NATA CARLIN

Miksi samassa sosiaalisessa ympäristössä kasvatetut, saman kasvatuksen ja koulutuksen saaneet kaksoset valitsevat eri polut elämässä? He ymmärtävät itsensä vastakkaisilla toiminta-alueilla. Mikä selittää eron suunnitelmien, toiveiden ja? Se riippuu ihmisen kyvyistä, haluista, taipumuksista ja kyvyistä, jotka on asetettu häneen äitinsä kohdussa. Kyvyt ovat jokaisen ihmisen yksilöllisiä ominaisuuksia. Niillä ei ole mitään tekemistä tiedon ja taitojen kanssa, vaan ne määrittelevät ja selittävät henkilön kyvyn oppia tietyssä itseilmaisumuodossa.

Vain käyttämällä niitä taipumuksia, joilla ihminen syntyi, hän voi kehittää kykyjä. Teoksia kutsutaan yleensä anatomisiksi ja fysiologisiksi piirteiksi, jotka kehittyvät henkilön valitsemaan suuntaan. Aluksi lapsella on useita kykyjä, jotka kadotettuaan tarpeensa unohtuvat vähitellen.

Ihmisten kykyjen luokat

Kykyjä yhdistävä käsite on lahjakkuus tai lahjakkuus. Se ymmärretään suotuisaksi yhdistelmäksi ihmisessä luonteenpiirteistä, henkilökohtaisista ominaisuuksista ja taipumuksista, jotka mahdollistavat tiedon omaksumisen, käsittelyn halutun tuloksen saavuttamiseksi.

Kyvyt jakautuvat seuraaviin luokkiin:

Yleinen (jokaiselle lapselle ominaista);
Erityinen (määrittää toimintojen ensisijaisen valinnan);
Käytännöllinen (sovellettava työssä);
Teoreettinen (määritä henkilön hankkima tieto);
Luova (taide jne.);
Koulutus jne.

On tarpeen tarkastella jokaista niistä yksityiskohtaisemmin.

Yleiset kyvyt.

Tämä kykyluokka auttaa erillisessä toiminnassa. Tähän kategoriaan kuuluvat ilmiömäinen muisti, kyky tarkkaan tieteeseen, selkeä puhe jne. Yleisten kykyjen kehittäminen lapsilla auttaa heitä menestymään elämässä riippumatta siitä, minkä ammatin he valitsevat.

Erityisiä ja käytännöllisiä kykyjä.

Nämä ovat tietyllä alueella kehitettyjä taipumuksia - kykyä matemaattisiin laskelmiin tai uskomatonta menestystä urheilussa. Tämä sisältää myös kielelliset, tekniset ja muut valmiudet.

Kasvatus- ja teoreettiset valmiudet.

Luovuuden kyvyt.

Luovat kyvyt eroavat kasvatuksellisista kyvyistä siinä, että ihminen luo hankitun tiedon pohjalta uusia teknologioita, kulttuuri- ja taideesineitä.

Jokaisen ihmisen piilotetut kyvyt (taiputukset, kyvyt) ovat laajoja. Siksi niitä on varhaisesta iästä lähtien tunnistaa ja viljellä lapsessa.

Tapoja ja keinoja kykyjen muodostumiseen

Kuten edellä mainittiin, piirteet menevät pitkälle ennen kuin niistä tulee kykyjä. Monet kyvyt syntyvät kanssamme, ja jos painotamme niiden kehittymistä varhaislapsuudesta lähtien, ne eivät katoa kuolemaan asti. Kykyjen muodostumis- ja parantamisprosessi on jaettu vaiheisiin:

Ensisijainen.

Tässä vaiheessa kehittyy tiettyjen kykyjen kehittämiseen tarvittavia orgaanisia rakenteita. Tämä vaihe kestää syntymästä 6-7 vuoteen. Tällä hetkellä lapsen käsitys todellisuudesta kokonaisuutena muodostuu, aivot jakavat vastaanotetun tiedon muodostaen vyöhykkeitä, joista jokainen on vastuussa tietyn kyvyn kehittämisestä. Tämä on hedelmällinen maaperä erityisten kykyjen muodostumiselle.

Toissijainen.

Tämä vaihe viittaa koulunkäyntiin. Opiskelun aikana tapahtuu erityiskykyjen muodostumista. Tämä pätee erityisesti ala-asteille. Aluksi lapsen kyvyt ilmenevät, sitten niitä tarkkaillaan ja kehitetään opiskelussa ja työssä.Tässä on huomioitava, että harjoittelun luonteella tai pelityypillä on merkitystä tietyn kyvyn kehittymiselle. Luovuutta pidetään parhaana kannustimena kykyjen kehittämiseen. Tämä on prosessi, joka saa lapsen ajattelemaan tekojaan, luomaan jotain uutta, ymmärtämään kauneuden kieltä. Tämän prosessin aikana lapsi oivaltaa itsensä osana tärkeää ja suurta prosessia, hän löytää itsestään uusia kykyjä ja taitoja. Luovuus on prosessi, joka synnyttää halun tehdä sitä. Se auttaa lasta voittamaan vaikeudet. Luovuus saa sinut tavoittelemaan uusia korkeuksia, synnyttää nautinnon tunteen saavutetusta.

