Ang Sinkwine ay isa sa mga pamamaraan para sa pag-activate ng cognitive activity ng mga mag-aaral sa silid-aralan. Ang salitang "cinquain" ay nagmula sa salitang Pranses para sa "lima" at nangangahulugang "isang tula na binubuo ng limang linya." Ang pamamaraang pamamaraan na ito ay inilarawan sa audio lecture ng "Legal Education" na proyekto ng Russian Foundation for Legal Reforms. Ang cinquain ay hindi isang ordinaryong tula, ngunit isang tula na isinulat ayon sa ilang mga tuntunin. Ang bawat linya ay tumutukoy sa isang hanay ng mga salita na dapat ipakita sa tula. Ang Linya 1 ay ang pamagat, na naglalaman ng keyword, konsepto, tema ng syncwine, na ipinahayag sa anyo ng isang pangngalan. Linya 2 - dalawang adjectives. Linya 3 - tatlong pandiwa. Ang Linya 4 ay isang parirala na may tiyak na kahulugan. Linya 5 - buod, konklusyon, isang salita, pangngalan. Halimbawa, isang syncwine sa paksang "Estado", na pinagsama-sama ng isang mag-aaral sa ika-11 baitang sa isang aralin sa batas. Estado: (Title) Independent, legal. (Dalawang pang-uri) Nangongolekta ng mga buwis, mga hukom, nagbabayad ng mga pensiyon. (3 pandiwa) Ang estado ay tayo! (Parirala na may tiyak na kahulugan) Proteksyon. (Buod) Ang sinkwine ay hindi isang paraan upang subukan ang kaalaman ng isang mag-aaral; ito ay may ibang gawain, at isang mas pangkalahatan. Ang Sinkwine ay isang paraan, sa anumang yugto ng isang aralin, pag-aaral ng isang paksa, upang suriin kung ano ang mayroon ang mga mag-aaral sa antas ng mga asosasyon. Ang guro ay nagsimulang mag-aral ng isang bagong paksa at sa simula ng aralin ay nagbibigay ng isang syncwine: “Ano ang alam mo na tungkol dito? Ano sa tingin mo? “Kapag nasuri ang mga resultang nakuha, maaari mong iwasto ang mga ideya ng mag-aaral tungkol sa konseptong ito habang pinag-aaralan ang paksa. ...Sa kalagitnaan ng lesson. Ang paksa ay napakahirap intindihin. Pagod na ang mga estudyante. Mag-alok sa kanila ng syncwine sa ilang seksyon ng paksang pinag-aaralan, at malalaman mo kung paano nakikita ng mga mag-aaral ang bagong materyal. Isang mabilis na paraan upang baguhin ang uri ng aktibidad nang hindi umaalis sa paksa. Ang paksa ay pinag-aralan. Ang kalidad, lalim at lakas ng kaalaman ay ipapakita ng isang survey at isang panghuling seksyon ng kontrol. At ngayon, sa pagtatapos ng aralin - cinquain. Isang karapat-dapat na resulta ng pag-aaral ng bagong materyal, na magpapakita ng hindi gaanong kaalaman tulad ng pag-unawa, pagpapahalaga, at mga oryentasyon ng halaga ng mga kabataan. Sa huli, sa isang detalyadong pagsusuri ng mga syncwine, makikita ng guro kung gaano niya nagawang makamit ang naunang hinulaang resulta.

Oh, tulungan mo akong makabuo ng syncwine! Iyon ang dahilan kung bakit ang syncwine, bilang isang paraan ng pagtuturo, ay nagiging tanyag at lalong ginagamit sa proseso ng edukasyon. Ang Sinkwine ay ang pagsusuri at synthesis ng impormasyon, isang laro sa mga salita. Ito ay tula na nagsusulong ng malikhaing pagpapaunlad sa sarili at magandang pagpapahayag ng mga iniisip.

Isang kawili-wiling gawain Kung naiintindihan ko nang tama, kung gayon ang buhay ay maaaring konektado sa buhay ng baroness mismo - mahirap at masakit, at pag-ibig - na may pag-ibig at pananampalataya sa Diyos. Ang resulta ay ang mga syncwine na ito. Mayroong maraming mga cinquains mula sa aking mga mag-aaral at mga mag-aaral mula sa ibang mga klase. At hindi lang Krasnodar ang nakikita ko :))) Ngunit sa likod ng bawat isa sa mga syncwine na ito ay mararamdaman mo ang katangian ng isang bata!

Nagulat ako kapag nagawa mong gawin ang lahat. Anna Borisovna, ang ilang mga bata ay nadala sa pamamagitan ng pag-compose ng mga syncwine na sila ay nakaisip pa ng matematika. Sinkwine mula sa pedagogical point of view Ito ay isang anyo ng libreng pagkamalikhain. Naniniwala ang ilang metodologist na ang mga syncwine ay kapaki-pakinabang bilang isang tool para sa pag-synthesize ng kumplikadong impormasyon, bilang isang snapshot para sa pagtatasa ng kaalaman sa konsepto at bokabularyo ng mga mag-aaral. Ang tradisyunal na cinquain ay binubuo ng limang linya at batay sa pagbibilang ng mga pantig sa bawat taludtod: ang istraktura ng pantig nito ay 2-4-6-8-2, para sa kabuuang 22 pantig (haiku ay may 17, tanka ay may 31).

