Prezantimi

1. Pjesa kryesore

1.1. Gjendja e tanishme Problemet

1.2. Asgjesimi mbeturinat shtëpiake

2. Rezultatet e hulumtimit, përfundimet dhe sugjerimet

konkluzioni

Letërsia

Aplikacionet

Prezantimi

Kohët e fundit, bota ka filluar t'i kushtojë shumë më tepër vëmendje problemeve mjedisore se më parë. Mesatarisht, çdo person në botë gjeneron rreth 1 kg mbeturina shtëpiake në ditë, por kjo arrin në qindra miliona tonë në vit, dhe në SHBA, për shembull, kjo sasi rritet me 10% çdo 10 vjet. Për largimin e kësaj sasie plehrash kërkohen 63 mijë kamionë plehrash. Rusia në vitin 1991 gjeneroi dukshëm më pak mbetje për frymë se Amerika, por për shkak të zgjerimit të stilit të jetesës perëndimore, duke përfshirë çanta të disponueshme falas, enët e tavolinës njëpërdorimshme, kanaçe alumini të disponueshme me birrë dhe pije të tjera joalkoolike, ne po e kapim shpejt hapin. Dhe nëse në disa vende ekziston një sistem i grumbullimit dhe riciklimit të veçantë të përbërësve individualë të plehrave, atëherë në vendin tonë të gjitha ambalazhet e disponueshme dhe "përfitimet" e tjera të qytetërimit po rimbushin deponitë që po rriten si kërpudha.

Gjatë zhvillimit të qytetërimit njerëzor, sasia absolute e mbeturinave të ngurta shtëpiake është rritur në mënyrë të vazhdueshme. Kjo është për shkak të rritjes së popullsisë, përqendrimit të tepërt të saj në qytete dhe ndryshimeve në stilin e jetesës së njerëzve. Tema për projektin nuk u zgjodh rastësisht, ajo është e rëndësishme jo vetëm për qytetet e mëdha (për qytetet me popullsi të madhe), por edhe për ato të vogla si qyteti i Bryansk.

Hipoteza, Baza e punës është: “Nëse, për shkak të përdorimit të ambalazheve të disponueshme, rritet sasia e mbetjeve të prodhuara, atëherë ka nevojë për klasifikim dhe riciklim për të zvogëluar sasinë e mbetjeve”.

Synimi projekt - për të zhvilluar opsione të mundshme për reduktimin e mbeturinave në nivel familjar.

Bazuar në qëllimet e projektit, përcaktohen: detyrat:

1) Studioni literaturën për problemin e mbeturinave shtëpiake;

2) Eksploroni dhe përshkruani mbeturinat e grumbulluara në kosh plehrash një familje;

3) Llogaritni sasinë e plehrave për familje, për person në javë, në muaj, në vit;

4) Identifikimi i pikave për grumbullimin dhe përpunimin e lëndëve të para dytësore në qytet;

5) Ofroni opsione për reduktimin e mbetjeve shtëpiake: zhvilloni një broshurë për banorët duke i inkurajuar ata të përdorin rregullat e riciklimit në jetën e përditshme.

1.1. Gjendja aktuale e problemit

Sipërfaqja e tokës po përjeton ngarkesën antropogjene më të rëndësishme dhe shumë të rrezikshme. Nëse më pak se 1 miliard ton substanca të dëmshme emetohen në atmosferë (pa CO 2), dhe rreth 15 miliardë ton ndotës emetohen në hidrosferë, atëherë rreth 85 miliardë ton mbetje antropogjene bien në tokë çdo vit. Sipas disa vlerësimeve, vëllimi i tyre i përgjithshëm deri në fund të viteve '90 tejkaloi 1500 metra kub. km, që korrespondon me vëllimin e 600 mijë piramidave të Keopsit. Edhe nëse pjesa mbizotëruese e këtij vëllimi është kimikisht inerte, atëherë për ta vendosur atë në tokë, njerëzit shkatërrojnë ekosistemet natyrore në një zonë të madhe.

Në Federatën Ruse, rreth 7 miliardë tonë mbeturina industriale gjenerohen çdo vit. Në territorin e vendit, rreth 80 miliardë ton mbetje të ngurta janë grumbulluar në deponi, landfille, landfille dhe ambiente magazinimi, duke përfshirë më shumë se 1.1 miliardë ton mbetje industriale toksike. Numri i tyre rritet çdo vit me rreth 120 milion ton Ndotësit kryesorë teknogjenë të tokës janë metalet e rënda, pesticidet, produktet e naftës dhe derivatet e tyre shumë toksike.

Mbeturinat shtëpiake, të formuara në kushte shtëpiake, zakonisht janë të ngurta, të përbëra nga lëndë të ngurta (plastike, letra, qelqi, lëkure etj.) dhe mbetje ushqimore. Por ato mund të jenë edhe të lëngshme, të përfaqësuara nga ujërat e zeza shtëpiake.

Një nga problemet serioze mjedisore janë mbetjet e ngurta komunale (MSW). Çdo shtëpi gjeneron një sasi të madhe materialesh dhe produktesh të panevojshme, nga gazetat e vjetra, kanaçet bosh, shishet, mbeturinat e ushqimit, letra ambalazhi deri te rrobat e konsumuara, enët e thyera dhe pajisjet shtëpiake të prishura. Sipas të dhënave për vitin 1994, për secilin nga 6 miliardë banorët e planetit tonë ka mesatarisht rreth 1 ton mbeturina në vit. Sasia e tij rritet çdo vit me rreth 120 milion ton Në qytetet dhe qytetet e mëdha të Federatës Ruse, formohen 140 milion metra kub çdo vit. m mbetje të ngurta, pra gati një metër kub për çdo banor.

Pjesa më e madhe e mbetjeve të ngurta përbëhet nga mbetje ushqimore dhe letra, siç mund të shihet nga të dhënat e ofruara.

Përbërja e përafërt morfologjike e mbetjeve të ngurta në qytetet ruse.

