ปัจจุบันคำว่า “นิเวศวิทยา” ได้ยินค่อนข้างบ่อย วิทยาศาสตร์ที่สำคัญและซับซ้อนนี้ไม่เพียงดึงดูดนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเท่านั้น แต่ยังดึงดูดนักวิจัยมือใหม่ด้วย เพื่อที่จะทำ โครงการที่ดีในหัวข้อ “นิเวศวิทยาสิ่งแวดล้อม” เด็กจะต้องเชี่ยวชาญทักษะการวิจัย

ความเกี่ยวข้องของการวิจัย

ภายหลังการนำมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองมาใช้ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนต่างๆ องค์ประกอบบังคับแต่ละ หลักสูตรกลายเป็นการมีส่วนร่วมของเด็กๆในโครงการและงานวิจัย การให้คนรุ่นใหม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมดังกล่าวจะก่อให้เกิดความกระตือรือร้น ตำแหน่งพลเมือง- ในหัวข้อ “นิเวศวิทยาเมืองของฉัน” อาจเป็นจุดเริ่มต้นของความยิ่งใหญ่ งานสร้างสรรค์มุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตในบ้านเกิดของตน

วิธีการตัดสินใจในหัวข้อ

ขั้นตอนที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคือการเลือกสื่อการสอน ประสบการณ์ของตัวเองและการทดลอง

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมหัวข้อต่างๆ โครงการวิจัยในด้านนิเวศวิทยามักได้รับการแนะนำโดยครูที่ปรึกษา เนื่องจากวิทยาศาสตร์นี้เชื่อมโยงหลายด้านเข้าด้วยกัน ผลงานที่เด็กๆ พิจารณาจึงใช้ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เศรษฐศาสตร์ เคมี ชีววิทยา และสังคมศึกษา

องค์ประกอบของงาน

โครงการใดๆ ในหัวข้อ “ปัญหาทางนิเวศวิทยาของเมืองของฉัน” เกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์การวิจัย สมมติฐาน และการเลือกวิธีการ เพื่อประเมินความแปลกใหม่ของวัสดุที่สร้างขึ้น จึงได้มีการหยิบยกสมมติฐาน (สมมติฐาน) ของงานขึ้นมา

ตัวอย่างเช่น โครงการในหัวข้อ “นิเวศวิทยาและเศรษฐศาสตร์” เกี่ยวข้องกับการเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อม เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงเนื้อหาคุณภาพสูงเกี่ยวกับปัญหานี้โดยไม่มีการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ดังนั้นหัวข้อนี้จึงเหมาะสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

โครงการในหัวข้อ “นิเวศวิทยาเมือง” สำหรับนักศึกษา โรงเรียนประถม- สามารถนำเสนอในรูปแบบการนำเสนอที่สวยงามโดยใช้ ICT

หัวข้อของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมที่เด็กนักเรียนเลือกควรเป็นที่สนใจของนักวิจัยเอง มิฉะนั้นจะเป็นเรื่องยากที่จะพูดถึงการทดสอบที่มีประสิทธิภาพและมีคุณภาพสูง

ตัวอย่าง

พิจารณาหัวข้อของโครงการนิเวศวิทยาที่เด็กนักเรียนยุคใหม่สามารถใช้ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์:

1. "มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม".
2. "ผลกระทบ คาร์บอนไดออกไซด์ต่อสุขภาพของมนุษย์”
3. "วิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพเพื่อป้องกัน โรคหวัด".
4. “รัฐสูญเสียเงินไปเท่าไรเนื่องจากระบบนิเวศย่ำแย่”
5. "ผลกระทบเชิงลบเพลงดังกระทบจิตใจวัยรุ่น"

หัวข้อของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมอาจแตกต่างกัน ข้างต้นเป็นเพียงรายการเล็กๆ น้อยๆ เท่านั้น ก่อนที่จะเริ่มการทดลองของตัวเอง นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ร่วมกับที่ปรึกษาของเขาจะกำหนดงานและคิดตามแผนงาน

มีการเลือกวิธีการเฉพาะสำหรับการดำเนินการทดลองและการทดลองทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อของโครงการด้านสิ่งแวดล้อม นอกเหนือจากการดำเนินงานแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการนำเสนอผลงานด้วย

หัวข้อโครงการด้านสิ่งแวดล้อมบางหัวข้อเกี่ยวข้องกับการสร้างวิดีโอสารคดีและการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ ดังนั้นผู้เขียนจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ดิจิทัลที่ทันสมัย

สุขภาพของมนุษย์

โครงการที่น่าสนใจในหัวข้อ “นิเวศวิทยาและมนุษย์” สามารถทำได้บนพื้นฐานของการสำรวจทางสังคมวิทยาโดยไม่ระบุชื่อ ตัวอย่างเช่น หากคุณใช้เทคนิคง่ายๆ คุณสามารถกำหนดระดับสุขอนามัยช่องปากในเด็กนักเรียนได้ เราเสนอโครงการในหัวข้อ "นิเวศวิทยาและผู้คน" ซึ่งนักเรียนมัธยมปลายสามารถดำเนินการได้

“ฟันมีความสำคัญมากสำหรับชีวิตปกติและกิจกรรมของบุคคล ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา การแปรรูปอาหารจะเกิดขึ้น สิ่งนี้ทำให้บุคคลมีโอกาสใช้ผลิตภัณฑ์อาหารที่มีความหนาแน่นต่างกัน หากอาหารเข้าสู่กระเพาะโดยไม่ได้ผ่านการบดแบบปกติ ซึ่งจะนำไปสู่โรคทางเดินอาหารที่รุนแรงได้

มนุษยชาติได้เรียนรู้ที่จะดูแลมัน สุขภาพกายดำรงอยู่ได้จนถึงวัยชรามาก โดยการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การพัฒนาที่ดีการแพทย์ ผู้คนมีความยืดหยุ่นและกระตือรือร้นมากขึ้น

ปัจจัยทางธรรมชาติที่ช่วยต้านทานโรคฟันผุคือเคลือบฟัน ธรรมชาติได้ดูแลเพื่อปกป้องบุคคลจาก "ผู้รุกราน" ต่างๆ และรับประกันความต้านทานของเนื้อเยื่อฟัน การกระทำเชิงลบสารประกอบเคมีที่มีต้นกำเนิดจากอินทรีย์และอนินทรีย์ แต่เราดูแล “เพชรสีขาวเหมือนหิมะ” ของเราเป็นอย่างดีหรือไม่?

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการทำงาน

มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินคุณภาพการแปรงฟันของเด็กนักเรียน ที่มีอายุต่างกัน.

• วิเคราะห์วิธีการกำหนดดัชนีสุขอนามัย
• พิจารณาหน้าที่หลักของยาสีฟันชนิดต่างๆ
• กำหนดดัชนีสุขอนามัยสำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย
• วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ
• สรุปผลการศึกษาพร้อมให้คำแนะนำบางประการ

สมมติฐานการทดลอง: ดัชนีสุขอนามัยถูกกำหนดโดยอายุของเด็กนักเรียน

ส่วนทางทฤษฎี

โครงการแต่ละโครงการในหัวข้อ "นิเวศวิทยาและมนุษย์" มีลักษณะเฉพาะของเคลือบฟัน เป็นแร่ธาตุที่เป็นของแข็งซึ่งมีสารรองอยู่ สารประกอบอินทรีย์- เคลือบฟันมีความแข็งแรงเชิงกลสูง วัสดุนี้มีความทนทานต่อ กรดอินทรีย์- ความสามารถในการละลายต่ำอธิบายถึงระดับการแลกเปลี่ยนที่ไม่สำคัญ คุณสมบัติดังกล่าวช่วยให้เคลือบฟันสามารถทนต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิที่สำคัญได้ กระบวนการเมแทบอลิซึมในเคลือบฟันอธิบายได้ด้วยกฎทางเคมีและกายภาพ

ผลึกเคลือบฟันมีโครงข่ายอินทรีย์พิเศษที่ยึดพวกมันไว้ เนื่องจากโครงสร้างพิเศษของสารระหว่างคริสตัลไลน์ ลักษณะของคริสตัลเอง กระบวนการออสโมติกและการแพร่กระจายจึงเกิดขึ้นอย่างแข็งขันในเคลือบฟัน

