الخصائص الأساسية للإحساس والإدراك. مفهوم الإحساس هو أبسط عملية عقلية تتكون من تعكس الخصائص الفردية للأشياء والظواهر في العالم المادي، وكذلك الحالات الداخلية للجسم تحت التأثير المباشر للمحفزات على المستقبلات المقابلة. الشرط الأساسي لحدوث الإحساس هو التأثير المباشر لجسم أو ظاهرة على حواسنا. جهاز تشريحي وفسيولوجي لأعضاء الحواس يقع في محيط الجسم أو في الأعضاء الداخلية؛...
شارك عملك على الشبكات الاجتماعية
إذا كان هذا العمل لا يناسبك، ففي أسفل الصفحة توجد قائمة بالأعمال المشابهة. يمكنك أيضًا استخدام زر البحث
غو سبو
كلية سوكول التربوية
مقال
الموضوع: "علم النفس"
موضوع: "الإحساس والإدراك"
يخطط
1. مفهوم الإحساس والإدراك 3
2. تصنيف الأحاسيس والتصورات 9
3. الخصائص الأساسية للإحساس والإدراك 20
4. دراسة خصائص الإدراك 25
المراجع 28
1. مفهوم الإحساس والإدراك
الإحساس والإدراك عبارة عن عمليات معرفية يتلقى من خلالها الشخص المعلومات ويفهمها ويعرض العالم الموضوعي ويحوله إلى صورته الخاصة.
1.1. مفهوم الإحساس
إحساس هذه هي أبسط عملية عقلية تتكون من انعكاس الخصائص الفردية للأشياء والظواهر في العالم المادي، وكذلك الحالات الداخلية للجسم تحت التأثير المباشر للمحفزات على المستقبلات المقابلة.
يتلقى دماغ الإنسان دفقًا مستمرًا من الإشارات من العالم الخارجي والعالم الداخلي وحالة الجسم نفسه. تعكس هذه الإشارات خصائص وحالات العالم الخارجي والبيئة الداخلية للجسم. بفضل هذه الإشارات، يتعلم الشخص عن العالم من حوله ويدرك حالته الداخلية. لكن تدفق هذه الإشارات واسع جدًا. يجب معالجتها والرد عليها فقط لتلك المهمة. لهذا، شخص لديهالنظام الحسي الإدراكي، وهي المسؤولة عن تلقي المعلومات ومعالجتها الأولية، نظام ذاكري(الذاكرة) وهي المسؤولة عن تخزين المعلومات،نظام ذكي(التفكير والخيال) وهو المسؤول عن معالجة المعلومات.
الشرط الأساسي لحدوث الإحساس هو التأثير المباشر لجسم أو ظاهرة على حواسنا.
حاسة الأجهزة التشريحية والفسيولوجية الموجودة على محيط الجسم أو في الأعضاء الداخلية. متخصص في تلقي تأثير بعض المحفزات من البيئة الخارجية والداخلية ومعالجتها إلى أحاسيس.
آي بي. اقترح بافلوف الاتصال بهممحللون . يتكون أي محلل من 3 أقسام:مستقبل (من الكلمة اللاتينية "ص ĕ مستقبل " - المتلقي)، تحويل طاقة التأثير الخارجي إلى إشارات عصبية (التحليل الأساسي وترميز الإشارة)؛ المسارات العصبية الموصلة (الأعصاب الحسية)، والتي من خلالها تنتقل الإشارات المشفرة إلى الدماغ، ومراكز البحوثفي القشرة الدماغية والحبل الشوكي، حيث تتم معالجة النبضات العصبية (معالجة ثانوية).
يمكن أن يكون المحللون خارجيين أو داخليين.
للخارجية يتم وضع المحللات والمستقبلات على سطح الجسم - العيون والأذنين وما إلى ذلك.محلي المحللون لديهم مستقبلات موجودة في الأعضاء والأنسجة الداخلية. يحتل مكانة خاصةمحلل المحرك.
الجزء الرئيسي من كل عضو حسي هو الخلايا الحسية -المستقبلات ونهايات العصب الحسي. إنهم يدركون ويحولون المحفزات (أفعال التحفيز). يتم تكييف كل مستقبل لاستقبال أنواع معينة فقط من التأثير (الضوء، الصوت، وما إلى ذلك)، أي. لديه استثارة محددة لبعض العوامل الفيزيائية والكيميائية.
يظهر الشعور عندماالتحفيز (السمعي، البصري، إلخ) يؤثر على الحواس، ونتيجة لذلك تنشأ نبضات عصبية (الإثارة في العضو الحسي)، والتي تنتقل على طول المسارات العصبية إلى الأجزاء المقابلة من قشرة الدماغ أو الحبل الشوكي، وتتعرض إلى أفضل تحليل هناك. هكذا ينشأ الشعور.
وبالتالي، فإن عملية الإدراك وتحويل المحفزات (الأفعال المنشطة) سواء من العالم الخارجي أو القادمة من البيئة الداخلية للجسم، بواسطة الخلايا والمستقبلات الحسية في علم النفس توصف بأنها إحساس.
بفضل هذه العملية، نتعلم خصائص العالم المحيط: الحجم والشكل واللون والكثافة والنعومة ودرجة الحرارة والرائحة وطعم الأشياء والظواهر من حولنا، ونلتقط الأصوات المختلفة، ونفهم الحركة والفضاء، وما إلى ذلك. تعرف على التغيرات التي تطرأ على أجسامنا: موضع الجسم في الفضاء، وحالة الأعضاء الداخلية.
نتيجة لتأثير التحفيز، تولد صور الإحساس التي تؤديالتنظيمية والمعرفيةو وظائف عاطفية.الإحساس هو الأساس لتكوين صور أكثر تعقيدًا للعالم الخارجي - صور الإدراك.
يظهر الرسم البياني للإحساس بالعملية العقلية في الشكل 1.
رسم بياني 1. مخطط أحاسيس العملية العقلية
1.2. مفهوم الإدراك
تصور الانعكاس الشامل للأشياء والمواقف والظواهر في العالم الموضوعي،المستجدة مع التأثير المباشر للمحفزات الجسديةأسطح المستقبلاتأعضاء الحس. نتيجة للإدراك، يقوم الشخص بتطوير صورة الإدراك، أي صورة لكائن أو ظاهرة للعالم المحيط في وقت اتصال الإنسان به.
تُمنح القدرة على الشعور لنا ولجميع الكائنات الحية ذات الجهاز العصبي منذ الولادة. يتمتع البشر والحيوانات العليا فقط بالقدرة على إدراك العالم في شكل صور، فهو يتطور ويحسن فيها من خلال تجربة الحياة.
تظهر الأبحاث التي أجراها علماء الفسيولوجيا النفسية أن الإدراك عملية معقدة للغاية تتطلب عملاً تحليليًا وتركيبيًا كبيرًا.
إن صورة الإدراك تقوم دائما على الأحاسيس، ولكن صورة الإدراك ليست مجرد مجموع الأحاسيس، فصورة الإدراك شمولية وذات معنى. لذلك، على سبيل المثال، يسمع الشخص ضجيجا خارج النافذة. سوف تعتمد صورة الإدراك على الأحاسيس الصوتية، لكن الشخص لا يسمع مجرد مجموعة من الأصوات ذات تردد معين، يمكنه تسمية طبيعة الضوضاء، بناءً على تجربته الشخصية، أي نوع من الضوضاء هو: الصوت صوت المطر أو صوت أوراق الشجر أو صوت سيارة عابرة أو زجاج مكسور.
الإدراك (أو الإدراك) هومجموعة من العملياتالتي يساعدها الشخص على تطوير نفسهنموذج العالم الخارجي الموجود بشكل موضوعي. يبدأ الإنسان في تلقي المعرفة عن الشيء المحيط به عند أول اتصال به، في حين تتشكل صور الأحاسيس أولاً، وعلى أساسها صور الإدراك. إن الإحساس والإدراك هما حلقتان في سلسلة المعرفة الكاملة بالعالم، والروابط الأخرى هي الذاكرة والتفكير وما إلى ذلك. وترتبط كل هذه العمليات ارتباطا وثيقا، ولكن لكل منها خصائصها الخاصة.
إذا كانت نتيجة الإحساس بعضإحساس (على سبيل المثال، أحاسيس السطوع والحجم والملوحة والطبقة والتوازن وما إلى ذلك)، ثم نتيجة للإدراك ككلصورة لكائن أو ظاهرة.على سبيل المثال، عند إدراك الكمثرى، لا يتلقى الشخص أحاسيس بصرية وذوقية وشمية منفصلة منفصلة، بل يتلقى صورة واحدة للكمثرى، بشكلها المتأصل ولونها ورائحتها وطعمها، وما إلى ذلك.
يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالنشاط الذي يؤديه الشخص، وبالتالي فإن جزءًا مهمًا من الخيال هو المكونات الحركية (الشعور بالأشياء وتحريك العينين عند إدراك أشياء معينة؛ والغناء ونطق الأصوات المناسبة عند إعادة إنتاج الكلام، وما إلى ذلك).
تسمى الإجراءات لتحديد الأشياء أو الظواهر الإجراءات الإدراكية. لذلك، يتم وصف الإدراك بشكل صحيح على أنه النشاط الإدراكي (الإدراكي) للموضوع.
هناك أربعة مستويات من العمل الإدراكي: الكشف والتمييز وتحديد الهوية والاعتراف. معكشف يبدأ تطور أي عملية حسية. هذا هو رد فعل على التحفيز. نتيجة للعملية التاليةالفروق يتم تشكيل صورة تصورية للمعيار. بالتوازي مع تكوين الصورة الإدراكية، يبدأ تحديد الهوية. للقيام بذلك باستخدامتعريف تتم المقارنة بين كائن مدرك مباشرة وصورة مخزنة في الذاكرة.تعريف يتضمن تخصيص كائن لفئة معينة من الكائنات التي تم إدراكها مسبقًا. الإدراك هو نظام كامل من الإجراءات الإدراكية التي تتطلب إتقانها تدريبًا وتطويرًا خاصين.
أثناء الإدراك، من بين مجموعة الخصائص التي يمتلكها الكائن، يتم تحديد أهم الخصائص ومقارنتها بالتجربة السابقة الموجودة. تتكون عملية إدراك كائن ما من الإجراءات الإدراكية التالية:
البحث عن كائن؛
تحديد السمات الأكثر تميزا للكائن؛
تحديد الكائن، أي. إسنادها إلى أي فئة (قطعة أثاث، ظاهرة طبيعية، الخ).
نتيجة للأفعال الإدراكية، يشكل الشخص ما يسمى بالصورة الإدراكية. هذه الصورة أكثر تعقيدا، كلما كان الكائن المدرك أكثر تعقيدا، في حين أن الصور الإدراكية لنفس الظواهر لدى أشخاص مختلفين يمكن أن تختلف بشكل كبير. وهذا يعتمد على الخصائص الفردية للأشخاص، وتجربتهم، وعلى أنماط عملية الإدراك نفسها، والبيئة التي تحدث فيها.
الأفكار الحديثة حول عملية الإدراك متجذرة في نظريتين متعارضتين. واحد منهم يعرف باسمنظرية الجشطالت (الصورة).
يعتقد أتباع هذا المفهوم أن الجهاز العصبي للحيوانات والبشر لا يرى المحفزات الخارجية الفردية، ولكن مجمعاتها. على سبيل المثال، يُنظر إلى شكل الجسم ولونه وحركته ككل، وليس بشكل منفصل. خلافا لهذه النظريةعلماء السلوك أثبت أن الأشخاص الحقيقيين فقط موجودونالوظائف الحسية الأولية (أحادية الوسيلة)،وعزا القدرة على التوليف إلى الدماغ فقط. يحاول العلم الحديث التوفيق بين وجهتي النظر المتطرفتين. من المفترض أن يكون الإدراك في البداية معقدًا جدًا بطبيعته، لكن "تكامل الصورة" لا يزال نتاجًا للنشاط التوليفي للقشرة الدماغية. من حيث المبدأ، يمكننا أن نتحدث عن التقارب التدريجي بين هذين النهجين.
2. تصنيف الأحاسيس والتصورات
2.1. أنواع الأحاسيس
يمكن تجميع الأحاسيس وفقًا لمعايير مختلفة. هناك عدة أسس لتصنيف الأحاسيس:
- التصنيف حسب الطريقة؛
- بحسب مشاركة الأحاسيس في بناء الصورة وتنظيم سلوك الإنسان؛
- التصنيف الجيني.
لقد كان من المعتاد منذ فترة طويلة التمييز (حسب الطريقة - عدد الحواس) بين خمسة أنواع رئيسية من الأحاسيس: الشمية، والذوقية، واللمسية، والبصرية، والسمعية. يعتبر هذا التصنيف للأحاسيس وفقًا للطرائق الرئيسية صحيحًا، على الرغم من أنه ليس شاملاً. ب.ج. يتحدث أنانييف عن 11 نوعًا من الأحاسيس، أ.ر. يعتقد لوريا أن تصنيف الأحاسيس يمكن أن يتم وفقًا لخاصيتين رئيسيتين: منهجية وجينية.
التصنيف المنهجي للأحاسيس، الذي اقترحه عالم وظائف الأعضاء الإنجليزي سي. شيرينجتون معروض في الشكل 2. وقد قسم الأحاسيس إلى ثلاثة أنواع رئيسية:استقبالي، استقباليو خارجي.
الصورة 2. تصنيف الأحاسيس
اعتراضييشعر إشارة إلى حالة العمليات الداخلية للجسم بفضل المستقبلات الموجودة على جدران المعدة والأمعاء والقلب والدورة الدموية والأعضاء الداخلية الأخرى.
الأحاسيس التحسسيةإرسال إشارات حول موضع الجسم في الفضاء. هذا هو الشعور بالتوازن، أو الإحساس الساكن، بالإضافة إلى الإحساس الحركي أو الحركي. توجد المستقبلات المحيطية في العضلات والمفاصل (الأوتار والأربطة)، وتقع مستقبلات التوازن في القنوات الهلالية للأذن الداخلية.
خارجييشعر جلب المعلومات من العالم الخارجي وهي المجموعة الرئيسية من الأحاسيس التي تربط الشخص بالبيئة الخارجية. تنقسم هذه المجموعة الفرعية عادةً إلى مجموعتين فرعيتين: الاتصال والأحاسيس البعيدة.
أحاسيس الاتصالتنتج عن التأثير المباشر لجسم ما على الحواس (على سبيل المثال، التذوق واللمس).
أحاسيس بعيدةتعكس صفات الأشياء الموجودة على مسافة ما من الحواس (السمعية والبصرية). تحتل الأحاسيس الشمية موقعًا متوسطًا بين الأحاسيس الاتصالية والبعيدة.
دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في الأنواع الرئيسية للأحاسيس.
الأحاسيس البصرية- هذه أحاسيس الضوء واللون. تنشأ الأحاسيس البصرية نتيجة لتأثير أشعة الضوء (الموجات الكهرومغناطيسية في النطاق من 380 إلى 770 ملم) على الجزء الحساس من أعيننا (تنكسر موجات الضوء في العدسة وتنعكس في شبكية العين).
كل ما نراه له بعض الألوان.الأحاسيس اللونيةانعكاس ظلال اللون الأسود (الأبيض والأسود والرمادي).الأحاسيس اللونيةانعكاس لنظام الألوان مع جميع الظلال. قد تتوافق أحاسيس اللون مع نغمة عاطفية معينة: الهدوء الأخضر؛ اللون الأحمر يثير القلق. المنخفضات السوداء.
الأحاسيس السمعية تنشأ من خلال جهاز السمع. الأحاسيس السمعية هي نتيجة التعرض لمستقبلات الموجات الصوتية التي لها تردد تذبذب (من 16 إلى 20000 هرتز) وسعة (امتداد) وشكل اهتزاز. لذلك، تعكس الأحاسيس السمعية طبقة الصوت (التي يحددها تردد الاهتزاز)، وارتفاع الصوت (الذي يحدده السعة)، وجرس الصوت (الذي يحدده شكل اهتزازات الصوت)، والمدة (وقت السبر) ونمط الإيقاع الإيقاعي للأصوات. الأصوات التي يتم إعادة إنتاجها.
هناك ثلاثة أنواع من الأحاسيس السمعية:الكلام والموسيقىوالضوضاء.
خطاب القدرة على تمييز أصوات الكلام والسمع الصوتي والمزاج العاطفي.
موسيقي القدرة على تمييز جودة الصوت. في هذه الأنواع من الأحاسيس، يحدد محلل الصوت أربع صفات:قوة الصوت (بصوت عال ضعيف)،ارتفاع (عالي منخفض)،طابع الصوت (أصالة الصوت أو الآلة الموسيقية)،مدة الصوت(وقت اللعب)، وأيضاميزات الإيقاع الإيقاعيالأصوات المدركة بالتتابع.
الأذن للموسيقىفيتربى ويتشكل، مثل سماع الكلام.
ضوضاء (سرقة، يطرق، يئن تحت وطأتها، وما إلى ذلك)يمكن أن يثير مزاجًا عاطفيًا معينًا لدى الشخص (صوت المطر، حفيف أوراق الشجر، عواء الريح)، ويكون أحيانًا بمثابة إشارة إلى اقتراب الخطر (هسهسة الثعبان، نباح كلب مهدد، هدير قطار قادم) أو الفرح (طقطقة أقدام طفل، خطوات شخص عزيز يقترب، رعد الألعاب النارية) .
الأحاسيس الشمية. القدرة على الشم تسمى حاسة الشم. تنشأ الأحاسيس الشمية نتيجة دخول جزيئات المواد ذات الرائحة إلى المستقبلات الشمية الموجودة في التجويف الأنفي، إلى جانب الهواء الذي نستنشقه.
تنشأ الأحاسيس الشمية من مزيج من ستة روائح أساسية: الفواكه، الأزهار، الراتنجية، الحارة، الفاسدة، المحروقة.
في الإنسان الحديث، تلعب الأحاسيس الشمية دورًا ثانويًا نسبيًا. لكن الأشخاص المكفوفين الصم يستخدمون حاسة الشم، تمامًا كما يستخدم المبصرون بصرهم وسمعهم: فهم يتعرفون على الأماكن المألوفة عن طريق الرائحة، ويتعرفون على الأشخاص المألوفين، ويستقبلون إشارات الخطر، وما إلى ذلك.
تساعد الأحاسيس الشمية على التعرف على جودة الطعام، وتحذير الشخص من بيئة هوائية خطيرة للجسم (رائحة الغاز، والحرق)، وبخور الأشياء له تأثير كبير على الحالة العاطفية للشخص.
أحاسيس التذوقتحدث عندما تدخل المواد المذابة في الماء أو اللعاب إلى المستقبلات (براعم التذوق في اللسان). هناك أربعة أنواع من أحاسيس التذوق الأساسية:الحلو والمر والحامض والمالح.يعتمد تنوع المذاق على طبيعة مجموعات هذه الأحاسيس: المالح المر، الحلو الحامض، إلخ. أجزاء من اللسان حساسة بطرق مختلفة: طرف اللسان يكون طعمه حلوًا بشكل أفضل، وحواف اللسان حساسة للحامض، وقاعدة اللسان حساسة للمرار.
ترتبط أحاسيس التذوق بالحاجة إلى الطعام. أثناء الجوع، تزداد الحساسية (حتى الطعام الذي لا طعم له يبدو ألذ في حالة الجوع)؛ وعندما تتشبع تنخفض.
ترتبط أحاسيس التذوق ارتباطًا وثيقًا بالأحاسيس الشمية. إذا استبعدت حاسة الشم، فإن طعم الشاي والقهوة والكينين يبدو هو نفسه.
الأحاسيس اللمسية- (أحاسيس اللمس، الضغط، الملمس، الاهتزاز). أنها تغطي جسم الإنسان بأكمله. هناك أنواع مختلفة من النهايات العصبية على سطح الجلد، كل منها يعطي إحساس اللمس. تختلف حساسية مناطق الجلد المختلفة لكل نوع من أنواع التهيج. لوحظت أكبر تجمعات للخلايا اللمسية في راحة اليد وأطراف الأصابع والشفتين.
أحاسيس درجة الحرارة(الإحساس بالدفء أو البرودة) يرتبط بتنظيم التبادل الحراري بين الجسم والبيئة. توزيع مستقبلات الحرارة والبرودة في الجسم غير متساوٍ. الظهر هو الأكثر حساسية للبرد، والصدر هو الأقل حساسية.
الأحاسيس الحركية (أو الحركية).- هذه هي أحاسيس الحركة وموضع أجزاء الجسم في الفضاء. بفضل نشاط المحلل الحركي، يكتسب الشخص الفرصة لتنسيق حركاته والتحكم فيها. توجد مستقبلات الأحاسيس الحركية في العضلات والأوتار، وكذلك في الأصابع واللسان والشفتين، لأن هذه الأعضاء هي التي تقوم بحركات العمل والكلام الدقيقة والدقيقة.
بدون الأحاسيس الحركية، لا يمكننا أداء الحركات بشكل طبيعي، لأن تكيف الإجراءات مع العالم الخارجي ومع بعضها البعض يتطلب الإشارة إلى كل التفاصيل الصغيرة لفعل الحركة.
الأحاسيس اللمسية- مزيج من الأحاسيس اللمسية والحركيةعند الشعور بالأشياء،أي عندما تلمسهم يد متحركة. بفضل حاسة اللمس، ينعكس الشكل والترتيب المكاني للأشياء. إن لحاسة اللمس أهمية كبيرة في عمل الإنسان، خاصة عند القيام بالعمليات المختلفة التي تتطلب الدقة.
بالنسبة للأشخاص المحرومين من الرؤية، يعد اللمس أحد أهم وسائل التوجيه والإدراك. ونتيجة للتمرين يصل إلى الكمال الكبير. يمكن لهؤلاء الأشخاص أن يقوموا بخياطة الإبرة، والقيام بالنمذجة، والبناء البسيط، وحتى الخياطة والطهي.
مشاعر التوازن (الأحاسيس الثابتة)تعكس الموقع الذي يشغله جسمنا في الفضاء. عندما نركب دراجة ذات عجلتين، أو نتزلج، أو نتزلج على الجليد، أو نتزلج على الماء لأول مرة، فإن أصعب شيء هو الحفاظ على التوازن وعدم السقوط. يتم منح الإحساس بالتوازن إلينا عن طريق عضو موجود في الأذن الداخلية. يشبه قوقعة الحلزون ويسمىمتاهة. عندما يتغير وضع الجسم، يتأرجح سائل خاص (الليمف) في متاهة الأذن الداخلية، يسمىالجهاز الدهليزي.ترتبط أجهزة التوازن ارتباطًا وثيقًا بالأعضاء الداخلية الأخرى.
