Shënimet e mësimit

Tema: "Akuariumi dhe banorët e tij"

Synimi: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për akuariumin dhe banorët e tij

Detyrat:

Sqaroni idetë e fëmijëve me aftësi të kufizuara për faktin se peshqit, kërmijtë dhe bimët jetojnë në akuarium;

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve me aftësi të kufizuara për funksionet e peshqve, qëllimin e bimëve të akuariumit (peshqit notojnë, kërmijtë zvarriten, pastrojnë muret e akuariumit, rriten bimët, dekorojnë akuariumin, shërbejnë disa peshq si ushqim ose strehë);

Zhvillimi i ndjenjës së ndjeshmërisë dhe reagimit emocional ndaj banorëve të akuariumit.

Materiali dhe pajisjet:një akuarium në një kënd të gjallë, një model peshku, plastelinë, tabela modelimi, pirgje, një sistem stereo, muzikë të regjistruar për relaksim.

Ecuria e mësimit:

(fëmijët ulen në një gjysmërreth para një tavoline në të cilën ka një akuarium të mbuluar me një pecetë)

P: - Djema, përpiquni të merrni me mend gjëegjëzën time:

Shtëpia është në këmbë

Është e mbushur deri në buzë me ujë.

Pa dritare, por jo të zymta,

Transparente në të katër anët.

Banorët në këtë shtëpi

Të gjithë notarët e aftë (Aquarium)

(përgjigjet e fëmijëve)

P: - Ashtu është, një akuarium, dhe çfarë lloj banorësh jetojnë në këtë shtëpi transparente? (peshk)

Le të njohim peshqit dhe të shohim se çfarë kanë peshqit.

Lojë "Akuariumi dhe banorët e tij"

(Mësuesi lexon një poezi për peshqit dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve te këta peshq)

1. Na erdhi nga një përrallë,

Aty ishte një mbretëreshë

Ky peshk nuk është i thjeshtë -

Ky peshk është i artë

Mban një bisht të gjatë me majë

Dhe quhet (bartës i shpatës)

2. Peshku grabitqar me mustaqe

Ne thërrasim... (gourami)

3. Kush ka një shtëpi nën gur?

Ai është me mustaqe dhe lara-lara(mustak)

4. Si një hënë e argjendtë dhe e trishtuar në pamje,

Një peshk misterioz ulet në një akuarium(engjëll peshku)

5. I vogël, i bukur, i shkathët dhe i djallëzuar

Peshku (gupi) noton në ujë.

P: - Ne e admiruam peshqit, dhe tani le të shohim dhe emërojmë se çfarë kanë peshqit dhe pse u duhen:

(tërheq vëmendjen e fëmijëve te modeli i peshkut)

Trup ovale

Pendët në shpinë dhe bark (ndihni peshkun të notojë në ujë)

Bishti (ndihmon për të notuar, drejtuar dhe kthyer)

Ka sy (peshqit flenë me me sy hapur, sepse nuk ka shekull)

Ka një gojë (për të ngrënë peshku)

Ata kanë gushë (peshqit i përdorin ato për të marrë frymë nën ujë)

Trupi është i mbuluar me luspa.

Ushtrime fizike.

Peshku notoi, u zhyt - lëvizje vertikale në formë valësh me pëllëmbët e tyre.

Dhe ata spërkatën mbi ujë - me pëllëmbët e tyre lëvizje horizontale të ngjashme me valë.

Ata do të bashkohen dhe do të ndryshojnë - lëvizje horizontale konverguese dhe divergjente

Pastaj ata varrosen në rërë - ata struken me të në një lëvizje rrethore pëllëmbët.

Lojë "Veshni peshkun"

(fëmijëve u jepen silueta të peshqve dhe luspave të akuariumit; fëmijët futin luspat në foletë në trupin e peshkut, veshin peshkun e tyre dhe caktojnë emrin "peshore")

P: - Le të shohim mirë, djema, kush jeton tjetër me peshqit në akuarium (përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë - këto janë kërmijtë, predha, bimë akuariumi.

