Wiele osób niepokoi pytanie: dlaczego odwołano astronomię w szkole? Nauka, która nie tylko wpływa na rozwój aplikacyjny ważnych współczesnych gałęzi wiedzy: geodezji kosmicznej i nawigacji kosmicznej, które szybko rozwijają się w XXI wieku, ale także odpowiada za kształtowanie światopoglądu, dającego wyobrażenie o świecie i miejsce człowieka we wszechświecie.

Kiedy to się stało?

W Czasy sowieckie astronomia była przedmiotem samodzielnym, na który w klasach 10-11 przeznaczono 35 godzin i stanowiła przedmiot przyrodniczy. Uczniowie kończący szkołę po 9. klasie nie rozpoczęli nawet nauki dyscypliny o znaczeniu ideologicznym. Jedna godzina tygodniowo pozwoliła jednak krajowi być liderem w eksploracji kosmosu, z sukcesem organizować olimpiady astronomiczne i posiadać ogromną armię ludzi pasjonujących się tą nauką.

W 1991 roku przedmiot „astronomia” w szkołach przestał być przedmiotem podstawowym, co doprowadziło do jego wyparcia z programu. Jeszcze na początku XXI wieku do dyspozycji klas maturalnych były cztery podręczniki o różnym poziomie prezentacji materiału, jednak w 2008 roku żaden z nich nie otrzymał oficjalnego zezwolenia Ministra Edukacji i Nauki na wykorzystanie w placówkach oświatowych (zarządzenie nr 349). Zakazało to nauczania astronomii.

Tło

I to w kraju, w którym istnieje trzystuletnie doświadczenie w przekazywaniu wiedzy o ciałach kosmicznych i budowie Wszechświata. Nawet za Piotra I astronomia w szkołach stała się obowiązkowa dla uczniów. Przez stulecie była to odrębna dyscyplina, co jest ewenementem w pedagogice świata. Przed rewolucją najwyższy poziom nauczania osiągnięto dzięki następującym czynnikom:

• Różnicowanie uczenia się.
• Różnorodność programów.
• Swoboda wyboru metod przez nauczycieli.
• Doskonały sprzęt.
• Możliwość integracji z kursem fizyki.

Po rewolucji tradycje zostały zachowane, a w latach 30. stworzono ujednolicone programy, narzędzia i metody nauczania. W latach 40. głównym celem było kształtowanie światopoglądu naukowego; z tych powodów kurs astronomii nadal się rozwijał. W latach 80-90 rozpoczęła się stopniowa „erozja” przedmiotu, który nie wpisywał się w strukturę nowych standardów edukacyjnych.

Co dzisiaj?

Nie ma oficjalnego zakazu włączania astronomii, ale decyzja pozostaje w gestii dyrekcji szkoły. Większość instytucji edukacyjnych zapewnia krótka informacja z przedmiotu w ramach kursów zintegrowanych. Astronomia dla Szkoła Podstawowa bo najprostsze pomysły na świat zawarte są w programie „Świat wokół nas”. W liceum - z fizyki (50 stron).

W poszczególne regiony, jak na przykład w Czuwaszji, tę niewielką część można łatwo przypisać astrofizyce, ponieważ jest wypełniona obliczeniami i złożonymi problemami. To ostatecznie nie pozwala nam dać prawidłowego wyobrażenia o tym, czym jest Droga Mleczna. Jednak od 2010 roku wiele szkół, równolegle z tradycyjnymi programami, zaczęło uczyć się podstaw kultur religijnych. Współcześni absolwenci mylą astronomię z astrologią, którą wcześniej uważano za pseudonaukę.

Konsekwencje

VTsIOM regularnie przeprowadza ankiety wśród Rosjan, z których wynika, że ​​jedna trzecia ich współobywateli jest przekonana, że ​​Ziemia nie kręci się wokół Słońca, ale odwrotnie. We wrześniu krajowe media szybko doniosły o zmianach NASA w systemie znaków zodiaku, co wywołało pewne poruszenie wśród mieszkańców kraju. Chociaż zostało to zrobione przez Amerykanów specjalnie dla dzieci i młodzieży, aby pokazać niedokładność astrologii.

Młodzi ludzie czerpią wiedzę o budowie Wszechświata nie z lekcji astronomii w szkole, ale z fantastycznych hollywoodzkich hitów kinowych gry komputerowe. Wśród mitów mocno zakorzenionych w świadomości współobywateli znajduje się przekonanie, że jesteśmy otoczeni przez kosmitów, amerykańskie loty na Księżyc są mistyfikacją, a fazy księżyca naprawdę wpływają na wydajność letniego domku. Osoba, która uważa się za cywilizowaną, nie wie, jak to wpływa na planetę Ziemię. Agresywny analfabetyzm ludności był szczególnie widoczny podczas upadku meteorytów w lutym 2013 roku w pobliżu Czelabińska.

Dlaczego to się stało?

Tak więc nikt formalnie nie odwołał nauki astronomii, do szkoły nie przesłano żadnych zakazujących instrukcji, ale opuściła instytucje edukacyjne. Dlaczego?

Szkoły zapewniają nauczanie przede wszystkim przedmiotów podstawowych określonych przez Federację Rosyjską, następnie według przedmiotu Federacji Rosyjskiej, a dopiero potem – oddawanego do uznania szkoły. Aby wpisać do harmonogramu odrębną dyscyplinę, muszą zostać spełnione trzy warunki:

• Decyzja rodziców, która musi mieć charakter kolegialny.
• Sprzęt do nauczania.
• Dostępność personelu zdolnego do przekazania niezbędnej wiedzy.