يعطي النظام الدهليزي إشارات حول حركة الرأس وموضعه. إذا تضررت المتاهة، فلن يتمكن الشخص من الوقوف، أو الجلوس، أو المشي، وسوف يسقط طوال الوقت.
الأحاسيس العضوية (اعتراضية)تنشأ من المستقبلات الموجودة في الأعضاء الداخلية وتشير إلى عمل هذه الأخيرة. تشكل هذه الأحاسيس الشعور العضوي (الرفاهية) للشخص. تشمل الأحاسيس العضوية مشاعر الجوع والعطش والشبع، بالإضافة إلى مجمعات الألم والأحاسيس الجنسية. وكقاعدة عامة، لا تتحقق حتى يحدث اضطراب كبير في الحالة الطبيعية للجسم.
إذا لم تكن موجودة، فلن نتمكن من التعرف على أي مرض في الوقت المناسب ومساعدة أجسامنا على التأقلم.معها.
الأحاسيس المؤلمة(الإحساس بالألم) لها معنى وقائي: فهي تشير إلى الشخص عن مشكلة حدثت في جسده. إذا لم يكن هناك إحساس بالألم، فلن يشعر الشخص حتى بإصابات خطيرة.
الأحاسيس المؤلمة لها طبيعة مختلفة. أولا، هناك "نقاط الألم" (مستقبلات خاصة) تقع على سطح الجلد وفي الأعضاء الداخلية والعضلات. الأضرار الميكانيكية للجلد والعضلات وأمراض الأعضاء الداخلية تعطي الإحساس بالألم. ثانيا، تنشأ أحاسيس الألم من عمل حافز قوي للغاية على أي محلل. الضوء الساطع، والصوت الذي يصم الآذان، والبرد الشديد أو الإشعاع الحراري، والرائحة القوية جدًا تسبب الألم أيضًا.
التصنيف الجيني للأحاسيس، الذي اقترحه طبيب الأعصاب الإنجليزي H. Head، يسمح لنا بالتمييز بين نوعين من الحساسية: 1)بروتوباثيك(أكثر بدائية)، والتي تشمل المشاعر العضوية (العطش والجوع وغيرها) و2)ملحمي (أعلى وأكثر تمايزًا وموضعيًا) والذي يتضمن الأنواع الرئيسية للأحاسيس البشرية.
2.2. أنواع الإدراك
يمكن تصنيف التصورات، مثل الأحاسيس، على أسس متنوعة.
وبالتالي، فإنهم يميزون حسب الدور السائد لطريقة أو أخرىالبصرية والسمعية واللمسية والشميةو إدراك الذوق.
هناك تصنيف لأنواع الإدراك حسب أشكال وجود المادة. دافع عن كرامته:تصور الزمان والمكان والحركة، والتي تعتبر أشكالًا معقدة بشكل خاص من الإدراك.
ويرد تصنيف الأنواع الرئيسية للإدراك في الشكل 3.
تين. 3. تصنيف الأنواع الرئيسية للإدراك
بالإضافة إلى ذلك، اعتمادا على خصائص كائن التصور، فإنها تتميزإدراك الأشياءإدراك الكلام (كتابيًا وشفهيًا) أوالموسيقى و تصور الشخص من قبل الشخص(يسمى هذا النوع من الإدراك "الإدراك الاجتماعي").
دعونا ننظر في أنواع معقدة من الإدراك.
إدراك الفضاءموجود ويعمل في البشر دائمًا تقريبًا، لأنه صور الإدراك نفسها موجهة في الفضاء.
إدراك الفضاءيتضمن تقييمًا لموضع جسد الفرد كنقطة مرجعية. يتضمن الإدراك البصري للخصائص المكانية للأشياء خصائص مكانية مثل الاتجاه والمسافة والحجم والعمق والشكل والحجم. فيالبعد الكائنات، فإن الموضع النسبي لـ chiaroscuro، والذي يعتمد على موقع الأشياء، له أهمية كبيرة. باستخدام chiaroscuro، يحدد الشخص موضع الجسم في الفضاء. عند الإدراكالحجم أو العمق الأشياء، يتم لعب الدور الرئيسي من خلال الرؤية الثنائية (الإدراك البصري بعينين). الأكثر استقرارًا وغنية بالمعلومات هو شكل الكائن. تصورنماذج يتطلب تحديد كائن من الخلفية، لذلك من الضروري تحديد الكفاف (حدود العناصر المكانية للشكل، والتي تختلف في السطوع واللون والملمس).
بالإضافة إلى البصر، يشمل الإدراك الشامل للمكان أيضًا الأجهزة السمعية والدهليزية والشمية وغيرها من الأنظمة الحسية.
إدراك الوقتهو نوع من الإدراك معقد للغاية ويعمل باستمرار، لأنه بمثابة أحد أبعاد أي صورة ذهنية. وتكمن صعوبة دراسة إدراك الزمن في أننا لا ندرك الزمن كظاهرة من ظواهر العالم المادي، فهو لا يملك محفزا ماديا واضحا (مثل الضوء للإدراك البصري، والصوت للإدراك السمعي).نحن نحكم على مسارها فقط من خلال علامات معينة.
وأكثر الأشكال الأولية هي عمليات إدراك المدة والتسلسل، والتي تعتمد على ظواهر إيقاعية أولية تعرف باسم "الساعة البيولوجية". وتشمل هذه العمليات الإيقاعية التي تحدث في الخلايا العصبية للقشرة والتكوينات تحت القشرية. على سبيل المثال، التناوب بين النوم والراحة. ومن ناحية أخرى، فإننا ندرك الوقت عند القيام بأي عمل، أي. عندما تحدث عمليات عصبية معينة تضمن عملنا. اعتمادا على مدة هذه العمليات، وتناوب الإثارة والتثبيط، نتلقى معلومات معينة حول الوقت.
ومن هذا يمكننا أن نستنتج أنه في دراسة إدراك الزمن يجب أن يؤخذ في الاعتبار جانبان رئيسيان: إدراك المدة الزمنية وإدراك التسلسل الزمني.
يعتمد تقدير مدة فترة زمنية إلى حد كبير على الأحداث التي ملأتها. إذا كانت الأحداث كثيرة ومثيرة للاهتمام، فإن الوقت يمر بسرعة. وعلى العكس من ذلك، إذا كانت هناك أحداث قليلة وليست مثيرة للاهتمام، فإن الوقت يمر ببطء. يعتمد تقدير المدة الزمنية أيضًا على التجارب العاطفية. إذا كانت الأحداث تسبب موقفا إيجابيا تجاه نفسه، فهذا يعني أن الوقت يمر بسرعة. وعلى العكس من ذلك، فإن التجارب السلبية تطيل الفترة الزمنية.
السمة المميزة للوقت هي عدم رجعته. يمكننا العودة إلى المكان الذي غادرنا منه في الفضاء، لكن لا يمكننا إعادة الزمن الذي مضى.
بالإضافة إلى الترتيب أو التسلسل المحدد للأحداث السابقة واللاحقة، نستخدم التوطين الزمني، أي. نحن نعلم أن حدثًا كذا وكذا على وشك الحدوث في وقت معين. توطين الوقت ممكن لأننا نستخدم فترات زمنية معينة (يوم، أسبوع، شهر، سنة). من الممكن وجود هذه الفواصل الزمنية بسبب حدوث تغيير معين في الأحداث، على سبيل المثال، غروب الشمس وشروق الشمس.
وبما أن الوقت هو كمية موجهة، ومتجه، فإن تعريفه الذي لا لبس فيه يفترض ليس فقط نظام وحدات القياس (الثانية، الدقيقة، الساعة، الشهر، القرن)، ولكن أيضًا نقطة بداية ثابتة يمكن العد منها. في هذه المرحلة، يختلف الزمن جذريًا عن المكان. في الفضاء جميع النقاط متساوية، وفي الزمن يجب أن تكون هناك نقطة مميزة واحدة. نقطة البداية الطبيعية للزمن هي الحاضر، الذي يقسم الزمن إلى الماضي الذي يسبقه والمستقبل الذي يليه. نقطة البداية لشخص معين هي ولادته، وللبشرية - نقطة معينة مقبولة عموما، على سبيل المثال، ولادة يسوع المسيح.
إدراك الحركة- هذا انعكاس للتغيرات في موضع الجسم في المكان والزمان، مع إدراك اتجاه الحركة وسرعتها. عند إدراك الحركة، يمكن التمييز بين إدراك شكل الحركة (مستقيم، دائري، مقوس، وما إلى ذلك)، والسعة (صغير، متوسط، كبير)، الاتجاه (أعلى، أسفل، للأمام، للخلف، لليمين، لليسار)، والمدة (قصير المدى، طويل المدى)، السرعة والتسارع (سريع، بطيء، سلس، متقطع، إلخ)، طبيعة الحركة (دوران، انثناء، تمديد، إلخ).
لا يمكن تصور الحركة إلا من خلال تفاعل مجموعة من المحللين: البصري، السمعي، الدهليزي، الحركي، إلخ.
ولكن ليس كل حركة حقيقية تُدرك، والعكس صحيح، فالإنسان يرى الحركة حيث لا وجود لها في الواقع (وهم الحركة). ومن الأمثلة على ذلك الحركة الاصطرابية، والتي على أساسها يقوم انطباع الحركة في السينما، عندما يحدث تغيير سريع للصور الثابتة التي تعكس مراحل حركات الكائن، وينشأ وهم حركة الكائن.
3. الخصائص الأساسية للأحاسيس والإدراك
3.1. خصائص الأحاسيس
يمكن وصف جميع الأحاسيس من حيث خصائصها. الخصائص الرئيسية تشمل:الجودة، الشدة، المدة، التوطين المكاني، المطلقو العتبة النسبية للأحاسيس.
جودة هذه خاصية تميز المعلومات الأساسية التي يعكسها إحساس معين، وتميزها عن أنواع الأحاسيس الأخرى وتتنوع ضمن نوع معين من الإحساس. على سبيل المثال، توفر أحاسيس التذوق معلومات حول خصائص كيميائية معينة لجسم ما: حلو أو حامض، مر أو مالح؛ تزودنا الرائحة أيضًا بمعلومات حول الخصائص الكيميائية لجسم ما، ولكن من نوع مختلف: رائحة الزهور، ورائحة اللوز، ورائحة كبريتيد الهيدروجين، وما إلى ذلك؛ توفر الأحاسيس السمعية معلومات حول درجة الصوت والجرس وحجم الصوت، وما إلى ذلك.
شدة الإحساسهي خاصيته الكمية وتعتمد على قوة المثير الحالي والحالة الوظيفية للمستقبل والتي تحدد درجة استعداد المستقبل لأداء وظائفه. على سبيل المثال، إذا كنت تعاني من سيلان في الأنف، فقد تتشوه شدة الروائح المحسوسة.
مدة الإحساسهي سمتها الزمنية للإحساس. يتم تحديده أيضًا من خلال الحالة الوظيفية للعضو الحسي، ولكن بشكل أساسي من خلال وقت عمل المنبه وشدته.
تجدر الإشارة إلى أن الأحاسيس لها ما يسمى بالفترة الكامنة (المخفية)، أي. عندما يعمل المنبه على عضو حسي، فإن الإحساس لا يحدث على الفور، ولكن بعد مرور بعض الوقت. الفترة الكامنة لأنواع مختلفة من الأحاسيس ليست هي نفسها، لذلك بالنسبة للأحاسيس اللمسية تبلغ 130 مللي ثانية، وللألم 370 مللي ثانية، وللذوق 50 مللي ثانية فقط.
التوطين المكانيمهيج. التحليل الذي تجريه المستقبلات يعطينا معلومات حول توطين الحافز في الفضاء، أي. يمكننا معرفة من أين يأتي الضوء، ومن أين تأتي الحرارة، أو أي جزء من الجسم يؤثر عليه المنبه.
تعكس هذه الخصائص الموصوفة للأحاسيس بدرجة أو بأخرىخصائص الجودةالأحاسيس. ومع ذلك، لا تقل أهميةالمعلمات الكميةالخصائص الأساسية للأحاسيس، وبعبارة أخرى،درجة الحساسية.
هناك نوعان من الحساسية:الحساسية المطلقةو حساسية للاختلاف.
تحت الحساسية المطلقةتعني القدرة على الإحساس بالمثيرات الضعيفة، وبواسطةحساسية للاختلافالقدرة على إدراك الاختلافات بين المحفزات.
عتبات الحساسيةهذه هي قدراته القصوى. نطاق الحساسية لدينا محدود بالعتبات المطلقة الدنيا والعليا.
يسمى الحد الأدنى لحجم المثير الذي يحدث عنده الإحساس لأول مرةالحد الأدنى المطلق من الإحساس.
إن المنبهات التي تقع قوتها تحت العتبة المطلقة للإحساس لا تنتج أحاسيس، لكن هذا لا يعني أنه ليس لها أي تأثير على الجسم. وبالتالي، فإن المنبهات الصوتية التي تقع تحت العتبة المطلقة للإحساس يمكن أن تسبب تغييرا في النشاط الكهربائي للدماغ واتساع حدقة العين.
جنبا إلى جنب مع الجزء السفلي، هناك أيضاالعتبة المطلقة العليا، أي. الحد الأقصى لشدة المنبه الذي لا يزال الإحساس ممكنًا عنده. فوق العتبة العليا يحدث ألم أو فقدان الإحساس.
تتميز العتبة الدنيا المطلقة للإحساسمستوى الحساسية المطلقة لهذا المحلل.
المحللون المختلفون لديهم حساسيات مختلفة.
هناك علاقة عكسية بين الحساسية المطلقة وقيمة العتبة: كلما انخفضت قيمة العتبة، زادت حساسية محلل معين.
خاصية أخرى للحساسية هي الحساسية للتمييز. ويسمى أيضًا النسبي أو الاختلاف، لأنه هذه هي الحساسية للتغيرات في التحفيز.
يسمى الحد الأدنى من الفرق بين اثنين من المحفزات التي تسبب اختلافًا ملحوظًا في الإحساسعتبة التمييزأو عتبة الفرق.
يتم تحديد عتبة التمييز بين الأحاسيس من خلال العلاقة
ΔI / أنا = ثابت (قانون بوجر-ويبر)،
حيث ΔI المقدار الذي يجب من خلاله تغيير المحفز الأصلي الذي أدى بالفعل إلى الإحساس حتى يتمكن الشخص من ملاحظة أنه قد تغير بالفعل؛أنا حجم التحفيز الحالي.
علاوة على ذلك، فإن القيمة التي تميز عتبة التمييز تكون ثابتة بالنسبة لمحلل محدد. بالنسبة للمحلل البصري، تبلغ هذه النسبة حوالي 1/1000، للمحلل السمعي - 1/10، للمحلل اللمسي - 1/30.
3.2. خصائص الإدراك
النشاط والموضوعية والنزاهة والثبات والبنية والمعنى والانتقائية - هذه هي الخصائص الرئيسية للصورة التي تتطور في عملية ونتيجة الإدراك.
نشاط يتكون في المقام الأول من مشاركة مكونات المستجيب في عملية الإدراك، والتي تعمل في شكل حركة الأجهزة المستقبلة وحركات الجسم أو أجزائه في الفضاء.
الذاتية - وهي قدرة الإنسان على إدراك العالم ليس على شكل مجموعة من الأحاسيس غير المرتبطة ببعضها البعض، بل على شكل أشياء منفصلة عن بعضها البعض ولها خصائص تسبب هذه الأحاسيس.
نزاهة. وهذا يعني أن الإدراك يلتقط دائمًا صورة شاملة للشيء. ومع ذلك، هذه القدرة البصرية ليست فطرية. يشار إلى ذلك من خلال البيانات المتعلقة بإدراك الأشخاص الذين كانوا مكفوفين في مرحلة الطفولة والذين استعادوا بصرهم في مرحلة البلوغ: في الأيام الأولى بعد العملية، لا يرون الأشياء، ولكن فقط الخطوط العريضة غير واضحة، والبقع ذات السطوع والحجم المتفاوتين. في هذه الحالة، تتم الإشارة إلى الأحاسيس الفردية، ولكن لا يوجد تصور: الناس لا يرون أشياء كاملة. وبعد بضعة أسابيع، تكوّن إدراكهم البصري، لكنه بقي مقتصراً على ما تعلموه سابقاً من خلال اللمس. وهكذا يتشكل الإدراك من خلال الممارسة؛ إنه نظام من الإجراءات الإدراكية التي يجب إتقانها.
ثبات يتم تعريفها على أنها القدرة على إدراك الأشياء على أنها ثابتة نسبيًا في الشكل واللون والحجم وعدد من العوامل الأخرى، بغض النظر عن الظروف المادية المتغيرة للإدراك. مصدر الثبات هو الإجراءات النشطة للجهاز الإدراكي (نظام المحللين الذي يوفر فعل الإدراك). إن الإدراك المتكرر لنفس الأشياء في ظل ظروف مختلفة يجعل من الممكن تحديد بنيتها الثابتة والثابتة. الثبات صفة مكتسبة وليست فطرية. يتعطل عندما يجد الشخص نفسه في بيئة غير مألوفة.
الهيكلية. الإدراك ليس مجرد مجموع الأحاسيس. في الواقع، نحن ندرك بنية معممة. على سبيل المثال، عند الاستماع إلى الموسيقى، فإننا لا ندرك الأصوات الفردية، بل اللحن، ونتعرف عليه عندما تعزفه أوركسترا، أو على البيانو، أو بصوت عالٍ، على الرغم من اختلاف أحاسيس الصوت الفردية.
المعنى. على الرغم من أن الإدراك ينشأ من التأثير المباشر للمنبه على أعضاء الحواس، إلا أن الصور الإدراكية دائمًا ما يكون لها معنى دلالي معين.يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالتفكير وفهم جوهر الأشياء.إن الإدراك الواعي لشيء ما يعني تسميته عقليًا ، أي. قم بتخصيصها لمجموعة معينة أو فصل دراسي أو تلخيصها في كلمة واحدة. حتى عندما نرى شيئًا غير مألوف، فإننا نحاول إنشاء أوجه تشابه فيه مع الأشياء المألوفة.
الانتقائية. يتجلى في الاختيار التفضيلي لبعض الأشياء على غيرها.
خصائص الإدراك الموصوفة ليست متأصلة في البشر منذ الولادة؛ إنهم يتطورون تدريجيا في تجربة الحياة، جزئيا نتيجة طبيعية لعمل المحللين، النشاط الاصطناعي للدماغ.
4. دراسة سمات الإدراك
كما اكتشفنا، فإن استقبال الشخص للمعلومات يبدأ بالإحساس. وإذا كان الإحساس انعكاسًا للخصائص الفردية للأشياء وظواهر الواقع المحيط، فإن الإدراك هو انعكاس بصري مجازي لأشياء وظواهر الواقع المؤثرة على الحواس في الوقت الحالي في مجمل خصائصها المختلفة. والخصائص. إن نتاج الإدراك هو دائمًا صورة أكثر أو أقل تعقيدًا لكائن أو ظاهرة.
دعونا ننظر إلى هذا مع الأمثلة.
1. كوب من الشاي الساخن.
دعونا ننظر في كيفية حدوث الإدراك.
من المحفزات الخارجية، تنشأ نبضات عصبية في مستقبلات العين والأنف وأطراف الأصابع، والتي تنتقل عبر الأعصاب الحسية إلى الدماغ، وتتشكل الأحاسيس البصرية هناك - لون الشاي المخمر القوي، وشفافية الزجاج؛ الأحاسيس الشمية رائحة الشاي. درجة الحرارة والأحاسيس اللمسية سطح أملس للزجاج ودرجة حرارة عالية (الشاي الساخن) ؛ الأحاسيس اللمسية- عند الشعور بجسم على شكل زجاج.
ومن ثم يتم تقييم المعلومات المقدمة. وفقا للمفاهيم الحديثة، يتم تقييم المعلومات في الجهاز العصبي المركزي وفقا لخاصيتين رئيسيتين: الخصائص الفيزيائية للإشارات وأهمية الرسائل التي تحتوي عليها. يتم تحديد الميزات الأكثر أهمية. ويحدث التمييز، أي. يتم تشكيل صورة كوب من الشاي.
ثم يتم تحديد موضوع الإدراكمقارنة كائن مدرك مباشرة (كوب من الشاي) مع"مرجع" الصور المخزنة في الذاكرة، والتعرف على الأشياء، أي. تخصيصها لفئة معينة كان يُنظر إليها سابقًا على أنها قطعة من الأدوات.
المرحلة الأخيرة من عملية التعرف (والإدراك) هي فك التشفير، والذي يتكون أساسًا من "ترجمة" الإشارات المدركة إلى وحدات الكلام الداخلي التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالأفكار والتفكير.
وبالتالي، يعمل الإدراك كتوليف ذي معنى (بما في ذلك اتخاذ القرار) وذو مغزى (مرتبط بالكلام) للأحاسيس المختلفة الواردة من كائن شمولي.نتيجة لذلك، نحصل على تصور كوب من الشاي الساخن المخمر بقوة.
2. سجل الأصوات المختلفة
عند الاستماع إلى سجل، ينشأ الإدراك السمعي. يتعامل الإدراك السمعي مع سلسلة من المحفزات التي تحدث مع مرور الوقت. تسمع سمعنا النغمات والضوضاء.
الأصوات التي تؤثر على جهاز السمع تسبب تهيج المستقبلات وتنشأ الأحاسيس السمعية.
إذا شعرنا، عند الاستماع إلى سجل، باهتزازات إيقاعية منتظمة للهواء، ويحدد تردد هذه الاهتزازات درجة الصوت، وتحدد السعة شدة الصوت، فهذه نغمات. تنتقل أحاسيس النغمات هذه إلى الدماغ، ويتم تحليلها ومقارنتها بنظام الرموز الإيقاعية (الموسيقية) الذي تطور في العقل البشري، ونحن ندرك هذه الأصوات على أنها لحن لأغنية، على سبيل المثال.