P: - Si mendoni, a janë gjallë apo jo peshqit, kërmijtë? (përgjigjet e fëmijëve)

P: - Ashtu është, peshqit dhe kërmijtë janë krijesa të gjalla.

Në çfarë lloj uji do të donin të jetonin? (përgjigjet e fëmijëve)

P: - Në ujë të pastër.

P: - E dini, djema, bimët e akuariumit duhen edhe për akuariumin, për bukurinë. Dhe disa peshq do të fshihen atje dhe mund të hanë fijet e barit.

P: - Le të shohim se si hanë peshqit.

(fëmijët shikojnë procesin e të ushqyerit të peshqve të akuariumit).

P: - Dhe tani peshqit tanë na ftojnë të pushojmë në breg të detit.

Relaksimi "Flini në breg të detit"

Luan muzikë e qetë, fëmijët ulen në tapet: shtrihen, sytë mbyllen dhe dëgjojnë zhurmën e detit. Mësuesja flet me një zë të qetë se si të gjithë fëmijët kanë të njëjtën ëndërr. Në këtë ëndërr, ata shohin një det me ujë të pastër blu, përmes trashësisë së të cilit mund të shihni botën nënujore: alga të pazakonta, peshq të çuditshëm, kandil deti dhe delfinë qesharak (më pas një pauzë). Heshtje, dëgjohet vetëm zhurma e detit dhe klithmat e pulëbardhave.

Por është koha për t'u zgjuar dhe për t'u kthyer përsëri (fëmijët hapin sytë, ulen ngadalë dhe pastaj ngrihen)

P: - Për të kujtuar takimin e sotëm me banorët e akuariumit, le të gdhendim peshkun që ju pëlqen.

(fëmijët marrin punët e tyre në tryezë dhe fillojnë të punojnë nën shoqërimin e muzikës së qetë; mësuesi ofron ndihmë me këshilla ose demonstrim)

P: - Bravo, djema! Peshqit tuaj janë shumë të bukur dhe padyshim që do t'i kënaqin banorët tanë të akuariumit.

Kujdesuni për tuajën shtëpi e bukur për peshqit, kujdesuni për peshqit, mos harroni se ata janë të gjallë, se kanë nevojë për vëmendjen tuaj, ushqejini ata dhe ata do t'ju kënaqin me bukurinë e tyre.

Olesya Kruglova
Shënime mësimi për grupin e mesëm "Kush jeton në një akuarium?"

Përmbledhje e mësimit për grupin e mesëm

në këtë temë: "OBSH jeton në një akuarium?» .

Përmbajtja e programit:

Bëjini fëmijët të duan të kujdesen për banorët akuariumi. Ne zhvillojmë interesa të përbashkëta. Sqaroni të kuptuarit e fëmijëve për atë që është peshqit jetojnë në një akuarium, bimët, të gjitha janë të gjalla. Peshqit jetojnë në kushte të mira. Aktivizimi i të folurit, zhvillimi i të folurit kognitiv.

Edukatore: Djema, ku jetojnë peshqit tanë? (në det, liqen, lumë)

Edukatore: E drejte! Le të mendojmë, a mund të jetojnë peshqit në një apartament? (mund)

Kjo shtëpi nuk është prej druri,

Kjo shtëpi nuk është prej guri,

Është transparent, është xhami

Nuk ka asnjë numër në të

Dhe banorët atje nuk janë të zakonshëm

Jo të thjeshta, të arta.

Po këta banorë janë notarë të famshëm.

Fëmijët: Akuariumi

Edukatore: Kush jemi ne? jeton në një akuarium? (peshk, bimë)

Edukatore: Të shohim tonën akuariumi.

Dhe le të shikojmë peshkun.

