Class="clearfix">

До визначення поняття «мовленнєва помилка» сучасні вчені-лінгвісти підходять по-різному: розуміють під мовленнєвою помилкою і невдало обране слово, і неправильно побудоване речення, і спотворену форму слова, і взагалі будь-який випадок відхилення від діючих мовних норм.

Найбільш повне визначеннямовних помилок і недоліків дано в роботах доктора наук професора Таїси Олексіївни Ладиженської, провідного фахівця в галузі риторики та культури мови. За її визначенням, мовна помилка– «це порушення вимог правильностімови», а мовний недолік– «це порушення рекомендацій, пов'язаних із поняттям гарноюпромови, тобто багатої, точної та виразної». Іншими словами, якщо так говорити (писати) не можна - це мовна помилка, а якщо так сказати (написати) в принципі можна, але це буде неточно, мізерно і невиразно - це мовний недолік.

Перевірте себе: можливо, ви виявите, що припускаєте (або не припускаєте, що дуже втішно!) помилки в усному та письмовому мовленні.

До мовним помилкамТ.А. Ладиженська відносить такі:

1. Нерозуміння сенсу слова, вживання слова у невластивому йому значенні. (Він назадпочав командувати! Правильно : знову, знову.Багаття все більше розпалювався,палав. Правильно: розгорявся.)
2. Змішення видо-часових форм дієслова. (У воду стрибаютьщури бігаличібіси - змішання часу. Правильно: стрибають, бігаютьабо стрибали, бігали. Коли наставгрудень, погода різко змінюється –змішання видів . Правильно : або настав, змінилася,або настає, змінюється.)
3. Невдале вживання займенників, що призводить до неясності або двозначності мови ( Коли хлопчик прощався з батьком, він не плакав. Незрозуміло, хто не плакав, хлопчик чи батько: сказати вінможна і про те, і про інше. Правильно: Прощаючись із батьком, хлопчик не плакав. Або так: Коли хлопчик прощався з батьком, той не плакав(це якщо ми хочемо сказати, що батько плакав).
4. Невиправдане вживання просторових та діалектних слів. (Коля йшов позаду. Правильно: позаду, позаду.)
5. Змішування слів-паронімів. (Мені наказали залишитися вдома, але я навпереймивідмовився. Правильно: навідрізвідмовився . Ця людина веде святковужиття. Правильно: святкуюжиття.)
6. Займенникове подвоєння підлягає. (Оля - вона буланаймолодша у сім'ї. Правильно: Оля буланаймолодша у сім'ї.)

До мовним недолікамвсі фахівці відносять такі:

1. Порушення порядку слів у реченні. ( Собака допомагав рити сніг лапами та мордою людям. Вузька смужка тільки зв'язує острів із берегом.)

2. Вживання зайвого слова. (Він приїде у січні місяці. Краще так: Він приїде в січні.Усі гості отримали пам'ятні сувеніри. Потрібно: Усі гості отримали сувеніри. Сувенірвже означає « пам'ятний подарунок».)

3. Нерозрізнення відтінків значення синонімів чи близьких за значенням слів. (Команда програла, і воротар повертався додому з похмуроюголовою. Потрібно так: …з поникліголовою. Вчора мені було сумно. Потрібно було сумно.)

4. Порушення сполучуваності слів (Солдати виконали клятву. Клятву виконати не можна, можна дати клятву, бути вірним клятві, а виконатиможна, можливо обіцянка, завдання, доручення, наказ.)

5. Невиправдане повторення однієї й тієї ж слова всередині речення чи сусідніх реченнях. ( Птахи птахиось-ось торкнуться води. Краще так: Птахигасали над річкою низько-низько, здавалося, що вониось-ось торкнуться води.) Зауважимо, проте, що повтор – який завжди показник мовного недоліку. Він може посилювати думку автора, надавати їй особливого емоційного забарвлення. Порівняйте: У житті є якийсь рівень щастя, від якого ми ведемо відлік, як ведемо відлік рівня моря. (Д.С. Лихачов)

6. Вживання поруч або близько однокорінних слів, або тавтологія. (Цей випадокзі мною трапивсявлітку. Краще так: випадок стався. Сторож сторожувавночами, а вдень спав. Краще замінити одне з двох слів: або сторож працювавабо він сторожував. Сьогодні полюватищось небажання. Запропонуйте свої варіанти редагування цієї пропозиції.)

Латиною є слово lapsus. Воно означає помилку у мові людини. Від цього слова з'явилося всім відоме скорочення ляпів. Тільки якщо ляп вважають грубим порушенням норм мови, то lapsus має настільки суворе значення. На жаль, аналога цього слова, яке означає мовні помилки, у сучасній російській мові немає. Але lapsus зустрічаються повсюдно.

Мовні помилки поділяються на нормативні помилки та друкарські помилки. Дрібницями називають механічні помилки. У тексті слово може бути написано не так, що ускладнить сприйняття інформації. Або замість одного слова випадково використовують інше. Помилки зустрічаються і в мовленні. Це застереження, які можна почути від людей щодня.

Механічні помилки відбуваються несвідомо, але від них залежить. Помилки написання цифр створюють спотворення фактичної інформації. А неправильне написання слів може цілком змінити зміст сказаного.

Добре демонструє проблему друкарських помилок одна сцена з фільму «Олександр і жахливий, кошмарний, поганий, дуже поганий день» режисера Мігеля Артета. У друкарні переплутали літери "п" і "с" і в дитячій книжці написали замість "Можна стрибнути на ліжко" фразу "Можна зригнути на ліжко". І за сюжетом кінокартини ця ситуація вилилася у скандал.Особливу увагу приділяли друкарським помилкам за часівсталінських репресій коли невірно написане слово коштувало людині життя. Викорінити проблему друкарських помилок неможливо, тому що людина робить їх несвідомо.Єдиний спосіб

, за допомогою якого ви уникнете цього типу мовних помилок, бути уважним при написанні тексту, ретельно підбирати слова, які ви скажете.

Види нормативних помилок

• Мовні помилки пов'язані з порушенням норм російської. Види мовних помилок:
• орфоепічні;
• морфологічні;
• орфографічні;
• синтаксично-пунктуаційні;
• стилістичні;

лексичні.

Орфоепічна помилка

Вимовна помилка пов'язана з порушенням норм орфоепії. Вона проявляється тільки в мовленні. Це помилкова вимова звуків, слів або словосполучень. Також до помилок у вимові відносять неправильний наголос.

