Sanat, joiden keskellä on Y: katto, hiiri, savu, reikä,
Y-kirjain sanan lopussa: autot, pallot, pöydät,
Kävelee kepillä, valitettavasti,
Kirje sivulta...
Tiedätkö tämän kirjeen?
Se on sanoissa: "myyrät",
"helmet", "juusto" ja sana "me".
Muistatko kirjeen...
Runoja Y-kirjaimesta() (lisää)
Tässä on kirves.
Kirjaudu lähistöllä.
Sait mitä tarvitset:
Y-kirjain osoittautui -
Meidän kaikkien on tiedettävä se.
Ja köyhä on Y-kirjain
Vaeltaa sauvan kanssa, valitettavasti.
venäjäksi, valitettavasti
"Y":ssä ei ole sanoja.
Outo ääni kirjaimella "Y":
Se on kuin "minä", mutta vaikeampi kuin "Y".
Dimka muuttuu sumuksi,
Mila saippuaan ja riisi ilvekseksi.
Lynx, samanlainen kuin Timka,
Ja kerron ryskalle - scat!
Kirjain Yälä ole alussa,
Mutta sekä sinä että me tapasimme
Kirje, joka repii pois inkivääriä
Ja luistaa nopeilla suksilla
OLEMME OHJELMALLA kirjain "Y",
Sanassa on hän "housut",
Sanassa "savu" ja sanassa "sonni",
Oletko tottunut tähän kirjeeseen?
Tiedätkö tämän kirjeen?
Se on sanoissa "myyrä",
"helmet", "juusto" ja sana "me".
Muistat kirjain "Y"!
Hiiret tulivat ulos reiästä,
pureskeltu runsaita juustoja.
Ja karkkia ja papuja
Ja kotletteja ja sieniä.
Täydestä illallisesta haaveili kissa:
Juusto vuotaa ikkunasta,
Kala paistettiin uunissa
Hiiri lähetti kalachin.
Tiedän: härkä ja hiiri,
Saippuaa, savua, tökkiä, palloja.
Bitter, hiihtolatu, reikä, vauva ...
Paljon sanoja kohteesta kirjain "Y".
Puhdista kielet Y-kirjaimella
RY-RY-RY - Siirrän vuoria.
YR-YR-YR - hiiri löysi juustoa.
DY-DY-DY - tässä on lasillinen vettä.
YD-YD-YD - ahneus on sääli.
Odotamme jo talvea.
YM-YM-YM - savupiipusta tuli savua.
ME-ME-ME - odotamme kevättä.
YN-YN-YN - poika puutarhassa.
Y-kirjaimella kielenvääntimiä()
Saippua Mila karhu saippualla,
Mila pudotti saippuan.
Mila pudotti saippuan
En pesenyt karhua saippualla.
Y-kirjain osti saippuaa,
Hän pesi heille astiat.
Saippua pesty ja saippua,
Saippualla oli paljon voimaa.
- Miten luulet Y-kirjaimen pestävän saippuaa?
- Kuvittele, että kirjain Y on menettänyt sauvansa. Kuka hänestä sitten tulee?
Kuvia Y-kirjaimesta
Puhutaan Y-kirjaimella()
- Mitä tykkäät syödä?
- Juusto.
- Mitä eläimiä tunnet?
- Hiiri, rotta.
- Mitä peset kotona?
- Saippuaa.
- Mitä tykkäät tehdä?
- Hyppy, hiihto.
- Mitä kasveja tunnet?
- Meloni, kurpitsa.
Vika - ääni [S].
Lapseni ei osannut ääntää ääntä [Y]: hänellä on joko karhu tai Hiiri - kaikki on sama. Yritin selittää kielen laittamista, mutta kaikki on tyhjä ...
Kaivelin nettiä ja löysin muutaman huomautuksen lapsen auttamiseksi – tässä ne ovat:
1) leveä hymy, samalla kun avaat suusi leveäksi (ylempien ja alempien hampaiden välissä on noin 2 cm rako), piilota kielen kärki ylempien etuhampaiden taakse ja lausu ääni YYYYY.
2) Purista kynä tai lyijykynä hampaillasi (älä laita sitä suuhusi, vaan pidä sitä hampaiden välissä, jotta kielesi ei nouse ylös) ja sano "Ja". Kun lapsi ymmärtää, missä ääni "Y" muodostuu, hän pystyy lausumaan sen itse.