A notojnë të gjithë peshqit tanë? (Po)

A notojnë shpejt? (Po)

Uji i peshkut duhet të jetë i pastër apo i ndotur? (i pastër)

(I shpjegon fëmijëve se në kushte të këqija peshku mund të sëmuret, atëherë ata do të notojnë keq. Trego si nuk duhet të jetë uji. Merrni një kavanoz me ujë me baltë)

Çfarë lloj peshku kemi?

(Ne rendisim : çfarë kanë peshqit)

Çfarë është para saj dhe çfarë është pas saj? (koka, bishti)

Ku është shpina dhe ku është barku? (lart poshtë)

Çfarë ka në kokën e peshkut? (sytë, goja)

Edukatore: Bravo djema, tani ata e dinë se çfarë kanë peshqit.

Edukatore: Në çfarë uji jetojnë peshqit?

(Ne i ftojmë fëmijët të prekin ujin)

Edukatore: Çfarë tjetër ka tek ne akuariumi? (në fund ka guralecë dhe rërë, bimë)

A hanë peshqit bimë? (Po)

Çfarë tjetër hanë peshku? (Furnizimi)

Ky është ushqim i veçantë për peshqit. Erë:smell: peshku.

Edukatore:Dhe peshqit duhet të ushqehen çdo ditë.

Le t'i ushqejmë

(njëri nga fëmijët merr një kuti ushqimi, tjetri një kapak, pjesa tjetër e fëmijëve ushqejnë peshkun, duke u treguar atyre sasinë e të ushqyerit).

Ne shikojmë se si hanë peshku.

Edukatore: Derisa po hanë, do t'ju them

Tabela e numërimit

"Eeny, meeny, myney, may."

Kape peshkun nga këmbët.

Nëse peshku: "Oh oh oh",

Dërgoje në shtëpi"

Peshku hëngri dhe notoi për të pushuar, le t'i themi "Mirupafshim!".

Literatura metodologjike:

1.. Kompleksi klasa sipas programit"Nga lindja në shkollë" redaktuar nga N. E. Veraksa. Shtepi botuese "Mësues"-2016

2. Nikolaeva S. N. Programi i pjesshëm "Ekologu i ri". – M.: Mozaika-Sintez, 2016.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi mbi njohjen me botën e jashtme në grupin e mesëm "Kush jeton në pyll?" Qëllimi: të zgjerojmë të kuptuarit e fëmijëve për kafshët e egra të rajonit tonë. Objektivat: - vazhdimi i njohjes së fëmijëve me kafshët e pyllit dhe karakteristikat e tyre.

Tema: “Insektet Objektivat e programit: 1. Mësoni të ritregoni një tekst të lexuar për herë të parë në bazë të modeleve kohore-hapësinore”. 2. Mbërtheni.

Tema: “Frutat” Qëllimi: të qartësohen dhe zgjerohen njohuritë e fëmijëve për frutat. Objektivat: 1. Të konsolidojnë njohuritë për ngjyrën, formën, madhësinë, shijen, erën, karakterin.

Seksionet: Puna me parashkollorët

Përmbajtja e programit

I. Objektivat arsimore:

1. Vazhdoni të zhvilloni kulturën mjedisore të fëmijëve, duke konsoliduar njohuritë e fëmijëve për peshqit: struktura e trupit të tyre, metodat e lëvizjes.
2. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për mjedise të ndryshme habitatet e peshkut: ujërat e hapura (dete, lumenj, liqene...); akuariumi.

II. Detyrat zhvillimore:

1. Përmirësoni aftësitë në eksperimentimin me materialet e nevojshme për të punuar në teknikat vizuale jo tradicionale: frattazh, vizatim me pika, shabllone.
2. Inkurajoni iniciativën dhe pavarësinë në manipulimin e materialeve dhe kreativitetin në shtimin e punës.

III. Detyrat edukative:

1. Nxitni një dashuri për natyrën e gjallë
2. Kultivoni ndjenjën e bashkëpunimit, dëshirën për të kërkuar një rrugëdalje nga një situatë problematike.