Спотворення слів відбувається у бік скорочення кількості букв. Наприклад, коли замість "тисяча" вимовляється слово "тища". Якщо ви хочете говорити грамотно і красиво, варто позбавити мову подібних слів. Поширена також помилкова вимова слова «звичайно» - «кінець». Вимовляти правильне наголос як правильно, а й модно. Напевно, ви чули, як люди поправляють неправильний наголос у словах «Алкоголь», «дзвонить», «договір» на вірні – «алкоголь», «дзвонить» і «договор». Неправильна постановка наголосу наОстаннім часом

помітніше, ніж раніше. І думка про вашу ерудицію залежить від дотримання норм вимови.

Морфологічна помилка Морфологією називають розділ лінгвістики, у якому об'єктом вивчення є слова та його частини. Морфологічні помилки виходять через неправильне утворення форм сліврізних частин

промови. Причинами є неправильне відмінювання, помилки у вживанні роду та числа. Наприклад, «лікарі» замість «лікарі». Це морфологічна помилка у вживанні.

Часто вживають неправильну форму слова при зміні відмінка. Родовий відмінок слова яблука – яблук. Іноді натомість слова вживають неправильну форму «яблук».

Поширені морфологічні помилки - неправильне написання чисельних:

"Компанія володіла п'ятьмастами п'ятдесят трьома філіями". У цьому прикладі слово п'ятдесят не схилили. Вірне написання: «Компанія мала п'ятьдесят п'ятдесятьох трьох філій».

У вжитку прикметників поширена помилка неправильного вживання порівняльного ступеня. Наприклад, таке використання: «красивіше» замість «красивіше». Або «найвищий» замість «найвищого» або «найвищого».

Орфографічна помилка

Орфографічні помилки – це неправильне написання слів. Вони виникають тоді, коли людина не знає правильного написанняслова. Ви отримували будь-коли повідомлення, де знаходили граматичні помилки. Найпоширеніший приклад: написання слова «вибач» через «е». Щоб з вами не траплялося подібних орфографічних помилок, якнайбільше читайте. Читання стимулює сприйняття правильного написання слів. І якщо ви звикли читати правильно написаний текст, то писати ви будете, не роблячи граматичних помилок.

Орфографічні помилки, в принципі, трапляються через незнання правильності слів. Тому, якщо ви не впевнені в написаному слові, варто звернутися до словника. На роботі дізнавайтеся той перелік специфічних для вашої області слів, який потрібно запам'ятати і в якому в жодному разі не можна робити граматичні помилки.

Синтаксично-пунктуаційні помилки

Ці види мовних помилок виникають при неправильній постановці розділових знаків і неправильному поєднанні слів у словосполученнях і реченнях.

Пропуск тире, зайві коми – це стосується помилок пунктуації. Не полінуйтеся відкрити підручник, якщо ви не впевнені у постановці коми. Знову ж таки, це та проблема, з якою можна впоратися, читаючи багато книг. Ви звикаєте до правильної постановки розділових знаків і вже на інтуїтивному рівні вам складно зробити помилку.

Порушення правил синтаксису трапляється часто. Поширені помилки відповідно. «Людині для щастя потрібно улюблене місцедля відпочинку, робота, щаслива сім'я». Слово «потрібне» в цьому реченні не підходить при перерахуванні. Необхідно використати «потрібні».

Професійні редактори вважають, що часто трапляється помилка в управлінні. Коли слово замінюється на синонім або схоже слово, але керування з новим словом не узгоджується.

Приклад помилки в управлінні: «Вони хвалили та приносили поздоровлення Аліні за перемогу».

Вони хвалили Аліну. Вони приносили поздоровлення Аліні. Частини пропозиції не узгоджуються через неправильне управління. Після "хвалили" необхідно додати слово "її", щоб виправити помилку.

Стилістичні помилки

На відміну від інших видів помилок, стилістичні ґрунтуються на спотворенні сенсу тексту. Класифікація основних стилістичних мовних помилок:

• плеоназм. Явище трапляється часто. Плеоназм – це надлишковий вираз. Автор висловлює думку, доповнюючи її і так усім зрозумілими відомостями. Наприклад, "минула хвилина часу", "він сказав справжню правду", "за пасажиром стежив секретний шпигун". Хвилина – це одиниця часу. Щоправда – це істина. А шпигун у будь-якому випадку є секретним агентом.
• Кліше. Це усталені словосполучення, які часто використовуються. Кліше не можна повністю зарахувати до мовних помилок. Іноді їхнє вживання доречне. Але якщо вони часто зустрічаються в тексті або кліше розмовного стилю використовується в діловому - це серйозна мовна помилка. До кліше відносять висловлювання «отримати перемогу», « золота осінь", "переважна більшість".
• Тавтологія. Помилка, у якій найчастіше повторюються одні й самі або однокореневі слова. В одному реченні одне й те саме слово не повинно повторюватися. Бажано виключити повторення у суміжних реченнях.

Пропозиції, в яких допущена ця помилка: «Він посміхнувся, його посмішка наповнила приміщення світлом», «Котя почервоніла від червоного вина», «Петя любив ходити на риболовлю та ловити рибу».

• Порушення порядку слів. У англійськоюпорядок слів набагато суворіший, ніж у російській. Він відрізняється чіткою побудовою частин речення у певній послідовності. У російській можна змінювати місцями словосполучення так, як вам хотілося. Але при цьому важливо не втратити сенсу висловлювання.

Для того, щоб цього не сталося, керуйтеся двома правилами:

1. Порядок слів у реченні може бути прямим і зворотним залежно від того, хто підлягає і присудку.
2. Другі члени пропозиції повинні погодитися з тими словами, від яких вони залежать.

Лексичні мовні помилки

Лексика – це словниковий запасмови. Помилки з'являються тоді, коли ви пишіть або кажете про те, в чому не знаєте. Найчастіше помилки у значеннях слів відбуваються з кількох причин:

• Слово застаріло та рідко використовується в сучасній російській мові.
• Слово відноситься до вузькоспеціалізованої лексики.
• Слово є неологізмом та його значення не поширене.

Класифікація лексичних мовних помилок:

• Хибна синонімія. Людина вважає синонімами кілька слів, які не є. Наприклад, авторитет не є популярністю, а особливості не є відмінностями. Приклади, де допущена помилка:Співачка була авторитетом серед молоді замість Співачка була популярною серед молоді. «У брата і сестри було багато особливостей у характерах» замість «У брата та сестри було багато відмінностей у характерах».
• Вживання схожих на звучання слів. Наприклад, вживання слова "одинарний", коли необхідно сказати "ординарний". Замість слова індіанка можуть написати помилкове індичка.
• Плутанина в близьких за значенням словах. «Інтерв'юер» та «Інтерв'юйований», «Абонент» та «Абонемент», «Адресат» та «Адресант».
• Ненавмисне утворення нових слів.