มีองค์ประกอบประมาณหนึ่งเปอร์เซ็นต์คือน้ำ มันพร้อมด้วยแร่ธาตุและ สารอินทรีย์ก่อให้เกิดน้ำเหลือง ด้วยการไหลเวียนอย่างเป็นระบบทำให้มั่นใจได้ถึงการซึมผ่านของเคลือบฟันและเกลืออินทรีย์และแร่ธาตุสามารถเข้าไปข้างในได้

ปัจจัยเสี่ยง

เมื่ออายุมากขึ้นกระบวนการเผาผลาญและการซึมผ่านของเคลือบฟันจะลดลง ด้วยเหตุนี้ความเสี่ยงของโรคฟันผุจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก อาหารแข็งและการเคี้ยวให้ละเอียดจะทำให้เคลือบฟันแข็งแรงขึ้น เพิ่มความแข็งแรงและต้านทานกรด

เพื่อป้องกันปัญหาร้ายแรง สิ่งสำคัญคือต้องเสริมสร้างความเข้มแข็ง เคลือบฟัน,เพิ่มความคงทน ท่ามกลาง มาตรการที่มีประสิทธิภาพมาตรการป้องกันที่ช่วยแก้ปัญหานี้เราสังเกตการใช้วิตามินเชิงซ้อนและการใช้เกลือแคลเซียม ตัวอย่างเช่น การบริโภคแคลเซียมคาร์บอเนตและไบคาร์บอเนตส่งเสริมการก่อตัวของเกราะป้องกัน

นอกจากนี้สารที่มีฟลูออรีนและองค์ประกอบขนาดเล็กอื่น ๆ ยังใช้เป็นสารป้องกันโรคอีกด้วย

ฟลูออรีนมีความเชื่อมโยงอย่างแน่นแฟ้นกับเคลือบฟัน ซึ่งช่วยลดความสามารถในการละลายได้อย่างมาก และให้ความแข็งแรงต่อคาร์โบไฮเดรตและแบคทีเรียต่างๆ แน่นอนก่อนที่จะเริ่มการป้องกันคุณต้องปรึกษาทันตแพทย์ก่อน

ยาสีฟันถูกสุขลักษณะ ไม่ลบเนื้อเยื่อฟันแข็ง และไม่ติดเชื้อระหว่างการเก็บรักษา ยาสีฟันที่สะอาดดี ช่วยขจัดคราบพลัคและป้องกันการก่อตัวของหินปูน

การดูแลที่เหมาะสมเพื่อฟันของคุณ ซึ่งเสริมด้วยการรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพและสมดุล ในทางที่ดีต่อสุขภาพชีวิตจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ดีอย่างแน่นอน พฤติกรรมนี้เป็นทางเลือกที่ดีเยี่ยมในการป้องกันโรคฟันผุ ควรสังเกตว่าในปัจจุบันการผลิตผงและยาสีฟันสำหรับฟันได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในโลก

โรคทางทันตกรรมที่สำคัญ ได้แก่ โรคฟันผุและโรคปริทันต์ ควรเข้าใจคำว่า "โรคฟันผุ" ว่าเป็นการทำให้ความแข็งของเนื้อเยื่อฟันอ่อนลงและหยุดชะงักอย่างมีนัยสำคัญซึ่งเป็นลักษณะของโพรง

ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการทำลายชั้นเคลือบฟันภายใต้อิทธิพลของสารที่มีฤทธิ์รุนแรงเป็นสาเหตุหลักของโรคฟันผุ

การพัฒนา ของโรคนี้ฟันผุเป็นผลมาจากหลายปัจจัยในคราวเดียว: การกระทำของจุลินทรีย์ ความผิดปกติทางโภชนาการ ความไม่แน่นอนของเคลือบฟัน จุลินทรีย์ที่สะสมบนพื้นผิวระหว่างการไฮโดรไลซิสของคาร์โบไฮเดรตจะก่อให้เกิดกรดที่ทำลายฟัน

การป้องกัน

โปรแกรมป้องกันโรคฟันผุประกอบด้วย การกระทำบางอย่าง:

• การจำกัดปริมาณน้ำตาล โดยเฉพาะระหว่างมื้ออาหาร
• การดูแลที่มีคุณภาพสำหรับช่องปากด้วยการขจัดคราบจุลินทรีย์ออกทันที
• เสริมคุณค่าให้กับร่างกายด้วยการเตรียมฟลูออไรด์เมื่อเนื้อหาในร่างกายไม่เพียงพอ น้ำดื่มและผลิตภัณฑ์อาหาร

เคลือบฟันคือกลุ่มของสารประกอบอนินทรีย์ จากมุมมองทางเคมีก็ถือได้ว่าเป็นตัวแทนของกลุ่มอะพาไทต์ ในบรรดาสารประกอบอะพาไทต์ตามธรรมชาติกว่าร้อยชนิด ฟลูออราพาไทต์มีความใกล้เคียงกับเคลือบฟันมากกว่า ด้วยเหตุนี้การที่ร่างกายจะต้องไม่ขาดฟลูออไรด์จึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

ฟลูออราพาไทต์เกิดขึ้นในเคลือบฟันเฉพาะเมื่อการเตรียมฟลูออไรด์เข้าสู่ร่างกายในปริมาณที่เหมาะสมเท่านั้น เพื่อให้แน่ใจว่าฟันจะทนต่อโรคฟันผุได้ สัญญาณแรกของโรคคือมีจุดสีขาวหรือสีเหลืองเป็นชอล์กบนพื้นผิว ฟันแข็งแรง- ปรากฏเป็นผลมาจากการละลายของเคลือบฟันอย่างค่อยเป็นค่อยไป ในขั้นตอนนี้ของกระบวนการที่รอบคอบ ความรู้สึกเจ็บปวดไม่มีเลยหรือแสดงออกเล็กน้อย: อาจเกิดความไวเล็กน้อยต่อสิ่งเร้าหวาน เปรี้ยว หรืออุณหภูมิ (เย็นหรือร้อน)

ความอ่อนไหวนั้นไม่มีนัยสำคัญมากจนตามกฎแล้วจะไม่มีการให้ความสนใจ สุขอนามัยที่เหมาะสมช่องปากเป็นส่วนสำคัญของความซับซ้อนของทั้งหมด มาตรการป้องกันมุ่งเป้าไปที่การลดโรคทางทันตกรรมและปริทันต์

คุณสมบัติของกองทุน

ปัจจุบันผู้ผลิตนำเสนอยาสีฟันหลากหลายประเภท ส่วนประกอบหลัก ได้แก่ สารที่มีฤทธิ์กัดกร่อน (ทำความสะอาด) สารก่อเจล และสารที่ทำให้เกิดฟอง ซึ่งช่วยปรับปรุงรสชาติได้อย่างมาก สารกัดกร่อนช่วยให้คุณสามารถขัดและทำความสะอาดฟันจากคราบจุลินทรีย์ได้

การศึกษาในห้องปฏิบัติการพบว่ามีสารกัดกร่อนเข้าไป ปฏิกิริยาเคมีด้วยสารอนินทรีย์ของเคลือบฟัน นั่นคือเหตุผลที่นอกเหนือจากชอล์กแล้ว ไดแคลเซียมฟอสเฟตไดไฮเดรตและอะลูมิเนียมออกไซด์ยังถูกเติมลงในยาสีฟันอีกด้วย

ผู้ผลิตมักพยายามใช้ส่วนประกอบหลายอย่างพร้อมกัน ซึ่งจะช่วยปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปได้อย่างมาก

สารประกอบที่มีฤทธิ์กัดกร่อนใดๆ ก็มีความแข็งในระดับหนึ่งเช่นกัน คุณสมบัติทางเคมี- ความแข็งแรงทางกลตลอดจนความต้านทานต่อการกัดกร่อนขึ้นอยู่กับสิ่งเหล่านี้โดยตรง ส่วนประกอบทางเคมีผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปที่ผลิตขึ้น

สารทำให้เกิดฟองมักใช้ในยาสีฟัน ตัวอย่างเช่น สิ่งเหล่านี้อาจเป็นสารประกอบที่ออกฤทธิ์ที่พื้นผิว เช่นเดียวกับส่วนประกอบทางเคมีอื่น ๆ พวกมันอาจส่งผลเสียต่อเยื่อเมือก ช่องปาก- สารประกอบที่ใช้ไม่ควรส่งผลต่อพารามิเตอร์รสชาติของเพสต์ รูปร่างลักษณะทางกล

ข้อสรุป

หลังจากการทดลองได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. ดัชนีสุขอนามัยที่ไม่ดีบ่งชี้ว่าเด็กๆ ไม่ได้ดูแลฟันของตนอย่างเพียงพอ
2. สมมติฐานที่ตั้งไว้เมื่อเริ่มต้นงานไม่ได้รับการยืนยัน ในระหว่างการทดลอง พบว่าไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างสุขอนามัยช่องปากและอายุ
3. นอกจากนี้คุณภาพของการทำความสะอาดฟันยังอาจได้รับผลกระทบจากการขาดความรู้ของเด็กนักเรียนอีกด้วย วิธีการที่ถูกต้องแปรงฟัน.

เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาเกี่ยวกับฟัน เราขอแนะนำ:

• จัดการสนทนาพิเศษสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของการดูแลฟันและวิธีการทำอย่างถูกต้อง
• ในการดูแลช่องปาก คุณต้องใช้ยาสีฟันที่ทันตแพทย์แนะนำโดยพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของผู้ป่วย ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ที่โฆษณา

เนื้อหาที่นำเสนอข้างต้นสามารถใช้เป็นโครงการชีววิทยาในหัวข้อ "นิเวศวิทยาและมนุษย์" เมื่อปฏิบัติงานภาคปฏิบัติสำหรับโอลิมปิก

ซึ่งเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-11 และครูสามารถเข้าร่วมได้ ภาษาเยอรมันและอาจารย์ประจำวิชา (ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เคมี ฟิสิกส์ และนิเวศวิทยา)

การแข่งขันได้รับการออกแบบเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเผชิญทุกวันในเมืองของตน เด็กนักเรียนสำรวจสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมือง (หมู่บ้าน) บนถนน ในโรงเรียน เช่น คุณภาพน้ำและอากาศ สภาพดิน การใช้พลังงาน โรงงาน และ สัตว์โลก,ของเสีย,สุขภาพ/โภชนาการ จากผลการศึกษาเด็กนักเรียนเสนอแนวคิดเฉพาะและดำเนินการเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและดึงดูดความสนใจของสาธารณชนทั่วไป

โครงการที่เลือกโดยคณะลูกขุนตามผลการแข่งขันปี 2558:

โครงการ: เกี่ยวกับขวดพลาสติกและกระดาษชำระ: กิจกรรมเชิงนิเวศที่ Goethe-Gymnasium No. 23 ในบิชเคก (บิชเคก ประเทศคีร์กีซสถาน)

คล่องแคล่ว การจราจรใกล้กับโรงเรียนนำไปสู่ ระดับที่เพิ่มขึ้นมลพิษด้วยสารอันตรายที่เป็นอันตรายต่อคนและพืชไม่แพ้กัน

เนื้อหาโครงการ: เพื่อประเมินผลกระทบของการขนส่งต่อสิ่งแวดล้อม เราได้เก็บตัวอย่างอากาศสำหรับฝุ่นละอองและตัวอย่างดินใกล้โรงเรียน เราบันทึกมลพิษทางอากาศจำนวนมากในถนนใกล้เคียง และตัวอย่างดินมีค่า PH ต่ำมาก เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและช่วยเหลือธรรมชาติ เราได้ปลูกพืชใหม่ในสนามโรงเรียนและยังได้ติดต่อกับโรงงานแปรรูปอีกด้วย นอกจากนี้ เรายังเปิดตัวการเก็บขยะแยกต่างหากที่โรงเรียนของเรา และพยายามดึงดูดความสนใจของสาธารณชนให้มาที่การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมของเรา

เกอเธ่ยิมเนเซียม ครั้งที่ 23

ทีมงานโครงการ: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Svetlana Paremskaya (ครูสอนเคมี)

โครงการ: สภาพแวดล้อมที่สะอาดและเขียว (ชัมบารัก อาร์เมเนีย)

การขาดความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมส่งผลให้บริเวณโรงเรียนดูเหมือนถูกทิ้งร้าง

เนื้อหาโครงการ: ในส่วนหนึ่งของโครงการ เราได้เคลียร์ลานโรงเรียน เคลียร์ยางเก่าในแม่น้ำ และปลูกสวนผลไม้ เราได้ร่วมกับเด็กนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชาวบ้านคนอื่นๆ ในการปลูกดินบริเวณลานโรงเรียนและปลูกต้นผลไม้รวม 27 ต้น นอกจากนี้เรายังได้บริจาคและตกแต่งโรงเรียนอีกด้วย
โรงเรียนมัธยมจัมบารัก

ทีมงานโครงการ: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (ครูชาวเยอรมัน), Hakob Tizyan (ครูสอนภูมิศาสตร์)

โครงการฟาสต์ฟู้ด = เกือบเป็นอาหาร? (กัฟริลอฟ-ยัม รัสเซีย)

อาหารฟาสต์ฟู้ดกำลังกลายเป็นหนึ่งในนิสัยการกินหลักของผู้คนมากขึ้นเรื่อยๆ ในขณะที่ผลที่ตามมาจากสุขภาพก็ถูกมองข้ามไปอย่างสิ้นเชิง

เนื้อหาโครงการ: ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการ เราได้ค้นคว้าผลที่ตามมาจากการกินที่ไม่ดีต่อสุขภาพ จัดทำแบบสำรวจในโรงเรียนของเราเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน และจัดให้มีงานด้านการศึกษาที่พูดคุยเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ นอกจากนี้ เรายังเตรียมกิจกรรมเชิงโต้ตอบสำหรับเด็กนักเรียน เขียนบทความให้กับหนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาค และผลิตวิดีโอเพื่อการศึกษาที่หลากหลายเกี่ยวกับการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ

โรงเรียนหมายเลข 1
ทีมงานโครงการ: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Evgenia Melkova (ครูชีววิทยา)

ในภาพ เด็กนักเรียนกำลังทดลองทานอาหารประเภทฟาสต์ฟู้ด

โครงการ: รถยนต์และดินริมถนน: พืชตกอยู่ในอันตราย (กรอดโน, เบลารุส)

จำนวนรถยนต์ที่เพิ่มขึ้นทำให้ปริมาณสารอันตรายที่มีความสำคัญอยู่แล้วเพิ่มมากขึ้น และก่อให้เกิดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาโครงการ: ขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างต่างๆดิน เราวิเคราะห์ผลลัพธ์ของความหนาแน่นของการจราจรต่อสิ่งแวดล้อม ในเวลาเดียวกัน เราทำการทดสอบไฟโตเทสต์และเปรียบเทียบต้นกล้าของเมล็ดมัสตาร์ดขาวด้วยกัน เพื่อให้ อิทธิพลเชิงบวกด้านสิ่งแวดล้อม เราจัดกิจกรรมเชิงนิเวศน์ที่โรงเรียน เล่าให้ผู้คนที่สัญจรไปมาทราบเกี่ยวกับปัญหา และยังได้ปลูกพุ่มไม้และต้นไม้ในสวนของเราด้วย

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 28

ทีมงานโครงการ: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalak, Tatyana Smolka (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Alena Kostsikava (ครูสอนชีววิทยา)

ในภาพ: เด็กนักเรียนศึกษาสภาพพันธุ์ไม้บริเวณริมถนน

โครงการ: Magnitogorsk สะอาดและเป็นสีเขียวจริงหรือ? (แมกนิโตกอร์สค์, รัสเซีย)

ของเสียจากครัวเรือนและอุตสาหกรรมและมลพิษทางอากาศจำนวนมหาศาลก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาโครงการ: มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเป็นหัวข้อที่มีหลายแง่มุม ดังนั้นเราจึงวิเคราะห์สองประเด็น ปัญหาเร่งด่วนที่สุด– ขาดการรวบรวมขยะและมลพิษทางอากาศทางอุตสาหกรรม ต้องขอบคุณการเยี่ยมชมโรงงานกำจัดขยะ เราจึงสามารถตรวจสอบศักยภาพที่ยอดเยี่ยมของการรีไซเคิลขยะได้ หลังจากทำการทดลอง เราได้ค้นพบอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมจากการเผาขยะ นอกจากนี้ ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการ เรายังจัดกิจกรรมใหญ่เพื่อแยกเก็บขยะ ตลอดจนกิจกรรมเก็บขยะเก่า และปลูกต้นสปรูซในสนามโรงเรียน

