Un mucchio di. E la scelta di quello ottimale dipenderà da molti fattori, in particolare dall'età del bambino e dalla sua disponibilità a percepire questa o quella informazione.

Tutti gli approcci all'insegnamento della lettura possono essere suddivisi in 4 tipologie:

• analitico-sintattica;
• congiuntivo;
• leggere parole intere;
• magazzino

Nelle moderne scuole russe viene utilizzato il primo di questi metodi. In base alla metodologia di insegnamento, l'unità di lettura sono i suoni, che vengono successivamente combinati in sillabe.

Tecniche sillabiche analitico-sintattiche

I metodi analitico-sintattici si distinguono per una chiara struttura delle unità vocali e una chiara sequenza dell'ordine di insegnamento:
"suono → lettera → sillaba → parola → frase → frase."

La loro differenza significativa è che al bambino non viene chiesto di imparare immediatamente l'alfabeto. Innanzitutto, conosce i suoni, impara a ascoltarli in una parola, analizza la composizione della parola.

Un esempio lampante di metodologia di insegnamento analitico-sintattica è il sistema Elkonin-Davydov.

Sistema analitico-sintattico evolutivo di Elkonin-Davydov

Secondo questa metodologia, il processo di apprendimento è suddiviso come segue fasi:

1. Pre-lettera o suono. I giochi di questo periodo hanno lo scopo di insegnare al bambino a sentire alcuni suoni dominanti e anche a pronunciarli. Esempi di tali giochi sono le onomatopee (come fischia un treno, come soffia il vento), l'identificazione del suono principale nella poesia e la ricerca di un determinato suono.
2. Insegnare a un bambino a determinare la composizione sonora di una parola (in cosa suona la parola, consonanti dure e morbide).
3. Analisi del suono di una parola, quando un bambino impara a contare il numero di suoni nelle parole e a trovare il suono accentato.
4. Fase della lettera. In cui il bambino inizia a imparare l'alfabeto.
5. Comporre sillabe con lettere apprese.
6. Leggere le parole.

Vantaggi dei metodi analitico-sintattici:

• I genitori generalmente comprendono e hanno familiarità con questo sistema.
• I bambini ricevono una comprensione completa della fonetica.
• La grammatica e l'ortografia sono più facili da imparare.
• I bambini sviluppano una sensibilità speciale al suono e all'ortografia delle parole, grazie alla quale vengono risparmiati dagli errori degli alunni della prima elementare (omissione di lettere, riorganizzazione delle lettere).
• I metodi non contraddicono il programma scolastico; il bambino non deve “imparare di nuovo”.
• Sono perfetti per i bambini con ritardi nel linguaggio e possono essere utilizzati parallelamente al lavoro di un logopedista.

Svantaggi dei metodi:

• Questi metodi sono più adatti ai bambini in età prescolare e primaria e sono difficili da applicare per l’apprendimento precoce della lettura, poiché richiedono lezioni regolari ed esercizi che hanno poca somiglianza con il gioco.

Tecniche del congiuntivo letterale

Il metodo del congiuntivo è proposto soprattutto da autori stranieri. Si tratta di studiare le lettere come unità di lettura e quindi di comporre parole da esse (lettura lettera per lettera). Allo stesso tempo, viene prestata particolare attenzione allo studio completo delle lettere e alla loro memorizzazione. La fase di composizione delle sillabe nell'approccio congiuntivo “puro” viene omessa. Un esempio è il sistema di sviluppo precoce proposto da Montessori.

Insegnare la lettura utilizzando il metodo Montessori

La formazione inizia con una conoscenza approfondita delle lettere come elemento del linguaggio.

Il processo è diviso in tre fasi:

1. Presentazione della lettera come simbolo. Il bambino impara a scrivere lettere utilizzando cornici speciali, le colora, studia e considera varie opzioni per creare lettere (in tessuto, carta, plastica, varie trame e colori).
2. Studiare i suoni e metterli in relazione con simboli familiari. Il bambino percepisce i suoni a orecchio e traccia con il dito il contorno della lettera nominata.
3. Attualmente insegna a leggere e scrivere. I bambini imparano a combinare lettere familiari e i suoni corrispondenti in parole, frasi e frasi.

Vantaggi della tecnica:

• Una varietà di attività di gioco con giocattoli, modelli e manuali.
• I bambini imparano rapidamente a leggere senza dividere le parole in sillabe.
• Poiché il sistema è progettato affinché il bambino possa familiarizzare autonomamente con il suo ambiente, il bambino acquisisce rapidamente l'abilità di leggere autonomamente.
• I materiali utilizzati nel processo non solo “insegnano” a leggere, ma mirano anche a sviluppare capacità motorie, logica e pensiero analitico e creativo.

Svantaggi della tecnica:

• Enorme intensità di manodopera e costi elevati a casa. Sono richiesti molti elementi di un ambiente di sviluppo: carte, modelli, giocattoli, libri, cornici, ecc.
• La maggior parte delle lezioni sui metodi sono progettate per un gruppo di bambini.
• Nella fase di comporre parole intere dalle lettere studiate, il bambino potrebbe avere difficoltà.

Metodologia di Olga Soboleva

Tra gli autori nazionali di tali tecniche si può notare Olga Soboleva. Ha inoltre utilizzato un approccio creativo per memorizzare lettere e suoni utilizzando il tipo di memoria dominante e ha proposto di dividere il processo di apprendimento in tre flussi di informazioni (per studenti uditivi, cinestetici e visivi).

• Molte attività e giochi vengono svolti insieme ai genitori.
• Il processo di apprendimento è facile da organizzare con un bambino.
• Esiste un numero significativo di materiali didattici progettati non solo per l'apprendimento delle lettere, ma anche per leggere le parole; è stato sviluppato uno speciale "Primer Book".

Tutte le lezioni si svolgono sotto forma di gioco, ma è prevista una transizione graduale dalle attività di gioco al lavoro diretto con il libro. Olga Soboleva ritiene che l'obiettivo principale dell'educazione sia la necessità di instillare in un bambino l'amore per la parola stampata.

Entrambi i metodi indicati prevedono anche limiti di età. Si consiglia di utilizzarli quando il bambino è pronto a percepire la parola non in modo globale, come in tenera età, ma mostra interesse per le singole componenti degli oggetti studiati. Di norma, ciò accade intorno ai 3-4 anni.

Tecniche sillabiche miste

Un sacco di metodi misti. Non danno tanta importanza alla fonetica come nell'approccio analitico-sintattico e, dopo aver imparato le lettere, il bambino passa alla lettura delle sillabe (lettura sillabica).

La differenza tra i metodi vicini al congiuntivo è che i fonemi vengono percepiti a orecchio e ricordati come “da soli”. All'analisi del suono non viene prestata tanta attenzione, ma lo schema: "lettera (suono) - sillaba - parola - frase - frase" rimane lo stesso.

Coloro che aderiscono a questa direzione consigliano di iniziare a studiare le lettere non con il loro nome completo, ma con il suono corrispondente (non "be", ma "b", non "ve", ma "v"). In questo modo sarà più facile per il bambino abituarsi in futuro alla composizione delle sillabe. L'autore del primo metodo misto domestico può essere chiamato il professor Ushakov, che ha proposto in questo modo di trasformare l'attuale metodo congiuntivo, adottato anche prima della rivoluzione.

Lettura del magazzino utilizzando i cubi di Zaitsev

La metodologia proposta da Zaitsev si basa sui magazzini. Ciò che le distingue dalle sillabe a cui siamo abituati è che le sillabe consistono sempre di una o due lettere (suoni): una consonante e una vocale, una consonante e un segno morbido o duro. Sono più facili da capire delle sillabe.

Pertanto, puoi iniziare a insegnare a tuo figlio prima, all'età di circa 2 anni. Inoltre, il metodo non prevede lezioni noiose con l'alfabeto o con i manuali. I magazzini si trovano su materiale didattico (cubi).

I cubi differiscono per dimensioni (quelli grandi sono duri, quelli piccoli sono morbidi) e colore, inoltre, all'interno vengono spesso inseriti vari riempitivi (per suoni sonori e non vocali, vocali). Viene utilizzata anche una tabella speciale che contiene tutti i magazzini oggetto di studio.