Припустити мовну помилку просто. Іноді це виходить у разі застереження, а іноді проблема полягає в незнанні будь-якої норми російської мови або через плутанину значень слів. Читайте багато книг, правильно говорити і не соромтеся зайвий раз звернутися до словника чи підручника. Постійно працюйте над усною та письмовою мовою, щоб кількість помилок була наближена до нуля.

Що таке мовні помилки? Це будь-які випадки відхилення від мовних норм, які є чинними. Людина без знання цих законів може нормально працювати, жити, будувати комунікації з іншими. Однак у певних випадках ефективність при цьому може страждати. Виникає ризик бути зрозумілим неправильно або недозрозумілим. У цих та інших випадках необхідно знати, які існують помилки і як з ними боротися.

Виправити мовні помилки у реченнях буває не завжди просто. Для того щоб зрозуміти, на що саме звернути увагу, складаючи те чи інше усне висловлювання чи письмовий текст, ми створили цю класифікацію. Прочитавши цю статтю, Ви дізнаєтеся, які саме недоліки потрібно буде виправити, коли перед вами стоїть таке завдання.

Класифікуючи мовні помилки, було б логічно у своїй вважати основним критерієм одиницю мовного ярусу - ту, норми написання, освіти, функціонування якої було порушено. Виділяються при цьому такі рівні: слова, словосполучення, речення та текст. Класифікація мовних помилок було створено під час використання цього поділу. Так буде зручніше запам'ятати різні їхні види.

На рівні слова

Слово є найважливішою одиницею мови. Саме воно відображає зміни, що відбуваються в суспільстві. Слова як називають явище чи предмет, а й виконують у своїй емоційно-експресивну функцію. Тому, вибираючи, які з них доречні в тому чи іншому випадку, слід звертати увагу на стилістичне забарвлення, значення, поєднання, уживаність, оскільки порушення хоча б одного даного критерію може призвести до появи мовної помилки.

Тут можна назвати орфографічні помилки, тобто порушення орфограм, що у сучасному російській. Їхній перелік відомий, тому докладно зупинятися на цьому не будемо.

Словотвірні на рівні слова

На рівні слова існують також словотвірні мовні помилки, тобто порушення різних норм словотвору російської мови. До них належать такі види:

• неправильне пряме словотвір. Як приклад можна навести вживання слова "зайцята" замість вірного варіанта "зайчата", або ж "розважливий" (замість "задумливий") погляд та інші.
• мовна помилка, пов'язана з неправильним зворотним словотвором. Наприклад, "лога" (від слова "ложка"). Подібне вживання зазвичай притаманне дітям молодшого шкільного чи дошкільного віку.
• ще один вид - замінне словотвори, яке проявляється у заміні тієї чи іншої морфеми: "відважити" (від слова "повісити"), "вкидатися", використане замість "розкидатися".
• словотвір, тобто створення похідної одиниці, яку як окказіональну розглядати не можна: рецензист, мотовщик.

Усе це типи мовних помилок, які стосуються словообразовательным.

Граматичні на рівні слова

Є також інші різновиди неправильного вживання слів. Зустрічаються в російській мові, крім словотвірних, і граматичні, і мовні помилки. Їх слід уміти розрізняти. Граматичні помилки – це неправильна освіта різних форм, порушення у різних частинмови властивостей формоутворювальної системи. До них можна віднести такі різновиди:

• пов'язані з іменником. Це може бути утворення форми знахідного відмінка деякого не одухотвореного іменниказа аналогією з одухотвореним. Наприклад, "Вона попросила вітерець" (слід вжити форму знахідного відмінка "вітерець"). Сюди ж ми віднесемо зворотну ситуацію - утворення форми знахідного відмінка у одухотвореного іменника так само, як у неживого. Приклад: "Запрягли два ведмеді у сани" (правильно: "двох ведмедів"). Крім того, при освіті відмінкових формможе бути зміна роду іменника: "лютий блакит", "пиріг з повидлою". Бувають випадки, коли несхильні імена схиляються: "їхати на метрі", "грати на фортепіані". Деякі з нас часом утворюють у іменників форми множини, тоді як вони мають лише єдине, і навпаки: "піднос чаїв".
• мовні помилки, пов'язані з прикметником. Це може бути невірний вибіркороткою або повної форм: "Чоловік був дуже повний", "Будинок був повне людей". Сюди ж віднесемо неправильне утворення ступенів порівняння: "Ліна була слабшою за Люди", "Нові стають дедалі бойовішими".
• Ще одна мовна помилка - помилка, що з дієсловом (формами його освіти). Приклад: "По кімнаті метається людина".
• пов'язані з дієприкметниками і дієприслівниками мовні помилки. Приклади: "Оглядаючи на всі боки, йшов мисливець", "Їхавши в автобусі".
• сшибки, пов'язані з неправильним вживанням форм займенників: "Від (книги) її не хотілося відірватися", "Їхній внесок у спільну справу" та інші.

Лексичні на рівні слова

Наступний вид помилок становлять лексичні, тобто порушення різних лексичних норм, лексико-семантичної сполучності та норм слововживання. Вони проявляються в тому, що порушується поєднання (рідше - у речення, найчастіше - на рівні словосполучення).

Це може бути вживання невластивого слова значення. Така мовна помилка припущена у реченні "Всі стіни кімнати були покриті панелями" (не можна використовувати слово "покриті" у цьому контексті). Ще один приклад: "Розкішний (тобто живий у розкоші) був поміщик Троєкуров".

Слід зазначити тут же порушення лексико-семантичної сполучності деякого слова: "Світле стояло небо" ("стояти" у значенні "мати місце" можна вживати лише по відношенню до погоди), "Лежали на галявині промені сонця" (правильно: "висвітлювали галявину" ). Подібний тип помилок насамперед зачіпає дієслово.

Крім цього, можна виділити приписування деякого переносного значення не має його слова: "Натруджені руки цієї людини стверджують, що їй доводилося багато працювати".

Вживання синонімів також може бути неправильним. Це мовні помилки, приклади яких виглядають так: "Маяковський застосовує у своїй творчості сатиру" (замість "використовує"), "Широко розставивши ноги, хлопчик дивиться на футбольне поле, на якому б'ються гравці" (правильно - "борються"). Тут же виділимо змішання значень паронімів: "Дивовижно піднялися його брови" (замість "здивовано"), "Твір це - типовий образ фантастичного жанру (вірно - "зразок"). Доповнимо види мовних помилок багатозначністю, в реченні не знімається: "Усього лише кілька днів на рік живуть ці озера”.

