo umore e migliora l'appetito.
Di che pianta sono questi aghi? Pini. Il suo profumo è calmante e aiuta ad alleviare la tosse.
Questa pianta d'appartamento ti è familiare. Come si chiama? L'odore del geranio elimina l'ansia, aumenta l'efficienza e l'attenzione.
(I bambini sono invitati a identificare alcune piante tramite l'odore).
Gioco didattico “Riempi il barattolo di vitamine”
Obiettivo: sviluppare le capacità motorie delle mani, imparare a posizionare l'immagine in modo uniforme su tutta la superficie.
I bambini sono invitati a disegnare "vitamine" - cerchi utilizzando un righello per stencil. Puoi attaccare la plastilina su un cartone ritagliato a forma di barattolo e premere sopra per riempirlo con piselli - "vitamine".
Gioco didattico “Fare esercizi”
Obiettivo: insegnare ai bambini a utilizzare un diagramma di disegno.
Diremo tutti no al raffreddore.
Io e la ricarica siamo amici.
Faremo degli esercizi
Non abbiamo paura delle malattie.
Ragazzi, faremo esercizi secondo questi disegni e diagrammi.
(Secondo lo schema mostrato, i bambini eseguono l'esercizio).
Su tutto nel mondo:
Nel 1930, il film "The Rogue Song", sul rapimento di una ragazza nelle montagne del Caucaso, uscì in America. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato i criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...
Materiali della sezione
Obiettivo: formarsi un'idea dei frutti attraverso i sensi.
Obiettivi: Arricchire e migliorare la comprensione della frutta da parte dei bambini utilizzando vari analizzatori.
Sviluppare attività cognitive, di ricerca e produttive.
Arricchire lessico a causa delle designazioni delle qualità.
Coltivate un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.
Metodi e tecniche:
Visivo (spettacolo, dimostrazione);
Verbale (parola letteraria, conversazione, domanda-risposta);
Gaming (gioco didattico)
Pratico (esperimento).
Tecnologie educative: studio basato sui problemi.
Lavoro precedente: osservare gli alberi da frutto, conoscere le proprietà degli oggetti. Conversazioni sul cibo sano.
Materiali
Una bella scatola con piccoli fori rotondi, un set di frutta - ciucci, succhi di frutta, un set di immagini "Frutta", cubi - assembla un'immagine di frutta, presentazione di diapositive ITK.
Lo svolgimento delle attività congiunte tra insegnante e bambini
Introduzione alla situazione.
L'insegnante porta la scatola (ha dei fori nei quali i bambini possono infilare le mani e toccare gli oggetti) nel gruppo e la posiziona sul tavolo.
I bambini prestano attenzione alla scatola insolita e dicono (Cosa facciamo adesso? Questa è la casa di qualcuno? Perché hai portato questa scatola?)
Educatore. Non so che razza di scatola sia questa, ma dentro c'è qualcosa, vuoi sapere cosa c'è dentro?
Aggiornamento delle conoscenze esistenti.
Educatore. Devi determinare al tatto cosa c'è. Dopo aver studiato cosa si trova lì, dovresti dire delle dimensioni, della forma, della qualità della superficie.
Diversi bambini, infilando le mani nei fori, identificano l'oggetto e gli danno una descrizione senza toglierlo dalla scatola.
(Risposte dei bambini: questa è una mela, dura, grande, rotonda, liscia, ecc.)
Educatore. Usando le mani, quali proprietà di un oggetto puoi conoscere? (Risposte dei bambini: oggetto duro o morbido, forma, dimensione, liscio o ruvido.)
Educatore. Questi sono tuoi belle dita, ti hanno aiutato a scoprire cosa c'era nella scatola, giochiamo con loro.
L'insegnante conduce la ginnastica con le dita:
Uno, due, tre, quattro, cinque (stringere e aprire le dita)
Pera, pesca, mandarino (piegare le dita una per una)
Albicocca e arancia.
Uno, due, tre, quattro, cinque (stringere e aprire le dita)
C'erano esattamente cinque frutti! (Batti le dita)
L'insegnante pone degli indovinelli:
Fin dal pugno, canna rossa, toccalo - liscio, mordilo - dolce. (mela)
L'agrume giallo cresce nei paesi soleggiati, ma ha un sapore aspro, e si chiama... (limone)
I pugili sanno tutto di lei, sviluppano il loro pugno con lei, anche se non è goffa, sembra un frutto (pera)
Con la buccia d'arancia, sembra una palla, ma il centro non è vuoto, ma succoso e gustoso (arancione)
L'insegnante invita i bambini a guardare una presentazione di diapositive sul tema della frutta (per colore, dimensione, forma, quantità)
L'insegnante si offre di abbinare il frutto all'immagine, i bambini eseguono le azioni.
Educatore. Quali proprietà della frutta possiamo conoscere utilizzando la vista? (Su forma, colore, dimensione, che tipo di superficie: liscia, ruvida, dura, soffice)
Educatore. Ricorda su quali frutti c'erano enigmi. (Risposte dei bambini)
Educatore. Facciamo un altro gioco adesso, io leggerò una poesia e tu accompagnerai il testo con dei movimenti.
