49. பேச்சு பிழைகளின் வகைகள்: அவற்றைத் தடுக்கவும் சரிசெய்யவும் வேலை செய்யும் முறைகள்.

பேச்சு பிழைகளின் வகைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள்

பேச்சு பிழைகள் – இவை சரியான பேச்சின் தேவைகளை மீறுவதோடு தொடர்புடைய பிழைகள்.

அவர்களுக்கு அசாதாரணமான அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்துதல். உதாரணமாக: வீரர்களின் சிறப்பான ஆட்டத்தை கண்டு அதிர்ச்சி அடைந்தோம்.

ஒரு வாக்கியத்தில் அறிவாற்றல் சொற்களை மீண்டும் கூறுதல் (tautology): எழுத்தாளர் அன்றைய நிகழ்வுகளை தெளிவாக விவரிக்கிறார்.

பேச்சு தோல்வி (எப்போது நிகழ்கிறது a சரியான வார்த்தை). கார் இருவரையும் இழந்தது.

வெவ்வேறு வரலாற்று காலங்களின் சொற்களஞ்சியம். அண்ணா செர்ஜிவ்னாவும் இளவரசனும் பதிவு அலுவலகத்தில் திருமணம் செய்து கொள்ளச் சென்றனர்.

Pleonasm (மறைக்கப்பட்ட tautology). உதாரணமாக: சக.

தேவையற்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துதல். ஒரு இளம் பெண், மிகவும் அழகானவள்.

பிரதிபெயர்களின் மோசமான பயன்பாடு. இந்த உரையை கே. இவானோவ் எழுதியுள்ளார். இது ஒரு கலை பாணியைக் குறிக்கிறது.

நியாயமற்ற வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுதல். மரியா பூக்களை நேசிக்கிறார். மரியாவுக்கு அவர்களைப் பற்றி எல்லாம் தெரியும்.

பேச்சு பிழைக்கான காரணங்கள்

"பேச்சு உருவாக்கும் பொறிமுறையின் சிக்கலானது பேச்சு பிழைகள் ஏற்படுவதற்கு பங்களிக்கும் ஒரு காரணியாகும்" நிகோலாய் இவனோவிச் ஜிங்கின்.

பேச்சு பிழைகளின் முக்கிய காரணங்கள்:

ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது (ஒரு வார்த்தை வழக்கத்திற்கு மாறான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படும்போது). தீ மேலும் மேலும் உஷ்ணமானது.

ஒத்த சொற்களின் பயன்பாடு (அத்தகைய ஒவ்வொரு வார்த்தையும் அதன் சொந்த செயல்பாட்டு மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம், இது பேச்சு பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கிறது). உதாரணத்திற்கு: "தவறு"- தொழில்முறை வாசகங்கள், ஆனால் "துளை"- ஒரு பேச்சு வார்த்தை.

பாலிசெமன்டிக் சொற்களின் பயன்பாடு (அவற்றைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​அவை உரையாசிரியருக்கு புரியும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்).

அறிக்கையின் லெக்சிக்கல் முழுமையின்மை (ஒரு முக்கியமான சொல் காணவில்லை).

பயன்படுத்தவும் காலாவதியான வார்த்தைகள். (உதாரணமாக: இப்போது கடையில் உள்ள அனைத்தும் தள்ளுபடியில் உள்ளன).

வெளிநாட்டு வம்சாவளியைச் சேர்ந்த சொற்கள் (உங்களுக்கு கடன் வாங்கிய சொற்களில் ஆர்வம் இருந்தால், அவற்றின் சரியான பொருளைக் கண்டுபிடிக்க மறக்காதீர்கள்).

சொல் உருவாக்கத்தில் பிழைகள் (உதாரணமாக: அவர்களுக்கு வேண்டும்; நாய் கொட்டில்; நெற்றியில், முதலியன)

சொற்பொழிவுகளின் தவறான பயன்பாடு (ஒலியில் ஒத்த சொற்கள், பொதுவாக பேச்சின் ஒரு பகுதி, ஆனால் பொருள் மற்றும் கட்டமைப்பில் வேறுபட்டது). உதாரணத்திற்கு: முகவரியாளர் - முகவரியாளர்.

ஒரு வாக்கியத்தில் லெக்சிக்கல் பொருந்தக்கூடிய தன்மை இல்லாதது. ஒரு நல்ல தலைவர் தனக்கு கீழ் பணிபுரிபவர்களுக்கு எல்லாவற்றிலும் முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்.("மாதிரி" என்ற வார்த்தை தகாத முறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் "எடுத்துக்காட்டு" என்று மாற்றப்பட வேண்டும்).

இயங்கியல்களின் பொருத்தமற்ற பயன்பாடு (குறிப்பிட்ட வட்டாரத்தின் மக்கள் பயன்படுத்தும் வெளிப்பாடுகள் அல்லது பேச்சு முறைகள்). உதாரணத்திற்கு: தோட்டி என்னிடம் வந்து காலை வரை அங்கேயே அமர்ந்திருந்தான். (ஷபெர்கா - அண்டை).

வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அவற்றின் பொருள், பயன்பாடு, ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம் மற்றும் பிற சொற்களுடன் பொருந்தக்கூடிய தன்மை ஆகியவற்றில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்த அளவுகோல்களில் ஏதேனும் ஒன்றை மீறுவது பேச்சு பிழைக்கு வழிவகுக்கும் என்பதால்.

பேச்சு பிழைகளை சரிசெய்து தடுப்பதற்கான வழிகள்

பெரும்பாலும் மக்களின் பேச்சில் (குறிப்பாக மிகவும் இளைஞர்கள்) லெக்சிகல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள் உள்ளன, அதாவது. தவறான அல்லது அசாதாரணமான அர்த்தத்தில் வார்த்தைகளின் பயன்பாடு (மற்றும் இதற்கான காரணம் வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அறியாதது). IN டி. ஏ. லேடிஜென்ஸ்காயாவால் தொகுக்கப்பட்ட "பேச்சு ரகசியங்கள்" புத்தகம்இந்த பிழைகளைத் தடுக்கவும் அகற்றவும் வேலை செய்வதற்கான விருப்பங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

இதற்கிடையில், எச்சரிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட எங்கள் தேர்வை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம் பேச்சு பிழைகள்:

கல்வியறிவு மற்றும் படித்தவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

திரையரங்குகள், அருங்காட்சியகங்கள், பயிற்சிகளைப் பார்வையிடவும்.

உங்கள் பேச்சை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும் (சொற்களை சரியாக உச்சரிக்கவும்).

கட்டுரைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள் நல்ல பேச்சுப் பயிற்சிகளாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பேச்சில் பிழைகள், இலக்கணம்,
நெறிமுறை, உண்மை...

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் கட்டுரைகளைச் சரிபார்க்கத் தயாராகிறது

நாம் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்:
இன்றைய இளைஞர்களிடையே மோசமான கல்வி.

(ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு பற்றிய கட்டுரையிலிருந்து)

பேச்சு பிழைகள்

சொற்கள் அல்லது சொற்றொடர் அலகுகளின் தவறான அல்லது குறைவான வெற்றிகரமான பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பிழைகள் பள்ளி நடைமுறையில் பேச்சு பிழைகள் என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு வல்லுநர்கள் அளவுகோல் 10 இன் படி பேச்சு (லெக்சிகல்) விதிமுறைகளுக்கு இணங்குவதை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்: வேலையில் மூன்றுக்கும் மேற்பட்ட பிழைகள் செய்யப்பட்டால், தேர்வாளர் சாத்தியமான இரண்டிற்குப் பதிலாக பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்.

பட்டதாரிகள் அறிக்கைகளின் தகவல்தொடர்பு துல்லியத்தை மீறுகின்றனர், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர் அலகுகளை அவர்களுக்கு அசாதாரணமான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்துதல்அல்லது ஸ்டைலிஸ்டிக் அல்லது உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் வெளிப்பாடுகளின் நுணுக்கங்களைக் கருத்தில் கொள்ளாமல்: இந்த வார்த்தைக்கு ரஷ்ய மொழியில் முன்மாதிரி இல்லை. சோம்பலில் சிக்கித் தவிப்பவர்கள் நிறைய இழக்கிறார்கள். எங்கள் அதிகாரிகள் மேயரிடம் உறிஞ்சுகிறார்கள். இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் கவிஞரை ஒரு ரொமான்டிக்காக வெளிப்படுத்துகின்றன. ஸ்லாவா இந்த உரையில் பணிபுரியும் தேசபக்தராகத் தோன்றுகிறார். சோம்பேறித்தனம் என்பது நவீன இளைஞர்களின் அரக்கன்.

பல உதாரணங்கள் இணைச்சொற்களை கலத்தல்,அதாவது ஒரே வேர் அல்லது ஒத்த ஒலி கொண்ட சொற்கள் வெவ்வேறு அர்த்தங்கள்: புத்தகம் ஒரு நபருக்கு ஹார்மோன் கல்வி அளிக்கிறது. அவள் எப்போதும் ஒரு மூடிய, மறைக்கப்பட்ட நபராக இருந்தாள். படிக நேர்மை. அவர் மதுவுக்கு சிகிச்சை பெற விரும்பவில்லை. புத்தகம் மிகுந்த கவனத்துடன் நடத்தப்பட வேண்டும், அது தகுதியானது. ஆசிரியர் தீங்கிழைக்கும் வகையில் அலட்சியமான மக்களைக் கண்டிக்கிறார்.

Pleonasm என்பது ஒரு கூடுதல் வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவதைக் கொண்ட ஒரு தவறு, இது பட்டதாரிகளின் கட்டுரைகளிலும் அடிக்கடி காணப்படுகிறது: ஜெர்மன் ஜெர்மனி. உழைக்கும் பாட்டாளி வர்க்கம். ஒரு கிராமப்புற கிராமத்தில். ஒவ்வொரு புத்தகத்தையும் நீங்கள் கவனமாகவும் கவனமாகவும் படிக்க வேண்டும். ஆனால் இந்த ஹீரோக்கள் பேசுவதும் அரட்டை அடிப்பதும் மட்டுமே. ஒரு சுவாரசியமான பிரச்சனை இங்கே வெளிப்படுத்தப்பட்டு தொட்டது. அம்மா அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் நின்றாள். இந்த நாகரீகர்கள் ஆடைகள் மற்றும் ஆடைகளில் மட்டுமே ஆர்வமாக உள்ளனர். முகஸ்துதி பாராட்டுக்கள். பண அபராதம்.