На рівні словосполучення

Слід при виборі слова враховувати не тільки його значення літературною мовою, але також і лексичну сполучуваність. Поєднуватися можуть далеко не всі слова. Це визначається їх семантикою, емоційним забарвленням, стилістичною приналежністю, граматичними властивостями та ін. Коли важко визначити, чи можна використовувати разом ті чи інші слова, слід звернутися до словника поєднання. Це допоможе уникнути помилок на рівні словосполучень, речень, а також текстовому.

Помилки цьому рівні мають місце, коли спостерігається порушення різних синтаксичних зв'язків. Наприклад, узгодження: "Я хочу навчити всіх волейболу - цьому добрим, але водночас важким спортом" (хорошому, тяжкому спорту). Управління: " відчуваю спрагу до слави " , " дивуюся його силою " , " набратися силами " . Може порушуватися зв'язок між присудком і підлеглим: "Ні спека, ні літо не вічне (використовується замість форми мн. ч. "Вічні" форма єдиного). Все це - види мовних помилок на рівні словосполучення".

Помилки на рівні пропозиції

На цьому рівні можна виділити синтаксичні та комунікативні. Розглянемо докладно ці мовні помилки російською мовою.

Синтаксичні помилки на рівні пропозиції

Це може бути невиправдана парцеляція, порушення структурних кордонів. Як приклад можна навести такі пропозиції з мовними помилками: "Вирушив Сергій на полювання. З собаками", "Бачу. Мої собаки носяться по полю. Ганяють зайця". До синтаксичним помилок віднесемо і порушення у побудові різних однорідних рядів: вибір різних формсеред однорідних членів: " Вона була гладко причесана, рум'яної " . Ще один різновид - різне їх структурне оформлення, наприклад, як придаткового і як другорядного речення: "Я хотів вам розповісти про випадок з тим чоловіком і чому він вчинив так (правильно "і про його вчинок"). Може бути також змішання непрямої та прямої Промови: "Вона сказала, що обов'язково боротимуся (тут мається на увазі один і той же суб'єкт - "вона", правильно - "буде"). Порушення в підрядному та головному реченнях видо-часової співвіднесеності присудків або однорідних членів: "Вона йде і сказала", "Коли дівчинка спала, то бачить сон" І ще один різновид - відрив від визначального слова придаткового: "Одна з робіт перед нами висить, яка називається "Весна".

Комунікативні помилки на рівні пропозиції

Наступний розділ – комунікативні помилки, тобто порушення різних норм, що регулюють комунікативну організацію деякого висловлювання. Вони бувають такі:

• власне комунікативні (порушення логічного наголосу та порядку слів, що призводить до того, що виходять хибні семантичні зв'язки): "Хлопчики розташувалися на човні кілем вгору".
• логіко-комунікативні (порушення такої сторони висловлювання як понятійно-логічна). Це може бути підміна суб'єкта, що чинить дію ("У Маші очі та обриси особи захоплені фільмом"); заміна об'єкта впливу ("Вірші Пушкіна мені подобаються, особливо тема любові"); поєднання логічно несумісних понять в одному ряду ("Він завжди серйозний, середнього зросту, волосся трохи кучеряве по краях, необразливий"); порушення різних родовидових відносин ("Тон гнівних сходок спрогнозувати неважко - гнівні промови за адресою режиму, а також заклики згуртувати ряди"); помилка при використанні причинно-наслідкових відносин ("Але він (тобто Базаров) заспокоївся швидко, тому що в нігілізм не дуже вірив").

• конструктивно-комунікативні, тобто порушення законів побудови висловлювань. Це може бути поганий зв'язок або відсутність його між частинами висловлювання: "Вони живуть у селі, коли я відвідував його, то бачив його блакитні очі". Також сюди відноситься вживання дієпричетного обороту без зв'язку з суб'єктом, що відноситься до нього: "Життя має бути показане, як воно є, не погіршує і не прикрашаючи його". Ще один вид подібних помилок – розрив причетного обороту: "Невелика різниця між записаними питаннями на дошці".
• інформаційно-комунікативні, чи семантико-комунікативні. Цей тип зближується з попереднім, проте відрізняється тим, що тут відбувається погіршення комунікативних властивостей не через неправильне, невдале структурування висловлювання, а через відсутність у ньому частини інформації чи надлишку її. Це може бути неясність первинного наміру висловлювання: "Зі країною ми пов'язані нерозривно, з нею у нас головний удар - удар на світ". Також можна віднести сюди його незакінченість: "Я сама обожнюю рослини, тому мені радісно бачити, що наше село влітку стає таким невпізнанним". Це може бути пропуск частини висловлювання та необхідних слів, смислова надмірність (повтори слів, тавтологія, плеоназми, дублювання інформації) та ін.
• стилістичні помилки, тобто порушення єдності функціонального стилю, Вживання (невиправдане) стилістично маркованих, емоційно-забарвлених засобів. Наприклад, вживання різних просторічних слів у літературній мові, книжкових виразів у знижених та нейтральних контекстах, експресивно забарвленої лексики, яке є невиправданим ("Парочка розбійників напала на американське посольство"), невдалі порівняння, метонімії, метафори.

На рівні тексту

Усі помилки цьому рівні носять комунікативний характер. Вони можуть бути наступних видів:

• логічні порушення - дуже поширені помилки лише на рівні тексту. Сюди ми віднесемо порушення логіки думки, відсутність між пропозиціями зв'язків, порушення різних причинно-наслідкових відносин, операції з об'єктом чи суб'єктом, порушення родовидових відносин.
• граматичні порушення. Цей вид помилок також часто зустрічається. Тут може бути порушення в різних реченнях видо-часової співвіднесеності різних дієслівних форм, а також порушення узгодження в числі роду предикату і суб'єкта в різних реченнях.
• інформаційно-комунікативні порушення. До них відноситься конструктивна та інформаційно-семантична недостатність, тобто перепустка в тексті частини висловлювання; конструктивна та інформаційно-семантична надмірність (іншими словами, надлишок сенсу та нагромадження конструкцій); невідповідність конструктивної заданості семантики висловлювань; невдале використання як засобу зв'язку займенників; плеоназми, тавтологія, повтори.

Стилістичні помилки у тексті

Можна розглядати аналогічно і існуючі на рівні тексту стильові порушення. Слід зауважити, що ми відносимо до них також одноманітність і бідність синтаксичних конструкцій, оскільки тексти типу: "Дуже просто був одягнений хлопчик. Він був одягнений у куртку, підбиту цигейкою. На ногах були одягнені шкарпетки, проїдені міллю" - свідчать не про синтаксичних порушеннях, а про невміння різноманітно викласти думки. На рівні тексту мовні порушення складніше, ніж лише на рівні висловлювання, хоча у останньому вони " ізоморфні " . Як правило, текстові помилки мають синкретичний характер, тобто в них неправильно використовуються конструктивні, лексичні, логічні сторони мовної одиниці. Це закономірно, оскільки текст будувати важче. При цьому слід утримувати в нашій пам'яті попередні висловлювання, а також семантику всього тексту та загальну ідею, створюючи його продовження та завершення.