Quella è una mela! - mostrare una grande mela con le mani.
È pieno di succo dolce.
Allunga le mani, raccogli una mela - alza le mani.
Il vento cominciò a scuotere il ramoscello: lo fecero oscillare con le mani.
Ed è difficile prendere una mela, salterò su e allungherò la mano
E prenderò velocemente una mela. - i bambini saltano su e giù.
Difficoltà nella situazione.
L'insegnante invita i bambini a fotografare un frutto e a dire che profumo.
Bambini. Nella foto, il frutto non ha alcun odore.
Educatore. Possiamo scoprire quali frutti abbiamo se non li vediamo né li tocchiamo?
Bambini. Puoi darne un morso e gustarlo, lo riconosci dall'odore.
Educatore. Cosa ci aiuterà a riconoscere il gusto? (Lingua) . E l'odore? (Naso.)
Inclusione del metodo di azione nel sistema di conoscenze e abilità del bambino.
Gioco "Indovina dall'olfatto"
(bendare i bambini e portare loro al naso diversi frutti, i bambini nominano il frutto)
Gioco "Indovina con gusto"
(Chiudono gli occhi dei bambini e a ognuno viene dato un pezzo di frutto, i bambini indovinano di che tipo di frutto si tratta.)
Ragazzi, quali succhi si possono preparare con la frutta? (Risposte dei bambini)
Gioco » Cosa c'è di più, cosa c'è di meno?
Ai bambini viene chiesto di confrontare i frutti per dimensione (arancia - mandarino, mela - prugna, ecc.), per dire quale è più grande e quale è più piccolo.
Gioco didattico “Classificazione dei frutti per forma”
Quali frutti si possono dire rotondi e quali ovali.
Parte finale: L'insegnante elogia i bambini per essere attivi, giocare insieme e rispondere bene alle domande.
Bambini, vi è piaciuta la nostra lezione di oggi? Ricordiamo cosa abbiamo fatto oggi in classe, a quali giochi abbiamo giocato? (risposte dei bambini)
Oggi vorrei scrivere alcune parole su come insegnare al tuo bambino un'abilità così importante come annusare. Ai suoi tempi Maria Montessori, autrice di un metodo unico sviluppo iniziale, ha prestato grande attenzione allo sviluppo dei cinque sensi principali: vista, olfatto, tatto, udito e gusto. Per molti genitori è un mistero come insegnare ai propri bambini ad annusare. E tutto non è così complicato come potrebbe sembrare.
Puoi iniziare a insegnare ai bambini ad annusare già a 6 mesi, quando il bambino può già sedersi stabilmente e studiare con interesse tutto ciò che lo circonda.
Quindi, il processo stesso.
Prendi, per il primo esempio, due oggetti dall'odore forte (preferibilmente in contrasto), avvicinane lentamente uno al naso e prova ad inspirare rumorosamente l'aria attraverso le narici. Il bambino dovrebbe guardarti allo stesso tempo. Ora avvicina questo oggetto al naso del bambino e invitalo a provare ad annusarlo anche lui. Prendi immediatamente il secondo oggetto, annusalo e offrilo al bambino.
Non tutti i bambini capiranno cosa gli viene richiesto la prima volta, quindi prova ancora e ancora. Allo stesso tempo, assicurati di dimostrare al tuo bambino come annusare ad alta voce e come ti piace farlo.
Ricorda, il contrasto degli odori è molto importante; renderà più facile al bambino capire cosa vuole da lui.
E non utilizzare in nessun caso deodoranti per ambienti, profumi o cosmetici come fragranze. Il bambino potrebbe diventare allergico a tali odori.
Ora scopriamo cosa possono annusare i nostri amati bambini?
Quasi ogni casa probabilmente ha vasi di radici ed erbe aromatiche. In caso contrario, puoi acquistarli facilmente presso la farmacia più vicina.
Le erbe molto buone sono la menta, la valeriana, la camomilla, l'erba madre, la melissa, l'erba di San Giovanni, ecc. Non devi annusare tutto da questo elenco, scegli 2-3 erbe e annusale. La valeriana, a proposito, è molto utile per i bambini.
Come puoi annusarli?
Metti le erbe in piccole scatole, si consiglia di stampare una foto delle piante e attaccarla alla scatola, aprirla leggermente, lasciarla annusare al bambino e dire ad alta voce che tipo di erba stai annusando.
In alternativa, puoi disporre diverse immagini con erbe e indicare l'immagine al tuo bambino quando senti l'odore. Quindi puoi invitare tuo figlio a fare un gioco: disponi immagini di erbe e invita il bambino a indovinare che tipo di erba è dall'odore :))
Oli aromatici.
Fai molta attenzione quando scegli l'olio. Esistono due tipi di oli sul mercato: queste sono vere materie prime: oli naturali e artificiali, ottenuti aggiungendo aromi artificiali, di conseguenza non contiene nulla di utile e non può esserlo.