Eli lapsi kehittää taitojaan ja pyrkii tekemään sen paremmin, jos hänen kykynsä ovat parhaiden vaikeuksien partaalla. Prosessi pysähtyy heti, kun tehtävän vaikeustaso laskee. Tämä koskee myös lapselle asetettuja sietämättömän vaikeita tehtäviä. Hänen, ilman riittäviä tietoja ja taitoja, ei pysty kehittämään kykyjään.

Lapsen kykyjen kehittäminen perheessä ja makrokosmuksessa

Aluksi lapsen kykyjen kehitys muodostuu perheessä. Hän ymmärtää tämän mahdollisuuden luottaen taipumukseen, joka on hänessä syntymästä lähtien. Siksi perhekasvatus on ensimmäinen kykyjen kehittymiseen vaikuttava tekijä. Jos vanhemmat ovat tarkkaavaisia ​​lapsen, hänen pyrkimyksiensä ja lahjakkuuksiensa ilmenemismuotojen suhteen, tällä on myönteinen vaikutus tietyntyyppisten kykyjen löytämiseen ja jatkokehitykseen. Siinä tapauksessa, että lapsi jätetään itselleen, hänen kykyjään ei välttämättä paljasteta eikä paljasteta.

Yksi tärkeimmistä tekijöistä lapsen kykyjen kehittymisessä on makroympäristö. Jos mikroympäristö on perhe, jossa lapsi syntyi ja kasvaa, niin makroympäristö on ympäröivä maailma, jossa lapsi itse ja hänen perheensä ovat. Myönteisin tekijä, joka makroympäristöllä on ihmiseen, on huoli hänen kykyjensä kehittymisestä. Tähän sisältyy koulutusjärjestelmän uudistaminen, kiinnostuskerhojen verkoston kehittäminen, lasten ammatillinen ohjaus ja niin edelleen.

Kykyjä syntyy, kehittyy ja katoaa jokaisessa ihmisessä motiivien ja tekojen ohjaamana. Jokaisella ihmisellä on tietyt hierarkkiset kykyportaat, joiden rakenteessa on yksilölle ominaisia ​​erityisiä muodostelmia. Niitä kutsutaan lahjakkuudeksi.

Tämä laatu on eräänlainen kyky, joka eroaa jälkimmäisestä laadusta. Osavaltiossamme lahjakkuutta ei mitata määrällisillä indikaattoreilla. Ihminen on joko lahjakas tai ei. Euroopassa ja Amerikassa käytetään käsitettä "älykkyysosamäärä". Tämä on indikaattori, joka ei laske lahjakkuuksien laatua, vaan määrää.

Lahjakkuuksia on kahdenlaisia:

Kenraali. Sitä omistavat ihmiset, joiden henkinen ja älyllinen kehitys on suuruusluokkaa korkeampi kuin muilla ihmisillä. Psykologien mukaan lahjakkuus on kuitenkin sovellettavissa vain yhdelle ihmisen toiminnan alueelle;
Erityinen. Tämän tyyppinen lahjakkuus on erityisesti suunnattu tietyntyyppisen toiminnan toteuttamiseen. Tämä käsite ei kuitenkaan ole niin kapea kuin miltä ensi silmäyksellä näyttää. Jos pidämme taiteellista toimintaa lahjana, se ulottuu sellaisiin taidetyyppeihin: grafiikka, maalaus, kuvanveisto, havainto, mielikuvitus jne.

Lahjakkuuden huipentuma on lahjakkuus. Tämä on täydellisyyttä, intohimoista halua tehdä sitä, mitä rakastat, maksimaalista tehokkuutta jne. Lahjakkaat ihmiset eivät ole lahjakkaita vain yhdessä asiassa, he osoittavat kykyjä monilla ihmiselämän aloilla.

Maailmassa ei ole niin paljon lahjakkaita ihmisiä kuin miltä näyttää. Äärimmäistä.

Hän osoittaa korkeimman taidon hallita tuntematonta. Hän on ainoa, joka pystyy avaamaan mysteerin verhon, jossa useimmat ihmiset eivät näe muuta kuin tyhjän seinän. Lahjakkaiden ihmisten joukossa on mahdotonta yksiselitteisesti määrittää neroa. Tämä tulee havaittavaksi, jos henkilöllä on mahdollisuus kehittyä, toteuttaa kykyjään ja tukea sukulaisia ​​ja muita. Siksi niiden olosuhteiden yhdistelmä, joissa ihmiset joutuvat tunnistamattomiksi ja unohdetuiksi, määrittää sen, että nerot eivät voi ilmaista itseään.

Esikoululaisten kykyjen diagnosointi on erityinen suunta koulutusjärjestelmän parantamisessa. Nykyään luodaan lahjakkaille lapsille erikoistuneita instituutioita, joiden tavoitteena on kouluttaa lahjakkaita lapsia nuoremmasta sukupolvesta, maan tieteellisestä eliitistä.

Monet uskovat, että aluksi lapset ovat loistavia ja lahjakkaita. Siksi tavallisten koulujen koulutusjärjestelmän kehittämiseen tulisi kiinnittää enemmän huomiota. Jo käsitteellä "kyky" on kiistanalainen merkitys. Miksi toinen osaa maalata ja toinen matematiikkaa? Mikä määrittää tietyn lahjakkuuden läsnäolon? Onko oikein, että kouluissamme lukutaitoa osoittanut lapsi lähetetään opiskelemaan matematiikan tunnille? Koulutusjärjestelmä "parantuu", ja lasten koulutustaso laskee nopeasti. Eikö olisi parempi palata menneisiin ansioihin, kun missä tahansa koulussa kehitettiin lasten kykyjä kaikilla osa-alueilla tasapuolisesti, kunnes lapsi itse valitsee, mitä polkua elämässään kulkee? Ja siellä oli kykyjä, neroja ja suuria tiedemiehiä, jotka rakastivat työtään, koska he itse valitsivat sen toiveittensa ja kykyjensä mukaisesti.