Për qytete dhe rajone të ndryshme të Rusisë, përbërja e mbetjeve të ngurta ndryshon shumë. Përveç kësaj, në çdo qytet përbërja e mbetjeve të ngurta varet edhe nga ditët e javës dhe stina e vitit. Për shembull, përmbajtja e mbetjeve ushqimore në pranverë është 20-25%, dhe në vjeshtë 40-50%, e cila shoqërohet me konsum të lartë të perimeve dhe frutave. Ka pasur një tendencë për të rritur përmbajtjen e letrës dhe materialeve polimer.

Ka disa arsye për rritjen e sasisë së mbeturinave:

1. Rritja e prodhimit të mallrave të konsumit të disponueshëm;

2. Rritja e sasisë së paketimit;

3. Rritja e standardit të jetesës, duke lejuar që gjërat e përdorshme të zëvendësohen me të reja.

Në të gjithë vendin, vetëm deri në 5% e mbetjeve të ngurta përpunohen në mënyrë industriale (në impiantet e djegies së mbetjeve), pjesa tjetër shkon në landfill. Madje, më shumë se 70% e mbetjeve transportohen në landfille të paautorizuara, duke zënë rreth 250 mijë hektarë. tokë. Plehrat, pavarësisht ndalimeve, hidhen në vende që nuk janë të destinuara për këtë qëllim.

Një tipar i mbetjeve moderne është vështirësia e zbërthimit të tyre biokimik. Sasia dhe shumëllojshmëria e mbetjeve është bërë aq e madhe sa që problemi i ruajtjes dhe asgjësimit të tyre po bëhet çdo vit më urgjent për çdo vend të botës.

Edukimi dhe edukimi mjedisor është jashtëzakonisht problem aktual modernitetit. Në fund të fundit, një qëndrim i pakujdesshëm dhe madje mizor ndaj natyrës fillon gjithmonë me mungesën e edukimit dhe edukimit mjedisor. Projektet edukative, kërkimore dhe krijuese të paraqitura në këtë seksion janë krijuar për të mbushur këto boshllëqe, për t'i mësuar fëmijët të duan dhe të kuptojnë natyrën dhe të formojnë themelet e një kulture ekologjike tek fëmijët.

Temat e projekteve janë të ndryshme: nga studimi i përfaqësuesve të ndritshëm të florës dhe faunës deri te rritja e pavarur e bimëve dhe monitorimi sistematik i rritjes së tyre. Ne kultivojmë tek fëmijët ndjenja të mira, kuriozitet dhe perceptim estetik të lidhur me bukurinë e natyrës; aftësia për të realizuar përshtypjet e dikujt në punë.

Projektet mjedisore janë një qasje e integruar për edukimin e njerëzve të kulturuar ekologjikisht.

Përmbajtur në seksione:
Përfshin seksione:

Duke shfaqur botimet 1-10 nga 2692.
Të gjitha seksionet | Projektet mjedisore

Ushqyes "Shtëpia përrallore" Solovyova Varvara nxënëse grupi përgatitor "Berry". 6 vjet. MKDOU kopshti i fëmijëve Nr. 42 IGOSK Fshati Moskovskoe Prodhuar: bobina druri, spango natyrale (material miqësor me mjedisin) Dekor: lëvozhgat e arrës, gështenjat, lisat,...

Projekti për edukimin mjedisor të fëmijëve parashkollorë të moshuar "Natyra është shtëpia jonë" Projekti Mjedisor rritja e fëmijëve më të mëdhenj mosha parashkollore në temë: “Natyra është e jona shtëpi amtare» (duke përdorur shumë funksione manual didaktik "Rrathët magjikë të përgjumjes") Rëndësia projekti : Të duash natyrën, trajtoje me kujdes, me mirësi...

Projektet mjedisore - Projekti ekologjik "Aguliçet e Kaukazit"

Publikimi “Projekti ekologjik “Aguliçet...”
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor Nr.62 “Kopshti “Ylber” Projekti ekologjik “Aguliçet e Kaukazit” Zhvilluar dhe realizuar nga: mësuesja e grupit të mesëm nr.8 Buzanova S.V. Lloji i projektit: edukativo-hulumtues, grup pjesëmarrës në projekt: fëmijë...

Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"

Rëndësia e projektit Fëmija është zbuluesi i gjithçkaje që e rrethon. Ai mund të mësojë gjithçka me vendosmëri dhe për një kohë të gjatë nëse i thonë, i tregojnë dhe nëse përpiqet ta bëjë vetë. Fëmijët e moshës parashkollore fillore nuk kuptojnë mjaftueshëm bimët,...

Projekti ekologjik "Kopsht perimesh në dritare" për fëmijët e moshës parashkollore Projekt për edukimin mjedisor të fëmijëve të grupit të lartë Tema e projektit: "Kopsht perimesh në dritare" Lloji i projektit: Afatshkurtër Lloji i projektit: Edukativ, kërkimor. Mosha: grupi i lartë Autorë të projektit: mësues dhe fëmijë të grupit Periudha e zbatimit: Shkurt-Prill Problema e projektit:...

Projekti ekologjik “Pemët janë miqtë tanë besnikë” Motoja e projektit. Më i ndritshëm, më i ndritshëm dielli nga qielli na shkëlqen. Sa më i lartë, aq më i lartë pema rritet mbi tokë. Lërini degët të dëgjojnë zërin e një fëmije. Pasaporta e projektit 1. Tema: “Pemët janë miqtë tanë besnikë” 2. Lloji i projektit: projektim dhe kërkim. 3....

Projektet mjedisore - Projekti mjedisor “Pemët janë miqtë tanë”

Projekti ekologjik - "Pemët janë miqtë tanë" grupi i mesëm Nr. 7 Edukatorët: Kudryavtseva I.N. 2018-2019 Rëndësia. “Pema, bari, lulja dhe zogu nuk do të mund të mbrohen gjithmonë nëse shkatërrohen, do të mbetemi vetëm në planet” D. Radovich Fëmijëria parashkollore është një gjë e rëndësishme...