Ang pagiging simple ng paggawa ng syncwine ay ginagawa itong isa sa mga epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng isang preschool na bata, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na makakuha ng mga resulta. Ang pag-compile ng isang syncwine, isang maikling buod batay sa malaking halaga ng impormasyon, ay kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng kakayahang magsuri.

Hindi tulad ng isang sanaysay, ang gawain ng pagsulat ng isang syncwine ay isang purong artipisyal na kalikasan (ang gawaing pang-edukasyon ay modelo lamang ng isang sitwasyon sa buhay, at kahit na napakalayo). Samakatuwid, ang pagsulat ng isang syncwine ay maaari lamang maging kapaki-pakinabang para sa isang maliit na porsyento ng mga mag-aaral na may naaangkop na istraktura ng pag-iisip.

Talagang nagustuhan ko ang iyong site. Ang mga syncwine ay kawili-wiling binubuo, at higit sa lahat ang kakanyahan mismo. Posible bang lumikha ng mga syncwine para sa mga salitang OCEAN at kontinente? Wala ka bang sariling utak? O anong klaseng utak ito? What the hell is it like to "feel like a creator"??? Ang Sinkwine ay isang metodolohikal na pamamaraan na kinabibilangan ng pagbuo ng isang tula na binubuo ng 5 linya. Bukod dito, ang pagsulat ng bawat isa sa kanila ay napapailalim sa ilang mga prinsipyo at tuntunin.

Ang Sinkwine ay isa sa mga kritikal na teknolohiya sa pag-iisip na nagpapagana sa aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagbabasa at pagsulat. Ito ay pinaniniwalaan na ang cinquain ay lumitaw batay sa mga prinsipyo ng paglikha ng silangang mga anyong patula. Sa una, malaking kahalagahan ang inilakip sa bilang ng mga pantig sa bawat linya at ang paglalagay ng diin.

Ang unang linya ng tula ay ang tema nito. Ito ay kinakatawan ng isang salita lamang at palaging isang pangngalan. Ang ikatlong linya, sa pamamagitan ng paggamit ng mga pandiwa o gerund, ay naglalarawan ng mga aksyon na nauugnay sa salita na paksa ng syncwine. Kapag nagsusulat ng isang syncwine sa didactic na kasanayan, pinapayagan ang mga maliliit na paglihis mula sa mga pangunahing panuntunan para sa pagsulat nito.

Mga opsyon para sa pagtatrabaho sa syncwine

Ang paksang pinili para sa pag-compile ng isang syncwine ay dapat na malapit at kawili-wili sa mga mag-aaral. At pagkatapos lamang nito ipahayag ng guro ang paksa, na itinakda ang oras na inilaan para sa gawaing ito. Bilang halimbawa, maaari mong subukang gumawa ng isang pangkalahatang syncwine sa pamamagitan ng pagsusulat nito sa pisara. Pinapayagan ang magtrabaho nang dalawa o pangkat. Ang sinkwine bilang paraan ng pagtuturo ay unibersal. Ang Cinquain ay isang espesyal na tula na resulta ng pagsusuri at synthesis ng mga umiiral o bagong natanggap na datos.

Ang Sinkwine ay itinuturing na isang mabilis ngunit napakalakas na tool sa pagmuni-muni. Ang pag-compile ng isang syncwine ay isang malikhaing aktibidad at mas madalas na ginagamit sa pag-aaral ng mga humanitarian na paksa - panitikan, kasaysayan. Matapos maging pamilyar sa paksang "Liwanag", inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumuo ng isang syncwine. Ang pag-compile ng isang syncwine sa klase ay tumatagal ng medyo kaunting oras, ngunit sa parehong oras ito ay isang epektibong paraan upang bumuo ng matalinghagang pananalita, na tumutulong upang mabilis na makakuha ng mga resulta.

Talagang nagustuhan ko ang diskarteng ito (nag-compile kami ng syncwine habang nagtatrabaho sa isang proyekto sa network - isa ito sa mga kinakailangan para sa proyekto)! Ngunit, sa totoo lang, kahit papaano ay hindi ko naisip na magtrabaho kasama ang syncwine sa klase... Ito ay isang paraan ng pagsulat ng orihinal at magagandang tula.

Ang cinquain ay isang tula na nangangailangan ng isang synthesis ng impormasyon at materyal sa madaling salita. Maipapayo, kapag binubuo ito, na gamitin ang mga salita at pariralang ginamit sa ibinigay na syncwine.