Sarà fantastico se accendi una lampada aromatica di notte e aggiungi 5-6 gocce di olio di lavanda o altro olio lenitivo. Inoltre, puoi aggiungere oli nel bagnetto del tuo bambino, basta non versare subito l'olio, versare qualche goccia nella panna o nel latte, agitare il tutto e poi versarlo nella vasca.
Come giocheremo con gli oli aromatici?
Prendiamo diverse bottigliette identiche, ad esempio, di yogurt, cibo per bambini o simili, mettiamo al loro interno un batuffolo di cotone imbevuto dell'odore degli oli aromatici. Ora apriamo ogni barattolo e annusiamo. Inoltre, puoi mettere caffè, spezie, aglio, cicoria, zenzero, tè nei barattoli e coprire la parte superiore con un batuffolo di cotone in modo che il bambino non inali le particelle più piccole. Puoi anche cercare un certo odore per una bambola, un altro odore per un orso, un terzo odore per un gatto. Oppure annusa un odore, ad esempio il caffè, mescola le bottiglie e poi cercalo tra gli altri odori. Un altro gioco interessante è quello di realizzare a coppie diversi barattoli con gli stessi odori e invitare il bambino a dividerli.
Cosa annuseremo?
- caffè (solubile e naturale), tè (verde, nero, con tutti i tipi di additivi), cacao, cicoria. Annusiamo queste bevande sfuse con molta attenzione in modo che il bambino non possa aspirare piccole particelle nel naso.
- prodotti da forno, soprattutto quelli preparati al momento (pane nero, bianco, di segale e altri tipi, focacce, pan di zenzero - menta, zenzero, ecc. ecc.)
- latticini (kefir, latte, ricotta, panna acida, burro, yogurt con tutti i tipi di additivi di frutta).
- frutta e verdura (qui devi prendere in considerazione momento successivo- lascia che il tuo bambino annusi prima il frutto o la verdura intera, quindi tagliala a pezzi - l'odore diventerà molto più forte e annuserà anche con il tuo bambino).
- spezie in barattolo (pepe, condimenti vari).
- erbe piccanti, crude e secche (prezzemolo, basilico, aneto, coriandolo, acetosa, ecc.)
- zuppe, cereali, carne cotta. Ogni volta che ti siedi a tavola per mangiare con il tuo bambino, porta un cucchiaio con l'uno o l'altro prodotto al naso, chiudi gli occhi, annusa e dì: "Oh, che profumo ha". E poi offrilo al tuo bambino da annusare. Vedrai con quale desiderio ripeterà dopo sua madre.
- aglio, cipolla, zenzero - imparare a riconoscere gli odori “pungenti”.
Inoltre, ogni volta che annusi e dai a tuo figlio l'odore di questo o quel prodotto, assicurati di nominarlo. Ad esempio: “Sunny, annusiamo il tè al gelsomino. Oh, che profumo delizioso. L’aroma è semplicemente magico.”
Puoi ancora giocare a questo gioco, ma per i bambini più grandi, dai 2,5 anni.
Incoraggia tuo figlio a mangiare con lui occhi chiusi. Puoi giocare a un gioco d'ipotesi. Il bambino chiude gli occhi, glielo fai annusare, poi gli metti in bocca una fetta d'arancia o un pezzo di mela e gli chiedi di indovinare cosa mangerà. Sarà per lui una scoperta incredibile intuire dall'olfatto e dal gusto di che tipo di prodotto si tratta.
Puoi anche andare in un bar o in un ristorante. Basta scegliere un posto con una cucina a vista per poter sentire tutti gli aromi insoliti. Ad esempio, puoi andare in un ristorante indiano, cinese o italiano.
Inoltre, assicurati di caratterizzare l'odore stesso in modo che il bambino possa distinguerlo. Ad esempio, annusiamo un limone. Allo stesso tempo, dì al tuo bambino quanto segue: "Soleggiato, sentiamo l'odore del limone, ha un odore acido". E poi ripetere ancora: "L'acido ha un odore acido".
O un altro esempio. Ma la banana ha un odore dolce. Il dolce ha un profumo dolce.
Scegli almeno due o tre aggettivi per descrivere gli odori.
Cucinare con il bambino.
Puoi anche provare a cucinare qualcosa di gustoso con il tuo bambino. Ad esempio, impastare la pasta. Il bambino trarrà un grande piacere da un'azione come impastare; sentirà l'odore dell'impasto quando sarà crudo e poi quando sarà cotto. A me e mia figlia piace molto cucinare il pollo, prima lo laviamo insieme, lo strofiniamo con sale e spezie, io ci faccio dei piccoli buchi, mia figlia ci mette dei piccoli spicchi d'aglio, lo metto sulla griglia e lo cuocio nel forno forno. Di tanto in tanto andiamo al forno, controlliamo la prontezza del pollo e respiriamo l'odore incredibilmente delizioso. Provalo con il tuo piccolo e cucina qualcosa. Non avevamo nemmeno un anno e stavamo già facendo tutto questo insieme.))
E ora, qualcosa in più sugli odori della nostra casa.
