Los exámenes y pruebas de los estudiantes son una parte integral. proceso educativo, que muestra el nivel de preparación del estudiante en diversas materias. Para un niño, cualquier evaluación de conocimientos casi siempre resulta estresante. Para un docente, esto es un indicador de su profesionalismo. Una de las características del proceso educativo moderno es que la calidad de la preparación del estudiante se evalúa como parte de una evaluación independiente. Esto significa que los estudiantes escriben trabajos finales en condiciones especiales con observadores.

Las particularidades de la aprobación de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes están reguladas por el artículo 95 y el artículo 95.1 de la Ley Federal No. 273-FZ de 29 de diciembre de 2012 “Sobre la Educación en Federación Rusa"(en adelante, la Ley).

« Evaluación independiente calidad de la educación

1. Una evaluación independiente de la calidad de la educación tiene como objetivo obtener información sobre actividades educativas, sobre la calidad de la formación de los estudiantes y la implementación de programas educativos.

2. Una evaluación independiente de la calidad de la educación incluye:

1) evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes;

2) evaluación independiente de la calidad de las actividades educativas de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas (artículo 95 de la Ley)”.

“Evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

1. Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes por iniciativa de los participantes en las relaciones en el campo de la educación con el fin de preparar información sobre el nivel de dominio de los estudiantes del programa educativo o sus partes, y para proporcionar participantes en las relaciones en el campo de la educación con información sobre la calidad de la formación de los estudiantes.

2. Las organizaciones que llevan a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes establecen tipos de educación, grupos de estudiantes y (o) programas educativos o partes de los mismos, en relación con los cuales se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes. , así como las condiciones, formas y métodos para realizar una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

3. También se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes en el marco de estudios comparativos internacionales en el ámbito de la educación de acuerdo con los criterios y requisitos de las organizaciones rusas, extranjeras e internacionales (artículo 95.1 de la Ley). "

De conformidad con el artículo 28 de la Ley, una organización educativa debe asegurar el funcionamiento de un sistema interno de evaluación de la calidad de la educación, que permita obtener datos objetivos sobre el nivel de formación de los estudiantes. El diagnóstico en la escuela hoy es uno de los principales componentes del proceso educativo.

Esta evaluación se lleva a cabo por iniciativa de los participantes en las relaciones educativas en el campo de la educación. Las organizaciones que llevan a cabo dicha evaluación determinan y especifican las formas, métodos de su implementación, etc. Las cuestiones relacionadas con el diagnóstico de los estudiantes se explican en detalle en las Recomendaciones metodológicas del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de fecha 03/04/2015 No. AP-512/02 (en adelante, las Recomendaciones Metodológicas).

Los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la educación no implican suspensión ni cancelación. acreditación estatal, licencias para realizar actividades educativas en relación con una organización educativa. Pero a partir de los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes, se pueden formar calificaciones escolares. En Internet puede encontrar información sobre el procedimiento y los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

La ley estableció una disposición según la cual las escuelas y los estudiantes se someten a una evaluación independiente. Esta evaluación permite mejorar el contenido y los métodos de organización del proceso educativo y el cumplimiento de los logros de los estudiantes con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal. Con base en los resultados de dicha evaluación, los padres pueden elegir mejor lugar para educar a sus hijos, para comprender qué tan bien el niño ha dominado el plan de estudios.

Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes para:

• determinar la conformidad de la calidad de la formación de los estudiantes;

• identificación de factores que influyen en la calidad de la preparación de los niños en la escuela, que incluye características de los métodos y técnicas de enseñanza.

• identificar el nivel de logros educativos varios grupos estudiantes;

• identificar la dinámica de cambios en la calidad de la formación de los estudiantes;

• determinación del grado de efectividad de los adoptados decisiones de gestión(por ejemplo, durante una selección competitiva de los mejores organizaciones educativas, al distribuir subvenciones, cambios de personal, desarrollar un programa para el desarrollo del sistema educativo, etc.) en varios niveles del sistema educativo (incluido el nivel de la organización educativa);

• creación de la base necesaria de información y materiales analíticos para la toma de decisiones de gestión en los distintos niveles del sistema educativo (incluido el nivel de organización educativa), encaminadas a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes (Recomendaciones metodológicas).

Esta evaluación la lleva a cabo una organización subordinada al órgano de gestión educativa. En la mayoría de los casos, estas organizaciones son centros para evaluar la calidad de la educación en las entidades constitutivas de la Federación de Rusia. También podrán participar organizaciones sin fines de lucro cuyas actividades tengan una orientación social y especialistas con las calificaciones adecuadas.

Son las organizaciones que evalúan la calidad de la formación de los estudiantes las que desarrollan métodos y herramientas para realizar dicho examen, desarrollar materiales de examen, recopilar y resumir los datos obtenidos, procesar y analizar información y probar herramientas para evaluar la calidad de la formación de los estudiantes. Esta organización también elabora informes y recomendaciones para profesores y padres de alumnos.

La escuela, a su vez, crea todo. condiciones necesarias para llevar a cabo tales actividades de evaluación, garantiza la apertura y accesibilidad de la información para todos los participantes en el examen.

Diagnóstico de la calidad de la formación de los estudiantes. basado en los resultados del trabajo de verificación de toda Rusia (basado en la Carta de Rosobrnadzor del 02.02.2017 No. 05-41 “Trabajo de verificación de toda Rusia”).

El año pasado, muchos escolares participaron por primera vez en el trabajo de prueba de toda Rusia (en adelante, VPR). Al final de este año escolar, los estudiantes de los grados 4, 5 y 11 también podrán probar suerte en este evento en modo de prueba. Estos trabajos no constituyen una certificación final y los realiza la escuela de forma independiente. Los VPR se desarrollan de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y reflejan los logros individuales de los estudiantes. Los padres pueden utilizar los resultados de VPR para determinar la trayectoria de desarrollo de sus hijos. Las VLP pueden convertirse en un parámetro para evaluar el nivel de conocimientos del estudiante en las principales etapas de su formación.