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6

ทีมงานโครงการ: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (ครูชาวเยอรมัน), Tatyana Yemets (ครูชีววิทยา)

โครงการ: ป้องกันกระบวนการแปรสภาพเป็นทะเลทราย สร้างภูมิทัศน์ที่เสื่อมโทรมขึ้นใหม่ และสร้าง “โอเอซิสสีเขียว” บนอาณาเขตโรงเรียนของเรา (ชาชูไบ คาซัคสถาน)

สภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยในภูมิภาค Balkhash ตอนเหนือทำให้เกิดการพังทลายของดินและการก่อตัวของทะเลทราย

เนื้อหาโครงการ: เราศึกษาอิทธิพลของสภาพอากาศที่รุนแรงต่อพืชในภูมิภาคของเรา และมองหาวิธีป้องกันกระบวนการกลายเป็นทะเลทราย เราได้จัดกิจกรรมโครงการและการสนทนาร่วมกับโรงเรียนและหมู่บ้านทั้งหมดเพื่อถ่ายทอดให้ผู้อยู่อาศัยทุกคนทราบถึงความสำคัญของปัญหา โดยร่วมมือกับผู้สนับสนุน ชาวบ้าน และตัวแทนต่างๆ มากมาย เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นเจ้าหน้าที่ เราได้พัฒนาโครงการปรับปรุงขนาดใหญ่ “Green Oasis” และดำเนินการร่วมกันได้สำเร็จ เราปลูกต้นไม้ที่ทนทานต่อสภาพอากาศในท้องถิ่นจำนวน 550 ต้น

โรงเรียนอนุบาลคอมเพล็กซ์

ทีมงานโครงการ: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Yulia Kogai (ครูสอนนิเวศวิทยา)

ในภาพ เด็กนักเรียนกำลังศึกษาองค์ประกอบของดินจากบริเวณโรงเรียน

โครงการ: นี่คือจุดเริ่มต้นของ Curonian Spit (ภูมิภาค Zelenogradsk/Kaliningrad ประเทศรัสเซีย)

ชาวเมืองขาดความเข้าใจถึงคุณค่าพิเศษของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Curonian Spit ดังนั้นจึงขาดการปกป้องที่จำเป็น และมลภาวะ พื้นที่ธรรมชาติคุกคามการสูญพันธุ์ของสัตว์หลายชนิด

เนื้อหาโครงการ: ก่อนอื่น เราได้ศึกษาความสำคัญทางนิเวศวิทยาของแหล่งที่อยู่อาศัยเปียกชื้นของพืชและสัตว์ในอาณาเขตของ Curonian Spit นอกจากนี้เรายังพิจารณาความเป็นไปได้ของภัยคุกคามต่อเขตอนุรักษ์ธรรมชาติแห่งนี้จากเมือง Zelenogradsk ที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วในบริเวณใกล้เคียง เราสันนิษฐานว่าผู้อยู่อาศัยทุกคนพร้อมที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่พวกเขาขาดข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญและเอกลักษณ์ของพื้นที่คุ้มครอง ดังนั้นเราจึงพัฒนาเส้นทางศึกษาธรรมชาติตามธีม และเนื้อหาเกี่ยวกับแผนงานและผลลัพธ์ของเราก็ถูกตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น เราเชื่อว่าเส้นทางนิเวศน์สามารถแนะนำคนในท้องถิ่นให้รู้จักกับพื้นที่ธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้โดยไม่รบกวนธรรมชาติ

โปรยิมเนเซียม "เวกเตอร์"

ทีมงานโครงการ: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (ครูชาวเยอรมัน), Maxim Napreenko (ครูชีววิทยา)

โครงการ: ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดแบบน้ำและสังเคราะห์ (เชเลียบินสค์ ประเทศรัสเซีย)

น้ำมีความเสี่ยงอย่างมากจากสารเคมีที่มีอยู่ในผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์

เนื้อหาโครงการ: ขั้นแรก เราทำการสำรวจในหมู่เด็กนักเรียนและค้นหาผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดที่พวกเขาใช้บ่อยที่สุด จากนั้นจึงจัดหมวดหมู่ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดทั้งหมดตามความถี่ในการใช้งาน จากการทดลองที่แตกต่างกันสองครั้ง เราพบว่าผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์และสบู่ธรรมชาติส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร และได้รายงานลงในหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน นอกจากนี้เรายังมีส่วนร่วมในการผลิตสบู่ธรรมชาติและค้นพบทางเลือกที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมนอกเหนือจากผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดด้วยสารเคมีทั่วไป ในอนาคตเราต้องการจัดชั้นเรียนต้นแบบในหัวข้อนี้ตลอดจนแจ้งให้เด็กนักเรียนทราบถึงอันตรายของผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์โดยใช้โปสเตอร์

โรงยิมหมายเลข 96

ทีมงานโครงการ: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (ครูชาวเยอรมัน), Ekaterina Gorvat (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดเชิงนิเวศ (เมืองตูลา ประเทศรัสเซีย)

สารเคมีที่มีอยู่ในผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดและผงซักฟอกจะเข้าไปอยู่ในนั้น น้ำเสียไม่สามารถกรองออกได้หมดและก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสุขภาพของเรา

เนื้อหาโครงการ: เพื่อลดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม ในโครงการของเรา เรากำลังพิจารณาทางเลือกในการทำความสะอาดและผงซักฟอกสำหรับบ้านจากแบบปกติ หลังจากที่เราวิเคราะห์สารเคมีในผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดและพบว่าเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม เราก็มุ่งเน้นไปที่การผลิตเอนไซม์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมซึ่งสามารถทดแทนผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดแบบเดิมๆ หลังจากได้รับ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกการใช้ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดเชิงนิเวศที่เราพูดถึงแนวคิดนี้

ทีมงานโครงการ: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (ครูชาวเยอรมัน), Marina Starina (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ชีวิตใหม่แหล่งน้ำ (Zugdidi, จอร์เจีย)

หมู่บ้าน Akhalsopeli ทนทุกข์ทรมานจากการขาดน้ำเช่นเดียวกับน้ำ แหล่งที่มาเดียวหายไปอย่างต่อเนื่อง

เนื้อหาโครงการ: เรากำหนดภารกิจในการหยุดยั้งการหายไปของน้ำพุในหมู่บ้านของเรา พร้อมทั้งดำเนินการสนับสนุนการเปิดสระว่ายน้ำเพียงแห่งเดียวอีกครั้ง เปิดโล่ง- ด้วยการจัดการน้ำที่ประหยัด สระน้ำกลางแจ้งจึงสามารถเติมน้ำแร่ได้ ดังนั้น ประการแรก เราทำความสะอาดแหล่งกำเนิดและพื้นที่โดยรอบ ติดตั้งโครงสร้างป้องกันที่ทำจากไม้ไผ่ จากนั้นจึงดำเนินงานด้านการศึกษากับประชากรในหมู่บ้าน
โรงเรียนมัธยมอาคัลโซเปลี

ทีม: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitsino (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Kitia Ketevan (ครูสอนนิเวศวิทยา)

โครงการ : เมื่อต้นไม้เป็นสีเขียว... (มอสโก รัสเซีย)

ที่จอดรถจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ คุกคามต้นไม้ไม่กี่ต้นที่ยังคงสร้างความสวยงามให้กับเมือง

เนื้อหาโครงการ: เป้าหมายของโครงการของเราคือการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการเกิดขึ้นของที่จอดรถใหม่และการสูญพันธุ์ของต้นไม้ เราทำการศึกษาแบบสหวิทยาการ: เราไม่เพียงแต่เก็บตัวอย่างดินและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับต้นไม้เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการจัดการกับพืชระหว่างงานถนนอีกด้วย พบปัญหาต่อไปนี้: เมืองไม่มีระบบชลประทานที่จำเป็น เราได้พัฒนาคำแนะนำมากมายและพูดคุยเกี่ยวกับโครงการของเราในโรงเรียนและทางอินเทอร์เน็ต

โรงเรียนหมายเลข 1179
ทีมงานโครงการ: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Natalya Kislyak (ครูชีววิทยา)