26. helmikuuta 2014, 17:56

"Tämä kaveri on syntynyt urheilija", "Tuo tyttö näytti olevan syntynyt lavalla" - tällaisia ​​lauseita voidaan kuulla poikkeustapauksissa. Kutsumuksen löytäminen ei ole helppoa. Se, mitä ihmiselle on annettu tehdä paremmin kuin muut, ei ole aina selvää. Kuinka tunnistaa ja toteuttaa luonnossa meissä oleva potentiaali? Adukar vie sinut lähemmäksi ymmärtämistä, mitä kyvyt ovat ja kuinka niitä käytetään oikein.

Kyydet ovat psykologisten (uteliaisuus, tarkkaavaisuus) ja fysiologisten ominaisuuksien (nopea, kätevyys, joustavuus) järjestelmä, joka varmistaa tiedon ja taitojen hankkimisen helppouden ja luo myös edellytykset ylittämättömien tulosten saavuttamiselle missä tahansa toiminnassa.

Jos onnistuit löytämään itsestäsi tietyllä alueella kykyjä, jotka parhaiten vastaavat sen vaatimuksia, niin suurella todennäköisyydellä saavutat siinä korkean tunnustuksen. Periaatteessa jopa ihmiset, joilla on erittäin heikko kyky mihin tahansa ammattiin, voivat asianmukaisella huolellisuudella menestyä siinä. Mutta sen tekeminen vie paljon aikaa ja vaivaa.

Jotta voisimme paremmin kuvitella kykyjen roolin henkilölle, piirretään analogia tietokoneen kanssa. Erittäin "rauta" - kyky; "pehmeä" - tiedot, taidot ja kyvyt; käyttäjä on yksilön motiivit, intressit, tahto. Jokainen tietokoneen parissa työskentelevä voi hyötyä sen laitteisto- ja ohjelmistoominaisuuksista. Ja älykäs käyttäjä ei ole vain tyytyväinen niihin, vaan myös laajentaa niitä päivityksellä tiettyjä resursseja käyttämällä.

Ole kykyihisi nähden älykäs käyttäjä!

Tietysti on "supertietokoneita", jotka sietävät mitä tahansa, heille kaikki on helppoa. Tällaisia ​​ihmisiä on kuitenkin vähän. Erinomaisen menestyksen saavuttanut ei ole ollenkaan "luonnon ihme", vaan suuri ahkera työntekijä, joka tietää, mihin pystyy. Loppujen lopuksi, jos edistyneeseen tietokoneeseen asennetaan vain primitiivisiä ohjelmia, sen valtavista ominaisuuksista ei ole mitään hyötyä. Jopa tehokas tietokone parhailla ohjelmilla on hyödytön, kun kukaan ei tarvitse niitä. Sama tapahtuu pätevän ihmisen kanssa, jos hän ei löydä omaa yritystä tai tahtoa ja ahkeruutta tehdä työtä.

Kaikilla on kykyjä, vain joissakin ne ovat selvempiä, kun taas toisissa heikompia.

Kuinka löytää kykyjä?

Ensimmäinen ja tärkein merkki, jonka perusteella heidän läsnäolonsa arvioidaan, on tiedon ja taitojen hankkimisen helppous missä tahansa liiketoiminnassa. Kun ihminen alkaa hallita sitä, mihin hän on ilmaissut kykynsä, se on olemassa tunne, että hän kerran jo tiesi ja osasi tehdä kaiken tämän, hän vain unohti hieman. Tunteaksesi vetovoiman toimintaan, älä pelkää kokeilla itseäsi monissa asioissa.

Toinen merkki on joustavuus, kyky tehdä asioita eri tavoin. Matemaattisesta kyvystä kertoo esimerkiksi se, että opiskelija löytää useita tapoja ratkaista monimutkainen ongelma.

Pätevä ihminen on erottuva ja kyky siirtää hankittu taito uuteen tilanteeseen. Oletetaan, että opiskelet englantia ja sitten ranskaa. Niiden välillä on paljon yhteistä. Jos sinulla on kielitaitoja, opit kielen nopeammin kuin ensimmäinen. Mutta jos ne ovat heikosti ilmaistuja, toinen kieli annetaan vaikeammaksi kuin ensimmäinen.

Neljäs oire on nopea positiivinen vastaus nopeaan ja tukeen. Riittää, kun vihjaat, näytät ihmiselle jotain tai jopa sanot: "Onnistut!" - ja hän selviää korkeamman tason tehtävästä.

Kykyjä on seuraavat ryhmät: älyllinen (kielellinen, loogis-matemaattinen, spatiaalinen, ihmissuhde), luova (alkuperäisyys, sujuvuus, joustavuus), motorinen (kestävyys, koordinaatio), fyysinen (lihasvoima, nopeus, joustavuus) ja erityinen (josta esimerkiksi absoluuttinen musiikillinen kuulo tai vastustuskyky "merisairaudelle").

Ovatko kyvyt synnynnäisiä vai hankittuja?