Ang Cinquain ay naimbento sa simula ng ika-20 siglo ni Adelaide Crapsey, isang Amerikanong makata. May inspirasyon ng Japanese haiku at tanka, si Crapsey ay nakabuo ng isang limang linyang anyo ng tula, batay din sa pagbibilang ng mga pantig sa bawat linya. Ang tradisyonal na naimbento niya ay may istraktura ng pantig na 2-4-6-8-2 (dalawang pantig sa unang linya, apat sa pangalawa, at iba pa). Kaya, ang tula ay dapat magkaroon ng 22 pantig sa kabuuan.

Ang didactic syncwine ay unang ginamit sa mga paaralan sa Amerika. Ang pagkakaiba nito sa lahat ng iba pang uri ng syncwine ay na ito ay batay hindi sa pagbibilang ng mga pantig, ngunit sa semantic specificity ng bawat linya.

Ang klasikong (mahigpit) didactic syncwine ay nakaayos tulad nito:

• 
  , isang salita, pangngalan o panghalip;


• 
  ikalawang linya – dalawang pang-uri o participle, na naglalarawan sa mga katangian ng paksa;


• 
  ikatlong linya - o gerunds, na nagsasabi tungkol sa mga aksyon ng paksa;


• 
  ikaapat na linya – apat na salita na pangungusap, pagpapahayag ng personal na saloobin ng may-akda ng syncwine sa paksa;


• 
  ikalimang linya – isang salita(anumang bahagi ng pananalita) pagpapahayag ng kakanyahan ng paksa; isang uri ng resume.

Ang resulta ay isang maikli, walang tula na tula na maaaring italaga sa anumang paksa.

Kasabay nito, sa isang didactic syncwine, maaari kang lumihis mula sa mga patakaran, halimbawa, ang pangunahing paksa o buod ay maaaring mabalangkas hindi sa isang salita, ngunit sa isang parirala, ang isang parirala ay maaaring binubuo ng tatlo hanggang limang salita, at mga aksyon. maaaring ilarawan sa tambalang salita.

Pag-compile ng syncwine

Ang pagkakaroon ng mga syncwine ay isang masaya at malikhaing aktibidad, at hindi ito nangangailangan ng espesyal na kaalaman o mga talento sa panitikan. Ang pangunahing bagay ay upang mahusay na makabisado ang form at "pakiramdam" ito.

Para sa pagsasanay, pinakamahusay na kunin bilang isang paksa ang isang bagay na kilala, malapit at naiintindihan ng may-akda. At magsimula sa mga simpleng bagay. Halimbawa, subukan nating gumawa ng syncwine gamit ang paksang "soap" bilang halimbawa.

Kaugnay nito, Unang linya- "sabon".

Pangalawang linya– dalawang pang-uri, katangian ng isang bagay. Anong klaseng sabon? Maaari mong ilista sa iyong isipan ang anumang mga adjectives na nasa isip at pumili ng dalawa na angkop. Bukod dito, posibleng ilarawan sa syncwine ang parehong konsepto ng sabon sa pangkalahatan (bumubula, madulas, mabango), at ang partikular na sabon na ginagamit ng may-akda (sanggol, likido, orange, lila, atbp.). Sabihin nating ang resulta ay "transparent, strawberry" na sabon.

Ikatlong linya– tatlong aksyon ng item. Dito madalas nagkakaroon ng mga problema ang mga mag-aaral, lalo na pagdating sa mga syncwines na nakatuon sa abstract na mga konsepto. Ngunit dapat nating tandaan na ang mga aksyon ay hindi lamang ang mga aksyon na ginagawa ng isang bagay sa kanyang sarili, kundi pati na rin kung ano ang nangyayari dito at ang epekto nito sa iba. Halimbawa, ang sabon ay hindi lamang nakahiga sa isang sabon na pinggan at amoy, maaari itong mawala sa iyong mga kamay at mahulog, at kung ito ay nakapasok sa iyong mga mata, maaari itong magpaiyak, at higit sa lahat, maaari mong hugasan ang iyong sarili dito. Ano pa ang magagawa ng sabon? Tandaan natin at pumili ng tatlong pandiwa sa huli. Halimbawa, tulad nito: "Ito ay amoy, ito ay naglalaba, ito ay bula."

Ikaapat na linya– personal na saloobin ng may-akda sa paksa ng syncwine. Dito rin, kung minsan ay may mga problema - anong uri ng personal na saloobin ang maaari mong taglayin sa sabon kung hindi ka fan ng kalinisan, na talagang mahilig maglaba, o hindi, na napopoot sa sabon. Ngunit sa kasong ito, ang personal na saloobin ay nangangahulugang hindi lamang ang mga emosyon na nararanasan ng may-akda. Maaaring ito ay mga asosasyon, isang bagay na, sa opinyon ng may-akda, ang pangunahing bagay sa paksang ito, at ilang mga katotohanan mula sa talambuhay na may kaugnayan sa paksa ng syncwine. Halimbawa, minsang nadulas ang may-akda sa sabon at nabali ang kanyang tuhod. O sinubukan mong gumawa ng sabon sa iyong sarili. O iniuugnay niya ang sabon sa pangangailangang maghugas ng kamay bago kumain. Ang lahat ng ito ay maaaring maging batayan para sa ikaapat na linya, ang pangunahing bagay ay ilagay ang iyong pag-iisip sa tatlo hanggang limang salita. Halimbawa: "Maghugas ng kamay bago kumain." O, kung ang may-akda noong bata pa ay sinubukang dilaan ang sabon na may masarap na amoy - at nabigo, ang ikaapat na linya ay maaaring: "Ang amoy, ang lasa ay kasuklam-suklam."

