Tämä tapahtuu 4 tapauksessa 10:stä - lapsi ei lausu joitain venäjän aakkosten kirjaimia. Kuinka olla sellaisessa tilanteessa? Tämä artikkeli tarjoaa hyödyllistä tietoa ja käytännön vinkkejä tämän kirjeen ääntämisen oppimiseen. Loppujen lopuksi ääni "sh" on vaikea lapsille.

Äänen "sh" ääntämistason tarkistaminen

Aluksi kannattaa tarkistaa lapsesi taitojen taso: ehkä ei ole ollenkaan ongelmaa. Rikkomuksia on kahta tyyppiä: kun lapsi ääntää tietyn äänen huonosti ja kun hän korvaa sen täysin eri äänellä täydellisen ääntämiskyvyttömyyden vuoksi. Jälkimmäinen vaihtoehto puheterapeuttien käytännössä on yleisempi. Esimerkiksi vauva sanoo "peruukki" sanan "ilmapallo" sijaan.

Tämä ongelma äänen "sh" kanssa on jaettu useisiin tyyppeihin:

Sigmatismi

• Nenä: vauva ääntää kirjaimen hieman "nenässä", josta voi kuulla akustisen vaikutuksen.
• Lateraalinen: kirjain lausutaan squelch-äänellä.

parasigmatismi

• Hammaslääketiede: kieli lepää hampaiden päällä ja häiritsee luonnollista ääntä. Samaan aikaan "t" kuullaan enemmän kuin "sh".
• Labio-hammas: sama, vain poikkeama voi joskus liittyä lapsen tukkoon. Kuuluu ääni "f". Kannattaa ehdottomasti käydä oikomislääkärillä.
• Vihellys: "s":n ääntäminen pillillä, kun yritetään ääntää: "sh".

hampaiden välinen ongelma

Tässä tapauksessa lapsi työntää kielensä hampaidensa väliin, eikä ääntäminen ole mahdollista ollenkaan. Yhdessä tämän kanssa kuuluu lipsahdus.

Ääntämisen tarkistaminen ilman puheterapeutin apua

Voit tarkistaa vauvasi ääntämisen ilman puheterapeuttia noudattamalla kaaviota: yleinen tarkistus, äänitarkistus erikseen ja erillisinä tavuina äänillisillä ja äänettömillä konsonanteilla.

1. Aloita yleisellä tarkistuksella. Pyydä lastasi sanomaan muutama yksinkertainen lause, jotka sisältävät sanoja, joissa on "sh"-ääni. Seuraavaksi siirrymme yksittäisiin sanoihin: hattu, huivi, reuna, pallo, Masha, Sasha, okei, pieni hiiri ...
2. Selvisikö vauvasi? Jos kyllä, tämä on erittäin hyvä merkki. Seuraavaksi sinun tulee kiinnittää huomiota tavuihin: WUSHU, OSHO, SHA, OSH ja niin edelleen. Tämän avulla voit määrittää tarkasti, annetaanko lapsellesi ääntäminen ja missä säätöä tarvitaan.

Joskus tällä tarkistusmenetelmällä havaitaan ongelmia muiden sihisevien konsonanttien kanssa. Siksi ota prosessi kaikella vastuulla ja lisää erilaisia ​​ääniyhdistelmiä.

Testausta ja koulutusta varten (tarvittaessa) voit valmistaa korttisarjan kuvilla ja äänillä: vauvalle se on miellyttävä peli. Tällaisia ​​kokoelmia on helppo löytää myös tavallisista kirjakaupoista. Niissä kaikki tavut ja sanat valitaan erityisellä tavalla, jolloin tarvittavien äänten sijainti on mahdollisimman monipuolinen.

Mahdolliset syyt huonoon ääntämiseen

• Puheen vääristyminen kommunikaatiossa lapsen kanssa: hän voi yksinkertaisesti matkia aikuisen kommunikointitapaa.
• Virheellinen purenta: joskus se häviää poskihampaiden ilmaantumisen myötä, ja joskus tarvitaan lasten oikomislääkärin apua.
• Tutin liian pitkä käyttö vauvaiässä. Suhisevat ja viheltävät äänet kärsivät.
• Kehityksen viivettä.
• Vauva ei tunnista ääniä korvalla.
• hyperaktiivinen lapsi. Sellaisen lapsen opettaminen puhumaan sanoja oikein vaatii paljon vaivaa.

Jos olet yrittänyt pitkään, mutta turhaan, opettaa vauvaasi sanomaan "sh" oikein, ota yhteyttä puheterapeuttiin. Pääsääntöisesti monet päiväkodit palkkaavat heidät muutamaksi tunniksi viikossa. Hän pystyy pitämään puheen pätevästi lyhyessä ajassa.

Harjoitukset ennen tuntien alkua

Ennen kuin aloitat luokkien vauvan kanssa, muista tehdä suuonteloharjoituksia. Se koostuu useista yksinkertaisista harjoituksista.

• Laitamme kielen alahuulelle ja pidämme sitä tässä asennossa 15 sekuntia.
• Luomme kielestämme kupin ja pidämme sitä tässä asennossa 10 sekuntia. Rentoudumme. Pidämme taas. Tämä on tehokas harjoitus kielen lihasten harjoitteluun.
• Laskemme ja nostamme "kuppia". Teemme harjoituksen sujuvasti, älä kiirehdi.
• Napsautamme kielellä. Hitaasti "venyttämällä" prosessia.

Laita vauva peilin eteen: hänelle on erittäin hauskaa rakentaa kasvoja ja hän yrittää kovemmin. Voit myös laimentaa prosessia mielenkiintoisilla hauskoilla tarinoilla.

Huulten lisälämmittely

• Äänestämme äänet "o" ja "y" vuorotellen käyttämällä huulieleitä mahdollisimman paljon. Sitten laitamme ne putkeen, sitten käännämme ne suureksi ympyräksi.
• Vuorottelemme "putkea" ja hymyä. Yritä tehdä hymystä mahdollisimman leveä ja "putkesta" kapea.

Harjoitukset äänen "sh" asettamiseen

Harjoittelemme seuraavaa luetteloa ääntämisharjoituksista:

• "Liikkuva kuppi" Luomme kupin kielellä ja alamme liikuttaa sitä. Sitten nostamme reunat, sitten laskemme sen suun alaosaan.
• "Ilmainen lento". Teemme "kupin" ja otamme sen suusta. Otamme pienen palan vanua ja laitamme sen vauvan nenään. Uloshengitettäessä ilma hylätään "kupin" seinältä ja nousee ylös, ja fleece lentää pois. Erittäin hauska ja tehokas niskan ehkäisyharjoitus.
• "Laiva merellä". Nostamme ja laskemme "kuppia" 1 - 3 sekunnin viiveillä.

Kaikki harjoitukset suoritetaan peilin edessä ja niihin liittyy niin monia hauskoja tarinoita kuin voit ajatella.

Valmisteluvaihe

Oppitunti 1

Spatiaalinen suuntautuminen
poikkisuuntaus.
- Laita oikea kätesi vasemmalle olkapäällesi. Aseta vasen kätesi oikealle polvellesi. Kosketa vasenta korvaasi oikealla kädelläsi. Kosketa oikeaa poskeasi vasemmalla kädelläsi.
"Me menemme vuorelle, menemme alas vuorelta." Tavujen ääntäminen yhdessä etusormen liikkeiden kanssa.

"Lämmitetään kädet." Hengitä syvään nenäsi kautta. Pyöristä huulet ja hengitä ilmaa voimakkaasti suun kautta. Lämmin ilmavirta pitäisi tuntea. Toista 3-4 kertaa.
Huuliharjoitus
"Ihmetys". Pyöristä huulet ja vedä niitä eteenpäin. Äännä ääni [o].
Kieliharjoitukset
"Kieli etsii halkeamaa aidassa." Työnnä leveä kieli hampaiden väliseen rakoon.
"Lasta". Hymyile, avaa suusi, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle. Pysy tässä asennossa laskeaksesi jopa 10.
Hengityksen koordinaatio, artikulaatio ja fonaatio
Pelitehtävät
"Vene keinuu aalloilla." Aaltoilevien viivojen piirtäminen laatikossa hirssirouheilla.

Äänen [w] eristäminen useista äänistä, jotka ovat etäällä akustisten ja artikulaatioominaisuuksien suhteen. Äänet: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Tavut: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gee. Sanat hattu, pala, turkki, pankki, paita, vadelma.

Oppitunti 2

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi
"Jalkapallo". Vedä henkeä. Hymyile, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle. Työnnä pumpulipallo uloshengitetyllä ilmavirralla "porttiin".
"Sammutetaan kynttilä." Hengitä tasaisesti ja hitaasti kynttilän liekkiin.
Vokaalien a-i, a-y, e-s-o ääntäminen yhdellä uloshengityksellä liioitellulla artikulaatiolla.
Huuliharjoitukset
"Leveä putki" Sulje hampaat. Pyöristä ulkonevat huulet. Huulten kulmat eivät kosketa. Huulet eivät peitä hampaita. Pidä huulet tässä asennossa laskeaksesi jopa 6.
Kieliharjoitukset
"Herkullinen hillo" Avaa suusi hieman. Nuole ylähuulta kielen leveällä etureunalla liikuttamalla kieltä ylhäältä alas. Toista 5-6 kertaa.
"Kieli menee käymään juoksuputkessa." Avaa suusi, nosta kielen leveä etureuna nenää kohti. Pidä sitä tässä asennossa laskeaksesi jopa 5-6.
"Hampaat kielen kanssa leikkivät piilosta." Avaa suusi, sulje ylähampaasi kielelläsi.

"Käen ja pöllön keskustelu". Tavujen ja äänien ääntäminen ku-ku, ku-ku, ku-ku; öh, öh, intonaatiota vaihtaen.
Foneemisen havainnon kehittäminen
Äänen [w] eristäminen akustisesti ja artikulaatioltaan samankaltaisten äänien joukossa tavujen ja sanojen taustalla. Äänet: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. Tavut: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Sanat käki, pöllö, varpunen, kettu, kovakuoriainen, kimalainen jne. Lapsi kohottaa kätensä tai taputtaa käsiään, jos hän kuulee äänen [w].

Oppitunti 3

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi
Sulje leveällä kielellä ylähuulella, tuo paperinauha (juuri nenän yläpuolelle). Puhallus paperisulttaanille (ilmasuihkun tulee mennä vinosti ylöspäin).
"Lento sumisee." Äänen [y] ääntäminen äänenkorkeuden ja voimakkuuden muutoksella.
Huuliharjoitus
Vuorottelevat harjoitukset "Smile" ja "Tube".
Kieliharjoitukset
"Kieli heiluu keinussa." Avaa suusi leveäksi, nosta leveä kieli nenääsi kohti ja laske se sitten leukaasi.
"Piilottakaamme hampaamme." Sulje ylähampaat leveällä kielellä, sitten alemmat.
"Hae karkkia." Laita pala karkkia suusta työntyvän kielen reunaan. Tarjoa liimaa se taivaalle ylähampaiden taakse.
Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen
"Soitamme rumpuja." Tavuyhdistelmien ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy ääntäminen molempien käsien etusormien liikkeellä.
Foneemisen havainnon kehittäminen
Äänen [w] määritelmä sanoissa. Etsi leluja, joiden nimessä on [w]-ääni. (Matryoshka, helistin, Cheburashka, karhu, auto, pallo.)
Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa pallo, karhu, vauva.