Z reguły głównym zainteresowaniem rodziców jest ujednolicony egzamin państwowy, który stał się obowiązkowy od 2009 r., i przyjęcie ich dziecka na uniwersytet. Z tego powodu w szkole nie uczy się nawet tych 50 stron podręcznika fizyki, poświęconych wiadomościom z astronomii. Aby zyskać czas na przygotowanie absolwentów do egzaminu końcowego. Sprzęt nie kosztuje dużo, ale jest niezbędny, a szkoły znów wolą oszczędzać. Ten sam wielki problem- to są ramki.

O wszystkim decyduje personel

Dziś nawet w Moskwie, gdzie istnieje ogromna liczba instytucji edukacyjnych ze specjalnym przeszkoleniem w dziedzinie nauk przyrodniczych, tylko 20 (z dwóch tysięcy) zajmuje się astronomią. W szkołach występuje katastrofalny niedobór nauczycieli tej dyscypliny. Do 1978 r. specjalistów kształcił wyłącznie Instytut Pedagogiczny im. Gorkiego, a od 1980 r. specjalizację zgodną z programem posiadało dziesięć uniwersytetów (Moskwa, Baku, Kijów, Taszkent, Telawi, Czelabińsk, Leningrad, Rostów, Czernigow, Nikołajew). Co roku rekrutowano zaledwie 600 kandydatów.

Ze względu na małą liczbę godzin w szkołach zaczęto kształcić nauczycieli o specjalności ogólnej – fizyki i astronomii, co doprowadziło do skrzywienia nauczania w stronę fizyki. Zaniedbano metodykę nauczania astronomii. Dziś, ze względu na brak popytu, uczelnie pedagogiczne nie utrzymują wydziałów astrofizyki. Dlatego nauczyciele są bezradni w nauczaniu materiału.

Rok Astronomii

Symboliczne jest wyparcie astronomii ze szkół rosyjskich programy nauczania w wigilię roku astronomicznego. W 2009 roku, 400 lat po tym, jak G. Galileo dokonał pierwszej obserwacji ciał niebieskich za pomocą teleskopu, społeczność światowa świętowała przełom w dziedzinie wiedzy o Wszechświecie. Naukowcy biorący udział w konferencji zwrócili się do władz z oświadczeniem o konieczności przezwyciężenia analfabetyzmu w naukach przyrodniczych, który jest częścią kultury i powszechnej edukacji astronomicznej. Jest to bowiem nauka zdecydowanie najdynamiczniej rozwijająca się.

Inicjatywę poparli rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, państwowa korporacja Roskosmos i pracownicy planetarium, którzy rozpoczęli zbieranie podpisów pod poparciem dla nauczania astronomii uczniów, ale pod rządami ministra A. Fursenki nie nastąpiły żadne zmiany.

Stanowisko nowego szefa Ministerstwa Edukacji i Nauki

Odmienne stanowisko w tej sprawie ma Olga Wasilijewa. We wrześniu 2016 roku ogłosiła: w 2017 roku astronomia pojawi się w rosyjskich szkołach. Stanie się to dzięki drugiemu język obcy, na które przeznaczono 250 godzin. Jeśli je zmniejszysz, możliwe będzie włączenie zajęć do programu podstawowego Szkoła średnia. Wersja E. K. Strouta i B. A. Woroncowa-Wielyaminowa będzie oferowana jako podręcznik.

Ze względu na przeciążenie uczniów planuje się przeznaczyć jedną godzinę tygodniowo na nowy przedmiot. Wydawałoby się, że środowisko naukowe powinno się cieszyć, ale co na ten temat mówią naukowcy?

Opinie naukowców

Dyskusje na ten temat toczą się od dawna. Posłowie i społeczeństwo podzielają obawy dotyczące pojawiających się opóźnień niegdyś wiodącej potęgi kosmicznej w wielu obszarach. Profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego A.V. Zasov zwraca uwagę na to, że astronomia w szkołach powinna dotykać zagadnień ideologicznych, kształtować naukowe rozumienie świata, a tym samym towarzyszyć uczniowi przez cały okres studiów.

Zainteresowanie ciałami niebieskimi, gwiazdami i innymi galaktykami pojawia się w wieku 11-12 lat, jednak w tym wieku dzieci nie posiadają wystarczającej wiedzy z fizyki i matematyki, która jest niezbędna do opanowania wiedzy astronomicznej. Nie można lekceważyć wagi tematu. Przez astronomię:

• Ilustruje, jak prawa fizyki działają poza Ziemią.
• Istnieje znajomość eksploracji kosmosu i współczesne osiągnięcia w tej dziedzinie, co wymaga połączonych wysiłków wiodących mocarstw.
• Nastoletnia ciekawość zostaje zaspokojona i rozwija się zainteresowanie nauką.

Problemy powrotu astronomii

Nauczyciele rozumieją, że astronomia nie pojawi się dziś w szkołach jednym pociągnięciem pióra. Jeśli problemy z podręcznikami i przydziałem godzin nie będą tak trudne do rozwiązania, przywrócenie systemu kształcenia nauczycieli będzie wymagało od 5 do 15 lat. Konieczne jest przywrócenie wydziałów astrofizyki, zainteresowania naukowców i porządku państwowego.

Wielu uważa, że ​​dyscyplina sama nie przetrwa. Konieczne będzie uwzględnienie niezbędnych sekcji w nauczaniu przedmiotów pokrewnych: fizyki, geografii, matematyki, chemii oraz utworzenie kursów integracyjnych. W tym celu konieczne jest ponowne przemyślenie koncepcji ich treści w szkołach o różnym stopniu złożoności programów edukacyjnych.