إذا سمعنا أصواتًا غير إيقاعية، فإننا نشعر بأصوات مختلفة وبمستويات صوت مختلفة. تنتقل أيضًا أحاسيس الضوضاء إلى الدماغ، ويتم تحليلها ومقارنتها بنظام الرموز الصوتية (رموز الصوت للغة)، ويتم تحديدها وإدراكها، على سبيل المثال، مثل ضجيج البحر، والرياح، وأوراق الأشجار، وقصف الرعد، إلخ.
3. التصوير الفوتوغرافي
عند النظر إلى صورة ما، تكون لدينا أحاسيس بصرية للأشياء الموضحة فيها والمرسومة بألوان مختلفة؛ عند لمسها تنشأ أحاسيس لمسية فالورقة ناعمة، وعند لمسها أحاسيس لمسية يكون شكلها مستطيلاً.
كل شيء يحدث بشكل مشابه للأمثلة السابقة. ونتيجة لذلك، فإننا نعتبرها صورة فوتوغرافية عليها، على سبيل المثال، ورود حمراء.
التصوير الفوتوغرافي، كوسيلة للتصوير ووسيلة لتسجيل انعكاس الأشياء الحقيقية، يمثل بشكل موضوعي صورة مستوية، ومع ذلك فنحن قادرون على إدراك صورة الكائن بشكل صحيح - نظرًا لحقيقة أن الصورة تلتقط العلاقة المكانية من الأشياء المشابهة للرؤية البشرية.
عند إدراك كائن ما، فإن الصورة الأكثر فعالية هي صورته بدون خلفية وظيفية؛ يُنظر إلى الصورة الناعمة التي تحتفظ بجميع انتقالات الألوان النصفية بشكل أسوأ من الصورة عالية التباين.
فهرس
1. أ.ف. معلومات أنتونوف: الإدراك والفهم. كييف: ناوكوفا دومكا، 1988.
2. ماكلاكوف أ.ج. علم النفس العام: كتاب مدرسي للجامعات - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2008.
3. نيموف آر إس. علم النفس. الأسس العامة لعلم النفس: كتاب مدرسي. للطلاب أعلى رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي المؤسسات.- م: الإنسانية. إد. مركز فلادوس، 2000.
5. علم النفس / أد. IV. دوبروفينا - موسكو : الأكاديمية 2002.
6. علم النفس لطلبة الجامعة / أد. إي. روجوفا. موسكو: آي سي سي "مارت"؛ روستوف ن/د: مركز النشر "مارت"، 2004.
7. س.ل. روبنشتاين أساسيات علم النفس العام. - م، 2000.
8. إل.دي. علم نفس ستوليارينكو: كتاب مدرسي للجامعات. سانت بطرسبرغ: الزعيم، 2007.
أعمال أخرى مماثلة قد تهمك.vshm> |
|||
| 522. | إدراك البيئة المعيشية. محللون | 5.11 كيلو بايت | |
| إدراك البيئة المعيشية. المحللون يحتاج الشخص إلى معلومات ثابتة عن الحالة والتغيرات في البيئة الخارجية ومعالجة هذه المعلومات. يتم توفير القدرة على الحصول على معلومات حول البيئة والقدرة على التنقل في الفضاء وتقييم خصائص البيئة بواسطة المحللين. يتم تحليل المعلومات الواردة من البيئة الخارجية في القشرة الدماغية، وهو أعلى مستوى في الجهاز العصبي المركزي. | |||
| 5006. | تصور الشعارات ذات الرموز ذات الأصل الطبيعي والاصطناعي | 109.38 كيلو بايت | |
| الخلفية النظرية لدراسة خصوصيات إدراك الشعارات ذات الرموز الطبيعية والاصطناعية. مفهوم وآليات الإدراك. مفهوم وأنواع الإدراك. المقاربات النظرية لظاهرة الإدراك. | |||
| 13407. | إدراك المعلومات وجمعها ونقلها ومعالجتها وتراكمها | 8.46 كيلو بايت | |
| إدراك المعلومات هو عملية تحويل البيانات المدخلة إلى نظام تقني أو كائن حي من العالم الخارجي إلى شكل مناسب لمزيد من الاستخدام. بفضل تصور المعلومات، يرتبط النظام بالبيئة الخارجية، والتي يمكن أن تكون شخصا أو كائنا ملحوظا أو ظاهرة أو عملية، إلخ. إن تصور المعلومات ضروري لأي نظام معلومات. | |||
| 8169. | إدراك وعمل وتحويل الصور النمطية السوفيتية في الرسم الفني Sots باستخدام مثال إبداع V. Komar و A. Melamid | 550.69 كيلو بايت | |
| الفنان رجل ذو رؤية، ويركز اهتمامه على العالم الموضوعي. ويتم تحديث هذا العالم باستمرار. تظهر أشياء جديدة، ويتغير معنى خصائص الأشياء التي تميز طبقة ثقافية معينة - السياق البصري للعصر. | |||
إحساس- هذا انعكاس للخصائص الفردية للأشياء والظواهر التي تؤثر بشكل مباشر على الحواس في لحظة معينة.
تصور- وهذا انعكاس للأشياء والظواهر ككل مع تأثيرها المباشر على الحواس.
إحساس- هذه، على سبيل المثال، الصورة التي نراها، والرائحة التي نشعر بها، واللمسة، وما إلى ذلك. ولكن الإدراك هو كل ذلك معا. على سبيل المثال، إذا شعرنا بخشونة سطح ما، ورأينا هيكلًا خشبيًا، وطرقنا عليه بمفاصلنا، وسمعنا طرقًا مميزًا للخشب، فستكون هذه كلها أحاسيس. وعقلنا، الذي يجمع كل هذه الأحاسيس، يرى مكتب المدرسة ككل. الآن أعتقد أن كل شيء واضح
عتبات الحساسية
لكي يحدث الإحساس، يجب أن يصل التحفيز إلى قوة معينة. لفهم هذا عمليًا، ما عليك سوى إضافة بضع حبات من السكر إلى كوب من الماء. الجرعة صغيرة جدًا، ولن تشعر بالطعم الحلو. أضف السكر شيئًا فشيئًا حتى تشعر أخيرًا بطعم حلو خفيف. الآن يكفي حساب نسبة كمية الماء إلى كمية السكر. سيكون هذا هو الحد الأدنى من الحساسية.
عتبة حساسية أقل- هذا هو الحد الأدنى من التحفيز الذي يسبب إحساسًا بالكاد ملحوظًا.
عتبة الحساسية العليا- هذا هو أعظم حجم للحافز الذي لا يزال هذا الإحساس محفوظًا فيه.
سيكون من الصعب العثور على العتبة العليا للحساسية باستخدام السكر، لذلك سأقدم مثالاً آخر. تدخل إلى غرفة مظلمة وغير مضاءة. مظلمة للغاية. لا شيء مرئي على الإطلاق. وبعد ذلك يبدأ تدريجياً في السطوع. عندما تتمكن بالكاد من تمييز الأشياء الموجودة في الغرفة، سيكون هذا هو الحد الأدنى. عندما يعميك الضوء لدرجة أنك لم تعد تستطيع رؤية أي شيء، فهذا يعني أنه قد تم تجاوز الحد الأعلى للحساسية.
بالإضافة إلى العتبات العليا والسفلى، هناك أيضا عتبة التمييز.
عتبة التمييز هي الحد الأدنى للفرق بين اثنين من المحفزات التي تسبب اختلافًا طفيفًا في الإحساس.
أنواع الأحاسيس
I. بناءً على طبيعة الانعكاس وموقع المستقبلات، يتم تمييز الأحاسيس التالية:
- الأحاسيس الخارجية هي الأحاسيس المرتبطة بالمستقبلات الموجودة على سطح الجسم. وتشمل هذه: البصرية والسمعية والشمية والذوقية والجلدية.
- Interoreceptive (عضوي) - الأحاسيس المرتبطة بالمستقبلات الموجودة في الأعضاء الداخلية. لا توفر الأحاسيس العضوية توطينًا دقيقًا، ولكن مع تأثير سلبي قوي يمكنها تشويش وعي الشخص.
- أحاسيس التحفيز هي أحاسيس حركية (حركية) وساكنة توجد مستقبلاتها في العضلات والأربطة والجهاز الدهليزي. مشاعر حركاتك والموقع المكاني للجسم.
ثانيا. اعتمادا على نوع المحلل، يتم تمييز الأنواع التالية من الأحاسيس: البصرية والسمعية والجلدية والشمية والذوقية والحركية والثابتة والاهتزاز والعضوية والألم. تنقسم الأحاسيس أيضًا إلى بعيدة، حيث تكون المصادر على مسافة ما من سطح جسم الإنسان (على سبيل المثال، الأحاسيس البصرية والسمعية) والاتصال الناتج عن ملامسة أشياء معينة لسطح جلد الشخص ( على سبيل المثال، أحاسيس اللمس والذوق).
تتميز الأنواع التالية من اضطرابات الإحساس:
- اعتلال الشيخوخة هو مجموعة متنوعة من الأحاسيس غير السارة والمؤلمة في أجزاء مختلفة من الجسم وفي الأعضاء الداخلية التي ليس لها أسباب موضوعية لحدوثها. يمكن أن يكون هذا الضغط، والغرغرة، والانفجار، والحرارة، والبرد، والحرق، ونقل الدم، والانتفاخ، والانكماش، وما إلى ذلك. يمكن أن تكون اعتلالات الشيخوخة محدودة أو منتشرة، وتحدث في مكان واحد في نوبات قصيرة المدى، تبدأ من عمر 5-7 سنوات، وغالبًا ما تبرز في تجويف البطن.
- Hypesthesia هو انخفاض في قوة الأحاسيس وانخفاض الحساسية للمحفزات الخارجية. تصبح الأصوات مكتومة، والضوء يبدو خافتا، وسطوع الألوان يتلاشى.
- فرط الحساسية - تفاقم الأحاسيس وزيادة الحساسية للمنبهات العادية. على سبيل المثال، فرط حاسة الشم هو إدراك حاد للروائح العادية؛ احتداد السمع - حساسية عالية للأصوات العادية.
- التنمل هو اضطراب تظهر فيه الأحاسيس على شكل خدر وزحف ووخز في غياب المحفزات الحقيقية.
يتم تحديد أهمها خصائص الإدراك:
- الموضوعية تفترض معنى الصور وسلامتها. الكائنات ليس لها اللون والشكل والحجم فحسب، بل لها أيضًا معنى وظيفي معين. على سبيل المثال، البيانو هو آلة موسيقية، والسكين هو أدوات المائدة، والأحذية هي الأحذية.
- نزاهة. يمكن للمكونات الفردية للكل أن تعمل في وقت واحد أو بالتتابع، ولكن يُنظر إلى الكائن أو الظاهرة على أنها كل واحد. وبالتالي، عند الاستماع إلى الأوركسترا، فإننا لا ندرك الأدوات الفردية، ولا الأصوات الفردية، ولكن اللحن ككل. تعتمد سلامة الصورة على تعميم المعرفة حول الخصائص الفردية للكائن.
- الثبات هو الثبات النسبي للشكل واللون وحجم الجسم المدرك، بغض النظر عن التغيرات الكبيرة في الظروف الموضوعية للإدراك. على سبيل المثال، سيتم التعرف على قطة على شجرة، على الأرض، في الظلام كقطة.
- التعميم هو إسناد كائنات فردية إلى فئة معينة من الكائنات المتجانسة معها وفقًا لبعض الخصائص.
- المعنى - يوفر الوعي بما يدركه الشخص، وكيف يرتبط ما ينظر إليه بمعرفته وخبرته السابقة. الصور الإدراكية لها معنى معين، حتى عند رؤية كائن غير مألوف، فإنه يحاول التقاط تشابهه مع الأشياء المألوفة.
- الانتقائية هي اختيار بعض الأشياء على غيرها، المرتبطة بالنشاط والخبرة الشخصية للشخص. وبالتالي، فإن الممثل وأي شخص غريب سوف يولي اهتمامًا مختلفًا للأحداث التي تتكشف في المسرحية.
ويتميز الإدراك أيضًا ببعض الخصائص الأخرى:
- الحجم - يتحدد بعدد الأشياء التي يمكن للشخص إدراكها في وقت واحد (أو بالتتابع لكل وحدة زمنية)؛
- السرعة (أو السرعة) - يتم تحديدها بواسطة الوقت اللازم لأداء بعض الإجراءات الإدراكية: الكشف والتمييز وتحديد الهوية. يتم تحديده من خلال تعقيد الكائن المتصور، وتجربة تصوره، وسرعة الأحاسيس، والحالة النفسية الفسيولوجية للشخص؛
- الدقة هي امتثال الصورة الإدراكية الناشئة، وخصائص الكائن المدرك والمهمة التي تواجه الشخص؛
- اكتمال - درجة هذه المراسلات؛
- الموثوقية هي المدة المحتملة للإدراك بالدقة المطلوبة واحتمال الإدراك المناسب لجسم ما في ظل ظروف معينة ولفترة زمنية معينة.
أساسي خصائص الأحاسيس، الأكثر استخداما:
- جودة،
- شدة،
- مدة،
- التوطين المكاني,
- العتبة المطلقة
- العتبة النسبية.
نوعية الشعور
لا يمكن تقسيم خصائص الأحاسيس فحسب، بل جميع الخصائص بشكل عام إلى نوعية وكمية. فمثلاً عنوان الكتاب أو مؤلفه من الخصائص النوعية؛ وزن الكتاب أو طوله هو أمر كمي. جودة الإحساس هي خاصية تميز المعلومات الأساسية التي يعرضها إحساس معين، مما يميزه عن الأحاسيس الأخرى. يمكننا أن نقول هذا: جودة الإحساس هي خاصية لا يمكن قياسها بالأرقام أو مقارنتها بأي مقياس رقمي.
بالنسبة للإحساس البصري، يمكن أن تكون الجودة هي لون الكائن المدرك. بالنسبة للذوق أو الرائحة - الخاصية الكيميائية لجسم ما: حلوة أو حامضة، مريرة أو مالحة، رائحة الأزهار، رائحة اللوز، رائحة كبريتيد الهيدروجين، إلخ.
في بعض الأحيان، تعني جودة الإحساس طريقته (سمعية أو بصرية أو غيرها). وهذا أمر منطقي أيضًا، لأنه غالبًا ما يتعين علينا التحدث بالمعنى العملي أو النظري عن الأحاسيس بشكل عام. على سبيل المثال، أثناء التجربة، يمكن لعالم النفس أن يسأل الموضوع سؤالًا عامًا: "أخبرني عن مشاعرك أثناء..." ومن ثم ستكون الطريقة إحدى الخصائص الرئيسية للأحاسيس الموصوفة.
شدة الإحساس
ولعل السمة الكمية الرئيسية للإحساس هي شدته. في الواقع، يهمنا كثيرًا ما إذا كنا نستمع إلى الموسيقى الهادئة أو الصاخبة، سواء كان الضوء في الغرفة أو ما إذا كنا بالكاد نرى أيدينا.
من المهم أن نفهم أن شدة الإحساس تعتمد على عاملين يمكن تصنيفهما على أنهما موضوعي وذاتي:
- قوة الحافز الحالي (خصائصه الفيزيائية)،
- الحالة الوظيفية للمستقبل الذي يعمل عليه محفز معين.
كلما كانت المعلمات الفيزيائية للمحفز أكثر أهمية، كلما كان الإحساس أكثر كثافة. على سبيل المثال، كلما زادت سعة الموجة الصوتية، ظهر الصوت أعلى بالنسبة لنا. وكلما زادت حساسية المستقبل، كلما كان الإحساس أكثر كثافة. على سبيل المثال، بعد البقاء في غرفة مظلمة لفترة طويلة والخروج إلى غرفة ذات إضاءة معتدلة، يمكن أن تصبح "أعمى" من الضوء الساطع.
مدة الإحساس
مدة الإحساس هي سمة أخرى مهمة للإحساس. وهو، كما يوحي الاسم، يشير إلى مدة وجود الإحساس الذي نشأ. ومن المفارقات أن مدة الإحساس تتأثر أيضًا بعوامل موضوعية وذاتية.
العامل الرئيسي، بالطبع، هو موضوعي - فكلما زاد تأثير التحفيز، زاد الإحساس. ومع ذلك، فإن مدة الإحساس تتأثر بكل من الحالة الوظيفية للعضو الحسي وبعض من القصور الذاتي.
لنفترض أن شدة مثير معين تزداد تدريجيًا في البداية، ثم تتناقص تدريجيًا. على سبيل المثال، يمكن أن تكون هذه إشارة صوتية - من الصفر تزداد قوتها حتى تصبح مسموعة بوضوح، ثم تنخفض مرة أخرى إلى الصفر. نحن لا نسمع إشارة ضعيفة جدًا - فهي أقل من عتبة إدراكنا. لذلك، في هذا المثال، ستكون مدة الإحساس أقل من المدة الموضوعية للإشارة. علاوة على ذلك، إذا كانت سمعنا قد أدركت أصواتا قوية لفترة طويلة ولم يكن لديها وقت "للابتعاد"، فإن مدة الإحساس بإشارة ضعيفة ستكون أقصر، لأن عتبة الإدراك مرتفعة.
بعد أن يبدأ المنبه في التأثير على عضو الحواس، لا ينشأ الإحساس على الفور، بل بعد مرور بعض الوقت. الفترة الكامنة لأنواع مختلفة من الأحاسيس ليست هي نفسها. للأحاسيس اللمسية - 130 مللي ثانية، للألم - 370 مللي ثانية، للذوق - 50 مللي ثانية فقط. لا يظهر الإحساس في وقت واحد مع بداية التحفيز ولا يختفي في وقت واحد مع توقف تأثيره. يتجلى هذا الجمود في الأحاسيس في ما يسمى بالتأثير اللاحق. الإحساس البصري، كما هو معروف، لديه بعض الجمود ولا يختفي مباشرة بعد توقف عمل المنبه الذي تسبب فيه. ويبقى أثر المحفز على شكل صورة متسقة.
التوطين المكاني للإحساس
الإنسان موجود في الفضاء، والمحفزات التي تعمل على الحواس موجودة أيضًا في نقاط معينة في الفضاء. لذلك، من المهم ليس فقط إدراك الإحساس، ولكن أيضًا تحديد موقعه مكانيًا. التحليل الذي تجريه المستقبلات يعطينا معلومات حول توطين الحافز في الفضاء، أي أنه يمكننا معرفة من أين يأتي الضوء، أو الحرارة، أو أي جزء من الجسم يؤثر على الحافز.
عتبة الإحساس المطلقة
العتبة المطلقة للإحساس هي تلك الخصائص الفيزيائية الدنيا للمثير، والتي يبدأ منها الإحساس. المنبهات التي تكون قوتها أقل من العتبة المطلقة للإحساس لا تنتج الإحساس. بالمناسبة، هذا لا يعني على الإطلاق أنه ليس لها أي تأثير على الجسم. أظهر البحث الذي أجراه G. V. Gershuni أن التحفيز الصوتي تحت عتبة الإحساس يمكن أن يسبب تغيرات في النشاط الكهربائي للدماغ وحتى تمدد حدقة العين. منطقة تأثير المحفزات التي لا تسبب الأحاسيس أطلق عليها G. V. Gershuni اسم "المنطقة دون الحسية".
لا يوجد حد مطلق أدنى فحسب، بل يوجد أيضًا ما يسمى بالعتبة العليا - وهي قيمة الحافز الذي يتوقف عنده إدراكه بشكل مناسب. اسم آخر للعتبة المطلقة العليا هو عتبة الألم، لأننا عندما نتغلب عليها نشعر بالألم: ألم في العين عندما يكون الضوء ساطعًا جدًا، وألمًا في الأذنين عندما يكون الصوت مرتفعًا جدًا، وما إلى ذلك. ومع ذلك، هناك بعض الخصائص الفيزيائية للمنبهات التي لا علاقة لها بكثافة المثير. هذا هو، على سبيل المثال، تردد الصوت. نحن لا نرى ترددات منخفضة جدًا ولا عالية جدًا: النطاق التقريبي هو من 20 إلى 20000 هرتز. ومع ذلك، الموجات فوق الصوتية لا تسبب لنا الألم.
عتبة الإحساس النسبي
تعتبر العتبة النسبية للإحساس أيضًا سمة مهمة. هل يمكننا معرفة الفرق بين وزن رطل ووزن البالون؟ هل يمكننا معرفة الفرق في المتجر بين وزن قطعتي نقانق متشابهتين؟ غالبًا ما يكون من الأهم تقييم ليس الخصائص المطلقة للإحساس، بل الخصائص النسبية. ويسمى هذا النوع من الحساسية النسبية، أو الاختلاف.
يتم استخدامه لمقارنة إحساسين مختلفين ولتحديد التغييرات في إحساس واحد. لنفترض أننا سمعنا موسيقيًا يعزف نغمتين على آلته الموسيقية. هل كانت نغمات هذه النوتات متماثلة؟ أو مختلفة؟ هل كان الصوت أعلى من الآخر؟ أم لم يكن كذلك؟
العتبة النسبية للإحساس هي الحد الأدنى من الاختلاف في الخاصية الفيزيائية للإحساس الذي يمكن ملاحظته. ومن المثير للاهتمام أنه بالنسبة لجميع أنواع الإحساس هناك نمط عام: العتبة النسبية للإحساس تتناسب مع شدة الإحساس. على سبيل المثال، إذا كنت بحاجة إلى إضافة ثلاثة جرامات (لا تقل) إلى حمولة 100 جرام لتشعر بالفرق، فعندئذ إلى حمولة 200 جرام ستحتاج إلى إضافة ستة جرامات لنفس الغرض.
وقد أظهرت الدراسات أنه بالنسبة لمحلل معين، تكون هذه النسبة من العتبة النسبية إلى شدة التحفيز ثابتة. بالنسبة للمحلل البصري، تبلغ هذه النسبة حوالي 1/1000. للاستماع - 1/10. للمس - 1/30.
تنمية الأحاسيس
يمكن ويجب أن تتطور الأحاسيس، وتبدأ هذه العملية مباشرة بعد ولادة الطفل. تظهر التجارب والملاحظات البسيطة أنه بعد وقت قصير من الولادة، يبدأ الطفل في الاستجابة للمحفزات بجميع أنواعها.
إن أحاسيس الطرائق المختلفة لها ديناميكيات مختلفة في التنمية، ودرجة نضجها في فترات مختلفة مختلفة. بعد الولادة مباشرة، تكون حساسية جلد الطفل أكثر تطوراً. قد يكون هذا بسبب حقيقة أن هذه الحساسية هي الأقدم في عملية التطور التطوري.