Oppitunti 4

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi
"Keskity". Aseta pala puuvillaa nenäsi kärkeen. Hymyile, avaa suusi. Aseta kielen leveä etureuna ylähuulelle niin, että sen sivureunat painuvat ja keskellä on "ura". Puhalla puuvilla pois. Samaan aikaan ilman tulisi mennä kielen keskeltä, jolloin vanu lentää ylös.
Huuliharjoitus
"Norsun runko". Pyöristä huulet ja vedä niitä eteenpäin. Pidä huulet tässä asennossa laskeaksesi jopa 6.
Kieliharjoitukset
"Keinu". Nosta ja laske leveä kieli hampaiden takana koskettamalla sitä ylemmän ikenen kärjellä, sitten alemmalla.
Vie kielen kärki ylähuulen alle ja revi se sitten irti napsautuksella.
"Kuppi".
- Valmista "kuppi", hemmottelen sinua mehulla. Mitä mehua juot?
- Avaa suusi, laita leveä kieli alahuulelle, nosta sitten kielen kärki ja sivureunat ylös, kielen keskiosaan tulee muodostua painauma.
Äänen kehittyminen, artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuus sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen
"Naf-Nafin ja Nuf-Nufin porsaiden keskustelu". Tavujen na-na-na, na-na-na, na-na-na, na-na-na, na-na-na, no-no-no, mutta-mutta-mutta ääntäminen painotuksen ja intonaatioiden muutoksella (pelokas, itsevarma, vihainen, rauhallinen).
Foneemisen havainnon kehittäminen
Etsi kuvia aiheesta "Vaatteet", joiden nimessä on ääni [w]. Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa hattu, huivi, paita, housut, suihku.
Järjestä kuvat ladontakankaalle. Aseta esineet, joiden nimessä ääni kuuluu sanan alussa, laita ylimmälle nauhalle, keskelle - ne joiden nimessä ääni on keskellä, alapuolelle - ne joiden nimissä ääni on lopussa.

Oppitunti 5

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi
"Kova tuuli ajaa lehtiä." Laita leveä kieli ("lapio-lelu") alahuulelle. Puhaltaa "uran" muodostuminen keskiviivaa pitkin.
Huuliharjoitus
"Ison norsun ja pienen norsun runko." Leveän ja kapean "putken" vuorottelu.
Kieliharjoitukset

"Ratsastamme hevosella." Napsauttava kieli. Kielen leveä kärki tarttuu taivaaseen ja irtoaa siitä napsahduksella.
"Ruusun terälehti". Kielen "kuppi" ulkopuolella, sitten suun sisällä. Varmista, että kielen sivureunat painuvat ylähampaita vasten.
Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen
"Hippo Talk". Tavuyhdistelmien bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy ääntäminen; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy intonaatiomuutoksella.
Foneemisen havainnon kehittäminen
Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa Shura, Masha, Natasha, cre-pysh, shorty, typerä, alasti.

Oppitunti 6

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi
"Tuuli puhaltaa." Aseta injektiopullo ylösalaisin nenän tasolle. Nosta leveä kieli ylähuulelle ja puhalla kieleen voimakkaasti. Kuplassa on melua.
"Elefantti juo vettä." Tee "proboscis". Hengitä sisään ja ulos ilmaa suun kautta.
Huuliharjoitukset
Aiempien harjoitusten toisto.
Huulten ja kielen koordinoitujen liikkeiden kehittäminen. Pidennä huulet "putkella" ja kieli "kupilla" (suun ulkopuolelle).
Kieliharjoitukset
Aiempien harjoitusten toisto.
"Harmoninen". Hymyile, avaa suusi. Liimaa kieli taivaalle, sulje ja avaa suu sitten laskematta kieltä. Kun toistat harjoitusta, avaa suusi leveämmäksi ja pidä kieltäsi pidempään.
Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen
Virhehepo Bubi oppii ääntämään tavut bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bde-bde, bde-bde-bdi.
Foneemisen havainnon kehittäminen
Valinta kuvia, joiden nimissä on ääni [w], muista kuvista, joiden nimissä - [s] ja [g]. Opettaja lausuu sanat ja lapsi valitsee kuvat, joiden nimet sisältävät äänen [w].
Ääniasetus [w]
Artikulaatiolaitteen elinten sijainti äänen oikealla ääntämisellä [w]
Huulet ovat hieman pyöristetyt ja pidennetyt eteenpäin "putkessa". Hampaat tuodaan yhteen 1-2 mm etäisyydellä. Kielen kärki on nostettu "kuppiin", mutta ei kosketa taivasta. Kielen sivureunat puristuvat ylempiä poskihampaita vasten, ja kielen etuosan keskiosa muodostaa puolikuun muotoisen halkeaman, jonka suulaki on aivan alveolien takana. Pehmeä kitalaki on koholla, äänihuulet ovat auki. Uloshengitysilmavirta on voimakasta. Jos käden takaosa asetetaan suuhun, lämpö tuntuu.
Äänen asetustekniikat [w]
Auditiivinen äänen havaitseminen. Kuulokuvan luominen äänestä "Noise Maker". Onomatopoeia
Tuulen melu metsässä; lehtien kahina puissa; kuivien lehtien kahina; kuivan heinän tai oljen, paperin kahina; suhina, käärme; hiirten kahina minkissä, renkaat jalkakäytävällä; puhjenneesta ilmapallosta pakenevan ilman melua, veturista, joka päästää höyryä.
Äänen visuaalisen kuvan muodostuminen [w]
Artikulaatioprofiilin näyttö. Huulten, hampaiden ja kielen sijainnin selventäminen. Kuvaus nivelelinten sijainnista.
Artikulaatioelinten aseman tuntemuksen muodostus lelujen avulla. Katso kuinka apina nostaa kieltä ylähampaiden "kupilla".
Näyttää äänen oikean artikuloinnin [w]. Kiinnitä lapsen huomio huulten, hampaiden ja kielen asentoon.
Muovinen kuva kielen muodosta käsillä
Kuvaa oikealla kädellä kielen muotoa "kupilla" ja vasemmalla - taivasta.
Äänen [w] asettaminen R.I. Levina (1965)
Äänen [w] asettaminen jäljitelmällä
Nosta kieli ylähuulelle ja hengitä tasaisesti, voimalla, ohjaten ilmavirtaa käden takaosalla.
Kun lämmin ilmavirta on vapautunut kielen asennosta ylähuulen kohdalla, siirrä kieli ylähampaiden takaa taivaalle suu auki. Pyöristä huulet ja venytä eteenpäin, tuo hampaat yhteen 1-2 mm etäisyydellä ja hengitä. Sinun pitäisi saada ääni [w].
Äänen [w] asettaminen äänen [t] perusteella
Äännä ääni [t] useita kertoja 2-3 sekunnin välein. Sitten asennus annetaan: kieli "koputtaa" ei hampaisiin, vaan tuberkuloosiin (alveoleihin). Ääni [t] lausutaan aluksi hengityksellä, kun taas heikko ja lyhyt suhina sekoittuu räjähdyksen ääneen.
Pyöristä huulet ja venytä eteenpäin, nosta kieli kitalaen etuosaan. Paina kielen sivureunat poskihaareihin. Siirtyminen äänestä [t] ääneen [w]: t-t-tshshshsh. Jatkossa kohina pitenee ja vapautuu edellisestä äänestä [t].
Äänen [w] asettaminen äänen [p] perusteella
Lausu ääni [p] ilman ääntä tai kuiskauksena vähentäen vähitellen uloshengityksen voimaa, kunnes tärinä lakkaa ja pieni suhina ilmestyy. Toistuvilla harjoituksilla ääni [w] saadaan ilman kuuron äänen [r] edeltävää ääntämistä.
Suhina saadaan aikaan koskettamalla kielen alaosaa lastalla, mikä hidastaa kielen värähtelyä.
Äänen [w] asettaminen äänen [s] perusteella
Aseta kieli alempien hampaiden taakse. Pyydä lasta lausumaan ääni [s]. Nosta kieli samalla lastalla tai anturilla. Paina oikean käden sormilla kevyesti poskia ja työnnä huulet eteenpäin. Pillin sijaan sinun pitäisi saada suhina. Voit pyytää lasta toistamaan tavut sa, so, sy, asa, asy, as, os samalla kun nostat kieltä koettimella tai lastalla.
Äänen [w] asettaminen äänen [h] perusteella
Lausu ääni [h], jota seuraa pitkä uloshengitys. Lämmin ilmavirta tulee tuntea suulle kohotetussa kädessä.

Ääniautomaatio [w] tavuissa

Oppitunti 1

Ääniautomaatio [w] avoimissa tavuissa

Huomautus. Jatkotyössä tehdään artikulaatioharjoituksia ottaen huomioon lapsen motoristen taitojen yksilölliset ominaisuudet ja puhehäiriön luonne.
Muistin, huomion kehittäminen
Tavurivin muistaminen ja toisto yhdessä sormien liikkeen kanssa.
Pelitehtävät "Sormet kävelevät pöydällä":
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
shi-shi, shi-shi.
"Hiiren ja hiiren keskustelu" Tavujen ääntäminen intonaatiomuutoksella:
shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Mikä on ylimääräinen tavu? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sha.
Keksitäänpä nukeille nimet. Ma...(sha), Kyllä...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katya...(sha).
- Lisää tavu. Olemme... (shi), pieni... (shi), kamas... (shi), pi... (shu).
- Mikä tavu puuttuu? Ma...na (shi).
Tavujen analyysi ja synteesi
Mikä on tavun sha ensimmäinen ääni? Nimeä toinen ääni.
Tylsää yhdellä äänellä [w]. Kutsutaan ääni [y] siihen. Ääni [w] "ystävystyi" äänen [y] kanssa. Minkä tavun sait?
Etsi kuva, jonka nimessä on tavu shu. (Turkis, narri.)
Tutustuminen kirjaimeen sh

Oppitunti 2

Ääniautomaatio [w] käänteisillä tavuilla
Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
Äänityö
Tavujen ish-ish-ish, ysh-ysh-ysh, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush lausuminen satujen "Masha ja karhu" sankarien puolesta (ja intonaation muutos).
Tavirivien muistaminen ja toisto ish-ysh-ash, ysh-ish-ash, ish-ysh-ash-ush, ysh-ish-ash-ush
Tavujen analyysi ja synteesi
- Toista tavut sha-shi-sho. Kuuntele uudestaan. Sha-shi. Mikä tavu on kadonnut riviltä? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi? (Sha.)
- Kuuntele ja toista tavut ish-ish-ish. Mikä uusi tavu on ilmestynyt? Ish-ish-ash.
- Tehdään "ystäviä" kaksi ääntä - vokaali [a] ja konsonantti [w]. Mikä tavu muodostuu, jos äänestä [a] tulee ensimmäinen ja sen vieressä - [w].
Merkitse äänet värisymboleilla (punaiset ja siniset ympyrät).
Mikä on tavun ysh ensimmäinen ääni? Mikä on toinen ääni?
- Mikä on tavun osh toinen ääni?
Tavujen ish, ish, ash kokoaminen jaettujen aakkosten kirjaimista.
Foneemisen havainnon kehittäminen
Peli "Puhe Lotto". Valikoima kuvia, joiden nimissä on ääni [w], useista muista. Opettaja kutsuu sanoja, ja lapsi löytää kuvia, joissa on ääni [w].