Nella nostra casa, oltre alla cucina, si sentono una grande varietà di odori. Quindi, cos'altro puoi sentire l'odore:
- piante e fiori da interno. Il geranio è molto adatto a questo; cresce e fiorisce in quasi tutte le case; se non ce l'hai tu, probabilmente ce l'ha tua suocera; Per esaltare l'odore del geranio, puoi strofinare una foglia della pianta con il dito e l'odore si intensificherà più volte. Puoi comprare i fiori, annusarli e poi asciugarli. Puoi anche disegnare un fiore con tuo figlio e far cadere una goccia di olio aromatico al centro del fiore, appenderlo in un luogo visibile - lascia che il bambino si avvicini e senta questo straordinario aroma ancora e ancora.
- vestiti - insegna al tuo bambino a riconoscere che odore ha il tessuto - cotone, lino, seta, che odore ha la cintura di pelle di papà, che odore hanno i vestiti puliti e sporchi - lascia che il tuo bambino impari a ordinarli in base all'odore e così via.
Cosa non dovresti lasciarti annusare?
Questo, ovviamente, include prodotti chimici domestici, tutti i tipi di fragranze e simili. Accuratamente! Il bambino potrebbe avere allergie.
Ora annusiamo l'odore che c'è fuori.
Nelle nostre città, diciamo che non ha un buon odore. Ma tutti gli odori possono ancora essere caratterizzati. Ad esempio, tu e il tuo bambino state passando davanti a un negozio di profumi, assicuratevi di dire al vostro bambino che odore sentite, oppure avete guidato la vostra macchina fino a una stazione di servizio, dite al vostro bambino che sentite un forte odore di benzina, ecc.
È molto bello se hai l'opportunità di uscire nel parco, nella foresta o andare in campagna. Aria fresca ha un effetto molto positivo sul bambino.
1. Cerca l'olfatto.
L'essenza del gioco è la seguente. Scegli qualsiasi profumo, è consigliabile che l'aroma sia forte (l'odore di un olio aromatico, ad esempio, la lavanda è il migliore), inoltre, l'odore dovrebbe essere gradevole per il tuo bambino ed essere uno di quelli che riconosce sicuramente.
Ora preparati per la partita. Entra nella stanza senza il bambino, lascia cadere qualche goccia, ad esempio, su una sedia o su un altro mobile e posiziona un barattolo aperto di olio aromatico non lontano da questo luogo. Ora corri velocemente nella stanza con il tuo bambino e invitalo a scoprire con l'olfatto dove si trova il barattolo di olio aromatico. Come hai intuito tu stesso, l'odore accanto al barattolo sarà molte volte più forte che nell'intera stanza.
Questo gioco è molto divertente, sviluppa bene l'olfatto e la logica del bambino. Ci giochiamo da quando avevamo circa un anno e mezzo.
2. Giocare con gli oli aromatici.
dai 2 anni.
Quindi metti il bambino in una culla o lo metti a tavola, in generale, in qualsiasi posto dove il bambino non possa scappare immediatamente. Ora fai qualche passo lontano da lui, lascia cadere qualche goccia di olio aromatico sulle tue mani e strofinalo in modo che abbia un odore più forte, e ora inizia a muovere le mani davanti al bambino. L'odore dovrebbe diffondersi gradualmente in tutta la stanza e raggiungere il bambino. Cioè, la cosa principale qui è che scopre da solo che l'odore all'inizio è molto sottile, e poi, quando lo raggiunge, diventa intenso e ricco, come se lo raggiungesse. Lo stesso si può fare non solo con l’olio aromatico, ma anche con spezie, erbe aromatiche, ecc. La cosa principale qui è che il bambino senta il momento in cui ha iniziato a sentire un odore gradevole e a fare la sua scoperta.
Mia figlia ed io giochiamo a questo gioco su un seggiolone in modo che non scappi immediatamente e provi a sentire l'odore)).
3. Un gioco di mescolare gli odori di erbe e oli.
Puoi iniziare con un semplice tè. Prepara un tè alla menta per il tuo bambino un giorno. Fammi provare a spiegarti che il tè è alla menta. Annusa e goditi lo straordinario profumo di menta.
Preparalo un altro giorno tè alla camomilla. Fai lo stesso.
Il terzo giorno aggiungete al tè il limone o un po' di zenzero. Ogni volta, dì a tuo figlio cosa c'è nel tè, annusalo con piacere e assaggialo. Il quarto giorno preparare una miscela di diversi tè, ad esempio menta con camomilla, menta con zenzero e limone, camomilla con zenzero e limone. Annusa e bevi con il tuo bambino. A un anno, il bambino, ovviamente, non ti dirà in cosa consiste il suo tè, ma se sperimenti spesso diverse erbe per preparare il tè, annusalo ogni volta e descrivi cosa stai bevendo, il bambino non ti farà aspettare per molto tempo e presto entrerà in cucina e ti dirà che odore ha, il che ti renderà incredibilmente felice.
Lo stesso vale per gli oli; puoi anche mescolarli al tuo bambino uno alla volta e annusarli. È anche un’attività molto eccitante.