Вміння знаходити недоліки в тексті, а також виправлення мовних помилок – важливі завдання, які стоять перед кожним випускником школи. Адже для того, щоб добре написати ЄДІ з російської мови, необхідно навчитися визначати всі перераховані вище види помилок і намагатися їх по можливості не допускати.

Лариса Фоміних

Помилка граматична чи мовна?

Необхідність розрізняти граматичні та мовні помилки в творчі роботиучнів диктується існуючими нормами. Перший тип помилок входить складовоюв оцінку за грамотність, другий (як одна із складових) - за зміст. Під час перевірки творів ЄДІ (частина С) вони також мають бути розмежовані. Однак на практиці нерідко виникають труднощі у їх диференціації. Мета цієї замітки - допомогти вчителю у визначенні характеру названих недоліків.

Граматична помилка – це порушення структури мовної одиниці: неправильне словотворення (такого слова немає у мові); неправильне утворення форм слів; помилки у побудові словосполучень та речень. Порушення такого роду становлять близько 31%.

Граматична помилка, залежно від її характеру, може бути допущена у слові, у словосполученні або у реченні. Для її виявлення не потрібний контекст. На відміну від орфографічної або пунктуаційної, граматичну помилку можна виявити і на слух, а не лише у письмовому тексті, тоді як помилку у правописі – лише на листі.

Розглянемо основні типи граматичних помилок

I. Помилкове словотворення: тістечко; сподобалося; жуйка; виявив байдужість.

ІІ. Помилки освіти форм різних частин промови:

1) іменників (рід; форми називного і родового відмінків множини; відмінювання несхиляються іменників): де другий тапок? мій день народження; наші інженери; справжніх дружб замало; каталися на понях;

2) прикметників (подвійна порівняльна або чудова ступінь): менш вдалий; найкрасивіший фонтан; привабливіше;

3) іменників (неправильне утворення відмінкових форм кількісних числівників; помилки у вживанні порядкових та збірних числівників): понад вісімсот метрів; семеро лижниць; на сторінці тридцять вісім;

4) займенників: до скільки годин заняття? з їхніми сусідами; євонна книга;

5) дієслів: кладуть стіни; хочемо їсти; стеру з дошки; чише п'ять разів поспіль; захлопувати двері; їхайте прямо; завтра прибиратимусь (пратимуся);сюди ж відноситься порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм у реченні: Коли настав грудень, погода різко змінюється.

6) дієприкметників (у них немає форми майбутнього часу; вони не вживаються з часткою б; не можна змішувати поворотні та неповоротні форми): кожен, хто пише реферат, отримає залік; тут немає жодної книги, яка привернула б нашу увагу; вивчив всю інформацію, що має; війська, що борються з ворогом;

7) дієприслівників: йшов, озираючись на всі боки; додавши мазь до рани; купивши сервіз;

Ш. Синтаксичні помилки- порушення у побудові словосполучень та пропозицій:

1) помилки в управлінні: описує битву; спрага до влади; не дочекаюся до від'їзду;

2) відповідно: молодь прагнуть навчатися; народ вважають, що життя краще не стане; з групою туристів, що захоплюються сплавом гірськими річками;

4) у побудові речень з однорідними членами:

а) як однорідні вжито член пропозиції та додаткова частина: Хочу показати значення спорту та чому я його люблю;

б) при двох дієсловах-присудках є загальне доповнення, яке не може бути вжито в такій формі з одним із них: Ми пам'ятаємо та захоплюємося подвигами героїв;

в) неточне використання подвійного союзу: Як старі, а також і діти були евакуйовані першими(треба: як…, і…). Я не лише готувався самостійно, а також відвідував факультатив(не тільки але й…);

5) у вживанні причетних оборотів: Між записаними темами на дошці різниця невелика;

6) дієпричетних оборотів: Покатавшись на ковзанці, у мене болять ноги. А потім, готуючись до іспитів, його наче підмінили.

7) у побудові складних пропозицій(Спотворення спілок; вживання двох підпорядкових спілокодночасно; "нанизування" однотипних придаткових): Продзвенів дзвінок, то треба збиратися додому. Усі почали хвалити промовців, що начебто ті були справжніми артистами. Він сказав, що не знав про цей випадок. Я чула, що ти просила передати мені, що скоро приїдеш.

8) порушення меж пропозицій: 1.Коли пробігав вітер. І по небу швидко пробігали хмари. 2. Я налив їжу молока в блюдце. І поклав їжака у коробку.

Однак слід пам'ятати про явище парцеляції, коли автор навмисно розчленовує пропозицію для надання йому більшої виразності чи виділення думки: Сама думка про зраду мені неприємна. Тому що це сприймає мої переконання.

9) змішання прямої та непрямої мови: А.С. Пушкін пише, що добрі почуття я лірою пробуджував.

Основні види мовних помилок

Мовні помилки- це помилки, пов'язані з порушенням вимог правильної мови. Причиною їх є бідність словника учнів, невиразність мови, нерозрізнення паронімів, недотримання лексичної сполучуваності слів, мовні штампи та ін. синтаксичні конструкціївідповідають мовної нормиПроте в цілому текст роботи свідчить про бідність мови учня.

1) Вживання слів у невластивому їм значенні: Пафосом його творчості є сміх – грізна зброя письменника. Монолог вітру та дерева.

2) тавтологія (повторення однокорінних слів в одному реченні): Противник наближався дедалі ближче.За назвою вулиці було названо молодий район міста. Письменник яскраво описує події Великої Великої Вітчизняної війни.