2a (toisin sanoen): Anna lapsen hymyillä, sano "minä". Ota sitten kynä tai lusikka ja siirrä kielesi kärkeä taaksepäin. Samaan aikaan kielen tulee olla "kukkula" ja näyttää henkilökohtaisella esimerkillä.
3) Sinun on ensin pyydettävä lausumaan ääni "I", sitten pyydettävä vetämään kieli taaksepäin ja painamalla kielen takaosaa alas.
4) Jotta lapsi ymmärtäisi, kuinka ääni "Y" muodostuu, anna hänen sanoa "KY-GY-KY-GY" - ääni "G" auttaa kieltä liikkumaan taaksepäin.
5) Sano pitkä "Uuuuuuuuu", ja sitten muuttamatta kielen asentoa, muuta huulten asentoa venyttämällä ne hymyyn.
6) Lausu ääni "Mmmmmmmmm", avaa sitten suutasi hieman ja venyttele huuliasi pieneen hymyyn - saat "mmmmmyyyy".
Me teimme sen!!! :) Nyt ääni "Y" on siellä, täytyy vain vähän harjoitella muutaman päivän ajan :) Harjoitukset nro 1, 5, 6 antoivat suurimman tuloksen. Poikani tykkäsi kovasti harjoituksesta numero 2 (eihän sentään joka päivä äiti salli ottaa kynää suuhusi! :), mutta mielestäni se ei antanut sitä tulosta (tai en tehnyt sitä aivan oikein).
Tarina Y-kirjaimesta()
Eräänä päivänä kirjaimet alkoivat pelata peliä: kukin niistä soitti vuorotellen sillä alkavia sanoja. Kirjain, joka ei osannut nimetä sanaa, hävisi. Kirjaimet kova merkki ja pehmeä merkki kieltäytyivät pelaamasta sanoen, että heillä on paljon tekemistä ja heillä ei ole aikaa leikkiä.
Loput kirjaimet soitettiin monta kertaa, ja joka kerta kirjaimesta Y tuli häviäjä. Hän ei voinut ajatella ainuttakaan sanaa, joka alkaisi hänestä.
Jälleen kerran hävittyään Y-kirjain oli hyvin järkyttynyt ja päätti jättää aakkoston. Hän sanoi:
Ei ole yhtään Y-kirjaimella alkavaa sanaa. Joten minua ei tarvita aakkosissa, lähden enkä koskaan palaa.
Kirjeet alkoivat saada hänet jäämään, mutta Y oli järkkymätön.
Mikä saa sinut tulemaan takaisin? - kysyi sitten kirjeitä.
Vokaaliääni Y, kirjain Y.
Kohde:
Tutustuminen ääneen ja kirjaimeen Y.
Tehtävät:
Muodostaa suorien ja käänteisten tavujen lukutaidon.
Paranna kykyäsi työskennellä sanakuvioiden kanssa.
Kehitä kykyä määrittää äänen paikka sanassa.
Oikea yleismotoriikka, näkö- ja kuulotarkkailu, foneeminen kuulo, tavuanalyysi, kirjainsynteesi.
Laitteet:
Kortti plussalla ja miinuksella jokaiselle lapselle;
Kirjaimet A, O, U, Y jaetuista aakkosista;
Venehahmot, joiden sivuilla on kirjoitetut konsonantit;
Tyylitelty kirjain Y, painettu kirjain Y;
sanamallit.
Ikä: 6-7 vuotta vanha.
Ammatin tyyppi: taitojen ja kykyjen muodostuminen.
Visuaalinen ja didaktinen materiaali:
Kuva veneestä lasten kanssa; kuva aluksesta;
Kortti "Sotilaan tie";
Taulukkoreittiraita "Rannikkokartta";
Kortit - lotto, joiden joukossa on ääni Y: härkä, pöytä, pallot, katto, savupiippu, savu, kello, hevoset jne.
Työskentely opiskelijoiden kanssa: peli, sanaristikko.
Oppitunnin organisointimuodot: frontaalinen.
Oppitunnin tyyppi: oppitunti-peli.
Oppitunnin rakenne:
1. Äänen esitys.
2. Artikulaatiomuotoon tutustuminen sen ääntämisen aikana.
3. Ääniominaisuudet: vokaali tai konsonantti, soinnillinen tai kuuro, kova tai pehmeä.
4. Liikuntakasvatus.
5. Äänen eristäminen korvalla useista äänistä, sanoista, lauseista.