4. Giocare con l'odore che piace di più al bambino.
Molto gioco interessante. Il punto è questo: regala al tuo bambino 2-3 vasetti di oli aromatici diversi e chiedigli di scegliere quale profumo gli piace di più. Il bambino sceglierà uno dei barattoli e ora gli farà cadere una piccola goccia sul collo, lasciando che questo meraviglioso profumo rimanga con lui tutto il giorno. Questo gioco interessante sviluppa non solo l'olfatto del bambino, ma anche qualità importante come la capacità di prendere una decisione, si scopre che questa deve essere appresa fin dalla prima infanzia!
Quindi, una piccola lezione sull'apprendimento degli odori per i più piccoli e sullo sviluppo del loro senso dell'olfatto.
- All'età di 6 mesi, puoi iniziare a introdurre il tuo bambino agli odori. Nella prima fase, gli fai semplicemente annusare tutto ciò che ti circonda (puoi iniziare con cibi, oli aromatici, spezie, fiori, ecc.) e digli che odore ha.
- A partire da circa 1 anno di età iniziamo a insegnare al bambino a mostrare ciò che ha annusato, ad es. Gli dai qualcosa da annusare e lui sceglie l'immagine o il prodotto che ha annusato. Quando il bambino crescerà, potrà nominare ciò che ha annusato.
- Giochi simili alla ricerca di un odore. Vedi sopra. Puoi giocare a partire da circa un anno e mezzo.
- Giochi di mescolare gli odori e indovinare in quali odori è composto l'odore misto. Può essere giocato a partire dai due anni circa.
- A partire dai due anni circa si può giocare a indovinare le coppie di odori. Vedi articolo precedente.
Fonte steshka.ru
Obiettivo: arricchire le sensazioni gustative, sviluppare la memoria; sviluppare la capacità di determinare il metodo giusto per identificare gli oggetti; arricchire il vocabolario dei bambini.
Preparazione per la partita.
Ai bambini vengono offerte 4 paia di barattoli. Sono pieni di sale, vanillina, zucchero, acido citrico.
Compito 1. "Indovina qual è il gusto?"
Al bambino viene chiesto di trovare i sapori acido, salato, dolce, amaro.
Compito 2. “Trova una coppia”
Il bambino deve trovare vasetti con lo stesso gusto.
Compito 3. “Cosa, cosa succede?”
Davanti al bambino ci sono immagini con bacche, frutta e verdura. Il bambino individua un barattolo con un certo gusto e mette accanto ad esso l'immagine di un prodotto che ha lo stesso gusto. Ad esempio: sapore aspro: limone, mirtillo rosso, ribes; gusto dolce: pera, fragola, anguria, ecc.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini alle abilità tattili, stabilire le differenze tra i prodotti tessili e sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti pannelli con diversi tipi di tessuti. Il bambino deve identificare tattilmente le differenze tra i tessuti e parlare delle sue impressioni sensoriali.
"LEGGERO PESANTE"
Obiettivo: fornire ai bambini l'opportunità di sentire il grado di gravità di oggetti familiari, arricchendo così l'esperienza sensoriale dei bambini; sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti oggetti di peso variabile. Avendo sentito la misura della gravità, parlano delle loro impressioni sensoriali.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini nella capacità di determinare al tatto la temperatura di oggetti omogenei e raggrupparli con simboli convenzionali; imparare a trarre conclusioni verbali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti vasetti d'acqua: tiepida, fredda, calda. I bambini devono determinare la temperatura dell'acqua al tatto e abbinarla ai simboli corrispondenti.
"BORSA MERAVIGLIOSA-1"
Obiettivo: consolidare la capacità di identificare forme geometriche familiari (palla, cubo, cilindro, ecc.) sulla base dell'esame tattile-motorio e denominarle.
Avanzamento del gioco.
La borsa contiene forme geometriche tridimensionali. Il bambino mette la mano nella borsa e al tatto identifica la figura che incontra, le dà un nome e la tira fuori. Il resto dei bambini ha il controllo.
"BORSA MERAVIGLIOSA-2"
Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare una figura geometrica al tatto, a sviluppare i loro sensi (tatto).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a identificare al tatto e a nominare la figura geometrica che giace nella borsa.
"TROVA LA PATCH"
Obiettivo: imparare a identificare le qualità di un oggetto nel processo di percezione, a confrontare per forma.
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere la toppa giusta da una forma geometrica e a metterla a posto.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Avanzamento del gioco.
"SCOPRI E CONFRONTA"
Obiettivo: consolidare la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, utilizzando la tecnica di applicarli l'uno all'altro; usare le parole: più corto, più lungo, più largo, più stretto; correggere il colore; sviluppare la capacità di riconoscere le forme geometriche al tatto e nominarle.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Sotto la sciarpa sono disposte in modo caotico figure geometriche (di grandi e piccole dimensioni, di forme diverse). Al bambino viene chiesto di toccare, esaminando con entrambe le mani, per trovare una coppia di forme geometriche (la scelta di una coppia è possibile sia su richiesta del bambino che su indicazione verbale dell'insegnante).