At sa wakas huling linya– buod sa isa o dalawang salita. Dito maaari mong muling basahin ang nagresultang tula, isipin ang larawan ng bagay na lumitaw, at subukang ipahayag ang iyong damdamin sa isang salita. O tanungin ang iyong sarili ng tanong - bakit kailangan ang item na ito? Ano ang layunin ng kanyang pag-iral? Ano ang pangunahing pag-aari nito? At ang kahulugan ng huling linya ay lubos na nakasalalay sa kung ano ang nasabi na kanina. Kung ang ikaapat na linya ng cinquain ay tungkol sa paghuhugas ng iyong mga kamay bago kumain, ang lohikal na konklusyon ay "kalinisan" o "kalinisan." At kung ang mga alaala ng isang masamang karanasan sa pagkain ng sabon ay "kabiguan" o "panlilinlang".

Anong nangyari sa huli? Isang halimbawa ng isang klasikong didactic syncwine na may mahigpit na anyo.

Sabon.

Transparent, strawberry.

Ito ay naglalaba, ito ay nangangamoy, ito ay bula.

Ang amoy ay matamis, ang lasa ay nakakadiri.

Pagkadismaya.

Isang maliit ngunit nakakaaliw na tula kung saan ang lahat ng mga bata na nakatikim ng sabon ay makikilala ang kanilang sarili. At sa proseso ng pagsulat, naalala din natin ang mga katangian at tungkulin ng sabon.

Pagkatapos magsanay sa mga simpleng paksa, maaari kang magpatuloy sa mas kumplikado, ngunit pamilyar na mga paksa. Para sa pagsasanay, maaari mong subukang bumuo ng isang cinquain sa temang "pamilya" o isang cinquain sa temang "klase", mga tula na nakatuon sa mga panahon, at iba pa. At ang isang cinquain sa temang "ina", na binubuo ng mga mag-aaral sa elementarya, ay maaaring maging isang magandang batayan para sa isang postcard bilang karangalan sa ika-8 ng Marso holiday. At ang mga syncwin text na isinulat ng mga mag-aaral sa parehong paksa ay maaaring maging batayan para sa anumang mga proyekto sa buong klase. Halimbawa, para sa Araw ng Tagumpay o Bagong Taon, ang mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng isang poster o pahayagan na may isang seleksyon ng mga pampakay na tula na nakasulat sa kanilang sariling mga kamay.

Bakit gumawa ng syncwine sa paaralan?

Ang pag-compile ng isang syncwine ay isang medyo kapana-panabik at malikhaing aktibidad, na, sa kabila ng pagiging simple nito, ay tumutulong sa mga bata sa lahat ng edad na bumuo ng sistematikong pag-iisip at analytical na kakayahan, ihiwalay ang pangunahing bagay, bumalangkas ng kanilang mga iniisip, at palawakin ang kanilang aktibong bokabularyo.

Upang magsulat ng isang cinquain, kailangan mong magkaroon ng kaalaman at pag-unawa sa paksa - at ito, higit sa lahat, ay ginagawang mabisang paraan ng pagsubok ng kaalaman ang pagsulat ng mga tula sa halos anumang paksa ng kurikulum ng paaralan. Bukod dito, ang pagsusulat ng isang syncwine sa biology o chemistry ay kukuha ng mas kaunting oras kaysa sa isang ganap na pagsubok. Ang isang cinquain sa panitikan, na nakatuon sa alinman sa mga literary character o isang literary genre, ay mangangailangan ng parehong masinsinang gawain ng pag-iisip gaya ng pagsulat ng isang detalyadong sanaysay - ngunit ang resulta ay magiging mas malikhain at orihinal, mas mabilis (upang magsulat ng isang cinquain para sa mga bata na na pinagkadalubhasaan ang form na rin, ito ay sapat na 5-10 minuto) at nagpapahiwatig.

Sinkwine - mga halimbawa sa iba't ibang paksa

Ang sinkwine sa wikang Ruso ay maaaring italaga sa iba't ibang mga paksa, lalo na, maaari mong subukang ilarawan ang mga bahagi ng pananalita sa ganitong paraan.

Isang halimbawa ng isang syncwine sa paksang "pandiwa":

Pandiwa.

Maibabalik, perpekto.

Naglalarawan ng isang aksyon, conjugates, utos.