ในภาพ เด็กนักเรียนตรวจดูสภาพของใบไม้ด้วยกล้องจุลทรรศน์

โครงการ: ผลที่ตามมาของนกกินน้ำ. วิจัยเด็กนักเรียนริมแม่น้ำมิโรชา
(ปัสคอฟ รัสเซีย)

มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการให้อาหารนกจำนวนมากคุกคามคุณภาพน้ำและความหลากหลายของสัตว์ป่าในแม่น้ำมิโรชา

เนื้อหาโครงการ: โครงการของกลุ่มริเริ่มของเรามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของการให้อาหารนกในแหล่งน้ำที่มีต่อสิ่งแวดล้อม จากการเริ่มสนใจระบบนิเวศในท้องถิ่นของเรา เราจึงสามารถเชื่อมโยงระหว่างการให้อาหารนกกับคุณภาพน้ำที่เสื่อมโทรมได้ เพื่อดึงดูดความสนใจของชาวเมือง Pskov ให้กับผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขา เราได้ติดตั้งกระดานข้อมูลในสวนสาธารณะ "ห้ามให้อาหารนก" และพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้บนอินเทอร์เน็ต

โรงเรียนหมายเลข 11
ทีมงานโครงการ: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Anastasia Frolova (ครูสอนภูมิศาสตร์)

Project : เริ่มประหยัดพลังงานด้วยตัวเอง! (ริฟเน, ยูเครน)

ความต้องการพลังงานที่เพิ่มขึ้นทั่วโลกทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมหลายประการ - การปล่อยสารอันตรายและมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น

เนื้อหาโครงการ: แม้ว่าเราจะตระหนักดีว่าเราไม่สามารถใช้เทคโนโลยีการประมวลผลพลังงานที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมได้ทั่วโลก แต่เรายังคงตัดสินใจที่จะริเริ่มการใช้พลังงานอย่างรับผิดชอบในเมืองของเรา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เราได้จัดทำโบรชัวร์ข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับการประหยัดพลังงาน จัดบทเรียนเพื่อการศึกษา และการแข่งขันวาดภาพในหัวข้อที่เกี่ยวข้องที่โรงเรียนของเรา นอกจากนี้เรายังได้เตรียมคำแนะนำในการประหยัดพลังงานและทดสอบในทางปฏิบัติแล้ว

สถานศึกษาหมายเลข 12
ทีมงานโครงการ: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Lyudmila Bondaruk (ครูสอนฟิสิกส์)

โครงการ: การกำหนดความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ในบริเวณโรงยิมโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ก๊าซแบบโฮมเมด (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก รัสเซีย)

ระดับคาร์บอนไดออกไซด์ภายในอาคารที่เพิ่มขึ้นเป็นปัจจัยร้ายแรงที่ทำให้เกิดอาการปวดศีรษะ เหนื่อยล้า และ โรคหลอดเลือดหัวใจตลอดจนการให้ อิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับตัวชี้วัดด้านสุขภาพอื่นๆ

เนื้อหาโครงการ: เนื่องจากเราทราบถึงผลที่ตามมาของระดับคาร์บอนไดออกไซด์ที่เพิ่มขึ้น ส่วนหนึ่งของโครงการเราจึงวัดความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในบริเวณโรงเรียนของเราและเปรียบเทียบกับ ตัวชี้วัดปกติ- เราพัฒนาการออกแบบเครื่องวิเคราะห์ก๊าซอย่างอิสระและเรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคการตรวจวัดทางเคมี โชคดีที่การปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ทั้งหมดอยู่ภายในขีดจำกัดปกติ แต่เรายังคงแนะนำให้รักษาสถานที่ของคุณให้อากาศถ่ายเทสะดวกตลอดเวลา

โรงยิมหมายเลข 116 ของเขต Primorsky

ทีมงานโครงการ: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatyana Khorunzhaya (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Tatyana Puzikova (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ห้องปฏิบัติการนิเวศวิทยา ตามเส้นทางพิทักษ์ป่าแห่งมอร์โดเวีย (ซารานสค์, รัสเซีย)

การตัดต้นไม้ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่นๆ ที่เกิดจากกิจกรรมของมนุษย์คุกคามป่าในมอร์โดเวีย

เนื้อหาโครงการ: เนื่องจากประมาณหนึ่งในสามของสาธารณรัฐมอร์โดเวียปกคลุมไปด้วยป่าไม้ ของขวัญจากธรรมชาติเหล่านี้จึงไม่ได้รับการชื่นชมจากคนในท้องถิ่นจำนวนมาก เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนและชาวเมือง Saransk ในเรื่องความงามของป่าไม้ เราได้เตรียมห้องปฏิบัติการด้านสิ่งแวดล้อมแบบโต้ตอบ ติดโปสเตอร์ จัดกิจกรรมรณรงค์เก็บขยะ และพัฒนาเส้นทางนิเวศน์

โรงยิมหมายเลข 20
ทีมงานโครงการ: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (ครูชาวเยอรมัน), Yulia Vardanyan (ครูสอนภูมิศาสตร์)

สถาบันการศึกษาเทศบาล "Dubrovskaya รอง โรงเรียนที่ครอบคลุม»

โครงการเพื่อสังคม

“ชาวอีโคแลนเดอร์”

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

โฟติน่า เอเลน่า,

โคเบเลวา ดาเรีย

โอคุโลวา อเลน่า

หัวหน้างาน:

โคเบเลวา เอส.เอ.

ปีการศึกษา 2556-2557

บทนำ…………………………….2

เหตุผลของโครงการ………3

เป้าหมายและวัตถุประสงค์………………..5

กำหนดเวลาการดำเนินการและผู้เข้าร่วม......6

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง…….8

ประมาณ……………………………..8

วิธีการนำไปปฏิบัติ………………...9

ผลโครงการ………………..10

ภาคผนวก………………………..11

การแนะนำ.

ชื่อโครงการ: "Ecolanders"

ภูมิศาสตร์โครงการ: ภูมิภาคระดับการใช้งาน, เขต Elovsky, หมู่บ้าน Dubrovo

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: กันยายน – พฤศจิกายน 2556

ที่อยู่ตามกฎหมายขององค์กร: MOU "โรงเรียนมัธยม Dubrovsk"

618173 ภูมิภาคระดับการใช้งาน, เขต Elovsky, หมู่บ้าน Dubrovo, ถนน Yubileinaya 1-a

บทคัดย่อของโครงการ

โครงการนี้จะดำเนินการโดยผู้อยู่อาศัยใน School Republic และตัวแทนของสภาโรงเรียน Dubrovsk ภายใต้การนำของ S.A. Kobeleva และมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน Dubrovo และประกอบด้วยส่วนการวิจัยและการปฏิบัติ ส่วนการวิจัยเกี่ยวข้องกับการสำรวจทางสังคมวิทยาของชาวบ้าน การสัมภาษณ์ตัวแทนรายบุคคลของสังคมท้องถิ่น และลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ได้รับ

ภาคปฏิบัติเชื่อมโยงกับบริษัทเพื่อดึงดูดชาวบ้านให้มาแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม และดึงดูดกองทุนการกุศลสำหรับการดำเนินโครงการ

เหตุผลของโครงการ

เพื่อน มองไปรอบๆ นี่คือประเทศของคุณ เมืองของคุณ หมู่บ้านของคุณ ทุ่งนา แม่น้ำ และทะเลสาบของคุณ และน่าเสียดายที่ถังขยะก็เป็นของคุณเช่นกัน! เราคิดว่าทุกคนมีความไม่พอใจภายในที่เกิดจากขยะที่อยู่รอบๆ ดังนั้นจึงมักรวมอยู่ในภูมิทัศน์ของป่าไม้ จัตุรัส สวนสาธารณะ และแม้กระทั่งลานบ้านพักอาศัย

มาตุภูมิเล็กๆ คือสถานที่ที่คุณเกิด ที่ที่คุณเติบโต และที่ที่คุณอาศัยอยู่ สถานที่ที่คุณคิดถึงเมื่อต้องอยู่ไกลบ้านและที่ที่คุณอยากกลับมาอีกครั้งซึ่งเชื่อมโยงช่วงเวลาดีๆ ในชีวิต มุมนี้เป็นมุมที่ซึ้งถึงใจมาก และฉันต้องการให้มาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราสะอาดและสะดวกสบายเพื่อให้ผู้อยู่อาศัยทุกคนภูมิใจในหมู่บ้านของตน