Oppitunti 3

Äänen [w] automatisointi tavuissa (intervokaalinen asema)
Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
"Hiirit kuiskaavat." Tavuyhdistelmien yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, korva-korva-korva, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi ääntäminen hiiren puolesta (inkluusiojäljitelmäharjoitusten kanssa).
Foneemisen havainnon kehittäminen
- Nimeä äänen paikka tavuissa sha, ash, asha. Missä ääni [w] kuullaan sanoissa Shun (hiiren lempinimi), hiiri, hiiri?.
Tavujen sha, sho, shi lukeminen
Kuulomuistin ja huomion kehittäminen
Ohjeiden suorittaminen 2-3 toimesta.
- Mene kaappiin. Ota hiiri. Laita hiiri matryoshkan ja hevosen väliin ja istu sitten alas.

Oppitunti 4

Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
Äänityö
Tavusarjan muistaminen ja toisto yhdessä liikkeen kanssa. Peliharjoitus "Olemme painonnostojia."
Shta-shta, shta-shta;
pala-pala-pala-pala (nosta ja laita tanko).
"Keskustelu Cheburashkan ja Roly-polyn välillä".
- Mitä mitä mitä. (vihaisesti)
- Shty-shty-shty? (Hyväluonteinen. Miksi olet niin vihainen?)
- Mitä-mitä. (Helinä. Ollaan ystäviä.)
- Mitä mitä mitä? (Kysyvästi. Oletko samaa mieltä?)
- Shta-shtu-shtu-shta. (Myistävä. Olen samaa mieltä.)
Foneemisen havainnon kehittäminen
- Etsi kuvia, joiden nimessä on ääni [sh], ja laita ne sh-kirjaimen viereen.
Lapsen eteen asetetaan kuvat, joiden nimessä on äänet [w] ja [g]. Opettaja kutsuu sanoja ja lapsi löytää oikean kuvan. Äänen sijainnin määrittäminen kahdessa tai kolmessa sanassa.
Tavujen lukeminen ush, shu; oi, sho

Oppitunti 5

Äänen [w] automatisointi tavuissa, joissa on konsonanttien yhtymä
Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
Äänityö
Peliharjoitus "Apinakeskustelu". Tavusarjan muistaminen ja toistaminen kasvoharjoitteluilla.
- Shma-shmo. (surullinen)
- Shma-isho-shmu (suruneena)
- Shma-shmo-shmoo-shma? (kysevästi)
- Shna-shno. (loukkaantunut)
- Shna-shno-shnu. (hyväksyttävästi)
- Shna-shno-shnu-shny! (iloisena)
Peliharjoitus "Apinat kuorivat banaaneja". Puheen koordinointi käsien liikkeiden kanssa - apinoiden liikkeiden jäljitelmä.
Sauma-sauma;
sauma-sauma-sauma;
sauma-sauma-sauma-sauma.
Foneemisen havainnon kehittäminen
- Etsi kuvia, joiden nimessä on ääni [sh], ja laita ne sh-kirjaimen viereen. Lapsen eteen asetetaan kuvat, joiden nimessä on äänet [w] ja [s]. Opettaja kutsuu sanoja ja lapsi löytää oikean kuvan. Äänen sijainnin määrittäminen kahdessa tai kolmessa sanassa.
Tavujen säveltäminen jaetuista aakkosista. Tavujen lukeminen

Oppitunti numero 6

Äänen [w] automatisointi tavuissa, joissa on konsonanttien yhtymä
Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
Työskentele äänen ja ilmeiden parissa
Pelitehtävä "Keskustelu muukalaisten kanssa".
- Shka-shko-shku. (yllättynyt)
- Mene mene mene mene. (närtyneenä)
- Shpa-shpo-shpu-shpy. (surulla)
- Shle-shly-shly. (pelkoisena)
- Shmi-shni-shpi! (iloisena)
Foneemisen havainnon kehittäminen
- Yhdistä kuvat kirjaimiin. w-kirjaimeen laitetaan kuvat, joiden nimessä on ääni [w], kirjaimeen w - kuvat, joiden nimissä on ääni [g], kirjaimeen c - kuvat, nimiin josta on ääni [s].
Opettaja nimeää kuvat, ja lapsi valitsee oikean kuvan ja laittaa sen vastaavan kirjaimen viereen.
Tavujen säveltäminen ja lukeminen
Äänen automaation vaiheissa käytetyt tehtävät [w]
sanoissa, lauseissa, lauseissa ja niihin liittyvässä puheessa