Sa pangungusap ito ay karaniwang panaguri.

Bahagi ng Pananalita.

Upang makapagsulat ng gayong syncwine, kailangan kong tandaan kung ano ang mga anyo ng isang pandiwa, kung paano ito nagbabago, at kung ano ang papel na ginagampanan nito sa isang pangungusap. Ang paglalarawan ay naging hindi kumpleto, ngunit gayunpaman ipinapakita nito na may naaalala ang may-akda tungkol sa mga pandiwa at nauunawaan kung ano ang mga ito.

Sa biology, ang mga mag-aaral ay maaaring magsulat ng mga syncwine na nakatuon sa mga indibidwal na species ng mga hayop o halaman. Bukod dito, sa ilang mga kaso, upang magsulat ng isang syncwine sa biology, ito ay sapat na upang makabisado ang nilalaman ng isang talata, na nagpapahintulot sa iyo na gamitin ang syncwine upang subukan ang kaalaman na nakuha sa panahon ng aralin.

Isang halimbawa ng isang syncwine sa temang "palaka":

Palaka.

Amphibian, chordate.

Tumalon, nangingitlog, nanghuhuli ng langaw.

Nakikita lamang kung ano ang gumagalaw.

madulas.

Ang mga synquains sa kasaysayan at araling panlipunan ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na hindi lamang i-systematize ang kanilang kaalaman sa paksa, ngunit din na madama ang paksa nang mas malalim, "ipasa" ito sa kanilang sarili, at bumalangkas ng kanilang personal na saloobin sa pamamagitan ng pagkamalikhain.

Halimbawa, cinquain sa temang "digmaan" maaaring ganito:

digmaan.

Grabe, hindi makatao.

Pumatay, sira, paso.

Ang aking lolo sa tuhod ay namatay sa digmaan.

Alaala.

Kaya, maaaring gamitin ang syncwine bilang bahagi ng pag-aaral ng anumang paksa sa kurikulum ng paaralan. Para sa mga mag-aaral, ang pagsulat ng mga pampakay na tula ay maaaring maging isang uri ng "creative break", pagdaragdag ng kaaya-ayang pagkakaiba-iba sa aralin. At ang guro, na nasuri ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral, ay hindi lamang masuri ang kanilang kaalaman at pag-unawa sa paksa ng aralin, ngunit maramdaman din ang saloobin ng mga mag-aaral sa paksa, maunawaan kung ano ang pinaka-interesado sa kanila. At, marahil, gumawa ng mga pagsasaayos sa mga plano para sa mga klase sa hinaharap.

Ang pagbubuo ng mga syncwine - maikli, hindi magkakatugmang tula - ay naging isang napakasikat na uri ng malikhaing gawain kamakailan. Ang mga mag-aaral sa paaralan, mga mag-aaral ng mga advanced na kurso sa pagsasanay, at mga kalahok sa iba't ibang pagsasanay ay nakatagpo nito. Bilang panuntunan, hinihiling sa iyo ng mga guro na makabuo ng isang syncwine sa isang partikular na paksa - isang partikular na salita o parirala. Paano ito gagawin?

Mga panuntunan para sa pagsulat ng syncwine

Ang Cinquain ay binubuo ng limang linya at, sa kabila ng katotohanan na ito ay itinuturing na isang uri ng tula, ang mga karaniwang bahagi ng isang patula na teksto (ang pagkakaroon ng mga rhymes at isang tiyak na ritmo) ay hindi sapilitan para dito. Ngunit ang bilang ng mga salita sa bawat linya ay mahigpit na kinokontrol. Bilang karagdagan, kapag bumubuo ng isang syncwine, dapat kang gumamit ng ilang bahagi ng pananalita.

Synquain construction scheme ito ba:

• unang linya – syncwine na tema, kadalasan ay isang salita, isang pangngalan (kung minsan ang paksa ay maaaring dalawang salita na parirala, pagdadaglat, una at apelyido);
• ikalawang linya – dalawang pang-uri, nagpapakilala sa paksa;
• ikatlong linya – tatlong pandiwa(mga aksyon ng isang bagay, tao o konsepto na itinalaga bilang isang paksa);
• ikaapat na linya – apat na salita, isang kumpletong pangungusap na naglalarawan sa personal na saloobin ng may-akda sa paksa;
• ikalimang linya – isang salita, pagbubuod ng syncwine sa kabuuan (konklusyon, buod).

Ang mga paglihis mula sa matibay na pamamaraan na ito ay posible: halimbawa, ang bilang ng mga salita sa ikaapat na linya ay maaaring mag-iba mula apat hanggang lima, kasama o hindi kasama ang mga pang-ukol; Sa halip na "malungkot" na mga adjectives o pandiwa, ang mga parirala na may mga dependent na pangngalan ay ginagamit, at iba pa. Karaniwan, ang guro na nagbibigay ng gawain sa pagbuo ng isang syncwine ang nagpapasya kung gaano kahigpit ang dapat sundin ng kanyang mga mag-aaral sa form.