ในขณะนี้ในหมู่บ้าน Dubrovo ตรงกลางเป็นสีเทาและน่าเบื่อมีดอกไม้และสีสันสดใสไม่เพียงพอ ป้ายรถเมล์สิ่งแรกที่ผู้มาเยือนหมู่บ้านเห็นคือต้องมีการซ่อมแซมความสวยงาม ประชากรในท้องถิ่นไม่ค่อยระมัดระวังเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมทิ้งขยะลงเท้าและสร้างกองขยะบนถนน

บางทีเราไม่ควรรอให้พ่อมดใจดีมาทำความสะอาดหมู่บ้านของเรา แต่อย่างน้อยก็พยายามทำอะไรบางอย่างเพื่อตัวเราเองล่ะ

แต่การพูดถึงปัญหานี้เพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ มันไม่ได้ทำให้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเราสะอาดขึ้น ปัญหานี้จำเป็นต้องแก้ไขด้วยการปฏิบัติจริง ถึงเวลาแล้วที่จะต้องทำให้กระบวนการนี้มีรูปแบบและองค์กรที่ชัดเจน

และเราก็เกิดแนวคิดนี้ขึ้นเพื่อดึงดูด เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นและชาวบ้านในการแก้ไขปัญหานี้ เราจะทำสิ่งนี้เอง และเพื่อที่จะนำแนวคิดนี้ไปใช้จริง เราจึงตัดสินใจดำเนินการเรื่องนี้แบบผู้ใหญ่ เราจะพัฒนาโครงการจริง

เราต้องวิเคราะห์สถานการณ์มลพิษในหมู่บ้าน โฆษณาชวนเชื่อในหมู่นักเรียนโรงเรียนของเรา และดึงดูดความสนใจของผู้อยู่อาศัยทุกคนให้คิดถึงปัญหาขยะในหมู่บ้านดูโบรโว เราเชื่อว่าด้วยความพยายามร่วมกัน หากไม่แก้ปัญหาทั้งหมด อย่างน้อยก็สามารถแก้ไขปัญหาได้

ปัญหา:

1. มลภาวะจากขยะในครัวเรือนบริเวณใจกลางหมู่บ้าน

2. ขาดวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่ประชากร

เรามีความคิดที่จะจัดระเบียบผู้อยู่อาศัยของ School Republic และผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านเพื่อแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมบางประการ เราตัดสินใจดำเนินงานในสามทิศทาง:

1) กิจกรรมการศึกษาของนักเรียนและชาวบ้านเพื่อให้ตระหนักถึงปัญหามลพิษในครัวเรือน

2) การเปิดใช้งานการดำเนินการของฝ่ายบริหารหมู่บ้าน

3) กิจกรรมปฏิบัติเพื่อการอนุรักษ์ธรรมชาติ

เป้า:เคลียร์ถนนและจัตุรัสกลางของหมู่บ้าน Dubrovo ขยะในครัวเรือนและทาสีจุดหยุด

งาน:

ดำเนินกิจกรรมหลายประการเพื่อทำความสะอาดและจัดระเบียบอาณาเขตของศูนย์กลางหมู่บ้าน:

สำรวจชาวบ้านในหมู่บ้าน

การเผยแพร่แผ่นพับและโปสเตอร์โฆษณาชวนเชื่อ

ทาสีจุดหยุด

เก็บขยะบริเวณป้ายรถเมล์

การมีส่วนร่วมของประชาชน (ผู้ปกครอง ชาวบ้าน นักเรียนโรงเรียน)

สุนทรพจน์ในการประชุมทั่วทั้งโรงเรียนเกี่ยวกับผลงาน

กรอบเวลาการดำเนินโครงการ

เนื่องจากแนวคิดนี้ถูกเสนอในการประชุมครั้งแรกของสภาธุรกิจซึ่งอุทิศให้กับปีแห่งนิเวศวิทยาจึงตัดสินใจไม่เลื่อนการทำความดีและกำหนดวันที่: กันยายน - พฤศจิกายน 2556

แผนการดำเนินโครงการ

	เหตุการณ์		รับผิดชอบ	ทรัพยากรที่มีอยู่	ทรัพยากรที่ขาดหายไป
	เขียนแบบสอบถามให้ชาวบ้านทราบถึงทัศนคติต่อปัญหาสิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน		โคเบเลวา ดาเรีย	คอมพิวเตอร์
	สัมภาษณ์ชาวบ้านและได้รับผลลัพธ์		โคเบเลวา เอส.เอ. กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
	จัดกิจกรรมนักเรียน ผู้ปกครอง และชาวบ้านในหมู่บ้าน ดำเนินกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม “หมู่บ้านสะอาด”		Elovikova S.B. - ครูสอนชีววิทยา Kobeleva S.A. - ผู้จัดงาน Lozinskaya L.V. - หัวหน้านิคม	ถุงขยะ กระดาษ Whatman สำหรับการประกาศ	ขนส่ง
	ถ่ายภาพพื้นที่ที่มีปัญหาของหมู่บ้านจากมุมมองด้านสิ่งแวดล้อม /ศูนย์กลางหมู่บ้าน, จุดฝังกลบ, ขยะใกล้บ้าน, ป้ายรถเมล์/	02.09. ถึง 10.27.13	โอคุโลวา อเลน่า	กล้องดิจิตอล
	เตรียมการนำเสนอ เกี่ยวกับการดำเนินโครงการ	18.10. ถึง 11/19/56	โฟติน่า เอเลน่า
	เตรียมคำพูดโดยทีมโฆษณาชวนเชื่อของ Ecodesant และพูดคุยกับนักเรียน		โอคุโลวา ยานา ปาสตูคอฟ ดี.เอ.
	จัดประกวดวาดภาพโปสเตอร์ที่โรงเรียน “ธรรมชาติชนบทตกอยู่ในอันตราย”		Kobeleva S.A - ครูสอนศิลปะ	กระดาษ Whatman แผ่นอัลบั้ม
	การพัฒนาแบบร่างสำหรับการหยุดการทาสีและแผ่นพับเฉพาะเรื่อง		ทาทาร์คินา ไดอาน่า
	ทาสีป้ายรถเมล์		กลุ่มความคิดริเริ่มชั้นประถมศึกษาปีที่ 7	สี แปรง คู ลูกกลิ้ง ภาชนะสำหรับผสมสี	สี, สี
	การแจกใบปลิวและข้อมูลส่งเสริมการขายบนกระดานข่าว		กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7	ไฟล์ปุ่ม

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

1. นักเรียนของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Dubrovskaya"

2. อาจารย์ผู้สอนสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Dubrovskaya"

3. การบริหารงานของการตั้งถิ่นฐานในชนบท Dubrovsky

4. ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Dubrovo

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ตระหนักถึงความสำคัญของปัญหาและการปรับปรุงด้านสุนทรียศาสตร์และ สภาพทางนิเวศวิทยานั่งลง.

การปรับปรุงวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนและชาวหมู่บ้านอย่างมีสติ

นักเรียนและชาวบ้านอย่างน้อย 120 คนจะสามารถชมการแสดงของทีมโฆษณาชวนเชื่อได้

ประมาณการโครงการ

1. สำหรับการพิมพ์แผ่นพับ - กระดาษ (สีขาวและสี) สำหรับเครื่องพิมพ์ - 1 แพ็ค (150-00 rub.)

3. กระดาษ Whatman - 5 ชิ้น อันละ 15 รูเบิล (75 ถู.)

เครื่องเขียน (กระดุม, แฟ้ม, ปากกามาร์กเกอร์, ดินสอ) – 100-00 ถู

สีน้ำ 7 ลิตร (460 RUR)

สี 2 ชิ้น 30 ถู (60 ถู.)