sha, sho, shu, shi, hän
Äännä sanat oikein
Pallo, pallot, hattu, kiekko, niche, nuudelit, tammi, tuhma, sinun, meidän, puuro, katto, aasi, ripustin, hiiret, hevonen, shakki, herkkusienet.
Kuljettaja, kahina, laukku, nukka, ruukku, kukko, hihna, kampasimpukka, hiiri.
Melu, narri, turkki, vitsi, karhu, ruuvi, vaaka.
Korvat, rengas, piikkejä, naskala, ompelu, hiiret, seula, kielot, ruoko, lapset, kalossit, auto, puuvillanurmi, hiljaisuus, kauha, kannu, lumpeen, koneistaja, herne, koiranruusu.
Kaula, tanko, kohde, hirssi, sohva, kaulus, kahina, hornet, kivi, hiirenloukku, mulperipuu.
Tehtävät
Nimeä kohteet. Puhu sanat selkeästi. Määritä äänen paikka kussakin sanassa.
Jaa sanat pallo, hattu, ripustin, herkkusieni tavuiksi.
Arvaa sana, jota ajattelin. Tässä sanassa ensimmäinen tavu on ve, viimeinen ka.
Kerää sanoja hajallaan olevista tavuista. Sanalla on sellaiset tavut: sha, me, tuo.
Kuva 10. (Katso väriliite.) Lapset: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Mitkä ovat tyttöjen nimet? Natasha on pidempi kuin Masha. Katyusha hatussa. Ksyusha hatussa. Kumpi on korkeampi - Misha vai Pasha? Kuka on vanhempi - Lesha vai Andryusha? Kumpi on pienempi - Dasha vai Sasha? Kenellä on kiekko? Kenellä on pallot? Kenellä on hattu päässä? Kenellä on huivi kaulassa? Kenellä on kone? Kuka seisoo? Kuka kävelee?
Piirustus Ompelukone, henkilöauto, pesukone. Nimeä asiat yhdellä sanalla. Kuinka muuttaa sana auto sanaksi rengas?
Toista sanat askel, askeleet, askel, askel. Näitä sanoja kutsutaan sukulaisiksi.
Täytä puuttuva kirjain ja lausu sanat selvästi.
...ar
...harppu
...aiba
...ariki
Ehdota oikeaa sanaa.
Puskuri hyppää ... (sauvalla).
Juna ajaa ... (kuljettaja).
Reikä voidaan puhkaista ... (asilalla).
Ihailemme ... (kielo, kielo).
Kaada maitoa ... (kannuun).
Kaada vettä ... (kauha).
Kuljettaja ajaa ... (auto).
Mikä tavu puuttuu? Ti...na (hiljaisuus), ma...na (auto).
Nimeä sanat tavuilla sha, shi, shu.
Miksi he kutsuivat pensasta ja puuta - villiruusua, mulperia? Piikkissä on piikikäs piikkejä. Silkkiäistoukkien toukkia (silkkiäistoukkia) kasvatetaan mulperipuissa. Silkkiäistoukkien toukat syövät mulperipuun lehtiä. Ne käpristävät silkkilankakoteloita, joissa ne muuttuvat pupuiksi. Kookonit on purettu ja silkkikankaat kudottu.
Äänen [w] automatisointi tavuisissa sanoissa
Ash, ush, osh, ish, ish, esh
Äännä sanat oikein
Torni, torni, kuppi, paita, kamomilla, bugi, lyijykynä.
Suihku, muste, tykki, reuna, käki, lelu, kela, syöttölaite, kuori, sammakko, tyyny, amme, isoisä, isoäiti, pörröinen, jerboa.
Viimeistele talo.
Midge, kissa, vauva, ikkunat, herneet, kori, palmu, perunat, okroshka.
Hiiri, hiiri, vauva, ruoko, donitsi, torni, kansi, vauva, apina, rengas.
Pähkinät, vahva mies, helistin.
Tehtävät
Sano se ystävällisesti. Kirsikka - kirsikka, kissa - kissa, hiiri - hiiri.
Mikä kirjain näistä sanoista puuttuu? Kotka, vyyhti, mytka, kolhu.
Miksi ensimmäinen ruokalaji nimettiin niin - okroshka?
Rebus. Vedenkeitin, bussi, turkki, pensas, oranssi. Nimeä kohteet. Valitse ensimmäinen ääni objektien nimestä. Tee sana näistä äänistä. (Kuppi.)
Äänen [w] automatisointi sanoissa, joissa on konsonanttien yhdistelmä
Äännä sanat oikein
Pääkonttori, sauva, housut, pino, leima, helvetti, verho, korkkiruuvi, ohjauspyörä, pikku juttu, pistin.
Vaatekaappi, laatikko.
Hattu, kypärä, vene.
Koulu, opiskelija.
Pölkyt, lanka.
Tehtävät
Korvaa sanan spire ääni [p "] äänellä [t"]. Mikä sana tuli ulos? (Rauhoittaa.)
Tavuinen ketju. Hiiri - kela - kela.
Sano se ystävällisesti. Hattu on hattu, turkki on turkki, housut ovat housut, paita on paita, kolhu on kohouma, hattu on hattu, hiiri on hiiri, pallo on pallo, kela on kela.
Valitse riimejä. Kuvia ja sanoja. Kaksi saraketta kuvia.
Hiiri - hiljaisuus, kissa - kääpiö, vauva - kissa - lakka, ka-dushka - kela - tyyny - tyttöystävä, kota - amme, lelu - käki, tyyny - sammakko, karhu - hiiri, kolahtaa - Tishka, aseet - korvat, kuivaus - kärpäset, vanha nainen - juustokakku, ikkuna - kori, okroshka - peruna, kukko - kampasimpukka.
"Onko se oikein?" He ampuvat kuivausrumpuja, leipovat aseita. Kissa kasvaa suolla, lakat istuvat pöydän alla. Puussa on leluja ja lasten käsissä käkiä.
Vanhan naisen Shapoklyakin hyödytön ja hyödyllinen neuvo. Suola sammakot altaissa. Laita käki tyynylle nukkumaan. Heitä keloja kotan ikkunoihin. Laita kääpiö koriin. Älä roskaa mökissä. Suola aallot ammeessa. Hemmottele vanhaa naista juustokakulla. Älä tapa sammakoita! Pidä huolta käkistä!
Toista ensin hyödylliset vinkit. Miksi loput neuvot voidaan kutsua hyödyttömiksi?
Mikä on tarpeetonta?
Keksi kirjaimista tytön nimi ja hänen vaatteiden nimet.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
Mikä kirjain puuttuu? ... pulaan, rommi ... ka, karto ... ka.
- Miten nämä sanat eroavat toisistaan? Moska on kissa. Hattu on vene. Takki on vitsi. Sleeper - nuudelit. Miten ne ovat samanlaisia?
"Mitä missä?" Aallot ... (amme), höyhenet ... (tyyny).
"Mitä kenelle?" Vauva - helistin, lapset - lelut, vanha nainen - juustokakut, Mashenka - kirsikat, Mishenka - housut, paita, sammakko - kääpiö, Cheburashka - kamomilla, kukko - jyviä.
Ääniautomaatio [w] lauseissa
Lisää sana.
Villa..., villainen..., villainen..., villainen..., pörröinen..., pörröinen..., pörröinen..., pörröinen..., iso..., tuoksuva..., leveä..., hyvä...
Valitse oikeat sanat.
Mitä sinä teet? Kerro minulle itsestäsi. minä ... (kävelen, hengitän, heilutan); musiikin kuuntelu); keitto lusikalla ... (sekaan); tehtävät ... (ratkaisen); neula ... (ompele).
Kerro minulle Mishasta. Misha, katsot silmilläsi ... (katso, räpäytä, katso); korvat ... (kuuntele); jalat ... (kävele, kävele, juokse, kävele); kädet ... (saappaa, heittää, heiluttaa, tehdä); ovi ... (avaa, sulje); pallo ... (saalis); nuken kanssa (leikki); lyijykynä ... (piirustus); autolla ... (menee); lentokoneessa ... (lentämällä).
Kuvittele, että äiti lähetti Mashan kauppaan. Arvaamme mitä hän tekee ja kerromme hänelle siitä. Menet kauppaan ... (syötä), ruokaostokset ... (valitse), rahat ... (maksaa), päivittäistavarat pussiin ... (laitat), kotiin ... (tuoda), pussista ... ( levittää), jääkaapissa ... (laittaa).
Kerro minulle itsestäsi. Kirjoitan kirjeen... (kirjoitan), reiän mekkoon... (ompelen sen).
Äänen [w] automatisointi lauseissa ja yhdistetyssä puheessa
Kahden sanan lauseita
Lapset pitävät melua. Hiiri kahisee. Natasha kirjoittaa. Misha on tuhma. Ksyusha on iso.
Kolmen sanan lauseita
Kissa jahtaa hiirtä. Katyusha ostaa shakkia. Kukko nokkii kirsikoita. Mashenka syö suklaata. Pasha korjaa henkaria. Kissa kaatoi kannun. Natasha löysi kiven. Mashenkalle esiteltiin huivi.
Tee kolmen sanan lauseita seuraavilla sanoilla: kolhu, käki, Misha, auto, toppi.
Jos olisit taiteilija, mitä piirtäisit [w]-äänellä?
Neljästä viiteen tai useamman sanan lauseet
Dasha-täti ompelee paitaa. Isoäiti pilkkaa Mishan housut. Pasha-setä kyntää peltoa. Masha pukee Mishkalle paidan ja housut päälle. Autossa on kumirenkaat.
Hyönteinen istuu suuren kamomillan päällä. Volnushkit suolataan ammeessa. Sammakot kurjuu metsän reunassa. Hiiren päälle putosi kolhu. Herneitä oli hajallaan polun varrella.
Karhu istuu autossa. Hiiri joutui hiirenloukkuun. Sammakko hyppäsi lumpeen päälle. Natasha leikkii karhun kanssa. Isoisä pelaa tammi Mishan kanssa. Isoisä makaa sohvalla. Masha ripustaa turkkinsa kaappiin. Lusha pesi niskansa ja korvansa suihkun alla. Isoäiti ja Alyonushka istuivat puun päälle.
Lauseet, joissa on konjunktiot a, ja
Dasha ja Pasha pelaavat shakkia. Alyonushkalla on kori ja Mashalla muki. Pasha rakensi tornin ja Misha rakensi talon katolla. Puuroa syödään lusikalla ja hilloketta juodaan kupista. Dashenka leikkii pesimäisellä nukella ja Misha leikkii kirjoituskoneella. Alyonushka otti kulhon ja ruokki kissan. Yasha meni metsän reunaan ja näki siellä kään.
Tehtävät
Tarjousten jakelu.
Mitä Dasha tekee? Dasha ompelee.
Mitä Dasha ompelee? Dasha ompelee housut.
Mitä Dasha ompelee? Dasha ompelee housut ompelukoneella.
Kenelle Dasha ompelee pikkuhousut? Dasha ompelee pikkuhousut karhulle ompelukoneella.
Täydennä lauseet.
Jäniksellä on pitkät ... (korvat). Tässä istuu vihreä sammakko ... (vatsa). Lapset kävelevät ... (kouluun). Hyvä piirakka, sisällä ... (raejuusto). Sienet ammeessa, isoisä ... (mökissä).
Nimeä lauseen ylimääräinen sana.
Villiruusussa on piikikäs piikkejä, kimalaisia. Sammakko istuu lumpeen, ammeen päällä. Kissa pyörittää kelaa, helistintä.
Kenen puoleen voit kääntyä? Ole hyvä ja tee puolestani... Pyydän sinua, auta... Ota minuun yhteyttä pyynnöllä.
Ei koskaan aiemmin. Kuva 14. (Katso väriliite.) Hupullinen käki. Kissa ajaa autoa. Sammakko ilmassa kuumailmapallossa. Hiiri hatussa. Hevonen saappaissa. Karhu tanssii hiiren kanssa. Hiiri nappaa kissan kiinni.
Keksi vääriä lauseita.
"Oppimaan ajattelemaan."
Kognitiivisten prosessien kehitys.
Löydä erot.
Piirustus hämmentyneestä Mashasta ja oikein pukeutuneesta tytöstä. Vaatteita tytöille. Huivi, hattu, kengännauhat, turkki, lapaset.
Mitä ilman Masha voi mennä kävelylle talvella? Rannalle? Mitä Masha pukeutuu päiväkotiin?
Kuva 16. (Katso väriliite.) Erivärisiä kissoja, hiiri, vaatekaappi. Kissa on kaapissa, kaapin alla, kaapin takana.
Missä tabby-kissa on? Missä punainen kissa on? Mistä hiiri tulee?
Aiheita tarinoiden ja satujen kokoamiseen
"Linnut". Miksi niitä kutsutaan niin? Avocet, pintail, lapio, leveähäntä, leveäsuu, mockingbird, stoner. pyörökivi, kotukka, nummi. Mikä lintu istuu korkeammalla kuin muut? Mikä lintu on vasemmalla, mikä oikealla?
"Vierailu Cheburashkassa". Avainsanat: Cheburashka, Mishutka, apina, Tumbler, Matryoshka, persilja, kielo, kamomilla.
"Pallon ja tykin seikkailut". Avainsanat: kärry, kota, isoisä, isoäiti, juustokakku, Alyonushka, kota, joki, kuori.
"Mishutka Toropyzhka etsii ystäviä." Avainsanat: hiiri, kyhmy, sammakko, kimalainen, tottelevainen siili, tuhma siili.
"Kuin karhu Toptyzhka vieraili päiväkodissa." Avainsanat: Natasha, Masha, roly-poly-nukke, pesänukke, kirjoituskone, pallo, tuhma, melu, vaatekaappi, kirjat.
Teremok. Kirjoita oma satu tornista. Käytä sanoja sammakko sammakko, karitsahiiri, kultainen kampakukko, pelkurijänis.

Abstrakteja puheterapiatunneista

Ääniautomaatio [w] juoneen perusteella

"Masha Dollin syntymäpäivä"
Materiaali: lelut (nukke Masha, karhu, Matryoshka, persilja, kissa, hiiri, hevonen, juomalasi); aihekuvat (kirsikka, auto, kela, tyyny, hattu, vaatekaappi jne.); äänien värisymbolit, ääni-kirjainkaupunki, kassapöydät, kirjoitusasu.
Oppitunnin edistyminen
Orgmoment
Toimme sinulle lahjoja.
Kuka haluaa, se ottaa.
Tässä on nukke kirkkaalla nauhalla,
Juomapullo, lentokone.

Kuvaa kellokoneistolelujen toimintaa: nukke kävelee, karhu tanssii, rumpu heiluu, hevonen hyppää.
Oppitunnin aiheviesti
Nukke tuodaan sisään. Tämä on Masha.
Ääni [w] lausutaan korostetusti.
- Muista nimet, joissa on ääni [w]. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Sano nimi Masha hellästi. (Mashenka.) Tänään Mashenka kutsuu meidät syntymäpäiväjuhlilleen. Vierailemme hänen luonaan ja tutustumme uuteen soundiin [w].

Ääniominaisuus [w] artikulaatio- ja akustisten ominaisuuksien mukaan
- Mashenka ei vieläkään osaa lausua ääntä [w], opetetaan häntä. Mitä huulemme tekevät, kun lausumme tämän äänen? (Ne vedetään ulos putkella.) Missä on kieli? Onko se kapea vai leveä? (Kieli on leveä, "kuppi".) Kuinka ääntämme [w] - äänellä tai ilman? Kuulostaako se kovalta vai pehmeältä? Vokaali vai konsonanttiääni [w]? Taivuta sormiasi ja toista mikä ääni [w]. (Konsonantti, kova, kuuro.)
Äänen nimitys [w] värisymbolilla.