Vantaggi della tecnica:

• Il bambino padroneggia facilmente la fusione dei suoni.
• Puoi studiare a partire da 1 anno. Allo stesso tempo, anche in età avanzata non sarà troppo tardi per iniziare le lezioni. Allo stesso tempo, l'autore stesso osserva che anche in età scolare la tecnica può diventare una “bacchetta magica” che permette di mettersi al passo con i coetanei.
• Sui cubi non ci sono combinazioni di lettere che non si trovano nella lingua russa. Successivamente il bambino non scriverà mai, ad esempio, "zhy" o "timido".
• I cubi sviluppano la percezione del colore e dello spazio, l'orecchio per la musica e la memoria, il senso del ritmo e le capacità motorie.
• Le lezioni non richiedono molto tempo e assumono la forma di giochi interessanti.

Svantaggi della tecnica:

• Un bambino che ha imparato a leggere usando i cubi di Zaitsev ha più difficoltà ad apprendere la fonetica, come elemento principale del curriculum in prima elementare. Non capisce come dividere una parola nelle sue parti componenti se non secondo magazzini.
• I benefici sono piuttosto costosi e diventano rapidamente inutilizzabili.

Il metodo del magazzino è utilizzato anche da autori meno conosciuti. In vendita, se lo desideri, puoi trovare carte con magazzini, puzzle e altri giocattoli.

Tecniche di sviluppo precoce e lettura di parole intere

Si tratta di un approccio relativamente nuovo all’alfabetizzazione. Tuttavia, sta guadagnando sempre più adepti, soprattutto perché a molti specialisti sembra il modo più “naturale”.

Facciamo subito una prenotazione: questi non sono solo metodi per insegnare a leggere a un bambino. Questo è un approccio diverso all'intero processo educativo applicato a un bambino.

Più piccolo è il bambino, migliore è la sua percezione delle immagini e il cervello, man mano che si sviluppa, “costruisce” autonomamente modelli basati sulle immagini ricevute. Questo è ciò su cui si basano la maggior parte dei primi metodi di sviluppo.

L'esempio più chiaro di questa direzione è La tecnica di lettura globale di Glen Doman. Si basa sul fatto che al bambino viene insegnato fin dalla tenera età (l'autore stesso consiglia di iniziare dai 3-6 mesi) a percepire le immagini delle parole raffigurate sulle carte. Pertanto, l'apprendimento delle parole stesse avviene parallelamente alla memorizzazione della loro ortografia.

Andrey Manichenko ha adattato e sviluppato perfettamente la metodologia straniera. Sotto la sua paternità sono stati pubblicati diversi libri relativi allo sviluppo iniziale dei bambini. Inoltre, i genitori hanno la possibilità di acquistare carte Doman-Manichenko già pronte, divise in più set e dotate di descrizioni di giochi specifici.

I vantaggi di questo metodo sono:

• Il bambino impara a leggere quasi dalla nascita.
• I bambini a cui viene insegnato l'uso delle flashcard non solo iniziano rapidamente a leggere, ma accumulano anche rapidamente un vocabolario significativo.
• Il bambino inizia quasi subito a comprendere il significato di ciò che legge, la sua lettura è fluida ed espressiva.
• Durante il gioco, viene allenata la memoria visiva e uditiva del bambino, che sarà evidente in età avanzata.

Svantaggi della tecnica:

• Più il bambino è grande, meno la tecnica è applicabile. Molti genitori che l'hanno provato sono giunti alla conclusione che dopo 2 anni non vale più la pena, poiché è già difficile per il bambino ricordare la quantità di informazioni richiesta.
• Intensità del lavoro. I genitori devono preparare un numero enorme di carte e mostrarle regolarmente ripetutamente ai loro figli.
• Difficoltà nel padroneggiare il curriculum scolastico. Non è sufficiente insegnare a un bambino a leggere “secondo Doman”, in seguito saranno necessarie ulteriori lezioni di fonetica.
• I bambini che hanno imparato a leggere parole intere in modo fluido commettono errori più spesso di quanto i loro coetanei abbiano imparato con altri metodi.
• Un bambino può abituarsi a un certo carattere e avere difficoltà a leggere parole familiari scritte in modo diverso.

Qualche parola in conclusione

Come puoi vedere, ci sono molti metodi per insegnare a leggere a un bambino. In questo articolo abbiamo esaminato quelli più noti e li abbiamo suddivisi secondo l’approccio proposto. Tra loro non ci sono “buoni” o “cattivi”. E una tecnica che funziona perfettamente per un bambino potrebbe non mostrare i migliori risultati per un altro.

È normale adattare il processo educativo in base alle caratteristiche del bambino. Preparati al fatto che dovrai abbandonare l'approccio scelto o prendere in prestito qualche soluzione da un altro autore.

È consentito combinare diversi approcci ed elementi di metodi simili nel contenuto o “prendere in prestito” una delle fasi. Ad esempio, quando studi le lettere, rivolgiti al metodo di Olga Soboleva, basato sulla percezione associativa dei bambini. E poi, man mano che il bambino cresce, sarà possibile passare senza problemi al metodo Elkonin-Davydov.

Un'altra questione è se l'approccio scelto nel suo insieme non si giustifica. Ad esempio, un bambino semplicemente non vuole giocare con i mattoncini e ogni attività si trasforma in una tortura. In questo caso, prima di cambiare metodologia, dovresti fare una pausa dalle lezioni (2-4 settimane a seconda dell’età del bambino) e solo allora proporgli nuovi giochi basati su un diverso principio di apprendimento.

Riepilogo: Insegnare a un bambino a leggere - imparare a leggere. Giochi per leggere. Insegnare ai bambini a leggere. Scarica le lettere per imparare. Lettere per bambini. Leggiamo sillaba per sillaba. Leggiamo insieme. Sillabe in russo. Consigli utili per imparare a leggere. Giochi educativi per insegnare a leggere. Lettura secondo il metodo di Zaitsev. La tecnica di G. Doman. Primer per bambini. Scarica il primer gratuitamente. Primer dalla culla.

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Insegnare a leggere a un bambino

Consigliamo a genitori e insegnanti il ​​miglior sito sulla RuNet con giochi educativi gratuiti ed esercizi per bambini - games-for-kids.ru. Nella sezione speciale del sito “Imparare a leggere” troverai un primer online (alfabeto), giochi con lettere, giochi per imparare a leggere le sillabe, giochi con parole e frasi intere, testi da leggere. Immagini luminose e colorate e un modo giocoso di presentare il materiale renderanno le lezioni di lettura per i bambini in età prescolare non solo utili, ma anche interessanti.

Ulteriori informazioni utili:

Hai un bambino in età prescolare nella tua famiglia e vuoi insegnargli a leggere? Probabilmente hai già acquistato un ABC o un Primer luminoso e colorato per il tuo bambino. O forse hai già provato a insegnargli a leggere, ma non ha funzionato? In ogni caso, questa sezione del sito è specifica per quegli adulti che vogliono aiutare il proprio bambino ad imparare a leggere.

Per prima cosa scopriamo perché e perché gli adulti insegnano a leggere ai bambini in età prescolare, perché l'insegnamento della lettura fa parte del programma educativo generale della prima elementare. Ci sono molte risposte possibili a questa domanda:

Ti sembra prestigioso se tuo figlio impara a leggere prima della scuola (perché non insegnare a tuo figlio a risolvere le equazioni?);

Pensi che sarà più facile per lui studiare a scuola, sapendo già leggere (e se non fosse interessato a imparare?);

Il bambino mostra interesse per le lettere e vuole imparare a leggere (fantastico! Questa sezione è solo per te e tuo figlio!).

La prossima, importantissima domanda: quanti anni ha il tuo bambino?

- 2-3 anni. Un'età meravigliosa: il bambino inizia a imparare a comprendere il mondo che lo circonda, conosce con interesse il colore, la forma, le dimensioni degli oggetti, reagisce in modo molto diretto ai suoi successi e fallimenti ed è aperto alla comunicazione con gli adulti. Ma! Le lettere a questa età sono geroglifici incomprensibili e poco interessanti, l'essenza dietro di esse è ancora inaccessibile alla comprensione di una piccola persona. A questa età, non dovresti essere zelante nell'insegnare a tuo figlio, che si tratti di leggere, contare o lingue straniere. È meglio dare a tuo figlio l'opportunità di sentire il mondo che lo circonda con l'aiuto della vista, dell'udito, del gusto e delle dita. Avendo imparato a sentire il mondo in tutte le sue manifestazioni, il bambino padroneggerà l'abilità di leggere in futuro con grande successo.