Muista, että kyvyt eivät rajoitu mihinkään tiettyyn ominaisuuteen. Nämä ovat ainutlaatuisia yhdistelmiä useista ominaisuuksista, joita kutsutaan taipumuksiksi. Kallistukset ovat ihmiskehon rakenteen ja toiminnan piirteitä, jotka ovat kykyjen taustalla ja jotka välittyvät pääasiassa periytymisen kautta (pitkä kasvu, absoluuttinen sävelkorkeus).

Yksilölliset taipumukset periytyvät, mutta niiden kykyjen perustana olevat yhdistelmät eivät välity muuttumattomina.

Nykyaikaiset tutkijat väittävät, että noin 50-60% kyvyistä on synnynnäisiä, ja loput 40-50% määräytyvät ihmisen elämänolosuhteiden mukaan. Eli ponnistelusi ja suotuisat olosuhteet (esimerkiksi aika, hyvin varusteltu kuntosali ja hyvä urheiluvalmentaja) kompensoivat synnynnäisten kykyjen puutetta. Siksi niillä toiminta-alueilla, joissa vaaditaan korkeinta monimutkaisuutta (taide, tila), kykyjen mukainen alustava valinta on tärkeää.

Hyvä mentori auttaa sinua kehittämään kykyjäsi. Etsi elämänpolulla olevia ihmisiä, jotka ovat halukkaita ja kykeneviä jakamaan tietoja ja taitoja. Ja löytyi - käytä mahdollisimman paljon tilaisuutta oppia heiltä. Muista, että lahjakkaat opettajat työskentelevät mieluummin niiden kanssa, jotka ovat itse osoittaneet kiinnostusta oppimiseen.

Haluatko tietää, onko sinulla kykyä? niiden määritelmän mukaan äläkä raastele aivojasi!

Sivuston materiaalien uudelleenpainottaminen on mahdollista vain toimittajien kirjallisella luvalla.

Kykyllä ​​on monia määritelmiä. Esitetään kaksi käsitettä, jotka heijastavat venäläisen tieteen kykyongelman käsitteellisten säännösten ydintä.

Ominaisuudet- tämä on yksilön kokonaispsykologinen laatu, joka muodostaa tietyntyyppisiin toimintoihin alttiusjärjestelmän ja on välttämätön edellytys sen onnistuneelle toteuttamiselle.

Ominaisuudet- tämä on henkilön yksilöllinen ominaisuus, joka ilmenee tietyssä toiminnassa ja luonnehtii sitä nopeuden, laadun ja toteutuksen helppouden suhteen.

Kykyjä ovat:

Sellainen ominaisuuksien kompleksi, jota ei löydy vain eikä edes niinkään tiedoista, taidoista ja kyvyistä, vaan niiden hankinnan ja kehittämisen dynamiikasta, ts. - kuinka nopeasti, syvästi, helposti ja lujasti hankitut tiedot, taidot ja kyvyt.

Kykyillä on laadullisia ja määrällisiä ominaisuuksia. Kykyjen laadun määrää vastaus kysymykseen: mitä kykyjä ihmisellä on, määrä - kuinka suuria ne ovat? Jokainen kyky toimii yhdessä muiden kanssa. Siksi toiminnan menestys voidaan saavuttaa monin eri tavoin. Tämä johtuu yksilön kykyjen kompensaatiokyvystä.

Joidenkin kykyjen kompensointi kehittämällä toisia on merkittävä ominaisuus, jota voidaan menestyksekkäästi käyttää pedagogisessa prosessissa. Tutkimus B.M. Teplov osoitti, että edes absoluuttisen musiikin korvan puuttuminen ei voi olla perusta kieltäytymiselle musiikillisten kykyjen kehittämisestä. Tutkittavien oli mahdollista kehittää joukko kykyjä, jotka kompensoivat persoonallisuuden absoluuttisen äänenkorkeuden puutetta.

Kykyjen laadullinen varmuus antaa henkilön valita ammatin saatuaan selville, mitkä hänen luontaiset kyvyt vastaavat haluttua toimintaa. Tätä varten on tarpeen määrittää henkilökohtaisten kykyjen määrälliset parametrit. Kykyjen mittaaminen, niiden esittäminen kvantitatiivisessa muodossa on uraohjauksen ja -pedagogian parissa työskentelevien psykologien vanha unelma. Valitettavasti näiden mittausten menetelmät ovat kaukana täydellisistä.

Kykyjen rakenne.

Kuten jo todettiin, kyvyt ilmenevät henkisten ominaisuuksien kompleksina. Erillinen henkinen omaisuus ei voi taata edes yhden toiminnan tuottavuutta, monista puhumattakaan. Piirustuksen menestys ei voi toteutua taiteellisessa luovuudessa, ellei ole vastaavaa aistillis-emotionaalista alttiutta maailmalle ja sen älyllisen esityksen omaperäisyyttä. Ilmiömäinen muisti ei automaattisesti tee ihmisen muista kyvyistä tavallista parempia. Jokainen kyky on eheys, siihen sisältyvien kykyjen rakenteellinen yksikkö.

Esimerkiksi johtamiskyvyn rakenne edellyttää seuraavien henkilökohtaisten kykyjen yhtenäisyyttä: kyky hallita itseään, selkeä ja vakaa arvojärjestelmä, selkeä henkilökohtainen tavoite, kyky itsensä kehittämiseen, kyky ratkaista ongelmia nopeasti, kyky olla luova, kyky vaikuttaa ihmisiin, kyky ymmärtää selkeästi esimiestyön erityispiirteet, kyky opettaa, kyky koota joukkuetta. Esitetyt johtajan 10 kykyä (henkistä ominaisuutta) eivät vain tyhjennä kaikkia johtamiskyvyn rakenteen elementtejä, vaan jokaisella niistä on erikseen yhtä monimutkainen rakenne.