La escuela participa en el VPR de un estudiante en particular.

Como ejemplo de organización de una evaluación independiente del nivel de preparación de un estudiante se puede citar la organización de dicho examen en Moscú, como entidad sujeta a la Federación de Rusia.

La organización de los diagnósticos urbanos sobre la calidad de la formación de los estudiantes la lleva a cabo el Centro de Moscú para la Educación de Calidad (MCQE). Un único centro de toda la ciudad que recopila datos de diagnóstico de los estudiantes permite analizar los resultados de la formación de todos los estudiantes de la ciudad de Moscú, los estudiantes de una escuela, clase en particular y la dinámica de aprendizaje de un estudiante individual. Como resultado, el profesor puede construir trabajo individual con el estudiante y encontrar enfoque individual a los problemas del estudiante.

No debemos olvidar que al construir un sistema interno para evaluar la calidad de la educación, la escuela debe tener en cuenta los estándares y requisitos de SanPiN 2.4.2.2821-10 (“Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en educación general instituciones”), según el cual durante la jornada escolar no se debe realizar más de una trabajo de prueba. La participación de las escuelas en el diagnóstico de los grados 1 a 3 se lleva a cabo únicamente de forma voluntaria. Todos los diagnósticos en los grados 1-3 son realizados por la escuela de forma independiente en un momento conveniente para ella y sin la participación de observadores externos (como parte del seguimiento interno de la calidad de la educación) utilizando materiales ofrecidos por el Centro de Educación de Moscú.

Características del diagnóstico de meta-sujetos.

Es muy importante que los estudiantes dominen durante la formación aquellas habilidades que son necesarias para una formación exitosa. Por ejemplo, la capacidad de trabajar con texto desconocido, la capacidad de comprender información presentada en forma de diagramas, tablas, la capacidad de resolver problemas en situaciones orientadas a la práctica. la capacidad de realizar ciertas acciones lógicas. El sistema de evaluación de la calidad de la educación debe incluir una evaluación del nivel de desarrollo de los resultados tanto de las materias como de las metas-asignaturas. Las tareas que se ofrecen en el diagnóstico de metasujetos se basan en el contexto de diferentes temas estudiados en paralelo. Un tema especial para la formación de universal. actividades educativas No puede ser, estas acciones son universales porque se forman y aplican en el estudio de cada campo del conocimiento.

Significado de esfera educación vocacional porque la economía de cualquier país es extremadamente grande. El desarrollo del potencial comercial, económico, de inversión y científico y técnico del país es imposible sin el principal componente de recursos: el personal altamente profesional. En este sentido, una de las actividades clave del Registro Ruso es la evaluación independiente de las garantías de calidad de la educación, realizada de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia y teniendo en cuenta la experiencia internacional.

Muchas universidades y facultades del país tienen una larga historia, décadas de desarrollo de cultura, tradiciones y tecnología educativa, lo que les permite hoy ofrecer al mercado laboral graduados cuya competencia supera a la de los especialistas extranjeros. Tendencias actuales Los avances en la educación y el mercado laboral imponen requisitos para que las organizaciones educativas mejoren la calidad y accesibilidad de la educación vocacional. En condiciones de niveles crecientes de control y exigencias a las organizaciones educativas por parte del Estado, del mercado laboral y de los consumidores, y de declive demográfico, las organizaciones educativas tienen que demostrar constantemente sus ventajas.

La legislación de la Federación de Rusia en el campo de la educación predetermina las tendencias en la evaluación de la calidad de la educación: acreditación profesional y pública de programas educativos y acreditación pública de organizaciones educativas.

Sobre la base del Registro Ruso, existe una agencia para evaluar la calidad de la educación, que ofrece servicios para evaluar la conformidad de la calidad de la educación, tanto a nivel institucional como de programa, con los requisitos de las normas internacionales para los sistemas de gestión, europeos. Normas y recomendaciones para garantías de la calidad de la educación ENQA, requisitos legislativos en materia de garantías de la calidad de la educación.

El Registro Ruso ofrece a las organizaciones educativas servicios en el ámbito del examen independiente de la calidad de la educación:

• certificación del cumplimiento del sistema de gestión de calidad con los requisitos ISO 9001 con acreditación internacional por RvA, miembro del Foro Internacional de Acreditación IAF, la Red Internacional de Organismos de Certificación IQNet,
• Acreditación profesional y pública de programas educativos de acuerdo con los requisitos del art. 96 Ley federal-273 "Sobre la educación en la Federación de Rusia",
• examen independiente de la calidad de la educación de acuerdo con los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable con las normas europeas para garantizar la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, normas profesionales nacionales e internacionales, asociaciones de empresarios, el cliente,
• evaluación del cumplimiento de la gestión de seguridad de la información, gestión de los servicios de TI necesarios durante el trabajo de investigación y desarrollo,
• certificación del sistema de gestión integrado para el cumplimiento de los requisitos de 2 o más normas, incl. ENQA, estándares profesionales,
• certificación de personal (calificaciones),
• integración de los procedimientos anteriores: la oportunidad de recibir un servicio integral, incl. utilizando el procedimiento de transferencia,
• formación de empleados de organizaciones educativas.

Debido al hecho de que los requisitos de la norma ISO 9001 para los sistemas de gestión de la calidad están correlacionados con los requisitos de las normas y recomendaciones europeas para el control interno de la calidad de la educación ENQA, el Registro Ruso puede llevar a cabo un procedimiento combinado para evaluar la calidad de la educación.