Opzione 2. "Trova una coppia"
Il bambino, al tatto, con una mano, esaminando l'oggetto, tira fuori figure geometriche da sotto il fazzoletto, chiama ciò che ha ottenuto (rombo). Confronta in base alle dimensioni utilizzando le parole: più lungo, più corto, più stretto, più largo e nomina il colore di ciascuna forma.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Obiettivo: insegnare ai bambini a esaminare oggetti di diverse forme e colori, insegnare loro a utilizzare le proprietà designate di una figura geometrica (colore, forma, dimensione); sviluppare l'immaginazione creativa.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Invita il bambino a scegliere la carta che gli piace e utilizza forme geometriche per disporre il disegno secondo il campione.
Opzione 2. Invita tuo figlio a creare il suo disegno utilizzando varie forme geometriche.
"COSTRUIRE UNA CASA"
Obiettivo: arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini introducendoli a un'ampia gamma di oggetti e oggetti, insegnare loro a selezionare gli oggetti in base a una o due qualità (colore, dimensione).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere le forme geometriche necessarie e posizionarle nell'immagine.
"TROVA UNA COPPIA"
Obiettivo: sviluppare gli organi di senso (udito), insegnare correttamente, trovare una coppia per un oggetto, sviluppare l'attenzione uditiva.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Ai bambini vengono dati “rumori” con suoni diversi. Si suggerisce di trovare un “rumore” con lo stesso suono.
Opzione 2. Invita i bambini a indovinare di chi è il “rumore” che suona uguale a quello dell'insegnante.
"COLLEZIONI COLORATE"
Obiettivo diretto: sviluppare la percezione visiva, i colori, le sfumature.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Confusione"
L'insegnante mescola giocattoli di diversi colori e si offre di metterli in sacchetti del colore corrispondente.
Opzione 2. "Chi è più veloce!"
Educatore. – Ho nascosto 10 (qualsiasi numero) giocattoli gialli nel gruppo, che li troverà più velocemente.
Opzione 3. "Dai un nome al giocattolo"
Il bambino prende un giocattolo dal sacchetto o viceversa, dispone i giocattoli (come nell'opzione n. 1) e li nomina: - Coniglio verde, palla blu, cubo rosso, ecc.
Opzione 4. Insegnare ai bambini il riconoscimento dei colori.
Si svolge in 3 fasi.
Fase 1: “Questa è una palla gialla”
Fase 2: “Porta la pallina gialla”
Fase 3: “Di che colore è la palla?”
"BORSE SPESE"
Obiettivo diretto: sviluppare l'olfatto nei bambini.
Obiettivo indiretto: rafforzare i nomi delle piante medicinali, insegnare ai bambini a riconoscere le piante dall'olfatto.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Conosci dall'olfatto"
L'insegnante introduce i bambini agli odori delle erbe medicinali in 3 fasi.
L'insegnante si offre di annusare l'erba nella borsa.
Questo è l'odore della camomilla. (Mostra immagine)
Fase 2. Trova una borsa con il profumo della camomilla.
Opzione 2. "Trova lo stesso odore"
Il bambino prende uno dei sacchetti blu, ne inala l'odore e cerca di ritrovare lo stesso odore nel sacchetto arancione, facendo delle coppie con lo stesso odore.
"GIOIA FRAGRANTE"
Obiettivo: sviluppare l'olfatto dei bambini.
Avanzamento del gioco.
L'insegnante propone di raccogliere un paio di barattoli con lo stesso odore.
Per fare questo, è necessario aprire il barattolo e lasciare che il bambino annusi l'aroma, ma in modo che non veda il contenuto del barattolo.
Poi il bambino annusa il contenuto di altri barattoli e ritrova lo stesso aroma.
"BRUCO - KRUPENICHKA"
Obiettivo indiretto: sviluppare le capacità motorie delle mani.
Avanzamento del gioco.
L'insegnante dice:
Questo è un bruco insolito. Il suo nome è Krupenichka. Non mangia erba né foglie. Adora diversi cereali.
Oggi Krupenichka ha attraversato il campo, raccogliendo vari cereali: grano saraceno, riso, fagioli, piselli.
Guarda, ho anche dei cereali come questi nelle mie borse.
I bambini sono invitati a toccare i cereali. E poi tocca la pancia di Krupenichka.
Cosa si è regalata oggi?
"DITA NEXTLINE"
Obiettivo: sviluppare sensazioni tattili nei bambini.
"PANCHE MULTICOLORE"
Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere i colori primari degli oggetti; impara ad agire secondo le istruzioni, evidenzia un determinato colore e dagli un nome.
Avanzamento del gioco.
R. “Vento forte”. (Il vento ha “strappato” i tetti delle case colorate, bisogna rimetterli a posto)
B. “Petali colorati”. (Disporre i fiori, abbinando i petali al colore del centro)
B. “Da quale palla proviene la corda?” (Cobina il colore della palla con il colore della corda)
G. “Panchine colorate”. (Posiziona la bambola che nidifica su una panchina dello stesso colore)
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria.
Avanzamento del gioco.
Al bambino viene chiesto di guardare gli acquari e di ricordare dove nuota ogni pesce.
Quindi gli acquari vengono puliti.
Ai bambini vengono offerti acquari separati e pesci separati.
Metti ogni pesce nel tuo acquario.