6. Kirjeeseen tutustuminen. Kirjeen kuvan korjaaminen.
7. Tavujen ja sanojen lukeminen tällä kirjaimella.
8. Erilaisten lukutapojen käyttö (portailla, köydellä, liukumäillä).
9. Johtopäätökset.
Oppitunnin edistyminen
1. Tarina, jossa on liikkeitä ja ääniharjoituksia.
Kuvassa on kuvia veneestä lasten kanssa ja purjelaivasta.
Opettaja: Olemme nyt menossa veneretkelle. Kuuntele minua tarkasti ja toista liikkeet perässäni.
"Kesä on tullut. Lapset menivät veneretkelle (Soutua airoilla). Aallot vierivät hiljaa. Laiva purjehti kohti lapsia, (Kädet ojennettuna eteenpäin, kämmenet ristissä), hän hyräili: Y-Y-Y-S (Yhdessä lasten kanssa). Lapset jatkoivat uimista. Laiva humina taas: S-S-S-S, ohittaen veneen. Lapset heiluttivat iloisesti laivan matkustajille (Children wave). He kalastivat veneellä ja sukelsivat veteen ja uivat (Näytä liikkeet).
Opettaja: kuka muistaa tarinasta, kuinka laiva surina? (S-S-S-S)
2. Äänen Y akustinen ja artikulatorinen analyysi.
Opettaja: Mistä äänestä puhumme tänään? (Tietoja äänestä Y). Mikä tämä ääni on? (Vokaali). Häiritseekö jokin hänen ääntämisensä? (Ei esteitä). Mitä vokaaliääniä olemme jo tutkineet? (A, O, U) Miten vokaalit eroavat konsonanteista? (Vokaalit lauletaan, mutta konsonantteja ei.)
Ääni Y on vokaali, mikään ei häiritse sen ääntämistä suussa, ilmavirran kulkemiselle ei ole estettä, sitä voidaan laulaa. Huulet samaan aikaan - hymyssä.
3. Peliongelman selvitys.
Reittipolku "Rannan kartta" otetaan huomioon.
Opettaja: purjehdimme veneellämme upealle rannikolle ja tutkimme sitä nyt.
Tuote numero 1. Vesiputous.
Äänen Ы eristäminen useista muista äänistä, tavun valinta Ы:llä.
Harjoituksen tarkoitus: tavuanalyysin kehittäminen.
Harjoitukseen tarvitset kortit, joissa on plus- ja miinusmerkit jokaiselle lapselle.
Opettaja: jotta pääsemme vesiputouksen yli ja jatkamme eteenpäin, meidän on nostettava kortti, jossa on miinus, jos et kuule ääntä Y useissa muissa äänissä, ja kortti, jossa on plus, kun kuulet Y useissa muissa äänissä: A, O, U, S, I, S, E, S jne.
Ja nyt tehtävä on monimutkaisempi: nosta kortti plussalla, kun kuulet äänen Y sanoissa, ja kortti miinuksella, kun tätä ääntä ei ole sanassa.
Sanat: vuoret, penaali, kala, sohva, kissat, saappaat, ruusut, kirja, vuohet, yritykset, pöytä, kupla, liitu, saippua, tuuli, maalit, pöytä.
Tuote numero 2. Hill.
Äänen Ы eristäminen aihekuvan nimestä.
Harjoituksen tarkoitus: järkevän analyysin kehittäminen.
Harjoitukseen tarvitset lottokortteja, joiden nimessä on ääni: härkä, pöytä, pallot, pöydät, katto, savupiippu, savu, kukat jne.
Opettaja: Heti kun olimme jatkamassa matkaamme, tie katkesi yhtäkkiä ja meidän piti hypätä mäeltä. Kaikki nousivat seisomaan, hyppäsivät ylös, astuivat kivien yli ja istuivat hiljaa. Kun hyppäsimme, kaikki lottokortit hajosivat. Ja nyt meidän on valittava vain ne, joiden nimessä on ääni Y.
Kohde numero 3. Salaperäinen luola.
Y-kirjaimen esitys.
Harjoituksen tarkoitus: visuaalisen havainnon kehittäminen.
Harjoitukseen tarvitset painetun Y-kirjaimen, tyylitellyn kirjaimen Y.
Opettaja: Löysimme täältä salaperäisen luolan, olimme vain katsomassa sinne, mutta emme voineet. Tiedätkö miksi? Koska kirje, jota opiskelemme kanssasi, lähti matkaan kanssamme. Mikä kirjain tämä on? (Y-kirjain). Näytän sinulle kirjeen. Katso kuinka lihava hän on. Joten hän ei päässyt luolan sisälle, hän vain juuttui.