بمراقبة المولود الجديد، يمكنك ملاحظة أن الطفل يرتجف بسبب اختلاف درجة حرارة جسم الأم ودرجة حرارة الهواء. يتفاعل الطفل حديث الولادة أيضًا مع اللمسات البسيطة. الأكثر حساسية في هذا العمر هي الشفاه ومنطقة الفم بأكملها. ومن الواضح أن هذا يرجع إلى الحاجة لتناول الطعام. يشعر الأطفال حديثي الولادة أيضًا بالألم.
بالفعل في الأيام الأولى بعد الولادة، تكون حساسية التذوق لدى الطفل متطورة للغاية. يتفاعل الأطفال حديثي الولادة بشكل مختلف مع إدخال محلول الكينين أو السكر في أفواههم. وبعد أيام قليلة من الولادة، يميز الطفل حليب الأم عن الماء المحلى، والأخير عن الماء العادي.
يتم تطوير حساسية الشم بشكل جيد جدًا عند الأطفال حديثي الولادة، خاصة فيما يتعلق بالتغذية. يمكن للأطفال حديثي الولادة معرفة ما إذا كانت أمهم موجودة في الغرفة أم لا من خلال رائحة حليب أمهاتهم. إذا أطعم الطفل حليب الأم في الأسبوع الأول فإنه سيبتعد عن حليب البقر بمجرد شمه.
لا يزال أمام الأحاسيس الشمية طريق طويل لتقطعه. حتى في سن الرابعة أو الخامسة من العمر، تكون حاسة الشم لدى الطفل بعيدة كل البعد عن الكمال.
تمر الرؤية والسمع في تطورهما بمسار أكثر تعقيدًا يتضمن عددًا من المراحل. هذه الأجهزة أكثر تعقيدا بكثير، فهي مشغولة بمعالجة كميات هائلة من المعلومات وبالتالي تتطلب تنظيما عاليا للعمل.
في الواقع، إذا جاز التعبير، يولد الناس أعمى وصم. في الأيام الأولى بعد الولادة، لا يستجيب الطفل النموذجي للأصوات، حتى الأصوات العالية جدًا. تمتلئ القناة السمعية لحديثي الولادة بالسائل الأمنيوسي، والذي يتحلل فقط بعد بضعة أيام. عادة يبدأ الطفل بالاستجابة للأصوات خلال الأسبوع الأول، وأحياناً تستمر هذه الفترة حتى أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع.
عندما يبدأ الطفل بالسمع فإن ردود أفعاله تجاه الصوت تكون لها طابع الإثارة الحركية العامة، وعلى وجه الخصوص:
- الطفل يرفع ذراعيه ،
- يحرك ساقيه
- يجعل الصراخ بصوت عال.
تزداد الحساسية للصوت تدريجيًا في الأسابيع الأولى من الحياة.
وبعد شهرين إلى ثلاثة أشهر، يبدأ الطفل في العثور على الاتجاه لمصدر الصوت. ظاهريًا يتجلى ذلك في حقيقة أنه يدير رأسه نحو هذا المصدر. ابتداءً من الشهر الثالث أو الرابع، يبدأ بعض الأطفال بالاستجابة للغناء والموسيقى.
بمجرد أن يبدأ الطفل في السماع بشكل طبيعي، فإنه يتطور تدريجياً سمع الكلام. يبدأ بتمييز صوت أمه عن أصوات الآخرين. بالفعل في الأشهر الأولى من الحياة، يبدأ طنين الطفل في جرسه بالارتباط بصوت الأم.
في ردود أفعاله العلنية، يبدأ الطفل أولاً في الاستجابة لتنغيم الكلام. ويلاحظ ذلك في الشهر الثاني من العمر، عندما يكون للنغمة اللطيفة تأثير مهدئ على الطفل.
في المستقبل، يمكنك اكتشاف رد فعل الطفل على إدراك الجانب الإيقاعي من الكلام ونمط الصوت العام للكلمات.
التمييز الدقيق لأصوات الكلام، مما يخلق الحد الأدنى اللازم لتطوير خطاب الفرد، يحدث فقط في نهاية السنة الأولى من الحياة. من هذه اللحظة يبدأ تطور سماع الكلام نفسه. تحدث القدرة على تمييز حروف العلة في وقت أبكر من القدرة على تمييز الحروف الساكنة.
تتطور رؤية الطفل بشكل أبطأ. الحساسية المطلقة للضوء عند الأطفال حديثي الولادة منخفضة جدًا، ولكنها تزيد بشكل ملحوظ في الأيام الأولى من الحياة. منذ لحظة ظهور الأحاسيس البصرية، يتفاعل الطفل مع الضوء بردود فعل حركية مختلفة.
يزداد تمييز الألوان ببطء. فقط بحلول الشهر الخامس، عادة ما يبدأ تمييز الألوان، وبعد ذلك يبدأ الطفل في إظهار الاهتمام بالأشياء اللونية الزاهية.
هناك عقبة أخرى يجب على الطفل التغلب عليها وهي عدم التطابق في حركات العين. يبدأ الطفل في الشعور بالضوء، ولكن في البداية لا يستطيع رؤية الأشياء. وقد تنظر إحدى العينين في اتجاه واحد، والأخرى في اتجاه آخر، أو قد تكون مغلقة تمامًا. يبدأ الطفل بالتحكم في حركات العين فقط في نهاية الشهر الثاني من العمر.
وفي الشهر الثالث يبدأ الطفل بالتمييز بين الأشياء والوجوه. في الوقت نفسه، تبدأ عملية طويلة من تطوير تصور الفضاء وأشكال الأشياء وأحجامها والمسافة.
في عملية تطوير الأحاسيس بجميع الطرائق، هناك ظرف آخر مهم - يجب على المرء أن يتعلم التمييز بين الأحاسيس. على الرغم من أنه بحلول نهاية السنة الأولى تصل الحساسية المطلقة إلى مستوى عال، إلا أن التمييز في الأحاسيس يتحسن خلال سنوات الدراسة.
من المهم أيضًا أن نلاحظ أنه في ديناميكيات تطور الإحساس، فإن الاختلافات الفردية لها أهمية كبيرة: الخصائص الوراثية، وصحة الطفل، ووجود بيئة غنية جدًا بالأحاسيس. يمكن التحكم في عملية تطور الأحاسيس ضمن حدود معينة (ليست كبيرة جدًا): من خلال التدريب المنتظم والتعرض لمحفزات جديدة. يمكن أن يكون تطور السمع في مرحلة الطفولة أساسًا جيدًا لمهنة موسيقية مستقبلية.
إن تطور الإدراك هو عملية تعديل نوعي لعمليات الإدراك مع نمو الكائن الحي وتراكم الخبرة الفردية. من المعتاد بالنسبة للبشر أن تحدث أهم التغييرات في الإدراك في السنوات الأولى من حياة الطفل. في هذه الحالة، يتم لعب دور حاسم من خلال استيعاب المعايير الحسية التي طورها المجتمع وتقنيات فحص المحفزات. بالفعل قبل بلوغ ستة أشهر من العمر، في ظروف التفاعل مع البالغين، تنشأ إجراءات البحث النشطة: ينظر الطفل إلى الأشياء ويمسكها ويشعر بها بيده. على هذا الأساس، يتم تشكيل الاتصالات بين الحواس بين أنظمة المستقبلات المختلفة (البصرية والسمعية واللمسية). وبذلك يصبح الطفل قادرًا على إدراك المحفزات المعقدة والتعرف عليها والتمييز بينها. في سن 6-12 شهرًا، يتطور الجهاز الحركي بسرعة، وتكون الإجراءات والتلاعبات الموضوعية هي النشاط الرئيسي الذي يتطلب إدراكًا مستمرًا. في هذه الحالة، تصبح الطريقة الرئيسية للإدراك هي إعادة إنتاج الحركات التي تمثل سمات الأشياء المدركة. بعد ذلك، يحدث تطور الإدراك في أقرب اتصال مع تطور أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (اللعبة والبصرية والبناءة وعناصر العمل والدراسة). وبعد بلوغه سن الرابعة يكتسب استقلالاً نسبياً.
الأساس الفسيولوجي للإدراك
يتم ضمان نشاط الإدراك كعملية عقلية من خلال العمليات التي تحدث في الحواس والألياف العصبية والجهاز العصبي المركزي.
تحت تأثير المحفزات في نهايات الأعصاب الموجودة في الأعضاء الحسية، تنشأ الإثارة العصبية، والتي تنتقل عبر المسارات إلى المراكز العصبية، وفي نهاية المطاف، إلى القشرة الدماغية. هنا، يدخل التحفيز العصبي إلى مناطق الإسقاط (الحسية) في القشرة، والتي تمثل بالتالي الإسقاط المركزي للنهايات العصبية الموجودة في الأعضاء الحسية. ترتبط مناطق الإسقاط المختلفة بأعضاء حسية مختلفة، واعتمادًا على العضو الذي تتصل به منطقة الإسقاط، يتم إنشاء معلومات حسية معينة.
الآلية الموصوفة حتى هذه اللحظة هي الآلية التي تنشأ بها الأحاسيس. هذه الأحاسيس - حرفيًا تقريبًا - هي انعكاس للواقع المحيط. مثلما تنعكس الأشياء المحيطة في المرآة أو في الصورة، فإن هذه الأشياء نفسها تنعكس في مناطق العرض، فقط في شكل تحفيز عصبي، من نقطة إلى أخرى.
عملية الإدراك تبدأ فقط بالأحاسيس. يتم تضمين آليات الإدراك الفسيولوجية الخاصة في عملية تكوين صورة شاملة للكائن في المراحل اللاحقة، عندما يتم نقل الإثارة من مناطق الإسقاط إلى المناطق التكاملية للقشرة الدماغية، حيث يتم الانتهاء من تكوين صور لظواهر العالم الحقيقي . ولذلك، فإن المناطق التكاملية في القشرة الدماغية، التي تكمل عملية الإدراك، غالبا ما تسمى المناطق الإدراكية. تختلف وظيفتها بشكل كبير عن وظائف مناطق الإسقاط.
يتم اكتشاف الاختلاف في عمل مناطق الإسقاط والتكامل عندما ينتهك نشاط الشخص في منطقة أو أخرى. عندما يتعطل عمل منطقة الإسقاط البصري، يحدث ما يسمى بالعمى المركزي، أي عندما يعمل المحيط - أعضاء الحس - بكامل طاقته، يُحرم الشخص تمامًا من الأحاسيس البصرية، ولا يرى شيئًا على الإطلاق. إذا تأثرت المنطقة التكاملية (بينما منطقة الإسقاط سليمة)، يرى الشخص بقع ضوئية منفصلة، وبعض الملامح، لكنه لا يفهم ما يراه. يتوقف عن فهم ما يؤثر عليه، ولا يتعرف حتى على الأشياء والأشخاص المعروفين.
ولوحظت صورة مماثلة في طرائق أخرى. عندما تتعطل مناطق التكامل السمعي، يتوقف الناس عن فهم الكلام البشري. تسمى هذه الأمراض الاضطرابات اللاأدرية (الاضطرابات التي تؤدي إلى استحالة الإدراك)، أو العمه،
يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالنشاط الحركي والتجارب العاطفية والعمليات العقلية، وهذا يزيد من تعقيد فهم الأساس الفسيولوجي للإدراك. بعد أن بدأت في الحواس، تنتقل الإثارات العصبية الناتجة عن المحفزات الخارجية إلى المراكز العصبية، حيث تغطي مناطق مختلفة من القشرة وتتفاعل مع الإثارات العصبية الأخرى. هذه الشبكة المعقدة من الإثارة آخذة في النمو. تغطي الإثارات المتفاعلة على نطاق واسع مناطق مختلفة من القشرة.
في عملية الإدراك، تعتبر الروابط العصبية المؤقتة ذات أهمية كبيرة. تمامًا كما يساعد القلم وقطعة من الورق في العد في عمود، فإن الروابط العصبية المؤقتة توفر للإدراك القدرة على وضع الفرضيات اللازمة للتحليل العميق للموقف المتصور. يمكن أن تكون الوصلات العصبية المؤقتة التي تدعم عملية الإدراك من نوعين:
- الاتصالات التي تم تشكيلها داخل محلل واحد،
- اتصالات بين المحلل.
يحدث النوع الأول من الاتصالات عندما يتعرض الجسم لمحفز معقد من طريقة واحدة. على سبيل المثال، مثل هذا التحفيز هو اللحن، وهو مزيج غريب من الأصوات الفردية التي تؤثر على المحلل السمعي. يعمل هذا المجمع بأكمله كمحفز معقد واحد. في هذه الحالة، يتم تشكيل الاتصالات العصبية ليس فقط استجابة للمحفزات نفسها، ولكن أيضا لعلاقاتها - الزمانية والمكانية وما إلى ذلك (ما يسمى بانعكاس العلاقة). ونتيجة لذلك، تحدث عملية التكامل، أو التوليف المعقد، في القشرة الدماغية.
تتشكل الوصلات العصبية بين المحللين تحت تأثير محفز معقد. هذه هي الروابط داخل محللين مختلفين، وظهور I. M. أوضح Sechenov وجود الجمعيات (البصرية، الحركية، اللمسية، إلخ). هذه الارتباطات عند البشر تكون مصحوبة بالضرورة بصورة سمعية للكلمة، والتي بفضلها يكتسب الإدراك طابعًا شموليًا.
بفضل الروابط التي تم تشكيلها بين المحللين، نعكس في تصور خصائص الأشياء أو الظواهر التي لا يوجد محللون مكيفون خصيصا لتصورها (على سبيل المثال، حجم الكائن، الجاذبية النوعية).
وبالتالي، تعتمد العملية المعقدة لبناء صورة التصور على أنظمة الاتصالات داخل المحلل وبين المحلل التي توفر أفضل الظروف لرؤية المحفزات ومراعاة تفاعل خصائص الكائن ككل معقد. ولكن إلى جانب ذلك، تؤثر أجزاء مختلفة من الدماغ بشكل مباشر وغير مباشر على عملية الإدراك. حتى، على سبيل المثال، تتمتع الفصوص الأمامية ببعض المشاركة في عمليات الإدراك، مما يضمن هدف هذه العملية.
في علم الأمراض النفسية، يتم تحديد اضطرابات الإحساس، والتي تشمل: فرط الحس، ونقص الحس، والتخدير، وتشوش الحس، واعتلال الشيخوخة، بالإضافة إلى الأعراض الوهمية.
- فرط الحس هو اضطراب في الحساسية، والذي يتم التعبير عنه في إدراك قوي للغاية للضوء والصوت والرائحة. من سمات الحالات بعد الأمراض الجسدية السابقة وإصابات الدماغ المؤلمة. قد يرى المرضى حفيف الأوراق في الريح مثل خشخشة الحديد، والضوء الطبيعي ساطع جدًا.
- نقص الحس هو انخفاض في الحساسية للمنبهات الحسية. يُنظر إلى المناطق المحيطة على أنها باهتة وباهتة ولا يمكن تمييزها. هذه الظاهرة نموذجية للاضطرابات الاكتئابية.
- غالبًا ما يكون التخدير عبارة عن فقدان حساسية اللمس، أو فقدان وظيفي للقدرة على إدراك التذوق أو الشم أو الأشياء الفردية، وهو أمر نموذجي للاضطرابات الانفصامية (الهستيرية).
- تنمل - شعور بالوخز والحرق والزحف. عادة في المناطق المقابلة لمنطقة زاخرين-جد. نموذجي للاضطرابات العقلية الجسدية والأمراض الجسدية. يحدث التنمل بسبب خصائص إمداد الدم والتعصيب، مما يجعلها مختلفة عن اعتلال الشيخوخة. لقد كان الثقل تحت المراق الأيمن مألوفًا بالنسبة لي منذ فترة طويلة، ويحدث بعد تناول الأطعمة الدهنية، ولكنه ينتشر في بعض الأحيان ليشكل ضغطًا فوق عظمة الترقوة اليمنى وفي مفصل الكتف الأيمن.
- اعتلالات الشيخوخة هي أحاسيس غير عادية معقدة في الجسم مع تجارب الإزاحة ونقل الدم والفيضان. غالبًا ما يكون الأمر خياليًا ويتم التعبير عنه بلغة مجازية غير عادية، على سبيل المثال، يتحدث المرضى عن حركة الدغدغة داخل الدماغ، ونقل السوائل من الحلق إلى الأعضاء التناسلية، وتمدد المريء وضغطه. أشعر، كما يقول المريض س.، وكأن الأوردة والأوعية الدموية فارغة، ويتم ضخ الهواء من خلالها، والذي يجب بالتأكيد أن يدخل إلى القلب وسيتوقف. شيء مثل التورم تحت الجلد. وبعد ذلك تنفجر الفقاعات ويغلي الدم.
- تحدث متلازمة الوهمية عند الأفراد الذين يعانون من فقدان الأطراف. يقمع المريض غياب أحد الأطراف ويبدو أنه يشعر بالألم أو الحركة في الطرف المفقود. غالبًا ما تحدث مثل هذه التجارب بعد الاستيقاظ وتكملها أحلام يرى فيها المريض نفسه بطرف مفقود.
الاضطرابات الإدراكية في الأمراض العقلية المختلفة لها أسباب مختلفة وأشكال مختلفة من المظاهر. مع آفات الدماغ المحلية يمكن التمييز بين:
- الاضطرابات الأولية والحسية (ضعف الإحساس بالطول وإدراك اللون وما إلى ذلك). ترتبط هذه الاضطرابات بآفات في المستويات تحت القشرية للأنظمة التحليلية.
- الاضطرابات الغنوصية المعقدة، التي تعكس اضطرابات أنواع مختلفة من الإدراك (إدراك الأشياء، العلاقات المكانية). ترتبط هذه الاضطرابات بتلف المناطق القشرية في الدماغ.
تختلف الاضطرابات الغنوصية حسب الضرر الذي لحق بالمحلل، وتنقسم إلى عمه بصري وسمعي ولمسي.
العمه هو اضطراب في التعرف على الأشياء والظواهر وأجزاء الجسم وعيوبها، مع الحفاظ على الوعي بالعالم الخارجي والوعي الذاتي، وكذلك في غياب الاضطرابات في الأجزاء الطرفية والموصلة للمحللين. يمكن أن يحدث العمه نتيجة لتدمير مناطق قشرية معينة (التهاب الدماغ، الورم، عملية الأوعية الدموية، وما إلى ذلك)، وكذلك بسبب الاضطرابات الديناميكية العصبية.
ينقسم العمه البصري إلى:
- عمه الأشياء (لا يتعرف المرضى على الأشياء وصورها) ؛
- عمه الألوان والخطوط.
- العمه البصري المكاني (فهم رمزية الرسم، الذي يعكس الصفات المكانية للرسم، ضعيف، ويتم فقدان القدرة على نقل الخصائص المكانية للكائن في الرسم: أبعد، أقرب، أكثر أقل، أعلى -القاع، الخ).
في حالة الاضطرابات السمعية، هناك انخفاض في القدرة على تمييز الأصوات وفهم الكلام، ولا يستطيع المرضى تذكر معيارين صوتيين أو أكثر)، وعدم انتظام ضربات القلب (لا يمكنهم تقييم الهياكل الإيقاعية وعدد الأصوات وترتيب التناوبات بشكل صحيح)، انتهاك الجانب التجويدي من الكلام (المرضى لا يميزون بين التجويدات ولديهم كلام غير معبر).
العمه اللمسي هو انتهاك للتعرف على الأشياء عند ملامستها مع الحفاظ على حساسية اللمس (الفحص بعيون مغلقة).
3. الأوهام هي تصور خاطئ وخاطئ لشيء أو كائن أو ظاهرة موجودة بالفعل.
الفسيولوجية - على أساس التشغيل الطبيعي للمحللين. عندما نرى السحب المتحركة والقمر، يبدو لنا أن القمر يتحرك والخلفية مستقرة. (شارع المنازل).
المادية - على أساس قوانين الفيزياء. ملعقة في كوب. ترتبط أوهام مولر-لور ارتباطًا مباشرًا بتصور الشخص للشخص: إذا رفع الشخص المرصود ذراعيه، فإنه يبدو أطول من الشخص الذي تم خفض كتفيه، على الرغم من أن أحجام جذعهما متماثلة.
وهم دانزيو (يبدو الخط الموجود في الزاوية أكبر)
وهم بوغندورف (A هو امتداد لـ C، ولكن يبدو أن A هو امتداد لـ B)
عاطفي - مع الإرهاق العاطفي. خوف الطفل من الرجل ذو العباءة السوداء.
تفسيري - لاضطرابات الشخصية والخصائص المرضية. يقولون في المجموعة - يسمع اسمه.
Paraeidolic – أوهام بصرية ذات محتوى رائع. يرى حيوانًا في نمط السجادة.
4. الهلوسة هي تصورات خاطئة تنشأ في محتوى الوعي دون محفزات خارجية، أي. بدون كائن حقيقي هو خداع للإدراك.
تصنيف
- بسيط: بصري (الرؤية الضوئية - وميض الذباب أمام العينين)؛ سمعي (akphemes - صرير الباب ، ضجيج الخطوات ؛ الصوتيات - هلوسة كلامية بسيطة على شكل أصوات كلام ومقاطع).
- مجمع: سمعي (أصوات في شكل أمر - أمر، هجوم، مدح)؛ بصري (يشبه المشهد، علم النفس الحيواني)؛ اللمس. شمي.
- الحقيقيون موجودون في الفضاء الموضوعي، ويُنظر إليهم بوضوح، وبوضوح، ولا يصاحبهم إحساس بالخطر، ولا يوجد انتقاد.
- كاذبة (الهلوسة الزائفة) - التي وصفها كاندينسكي، في الفضاء الذاتي، لا ينظر إليها بشكل واضح، وليس مشرقا، صامتا، مصحوبا بشعور بالخطر، هناك انتقادات رسمية.
- الاضطرابات الحسية النفسية - تشويه تصور الأشياء: التحول (مضاعفة الكائن، زيادة الحجم)؛ Autometamorphopsia - انتهاك لمخطط الجسم. ضعف إدراك الوقت (التسمم بالقنب).
- تبدد الشخصية - اضطراب في إدراك شخصية الفرد؛
- فقر المشاركة - فقدان إدراك المشاعر المعقدة؛
- الغربة عن الواقع هي تصور مشوه للعالم المحيط. يتضمن هذا أيضًا أعراض "تمت رؤيته بالفعل" (de ja vu)، و"لم تتم رؤيته مطلقًا" (ja mais vu)؛
إحساس- هذا انعكاس للخصائص الفردية للأشياء والظواهر التي تؤثر بشكل مباشر على الحواس في لحظة معينة.