Слід зауважити, що вживання однокорінних слів в одному реченні може бути цілком допустимим. У російській народній мові існує низка виразів типу: всяка всячина, жарти жартувати, робити свою справу, ревмя ревти, виємо вити, стогнати стогнати. Чи стоячи простояти, чи сидячи просидіти, чи лежачи пролежати. (прислів'я)

Чимало їх ми стали фразеологізмами чи наближаються до них. У художніх творахавтор може свідомо вдатися до тавтології:

Незабаром казка дається взнаки, та не скоро справа робиться. (А.С. Пушкін)

Дим із трубок у трубу йде. (А.С. Пушкін)

Я бажаю тобі і собі більше гордості, менше гордині. (К. Ваншенкін)

3) плеоназм (прихована тавтологія): основний лейтмотив його творчості; запрошуємо зустріти новорічні святадалеко від стуж, завірюх і холодів; специфічна особливість творчості; колеги по роботі;

4) змішання паронімів: представники вищого світу вели святкове життя; після сварки між сусідами встановилися ворожі стосунки; ця страва дуже сита;

5) порушення лексичної сполучуваності: кругом зловтішається голод, розруха; погіршився рівень життя населення;

7) мовні штампи: тепер поговоримо про опалення; у літній період ми любимо відпочивати на морі; іспит може проводитись після завершення освоєння предмета;

8) діалектні, просторічні, жаргонні слова: він звик жити на халяву; виглядала вона класно; в образі Хлестакова Гоголь показав моторошного нахабника, який безбожно бреше і вистачає хабарі;

9) змішання лексики різних історичних епох: Марія Кирилівна та князь поїхали вінчатися до загсу. Ліза служила домробітницею у Фамусова;

10) невиправданий повтор однакових слів у поряд речах реченнях (зазвичай це дієслова руху, буття, говоріння): Хлопчик буводягнений у пропалену ватник. Ватник бувгрубо заштопан. І булина ньому зношені штани. А солдатські чоботи булимайже нові.

Такий недолік слід відрізняти від повтору як стилістичного прийому, що активно використовують поети та письменники:

Не буває марним прекрасне.
Не ростуть навіть у чорному році
Клен марний, і верба марна,
І марна квітка на ставку. (Ю. Моріц)

Ліниво дихає полудень імлистий,
Ліниво котиться річка.
І в тверді полум'яної та чистої
Ліниво тануть хмари. (Ф. Тютчев)

11) невдале вживання особистих і вказівних займенниківяк засоби зв'язку пропозицій (внаслідок чого створюється двозначність): Чи не давай службову машину дружині. Вонаможе потрапити в аварію - Ми подивилися фільм у новому кінотеатрі. Від ньогоу нас залишилося гарне враження.

12) невдалий порядок слів: Добролюбов купців із п'єс Островського назвав представниками «темного царства». Прелюдія і ноктюрн для лівої руки Скрябіна виконала Маргарита Федорова.

Щоб зручніше було скористатися класифікацією зазначених помилок, представимо їх у скороченому вигляді на таблиці:

Граматичні помилки	Мовні помилки
1) помилкове словотворення: задоволення жити; бадьорість; посигнання життя;	1) вживання слова у невластивому йому значенні: У алергічній форміГорький розповідає нам про Буревісника.
2) помилки в освіті форм слів: немає місць; суворіше; п'ятиста карбованців; зачекання; їхній;	2) порушення лексичної сполучуваності: дешеві ціни; він постійно поповнює свій кругозір;
3) порушення видовременної співвіднесеності дієслів: сиділа за столом і не розмовляє зі мною;	3) тавтологія: Усі були налаштовані на діловий настрій. Зростання злочинності зросло на п'ять відсотків.
4) помилки у відповідності та управлінні: із прочитаного мною частини роману;	4) плеоназм: колеги по роботі; пернаті птахи;
5) порушення погодження підлягає і присудка: Людство бореться за мир. Молодь в автобусі штовхається і шумить.	5) невиправдані повтори слова в ряді пропозицій: Хлопці прокинулися зарано. Хлопці задумали йти до лісу. Хлопці пішли в ліс польовою дорогою.
6) помилки у вживанні причетних та дієприслівникових оборотів: Катаючись на санчатах, у мене захворіла голова. Читаючи книги, життя ставало різноманітнішим.	6) Невдале вживання індивідуальних і вказівних займенників, що створює двозначність: На голові у дівчини капелюшок. Вона виглядає кокетливо.
7) помилки у побудові складних пропозицій: Перед тим, як поїхати, ми поїхали річкою.	7) вживання слова іншого стильового забарвлення: Щоб цькувати Ленського, Онєгін доглядає Ольгу.
8) змішання прямої та непрямої мови: Губернатор сказав нафтовикам, що ми цінуємо ваш внесок у економіку області.	8) змішання лексики різних історичних епох: Герасим повернувся до села і почав працювати у колгоспі.

Тренувальні завдання

1. Знайдіть у пропозиціях граматичні помилки та визначте їх тип.

1. Колоди були важкі, тому їх клали на ціпки і несли.

2. Аварія сталася на п'ятсот одинадцятому кілометрі від Москви.

3. Керівництво організації сподівається, що таким чином вони можуть зупинити зростання черги до дитячих садків.

4. А у нас у дворі зробили нову гойдалку!

5. Писавши відгук, Іскандер вжив риторичне питання.

6. Ці плани потребують і заслуговують на всіляку підтримку.

7. Але батько відповів, що ти ще малий для такої роботи. Палкі промови Чацького звернені до дворянства, які хочуть і навіть бояться змін.

8. Тепер способи очищення води стають досконалішими.

9. Яскраво світить весняне сонце, і співали птахи.

10. Піднявшись на свій поверх, у нашої квартири були відчинені двері.

11. Здалеку було видно колоду по воді.

12. Сини Тараса злізли з коней, які навчалися у Київській бурсі.

2. Знайдіть мовні помилки, визначте їх тип.

1. Ми наперед передбачали всі проблеми походу.

2. Хлестаков сів у бричку і крикнув: «Гоні, голубчику, в аеропорт!»

Види мовних помилок
Мовні помилки- це порушення законів використання мови мовних одиниць, і навіть недоліки у освіті синтаксичних конструкцій.

Різновиди мовних недоліків	Приклади
1. Вживання слова у невластивому йому значенні	Мій брат став дипломатом міжнародного конкурсувиконавців
2. Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою чи суфіксом	Зараз виробляються економічні електроприлади – вони споживають мало електроенергії
3. Порушення лексичної сполучуваності	Завдавати радості, приділяти турботу
4. Вживання зайвого слова (плеоназм)	Оточити навколо, старі ветерани
5. Вживання поруч (або близько) однокорінних слів (тавтологія)	Вчитель навчає учнів, у наступній картинці простежується
6. Невдале вживання особистих та вказівних займенників	Дівчинка взяла тарілку, підійшла до собаки і поклала її на підлогу
7. Порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм	Пташка лежала на траві, і тремтить усім тілом
8. Повторення одного й того ж слова	Автор намагається показати нам різницю між Батьківщиною та рідними місцями. Любов до Батьківщини починається з її культури.
9. Вживання слова (або виразу) іншого стильового забарвлення	Цей роман реально є одним із найкращих романів Толстого.