Johtamiskyky toimii tässä tapauksessa yleisenä ja täyttää monen tyyppisten toimintojen vaatimukset kerralla. Sen muodostavia kykyjä kutsutaan erityisiksi, jotka vastaavat erityisiä toimintatyyppejä.

Psykologiassa on tapana erottaa yleiset ja erityiset kyvyt. Erityisiä kykyjä - kykyjä tietyntyyppiseen toimintaan (matemaattiset kyvyt, musiikilliset kyvyt, pedagogiset kyvyt jne.). Yleiset kyvyt on kyky kehittää erityisiä kykyjä.

Yleisimpiä kykyjä voidaan kutsua objektiaktiivisiksi, kognitiivisiksi, kommunikaatiokyvyiksi. Kahden ensimmäisen kykytyypin puitteissa I. P. Pavlov erotti kolme yleisten kykyjen määräämää persoonallisuushahmotyyppiä: taiteilija, keskimääräinen tyyppi, ajattelija.

Objektiaktiivisilla, kognitiivisilla ja kommunikaatiokyvyillä on loputtomasti luokittelumahdollisuuksia. Erityisen kiinnostava on kykyjen määrällinen typologia: lahjakkuus, taito, lahjakkuus, nero.

lahjakkuus liittyy ennen kaikkea tekemiseen ja taipumuksiin. Suurin osa henkilön taipumuksesta tietyntyyppiseen toimintaan, joka löytyy sen onnistuneesta toteuttamisesta, on nimeltään lahjakkuus. Lahjakkuus on taidon, lahjakkuuden ja nerouden muodostumisen lähde ja edellytys.

Kykyjen ilmaisukyvyn toinen aste on mestaruus (vaikka on muitakin näkökulmia). Se on tyypillistä useimmille ihmisille, jotka ovat onnistuneesti hallinnut kaiken ammattinsa viisauden. Mestaruus - osoitus yksilön ammatillisesta kypsyydestä.

Lahjakkuus- kykyjen korkein ilmentymisaste. Tämä on kyky neliöity: ensinnäkin lahjakkuus on lahjakkuuden lähde, joka perustuu ensisijaisesti taipumusjärjestelmään, ja toiseksi lahjakkuus on taidon ja ahkeruuden tuote. Lahjakkuus on taidon huippu, sen luova kehys. Mestaruus perustuu tietoon, taitoihin ja kykyihin, lahjakkuus luovuuteen.

Nero- luovan lahjakkuuden korkein aste. Loistava persoonallisuus on aikakauden hengen persoonallisuus, joten hänelle myönnetään sellaiset luonnolliset ja henkiset perustat, jotka tavalliset ihmiset ovat menettäneet. Ei turhaan, antiikin kreikkalaisessa mytologiassa nero on suojelijahenki, joka seuraa ihmistä elämässä ja ohjaa hänen toimintaansa.

Nerot ovat luojia. Ne luovat uusia suuntauksia aikakauden mieliin, tekevät vallankumouksia tieteessä ja taiteessa, luovat uutta ideologiaa. Pääsääntöisesti henkilö tunnustetaan neroksi hänen kuolemansa jälkeen (lause: "omassa maassa ei ole profeettaa" on vahvistus tälle), koska yhteiskunta ei ole vielä valmis tunnistamaan ja ymmärtämään erinomainen idea. Myöhemmin koko maailma, koko ihmiskunta käyttää neron luomuksia ja tunnustaa siten tehdyn löydön erityisen arvon.

Kyky on dynaaminen käsite. Ne muodostuvat, kehittyvät ja ilmenevät toiminnassa. Harkitse kykyjen kehittymiseen vaikuttavia tekijöitä.

Edellytykset kykyjen kehittymiselle ovat tekemisiä (taipumukset) yksilön biologisesti määrättyinä taipumuksina vastaaviin aktiviteetteihin.

Kykyjen kehittämisen sosiaalinen ehdollisuus ilmaistaan ​​sen mukaan, kuinka viimeksi mainitut määrittävät yhteiskunnan sosiaaliset vaatimukset, kulttuurin sisältö ja kehitystaso, yksilön tarpeet ja intressit (esim. nykyään se on merkityksellistä, inhimillisten kommunikaatiokykyjen kehittäminen on kysyntää).

Kykyjen kehityksen vaiheet liittyvät kehon organisaation muodostumiseen (hermosto, fyysinen ulkonäkö, erityslaitteisto), kognition ja sosiaalistumisen muodostumisjaksoihin. Siksi kykyjen kehittymiseen liittyy yksilön ruumiillisen, henkisen ja sosiaalisen organisaation kaikkien näkökohtien muodostuminen.

Erityiskykyjen muodostuminen tapahtuu ihmisen elämän herkillä (suotuisilla) jaksoilla (kyvyt määritetään esikoulukaudella, kehitetään intensiivisesti kouluaikana ja muodostuu aktiivisesti nuoruudessa).