รวม: 1,095 รูเบิล จากกองทุนผู้ปกครอง

2. วิธีการนำไปปฏิบัติ

เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และชาวบ้านในปัญหามลพิษในครัวเรือน และเพิ่มการดำเนินการเพื่อแก้ไขสถานการณ์นี้ เราได้เลือกวิธีการต่อไปนี้:

ปฏิบัติการ “หมู่บ้านสะอาด”/ทำความสะอาดอาณาเขตใจกลางหมู่บ้านและป้ายรถเมล์ /ภาคผนวก 4/

การสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับปัญหามลพิษในชนบท

วิธีการสังเกต

ติดโปสเตอร์ในที่สาธารณะในหมู่บ้านเรียกร้องให้ชาวบ้านฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยบนท้องถนนใกล้บ้าน /ภาคผนวก 4/

ความคิดสร้างสรรค์ (วาดภาพป้ายรถเมล์ แข่งขันวาดภาพ “หมู่บ้านธรรมชาติตกอยู่ในอันตราย” การแสดงโฆษณาชวนเชื่อในการชุมนุมทั่วโรงเรียน

/ ใบสมัคร 2)

การซักถามชาวบ้าน “ความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยของหมู่บ้านบ้านเกิดของฉัน” /ภาคผนวก 1/

ความร่วมมือกับผู้บริหารหมู่บ้าน

การใช้งาน เทคโนโลยีไอซีที/จัดทำการนำเสนอการดำเนินโครงการ/

ผลลัพธ์ของโครงการ:

ป้ายรถเมล์ที่สวยงามและได้รับการดูแลอย่างดีในหมู่บ้าน Dubrovo

อาณาเขตใจกลางหมู่บ้านสะอาดปราศจากขยะในครัวเรือน

การแสดงของทีมโฆษณาชวนเชื่อมีนักเรียนอย่างน้อย 120 คนจับตาดู

70% ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันวาดภาพของโรงเรียน

แจกใบปลิวเฉพาะเรื่องจำนวน 45 ฉบับแก่ประชาชน

ดำเนินโครงการรณรงค์ “หมู่บ้านสะอาด”

ถ่ายทอดข้อเสนอแนะและความปรารถนาดีจากชาวบ้านไปยังสภาผู้แทนราษฎร

จัดทำการนำเสนอผลการดำเนินโครงการ

ให้ประชาชนมีส่วนร่วม

แนวโน้มของโครงการ

สำหรับการพัฒนาโครงการ Ecodesant ต่อไป มีการวางแผนที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

1. อัพเดตโปสเตอร์ข้อมูลส่งเสริมให้ชาวบ้านรักษาความสะอาดในหมู่บ้าน

2. จัดวันทำความสะอาด กิจกรรม และการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความสะอาดของหมู่บ้านบ้านเกิดของตนเป็นประจำทุกปี

ปีการศึกษานี้ งานในด้านนี้มีต่อ /ภาคผนวก 5/

ในเดือนกันยายน ผู้อยู่อาศัยใน School Republic ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม "Green Russia - 2014" ของรัสเซีย โดยนักเรียนมัธยมปลายได้นำต้นกล้ามาส่งที่โรงเรียน จากนั้นนำไปปลูกใกล้กับ Leisure House ในใจกลางหมู่บ้าน Dubrovo มีการปลูกต้นเมเปิล 20 ต้น ต้นโรวัน 10 ต้น และต้นสปรูซ 10 ต้น เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาร่วมรณรงค์ “หมู่บ้านสะอาด” เก็บขยะบริเวณใจกลางหมู่บ้าน สนามกีฬา และข้างถนนเลียบถนน

เราหวังว่าหมู่บ้านของเราจะสวยงาม เขียวขจี และที่สำคัญที่สุดคือสะอาด! มาเฉลิมฉลองฤดูใบไม้ผลิปี 2015 และชัยชนะอันยิ่งใหญ่ในหมู่บ้านที่สะอาดกันเถอะ!

ภาคผนวก 1

แบบสอบถาม “ความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยสำหรับหมู่บ้านบ้านเกิดของฉัน!”

ใครทิ้งขยะบนถนนมากกว่ากัน?

“คุณถือว่าความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม (ความสะอาดของอากาศ น้ำ ดิน) เป็นสิ่งสำคัญในชีวิตหรือไม่”

ความปรารถนาข้อเสนอแนะหรือคำขอของคุณ

ผลการสำรวจจากผู้ตอบแบบสอบถาม 29 คน

คุณคิดว่าหมู่บ้าน Dubrovo สะอาดหรือไม่?

ใครทิ้งขยะบนถนนมากกว่ากัน?

เด็ก ผู้อยู่อาศัย ทุกคน เยาวชน ผู้ติดสุรา ผู้ใหญ่

สาเหตุของมลพิษในชนบทคืออะไร?

บ้านที่ถูกไฟไหม้ มารยาทที่ไม่ดี เก็บขยะไม่ถูกกาลเทศะ ขาดความรับผิดชอบ ขาดการควบคุม ขาดวัฒนธรรมของคน ขยะในครัวเรือน หญ้าที่ยังไม่ได้ตัด

จะต้องทำอย่างไรเพื่อให้หมู่บ้านสะอาด?

พัฒนาความรักความสะอาด กำจัดขยะ และขยะอย่างทันท่วงที ประชาสัมพันธ์และให้ความรู้แก่ผู้อยู่อาศัย ไม่ทิ้งขยะ

คุณถือว่าความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม (อากาศที่สะอาด น้ำ ดิน) เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตหรือไม่ เพราะเหตุใด ใช่-27 ไม่ใช่-1 ไม่รู้-1

ความปรารถนา คำแนะนำ หรือการร้องขอของคุณ:

ทำความสะอาดใกล้บ้าน

ทุกคนควรทำงานตามมโนธรรม /คำปราศรัยต่อเจ้าหน้าที่/

ดำเนินชีวิตตามปกติ

รักหมู่บ้านของคุณ ตกแต่งมัน

ทำความสะอาดหลังจากตัวคุณเอง

จัดให้มีการกำจัดขยะและขยะตามคำร้องขอของผู้อยู่อาศัย

ติดตั้งถังขยะและตู้คอนเทนเนอร์เพิ่มเติมในใจกลางหมู่บ้าน

อย่าทิ้งขยะลงจากรถยนต์

ปลูกต้นไม้สร้างสวนสาธารณะ

ความปรารถนาและข้อเสนอแนะทั้งหมดถูกส่งไปยัง S.B. Elovikova ครูวิชาชีววิทยาและเคมีซึ่งเป็นสมาชิกของสภาผู้แทนราษฎรของการตั้งถิ่นฐานในชนบท Dubrovsky

ภาคผนวก 2

นักเรียนนำเสนอผลงานของโครงการในการประชุมทั่วทั้งโรงเรียนด้วยการแสดงที่สร้างสรรค์ ผู้เขียนคำนี้คือครูคณิตศาสตร์ D.A.

“เอคอส” คืออะไร? นี่คือบ้าน
“โลโก้” คืออะไร? นี่คือความรู้
นั่นหมายถึงนิเวศวิทยาเป็นความรู้เกี่ยวกับ
วิธีที่จะไม่ทำลายการสร้างแห่งชีวิต

“การสร้างชีวิต” ของเราก็เปรียบเสมือนบ้านเช่นกัน
บ้านที่เราเติบโต เป็นผู้ใหญ่ และความรัก
ดังนั้นเราจึงต้องดูแลเขา!
ดูแลอย่างไร? เราจะหารือเรื่องนี้ที่นี่

ทุกสิ่งมีความสำคัญ - ความเรียบร้อยความสะอาด
เรามักจะได้รับการต้อนรับด้วยเสื้อผ้าของเรา
ความงามดึงดูดเราเหมือนแม่เหล็ก
ทุกคนในโลกรู้เรื่องนี้เป็นอย่างดี

เราคิดว่าทุกหมู่บ้าน
ดูเริ่มจากจุดจอด
ดังนั้นถึงเวลาที่ต้องลงมือปฏิบัติแล้ว
เราทาสีจุดหยุดด้วยกันอย่างช่ำชอง

เราต้องถามชาว Dubrovtsy ด้วย
จะทำให้ชีวิตในหมู่บ้านของคุณดีขึ้นได้อย่างไร?
พวกเราทำอะไรได้บ้าง? และจะขออะไร
ความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่?