Види граматичних помилок

Граматичні помилки – це порушення норм слово- та формоутворення, а також норм синтаксичного зв'язкуміж словами у словосполученні та реченні.

Різновиди граматичних помилок		Приклади
Словотвірні	Помилкове словотворення	Позичний, назад, надсмішатися
Морфологічні	1. Помилки освіти форм іменника	Наші інженери, багато банан і мандарин, світла тюль
	2. Помилки освіти форм прикметника	Красивіші, найяскравіший, солодший
	3. Помилки освіти форм займенників	Усі роботи, в їхньому будинку, залишив прийом
	4. Помилки освіти форм дієслів	Здерю, пилососю, випалює
Синтаксичні	1. Порушення узгодження 2. Порушення управління 3. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком 4. Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником 5. Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом 6. Помилки у побудові речення з однорідними членами 7. Помилки у побудові складної пропозиції 8. Зміщення прямої та непрямої мови	То була відома депутат Сергєєва. Я не маю ні найменше поняттяпро те, що сталося. Двадцять одна людина прийшли на збори. Відкривши вікно, почався дощ Глухо шуміло море, схвильоване бурею, яка почалася ще вранці. Класний керівник розповідав про успішність випускників, їхню поведінку і чому вони так погано навчаються. Все супроводжується картинами природи, що робить Тетяна. Онєгін каже, що «я вибрав іншу, якби я був, як ти, поет».

Види логічних помилок
Логічні помилки – це порушення послідовності (логіки) викладу.
Логічні помилки порушують порушення правил логічного мислення. До цього типу помилок ставляться такі недоліки у змісті роботи:
1) порушення послідовності висловлювання;
2) відсутність зв'язку між частинами та пропозиціями;
3) невиправдане повторення висловленої раніше думки;
4) роздроблення однієї мікротеми іншої мікротеми;
5) невідповідність частин висловлювання;
6) відсутність необхідних елементів;
7) перестановка частин тексту (якщо не обумовлена ​​завданням до викладу);
8) невиправдана підміна особи, від якої ведеться оповідання (наприклад, спочатку від першої, потім від третьої особи).

Логічні помилки (Л)- пов'язані з порушенням логічної правильності мови. Вони виникають у результаті порушення законів логіки, допущеного як у межах однієї пропозиції, судження, і лише на рівні цілого тексту.

№ Вигляд помилки Приклади Л1 Зіставлення (протиставлення) двох логічно неоднорідних (різних за обсягом та за змістом) понять у реченні, тексті На уроці були присутні директор, бібліотекар, а також Ганна Петрівна Іванова та Зоя Іванівна Петрова; Він облокотився спиноюна батарею; За хороше навчаннята виховання дітей батькиучнів отримали листи подякивід адміністрації школи. Л2 Порушення причинно-наслідкових відносин У Останніми роками дуже багатозроблено для модернізації освіти, проте педагоги працюють по-старому, так якпитання модернізації освіти вирішуються слабо. Л3 Перепустка ланки в поясненні, «логічний стрибок». Людський потік через наше подвір'я навряд чи можливо перекрити. [?] А як хочеться, щоб двір був прикрасою і школи, і селища. Л4 Перестановка частин тексту (якщо не обумовлена ​​завданням до твору чи викладу) Настав час повернути цьому слову його справжній сенс! Честь… Але як це зробити? Л5 Невиправдана підміна особи, від якої ведеться оповідання (наприклад, спочатку від першої, потім від третьої особи) Автор пишепро природу, описуєприроду півночі, бачуснігу та простори снігових рівнин. Л6 Зіставлення логічно непорівнянних понять Синтаксисенциклопедичних статей відмінний відінших наукових статей. Композиційно-текстові помилки Л7 Невдалий зачин Текст починається пропозицією, що містить вказівку на попередній контекст, який у самому тексті відсутній, наявністю вказівних словоформ у першому реченні, наприклад: У цьому тексті автор… Л8 Помилки в основній частині а). Зближення щодо далеких думок в одному реченні. б). Відсутність послідовності у викладі; безладність та порушення порядку пропозицій. в). Використання різнотипних структурою пропозицій, що веде до утруднення розуміння сенсу. Л9 Невдала кінцівка Дублювання висновку, невиправдане повторення висловленої раніше думки.

КЛАСИФІКАЦІЯ ПОМИЛОК, ЩО ВИПРАВЛЯЮТЬСЯ ТА ВЧИТИВАЮТЬСЯ ПРИ ОЦІНЮВАННІ РОБОТИ УЧЕНОГО

Шерстобітова І.А., доцент кафедри гуманітарної освіти СПб АППО
Білокурова С.П., методист ІМЦ Червоногвардійського району Санкт-Петербурга
Гвоздинська Л.Г., зав. центом гуманітарної освіти СПб АППО

Мовні помилки (Р)– це помилки над побудові речення, над структурі мовної одиниці, а її використанні, найчастіше у вживанні слова, т. е. порушення лексичних норм. Це плеоназм, тавтологія, мовні штампи, недоречне використання просторічної лексики, діалектизмів, жаргонізмів; експресивних засобів, нерозрізнення паронімів. Помилки у вживанні омонімів, антонімів, синонімів, не усунена контекстом багатозначність.

№ Вигляд помилки Приклади Р1 Вживання слова у невластивому йому значенні Ми були шокованічудовою грою акторів. Завдякипожежі, ліс згорів. Р2 Невиправдане вживання діалектних та просторових слів Таким людям завжди вдається об'їгоритиінших. Обломов нічим не займався і цілими днями валяв дурня. Р3 Невдале вживання займенників Текст написав В. Бєлов. Вінвідноситься до художнього стилю; У мене відразу ж виникла картина У своємууяві. Р4 Вживання слів іншого стильового забарвлення; змішання лексики різних епох; недоречне вживання канцеляриту, експресивних, емоційно забарвлених слів, застарілої лексики, жаргонізмів, недоречне вживання фразеологізмів За задумомавтора, герой перемагає; Молчалін працюєсекретарем Фамусова; У романі А.С. Пушкіна мають місцеліричні відступи; Автор то й справавдається до вживання метафор та уособлень. Якби я був там, то за таке ставлення до матері я б цьому кексув гризлоби дав; Зощенка палець у рот не клади, а дай тільки посмішити читача. Р5 Нерозрізнення відтінків значення, що вносяться у слово приставкою та суфіксом У таких випадках я поглядаюу словник. Р6 Нерозрізнення паронімів, синонімічних слів; помилки у вживанні антонімів при побудові антитези; руйнація образного значення фразеологізму у невдало організованому контексті Були прийняті ефектні заходи; Ім'я цього поета знайомов багатьох країнах; У третій частині тексту не веселий, а й не мажорниймотив змушує нас замислитись; грамплатівка не сказала ще свого останнього слова. Р7 Порушення лексичної сполучуваності Автор використовуєхудожні особливості. Р8 Вживання зайвих слів, у тому числі плеоназм Молодийюнак; дужечудовий. Р9 Вживання поруч або близько однокорінних слів (тавтологія) В цьому оповіданні розповідаєтьсяпро реальні події. Р10 Невиправдане повторення слова Геройоповідання не замислюється над своїм вчинком. Геройнавіть не розуміє всієї глибини вчиненого ним. Р11 Бідність та одноманітність синтаксичних конструкцій Коли письменник прийшов до редакції, його прийняв головний редактор Коли вони поговорилиписьменник відправився в готель. Р12 Вживання зайвих слів, лексична надмірність Тоді про те, щоб ви могли посміхнутися, про цеподбає книжковий наш магазин.