- 4-5 anni. Dall'età di 4-5 anni, un bambino può analizzare le proprietà degli oggetti e influenzarli per cambiarli; a questa età il “senso del linguaggio” del bambino è particolarmente pronunciato. Pertanto, se tuo figlio mostra già interesse per le lettere e può impegnarsi con entusiasmo in giochi educativi per 10-15 minuti, dovresti provare con attenzione a iniziare le lezioni. Ma se un bambino di quattro anni non ha ancora imparato a focalizzare l'attenzione, a svolgere intenzionalmente compiti di sviluppo, a reagire violentemente ai suoi fallimenti ed è impaziente, allora è meglio aspettare.

- 6-7 anni. Secondo fisiologi, psicologi, logopedisti e insegnanti moderni, questa età per la maggior parte dei bambini è la più favorevole per lo sviluppo attivo della percezione, dell'attenzione, della memoria e del pensiero. Un bambino di questa età è fisiologicamente pronto per l'educazione allo sviluppo, ha il desiderio di imparare. Un bambino in età prescolare più grande può e vuole studiare e mostra grande interesse per le forme organizzate di attività legate all'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità. È l'età prescolare che per la maggior parte dei bambini è la più efficace per iniziare a imparare a leggere. Ciò non significa che tutti i bambini padroneggeranno le capacità di lettura nella stessa misura, ma dovranno iniziare a lavorare con esse.

E un'altra domanda importante. Le lezioni di lettura possono essere dannose per un bambino? Possono - se l'adulto che organizza queste lezioni non tiene conto dell'età e delle caratteristiche individuali del bambino, lo sovraccarica di compiti educativi invece dell'attività naturale per un bambino in età prescolare - i giochi e ne fa fine a se stesso in ogni caso costo per insegnare al bambino a leggere.

Le prime regole necessarie per imparare a leggere con successo:

Giocare! Il gioco è lo stato naturale di un bambino in età prescolare, la forma più attiva di apprendimento del mondo, la forma di apprendimento più efficace. L'educazione di un bambino in età prescolare dovrebbe svolgersi con disinvoltura, in una situazione giocosa, in un ambiente emozionante.

Mantenere l'interesse per le lezioni utilizzando una varietà di giochi e ausili.

Piuttosto, non è la durata delle lezioni ad essere importante, ma la loro frequenza. Sii coerente nell’insegnare la lettura.

Le tue indicazioni e istruzioni dovrebbero essere brevi ma concise: un bambino in età prescolare non è in grado di percepire istruzioni lunghe.

Inizia a imparare a leggere solo se il discorso orale del bambino è sufficientemente sviluppato. Se il discorso di un bambino è pieno di errori nell'accordo delle parole, nella struttura sillabica delle parole o di difetti nella pronuncia del suono, dovresti prima contattare un logopedista.

Padroneggiare la lettura richiede molto sforzo mentale e fisico da parte di un bambino. Pertanto, ad ogni lezione, assicurati di combinare esercizi educativi con riscaldamento (esercizi fisici, esercizi con le dita, giochi all'aperto e tutto ciò che la tua immaginazione ti dice).

La riluttanza del bambino allo studio è un segno che l’adulto ha superato le sue capacità. Fermarti e pensare a cosa è stato fatto di sbagliato?

Un bambino non è una copia più piccola di un adulto. Un bambino ha il diritto di non sapere e di non poterlo fare! Essere pazientare!

Non confrontare i progressi di tuo figlio con quelli di altri bambini. Il ritmo di apprendimento della lettura è individuale per ogni bambino.

Ogni bambino ha il suo modo ottimale di imparare a leggere. Cerca di trovare esattamente quelle tecniche e metodi di lavoro che corrispondono alle sue caratteristiche individuali.

Non iniziare mai le lezioni se tu o tuo figlio siete di cattivo umore: tali lezioni non porteranno successo!

Tempo di lettura: 16 minuti.

Formazione alla lettura utilizzando il programma “Io sono nel mondo”.

In conformità con il Programma statale di base per lo sviluppo infantile, "Io sono nel mondo" non è il compito più importante per un bambino in età prescolare, tuttavia, se bambini e genitori lo desiderano, possono iniziare a insegnare gli elementi di alfabetizzazione e insegnare al bambino a leggere già a questa età.

I bambini in età prescolare più grandi adorano guardare i libri e ascoltare gli adulti che li leggono; mostrano e dimostrano il desiderio di imparare a leggere da soli.

Alcuni bambini sviluppano un interesse per le lettere e il desiderio di imparare a leggere molto prima. Pertanto, in questa situazione è importante sostenere il desiderio dei bambini di imparare cose nuove scegliendo metodi adeguati a questo scopo.

Un libro luminoso e attraente aiuterà, da un lato, a rendere il processo di apprendimento della lettura facile e interessante per i bambini, dall'altro contribuirà allo sviluppo complessivo del bambino: la sua intelligenza, la parola, le capacità motorie, vocabolario, percezione ed espansione delle idee sul mondo.

È necessario fissare l'obiettivo non solo di insegnare a un bambino a leggere, ma anche di influenzare lo sviluppo personale del bambino nel suo insieme, che è inteso, secondo la struttura della personalità, come lo sviluppo di capacità, carattere, esperienza, intelligenza, proprietà psicofisiologiche (memoria, emozioni, sensazioni, percezione, pensiero, sentimenti, volontà).

A che età si può iniziare a insegnare a leggere ai bambini?

È difficile dire inequivocabilmente a quale età vale la pena iniziare a insegnare a leggere a un bambino, poiché dipende dalle sue caratteristiche individuali. Pertanto, sia il bambino che l'adulto devono decidere su questo dopo aver analizzato le caratteristiche di sviluppo di un particolare bambino.

In generale, il metodo di insegnamento della lettura è pensato per i bambini di quattro anni, ovvero il numero di oggetti su una pagina, la dimensione delle lettere, il livello di difficoltà dei compiti, il tipo di attività offerte, il ritmo di il completamento dei compiti è stato costruito tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini di questa particolare età.

Tuttavia, dodici anni di pratica nell'attuazione della metodologia dell'autore indicano che i compiti proposti sono fattibili e interessanti per i bambini di tre anni, quindi puoi iniziare a imparare a leggere all'età di tre anni (se il bambino lo desidera), ma i compiti dovrebbe essere completato al doppio del ritmo lento e con maggiore aiuto da parte di un adulto.

Spesso i bambini di cinque anni hanno iniziato a imparare a leggere utilizzando i manuali proposti; erano interessati a completare i compiti, tuttavia, rispetto ai bambini di quattro anni, lo hanno fatto a un ritmo molto più veloce.

Questa situazione è spiegata dalle caratteristiche psicologiche dei bambini di tre, quattro e cinque anni: diverse velocità di reazioni mentali, diversi livelli di sviluppo delle capacità motorie fini, diversi livelli di sviluppo delle abilità nell'esecuzione di azioni, diversi bisogni cognitivi e simili .

Introdurre i bambini alle lettere e alle sillabe

La familiarità dei bambini con lettere e sillabe è accompagnata da materiale illustrativo, il cui utilizzo consente di fare appello contemporaneamente a entrambi gli emisferi del cervello, e quindi combinare organicamente il pensiero logico e associativo-figurativo del bambino nella percezione di cose nuove.

Inoltre, lavorare con i disegni aiuta ad espandere la comprensione dei bambini del mondo che li circonda e ad arricchire il loro vocabolario.

È importante coinvolgere i bambini in una varietà di attività (disegno, taglio, canto, danza, progettazione, modellazione, movimento nello spazio, ecc.) necessarie per i bambini in età prescolare.

L'esecuzione costante di compiti di gioco contribuisce sia alla formazione delle capacità di lettura che allo sviluppo diversificato del bambino.

Il metodo dell'autore per insegnare ai bambini a leggere

La metodologia dell'autore si basa sul principio della massima diversità. Per imparare una lettera, ai bambini vengono offerti 5-6 compiti utilizzando diversi tipi di attività, progettati per diversificare le loro attività, sorprenderli e deliziarli.

Le attività nel libro sono presentate in una sequenza logica. Lo studio di ogni lettera implica un certo ordine di azioni: familiarizzare con la sillaba, trovare alcune sillabe tra le altre, evidenziare alcune sillabe in parole in posizioni diverse (all'inizio, al centro e alla fine della parola, comporre parole da già conosciute sillabe.

Tale ripetizione ripetuta di sillabe in diverse versioni e l'utilizzo di diversi tipi di attività forma gradualmente nella mente del bambino il meccanismo di formazione delle sillabe.

Il libro ha una duplice funzione: un quaderno di esercizi per i bambini per padroneggiare il processo di lettura e una guida per gli adulti sull'organizzazione e sui metodi di insegnamento.