Oksana Borodina
Punë kërkimore për edukimin mjedisor të nxënësve të klasës së katërt “E nevojshme nga e panevojshme”

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Mesatare shkollë gjithëpërfshirëse Aldan nr 1".

Puna kërkimore për temën:

E kryer: Kalizhnikova Anastasia,

studenti 4 "G" klasës.

Mbikëqyrësi: Borodina O.N – mësuese fillore klasat.

Shkencëtarët dhe ekologët A jeni vazhdimisht duke pyetur veten se ku t'i vendosni mbeturinat? Por ndoshta ia vlen të përpiqesh ta zgjidhësh këtë problem nga ana tjetër. A nuk është më e lehtë të kontrollosh atë që shkon në një landfill sesa atë që del nga një vendgrumbullim në mjedis? Plehrat mund të imagjinohen si diçka tjetër veç të panevojshme, por si një përzierje e substancave dhe përbërësve të ndryshëm të vlefshëm. Shumica e mbeturinave të ngurta shtëpiake mund të përdoren për të krijuar vepra artizanale të reja origjinale dhe sende dekorative. Njerëzimi nuk ka gjasa të jetojë plotësisht pa deponi në të ardhmen e parashikueshme, por ne mund të zvogëlojmë sasinë e mbeturinave të hedhura jashtë. A është gjithçka që hedhim mbeturina? Shumica e njerëzve nuk mendojnë fare për atë që hedhin... material ideal për kreativitet. Mos nxitoni të hidhni mbeturinat shtëpiake. Tregoni imagjinatën tuaj dhe gjeni një përdorim për to.

Prezantimi.

Problem kërkimore.

Synimi kërkimore.

Detyrat kërkimore.

Hipoteza.

Fazat kërkimore.

Përshkrim kërkimore.

Pyetësor shokët e klasës.

Ekspozita e punimeve për fëmijë nga gjëra të panevojshme.

Prezantimi.

Rëndësia e temës: Sot të gjithë janë të shqetësuar ekologjia mjedisore. Njerëzit janë kryesisht fajtorë. Ai nuk mendon se çfarë do të ndodhë me ne pas disa dekadash. Kur nxjerrin mbeturinat nga një apartament, pak njerëz mendojnë se çfarë do të ndodhë më pas. Në ditët e sotme është bërë modë të flitet ekologjisë dhe mënyra të reja për përdorimin e mbeturinave. Ndërkohë çdo ditë hedhim çdo lloj kuti, shishe plastike, kavanoza (tuba) nga kremrat dhe shampo, enët e disponueshme, stilolapsat e vjetër, gazetat, etj. Diçka ka rënë në gjendje të keqe, ka humbur vlerën e saj, diçka thjesht është lodhur ose është bërë të panevojshme. Nëse e mendoni pak, të vjetrat tashmë janë të panevojshme Ju nuk duhet t'i hidhni gjërat, por krijoni objekte të mahnitshme prej tyre, duke i dhënë produkteve të vjetruara një erë të dytë. Ky është problemi.

Synimi: trego çfarë të panevojshme gjërat janë materiale reale për krijimin e sendeve dekorative.

Detyrat:

Përvetësoni elementet metoda e hulumtimit;

Kryeni një sondazh.

Trego me shembull punon si të përdorni të panevojshme sende me qëllim të ruajtjes së mjedisit;

Promovoni zhvillimin e aftësive krijuese.

Nje objekt kërkimore: mbeturinat shtëpiake.

Metodat kërkimore: kërkimore, referencë dhe informacion, pyetësor, kërkim krijues.

Rëndësia praktike: dhënë puna do t'ju ndihmojë të kuptoni se një pjesë e mbetjeve mund të ripërdoret, duke i kthyer mbetjet e zakonshme shtëpiake në sende dekorative origjinale.

Për punë kërkimore Kam zhvilluar një plan veprimi.

Planifikoni:

1) Përzgjedhja dhe studimi i materialit për këtë temë.

2) Grumbullimi i mbetjeve.

3) Prodhimi punon.

4) Të shkruarit puna dhe përgatitjen për performancën.

Rëndësia praktike puna.

Si rezultat i mi puna dhe shokët e mi të klasës zanatet u krijuan nga mbeturinat material: lodra dhe piktura nga CD, vepra artizanale nga shishet plastike, lule nga ambalazhi i vezëve, dyshek banjoje nga çanta, stenda shkrimi nga kavanoza, kukulla nga copa pëlhure, etj.

Pjesa kryesore.

Në fillim të tij kërkimore u njohëm me konceptin gjëra të panevojshme.

E panevojshme gjërat janë një koncept i paqartë. Shumë prej nesh kanë sende të padobishme të ruajtura në shtëpi. gjëra në dukje të panevojshme, por mund të gjejnë një jetë të dytë nëse gjejnë një përdorim të ri origjinal dhe nuk i hedhin.

Për të zgjeruar temën kërkimore kemi përdorur metodën puna me burimet e internetit, ku mësuan se shumë gjëra përdoren për të bërë sende të brendshme dhe suvenire. Gjithashtu në Librat na ndihmuan në kërkimin tonë"Duart e zgjuara", “Mjeshtëri me prindërit”.

Puna me enciklopedi, mësova se çdo vit një sasi e madhe mbetjesh çon në formimin e landfilleve. Mund të ketë mbeturina të rrezikshme që janë të dëmshme për trupin e njeriut. Ju mund të gjeni thesar në një deponi! Këtu përfshihen druri, malet prej letre, metali, qelqi, etj. Shumë mbetje mund të përdoren në industri.

Problemi se ku të hidhen plehrat nuk u ngrit dje. Në qytetet e lashta, ata trajtoheshin thjesht me mbeturinat - i hodhën në trotuar, ku u grumbulluan në heshtje deri në ndonjë ngjarje të rëndësishme, për shembull, një paradë ushtarake. Ligji i parë i njohur që ndalon praktika të tilla u shfaq në vitin 320 para Krishtit. e. në Athinë, pas së cilës përvoja të ngjashme u përhapën shpejt në të gjithë Greqia e lashte dhe qytetet koloniale greke.