КЛАСИФІКАЦІЯ ПОМИЛОК, ЩО ВИПРАВЛЯЮТЬСЯ ТА ВЧИТИВАЮТЬСЯ ПРИ ОЦІНЮВАННІ РОБОТИ УЧЕНОГО

Шерстобітова І.А., доцент кафедри гуманітарної освіти СПб АППО
Білокурова С.П., методист ІМЦ Червоногвардійського району Санкт-Петербурга
Гвоздинська Л.Г., зав. центом гуманітарної освіти СПб АППО

Граматичні помилки (Г)– це помилки у структурі мовної одиниці: слова, словосполучення чи речення, т. е. порушення будь-якої граматичної норми – словотвірної, морфологічної, синтаксичної.

№ Вигляд помилки Приклади Г1 Помилкове словотвори. Помилкова освіта форм іменника, прикметника, чисельного, займенника, дієслова (особистих форм дієслів, дійсних та пасивних дієприкметників, дієприслівник) Благород ність, диватехніки, за дчерк, надсміхатися; цікавіше, красивіше; з п'ятистамирублями; жонглював обомаруками, їхньогопафосу, навколо йогонічого нема; скільки моральних принципівми втратили через втрату духовності; їм рухаєпочуття співчуття; потічки води, стікаютьсявниз, вразили автора тексту; вищевна сцену, співаки вклонилися. Г2 Порушення норм узгодження Я знайомий із групою хлопців, серйозно захоплюючимиджазом. Г3 Порушення норм управління Потрібно зробити природу більше гарну. Усі дивувалися його силою. Г4 Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком або способу вираження присудка Головне, чому тепер я хочу приділити увагу, це художній стороні твору. Він написав книгу, яка епопея. Всі були раді, щасливі та веселі. Г5 Помилки у побудові речення з однорідними членами Країна любила та пишаласяпоетом. У творі я хотів сказати про значення спорту та чому я його люблю. Г6 Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником Читаючи текст, виникає таке відчуття співпереживання. Г7 Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом Вузька доріжка була покрита що провалюєтьсяснігом під ногами. Г8 Помилки у побудові складної пропозиції Ця книганавчила мене цінувати та поважати друзів, яку я прочитав ще в дитинстві. Людині здалося тощо це сон. Г9 Змішення прямої та непрямої мови Автор сказав, що яне погоджується з думкою рецензента. Г10 Порушення меж пропозиції Його не прийняли до баскетбольної команди. Тому що він був невисокий на зріст. Г11 Порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм Завмираєна мить серце і раптом застукаєзнову. Г12 Пропуск члена пропозиції (еліпсис) На зборах було прийнято (?)провести суботник. Г13 Помилки, пов'язані з вживанням частинок: відрив частинки від компонента пропозиції, до якого вона відноситься Добре було б, якби на картині стояла бпідпис художника. У тексті всьогорозкриваються дві проблеми.

КЛАСИФІКАЦІЯ ПОМИЛОК, ЩО ВИПРАВЛЯЮТЬСЯ ТА ВЧИТИВАЮТЬСЯ ПРИ ОЦІНЮВАННІ РОБОТИ УЧЕНОГО

Шерстобітова І.А., доцент кафедри гуманітарної освіти СПб АППО
Білокурова С.П., методист ІМЦ Червоногвардійського району Санкт-Петербурга
Гвоздинська Л.Г., зав. центом гуманітарної освіти СПб АППО

Фактичні помилки (Ф)- Різновид немовних помилок, що полягає в тому, що пише наводить факти, що суперечать дійсності, дає неправильну інформацію про фактичні обставини, як пов'язані, так і не пов'язані з аналізованим текстом (фонові знання).

№ Вигляд помилки Приклади Ф1 Спотворення змісту літературного твору, неправильне тлумачення, невдалий вибір прикладів Базаров був нігіліст і тому убив стару сокирою; Ленський повернувся до свого маєтку з Англії; Щастям для Обломова було самотність та байдужість. Ф2 Неточність у цитаті. Відсутність свідчення про автора цитати. Невірно названий автором цитати. Книга дуже багато для мене означає, адже Ленін сказав: « Вік живи вік учись!» Ф3 Незнання історичних та інших. фактів, зокрема тимчасове усунення. Велика Вітчизняна війна 1812; Столиця США – Нью-Йорк. Ф4 Неточності в іменах, прізвищах, прізвиськах літературних героїв. Спотворення в назвах літературних творів, їх жанрів Турген ьїв; «Тарас іБульба»; в повісті Тургенєва"Злочин і кара".

Етичні помилки (Е)- Порушення в роботі системи цінностей і правил етики: висловлювання, що принижують людську гідність, що виражають зарозуміле і цинічне ставлення до людської особистості, недоброзичливість, прояви мовної агресії, жаргонні слова та звороти.

№ Вигляд помилки Приклади Е1 Мовна некоректність. Прояв мовної агресії: грубе, образливе висловлювання; словесний вираз негативних емоцій, почуттів чи намірів у неприйнятній у цій мовної ситуації формі; загроза, груба вимога, звинувачення, глузування; вживання лайливих слів, вульгаризмів, жаргонізмів, арго; висловлювання, що принижують людську гідність, виражають зарозуміле та цинічне ставлення до людської особистості Мені хотілося б зробити автору зауваження за його невміння передавати свої думки. Цей текст мене бісить; Потрібно бути повністю божевільнимчитати книги сьогодні; Чому шкільна програмапримушує до прочитання всього старий, Що називається класикою? Михалков у своєму репертуарі! Пише дитячі книги, тому й вимагає, щоби читали саме в дитинстві. Це справжній піар! Нічого морочити людям мізкизастарілими істинами.