"J - mikä lihava nainen sinä olet!
Vatsasi on kuin tyyny!
Elämän helpottamiseksi
Minun piti saada sauva!"
I. Lopukhina
Painettu ja tyylitelty Y-kirjain näytetään.
Dynaaminen lämmittely
"Y" - kirjain Y sanoi, kirjain Y näytetään.
Tuhma Y-kirjain. Taputus pään yläpuolelle ja vartalon taakse.
En ole vain kirjain "Y" - taputtaa käden yläosassa ja sivuilla.
Olen onneton, valitettavasti...
En mene alkuun: Kädet vyöllä, tasoita ja suorista lapaluita.
En aloita sanojani -
Loppujen lopuksi, valitettavasti, valitettavasti, kävely paikallaan.
He laittoivat enemmän Y-Y-S.
Tämä on Y-kirjain - Nosta kätesi ylös ja levitä erilleen,
Epäonnea, valitettavasti! Laske alas ja rentoudu kädet.
Kohde numero 4. Suo.
Harjoituksen tarkoitus: kehittää kykyä eristää vokaaliääni sanasta.
Oppitunnille tarvitset taulun ja liidun.
Opettaja: suon ylittämistä varten sinun on hypättävä töyssystä töyssyyn. Tällaisia kohoumia meille ovat kirjaimet, jotka kirjoitamme taululle. Nimetän sanat, löydät vain vokaalin ja kirjoitat sen taululle. Kutsun sinut yksitellen taululle. Ja sitten tarkistamme, olemmeko suorittaneet tehtävän oikein.
Sanat: härkä, säiliö, poika, talo, ilves, ajat, jousi, savu. Kappale - O, A, S, O, S, A, U, S.
Kohdenumero 5. Suoran ja käänteisen tavun lukeminen.
Harjoituksen tarkoitus: lukutaidon kehittäminen viihdyttävällä tavalla.
Oppitunti pidetään taululla.
Lapset valitsevat laivat kirjaimilla.
Opettaja: näyttelemme kapteeneja. Kutsun teidät yksitellen lautakunnalle ja te olette kapteenit, jotka hallitsevat aluksia kirjaimin. Sinun tehtäväsi on uida yhden kirjaimen kohdalle ja lukea tuloksena oleva tavu.
Kohde numero 6. Peli "Muuta ääni O sanoissa ääneksi Y".
Harjoituksen tarkoitus: foneemisen kuulon kehittäminen.
Opettaja lukee runon korostaen äänellään ääntä O. Lapset vaihtavat sen ääneen Y.
Opettaja: "Y" leikkii piilosta kanssasi.
Etsi lisää tulosteita.
Korjaa kaikki sanoissa,
Korvaa kirjain Y!
Näin ilveksen häkissä
Hän huusi kuin kissa: "Poista se!"
Pöydällä on iso munkki,
Kääpiö vetää hänet minkkiin.
Veden äärellä on kota,
Ja mökistä virtaa talo.
Aitauksessa lähellä kota
Siinä on sarvimainen vahva puoli.
Avaa murun kulhossa,
Pentue pronssista näkyy kääpiössä.
Kääpi rakastaa pronssia, pentueita,
Vaikka on monia kipeä dor!
I. Lopukhina
Kohde numero 7. Etsitään naapureita kirjaimelle "Y". Sanojen valinta malleihin.
Harjoituksen tarkoitus: äänianalyysin ja synteesin korjaus.
Opettaja: Etsitään "naapureita" Y-kirjaimelle, jotta kun kaikki kirjaimet seisovat vierekkäin, saamme sanan.
S
(Juusto, härkä, savu)
S
(Meloni, härät, basi)
Kohde numero 8. Korkeat vuoret.
Harjoituksen tarkoitus: kirjainsynteesin kehittäminen.
Ketjuun kirjoitetut sanat luetaan "Sotilaan tie" -kortista.
Opettaja: Tapaamme sotilaan matkalla:
Sotilas käveli tehtävästä,
Meni kaukaa.
Hän on hieman jäljessä
Omasta rykmentistäni.
kiipesi vuorille,
Kellui jokien läpi
Kyllä, unohdin salasanani.
Olemme kanssasi sen puolesta
Mennään tielle.
Olet hänen salasanansa sanat
Älä unohda lukea!
Jokainen kirjain on kirjoitettu omaan ympyrään. Luemme ketjua pitkin, kutsumme sanoja (monni, kärpänen, saippua, sorkkarautat, äänet, ampiaiset).