Äänen [w] ääntäminen tavuissa
- Hiiret kuulivat Mashinin syntymäpäivästä ja kuiskasivat: "Sha-sho-shi (kysellisesti - kutsuuko Masha heidät syntymäpäiväjuhliin). Shu-sho-shu (pyynnön kanssa). Shta-shto-shtu (myönteinen). Sauma-sauma-sauma (onneksi)."
Äänen [w] ääntäminen sanoissa. Äänen sijainnin määrittäminen. tapausten hallinta
- Kenet Masha kutsui syntymäpäiväänsä?
Lelut ovat esillä (kuko, persilja, matryoshka, tumbleri, hiiri hiirten kanssa, Mishutka, kissa, koira Sharik). Äänen sijainnin määrittäminen [w].
- Mitä vieraat antoivat Mashenkalle? Nimeä ensin lahjat, joiden nimessä sana [w] kuuluu sanan alussa. (Pallo, hattu, suklaapatukka, huivi, turkki, verhot.) Ja nyt - äänellä [w] sanan keskellä. (Kirjoituskone, sammakko, kuppi, kirsikat, helistin, kela, kirja.) Ja nimeä myös lahjat, joiden nimessä sanan lopussa kuuluu ääni [w]. (Kauha, lyijykynä, rintakoru.)
Foneemisen havainnon kehittyminen. Sanojen Masha, puuro ääni-tavuanalyysi
- Mashenka kutsuu meidät pelaamaan pelejä "Ääni katoaa", "Ääni on kadonnut". Mikä ääni katoaa sanoista me ... ka, ko ... ka, makuulle ... ka, mo ... ka?
Lapset kutsuvat puuttuvaa ääntä ja koko sanaa.
- Mikä ääni katosi ja lähti paikaltaan, mikä ääni hävisi seuraavissa sanoissa: taf, mytka, kata, mata? (Ääni [t] katosi ja korvasi äänen [w], joka katosi. "Oikeat" sanat ovat vaatekaappi, hiiri, puuro, Masha.) Näytetään Mashalle, kuinka määrittelemme ääniä ympyröillä. Ja mitä tarkoitamme sanoilla, tavuilla?
Lapset asettavat sanakuvioita Masha, puuroa.
- Miten nämä sanat eroavat toisistaan? Miten ne ovat samanlaisia?
Fizminutka
Lapset pelaavat peliä "Kissa ja hiiret".

Äänen [w] ääntäminen lauseissa. Täydentävät tarjoukset
- Mishutka tarjoutuu pelaamaan peliä "Kehota sana". Hän sanoo kaksi sanaa, ja sinä lisäät toisen sanan muodostaaksesi lauseen. Masha - puuroa. (Rakastaa. Masha rakastaa puuroa.) Misha - turkki. (Misha käyttää turkkia.) Sammakko on kääpiö. (Sammakko söi kääpiön.) Kissa - hiiri. (Kissa nappasi hiiren.)
Sanojen määrän määrittäminen lauseissa.
Ääni [w] yhdistetyssä puheessa
- Vieraat alkoivat kertoa erilaisia ​​tarinoita. Kuuntele, mitä Tumblerilla on sanottavaa ystävästään Natashasta. Anna Natashalle karhu. Natasha kävele karhun kanssa. Hän laittoi pikkuhousut karhulle. Natasha rakastaa karhua.
Lapset palauttavat, korjaavat ja kertovat tekstiä uudelleen.
Tavujen sha, shu, sho, shi lukeminen
- Muista, että kirjain w ei ole koskaan ystävä y-kirjaimen kanssa, vaan vain i-kirjaimen kanssa. "Kirjoita w-kirjain ja!"
Työskentely jaetun aakkoston kanssa. Kirjoita sana rengas.
- Mikä tavu tästä sanasta puuttuu uuden sanakoneen saamiseksi? (Tavu ma.) Muodosta sana Masha.
Yhteenveto oppitunnista

Äänen automatisointi [w] perustuu sadun "The Adventures of the Cowardly Bunny" juoneen

Materiaali: lelut (karhu-leikkisä, pupu-pelkuri, sammakko-bouncer, Mouse-norushka); aihekuvat (käki, kimalainen, kirsikat, kamomilla, liljat, lumpeet, puuro, volnushki, russula, kapselit); kuvia puista, majoista, äänien ja sanojen symboleista, jaettu aakkoset.
Oppitunnin edistyminen
Orgmoment
Psykofyysinen voimistelu.
Lelut näytetään.
- Tämä on tuhma karhu, pelkurimainen pupu, hyppäävä sammakkosammakko, muhkea hiiri. Kuvaa hahmojen liikkeitä ilmeillä ja eleillä.
Oppitunnin aiheviesti. Ääniominaisuus [w] artikulaatio- ja akustisten ominaisuuksien mukaan
- Mikä on sama ääni, jonka kuulit vieraidemme nimissä? (Ääni [w].) Tänään toistamme äänen [w] heidän kanssaan. Mikä tämä ääni on?
Lapset luonnehtivat ääntä [w].
Äänen [w] ääntäminen tavuissa. Sanan noise analyysi ja synteesi
- Pelkurimainen jänis juoksi luoksemme ja kuunteli. Ja metsä oli meluisa: "Ash-osh-ush-shi! (Kapu oli hereillä.) Sht-st-st-st-stt! (Purkuri pelästyi.) "Mutta sitten lehdet kuiskasivat:" Shu-shu-shu. Ja pelkuripupu rauhoittui. Mitä ääniä kuulit lehtien kuiskauksessa? (Äänet [w], [y].) Täydennä ne äänellä [m]. Mikä sana tuli ulos? (Noise.) "Scatter" sanan melu äänet. Kuinka monta ääntä siinä on?
Äänen [w] ääntäminen sanoissa
- Pelkurimainen jänis juoksi ulos metsästä ja juoksi luoksemme. Nyt saamme selville, kuka ja mitä hän näki matkalla.
Eri värisiä kuvia näytetään. Ne kasvoivat reunalla... (kakkarat, liljat, puuro), joella... (lumpeet, kapselit). Arvaa äänistä [w], [m "], [e], [l"], kuka istui kamomillan päällä? (Bumblebee.) Joen rannalla pelkurijänis näki ... (kiviä), männyllä - ... (käpyjä), pähkinäpuulla - ... (pähkinät). Ne kasvoivat pensaan alla ... (aallot, russula). Minkä linnun pelkurijänis näki puussa? (Käki.)
Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa. Valikoima riimejä
- Pelkuri pupu haluaa soittaa kanssasi riimejä sanoja. Yhdistä hänen sanansa muihin sanoihin, joilla on samanlainen loppu: bussi ... (auto), kissa ... (hiiri), sammakko ... (tyyny), lentää ... (tykki), hiiri ... (karhu). Missä [w]-ääni kuullaan näissä sanoissa? (Sanojen keskellä.) Ja tässä on tuhma Karhu. Hän lukee sinulle "sekoitetut" jakeet, ja sinä kuuntelet ja korjaat virheet välittömästi.
Ystävän kanssa pelasimme kuppeja ... (takti).
He joivat teetä valkoisesta ruudusta ... (kupit).
Minkistä tuli kohouma ... (hiiri).
Hiiri putosi hänen päälleen ... (kuhmu).
Käpyjä istui pensaan alla... (hiiret).
Hiiret roikkuivat männyn päällä ... (käpyjä).
Kissa lensi ilmassa ... (kääpiö).
Midge läimäyttää maitoa ... (kissa).
Pöydällä oli kissa... (kulho).
Lattialla oli kulho ... (kissa).
Äänen [w] ääntäminen lauseissa. Analyysi tarjouksen koostumuksesta
- Leikkisä karhu keksi "sekaannuksia" paitsi runoissa, myös lauseissa. "Kiskot ovat nuudelien päällä." Millä kiskoilla on? (Kiskot ovat ratapölkkyjen päällä.) Miten sanat nukkuja, nuudelit muistuttavat? Ja nyt korjataan loput hänen hämmennysehdotuksensa. "Natasha kantaa venettä." (Natashalla on hattu.) "Isoisä leikkii autolla." (Isoisä soittaa huuliharppua.) "Hiiri saa kissan kiinni." (Kissa nappaa hiiren kiinni.) Keksi omia hämmentäviä lauseita. Näytä Mishka-naughty, kuinka määrittelemme lauseen, sanoja.
Tarjousanalyysi.
Prefiksiverbien käytännön oppiminen
- Kuuntele Mishka-tuhma tarinaa siitä, kuinka hän tuli luoksemme.
Puheterapeutti puhuu Mischka-karhun puolesta, ja lapset auttavat johtamaan tarinaa.
- Kävelin metsän ja aallon läpi ... (löysin sen). Sitten menin metsään ... (menin), metsän pensaikkoon ... (menin sisään) ja kotaan ... (menin), sitten kottiin ... (meni sisään), siellä ei siellä ollut mitään... (löyty), edelleen... (meni). Puulle minä ... (lähestyin), siellä olen makea hunaja ... (löyty). Polun varrella ... (meni) ja oppitunnillesi ... (tuli).
Fizminutka
Kuuntele nyt runoa ja tee toimet.

Kävelimme metsän läpi, kävelimme, kävelimme, löysimme vain kohouman.
Lapset juoksivat pidemmälle ja tapasivat sammakon.
Hyppy sammakko - silmät pään yläosassa.
Piiloon sammakoilta, hyttysiltä ja kärpäsiltä!

Lapset matkivat hyppäävää sammakkoa, pelästyneitä hyttysiä ja kääpiöitä, jotka lentävät pois, ja kutsuvat sitten hyppäävän sammakon tunnille.
Äänen [w] ääntäminen runoissa
- Jumping Frog päätti kertoa, mitä äskettäin tapahtui Playful Bearin kanssa.

Orava oksasta pieneen taloonsa.
Hän veti palaa.
Orava pudotti töyssyn
Se osui Mishkaan oikein.
Mishka huokaisi, huokaisi:
Nenässäni on kuhmu!

Lapset toistavat runon yhdessä puheterapeutin kanssa.
Sanojen lukeminen ja muuntaminen. Sanan karhu ääni-kirjainanalyysi
Mitä vastaavia sanoja olet kuullut? (Karhu, kolahtaa.) Merkitse sana karhu ympyröillä. Kuinka monta tavua siinä on? Tee tämä sana jaettujen aakkosten kirjaimista. Tee nyt uusia sanoja korvaamalla sanan karhu kirjaimet. (Hiiri, kärpäs, kääpiö, kissa.)
G. Yudinin sadun lukeminen "Kuin hiiri oli tuhma"
- Ja tässä on hiiri-norushka. Kenen kanssa hän on? (Pienen hiiren kanssa.) Hän haluaa kertoa tarinan tuhmasta pikkuhiirestään. Kuuntele huolellisesti ja muista sanat [w]-äänellä. Satua lukemassa.
Foneemisten esitysten kehittäminen
- Kuka muisti sanat äänellä [w]? Nimeä ne.
Lasten vastauksia.
Sanojen säveltäminen jaettujen aakkosten kirjaimista lasten pyynnöstä
Yhteenveto oppitunnista

Opettajan - puheterapeutin kehittämä

Nekrasova Nadežda Pavlovna

1. Äännä ääni [Ш] erillään:

Huulet "sarven" muodossa (pyöristetyt ja hieman pitkänomaiset, ylä- ja alaetuhampaat näkyvät; hampaat on aidattu, lähellä toisiaan, mutta älä sulje, kieli on "kupin" muodossa, kielen leveä kärki on kohotettu kitalaen etuosaan, kielen sivureunat painetaan ylähampaita vasten. Ilmasuihku suunnataan ylöspäin kielen keskeltä, ilma on lämmintä.