Ecco perché chi lavora con il bambino - insegnanti, genitori, nonni, tutor - può risparmiare tempo e ridurre gli sforzi nella preparazione delle lezioni con il bambino.

Allo stesso tempo, un adulto ha l'opportunità di mostrare la propria creatività nel modo di presentare i compiti, nell'uso di tecniche di gioco aggiuntive, ecc.

Il manuale si rivolge contemporaneamente a educatori e genitori, garantendo così la coerenza delle loro azioni, evitando contraddizioni ed errori nell'insegnamento della lettura ai bambini in età prescolare.

Il manuale educativo e metodologico proposto tiene conto dei requisiti della componente di base dell'educazione prescolare e del programma di sviluppo di base per un bambino in età prescolare “Io sono nel mondo” per quanto riguarda lo sviluppo del linguaggio e l'insegnamento degli elementi di alfabetizzazione ai bambini in età prescolare.

Può essere utilizzato nell'organizzazione di attività educative per bambini negli istituti di istruzione prescolare sotto forma di lezioni di alfabetizzazione o lavoro individuale, nonché attività di club per bambini che mostrano interesse e abilità precoci nella lettura.

Inoltre, sarà opportuno ottenere un'istruzione nella pratica dell'educazione familiare, nel tutoraggio, nell'istruzione generale e nelle istituzioni educative extrascolastiche che preparano i bambini alla scuola.

Come lavorare con un libro

Per prima cosa leggi il contenuto del libro. Questo ti aiuterà a farti un'idea generale dell'essenza delle attività di gioco, del tipo di attività e della sequenza delle attività.

Acquisisci familiarità con le convenzioni utilizzate in ogni pagina del libro. Le convenzioni sotto forma di simbolo indicano il tipo di attività utilizzata in una specifica attività di gioco. Conoscere i simboli crea una certa comodità quando si lavora con un bambino.

Leggi ogni attività in anticipo in modo da avere il tempo di preparare l'attrezzatura necessaria (carta, forbici, colla, matita, plastilina, materiali naturali, ecc.).

Se scegli più attività per una lezione, ovviamente, prepara tutto il necessario per completarle. In molti casi, dopo che l'attività è stata formulata in caratteri piccoli, vengono fornite linee guida e suggerimenti per aiutarti a prepararti per le lezioni con tuo figlio.

Formula il compito per tuo figlio come è scritto nel libro. Tuttavia, se a te e a tuo figlio (i tuoi figli, un gruppo di bambini) piace fantasticare, puoi cambiare alcune cose: espandere il testo del problema, integrarlo con i nomi dei personaggi delle fiabe, dei giocattoli preferiti di tuo figlio, e i nomi degli animali domestici. Cioè, fai in modo che il compito sembri specifico per tuo figlio (i tuoi figli, un gruppo di bambini).

Ad esempio, nel libro il compito è scritto in questo modo: “Aiuta lo scoiattolo a raccogliere le noci per l'inverno. Ritaglia e metti nella cavità le noci con la lettera I.”

Puoi usare questa opzione: “Figliolo, probabilmente sai che lo scoiattolo prepara le provviste per l'inverno per sopravvivere alle forti gelate? Ha bisogno di raccogliere semi e noci. Aiutiamola a prepararsi per l'inverno. Lo scoiattolo ti sarà molto grato. Tu ed io taglieremo solo le noci con la lettera I, perché sono le più deliziose e dolci. E poi li metteremo in una cavità.

Se il bambino ha un giocattolo preferito, può essere utilizzato come personaggio nelle attività di gioco. È noto che per i bambini in età prescolare di 4 anni il motivo di "aiutare" è uno dei più persistenti. I bambini aiutano volentieri qualcuno, sentendosi utili e importanti.

Pertanto, alcuni problemi possono essere presentati sotto forma di una storia di fantasia, diciamo così: “La bambola ha mal di pancia, ma non conosce la strada per l'ospedale. Tracciale un percorso partendo da quadrati che abbiano sillabe con una lettera...”, “Il tuo orsetto vuole imparare a leggere e scrivere lettere. Mostragli la lettera in sillabe..." e simili.

Questo approccio aumenta la motivazione del bambino a completare i compiti e lo aiuta a sviluppare buoni sentimenti verso gli altri.

Quando completi le attività, presta attenzione alle immagini e chiedi a tuo figlio di nominare gli oggetti raffigurati. Se ha difficoltà, aiutatelo e spiegate il significato delle parole poco chiare. Ciò rafforzerà la sua comprensione del mondo che la circonda e amplierà il suo vocabolario.

Completa le attività in una determinata sequenza, perché non sono un insieme casuale, ma formano un sistema chiaro e strutturato logicamente.

Transizione dalla lettura delle parole ai testi

Il passaggio dalla lettura delle parole ai testi viene effettuato gradualmente secondo un determinato algoritmo, che opera all'interno di compiti dello stesso argomento. Questo algoritmo si basa sul movimento dal semplice al complesso:

Insegnare a un bambino a leggere le parole è diviso in processi (semplici) separati:

• riconoscere e nominare le lettere;
• riconoscimento e denominazione delle sillabe;
• evidenziare le sillabe nella struttura di una parola;
• nominare le sillabe in una parola, cioè leggere le parole.

Ad esempio, l'attività: "Trova e ritaglia i quadrati con la lettera A". Per prima cosa, attira l'attenzione del bambino sul fatto che sulla pagina sono disegnati diversi quadrati (puoi anche contarli, prestare attenzione al colore, alle dimensioni, ecc.).

Poi chiedi alla bambina di trovare e mostrare il quadrato che ritaglierà. Se l'ha mostrata in modo errato, mostragli di nuovo la lettera e poi chiedigli di nuovo di trovare il quadrato con quella lettera.

Formazione delle abilità di lettura

Per sviluppare capacità di lettura stabili in un bambino, devi prestare la sua attenzione alle lettere e alle sillabe. Durante il compito e dopo averlo terminato, lascia che nomini la lettera che ha imparato; sillabe mostrate in figura.

Tieni presente che di solito è più facile per un bambino più piccolo ricordare il materiale se lo dice ad alta voce più volte.

Non è necessario chiedere a tuo figlio di completare 5-6 compiti in una lezione.

Ricorda: la durata delle lezioni non deve superare i 10–20 minuti per i bambini di 4 anni e i 20–30 minuti per i bambini di 5–6 anni.

Se il bambino mostra un desiderio, tali lezioni possono essere allungate un po' e svolte più spesso: ogni giorno e due o tre volte alla settimana. Di norma, ai bambini piacciono i compiti di gioco e li completano volentieri.

Insegnare a un bambino a leggere in classe

Le lezioni possono essere condotte sia in gruppo che individualmente. Se lavori con un gruppo di bambini, è più conveniente che ce ne siano meno nel gruppo. Il numero ottimale di bambini per lavorare in un gruppo può variare da 10 a 15 persone.

Se il numero di bambini nel gruppo è elevato, vale la pena insegnare al bambino a leggere in sottogruppi. Questo approccio è dovuto alla necessità di prestare attenzione a ogni bambino mentre completa il compito, e più sono i bambini, più difficile è per l'insegnante farlo.

Insegnare a leggere a un bambino deve tenere conto delle sue caratteristiche individuali: l’età del bambino, il suo stato fisico e mentale, le inclinazioni, gli interessi, i desideri.

In genere, i bambini di quattro anni riescono a imparare una lettera (e a completare le attività correlate) entro una settimana.

È abbastanza chiaro che i bambini di cinque anni completano i compiti proposti e imparano a leggere in modo indipendente molto più velocemente. Se hai iniziato a insegnare a leggere a tuo figlio prima dei 4 anni, il ritmo di apprendimento dovrebbe essere molto più lento: l'apprendimento di una lettera (e il completamento dei compiti corrispondenti) dovrebbe essere svolto in un periodo di una settimana e mezza o due.

Stabilire obiettivi per l’insegnamento della lettura

Tuo figlio dovrebbe sentirsi a suo agio durante le lezioni di lettura. Quindi, a seconda delle caratteristiche individuali del bambino, il numero di compiti, l'ubicazione e il ritmo della loro attuazione variano:

• puoi permettere al bambino di completare i compiti non a tavola, ma seduto sul tappeto o in qualche altro posto della stanza;
• quando un bambino è irrequieto, il numero di compiti in movimento per lui dovrebbe essere aumentato;
• se a tuo figlio piace colorare, dovresti lasciargli colorare tutti i dettagli del disegno, e non solo quelli previsti dal compito;
• il bambino è lento - non dovresti forzare il completamento dei compiti - questo danneggerà solo la questione. Lascialo avanzare al suo ritmo;
• Non dovresti rimproverare tuo figlio se non capisce qualcosa o completa un'attività in modo errato. Lascialo riprovare o fai un altro esercizio simile.