IV. Detyrat korrigjuese dhe zhvillimore:

1. Zhvilloni koordinimin dorë-sy (sy - dorë).
2. Aftësi për të kryer punë në qark.

Puna në fjalor:

Zgjero fjalorin me emra:
– emrat (peshkaqeni, piku, delfini, oktapodi, peshku akuariumi, peshku i kuq, bishti i shpatës, gupi; akuariumi – shtëpi për peshq, alga, pendë, luspa..);
– folje (noton, fsheh, noton lart...).

Materialet për mësimin: fletë letre të lyera, imazhe peshqish dhe kërmijsh për teknikën e fratage, shkumësa me dylli, shabllone, shtupa pambuku, sfungjerë me shkumë, gouache. Dërrasa të pjerrëta për fëmijët me shikim të dëmtuar dhe fëmijët me strabizëm.

PËRPARIMI I KLASËS

Djemtë janë pjesë e grupit.

Edukator: A jeni djema me humor të mirë? (Mirë)
Unë gjithashtu humor të mirë. Shikoni sa të ftuar na kanë ardhur, le t'i buzëqeshim, t'u përshëndesim dhe t'u japim humorin tonë të mirë

Oh djema, hesht, hesht
Dëgjoj diçka të çuditshme
Përgatitni veshët
Veshët që dëgjojnë...

(Tingujt e muzikës - tingulli i ujit)

– Çfarë ju dëgjojnë veshët?
– Çfarë dëgjoi Lerochka?
- Sonechka?

Edukator: Dëgjova gjithashtu ujin që bënte zhurmë. Ku mund të bëjë zhurmë uji? (Në det, oqean, liqen, pellg, shatërvan, lumë...)
– A e dini se kush jeton në pellg? (Peshku, oktapodi, kërmijtë...)
– Ku mund të jetojnë peshqit në grupin tonë? (Në akuarium)
– Çfarë lloj peshku mund të jetojë në një akuarium? (Akuariumi)
– Çfarë peshku akuariumi njihni? (Peshku i artë, gupi, bisht shpata...)
- Djema, a dëshironi që grupi ynë të ketë edhe një akuarium? (Po)
– Edhe unë e dua shumë dhe vendosa të të befasoj. Mbylli syte...

(Dëgjohet muzika magjike dhe mësuesi hap flanelografin nën pelerinën e pëlhurës. Fëmijët hapin sytë)

Edukator: Shikoni se çfarë lloj akuariumi vendosa t'ju jap. Madje këtu jeton edhe një peshk. Si mendoni se quhet? (peshk i artë)
Ajo pëlqen të notojë dhe të zhytet. Shikoni...

(Gjimnastikë vizuale - peshku noton - majtas, djathtas, lart, poshtë)

Peshku notoi dhe u zhyt
Peshku tundi bishtin
Noton lart dhe zhytet poshtë
Noton lart dhe zhytet poshtë
Djathtas, majtas, djathtas, majtas
Ajo vazhdoi të zhytej herë pas here.
Kjo është ajo që është - një peshk i kuq!

Edukator: Kush mendoni se po kërkon ajo? Pse? (Ajo është e mërzitur, e trishtuar, vetëm, nuk ka me kë të notojë, të luajë me...)
- Cfarë mund të bëjmë
– Çfarë do ta bënte peshkun më argëtues, më të gëzuar?

Edukator: Le të vizatojmë miqtë e saj - peshk.

Unë i ftoj djemtë në tavolina. Në tavolina (dërrasa të pjerrëta) ka fletë letre të lyer (me formë të papërcaktuar) me dritare të rrumbullakëta të lyera)
Unë u them fëmijëve se tashmë është dikush që fshihet në fletën tonë (nën një guralec) dhe u sugjeroj të gjejnë një mik të panjohur për peshkun tonë.

Teknika e Frattage: fëmijët lëvizin një shkumës dylli dhe gjejnë një peshk, një kërmilli...