تصور- وهذا انعكاس للأشياء والظواهر ككل مع تأثيرها المباشر على الحواس.
إحساس- هذه، على سبيل المثال، الصورة التي نراها، والرائحة التي نشعر بها، واللمسة، وما إلى ذلك. ولكن الإدراك هو كل ذلك معا. على سبيل المثال، إذا شعرنا بخشونة سطح ما، ورأينا هيكلًا خشبيًا، وطرقنا عليه بمفاصلنا، وسمعنا طرقًا مميزًا للخشب، فستكون هذه كلها أحاسيس. وعقلنا، الذي يجمع كل هذه الأحاسيس، يرى مكتب المدرسة ككل. الآن أعتقد أن كل شيء واضح
عتبات الحساسية
لكي يحدث الإحساس، يجب أن يصل التحفيز إلى قوة معينة. لفهم هذا عمليًا، ما عليك سوى إضافة بضع حبات من السكر إلى كوب من الماء. الجرعة صغيرة جدًا، ولن تشعر بالطعم الحلو. أضف السكر شيئًا فشيئًا حتى تشعر أخيرًا بطعم حلو خفيف. الآن يكفي حساب نسبة كمية الماء إلى كمية السكر. سيكون هذا هو الحد الأدنى من الحساسية.
عتبة حساسية أقل- هذا هو الحد الأدنى من التحفيز الذي يسبب إحساسًا بالكاد ملحوظًا.
عتبة الحساسية العليا- هذا هو أعظم حجم للحافز الذي لا يزال هذا الإحساس محفوظًا فيه.
سيكون من الصعب العثور على العتبة العليا للحساسية باستخدام السكر، لذلك سأقدم مثالاً آخر. تدخل إلى غرفة مظلمة وغير مضاءة. مظلمة للغاية. لا شيء مرئي على الإطلاق. وبعد ذلك يبدأ تدريجياً في السطوع. عندما تتمكن بالكاد من تمييز الأشياء الموجودة في الغرفة، سيكون هذا هو الحد الأدنى. عندما يعميك الضوء لدرجة أنك لم تعد تستطيع رؤية أي شيء، فهذا يعني أنه قد تم تجاوز الحد الأعلى للحساسية.
بالإضافة إلى العتبات العليا والسفلى، هناك أيضا عتبة التمييز.
عتبة التمييز هي الحد الأدنى للفرق بين اثنين من المحفزات التي تسبب اختلافًا طفيفًا في الإحساس.
أنواع الأحاسيس
I. بناءً على طبيعة الانعكاس وموقع المستقبلات، يتم تمييز الأحاسيس التالية:
- الأحاسيس الخارجية هي الأحاسيس المرتبطة بالمستقبلات الموجودة على سطح الجسم. وتشمل هذه: البصرية والسمعية والشمية والذوقية والجلدية.
- Interoreceptive (عضوي) - الأحاسيس المرتبطة بالمستقبلات الموجودة في الأعضاء الداخلية. لا توفر الأحاسيس العضوية توطينًا دقيقًا، ولكن مع تأثير سلبي قوي يمكنها تشويش وعي الشخص.
- أحاسيس التحفيز هي أحاسيس حركية (حركية) وساكنة توجد مستقبلاتها في العضلات والأربطة والجهاز الدهليزي. مشاعر حركاتك والموقع المكاني للجسم.
ثانيا. اعتمادا على نوع المحلل، يتم تمييز الأنواع التالية من الأحاسيس: البصرية والسمعية والجلدية والشمية والذوقية والحركية والثابتة والاهتزاز والعضوية والألم. تنقسم الأحاسيس أيضًا إلى بعيدة، حيث تكون المصادر على مسافة ما من سطح جسم الإنسان (على سبيل المثال، الأحاسيس البصرية والسمعية) والاتصال الناتج عن ملامسة أشياء معينة لسطح جلد الشخص ( على سبيل المثال، أحاسيس اللمس والذوق).
تتميز الأنواع التالية من اضطرابات الإحساس:
- اعتلال الشيخوخة هو مجموعة متنوعة من الأحاسيس غير السارة والمؤلمة في أجزاء مختلفة من الجسم وفي الأعضاء الداخلية التي ليس لها أسباب موضوعية لحدوثها. يمكن أن يكون هذا الضغط، والغرغرة، والانفجار، والحرارة، والبرد، والحرق، ونقل الدم، والانتفاخ، والانكماش، وما إلى ذلك. يمكن أن تكون اعتلالات الشيخوخة محدودة أو منتشرة، وتحدث في مكان واحد في نوبات قصيرة المدى، تبدأ من عمر 5-7 سنوات، وغالبًا ما تبرز في تجويف البطن.
- Hypesthesia هو انخفاض في قوة الأحاسيس وانخفاض الحساسية للمحفزات الخارجية. تصبح الأصوات مكتومة، والضوء يبدو خافتا، وسطوع الألوان يتلاشى.
- فرط الحساسية - تفاقم الأحاسيس وزيادة الحساسية للمنبهات العادية. على سبيل المثال، فرط حاسة الشم هو إدراك حاد للروائح العادية؛ احتداد السمع - حساسية عالية للأصوات العادية.
- التنمل هو اضطراب تظهر فيه الأحاسيس على شكل خدر وزحف ووخز في غياب المحفزات الحقيقية.
يتم تحديد أهمها خصائص الإدراك:
- الموضوعية تفترض معنى الصور وسلامتها. الكائنات ليس لها اللون والشكل والحجم فحسب، بل لها أيضًا معنى وظيفي معين. على سبيل المثال، البيانو هو آلة موسيقية، والسكين هو أدوات المائدة، والأحذية هي الأحذية.
- نزاهة. يمكن للمكونات الفردية للكل أن تعمل في وقت واحد أو بالتتابع، ولكن يُنظر إلى الكائن أو الظاهرة على أنها كل واحد. وبالتالي، عند الاستماع إلى الأوركسترا، فإننا لا ندرك الأدوات الفردية، ولا الأصوات الفردية، ولكن اللحن ككل. تعتمد سلامة الصورة على تعميم المعرفة حول الخصائص الفردية للكائن.
- الثبات هو الثبات النسبي للشكل واللون وحجم الجسم المدرك، بغض النظر عن التغيرات الكبيرة في الظروف الموضوعية للإدراك. على سبيل المثال، سيتم التعرف على قطة على شجرة، على الأرض، في الظلام كقطة.
- التعميم هو إسناد كائنات فردية إلى فئة معينة من الكائنات المتجانسة معها وفقًا لبعض الخصائص.
- المعنى - يوفر الوعي بما يدركه الشخص، وكيف يرتبط ما ينظر إليه بمعرفته وخبرته السابقة. الصور الإدراكية لها معنى معين، حتى عند رؤية كائن غير مألوف، فإنه يحاول التقاط تشابهه مع الأشياء المألوفة.
- الانتقائية هي اختيار بعض الأشياء على غيرها، المرتبطة بالنشاط والخبرة الشخصية للشخص. وبالتالي، فإن الممثل وأي شخص غريب سوف يولي اهتمامًا مختلفًا للأحداث التي تتكشف في المسرحية.
ويتميز الإدراك أيضًا ببعض الخصائص الأخرى:
- الحجم - يتحدد بعدد الأشياء التي يمكن للشخص إدراكها في وقت واحد (أو بالتتابع لكل وحدة زمنية)؛
- السرعة (أو السرعة) - يتم تحديدها بواسطة الوقت اللازم لأداء بعض الإجراءات الإدراكية: الكشف والتمييز وتحديد الهوية. يتم تحديده من خلال تعقيد الكائن المتصور، وتجربة تصوره، وسرعة الأحاسيس، والحالة النفسية الفسيولوجية للشخص؛
- الدقة هي امتثال الصورة الإدراكية الناشئة، وخصائص الكائن المدرك والمهمة التي تواجه الشخص؛
- اكتمال - درجة هذه المراسلات؛
- الموثوقية هي المدة المحتملة للإدراك بالدقة المطلوبة واحتمال الإدراك المناسب لجسم ما في ظل ظروف معينة ولفترة زمنية معينة.
أساسي خصائص الأحاسيس، الأكثر استخداما:
- جودة،
- شدة،
- مدة،
- التوطين المكاني,
- العتبة المطلقة
- العتبة النسبية.
نوعية الشعور
لا يمكن تقسيم خصائص الأحاسيس فحسب، بل جميع الخصائص بشكل عام إلى نوعية وكمية. فمثلاً عنوان الكتاب أو مؤلفه من الخصائص النوعية؛ وزن الكتاب أو طوله هو أمر كمي. جودة الإحساس هي خاصية تميز المعلومات الأساسية التي يعرضها إحساس معين، مما يميزه عن الأحاسيس الأخرى. يمكننا أن نقول هذا: جودة الإحساس هي خاصية لا يمكن قياسها بالأرقام أو مقارنتها بأي مقياس رقمي.
بالنسبة للإحساس البصري، يمكن أن تكون الجودة هي لون الكائن المدرك. بالنسبة للذوق أو الرائحة - الخاصية الكيميائية لجسم ما: حلوة أو حامضة، مريرة أو مالحة، رائحة الأزهار، رائحة اللوز، رائحة كبريتيد الهيدروجين، إلخ.
في بعض الأحيان، تعني جودة الإحساس طريقته (سمعية أو بصرية أو غيرها). وهذا أمر منطقي أيضًا، لأنه غالبًا ما يتعين علينا التحدث بالمعنى العملي أو النظري عن الأحاسيس بشكل عام. على سبيل المثال، أثناء التجربة، يمكن لعالم النفس أن يسأل الموضوع سؤالًا عامًا: "أخبرني عن مشاعرك أثناء..." ومن ثم ستكون الطريقة إحدى الخصائص الرئيسية للأحاسيس الموصوفة.
شدة الإحساس
ولعل السمة الكمية الرئيسية للإحساس هي شدته. في الواقع، يهمنا كثيرًا ما إذا كنا نستمع إلى الموسيقى الهادئة أو الصاخبة، سواء كان الضوء في الغرفة أو ما إذا كنا بالكاد نرى أيدينا.
من المهم أن نفهم أن شدة الإحساس تعتمد على عاملين يمكن تصنيفهما على أنهما موضوعي وذاتي:
- قوة الحافز الحالي (خصائصه الفيزيائية)،
- الحالة الوظيفية للمستقبل الذي يعمل عليه محفز معين.
كلما كانت المعلمات الفيزيائية للمحفز أكثر أهمية، كلما كان الإحساس أكثر كثافة. على سبيل المثال، كلما زادت سعة الموجة الصوتية، ظهر الصوت أعلى بالنسبة لنا. وكلما زادت حساسية المستقبل، كلما كان الإحساس أكثر كثافة. على سبيل المثال، بعد البقاء في غرفة مظلمة لفترة طويلة والخروج إلى غرفة ذات إضاءة معتدلة، يمكن أن تصبح "أعمى" من الضوء الساطع.
مدة الإحساس
مدة الإحساس هي سمة أخرى مهمة للإحساس. وهو، كما يوحي الاسم، يشير إلى مدة وجود الإحساس الذي نشأ. ومن المفارقات أن مدة الإحساس تتأثر أيضًا بعوامل موضوعية وذاتية.
العامل الرئيسي، بالطبع، هو موضوعي - فكلما زاد تأثير التحفيز، زاد الإحساس. ومع ذلك، فإن مدة الإحساس تتأثر بكل من الحالة الوظيفية للعضو الحسي وبعض من القصور الذاتي.
لنفترض أن شدة مثير معين تزداد تدريجيًا في البداية، ثم تتناقص تدريجيًا. على سبيل المثال، يمكن أن تكون هذه إشارة صوتية - من الصفر تزداد قوتها حتى تصبح مسموعة بوضوح، ثم تنخفض مرة أخرى إلى الصفر. نحن لا نسمع إشارة ضعيفة جدًا - فهي أقل من عتبة إدراكنا. لذلك، في هذا المثال، ستكون مدة الإحساس أقل من المدة الموضوعية للإشارة. علاوة على ذلك، إذا كانت سمعنا قد أدركت أصواتا قوية لفترة طويلة ولم يكن لديها وقت "للابتعاد"، فإن مدة الإحساس بإشارة ضعيفة ستكون أقصر، لأن عتبة الإدراك مرتفعة.
بعد أن يبدأ المنبه في التأثير على عضو الحواس، لا ينشأ الإحساس على الفور، بل بعد مرور بعض الوقت. الفترة الكامنة لأنواع مختلفة من الأحاسيس ليست هي نفسها. للأحاسيس اللمسية - 130 مللي ثانية، للألم - 370 مللي ثانية، للذوق - 50 مللي ثانية فقط. لا يظهر الإحساس في وقت واحد مع بداية التحفيز ولا يختفي في وقت واحد مع توقف تأثيره. يتجلى هذا الجمود في الأحاسيس في ما يسمى بالتأثير اللاحق. الإحساس البصري، كما هو معروف، لديه بعض الجمود ولا يختفي مباشرة بعد توقف عمل المنبه الذي تسبب فيه. ويبقى أثر المحفز على شكل صورة متسقة.
التوطين المكاني للإحساس
الإنسان موجود في الفضاء، والمحفزات التي تعمل على الحواس موجودة أيضًا في نقاط معينة في الفضاء. لذلك، من المهم ليس فقط إدراك الإحساس، ولكن أيضًا تحديد موقعه مكانيًا. التحليل الذي تجريه المستقبلات يعطينا معلومات حول توطين الحافز في الفضاء، أي أنه يمكننا معرفة من أين يأتي الضوء، أو الحرارة، أو أي جزء من الجسم يؤثر على الحافز.
عتبة الإحساس المطلقة
العتبة المطلقة للإحساس هي تلك الخصائص الفيزيائية الدنيا للمثير، والتي يبدأ منها الإحساس. المنبهات التي تكون قوتها أقل من العتبة المطلقة للإحساس لا تنتج الإحساس. بالمناسبة، هذا لا يعني على الإطلاق أنه ليس لها أي تأثير على الجسم. أظهر البحث الذي أجراه G. V. Gershuni أن التحفيز الصوتي تحت عتبة الإحساس يمكن أن يسبب تغيرات في النشاط الكهربائي للدماغ وحتى تمدد حدقة العين. منطقة تأثير المحفزات التي لا تسبب الأحاسيس أطلق عليها G. V. Gershuni اسم "المنطقة دون الحسية".
لا يوجد حد مطلق أدنى فحسب، بل يوجد أيضًا ما يسمى بالعتبة العليا - وهي قيمة الحافز الذي يتوقف عنده إدراكه بشكل مناسب. اسم آخر للعتبة المطلقة العليا هو عتبة الألم، لأننا عندما نتغلب عليها نشعر بالألم: ألم في العين عندما يكون الضوء ساطعًا جدًا، وألمًا في الأذنين عندما يكون الصوت مرتفعًا جدًا، وما إلى ذلك. ومع ذلك، هناك بعض الخصائص الفيزيائية للمنبهات التي لا علاقة لها بكثافة المثير. هذا هو، على سبيل المثال، تردد الصوت. نحن لا نرى ترددات منخفضة جدًا ولا عالية جدًا: النطاق التقريبي هو من 20 إلى 20000 هرتز. ومع ذلك، الموجات فوق الصوتية لا تسبب لنا الألم.
عتبة الإحساس النسبي
تعتبر العتبة النسبية للإحساس أيضًا سمة مهمة. هل يمكننا معرفة الفرق بين وزن رطل ووزن البالون؟ هل يمكننا معرفة الفرق في المتجر بين وزن قطعتي نقانق متشابهتين؟ غالبًا ما يكون من الأهم تقييم ليس الخصائص المطلقة للإحساس، بل الخصائص النسبية. ويسمى هذا النوع من الحساسية النسبية، أو الاختلاف.
يتم استخدامه لمقارنة إحساسين مختلفين ولتحديد التغييرات في إحساس واحد. لنفترض أننا سمعنا موسيقيًا يعزف نغمتين على آلته الموسيقية. هل كانت نغمات هذه النوتات متماثلة؟ أو مختلفة؟ هل كان الصوت أعلى من الآخر؟ أم لم يكن كذلك؟
العتبة النسبية للإحساس هي الحد الأدنى من الاختلاف في الخاصية الفيزيائية للإحساس الذي يمكن ملاحظته. ومن المثير للاهتمام أنه بالنسبة لجميع أنواع الإحساس هناك نمط عام: العتبة النسبية للإحساس تتناسب مع شدة الإحساس. على سبيل المثال، إذا كنت بحاجة إلى إضافة ثلاثة جرامات (لا تقل) إلى حمولة 100 جرام لتشعر بالفرق، فعندئذ إلى حمولة 200 جرام ستحتاج إلى إضافة ستة جرامات لنفس الغرض.
وقد أظهرت الدراسات أنه بالنسبة لمحلل معين، تكون هذه النسبة من العتبة النسبية إلى شدة التحفيز ثابتة. بالنسبة للمحلل البصري، تبلغ هذه النسبة حوالي 1/1000. للاستماع - 1/10. للمس - 1/30.
تنمية الأحاسيس
يمكن ويجب أن تتطور الأحاسيس، وتبدأ هذه العملية مباشرة بعد ولادة الطفل. تظهر التجارب والملاحظات البسيطة أنه بعد وقت قصير من الولادة، يبدأ الطفل في الاستجابة للمحفزات بجميع أنواعها.
إن أحاسيس الطرائق المختلفة لها ديناميكيات مختلفة في التنمية، ودرجة نضجها في فترات مختلفة مختلفة. بعد الولادة مباشرة، تكون حساسية جلد الطفل أكثر تطوراً. قد يكون هذا بسبب حقيقة أن هذه الحساسية هي الأقدم في عملية التطور التطوري.
بمراقبة المولود الجديد، يمكنك ملاحظة أن الطفل يرتجف بسبب اختلاف درجة حرارة جسم الأم ودرجة حرارة الهواء. يتفاعل الطفل حديث الولادة أيضًا مع اللمسات البسيطة. الأكثر حساسية في هذا العمر هي الشفاه ومنطقة الفم بأكملها. ومن الواضح أن هذا يرجع إلى الحاجة لتناول الطعام. يشعر الأطفال حديثي الولادة أيضًا بالألم.
بالفعل في الأيام الأولى بعد الولادة، تكون حساسية التذوق لدى الطفل متطورة للغاية. يتفاعل الأطفال حديثي الولادة بشكل مختلف مع إدخال محلول الكينين أو السكر في أفواههم. وبعد أيام قليلة من الولادة، يميز الطفل حليب الأم عن الماء المحلى، والأخير عن الماء العادي.
يتم تطوير حساسية الشم بشكل جيد جدًا عند الأطفال حديثي الولادة، خاصة فيما يتعلق بالتغذية. يمكن للأطفال حديثي الولادة معرفة ما إذا كانت أمهم موجودة في الغرفة أم لا من خلال رائحة حليب أمهاتهم. إذا أطعم الطفل حليب الأم في الأسبوع الأول فإنه سيبتعد عن حليب البقر بمجرد شمه.
لا يزال أمام الأحاسيس الشمية طريق طويل لتقطعه. حتى في سن الرابعة أو الخامسة من العمر، تكون حاسة الشم لدى الطفل بعيدة كل البعد عن الكمال.
تمر الرؤية والسمع في تطورهما بمسار أكثر تعقيدًا يتضمن عددًا من المراحل. هذه الأجهزة أكثر تعقيدا بكثير، فهي مشغولة بمعالجة كميات هائلة من المعلومات وبالتالي تتطلب تنظيما عاليا للعمل.
في الواقع، إذا جاز التعبير، يولد الناس أعمى وصم. في الأيام الأولى بعد الولادة، لا يستجيب الطفل النموذجي للأصوات، حتى الأصوات العالية جدًا. تمتلئ القناة السمعية لحديثي الولادة بالسائل الأمنيوسي، والذي يتحلل فقط بعد بضعة أيام. عادة يبدأ الطفل بالاستجابة للأصوات خلال الأسبوع الأول، وأحياناً تستمر هذه الفترة حتى أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع.
عندما يبدأ الطفل بالسمع فإن ردود أفعاله تجاه الصوت تكون لها طابع الإثارة الحركية العامة، وعلى وجه الخصوص:
- الطفل يرفع ذراعيه ،
- يحرك ساقيه
- يجعل الصراخ بصوت عال.
تزداد الحساسية للصوت تدريجيًا في الأسابيع الأولى من الحياة.
وبعد شهرين إلى ثلاثة أشهر، يبدأ الطفل في العثور على الاتجاه لمصدر الصوت. ظاهريًا يتجلى ذلك في حقيقة أنه يدير رأسه نحو هذا المصدر. ابتداءً من الشهر الثالث أو الرابع، يبدأ بعض الأطفال بالاستجابة للغناء والموسيقى.
بمجرد أن يبدأ الطفل في السماع بشكل طبيعي، فإنه يتطور تدريجياً سمع الكلام. يبدأ بتمييز صوت أمه عن أصوات الآخرين. بالفعل في الأشهر الأولى من الحياة، يبدأ طنين الطفل في جرسه بالارتباط بصوت الأم.
في ردود أفعاله العلنية، يبدأ الطفل أولاً في الاستجابة لتنغيم الكلام. ويلاحظ ذلك في الشهر الثاني من العمر، عندما يكون للنغمة اللطيفة تأثير مهدئ على الطفل.
في المستقبل، يمكنك اكتشاف رد فعل الطفل على إدراك الجانب الإيقاعي من الكلام ونمط الصوت العام للكلمات.
التمييز الدقيق لأصوات الكلام، مما يخلق الحد الأدنى اللازم لتطوير خطاب الفرد، يحدث فقط في نهاية السنة الأولى من الحياة. من هذه اللحظة يبدأ تطور سماع الكلام نفسه. تحدث القدرة على تمييز حروف العلة في وقت أبكر من القدرة على تمييز الحروف الساكنة.
تتطور رؤية الطفل بشكل أبطأ. الحساسية المطلقة للضوء عند الأطفال حديثي الولادة منخفضة جدًا، ولكنها تزيد بشكل ملحوظ في الأيام الأولى من الحياة. منذ لحظة ظهور الأحاسيس البصرية، يتفاعل الطفل مع الضوء بردود فعل حركية مختلفة.