Questo approccio è determinato dallo scopo dell'attività: promuovere lo sviluppo generale dei bambini, dare loro emozioni positive e instillare l'interesse per la lettura.

In nessun caso si dovrebbe costringere un bambino a leggere, perché la coercizione provoca resistenza e indignazione. Non dovresti dire: "Dobbiamo imparare a leggere", "Andryusha non vuole leggere, ma ha bisogno di farlo", "Oggi impareremo le lettere" e simili.

In generale, è molto importante che il processo di apprendimento della lettura sia accompagnato da emozioni positive. Altrimenti, il bambino si stancherà rapidamente, sentirà disagio, difficoltà e simili.

Non dimenticare di lodare i tuoi piccoli studenti per i loro successi, esprimendo gioia, gioia e sostegno per questo: "Sei stato bravissimo!", "Come hai svolto bene il compito!", "La prossima volta sarà ancora meglio!"

Tecniche per insegnare la lettura

Il libro ha diverse sezioni: in primo luogo, si consiglia di insegnare al bambino a leggere le lettere che rappresentano i suoni vocalici; poi imparano a leggere le sillabe aperte e iniziano a leggere parole semplici; Quindi i bambini padroneggiano le parole contenenti lettere iotizzate, un segno morbido e un apostrofo.

Rispetto alla prima e alla seconda edizione del manuale, questa edizione presenta alcune modifiche nell'introduzione delle immagini delle lettere. Pertanto, su ogni pagina che inizia le attività per l'apprendimento delle lettere, i campi colorati contengono immagini di lettere sia grandi che piccole.

Inoltre, alcune attività implicano l'utilizzo di immagini di lettere grandi e altre con immagini di lettere minuscole. Ciò è dovuto alla necessità che i bambini assimilino le immagini delle lettere grandi e piccole mentre li preparano alla lettura di testi ordinari che le contengono entrambe.

Fasi della formazione

L'introduzione delle lettere ai bambini dovrebbe iniziare con quelle che rappresentano i suoni vocalici (sezione 1). Questo deve essere fatto in sequenza, uno alla volta. Per studiare ogni lettera vengono proposti 5 - 6 compiti: primo - familiarizzare con la lettera, poi - trovarla in sillabe e parole (il bambino indica con il dito, colora, sottolinea, cerchi, ritaglia, ecc.) .

Quando completi le attività della sezione 1, non dovresti forzare tuo figlio a leggere subito le sillabe. In questa fase impara solo le lettere che denotano i suoni vocalici e acquisisce familiarità con la sillaba come la più piccola unità linguistica.

Ad esempio, ecco un compito per memorizzare la lettera B:

• aiuta il riccio a raccogliere le pere con la lettera B collegandole con una matita;
• disegna la lettera B con il tuo corpo;
• il tuo giocattolo preferito ha preso a calci una gamba, piangi con lui, dicendo: “Oooh…”;
• crea la lettera B dai fiammiferi;
• trova la lettera B nascosta nelle sillabe, cerchiala con una matita;
• Colora di rosso le fragole che hanno la sillaba con la lettera U.

Se il bambino si sente a suo agio con i suoni vocalici, passa all'apprendimento delle lettere che rappresentano le consonanti e alla lettura delle sillabe aperte (sezione 2).

La lettura delle sillabe chiuse può essere appresa in fasi successive del lavoro.

Nota: per i bambini in età prescolare, è importante memorizzare i suoni, non le lettere, poiché un bambino, vedendo, ad esempio, un'immagine della lettera B, dovrebbe dire [b], non [be], e [v], e non [ve ], [g] , non [e] e simili.

E il bambino imparerà i nomi alfabetici delle lettere senza problemi a scuola, quando conoscerà l'alfabeto.

Allo stesso tempo, devi insegnare ai bambini a notare e formare sillabe aperte (consonante + vocale) con la lettera che stanno studiando e a trovare queste sillabe nelle parole.

Leggili con tuo figlio. Si consiglia di ripetere l'operazione più volte.

Quindi, mentre studi la lettera B, suggerisci compiti:

• colora il tamburo con una lettera sconosciuta, familiarizza con la lettera BB;
• disporre la lettera B da materiale naturale;
• scrivi la lettera B in ogni quadrato e scopri cosa ha detto l'agnello;
• tamburo sul tamburo, pronunciando le sillabe ba, bo, bu, be, by, bi, marciando per la stanza;
• realizza un'applique ritagliando e incollando un cappello per ogni ragazza;
• Trova e cerchia le sillabe nelle parole con la lettera b.

Durante l'esecuzione del compito, è necessario assicurarsi che il bambino legga immediatamente ad alta voce le sillabe e non le lettere di cui sono costituite).

Se necessario, puoi invitare i bambini a eseguire l'esercizio più volte: l'importante è che imparino a leggere le sillabe correttamente e rapidamente.

Pertanto, quando si studia ciascuna lettera, è consigliabile passare attraverso le seguenti fasi di lavoro:

1. Familiarizzare con la lettera, trovandola tra quelle già conosciute.
2. Familiarizzazione con le sillabe che si formano usando questa lettera.
3. Trovare una sillaba con una nuova lettera tra le altre sillabe.
4. Trovare una sillaba con una nuova lettera in parole. (Nota che la sillaba aperta che il bambino cerchia in una parola non sempre coincide con la composizione della parola.
5. Chiediamo piuttosto al bambino di cerchiare la combinazione di lettere consonante+vocale, che per comodità chiamiamo composto. Cioè, il bambino deve cerchiare una lettera specifica per rappresentare una consonante seguita da una lettera per rappresentare un suono vocale.)
6. Ripetizione di sillabe precedentemente apprese, composizione di parole da esse; costruire parole da nuove sillabe.

Se un bambino può già formare liberamente sillabe aperte e leggerle con sicurezza, vale la pena dargli l'opportunità di leggere parole di una e due sillabe.

Ciò aumenterà l'interesse per la lettura, perché trattare con le parole è molto più interessante che trattare con le sillabe. Se sorgono difficoltà, devi aiutare il bambino a leggere la parola. Ad esempio, leggi la prima sillaba e lascia che il bambino legga la seconda.

Quando il bambino ha padroneggiato tutti i suoni consonantici, ha imparato a leggere le sillabe formate con essi e ha imparato le parole monosillabiche e bisillabiche, procedere allo studio delle sillabe con lettere iotizzate (sezione 3).

Insegnare a un bambino a leggere queste sillabe pone alcune difficoltà per i bambini, poiché all'inizio di una parola le lettere iotizzate indicano due suoni che devono essere pronunciati insieme: i = [th] + [a], yu = [th] + [ y] e simili.

Nel mezzo o alla fine di una composizione dopo una consonante, le lettere iotate indicano un suono e vengono utilizzate per ammorbidire la consonante precedente.

Tutto questo deve essere spiegato al bambino, esercitarsi con lui nella pronuncia di nuovi suoni, completare prima i compiti che prevedono la lettura di sillabe in cui le lettere iotizzate rappresentano due suoni, e poi quelle in cui rappresentano un suono. Successivamente, si propone di consolidare la conoscenza delle lettere iotizzate trovandole in parole.

Presentazione del segno morbido e dell'apostrofo

Dopo aver familiarizzato con le lettere iotizzate, familiarizza gli studenti con il segno morbido, l'apostrofo e le caratteristiche della lettura delle sillabe con loro.

È opportuno spiegare che un segno morbido viene utilizzato per ammorbidire la consonante precedente e un apostrofo viene utilizzato per separare la pronuncia della consonante iotata e quella precedente. Innanzitutto, i bambini imparano a leggere le sillabe con un segno morbido e un apostrofo, quindi a cercarle nelle parole.

La fase successiva è insegnare al bambino a leggere le sillabe chiuse (sezione 4).

I bambini spesso leggono le sillabe chiuse (vocale + consonante) al contrario. Per correggere questo errore, puoi offrire le seguenti attività di gioco:

• Disegna le ali delle farfalle unendo i punti. Leggi le sillabe scritte sulle ali;
• collega con una linea gli alberi che hanno sillabe con le stesse lettere;
• estrai le sillabe dai bastoncini: sha - ash, beh - un, te - it.

Completando questi compiti, il bambino impara a notare la differenza tra sillabe chiuse e aperte e a leggerle correttamente.