Ja nyt keksitään salasana sotilaalle niin, että siinä on vähintään kaksi luettua sanaa.
Lapset keksivät lauseen - salasanan.
10. Oppitunnin tulokset.
Opettaja: mitä ääntä opimme tänään? Anna sille kuvaus.
Ja taas rubriikki oppia kirjaimia, Ja käytännöllinen materiaali Ja kirjain "Y". Käyttämällä taiteen sana, on helpompi perehdyttää lapset kirjaimiin, luulen, että olet jo ymmärtänyt tämän. No hyvin valittu pelejä auttaa lasta muistamaan kirjain paremmin.
kirjain "Y"
Iloisia runoja
| Ja köyhä kirje S Vaeltaa sauvan kanssa, valitettavasti. A. Shibaev Kiinteä merkki ja kirjain S Tarvitsemme sen aakkosissamme. Kiinteä merkki - nosturissa, S- hiiressä sohvalla. |
Ja tässä tulee kirje S.Ilman S sinä et opi. Härkä painaa kahta kirjainta: - MU! - MIAU! kissa kertoi hänelle. - Kuultu? Joten me kissat Tiedämme enemmän kirjaimia kuin sinä. G. Vieru |
|
| * * * Joskus tämä kirje Lopussa ja keskellä Kaalin lopussa, ruotsi, Ja keskellä melonia. S- tuoksuva saippua, valkoinen, saippuamainen, Saippua näyttää likaiselta hymyillen. Jos likainen nainen muistaa saippuan, Saippua pesee sen lopulta pois. Hauskaa pojille ja tytöille: Ohita paksu ja ohut. He menevät, he eivät ymmärrä Mikä on kirjain S muistuttaa. Sinä olet laiha ja minä olen lihava. - Syö vähemmän tyhjään vatsaan! G. Vieru |
Älkäämme laittako karhua pieneen kirjaan. Me korvaamme JA päällä S – Piirretään hiiri. Tässä on kirves. Kirjaudu lähistöllä. Sait mitä tarvitset: Siitä tuli kirje S – Meidän kaikkien on tiedettävä se. V. Stepanov Kuka pesee astiat? "Sinä tietysti sinä, sinä, sinä. Miksi olemme, me, me? - Ehkä olet parempi, sinä, sinä? Rentoudu sinä ja sinä: Kaikki lautaset ovat sinä-me-sinä. Minä ja sinä, me ja sinä Me kaikki tunnemme kirjaimen S. |
|
Kielensolmijat
Pelit
Peli "Kuka on tarkkaavainen?".
1. Mikä on sama ääni sanoissa: savu, härkä, hiihto, juusto, kala, ilves?
Peli "Kuka on enemmän?".
Nimeä mahdollisimman monta sanaa äänellä [ s] keskellä.
Vastaus: reikä, hyppää, unohda, älykäs, ui, hymyile.
Peli "Hauskoja ääniä".
Peli "Syllabic huutokauppa".
1. Heitä palloa, opettaja kutsuu sanan alkua. Pallon nappaneen oppilaan tulee nimetä sanan loppu ja heittää pallo takaisin opettajalle. Esimerkiksi: ly (- zhi), Me (- lo), sy (- rock), tyk (- wa), pieni (- hän).
2. Lisää puuttuvat tavut äänellä [ s].
Mieli (- ny), levätä (- ry), tarkalleen (- ny), che (- Sinä-) re, in-per (- poistu), toisessa (- ryh), väri (- Sinä), hedelmä (- Sinä), tra (- Sinä).
Yksi-moneen peli.
Muodosta monikko sanoista: leijona - ( leijonat), huivi - ( huiveja), sateenvarjo - ( sateenvarjot), pöytä - ( taulukoita), lattia - ( lattiat), juusto - ( juustoja).
Peli "Kirje on kadonnut".
Etsi puuttuva kirjain.
S - p, m - lo, kanat -.
Peli "Kirjeen kautta".
– s – – – s – – –
– s – – – s – – –
– s – – – s – – –
– s – – – s – – – – –
– s – – – s – – – – –
– s – – – s – – – – –
Vastaus: reikä, niini, saippua, pöly, ilves, sukset;
uloskäynti, puhelu, kalastaja, kuoppa, pölynimuri, hiiri.
Peli "Täydennä sana."
la ( kylläisyyttä), hengitys ( uloshengitys), puhelu ( puhelu), kuono ( siipi), syyllisyys ( kuoppa), kala ( kalastaja).