يزداد تمييز الألوان ببطء. فقط بحلول الشهر الخامس، عادة ما يبدأ تمييز الألوان، وبعد ذلك يبدأ الطفل في إظهار الاهتمام بالأشياء اللونية الزاهية.
هناك عقبة أخرى يجب على الطفل التغلب عليها وهي عدم التطابق في حركات العين. يبدأ الطفل في الشعور بالضوء، ولكن في البداية لا يستطيع رؤية الأشياء. وقد تنظر إحدى العينين في اتجاه واحد، والأخرى في اتجاه آخر، أو قد تكون مغلقة تمامًا. يبدأ الطفل بالتحكم في حركات العين فقط في نهاية الشهر الثاني من العمر.
وفي الشهر الثالث يبدأ الطفل بالتمييز بين الأشياء والوجوه. في الوقت نفسه، تبدأ عملية طويلة من تطوير تصور الفضاء وأشكال الأشياء وأحجامها والمسافة.
في عملية تطوير الأحاسيس بجميع الطرائق، هناك ظرف آخر مهم - يجب على المرء أن يتعلم التمييز بين الأحاسيس. على الرغم من أنه بحلول نهاية السنة الأولى تصل الحساسية المطلقة إلى مستوى عال، إلا أن التمييز في الأحاسيس يتحسن خلال سنوات الدراسة.
من المهم أيضًا أن نلاحظ أنه في ديناميكيات تطور الإحساس، فإن الاختلافات الفردية لها أهمية كبيرة: الخصائص الوراثية، وصحة الطفل، ووجود بيئة غنية جدًا بالأحاسيس. يمكن التحكم في عملية تطور الأحاسيس ضمن حدود معينة (ليست كبيرة جدًا): من خلال التدريب المنتظم والتعرض لمحفزات جديدة. يمكن أن يكون تطور السمع في مرحلة الطفولة أساسًا جيدًا لمهنة موسيقية مستقبلية.
إن تطور الإدراك هو عملية تعديل نوعي لعمليات الإدراك مع نمو الكائن الحي وتراكم الخبرة الفردية. من المعتاد بالنسبة للبشر أن تحدث أهم التغييرات في الإدراك في السنوات الأولى من حياة الطفل. في هذه الحالة، يتم لعب دور حاسم من خلال استيعاب المعايير الحسية التي طورها المجتمع وتقنيات فحص المحفزات. بالفعل قبل بلوغ ستة أشهر من العمر، في ظروف التفاعل مع البالغين، تنشأ إجراءات البحث النشطة: ينظر الطفل إلى الأشياء ويمسكها ويشعر بها بيده. على هذا الأساس، يتم تشكيل الاتصالات بين الحواس بين أنظمة المستقبلات المختلفة (البصرية والسمعية واللمسية). وبذلك يصبح الطفل قادرًا على إدراك المحفزات المعقدة والتعرف عليها والتمييز بينها. في سن 6-12 شهرًا، يتطور الجهاز الحركي بسرعة، وتكون الإجراءات والتلاعبات الموضوعية هي النشاط الرئيسي الذي يتطلب إدراكًا مستمرًا. في هذه الحالة، تصبح الطريقة الرئيسية للإدراك هي إعادة إنتاج الحركات التي تمثل سمات الأشياء المدركة. بعد ذلك، يحدث تطور الإدراك في أقرب اتصال مع تطور أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (اللعبة والبصرية والبناءة وعناصر العمل والدراسة). وبعد بلوغه سن الرابعة يكتسب استقلالاً نسبياً.
الأساس الفسيولوجي للإدراك
يتم ضمان نشاط الإدراك كعملية عقلية من خلال العمليات التي تحدث في الحواس والألياف العصبية والجهاز العصبي المركزي.
تحت تأثير المحفزات في نهايات الأعصاب الموجودة في الأعضاء الحسية، تنشأ الإثارة العصبية، والتي تنتقل عبر المسارات إلى المراكز العصبية، وفي نهاية المطاف، إلى القشرة الدماغية. هنا، يدخل التحفيز العصبي إلى مناطق الإسقاط (الحسية) في القشرة، والتي تمثل بالتالي الإسقاط المركزي للنهايات العصبية الموجودة في الأعضاء الحسية. ترتبط مناطق الإسقاط المختلفة بأعضاء حسية مختلفة، واعتمادًا على العضو الذي تتصل به منطقة الإسقاط، يتم إنشاء معلومات حسية معينة.
الآلية الموصوفة حتى هذه اللحظة هي الآلية التي تنشأ بها الأحاسيس. هذه الأحاسيس - حرفيًا تقريبًا - هي انعكاس للواقع المحيط. مثلما تنعكس الأشياء المحيطة في المرآة أو في الصورة، فإن هذه الأشياء نفسها تنعكس في مناطق العرض، فقط في شكل تحفيز عصبي، من نقطة إلى أخرى.
عملية الإدراك تبدأ فقط بالأحاسيس. يتم تضمين آليات الإدراك الفسيولوجية الخاصة في عملية تكوين صورة شاملة للكائن في المراحل اللاحقة، عندما يتم نقل الإثارة من مناطق الإسقاط إلى المناطق التكاملية للقشرة الدماغية، حيث يتم الانتهاء من تكوين صور لظواهر العالم الحقيقي . ولذلك، فإن المناطق التكاملية في القشرة الدماغية، التي تكمل عملية الإدراك، غالبا ما تسمى المناطق الإدراكية. تختلف وظيفتها بشكل كبير عن وظائف مناطق الإسقاط.
يتم اكتشاف الاختلاف في عمل مناطق الإسقاط والتكامل عندما ينتهك نشاط الشخص في منطقة أو أخرى. عندما يتعطل عمل منطقة الإسقاط البصري، يحدث ما يسمى بالعمى المركزي، أي عندما يعمل المحيط - أعضاء الحس - بكامل طاقته، يُحرم الشخص تمامًا من الأحاسيس البصرية، ولا يرى شيئًا على الإطلاق. إذا تأثرت المنطقة التكاملية (بينما منطقة الإسقاط سليمة)، يرى الشخص بقع ضوئية منفصلة، وبعض الملامح، لكنه لا يفهم ما يراه. يتوقف عن فهم ما يؤثر عليه، ولا يتعرف حتى على الأشياء والأشخاص المعروفين.
ولوحظت صورة مماثلة في طرائق أخرى. عندما تتعطل مناطق التكامل السمعي، يتوقف الناس عن فهم الكلام البشري. تسمى هذه الأمراض الاضطرابات اللاأدرية (الاضطرابات التي تؤدي إلى استحالة الإدراك)، أو العمه،
يرتبط الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالنشاط الحركي والتجارب العاطفية والعمليات العقلية، وهذا يزيد من تعقيد فهم الأساس الفسيولوجي للإدراك. بعد أن بدأت في الحواس، تنتقل الإثارات العصبية الناتجة عن المحفزات الخارجية إلى المراكز العصبية، حيث تغطي مناطق مختلفة من القشرة وتتفاعل مع الإثارات العصبية الأخرى. هذه الشبكة المعقدة من الإثارة آخذة في النمو. تغطي الإثارات المتفاعلة على نطاق واسع مناطق مختلفة من القشرة.
في عملية الإدراك، تعتبر الروابط العصبية المؤقتة ذات أهمية كبيرة. تمامًا كما يساعد القلم وقطعة من الورق في العد في عمود، فإن الروابط العصبية المؤقتة توفر للإدراك القدرة على وضع الفرضيات اللازمة للتحليل العميق للموقف المتصور. يمكن أن تكون الوصلات العصبية المؤقتة التي تدعم عملية الإدراك من نوعين:
- الاتصالات التي تم تشكيلها داخل محلل واحد،
- اتصالات بين المحلل.
يحدث النوع الأول من الاتصالات عندما يتعرض الجسم لمحفز معقد من طريقة واحدة. على سبيل المثال، مثل هذا التحفيز هو اللحن، وهو مزيج غريب من الأصوات الفردية التي تؤثر على المحلل السمعي. يعمل هذا المجمع بأكمله كمحفز معقد واحد. في هذه الحالة، يتم تشكيل الاتصالات العصبية ليس فقط استجابة للمحفزات نفسها، ولكن أيضا لعلاقاتها - الزمانية والمكانية وما إلى ذلك (ما يسمى بانعكاس العلاقة). ونتيجة لذلك، تحدث عملية التكامل، أو التوليف المعقد، في القشرة الدماغية.
تتشكل الوصلات العصبية بين المحللين تحت تأثير محفز معقد. هذه هي الروابط داخل محللين مختلفين، وظهور I. M. أوضح Sechenov وجود الجمعيات (البصرية، الحركية، اللمسية، إلخ). هذه الارتباطات عند البشر تكون مصحوبة بالضرورة بصورة سمعية للكلمة، والتي بفضلها يكتسب الإدراك طابعًا شموليًا.
بفضل الروابط التي تم تشكيلها بين المحللين، نعكس في تصور خصائص الأشياء أو الظواهر التي لا يوجد محللون مكيفون خصيصا لتصورها (على سبيل المثال، حجم الكائن، الجاذبية النوعية).
وبالتالي، تعتمد العملية المعقدة لبناء صورة التصور على أنظمة الاتصالات داخل المحلل وبين المحلل التي توفر أفضل الظروف لرؤية المحفزات ومراعاة تفاعل خصائص الكائن ككل معقد. ولكن إلى جانب ذلك، تؤثر أجزاء مختلفة من الدماغ بشكل مباشر وغير مباشر على عملية الإدراك. حتى، على سبيل المثال، تتمتع الفصوص الأمامية ببعض المشاركة في عمليات الإدراك، مما يضمن هدف هذه العملية.
في علم الأمراض النفسية، يتم تحديد اضطرابات الإحساس، والتي تشمل: فرط الحس، ونقص الحس، والتخدير، وتشوش الحس، واعتلال الشيخوخة، بالإضافة إلى الأعراض الوهمية.
- فرط الحس هو اضطراب في الحساسية، والذي يتم التعبير عنه في إدراك قوي للغاية للضوء والصوت والرائحة. من سمات الحالات بعد الأمراض الجسدية السابقة وإصابات الدماغ المؤلمة. قد يرى المرضى حفيف الأوراق في الريح مثل خشخشة الحديد، والضوء الطبيعي ساطع جدًا.
- نقص الحس هو انخفاض في الحساسية للمنبهات الحسية. يُنظر إلى المناطق المحيطة على أنها باهتة وباهتة ولا يمكن تمييزها. هذه الظاهرة نموذجية للاضطرابات الاكتئابية.
- غالبًا ما يكون التخدير عبارة عن فقدان حساسية اللمس، أو فقدان وظيفي للقدرة على إدراك التذوق أو الشم أو الأشياء الفردية، وهو أمر نموذجي للاضطرابات الانفصامية (الهستيرية).
- تنمل - شعور بالوخز والحرق والزحف. عادة في المناطق المقابلة لمنطقة زاخرين-جد. نموذجي للاضطرابات العقلية الجسدية والأمراض الجسدية. يحدث التنمل بسبب خصائص إمداد الدم والتعصيب، مما يجعلها مختلفة عن اعتلال الشيخوخة. لقد كان الثقل تحت المراق الأيمن مألوفًا بالنسبة لي منذ فترة طويلة، ويحدث بعد تناول الأطعمة الدهنية، ولكنه ينتشر في بعض الأحيان ليشكل ضغطًا فوق عظمة الترقوة اليمنى وفي مفصل الكتف الأيمن.
- اعتلالات الشيخوخة هي أحاسيس غير عادية معقدة في الجسم مع تجارب الإزاحة ونقل الدم والفيضان. غالبًا ما يكون الأمر خياليًا ويتم التعبير عنه بلغة مجازية غير عادية، على سبيل المثال، يتحدث المرضى عن حركة الدغدغة داخل الدماغ، ونقل السوائل من الحلق إلى الأعضاء التناسلية، وتمدد المريء وضغطه. أشعر، كما يقول المريض س.، وكأن الأوردة والأوعية الدموية فارغة، ويتم ضخ الهواء من خلالها، والذي يجب بالتأكيد أن يدخل إلى القلب وسيتوقف. شيء مثل التورم تحت الجلد. وبعد ذلك تنفجر الفقاعات ويغلي الدم.
- تحدث متلازمة الوهمية عند الأفراد الذين يعانون من فقدان الأطراف. يقمع المريض غياب أحد الأطراف ويبدو أنه يشعر بالألم أو الحركة في الطرف المفقود. غالبًا ما تحدث مثل هذه التجارب بعد الاستيقاظ وتكملها أحلام يرى فيها المريض نفسه بطرف مفقود.
الاضطرابات الإدراكية في الأمراض العقلية المختلفة لها أسباب مختلفة وأشكال مختلفة من المظاهر. مع آفات الدماغ المحلية يمكن التمييز بين:
- الاضطرابات الأولية والحسية (ضعف الإحساس بالطول وإدراك اللون وما إلى ذلك). ترتبط هذه الاضطرابات بآفات في المستويات تحت القشرية للأنظمة التحليلية.
- الاضطرابات الغنوصية المعقدة، التي تعكس اضطرابات أنواع مختلفة من الإدراك (إدراك الأشياء، العلاقات المكانية). ترتبط هذه الاضطرابات بتلف المناطق القشرية في الدماغ.
تختلف الاضطرابات الغنوصية حسب الضرر الذي لحق بالمحلل، وتنقسم إلى عمه بصري وسمعي ولمسي.
العمه هو اضطراب في التعرف على الأشياء والظواهر وأجزاء الجسم وعيوبها، مع الحفاظ على الوعي بالعالم الخارجي والوعي الذاتي، وكذلك في غياب الاضطرابات في الأجزاء الطرفية والموصلة للمحللين. يمكن أن يحدث العمه نتيجة لتدمير مناطق قشرية معينة (التهاب الدماغ، الورم، عملية الأوعية الدموية، وما إلى ذلك)، وكذلك بسبب الاضطرابات الديناميكية العصبية.
ينقسم العمه البصري إلى:
- عمه الأشياء (لا يتعرف المرضى على الأشياء وصورها) ؛
- عمه الألوان والخطوط.
- العمه البصري المكاني (فهم رمزية الرسم، الذي يعكس الصفات المكانية للرسم، ضعيف، ويتم فقدان القدرة على نقل الخصائص المكانية للكائن في الرسم: أبعد، أقرب، أكثر أقل، أعلى -القاع، الخ).
في حالة الاضطرابات السمعية، هناك انخفاض في القدرة على تمييز الأصوات وفهم الكلام، ولا يستطيع المرضى تذكر معيارين صوتيين أو أكثر)، وعدم انتظام ضربات القلب (لا يمكنهم تقييم الهياكل الإيقاعية وعدد الأصوات وترتيب التناوبات بشكل صحيح)، انتهاك الجانب التجويدي من الكلام (المرضى لا يميزون بين التجويدات ولديهم كلام غير معبر).
العمه اللمسي هو انتهاك للتعرف على الأشياء عند ملامستها مع الحفاظ على حساسية اللمس (الفحص بعيون مغلقة).
3. الأوهام هي تصور خاطئ وخاطئ لشيء أو كائن أو ظاهرة موجودة بالفعل.
الفسيولوجية - على أساس التشغيل الطبيعي للمحللين. عندما نرى السحب المتحركة والقمر، يبدو لنا أن القمر يتحرك والخلفية مستقرة. (شارع المنازل).
المادية - على أساس قوانين الفيزياء. ملعقة في كوب. ترتبط أوهام مولر-لور ارتباطًا مباشرًا بتصور الشخص للشخص: إذا رفع الشخص المرصود ذراعيه، فإنه يبدو أطول من الشخص الذي تم خفض كتفيه، على الرغم من أن أحجام جذعهما متماثلة.
وهم دانزيو (يبدو الخط الموجود في الزاوية أكبر)
وهم بوغندورف (A هو امتداد لـ C، ولكن يبدو أن A هو امتداد لـ B)
عاطفي - مع الإرهاق العاطفي. خوف الطفل من الرجل ذو العباءة السوداء.
تفسيري - لاضطرابات الشخصية والخصائص المرضية. يقولون في المجموعة - يسمع اسمه.
Paraeidolic – أوهام بصرية ذات محتوى رائع. يرى حيوانًا في نمط السجادة.
4. الهلوسة هي تصورات خاطئة تنشأ في محتوى الوعي دون محفزات خارجية، أي. بدون كائن حقيقي هو خداع للإدراك.
تصنيف
- بسيط: بصري (الرؤية الضوئية - وميض الذباب أمام العينين)؛ سمعي (akphemes - صرير الباب ، ضجيج الخطوات ؛ الصوتيات - هلوسة كلامية بسيطة على شكل أصوات كلام ومقاطع).
- مجمع: سمعي (أصوات في شكل أمر - أمر، هجوم، مدح)؛ بصري (يشبه المشهد، علم النفس الحيواني)؛ اللمس. شمي.
- الحقيقيون موجودون في الفضاء الموضوعي، ويُنظر إليهم بوضوح، وبوضوح، ولا يصاحبهم إحساس بالخطر، ولا يوجد انتقاد.
- كاذبة (الهلوسة الزائفة) - التي وصفها كاندينسكي، في الفضاء الذاتي، لا ينظر إليها بشكل واضح، وليس مشرقا، صامتا، مصحوبا بشعور بالخطر، هناك انتقادات رسمية.
- الاضطرابات الحسية النفسية - تشويه تصور الأشياء: التحول (مضاعفة الكائن، زيادة الحجم)؛ Autometamorphopsia - انتهاك لمخطط الجسم. ضعف إدراك الوقت (التسمم بالقنب).
- تبدد الشخصية - اضطراب في إدراك شخصية الفرد؛
- فقر المشاركة - فقدان إدراك المشاعر المعقدة؛
- الغربة عن الواقع هي تصور مشوه للعالم المحيط. يتضمن هذا أيضًا أعراض "تمت رؤيته بالفعل" (de ja vu)، و"لم تتم رؤيته مطلقًا" (ja mais vu)؛
المحاضرة رقم 2. الإحساس والإدراك
تصورفي علم النفس العام يسمون انعكاس الأشياء أو المواقف أو الأحداث في سلامتها. ويحدث عندما تؤثر الأشياء بشكل مباشر على الحواس. وبما أن الجسم بأكمله يؤثر عادة على حواس مختلفة في وقت واحد، فإن الإدراك هو عملية مركبة. يتضمن في بنيته عددًا من الأحاسيس - أشكال بسيطة من الانعكاس يمكن أن تتحلل فيها عملية الإدراك المركبة.
مشاعرفي علم النفس، تسمى عمليات انعكاس الخصائص الفردية فقط للأشياء في العالم المحيط. ويختلف مفهوم الإحساس عن مفهوم الإدراك لا من الناحية النوعية، بل من الناحية الكمية. على سبيل المثال، عندما يحمل الشخص زهرة في يديه، يعجب بها ويستمتع برائحتها، فإن الانطباع الشمولي للزهرة سيسمى الإدراك. وستكون الأحاسيس المنفصلة هي رائحة الزهرة، والانطباع البصري عنها، والانطباع الملموس لليد التي تمسك بالساق. ومع ذلك، في الوقت نفسه، إذا كان الشخص مغمض العينين يستنشق رائحة الزهرة دون لمسها، فسيظل هذا يسمى الإدراك. وبالتالي، يتكون الإدراك من واحد أو أكثر من الأحاسيس التي تخلق حاليًا الصورة الأكثر اكتمالًا للكائن.
يدرك علم النفس الحديث أن الأحاسيس هي الشكل الأساسي لإدراك الإنسان للعالم من حولنا. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه على الرغم من أن الإحساس هو عملية أولية، إلا أن العديد من العمليات العقلية المعقدة، من الإدراك إلى التفكير، مبنية على أساس الأحاسيس.
لذلك، الإدراك هو مجموعة من الأحاسيس. لكي تنشأ الأحاسيس، من الضروري وجود كائن للتأثير الخارجي ومحللين قادرين على إدراك هذا التأثير.
مفهوم المحلل(جهاز يؤدي وظيفة التمييز بين المحفزات الخارجية) تم تقديمه بواسطة الأكاديمي آي بي بافلوف. كما قام بفحص بنية المحللات وتوصل إلى أنها تتكون من ثلاثة أجزاء.
الجزء الأول المحيطي هو المستقبلات. هذه هي النهايات العصبية الموجودة في أعضاء الحواس لدينا والتي تستقبل المحفزات الخارجية مباشرة.
الجزء الثاني هو المسارات الموصلة التي تنتقل من خلالها الإثارة من المحيط إلى المركز.
الجزء الثالث هو الجزء المركزي للمحلل. هذه هي مناطق الدماغ المسؤولة عن التعرف على المحفزات المقابلة (البصرية، الذوقية، الشمية، وما إلى ذلك). ومن هنا يتحول تأثير التحفيز إلى عملية عقلية تسمى في علم النفس الإحساس.
لذا فإن تصنيف الأحاسيس يعتمد على قائمة المستقبلات التي من خلالها تصبح هذه الأحاسيس متاحة.
يميز المحللون بين نوعين من المستقبلات: المستقبلات الخارجية، التي تحلل الإشارات القادمة من العالم الخارجي، والمستقبلات الداخلية، التي تحلل المعلومات الداخلية مثل الجوع والعطش والألم وما إلى ذلك.
أساس الإدراك هي المستقبلات الخارجية، لأنها توفر رؤية موضوعية للعالم الخارجي.
كما تعلمون، لدى الشخص خمس حواس. هناك نوع آخر من الأحاسيس الخارجية، حيث أن المهارات الحركية لا تحتوي على عضو حسي منفصل، ولكنها تسبب الأحاسيس أيضًا. وبالتالي، يمكن لأي شخص تجربة ستة أنواع من الأحاسيس الخارجية: البصرية، السمعية، الشمية، اللمسية (اللمسية)، الذوقية والحركية.
المصدر الرئيسي للمعلومات حول العالم الخارجي هو المحلل البصري. بمساعدتها، يتلقى الشخص ما يصل إلى 80٪ من إجمالي كمية المعلومات. جهاز الإحساس البصري هو العين. على مستوى الأحاسيس، يرى معلومات حول الضوء واللون. تنقسم الألوان التي يدركها الإنسان إلى لوني ولالوني. الأول يشمل الألوان التي تشكل طيف قوس قزح (أي تقسيم الضوء - المعروف "كل صياد يريد أن يعرف أين يجلس الدراج"). والثانية هي الألوان الأسود والأبيض والرمادي. يتم إدراك ظلال الألوان التي تحتوي على حوالي 150 انتقالًا سلسًا من واحد إلى آخر بواسطة العين اعتمادًا على معلمات موجة الضوء.
التالي في الأهمية في الحصول على المعلومات هو المحلل السمعي. تنقسم أحاسيس الأصوات عادة إلى موسيقية وضوضاء. الفرق بينهما هو أن الأصوات الموسيقية تنشأ عن اهتزازات إيقاعية دورية للموجات الصوتية، والضوضاء تنشأ عن اهتزازات غير إيقاعية وغير منتظمة.
لدى العديد من الأشخاص ميزة مثيرة للاهتمام - مزيج من الأحاسيس الصوتية والمرئية في إحساس عام واحد. في علم النفس، تسمى هذه الظاهرة بالحس المواكب. وهي ارتباطات مستقرة تنشأ بين كائنات الإدراك السمعي، مثل الألحان وأحاسيس اللون. في كثير من الأحيان يستطيع الناس معرفة "ما هو لون" اللحن أو الكلمة المعينة.
يعتبر الحس المواكب، الذي يعتمد على الارتباط بين اللون والرائحة، أقل شيوعًا إلى حد ما. غالبًا ما يكون هذا مميزًا للأشخاص الذين لديهم حاسة شم متطورة. يمكن العثور على هؤلاء الأشخاص بين متذوقي منتجات العطور - ليس فقط محللًا شميًا متطورًا مهمًا بالنسبة لهم، ولكن أيضًا الارتباطات الحسية التي تسمح بترجمة لغة الروائح المعقدة إلى لغة ألوان أكثر عالمية. بشكل عام، لسوء الحظ، فإن محلل حاسة الشم ليس متطورًا بشكل جيد عند الأشخاص. الأشخاص مثل بطل رواية "العطر" لباتريك سوسكيند هم ظاهرة نادرة وفريدة من نوعها.
إن تطوير المحلل الحركي (الحركي) له أهمية كبيرة في حياة الناس. الأحاسيس الحركية، كما ذكرنا أعلاه، ليس لها جهاز حسي خاص. وهي ناجمة عن تهيج النهايات العصبية الموجودة في العضلات والمفاصل والأربطة والعظام. تحدث هذه التهيجات عند تحريك الجسم في الفضاء، أثناء النشاط البدني، عند أداء الحركات المرتبطة بالمهارات الحركية الدقيقة (الرسم، الكتابة، التطريز، إلخ). إن المحلل الحركي المتطور مهم بالطبع لجميع الناس. لكنه ضروري بشكل خاص لأولئك الذين تتضمن مهنتهم أو هوايتهم أداء حركات معقدة، عندما يكون من المهم جدًا عدم ارتكاب الأخطاء. هؤلاء هم راقصو الباليه والمتزلجون والمتسلقون وفناني السيرك والعديد من الأشخاص الذين تعتبر الحركة في حياتهم العامل الرئيسي في حياتهم.
ويلي ذلك أحاسيس جلدية، وتنقسم أحيانًا إلى نوعين: اللمس (اللمس) ودرجة الحرارة. في بعض الأحيان يطلق على كل ذلك معًا اسم اللمس. للحصول على سعة الاطلاع العامة، دعونا نفكر في الخيار الأول. تتيح لنا الأحاسيس اللمسية التمييز بين ارتياح وبنية سطح الأشياء التي يتلامس معها جلدنا، وتسمح لنا أحاسيس درجة الحرارة بالشعور بالحرارة أو البرودة. يقوم هذا المحلل بوظيفة تعويضية للأشخاص ضعاف البصر أو المكفوفين، تمامًا مثل محلل السمع. وبالإضافة إلى ذلك، فإن محلل اللمس هو وسيلة الاتصال الوحيدة للأشخاص الصم المكفوفين. لقد تم تطوير نظام التدريس واللغة منذ فترة طويلة، مما يسمح لهؤلاء الأشخاص بتطوير الوعي بشكل كامل والتواصل مع الآخرين. يتم إنشاء هذه اللغة على أساس لمس الجلد. كل لمسة لها معناها الخاص. إنها تشبه تقريبًا لغة الهيروغليفية.
يبدو أن محلل الذوق الذي وهبه لنا التطور عديم الفائدة للبقاء ولسبب غير معروف. هذا نوع من الرفاهية مقارنة بالأحاسيس الحيوية الأخرى (ومحلل الذوق أكثر تطوراً لدى البشر من حاسة الشم). لكن الطبيعة أكثر حكمة منا، ولا يمكننا إلا أن نذكر مراوغاتها وكرمها غير المتوقع، ولكن ليس دائمًا أن نحللها. فأعضاء الذوق هي اللسان والجزء الرخو من الحنك. هناك مناطق للتعرف على الحلو والمر والحامض والمالح. حسنًا، باقة النكهات الكاملة تتكون من هذه الأحاسيس البسيطة في الدماغ.
الفيزياء النفسيةهو فرع من فروع علم النفس يدرس العلاقة الكمية بين قوة المثير وحجم الإحساس الناتج عنه. أسس هذا القسم عالم النفس الألماني غوستاف فيشنر. ويشمل مجموعتين من المشاكل: قياس عتبة الأحاسيس وبناء المقاييس النفسية الجسدية. عتبة الإحساس هي حجم الحافز الذي يسبب الأحاسيس أو يغير خصائصها الكمية. تسمى القيمة الدنيا للمنبه الذي يسبب الإحساس بالعتبة الدنيا المطلقة. القيمة القصوى، التي يؤدي تجاوزها إلى اختفاء الإحساس، تسمى العتبة العليا المطلقة. كتفسير، يمكننا الاستشهاد بالمحفزات السمعية الموجودة خارج منطقة العتبة: الموجات فوق الصوتية (تردد أقل من 16 هرتز) أقل من عتبة الحساسية ولم تعد مسموعة بعد، والموجات فوق الصوتية (تردد أكثر من 20 كيلو هرتز) تتجاوز العتبة العليا ولم تعد مسموعة. مسموع.
يسمى تكيف الأعضاء الحسية مع المحفزات المؤثرة عليها بالتكيف. تسمى الزيادة في الحساسية تجاه الحافز الضعيف بالتكيف الإيجابي. وعليه فإن التكيف السلبي هو انخفاض الحساسية عند التعرض لمحفزات قوية. يحدث التكيف البصري بسهولة أكبر (على سبيل المثال، عند الانتقال من الضوء إلى الظلام والعكس). يصعب على الشخص التكيف مع المحفزات السمعية والمؤلمة.
ويسمى حجم الحافز الذي يسبب الحد الأدنى من التغيير القابل للتحليل في الإحساس التفاضلي. تم وصف اعتماد قوة الإحساس على حجم التحفيز في قانون فيبر-فيشنر. ووفقا لهذا القانون، فإن الاعتماد لوغاريتمي. لكن هذه ليست وجهة النظر النفسية الفيزيائية الوحيدة للعلاقة الكمية بين المثير والإحساس.
وعلى أساس الأحاسيس والتصورات بشكل عام، يتم تشكيل الصور. في علم النفس، يعتبر مفهوم الصورة غامضًا ويتم تفسيره في أطر أوسع وأضيق. وفي سياق الأفكار حول الأحاسيس والإدراك، يمكن تعريف الصورة بأنها نتاج عمل الدماغ البشري، الذي يقوم بتكوين صورة ذاتية لكائن معين في العالم المحيط بناءً على الأحاسيس الموضوعية. وبعبارة أخرى، فإن الإحساس هو رد فعل موضوعي للجسم، وهو عنصر أساسي من عناصر التفكير. الإدراك ليس مجموعًا ميكانيكيًا للأحاسيس، بل هو مجملها، حيث يكون الكل أكبر من مجموع أجزائه. بعد كل شيء، نحن ندرك الكائن ككل، دون تشريحه إلى خصائص فردية. الصورة أكثر تعقيدًا وذاتية. فهو لا يشمل فقط نظرة شاملة للكائن، ولكن أيضًا جميع أنواع الخصائص التي تعتمد على الخبرة الفردية لكل شخص. لنفترض أن الثعابين تسبب الاشمئزاز أو الخوف لدى بعض الناس، بينما يحتفظ البعض الآخر بأفعى في المنزل. أو، بعد أن رأى شجيرة سرخس في الغابة، يتخيل أحد الأشخاص مدى ملاءمة هذه العينة لمعشبته، ويفكر آخر في ترتيب باقة، ويفكر ثالث في الخاصية الغامضة لهذا النبات للإشارة إلى موقع الكنز. ليلة في السنة.
تحدد القدرة على إنشاء الصور حقيقة أن عملية الإدراك تكمن وراء تكوين الوظائف العقلية الأساسية للشخص: التفكير والذاكرة والانتباه والمجال العاطفي. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه في الإدراك هناك صفات فطرية ومكتسبة. الفطرية هي خصائص المحللين التي تعطى للإنسان بطبيعته. ومع ذلك، فإن هذه الخصائص يمكن أن تتغير على مدار الحياة، سواء للأفضل أو للأسوأ. على سبيل المثال، يمكن أن تتطور الحركية إذا كان الشخص يقود أسلوب حياة نشط، أو تفقد دقتها إذا كان الشخص يتحرك قليلاً أو يقود أسلوب حياة غير صحي. يمكن أن تتغير حدة الرؤية والسمع والشم اعتمادًا على الوضع الحياتي. وبالتالي فإن الشخص الذي فقد بصره تكون لديه حواس قوية تعوض هذه الخسارة. وبناء على ذلك، يتغير الإدراك ككل، ونتيجة لذلك، تتغير صور الأشياء.
ترتبط عملية الإدراك ارتباطًا وثيقًا بهذه العملية تعلُّم- اكتساب الخبرة الفردية . هناك اتصال ثنائي الاتجاه بين هاتين العمليتين. يبدأ الطفل في اكتساب الخبرة الحياتية من خلال الإدراك. عند البالغين، تؤثر الخبرة على الإدراك وتكوين الصور.
وينقسم الإدراك إلى أنواع مختلفة. قد تعتمد على غلبة نوع أو آخر من المحللين المتضمنين في عملية التفكير. على سبيل المثال، عند الاستماع إلى قطعة موسيقية، يسود الإدراك السمعي. وبالمثل، قد تسود أنواع أخرى من الإدراك، والتي تعتمد على أي من الأحاسيس.
بالإضافة إلى ذلك، هناك أنواع أكثر تعقيدًا من الإدراك تعتمد على عدة أحاسيس. على سبيل المثال، عند مشاهدة فيلم، يشارك المحللون البصري والسمعي.
بالإضافة إلى التصنيف القائم على المحللين السائدين، هناك أيضًا تصنيف وفقًا لأنواع الأشياء المدركة نفسها. يتعلق هذا بإدراك المكان والزمان والحركة وإدراك شخص لآخر. عادة ما تسمى هذه الأنواع من الإدراك بالإدراك الاجتماعي.
يُفهم إدراك الفضاء على أنه إدراك أشكال الأشياء وكمياتها المكانية وعلاقاتها في ثلاثة أبعاد. هناك فرق بين إدراك الفضاء باستخدام الرؤية واللمس والجهاز الحركي. الرؤية تعطي فكرة عن شكل وحجم وحجم الأشياء. تشكل حاسة اللمس إدراك موضع وحجم الأشياء الصغيرة التي يمكن للشخص أن يتلامس معها بشكل مباشر. يكمل الجهاز الحركي الإدراك اللمسي والبصري ويجعل من الممكن إدراك الأشكال المكانية للعلاقة وحجم الأشياء الصغيرة والكبيرة في ثلاثة أبعاد.
التالي يأتي تصور الوقت. ويعكس مدة وتسلسل الظواهر أو الأحداث ويعتمد على سرعة التغير في العمليات العقلية. وبالتالي، فإن تصور الوقت فردي لكل شخص، لأنه يعتمد على الخصائص الذاتية للنفسية.
إن إدراك الحركة لا ينفصل عن الإدراك الزماني المكاني، لأن أي حركة، أي حركة الأشياء، تحدث بدقة في هذه الأبعاد.
من المعتاد التمييز بين الإدراك النسبي وغير النسبي للحركة. الأول يتضمن الإدراك المتزامن لكل من الجسم المتحرك ونقطة ثابتة معينة بالنسبة إلى هذا الكائن الذي يتحرك. والثاني هو إدراك جسم متحرك، معزولاً عن إدراك الأشياء الأخرى. على سبيل المثال، إذا شاهد شخص ما كرة قدم أو لاعبين يتحركون عبر الملعب، فهذا إدراك نسبي للحركة لأن رؤيته تلتقط الحدود الثابتة للملعب. إذا كان الشخص الذي يبحر في البحر على متن يخت يشاهد دفقة الأمواج أو الطريقة التي تدفع بها الرياح السحب عبر السماء، فإن مثل هذا التصور للحركة لن يكون له أي صلة بالموضوع - فلا توجد نقطة ثابتة.
وبالإضافة إلى ذلك، هناك مفاهيم مثل الموضوعية والثباتتصور. الموضوعية تعني أن كائنًا معينًا يُنظر إليه دائمًا. الأفكار المجردة لا تتعلق بعملية الإدراك، بل بعملية التفكير أو التخيل. من موقف نظرية الانعكاس الحديثة، يتم الكشف عن موضوعية الإدراك كجودة موضوعية تحددها خصوصيات تأثير الأشياء في العالم الخارجي.
ويعني ثبات الإدراك أن الشيء المدرك لا يتغير في خصائصه عندما يبتعد عن الإنسان أو يقترب منه أو يرسم في صورة أو يظهر على الشاشة. على سبيل المثال، الصورة المرئية للفيل، بسبب كفاية الوعي، ستكون صورة حيوان كبير، بغض النظر عما إذا كان الفيل على مقربة من شخص ما، أو كان على بعد مسافة ما، أو ما إذا كان الشخص يراها على شاشة التلفزيون. (بالطبع، في هذه الحالة نحن نتحدث عن شخص بالغ لديه في تجربته صورة مرئية لفيل. أما الطفل الصغير الذي لا يتمتع بالخبرة الإدراكية الكافية، فسوف يرى فيلًا وفأرًا بنفس الحجم في الصور، لا تشكل فكرة كافية دون معلومات إضافية.) إذا لم تكن هناك اضطرابات في الوعي، فسيقوم المحلل البصري (في هذه الحالة) بتقييم المنظور والخلفية التي يقع عليها الكائن بشكل صحيح، وسيعطي الدماغ فكرة مناسبة منه. مع اضطراب الإدراك، قد يختفي الثبات. يحدث هذا، على سبيل المثال، مع الهلوسة. وبالإضافة إلى ذلك، قد يحدث تصور مشوه. يحدث هذا مع الإنشاء المتعمد للأوهام - وهي تقنية يستخدمها المخادعون، باستخدام المرايا والإضاءة المناسبة، وما إلى ذلك، أو مع الأوهام الناشئة تلقائيًا، عندما يمكن الخلط بين الجذع وحيوان في الإضاءة غير الواضحة، أو في حالة النعاس، قصف الرعد يمكن اعتباره إطلاق نار. ويعتمد حدوث أوهام الإدراك العفوية على عوامل كثيرة: الخبرة الشخصية، التقاليد الثقافية، البيئة الاجتماعية، المناظر الطبيعية المحيطة السائدة في المنطقة التي يعيش فيها الشخص. على سبيل المثال، فإن أوهام الأوروبيين والأفارقة، أو سكان الحضر والريف، ستختلف بشكل كبير بسبب العوامل المذكورة أعلاه.
وفي نهاية المحاضرة سوف نقوم بمراجعة الموجود نظريات الإدراك. يعود ظهور الآراء الأولى حول طبيعة الإدراك إلى العصور القديمة. على سبيل المثال، يعتقد أفلاطون أن جميع الأشياء هي تجسيد لأفكار الخالق. وإدراك الأشياء وظهور صورها هي ذكريات النفس الخالدة التي كانت قبل تجسدها أيضًا في عالم هذه الأفكار. إن النهج المثالي للمفكر القديم في وجهات النظر حول النفس وعملية الإدراك فيما بعد لم يجد تطوراً في العلوم النفسية.
في عملية تشكيل علم النفس، بدأ النهج الترابطي في الإدراك هو السائد. يعد علم النفس الترابطي أحد الاتجاهات الرئيسية في علم النفس في القرنين السابع عشر والتاسع عشر. كان المبدأ التفسيري الرئيسي للحياة العقلية هو مفهوم الارتباط. تم تقديم هذا المصطلح بواسطة جون لوك. ويعني الاتصال الذي ينشأ في ظل ظروف معينة بين اثنين أو أكثر من التكوينات العقلية (الأحاسيس، الأفعال الحركية، التصورات، الأفكار، الخ). تم تقديم تفسيرات مختلفة لعلم نفس الجمعيات من قبل ديفيد هارتلي وجورج بيركلي وديفيد هيوم.
في بداية القرن العشرين. وعلى النقيض من النهج الترابطي الآلي للنفسية والإدراك كوظيفتها الأساسية، تم تشكيل مدرسة علم نفس الجشطالت. شكل مفهوم الجشطالت - الصورة الشمولية - أساس آراء هذه المدرسة. لكن مفهوم هذه المدرسة فيما يتعلق بعملية الإدراك تبين أيضا أنه غير قابل للحياة، على الرغم من أنه لعب دورا كبيرا في التغلب على الطبيعة الآلية للنهج النقابي. يعزو علم نفس الجشطالت إلى الإدراك القدرة على تحويل عمل المحفزات المادية في البيئة الخارجية. وبالتالي، وفقا لآراء هذه المدرسة، فإن الوعي ليس وظيفة موضوعية للنفس، بناء على انعكاس مناسب للعالم المحيط. الإدراك منفصل عن العالم الخارجي ويُنظر إليه على أنه فئة من المثالية الذاتية. وهو محروم من أي موضوعية.
خطوة أخرى في التغلب على النقابية اتخذها M. I. Sechenov. بفضله، بالتوازي مع تطور مفهوم الجشطالت، تم تطوير المفهوم الانعكاسي للنفسية، والذي يتم قبوله حاليًا كأساس من قبل العديد من المدارس النفسية الأجنبية. إن مفهوم الانعكاس الانعكاسي هو حل وسط بين المادية الميكانيكية للجمعويين والمثالية الذاتية لممثلي علم نفس الجشطالت. ووفقا له، فإن الإدراك ليس عملية ميكانيكية، ولكنه أيضا لا يمثل عملية منفصلة تماما عن الحقائق الموضوعية للعالم. الإدراك هو عملية إبداعية بطريقتها الخاصة. فهو يجمع بشكل جماعي بين الخصائص الحقيقية للكائن المدرك والخصائص الفردية للموضوع المدرك. في كتابه "انعكاسات الدماغ"، قدم I. M. Sechenov مبررا نظريا لسلامة العلاقة بين الجسم والبيئة الخارجية. وفي كتابه “عناصر الفكر” كتب عن عملية الإدراك هكذا: “إن وجود كائن حي بدون بيئته الخارجية الداعمة للوجود أمر مستحيل، ولذلك فإن التعريف العلمي للكائن الحي يجب أن يشمل أيضا البيئة التي تؤثر فيه”.
في منتصف القرن الماضي في علم النفس الروسي تمت صياغته نهج النشاطلدراسة النفسيّة. وكان أحد مؤلفيها الرئيسيين هو الأكاديمي أ.ن.ليونتييف. يتميز هذا النهج بحقيقة أن كل ظاهرة عقلية تعتبر مرتبطة بالنشاط البشري. ترتبط عملية الإدراك ارتباطًا وثيقًا بالنشاط. في كل مرحلة من مراحل التطور (التنمية الفردية)، يكون لدى الشخص نوع رائد من النشاط. تشارك عملية الإدراك بشكل مباشر في تكوين أي نوع من النشاط في كل مرحلة عمرية. بالإضافة إلى ذلك، مع توسع مجالات النشاط، تتغير التصورات نوعيا. وهذا التفاعل يشبه التفاعل بين الإدراك والتعلم. هنا لا بد من الفصل بين مفهومين. في علم النفس، هناك مصطلحان مرادفان لمصطلح "الإدراك". إنها مأخوذة من اللغة اللاتينية وتم إدخالها في الجهاز المصطلحي لعلم النفس على وجه التحديد من أجل التأكيد على الفرق بين نوعي الإدراك. هذه هي مصطلحات "الإدراك" و"الإدراك". الإدراك هو الإدراك المباشر للأشياء في العالم المحيط. الإدراك هو إدراك يعتمد على تجربة الشخص السابقة وعلى محتوى نشاطه العقلي وخصائصه الفردية. هناك فرق بين الإدراك المستقر، اعتمادًا على الصفات المتكونة للشخص، مثل النظرة للعالم، والقناعات، والتعليم، والإدراك المؤقت، اعتمادًا على الحالة العقلية الظرفية.