Quindi dovresti passare allo studio delle sillabe aperte con diverse consonanti (consonante + consonante + vocale), la cui lettura causa alcune difficoltà ai bambini, che compiti speciali aiuteranno a superare (sezione 5):

• trova la chiave di ogni serratura (collegali con una linea);
• tagliare e posizionare i mattoni sui camion;
• ritaglia le sillabe che corrono verso il libro.

Spiega ai tuoi figli la tecnica di lettura di tali sillabe: prima devi leggere la prima consonante, quindi leggere insieme la sillaba aperta. Ad esempio: t⁞ra, k⁞lo e simili.

Vale la pena prestare particolare attenzione alla lettura continua delle combinazioni di lettere j e d, come indicato dall'arco, che è scritto sopra le combinazioni di lettere.

Dopo aver insegnato a tuo figlio a leggere diversi tipi di sillabe, passa alla lettura delle parole (sezione 6). Le attività di gioco aiuteranno ancora una volta a rendere questa transizione fluida e interessante per il bambino.

Tuttavia, gli esperti nel campo della pedagogia non consigliano di imporre un tale peso a un bambino di questa età, perché un bambino di due anni ha già molto da comprendere. In questo momento dovrebbero essere sviluppate capacità di socializzazione e comunicazione, senza le quali in futuro sarà difficile per il bambino trovare il suo posto nella società.

I genitori potrebbero obiettare: dopo tutto, i bambini riconoscono molto bene le lettere nelle immagini! In effetti è così. I bambini di 2-3 anni ricordano e riconoscono bene le immagini grafiche delle lettere, ma le considerano solo come immagini.

Ma correlare una lettera con un suono, collegare le immagini di due lettere in una sillaba sono compiti troppo difficili per un bambino in età prescolare. È ancora troppo presto per imparare a leggere a 2-3 anni.

Segni che un bambino è pronto per iniziare ad apprendere

La prima regola riguardante i tempi di apprendimento di un'abilità come la lettura afferma che questo processo deve iniziare quando il bambino è già:

• parla bene
• non perde né “ingoia” i suoni,
• affronta con successo la difficile pronuncia della “r”,
• non balbetta né fischia.

Se il bambino inizia a imparare a leggere prima che questi problemi vengano eliminati, in futuro potrebbe avere problemi non solo con la lettura stessa, ma anche con la scrittura: riorganizzare suoni e lettere, saltare i suoni mentre parla e le lettere quando scrive parole.

Un'altra condizione per un apprendimento di alfabetizzazione di successo è che il bambino abbia sviluppato capacità di analisi e sintesi. Aiuteranno il bambino a capire che non vede solo un'immagine, ma una lettera che corrisponde a un certo suono. E comprendi anche che due lettere formano una sillaba che può essere pronunciata.

Di norma, un bambino padroneggia queste abilità entro i 5 anni. È in questo momento che gli insegnanti esperti raccomandano di iniziare a padroneggiare l'abilità di leggere per sillabe.

Inoltre, dovresti leggere con tuo figlio quando è pronto, cioè può concentrarsi su una cosa per 15-20 minuti. Altrimenti, la scienza non sarà utile e al bambino non piacerà affatto imparare.

Fase preparatoria: padroneggiare lettere e suoni

Un'altra condizione, senza la quale leggere le sillabe, tanto meno fluentemente, è semplicemente impossibile, è la conoscenza da parte del bambino di tutte le lettere e i suoni. È importante che il bambino capisca quale immagine corrisponde a quale suono.

Ecco perché l’apprendimento della lettura dovrebbe iniziare con lo studio dell’alfabetizzazione. Per fare questo, puoi utilizzare qualsiasi libro per bambini con lettere grandi.

Ma è comunque meglio acquistare un libro ABC: si tratta di un manuale che è stato testato nel corso degli anni e ti aiuta gradualmente a padroneggiare l'abilità. Ci sono lettere, suoni e immagini interessanti sull'argomento. La formazione sarà produttiva e interessante.

Padroneggiare le vocali

Di norma, la composizione delle lettere sonore di una lingua inizia a essere studiata con le vocali A, O, E, U, Y, I. Il bambino ricorda come appaiono queste lettere e come vengono pronunciati i suoni corrispondenti. Mostra al tuo bambino quanto bene vengono cantate le vocali. Seguendo le vocali semplici, puoi studiare le vocali iotizzate mettendo tutti i 10 suoni in coppie: A - Z, O - E, U - Yu, E - E più un'altra coppia Y - I.

In questa combinazione, il bambino padroneggerà rapidamente i suoni vocalici. Non è necessario approfondire la fonetica e spiegare al bambino che le vocali iotizzate significano due suoni, e certamente non è necessario usare il termine stesso in classe. Basta studiare le lettere e i suoni stessi. La teoria verrà spiegata in dettaglio ai bambini a scuola.

Imparare le consonanti

Dopo aver affrontato le vocali del "canto", puoi passare alle consonanti. Di solito, vengono studiati prima i suoni sonori: L, M, N, R e i suoni sonori. Quindi puoi iniziare a padroneggiare le consonanti senza voce, utilizzando lo stesso metodo di quando studi le vocali: combinando lettere (suoni) in coppie: B - P, Z - S e così via.

Successivamente è la volta delle sibilanti spaiate e della Y. Le lettere “mute” - b e b - vengono introdotte per ultime.

Un punto importante: quando mostri le lettere a tuo figlio per la prima volta, pronuncia non i loro nomi, ma i loro suoni, cioè non "be", ma "b", non "en", ma "n". Ciò renderà più facile per il bambino abbinare il suono e la lettera. Altrimenti, un bambino di cinque anni potrebbe confondere il nome della lettera e il suono e produrre il misterioso “enoes” invece del semplice e comprensibile “naso”.

Iniziamo a leggere le sillabe

Sonoro + A

Dovresti imparare a leggere le sillabe dagli esempi più semplici. Di norma, nelle prime fasi, vengono padroneggiate le sillabe che iniziano con sonoranti e terminano in A: MA, LA, RA e così via. In questa fase, è importante spiegare al bambino che quando legge una sillaba, un suono è, per così dire, attratto da un altro, i suoni devono essere pronunciati insieme.

Usando la combinazione “sonorante + vocale”, puoi mostrare chiaramente la fusione dei suoni pronunciando la sillaba in un canto: “mmmmaaaa”. L'essenza della combinazione dei suoni può essere dimostrata ancora più chiaramente usando l'esempio di una combinazione di due vocali: AU, UA.

Naturalmente, una tale combinazione non è una sillaba, ma usarla in questa fase aiuterà il bambino a capire come un suono si trasforma gradualmente e senza soluzione di continuità in un altro.

Sonorante + altre vocali

Dopo aver affrontato la combinazione di sonora e vocale A, puoi allegare un nuovo suono vocale alle stesse consonanti. Quindi puoi sostituire le consonanti con altre sonore o senza voce: ZHI, KO, SA. Avendo compreso il principio dell'aggiunta di suoni, in futuro il piccolo lettore sarà in grado di pronunciare e comporre autonomamente le sillabe.

Alcuni metodi suggeriscono già in questa fase di provare a leggere parole costituite da sillabe familiari: “madre”, “latte”. Se il bambino riesce, puoi terminare la lezione leggendo una frase di un vecchio sillabario sovietico: "Falcia, falce, mentre la rugiada continua".

Se l'apprendimento non è troppo facile per un bambino, non dovresti caricarlo ancora con la lettura di parole e frasi.

Padroneggiare sillabe più complesse

Tradizionalmente, le sillabe chiuse (cioè che terminano con un suono consonante) sono considerate più complesse: AM, OK, EH. Puoi studiarli confrontandoli con quelli aperti già familiari: MA - AM, KO - OK. In questo modo il bambino capirà che le stesse lettere e gli stessi suoni possono essere trasformati in sillabe diverse non solo nell'ortografia, ma anche nella pronuncia.

Una volta padroneggiate le sillabe chiuse, si può passare alle combinazioni di tre lettere: la costruzione “consonante + vocale + consonante”. Ad esempio: GATTO, NASO, TOM.

Un'opzione più complessa è una sillaba di tre lettere, dove due suoni consonantici si susseguono: TRA, PLI, STO. Imparare le sillabe di tre lettere prepara un bambino a leggere le parole.

Passiamo alla lettura di parole e frasi

Leggiamo parole da sillabe aperte di due lettere

Naturalmente ci saranno piccole pause tra le parti della parola, non c'è niente di sbagliato in questo. Tuttavia, devi assicurarti che la pausa non sia troppo lunga, altrimenti la parola si trasformerà semplicemente in sillabe.