NË Roma e lashtë pronarëve të shtëpive iu kërkua të pastronin rrugët pranë pronave të tyre. Plehrat u hodhën në gropa të hapura jashtë mureve të qytetit. Ndërsa popullsia rritej, qyteti u gjend i rrethuar nga grumbujt e mbeturinave; Në atë kohë u shfaqën kamionët e parë primitivë të plehrave të tërhequr me kuaj, duke transportuar mbeturinat shtëpiake larg qytetit. Pas rënies së Romës, bota harroi mbledhjen dhe asgjësimin e organizuar të mbeturinave shtëpiake deri në vitin 1714, kur çdo qytet anglez kërkohej të kishte një grumbullues të mbeturinave komunale.

Në Amerikë, grumbullimi i organizuar i mbetjeve filloi në fund të shekullit të 18-të.

në Boston, Nju Jork dhe Filadelfia. Nuk ishte veçanërisht i mirë me mbeturinat në atë kohë.

ishin në ceremoni. Në Filadelfia, për shembull, ai thjesht u derdh në lumin Delaware në rrjedhën e poshtme të qytetit. Në qytetet bregdetare, depozitimi i mbeturinave në oqean ndodh ende mjaft shpesh. Por një metodë e tillë është thelbësisht e gabuar dhe e mbushur me

helmimi i faunës dhe florës ujore. Dhe kryesisht falë përpjekjeve të shkencëtarëve dhe organizatat mjedisore, si Greenpeace, kjo praktikë ka marrë dënime në mbarë botën.

Unë kam qenë i interesuar të di nëse e imja është përdorur mbeturinat shtëpiake të shokëve të klasës. Prandaj, bëra një sondazh midis shokët e klasës.

Pas kryerjes së një ankete mes 22 nxënësve klasës, zbuluam se në familjet e tyre kanë mbetur kavanoza qelqi në 14 familje (për turshinë e perimeve dhe reçelit, shishet e qelqit hidhen nga të gjithë, pasi në qytetin tonë nuk kemi pikë grumbullimi për enë qelqi. Kanë mbetur gazeta dhe revista. në 14 familje (ato prej kartoni, vetëm në rast se kutitë ripërdoren në 5 familje, qeset plastike të përdorura lihen në 2 familje, shishet dhe kutitë plastike lihen në 12 familje (në to mbillen fidane).

Emri i mbetjeve të ngurta Numri i familjeve Veprimet e propozuara

Kavanoza qelqi 14 Lini. Për konservim.

Shishe qelqi 22 Hidhini tutje. Sepse nuk ka pikë grumbullimi për enë qelqi.

Gazetat, revistat 14 Largohu. Për çdo rast.

Kuti kartoni 5 Lini.

Qese plastike 2 Lini.

Shishe plastike, kuti. 12 Largohu. Për mbjelljen e fidanëve.

Bazuar në të dhënat e paraqitura në tabelë, mund të imagjinoni se sa mbeturina gjenerohen çdo vit.

Prandaj, vendosëm të bëjmë vepra artizanale nga gjërat për të treguar qartë se shumë materiale të mbeturinave mund të gjenden në përdorime të reja dhe origjinale.

konkluzioni.

Duke e bërë këtë puna, Unë mund të bëj përfundimi: çdo familje ka grumbulluar shumë gjëra të vjetra, por ende mjaft të mira - rroba, pjata, mobilje dhe të tjera sende të panevojshme.

Por gjithçka mund të përdoret. Shumë gjëra mund të modernizohen, përmirësohen dhe kthehen në shërbim, duke u dhënë atyre një jetë të dytë.

Si rezultat punë kërkimore arritëm në përfundimin që çdo njeri mund të bëjë shumë për ta ruajtur mjedisore kushtet mjedisore. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të menaxhoni siç duhet ato gjëra që bëhen të panevojshme.

Aktiviteti i projektit adoleshent është një aktivitet që bazohet në aktivizimin e përbërësve krijues, njohës dhe praktik, si rezultat i të cilit nxënësi prodhon një produkt që ka risi subjektive (ndonjëherë objektive).

Ndryshimi në pozicionin shoqëror të një adoleshenti, dëshira e tij për të zënë një vend të caktuar në jetë, reflektohet në një nevojë të rritur ndjeshëm për të vlerësuar veten si të dobishëm për shoqërinë.

Çdo veprimtari njerëzore përbëhet nga elementët e mëposhtëm: nevoja, motivi, qëllimi, detyrat, veprimet, operacionet.

Aktivitetet e nxënësve mund të konsiderohen në 2 faza: punë dhe studim. Në fazën e punës, ndodh formimi i veprimtarisë, dhe në fazën e dytë, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara veprojnë si mjet për kryerjen e veprimtarisë, dhe studentët këtu marrin njohuri të reja.

Në procesin e zbatimit të projekteve krijuese, aktiviteti i qëllimshëm i projektit ka një rezultat të drejtpërdrejtë dhe kryesor ndryshimin e vetë temës.

Faza aktuale e zhvillimit të arsimit në vendin tonë mund të quhet kalimtare nga edukimi tradicional, autoritar në një qasje të orientuar drejt personalitetit, duke reflektuar konceptin e pedagogjisë humaniste dhe një lloj edukimi të përshtatshëm kulturor.

Theksi kryesor në sistemin arsimor është në zhvillimin intelektual dhe moral të individit, gjë që nënkupton nevojën e zhvillimit të të menduarit kritik tek fëmijët dhe aftësinë e tyre për të punuar me informacionin.

Kthimi drejt një qasjeje të re në mësimdhënie shoqërohet me ndryshimin e kushteve socio-ekonomike dhe detyrave të reja në sistemin arsimor. Kushtet moderne për zhvillimin e shoqërisë kërkojnë një riorientim të edukimit nga përvetësimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të gatshme në zhvillimin e personalitetit të fëmijës, të menduarit e tij dhe ndjenjën e përgjegjësisë. Studenti bëhet një figurë qendrore dhe aktivitetet e tij fitojnë një karakter aktiv, njohës.