Yhteenvetona voidaan siis sanoa, että jokainen ihminen on ainutlaatuinen ja omaperäinen. Sen ainutlaatuisuus ilmenee ja viittaa persoonallisuuden yksilöllisiin ominaisuuksiin: temperamentti, luonne ja kyvyt.

Kykyrakenne on joukko ominaisuuksia, jotka määräävät henkilön taipumuksen suorittaa tietyntyyppistä toimintaa.

Mitä ovat kyvyt

Kyvyt ovat ominaisuuksia, jotka henkilöllä on ja joiden avulla hän voi harjoittaa tietyntyyppistä toimintaa. Niiden kehitys johtuu synnynnäisten taipumusten esiintymisestä.

On syytä huomata, että kykyjen rakennetta ei voida rinnastaa ihmisen taitoihin, tottumuksiin eikä tietojoukkoon. Tässä puhumme sisäisistä psykologisista prosesseista, jotka määräävät tiettyjen ominaisuuksien hankinnan nopeuden ja vakauden.

Monet psykologit uskovat, että kyvyt voidaan yhdistää luonteenpiirteisiin, joista ne on kehitetty. Tämä on korkein taso, jolla tiedon ja taitojen joukko rakentuu ja saa konkreettisen muodon.

Kykytilastot

Yhden tai toisen onnistuneeseen toteuttamiseen tarvitaan erilaisia ​​kykyjä. Niiden rakenteen määräävät useat tekijät, mukaan lukien synnynnäiset taipumukset, ammattiala, koulutus ja muut. Asiantuntijat tunnistavat seuraavat kykyjä kuvaavat ominaisuudet:

• nämä ovat yksilöllisiä ominaisuuksia, jotka erottavat ihmiset toisistaan;
• kykyjen kehitysaste määrää menestymisen tietyllä alueella;
• eivät ole identtisiä tietojen ja taitojen kanssa, vaan määrittävät vain niiden laadun ja hankinnan helppouden;
• kyvyt eivät ole perinnöllisiä;
• eivät synny itsenäisesti, jos henkilö ei harjoita tietyntyyppistä toimintaa;
• kehityksen puuttuessa kyvyt katoavat vähitellen.

Mitkä ovat kyvyt

Kykyjen rakenne määräytyy suurelta osin sen toiminta-alan mukaan, jolla ne selkeimmin ilmenevät. Tässä suhteessa erotetaan seuraava typologia:

• henkinen - kyky ratkaista nopeasti ja tehokkaasti yksilön edessä olevat ongelmat;
• musiikilliset kyvyt määräävät kuulon, äänen, hyvän herkkyyden tempolle, rytmille ja melodialle sekä nopean ymmärryksen tiettyjen instrumenttien soittamisen perusteista;
• kirjallinen - tämä on kyky muotoilla ajatuksensa täysin, ilmeikkäästi ja kauniisti kirjallisesti;
• tekniset kyvyt edellyttävät hyvää kombinatorista ajattelua sekä syvää ymmärrystä tiettyjen mekanismien toiminnasta;
• fyysinen - tarkoittaa vahvaa ruumiinrakennetta ja kehittyneitä lihaksia sekä hyvää kestävyyttä ja muita parametreja;
• oppimiskyvyt edellyttävät kykyä havaita ja ymmärtää suuria tietomääriä ja niiden mahdollisuutta soveltaa niitä edelleen käytännössä;
• taiteellinen - tämä on kyky havaita ja välittää mittasuhteita ja värejä sekä luoda alkuperäisiä muotoja ja niin edelleen.

On syytä huomata, että tämä ei ole täydellinen luettelo kyvyistä, joita henkilöllä voi olla.

Kykyjen luokitus

Kykyjen luokitusrakennetta voidaan kuvata seuraavasti:

• Alkuperän mukaan:
  • luonnollisilla kyvyillä on biologinen rakenne ja ne johtuvat synnynnäisten taipumusten kehittymisestä;
  • sosiaaliset kyvyt - ne, jotka on hankittu koulutusprosessissa.
• Suunnan mukaan:
  • yleiset kyvyt ovat välttämättömiä, koska niillä on laaja ulottuvuus;
  • erityiset kyvyt ovat pakollisia tietyntyyppisen toiminnan suorittamiseksi.
• Kehittämisolosuhteiden mukaan:
  • mahdolliset kyvyt ilmaantuvat ajan myötä tiettyihin olosuhteisiin joutumisen jälkeen;
  • todelliset kyvyt ovat niitä, jotka tapahtuvat tietyllä hetkellä.
• Kehitystason mukaan:
  • lahjakkuus;
  • lahjakkuus;
  • nero.

Tärkeimmät merkit kyvyistä

Varsin suuri kiinnostus on sellainen kategoria kuin kyvyt. Konseptin rakenne sisältää kolme pääpiirrettä:

• psykologiset yksilölliset piirteet, jotka toimivat erottuvana piirteenä, joka erottaa yksilön muista ihmisistä;
• kykyjen läsnäolo määrittää menestymisen tietyntyyppisten toimintojen suorittamisessa (joissakin tapauksissa toimintojen suorittamiseksi oikealla tasolla vaaditaan tiettyjen ominaisuuksien läsnäolo tai päinvastoin puuttuminen);
• Nämä eivät ole suoraan taitoja ja kykyjä, vaan yksilöllisiä ominaisuuksia, jotka määräävät niiden hankinnan.