Padroneggiare parole più complesse

Successivamente, puoi esercitarti a leggere parole di tre lettere della struttura "consonante + vocale + consonante": "bocca", "sonno", "mondo". Spiega a tuo figlio che queste parole non sono altro che sillabe complesse che ti sei già esercitato a leggere insieme prima.

La fase successiva prevede la lettura di parole foneticamente complesse con due consonanti di seguito: "tavolo", "stufa", "erba", nonché con Y, b e b.

Caratteristiche di imparare a leggere sillabe e parole

Vale la pena dire che oggi ci sono molti metodi per insegnare a leggere. I loro autori distribuiscono il materiale in modo diverso.

Si può proporre la seguente alternativa alla sequenza proposta per insegnare a un bambino a leggere con le parole: avendo padroneggiato sillabe semplici con una vocale, ad esempio con A, puoi iniziare a leggere sillabe più complesse con lo stesso suono, quindi provare a formare parole (ad esempio "divertimento", "parata").

Quindi dovresti fare lo stesso con le altre vocali, e poi provare a leggere intere frasi sillaba per sillaba, ad esempio: "La mamma ha lavato la cornice". Le sillabe e le parole con Y, ü e Ъ vengono tradizionalmente lasciate alla fine del periodo di formazione.

È importante che il punto comune di tutti i metodi moderni sia consolidare il materiale in una forma giocosa. Al giorno d’oggi il gioco è un elemento essenziale dell’apprendimento, soprattutto quando si tratta di bambini in età prescolare.

Come rendere più produttivo l'apprendimento di tuo figlio?

Momenti fondamentali

Quindi, quando insegni a un bambino a leggere le sillabe, devi rispettare i seguenti consigli:

1. Ripetiamo: le lettere dovrebbero essere nominate come suoni: “m”, non “em”, “k”, non “ka”.
2. Assicurati che tuo figlio pronunci correttamente le sillabe e correggi immediatamente gli errori per evitare di memorizzare opzioni errate.
3. Non sovraccaricare tuo figlio con informazioni non necessarie, in particolare termini fonetici, nonché analisi delle lettere sonore. Ad esempio, non entrare nei dettagli su come determinate lettere in determinate posizioni in una parola rappresentano due suoni.
4. Quando passate alla lettura delle parole, fornite a vostro figlio il testo del libro con l'ortografia corretta, senza trattini, che rendono difficile la percezione dell'intera parola.

L’interesse degli studenti è la chiave del successo

Cerca di rendere le lezioni interessanti per il bambino, conducile in modo giocoso. Solo in questo caso possiamo sperare in risultati.

La lettura è una scienza complessa e non puoi farlo senza immagini. Usa immagini luminose, carte con lettere per aggiungere sillabe e con sillabe per formare parole, presenta informazioni sotto forma di mini-cruciverba.

Insieme a tuo figlio, illustra ciò che hai letto, usa giochi da tavolo e mezzi figurativi (esempi classici: un treno sillabico o un bruco), gioca a giochi e video educativi online per tuo figlio su un computer o tablet - in generale, diversifica e completa il processo di apprendimento con tutto ciò che il tuo cuore desidera.

L’obiettivo è uno solo: mantenere vivo l’interesse del bambino per le attività. Uno studente annoiato praticamente non percepisce le informazioni.

Ogni genitore può insegnare a un bambino a leggere le sillabe. Per fare questo, non hai bisogno di un'educazione pedagogica, basta familiarizzare con i libri di testo oggi disponibili in un'ampia gamma, interessarti ai metodi di base, scegliere quello che ti piace e seguire i consigli dell'autore.

E se rendi divertente l'apprendimento di questa abilità necessaria, puoi star certo che tuo figlio andrà in prima elementare già in grado di leggere almeno le sillabe.

È generalmente accettato che ogni nuova generazione di bambini sia più intelligente dei loro genitori. In effetti, i bambini moderni iniziano a camminare e parlare prima; dall'età di un anno, o anche prima, frequentano studi di sviluppo, dove allenano attivamente la loro memoria, imparano a comunicare, leggere, disegnare e contare. I giovani genitori devono stare al passo con i propri figli, padroneggiando sempre più nuovi metodi di insegnamento della lettura e altri principi dello sviluppo precoce.

Fase preparatoria

Alcuni decenni fa era considerato del tutto normale che un bambino entrasse in prima elementare senza saper scrivere, leggere o contare. Ma questa volta è passato e ora, per stare al passo con i coetanei, devi prepararti seriamente per l'inizio della scuola. Secondo alcuni insegnanti, è necessario iniziare a imparare a leggere a 5-6 mesi. Altri suggeriscono modi per insegnare a leggere ai bambini di 5 anni. Ascoltarli o meno è una questione personale per i genitori, ma ci sono diversi suggerimenti che semplificheranno notevolmente l'apprendimento e lo renderanno un passatempo piacevole per mamma e bambino.

Come preparare il tuo bambino alla lettura:

1. Sviluppa le tue abilità linguistiche. Fin dai primi giorni di vita di un bambino, devi parlargli. A pochi mesi dalla nascita, il bambino delizierà i suoi genitori con il tanto atteso "Aha!" Questo sarà il primo passo verso la comunicazione. Quindi il bambino inizierà a provare a ripetere suoni simili a quelli degli adulti che parlano, quindi questi suoni si formeranno in semplici sillabe, parole e all'età di 2-2,5 anni in piccole frasi. La lettura sarà un eccellente assistente in questo processo. Certo, non ancora la lettura indipendente, ma la lettura di libri per bambini da parte di adulti.
2. Sviluppa un forte interesse per la lettura in tuo figlio. Tra tutti i giocattoli e gli ausili per il primo sviluppo, i genitori devono dare un posto speciale ai libri. Libri per bambini luminosi, colorati con disegni interessanti susciteranno un genuino interesse nel bambino. Più spesso gli leggi, con espressione, chiaramente, emotivamente, più velocemente il bambino imparerà a pensare in modo figurato e associativo, il che faciliterà l'ulteriore apprendimento.
3. Dai un esempio positivo. Leggere fiabe a tuo figlio, introdurre filastrocche, filastrocche e barzellette è, ovviamente, buono. Ma non abbastanza. Solo un bambino che vede ogni giorno libri e riviste nelle mani dei genitori può sviluppare un vero amore per la lettura. Dopotutto, in questo caso, il bambino lo percepirà come un hobby comune per tutta la famiglia, portando gioia e conforto.

Come capire che tuo figlio è pronto per imparare a leggere:

• Il piccolo parla bene, il suo discorso è chiaro e coerente;
• il bambino ha un ampio vocabolario, ha sviluppato il pensiero fantasioso e logico;
• il bambino può parlare per frasi;
• avere la capacità di raccontare ciò che hanno sentito dagli adulti;
• il bambino si orienta nello spazio e nel tempo, distingue le direzioni cardinali;
• non ci sono difetti di dizione (l'approccio individuale è importante, è necessaria la consultazione con un logopedista).

Se ti sei preparato a fondo per la lettura e, secondo tutte le indicazioni, tuo figlio è pronto per nuove conoscenze e abilità, è importante decidere un metodo per insegnare a leggere a un bambino in età prescolare a casa.

Metodo fonetico tradizionale

Oggi questa tecnica è la più diffusa, viene utilizzata nelle scuole e negli asili nido e le ultime generazioni hanno imparato a leggere utilizzando i suoi stessi principi. La tecnica si basa sull’insegnamento dei suoni (fonetica), che poi si formano gradualmente nella mente del bambino sillabe, parole, frasi e interi testi.

Questa tecnica è popolare perché, grazie alla sua coerenza e chiarezza, dà risultati al cento per cento. Secondo i suoi principi, l'apprendimento della lettura può essere effettuato in più fasi.

Imparare lettere e suoni

Se decidi di insegnare a tuo figlio utilizzando il metodo tradizionale, devi iniziare imparando le lettere. È importante ricordare la loro ortografia, imparare a distinguerli l'uno dall'altro e solo dopo procedere alla lettura. Uno dei consigli più importanti è che quando si nomina una lettera si dovrebbe pronunciare il suono che rappresenta. Questo viene fatto in modo che il bambino non si confonda e col tempo non debba spiegare perché "Es O Ka" viene letto come "SOK".