பரீட்சார்த்திகள் அடிக்கடி வழக்கமான லெக்சிக்கல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையை மீறியது சொற்கள்- பேச்சு பிழைகள் விளைவாக: இன்றைய இளைஞர்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக படிக்கிறார்கள், தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதில்லை. அவரது உரையில் ஏராளமான புத்தகச் சொற்கள் நிறைந்துள்ளன. நரம்புகள் மற்றும் உற்சாகம் ஆசிரியரை மூழ்கடித்தது. இன்று நாம் ஆபத்தான மற்றும் தவறான நடத்தை கொண்ட டீன் ஏஜ் தலைமுறையைக் கொண்டுள்ளோம்.அந்தத் தாய் ஒரு பரிதாபமான தோற்றத்துடன், கந்தலான, இழிந்த ஆடைகளுடன் நின்றாள். மகன் தன் தாயை வெட்கமின்றி நடத்துகிறான். மூத்தவர் இன்னும் புரிந்து கொள்ள விரும்பினார். ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் அதன் சொந்த நிகரற்ற வரலாறு உண்டு.

பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சொற்றொடர் அலகுகளின் ஆய்வுக்கு மிகக் குறைந்த நேரமே ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது - இதன் விளைவாக, மாணவர்கள் நிலையான சேர்க்கைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிமுறைகளைப் பற்றி மிகவும் தெளிவற்ற யோசனையைக் கொண்டுள்ளனர். சொற்றொடர் அலகுகளின் அர்த்தத்தை அவர்கள் நன்கு அறிந்திருக்கவில்லை, பெரும்பாலும் அவற்றின் கலவையை சிதைக்கிறார்கள், இது படத்தின் இரு பரிமாணத்தை அழிக்க வழிவகுக்கிறது; படங்கள் மற்றும் சூழலுக்கு இடையே ஒரு முரண்பாடு உள்ளது, இது வெளிப்பாட்டை உண்மையில் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது:

கிசுகிசுப்பான இதயத்துடன் மட்டுமே இந்த நிலைப்பாட்டை ஒருவர் ஏற்றுக்கொள்ள முடியும்.

இந்த குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியை இழந்தனர்.

எங்கள் மக்களுக்கு ஒரு கடினமான விதி ஏற்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகள் ஏழைகள், அவர்கள் ரொட்டி மற்றும் உப்பு சாப்பிட்டனர்.

போரிட்டவர்களுக்கு குறைந்த வில்.

அவர் மீது ஒரு நகைச்சுவை விளையாடப்பட்டது.

இந்தச் செயல் துப்பாக்கிப் பீப்பாய்க்கு மேல் வழிந்த கடைசி வைக்கோலாகும்.

இத்தகைய போக்கிரியை தடுக்க, உள் உறுப்புகளை வலுப்படுத்தி பெரிதாக்குவது அவசியம்.

ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள்

பெரும்பாலானவைபேச்சு பிழைகள் உண்மையில் இருக்கும் பிழைகளை உருவாக்குகின்றன ஸ்டைலிஸ்டிக்.இவை அனாக்ரோனிசம்கள், அதாவது வெவ்வேறு வரலாற்று மற்றும் சமூக காலங்களிலிருந்து சொல்லகராதியின் கலவையால் ஏற்படும் பிழைகள்: மர்மலாடோவ் ஒருமுறை வேலை செய்தார், ஆனால் அவர் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டார்.உண்மையில் ஸ்டைலிஸ்டிக் என்பது வெவ்வேறு பாணிகளின் கலவையான வெளிப்பாடுகள், இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளுக்கு முரணான பேச்சுவழக்கு, பேச்சுவழக்கு வெளிப்பாடுகளின் தூண்டுதலற்ற பயன்பாடு ஆகியவற்றின் விளைவாக ஏற்படும் பிழைகள் ஆகும்: ஆசிரியரின் கருத்துடன் நான் சிறிதும் உடன்படவில்லை. கோகோல் பிளைஷ்கினிடம் இதேபோன்ற கஞ்சத்தனத்தைக் காட்டினார். நம் தலையை அறிவால் நிரப்ப வேண்டும். உலகெங்கிலும் உள்ள தத்துவவாதிகள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் அவரது பெயரை மகிமைப்படுத்துவதை உறுதி செய்ய கேத்தரின் II முயன்றார். ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு ஒரு பழமொழியால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: "மக்கள் தங்கள் ஆடைகளால் வரவேற்கப்படுகிறார்கள்."–அவர்கள் உங்கள் மனதின்படி உங்களுக்கு வழிகாட்டுகிறார்கள். ஷரிகோவ், சில அதிகாரங்களைப் பெற்றதால், சட்டமற்ற மனிதரானார்.

பெரும்பாலும், தேர்வுக் கட்டுரைகளின் உரைகளில் பேச்சு குறைபாடுகள் உணரப்படுகின்றன, ஆனால் அவற்றை வகைப்படுத்துவது மிகவும் கடினம்; இந்த விஷயத்தில், எங்கள் கருத்துப்படி, 10 அல்ல, அளவுகோல் 6 இன் படி மதிப்பெண் குறைக்கப்பட வேண்டும். தூய்மை, செழுமை மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் தேவைகளை மீறுவதற்கு வழிவகுக்கும் அடுத்த குழு பிழைகளிலும் இதைச் செய்ய வேண்டும் - இவை பேச்சு குறைபாடுகள் பேச்சைக் குறைக்கின்றன, ஆனால் இது தவறுகளை விட குறைவான மொத்த மீறல்களாகும். "சிறந்தது - மோசமானது, நன்றாகச் சொல்லப்பட்டது - சரியாகச் சொல்லப்படவில்லை" என்ற கண்ணோட்டத்தில் குறைபாடுகள் கருதப்படுகின்றன; பள்ளியிலும், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வல்லுநர்களாலும் அவை குறைவாகவே மதிப்பிடப்படுகின்றன. இது ஒரு டாட்டாலஜி - ஒரு சிறிய சூழலில் மீண்டும் மீண்டும் வரும் சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள தவறு, களை வார்த்தைகளின் பயன்பாடு: கண்ணாடியில் என்னையே பார்த்தது போல் இருந்தது. மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில் டெண்ட்ரியாகோவ் முடிக்கிறார்...... உக்ரேனியர்கள் மற்றும் எஸ்டோனியர்கள் மீது கூட நாம் கோபப்படக்கூடாது என்று நினைக்கிறேன்.

இலக்கணப் பிழைகள்

அளவுகோல் 9 தேர்வுக் கட்டுரைகளின் உரைகளில் இலக்கண விதிமுறைகளுடன் இணங்குவதை மதிப்பிடுகிறது. வார்த்தை உருவாக்கம் (சொல் உருவாக்கம் பிழைகள்), வடிவம் உருவாக்கம் (உருவவியல் பிழைகள்), சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சொற்களின் தொடரியல் இணைப்பு விதிமுறைகளை மீறுவதால் இலக்கண பிழைகள் ஏற்படுகின்றன. எளிய வாக்கியங்கள்சிக்கலானவற்றின் ஒரு பகுதியாக (தொடரியல் பிழைகள்).

வார்த்தை உருவாக்கம் பிழைகள்- இது விதிமுறைகளை மீறி வார்த்தை உருவாக்கத்தின் விளைவாகும்: இல்லாதபடி சொற்கள் உருவாகின்றன இலக்கிய மொழிமாதிரிகள் அல்லது உண்மையில் இருக்கும் லெக்ஸீம்களின் மொத்தமானது மொழியில் இருக்கக்கூடிய சொற்களின் அமைப்புடன் முழுமையாக ஒத்துப்போவதில்லை, ஆனால் அவை பேச்சில் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை:

அம்மாவின் மோசமான தோற்றத்தில் கூச்சம், வெட்கம், வெட்கம். லஞ்சம் என்பது நம் காலத்தின் கொடுமை. ஹீரோக்களின் தவறுகள். முக்கிய பிரச்சனை இளம் ஆசிரியரின் கூச்சம். முட்டாள்தனத்தை கையாள்வது கடினம். வடமொழிச் சொற்கள். சமூக ஒழுங்கு. நிலக்கீல் பாதையில். சிறுவயது முதலே இசையில் நாட்டம் கொண்டிருந்தார். வீரர்கள் விடாமுயற்சியையும் தைரியத்தையும் காட்டினார்கள். இவையெல்லாம் வீணாகச் செய்யப்படவில்லை என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஹீரோக்களின் உறுதியான குணம் மரியாதையை தூண்டுகிறது. எல். டால்ஸ்டாய் மக்களை வரலாற்றைத் தள்ளுபவர்கள் என்று அழைத்தார். குமிலியோவ் அக்மடோவாவின் திறமையை கேலி செய்தார் என்பது அறியப்படுகிறது.

பேச்சின் சில பகுதிகளின் வடிவங்களை உருவாக்குவதில் குறைபாடுகள் வேறுபட்டவை மற்றும் ஏராளமானவை.

முதலில், பெட்ருஷா க்ரினேவும் ஒரு அடிமரமாக இருந்தார்.

இதைவிட மோசமான உதாரணம் கொடுக்க முடியாது.

அந்த ஆண்டுகளில், ரஷ்யா பசியாகவும் ஏழையாகவும் இருந்தது.

வைசோட்ஸ்கியின் வேலையை வேறு யாருடனும் குழப்ப முடியாது.

இரு சகோதரிகளின் தலைவிதியைப் பற்றி நீங்கள் பேசலாம்.

மூத்தவன் பொய்யில்லாத வார்த்தைகளை விரும்பினான்.

மக்கள் மீதான வன்முறைகளை தொலைக்காட்சி செய்திகள் தொடர்ந்து தெரிவிக்கின்றன.

அவர்களின் திட்டங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறோம்.

இந்த விஷயத்தில் உதவக்கூடிய ஒரு நபர் தேவைப்பட்டார்.

கோகோல் ரஷ்ய மக்களின் மகத்துவத்தைப் பற்றியும் எழுதினார்.