Më pas, fëmijët vizatojnë peshq: duke përdorur shabllone, sfungjerë me shkumë, duke transferuar luspa me shtupë pambuku ose gishta.
Plotësojeni punën me alga, guralecë, oktapodë sipas dëshirës (fëmijët vizatojnë me muzikën e tingullit të ujit).
Në fund të punës, ata vendosin në mënyrë të pavarur vizatimet e tyre në "akuarium" dhe "prezantojnë" "peshkun e artë" me miqtë (duke admiruar!)

Lojë: "Peshku është i kënaqur"

(luan me djemtë)

Peshqit notojnë, zhyten -
Mblidhet ushqimi nënujor.
Një-dy-tre - mblidhni!

Peshku zhytet nën një guralec dhe u jep fëmijëve një kuti me guaskë, dhe ka një trajtim të quajtur "guralecë deti" - karamele.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e mesëm duke përdorur teknika vizatimi jo tradicionale dhe elementë eksperimentimi me temën: "Peshqit notojnë në një akuarium".

Synimi:

• trajnoni fëmijët në teknikën e punës me gouache; mbajtja e dorës në mënyrë korrekte (pa tendosur muskujt ose pa shtrënguar gishtat);
• vazhdoni të mësoni se si të vendosni me kujdes bojën në një furçë, zhytni të gjitha qimet në një kavanoz me bojë, hiqni bojën e tepërt në skajin e kavanozit me një prekje të lehtë të qimeve;
• mësoni të vizatoni duke përdorur një teknikë jo standarde (vizatim me pëllëmbë)
• zhvillojnë perceptimin estetik
• ngjall një dëshirë për të ndihmuar dhe kujdesur për peshqit.

Materialet dhe pajisjet:

Materiale:

- material demonstrues dhe vizual: foto të akuariumeve;

- material didaktik: çantë e mrekullueshme, lodër peshku, shabllone peshku;

- Fletushka: akuariume të pikturuara; enë me bojë, bojëra në kavanoza: jeshile, e zezë; peceta të lagura, furçë, stendë, pjata me gouache, bojëra, furça, sfungjer, peceta të lagura dhe të thata për çdo fëmijë, foto akuariumi (10 copë.)

Pajisjet: kavalet, pleksiglas me një kolazh "Aquarium", tregues, kompresor për një akuarium, gota me ujë (10 copë), kashtë (10 copë), laptop.

Puna paraprake: zhvilloni një mësim mbi FCCM me temën: " Peshk akuariumi”, mësoni “ritualin e hyrjes në botën nënujore”, mësoni gjimnastikën e gishtërinjve “Peshqit notojnë”.

Punë individuale: me Alena Blinova - mësoni poezinë "Aquarium".

Puna në fjalor: kompresor.

Ecuria e mësimit

Fëmijët hyjnë në "Laboratorin krijues"

Pyetje: Fëmijë, ju pëlqejnë surprizat? (përgjigjet e fëmijëve) Sot kam përgatitur për ju një surprizë interesante: “Çantë e mrekullueshme”, ka diçka në të. Ju duhet të merrni me mend se çfarë ka në të me prekje (fëmijët identifikojnë objektin në çantë dhe shprehin mendimet e tyre).

Edukatori: Tani dëgjoni enigmën.

Shtëpia është në këmbë, e mbushur deri në buzë me ujë.

Pa dritare, por jo të zymta, transparente nga katër anët.

Banorët në këtë shtëpi

Të gjithë janë notarë të aftë.

Cfare eshte?

Vokali: Ashtu është, është një akuarium. Djema, shikoni këto foto, ka akuariume të ndryshme: të rrumbullakëta, katrore, drejtkëndëshe, të vogla dhe të mëdha . Unë dua t'ju ftoj në botën e mahnitshme nënujore të akuariumit. Dëshiron të shkosh atje? Atëherë le të themi fjalët magjike. Fëmijët qëndrojnë në një rreth (ritual)

Kështu e gjetëm veten në botën nënujore. Fëmijë, shikoni sa magjik është akuariumi. Le të ulemi në tavolina dhe ta shikojmë dhe të flasim për të.