Transizione alla lettura delle sillabe

In questa fase, i bambini incontrano molto spesso alcune difficoltà. Per aiutare il bambino a comprendere la connessione tra i singoli suoni, la sillaba viene presentata come un tutt'uno. L'adulto che conduce la lezione pronuncia chiaramente e correttamente la sillaba, dopodiché il bambino la ripete dopo di lui. Per superare questa fase il più rapidamente possibile, si consiglia di utilizzare i suggerimenti della metodologia di Nadezhda Zhukova, di cui parleremo più avanti.

Leggere parole, frasi e testi

Quando si passa alla lettura di parole intere, è importante che il bambino comprenda il significato della parola letta. Pertanto, in questa fase è importante soffermarsi su ogni parola e verificare con il bambino se tutto gli è chiaro.

Quando il bambino ha imparato a leggere le parole, puoi passare all'ultima fase del metodo tradizionale di insegnamento della lettura ai bambini in età prescolare: leggere i testi. In questa fase i genitori dovrebbero essere pazienti, poiché i bambini che riescono a leggere e comprendere facilmente le singole parole potrebbero incontrare difficoltà nella percezione del testo.

Problemi con la lettura dei testi:

• il bambino potrebbe non comprendere il significato di una frase o di un paragrafo, concentrandosi completamente su una parola complessa;
• a volte i bambini cercano di non leggere una parola, ma di indovinarne il significato per analogia con parole con ortografia simile;
• alcuni bambini sostituiscono le lettere con parole, sempre basandosi su immagini di altre costruzioni.

I bambini in età prescolare non possono essere costretti a leggere o a rileggere lo stesso testo. Ciò potrebbe causare un atteggiamento negativo nei confronti della lettura in generale e non porterà il risultato desiderato. Inoltre, non aspettarti una lettura fluente troppo presto: i bambini di 4-5 anni spesso non sono ancora pronti per questo.

I metodi dell'autore

Dopo aver compreso le fasi principali dell'apprendimento della lettura, fondamentali in qualsiasi metodo, puoi scegliere uno dei tanti metodi offerti da insegnanti nazionali e stranieri adatto a tuo figlio.

I cubi di Nikolai Zaitsev

Questo metodo è adatto a quei genitori che vogliono che i loro figli imparino a leggere il più presto possibile. L'apprendimento con i cubi di Zaitsev avviene sotto forma di un gioco divertente: i bambini possono muoversi liberamente per la stanza, stare in piedi o addirittura sdraiarsi.

L'essenza del metodo sta nel fatto che su cubi di diversi colori e dimensioni sono scritti i magazzini: combinazioni di vocali e consonanti, consonanti e un segno duro o morbido, singole lettere. I bambini, giocando con i cubi, ne creano varie combinazioni e imparano a formare parole. Un'altra caratteristica di questi cubi è che all'interno di ciascuno di essi è posto un oggetto capace di emettere suoni: nei cubi con suoni sordi ci sono dei bastoncini di legno, se viene scritta una vocale - una campana e così via. Pertanto, il bambino sviluppa non solo la capacità di leggere, ma anche l'orecchio musicale, l'intelligenza e il senso del ritmo.

Glen Doman, Pavel Tyulenev, Masaru Ibuki

Tutti questi insegnanti hanno una cosa in comune: aderiscono al punto di vista secondo cui prima inizi a insegnare a leggere a un bambino, meglio è.

Secondo il metodo di Glen Doman, dall'età di 3-6 mesi al bambino vengono mostrate delle carte su cui sono scritte parole intere, senza suddivisione in suoni e sillabe. Il metodo è progettato in modo tale che un bambino che osserva regolarmente le stesse combinazioni di lettere le ricordi e impari a leggere nel tempo. Va notato che questo metodo funziona se inizi ad allenarti all'età specificata. I bambini di età superiore a 1 anno, anche se ricordano le parole mostrate, in futuro cercano di non leggerle, ma di indovinarle, il che rende il metodo inefficace.

Masaru Ibuki è famoso per il suo motto: “Dopo tre anni è troppo tardi”. Secondo la sua teoria, fino a 3 anni è proprio l'età in cui un bambino è più ricettivo a nuove conoscenze e abilità, perché questo è il momento dello sviluppo più attivo del cervello.

Metodo di Nadezhda Zhukova

Con molti anni di esperienza come logopedista, Nadezhda Zhukova ha sviluppato il proprio sistema di formazione basato su metodi tradizionali e ha persino pubblicato il suo Primer. Nel metodo di Zhukova, l’enfasi è sulla lettura delle sillabe, poiché è più facile per un bambino identificare la sillaba in una parola, piuttosto che il suono.

L'insegnante suggerisce di imparare non l'intero alfabeto in ordine, ma i singoli suoni: prima le vocali, poi le consonanti. Inoltre, dopo aver acquisito familiarità con le vocali, puoi immediatamente metterle in sillabe (AO, УО, UA) e solo dopo passare alle consonanti.

Nel Primer di Nadezhda Zhukova, i genitori troveranno linee guida dettagliate per l'utilizzo del metodo.

Metodo Rebus di Lev Sternberg

Un'attenzione particolare merita un metodo relativamente nuovo di insegnamento della lettura: il metodo rebus di Lev Sternberg. Questo approccio didattico funziona come segue. Il processo inizia con un gioco di vocabolario, durante il quale al bambino viene chiesto di “tagliare” le parole: l'adulto dice “mucca”, il bambino deve dire “a...”, “castello” - “per...” , eccetera.

Una volta padroneggiata l’abilità, le parole dell’insegnante vengono sostituite con delle schede su cui le parole vengono raffigurate tramite immagini. Ad esempio, una carta mostra un melone e un gambero. Il bambino “taglia” queste parole, ottiene le sillabe “dy...” e “ra...”, e se le sommamo insieme, otteniamo una nuova parola “hole”. Ad ogni lezione le immagini diventano più complesse, il numero di disegni aumenta e il bambino impara a comporre parole più lunghe.

Metodo Maria Montessori

La particolarità di questo metodo è che l'apprendimento della lettura inizia non con l'apprendimento delle lettere o dei suoni, ma con la loro scrittura. Tavoli speciali aiutano i bambini in questo: lettere ritagliate da carta ruvida e incollate su cartoncini. Ripetendo il suono dopo l'adulto, il bambino lo “disegna” - traccia la lettera sul segno con il dito. Successivamente, i bambini imparano a mettere i suoni in sillabe, parole e frasi.

Il metodo Montessori è riconosciuto dagli insegnanti di tutto il mondo come molto efficace.. Sfortunatamente, è destinato all'uso negli istituti scolastici da parte di insegnanti professionisti, poiché è progettato per lezioni di gruppo e sarà piuttosto problematico preparare il materiale didattico necessario a casa.

Insegnare la lettura secondo Olga Soboleva

L'obiettivo principale del metodo di Olga Soboleva è instillare nei bambini l'amore per la lettura, ridurre al minimo l'apprendimento meccanico delle parole senza interesse e piacere. Questo sistema di apprendimento si basa sul pensiero associativo. Quando impara una nuova lettera, il bambino non la memorizza meccanicamente, ma la associa a un'immagine simile o addirittura all'eroe della sua fiaba preferita. L'intero processo è costruito sotto forma di gioco, le informazioni vengono presentate per tutti i tipi di percezione: visivamente, uditivamente e cinesteticamente, cioè i bambini in una lezione ascoltano, vedono e possono sentire fisicamente nuove informazioni.

Questa tecnica non è adatta ai genitori che vogliono che tutto sia chiaro e passo dopo passo. Gli individui creativi hanno maggiori probabilità di apprezzare questo tipo di adattamento.

Cubi di Chaplygin

Questi cubi di legno sono radicalmente diversi dai cubi di cartone di Zaitsev. Il set comprende 10 cubi e 10 blocchi, ciascuno dei quali è composto da due cubi che ruotano attorno al proprio asse. Tutti i cubi hanno lettere su ciascun lato che possono essere utilizzate per formare parole. Il bambino impara a leggere in modo giocoso: tiene i cubi tra le mani, li gira, li fa ruotare, mette insieme le parole, le pronuncia e le ricorda.

La pedagogia moderna comprende dozzine di metodi diversi per insegnare la lettura a casa. Secondo Olga Teplyakova, è molto più facile per i bambini iniziare a imparare con parole familiari che "vivono" intorno a loro che con lettere e sillabe non familiari. Recentemente è diventato popolare il cosiddetto “Metodo 66”, che promette che il bambino inizierà a leggere fluentemente dopo 66 giorni.

Qualunque sia il metodo esistente che scegli, ricorda che tuo figlio è individuale. Non dovresti fargli richieste eccessive, tenere conto dell'età e delle capacità del bambino, e il risultato non tarderà ad arrivare.