Rakenne, kykytasot

Psykologiassa on kaksi pääasiaa:

• lisääntymiskyky (koostuu siitä, kuinka paljon henkilö havaitsee saapuvaa tietoa, ja luonnehtii myös toistettavissa olevia määriä);
• luova (tarkoittaa mahdollisuutta luoda uusia, alkuperäisiä kuvia).

Kykyjen kehitysasteet

Kykyjen kehittämisen rakenne koostuu seuraavista pääasteet:

• tekeminen - nämä ovat ihmisen luontaisia ​​ominaisuuksia, jotka määräävät hänen taipumuksensa tietyntyyppiseen toimintaan;
• lahjakkuus on taipumusten korkein kehitystaso, joka määrittää helppouden tunteen tiettyjen tehtävien suorittamisessa;
• lahjakkuus on yksilö, joka ilmenee taipumuksena luoda jotain uutta, omaperäistä;
• nerokkuus on aiempien luokkien korkein kehitysaste, mikä määrittää minkä tahansa tehtävien suorittamisen helppouden;
• viisaus on kyky, jonka avulla voit raittiisti ymmärtää ympärilläsi tapahtuvia tapahtumia sekä tehdä asianmukaisia ​​johtopäätöksiä.

Ihmisten typologia kyvyistä riippuen

Kykyjen rakenne määrää suurelta osin yksilön ominaisuudet sekä hänen halukkuutensa suorittaa tietynlaisia ​​toimintoja. Joten on tapana erottaa taiteellisia ja ajattelevia ihmisiä.

Jos puhumme ensimmäisestä, sen edustajat reagoivat erittäin jyrkästi ympärillä tapahtuvaan, johon liittyy tunteiden ja vaikutelmien aalto. Tämä johtaa usein uuden luomiseen. Mitä tulee ajatteluun, tällaiset ihmiset ovat käytännöllisempiä ja vähemmän alttiina ulkoisille vaikutuksille. He rakentavat loogisesti päättelynsä ja taipumus rakentaa selkeitä loogisia ketjuja.

On syytä huomata, että taiteelliseen tyyppiin kuuluminen ei tarkoita ollenkaan sitä, että henkilöllä on ehdottomasti kykyrakenne, jonka avulla hän voi hankkia tiettyjä taitoja ja suorittaa tällaisen työn helposti. Lisäksi taiteellisen tyypin ihmisiltä ei puutu henkisiä resursseja ollenkaan, mutta he eivät ole hallitsevia.

Persoonallisuuksien jakautuminen taiteellisiin ja henkisiin tyyppeihin johtuu siitä, että eri ihmisillä on kehittyneempiä eri pallonpuoliskoja. Joten jos vasen hallitsee, niin ihminen ajattelee symbolisesti ja jos oikea - kuvaannollisesti.

Kykyteorian pääsäännöt

Nykyaikainen psykologia tunnistaa useita ehtoja, joihin kykyteoria perustuu:

• Kykyjä voi olla vain suhteessa tietynlaiseen toimintaan. Rakenne, kykyjen kehittyminen voidaan tunnistaa ja tutkia vain suhteessa tiettyyn alueeseen, ei yleisesti.
• Kykyjä pidetään dynaamisena käsitteenä. Ne voivat kehittyä minkä tahansa toiminnan jatkuvan tai säännöllisen suorittamisen prosessissa, ja ne voivat myös hävitä, jos aktiivinen vaihe on päättynyt.
• Ihmisen kykyjen rakenne riippuu pitkälti sen iästä tai elämänjaksosta, jossa hän on. Joten tiettynä aikana voi syntyä suotuisat olosuhteet maksimaalisten tulosten saavuttamiseksi. Sen jälkeen kyvyt voivat vähitellen kadota.
• Psykologit eivät vieläkään pysty antamaan selkeää määritelmää kykyjen ja lahjakkuuden eroille. Yleisesti ottaen ensimmäinen käsite liittyy tietyntyyppiseen toimintaan. Mitä tulee lahjakkuuteen, se voi olla sekä erityistä että yleistä.
• Mikä tahansa toiminta vaatii joukon tiettyjä ominaisuuksia. Kykyjen rakenne varmistaa sen toteuttamisen onnistumisen.

Kykyjen ja tarpeiden suhde

Psykologit sanovat, että tarpeiden ja kykyjen välillä on rajoituksen ja korvauksen suhde. Tältä osin voidaan erottaa seuraavat pääsäännökset:

• kykyjen ja tarpeiden samanaikainen redundanssi rajoittaa toimintamahdollisuuksia;
• jos kyvyt tai tarpeet puuttuvat, he voivat kompensoida toisiaan;
• jos kyvyt eivät riitä, muut tarpeet tulevat ajan mittaan merkityksellisiksi;
• tarpeiden redundanssi edellyttää uusien kykyjen hankkimista.

johtopäätöksiä

Kyvyt ovat henkilön erityisiä ominaisuuksia, jotka määrittävät hänen taipumuksensa suorittaa tietyntyyppistä toimintaa. Ne eivät ole synnynnäisiä. Tämä luokka sisältää taipumuksia, joiden läsnäolo helpottaa suuresti kykyjen kehittämisprosessia. Tätä käsitettä ei myöskään pidä sekoittaa lahjakkuuteen tai lahjakkuuteen.