Nauczyciele są zaniepokojeni poziomem przygotowania uczniów. Co roku część dzieci nie zdaje egzaminów końcowych (USE). Rok 2016 nie był wyjątkiem: 4,7% nie zdało egzaminu na poziomie podstawowym, a 15% nie zdało egzaminu zawodowego z matematyki. Minimalny wynik pozytywny z fizyki wyniósł zaledwie 36 punktów (na sto). Na wszystkich uczelniach technicznych jest to przedmiot podstawowy. Należy zadbać o to, aby nauki przyrodnicze stały się rzeczywiście prestiżowe w społeczeństwie.

Posłowie

Dlaczego astronomia jest odwołana w szkole w czasie, gdy kraj traci grunt pod względem postępu technologicznego? Być może dlatego, że łatwiej jest sterować ludźmi, w których świadomości dominują średniowieczne wyobrażenia o budowie świata? Istnieją obawy, że wraz z pojawieniem się w szkole podstaw kultur religijnych zamiast nauki o rozwoju Wszechświata, absolwenci za dziesięć lat opuszczą szkołę z wiarą w boskie pochodzenie wszystkich istot żywych i że Ziemia opiera się na trzech filary. Nie chciałbym myśleć, że główną nauką, według której należy sprawdzać życie, będzie astrologia, a miejscem, do którego należy się udać, gdy źle się poczujesz, nie jest klinika, ale gabinet wróżki.

Gdyby od nauczycieli nie wymagano tak wielu sprawozdań, szkoła naprawdę „oddychałaby” i uczyłaby zarówno astronomii, jak i rysunku.
glori7, cóż, dlaczego astronomia jest „nieważna”? Jedna czwarta Rosjan jest pewna, że ​​Słońce kręci się wokół Ziemi. Myślę, że na ten przedmiot można przeznaczyć 4 godziny miesięcznie zamiast głupich przedmiotów Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych ( zabawna matematyka, zabawny rosyjski itp.), dzięki Bogu, niektórzy nauczyciele prowadzili w tym czasie zajęcia z języka rosyjskiego i matematyki.
Ktoś wyżej napisał, że biologię można skończyć w 10 klasie, ale dla tych, którzy idą na medycynę, nie każdy ma szansę dostać się do szkoły specjalistycznej (nie wiem, jak to jest w N-sk, ale u nas w Barnauł można ich policzyć na palcach jednej ręki, w szkołach specjalistycznych (klasach) chemii-bio. Jest w nich konkurs, więc przynajmniej w tradycyjnym liceum dają je zgodnie z planem raz w tygodniu.
A z wychowaniem fizycznym – tak, to za dużo. Rzeczywiście, jak napisali powyżej, każdy, kto uprawia sport (taniec), uczęszcza na zajęcia. Po ósmej klasie około jedna trzecia klasy jest obecna na lekcjach (prawie wszystkie dziewczynki dostają okres na każdej lekcji). A dla nauczyciela im mniej dzieci, tym łatwiej jest prowadzić lekcję. Niewiele osób chodzi na pierwszy i ostatni (w harmonogramie) trening fizyczny. A jeśli nie pójdziesz, możesz zdobyć oceny, pisząc esej na temat sportu.
Dodano po 3 minutach i 16 sekundach:

Inna sprawa, że ​​tak naprawdę nie można znaleźć nauczycieli do tzw. „pustych”, „bezwartościowych” przedmiotów w ciągu dnia, minimalnej liczby godzin i płacy według przepracowanych godzin. Kto pójdzie? Dzieci w pierwszej klasie uczyły się planet w świecie zewnętrznym. Personel naprawdę robi różnicę.
I tu warto wiedzieć, że nasz Uniwersytet Pedagogiczny próbuje obalić system biurokratyczny.
Stworzono program przekwalifikowania nauczycieli fizyki do nauczania astronomii, ze szczególnym naciskiem na najnowsze osiągnięcia.
Program jest na etapie zatwierdzania.
Ale co do Planetarium... trudno o nim mówić bez łez.
Pan Maslikov, tak życzliwie potraktowany przez autora artykułu, zamienił instytucję dodatkowego kształcenia w
kino połączone z cyrkiem.
Film wyświetlany jest raz na godzinę, a jego treść często jest otwarcie prozachodnia. Wzięcie tego samego Gagarina po lądowaniu, pokazanego na tle krów (film Świt ery kosmicznej został już wycofany z projekcji) wydaje się drobnostką, ale jaki obraz?
Oprócz filmów odbywają się spektakle teatralne. Sami pracownicy planetarium, bez przygotowania aktorskiego, przebrani w kostiumy (a la rozdawanie ulotek na ulicy)
wystąpić przed dziećmi w wieku przedszkolnym.
CZY TO JEST EDUKACJA DODATKOWA Astronomiczna???
Albo płatne programy do obserwacji gwiazd? Czy w ciągu kilku godzin w pobliżu teleskopu można nauczyć się czegoś z astronomii jako nauki? Swoją drogą Sidewalk Astronomy pokazuje gwiazdy za darmo...
Tak, oczywiście, istnieją kluby i zajęcia fakultatywne na bazie planetarium, ale po pierwsze nie jest to 150 tysięcy dzieci rocznie, ale najwyżej 600-800 uczniów, a po drugie 80% zajęć odbywa się poza planetarium , ale na terenie placówek oświatowych, z którymi zawarto umowę. Oznacza to, że w istocie funkcjonalność dodatkowej edukacji istnieje tylko na papierze. Ale tak naprawdę, żeby zarabiać pieniądze, ludzie muszą wskakiwać w drukowane garnitury.
I kilka słów o stanie - organizacja rozpoczęła działalność w 2012 roku. Od tego czasu kopuła sali gwiazdowej nigdy nie była czyszczona, a w tych warunkach powinno się to zdarzać raz na sześć miesięcy. Skromnie przemilczę aktualizację treści 10 filmów w ciągu 5 lat – śmiech.
A ludzie, którzy tam pracują, są wspaniali. Tak, ale ryba, jak wiadomo, pochodzi z głowy...
Może przynajmniej NSPU będzie w stanie zapewnić normalną podstawę do zwrotu tego niesamowitego przedmiotu.
Przecież gdzie indziej przekonasz się, że będąc na bladoniebieskiej kropce widzisz przeszłość spoglądającą w aksamitną ciemność usianą diamentami, która nieustannie się od nas oddala... tak naprawdę astronomia nie jest najważniejsza, ja myśleć. niektórym dzieciom się to podoba, to rodzice powinni, że tak powiem, pokazać tę naukę. ale nie każdemu się to podoba i nie bardzo rozumiem, po co wprowadzać go do szkolnego programu nauczania?