NË:. Më thuaj, kush jeton në akuarium? (Peshku).

NË: Ashtu është, në të jetojnë peshq të ndryshëm: gupi, bisht shpata, gjela, peshk i kuq e shumë të tjerë. Një akuarium është një botë e tërë nënujore.

- Djema, shikoni me kujdes, është gjithçka peshqit janë të njëjtë? (Jo)

Si janë të ndryshëm? (forma e trupit, madhësia, ngjyra, formë të ndryshme pendët dhe bishtat).

Çfarë kanë të përbashkët? (bisht, pendë, luspa).

Djema, sa peshq ka në akuarium? Sa peshq notojnë djathtas dhe majtas?

Peshqit mund të quhen edhe të heshtur, sepse nuk nxjerrin tinguj.

Çfarë tjetër shihni në akuarium? (rërë, guralecë të mëdhenj dhe të vegjël, alga). Cili mendoni se është qëllimi i algave? akuariumi? (Disa peshku i hanë ato. Ndër bimët peshqit fshihen. Bimët çlirojnë oksigjen, i cili peshku merr frymë).

Dhe gjithashtu, djema, akuariumi instaloni një pajisje të veçantë - një kompresor, tregon një ilustrim të një akuariumi me një kompresor, dhe më pas vetë kompresorin. Pse është e nevojshme në një akuarium? Kompresori pastron ujin dhe e pasuron atë me oksigjen.

Veprimtari eksperimentale

Le të bëhemi kompresorë me ju dhe t'ju tregojmë se si funksionon pajisja e furnizimit me ajër. Dëgjoni me kujdes rregullat.

Njëri skaj i tubit duhet të zhytet plotësisht në ujë dhe të fryhet me kujdes nga vetja në skajin tjetër të tubit. Shiko si e bëj. Marr ajër përmes hundës dhe fryj nga vetja. Tani fryni në tub dhe shikoni se çfarë ndodh.

Çfarë po vëzhgoni? (flluska)

Nga erdhën flluskat? (nga ajri)

Ju keni nxjerrë ajrin dhe ai është i dukshëm në ujë në formën e flluskave. Kompresori funksionon në këtë parim akuariumi.

Tani le të luajmë pak. Dilni në tapet dhe merrni nga tavolina një kartë me një peshk mbi të. Çdo peshk ka një palë. Peshqit notojnë në muzikë sapo të mbarojë, të gjithë duhet të gjejnë një shok.

Lojë "Gjeni një palë"

Loja përsëritet 2 herë, por me foto të ndryshme.

Fëmijët ulen në tavolina.

Inflamacion: shpërndarja e shablloneve të akuariumit. I vunë të gjitha duart në gjunjë, kurrizin e kishin të niveluar, askush nuk merr asgjë, por vetëm shikon dhe dëgjon me kujdes. Djema, çfarë ju dhashë, çfarë është? (akuariumi). E drejta. Dhe kush i mungon? (Peshku). Dhe unë ju sugjeroj të populloni akuariumet tanë me peshq. Le t'i vizatojmë ato. Por ne do të vizatojmë në një mënyrë të pazakontë.

Ekzaminimi i një kampioni të përfunduar të një peshku të pikturuar. Shpjegoni se si është vizatuar busti (me një printim majtas pëllëmbët), çfarë tjetër duhet të pikturohet me një furçë (sytë, goja).

Dhe tani do t'ju tregoj se si do të vizatojmë peshqit. Shikoni me kujdes dhe mbani mend. Duke përdorur një sfungjer lyejmë pëllëmbën e majtë. Më pas vendosim pëllëmbën në qendër të akuariumit dhe e shtypim mirë pa e lëvizur.

Më pas fshijeni dorën me një pecetë. Pastaj zhysim gishtin tregues në bojë të zezë dhe nxjerrim një sy dhe fshijmë gishtin me një pecetë. Marrim një furçë pranë këmishës së hekurt, e lyejmë me bojë të zezë dhe nxjerrim një gojë për peshkun. Dhe së fundi, zhytni përsëri gishtin tregues në bojë blu dhe vizatoni flluska.