Peli "Sanojen muuntaminen - taikaketju."
Valitse sanat, jotka sisältävät kirjaimen "y". Jokaisen seuraavan sanan tulee alkaa edellisen sanan viimeisellä kirjaimella.
Lynx - juusto - kalastaja - karviaiset - siipi;
Taka - niini - haku - kouru.
Ristisanatehtävä
1. Kanavauva.
2. Sähkölaite tilojen siivoamiseen.
3. Soturi haarniskassa.
4. Puutarhakasvi.
5. Mitä mehiläiset keräävät hunajan lisäksi?
6. Kanava savun poistoa varten uunista.
7. Sieni.
Vastaus: poikanen, pölynimuri, ritari, kurpitsa,
siitepöly, savupiippu, russula.
Palapelit
| Pieni itse pelkää kissaa, Asuu lattian alla, kantaa kaikkea siellä. (Hiiri.) Ilmestynyt keltaisessa takissa: - Hyvästi, kaksi kuorta! (Tippu.) Me, ketterät sisaret, Juokse nopeat mestarit. Sateessa - makaamme, Kylmässä - juoksemme: Tämä on meidän järjestelmämme. (Sukset.) Hän on aina töissä Kuten sanomme Ja lepää kun olemme hiljaa. (Kieli.) Hän asuu vedessä Nokkaa ei ole, mutta se nokkii. (Kalastaa.) |
Kävelemme yöllä, kävelemme päivällä Mutta emme ole menossa minnekään. (Katsella.) Joka nopeasti ryntää lumen läpi, Pelkäätkö epäonnistumista? (Hiihtäjä.) Kaksi uutta vaahteraa Pohja on kaksi metriä. Laitoin niihin kaksi jalkaa Ja juosta ison lumen läpi. (Sukset.) Näen pölyä - mutisen, Murun ja nielen. (Imuri.) Hengitän sisään paljon pölyä Jotta olisit terve. (Imuri.) Herneet hajallaan tuhansille teille. (Tähdet taivaalla.) |
Kiitos kun kävit sivullani!
Yhteenveto lukutaidon opettamiseen valmistautuvasta oppitunnista
valmisteleva ryhmä
Aihe: Ääni [s] ja kirjain s
Tavoitteet:
Selvitä äänen artikulaatio [s];
Harjoittele lapsia monikon substantiivien muodostamisessa;
Esittele lapsille s-kirjaimen kuva;
Harjoittele kykyä löytää äänen sijainti sanassa.
Laitteet: kuvasarja, kirjainpaneeli, äänitalot, y-kirjain jokaiselle lapselle, sakset, vihkot, peilit, huopakynät.
Oppitunnin edistyminen:
minä . 1) Lapset seisovat ympyrässä opettajan kanssa.
Kaverit, tiedättekö mikä vuodenaika on?
Mikä kuukausi?
Mikä on tämän päivän päivämäärä?
Entä viikonpäivä?
Mitä tunnit meillä on torstaina?
Mitä puheenkehitystunneilla tehdään? (Opimme puhumaan kauniisti, koordinoimaan sanoja oikein, tekemään lauseita, opimme ääntämään ääniä oikein, jotta se ei mene niin kuin V. Dragunskyn tarinassa "Lumottu kirjain").
Miksi opimme kirjaimia? (jotta oppii lukemaan).
Jotta puheemme olisi kaunista ja osaavaa, meidän on opittava kuulemaan äänet, lausumaan ne oikein.
Tänään tutustumme yhteen erittäin mielenkiintoiseen ääneen ja sen kuvaan - kirjeeseen. Opitaan kuinka löytää tämä ääni sanoista. Miksi tämä ääni on niin mielenkiintoinen, haluatko tietää?
Luen nyt sinulle runon, sinä kuuntelet tarkasti ja yrität arvata, mihin soundiin tutustumme:
Ääni - näkymätön mies piiloutui tunnissa s ,
Ja hänen veljensä - isoisä viiksissä s .
Lapset kutsuvat ääntä [s].
2) Äänen artikulaatio
Hyvin tehty, oikein nimetty - tämä on ääni [s]. oppiaksesi ääntämään tämä ääni oikein, ota peili ja harjoittele ääntämistä: huulet ja hampaat ovat erillään, eivät jännittyneet, ilma kulkee rauhallisesti, ilman esteitä sen tiellä, äänihuulet värähtelevät. Tuntien jälkeen kuka haluaa, voi harjoitella lisää, mutta nyt peilit irti ja seisoo ympyrässä.