Psykologit tunnistavat useita piirteitä, jotka luonnehtivat persoonallisuuden kykyjen rakennetta. Ne erottavat ihmiset toisistaan ​​ja määrittävät myös heidän menestyksensä tietyllä toiminta-alalla. On virhe olettaa, että kyvyt ovat luonteeltaan perinnöllisiä; tämä voidaan sanoa vain taipumuksista. Lisäksi ne eivät voi syntyä itsestään, jos henkilö ei osallistu tietynlaiseen toimintaan. Jos kehitystä ei ole, kyvyt heikkenevät ja katoavat vähitellen (mutta tämä ei tarkoita, että niitä ei voida palauttaa).

Toimialasta riippuen kykyjä on useita. joten henkisten avulla voit reagoida nopeasti tilanteen muutoksiin ja tehdä mielekkäitä ja järkeviä päätöksiä. Jos puhumme musiikillisista kyvyistä, tämä on kuulon ja äänen läsnäolo, temporytmin havaitseminen sekä soittimien helppo hallinta. Kirjalliset ilmenevät kyvyssä muotoilla kauniisti ajatuksensa ja tekniset - tiettyjen mekanismien toiminnallisten ominaisuuksien ymmärtämisessä. Fyysisistä kyvyistä puhuttaessa on syytä huomata kestävyys sekä kehittyneet lihakset. Kasvatustekniikat mahdollistavat suurten tietomäärien havaitsemisen ja toistamisen, ja taiteelliset - värien ja mittasuhteiden välittämisen. Tämä on perusluettelo, mutta kaikkea muuta kuin täydellinen luettelo ihmisen kyvyistä.

Kaikki tietävät sen, että jokaisella ihmisellä on kykyjä. Mutta kaikki eivät voi luottavaisesti nimetä synnynnäisiä tietojaan. Kuinka määrittää henkilön kyky, mihin suuntaan kehittyä? Selvennetään tätä asiaa.

Nämä ovat yksilön henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, joihin luottaen henkilö saavuttaa merkittävää menestystä tietyntyyppisessä toiminnassa. Kyvyt eivät liity suoraan taitoihin, tietoihin ja taitoihin, vaan ne ilmenevät toiminnan menetelmien ja tekniikoiden ymmärtämisen nopeudessa, syvyydessä ja perusteellisessa ymmärtämisessä. Ne annetaan ihmiselle syntymästä lähtien, joten jo lapsuudessa ilmenevät lapsen taipumukset yhteen tai toiseen ammattiin.

Ihmisen luontainen kyky

Yleensä kukaan ei huomaa tai kiinnitä niihin huomiota. Miksi ajan myötä kyky iloita, olla nykymuodossa, kommunikoida, leikkiä, nauttia elämästä, ilmaista tunteita avoimesti, tuntea rakkautta, olla aktiivinen ja onnellinen menetetään. Ja ihminen kaipaa lapsuutta, kuin menetettyä paratiisia. Täältä on ulospääsy, sen ovi on auki, sitä tarvitsee vain haluta käyttää. Mitä se tarkoittaa? Kohtele kaikkia rakkaudella ja ole kiitollinen jokaisesta elämästäsi minuutista. Näet kuinka elämän täyteyden tunne palaa ja sen mukana onni.

Ihmisen piilotetut mahdollisuudet

Muuten, ne ovat myös synnynnäisiä, mutta ne ilmenevät usein äkillisten shokkien, kriittisten tilanteiden seurauksena, suurimmassa osassa negatiivista luonnetta. Sitten henkilö yhtäkkiä "näkee valon", hänestä tulee selvänäkijä, hän joutuu telepatian, röntgennäön ja vastaavien ilmiöiden kohteeksi.

Lahjat

Juuri niitä tarkoitamme useimmiten ilmauksella "ihmiskyvyt". Kun yksilö toteutuu missä tahansa toiminnassa ja saavuttaa merkittäviä korkeuksia, lahjakkuus on ilmeistä. Musiikillinen, taiteellinen, kirjallinen, urheilu jne. Jos lapsi haluaa tehdä jotain, on järkevää kiinnittää huomiota tähän toimintaan ja auttaa nuorta lahjakkuutta astumaan kykyjensä kehittämisen polulle.

Ihmiskyvyt: hankkia ja kehittyä

Kuinka löytää ainutlaatuiset kykysi? Voiko niitä muodostaa? Nämä tehtävät voidaan ratkaista kahdella tavalla:

Skenaario #1

Kuten edellä mainittiin, tämä on kriittisen tilanteen kokemus, vaikkakaan ei välttämättä äkillinen. Kykyjen kehittymistä auttaa toivottomuuden tunne, pakkotilanne, kun elämä itse sanelee olosuhteet. Esimerkiksi siviilillä ei ole kykyä selviytyä äärimmäisissä olosuhteissa. Ja jos olisi sota, hän tulee tahtomatta kehittämään uusia taitoja. Jos henkilö on lapsuudesta asti nälkäinen ja vaatettamaton, hän joko kehittää rikollisen lahjakkuuden tai hänestä tulee liikemies tai molemmat. Lämmössä ja mukavuudessa kasvaneista ikäisistä tulee todennäköisesti vain päteviä asiantuntijoita missä tahansa liiketoiminnassa.

Skenaario #2

Vastaa ensin kysymykseen, onko tarvetta kehittää kykyä pelata biljardia, jos et ole koskaan ottanut kiikkiä käsiisi? Mistä sitten tiedät, onko sinulla näitä kykyjä? Johtopäätös: voit löytää kykysi kokemuksella. Tärkeintä on, että pidät liiketoiminnasta, jota aiot tehdä, ja kaikki muu seuraa.