Także łacina i greka (dobrze ćwiczą pamięć) W naszej szkole jest astronomia, uczą tylko fizyki, to na nic się nie zda, taki jest nauczyciel, gdyby tylko do obowiązkowego kursu wprowadzono rysunek z kaligrafią, byłoby więcej sensu, bo inaczej dzieci pod koniec szkoły piszą gorzej, niż w pierwszej klasie mieliśmy w szkole astronomię. Skończyłem szkołę 13 lat temu. Najwyraźniej przedmiot do wyboru został zaprojektowany.
Moim zdaniem obecnie w szkołach jest za dużo wychowania fizycznego. Zwłaszcza w szkole średniej.
Cóż, o ile mogę sądzić po dzieciach moich znajomych, całkiem sporo. Jeśli chodzi o to, że jest bardzo aktywny, to nie sądzę, ale aktywność jest zdecydowanie wyższa lekcje szkolne wychowanie fizyczne A ci, którzy nie chcą uprawiać sportu, są zwolnieni z wychowania fizycznego w szkole.

Wolałabym (i dziecko też), żeby zamiast tych bezużytecznych 2-3 godzin moje dziecko miało dodatkowe, darmowe 2-3 godziny, które mogłoby przeznaczyć na jazdę na rolkach/łyżwach/ rowerze świeże powietrze, a nie na bezsensowną grę w pionierską piłkę w dusznej i zakurzonej hali

Reform jest wiele, począwszy od ujednoliconego egzaminu państwowego, który w ciągu dziesięciu lat dał początek przygotowaniom do niego, począwszy od pierwszej klasy. Testy rządzą teraz edukacją. Ale nie byle jakie testy, ale testy opracowane przez byłych uczniów szkoły C. Na przykład dzieci, które pisały w testach środowiskowych. do świata jak gęś - emigrant, odejmij punkty, ponieważ w instrukcji testu jest napisane, że gęś nie jest ptakiem wędrownym (!). Konsekwencje tego samego kumulują się i rosną jak kula śnieżna. Będą też konsekwencje studiowania „Początków” w klasach 1–11. Nawet jeśli nie są dokładnie takie same, jak zamierzyli autorzy... A pojedynczy podręcznik do historii i wiele, wiele więcej, które teraz wysyłane są do szkoły, a potem na uniwersytet, nie przejdą bez śladu.

Więcej szczegółów można znaleźć na stronie: http://www.nkj.ru/archive/articles/457/ (Nauka i życie, Piąta zasada arytmetyki)
Ukrywać

Studiowałem historię KPZR zarówno w szkole, jak i w instytucie, i wtedy nie było od niej ucieczki. A teraz (na razie) co najmniej) możesz odmówić tego przedmiotu, a nawet szkoły w ogóle. Chociaż oczywiście cieszę się, że prawie wszystkie moje dzieci zdążyły ukończyć szkołę krótki okres między....

Czy w obliczu masowego upowszechniania się Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej w szkole powinniśmy wysyłać nasze dzieci do kręgu w datsanie/synagodze w celu alternatywnego rozwoju?

Albo żądać, zamiast fundamentów ortodoksji, kontynuowania „początków”

Ukrywać

5 godziny szkolne za studiowanie pługa + 5 za studiowanie siekiery + 5 za jedną ikonę + 5 za Sołowki... A tu kłócimy się o godziny dla biologii i astronomii

Czy tylko w szkole zdarzają się takie cuda?

Szkoła „trochę różni się” od zwykłego życia osoby dorosłej, prawda?
Cóż, do nas należy rozwiązanie problemów szkolnych – z czegoś zrezygnować, znaleźć coś poza szkołą…

Dodano po 4 minutach i 9 sekundach:

Niedawno Minister Edukacji Federacji Rosyjskiej Olga Wasilijewa poinformowała, że ​​podjęto decyzję o powrocie takiego przedmiotu jak „astronomia” do rosyjskich szkół już w roku akademickim 2017/2018. Powodem zmiany programu był fakt, że dzieci kończące jeden z najważniejszych etapów edukacji opuszczają szkołę bez podstawowej wiedzy o działaniu Układu Słonecznego, co jest niedopuszczalne w XXI wieku.

Dyrektor Moskiewskiego Centrum Edukacyjnego Jewgienij Yamburg powiedział reporterom:

„Według badań socjologicznych 60% nastolatków jest przekonanych, że wokół Ziemi krąży Słońce. Nie ma potrzeby obciążać uczniów złożone koncepcje, ale muszą mieć ogólne, kulturowe zrozumienie przestrzeni i wszechświata.