3) Ääniominaisuudet.
Ääni [s] on vokaali.
Peliharjoitus foneemisen kuulon kehittämiseen:
Taputamme käsiämme, jos kuulemme äänen [s],
Muihin ääniin - laskemme kätemme alas ja kävelemme ympyrää yksi toisensa jälkeen.
Äänen [s] eristäminen useista vokaalista: y, a, e, s, o, u ja, s.
II. 1) - Ja kuka tietää sanat, jotka alkavat äänellä [s]? (Lapset ajattelevat, minkä jälkeen opettaja tekee johtopäätöksen).
Tiedän ja sinä tiedät, ettei ole olemassa sanoja, jotka alkavat äänellä [s].
Mutta sanoissa tämä ääni löytyy usein. Se voidaan kuulla sanan keskellä tai lopussa. Etsitään sanoja tällä äänellä.
Kuvat äänellä [s] ja ilman sitä asetellaan pöydälle. Lapset valitsevat tarvittavat kuvat, nimeävät niillä kuvatun korostaen ääntä [t] äänellään, kiinnittävät kuvan friisiin.
2) friisin piirtäminen.
3) Sanan äänianalyysi(käyttäen äänitaloa).
Lapset istuvat pöydissä.
Kaverit, tiedätte jo, että jokaisella sanalla on oma talo. Äänitalot ovat edessäsi. Etsi talo, jossa sana "juusto" asuu, ja laita loput pöydän reunaan.
Lapset etsivät äänitaloa sanalle "juusto".
4) Monikon substantiivien muodostuminen.
Ääni [s] on hyvin vauras ääni. Mitä sana "vauras" tarkoittaa? (Lasten vastaukset).
Mistä löydämme tämän sanan merkityksen? (Sanakirjassa).
Vauras tarkoittaa rikasta, jolla on paljon omaisuutta, varallisuutta, rahaa, varakkaita.
Hänen naapureinaan on puutarha, äänillä [s] on puutarhat (esimerkissä opettaja sanoo, niin monikko muodostuu lapsista).
Naapurit ovat kasvattaneet marjan, ja soundissa [s] on marjoja.
Naapurilla on talon edessä kukkapenkki ja soundilla [s] kukkapenkit.
Navetassa ääni [s] ei ole lehmä, vaan ... (lehmät), ei lammas, vaan ... (lammas), ei vuohi, vaan ... (vuohet).
Ja kotona äänellä [s] ei ole huone, vaan ... (huoneet), ei sohva, vaan ... (sohvat).
Mielenkiintoista, kaverit, vain ääni [s] ilmestyi sanan lopussa, esineitä oli enemmän.
Fizminutka: peli "Opi näyttämään".
Osoita ikkunaa, ovea
Sitten kattoon, nyt alas lattiaan.
Osoita pöytää, osoita tuolia,
Osoita ystävää, joka melkein nukahti.
Osoita päähän, näytä missä jalka on,
Näytä minulle, missä polvisi ovat, näytä minulle.
III. a) Tutustuminen kirjeeseen
Mistä äänestä puhumme tänään? (Ääni [s]).
Näytän sinulle merkin, joka ilmaisee ääntä - tämä on kirjain s (näyttää kirjaimen).
Tämä kirje on aina lyhyt, hän asuu kuudennessa kerroksessa, huoneistossa nro 6 (kirjeen sijoitus paneelissa).
b) Kirjainkuva-analyysi
Opettaja lasten kanssa tutkii kirjettä.
Ota kaikki kirjeesi s. Mitkä ovat y-kirjaimen elementit? (Kaksi tikkua, puoliympyrä).
Ovatko tikut samanlaisia vai erilaisia?
Työskentely saksilla.
Varmista nyt, että nimesit oikein, mistä osista kirjain s koostuu.
Lapset leikkaavat heille annetut kirjaimet.
C) Kirjaimen kuvan synteesi.
Ja nyt lisää s-kirjain rivillesi vastaanotetuista elementeistä.
Harjoitus "Kierrä huopakynä".
Ota nyt huopakynä, pyöritä sitä sormissasi ja piirrä tyttöystävä y-kirjaimelle.
Lapset työskentelevät vihkossa. Kun lapset lopettavat kirjoittamisen:
Ja Sasha piti salaisuuden koko oppitunnin ajan, ja nyt hän avaa sen sinulle. Hän tietää runon y-kirjaimesta:
Y - kirjain on hyvin ruokittu, kantaa täytettyä vatsaa.