Kalimi në një metodë tjetër në një shkollë moderne përcaktohet nga nevoja për të përdorur teknologji të reja. Përdorimi i projektit ju lejon të zgjeroni mjetet profesionale të një mësuesi modern me një metodë mësimore produktive. Prandaj iu drejtova një metodologjie interaktive, në kuadër të së cilës mund të shqyrtojmë edhe metodën e projektit, e cila sot është mjaft moderne.

Prej disa vitesh përdor projekte kreative në aktivitete jashtëshkollore me nxënës për çështje mjedisore. Marr parasysh parimet e njohura të edukimit mjedisor: ndërdisiplinariteti, integrueshmëria, vazhdimësia, qasja e historisë vendase ndaj studimit dhe zgjidhjes së problemeve mjedisore, uniteti i perceptimit intelektual të mjedisit.

Gjatë zhvillimit të orëve përdor forma të ndryshme edukim mjedisor:

1. Zgjidhja e problemeve është prezantimi i situatave të jetës reale tek fëmijët për zgjidhjen e tyre të mëvonshme.
2. Simulimi është njohja e studentit në situata reale të përvojës.
3. Ekspertiza – studimi i një pjese të materialit, hulumtimi.
4. Monitorimi – vëzhgimi i objekteve të gjalla.
5. Puna me literaturën shkencore popullore.
6. Punë praktike - përdorimi i njohurive, aftësive dhe aftësive nga nxënësit për të zhvilluar projektin e tyre.

Është puna në projekte që është forma kryesore e organizimit të aktiviteteve të orientuara ndaj mjedisit të nxënësve të shkollave në klasat mjedisore jashtëshkollore.

Gjatë përfundimit të projekteve, vetë studenti mëson të formulojë një problem, të parashtrojë dhe justifikojë arsyet e shfaqjes së tij, të zhvillojë dhe kryejë një eksperiment, të nxjerrë përfundime dhe propozime për zgjidhjen e një çështjeje të veçantë. Roli im si mësues bazohet në parimet e bashkëpunimit dhe përfshin: konsultimin e studentëve (grupeve) në të gjitha fazat e projekteve; përfshirja e prindërve, organizatave publike (spitali, stacioni i motit, Severny LLC, administrata e fshatit) në aktivitetet e projektit fëmijë; pjesëmarrja në organizimin e prezantimit dhe ekzaminimit publik të rezultateve të aktiviteteve të projektit të fëmijëve.

Aktiv klasat hyrëse filxhan Unë i prezantoj studentët me konceptin e "projektit", teknologjinë e projektimit dhe diskutoj algoritmin e projektimit.

Dizajni krijues kryhet në procesin e veprimtarisë krijuese kolektive. Nxënësit, duke punuar në grupe të vogla, analizojnë literaturën, identifikojnë problemet, kontradiktat dhe propozojnë zgjidhje në nivel hipoteze. Shpërndarja e roleve ndërmjet anëtarëve grup i vogël siguron një punë të mirëkoordinuar dhe një rezultat të mirë përfundimtar, pasi, së pari, çdo student është përgjegjës për një pjesë të caktuar dhe për të gjithë punën në tërësi; së dyti, materiali në diskutim konsiderohet nën kënde të ndryshme vizioni; së treti, anëtarët e një grupi të vogël mësojnë komunikimin dhe ndërveprimin e biznesit.

Nxënësit zgjedhin vetë temën e projekteve të tyre, bazuar në ato probleme që, sipas tyre, janë më të ngutshmet dhe kërkojnë zgjidhje të menjëhershme. Këtu janë disa tema projekti që vetë studentët i propozuan për zgjidhje:

1. “Një fshat pa deponi”.
2. “Shëndeti i njeriut dhe mjedisi».
3. “Gjelbërimi i fshatit”.
4. "Ne e rritim vetë të korrat."

Si shembull do të jap projektin “Fshati pa landfill”, i zbatuar nga nxënësit e klasave 6-8 duke ndjekur aktivitetet jashtëshkollore gjatë një viti akademik.

Puna fillon me një diskutim të algoritmit të projektimit.

Algoritmi i projektimit:

– rëndësia e projektit, përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;
– analiza e sistemit burimor, identifikimi i problemeve, kontradiktave;
- Krijim sistemi i ri, i lirë nga problemet e sistemit origjinal;
– vlerësimi i projektit (verifikimi praktik);
– pasojë – eliminimi i mangësive në projekt, projektim.

Rëndësia, vendosja e qëllimeve dhe objektivave.

Rëndësia. Në territorin e fshatit tonë çdo vit shfaqen deponi të reja dhe grumbuj mbeturinash të përbëra nga mbeturina shtëpiake, të cilat ndikojnë negativisht në mjedis. Banorët vendas hedhin mbeturina dhe rrjedhat pyjore derdhen në pyllin më afër fshatit, ku dikur kishte vende të mrekullueshme me manaferra dhe kërpudha. Zona të tilla pyjore nuk mund të quhen më ekosistem natyror. Mbetjet shtëpiake ndikojnë negativisht në gjendjen e tokës, ajrit, ujërave nëntokësore dhe sipërfaqësore, ndryshojnë kushtet klimatike (temperatura, lagështia, gjë që çon në një përkeqësim të situatës mjedisore), kafshët vizitojnë zona të tilla pyjore gjithnjë e më rrallë. Vendet e zakonshme të pushimit po kthehen në një zonë të rrezikshme për njerëzit. Njerëzimi në procesin e jetës sigurisht që ndikon në sisteme të ndryshme ekologjike. Shembuj të ndikimeve të tilla, më shpesh të rrezikshme, janë tharja e kënetave, shpyllëzimi, shkatërrimi i shtresës së ozonit, ndryshimi i rrjedhave të lumenjve dhe hedhja e mbeturinave në mjedis. Duke bërë këtë, një person shkatërron lidhjet ekzistuese në një sistem të qëndrueshëm, gjë që mund të çojë në destabilizimin e tij, domethënë në një fatkeqësi mjedisore. Më poshtë do të shqyrtojmë një nga problemet e ndikimit njerëzor në mjedis - problemin e mbeturinave shtëpiake.