கோர்க்கியின் லாராவை நினைவில் கொள்வோம் - அவர் பெருமையும் சுயநலமும் கொண்டவர்.

மரணத்திற்கு முன் அப்படிப் பாடுவதற்கு என்ன தைரியம் வேண்டும்!

வாடிம் வருத்தத்தால் வேட்டையாடப்பட்டார், ஆனால் நீண்ட காலம் இல்லை.

இளைஞர்கள் - நல்ல நேரம். இளம், நடைபயிற்சி.

இதயம் படபடக்கும் எண்ணங்களால் நான் ஜெயித்தேன்.

சமீபத்தில், எஸ்டோனிய சீமாஸ் விடுதலைப் படைவீரரின் நினைவுச்சின்னத்தை இடிக்கும் தீர்மானத்திற்கு ஒப்புதல் அளித்தது.

ரஷ்ய மொழி புரிந்துகொள்ள முடியாதது.

இந்த சூழ்நிலையில் இருந்து மிக அற்புதமான வழி இருந்தது.

மத்தியில் தொடரியல் பிழைகள்கட்டுப்பாட்டு விதிமுறைகளின் மீறல்கள், முன்னறிவிப்பு மற்றும் பொருள் இடையே உடன்பாட்டின் விதிமுறைகள், ஒரு வாக்கியத்தில் தவறான சொல் வரிசை, நேரடி மற்றும் குழப்பம் ஆகியவை உள்ளன. மறைமுக பேச்சு, கட்டுமானத்தில் பிழைகள் சிக்கலான வாக்கியம்:

பிரிட்டனுக்கு வந்ததும், அவரே உடனடியாக லண்டன் செல்கிறார்.

பின்தங்கிய நாடாக இருந்து ரஷ்யா பெரும் வல்லரசாக மாறியுள்ளது.

இதைத் தடுக்க ரஷிய இளைஞர்கள் அணைப்பில் படுக்கத் தயாராக உள்ளனர்.

இலக்கியத்தை விரும்புபவர்களுக்கு இந்தப் பெயர் தெரியும்.

தீமையின் மீது நல்ல வெற்றி - விசித்திரக் கதைகள் கூட இதை நமக்கு உணர்த்துகின்றன.

D. Likhachev தேசியவாதத்தின் பிரச்சனையில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

அவர் மட்டுமல்ல, நாங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து கூட எதுவும் செய்ய முடியவில்லை.

இதை உறுதிப்படுத்த, பின்வரும் அத்தியாயத்தை மேற்கோள் காட்டுகிறேன்.

அழியாமல் பெருமை கொள்ள வேண்டிய பண்பாட்டுச் சின்னங்கள் அழிக்கப்படுகின்றன. பயணம் என்பது தகவல்களின் ஆதாரம் மட்டுமல்ல, வரலாற்றின் ஒரு அங்கமாகும்.

ஒரு நல்ல உதாரணம்இந்தப் பிரச்சனை நமது பொதுப் போக்குவரத்துதான்.

விஞ்ஞானியின் சாதனைக்காக அவருக்கு உத்தரவு வழங்கப்பட்டது.

எழுத்தாளரின் திறமையைக் கண்டு நான் உண்மையிலேயே ஆச்சரியப்படுகிறேன், பாராட்டுகிறேன்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைக் கொண்ட வாக்கியங்களில் மீறல்கள் மிகவும் பொதுவானவை:

இந்த உரையைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கையில், ஆசிரியர் பயணம் செய்வதை விரும்புகிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிட்ட பிறகு, பயணிக்கு இந்த உடல் பொக்கிஷங்களை எல்லாம் பார்த்து சலிப்பு ஏற்பட்டது.

சிறிய நாடுகளின் நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி கவலைப்படாமல், அவை பூமியின் முகத்தில் இருந்து மறைந்துவிடும்.

ஆற்றங்கரையில் அமர்ந்து வாத்துகளின் வாழ்க்கையை பார்க்க விரும்புகிறேன்.

உங்கள் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளாமல், நீங்கள் அதை அழிக்க முடியும்.

2006 ஆம் ஆண்டு முதல், நீண்ட-பதிலளிப்பு உருப்படிகளுக்கான மதிப்பீட்டு அமைப்பில் இரண்டு கூடுதல் ஒன்று சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: K–11 – இணக்கம் நெறிமுறை தரநிலைகள்மற்றும் K–12 – பின்னணிப் பொருட்களில் உண்மைத் துல்லியத்தைப் பேணுதல்.

நெறிமுறை தவறுகள்

முதல் வழக்கில் நாம் அர்த்தம் சிறப்பு வகைபேச்சு பிழைகள் - நெறிமுறை.எப்போதாவது, வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் விரோதப் போக்கின் வெளிப்பாடுகள் பதிவு செய்யப்பட்ட படைப்புகள் இருந்தன, மனித கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்திய அறிக்கைகள், மனித நபர் மீது திமிர்பிடித்த மற்றும் இழிந்த அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகின்றன:

இந்த உரை என்னை எரிச்சலூட்டுகிறது.

மிகல்கோவ் ஒரு எழுத்தாளர், எனவே அவர் அனைவரையும் புத்தகங்களைப் படிக்க ஊக்குவிக்கிறார்.

ட்வெர் பட்டதாரிகளின் படைப்புகளும் இந்த வகையான குறைபாடுகளிலிருந்து முற்றிலும் விடுபடவில்லை:

இன்று புத்தகங்களைப் படிக்க முழு பைத்தியமாக இருக்க வேண்டும்.

ஆனால் நீங்கள் மிகவும் கனிவாக இருக்க முடியாது, ஏனென்றால் நீங்களே பேன்ட் இல்லாமல் முடிவடையும்.

அஜீவ் அவரது காலத்தின் மிகவும் பிரகாசமான எழுத்தாளர், எழுத்தாளரின் கதை மனித முட்டாள்தனத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

இந்த ஓய்வூதியதாரர்களால் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்: அவர்கள் அனைவரும் அழுகிறார்கள்; ஆனால் உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால், அவர்கள் அடுத்த உலகத்திற்கு செல்லட்டும்.

ஏன் பள்ளி திட்டம்கிளாசிக்ஸ் என்று அழைக்கப்படும் அனைத்து குப்பைகளையும் படிக்க உங்களைத் தூண்டுகிறதா?

பள்ளியில் படிக்கும் போது, ​​நான், அனைத்து நவீன இளைஞர்களைப் போலவே, முட்டாள்தனமான செயல்களில் ஈடுபட்டேன்.

ஒரு எழுத்தாளரை அவரது முதல் பெயர் மற்றும் புரவலன் மூலம் மட்டுமே அழைப்பது நெறிமுறையில் தவறானது: Alexander Sergeevich நம்பினார்...;புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர்களின் செயல்களை தாழ்மையுடன் மதிப்பிடுங்கள்: டிமிட்ரி லிகாச்சேவ் தனது எண்ணங்களை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தினார். எனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனுக்காக உரையின் ஆசிரியருக்கு நன்றி தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்.

கச்சா வாசகங்களைப் பயன்படுத்துவது ஒரு நெறிமுறைப் பிழையாகவும் கருதப்படுகிறது: சிறிய நாடுகள் நம் நாட்டிற்கு நிறைய விஷயங்களை, அறிவைக் கொடுத்தன, கடைசி பன்றிகளைப் போல நாமும் அவர்களைப் புறக்கணித்தோம். நான் இருந்திருந்தால், அம்மாவிடம் இப்படிப்பட்ட மனப்பான்மைக்கு இந்த கப்கேக்கைக் கொடுத்திருப்பேன்.

உண்மை பிழைகள்

பின்னணிப் பொருட்களில் உண்மைத் துல்லியத்தைப் பேணுவதும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோலுக்கு எதிராக மதிப்பிடப்படுகிறது. உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் போது ஏற்படும் பிழைகளை இது குறிக்கிறது இலக்கிய படைப்புகள், வரலாற்று நிகழ்வுகளின் தேதிகளில் குழப்பம், படைப்புகளின் தலைப்புகள், ஹீரோக்களின் பெயர்கள், அவர்களின் ஆசிரியர்களின் பெயர்கள், மேற்கோள் காட்டுவதில் உள்ள தவறுகள் போன்றவை: புத்தகம் எனக்கு நிறைய அர்த்தம், ஏனென்றால் லெனின் கூறினார்: "என்றென்றும் வாழ்க, கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!" பசரோவ் ஒரு நீலிஸ்ட், எனவே வயதான பெண்ணை கோடரியால் கொன்றார். பாசிசத்தை தோற்கடித்த வீரர்கள் அமைதியான வாழ்க்கைக்குத் திரும்பி, தொடர்ந்து எழுதினார்கள்: "மாஸ்கோ, ரஷ்ய இதயத்திற்கு இந்த ஒலியில் எவ்வளவு இணைந்திருக்கிறது!" பணத்திற்காக ஒரு வட்டிக்காரரைக் கொன்ற ரஸ்கோல்னிகோவ் தனது கர்ப்பிணி சகோதரி லிசாவெட்டாவையும் கொன்றார். ஒப்லோமோவின் மகிழ்ச்சி, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, தனிமை மற்றும் அலட்சியம். துர்கனேவின் "குற்றமும் தண்டனையும்" என்ற கதையில்......பரீட்சார்த்திகள் எழுத்தாளர் வி. டெண்ட்ரியாகோவின் பெயரை பின்வருமாறு சிதைத்தனர்: துண்டிரிகோவ், ட்ரெண்டியாகோவ், ட்ருண்டிகோவ்,அது எழுத்தாளர்களின் கண்களுக்கு முன்பாக உரையில் இருந்தாலும்.

உடற்பயிற்சி.பேச்சு பிழைகளைக் கண்டறிந்து திருத்தவும்.

பேச்சுப் பிழைகளைக் கண்டறிந்து தகுதி பெறுவதற்கான வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

புல்ககோவ் வருந்தினார் வெள்ளை இராணுவம்நொறுங்கியது.

இந்த இளைஞன் தன் சுயநலம் மற்றும் சுயநலத்தால் அனைவரையும் விரட்டுகிறான்.

இளம் ஆசிரியர் தனது அபார அறிவைக் காட்டுவதைத் தவிர வேறு வழியில்லை.

இந்த உண்மை என்னுள் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.