"PIEGATO DA BASTONI"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria, le capacità motorie fini.
Avanzamento del gioco.
Sul tavolo sono disposti i bastoncini per contare.
Un adulto ne espone le figure: prima semplici, poi complesse. Il bambino deve formare esattamente la stessa figura.
Il compito è assegnato in ordine di difficoltà crescente:
A) il campione rimane davanti agli occhi del bambino
B) il campione viene rimosso.
Queste figure possono essere realizzate con cubi.
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Giochi didattici sensoriale “Indovina il gusto”
Obiettivo: arricchire le sensazioni gustative, sviluppare la memoria; sviluppare la capacità di determinare il metodo giusto per identificare gli oggetti; arricchire il vocabolario dei bambini.
Preparazione per la partita.
Ai bambini vengono offerte 4 paia di barattoli. Sono pieni di sale, vanillina, zucchero, acido citrico.
Compito 1. "Indovina qual è il gusto?"
Al bambino viene chiesto di trovare i sapori acido, salato, dolce, amaro.
Compito 2. “Trova una coppia”
Il bambino deve trovare vasetti con lo stesso gusto.
Compito 3. “Cosa, cosa succede?”
Davanti al bambino ci sono immagini con bacche, frutta e verdura. Il bambino individua un barattolo con un certo gusto e mette accanto ad esso l'immagine di un prodotto che ha lo stesso gusto. Ad esempio: sapore aspro: limone, mirtillo rosso, ribes; gusto dolce: pera, fragola, anguria, ecc.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini alle abilità tattili, stabilire le differenze tra i prodotti tessili e sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti pannelli con diversi tipi di tessuti. Il bambino deve identificare tattilmente le differenze tra i tessuti e parlare delle sue impressioni sensoriali.
"LEGGERO PESANTE"
Obiettivo: fornire ai bambini l'opportunità di sentire il grado di gravità di oggetti familiari, arricchendo così l'esperienza sensoriale dei bambini; sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti oggetti di peso variabile. Avendo sentito la misura della gravità, parlano delle loro impressioni sensoriali.
"CALDO FREDDO"
Obiettivo: formare i bambini nella capacità di determinare al tatto la temperatura di oggetti omogenei e raggrupparli con simboli convenzionali; imparare a trarre conclusioni verbali.
Avanzamento del gioco.
Ai bambini vengono offerti vasetti d'acqua: tiepida, fredda, calda. I bambini devono determinare la temperatura dell'acqua al tatto e abbinarla ai simboli corrispondenti.
"BORSA MERAVIGLIOSA-1"
Obiettivo: consolidare la capacità di identificare forme geometriche familiari (palla, cubo, cilindro, ecc.) sulla base dell'esame tattile-motorio e denominarle.
Avanzamento del gioco.
La borsa contiene forme geometriche tridimensionali. Il bambino mette la mano nella borsa e al tatto identifica la figura che incontra, le dà un nome e la tira fuori. Il resto dei bambini ha il controllo.
"BORSA MERAVIGLIOSA-2"
Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare una figura geometrica al tatto, a sviluppare i loro sensi (tatto).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a identificare al tatto e a nominare la figura geometrica che giace nella borsa.
"TROVA LA PATCH"
Obiettivo: imparare a identificare le qualità di un oggetto nel processo di percezione, a confrontare per forma.
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere la toppa giusta da una forma geometrica e a metterla a posto.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Avanzamento del gioco.
"SCOPRI E CONFRONTA"
Obiettivo: consolidare la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, utilizzando la tecnica di applicarli l'uno all'altro; usare le parole: più corto, più lungo, più largo, più stretto; correggere il colore; sviluppare la capacità di riconoscere le forme geometriche al tatto e nominarle.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Sotto la sciarpa sono disposte in modo caotico figure geometriche (di grandi e piccole dimensioni, di forme diverse). Al bambino viene chiesto di toccare, esaminando con entrambe le mani, per trovare una coppia di forme geometriche (la scelta di una coppia è possibile sia su richiesta del bambino che su indicazione verbale dell'insegnante).
Opzione 2. "Trova una coppia"
Il bambino, al tatto, con una mano, esaminando l'oggetto, tira fuori figure geometriche da sotto il fazzoletto, chiama ciò che ha ottenuto (rombo). Confronta in base alle dimensioni utilizzando le parole: più lungo, più corto, più stretto, più largo e nomina il colore di ciascuna forma.
“SCEGLI LA TUA FIGURA”
Obiettivo: insegnare ai bambini a esaminare oggetti di diverse forme e colori, insegnare loro a utilizzare le proprietà designate di una figura geometrica (colore, forma, dimensione); sviluppare l'immaginazione creativa.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Invita il bambino a scegliere la carta che gli piace e utilizza forme geometriche per disporre il disegno secondo il campione.
Opzione 2. Invita tuo figlio a creare il suo disegno utilizzando varie forme geometriche.
"COSTRUIRE UNA CASA"
Obiettivo: arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini introducendoli a un'ampia gamma di oggetti e oggetti, insegnare loro a selezionare gli oggetti in base a una o due qualità (colore, dimensione).