El procedimiento combinado para la certificación del sistema de gestión de la calidad y la acreditación profesional y pública de programas educativos en el Registro Ruso permitirá a las organizaciones educativas reducir los costos (humanos, de tiempo, financieros) para realizar el examen y obtener documentos:

• certificado de cumplimiento del sistema de gestión de calidad con los requisitos de la norma ISO 9001;
• certificado de acreditación profesional y pública de los programas educativos profesionales básicos declarados.

Metas y principios operativos

En nuestro trabajo para evaluar la calidad de la educación, nos guiamos por objetivos y principios generalmente aceptados formulados por la comunidad profesional y los principios de garantía de calidad en el espacio educativo europeo.

Puede obtener más información sobre los principales objetivos y principios del Registro Ruso para evaluar la calidad de la educación en la sección del sitio web "Objetivos y principios para evaluar la calidad de la educación".

Documentos básicos

Nivel institucional de evaluación de la calidad de la educación.

La evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional en el Registro Ruso supone:

• examen independiente de la calidad de la educación de acuerdo con los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registro comparable con los estándares europeos para garantizar la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, normas profesionales nacionales e internacionales, asociaciones de los empresarios, del cliente,
• certificación del cumplimiento del sistema de gestión de la calidad con los requisitos de la norma ISO 9001 con acreditación internacional de RvA, miembro del Foro Internacional de Acreditación IAF, la Red Internacional de Organismos de Certificación IQNet,
• Certificación del cumplimiento del sistema de gestión con los requisitos de diversas normas internacionales.
• certificación del sistema de gestión integrado para el cumplimiento de los requisitos de 2 o más normas, incl. Normas y recomendaciones ENQA.

Criterios de evaluación

• Los criterios para evaluar el cumplimiento de las normas del sistema de gestión se reflejan en los requisitos de las normas pertinentes.
• Los criterios para evaluar el cumplimiento de los requisitos de los sistemas internos de garantía de la calidad en la educación se reflejan en las normas y recomendaciones de ENQA, parte 1.
• Los criterios para examinar la calidad de la educación (sistemas de garantía de la calidad de la educación) se reflejan en los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable a las normas europeas para la garantía de la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, requisitos nacionales para los sistemas de garantía de la calidad de la educación, y requieren una evaluación del nivel de madurez de los sistemas de garantía de la calidad de la educación.

Nivel de programa para evaluar la calidad de la educación (acreditación profesional y pública de programas educativos)

La evaluación de la calidad de la educación a nivel de programa en el Registro Ruso implica realizar un examen de acreditación de los programas educativos con fines de acreditación profesional y pública de acuerdo con los requisitos del art. 96 FZ-273 "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

Criterios de evaluación

Los criterios para evaluar los programas educativos se reflejan en los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable a los estándares europeos para el aseguramiento de la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, los requisitos nacionales para la calidad de los programas educativos. , e implican una evaluación del nivel de madurez del programa educativo.

Registro de organizaciones educativas que han superado con éxito la evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional

El Registro Ruso tiene muchos años de experiencia en la evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional, es decir, Evaluación de los sistemas de gestión de la calidad intrauniversitaria de las organizaciones educativas.

El registro de organizaciones certificadas del Registro Ruso contiene más de 250 entradas para organizaciones educativas y científicas de la Federación de Rusia y los países de la CEI, entre ellas: Universidad Nacional de Investigación Tecnológica "MISiS", San Petersburgo universidad estatal Ferrocarriles, Universidad Electrotécnica Estatal de San Petersburgo "LETI", Universidad Federal del Sur, Universidad Estatal del Sudoeste, Universidad Médica Estatal de Kursk, Universidad Estatal de Mordovia que lleva su nombre. N.P.Ogareva y otros.

Registro de programas educativos que han superado con éxito la acreditación profesional y pública.

El registro de organizaciones educativas que han superado con éxito la acreditación pública y profesional de programas educativos incluye más de 50 programas educativos, incluidos programas educativos Estado de Kursk universidad medica, Universidad Estatal de Mordovia que lleva el nombre. N.P.Ogareva, Universidad Estatal de Vologda.

Beneficios del servicio para organizaciones educativas

• Fortalecimiento de la imagen de una organización educativa en el mercado de servicios educativos y de investigación.
• Incrementar la competitividad de la organización educativa y los programas educativos básicos implementados en el mercado. servicios educativos.
• Fortalecer el aseguramiento de la calidad y mejorar la calidad de los resultados del aprendizaje.
• Certificación por parte de la comunidad profesional y empleadores del cumplimiento del nivel de formación de los egresados ​​y las condiciones para la implementación de programas educativos con las exigencias modernas del mercado laboral.