Paano gamitin ang syncwine na tema: una at pangalawang linya

Tingnan natin ang proseso ng pag-imbento at pagsulat ng isang syncwine gamit ang paksang "aklat" bilang isang halimbawa. Ang salitang ito ang unang linya ng tula sa hinaharap. Ngunit ang isang libro ay maaaring maging ganap na naiiba, kaya paano mo ito mailalarawan? Samakatuwid, kailangan nating tukuyin ang paksa, at ang pangalawang linya ay makakatulong sa atin dito.

Ang pangalawang linya ay dalawang pang-uri. Ano ang unang pumapasok sa isip mo kapag naiisip mo ang isang libro? Halimbawa, maaaring ito ay:

• papel o elektroniko;
• marangya nakagapos at masaganang isinalarawan;
• kawili-wili, kapana-panabik;
• boring, mahirap maunawaan, na may isang bungkos ng mga formula at diagram;
• luma, may mga dilaw na pahina at mga marka ng tinta sa mga gilid na ginawa ng lola at iba pa.

Ang listahan ay maaaring walang katapusan. At dito dapat nating isaisip na hindi maaaring magkaroon ng "tamang sagot" dito - lahat ay may kanya-kanyang asosasyon. Sa lahat ng mga opsyon, piliin ang isa na pinakainteresante sa iyo nang personal. Ito ay maaaring isang imahe ng isang partikular na aklat (halimbawa, ang iyong mga paboritong aklat ng mga bata na may maliliwanag na larawan) o isang bagay na mas abstract (halimbawa, "mga aklat ng mga klasikong Ruso").

Ngayon isulat ang dalawang katangian partikular para sa "iyong" aklat. Halimbawa:

• kapana-panabik, hindi kapani-paniwala;
• boring, moralizing;
• maliwanag, kawili-wili;
• luma, dilaw.

Kaya, mayroon ka nang dalawang linya - at mayroon ka nang ganap na tumpak na ideya ng "character" ng librong iyong pinag-uusapan.

Paano makabuo ng ikatlong linya ng syncwine

Ang ikatlong linya ay tatlong pandiwa. Dito, din, ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw: tila, ano ang magagawa ng isang libro nang mag-isa? Upang mailathala, maibenta, mabasa, tumayo sa istante... Ngunit dito mo mailalarawan ang epekto ng libro sa mambabasa at ang mga layunin na itinakda ng may-akda para sa kanyang sarili. Ang isang nobelang "nakakainis at mapangaral", halimbawa, ay maaaring liwanagan, moralize, gulong, patulugin at iba pa. "Maliwanag at kawili-wili" na libro para sa mga preschooler - nagbibigay-aliw, interes, nagtuturo ng pagbabasa. Nakatutuwang kwento ng pantasya - nakakabighani, nagpapasigla, gumising sa imahinasyon.

Kapag pumipili ng mga pandiwa, ang pangunahing bagay ay hindi lumihis mula sa imahe na iyong binalangkas sa pangalawang linya at subukang maiwasan ang mga salita na may parehong ugat. Halimbawa, kung inilarawan mo ang isang libro bilang kaakit-akit, at sa ikatlong linya ay isinulat mo na ito ay "nakakabighani," mararamdaman mo na ikaw ay "nagtatakda ng oras." Sa kasong ito, mas mahusay na palitan ang isa sa mga salita na may katulad na kahulugan.

Bumuo tayo ng ikaapat na linya: saloobin sa paksa

Ang ikaapat na linya ng syncwine ay naglalarawan ng isang "personal na saloobin" sa paksa. Nagdudulot ito ng mga partikular na paghihirap para sa mga mag-aaral na nakasanayan sa katotohanan na ang mga saloobin ay dapat na direktang bumalangkas at hindi malabo (halimbawa, "Mayroon akong magandang saloobin sa mga libro" o "Sa palagay ko ang mga libro ay kapaki-pakinabang para sa pagtaas ng antas ng kultura"). Sa katunayan, ang ikaapat na linya ay hindi nagpapahiwatig ng pagiging evaluative at mas malayang nabubuo.

Sa esensya, dito kailangan mong maikling balangkasin kung ano ang pinakamahalaga para sa iyo sa paksa. Maaaring may kaugnayan ito sa iyo nang personal at sa iyong buhay (halimbawa, " Nagsimulang magbasa sa edad na apat"o" Mayroon akong malaking library", o " Hindi ko kayang magbasa"), ngunit ito ay opsyonal. Halimbawa, kung sa tingin mo ang pangunahing kawalan ng mga libro ay ang paggamit nila ng maraming papel sa paggawa, para sa produksyon kung saan pinutol ang mga kagubatan, hindi mo kailangang isulat ang "I" at "kondena." Isulat mo lang yan" mga librong papel – mga punong libingan"o" Ang paggawa ng libro ay sumisira sa mga kagubatan”, at ang iyong saloobin sa paksa ay magiging malinaw.