ரஷ்யாவின் முக்கிய அம்சம் எப்போதும் தரவரிசைக்கு மரியாதை.

இப்போதெல்லாம் யாரும் சுயநலமின்றி இலவசமாக எதையும் செய்வதில்லை.

இந்த மனிதர் மையத்திலிருந்து எலும்புகள் வரை ஒரு உன்னதமானவர்.

இது உரையில் உள்ள முக்கிய பிரச்சனை.

உரையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் எங்களுக்குத் தெரிவிக்கும் சிக்கலை நீங்கள் தெளிவாகப் புரிந்துகொண்டு பார்க்கிறீர்கள்.

சதுரங்கம் போர்த்திறனையும் நினைவாற்றலையும் வளர்க்கிறது.

மன செயல்திறனை மேம்படுத்த மொஸார்ட்டின் இசையைக் கேட்குமாறு நாங்கள் அறிவுறுத்தப்படுகிறோம்.

இந்த கட்டுரையின் எழுத்தாளர் பெரிய வோல்கா ரஷ்யா முழுவதும் அமைந்துள்ளது என்று கூறுகிறார்.

எனக்குப் பிடித்த எழுத்தாளர் கோகோலின் பெயர் உலக இலக்கியத் தீயில் அனல் கரி போல் எரிகிறது.

ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர், தனது தாயின் வறுமையைக் கண்டு வெட்கப்படுகிறார், அவர் தனது முன்னாள் கவர்னர் என்று சிறுவர்களிடம் பொய் சொல்கிறார்.

வாடிச்கா தனது தோழர்களுக்கு முன்னால் அவமானத்தால் எரிந்தார், ஆனால் இன்னும் அவரது தாயை அணுகினார்.

இந்த சிக்கல் அறிவியலின் செயலில் வளர்ச்சியால் தூண்டப்படுகிறது.

அது விதி.

அவள் தன் குடும்பத்திற்கும் தந்தைக்கும் உதவ விரும்பினாள்.

பள்ளி ஆண்டுகள் வீணாக வீணாகவில்லை.

இன்றைக்கு மக்கள் தேவைக்காக புத்தகம் படிக்கிறார்கள்.

கட்டுரையில் வழங்கப்பட்ட எதிர்மறையான பொருள் எதிர்கால பட்டதாரிகளை தேர்வுகளுக்குத் தயாரிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படலாம்.

என்.எம். செர்ஜீவா,
ட்வெர்

Class="clearfix">

நவீன மொழியியலாளர்கள் "பேச்சுப் பிழை" என்ற கருத்தின் வரையறையை வெவ்வேறு வழிகளில் அணுகுகிறார்கள்: ஒரு பேச்சுப் பிழை மூலம் அவர்கள் தோல்வியுற்ற தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொல், தவறாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட வாக்கியம், ஒரு வார்த்தையின் சிதைந்த வடிவம் மற்றும் பொதுவாக ஏற்கனவே உள்ளவற்றிலிருந்து விலகுதல் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். ஒன்றை. மொழி விதிமுறைகள்.

பெரும்பாலானவை முழு வரையறைபேச்சுப் பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் சொல்லாட்சி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத் துறையில் முன்னணி நிபுணரான டாக்டர் ஆஃப் சயின்ஸ் பேராசிரியர் தைசா அலெக்ஸீவ்னா லேடிஜென்ஸ்காயாவின் படைப்புகளில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. அவளுடைய வரையறையின்படி, பேச்சு பிழை- “இது தேவைகளை மீறுவதாகும் சரியான தன்மைபேச்சு" மற்றும் பேச்சுத் தடை– “இது கருத்து தொடர்பான பரிந்துரைகளை மீறுவதாகும் நல்லபேச்சு, அதாவது பணக்கார, துல்லியமான மற்றும் வெளிப்படையானது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் அப்படிச் சொல்ல (எழுத) முடியாவிட்டால், அது ஒரு பேச்சுப் பிழை, ஆனால் நீங்கள் அவ்வாறு (எழுத) சொல்ல முடிந்தால், கொள்கையளவில், அது சாத்தியம், ஆனால் அது துல்லியமற்றதாகவும், அற்பமாகவும், விவரிக்க முடியாததாகவும் இருக்கும். ஒரு பேச்சு குறைபாடு.

உங்களை நீங்களே சோதித்துப் பாருங்கள்: வாய்மொழி மற்றும் எழுத்துப்பூர்வ பேச்சில் நீங்கள் தவறுகளை (அல்லது செய்யாதீர்கள், இது மிகவும் ஊக்கமளிக்கிறது!) நீங்கள் காணலாம்.

TO பேச்சு பிழைகள்டி.ஏ. Ladyzhenskaya பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது:

1. ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, வழக்கத்திற்கு மாறான அர்த்தத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது. (அவர் மீண்டும்கட்டளையிடத் தொடங்கியது! சரி : மீண்டும், மீண்டும்.நெருப்பு பெரிதாகி வருகிறது உற்சாகமடைந்தேன்,எரிந்து கொண்டிருந்தது. வலது: எரிந்தது.)
2. வினைச்சொல்லின் காட்சி மற்றும் பதட்டமான வடிவங்களை கலத்தல். (தண்ணீரில் குதித்தல்எலிகள் , ஓடினார் Lapwings - நேரம் கலவை. வலது: குதித்தல், ஓடுதல்அல்லது குதித்தார், ஓடினார். எப்பொழுது வந்தடைந்ததுடிசம்பர், வானிலை கடுமையாக இருக்கும் மாற்றங்கள் -இனங்கள் கலத்தல் . சரி : அல்லது வந்தது, மாறியது,அல்லது வருகிறது, மாறுகிறது.)
3. பிரதிபெயர்களின் மோசமான பயன்பாடு தெளிவற்ற அல்லது தெளிவற்ற பேச்சு ( சிறுவன் தன் தந்தையிடம் விடைபெற்றபோது, ​​அவன் அழவில்லை. யார் அழவில்லை, பையனோ அல்லது தந்தையோ தெரியவில்லை: சொல்லுங்கள் அவர்இரண்டையும் பற்றி பேசலாம். வலது: தந்தையிடம் விடைபெற்று, பையன் அழவில்லை. அல்லது இப்படி: சிறுவன் தன் தந்தையிடம் விடைபெற்றபோது, ​​அவன் அழவில்லை(அப்பா அழுதார் என்று சொல்ல வேண்டுமானால் இதுதான்).
4. பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சுவழக்கு வார்த்தைகளின் நியாயமற்ற பயன்பாடு. (கோல்யா நடந்தார் பின்னால். வலது: பின்னால், பின்னால்.)
5. paronymic வார்த்தைகளின் குழப்பம். (நான் வீட்டில் இருக்கச் சொன்னேன், ஆனால் நான் முழுவதும்மறுத்தார். வலது: தட்டையாகமறுத்தார் . இந்த மனிதர் வழிநடத்துகிறார் பண்டிகைவாழ்க்கை. வலது: நான் கொண்டாடுகிறேன்வாழ்க்கை.)
6. பொருளின் ப்ரோனோமினல் இரட்டிப்பு. (ஒல்யா - அவள் ஒருகுடும்பத்தில் இளையவர். சரி: ஒல்யா இருந்ததுகுடும்பத்தில் இளையவர்.)

TO பேச்சு குறைபாடுகள்அனைத்து நிபுணர்களும் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றனர்:

1. ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளின் வரிசையை மீறுதல். ( நாய் தனது பாதங்கள் மற்றும் முகவாய் மூலம் பனியை தோண்டுவதற்கு மக்களுக்கு உதவியது. ஒரு குறுகிய துண்டு தீவை கரையுடன் மட்டுமே இணைக்கிறது.)

2. கூடுதல் வார்த்தையைப் பயன்படுத்துதல். (அவன் வருவான் ஜனவரி மாதத்தில். இந்த வழி சிறந்தது: அவர் வருவார் ஜனவரியில்.அனைத்து விருந்தினர்களும் பெற்றனர் மறக்கமுடியாத நினைவுப் பொருட்கள். தேவை: அனைத்து விருந்தினர்களும் பெற்றனர் நினைவு. நினைவு பரிசுஏற்கனவே அர்த்தம் " மறக்கமுடியாத பரிசு».)

3. ஒத்த அர்த்தங்கள் கொண்ட ஒத்த சொற்கள் அல்லது சொற்களின் அர்த்தத்தின் நிழல்களை வேறுபடுத்துவதில் தோல்வி. (அணி தோல்வியடைந்தது மற்றும் கோல்கீப்பர் வீடு திரும்பினார் வருத்தம்தலை. உங்களுக்கு இது தேவை: ... உடன் தொங்கும்தலை. நேற்று நான் சோகமாக. இருந்தது வருத்தம்.)

4. வார்த்தை இணக்கத்தை மீறுதல் (சிப்பாய்கள் உறுதிமொழியை நிறைவேற்றினார். சத்தியத்தை நிறைவேற்ற முடியாது, ஆனால் அது முடியும் உறுதிமொழி எடுத்துக்கொள், உங்கள் சத்தியத்திற்கு உண்மையாக இருங்கள், ஏ செயல்படுத்தமுடியும் வாக்குறுதி, பணி, ஒழுங்கு, ஒழுங்கு.)

5. ஒரே வார்த்தையை ஒரு வாக்கியத்திலோ அல்லது அருகில் உள்ள வாக்கியங்களிலோ நியாயமற்ற முறையில் மீண்டும் கூறுதல். ( பறவைகள் பறவைகள்தண்ணீரைத் தொடவுள்ளன. இந்த வழியில் சிறந்தது: பறவைகள்ஆற்றின் மீது தாழ்வாகவும் தாழ்வாகவும் விரைந்தன, அது தோன்றியது அவர்கள்தண்ணீரைத் தொடப் போகிறது.) இருப்பினும், திரும்பத் திரும்ப பேசுவது எப்போதும் பேச்சுக் குறைபாட்டின் குறிகாட்டியாக இருக்காது என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். இது ஆசிரியரின் சிந்தனையை மேம்படுத்துவதோடு ஒரு சிறப்பு உணர்ச்சி நிறத்தை அளிக்கும். ஒப்பிடு: வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மகிழ்ச்சி உள்ளது, அதில் இருந்து நாம் கடல் மட்டத்திலிருந்து எண்ணுவது போல் எண்ணுகிறோம். (டி.எஸ். லிக்காச்சேவ்)

6. அருகிலுள்ள அல்லது நெருங்கிய தொடர்புடைய சொற்களின் பயன்பாடு, அல்லது tautology. (இது நடக்கிறதுஎன்னுடன் நடந்ததுகோடை காலத்தில். இந்த வழி சிறந்தது: வழக்கு நடந்தது. வாட்ச்மேன் பார்த்துக் கொண்டிருந்தான்இரவில் மற்றும் பகலில் தூங்கினார். இரண்டு வார்த்தைகளில் ஒன்றை மாற்றுவது நல்லது: அல்லது காவலாளி வேலை செய்து கொண்டிருந்தார்அல்லது அவர் காத்துக்கொண்டிருந்தார். இன்று வேட்டைஏதோ ஒன்று தயக்கம். இந்த வாக்கியத்தைத் திருத்துவதற்கான உங்கள் விருப்பங்களைப் பரிந்துரைக்கவும்.)

சொல் - முக்கியமான உறுப்புநமது அன்றாட வாழ்க்கைமற்றும், குறிப்பாக, பேச்சு. இந்த அலகு மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் மிகப்பெரியது என்று அழைக்கப்படலாம். அதன் உதவியுடன், நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களுக்கு பெயர்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், நம் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தெரிவிக்கிறோம். முக்கியவற்றை நினைவில் வைத்துக்கொள்வதன் மூலம், எதிர்காலத்தில் அவற்றைத் தவிர்த்து, உங்கள் தகவல்தொடர்பு பாணியை சுத்தமாக மாற்றலாம்.

எந்த வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும் என்பதை நாம் தீர்மானிக்கும்போது, ​​பல அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். இவை முதன்மையாக ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம், பயன்பாட்டின் பொருத்தம் மற்றும் வாக்கியத்தின் பிற கூறுகளுடன் பொருந்தக்கூடிய நிலை ஆகியவை அடங்கும். இந்த விதிகளில் ஏதேனும் ஒன்றை நீங்கள் மீறினால், ஏதாவது தவறாகப் பேசுவதற்கான வாய்ப்பு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

மதிப்பை நாங்கள் கண்காணிக்கிறோம்

பேச்சு பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் பெரும்பாலும் பேச்சாளர் ஒரு வார்த்தையின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை மற்றும் இதற்குப் பொருந்தாத சூழ்நிலையில் அதைப் பயன்படுத்துகிறார் என்ற உண்மையுடன் தொடர்புடையது. எனவே, "நெருப்பு மேலும் மேலும் தீவிரமடைந்தது" என்ற சொற்றொடரில் வினைச்சொல் தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது. அதற்கு இரண்டு அர்த்தங்கள் உண்டு.

அவற்றில் முதலாவது “சூடாக்க, சூடுபடுத்த உயர் வெப்பநிலை”, மற்றும் இரண்டாவது “உற்சாகமாக இரு”. இந்த சூழ்நிலையில், "எரிவூட்டல்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும். ஆசிரியர் சொற்றொடரில் வைக்க முயற்சித்த அர்த்தத்தை இது வெளிப்படுத்துகிறது.

பொருத்தமின்மை

பேச்சாளர்கள் தங்கள் சொற்பொருள்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் செயல்பாட்டு சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இவற்றை அடிக்கடி ஊடகங்களில் பார்க்கிறீர்கள். அவற்றின் எடுத்துக்காட்டுகள் "சூறாவளிக்கு நன்றி, பல ஆயிரம் பேர் இறந்தனர்" என்ற வகையிலிருந்து இருக்கலாம். இந்த சொற்றொடரைத் தொடங்கும் முன்மொழிவு, விரும்பத்தக்க, அழிவுகரமான விளைவை ஏற்படுத்தியதைப் பற்றி பேச விரும்பும் சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

இந்த பிழையின் தன்மை அதன் தோற்றத்திற்கு உத்வேகம் அளித்த வினைச்சொல்லிலிருந்து வார்த்தையின் சொற்பொருள் சுருக்கத்தில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. மேலே உள்ள வழக்கில், "காரணமாக" என்பதற்குப் பதிலாக, "விளைவாக", "காரணமாக" அல்லது "விளைவாக" என்று சொல்ல வேண்டும்.

எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையிலும், பேச்சு பிழைகள் தவிர்க்க முடியாதவை. வாழ்க்கையின் எடுத்துக்காட்டுகள் பெரும்பாலும் சொற்கள்-கருத்துகளின் தேர்வுடன் தொடர்புடையவை வெவ்வேறு அடிப்படைபிரிவு. அதாவது, ஒரு சூழலில் கான்கிரீட் மற்றும் சுருக்கமான சொற்களஞ்சியத்தின் கலவையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். இதனால், “போதைக்கு அடிமையானவர்கள் மற்றும் பிற நோய்களுக்கு முழுமையான சிகிச்சையை உறுதி செய்வோம்” என்ற பாணியில் சொற்றொடர்கள் அடிக்கடி காணப்படுகின்றன. நாம் ஒரு நோயைப் பற்றி பேசினால், அதன் பெயரைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அதனால் பாதிக்கப்படுபவர்களைப் பற்றி பேசக்கூடாது. இந்த சூழ்நிலையில், "போதைக்கு அடிமையாதல்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது சரியாக இருக்கும்.

ஒவ்வொரு அடியிலும் நாம் பேச்சால் சூழப்பட்டிருக்கிறோம், அவற்றின் எடுத்துக்காட்டுகள் நம் வாழ்வில் மிகவும் ஆழமாக பதிந்துவிடும், நாம் தவறாகப் பேசுகிறோம் என்பதை நாம் கவனிக்காமல் இருக்கலாம். இத்தகைய வழக்குகளில் சொற்பொழிவுகளின் தவறான பயன்பாடு அடங்கும். "முகவரியாளர்" (நாம் யாருக்கு கடிதம் எழுதுகிறோம்) மற்றும் "முகவரியாளர்" (அனுப்புபவர், ஆசிரியர்) என்ற கருத்துகளைப் பற்றி பலர் குழப்பமடைந்துள்ளனர். சங்கடத்தைத் தவிர்க்க, இதுபோன்ற சிக்கலான சொற்களின் அர்த்தத்தை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பொருந்தாதது

பலருக்கு இருக்கும் மற்றொரு நித்திய பிரச்சனை என்னவென்றால், அவர்கள் உச்சரிக்கும் சொற்றொடர்களை அவர்கள் பார்க்க மாட்டார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பொருத்தமான வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அதன் இலக்கிய அர்த்தத்தை மட்டும் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். எல்லா கட்டமைப்புகளையும் ஒன்றுக்கொன்று இணக்கமாக இணைக்க முடியாது. பேச்சு சமநிலையை பராமரிக்க, சொற்பொருள், ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ், சொற்களின் இலக்கண அம்சங்கள் மற்றும் பலவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

பேச்சுப் பிழைகள் உள்ள பல்வேறு வாக்கியங்களை நீங்கள் காணலாம். எடுத்துக்காட்டுகள் இப்படி இருக்கலாம்: " ஒரு நல்ல தந்தைக்குநீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளுக்கு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்." இந்த வழக்கில், "உதாரணம்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

ஒத்த சொற்கள், ஒத்த சொற்கள், சொற்கள்

தொலைக்காட்சியில் பேச்சு பிழைகள் பெரும்பாலும் ஒத்த சொற்களின் தவறான பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை. எடுத்துக்காட்டுகள் பெரும்பாலும் ஒரு வார்த்தையின் உணர்ச்சி அர்த்தத்தின் தவறான தேர்வு மற்றும் அதன் பயன்பாட்டின் நோக்கம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை: " CEOதவறு செய்துவிட்டது, உடனடியாக அதை சரிசெய்யத் தொடங்கினார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசகங்களுக்குப் பதிலாக, "பிழை" என்ற நடுநிலை வார்த்தை இந்த சூழ்நிலைக்கு மிகவும் பொருத்தமானதாக இருக்கும்.

ஹோமோனிம்களும் பெரும்பாலும் தவறான அறிக்கைகளுக்கு காரணமாகின்றன. நீங்கள் அவற்றை சூழலுக்கு வெளியே எடுக்கவில்லை என்றால், அத்தகைய வார்த்தைகளின் அர்த்தம் மிகவும் தெளிவாக இருக்கும். ஆனால் இதற்கு முற்றிலும் பொருத்தமற்ற சூழ்நிலையில் அவை பயன்படுத்தப்படும் நேரங்கள் உள்ளன. “குழு இப்போது சிறந்த நிலையில் உள்ளது” என்ற வாக்கியத்தைக் கேட்கும்போது, ​​யாரைப் பற்றி அல்லது எதைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள முடியாது. பற்றி பேசுகிறோம்: ஒரு குழு அல்லது வண்டி பற்றி. இந்த சூழ்நிலையில், கூடுதல் சூழல் இன்றியமையாதது.

பேச்சு பிழைகளின் வகைகள் (உதாரணங்களை சிறிது நேரம் கழித்து பார்ப்போம்) பெரும்பாலும் பேச்சாளர்கள் தெளிவற்ற வார்த்தைகளை தவறாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதோடு தொடர்புடையது. இத்தகைய தவறான செயல்களைத் தவிர்க்க, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சொல் எவ்வளவு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது என்பதைக் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்.

இதில் சூழல் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. அதன் உதவியுடன் பல வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும். உதாரணம் - "அவள் மிகவும் சத்தமாக பாடிக்கொண்டிருந்தாள்." கூடுதல் விளக்கம் இல்லாமல், கதாநாயகி அவர் செய்யும் செயலால் தூக்கிச் செல்லப்பட்டாரா அல்லது வெறுமனே வேகத்தை அடைந்தாரா என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினம்.

அதிகம் அல்லது மிகக் குறைவு

பேச்சு பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் பெரும்பாலும் அறிக்கையின் லெக்சிக்கல் முழுமையின்மையுடன் தொடர்புடையவை. தர்க்கரீதியாக இருக்க வேண்டிய ஒரு வார்த்தையின் வாக்கியத்தில் இது ஒரு புறக்கணிப்பு. அத்தகைய தவறு "செய்தித்தாள்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சிகளின் பக்கங்களில் ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினையை ஏற்படுத்தக்கூடிய அறிக்கைகளை வெளியிடக்கூடாது" என்ற திட்டத்தில் உள்ளது. ஆசிரியர் "தொலைக்காட்சியின் பக்கங்களில்" பேசுகிறார் என்ற எண்ணத்தை ஒருவர் பெறுகிறார்.

புதியது மற்றும் பழையது

எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய பல வகையான பேச்சு பிழைகள் பொருத்தமற்ற புதியவற்றைப் பயன்படுத்துவதோடு தொடர்புடையவை மற்றும் பெரும்பாலும், ஆசிரியர்கள் தோல்வியுற்ற சூழலில் அவற்றைப் பொருத்துகிறார்கள் அல்லது அவர்களின் சொந்த, பொருத்தமற்ற வடிவங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். எனவே, "இந்த ஆண்டு இருபதாயிரத்திற்கும் அதிகமான ரூபிள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது" என்ற வாக்கியத்தில், ஆசிரியரின் நியோலாஜிசம் "குழி பழுது" என்பது "குழி பழுது" என்று பொருள்படும், இது கூடுதல் சூழல் இல்லாமல் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

தொல்பொருள்கள் என்பது வழக்கற்றுப் போன சொற்கள். அவற்றின் பயன்பாட்டில் நீங்கள் கவனமாகவும் இருக்க வேண்டும். சிலர் அவற்றை காலாவதியான சொற்களைக் காட்டிலும் நடுநிலை சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டிய நூல்களில் செருகுகிறார்கள். "தற்போது பள்ளியில் ஒரு தூய்மைப்படுத்தும் நாள் உள்ளது" - உரையை மிகவும் தர்க்கரீதியான பாணியில் உருவாக்க, "இப்போது" என்று சொல்வது நல்லது.

வெளிநாட்டு வார்த்தைகள்

வெளிநாட்டிலிருந்து நம் நாட்டிற்கு வந்த சொற்களின் தவறான பயன்பாடு காரணமாக பேச்சு பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் அடிக்கடி தோன்றும். பலர் அவசரமாக சமாளிக்கிறார்கள் அழகான சொற்றொடர்கள்அத்தகைய தோற்றம், அவற்றின் அர்த்தத்தையும் சொற்பொருள் நுணுக்கங்களையும் கூட முழுமையாக புரிந்து கொள்ளாமல்.

"நான் கொஞ்சம் சம்பாதிப்பதால் எனது வாங்குதல் திட்டம் வரம்பிடப்பட்டுள்ளது." இது "இன்னும் மெதுவாக செயல்படுத்துகிறது" என்ற சொற்றொடரைப் போன்ற எளிமையான சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டிய ஒரு சந்தர்ப்பமாகும்.

சொற்களஞ்சியத்தில் சிக்கல்கள்

இலக்கியத்தில் பேச்சு பிழைகள், பல புத்தகங்களில் காணக்கூடிய எடுத்துக்காட்டுகள், பெரும்பாலும் சொற்களஞ்சியத்தின் தவறான தேர்வுடன் தொடர்புடையவை. இவை ஒரு குறிப்பிட்ட உரைக்கு முற்றிலும் பொருந்தாத இயங்கியல், வட்டார மொழிகள், வாசகங்கள் மற்றும் சொற்றொடர் அலகுகளாக இருக்கலாம். இந்தக் குழுக்களில் இருந்து சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அவை ஒட்டுமொத்த சூழலுக்கு எவ்வளவு இணக்கமாக பொருந்துகின்றன என்பதை நீங்கள் கண்காணிக்க வேண்டும். விளக்கக்காட்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட பாணியிலான விளக்கக்காட்சியை நீங்கள் கடைபிடிக்க வேண்டும். "நான் ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரரை நுழைவாயிலில் சந்தித்தேன்" என்று சொல்ல வேண்டுமென்றால், நாம் அவளை "ஸ்காவெஞ்சர்" (இயங்கியல்) என்று அழைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

"நான் ஒரு மெல்லிய டிவியை வாங்கினேன்" என்ற வாக்கியத்தில், நீங்கள் உரைக்கு என்ன அர்த்தம் கொடுக்கிறீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து, வடமொழிக்கு பதிலாக "மெல்லிய" அல்லது "கெட்ட" என்ற நடுநிலை வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. இல்லையெனில், உங்கள் பேச்சைப் பெறுபவர் நீங்கள் சரியாகச் சொல்வதை தவறாகப் புரிந்து கொள்ளலாம்.

தொழில்முறை வாசகமான "ஸ்டீரிங் வீல்" என்பது ஓட்டுநரின் உரையாடலில் பொருத்தமானது, ஆனால் புதிய கார் மாடலின் உட்புறம் பற்றிய விற்பனையாளரின் விளக்கத்தில் இல்லை: "நாற்காலிகள் மற்றும் ஸ்டீயரிங் ஆகியவை இயற்கையான தோலில் பொருத்தப்பட்டுள்ளன." சொற்றொடர்கள் சரியான பயன்பாட்டில் நிறைய சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன: "இந்த மனிதன் தொடர்ந்து பன்றிக்கு முன் முத்துக்களை வீசுகிறான்." இந்த வெளிப்பாடு "கண்டுபிடித்தல், பொய்" என்று பொருள்படும், ஆனால் கூடுதல் சூழல் இல்லாமல் அதை மொழியில் விளக்கலாம்.

பேச்சு பிழைகள் என்றால் என்ன? இவை செல்லுபடியாகும் மொழி விதிமுறைகளிலிருந்து விலகும் நிகழ்வுகள். இந்தச் சட்டங்களைப் பற்றிய அறிவு இல்லாத ஒருவர் மற்றவர்களுடன் சாதாரணமாக வேலை செய்யலாம், வாழலாம் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்கலாம். இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில், செயல்திறன் பாதிக்கப்படலாம். தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படும் அல்லது தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படும் அபாயம் உள்ளது. இந்த மற்றும் பிற சந்தர்ப்பங்களில், என்ன பிழைகள் உள்ளன மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

வாக்கியங்களில் பேச்சு பிழைகளை சரிசெய்வது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. இந்த அல்லது அந்த வாய்மொழி அறிக்கை அல்லது எழுதப்பட்ட உரையை உருவாக்கும் போது சரியாக என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, இந்த வகைப்பாட்டை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். படித்த பின்பு இந்த கட்டுரை, நீங்கள் அத்தகைய பணியை எதிர்கொள்ளும் போது சரியாக என்ன குறைபாடுகள் சரி செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

பேச்சு பிழைகளை வகைப்படுத்தும் போது, ​​அடிப்படை அளவுகோலை மொழியியல் அடுக்கின் ஒரு அலகு என்று கருதுவது தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும் - எழுத்து, கல்வி மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றின் விதிமுறைகளை மீறியது. பின்வரும் நிலைகள் வேறுபடுகின்றன: சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் உரை. இந்தப் பிரிவைப் பயன்படுத்தி பேச்சுப் பிழைகளின் வகைப்பாடு உருவாக்கப்பட்டது. இது அவர்களின் வெவ்வேறு வகைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதை எளிதாக்கும்.

வார்த்தை அளவில்

வார்த்தை என்பது மொழியின் மிக முக்கியமான அலகு. இது சமூகத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களை பிரதிபலிக்கிறது. வார்த்தைகள் ஒரு நிகழ்வு அல்லது பொருளை பெயரிடுவது மட்டுமல்லாமல், உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது. எனவே, ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் அவற்றில் எது பொருத்தமானது என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம், பொருள், பொருந்தக்கூடிய தன்மை மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், ஏனெனில் இந்த அளவுகோல்களில் ஏதேனும் ஒன்றை மீறுவது பேச்சு பிழையின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

இங்கே நீங்கள் எழுத்துப்பிழைகளை கவனிக்கலாம், அதாவது நவீன ரஷ்ய மொழியில் இருக்கும் எழுத்து முறைகளின் மீறல். அவர்களின் பட்டியல் அறியப்படுகிறது, எனவே நாங்கள் இதைப் பற்றி விரிவாகப் பேச மாட்டோம்.

சொல் மட்டத்தில் வழித்தோன்றல்கள்

சொல் மட்டத்தில், வார்த்தை உருவாக்கம் பேச்சு பிழைகள் உள்ளன, அதாவது, ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் சொல் உருவாக்கத்தின் பல்வேறு விதிமுறைகளை மீறுதல். இவை பின்வரும் வகைகளை உள்ளடக்கியது:

• தவறான நேரடி வார்த்தை உருவாக்கம். சரியான பதிப்பான "ஹேர்ஸ்" அல்லது "சிந்தனை" ("சிந்தனை" என்பதற்குப் பதிலாக) தோற்றம் மற்றும் பிறவற்றிற்குப் பதிலாக "முயல்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது ஒரு எடுத்துக்காட்டு.
• தவறான தலைகீழ் வார்த்தை உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடைய பேச்சு பிழை. உதாரணமாக, "லோகா" ("ஸ்பூன்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து). இத்தகைய பயன்பாடு பொதுவாக ஆரம்ப பள்ளி அல்லது பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது.
• மற்றொரு வகை மாற்று வார்த்தை உருவாக்கம் ஆகும், இது ஒன்று அல்லது மற்றொரு மார்பிமை மாற்றுவதில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது: "எறி" என்பதற்கு பதிலாக "எடை" ("தொங்க" என்ற வார்த்தையிலிருந்து), "தூக்கி எறி".
• வார்த்தை-கலவை, அதாவது, எப்போதாவது கருத முடியாத ஒரு வழித்தோன்றல் அலகு உருவாக்கம்: மதிப்பாய்வாளர், செலவழிப்பவர்.

இவை அனைத்தும் சொல் உருவாக்கம் தொடர்பான பேச்சு பிழைகள்.

சொல் நிலை இலக்கணம்

வார்த்தைகளின் தவறான பயன்பாடுகளும் உள்ளன. ரஷ்ய மொழியில், சொல் உருவாக்கம் தவிர, இலக்கண மற்றும் பேச்சு பிழைகள் உள்ளன. நீங்கள் அவர்களை வேறுபடுத்தி அறிய வேண்டும். இலக்கண பிழைகள் தவறான கல்வி பல்வேறு வடிவங்கள், மீறல் வெவ்வேறு பகுதிகள்உருவாக்கும் அமைப்பின் பேச்சு பண்புகள். இவற்றில் பின்வரும் வகைகள் அடங்கும்:

• பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடர்புடையது. இது சில அல்லாதவற்றின் குற்றச்சாட்டு வடிவத்தின் உருவாக்கமாக இருக்கலாம் உயிருள்ள பெயர்ச்சொல்அனிமேட்டுடன் ஒப்புமை மூலம். எடுத்துக்காட்டாக, “அவள் ஒரு தென்றலைக் கேட்டாள்” (“தென்றல்” என்ற குற்றச்சாட்டைப் பயன்படுத்த வேண்டும்). இங்கே நாம் எதிர் சூழ்நிலையையும் சேர்க்கிறோம் - உயிரற்ற ஒன்றைப் போலவே ஒரு உயிருள்ள பெயர்ச்சொல்லுக்கான குற்றச்சாட்டு வடிவம் உருவாக்கம். உதாரணம்: "அவர்கள் இரண்டு கரடிகளை ஒரு பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் பயன்படுத்தினார்கள்" (சரியானது: "இரண்டு கரடிகள்"). கூடுதலாக, போது கல்வி வழக்கு படிவங்கள்பெயர்ச்சொல்லின் பாலினத்தில் மாற்றம் இருக்கலாம்: "பிப்ரவரி நீலம்", "ஜாம் கொண்ட பை". மறுக்க முடியாத பெயர்கள் சாய்ந்திருக்கும் போது வழக்குகள் உள்ளன: "மீட்டர் சவாரி செய்ய", "பியானோ வாசிக்க". நம்மில் சிலர் சில நேரங்களில் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குகிறோம் பன்மை, அவர்களிடம் ஒரே ஒரு விஷயம் மட்டுமே உள்ளது, அதற்கு நேர்மாறாக: "டீஸ் ட்ரே."
• உரிச்சொற்களுடன் தொடர்புடைய பேச்சு பிழைகள். அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம் தவறான தேர்வுகுறுகிய அல்லது முழு வடிவங்கள்: "மனிதன் மிகவும் நிறைந்திருந்தான்", "கட்டிடம் இருந்தது மக்கள் நிறைந்த". இங்கே நாம் ஒப்பிடும் அளவுகளின் தவறான உருவாக்கத்தையும் சேர்க்கிறோம்: "லீனா லியுடாவை விட பலவீனமாக இருந்தார்," "புதியவர்கள் மேலும் மேலும் போர்க்குணமிக்கவர்களாக மாறுகிறார்கள்."
• மற்றொரு பேச்சு பிழை என்பது வினைச்சொல்லுடன் தொடர்புடைய பிழை (அதன் உருவாக்கத்தின் வடிவங்கள்). எடுத்துக்காட்டு: "ஒரு மனிதன் அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறான்."
• பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களுடன் தொடர்புடைய பேச்சு பிழைகள். எடுத்துக்காட்டுகள்: "சுற்றிப் பார்த்து, ஒரு வேட்டைக்காரன் நடந்தான்," "பேருந்தில் சவாரி செய்கிறான்."
• பிரதிபெயர் வடிவங்களின் தவறான பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய குழப்பங்கள்: "நான் (புத்தகத்திலிருந்து) என்னை கிழிக்க விரும்பவில்லை," "பொதுவான காரணத்திற்கான அவர்களின் பங்களிப்பு" மற்றும் பிற.

சொல் அளவில் லெக்சிகல்

அடுத்த வகை பிழைகள் லெக்சிகல் ஆகும், அதாவது பல்வேறு லெக்சிகல் விதிமுறைகள், லெக்சிகல்-சொற்பொருள் பொருந்தக்கூடிய தன்மை மற்றும் சொல் பயன்பாட்டு விதிமுறைகளை மீறுதல். பொருந்தக்கூடிய தன்மை சீர்குலைந்துள்ளது (ஒரு வாக்கியத்தில் குறைவாக, பெரும்பாலும் ஒரு சொற்றொடரின் மட்டத்தில்) அவை தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.

இந்த வார்த்தைக்கு அசாதாரணமான ஒரு பொருளைப் பயன்படுத்துவதாக இருக்கலாம். "அறையின் அனைத்து சுவர்களும் பேனல்களால் மூடப்பட்டிருந்தன" (இந்த சூழலில் "மூடப்பட்ட" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்த முடியாது) என்ற வாக்கியத்தில் இத்தகைய பேச்சு பிழை செய்யப்பட்டது. மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு: "ஆடம்பரமான (அதாவது, ஆடம்பர வாழ்க்கை) நில உரிமையாளர் ட்ரொகுரோவ்."

ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் லெக்சிகல்-சொற்பொருள் பொருந்தக்கூடிய தன்மையின் மீறல் இருப்பதை இங்கே கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: “வானம் பிரகாசமாக இருந்தது” (“நடப்பது” என்ற பொருளில் “நிற்க” என்பது வானிலை தொடர்பாக மட்டுமே பயன்படுத்தப்படலாம்) , "சூரியனின் கதிர்கள் தெளிவுபடுத்தலில் கிடந்தன" (சரியாக: "வெளியேற்றத்தை ஒளிரச் செய்தது"). இந்த வகையான பிழை முதன்மையாக வினைச்சொல்லை பாதிக்கிறது.

கூடுதலாக, ஒரு வார்த்தை இல்லாத ஒரு வார்த்தைக்கு சில அடையாள அர்த்தத்தை நாம் முன்னிலைப்படுத்தலாம்: "இந்த மனிதனின் சோர்வுற்ற கைகள் அவர் நிறைய வேலை செய்ய வேண்டும் என்று கூறுகின்றன."

ஒத்த சொற்களின் பயன்பாடும் தவறாக இருக்கலாம். இவை பேச்சு பிழைகள், எடுத்துக்காட்டுகள் இப்படி இருக்கும்: “மாயகோவ்ஸ்கி தனது வேலையில் நையாண்டியைப் பயன்படுத்துகிறார்” (“பயன்படுத்துகிறார்” என்பதற்குப் பதிலாக), “அவரது கால்களை அகலமாக விரித்து, சிறுவன் வீரர்கள் சண்டையிடும் கால்பந்து மைதானத்தைப் பார்க்கிறான்” ( சரியாக - "சண்டை"). சொற்பொழிவுகளின் அர்த்தங்களின் குழப்பத்தை இங்கே நாம் முன்னிலைப்படுத்துகிறோம்: “அவரது புருவங்கள் வியக்கத்தக்க வகையில் உயர்ந்தன” (“ஆச்சரியமாக” என்பதற்குப் பதிலாக), “இந்த வேலை அற்புதமான வகையின் பொதுவான படம் (அது சரி - “மாதிரி”). பாலிசெமியுடன் பேச்சு பிழைகள், வாக்கியத்தில் நீக்க முடியாது: "இந்த ஏரிகள் மட்டுமே வருடத்தில் பல நாட்கள் வாழ்கின்றன."

சொற்றொடர்களின் மட்டத்தில்

ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​இலக்கிய மொழியில் அதன் அர்த்தத்தை மட்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், ஆனால் லெக்சிக்கல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எல்லா வார்த்தைகளையும் இணைக்க முடியாது. இது அவர்களின் சொற்பொருள், உணர்ச்சி வண்ணம், ஸ்டைலிஸ்டிக் இணைப்பு, இலக்கண பண்புகள் போன்றவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. சில சொற்களை ஒன்றாகப் பயன்படுத்த முடியுமா என்பதைத் தீர்மானிக்க கடினமாக இருக்கும்போது, ​​நீங்கள் இணக்க அகராதிக்கு திரும்ப வேண்டும். சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் உரையின் மட்டத்தில் பிழைகளைத் தவிர்க்க இது உதவும்.

பல்வேறு மீறல்கள் இருக்கும்போது இந்த மட்டத்தில் பிழைகள் ஏற்படுகின்றன தொடரியல் இணைப்புகள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒப்பந்தம்: “நான் அனைவருக்கும் கைப்பந்து கற்பிக்க விரும்புகிறேன் - இது ஒரு நல்லது, ஆனால் அதே நேரத்தில் கடினமான விளையாட்டு” (நல்ல, கடினமான விளையாட்டு). கட்டுப்பாடுகள்: "நான் மகிமைக்கான தாகத்தை உணர்கிறேன்", "அவருடைய வலிமையைக் கண்டு நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன்", "வலிமை பெறு". முன்னறிவிப்புக்கும் பொருளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு சீர்குலைக்கப்படலாம்: "வெப்பமோ அல்லது கோடைகாலமோ நித்தியமானது அல்ல ("நித்தியம்" என்ற பன்மை வடிவத்திற்குப் பதிலாக ஒருமை வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது).

வாக்கிய நிலை பிழைகள்

இந்த மட்டத்தில் நாம் தொடரியல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம். ரஷ்ய மொழியில் இந்த பேச்சு பிழைகளை கூர்ந்து கவனிப்போம்.