Ventajas de la cooperación con el Registro Ruso

• Muchos años de experiencia en la evaluación de sistemas de gestión de calidad intrauniversitaria de organizaciones educativas. El registro de organizaciones certificadas del Registro Ruso contiene más de 250 entradas para organizaciones educativas y científicas de la Federación de Rusia y los países de la CEI, entre ellas: Universidad Nacional de Investigación Tecnológica "MISiS", Universidad Estatal de Transporte de San Petersburgo, Universidad Estatal Electrotécnica de San Petersburgo. Universidad "LETI", Universidad Federal del Sur, Universidad Estatal del Suroeste, etc.
• El Registro Ruso está incluido en el registro de organizaciones de acreditación y de organizaciones que realizan exámenes de acreditación de programas educativos con fines de acreditación profesional y pública. El registro se formó en el marco del sistema de información automatizado "Seguimiento de la acreditación pública y profesional", creado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia con el fin de brindar soporte informativo eficaz para el proceso de implementación de procedimientos para la obtención de información profesional. y acreditación pública de programas educativos implementados en la Federación de Rusia.
• El Registro Ruso es miembro de pleno derecho de la Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (INQAAHE - Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior) y de la Red de Calidad de Asia Pacífico (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), y también tiene estatus de afiliado en la Asociación Europea de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (ENQA) – asociaciones mundiales, participa activamente en soluciones teóricas y prácticas en el campo del aseguramiento de la calidad en la educación superior.
• El Registro Ruso está incluido en APQR, el Registro de agencias de la Red de Calidad de la Educación de Asia y el Pacífico (APQN). El Registro de Agencias APQR está establecido por la Red de Calidad de la Educación de Asia y el Pacífico (APQN) y es un registro de agencias externas de garantía de calidad que demuestran que sus actividades cumplen con un cierto nivel de madurez de acuerdo con los criterios APQR, verificado a través de un organismo externo independiente. evaluación de expertos agencias
• El Registro Ruso tiene acuerdos bilaterales con la Agencia Independiente de Acreditación y Calificación de Kazajstán (IAAR - Agencia Independiente de Acreditación y Calificación), la agencia alemana FIBAA (Fundación para la Acreditación de la Administración de Empresas Internacionales), la Agencia para la Ciencia y educación superior Croacia (ASHE - Agencia Croata para la Ciencia y la Educación Superior), que son miembros de pleno derecho de ENQA, y la Universidad Abierta ABMS de Suiza, que está acreditada por organizaciones extranjeras que tienen estatus de afiliada a ENQA.
• Autoridad de la Unión Rusa de Industriales y Empresarios en el ámbito de la evaluación de la calidad de la educación.
• La oportunidad de recibir un servicio integral combinando procedimientos para un examen independiente de la calidad de la educación, lo que permitirá a las organizaciones educativas reducir los costos (humanos, de tiempo, financieros) de realizar el examen.
• El único organismo de certificación (entre los nacionales y extranjeros) que ofrece en el mercado ruso un conjunto único de acreditaciones y notificaciones internacionales, nacionales y de la industria, y brinda a los clientes un reconocimiento total, tanto en Rusia como en todo el mundo. Hoy en día, los clientes del Registro Ruso son más de 4.000 organizaciones ubicadas en Rusia, la CEI, los países bálticos y en el extranjero.
• La independencia y objetividad del Registro Ruso, así como la competencia del personal, están confirmadas por numerosas acreditaciones y reconocimientos nacionales y extranjeros, así como por la práctica positiva de muchos años de actividad. Más de 100 expertos han sido capacitados sobre la base del Registro Ruso para evaluar la calidad de la educación y la acreditación profesional y pública de los programas educativos.
• Una extensa red de oficinas de representación registradas oficialmente del Registro Ruso permite a las organizaciones educativas minimizar los costos de los gastos de viaje de los expertos, coordinar rápidamente los asuntos laborales, brindar apoyo metodológico y de información y atraer auditores calificados de las sucursales u oficinas de representación más cercanas ubicadas no solo en la Federación de Rusia y la CEI, pero también en el extranjero.
• La asociación de certificación “Russian Register” coopera con las asociaciones industriales de empleadores de toda Rusia “SoyuzMash de Rusia” y “ZHELDORTRANS” en el procedimiento de acreditación profesional y pública de programas educativos.

Fogonadura

Socios nacionales:

• Asociación industrial rusa de empresarios del transporte ferroviario "Zheldortrans";
• Asociación industrial de empleadores de toda Rusia “SoyuzMash de Rusia”;
• Asociación regional de empleadores “Unión de Industriales y Empresarios de la Región de Leningrado”;
• Asociación de Artistas Culinarios y Restauradores de la Región de Sverdlovsk;
• Asociación Regional de Empresarios “Unión de Empresarios de la Región de Rostov”;
• Unión "Cámara de Comercio e Industria de Volgogrado";
• Cámara de Comercio e Industria de Kronstadt;
• Organización pública de toda Rusia "Asociación Médica de Rusia";
• Organización pública de toda Rusia "Por una educación de calidad";
• Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Superior "Universidad Estatal de Derecho de Moscú que lleva su nombre. Equipo original Kutafina";
• Institución Educativa Autónoma de Educación Superior del Estado Federal "Nacional de San Petersburgo universidad de investigacion tecnologías de la información, mecánica y óptica”;
• ANOO VO "Instituto Interregional de Economía y Derecho bajo la IPA EurAsEC".

Socios internacionales:

• Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (INQAAHE – Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior);
• Red de Calidad de Asia y el Pacífico (APQN);
• Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior (ENQA – Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior);
• Agencia Independiente de Acreditación y Calificación de Kazajstán (IAAR – Agencia Independiente de Acreditación y Calificación, Kazajstán);
• Agencia alemana FIBAA (FIBAA – Foundation for International Business Administration Accreditation, Alemania;
• Agencia para la Ciencia y la Educación Superior de Croacia (ASHE - Agencia Croata para la Ciencia y la Educación Superior, Croacia);
• ABMS Universidad Abierta de Suiza.

La evaluación independiente de la calidad de la educación (IQE) está regulada en el artículo 95 de la Ley federal núm. 273 "Sobre la educación en la Federación de Rusia", que define la IQE, define sus participantes y objetivos. Según esta ley, NOKO tiene como objetivo obtener información sobre las actividades educativas, la calidad de la formación de los estudiantes y la implementación de programas educativos. Incluye una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes y una evaluación independiente de la calidad de las actividades educativas de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas.

La ley establece algunas restricciones, por ejemplo, la posibilidad de realizar NOKO únicamente a personas jurídicas. En este trabajo, el NOCE se considera en un sentido más amplio, como cualquier evaluación de la calidad de la educación realizada por agentes independientes.