Przez wiele lat przedmiot „Astronomia” był obowiązkowy dla uczniów 11. klasy i stanowił stałą część szkolnego programu nauczania. Na naukę tego przedmiotu przeznaczono godzinę tygodniowo, a nauczyciele fizyki mieli prawo czytać astronomię.

Od 2008 roku w wyniku reform przedmiot został usunięty z programu, wprowadzając pojęcia astronomiczne do kursu fizyki ogólnej. Warto zauważyć, że przeprojektowanie programu doprowadziło również do skrócenia godzin nauczania fizyki. Zamiast 4 godzin w standardowym programie pozostały tylko 2, co w opinii wielu nauczycieli nie mogło nie wpłynąć na jakość wiedzy uczniów.

Przedmiot „Astronomia” w roku akademickim 2017-2018

Na pierwszy rzut oka wprowadzenie astronomii do rosyjskich szkół już w roku akademickim 2017-2018 to dobra wiadomość. Wielu nauczycieli i rodziców uważa, że ​​nie ma nic złego w tym, że dzieci mają możliwość odkrywania fascynującego świata gwiazd. Ale jaka będzie realizacja tej wspaniałej inicjatywy?

Na podstawie zmian wprowadzonych przez Ministerstwo Edukacji do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego można postawić tezę, że rok akademicki 2017/2018 nie przyniesie cudów, a astronomia w szkole pojawi się w takiej formie, w jakiej była nauczana przed 2008 rokiem. To znaczy, że:

• przedmiot będzie realizowany w 11. klasie;
• Na opanowanie proponowanego tomu zostanie przeznaczonych 36 godzin (1 lekcja tygodniowo);
• Ci sami nauczyciele fizyki będą uczyć astronomii.

Ale jest też kilka niezbyt przyjemnych wiadomości.

1. Dzieląc kursy „Fizyka” i „Astronomia”, wymagana ilość Proponuje się przeznaczyć godziny w roku 2017-2018 na naukę nowego przedmiotu poprzez zmniejszenie liczby lekcji fizyki (przy czym teraz należy pamiętać, że mówimy o klasie 11). Tym samym studenci, którzy zdecydują się przystąpić do Unified State Exam z fizyki, znajdą się, delikatnie mówiąc, w trudnej sytuacji.
2. Jakość nauczania. Nie jest tajemnicą, że baza materialno-techniczna przeciętnej szkoły nie pozwala uczniom na pełne przedstawienie przedmiotu na nowoczesnym poziomie. Co więcej, kilka szkół będzie mogło sobie pozwolić na astronoma jako nauczyciela, podczas gdy przeciętny nauczyciel fizyki nie ma głębokiej wiedzy w tym zakresie.
3. O wydaniu nowych podręczników nie ma mowy. Na podstawie oświadczenia Wasilijewej dzieci zostaną poproszone o naukę ze starych książek, które nadal znajdują się w bibliotekach szkolnych.

Badania i opinie naukowców potwierdzają, że astronomia jako przedmiot w szkole jest naprawdę potrzebna, ale w takiej samej formie, jak zaproponowano w latach 2017-2018 i od której klasy rozpocząć zapoznawanie uczniów z gwiazdami, jest przedmiotem gorącej dyskusji.

Wielu nauczycieli fizyki jest jednomyślnych w opinii, że rozsądniejsze byłoby wprowadzenie w klasach 7-8 przedmiotu wprowadzającego „Astronomia”, dostosowując program do cechy wieku studentów, nie odbierając tak ważnych godzin absolwentom, których wysiłki skupiają się na określonych przedmiotach niezbędnych do pomyślnego wejścia na uniwersytety.

Program zajęć z astronomii dla klasy 11 na rok akademicki 2017/2018

W roku akademickim 2017-2018 uczniowie klas 11 ze szkół bez dogłębne studium fizycy będą musieli opanować takie zagadnienia jak:

1. Wprowadzenie do astronomii. Temat przybliży istotę przedmiotu, zapoznaje studentów ze sprzętem specjalnym, pojęciem współrzędnych niebieskich i podstawami pomiaru czasu.
2. Struktura Układu Słonecznego. Blok zawiera podstawowe pojęcia dot Układ Słoneczny badane są także układy geocentryczne i heliocentryczne świata, rozmiary ciał niebieskich i odległości między planetami, a także prawa Keplera.
3. Fizyczna natura ciał Układu Słonecznego. Temat dostarcza koncepcji natury Księżyca, planet-olbrzymów, asteroid, meteorytów, komet, kul ognia i meteorów.
4. Słońce i gwiazdy. Studiując ten blok, uczniowie poznają fizyczną naturę różnych gwiazd i zapoznają się z ich charakterystyką.
5. Struktura i ewolucja wszechświata. Temat wprowadza uczniów w podstawowe pojęcia Galaktyki i Megagalaktyki, a także podaje główny pomysł o teoriach rozwoju galaktyk wysuniętych przez różnych astronomów.

Do przeprowadzenia kontroli jakości wiedzy w latach 2017-2018 nauczyciel może, oprócz ustnych odpowiedzi uczniów, wykorzystać następujące rodzaje pracy:

• testy;
• praca praktyczna (przy użyciu mapy gwiazd lub szkolny kalendarz astronomiczny);
• raporty;
• streszczenia;
• prezentacje.

Wydajność dodatkowa praca wymagające od studenta dużej ilości czasu, są dozwolone wyłącznie za zgodą studenta.

Wielu nauczycieli, którzy od dłuższego czasu pracują w szkole, do dziś pamięta, jakim szokiem było dla wszystkich kiedyś odwołanie przedmiotu. O tym, jak udany będzie powrót astronomii w roku akademickim 2017-2018, będzie można powiedzieć dopiero po jego zakończeniu. I dlatego z wysoki stopień Można chyba postawić tezę, że do dyskusji na ten temat będziemy musieli wracać jeszcze nie raz.

Korporacja Państwowa Roscosmos zwróciła się do Ministerstwa Edukacji i Nauki z prośbą o przywrócenie astronomii jako odrębnego przedmiotu w rosyjskich szkołach. Inicjatywę tę wsparły rosyjskie planetaria oraz Instytut Badań Kosmicznych Rosyjskiej Akademii Nauk. I wtedy stał się cud, Ministerstwo Edukacji i Nauki oficjalnie ogłosiło, że od 1 września 2017 roku w szkołach pojawi się nowy przedmiot – astronomia.

Na początku lat 90. w rosyjskich szkołach nie nauczano już astronomii. I choć Ministerstwo Oświaty i Nauki zaprzecza, że ​​z zajęć wyłączono kurs astronomii obowiązkowy program nauczania w szkole(według pracowników wydziału astronomia stała się część integralna dyscypliny „Fizyka” i „ Świat"), tak naprawdę uczniowie musieli samodzielnie szukać i studiować informacje o ciałach niebieskich i związanych z nimi zjawiskach. W rezultacie poziom wiedzy astronomicznej wśród społeczeństwa spadł do najniższego w historii poziomu - na przykład ponad jedna trzecia Rosjan nie wie, że Ziemia kręci się wokół Słońca, a nie odwrotnie.

Taki analfabetyzm astronomiczny w XXI wieku, wieku odkryć kosmosu i w kraju, który wystrzelił pierwsze satelity, jest nie do przyjęcia. Dlatego państwowa korporacja Roscosmos zwróciła się do Ministerstwa Edukacji i Nauki z prośbą o przywrócenie astronomii jako odrębnego przedmiotu w rosyjskich szkołach. Inicjatywę tę wsparły rosyjskie planetaria oraz Instytut Badań Kosmicznych Rosyjskiej Akademii Nauk. I wtedy stał się cud, Ministerstwo Edukacji i Nauki oficjalnie ogłosiło, że od 1 września 2017 roku w szkołach pojawi się nowy przedmiot - astronomia.

Dlaczego astronomia zniknęła z programów szkolnych?

Jednym z powodów, dla których astronomia zrównała się z ziemią jako przedmiotem szkolnym, jest apokalipsa ZSRR – gdy kraj się rozpadał, nie było czasu na naukę. Ale nie to jest najważniejszym czynnikiem, który zniweczył możliwość uzyskania pomysły naukowe o otaczającym nas świecie. Były inne powody, nie mniej obiektywne.

Historia nauczania tego przedmiotu w Rosji jako nauk przyrodniczych sięga ponad stu lat. Z elitarnej nauki kosmografia (astronomia) stała się dostępna na początku lat 20. ubiegłego wieku, a w związku z reformą edukacji z lat trzydziestych ubiegłego wieku astronomia otrzymała status odrębnego przedmiotu szkolnego, a jej nauka w klasa maturalna Do 1991 r. w szkole ogólnokształcącej przydzielono 35 godzin.

Druga połowa roku to pracowity czas dla absolwentów, przygotowań do egzaminów, dlatego nauczyciele fizyki, którzy są jednocześnie nauczycielami astronomii, zostali odwołani lekcje astronomii na rzecz przygotowania się do egzaminu końcowego z fizyki. A lekcji astronomii było o połowę mniej - nawet mniej niż liczba ciał kosmicznych w Układzie Słonecznym, o których pożądane byłoby dać uczniom przynajmniej powierzchowne pojęcie.

Badanie struktury głębokiego kosmosu i jego praw pozostało marzeniem, które podsycali scenarzyści i reżyserzy filmów science fiction o cywilizacje pozaziemskie, loty do konstelacji Canis Major i tak dalej. O scenariuszach filmowych o kosmosie jako pseudonaukowym materiał dydaktyczny, dodano horoskopy i prognozy astrologiczne, które rozpowszechniały się we wszystkich publikacjach drukowanych i w centralnych kanałach telewizyjnych – jakby ktoś celowo strząsnął kurz wieków ze starożytnych wyobrażeń człowieka o wszechświecie i powielił je w kraju, który witał swojego Gagarina z kosmosu.

Ale studiowanie astronomii jest podobne naturalna nauka oprócz poszerzania wiedzy z zakresu nauk przyrodniczych, wpływa na kształtowanie światopoglądu uczniów. Ale od 1991 roku niszę tę wypełnia wiedza pseudonaukowa, po cichu wprowadzając nowe pokolenia w średniowieczną dżunglę ignorancji.

Zapewniono dostępność studiowania astronomii system sowiecki edukacja osiągnęła swój najwyższy punkt kryzysowy i zniknęła wraz z państwem, które jako pierwsze wystrzeliło Sputnika i wysłało człowieka w kosmos - „...geniusz jest przyjacielem paradoksów”, jak powiedział wielki rosyjski poeta. Kto skorzystał na zniknięciu ZSRR i wyeliminowaniu przedmiotu astronomia z obowiązkowego programu szkolnego jest przedmiotem nauczania na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie.

Czy astronomia jest potrzebna w szkole?