IV.
Y-kirjaimella on puutarha. Haluatko tietää, mitä siellä kasvaa?
Nauris kasvoi
Keltainen ja vahva
Punajuuret talon edessä
Katsoo suoraan ulos ikkunasta.
Pieni laatikko onnistui,
Syömme sen sydämemme kyllyydestä.
Ja porkkanan sato
Kerää makeaa, mehukasta.
2) Harjoitus "Suola keitto" hyppysellinen kehittämiseen
Vatsainen y-kirjain rakastaa syömistä kovasti. Hän keittää kasviskeittoa ja suolaa sen (liikunta).
Keittää perunat ja suolaa ne (liikunta).
Ja mitä muuta y-kirjainta valmistelee? (Lapset listaavat erilaisia ruokia ja suolaa sen mukaan).
3) Yhteenveto oppitunnista.
Mitä pidit tämän päivän oppitunnista?
Missä voit käyttää sitä?
Mitä ääntä ja kirjainta haluaisit oppia seuraavalla oppitunnilla?
Laitteet: Ilmaisia kuvia: hiiret, juusto, kello, saippualaatikko, viikset, monni. Kuvasarja itsenäiseen työhön. Karttakortit. Kortit visuaalisilla saneluilla. Kirjaimet.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki. huulille harjoituksen kanssa.
2. Oppitunnin aiheviesti. Tänään jatkamme tutustumistamme ääneen "y".
Äännämme äänen, löydämme äänen sanoista ja tekstistä, tutustumme Y-kirjaimeen.
3. Äänen "y" löytäminen sanoista.
Esitetty lasten edessä. Lapset nimeävät kuvat ja äänen paikan sanassa. Toistetaan, että ääni "y" esiintyy vain sanan keskellä tai lopussa.
4. Äänen "y" löytäminen tekstistä.
Lapset, kuuntele tarina kahdesta hiirestä. Yritä muistaa sanat, joissa on ääni "y".
Kysymyksiä tarinaan. Kuka istui kaapissa? (Hiiriä).
Mitä hiiret söivät? (Kurpitsa). Mitä kissa sanoi, kun hän katsoi kaappiin? (Mitä sinä teet?). Kuinka emäntä kiroili kissalle? (Voi sinä pilailija!) Sano uudelleen sanat, joissa on ääni "y".
Fizminutka.
Ulkopeli ”Voi, kuinka väsyneitä hiiret ovat, ne näräsivät kaiken, söivät kaiken.
Hetkinen huijarit, me tavoitamme sinut.
Laitetaanpa hiirenloukku
Otetaan ne kaikki kerralla kiinni.
5. Y:n esittely.
Tässä on kirves, tukki lähellä.
Sait mitä tarvitset:
Siitä selvisi kirjain Y-
Meidän kaikkien on tiedettävä se.
Korttityöt. Lapset ympyröivät tai maalaavat Y-kirjaimen päälle. He nimeävät kortilla olevat sanat, määrittävät äänen "y" paikan ja maalaavat halutun neliön päälle tai kirjoittavat kirjaimen Y. U. Auditiivinen sanelu.
Puheterapeutti nimeää äänet, lapset valitsevat oikeat kirjaimet.
6. Äänen "y" ääntämisen korjaaminen lauseissa.
Lapset, muistakaa mitä voi mennä? (Kiinnitä huomiota kysymyksiin kuka? mitä? koska lapset sekoittavat ne).
Tiesitkö, että aika voi vielä kulua?
Mistä tiedämme ajan?
Tuntien mukaan.
Missä näit kellon?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Lasten edessä on esillä erilaisia kelloja.
Tätä kelloa pidetään ranteessa. Ne ovat ranne.
Tämä kello roikkuu seinällä. Ne asennetaan seinään.
Tämä kello on pöydällä. Ne ovat pöytätietokoneita.
Tämä kello on lelu. Ne ovat leluja.
Ja jos kello roikkuu kadulla, miksi niitä kutsutaan?
Katukello.
Toista tuntien nimet.
7. Kuulotarkkailun kehittäminen. Taputa käsiäsi, kun kuulet sanan, jossa on "y"-ääni.
Härät, saippua, pöllöt, kissa, poika, pöly, savu, uni, vuohet, piiput, meloni, vesimeloni, kurpitsa.
8. Yhteenveto oppitunnista. Lasten työn arviointi.