Además, el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia aprobó las "Recomendaciones metodológicas para realizar una evaluación independiente de la calidad de las actividades educativas de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas", que prescriben a los principales participantes de NOKO, recomendaciones a las autoridades, organizaciones educativas, procedimientos para su implementación y algunos otros aspectos.

Los trámites NOC se realizan con el fin de:

aumentar la eficiencia de la administración educativa;

mejorar la formación de los estudiantes;

cambiar los enfoques de la formación y la formación avanzada de los trabajadores en el campo de la educación;

popularización de modelos efectivos de organización del proceso educativo;

incrementando la diversidad de programas educativos en un solo espacio educativo.

NOKO se implementa a través de:

1. Atracción organizaciones sin fines de lucro Y individuos para evaluar la calidad de la educación

2. Coordinación de las actividades de todos los agentes para mejorar la calidad de las condiciones del proceso educativo

3. Mejorar las formas de organización y contenidos del proceso educativo

4. Medidas para mejorar la calidad, eficiencia y accesibilidad de los servicios educativos

Los resultados del NOKO pueden ser utilizados por varios colectivos para resolver problemas tanto profesionales como personales:

1. Estudiantes y sus padres (a los efectos de elegir un lugar de estudio para ellos y/o sus hijos)

a. evaluar el nivel actual de dominio de los programas educativos y los cambios en los planes de estudio individuales;

b. identificar sus propias oportunidades para continuar su educación en ciertos programas;

Instituciones que realizan actividades educativas, para fines de análisis:

a. Análisis del nivel de formación de los estudiantes y de las circunstancias que influyen en él.

b. evaluar el cumplimiento de las actividades con las expectativas de los participantes y/u otras organizaciones interesadas;

do. determinar una lista de medidas para mejorar los resultados y la calidad de los servicios educativos;

2. Organizaciones interesadas: formar acciones comunes con la institución educativa para cambiar programas educativos, etc.

3. Órganos colegiados de gobierno de las instituciones que prestan servicios educativos:

a. como una forma de involucrar a los representantes locales en la implementación de tareas de desarrollo organizacional, etc.

4. Autoridades ejecutivas federales y regionales: para la toma de decisiones administrativas.

· crear condiciones para el desarrollo de organizaciones educativas educativas y el desarrollo del personal para la implementación de la capacitación de estudiantes en NEC;

· coordinar el trabajo de los participantes en el NOC para la formación de estudiantes;

Organizaciones educativas: garantizar la recopilación de la información requerida y su suministro a la organización que implementa la NFCO; proporcionar condiciones para llevar a cabo el procedimiento de evaluación de acuerdo con las instrucciones materiales didácticos, que son desarrollados por la organización OKO; con base en los resultados de participar en procedimientos de evaluación independiente, desarrolla un plan de acción para mejorar la calidad de la formación de los estudiantes; garantiza la apertura y el acceso a la información sobre la implementación del NQF PO en todas sus etapas.

Arroz. 1.

En la figura. La Figura 1 muestra un diagrama de la interacción de elementos que aseguran la efectividad de NOKO, elaborado por T.A. Mertsalova. Desafortunadamente, la última recomendaciones metodológicas, emitido por las autoridades, y la experiencia de implementación de la NOCO muestra que el papel de los actores públicos e independientes es extremadamente bajo. En las regiones donde se han creado proyectos integrales de modernización de la educación desde 2007, el sistema departamental de evaluación de la calidad de la educación está bien desarrollado. Funcionan con éxito los Centros de Evaluación de la Calidad, los Centros de Monitoreo de la Educación, los Centros de Expertos para las actividades de las organizaciones educativas y organizaciones similares; .

Esto lleva al hecho de que productos finales Los SNCA a menudo no satisfacen las necesidades de los grupos de referencia. No es ningún secreto que la lejanía territorial es un factor clave a la hora de elegir una escuela. Según esta afirmación, resulta que la clasificación TOP-500, publicada anualmente por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia, no puede satisfacer las necesidades de los ciudadanos rusos. Por ejemplo, un residente Territorio de Altái Será difícil elegir una escuela, porque de más de 800 escuelas de la región, solo 4 están representadas en el ranking para el año académico 2014-2015. Al mismo tiempo, la falta de datos primarios y detallados lo hace. No atender la solicitud de información de la población sobre la educación secundaria general.

Como resultado, varios problemas de los grupos de referencia (padres, empresas, medios de comunicación, organizaciones públicas) siguen sin resolverse.

elección de escuela, kindergarten o la universidad se basa a menudo en rumores, consejos de amigos, reseñas anónimas en Internet, en lugar de estudiar mejor información. Como resultado, debido a la falta de información, la gente eligió lejos de lo mejor. mejores opciones obtener una educación.

Una parte muy importante de la evaluación de la calidad son los datos que se pueden utilizar para realizar NFQS y calificar a las organizaciones educativas. Los componentes clave de este sistema son:

· datos “cerrados”, cuyo acceso es limitado o completamente cerrado. Estos incluyen:

o información contable estatal (estadística y administrativa);

o seguimiento departamental implementado por instituciones subordinadas;

o seguimiento internacional (PISA, TIMSS, etc.);

datos "abiertos"

datos no estructurados:

o datos de las propias organizaciones educativas;

o datos que sólo pueden obtenerse del público (por ejemplo, de los consumidores de servicios educativos a través de encuestas sociológicas).

Al implementar y desarrollar NOCO surge un problema como la falta de información sobre las actividades de las organizaciones. A menudo, sólo las organizaciones afiliadas a autoridades locales Las autoridades en el campo de la educación son organizaciones establecidas por estas mismas autoridades para monitorear el campo de la educación. Tienen muchos más derechos y poderes para trabajar con datos que organizaciones o individuos de terceros. Los informes de estas organizaciones no suelen hacerse públicos y el conflicto de intereses es evidente: las instituciones educativas evaluadas son subordinadas y las propias organizaciones que llevan a cabo el MNC suelen tener el mismo fundador.