من كتاب أصول التدريس: ملاحظات المحاضرة المؤلف شاروخين إي فيالمحاضرة رقم 54. المحاضرة كشكل من أشكال التدريس المحاضرة هي إحدى طرق العرض الشفهي للمادة. عند العمل مع الطلاب الأكبر سنًا، يتعين على المعلمين تقديم قدر كبير من المعرفة الجديدة شفهيًا حول موضوعات معينة، وقضاء 20-30 دقيقة من الدرس في هذا الأمر، وفي بعض الأحيان
من كتاب علم النفس: ملاحظات المحاضرة مؤلف بوغاتشكينا ناتاليا الكسندروفنا2. الإحساس 1. مفهوم الإحساس.2. أنواع الأحاسيس.3. خصائص الأحاسيس.1. من خلال التعرف على العالم من حولنا، يميز الشخص اللون والشكل وحجم الأشياء والأشياء، ويسمع الأصوات والروائح والأذواق وما إلى ذلك، أي يتفاعل معها بنشاط. وهذا يشكل
من كتاب علم النفس العام المؤلف دميتريفا ن يو4. الإدراك. الإدراك الحسي في علم النفس العام هو انعكاس للأشياء أو المواقف أو الأحداث في سلامتها. ويحدث عندما تؤثر الأشياء بشكل مباشر على الحواس. نظرًا لأن الكائن المتكامل يؤثر عادةً في وقت واحد
من كتاب التقنيات النفسية للمدير مؤلف ليبرمان ديفيد ج من كتاب إنيا - هياكل الشخصية النموذجية: التحليل الذاتي للباحث. مؤلف نارانجو كلاوديويتميز الشعور بالذنب من النوع Ennea V (جنبًا إلى جنب مع النوع IV من ennea، في الجزء السفلي من enneagram) بالميل إلى الشعور بالذنب - على الرغم من الشعور بالذنب من النوع Ennea IV بشكل أكثر كثافة، و"تخفيفه" من خلال الانفصال العام عن المشاعر - الشعور بالذنب يتجلى في
من كتاب الأسرار العائلية التي تعيق الحياة بواسطة كاردر ديفالشعور بعدم الاكتمال في كثير من الأحيان، فإن بعض "الأشياء" المرتبطة بالعائلة الأبوية، والتي تعطي الشخص شعورًا بعدم الاكتمال، ستعود إليه بطريقة ما في عائلة الكنيسة. ومن خرج من بيته غاضبا على أبيه يلتحق بالكنيسة،
من كتاب أساسيات علم النفس. كتاب مدرسي لطلاب المدارس الثانوية وطلاب السنة الأولى من مؤسسات التعليم العالي مؤلف كولومينسكي ياكوف لفوفيتشالفصل 9. الإحساس والإدراك: تصبح المشاعر أدق وأرقى، لم يعد هناك خمسة، بل ستة، لكن الشخص يريد بالفعل شيئًا آخر - أفضل مما هو موجود. لمعرفة الأسباب المخفية، لمعرفة الطرق السرية - هذا السادس يتم استبدال الشعور، الشعور السابع، ينمو! L. مارتينوف مفهوم
من كتاب كيفية تنمية القدرة على تنويم وإقناع أي شخص بواسطة سميث سفين"الشعور بالارتفاع" أوصي بشكل خاص بهذا التمرين لعملائي المنغمسين جدًا في المشاكل المادية. هناك نوع من الناس، ونوع شائع جدًا، غارقون جدًا في المشكلات المرتبطة بحل البعض
من كتاب علاج إدمان الكحول بواسطة كلود شتاينرالشعور بالبرد من العوامل الجسدية الأخرى التي تجعل الناس يلجأون إلى الكحول هو الشعور بالبرد. غالبًا ما يبدأ الناس في الشرب بعد أن اكتشفوا أن الشرب هو وسيلة فعالة للإحماء. الكحول معروف بقدرته
من كتاب أساسيات علم النفس العام مؤلف روبنشتاين سيرجي ليونيدوفيتشالفصل السابع الإحساس والإدراك
من كتاب القواعد. قوانين النجاح بواسطة كانفيلد جاكالإحساس يرتبط الإحساس والحسي دائمًا بشكل أو بآخر بشكل مباشر بالمهارات الحركية، وبالفعل، والمستقبلات بنشاط المستجيبات. يظهر المستقبل كعضو ذو عتبة منخفضة للتهيج، ومكيف لتوفير الاستجابة
من كتاب علم النفس القانوني [مع أساسيات علم النفس العام والاجتماعي] مؤلف إنيكيف مارات إسخاكوفيتشالشعور بالإنجاز سبب آخر للاحتفال بنجاحاتك هو أنه بدون التقدير، لن يكون لديك شعور بالإنجاز والرضا. إذا أمضيت أسابيع في إعداد تقرير ولم يعترف به رئيسك، فسوف تتأذى. إذا لم يخبروك
من كتاب المؤلف§ 1. الإحساس الإحساس هو عملية عقلية للانعكاس الحسي المباشر للخصائص الأولية (الفيزيائية والكيميائية) للواقع. الإحساس هو حساسية الشخص للتأثيرات الحسية للبيئة. كل النشاط العقلي المعقد للإنسان
تعد عملية إدراك العالم الخارجي أحد المجالات التي يدرسها علم النفس. العلم الحديث في هذا الشأن هو خليفة وخليفة الفلسفة القديمة المتجذرة في العصور القديمة. اليوم، توصل النقاد في علم النفس إلى إجماع حول المفاهيم الأساسية التي تصف الإدراك. هذه العملية معقدة للغاية ولم تتم دراستها بشكل كامل بعد، ولكن يمكنك الحصول على فكرة عامة عنها بنفسك من خلال إتقان عدة مفاهيم. لذا، هناك مصطلحان ثابتان لوصف وظيفة الدماغ البشري: الإدراك والإحساس.
الإحساس والإدراك: تعريفات المفاهيم
يدعي علم النفس الغربي الحديث أن تفاعل الإنسان مع العالم يبدأ بالأحاسيس. وهذه الأخيرة هي انعكاسات بسيطة في الوعي الإنساني لمختلف ظواهر العالم الخارجي، تدركها الحواس الخمس. لا تنقل الأحاسيس الصورة الكاملة للبيئة، ولكن فقط تلك الجوانب التي تتلامس مباشرة مع الشخص. بعد ذلك، يقوم الدماغ بتحليل المعلومات الواردة من الأحاسيس وتكوين فكرة نهائية عن الواقع الخارجي. الإدراك هو هذه النتيجة النهائية. وعلى عكس العناصر الأساسية للإدراك، فهو عملية مركبة معقدة تتضمن الأحاسيس الفردية كمكونات هيكلية.
مثال على الفرق بين الإدراك والإحساس
لتوضيح الفرق بين الإحساس والإدراك، دعونا نتخيل فردًا يأكل تفاحة. من الواضح أنه أولاً يمسك الثمرة بيده، ويرى دماغه ذلك كإحساس ملموس منفصل. ثانيا، عندما يقضم تفاحة، يشعر هذا الشخص بوضوح بمذاقها - الحلاوة والحامض وما إلى ذلك. وهذا يعطي أيضًا معلومات للدماغ من الإحساس. ثالثا، الإدراك البصري للتفاحة هو أيضا مجرد إحساس منفصل توفره العيون - أحد أعضاء الحواس. رابعا: عند تناول الفاكهة يشعر الإنسان برائحتها المحددة. تنتقل المعلومات المتعلقة به أيضًا إلى الدماغ كإحساس مستقل. أخيرا، خامسا، عندما يقضم تفاحة، يسمع الشخص صوت تكسير مميز، لأنه في هذا الوقت يتلقى الإدراك السمعي. وهكذا، عندما يتلامس الفرد مع الفاكهة، يكون لديه خمسة أحاسيس مستقلة تمامًا. لكن الآليات العقلية المعقدة تجمع كل المعلومات منها وتزود الوعي بصورة واحدة، فكرة واحدة عن التفاحة، أي صورة شمولية للواقع. إنها رؤية كلية ومركبة للبيئة التي تمثل تصور العالم.
ولكن هناك دقة واحدة عندما يكون الإحساس مطابقًا للإدراك. على سبيل المثال، إذا كان الإنسان لا يأكل تفاحة، فلا يستنشق رائحتها، بل يمسكها فقط وعيناه مغمضتان. في هذه الحالة، يتلقى إحساسا واحدا فقط - اللمس، وبالتالي فإن الصورة الكاملة للواقع المتصور ستتألف من إحساس واحد فقط. على الأقل حتى يفتح الشخص عينيه.
دور الأحاسيس
تعطي النظريات النفسية مكانًا مهمًا للعمليات الأولية مثل الأحاسيس. إنها تمثل الأساس الذي يُبنى عليه مجمع العمليات العقلية المعقدة بأكمله. ليس فقط أن الإدراك الشمولي لا يمكن أن ينشأ بدون أحاسيس، ولكن أيضًا التفكير لا يمكن أن يعمل بدون تجربة الاتصال بالأشياء الخارجية التي توفرها.
آلية الأحاسيس
الإدراك، كما اكتشفنا، هو مجموعة تراكمية من الأحاسيس التي يعالجها الدماغ. ما هو الضروري لجعل المشاعر الأولية نفسها ممكنة؟ أولا، بالطبع، أنت بحاجة إلى الكائن الخارجي نفسه - مصدر الأحاسيس. ثانيًا، هناك حاجة إلى مجموعة من الأدوات التي تساعد الشخص على الاتصال به وتلقي المعلومات منه. في علم النفس الغربي، تسمى هذه التعديلات الوظيفية للجسم المحللين. مؤلف المصطلح هو العالم الروسي الشهير الأكاديمي آي بي بافلوف. ووفقا لنظريته، فإن المحللين لديهم بنية مكونة من ثلاثة أجزاء، تتكون من المستقبلات والموصلات والمركز.
المستقبلات
المستقبلات هي تلك النهايات العصبية التي تتلامس بشكل مباشر مع الأشياء الخارجية وتوفر إدراك المعلومات من خلال التحفيز.
وعليه فهي موجودة في الحواس - العيون والأذنين واللسان وتجويف الأنف والجلد. تسمى هذه المستقبلات بالمستقبلات الخارجية، أي المستقبلات الموجهة إلى الخارج، إلى العالم الخارجي. إنها أساس الأحاسيس الأولية للواقع المحيط. ولكن معهم هناك مجموعة أخرى من المستقبلات التي تستهدف الأحاسيس الداخلية للشخص - الجوع والعطش وما إلى ذلك. وتسمى هذه النهايات العصبية بالمستقبلات الداخلية.
الموصلات
الموصلات، أو المسارات، هي خيوط عصبية تنشأ في المستقبلات وتنتهي في المراكز العصبية. ومهمة هذه الوصلات هي نقل الإشارات العصبية من المستقبلات إلى مركز المحلل.
مركز
مركز المحلل هو الدماغ. وبتعبير أدق، أقسامها المختلفة المسؤولة عن مجال الأعضاء الحسية المنوطة بها. بعض أجزاء الدماغ مسؤولة عن الإدراك البصري، والبعض الآخر مسؤول عن الإدراك اللمسي، وما إلى ذلك. يتلقى مركز المحلل الإشارة من المستقبلات عبر الموصلات، ويحولها إلى إحساس محدد يشعر به الشخص.
هذه هي ميزات إدراك العالم الخارجي - في الواقع، لا يمكننا تجربة الذوق أو الرائحة بشكل مباشر. يقوم دماغنا بإعادة إنشاء الأحاسيس وإعادة بنائها فقط بناءً على البيانات الواردة من المستقبلات. والبانوراما الكاملة للأحاسيس المتنوعة موجودة فقط في رأس الشخص.
عدد الأحاسيس
كما ذكرنا سابقًا، لدى الشخص خمس حواس في المجموع. ومع ذلك، وفقا لعلم النفس الحديث، فإن خصائص الإدراك لا تتكون من خمسة، كما هو متوقع، ولكن من ستة أحاسيس. والحقيقة هي أن المهارات الحركية، التي يصنفها الباحثون أيضًا كمصدر للإدراك الأولي، ليست عضوًا حسيًا. تضيف هذه الخاصية حاسة سادسة تسمى الحركية إلى المجموعة العامة من الأحاسيس.
الأحاسيس البصرية
ولا يوجد إجماع بين العلماء حول أي الحواس، وبالتالي أي إحساس، هو الأكثر أهمية، أي أنه يحمل أكبر قدر من المعلومات القيمة إلى المركز التحليلي في الدماغ، الذي يشكل الإدراك النهائي. في علم النفس، وبشكل أكثر دقة في اتجاهاته الرئيسية، يتم إعطاء الدور الرائد اليوم للرؤية. يُعتقد أن معظم المعلومات (ما يصل إلى 80٪) التي تشكل الإدراك هي الاتصال البصري. وسواء كان هذا صحيحًا أم لا، فمن الواضح على أية حال أن الوظيفة البصرية هي مصدر مهم جدًا للمعلومات حول العالم الخارجي. أعضاؤها الحسية عبارة عن زوج من العيون التي تستقبل المعلومات جسديًا من اهتزازات الضوء. يتيح لنا الأداء الصحيح للعين إدراك موجات الفوتون في طيف الألوان، مما يسمح للدماغ لاحقًا بتوليد جميع الألوان العديدة التي تلون العالم في أذهاننا.
تجدر الإشارة إلى أن الألوان لونية، أي تلك التي تشكل طيفًا لونيًا، يمكن ملاحظتها، على سبيل المثال، في قوس قزح. عكسهم لوني. لا يوجد سوى ثلاثة منهم - الأسود والأبيض والرمادي.
الأحاسيس السمعية
إلى جانب المعلومات المرئية، تلعب القدرة على التعرف على الصوت دورًا مهمًا جدًا في حياة الإنسان. هذا الأخير هو وسيلة مهمة للتواصل وأكثر من ذلك. تنقسم الموجات الصوتية التي تدركها المستقبلات السمعية إلى مجموعتين حسب طبيعة الإحساس بها. الأول يشمل أحاسيس الضوضاء، أي الأصوات التي ليس لها بنية إيقاعية في اهتزازات الموجة الصوتية. وفي المقابل، تسمى الموجات المنظمة إيقاعيًا بالأحاسيس الموسيقية.
الأحاسيس الحركية
تتضمن الأنشطة الحياتية لمعظم الأشخاص قدرًا كبيرًا من الحركة - مثل المشي والكتابة وارتداء الملابس والعديد من الأنشطة اليومية الأخرى التي لا يمكن القيام بها دون استخدام الوظيفة الحركية. وهذا ما يفسر أهمية وضوح الأحاسيس الحركية للحياة، لأنه بدونها سيكون من الصعب للغاية حتى إحضار ملعقة إلى الفم. هذه المشاعر الحركية، كما ذكرنا سابقًا، لا تتولد عن الأعضاء الحسية، بل عن طريق النهايات العصبية الموزعة في جميع أنحاء الجسم.
الأحاسيس اللمسية
تعد الأحاسيس اللمسية مهمة أيضًا لتواصل الأشخاص مع العالم الخارجي، بالإضافة إلى أنها توفر تصورًا أعمق للشخص من قبل الإنسان. وهذا ملحوظ بشكل خاص في السياق الجنسي، ولكن أيضًا في تربية الأطفال وفي أشكال العلاقات الأخرى. ويكفي أن نتذكر، على سبيل المثال، تقليد المصافحة. وبعبارة أخرى، فإن حاسة اللمس لها أهمية مباشرة سواء بالنسبة للإنجاب (وبالتالي الحفاظ على النوع) أو لتنمية المجتمع ككل.
يستخدم بعض الأشخاص، أي الصم المكفوفين، أي المحرومين من القدرة على الرؤية والسمع، بشكل عام الأحاسيس اللمسية باعتبارها الشكل الوحيد للتواصل مع الآخرين.
وبشكل عام يميز علماء النفس بين نوعين من حاسة اللمس: اللمس ودرجة الحرارة. والأخير مسؤول عن التعرف على الحرارة والبرودة، بينما يغطي الأول بقية الأحاسيس المتنوعة المرتبطة باللمس.
أحاسيس التذوق
إن حاسة التذوق لدى الإنسان متطورة جدًا، وهي أقوى بكثير من حاسة الشم. بالإضافة إلى اللسان، تشمل أعضاء إدراك هذا الإحساس منطقة الحنك الرخو.
وتتكون حاسة التذوق من أربعة مكونات: المرارة والحلاوة والحموضة والملوحة. جزء معين من اللسان هو المسؤول عن كل منها، والجمع النهائي لجميع العوامل الأربعة يشكل مجموعة كاملة من النكهات المألوفة لدى البشر.
تصاحب الأحاسيس
خصوصيات الإدراك البشري هي أنه في بعض الأحيان يمكن تجميع العديد من الأحاسيس الأساسية في شعور واحد. في علم النفس، تسمى هذه الظاهرة "بالحس المواكب". في أغلب الأحيان، تنشأ مثل هذه العلاقة بين الحواس البصرية والصوتية. يختبر الشخص الحس المواكب باعتباره علاقة ترابطية مستقرة بين الظلال والأصوات. على سبيل المثال، قد يكون لبعض الألحان لونها المميز في تصور هؤلاء الأشخاص.
هناك نوع آخر من الحس المواكب، على الرغم من أنه أكثر ندرة، وهو توليف الإحساس البصري مع الإحساس الشمي. هذا النوع من الاتصال يعطي ظلال الألوان المختلفة رائحتها الخاصة. وتتطور ظاهرة مماثلة لدى الأشخاص الذين يتضمن عملهم حاسة الشم، على سبيل المثال، السقاة أو العطارون.
قياس الأحاسيس
يوجد في علم النفس قسم خاص يشمل مجال دراسته دراسة العلاقة بين قوة المثير وسطوع الإحساس المجرب. ويسمى هذا الفرع من العلوم بالفيزياء النفسية. وتتمثل مهمتها في بناء نظام مناسب لحساب عتبات الإحساس وتطوير مقياس قياس يتوافق معها.
يقترح علماء الفيزياء النفسية تسمية عتبة بداية الشعور، أي الحد الأدنى من تأثير الحافز الذي يختفي الإحساس تحته، بالعتبة الدنيا المطلقة. وبناءً على ذلك، فإن العتبة العليا المطلقة ستكون درجة التأثير التي سيختفي الإحساس أيضًا فوقها.
ومن أمثلة هذه الحدود للإدراك السمعي البشري الترددات التي تقل عن 16 هرتز (الموجات فوق الصوتية) وما فوق 20 كيلو هرتز (الموجات فوق الصوتية).
تكيف أعضاء الحواس
يبدأ الاتصال المطول بين المحفزات والمستقبلات من خلال عملية تسمى تكيف الأحاسيس. بمعنى آخر، يمكن للأعضاء الحسية التي تكيفت مع التعرض المنتظم أن تقلل من حساسيتها إلى حد تجاهل التأثير تمامًا. هذا التكيف يسمى سلبي. إذا زادت شدة الأحاسيس تحت تأثير الاتصال المطول مع أحد الحوافز، فإن التكيف يسمى إيجابيًا.
لوحظ أن التكيف الأكثر مرونة لدى البشر مع الأحاسيس البصرية، والأقل مرونة - مع الأحاسيس السمعية وتجربة الألم.
تشكيل الإدراك
مجموعة الأحاسيس الكاملة الموصوفة أعلاه تشكل الإدراك. تلعب الذاكرة دورًا مهمًا في هذه العملية، مما يسمح للشخص بتذكر الخبرات المكتسبة في عملية التفاعل مع العالم الخارجي. بهذه الطريقة يبدأ تصور الأطفال في التطور - في عملية اللعب والتلاعب بالأشياء والزحف والاستيلاء على كل شيء. القدرة على تخزين الذاكرة تلخص جميع المعلومات الواردة في شكل تجربة وتثريها باستمرار طوال الحياة. وهو بدوره يسمح للعقل والوعي بتكوين رؤية شاملة للعالم الخارجي. من المهم أن نلاحظ أن الإدراك ليس مجرد مجموع الأحاسيس المجمعة في حزمة. هذا تركيب يسمح، بناءً على عدد من الحواس، بإدراك العالم بشكل كلي، دون تشريحه في العقل إلى أجزاء مكونة مختلفة.
أنواع وأنواع الإدراك
في علم النفس البشري، يميز الخبراء عدة أنواع وأنواع من الإدراك. حاليًا، هذا نظام راسخ وعالمي إلى حد ما، ومقبول في كل مكان. وكما هو الحال في أي مكان آخر، فإن تطور الإدراك ينتقل من البسيط إلى المعقد. أبسط نوع يعتمد على أحد الأحاسيس. يمكن أن يكون هذا الاستماع إلى الموسيقى أو استنشاق رائحة الزهرة. في هذه الأمثلة، يتم بناء الإدراك بواسطة محلل واحد يعتمد على مثير واحد. إذا تم تضمين العديد من الأحاسيس في عملية التفكير، على سبيل المثال، عند مشاهدة فيلم أو عند صنع باقة، فإن الإدراك يكون من النوع المعقد.
بالإضافة إلى ذلك، ينقسم الإدراك في علم النفس إلى عدة أنواع. يعتمد هذا التصنيف على تمييز أنواع الأشياء المدركة نفسها. وهكذا، يميز الخبراء إلى أنواع منفصلة تصور الوقت، وتصور الفضاء، وتصور الحركة، وحتى تصور الشخص من قبل شخص. وهذا الأخير يسمى علميا الإدراك الاجتماعي.
يعتمد تصور الوقت على التغيرات في العمليات الداخلية للنفسية البشرية، وبالتالي فهي ذاتية إلى حد كبير.
إن إدراك الفضاء يعطي فكرة عن شكل وحجم وموقع الأشياء في الواقع ثلاثي الأبعاد. تشكل حركة الكائنات على طول محور الإحداثيات تصور الحركة. هذا الأخير يمكن أن يكون نسبيا أو غير نسبي. يرى النسبي حركة كائن ما اعتمادًا على كائنات أخرى. وعلى العكس من ذلك، فإن غير القريب يدرك الشيء بمعزل عن الغرباء.
الموضوعية وثبات الإدراك
الموضوعية والثبات من خصائص الإدراك التي يتميز بها علماء النفس المعاصرون.
الموضوعية هي ملموسية الشيء، أي حضوره وحضوره الموضوعي في المكان والزمان. في المقابل، يميز علماء النفس بين المفاهيم والفئات التأملية والمجردة البحتة، والتي ليست نتاج العملية التأملية وموضوع الإدراك، ولكنها ثمرة التفكير أو الخيال. ولذلك، لا يمكن إدراك إلا الظواهر التي تتمتع بخاصية الموضوعية. وهذا ما يسمى بالمبدأ الموضوعي.
يتمتع الإدراك في علم النفس أيضًا بخاصية الثبات، أي قدرة الوعي على الحفاظ على خصائصه الأساسية للموضوع، بغض النظر عن المسافة إلى الشخص. وهذا هو، نفس الكائن، على سبيل المثال، بالون كبير، مبتعدا عن الشخص، سيظل يفسره الوعي على أنه بالون كبير. تتيح خاصية النفس هذه إمكانية التمييز بين المنظور والتنقل بشكل مناسب في الفضاء.
الاضطرابات الإدراكية
يؤدي الخلل الإدراكي إلى حدوث اضطرابات في التنسيق والتواصل بين الموضوع والموضوع. إلى حد ما، من الممكن التسبب عمدا في مثل هذا الاضطراب باستخدام خصائص النفس البشرية.
يتم استخدامه، على سبيل المثال، من قبل السحرة، واللجوء إلى مساعدة الأدوات والأجهزة المختلفة وقدر معين من المعرفة النفسية.
هناك طريقة أخرى للتأثير على عملية الإدراك وهي تناول المؤثرات العقلية التي تسبب الهلوسة والرؤى.