เราไม่สามารถทิ้งขยะได้
ในศูนย์, ที่โรงเรียน, ที่บ้าน, บนถนน...
ถ้าเลอะเทอะก็ทำความสะอาดซะ!
ความสะอาดเป็นสิ่งสำคัญต่อสุขภาพ

เจ้าหน้าที่สามารถตัดสินใจได้มากมาย:
เพิ่มถังขยะในที่สาธารณะ
ขยะจะต้องถูกกำจัดบ่อยขึ้น

จำเป็นเพื่อให้กลายเป็นบรรทัดฐาน

คนที่สะอาดที่สุดจะได้รับรางวัล
แล้วให้คนรู้เรื่องสกปรกด้วย...
เป็นไปได้ที่จะสร้าง "แรงลงจอดที่สะอาด"
แล้วชีวิตจะดีขึ้นอย่างแน่นอน!

และให้ลูกหลานของเราด้วย
ทำหน้าที่เหมือนที่พวกเขาสอนในโรงเรียน
นี่คือจุดเริ่มต้นของสิ่งที่ยิ่งใหญ่
ด้วยวิธีนี้ประเทศจะได้รับพลเมืองที่ดีขึ้น

จำเป็นที่เป็นไปตามคำสั่งของวิญญาณ
มีความปรารถนาที่จะบริสุทธิ์
ดังนั้นเราจะก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง
สู่ความจริง ความดี และความงาม!

ภาคผนวก 3

แผ่นพับเพื่อความปั่นป่วนของประชาชน

“หมู่บ้านเราไม่ใช่กองขยะ”

“เราอยากอยู่ในหมู่บ้านที่สะอาด”

ภาคผนวก 4 ภาคผนวก 5

ภาคผนวก 3

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Dubrovskaya" หมู่บ้านสะอาดดาวเคราะห์ที่สะอาดจิตสำนึกที่ชัดเจน
ใน มหาสมุทรแปซิฟิกมีขนาดใหญ่. “จุดพลาสติก” ลึก 45 เมตร พื้นที่เท่ากับอาณาเขตของสหรัฐอเมริกา ไม่มีข้อมูลที่แน่นอนเกี่ยวกับ "จุดนั้น" ไม่มีใคร ไม่ได้ค้นคว้า- เพราะมหาสมุทรนั้นไม่มีใคร... และหลุมฝังกลบดังกล่าวก็อยู่ใกล้เรา และพวกเขา ของเรา !!! ขยะเป็นเรื่องร้ายแรง การแปรรูปขยะตามธรรมชาติต้องใช้เวลาหลายปีหรือหลายศตวรรษ ขวดแก้ว- 1 ล้านปี กระป๋อง-50-80 ปี (ฝังไว้ใต้ต้นพลัม - 2-3 ปี) พื้นรองเท้ายาง-50-40 ปี; ผิว-50 ปี; ผลิตภัณฑ์ไนลอน-30-40 ปี; พลาสติก- 700 – 800 ปี ถุงพลาสติก-10-20 ปี; ก้นบุหรี่-1-5 ปี; ถุงเท้าขนสัตว์-1-5 ปี; เปลือกส้มหรือกล้วย-2-5 สัปดาห์	ก่อนและหลัง… ในพื้นที่ของเรา พื้นที่ฝังกลบกินพื้นที่ขนาดใหญ่รอบๆ และในพื้นที่ที่มีประชากรอาศัยอยู่ ความเสียหายจากการฝังกลบมีขนาดใหญ่มาก! ของเสียที่ย่อยสลายจะแทรกซึมลงไปในน้ำใต้ดิน และถูกลมพัดกระจาย ทำให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ พวกเราซึ่งเป็นนักเรียนของโรงเรียน Dubrovskaya รู้และเข้าใจถึงอันตรายที่หลุมฝังกลบนำมาและไม่ได้ใช้งาน! บางทีเมื่อได้เห็นพวกเขาทำความสะอาดหลุมฝังกลบ (ในหมู่บ้าน) แล้ว บางทีคุณอาจมีความปรารถนาที่จะทำความสะอาดสนามหญ้าในบ้านของคุณ บนถนน และรอบ ๆ หมู่บ้านของคุณ!
ต่อคน ขยะจาก 150 ถึง 600 กิโลกรัมต่อปี! หากเป็นจำนวนขยะ มันจะเติบโตเหมือนเดิม จะเกิดอะไรขึ้นกับดาวเคราะห์??? ทั้งหมดนี้อยู่ในมือของเรา!!!

เพื่อน! พี่น้องชาวบ้าน! ดูบรอฟซี!

สิ่งแปลกใหม่มากมายในโลก:

อียิปต์, หมู่เกาะคะเนรี, มัลดีฟส์,

แต่บ้านของเราอยู่ในหมู่บ้านพื้นเมืองของเรา

สะอาด สบาย สวย!

โปรด,

อย่าทิ้งขยะบนถนน!

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

การนำเสนอแบบโปสเตอร์ โครงการภาคปฏิบัติ: "เราเชื่อว่าหมู่บ้านจะสะอาด!"

ชมรมเพื่อนสิ่งแวดล้อม สัตว์ป่า WWF "นักวิจัย" โรงเรียนมัธยม MAOU Molchanovskaya หมายเลข 1 ภูมิภาค Tomsk
ผู้จัดการโครงการ: Olga Vladimirovna Perkovskaya หัวหน้าศูนย์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่โรงเรียน

คำอธิบายของวัสดุ
สื่อในการนำเสนอโปสเตอร์สามารถใช้ได้โดยสมาคมสิ่งแวดล้อม กลุ่มอาสาสมัคร ครู-ผู้จัดงาน และใครก็ตามที่สนใจเรื่องความสะอาดของชุมชนของตน
เป้า:การปรับปรุงสภาพนิเวศวิทยาของหมู่บ้าน Molchanova
งาน:
1. วันที่ 15 กันยายน เข้าร่วม World Action “เราจะทำมัน!” และขจัดแนวชายฝั่งของแม่น้ำออบจากเศษซาก
2. วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา เก็บขยะข้างถนนเลียบทางหลวง
ปัญหาสิ่งแวดล้อมแนวทางแก้ไขที่ผู้เข้าร่วมโครงการทำงานอยู่:
มลพิษขยะตามถนนชายฝั่งของแม่น้ำออบและพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจในหมู่บ้าน Molchanovo

ผลลัพธ์หลักของโครงการ
เมื่อวันที่ 15 กันยายน นักนิเวศวิทยาจาก MAOU “Molchanovskaya Secondary School No. 1” ได้จัดกิจกรรม “We will do it!” และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 พร้อมด้วยผู้ปกครองและครูได้ไปที่ริมฝั่งแม่น้ำออบเพื่อกำจัดขยะ 31 คน. พื้นที่กำจัดเศษซาก: 150 เมตร (ภาพที่ 1 และ 2)
วันที่ 5 มิถุนายน วันนักนิเวศวิทยา ได้มีการเคลียร์ริมถนนเป็นระยะทางกว่า 900 เมตร ตามแนวทางหลวง เก็บขยะได้ 41 ถุง (ภาพที่ 3 และ 4)
ในวันคุ้มครองสิ่งแวดล้อม พวกทหารจากค่ายทหารได้นำขยะไปทิ้งตามถนนและใกล้กับทะเลสาบโทโคโว ซึ่งอยู่ห่างออกไปประมาณ 1,400 เมตร เก็บขยะได้ 50 ถุง พวกจากค่ายแรงงานของโรงเรียนแห่งแรกรวมตัวกัน
ใบไม้และขยะ 56 ถุง (ภาพที่ 5)
พันธมิตรโครงการได้แก่:
1. ฝ่ายบริหารของนิคมในชนบท Molchanovsky ได้จัดเตรียมรถเก็บขยะไปยังสถานที่ประท้วง
2.คณะทำงานประจำฝ่าย ทรัพยากรธรรมชาติและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค Tomsk เพื่อดำเนินการในวันที่ 5 มิถุนายนอนุมัติองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมและอาณาเขตในการเก็บขยะออกจากหมู่บ้าน
3. การบริหารงานของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1" ได้จัดให้มีรถบัสเพื่อขนส่งผู้เข้าร่วมไปยังสถานที่ปฏิบัติงาน
4.ค่ายแรงงานโรงเรียนที่ 1
5. ตัวแทนค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนของโรงเรียนหมายเลข 1 และโรงเรียนหมายเลข 2
6.ค่ายทหารเพื่อเยาวชนภาค พวกเขากำลังฝึกทหารที่โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 1
}