வாக்கிய நிலை தொடரியல் பிழைகள்

இது நியாயப்படுத்தப்படாத பார்சல்லேஷன், கட்டமைப்பு எல்லைகளை மீறுவதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, பேச்சுப் பிழைகளுடன் பின்வரும் வாக்கியங்களை மேற்கோள் காட்டலாம்: "செரியோஷா நாய்களுடன் வேட்டையாடினார்," "என் நாய்கள் ஒரு முயலை துரத்துவதை நான் காண்கிறேன்." தொடரியல் பிழைகள் பல்வேறு ஒரே மாதிரியான தொடர்களின் கட்டுமானத்தில் மீறல்களையும் உள்ளடக்கியது: தேர்வு வெவ்வேறு வடிவங்கள்ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் வரிசையில்: "அவள் சீராக சீப்பு மற்றும் முரட்டுத்தனமாக இருந்தாள்." மற்றொரு வகை அவற்றின் வெவ்வேறு கட்டமைப்பு வடிவமைப்பு, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு துணை விதி மற்றும் இரண்டாம் நிலை: "அந்த நபருடன் நடந்த சம்பவம் மற்றும் அவர் ஏன் இதைச் செய்தார் (சரியாக "மற்றும் அவரது செயலைப் பற்றி") நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்பினேன் மறைமுக மற்றும் நேரடி பேச்சின் கலவையாகவும் இருங்கள்: "நான் நிச்சயமாக சண்டையிடுவேன் என்று அவள் சொன்னாள் (இங்கே அதே பொருள் - "அவள்", சரியாக - "விருப்பம்"). முன்னறிவிப்புகளின் காட்சி-தற்காலிக தொடர்புகளின் கீழ் மற்றும் முக்கிய உட்பிரிவுகளில் மீறல் அல்லது ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்: "அவள் சென்று," "பெண் தூங்கும்போது, ​​அவள் ஒரு கனவு கண்டாள்." மற்றொரு மாறுபாடு, துணைப்பிரிவின் வரையறுக்கும் வார்த்தையிலிருந்து பிரிப்பதாகும்: "வேலைகளில் ஒன்று நமக்கு முன்னால் தொங்குகிறது, இது "வசந்தம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வாக்கிய அளவில் தொடர்பு பிழைகள்

அடுத்த பிரிவு தகவல்தொடர்பு பிழைகள், அதாவது, ஒரு குறிப்பிட்ட சொல்லின் தகவல்தொடர்பு அமைப்பை ஒழுங்குபடுத்தும் பல்வேறு விதிமுறைகளை மீறுதல். அவை பின்வருமாறு:

• உண்மையில் தகவல்தொடர்பு (தர்க்கரீதியான அழுத்தம் மற்றும் சொல் ஒழுங்கின் மீறல், தவறான சொற்பொருள் இணைப்புகளுக்கு வழிவகுக்கிறது): "சிறுவர்கள் படகில் அமர்ந்தனர்."
• தர்க்கரீதியான-தகவல்தொடர்பு (கருத்து-தர்க்கரீதியான அறிக்கையின் அத்தகைய பக்கத்தின் மீறல்). இது செயலைச் செய்யும் பொருளின் மாற்றாக இருக்கலாம் ("மாஷாவின் கண்கள் மற்றும் முக வரையறைகள் படத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன"); செயலின் பொருளின் மாற்றீடு ("நான் புஷ்கினின் கவிதைகளை விரும்புகிறேன், குறிப்பாக காதல் தீம்"); ஒரு வரிசையில் தர்க்கரீதியாக பொருந்தாத கருத்துகளின் கலவை ("அவர் எப்போதும் தீவிரமானவர், சராசரி உயரம், அவரது தலைமுடி விளிம்புகளில் சிறிது சுருள், தொட்டது அல்ல"); பல்வேறு குல-இன உறவுகளின் மீறல் ("கோபமான கூட்டங்களின் தொனியை கணிப்பது கடினம் அல்ல - ஆட்சிக்கு உரையாற்றப்பட்ட கோபமான பேச்சுகள், அத்துடன் நெருங்கிய அணிகளுக்கான அழைப்புகள்"); காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைப் பயன்படுத்தும் போது ஒரு தவறு ("ஆனால் அவர் (அதாவது, பசரோவ்) நீலிசத்தை உண்மையில் நம்பாததால், விரைவாக அமைதியடைந்தார்").

• ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தகவல்தொடர்பு, அதாவது, அறிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான சட்டங்களை மீறுதல். "அவர்கள் கிராமத்தில் வசிக்கிறார்கள், நான் அவரைச் சந்தித்தபோது, ​​​​அவரது நீலக் கண்களைப் பார்த்தேன்." இதில் டீ உபயோகமும் அடங்கும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்அதனுடன் தொடர்புடைய விஷயத்துடன் தொடர்பில்லாதது: "வாழ்க்கையை மோசமாக்காமல் அல்லது அழகுபடுத்தாமல் அதை அப்படியே காட்ட வேண்டும்." இதேபோன்ற மற்றொரு வகை பிழையானது பங்கேற்பு சொற்றொடரில் முறிவு ஆகும்: "போர்டில் எழுதப்பட்ட கேள்விகளுக்கு இடையே சிறிய வித்தியாசம் உள்ளது."
• தகவல்-தொடர்பு, அல்லது சொற்பொருள்-தொடர்பு. இந்த வகை முந்தையதைப் போன்றது, ஆனால் இங்கே தகவல்தொடர்பு பண்புகளின் சரிவு தவறான, தோல்வியுற்ற உச்சரிப்பு கட்டமைப்பால் அல்ல, ஆனால் அதில் இல்லாத அல்லது அதிகப்படியான தகவல் காரணமாக வேறுபடுகிறது. அறிக்கையின் முதன்மை நோக்கத்தின் தெளிவின்மை இதுவாக இருக்கலாம்: "நாங்கள் நாட்டோடு பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளோம், அதனுடன் எங்களுக்கு முக்கிய அடி உள்ளது - உலகிற்கு ஒரு அடி." அவரது முழுமையற்ற தன்மையையும் ஒருவர் இங்கே சேர்க்கலாம்: "நானே தாவரங்களை வணங்குகிறேன், எனவே கோடையில் எங்கள் கிராமம் மிகவும் அடையாளம் காண முடியாததாக இருப்பதைக் கண்டு நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்." இது அறிக்கையின் ஒரு பகுதி மற்றும் அவசியமான சொற்கள், சொற்பொருள் பணிநீக்கம் (சொற்களை மீண்டும் கூறுதல், டௌடாலஜி, pleonasms, தகவலின் நகல்) போன்றவையாக இருக்கலாம்.
• ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள், அதாவது ஒற்றுமை மீறல் செயல்பாட்டு பாணி, ஸ்டைலிஸ்டிக்காக குறிக்கப்பட்ட, உணர்ச்சிவசப்பட்ட வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல் (நியாயமற்றது). எடுத்துக்காட்டாக, இலக்கிய உரையில் பல்வேறு பேச்சு வார்த்தைகளின் பயன்பாடு, குறைக்கப்பட்ட மற்றும் நடுநிலை சூழல்களில் புத்தக வெளிப்பாடுகள், நியாயமற்ற வெளிப்படையான வண்ண சொற்களஞ்சியம் ("ஒரு ஜோடி கொள்ளையர்கள் அமெரிக்க தூதரகத்தைத் தாக்கினர்"), தோல்வியுற்ற ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள், உருவகங்கள்.

உரை மட்டத்தில்

இந்த மட்டத்தில் உள்ள அனைத்து பிழைகளும் ஒரு தகவல்தொடர்பு இயல்புடையவை. அவை பின்வரும் வகைகளாக இருக்கலாம்:

• தர்க்கரீதியான மீறல்கள் உரை மட்டத்தில் மிகவும் பொதுவான பிழைகள். இங்கே நாம் சிந்தனையின் தர்க்கத்தின் மீறல், வாக்கியங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகள் இல்லாதது, பல்வேறு காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளின் மீறல், ஒரு பொருள் அல்லது பொருளுடன் செயல்பாடுகள், இன-இன உறவுகளின் மீறல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்குகிறோம்.
• இலக்கண மீறல்கள். இந்த வகை பிழையும் பொதுவானது. இங்கே பல்வேறு வினை வடிவங்களின் அம்ச-தற்காலிக தொடர்புகளின் வெவ்வேறு வாக்கியங்களில் மீறல் இருக்கலாம், அத்துடன் வெவ்வேறு வாக்கியங்களில் உள்ள முன்னறிவிப்பு மற்றும் பொருளின் எண்ணிக்கை மற்றும் பாலினத்தில் உடன்பாட்டை மீறுவதும் இருக்கலாம்.
• தகவல் மற்றும் தொடர்பு கோளாறுகள். இவை ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தகவல்-சொற்பொருள் பற்றாக்குறை, அதாவது உரையில் ஒரு அறிக்கையின் ஒரு பகுதியைத் தவிர்ப்பது; ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தகவல் சொற்பொருள் பணிநீக்கம் (வேறுவிதமாகக் கூறினால், அதிகப்படியான பொருள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் ஒழுங்கீனம்); அறிக்கைகளின் சொற்பொருளின் ஆக்கபூர்வமான விவரக்குறிப்புடன் இணக்கமின்மை; தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பிரதிபெயர்களின் தோல்வியுற்ற பயன்பாடு; pleonasms, tautology, repetitions.

உரையில் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள்

உரை மட்டத்தில் இருக்கும் ஸ்டைலிஸ்டிக் மீறல்களை இதே வழியில் பார்க்கலாம். அவற்றுள் ஏகபோகம் மற்றும் வறுமையையும் சேர்த்துக் கொள்கிறோம் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். தொடரியல் கட்டுமானங்கள், "சிறுவன் மிகவும் எளிமையாக உடையணிந்திருந்தான், அவன் கால்களில் அந்துப்பூச்சிகள் உண்ட சாக்ஸ் அணிந்திருந்தான்" - வாக்கிய மீறல்களைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த இயலாமை. பல்வேறு வழிகள். உரை மட்டத்தில், பேச்சுக் கோளாறுகள் உச்சரிப்பு மட்டத்தை விட மிகவும் சிக்கலானவை, இருப்பினும் பிந்தையதில் அவை "ஐசோமார்பிக்" ஆகும். ஒரு விதியாக, உரை பிழைகள் இயற்கையில் ஒத்திசைவானவை, அதாவது, அவை பேச்சு அலகின் ஆக்கபூர்வமான, லெக்சிகல் மற்றும் தர்க்கரீதியான அம்சங்களை தவறாகப் பயன்படுத்துகின்றன. இது இயற்கையானது, ஏனெனில் உரையை உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். அதே நேரத்தில், முந்தைய அறிக்கைகளையும், முழு உரையின் சொற்பொருள் மற்றும் பொதுவான யோசனையையும் நம் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், அதன் தொடர்ச்சி மற்றும் நிறைவுகளை உருவாக்குகிறது.

உரையில் உள்ள குறைபாடுகளைக் கண்டறியும் திறன், அத்துடன் பேச்சு பிழைகளை சரிசெய்வது, ஒவ்வொரு பள்ளி பட்டதாரியும் எதிர்கொள்ளும் முக்கியமான பணிகளாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ரஷ்ய மொழியில் ஒரு நல்ல ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை எழுதுவதற்கு, மேலே உள்ள அனைத்து வகையான பிழைகளையும் அடையாளம் காணவும், முடிந்தால் அவற்றைத் தவிர்க்கவும் நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.