Kung mahirap para sa iyo na agad na bumalangkas ng isang maikling pangungusap, ipahayag muna ang iyong iniisip sa pamamagitan ng pagsulat, nang hindi iniisip ang bilang ng mga salita, at pagkatapos ay isipin kung paano mo mapaikli ang resultang pangungusap. Bilang resulta, sa halip na " Gustung-gusto ko ang mga nobelang science fiction kaya madalas ay hindi ko mapigilang basahin ang mga ito hanggang sa umaga"Maaaring maging ganito, halimbawa:

• Nababasa ko hanggang umaga;
• Madalas akong magbasa buong gabi;
• May nakita akong libro - nagpaalam akong matutulog.

Paano ito susumahin: ang ikalimang linya ng syncwine

Ang gawain ng ikalimang linya ay sa madaling sabi, sa isang salita, ibuod ang lahat ng malikhaing gawain ng pagsulat ng isang syncwine. Bago mo gawin ito, muling isulat ang nakaraang apat na linya - halos isang natapos na tula - at muling basahin kung ano ang nakuha mo.

Halimbawa, naisip mo ang tungkol sa iba't ibang mga libro, at naisip mo ang sumusunod:

Aklat.

Fiction, sikat na agham.

Nagpapaliwanag, nagpapasaya, tumutulong.

Kaya iba, lahat ay may kanya-kanyang sarili.

Ang resulta ng pahayag na ito tungkol sa walang katapusang pagkakaiba-iba ng mga libro ay maaaring ang salitang "library" (isang lugar kung saan maraming iba't ibang publikasyon ang kinokolekta) o "diversity".

Upang ihiwalay ang "nagkakaisang salita", maaari mong subukang bumalangkas ng pangunahing ideya ng nagresultang tula - at, malamang, maglalaman ito ng "pangunahing salita". O, kung sanay ka sa pagsulat ng "mga konklusyon" mula sa mga sanaysay, bumalangkas muna ng konklusyon sa iyong karaniwang anyo, at pagkatapos ay i-highlight ang pangunahing salita. Halimbawa, sa halip na " kaya nakikita natin na ang mga libro ay isang mahalagang bahagi ng kultura”, isulat nang simple – “kultura”.

Ang isa pang karaniwang opsyon para sa pagtatapos ng isang syncwine ay ang pag-apila sa sariling damdamin at emosyon. Halimbawa:

Aklat.

Mataba, boring.

Nag-aaral kami, nagsusuri, nagsisiksikan.

Ang klasiko ay isang bangungot para sa bawat mag-aaral.

pananabik.

Aklat.

Hindi kapani-paniwala, kaakit-akit.

Nakakatuwa, nakakaakit, nakakapag-alis sa iyo ng tulog.

Gusto kong mamuhay sa isang mundo ng mahika.

Pangarap.

Paano matutong mabilis na magsulat ng mga syncwine sa anumang paksa

Ang pag-compile ng mga syncwine ay isang kapana-panabik na aktibidad, ngunit kung ang form ay mahusay na pinagkadalubhasaan. At ang mga unang eksperimento sa genre na ito ay kadalasang mahirap - upang makabuo ng limang maikling linya, kailangan mong seryosong pilitin.

Gayunpaman, pagkatapos mong makabuo ng tatlo o apat na syncwine at makabisado ang algorithm para sa pagsulat ng mga ito, ang mga bagay ay kadalasang napakadali - at ang mga bagong tula sa anumang paksa ay naimbento sa loob ng dalawa o tatlong minuto.

Samakatuwid, upang mabilis na bumuo ng mga syncwine, mas mainam na isagawa ang form sa medyo simple at kilalang materyal. Para sa pagsasanay, maaari mong subukang kunin, halimbawa, ang iyong pamilya, tahanan, isa sa iyong mga kamag-anak at kaibigan, o isang alagang hayop.

Ang pagkakaroon ng pakikitungo sa unang syncwine, maaari kang magtrabaho sa isang mas kumplikadong paksa: halimbawa, magsulat ng isang tula na nakatuon sa alinman sa mga emosyonal na estado (pag-ibig, inip, kagalakan), oras ng araw o oras ng taon (umaga, tag-araw, Oktubre ), ang iyong libangan, bayan, atbp. Dagdag pa.

Pagkatapos mong magsulat ng ilang mga gawaing "pagsubok" at matutong "i-package" ang iyong kaalaman, ideya at emosyon sa isang partikular na anyo, madali at mabilis kang makakagawa ng mga syncwine sa anumang paksa.