Los datos abiertos pueden desempeñar un papel clave en este proceso. Datos abiertos es el concepto de que los datos deben estar disponibles gratuitamente para todos los usuarios y ser reutilizables sin ninguna restricción o control por parte del editor de datos.

El papel de los datos abiertos aquí es utilizarlos para resolver cualquier problema público. Los datos en sí son importantes sólo cuando su temática, calidad y detalle son capaces de ayudar a cualquier grupo de referencia a resolver sus problemas. Tim Bernes-Lee presentó una escala de tipología de cinco estrellas para la calidad de los datos abiertos:

Primer nivel: los datos están disponibles en cualquier formato;

Segundo nivel: los datos abiertos se publican en formato legible por máquina (xls, xlsx);

Tercer nivel: los datos abiertos se presentan en un formato no propietario (CSV);

Nivel cuatro: los datos abiertos se publican en estándares abiertos del W3C (RDF y SPARQL);

Nivel cinco: los datos abiertos están vinculados a otros datos de manera contextual.

Las tendencias hacia los datos abiertos en el mundo comenzaron apenas en los últimos años, pero están capturando activamente varias industrias: de la ecología a la ley y el orden. La experiencia con datos abiertos en otras áreas muestra la efectividad de este mecanismo cuando estamos hablando de sobre la participación de personas y organizaciones del sector público:

· la oportunidad para que el público contribuya a mejorar el desempeño de los servicios públicos;

· transparencia;

· creación de nuevos productos;

· desarrollo de las relaciones públicas y estatales;

Por lo tanto, su uso más activo en la educación y, directamente, en la evaluación independiente de la calidad de la educación puede abrir oportunidades adicionales para mejorar la calidad de la educación e involucrar al público en esta área.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN parte secundaria del título “... junto con las organizaciones públicas, antes del 1 de abril de 2013, asegurar la formación de un sistema independiente para evaluar la calidad del trabajo de las organizaciones que brindan servicios sociales, incluida la determinación de criterios para la eficacia del trabajo de dichas organizaciones y la introducción de calificaciones públicas de sus actividades” Decreto del Presidente de la Federación de Rusia de 7 de mayo de 2012 597 “Sobre medidas para implementar la política social estatal” (subpárrafo “k” del párrafo 1 )

PARTE PRIMARIA DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN PARTE SECUNDARIA DEL TÍTULO Las necesidades de las personas - consumidores de servicios educativos (incluidos los padres de menores que estudian en preescolar, general y educación adicional niños y otros programas, y adultos que estudian en programas educativos relevantes) en términos de brindarles asistencia para elegir una organización educativa, programas educativos que correspondan a las capacidades individuales de los estudiantes, así como determinar el nivel de resultados del dominio de los programas educativos; Necesidades entidades legales(incluida la propia organización educativa) en términos de determinar la calidad de la implementación de los programas educativos, los ajustes necesarios a estos programas en función de los resultados del examen; Fundadores de asociaciones públicas, etc. en términos de elaboración de calificaciones (rankings) y otros procedimientos de evaluación para el posterior desarrollo e implementación de un conjunto de medidas encaminadas a incrementar la competitividad de las organizaciones que se dedican a actividades educativas, así como a mejorar la calidad de la programas educativos que implementan. La evaluación independiente de la calidad de la educación es un procedimiento de evaluación que se lleva a cabo en relación con las actividades de las organizaciones educativas y los programas educativos que implementan con el fin de determinar la conformidad de la educación brindada: Evaluación independiente de la calidad de la educación. Definición.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Artículo 95 de la Ley "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (Parte 1) Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la educación en relación con las organizaciones que participan en actividades educativas. y los programas educativos que implementan con el fin de determinar la conformidad de la educación brindada con las necesidades de las personas físicas y jurídicas en cuyos intereses se llevan a cabo las actividades educativas, brindándoles asistencia en la elección de una organización que lleve a cabo actividades educativas y un programa educativo. , aumentando la competitividad de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas y los programas educativos que implementan en ruso y mercados internacionales. Una evaluación independiente de la calidad de la educación la lleva a cabo una entidad jurídica o un empresario individual (en adelante, la organización que lleva a cabo la evaluación de la calidad).

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Artículo 95 de la Ley "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (Parte 2) La organización que realiza la evaluación de la calidad establece los tipos de educación, grupos de organizaciones que realizan actividades educativas , y los programas educativos implementados por ellos, en relación con los cuales se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la educación, así como las condiciones, formas y métodos para realizar una evaluación independiente de la calidad de la educación y el procedimiento para su pago. . Una evaluación independiente de la calidad de la educación se lleva a cabo por iniciativa de personas jurídicas o físicas. Al realizar una evaluación independiente de la calidad de la educación, se utiliza información disponible públicamente sobre las organizaciones que participan en actividades educativas y sobre los programas educativos que implementan. También se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la educación en el marco de estudios comparativos internacionales en el campo de la educación. Los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la educación no implican la suspensión o cancelación de una licencia para realizar actividades educativas, la suspensión de la acreditación estatal o la privación de la acreditación estatal en relación con las organizaciones que realizan actividades educativas.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título La evaluación independiente de la calidad de la educación se puede realizar en forma de calificaciones (rankings), otros procedimientos de evaluación en relación con organizaciones educativas de todo tipo, así como educativas. programas, incluido el uso de la metodología y los resultados de estudios comparativos internacionales en el campo de la educación. Formulario para evaluación independiente de la calidad de la educación.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Práctica mundial En la práctica mundial, el desarrollo y la implementación de procedimientos para la evaluación independiente de la calidad de la educación, incluidas las calificaciones de las organizaciones que brindan servicios educativos, se llevan a cabo, por regla general. realizados por organizaciones independientes. Por ejemplo, la formación de rankings universitarios mundiales la llevan a cabo los holdings de información US News (publica el ranking de universidades US News y World Report), News UK (holding que publica la famosa publicación londinense The Times). Al crear calificaciones e implementar otras formas de evaluación independiente de la calidad en la Federación de Rusia, las agencias de noticias rusas y sus representantes regionales toman la iniciativa, por ejemplo, la agencia de noticias Interfax, Expert RA/ReitOR, la agencia de calificación Expert RA, RIA Novosti.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título A nivel regional y municipal también puede haber demanda evaluación comparativa(calificación) de las escuelas (por ejemplo, por categorías individuales: gimnasios, liceos, escuelas con estudio en profundidad de una serie de materias) Clasificación de las escuelas