Tyhjenevän pyörän, pallon jne. jäljitelmä.

Sh-sh-sh-sh-sh...

2. Automaatio tavuissa:

Tavuja lausuttaessa valitsemme äänen [Ш], lausumme sen pidempään

USA

SHO

SHU

SHI

HÄN

3. Automaatio tavuyhdistelmissä:

Ääntämisessä valitsemme äänen [Ш], lausumme sen pidempään.

Sha-sha-sha

Sho-sho-sho

Shu-shu-shu

Shi-shi-shi

Hän-hän-hän

Sha-sho-shu

Shi-she-sha

Sho-she-shi

Shu-sho-she

Hän-sha-sho

Sha - sho - shu - shi - hän
Shi-sha-sho-shu-she
Sho - sha - shu - shi - hän
She-sha-sho-shi-shu
Shu-sha-sho-shi-she

4. Äännä sanat korostaen ääntä [Ш]:

Sha: askel, kiekko, shakki, hattu, minun; shampoo, herkkusieni.

Sho, Hän: sauma, kuiskaus.

Shu: melu, narri, turkki, vitsi; vitsi, skimmeri, jokeri, tee melua.

Shi: ommel, piikki, rengas; piikkejä, ompelu, sifonki, suhina, ruusunmarja.

Hän: kaula, kuusi, kahina; kuiskaus.

Tanko, pääkonttori, housut, parsi, parsiminen, esine, pistin, vaatekaappi, koulu, saumat, ruotsalainen, ompelija, miekka, lanka, lasta, torni, pinaatti, vakooja, kimalainen, šnitseli, juna, kypärä, vene, hattu.

5. Puhu sanoja korostaen ääntä [W]:

Sha: korvaläpät, hiiret, hengitä; puuroa, Masha, Dasha, Pasha, Natasha, sinun, meidän, Yasha, Gosha, Antosha, Misha, syö, ripusta.

Sho, Hän: hiiri, laukku, pörröinen, huppu, kukko, käki, iso, muhennos, löydetty, vasen.

Shu: nalle.

Shi: auto, nukka, virhe, mustelma; korvat, kirjonta, hiiret, hiljaisuus.

Hän: kohde, kaulus; raivoa.

Hirssi, hirssi, kauha, kannu, lumpeen.

6. Äännä sanat konsonanttien yhdistelmällä korostaen ääntä [Ш]:

Torni, bugi, pelto, puuro, lintu, kenkä, kastanja; kissa, ikkuna, kääpiö, Timoshka; tykki, tyyny, kota, kärpäs, käki, reuna, sammakko, kela, isoäiti, isoisä, korvat, amme; donitsi, hiiri, pohja, pilkku; kirsikka, karhu

7. Äännä sanat korostamalla ääntä [W]:

Sinun, meidän, guassi, suihku, muste, hiljaisuus, muru, viimeistely, hiiri, ruoko, pentu, syö, juo, laula, kävele, kielo; kauha.

8. Korvaa sanojen ensimmäinen ääni äänellä Ш:

tossut -

huulet -

polkea -

saippua -

(höyry) -

(kiistat) -

9. Korvaa sanojen viimeinen ääni äänellä Ш:

tammi -

menee -

laulaa -

ratsastaa -

hengittää -

putoaa -

10. Toistaminen äänen [W] automatisoimiseksi sanoilla:

Ohje: siru on kirjaimella Ш; 2 solua oikealle, 1 solu vinosti alas oikealle... mikä sana? jne. Jos siru pysähtyy tyhjään soluun, tarjoudu keksimään sana, jonka ääni on [Ш] itse.

11. Muodosta substantiivi, jolla on deminutiivinen merkitys:

Soita ystävällisesti.

Kota - kota

kuma -

talvi-

housut -

täti -

setä -

emäntä -

aurinko -

leipä -

kivi -

paikka -

pohja -

ikkuna -

isoisä -

12. Vastaa kysymyksiin ääntäen selkeästi Ш:

Mikä on vehnäpuuro?

Mikä on kirsikkamehu?

Elefantti ei ole pieni, mutta mikä?

Mikä päärynäkompotti?

Mitä ovat suklaakarkit?

Moottoritie ei ole kapea, mutta mitä?

Mikä villahattu?

13. CI "Magic Cube":

Laita kuution taskuihin kuvat, joiden nimessä on ääni [Ш]. Heitä kuutiota ja määritä sitten äänen [Ш] paikka pudonneen kuvan nimessä.

14. Äännä sanat kahdella äänellä [Ш]:

Käpyjä, pikkuhousuja, tammi, sihise, vitsaile, kirjoita, ompele, meteli.

15. DI "Kamomilla":

Poimi ne terälehdet kamomillalle, joiden kuvien nimessä kuuluu ääni [Ш].

16. Lomakkeisiin liittyvät sanat:

hiiri - (hiiri, hiiret, hiiri, hiiri ...)

sammakko - (sammakko, sammakot, sammakko, sammakko...)

17. Puhu lauseita korostaen ääntä [Ш]:

Isoisän shakkikirsikkakompotti

uusi pehmeä askeltyyny

ompelukone hirssipuuroa

meluisat linnut kaksoissauma

tammi vaatekaappi isoäidin turkki

untuvahattu uudet korvaläpät

18. CI "Laske viiteen":

Nalle -

muhkea huppu -

pehmohattu -

19. Puhu lauseita:

Lause lauseet lohkoissa (ensimmäinen kappale, kun kaikki on lausuttu hyvin - toinen kappale jne.)

Mashalla on turkki. Yashalla on auto. Antoshalla on hattu. Dashalla on shakki. Isoäiti kirjoo kukkoa. Masha syö muhennos. Ruoko kahisee hiljaa. Natasha kirjoittaa musteella. Yashalla on hirssipuuroa. Isoäiti ompelee pikkuhousut Yashalle. Masha juo kirsikkahilloa. Yashan autossa on renkaat. Nalle puhaltaa pörröihin. Natasha ripustaa turkkinsa kaappiin. Käki visertää reunassa. Hirssipuuro hirssistä.

Kissalla on korvat päällä. Yashalla on pussi kastanjoita kotona. Kärpästen ja sammakoiden reunalla. Hattu ja turkki - se on Mishutka. Pasha ratsastaa karhun kanssa autossa. Äiti ompelee ompelukoneella. Hiiriäiti ja hiiret syövät pinaattia. Pashalla ja Dashalla on pörröinen hiiri. Hiirellä on hiiret, kissalla on pentuja.

Shakki ja tammi ovat Dashan kaapissa. Dashamme pesee niskansa ja korvansa suihkun alla. Isoisä ja Yasha syövät hirssipuuroa. Antoshalla on auto ja isällä auto. Isoäiti ja äiti valmistavat munkkeja. Hatut ja turkkimme ovat tammessa. Pasha menee autolla isovanhempiensa luokse.

20. Kuuntele lause, etsi ja korjaa virheet:

Kirjeen on kirjoittanut isoisä.

Hiiremme sai kissan kiinni.

Mummo osti lankarullan.

Pebble löysi Pashan.

Turkkiin ripustetaan ripustin.

Reeds istuvat sammakko.

Laakson liljat löysivät Natashan.

He laittoivat säkin perunoihin.

21. Puhu tekstit:

Laakson liljat.

Laakson liljat rakastavat varjoa tammien alla. Tulet paikkaan, jossa kielot ovat. Liljat ovat näkyvissä. Ja niittämättömällä niityllä on kamomillaa ja hiiriherneitä. Lähellä jokea, ruokoa. Tuuli heiluttelee ruokoa. Ne kahisevat, rikkoen hiljaisuuden. Poimit liljat - ja mene kotiin. Hyvät laakson liljat.

22. Puhu kielenkääntäjät:

Tuhma kissa istuu verholla,

Koska Masha on koulussa.

Masha tulee koulun jälkeen

Pirun silkkiverhot.

Petya, Petya, kukko,

Annan sinulle säkin vehnää

Anna minulle vettä

Tule ikkunaan.

Hiiri kuiskaa hiirelle:

Teet melua, metelit!

Hiiri kuiskaa hiirelle:

olen hiljaisempi.

Käki-käki ompelee hupun,

Käki laittaa hupun päälle -

Mitä tehdä, jos 5-6-vuotias lapsi ei ääntä sihisevä - W ja F. Noin, kuinka opettaa lapsi ääntämään kirjaimet W ja Z oikein, olemme lukeneet yhdessä "Perheet ja koulut" -lehden numeroista:

Äänet "sh" ja "g" ovat artikulaatioltaan monimutkaisia, joten lapset oppivat ne suhteellisen myöhään ja usein jopa esikouluiän lopussa he ääntävät väärin tai epäselvästi. Näiden äänten väärään ääntämiseen on monia vaihtoehtoja: ne joko jätetään pois kokonaan tai lausutaan epäselvästi tai korvataan muilla (useimmiten "s" ja "z"). Käsittelemättä näiden vääristymien syitä, puhumme lyhyesti siitä, kuinka opettaa lasta lausumaan "sh" ja "g" oikein.

Kuinka opettaa lasta lausumaan ääni Sh

Puheelinten normaali asento lausuttaessa "sh" on seuraava: suu on auki, huulet ovat hieman pyöristetyt ja ulkonevat, työnnetään eteenpäin (muodostavat "suukappaleen"). Hampaat ovat hieman lähellä (niiden välinen etäisyys on 1-2 millimetriä). Kielen leveä kärki on kohotettu kitalaen etuosaan, mutta ei kosketa sitä; tässä tapauksessa muodostuu kapea rako, johon uloshengitys voimakas ilmavirta suuntautuu. Kielen sivureunat ovat koholla, puristettu tiukasti ylähampaita vasten. Kielen takaosa lasketaan (kielen asentoa kokonaisuutena voidaan verrata lapioon, kuppiin, kauhaan).

Toisin kuin äänetön "sh", äänihuulet ovat mukana äänellisen "zh" ääntämisessä. Uloshengitysvirta ja kielen jännitys tällä äänellä on heikompaa kuin "w". Kielen kärki tärisee hieman ilmasuihkun vaikutuksesta, tärisee. Ennen tuntien aloittamista on tarpeen tarkistaa, onko vauvan foneeminen kuulo riittävän kehittynyt, eli pystyykö hän erottamaan sihisevät äänet muista samankaltaisista äänistä (tällaisen kyvyn puute osoittautuu usein syyksi erilaisia ​​puhevirheitä). Foneemisen kuulon testaamiseksi ja harjoittelemiseksi on hyödyllistä kutsua lasta keksimään sanoja kyseisten äänten kanssa, valitsemaan kuvia, joiden nimet sisältävät nämä äänet, ja analysoida lapsen kanssa niiden sanojen merkitystä, jotka eroavat yhdellä äänellä (esim. : karhu - kulho, Masha - naamio, katto - rotta, syö - purra jne.). Tällaiset harjoitukset valmistavat äänten oikean ääntämisen.