Mos harroni për rregullat për përdorimin e bojrave dhe furçave. Ne e mbajmë furçën saktë, si një laps. Fshini bojën e tepërt nga furça në buzë të kavanozit.

Tani, para se të vizatojmë, le t'i shtrijmë pëllëmbët dhe gishtat në mënyrë që të jenë të bindur dhe ta bëjnë mirë detyrën, sepse ... do të vizatoni me to.

Gjimnastikë gishtash

Peshqit notojnë në ujë

Peshqit argëtohen duke luajtur

peshk, peshk i keq

Ne duam t'ju kapim

Peshku ia ktheu shpinën

Mora një thërrime buke

Peshku tundi bishtin

Peshku u largua shpejt me not.

Le të shkojmë në punë. Ne vizatojmë me kujdes, mos ndërhyjmë me njëri-tjetrin. Le të kujtojmë se si të përdorim saktë bojën dhe furçën.

Fëmijë që bëjnë punë.

Përmbledhje e mësimit.

Vokal: Fëmijë, shikoni çfarë peshku të mrekullueshëm keni bërë. Puna është duke u analizuar.

Dhe tani Sofia Sh. do të tregojë një poezi për një akuarium.

Kjo shtëpi nuk është prej druri,

Kjo shtëpi nuk është prej guri.

Është transparent, është xhami,

Nuk ka asnjë numër në të.

Dhe banorët atje nuk janë të zakonshëm,

Jo të thjeshta, të arta.

Po këta banorë -

Notarë të famshëm.

A ju pëlqeu mësimi ynë?

Për çfarë folëm sot?

Çfarë vizatuam?

Ved. Le t'ua prezantojmë të ftuarve punimet tona si një kujtim të aktivitetit tonë të mrekullueshëm.

Përmbledhje e mësimit për grupin e mesëm të kopshtit

Synimi: njohja e fëmijëve me krijimtarinë nëpërmjet përdorimit të teknikave jo tradicionale të vizatimit të pointillizmit
Detyrat: zgjoni interesin e fëmijëve për imazhin e një peshku, praktikoni ngjyrosjen menyra te ndryshme duke përdorur teknikën jo-tradicionale të pointillizmit, për të arritur ekspresivitetin e imazhit përmes një kombinimi të kundërta të ngjyrave; kultivoni një dëshirë për të ndihmuar një peshk të vetmuar.
Metodat: lojë me gishta, çështje problematike, përdorimi i gjëegjëzave, teknika jokonvencionale vizatimi.
Objektet: shtupa pambuku, gouache, plastelinë, stilolapsa me majë, ngjitës PVA, furçë, kriklla letre me ngjyra, bosh peshku, regjistrim audio me muzikë, magnetofon.
Puna paraprake: biseda për peshqit, leximi i veprave, shikimi i ilustrimeve, figurat që paraqesin peshq të ndryshëm, vizatimi me shabllone.
Fjalor: fins, trup, peshk akuariumi.
Lëvizja e GCD:
- Djema, dëgjoni gjëegjëzën
Ka një pellg në dritare,
Peshqit jetojnë në të.
Në brigjet e xhamit
Nuk ka peshkatarë.
-Çfarë është kjo? Kush e mori me mend? (akuarium)
-Ja ku është. Shikoni sa i madh është
/mësuesi tregon kavaletin ku është montuar akuariumi i vizatuar në letrën whatman/
-Sa peshq ka në të? (një)
-Po djema, vetëm. A mendoni se është argëtuese apo e trishtueshme për të që të notojë vetëm në një akuarium të madh? (i trishtuar)
-Si mund ta ndihmoj? (vizatoni miqtë e peshkut)
- Le të shohim peshkun. Çfarë ka ajo? (bust, bisht, pendë, sy)
-A janë pjesët e listuara të peshkut të njëjtën ngjyrë? (Jo)
-Më thuaj çfarë ngjyre ka trupi? (e verdhe)
-Po bishti dhe pendët? (e kuqe)
- Çfarë ngjyre sysh? (e zezë)
-Por peshqit mund të jenë të ngjyrave të tjera. A jeni dakord? (Po)
-Shikoni sa të ndryshme janë ngjyrat e peshkut.
/prezantimi "Peshqit" duke përdorur një laptop/
-Djema, ju ftoj në punëtorinë tonë krijuese
/fëmijët kalojnë dhe ulen në tavolina/
-Keni peshk në tavolinat tuaja. Çfarë ngjyre janë? (e bardhe)