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Público objetivo Consumidores de servicios educativos (alumnos, estudiantes, sus padres). Productores de servicios educativos: dirección de escuelas y universidades, autoridades educativas a nivel municipal, regional y federal.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Iniciadores de la calificación La calificación correspondiente (u otros procedimientos de evaluación) puede ser iniciada por el fundador para la discusión posterior de los parámetros de la calidad de la educación, la correspondencia de las solicitudes de los consumidores. y ofertas de proveedores en el mercado de servicios educativos, el lugar y papel de las escuelas avanzadas en el desarrollo del sistema educativo. Consejo público dependiente del órgano ejecutivo regional (municipal), cámara pública regional, asociaciones públicas. Órganos ejecutivos de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la gestión en el ámbito de la educación, órganos gobierno local puede iniciar procedimientos de evaluación teniendo en cuenta las perspectivas de su aplicación en interés de los ciudadanos. La iniciativa de realizar procedimientos de evaluación destinados a obtener resultados que sean significativos para los ciudadanos individuales la toman los propios ciudadanos al presentar la orden correspondiente a las organizaciones (expertos) que llevan a cabo dichos procedimientos.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Programas educativos implementados por organizaciones educativas; Condiciones para la implementación del proceso educativo, sitios web de organizaciones educativas, etc.; Resultados de los estudiantes que dominan los programas educativos; Actividades de las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que gestionan la educación y los gobiernos locales en términos de organización del funcionamiento actual y desarrollo de las imágenes. El objeto de una evaluación independiente de la calidad de la educación puede ser: Objetos de una evaluación independiente de la calidad de la educación

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Herramientas para la evaluación independiente de la calidad de la educación De acuerdo con los principios de apertura de la información de acuerdo con la vigente ley federal del 29 de diciembre de 2012 273-FZ “Sobre la Educación en el Federación de Rusia”, todas las instituciones educativas están obligadas a presentar datos sobre sus actividades (en adelante, datos abiertos). Esta norma amplía las posibilidades para la formación de diversas herramientas para la evaluación independiente de la calidad de la educación. En este sentido, las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que llevan a cabo la gestión en el ámbito de la educación pueden controlar la apertura de la información. instituciones educativas o recomendar su conducta a organizaciones no gubernamentales con el fin de estimular, mediante la publicación de sus resultados, la implementación de la norma pertinente de la Ley Federal. Las organizaciones que llevan a cabo procedimientos de evaluación utilizan datos abiertos, informes públicos de las autoridades educativas regionales, organizaciones educativas (de acuerdo con la organización educativa) para elaborar calificaciones por diversos motivos, en interés de diversos grupos de consumidores de servicios educativos.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título La información sobre los procedimientos para la evaluación independiente de la calidad de la educación realizada en las entidades constitutivas de la Federación de Rusia se publicó en acceso abierto y contener: Descripción de los métodos e indicadores utilizados en la construcción de la calificación de las organizaciones educativas; Análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante los procedimientos de evaluación; Al formar un sistema de calificación, es necesario tener en cuenta las características y factores específicos que influyen en la calidad de los servicios educativos (ubicación territorial, orientación de los programas educativos, características de la población estudiantil); Todas las fuentes de información utilizadas para realizar la calificación deben ser abiertas y además prever la posibilidad de aclarar y/o verificar los datos presentados (informes de estadísticas departamentales, bases de datos, resultados de procedimientos de evaluación externa, opiniones de escolares, profesores y padres, etc.). ); La calificación, presentada en el dominio público, debe contener mecanismos de retroalimentación a través de los cuales los usuarios individuales u organizaciones educativas incluidas en la calificación puedan recibir aclaraciones sobre la metodología utilizada y enviar sus comentarios. Las calificaciones son uno de los posibles enfoques para presentar información sobre los resultados de las actividades de las organizaciones educativas en el marco de un sistema independiente para evaluar la calidad de la educación. Para garantizar la calidad y confiabilidad de las calificaciones realizadas en las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, es necesario cumplir con las siguientes recomendaciones: Calificaciones

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Con la transición a nuevos estándares educativos, la educación se ha ampliado participación pública en la gestión de la educación y en la evaluación de su calidad y eficacia. Los datos de las evaluaciones externas e internas son publicados por las organizaciones educativas en un informe público y discutidos con la participación de representantes de los órganos de gestión de la educación pública y estatal, los medios de comunicación y las asociaciones públicas. Informes públicos y otros datos abiertos

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Se utilizan como base para el desarrollo de materiales de medición: los requisitos de los Estándares Educativos del Estado Federal correspondientes para los resultados del dominio de los programas educativos; materiales de medición de estudios comparativos internacionales de resultados educativos; requisitos del cliente. Para determinar el nivel de resultados del dominio de los programas educativos, las organizaciones que llevan a cabo procedimientos de evaluación desarrollan materiales de medición adecuados (pruebas, tareas de evaluación, etc.). Materiales de medición