Dziś Rosja konkuruje jedynie ze Stanami Zjednoczonymi w dziedzinie badań kosmicznych i eksploracji kosmosu. Żegnaj, pierwszy satelito, pierwszy kosmonauta, pierwsza osoba, która poleciała w kosmos otwarta przestrzeń– nasza przewaga, a na razie bez rosyjskich rakiet nośnych Amerykanie mogli patrzeć w przestrzeń kosmiczną jedynie za pomocą teleskopów. Wszystko na świecie jest ze sobą powiązane. Wiele na Ziemi zależy od sukcesu w badaniu i eksploracji przestrzeni kosmicznej. Możemy z całkowitą pewnością powiedzieć: mądrzejszy jest silniejszy, a siła tkwi w wiedzy.

Eksperci są pewni, że studiuje astronomia w szkole niezbędny. Choćby dlatego, że nauka o Wszechświecie pomoże uczniom poszerzyć horyzonty i zaspokoić ich naturalną ciekawość. Czy uczniowie zainteresują się nowym przedmiotem? Wiedza o samym kosmosie z pewnością wzbudzi zainteresowanie wśród dzieci – twierdzą pracownicy planetariów i kompleksów astronomicznych. Ale to, jak interesujący będzie kurs astronomii w szkole, zależy w dużej mierze od nauczycieli.

Niektórzy urzędnicy państwowi mówią także o konieczności studiowania astronomii w szkole. Na przykład senator Ludmiła Bokowa odpowiedziała na nasze pytanie: „Astronomia była kiedyś pełnoprawnym przedmiotem i studiowano ją w szkole średniej. Jej potrzeba jest oczywista, istnieje nawet ruch olimpijski w tej dziedzinie. Również działacze społeczni i nauczyciele wielokrotnie opowiadał się za powrotem tej dyscypliny. Moim zdaniem wprowadzenie odrębnego przedmiotu kosztem innych jest niepraktyczne, ale możliwe jest przygotowanie zintegrowanego program z fizyki, w tym tematy związane z astronomią. Będzie to wymagało uzupełnień do podręczników fizyki.”

Przy okazji

Przedstawiciele BRAINLY Sp. ogród zoologiczny. wspólnie z serwisem Znanija.com zadali sobie trud przeprowadzenia „całkowicie bezinteresownego” badania socjologiczne w temacie, czy dzieci w wieku szkolnym w Rosji chcą studiować astronomię? Okazało się, że prawie nie chcieli! Szczegółowe wyniki Ankietę tę można znaleźć na określonej stronie, ale w ich przypadku tak nie jest.

Gdzie i dlaczego firma pojawiła się w naszym kraju i dlaczego obawia się chęci lub niechęci dzieci do studiowania astronomii? Wszelkie badania wymagają znacznych kosztów materiałowych – i nie żałowaliśmy ich! Dzieci nie lubią mleka i kaszy manny, boją się szczepień, marzą, aby wakacje trwały dziewięć miesięcy w roku, a rok szkolny trzy. Można byłoby przeprowadzić ankietę na ten temat.

Wnioski dotyczące zainteresowania językiem rosyjskim system edukacji czytelnicy zrobią to sami.

Astronomia wraca do szkoły. Kto i jak będzie uczył?

Teraz o najważniejszej sprawie. Na oficjalnej stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska ukazało się zarządzenie z dnia 20 czerwca 2017 r. „W sprawie organizacji badania”. przedmiot akademicki„Astronomia” z zastosowaniem zaleceń metodologicznych dotyczących wprowadzenia tej dyscypliny jako przedmiotu obowiązkowego.

W zalecenia metodologiczne stwierdza się, że „aby zorganizować efektywną (!) pracę…” jest to obowiązkowe, na średnim poziomie ogólne wykształcenie, przedmiotowi przydziela się co najmniej 35 godzin (!) „w ciągu dwóch lat studiów”. Znowu jak w Szkoła radziecka nie planuje się włączania astronomii do przedmiotów jednolitego egzaminu państwowego, nawet na zasadzie dobrowolności. Tym razem jednak w materiałach egzaminu państwowego z fizyki mają znaleźć się pytania z astronomii. Szkolenie i przekwalifikowanie personelu, utworzenie podręczników, bazy materiałowej i technicznej są na etapie planowania i rozwoju.

„Sierota” wróciła do świątyni wiedzy, ale ponownie została umieszczona w kącie. Tak, nie każdy zostanie astrofizykiem, ponieważ astronomia jest nauką bardzo złożoną i wieloelementową, a kraj potrzebuje naukowców w tej dziedzinie, a nie ogromnej kadry zwykłych techników. Ale może z poważniejszym podejściem do nauki przedmiot w szkole, czy byłoby możliwe z czasem wykształcenie wykwalifikowanych nauczycieli astronomii, którzy mogliby zaszczepić zainteresowanie naukami ścisłymi i wyjaśnić ich znaczenie przyszłym pokoleniom? Nikt nie mówi, że nie musisz uczyć się zasad ruch drogowy, jeśli nie zamierzasz prowadzić samochodu.

Tak, dzisiejszy zasób wiedzy jest taki, że budzi uzasadnione obawy o duże obciążenie psycho-emocjonalne i edukacyjne dzieci i nie wiadomo, gdzie „wstawić” dodatkową godzinę starego-nowego tematu. Ale astronomia może być również częścią geografii lub historii naturalnej; dobrze pasuje do działów innych nauk przyrodniczych. Nauka rozwija się szybko, a dalsza nauka będzie jeszcze trudniejsza.

Dobrze astronomia wróciła do szkoły. Żeby tylko nie nadepnąć na „stare grabie”! Przeszłość powinna zmierzać ku przyszłości i trzeba o tym pomyśleć, tym razem – poważnie i nieodwołalnie.