Jos lapsen kieli ei ole tarpeeksi liikkuva, hidas, tarvitaan erityisesti valittuja valmistavia harjoituksia. Tässä muutama niistä:

• ulkonee laajalle levinnyt kieli, jossa on kaareva kärki ja korotetut sivureunat,
• nosta ja laske lapiomainen ulkoneva kieli ylä- ja alahampaille, ylä- ja alahuulille jne.

On hyödyllistä, että lapsi ei vain suorita tiettyjä liikkeitä kielellä, vaan myös että hän pitää tietyt nivelasennot jonkin aikaa. Lapsen tulee tehdä kaikki harjoitukset peilin edessä, jotta hän voi hallita kielen, hampaiden, huulten asentoa.

Näiden valmistavien harjoitusten jälkeen voit siirtyä tärkeimpiin:

• Ensinnäkin voit yrittää selvittää "sh" ja "g" oikean ääntämisen vauvassa jäljittelemällä. Äännät sanat selvästi näillä äänillä useita kertoja korostaen "sh" ja "g" ääntä äänelläsi ja kehotat vauvaa toistamaan välittömästi. Joskus tämä riittää, jotta lapsi alkaa lausua oikein.
• Jos se ei toiminut, voit käyttää erityisiä tekniikoita äänen "sh" asettamiseen. Lapsen tulee työntää kieli ulos, laittaa se "asentoon" ja vetää se sitten hitaasti sisään. Kun tällainen artikulaatio yhdistetään voimakkaaseen uloshengitykseen, "sh" kuuluu.
• Voit saavuttaa oikean äänen "sh" äänestä "s". Tätä varten kielen kärki nousee asteittain äänen "s" lausumisen hetkellä ja liikkuu hieman taaksepäin. Kielen nostamiseen käytetään lastaa, lusikan päätä, hammasharjan kahvaa (kaiken on tietysti oltava puhdasta). Tällaisella mekaanisella avustuksella ääni "s" muuttuu "sh". Samanaikaisesti kielen nostamisen ja sisäänvetämisen kanssa on tarpeen työntää huulia hieman eteenpäin - tämä tehdään painamalla sormia kevyesti poskille. On sanomattakin selvää, että jos lapsella on puutteita viheltävän äänten (s, z, c) ääntämisessä, ne on poistettava ennen sihisevien äänien (w, w, h, u) aloittamista.
• Äänen "zh" korjaaminen ääntämisen "sh" puutteen poistamisen jälkeen ei ole vaikeaa: ääni sisältyy kuuron "sh" oikeaan ääntämiseen, ja mekaanisella avustuksella ääni "zh" saadaan "z":stä.
• Oikea ääni on kiinnitetty tavuihin, sanoihin, lauseisiin. Lapsen kanssa opitaan runoja, lauluja, loruja, kielenkäänteitä, joissa on runsaasti ääniä "sh" ja "zh". Äänien korjaaminen sujuu nopeammin, jos se tapahtuu pelissä.

Äänien "sh" ja "g" rikkominen on useimmissa tapauksissa korjattavissa, ja usein vika poistetaan suhteellisen helposti. Mutta välttämätön edellytys on aina säännöllisyys, järjestelmälliset harjoitukset ja lapsen itsensä halu korjata puhetta ja alkaa lausua Sh ja Zh oikein. Sekä lapsen että vanhempien tulee olla kärsivällisiä ja sitkeitä. Jos itseopiskelun tulokset ovat pieniä, sinun on otettava yhteyttä puheterapeuttiin.

Nykymaailmassa puhehäiriöistä kärsivien lasten määrä kasvaa. Ongelmia puheen kehityksessä voi esiintyä jokaisella lapsella. Mutta ainakin yhden äänen ääntämisen laiminlyönnistä liittyy suurien puheterapiaongelmien riski.

Siksi kaikki äänet tuotetaan lapselle alkaen "R", "S", "Sh", "Z" ja muiden ääntämisen rikkomisen syiden alkuperäisestä tunnistamisesta.

Äänen ääntämisen muodostuminen alkaa ensimmäisistä elämänkuukausista. Ensimmäiset äänet syntyvät tahattomasti, ne ovat yleensä helpoimmin lausuttavissa ("a", "o", "y"). Jopa 3 vuotta äänten korvaamista, niiden ääntämisen vääristymiä pidetään ikänormina. 5-vuotiaana täysimittainen foneeminen alue muodostuu aktiivisesti.

Jos 5-vuotiaana lapsi ei voi lausua "sh" oikein, on tarpeen auttaa häntä äänen ääntämisessä artikuloivalla voimistelulla ja muilla menetelmillä.

"Sh"-äänen tuotanto tapahtuu kolmannen ja viidennen elinvuoden välillä. Aluksi lapsen ääntäminen kärsii, ääni on sumea. Joskus lapset käyttävät vihellystä C sihisemisen sijaan.

Yleisimmät syyt puheen ääntämisvaiheiden viivästymiseen ovat: puhelaitteen epäasianmukainen kehitys (ongelmat kielen puremisessa tai kihelmyksessä); liikkumaton alaleuka.

Äänen ääntämisen oikean muodostamisen aloittamiseksi sinun on ensin ymmärrettävä äänet, joita lapsen on vaikea lausua, mikä on vaikeus. Suhisevan, viheltävän ja soinnisen ryhmä tarkistetaan ensin. Oikean tarkastuksen saamiseksi sinun on pyydettävä lasta kertomaan runo, tarina, satu.

Voit käyttää erityisiä kuvilla varustettuja kortteja kirjeelle, joka on tarkistettava.

Kovan konsonantin rikkomiseen liittyy useimmiten pehmeän virheellinen ääntäminen. Tässä tapauksessa äänen ääntäminen tarkistetaan sanasta erikseen. Jos tässä muodossa lapsi ääntää äänen oikein, sinun on harjoiteltava toistamalla lauseita ja sanoja. Kun on selvää, että ääni on vääristynyt, on tarpeen aloittaa sen muotoilu.

Syyt oikean "Sh" puuttumiseen

Jos puhumme terveestä lapsesta, jolla on normaali kuulo ja ehjä älykkyys, Seuraavat vääristyneen ääntämisen syyt erotellaan:

• Väärä puhehengitys. Hengitysvaikeuksissa lapsen puhe pysyy hiljaisena, änkyttää joka sanalla, lauseen loppu niellään ilman puutteen vuoksi. Sama prosessi havaitaan äänen ääntämisessä, monet äänet vääristyvät puheen hengitysvaikeuden vuoksi. Vaikeuksia voi havaita, kun uloskäynti keskustelun aikana on terävä, nenän kautta. Lapsi saa myös ilmaa täydentämään lausetta pienin hengittävin. Voit harjoitella kotona. Päivittäisellä harjoituksella, joka kestää enintään viisi minuuttia, tulokset näkyvät kuukauden sisällä, mikä nopeuttaa huomattavasti äänen asetusprosessia.
• Ongelma puheen kanssa. Foneemisen kuulon ansiosta on mahdollista erottaa konsonanttisanat. Poikkeama syntyy, kun lapsi ei huomaa ääntämisensä eroa muista ihmisistä. Puhekuulovamma vaikeuttaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimista. Joissakin tapauksissa dysleksia kehittyy. Puhekuulon muodostumista tulee käsitellä raskauden hetkestä lähtien, jolloin kuuloreseptoreita alkaa muodostua sikiöön. Foneeminen kuulo kehittyy neljän vuoden iässä, joten jos tämän ikäjakson jälkeen lapsi ääntää edelleen väärin, ei ole samaa mieltä sanojen lopusta, tämä on tilaisuus ottaa yhteyttä asiantuntijaan. Kattava tutkimus, kuva anamneesista auttaa määrittämään tarkemmin rikkomuksen korjaamisen suunnan.
• Artikulatorisen laitteen heikko kehitys.Äänen ääntämisen laatu riippuu puhelaitteen toiminnasta ja suuontelon elinten erillisestä työstä. Äänet muodostuvat suuontelossa, joten puheesta vastaavien elinten oikealla sijainnilla on tärkeä rooli äänen ääntämisessä. Väärä rakenne voi olla väärässä puremassa, taivaan rakenteessa, hampaiden muodostumisessa. Kaikki tämä johtaa epäselvän puheen muodostumiseen, sanojen, äänten sumeaan ääntämiseen. Tarkkaa ääntämistä varten on tarpeen kehittää kielen motorista aktiivisuutta, huulten liikkuvuutta (hymy, pyöristys) ja alaleuan kiinnitystä.
• Suitseen yksilöllinen rakenne. Kaikilla ihmisillä on eripituinen hyoid frenulum. Äänien oikeaan asettamiseen liittyviä ongelmia voi syntyä, jos vanhemmat huomaavat, että lapsi ei saavuta kielellään yläsuulakea, kielen kärki ei työnty ulos, lapsi ei pysty antamaan kolinaa. Lyhyt frenulum estää imemisrefleksin esiintymisen, muodostaa virheellisen pureman. Voit korjata ongelman puheterapeutin, hammaslääkärin avulla. Frenulumkirurgia tarvitaan lapsille, joille kehittyy paksuuntumista tai kiinnittymistä kielen varsinaiseen kärkeen. Tapauksissa, joissa rakenteellisia ongelmia ei ole tunnistettu, on ehdotettu nivelsiteen kehittämistä erityisillä harjoituksilla, hieronnalla. Yleensä ongelmat havaitaan vastasyntyneiden tutkimuksissa, jotka voivat leikata frenulun välittömästi sairaalassa.

Artikulaatiovoimistelu

Konsonanttiäänellä "Sh" ei ole pehmeää paria, luonteeltaan se on kuuro, kova. Lausuttaessa puhelaitteisto on rakennettu erityisellä tavalla:

• huulet liikkuvat hieman eteenpäin;
• kielen kärki ei kosketa kitalaen nostettaessa;
• itse kieli on kauhan muotoinen, vapauttamatta uloshengitettyä ilmaa sivuille;
• nivelsiteiden välissä on tilaa, ilmavirta tuntuu lämpimältä, kun käsi vaihdetaan.

Äänen Ш asettaminen lapselle vaiheittain koostuu oikean artikulaatiolaitteen muodostamisesta.

Artikuloivalla voimistelulla kehitetään elinten oikeaa järjestelyä, jota seuraa sihisevän ääntäminen. Tekniikka suoritetaan useita kertoja päivässä, ja ne kestävät viidestä kuuteen minuuttia. Harjoitusten valinnan tulisi alkaa yksinkertaisesta monimutkaisempaan.