Qëllimi: të studiohet ndikimi i mbeturinave shtëpiake në natyrën përreth dhe jeta njerëzore.

1. Tregoni shumëllojshmërinë e mbetjeve shtëpiake dhe ndërtimore që gjenden në vendgrumbullimet rurale; ndikimin e tij në mjedis.
2. Identifikimi i problemeve të depozitimit të mbetjeve;
3. Si të zgjidhet problemi i deponive në fshatin tonë
4. Hulumtimi sociologjik popullatë;

Objekti: ndotja e mjedisit nga mbeturinat shtëpiake

Tema: deponitë e plehrave (“partizane”) në fshat

Problemi: një rritje në sasinë e mbeturinave në afërsi të fshatit të kontinentit Mutny mund të çojë në një përkeqësim të shëndetit dhe jetës së popullsisë dhe një ndikim negativ në natyrën përreth.

Shkolla jonë ndodhet në periferi të fshatit. Pranë shkollës ka një pyll, të cilin e vizitojmë gjatë ekskursioneve, bëjmë ski dhe gjatë verës për të mbledhur kërpudha dhe manaferra. Dhe është shumë e trishtueshme të shohësh landfille “guerrile” të shfaqen aty-këtu, megjithëse ka një landfill të autorizuar rural, rrugët e pajisura mirë për të lejojnë largimin e plehrave me çdo lloj transporti.

Në fazën e parë të projektit tonë, të gjithëve iu dha detyra për të mbledhur sa më shumë informacion në lidhje me deponitë e plehrave dhe efektet e tyre të dëmshme në habitatin e të gjitha gjallesave. Të gjithë ishin aktivë, kishte shumë material, të gjithë përgatitën një prezantim të shkurtër. Si shembull do të jap disa fragmente:

« "Ushtritë e armiqve më të tmerrshëm" mblidhen në heshtje të plotë dhe askush nuk po shikon fuqinë e tyre të rrezikshme. Këto vende quhen landfille, emri i këtyre armiqve është mbeturina. Humbje. Kjo është gjithçka që një person hedh në planet si rezultat i aktivitetit të tij jetësor. Këto janë gazrat e shkarkimit të makinave, ujërat e zeza industriale dhe shtëpiake që derdhen në lumenj; tymi dhe gazrat nga tubat.

Që nga fëmijëria, ne jemi mësuar me faktin se pastërtia është çelësi i shëndetit! Dhe është e vështirë për ne të imagjinojmë se çfarë do të bëheshin qytetet tona nëse plehrat nuk mblidheshin çdo ditë.

Çdo vit, çdo person në një vend të zhvilluar hedh 10 kg mbeturina.

Çdo banor i një qyteti rus prodhon 100-400 kg mbeturina në vit.

Ekspertët kanë llogaritur se nëse mbeturinat nuk shkatërrohen, atëherë në 10-15 vjet ato do të mbulojnë planetin tonë me një shtresë 5 m të trashë. Vetëm sipërfaqja në Moskë = 40 hektarë (në vit) për deponitë, deponia më e madhe e qytetit në botë është në qytetin e Nju Jorkut, 22 mijë ton mbeturina çdo ditë gjatë gjithë kohës.

Shembull: Që një shishe qelqi të dekompozohet, duhen 200 vjet, letra - 2-3 vjet, produkte pëlhure - 2-3 vjet, produkte druri - disa dekada, një kanaçe prej kallaji - më shumë se 90 vjet, një qese plastike - më shumë se 200 vjet, plastike - 500 vjet.

Por ka një rrugëdalje: krijimi i impianteve të përpunimit të mbetjeve. Janë 3 prej tyre në Moskë.

Pranë Hamburgut - një fabrikë (lëndë e parë - mbeturina nga qyteti) është një termocentral - prodhon energji dhe avull.

Në Francë, midis zonave të banuara, një impiant djegieje mbetjesh përdoret për të kursyer energji dhe karburant.

Mijëra organizma të gjallë, jetët e të cilëve në ndërthurje komplekse dhe afërsi me njëri-tjetrin janë të lidhura me jetën e pyjeve, po zhduken në mënyrë të pakthyeshme. Dhe bashkë me shkatërrimin e tyre, banorët e tyre vdesin. Gjatë 300 viteve të fundit, rreth 150 lloje kafshësh janë zhdukur për shkak të fajit të njeriut.

Statistikat janë si më poshtë: në fillim të shekullit të kaluar, një specie kafshësh në vit zhdukej. Tani një specie po zhduket çdo ditë. Në Evropë, 2/3 e zogjve, 1/3 e fluturave dhe më shumë se gjysma e amfibëve dhe zvarranikëve kërcënohen me zhdukje. Situata është e ngjashme me bimët. Humbja e fondit gjenetik të kafshëve të egra është një humbje e madhe, një humbje e përjetshme.”

Jemi të bindur se biosfera është e sëmurë rëndë. Ajo u mahnit nga ndërhyrja njerëzore - njerëz! Është koha për të kuptuar se nuk është natyra ajo që ka nevojë për mbrojtjen tonë. Ne kemi nevojë për patronazhin e saj: ajer i paster- për të marrë frymë, ujë kristal - për të pirë, gjithë Natyra - për të jetuar.

Në fazën tjetër, studentët treguan se si mund ta zgjidhnin këtë problem, çfarë metodash dhe qasjesh të përdornin. Për të studiuar në mënyrë efektive këtë problem, pjesëmarrësit e projektit u ndanë në grupe: hidrologë - do të studiojnë përbërjen e ujit (bazuar në analizat e gatshme nga Stacioni Sanitar dhe Epidemiologjik i Usinsk); sociologët - do të kryejnë një anketë të popullsisë dhe do të analizojnë gjendjen shëndetësore të nxënësve tanë në bazë të rezultateve të ekzaminimeve mjekësore vjetore, "specialistët e pasaportave" - ​​do të ndërmarrin certifikimin e landfilleve dhe do të kryejnë punë praktike“Mbeturinat shtëpiake të familjes sonë”.

Në secilin grup, djemtë shpërndanë rolet në mënyrë të barabartë, secili ishte përgjegjës për pjesën e tij të punës.

Një grup “pasaportistësh” numëruan numrin e vendgrumbullimeve të vogla, me përmasa 2–10 metra katrorë. Janë 10 të tilla në fshatin tonë dhe në periferi të fshatit, në një fushë të braktisur, ka një vendgrumbullim të madh plehrash, rreth 20 metra katrorë. metra, ku popullsia nxirrte plehrat për shumë vite. Një përrua rridhte në këtë vendgrumbullim, duke u derdhur në lumin Pechora, i gjithë dheu ra në lumë. Kjo deponi pastrohej çdo vit, por njerëz të papërgjegjshëm hidhnin mbeturina pranë rrugës. . Uji bie në kontakt me mbeturinat dhe më pas përfundon në lumë, ku njerëzit lahen dhe marrin ujë për nevoja shtëpiake, përfshirë edhe pije.

Për të përcaktuar përbërjen e mbetjeve, pjesëmarrësit e projektit vizituan 8 nga 10 landfille dhe plotësuan një "pasaportë" për secilën ( Shtojca 3)

Kryerja e certifikimit të landfilleve bëri të mundur konstatimin e kësaj shumica mbeturinat përbëhen nga artikujt plastike (70%), artikujt prej qelqi dhe kallaji janë në vendin e dytë (25%) dhe artikujt prej druri dhe letre janë në vendin e tretë (5%).

Shumica mënyrë efektive luftimi i sasisë në rritje të mbetjeve që hyjnë në mjedis është riciklimi (ripërdorimi) i mbetjeve.

Si rezultat i diskutimit, djemtë propozuan mënyrën më efektive për të luftuar sasinë në rritje të mbetjeve që hyjnë në mjedis - riciklimin (ripërdorimin) e mbetjeve. Ne projektuam me ngjyra një poster/fletëpalosje për qendrën e shtypit të shkollës, ku ata shpallën rezultatet e certifikimit të landfilleve dhe si mund të përdoren plehrat në mënyrë të dobishme - përdorni disa nga mbetjet plastike për të rregulluar një kopsht lulesh, për të krijuar vepra artizanale të ndryshme, ushqyes për zogjtë, etj.; Nëse është e mundur, dorëzoni kontejnerët e qelqit në një pikë grumbullimi; Jepni rroba në gjendje të mirë që nuk vishen më atyre në nevojë; t'i dhurojë libra dhe revista bibliotekës; Jepini kopshtit lodra të vjetra.

Secili pjesëmarrës i projektit përfundoi punën praktike "Mbetjet shtëpiake të familjes sonë" ( Shtojca 1), rezultatet ishin si më poshtë: çdo familje grumbullon afërsisht 5 deri në 10 kg mbeturina në javë. Mbetjet ushqimore u renditën në vendin e parë, plastika në vendin e dytë dhe qelqi në vendin e tretë.

Hidrologët krahasuan analizat ujë i pijshëm për 4 vjet dhe zbuloi se mostrat e ujit të studiuar nuk ishin në përputhje me SanPIN. Oksidimi i ujit e kalon normën me 2 herë, nivelet e azotit gjithashtu e kalojnë normën 2 herë (3,07 mg/l), hekuri e kalon 5 herë (1,56 mg/l). Uji me cilësi të dobët është një tregues i shqetësimit mjedisor deponitë pranë pompave, puseve dhe përrenjve kanë një ndikim negativ në përbërjen e ujit - kjo gjithashtu ndikon në shëndetin e popullatës. Të dhënat nga ekzaminimet mjekësore të nxënësve mbi 3 vjeç konfirmojnë se numri i fëmijëve të sëmurë është në rritje. Për shembull, fëmijët me sëmundjet e lëkurës dyfishuar nga sëmundjet gastrointestinale u trefishua, pacientët me organe të frymëmarrjes u rritën me 6 persona.

Në fazën e tretë të projektit, bashkërisht diskutuam të gjitha kërkimet e kryera dhe e plotësuam atë me përfundime dhe propozime. Pas diskutimeve, ne zgjodhëm ato më të pranueshmet nga një numër i madh propozimesh dhe parashtruam zgjidhje:

Mënyrat për të zgjidhur problemet e ndotjes së plehrave:

1. Zgjedhja e vendndodhjes optimale për një vendgrumbullim për depozitimin e mbeturinave shtëpiake (deponia e përgjithshme duhet të jetë jashtë fshatit, jo në zonën akuiferike).
2. Eliminimi i mbetjeve nga deponitë e paautorizuara brenda fshatit dhe rrethinave të tij (nga të rinjtë dhe adoleshentët)
3. Kontroll nga Administrata e Fshatit mbi procesin e largimit të plehrave nga popullata në vendin e caktuar.
4. Vendosja e gjobave për shkeljet.
5. Instaloni kontejnerë ose rimorkio për mbeturinat dhe hiqni ato rregullisht.
6. Varni postera me temë mjedisore në pyll, në vendet ku mund të shfaqen deponitë (nga nxënësit e shkollës).

Për të promovuar njohuritë mjedisore për nxënësit e klasave 5-6, u zhvillua një lojë mjedisore "Ekodromi" ( Shtojca 4).

Në fazën 4, studentët finalizuan rezultatet e tyre të hulumtimit të projektit në formën e një prezantimi, të cilin e prezantuan me sukses në një konferencë praktike shkollore. ( Shtojca 5).

konkluzioni

Gjatë zbatimit të aktiviteteve të projektit, nxënësit hasën vështirësi në vlerësimin e projektit, kështu që ne ftojmë specialistë nga fusha të ndryshme, për shembull, një punonjës shëndetësor në një spital lokal, një punonjës shëndetësor, një menaxher pylltarie etj., mësues të lëndëve. diskutime dhe kërkojuni atyre të këshillojnë për çështje të caktuara.

Sidoqoftë, forma e projektit gjithmonë ngjall interes tek fëmijët, sepse falë aktiviteteve të tilla ata mund të demonstrojnë pavarësinë e tyre dhe nevojën për vetë-realizim. Ata kurrë nuk do të qëndrojnë indiferentë ndaj problemeve të njerëzve që i rrethojnë dhe natyrës.

Kushtet e jetesës dhe ndryshimet e qytetëruara formojnë nevojat, qëndrimet, pritjet dhe interesat e adoleshentëve modernë. Gjatë aktiviteteve të projektit, ata fitojnë disa përvojë dhe aftësi pune që do t'u jenë të dobishme në punë reale.

Unë përdor gjerësisht rezultatet e aktiviteteve të projektit të studentëve në mësimet e gjeografisë dhe biologjisë.

Certifikimi i landfilleve

Promovimi "Pylli i Gjelbër"

Jeta e dytë për mbeturinat shtëpiake (ushqyesit e shpendëve)

Literatura:

1. Bezrukova V.S.

. Pedagogjia projektive. – Ekaterinburg: Libri i biznesit, 1996. – 344 f.

Zagvyazinsky V.I., Potashnik M.M.

. Si një mësues mund të përgatisë dhe të kryejë një eksperiment. - M.: Komuniteti Pedagogjik i Rusisë, 2004.

Dakhin A.N.

. Efektiviteti i modelimit pedagogjik.

Jones JK

. Metodat e projektimit. / Ed. Së dyti, shtesë. Per. nga anglishtja Burmistrova T.P., Fridenberg I.V. Redaktuar nga Dr. Psychol. Shkenca Venda V.F., Ph.D. psikol. Shkenca Munipova V.M. / – M.: Mir, 1986. – 326 f.

Revista “Biologjia në shkollë”, Nr.3, 5, 6. 2007.

« Shkolla rurale", "Teknologjitë e shkollës" 2008-2010.

“Arsimi publik” Nr.2 2005, Nr.4 2005.

Shembuj temash për projekte mjedisore. Studimi i ndikimit të fitoncideve në dëmtuesit e bimëve të kultivuara (agroekologji). Studimi i heterogjenitetit hapësinor-kohor të shpërndarjes së zooplanktonit në liqenin Maloye (hidroekologji). Efekti imunotoksik i produkteve të dekompozimit të përbërjeve kimike në ujërat sipërfaqësore të rajonit Leonidovka (ekologji kimike). Studimi i ndikimit të ngarkesës antropogjene në përbërjen e specieve të bioindikatorëve të livadhit të fushës së përmbytjes së lumit Yaya (ekologjia e bimëve). Problemet ekologjike dhe reagimi publik ndaj tyre në kushte sociale dhe krizë ekonomike(ekologji sociale).

Slide 6 nga prezantimi "Projektet mjedisore" për mësimet e ekologjisë me temën "Edukimi"

Përmasat: 720 x 540 pixel, formati: jpg. Për të shkarkuar një rrëshqitje falas për përdorim në një mësim ekologjie, kliko me të djathtën mbi imazhin dhe kliko "Ruaj imazhin si...". Mund ta shkarkoni të gjithë prezantimin “Environmental Project.ppt” në një arkiv zip 50 KB.

Shkarkoni prezantimin

Arsimi

"Teoria e Ekologjisë" - Shkenca e butë Shkenca e papjekur Imazhi: lëndinë. Departamenti i Ekologjisë së Përgjithshme, Fakulteti i Biologjisë, Universiteti Shtetëror i Moskës. Hyrje në ekologjinë e përgjithshme. Konkurs. luan marsupial. Ekologjia: Ligjëratë hyrëse. Synedra ulna. Dendësia e popullsisë. (2) Z është një funksion fuqie (alometrik) i masës trupore W. ? = ?? = e-?. M. 2005, fq. 6).

“Përdorimi i Treguesve” - Treguesit e NSH-ve. 1. Përdorimi i treguesve në raportet e qeverisë për gjendjen e mjedisit të Turkmenistanit.

"Projektet mbi ekologjinë" - Çmimi i Ministrisë së Burimeve Natyrore të Rusisë "Projekti më i mirë mjedisor i vitit". Ekspozita "Rusia e rezervuar". Pritja zyrtare e Ministrisë Ruse të Burimeve Natyrore. Projektet 2009. Fondacioni Ekologji dhe Paqe. Bashkëpunimi. “Rusia është e rezervuar”. “Projekti më i mirë mjedisor i vitit – 2009”. "Shigeta e gjelbërt". Ngjarje e ngjashme mbahet për herë të parë në Rusi.

"Konferenca Mjedisore" - Raporti organizata - fitues. Sipas organizimit: 2 zona hapjeje dhe mbylljeje, 8 seksione, 4 zona të kohës së lirë, Programi i animacionit. Sipas seksionit: Analiza e shpërndarjes së temave. vendi i 2-të. Konferenca. 43 arsimi i përgjithshëm uchr. 8 institucione arsimore të rajonit të Moskës. 7 UDO 5 shoqata arsimore 149 mësues 19 janë mysafirë të manifestimit.

"Ndotja e atmosferës së Chelyabinsk" - zona EURT në Rajoni i Chelyabinsk rreth 23 mijë metra katrorë. km. Lumi Ai. Zonat e ndotjes janë veçanërisht të gjera (11-13 mijë km katrorë) rreth Chelyabinsk dhe Magnitogorsk. Lumi Sak-Elga. Ndotja bërthamore. Fabrika e veglave Miass. Plotësohet nga: nxënëse e klasës 11 “A” të institucionit arsimor bashkiak “gjimnazi nr.19” Kunkel Julia. Ndotja e ujit.

"Libra shkollorë mbi ekologjinë" - Ekologji e aplikuar. Yu.V. Trofimenko. - M.: Qendra botuese "Akademia", 2006. - 400 f., f. ngjyrë i sëmurë. Ekologjia: Struktura dhe mjedisi i transportit. Ekologjia e popullsive dhe e komuniteteve. Për studentët e universitetit. Ekologjia. Mund të përdoret nga specialistë që kryejnë kërkime mjedisore.