Źródła zdjęć: tvc.ru, sibmama.ru, newsland.com, inruza.ru

W świetle zmian jakie zaszły w program nauczania V ostatnie lata przewidywano wprowadzenie astronomii w roku akademickim 2018-2019. Nauczyciele i rodzice chcieliby, aby ich dzieci po ukończeniu szkoły umiały poprawnie pisać, poznawały naszą klasykę literatury, historię swojej ojczyzny i, oczywiście, prawa rządzące wszechświatem. Decyzję o wprowadzeniu przedmiotu „Astronomia” podjęło 7 czerwca 2017 r. Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji. Innowację tę tłumaczono faktem, że w dobie lotów kosmicznych i testów większość absolwentów szkół nie ma żadnej wiedzy o ciałach niebieskich, galaktyce i Wszechświecie.

Do 2008 roku przedmiot „Astronomia” był obowiązkowym programem nauczania. Nauczyciele fizyki wyjaśniali dzieciom tę naukę. W szkole średniej na naukę materiału przeznaczono 1 godzinę tygodniowo. Po reformie w szkole nie uczono już astronomii. To prawda, że ​​​​niektóre pojęcia zostały wprowadzone do fizyki. Dzieci, które ukończyły szkołę, nie miały pojęcia o budowie Układu Słonecznego. Studenci nie mieli podstawowej wiedzy na temat gwiazd, ciał kosmicznych, galaktyk i tak dalej. Po przeprowadzeniu badań socjolodzy odkryli, że prawie 60% dzieci wierzy, że Słońce kręci się wokół Ziemi i nie wie nic o Wszechświecie.

W tym roku szkolnym dzieci będą mogły dotknąć świata gwiazd. Jedna lekcja tygodniowo przeznaczona jest na naukę tej nauki w szkole średniej. Wprowadzenie astronomii w roku szkolnym 2018-2019, podręcznik używany jeszcze przed reformą będzie głównym narzędziem pracy uczniów. Jest to jedyny podręcznik „Astronomia” dla klasy 11 autorstwa licencjata Woroncowa-Wielyaminowa, przeznaczony do studiowania tej nauki na poziomie podstawowym. Nauczyciele fizyki po raz kolejny przekażą uczniom wiedzę z astronomii. W swojej pracy nauczyciel może wykorzystywać raporty, testy i prezentacje.

Choć w szkole nie było przedmiotu astronomia, niektóre jego koncepcje znalazły się w podręczniku fizyki ogólnej. Zachowane zostały dotychczasowe doświadczenia, wyłoniły się nowe kierunki i formy pracy. Ponadto istnieje literatura popularnonaukowa. Informacje możesz czerpać z Internetu. Wszystko to pomoże nauczycielom astronomii w ich pracy.

W kąciku astronomicznym, w celu dokładniejszego poznania Wszechświata, powinny znaleźć się mapy i atlasy gwiaździstego nieba, model Układu Słonecznego, kalendarze astronomiczne, tabele, portrety itp.

W większości szkół baza materialno-techniczna jest niewystarczająca, aby uczyć się tego przedmiotu na odpowiednim, nowoczesnym poziomie. W zakątkach astronomicznych nie ma przyrządów optycznych do obserwacji ciał niebieskich; potrzebne są teleskopy, teodolity i lornetki.

Uczniowie zapoznają się z następującymi informacjami:

• Wyznaczanie współrzędnych niebieskich;
• Planety i ich położenie w Układzie Słonecznym;
• Ciała niebieskie, rozmiary i odległości między nimi;
• Co to jest parsek?;
• Gwiazdy, ich natura fizyczna, cechy;
• Galaktyki;
• Struktura Wszechświata.

Materiał oferowany do nauki jest złożony, ale jest mało czasu na jego przestudiowanie. Jak w roku akademickim 2018-2019 zostanie wprowadzona astronomia? Godziny potrzebne do nauki tego przedmiotu są realizowane poprzez skrócenie lekcji fizyki. Ale absolwenci, którzy chcą przystąpić do egzaminu, już są trudna sytuacja. Będą musieli samodzielnie studiować poszczególne tematy. Niektórzy nauczyciele fizyki proponują wprowadzenie nauki astronomii w klasach 7-8, dostosowując się materiał edukacyjny według wieku uczniów. W ten sposób zaoszczędzone zostaną wszystkie godziny studiowania fizyki na studiach podyplomowych.

Nauka o gwiazdach dopiero zaczęła być nauczana. Program nauczania astronomii w roku akademickim 2018-2019 można opracować na różne sposoby. W klasie 10 lub 11 przeznaczono 1 godzinę tygodniowo na naukę materiału. Możesz przestudiować jedną jego część w drugiej połowie 10 klasy, a resztę w pierwszej połowie 11 klasy lub zaplanować nauczanie po 2 godziny tygodniowo w dowolnej połowie tych zajęć.

Nauka gwiazd daje Twojemu dziecku następujące umiejętności:

• określić położenie i czas na podstawie obiektów astronomicznych;
• określić położenie gwiazd i konstelacji na niebie;
• wyjaśniać pozorne położenie i ruch ciał niebieskich;
• określić wygląd gwiaździstego nieba w konkretnym miejscu i czasie za pomocą aplikacji komputerowych.

Studenci dowiedzą się, jakie odkrycia nauki gwiazdowej wpłynęły na rozwój nauki i technologii.

Astronomia daje dzieciom wyobrażenie o przyrodniczym obrazie świata i daje impuls do rozwoju zdolności twórczych i poznawczych.

Czy uczniowie zdobędą wiedzę o gwiezdnym świecie? Będzie to wiadomo po zakończeniu zajęć. Naukowcy w swoich badaniach proponują studiowanie nauki o gwiazdach w bardziej nowoczesnym formacie.