-Çfarë duhet bërë për ta bërë peshkun të ndritshëm dhe të bukur? (ngjyrë)
-Sot do të përpiqemi të ngjyrosim peshkun në mënyra të ndryshme. Shikoni çfarë kemi në tavolinat tona për këtë?
stilolapsa me majë

gouache dhe shtupë pambuku

plastelinë

gota letre me ngjyra dhe ngjitës

- Le të kujtojmë se si në një mënyrë interesante Mund të ngjyrosni me markera? (vizatoni unaza ose pika)
-Ashtu si gouache? (me ndihmë shtupa pambuku metoda "poke")
-Si duhet ta mbani saktë një shtupë pambuku? (në mënyrë që maja e saj të shikojë në tavan)
-E drejte. Kjo quhet vertikale.
-Si mund të ngjyrosni duke përdorur plastelinë? (ju duhet të hiqni një copë të vogël nga një pjesë e madhe, ta rrotulloni në një top, ta lidhni dhe ta shtypni)
-Si mund të ngjyrosni duke përdorur rrathë me ngjyra? (duke përdorur aplikacionin)
-Çfarë do të aplikojmë me ngjitës? (pjesë të fotos)
-E drejte. Duke lyer gradualisht pjesët e vizatimit, ne do të aplikojmë rrathë me ngjyra.
-Epo tani mbylli sytë dhe imagjino se çfarë ngjyre do të jetë peshku yt
/fëmijët mendojnë për një minutë se cilat ngjyra të zgjedhin/
-Hyni në punë. Uluni drejt dhe bëni punën tuaj me kujdes
/aktiviteti i pavarur i fëmijëve, mësuesi ndez muzikën për frymëzim krijues/
-Peshqit tanë janë gati. Djema, çfarë mund të bëjë peshku? (not)
-Doni të luani me ta? (Po)
/mbahet loja e gishtave “Peshku”/
Peshku noton në ujë,
Peshqit argëtohen duke luajtur.
Peshku, peshku - i djallëzuar,/Tundin gishtin/
Ne duam t'ju kapim./Mblidhni pëllëmbët së bashku/
Peshku ia ktheu shpinën/Duar të palosura si varkë duke imituar se janë duke notuar/
Mora një thërrime buke./ kryej lëvizje kapëse /
Peshku tundi bishtin
Pasi peshku u largua me not./ duart e palosur si varkë, duke imituar se janë duke notuar /
-Djema, tani le ta vendosim peshkun në akuarium
/fëmijët vijnë në këmbalec dhe ngjitin peshkun në akuarium, shiriti i dyanshëm ndihmon për këtë/

-Më thuaj, sa peshq ka tani në akuarium? (shumë)
- Çfarë lloj peshku keni marrë? (e ndritshme dhe e bukur)
-Shiko sa ndryshe duken. Më trego ku janë peshqit, të lyer me gouache dhe shtupë pambuku dhe ku me plastelinë?
/fëmijët tregojnë me një tregues/
- Djema, mendoni se peshku është i lumtur tani? (Po)
- Në çfarë humori ishte ajo? (i gëzuar)
-Pse? (ajo ka miq, nuk mërzitet)
- Djema, keni bërë një punë të mirë sot! Te lumte! Punëtoria jonë krijuese po mbyllet.