–  Maaaring ayusin ang pagninilay (comprehension) ng pinag-aralan na materyal
gamit ang paraan ng kritikal na pag-iisip na "syncwine" (limang-
tahimik).
Mga panuntunan para sa pagsulat ng syncwine
Ang unang linya ay isang pangngalan, ang keyword ng paksa.
Ang pangalawang linya ay dalawang pang-uri, na nagpapakilala sa paksa.
Ang ikatlong linya ay tatlong pandiwa, ito ay isang paglalarawan ng aksyon sa loob ng paksa.
Ang ikaapat na linya ay isang pariralang may apat na salita na nagpapakita ng saloobin sa paksa.
Ang ikalimang linya ay isang buod, konklusyon, ang kakanyahan ng paksa.
Isang halimbawa ng isang syncwine sa paksang "Mga Buwis"
Mga buwis
Malaki at napakalaki
Nagtago sila, nagbabayad at umiiyak
Walang mapagtataguan sa kanila, walang mapagtataguan
Kailangan!
Ang mga mag-aaral ay hinihiling na magsulat ng isang syncwine sa paksang "Badyet".
Takdang aralin:
Tukuyin ang balanse ng pinagsama-samang badyet ng rehiyon ng Chelyabinsk
noong 1998–2010 (milyong rubles). Bumuo ng iyong mga konklusyon.
taon
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
Kita
8654
12848
19205
21980
24548
33137
43934
Mga gastos
8936
13329
20002
22945
23855
29500
38465
Kakulangan/
sobra
-282
-481
-797
-965
+693
+3637
+5469
taon
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Kita
46249 66867
87362
≈60900 ≈66500 63402
Mga gastos
46836 59075
80599
≈60900 ≈78900 74686
Kakulangan/
sobra
-587
+7792 +6763 balanse
syrovanny +7500 -11283
Kalkulahin ang istraktura ng mga kita at gastos sa badyet ng rehiyon ng Chelyabinsk
awtoridad para sa 2009 batay sa data na ibinigay sa talahanayan. Ayon sa mga resulta
kalkulasyon at bumalangkas ng mga konklusyon.
64
Mga kita at gastos ng badyet ng rehiyon ng Chelyabinsk para sa 2009.
I. Kita
sum-
Istruktura
№
ma,
%
p/p
Pangalan ng mga seksyon at artikulo
milyon
%
sa oras-
kuskusin.
hanggang dulo
sa totoo lang
1 Mga kita sa buwis, kabuuan
Kasama ang:
1.1. Buwis sa mga kita ng mga negosyo at organisasyon
1.2. Buwis sa personal na kita
1.3. VAT
1.4. Kinakaltas na buwis
1.5. Mga bayad sa lisensya at pagpaparehistro
1.6. Mga pagbabayad para sa paggamit ng likas na yaman -
mi
1.7. Buwis sa ari-arian ng negosyo
1.8. Koleksyon para sa mga pangangailangan ng mga institusyong pang-edukasyon
1.9. Iba pang mga buwis at bayarin
2 Mga kita na hindi buwis, kabuuan
Kasama ang:
2.1. Kita mula sa ari-arian na matatagpuan sa estado
regalo, munisipal na ari-arian
2.2. Kita mula sa pagbebenta ng ari-arian na matatagpuan
sa pagmamay-ari ng estado at munisipyo
ness
2.3. Iba pang kita na hindi buwis
3 Tulong pinansyal mula sa pederal na badyet
at panrehiyong pondo ng suporta (mga paglilipat)
4 Kita ng target na pondo ng badyet, kabuuan
Kasama ang:
4.1. Pondo sa Daan ng Teritoryo
4.2. Iba pang trust fund
KABUUANG KITA
65
II. Mga gastos
Istruktura
№
Sum,
p/p
Pangalan ng mga seksyon at mga item ng mga gastos
milyon
%
% sa oras-
kuskusin. hanggang dulo
sa totoo lang
1 Pampublikong administrasyon at lokal na sariling pamahalaan
kontrol
2 Sangay na panghukuman
3 Mga aktibidad sa pagpapatupad ng batas, pagtiyak
seguridad
4 Pangunahing pananaliksik at tulong
pang-agham at teknolohikal na pag-unlad
5 Sektor ng ekonomiya, kabuuan
Kasama ang:
5.1. Industriya, enerhiya at konstruksyon
5.2. Agrikultura at pangingisda
5.3. Proteksyon ng kapaligiran at likas na yaman
mapagkukunan
5.4. Transportasyon, pamamahala sa kalsada, komunikasyon at impormasyon
matic
5.5. Pag-unlad ng imprastraktura sa merkado
5.6. Kagawaran ng Pabahay at Mga Utility
6 Pag-iwas at pagtugon sa mga emerhensiya
mga sitwasyon
7 Social sectors, kabuuan
Kasama ang:
7.1. Edukasyon
7.2. Kultura at sining
7.3. Mass media
7.4. Kalusugan at pisikal na edukasyon
7.5. Sosyal na pulitika
8. Pampublikong pagbabayad ng utang
9. Mga subvention sa mga lungsod at rehiyon
10. Iba pang gastos
11. Tulong pinansyal sa mga badyet ng iba pang antas
(subsidy)
12. Mga paggasta ng mga naka-target na pondo sa badyet
KABUUANG GASTOS