Avanzamento del gioco.
Invita il bambino a scegliere le forme geometriche necessarie e posizionarle nell'immagine.
"TROVA UNA COPPIA"
Obiettivo: sviluppare gli organi di senso (udito), insegnare correttamente, trovare una coppia per un oggetto, sviluppare l'attenzione uditiva.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. Ai bambini vengono dati “rumori” con suoni diversi. Si suggerisce di trovare un “rumore” con lo stesso suono.
Opzione 2. Invita i bambini a indovinare di chi è il “rumore” che suona uguale a quello dell'insegnante.
"COLLEZIONI COLORATE"
Obiettivo diretto: sviluppare la percezione visiva, i colori, le sfumature.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Confusione"
L'insegnante mescola giocattoli di diversi colori e si offre di metterli in sacchetti del colore corrispondente.
Opzione 2. "Chi è più veloce!"
Educatore. – Ho nascosto 10 (qualsiasi numero) giocattoli gialli nel gruppo, che li troverà più velocemente.
Opzione 3. "Dai un nome al giocattolo"
Il bambino prende un giocattolo dal sacchetto o viceversa, dispone i giocattoli (come nell'opzione n. 1) e li nomina: - Coniglio verde, palla blu, cubo rosso, ecc.
Opzione 4. Insegnare ai bambini il riconoscimento dei colori.
Si svolge in 3 fasi.
Fase 1: “Questa è una palla gialla”
Fase 2: “Porta la pallina gialla”
Fase 3: “Di che colore è la palla?”
"BORSE SPESE"
Obiettivo diretto: sviluppare l'olfatto nei bambini.
Obiettivo indiretto: rafforzare i nomi delle piante medicinali, insegnare ai bambini a riconoscere le piante dall'olfatto.
Avanzamento del gioco.
Opzione 1. "Conosci dall'olfatto"
L'insegnante introduce i bambini agli odori delle erbe medicinali in 3 fasi.
L'insegnante si offre di annusare l'erba nella borsa.
Fase 1.
Questo è l'odore della camomilla. (Mostra immagine)
Fase 2. Trova una borsa con il profumo della camomilla.
Fase 3.
Opzione 2. "Trova lo stesso odore"
Il bambino prende uno dei sacchetti blu, ne inala l'odore e cerca di ritrovare lo stesso odore nel sacchetto arancione, facendo delle coppie con lo stesso odore.
"GIOIA FRAGRANTE"
Obiettivo: sviluppare l'olfatto dei bambini.
Avanzamento del gioco.
L'insegnante propone di raccogliere un paio di barattoli con lo stesso odore.
Per fare questo, è necessario aprire il barattolo e lasciare che il bambino annusi l'aroma, ma in modo che non veda il contenuto del barattolo.
Poi il bambino annusa il contenuto di altri barattoli e ritrova lo stesso aroma.
"BRUCO - KRUPENICHKA"
Obiettivo indiretto: sviluppare le capacità motorie delle mani.
Avanzamento del gioco.
L'insegnante dice:
Questo è un bruco insolito. Il suo nome è Krupenichka. Non mangia erba né foglie. Adora diversi cereali.
Oggi Krupenichka ha attraversato il campo, raccogliendo vari cereali: grano saraceno, riso, fagioli, piselli.
Guarda, ho anche dei cereali come questi nelle mie borse.
I bambini sono invitati a toccare i cereali. E poi tocca la pancia di Krupenichka.
Cosa si è regalata oggi?
"DITA NEXTLINE"
Obiettivo: sviluppare sensazioni tattili nei bambini.
"VENTO FORTE"
"PETALI COLORATI"
“DA CHE PALLA PROVIENE LA CORDA”
"PANCHE MULTICOLORE"
Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere i colori primari degli oggetti; impara ad agire secondo le istruzioni, evidenzia un determinato colore e dagli un nome.
Avanzamento del gioco.
R. “Vento forte”. (Il vento ha “strappato” i tetti delle case colorate, bisogna rimetterli a posto)
B. “Petali colorati”. (Disporre i fiori, abbinando i petali al colore del centro)
B. “Da quale palla proviene la corda?” (Cobina il colore della palla con il colore della corda)
G. “Panchine colorate”. (Posiziona la bambola che nidifica su una panchina dello stesso colore)
“TROVA UNA CASA PER OGNI PESCE”
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria.
Avanzamento del gioco.
Al bambino viene chiesto di guardare gli acquari e di ricordare dove nuota ogni pesce.
Quindi gli acquari vengono puliti.
Ai bambini vengono offerti acquari separati e pesci separati.
Metti ogni pesce nel tuo acquario.
"PIEGATO DA BASTONI"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria, le capacità motorie fini.
Avanzamento del gioco.
Sul tavolo sono disposti i bastoncini per contare.
Un adulto ne espone le figure: prima semplici, poi complesse. Il bambino deve formare esattamente la stessa figura.
Il compito è assegnato in ordine di difficoltà crescente:
A) il campione rimane davanti agli occhi del bambino
B) il campione viene rimosso.
Queste figure possono essere realizzate con cubi.