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Clientes de la evaluación independiente de la calidad de la educación Consejos públicos, asociaciones públicas, cámaras públicas regionales. Fundador de una organización educativa. órganos poder estatal de la Federación de Rusia, autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, autoridades locales. Responsable de una organización educativa. Trabajador docente organización educativa. Padres de estudiantes. Estudiantes de secundaria.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Participantes en la evaluación independiente de la calidad de la educación Organizaciones educativas Organizaciones y expertos individuales que realizan procedimientos para la evaluación independiente de la calidad de la educación Autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejerce la gestión en el ámbito de la educación, órganos de gobierno local

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Desarrollo del entorno competitivo; Identificación y difusión de modelos de organización del proceso educativo que hayan demostrado su eficacia; Preservación y desarrollo manteniendo un único espacio educativo variedad de programas educativos. Los procedimientos para la evaluación independiente de la calidad de la educación se llevan a cabo con el fin de mejorar la calidad de los servicios educativos brindados y están diseñados para promover: El uso de herramientas para la evaluación independiente de la calidad de la educación.

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título En el plan de actividades del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia para 2013-2018. uno de los indicadores de calidad educación rusa determinó "La proporción de organizaciones que implementan programas educativos cubiertos por las herramientas de un sistema independiente para evaluar la calidad de la educación". Esta cifra del 2% (en 2013) debería aumentar en 2018 al 95%.

PARTE PRIMARIA DEL TÍTULO PRESENTACIÓN TÍTULO Parte menor del título Ley federal de 29 de diciembre de 2012 273-FZ “Sobre la educación en la Federación de Rusia” (artículo 95 “Evaluación independiente de la calidad de la educación”); Ley federal de 4 de abril de 2005 32-FZ "Sobre la Cámara Pública de la Federación de Rusia" (Cláusulas 1-2 del artículo 2 " Cámara Pública está diseñado para garantizar la coordinación de los intereses socialmente significativos de los ciudadanos de la Federación de Rusia, asociaciones públicas, organismos gubernamentales y gobiernos locales para resolver los problemas más cuestiones importantes económico y desarrollo social, garantizar la seguridad nacional, proteger los derechos y libertades de los ciudadanos de la Federación de Rusia, el sistema constitucional de la Federación de Rusia y los principios democráticos del desarrollo de la sociedad civil en la Federación de Rusia mediante: involucrar a los ciudadanos y las asociaciones públicas en la implementación del estado. política; promoción y apoyo iniciativas civiles, que tiene importancia para toda Rusia y tiene como objetivo hacer realidad los derechos, libertades e intereses legítimos constitucionales de los ciudadanos y las asociaciones públicas"); Decreto del Presidente de la Federación de Rusia de 7 de mayo de 2012 No. 597 "Sobre medidas para la implementación de la política social estatal" (subpárrafo "k" del párrafo 1 "... asegurar la formación de un sistema independiente para evaluar la calidad del trabajo de las organizaciones que prestan servicios sociales, incluida la determinación de criterios para la eficacia del trabajo de dichas organizaciones y la introducción de calificaciones públicas de sus actividades"); Elementos interdependientes del marco de calificaciones Lista de materiales normativos, legales y educativos para la formación y desarrollo de un sistema de evaluación independiente de la calidad de la educación (parte 1)

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO parte secundaria del título Resolución del Gobierno de la Federación de Rusia del 30 de marzo de 2013 286 “Sobre la formación de un sistema independiente para evaluar la calidad del trabajo de las organizaciones que brindan servicios sociales”; Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 10 de julio de 2013 No. 582 “Sobre la aprobación de las Reglas para publicar en el sitio web oficial de una organización educativa en Internet y actualizar información sobre una organización educativa”; Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia de 5 de agosto de 2013 662 “Sobre el seguimiento del sistema educativo”; Orden del Gobierno de la Federación de Rusia de 30 de marzo de 2013 No. 487-r sobre el plan de acción para la formación de un sistema independiente para evaluar la calidad del trabajo de las organizaciones que brindan servicios sociales a lo largo de los años; programa estatal Federación de Rusia “Desarrollo de la educación” durante años, aprobado por orden del Gobierno de la Federación de Rusia del 15 de mayo de 2013 792-r; Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 14 de junio de 2013 462 “Sobre la aprobación del procedimiento para realizar el autoexamen de una organización educativa” (en adelante, el Procedimiento); Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 13 de agosto de 2013 951 “Sobre la creación de un grupo de trabajo para implementar un plan de acción para la formación de un sistema independiente para evaluar la calidad del trabajo de las organizaciones que brindan servicios sociales durante los años , aprobado por orden del Gobierno de la Federación de Rusia de 30 de marzo de 2013 487-r”. Elementos interdependientes del marco de calificaciones Lista de materiales normativos, legales y educativos para la formación y desarrollo de un sistema de evaluación independiente de la calidad de la educación (parte 2)

PARTE PRINCIPAL DEL TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN TÍTULO Parte secundaria del título Portal unificado de pruebas de Internet en el campo de la educación: exam.ru/node/223http://i- exam.ru/node/223 Artículo “Iluminar la educación. La transparencia del sistema educativo quedará garantizada mediante una evaluación independiente”. ("Búsqueda", artículo "Se desarrollarán métodos para evaluar la calidad de la educación en las regiones" ("RIA Novosti", artículo "IV Congreso de educadores siberianos. En vísperas del congreso". ("Rossiyskaya Gazeta", artículo “Experto: evaluación de la formación de graduados universitarios - para empleadores” (“RIA Novosti”, Comunicado de prensa “Conferencia de prensa sobre el sistema de evaluación de las organizaciones educativas” (“RIA Novosti”, Enlaces importantes