Parempi viettää esikoululaisten, nuorempien opiskelijoiden kanssa leikkisällä tavalla, mikä on pääasiallista toimintaa tässä iässä. Joten lapsi ei menetä kiinnostusta, motivaatiota. Vahvistavat harjoitukset tulee laimentaa uusilla, kun ensimmäisten toteutus on parantunut.

He alkavat harjoitella peilin avulla, jotta lapsi ei näe vain aikuista ja hänen artikulaatiotaan, vaan myös hänen virheitään ja onnistumisiaan. Erityisharjoituksia suorittaessaan vanhempi tai asiantuntija yrittää vain hallita suoritusprosessia.

On tärkeää vahvistaa tuloksia antamalla positiivinen arvio kaikista toimista. Tunnetaustan parantaminen johtaa voimistelun tekemisen ahkeruuteen.

Lavastusharjoitukset äänestä C

Yleisin tapa asettaa ääni on Sh S:stä. Tätä menetelmää käytetään, kun puhelaitteen liikkuvuudessa ei ole häiriöitä. Suhisemisen lavastuksessa jopa ei kova viheltävä ääni on hyödyllinen. Lapsen tulee nostaa kieli taivasta kohti, ääni C ilman jännitystä. Sen jälkeen on tarpeen päästää ilmaa ääntämisen aikana. Siten saadaan sihisevä Sh.

Ilman tulee tulla ulos ilman ylimääräistä vaivaa, lapsen ei tule rasittaa kasvojen lihaksia, liiallisia ilmeitä. Äänen "Sh" tuottaminen lapselle suoritetaan vaiheittain, jotta voidaan visuaalisesti selittää eroja kielen hyväksytyssä asennossa. Lapset sekoittavat usein yläasennon C-ääneen alempaan Sh-ääneen, mikä aiheuttaa vihellyksen ja suhinan sekoituksen.

Lavastusharjoitukset soundista T

Hampaidenvälisen sigmatismin yhteydessä lapsi saa vähitellen sihisemään T-äänestä. Aiemmin heitä opetetaan koskettamaan ylähampaita kielenkärjellä, hieman ylittäen ne. Tästä alkaa äänen T kehitys.

Lapsia pyydetään lausumaan pehmeä T useita kertoja hitaalla rytmillä koskettamalla ylempien hampaiden juuria kielen kärjellä. Sitten pidentämällä uloshengitysilmaa, koskematta hampaita, syntyy ääni Sh.

Lavastusharjoitukset äänestä R

Tapauksissa, joissa lapsella on normaali äänen P ääntäminen, hänestä tuotetaan ääni "Sh". Harjoitus tehdään yhdessä lapsen kanssa peilin edessä. Ääni P on lausuttava kuiskauksella, poistamalla vähitellen ilmanpaine uloshengityksen aikana, kunnes tärinä lakkaa. Lievän suhinan ilmaantumisen jälkeen ääni Sh muuttuu ilman R:n ääntämistä.

Lavastusharjoitukset äänistä A, E, S

Kun äänen Ш asettaminen konsonanteista ilmenee, on suositeltavaa käyttää vokaalia. Tätä tekniikkaa on vaikea käyttää kotona, koska se vaatii kykyä käyttää puheanturin. Lapsi ääntää vokaaliäänet, erityisellä instrumentilla he nostavat kielen kitalaelle.

Äänen asettaminen "SH"

Ääni "Щ" on kuuro, ääntämisessä pehmeä, kuvataan joissain tapauksissa nimellä SH.

Äänen "Sch" artikulaatio: kielen kärki on nostettava keuhkorakkuloihin samalla kun kielen sivureunat painetaan ylähampaisiin. Lihasten tulee olla jännityksessä. Kun hengität ulos, paina kielen kärkeä kitalakia vasten. Huulet saavat pyöristetyn muodon. Hampaiden välinen etäisyys saa olla enintään viisi millimetriä.

Kun nostat kätesi suullesi, tunnet lämpimän ilmavirran uloshengittäessäsi. Ei tärinää, koska ääni on vaimea. Äänen SH asettaminen tapahtuu SH:n ääntämisen normalisoitumisen jälkeen Ääni SH, toisin kuin SH, lausutaan venyvämmin, jännittyneemmin. Kieli painaa kitalausta vasten ääntämisen aikana.

"Sh" voi esiintyä itsenäisesti kaikkien sihisevien äänien asettamisen jälkeen. Jos näin ei tapahdu, käytetään erityisiä puheterapiatekniikoita. Sinun tulisi aloittaa jäljitelmäharjoituksista. Tässä tapauksessa lapselle tarjotaan leikkitemppuja (kuvittele sihisevä käärme, pieni moottori).

Varmista, että käytät kosketustekniikoita oikean artikuloinnin tarkistamiseksi.

Kun oikea ääntäminen Sh ilmestyy, lapselle tarjotaan pitkään, venyttämällä hymyä ja työntämällä kieltä eteenpäin, ääntää, kunnes Sh ilmestyy.

Ääniautomaatio [w] tavuissa

Äänen lujittaminen tavuiksi, sanoiksi, lauseiksi on suoritettava täysimittaisen oppitunnin tai kotitehtävän muodossa. Jotta lapsi voisi olla aktiivisesti mukana oppitunnin prosessissa, sen on tapahduttava leikkisällä tavalla.

Käytettävät laitteet on valmisteltava etukäteen. Nämä voivat olla leluja, äänipiirroksia, metodologista kehitystä, puheterapiavälineitä.

Mimic voimistelu

Tunnit alkavat erityisellä nivelvoimistelulla, joka valmistelee puhelaitteen harjoituksiin, rentouttaa kasvojen lihaksia.

Mimic voimistelu sisältää seuraavat harjoitukset:

1. Siirrä huulet oikealle ja vasemmalle vaivaamalla kasvojen lihaksia. Juokse viisi kertaa yhteen suuntaan ja toiseen, lepää, toista vielä neljä kertaa.
2. Täytä vuorotellen poskiasi toistaen harjoituksen viisi kertaa lyhyen tauon kanssa.
3. Kasvata kulmakarvojasi, rypistä huulet ja loukkaannut, oikeita kasvoja. Harjoittele vihaista ilmettä puristamalla huuliasi. Tee yllättynyt ilme kohottamalla kulmakarvojasi. Toista jokainen harjoitus neljästä viiteen kertaan.
4. Vuorottele nopea räpyttely rauhalliseen, rentoon silmien avaamiseen ja sulkemiseen.
5. Ympyröi huulten ääriviivat kielellä, ikään kuin nuolisit hillon jäännöksiä, jäätelöä kasvoilla.
6. Tee kasvoja, tee hauska ilme, taita huulet "ankka".

Jokaiseen harjoitukseen voi liittyä runollinen riimi, viihdyttävä tarina. Siten lapsi ei vain kehitä ilmeitä, vaan myös harjoittelee puhetta ja muistia.

Hengitysharjoitukset. Sh-äänen asettaminen inspiraation varaan

Äänen Ш asettaminen lapselle voidaan tehdä vaiheittain hengitysharjoitusten avulla.

Äänen ääntäminen T:n kautta osoittautuu menestyneimmäksi. Ensin sinun on pyydettävä lasta lausumaan ääni T pitkään koskettamalla kielen kärjellä ylähampaiden sisäpuolta. Äänen tulee antaa ilmavirta, joka on käsin kosketeltava, kun kämmen tuodaan suuhun. Sitten sinun on hengitettävä ilmaa ja lausuttava ääni T lyhyellä hengityksellä.

Lapsen tulee vetää ilmaa käyttämättä kurkunpäätä. On tarpeen vetää ilmaa sisään, kunnes kieli on tiukasti alveoleissa. Äänen tulee osoittautua kahinan kaltaiseksi, joka samalla saa kylmänväristyksen ylempien hampaiden onteloon.

Kun kahina on kuultu, on tärkeää työntää ilmaa takaisin äänellä sisäänvetämisen jälkeen. Tässä vaiheessa sinun pitäisi saada pehmeä Sh.

Asetus on suoritettava huolellisesti lyhyillä tauoilla, jotta vältetään hyperventilaatio, joka voi johtaa huimaukseen.

Asetus mekaanisella avustuksella

Joidenkin äänten tuottamiseen käytetään erityisiä puheterapiatyökaluja, jotka auttavat hallitsemaan kielen ja huulten liikettä.

Mekaaninen säätö voidaan suorittaa äänestä C. Pitkällä ääntämisellä lastan muodossa oleva erityinen anturi nostaa lapsen kielen ylähampaisiin työntäen sitä hieman taaksepäin. Kun olet saanut äänen Sh, sinun tulee yrittää lausua se ilman instrumenttien apua.

Mahdollinen vaikutus lausuttaessa ääntä R. Tätä varten lapsen tulee lausua ääni R ilman ääntä, venyttelyä. Soittimen kärjellä on tarpeen pysäyttää värähtely kielen alla, kunnes kuuluu sihinä. Tietyn toistomäärän jälkeen sihiseminen tapahtuu tahattomasti.

Korjaamme ääntämisen

Harjoitukset äänen "Sh" automatisoimiseksi

Harjoitus päätteiden lisäämiseksi äänellä "Sh":

USA	SHI	SHU
Nukke Kyllä ... (sha).	Masha siivoaa... (shi).	Kirjastossa sinun on oltava ty ... (SH).
Tyttö Nata ... (sha).	Me vinkutaan... (shi).	Äiti antoi äidille karkkia ... (HÄN).
Son of Ale ... (sha).	Maat kerätään metsässä ... (shi).
Papukaija Kiryu ... (sha).	Pienet eivät käy koulua... (shih).

Korvaa ensimmäinen ääni Sh:llä: tossut - hatut, huulet - turkit, saippua - awl, höyry - pallo.

Muodosta deminutiivisana: talvi - talvi, täti - täti, emäntä - emäntä, leipä - leipä, täplä - pilkku.

Puheen kuuloa parantavia harjoituksia:

1. Arvaa eläin. Tarvitset nauhurin, joka tallentaa eri eläinten ääniä. Lapsen tulee erottaa ja nimetä eläin.

1. Sormipeli "Sääilmiöt". Pelin vetäjän on nimettävä yksi ilmiö, lapsen tulee koputtaa pöytään. Esimerkiksi ukkosen ukkosta kuvattaessa lapsen täytyy lyödä pöytää nyrkkeillään. Salama on kuvattu kevyillä sormien vedoilla lausuen samalla pitkän äänen Sh.

Kuinka edistää lasten puheen kehitystä

Kaikkien äänten, mukaan lukien äänen "Sh", oikean ääntämisen asettaminen tehdään vaiheittain, jotta lapsi kehittää oikean puheen. Tässä ei voi auttaa vain puheterapeutti, vaan myös päivittäinen itseopiskelu, joka voidaan muuttaa peliksi, jotta vauva saa aktiivisemmin yhteyttä.

Video äänen "Sh" esittämisestä lapselle

Kuinka laittaa ääni Sh lapselle minuutissa: