Krūva. O optimaliausio pasirinkimas priklausys nuo daugelio veiksnių, ypač nuo kūdikio amžiaus ir jo pasirengimo suvokti tą ar kitą informaciją.

Visus skaitymo mokymo būdus galima suskirstyti į 4 tipus:

• analitinė-sintaktinė;
• subjunktyvinis;
• skaityti ištisus žodžius;
• sandėlį

Šiuolaikinėse rusų mokyklose naudojamas pirmasis iš šių metodų. Remiantis mokymo metodika, skaitymo vienetas yra garsai, kurie vėliau sujungiami į skiemenis.

Analitinės-sintaksinės skiemenų technikos

Analitiniai-sintaksiniai metodai išsiskiria aiškia kalbos vienetų struktūra ir aiškia mokymo tvarkos seka:
„garsas → raidė → skiemuo → žodis → frazė → sakinys.

Reikšmingas jų skirtumas yra tas, kad kūdikio neprašoma iš karto išmokti abėcėlės. Pirmiausia susipažįsta su garsais, išmoksta juos girdėti žodyje, analizuoja žodžio kompoziciją.

Ryškus analitinės-sintaksinės mokymo metodikos pavyzdys yra Elkonino-Davydovo sistema.

Elkonino-Davydovo raidos analitinė-sintaksinė sistema

Pagal šią metodiką mokymosi procesas skirstomas į šiuos etapai:

1. Išankstinė raidė arba garsas. Šio laikotarpio žaidimai yra skirti išmokyti vaiką girdėti tam tikrus dominuojančius garsus, taip pat juos tarti. Tokių žaidimų pavyzdžiai yra onomatopoėja (kaip švilpia traukinys, kaip pučia vėjas), pagrindinio poezijos garso nustatymas ir duoto garso radimas.
2. Vaiko mokymas nustatyti žodžio garsinę kompoziciją (iš kokių garsų susideda žodis, kietieji ir minkštieji priebalsiai).
3. Garsinė žodžio analizė, kai vaikas mokosi skaičiuoti žodžių garsų skaičių ir rasti kirčiuotą garsą.
4. Laiško stadija. Kuriame vaikas pradeda mokytis abėcėlės.
5. Skiemenų sudarymas išmoktomis raidėmis.
6. Žodžių skaitymas.

Analitinių-sintaksinių metodų privalumai:

• Tėvai paprastai supranta ir yra susipažinę su šia sistema.
• Vaikai visapusiškai supranta fonetiką.
• Gramatiką ir rašybą išmokti lengviau.
• Vaikai ugdo ypatingą jautrumą žodžių skambesiui ir rašymui, dėl to apsisaugoma nuo pirmokų klaidų (raidelių praleidimo, raidžių pertvarkymo).
• Metodai neprieštarauja mokyklos programai, vaikas neturi „iš naujo mokytis“.
• Jie puikiai tinka vaikams, turintiems kalbos vėlavimą ir gali būti naudojami lygiagrečiai su logopedo darbu.

Metodų trūkumai:

• Šie metodai labiau tinka vyresniojo ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams ir yra sunkiai pritaikomi ankstyvam mokymuisi skaityti, nes jiems reikia reguliarių užsiėmimų ir pratimų, kurie mažai primena žaidimą.

Raidžių subjunktyvinės technikos

Subjunktyvinį metodą daugiausia siūlo užsienio autoriai. Tai apima raidžių kaip skaitymo vienetų studijavimą ir žodžių iš jų sudarymą (skaitymas po raidės). Tuo pačiu ypatingas dėmesys skiriamas visapusiškam raidžių studijavimui ir jų įsiminimui. Praleidžiamas skiemenų komponavimo etapas taikant „grynąjį“ subjunktyvinį metodą. Pavyzdys yra Montessori pasiūlyta ankstyvojo vystymosi sistema.

Mokymas skaityti Montessori metodu

Mokymai prasideda nuo visapusiško susipažinimo su raidėmis kaip kalbos elementu.

Procesas yra padalintas į tris etapus:

1. Pristatome raidę kaip simbolį. Vaikas mokosi rašyti raides naudodamas specialius rėmelius, jas spalvina, mokosi ir svarsto įvairias raidžių (iš audinio, popieriaus, plastiko, įvairių faktūrų ir spalvų) gaminimo galimybes.
2. Garsų studijavimas ir susiejimas su pažįstamais simboliais. Vaikas garsus suvokia ausimi ir pirštu nubrėžia įvardintos raidės kontūrą.
3. Tiesą sakant, moko skaityti ir rašyti. Vaikai mokosi sujungti pažįstamas raides ir jas atitinkančius garsus į žodžius, frazes ir sakinius.

Technikos privalumai:

• Įvairios žaidimo užduotys su žaislais, šablonais ir žinynais.
• Vaikai greitai išmoksta skaityti, neskirstydami žodžių į skiemenis.
• Kadangi sistema skirta vaikui savarankiškai susipažinti su savo aplinka, kūdikis greitai įgyja savarankiško skaitymo su savimi įgūdžius.
• Naudojama medžiaga ne tik „moko“ skaityti, bet ir skirta lavinti smulkiąją motoriką, logiką, analitinį ir kūrybinį mąstymą.

Technikos trūkumai:

• Didžiulis darbo intensyvumas ir didelės išlaidos namuose. Reikalinga daug ugdančios aplinkos elementų: kortelių, šablonų, žaislų, knygų, rėmelių ir kt.
• Dauguma metodų užsiėmimų yra skirti vaikų grupei.
• Iš tiriamų raidžių sudarymo ištisus žodžius kūdikiui gali kilti sunkumų.

Olgos Sobolevos metodika

Tarp vietinių tokių technikų autorių galima pastebėti Olgą Soboleva. Ji taip pat taikė kūrybišką požiūrį į raidžių ir garsų įsiminimą, naudodama dominuojantį atminties tipą, ir pasiūlė mokymosi procesą padalinti į tris informacijos srautus (klausos, kinestezijos ir regos besimokantiems).

• Daug užsiėmimų ir žaidimų atliekama kartu su tėvais.
• Mokymosi procesą lengva organizuoti su vienu vaiku.
• Egzistuoja nemažai mokomosios medžiagos, skirtos ne tik raidžių mokymuisi, bet ir žodžių skaitymui, sukurta speciali „Primer Book“.

Visi užsiėmimai vyksta žaidimo forma, tačiau tikimasi sklandaus perėjimo nuo žaidimo užduočių prie tiesioginio darbo su knyga. Olga Soboleva pagrindiniu ugdymo tikslu laiko būtinybę įskiepyti vaikui meilę spausdintam žodžiui.

Abu pažymėti metodai taip pat turi amžiaus apribojimus. Patartina juos naudoti, kai kūdikis yra pasirengęs suvokti žodį ne globaliai, kaip labai ankstyvame amžiuje, bet rodo susidomėjimą atskirais tiriamų objektų komponentais. Paprastai tai atsitinka maždaug 3-4 metus.

Mišrios skiemenų technikos

Gana daug mišrių metodų. Jie neskiria tokio dėmesio fonetikai, kaip taikant analitinį-sintaksinį požiūrį, o išmokęs raides kūdikis pereina prie skiemenų skaitymo (skiemeninis skaitymas).

Skirtumas tarp metodų, artimų subjunktyviniam metodui, yra tas, kad fonemos suvokiamos ausimi ir prisimenamos tarsi „savaime“. Garso analizei neskiriamas toks didelis dėmesys, tačiau schema: „raidė (garsas) – skiemuo – žodis – frazė – sakinys“ išlieka ta pati.

Tie, kurie laikosi šios krypties, rekomenduoja pradėti mokytis raidžių ne su visu vardu, o su atitinkamu garsu (ne „be“, o „b“, ne „ve“, o „v“). Taip kūdikiui ateityje bus lengviau priprasti prie skiemenų darymo. Pirmojo buitinio mišraus metodo autoriumi galima vadinti profesorių Ušakovą, kuris pasiūlė tokiu būdu pakeisti tikrąjį subjunktyvų metodą, priimtą dar prieš revoliuciją.

Sandėlio skaitymas naudojant Zaicevo kubus

Zaicevo pasiūlyta metodika paremta sandėliais. Nuo mums įprastų skiemenų juos skiriasi tuo, kad skiemenys visada susideda iš vienos ar dviejų raidžių (garsų) – priebalsio ir balsio, priebalsio ir minkštojo arba kietojo ženklo. Juos lengviau suprasti nei skiemenis.

Todėl vaiką galite pradėti mokyti anksčiau – maždaug 2 metų amžiaus. Be to, šis metodas neapima nuobodžių pamokų su abėcėle ar pradmeniu. Sandėliai yra ant mokomosios medžiagos (kubų).

Kubeliai skiriasi dydžiu (dideli - kieti, maži - minkšti) ir spalva, be to, į vidų dažnai dedama įvairių užpildų (balsiniams ir bebalsiams garsams, balsėms). Taip pat naudojama speciali lentelė, kurioje yra visi tiriami sandėliai.

Technikos privalumai:

• Vaikas lengvai įvaldo garsų sintezę.
• Studijuoti galima nuo 1 metų. Tuo pačiu metu net vyresniame amžiuje nebus per vėlu pradėti pamokas. Tuo pačiu metu pats autorius pažymi, kad net mokykliniame amžiuje technika gali tapti „stebuklinga lazdele“, leidžiančia pasivyti bendraamžius.
• Ant kubelių nėra raidžių kombinacijų, kurių nėra rusų kalba. Vėliau kūdikis niekada nerašys, pavyzdžiui, „žhy“ arba „drovus“.
• Kubeliai lavina spalvų ir erdvinį suvokimą, muzikos klausą ir atmintį, ritmo pojūtį ir smulkiąją motoriką.
• Užsiėmimai neužima daug laiko ir vyksta įdomių žaidimų forma.

Technikos trūkumai:

• Vaikui, kuris išmoko skaityti naudojant Zaicevo kubus, pirmoje klasėje sunkiau mokytis fonetikos, kaip pagrindinio ugdymo programos elemento. Jis nesupranta, kaip suskirstyti žodį į sudedamąsias dalis, išskyrus pagal sandėlius.
• Privalumai yra gana brangūs ir greitai tampa nebenaudojami.

Sandėlio metodą taiko ir mažiau žinomi autoriai. Parduodant, jei pageidaujate, galite rasti kortelių su sandėliukais, dėlionių ir kitų žaislų.

Ankstyvosios raidos metodai ir viso žodžio skaitymas

Tai palyginti naujas požiūris į raštingumo ugdymą. Tačiau ji sulaukia vis daugiau šalininkų pirmiausia todėl, kad daugeliui specialistų tai atrodo „natūraliausias“ būdas.

Iš karto padarykime išlygą – tai ne tik metodai, kaip išmokyti vaiką skaityti. Tai kitoks požiūris į visą ugdymo procesą, taikomas vaikui.

Kuo jaunesnis vaikas, tuo geriau išvystomas jo vaizdų suvokimas, o smegenys, vystydamosi, savarankiškai „sukuria“ šablonus pagal gautus vaizdus. Tuo remiasi dauguma ankstyvojo vystymosi metodų.

Ryškiausias šios krypties pavyzdys yra Gleno Domano pasaulinio skaitymo technika. Jis pagrįstas tuo, kad vaikas nuo pat mažens (pats autorius rekomenduoja pradėti nuo 3-6 mėnesių) yra mokomas suvokti žodžių, pavaizduotų kortelėse, vaizdus. Taigi, pačių žodžių mokymasis vyksta lygiagrečiai įsimenant jų rašybą.

Andrejus Maničenko puikiai pritaikė ir sukūrė užsienio metodiką. Jo autoriumi buvo išleista keletas knygų, susijusių su ankstyvuoju vaikų vystymusi. Be to, tėvai turi galimybę įsigyti jau paruoštas Doman-Manichenko korteles, suskirstytas į kelis rinkinius ir kartu su jomis pateikiamas konkrečių žaidimų aprašymus.

Šio metodo pranašumai yra šie:

• Mažylis mokosi skaityti beveik nuo gimimo.
• Kortelėmis mokomi vaikai ne tik greitai pradeda skaityti, bet ir greitai sukaupia nemažą žodyną.
• Vaikas beveik iš karto pradeda suprasti to, ką skaito, prasmę, jo skaitymas yra sklandus ir išraiškingas.
• Žaidimo metu lavinama vaizdinė ir klausomoji vaiko atmintis, kuri bus pastebima vyresniame amžiuje.

Technikos trūkumai:

• Kuo vyresnis vaikas, tuo mažiau pritaikoma technika. Daugelis tai išbandžiusių tėvų priėjo prie išvados, kad po 2 metų nebeverta stengtis, nes vaikui jau sunku įsiminti reikiamą informacijos kiekį.
• Darbo intensyvumas. Tėvai turi paruošti daugybę kortelių ir reguliariai jas rodyti savo vaikui.
• Sunkumai įsisavinant mokyklos mokymo programą. Neužtenka išmokyti vaiką skaityti „pagal Domaną“, vėliau prireiks papildomų fonetikos pamokų.
• Vaikai, išmokę sklandžiai skaityti ištisus žodžius, klysta dažniau nei jų bendraamžiai, mokomi kitais metodais.
• Kūdikis gali priprasti prie tam tikro šrifto ir jam sunku skaityti pažįstamus žodžius, parašytus kitaip.

Pabaigai keli žodžiai

Kaip matote, yra daug metodų, kaip išmokyti vaiką skaityti. Šiame straipsnyje mes išnagrinėjome labiausiai žinomus iš jų ir suskirstėme juos pagal siūlomą metodą. Tarp jų nėra „gerų“ ar „blogų“. O technika, kuri puikiai tinka vienam vaikui, kitam gali nerodyti geriausių rezultatų.

Normalu ugdymo procesą koreguoti pagal kūdikio savybes. Būkite pasirengę tam, kad teks atsisakyti pasirinkto požiūrio arba pasiskolinti sprendimą iš kito autoriaus.

Leidžiama derinti skirtingus požiūrius ir metodų elementus, kurie yra panašūs savo turiniu arba „pasiskolinti“ vieną iš etapų. Pavyzdžiui, studijuodami raides, kreipkitės į Olgos Sobolevos metodą, pagrįstą asociatyviu vaikų suvokimu. Ir tada, kai kūdikis augs, bus galima sklandžiai pereiti prie Elkonino-Davydovo metodo.

Kitas reikalas, jei pasirinktas požiūris kaip visuma nepasiteisino. Pavyzdžiui, kūdikis tiesiog nenori žaisti su kaladėlėmis, o kiekviena veikla virsta kankinimu. Tokiu atveju, prieš keičiant metodiką, reikėtų padaryti pertrauką nuo užsiėmimų (2-4 savaites, priklausomai nuo vaiko amžiaus) ir tik tada pasiūlyti jam naujus žaidimus kitokiu mokymosi principu.

Santrauka: Išmokyti vaiką skaityti – išmokti skaityti. Žaidimai skaitymui. Vaikų mokymas skaityti. Atsisiųsti mokytis raidžių. Laiškai vaikams. Skaitome skiemenį po skiemens. Skaitykime kartu. Skiemeniai rusų kalba. Naudingi patarimai, kaip išmokti skaityti. Mokomieji žaidimai, skirti mokyti skaityti. Skaitymas pagal Zaicevo metodą. G. Domano technika. Gruntas vaikams. Primer atsisiųsti nemokamai. Gruntas nuo lopšio.

Mokymuisi skaityti rekomenduojame NAUJĄ BOOKER-ONLINE (veikia visų tipų kompiuteriuose, pritaikyta mobiliesiems įrenginiams).

Vaiko mokymas skaityti

Mes rekomenduojame tėvams ir mokytojams geriausią „RuNet“ svetainę su nemokamais mokomaisiais žaidimais ir pratimais vaikams - games-for-kids.ru. Specialioje svetainės skiltyje „Mokomės skaityti“ rasite internetinį pradinuką (abėcėlę), žaidimus su raidėmis, žaidimus, skirtus mokytis skaityti skiemenis, žaidimus su žodžiais ir ištisais sakiniais, tekstus skaitymui. Ryškūs, spalvingi paveikslėliai ir žaismingas medžiagos pateikimo būdas skaitymo pamokas ikimokyklinukams pavers ne tik naudingomis, bet ir įdomiomis.

Papildoma naudinga informacija:

Ar jūsų šeimoje yra ikimokyklinio amžiaus vaikas ir norite jį išmokyti skaityti? Tikriausiai jau įsigijote ryškų, spalvingą ABC arba Primer savo kūdikiui. O gal jau bandėte išmokyti jį skaityti, bet nepavyko? Bet kuriuo atveju ši svetainės skiltis skirta būtent tiems suaugusiems, kurie nori padėti savo vaikui išmokti skaityti.

Pirmiausia išsiaiškinkime, kodėl ir kodėl suaugusieji moko ikimokyklinukus skaityti, juk skaitymo mokymas yra pirmosios mokyklos klasės bendrojo ugdymo programos dalis. Yra daug galimų atsakymų į šį klausimą:

Jums atrodo prestižinė, jei vaikas išmoksta skaityti iki mokyklos (kodėl neišmokius vaiko spręsti lygtis?);

Manote, kad jam bus lengviau mokytis mokykloje, jau mokant skaityti (o jei jam neįdomu mokytis?);

Vaikas domisi raidėmis ir nori išmokti skaityti (puiku! Ši skiltis kaip tik tau ir tavo vaikui!).

Kitas, labai svarbus klausimas: kiek tavo kūdikiui metų?

- 2-3 metai. Nuostabus amžius – vaikas pradeda mokytis suprasti jį supantį pasaulį, susidomėjęs susipažįsta su daiktų spalva, forma, dydžiu, labai tiesiogiai reaguoja į savo sėkmes ir nesėkmes, yra atviras bendravimui su suaugusiaisiais. Bet! Šiame amžiuje raidės yra nesuprantami ir neįdomūs hieroglifai, jų esmė mažam žmogui vis dar nepasiekiama. Šiame amžiuje neturėtumėte uoliai mokyti savo vaiko – skaitymo, skaičiavimo ar užsienio kalbų. Geriau duokite vaikui galimybę pajusti jį supantį pasaulį regos, klausos, skonio ir pirštų pagalba. Išmokęs pajusti pasaulį visose jo apraiškose, vaikas ateityje labai sėkmingai įvaldys skaitymo įgūdžius.

- 4-5 metai. Nuo 4-5 metų vaikas gali analizuoti daiktų savybes ir jas daryti įtaką, kad jas keistų, šiame amžiuje ypač ryškus vaiko „kalbos jausmas“. Todėl, jei jūsų vaikas jau domisi raidėmis ir 10–15 minučių gali entuziastingai užsiimti lavinamaisiais žaidimais, turėtumėte atsargiai pabandyti pradėti užsiėmimus. Bet jei keturmetis dar neišmoko sutelkti dėmesio, kryptingai atlikti lavinamųjų užduočių, audringai reaguoja į savo nesėkmes, yra nekantrus, tuomet geriau palaukti.

- 6-7 metai.Šiuolaikinių fiziologų, psichologų, logopedų, mokytojų nuomone, šis amžius daugumai vaikų yra pats palankiausias aktyviam suvokimo, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymui. Tokio amžiaus vaikas yra fiziologiškai pasirengęs vystomajam ugdymui, turi norą mokytis. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukas gali ir nori mokytis, labai domisi organizuotomis veiklos formomis, susijusiomis su žinių, įgūdžių, gebėjimų įgijimu. Būtent vyresnis ikimokyklinis amžius daugumai vaikų yra pats veiksmingiausias norint pradėti mokytis skaityti. Tai nereiškia, kad visi vaikai vienodai įvaldys skaitymo įgūdžius, tačiau jiems reikia pradėti dirbti su jais.

Ir dar vienas svarbus klausimas. Ar skaitymo pamokos gali pakenkti vaikui? Jie gali - jei suaugusysis, organizuojantis šiuos užsiėmimus, neatsižvelgia į vaiko amžių ir individualias ypatybes, perkrauna jį ugdomosiomis užduotimis, o ne ikimokyklinukui įprastu užsiėmimu - žaidimais ir bet kuriuo atveju tai tampa savitiksliu. kainuoja išmokyti vaiką skaityti.

Pirmosios taisyklės, reikalingos norint sėkmingai išmokti skaityti:

Žaisti! Žaidimas – natūrali ikimokyklinuko būsena, aktyviausia pasaulio pažinimo forma, efektyviausia mokymosi forma. Ikimokyklinuko ugdymas turėtų vykti atsainiai, žaismingoje situacijoje, įdomioje aplinkoje.

Palaikykite susidomėjimą užsiėmimais naudodami įvairius žaidimus ir priemones.

Greičiau svarbu ne užsiėmimų trukmė, o jų dažnumas. Būkite nuoseklūs mokydami skaityti.

Jūsų nurodymai ir nurodymai turi būti trumpi, bet glausti – ikimokyklinio amžiaus vaikas nesugeba suvokti ilgų nurodymų.

Pradėkite mokytis skaityti tik tada, kai vaiko žodinė kalba yra pakankamai išvystyta. Jei vaiko kalboje gausu žodžių sutarimo, žodžių skiemeninės struktūros klaidų ar garsų tarimo defektų, pirmiausia reikėtų kreiptis į logopedą.

Skaitymo įvaldymas reikalauja iš vaiko didelių protinių ir fizinių pastangų. Todėl kiekvienoje pamokoje lavinamuosius pratimus būtinai derinkite su apšilimu (fiziniai pratimai, pirštų mankšta, žaidimai lauke ir viskas, ką pasakoja jūsų vaizduotė).

Vaiko nenoras mokytis yra ženklas, kad suaugęs žmogus viršijo vaiko galimybes. Sustoti ir pagalvoti, kas buvo padaryta ne taip?

Vaikas nėra mažesnė suaugusiojo kopija. Vaikas turi teisę nežinoti ir nemokėti! Būk kantrus!

Nelyginkite savo vaiko pažangos su kitų vaikų pažanga. Mokymosi skaityti tempas yra individualus kiekvienam vaikui.

Kiekvienas vaikas turi savo optimalų mokymosi skaityti būdą. Pabandykite surasti būtent tuos darbo metodus ir metodus, kurie atitinka jo individualias savybes.

Niekada nepradėkite pamokų, jei jūs ar jūsų vaikas yra prastos nuotaikos: tokie užsiėmimai neatneš sėkmės!

Skaitymo laikas: 16 minučių.

Skaitymo mokymas naudojant programą „Aš esu pasaulyje“.

Pagal Valstybinę pagrindinę vaiko raidos programą ikimokyklinuko užduotis „aš pasaulyje“ nėra pati svarbiausia užduotis, tačiau, jei vaikai ir tėvai pageidauja, gali pradėti mokyti raštingumo elementų, mokyti vaiką skaityti. jau tokio amžiaus.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai mėgsta žiūrėti knygas ir klausytis, kaip jas skaito suaugusieji, jie parodo ir demonstruoja norą mokytis skaityti patys.

Kai kurie vaikai daug anksčiau susidomi raidėmis ir nori išmokti skaityti. Todėl šioje situacijoje svarbu palaikyti vaikų norą mokytis naujų dalykų, pasirenkant tam tinkamus būdus.

Ryški ir patraukli knyga, viena vertus, padės vaikams mokytis skaityti lengvą ir įdomų, kita vertus, prisidės prie bendro vaiko vystymosi: jo intelekto, kalbos, smulkiosios motorikos, žodynas, suvokimas ir idėjų apie pasaulį išplėtimas.

Būtina išsikelti tikslą ne tik išmokyti vaiką skaityti, bet ir daryti įtaką viso vaiko asmeniniam vystymuisi, kuris pagal asmenybės struktūrą suprantamas kaip gebėjimų, charakterio, patirties ugdymas, intelektas, psichofiziologinės savybės (atmintis, emocijos, pojūčiai, suvokimas, mąstymas, jausmai, valia).

Nuo kokio amžiaus galima pradėti mokyti vaikus skaityti?

Sunku vienareikšmiškai pasakyti, nuo kokio amžiaus verta pradėti mokyti vaiką skaityti, nes tai priklauso nuo jo individualių savybių. Todėl ir vaikas, ir suaugęs, išanalizavę konkretaus vaiko raidos ypatumus, turi apie tai apsispręsti.

Apskritai skaitymo mokymo metodas yra skirtas ketverių metų vaikams, tai yra objektų skaičius puslapyje, raidžių dydis, užduočių sudėtingumo lygis, siūlomos veiklos rūšys, tempas. Užduočių atlikimas buvo sudarytas atsižvelgiant į šio amžiaus vaikų amžiaus ypatybes.

Tačiau dvylikos metų praktika diegiant autoriaus metodiką rodo, kad siūlomos užduotys yra įgyvendinamos ir įdomios trejų metų vaikams, todėl mokytis skaityti galima nuo trejų metų (jei vaikas pageidauja), tačiau užduotys turėtų būti baigtas dvigubai lėčiau ir labiau padedant suaugusiajam.

Dažnai penkiamečiai vaikai pradėjo mokytis skaityti naudodamiesi pasiūlytais vadovais, jiems buvo įdomu atlikti užduotis, tačiau, palyginti su ketverių metų vaikais, jie tai darė daug spartesniu tempu.

Tokia situacija paaiškinama trejų, ketverių ir penkerių metų vaikų psichologinėmis savybėmis: skirtingu psichinių reakcijų greičiu, skirtingu smulkiosios motorikos išsivystymo lygiu, skirtingu veiksmų atlikimo įgūdžių išsivystymu, skirtingais pažinimo poreikiais ir panašiai. .

Vaikų supažindinimas su raidėmis ir skiemenimis

Vaikų supažindinimas su raidėmis ir skiemenimis lydimas iliustracinės medžiagos, kurios naudojimas leidžia vienu metu kreiptis į abu smegenų pusrutulius, todėl organiškai derinti vaiko loginį ir asociatyvinį-vaizdinį mąstymą suvokiant naujus dalykus.

Be to, darbas su piešiniais padeda išplėsti vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį ir praturtina jų žodyną.

Svarbu įtraukti vaikus į įvairias ikimokyklinukams reikalingas veiklas (piešimas, karpymas, dainavimas, šokiai, projektavimas, lipdymas, judėjimas erdvėje ir kt.).

Nuolat atliekamos žaidimo užduotys prisideda tiek prie skaitymo įgūdžių formavimo, tiek prie įvairaus vaiko vystymosi.

Autorinis metodas mokyti vaikus skaityti

Autoriaus metodika remiasi maksimalios įvairovės principu. Norint išmokti vieną raidę, vaikams siūlomos 5-6 užduotys naudojant įvairaus pobūdžio veiklą, kurios skirtos paįvairinti jų veiklą, nustebinti ir pradžiuginti.

Užduotys knygoje pateikiamos logine seka. Kiekvienos raidės studijavimas apima tam tikrą veiksmų tvarką: susipažinimas su skiemeniu, tam tikrų skiemenų suradimas tarp kitų, tam tikrų skiemenų paryškinimas žodžiuose skirtingose ​​​​padėtyse (žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje, žodžių kūrimas iš jau žinomų žodžių). skiemenų.

Toks kartojamas skiemenų kartojimas skirtingose ​​versijose ir naudojant įvairias veiklos rūšis palaipsniui formuoja vaiko galvoje skiemenų formavimosi mechanizmą.

Knyga atlieka dvejopą funkciją: darbo knygelė vaikams, padedanti įsisavinti skaitymo procesą, ir vadovas suaugusiems apie organizavimą ir mokymo metodus.

Būtent todėl dirbantys su vaiku – mokytojai, tėvai, seneliai, auklėtojai – gali sutaupyti laiko ir sumažinti pastangas ruošiant užsiėmimus su vaiku.

Tuo pačiu suaugęs žmogus turi galimybę parodyti savo kūrybiškumą užduočių pateikimo būdus, naudodamas papildomas žaidimo technikas ir pan.

Vadovas vienu metu skirtas pedagogams ir tėvams, taip užtikrinant jų veiksmų nuoseklumą, išvengiant prieštaravimų ir klaidų mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus skaityti.

Siūlomame edukaciniame ir metodiniame vadove atsižvelgta į pagrindinio ikimokyklinio ugdymo komponento ir ikimokyklinio amžiaus vaiko pagrindinės raidos programos „Aš esu pasaulyje“ reikalavimus dėl kalbos ugdymo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų raštingumo elementų mokymo.

Jis gali būti naudojamas organizuojant edukacines veiklas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vaikams raštingumo pamokų ar individualaus darbo forma, taip pat klubo užsiėmimus vaikams, kurie anksti domisi ir geba skaityti.

Be to, jis bus tikslingas įgyjant išsilavinimą šeimyninio ugdymo, auklėjimo praktikoje, bendrojo lavinimo ir nemokyklinio ugdymo įstaigose, kurios ruošia vaikus mokyklai.

Kaip dirbti su knyga

Pirmiausia perskaitykite knygos turinį. Tai padės susidaryti bendrą supratimą apie žaidimo užduočių esmę, veiklos tipą ir užduočių seką.

Susipažinkite su kiekviename knygos puslapyje vartojamomis sąvokomis. Simbolio formos žymenys nurodo veiklos tipą, kuris naudojamas konkrečioje žaidimo užduotyje. Simbolių pažinimas sukuria tam tikrą patogumą dirbant su vaiku.

Iš anksto perskaitykite kiekvieną užduotį, kad turėtumėte laiko paruošti reikiamą įrangą (popierių, žirkles, klijus, pieštuką, plastiliną, natūralias medžiagas ir kt.).

Jei pamokai pasirenkate kelias užduotis, tuomet, žinoma, pasiruoškite viską, ko reikia joms atlikti. Daugeliu atvejų suformulavus užduotį smulkiu šriftu, pateikiamos gairės ir patarimai, padėsiantys pasiruošti užsiėmimams su vaiku.

Suformuluokite užduotį savo vaikui taip, kaip parašyta knygelėje. Tačiau jei jūs ir jūsų vaikas (jūsų vaikai, vaikų grupė) mėgstate fantazuoti, galite pakeisti keletą dalykų: išplėsti problemos tekstą, papildyti jį pasakų personažų vardais, mėgstamiausiais vaiko žaislais, ir naminių gyvūnėlių vardai. Tai reiškia, kad užduotis skambėtų būtent jūsų vaikui (jūsų vaikams, vaikų grupei).

Pavyzdžiui, knygoje užduotis parašyta taip: „Padėk voverei žiemai prisirinkti riešutų. Iškirpkite ir įdėkite į tuščiavidurį riešutus su raide I.

Galite naudoti šią parinktį: „Sūnau, tikriausiai žinai, kad voverė ruošia atsargas žiemai, kad išgyventų didelius šalčius? Jai reikia rinkti sėklas ir riešutus. Padėkime jai pasiruošti žiemai. Voverė bus jums labai dėkinga. Mes su jumis iškirpsime tik riešutus su I raide, nes jie patys skaniausi ir saldžiausi. Ir tada mes įdėsime juos į tuščiavidurį.

Jei kūdikis turi mėgstamą žaislą, jis gali būti naudojamas kaip personažas žaidimo užduotyse. Žinoma, kad 4 metų ikimokyklinukams motyvas „padėti“ yra vienas atkakliausių. Vaikai noriai kam nors padeda, jaučiasi naudingi ir svarbūs.

Todėl kai kurias problemas galima pateikti išgalvotos istorijos pavidalu, tarkime: „Lėlėi skauda pilvą, bet ji nežino kelio į ligoninę. Nutieskite jai kelią iš kvadratėlių, kuriuose yra skiemenys su raide...“, „Tavo meškiukas nori išmokti skaityti ir rašyti raides. Parodyk jam raidę skiemenimis...“ ir panašiai.

Toks požiūris padidina vaiko motyvaciją atlikti užduotis ir padeda ugdyti gerus jausmus kitų atžvilgiu.

Atlikdami užduotis atkreipkite dėmesį į paveikslėlius ir paprašykite vaiko įvardyti vaizduojamus objektus. Jei jam sunku, padėkite jam ir paaiškinkite neaiškių žodžių reikšmę. Tai sustiprins jos supratimą apie supantį pasaulį ir praplės jos žodyną.

Atlikite užduotis tam tikra seka, nes jos nėra atsitiktinis rinkinys, o sudaro aiškią ir logiškai struktūrizuotą sistemą.

Perėjimas nuo žodžių skaitymo prie tekstų

Perėjimas nuo žodžių skaitymo prie tekstų vyksta palaipsniui pagal tam tikrą algoritmą, kuris veikia atliekant užduotis iš tos pačios temos. Šis algoritmas pagrįstas judėjimu nuo paprasto iki sudėtingo:

Vaiko mokymas skaityti žodžius skirstomas į atskirus (paprastus) procesus:

• raidžių atpažinimas ir įvardijimas;
• skiemenų atpažinimas ir įvardijimas;
• skiemenų išryškinimas žodžio struktūroje;
• žodyje esančių skiemenų įvardijimas, t.y. žodžių skaitymas.

Pavyzdžiui, užduotis: „Suraskite ir iškirpkite kvadratus su raide A“. Pirmiausia atkreipkite vaiko dėmesį į tai, kad puslapyje yra nupiešti keli langeliai (galite net suskaičiuoti, atkreipti dėmesį į spalvą, dydį ir pan.).

Tada paprašykite vaiko surasti ir parodyti kvadratą, kurį ji iškirps. Jei jis ją parodė neteisingai, dar kartą parodykite jam raidę ir vėl paprašykite surasti kvadratą su ta raide.

Skaitymo įgūdžių formavimas

Norėdami ugdyti stabilius vaiko skaitymo įgūdžius, turite atkreipti jo dėmesį į raides ir skiemenis. Atlikdamas užduotį ir baigęs tegul įvardija išmoktą raidę; paveiksle pavaizduoti skiemenys.

Nepamirškite, kad jaunesniam vaikui paprastai lengviau atsiminti medžiagą, jei jis kelis kartus ją ištaria garsiai.

Nebūtina prašyti vaiko per vieną pamoką atlikti 5–6 užduotis.

Atminkite: užsiėmimų trukmė 4 metų vaikams neturi viršyti 10–20 minučių, o 5–6 metų – 20–30 minučių.

Jei vaikas nori, tokius užsiėmimus galima šiek tiek pratęsti ir atlikti dažniau: kiekvieną dieną ir du ar tris kartus per savaitę. Paprastai vaikai mėgsta žaidimo užduotis ir jas noriai atlieka.

Vaiko mokymas skaityti klasėje

Užsiėmimai gali vykti tiek grupėse, tiek individualiai. Jei dirbate su vaikų grupe, patogiau, kai grupėje jų yra mažiau. Optimalus vaikų skaičius darbui grupėje gali būti nuo 10 iki 15 žmonių.

Jei grupėje vaikų daug, verta vaiką mokyti skaityti pogrupiuose. Toks požiūris atsiranda dėl to, kad atliekant užduotį reikia atkreipti dėmesį į kiekvieną vaiką, o kuo daugiau vaikų, tuo sunkiau mokytojui tai padaryti.

Mokant vaiką skaityti reikia atsižvelgti į jo individualias ypatybes: vaiko amžių, jo fizinę ir psichinę būklę, polinkius, pomėgius, norus.

Paprastai ketverių metų vaikai per savaitę gali išmokti vieną raidę (ir atlikti susijusias užduotis).

Visiškai aišku, kad penkiamečiai vaikai kur kas greičiau atlieka siūlomas užduotis ir išmoksta skaityti savarankiškai. Jei vaiką pradėjote mokyti skaityti anksčiau nei 4 metų, mokymosi tempas turėtų būti daug lėtesnis: išmokti vieną raidę (ir atlikti atitinkamas užduotis) reikėtų per pusantros ar dvi savaites.

Skaitymo mokymo tikslų nustatymas

Jūsų vaikas skaitymo pamokų metu turėtų jaustis patogiai. Taigi, priklausomai nuo individualių vaiko savybių, užduočių skaičius, vieta ir jų vykdymo tempas skiriasi:

• galite leisti vaikui atlikti užduotis ne prie stalo, o sėdint ant kilimėlio ar kitoje kambario vietoje;
• kai vaikas neramus, reikia padidinti jam atliekamų judančių užduočių skaičių;
• jei vaikas mėgsta spalvinti, leiskite jam nuspalvinti visas piešinio detales, o ne tik tas, kurios numatytos užduotyje;
• vaikas lėtas - neturėtumėte priverstinai atlikti užduočių - tai tik pakenks reikalui. Leisk jam judėti pirmyn savo tempu;
• Jūs neturėtumėte priekaištauti savo vaikui, jei jis ko nors nesupranta arba neteisingai atlieka užduotį. Leiskite jam pabandyti dar kartą arba atlikti kitą panašų pratimą.

Tokį požiūrį nulemia užsiėmimo tikslas: skatinti bendrą vaikų vystymąsi, suteikti jiems teigiamų emocijų ir ugdyti domėjimąsi skaitymu.

Vaiko jokiu būdu negalima versti skaityti, nes prievarta sukelia pasipriešinimą ir pasipiktinimą. Nederėtų sakyti: „Mums reikia išmokti skaityti“, „Andriuša nenori skaityti, bet jam reikia“, „Šiandien mokysimės raidžių“ ir panašiai.

Apskritai labai svarbu, kad mokymosi skaityti procesą lydėtų teigiamos emocijos. Priešingu atveju vaikas greitai pavargs, pajus diskomfortą, sunkumus ir panašiai.

Nepamirškite pagirti savo mažųjų mokinių už jų sėkmę, išreikšdami džiaugsmą, džiaugsmą ir palaikymą: „Puikiai atlikote!“, „Kaip gerai atlikote užduotį!“, „Kitą kartą bus dar geriau!

Skaitymo mokymo metodai

Knygelėje yra keli skyriai: pirma, rekomenduojama išmokyti vaiką skaityti raides, vaizduojančias balsių garsus; tada jie išmoksta skaityti atvirus skiemenis ir pradeda skaityti paprastus žodžius; Tada vaikai įvaldo žodžius, kuriuose yra iotizuotos raidės, minkštas ženklas ir apostrofas.

Palyginti su pirmuoju ir antruoju vadovo leidimais, šiame leidime yra tam tikrų raidžių vaizdų įvedimo pakeitimų. Taigi kiekviename puslapyje, kuriame pradedamos raidžių mokymosi užduotys, spalvotuose laukuose yra tiek didelių, tiek mažų raidžių vaizdai.

Be to, kai kurios užduotys apima darbą su didelių raidžių vaizdais, o kai kurios - su mažų raidžių vaizdais. Taip yra dėl to, kad vaikai turi įsisavinti didelių ir mažų raidžių vaizdus, ​​nes jie ruošia vaikus skaityti įprastus tekstus, kuriuose yra abu.

Treniruočių etapai

Vaikų supažindinimas su raidėmis turėtų prasidėti tomis, kurios reiškia balsių garsus (1 skyrius). Tai turi būti daroma nuosekliai, po vieną. Išstudijuoti kiekvieną raidę siūlomos 5 - 6 užduotys: pirmiausia - susipažinti su raide, tada - rasti ją skiemenyse ir žodžiais (vaikas rodo pirštu, spalvos, pabraukimai, apskritimai, iškirpimai ir kt.) .

Atlikdami 1 dalyje pateiktas užduotis neturėtumėte priversti vaiko iškart perskaityti skiemenų. Šiame etape jis išmoksta tik raides, žyminčias balsių garsus, ir susipažįsta su skiemeniu kaip mažiausiu kalbiniu vienetu.

Pavyzdžiui, čia yra užduotis, skirta įsiminti raidę B:

• padėkite ežiukui rinkti kriaušes su raide B, sujungdami jas pieštuku;
• kūnu nupieškite raidę B;
• tavo mėgstamiausias žaislas spyrė į koją, verk su juo sakydamas: „Ooo…“;
• iš degtukų padaryti raidę B;
• suraskite skiemenyse pasislėpusią raidę B, apibraukite ją pieštuku;
• Nuspalvinkite braškes, kurių skiemenys raide U, raudonai.

Jei vaikui patinka balsių garsai, pereikite prie priebalsių raidžių mokymosi ir atvirų skiemenų skaitymo (2 skyrius).

Skaityti uždarus skiemenis galima išmokti tolimesniuose darbo etapuose.

Pastaba: ikimokyklinukams svarbu įsiminti garsus, o ne raides, nes vaikas, matydamas, tarkime, raidės B paveikslėlį, turėtų sakyti [b], o ne [būti] ir [v], o ne [ve] ], [g] , o ne [e] ir panašiai.

O raidžių abėcėlės pavadinimus vaikas be problemų išmoks mokykloje, susipažinęs su abėcėle.

Tuo pačiu metu jūs turite išmokyti vaikus pastebėti ir sudaryti atvirus skiemenis (priebalsis + balsis) su tiriama raide ir rasti šiuos skiemenis žodžiuose.

Skaitykite juos kartu su vaiku. Patartina tai pakartoti keletą kartų.

Taigi, studijuodami raidę B, pasiūlykite užduotis:

• nuspalvink būgną nepažįstama raide, susipažink su raide BB;
• iš natūralios medžiagos išdėstykite raidę B;
• kiekviename langelyje parašykite raidę B ir sužinokite, ką pasakė ėriukas;
• būgnas ant būgno, tardamas skiemenis ba, bo, bu, be, by, bi, žygiuodamas po kambarį;
• pasidaryti aplikaciją iškirpus ir priklijuojant kiekvienai mergaitei po kepurę;
• Raskite ir apibraukite skiemenis žodžiuose su raide b.

Atliekant užduotį, būtina užtikrinti, kad vaikas iš karto garsiai perskaitytų skiemenis, o ne raides, iš kurių jie susideda).

Jei reikia, galite pakviesti vaikus atlikti pratimą kelis kartus - svarbiausia, kad jie išmoktų teisingai ir greitai skaityti skiemenis.

Todėl, studijuojant kiekvieną raidę, patartina pereiti šiuos darbo etapus:

1. Susipažinimas su laišku, jo suradimas tarp jau žinomų.
2. Susipažinimas su skiemenimis, kurie sudaromi naudojant šią raidę.
3. Skiemens su nauja raide radimas tarp kitų skiemenų.
4. Skiemens su nauja raide radimas žodžiuose. (Atkreipkite dėmesį, kad atviras skiemuo, kurį vaikas apibrėžia žodyje, ne visada sutampa su žodžio sudėtimi.
5. Verčiau prašome vaiko apibraukti raidžių derinį priebalsis + balsis, kurį patogumo dėlei vadiname junginiu. Tai reiškia, kad vaikas turi apibraukti konkrečią raidę, kad reikštų priebalsį, po kurio eina raidė, vaizduojanti balsių garsą.)
6. Anksčiau išmoktų skiemenų kartojimas, žodžių kūrimas iš jų; žodžių konstravimas iš naujų skiemenų.

Jei vaikas jau gali laisvai formuoti atvirus skiemenis ir užtikrintai juos skaityti, vertėtų jam suteikti galimybę perskaityti vieno ir dviskiemenius žodžius.

Tai padidins susidomėjimą skaitymu, nes tvarkytis su žodžiais yra daug įdomiau nei su skiemenimis. Jei kyla sunkumų, turite padėti vaikui perskaityti žodį. Pavyzdžiui, jūs skaitote pirmąjį skiemenį, o antrąjį leidžiate kūdikiui.

Kai vaikas įvaldo visus priebalsių garsus, išmoko skaityti su jais suformuotus skiemenis ir įvaldęs vieno bei dviejų skiemenių žodžius, pereikite prie skiemenų su jotuotomis raidėmis tyrimo (3 skyrius).

Mokant vaiką skaityti šiuos skiemenis, vaikams kyla tam tikrų sunkumų, nes žodžio pradžioje jotos raidės nurodo du garsus, kuriuos reikia tarti kartu: i = [th] + [a], yu = [th] + [ y] ir panašiai.

Kompozicijos viduryje arba pabaigoje po priebalsio iotinės raidės nurodo vieną garsą ir naudojamos ankstesniam priebalsiui sušvelninti.

Visa tai reikia paaiškinti kūdikiui, pasipraktikuoti su juo tarti naujus garsus, pirmiausia atlikti užduotis, kurių metu skaitomi skiemenys, kuriuose iotizuotos raidės reiškia du garsus, o paskui tuos, kuriuose jos reiškia vieną garsą. Toliau siūloma įtvirtinti žinias apie iotizuotas raides, surandant jas žodžiais.

Pristatome minkštąjį ženklą ir apostrofą

Susipažinę su iotinėmis raidėmis, supažindinkite mokinius su minkštuoju ženklu, apostrofu ir skiemenų skaitymo su jais ypatumais.

Tikslinga paaiškinti, kad minkštasis ženklas naudojamas sušvelninti ankstesnįjį priebalsį, o apostrofas – atskirti ioto ir ankstesnio priebalsio tarimą. Pirmiausia vaikai išmoksta skaityti skiemenis su minkštuoju ženklu ir apostrofu, o tada ieško jų žodžiuose.

Kitas etapas – vaiko mokymas skaityti uždarus skiemenis (4 skyrius).

Vaikai dažnai skaito uždarus skiemenis (balsį + priebalsį) atgal. Norėdami ištaisyti šią klaidą, galite pasiūlyti šias žaidimo užduotis:

• Sujungdami taškus, nupieškite sparnelius drugeliams. Skaitykite ant sparnų užrašytus skiemenis;
• linija sujunkite medžius, kurių skiemenys yra su tomis pačiomis raidėmis;
• išmeskite skiemenis iš pagaliukų: sha - uosis, na - un, te - tai.

Atlikdamas šias užduotis, vaikas išmoksta pastebėti skirtumą tarp uždarojo ir atvirojo skiemenų ir taisyklingai juos perskaityti.

Tada turėtumėte pereiti prie atvirų skiemenų su keliais priebalsiais (priebalsis + priebalsis + balsis), kurių skaitymas sukelia tam tikrų sunkumų vaikams, kuriuos padės įveikti specialios užduotys (5 skyrius), tyrimo:

• rasti kiekvienos spynos raktą (sujungti juos linija);
• pjaustyti ir dėti plytas ant sunkvežimių;
• iškirpkite skiemenis, kurie eina link knygos.

Paaiškinkite savo vaikams tokių skiemenų skaitymo techniką: pirmiausia turite perskaityti pirmąjį priebalsį, o tada kartu perskaityti atvirąjį skiemenį. Pavyzdžiui: t⁞ra, k⁞lo ir panašiai.

Ypatingą dėmesį verta atkreipti į nuolatinį raidžių derinių j ir d skaitymą, kaip rodo lankelis, užrašytas virš raidžių kombinacijų.

Išmokę vaiką skaityti įvairių tipų skiemenis, pereikite prie žodžių skaitymo (6 skyrius). Žaidimų užduotys vėl padės, kad šis perėjimas būtų sklandus ir įdomus vaikui.

Tačiau pedagogikos srities žinovai tokio amžiaus vaikui nerekomenduoja užkrauti tokios naštos, nes dvimetis jau turi daug ką suvokti. Šiuo metu turėtų būti lavinami socializacijos ir bendravimo įgūdžiai, be kurių ateityje vaikui bus sunku rasti savo vietą visuomenėje.

Tėvai gali paprieštarauti: juk vaikai labai gerai atpažįsta raides paveikslėliuose! Tikrai taip yra. 2-3 metų vaikai gerai įsimena ir atpažįsta grafinius raidžių vaizdus, ​​tačiau laiko juos tik paveikslėliais.

Tačiau koreliuoti raidę su garsu, sujungti dvi raidžių nuotraukas į skiemenį yra per sunki užduotis ankstyvo ikimokyklinio amžiaus vaikui. Dar per anksti mokytis skaityti 2-3 metų amžiaus.

Požymiai, kad vaikas yra pasirengęs pradėti mokytis

Pirmoji taisyklė dėl tokio įgūdžio kaip skaitymo išmokimo laiko teigia, kad šis procesas turi prasidėti, kai kūdikis jau yra:

• gerai kalba
• nepraleidžia ir „praryja“ garsų,
• sėkmingai susidoroja su sunkiai ištariamu „r“,
• nešnypščia ir nešvilpia.

Jei kūdikis pradės mokytis skaityti dar nepašalinus šių problemų, ateityje gali kilti problemų ne tik su pačiu skaitymu, bet ir su rašymu: garsų ir raidžių pertvarkymu, garsų praleidimu kalbėdamas ir raidžių rašant žodžius.

Dar viena sėkmingo raštingumo mokymosi sąlyga – vaikas turi išsiugdę analizės ir sintezės įgūdžius. Jie padės kūdikiui suprasti, kad jis mato ne tik vaizdą, bet ir raidę, atitinkančią tam tikrą garsą. Taip pat supraskite, kad dvi raidės sudaro skiemenį, kurį galima ištarti.

Paprastai šiuos įgūdžius vaikas įgyja iki 5 metų. Būtent šiuo metu patyrę mokytojai rekomenduoja pradėti lavinti skaitymo pagal skiemenis įgūdžius.

Be to, su vaiku reikėtų skaityti tada, kai jis tam pasiruošęs, tai yra, 15-20 minučių gali susikoncentruoti ties vienu dalyku. Kitaip mokslai nebus naudingi, o vaikui mokytis visai nepatiks.

Parengiamasis etapas: raidžių ir garsų įvaldymas

Kita sąlyga, be kurios skaityti skiemenis, daug ne taip sklandžiai, tiesiog neįmanoma, yra vaiko visų raidžių ir garsų žinojimas. Svarbu, kad vaikas suprastų, kuris vaizdas kurį garsą atitinka.

Štai kodėl mokytis skaityti reikėtų pradėti nuo raštingumo studijų. Norėdami tai padaryti, galite naudoti bet kurią vaikišką knygą su didelėmis raidėmis.

Bet vis tiek geriau nusipirkti ABC knygą: tai vadovas, kuris buvo išbandytas daugelį metų ir padeda palaipsniui įvaldyti įgūdžius. Yra raidžių, garsų ir įdomių paveikslėlių šia tema. Mokymai bus ir produktyvūs, ir įdomūs.

Balsių įvaldymas

Paprastai kalbos garsų ir raidžių kompozicija pradedama tyrinėti balsėmis A, O, E, U, Y, I. Vaikas prisimena, kaip šios raidės atrodo ir kaip tariami atitinkami garsai. Parodykite savo kūdikiui, kaip gerai dainuojamos balsės. Laikydamiesi paprastų balsių, galite tyrinėti iotizuotus balsius, sudėję visus 10 garsų į poras: A - Z, O - E, U - Yu, E - E ir dar vieną porą Y - I.

Šiame derinyje vaikas greitai įsisavins balsių garsus. Nereikia gilintis į fonetiką ir aiškinti vaikui, kad jotizuotos balsės reiškia du garsus, ir tikrai nereikia klasėje vartoti paties termino. Pakanka tik ištirti pačias raides ir garsus. Teorija bus išsamiai paaiškinta vaikams mokykloje.

Priebalsių mokymasis

Susitvarkę su „dainuojamomis“ balsėmis, galite pereiti prie priebalsių. Dažniausiai pirmiausia tiriami sonoruojantys garsai – L, M, N, R ir balsiniai garsai. Tada galite pradėti įvaldyti bebalsius priebalsius, naudodami tą patį metodą, kaip ir studijuodami balses - sujungdami raides (garsus) į poras: B - P, Z - S ir pan.

Po to ateina nesuporuotų sibilantų ir Y eilė. „Tyliosios“ raidės – b ir b – įvedamos paskutinės.

Svarbus dalykas: pirmą kartą rodydami vaikui raides, tarkite ne jų vardus, o garsus, tai yra ne „be“, o „b“, ne „en“, o „n“. Taip kūdikiui bus lengviau suderinti garsą ir raidę. Priešingu atveju penkiametis gali supainioti raidės pavadinimą ir garsą ir vietoj paprastos ir suprantamos „nosies“ išgirs paslaptingą „enoes“.

Pradėkime skaityti skiemenis

Sonorous + A

Turėtumėte išmokti skaityti skiemenis iš paprasčiausių pavyzdžių. Paprastai pirmuose etapuose įvaldomi skiemens, prasidedantys sonorantais ir baigiant A: MA, LA, RA ir pan. Šiame etape kūdikiui svarbu paaiškinti, kad skaitant skiemenį vienas garsas tarsi traukia kitą, garsus reikia tarti kartu.

Naudodami derinį „sonorantas + balsis“, galite aiškiai parodyti garsų susiliejimą, ištardami skiemenį į giesmę: „mmmmaaaa“. Dar aiškiau garsų derinimo esmę galima pademonstruoti naudojant dviejų balsių derinio pavyzdį: AU, UA.

Žinoma, toks derinys nėra skiemuo, tačiau jo naudojimas šiame etape padės vaikui suprasti, kaip vienas garsas palaipsniui, sklandžiai virsta kitu.

Sonorantas + kiti balsiai

Išnagrinėję sonoranto ir balsės A derinį, prie tų pačių priebalsių galite pridėti naują balsinį garsą. Tada galite pakeisti priebalsius kitais balsiais arba bebalsiais: ZHI, KO, SA. Supratęs garsų pridėjimo principą, mažasis skaitytojas ateityje galės savarankiškai tarti ir sudaryti skiemenis.

Kai kurie metodai siūlo jau šiame etape pabandyti perskaityti žodžius, sudarytus iš pažįstamų skiemenų: „motina“, „pienas“. Jei vaikui pavyksta, pamoką galite užbaigti perskaitydami frazę iš seno sovietinio pradinuko: „Pjaukite, dalgikite, kol rasa tęsiasi“.

Jei vaikui mokytis nėra per lengva, kol kas nereikėtų jo apkrauti žodžių ir frazių skaitymu.

Sudėtingesnių skiemenų įsisavinimas

Tradiciškai uždarieji skiemenys (tai yra, baigiasi priebalsio garsu) laikomi sudėtingesniais: AM, OK, EH. Galite juos išstudijuoti lygindami su jau pažįstamais atvirais: MA - AM, KO - OK. Taip vaikas supras, kad tas pačias raides ir garsus galima sudėti į skiemenis, kurie skiriasi ne tik rašyba, bet ir tarimu.

Įvaldę uždaruosius skiemenis, galite pereiti prie trijų raidžių derinių: konstrukcijos „priebalsis + balsis + priebalsis“. Pavyzdžiui: KATĖ, NOSIS, TOMAS.

Sudėtingesnis variantas yra trijų raidžių skiemuo, kai iš eilės skamba du priebalsiai: TRA, PLI, STO. Mokantis trijų raidžių skiemenų, vaikas ruošiasi skaityti žodžius.

Pereikime prie žodžių ir sakinių skaitymo

Mes skaitome žodžius iš atvirų dviejų raidžių skiemenų

Žinoma, tarp žodžio dalių bus nedidelės pauzės, nieko blogo. Tačiau reikia pasirūpinti, kad pauzė nebūtų per ilga, kitaip žodis tiesiog pavirs skiemenimis.

Sudėtingesnių žodžių įsisavinimas

Toliau galite išmokti skaityti trijų raidžių „priebalsis + balsis + priebalsis“ žodžius: „burna“, „miegas“, „pasaulis“. Paaiškinkite savo vaikui, kad šie žodžiai yra ne kas kita, kaip sudėtingi skiemenys, kuriuos jau pratinote skaityti kartu.

Kitas etapas apima fonetiškai sudėtingų žodžių skaitymą su dviem priebalsiais iš eilės: „stalas“, „viryklė“, „žolė“, taip pat su Y, b ir b.

Mokymosi skaityti skiemenis ir žodžius ypatumai

Verta pasakyti, kad šiandien yra daugybė skaitymo mokymo metodų. Jų autoriai medžiagą skirsto skirtingai.

Galima pasiūlyti tokią alternatyvą siūlomai vaiko mokymo skaityti žodžiais sekai: įvaldę paprastus skiemenis su vienu balsiu, pavyzdžiui, su A, galite pradėti skaityti sudėtingesnius skiemenis tuo pačiu garsu, o tada pabandyti formos žodžiai (pavyzdžiui, „linksma“, „paradas“).

Tada turėtumėte eiti tuo pačiu keliu su kitais balsiais, o tada pabandyti perskaityti ištisus sakinius po skiemenį, pavyzdžiui: „Mama išplovė rėmą“. Skiemeniai ir žodžiai su Y, ь ir Ъ tradiciškai paliekami mokymo laikotarpio pabaigoje.

Svarbu, kad visų šiuolaikinių metodų bendra esmė yra medžiagos konsolidavimas žaisminga forma. Žaidimas yra esminis šių dienų mokymosi elementas, ypač kai kalbama apie ikimokyklinio amžiaus vaikus.

Kaip padaryti, kad jūsų vaiko mokymasis būtų produktyvesnis?

Pagrindinės akimirkos

Taigi, mokydami vaiką skaityti skiemenis, turite laikytis šių rekomendacijų:

1. Pakartokime: raides reikia įvardyti kaip garsus: „m“, o ne „em“, „k“, o ne „ka“.
2. Įsitikinkite, kad vaikas teisingai taria skiemenis ir nedelsdamas ištaiso klaidas, kad neįsimintų neteisingų variantų.
3. Neapkraukite vaiko nereikalinga informacija, ypač fonetiniais terminais, taip pat garsinių raidžių analize. Pavyzdžiui, nesigilinkite į tai, kaip tam tikros raidės tam tikrose žodžio vietose reiškia du garsus.
4. Pereidami prie žodžių skaitymo, pateikite vaikui knygos tekstą su teisinga rašyba, be brūkšnelių, dėl kurių sunku suvokti visą žodį.

Studentų susidomėjimas yra raktas į sėkmę

Stenkitės, kad užsiėmimai vaikui būtų įdomūs, veskite juos žaismingai. Tik tokiu atveju galime tikėtis rezultato.

Skaitymas yra sudėtingas mokslas, ir jūs negalite to padaryti be vaizdo. Naudokite ryškius paveikslėlius, korteles su raidėmis papildyti skiemenis ir su skiemenimis formuoti žodžius, pateikite informaciją mažų kryžiažodžių pavidalu.

Kartu su vaiku iliustruokite tai, ką perskaitėte, naudokite stalo žaidimus ir vaizdines priemones (klasikiniai pavyzdžiai: skiemeninis traukinys ar vikšras), žaiskite lavinamuosius internetinius žaidimus ir vaizdo įrašus vaikui kompiuteriu ar planšetiniu kompiuteriu – apskritai paįvairinkite ir papildykite. mokymosi procesą su viskuo, ko širdis geidžia.

Yra tik vienas tikslas: nuolatinis vaiko susidomėjimas veikla. Nuobodžiaujantis studentas informacijos praktiškai nesuvokia.

Kiekvienas tėvas gali išmokyti vaiką skaityti skiemenis. Norėdami tai padaryti, jums nereikia pedagoginio išsilavinimo, tiesiog susipažinkite su vadovėliais, kurių šiandien yra labai daug, pasidomėkite pagrindiniais metodais, išsirinkite jums patinkantį ir vadovaukitės autoriaus patarimais.

Ir jei šio reikalingo įgūdžio mokymąsi padarysite smagiu, galite būti tikri, kad jūsų vaikas į pirmą klasę eis jau mokėdamas skaityti bent skiemenis.

Visuotinai pripažįstama, kad kiekviena nauja vaikų karta yra protingesnė už savo tėvus. Iš tiesų, šiuolaikiniai vaikai anksčiau pradeda vaikščioti ir kalbėti, nuo vienerių metų ar net anksčiau lanko ugdymo studijas, kuriose aktyviai lavina atmintį, mokosi bendrauti, skaityti, piešti, skaičiuoti. Jaunieji tėvai turi neatsilikti nuo savo vaikų, įsisavinti vis naujus skaitymo mokymo metodus ir kitus ankstyvojo ugdymo principus.

Parengiamasis etapas

Prieš kelis dešimtmečius buvo laikoma visiškai normalu, jei vaikas į pirmą klasę įstojo nemokėdamas nei rašyti, nei skaityti, nei skaičiuoti. Tačiau šis laikas praėjo, o dabar, norint neatsilikti nuo bendraamžių, reikia rimtai ruoštis mokyklos pradžiai. Kai kurių mokytojų nuomone, mokytis skaityti reikia pradėti nuo 5-6 mėn. Kiti siūlo būdų, kaip išmokyti skaityti 5 metų vaikus. Klausytis jų ar ne – asmeninis tėvų reikalas, tačiau yra keletas patarimų, kurie gerokai supaprastins mokymąsi ir padarys tai maloniu mamos ir kūdikio laisvalaikiu.

Kaip paruošti kūdikį skaitymui:

1. Ugdykite savo kalbos įgūdžius. Nuo pirmųjų kūdikio gyvenimo dienų reikia su juo kalbėtis. Praėjus vos keliems mėnesiams po gimimo, vaikas pradžiugins tėvus ilgai lauktu „Aha! Tai bus pirmasis žingsnis į bendravimą. Tada kūdikis pradės bandyti kartoti garsus, panašius į suaugusiųjų kalbėjimą, tada šie garsai susiformuos į paprastus skiemenis, žodžius, o iki 2–2,5 metų – į mažus sakinius. Skaitymas bus puikus asistentas šiame procese. Žinoma, dar ne savarankiškas skaitymas, o suaugusiųjų vaikiškų knygų skaitymas.
2. Ugdykite savo vaiką didelį susidomėjimą skaitymu. Tarp visų žaislų ir pagalbinių priemonių ankstyvam vystymuisi tėvai turi skirti ypatingą vietą knygoms. Ryškios, spalvingos, kūdikių knygelės su įdomiais piešiniais sukels nuoširdų vaiko susidomėjimą. Kuo dažniau jam skaitysite išraiškingai, aiškiai, emocionaliai, tuo greičiau kūdikis išmoks vaizdžiai ir asociatyviai mąstyti, o tai palengvins tolesnį mokymąsi.
3. Parodykite teigiamą pavyzdį. Žinoma, yra gerai skaityti vaikui pasakas, supažindinti su vaikiškais eilėraščiais, darželiniais eilėraščiais ir pokštais. Bet nepakankamai. Tik vaikas, kuris kasdien mato knygas ir žurnalus savo tėvų rankose, gali išsiugdyti tikrą meilę skaitymui. Iš tiesų, šiuo atveju kūdikis tai suvoks kaip bendrą hobį visai šeimai, teikiantį džiaugsmo ir komforto.

Kaip suprasti, kad jūsų vaikas yra pasirengęs mokytis skaityti:

• Mažylis kalba gerai, jo kalba aiški ir nuosekli;
• kūdikis turi didelį žodyną, išsiugdė vaizduotę ir loginį mąstymą;
• vaikas gali kalbėti sakiniais;
• turėti galimybę perpasakoti tai, ką išgirdo iš suaugusiųjų;
• vaikas orientuojasi erdvėje ir laike, skiria kardinalias kryptis;
• dikcijos defektų nėra (svarbus individualus požiūris, būtina logopedo konsultacija).

Jei gerai pasiruošėte skaitymui ir, pagal visus požymius, jūsų vaikas yra pasirengęs naujoms žinioms ir įgūdžiams, svarbu nuspręsti, kaip ikimokyklinuką išmokyti skaityti namuose.

Tradicinis fonetinis metodas

Šiandien ši technika yra labiausiai paplitusi, ji naudojama mokyklose ir darželiuose, o pastarosios kartos išmoko skaityti pagal tuos pačius principus. Technika pagrįsta garsų (fonetikos) mokymu, kurie vėliau vaiko mintyse pamažu virsta skiemenimis, žodžiais, sakiniais ir ištisais tekstais.

Ši technika populiari, nes dėl savo nuoseklumo ir aiškumo duoda šimtaprocentinių rezultatų. Pagal jos principus mokytis skaityti galima keliais etapais.

Mokytis raidžių ir garsų

Jei nuspręsite vaiką mokyti tradiciniu metodu, pirmiausia turite mokytis raidžių. Svarbu atsiminti jų rašybą, išmokti juos atskirti vienas nuo kito ir tik tada pereiti prie skaitymo. Viena iš svarbiausių rekomendacijų yra ta, kad pavadindami raidę turėtumėte ištarti garsą, kurį ji atstovauja. Tai daroma tam, kad vaikas nesusipainiotų, o laikui bėgant nereikėtų aiškinti, kodėl „Es O Ka“ skaitomas „SOK“.

Perėjimas prie skiemenų skaitymo

Šiame etape vaikai dažniausiai patiria tam tikrų sunkumų. Kad vaikas suprastų ryšį tarp atskirų garsų, skiemuo pateikiamas kaip vientisa visuma. Pamoką vedantis suaugęs žmogus aiškiai ir taisyklingai ištaria skiemenį, po kurio vaikas kartoja paskui jį. Norint kuo greičiau įveikti šį etapą, rekomenduojama pasinaudoti Nadeždos Žukovos metodikos patarimais, kurie bus aptarti vėliau.

Žodžių, sakinių ir teksto skaitymas

Pereinant prie ištisų žodžių skaitymo, svarbu, kad vaikas suprastų perskaityto žodžio reikšmę. Todėl šiame etape svarbu pasilikti ties kiekvienu žodžiu ir kartu su kūdikiu pasitikrinti, ar jam viskas aišku.

Kai vaikas įvaldo skaityti žodžius, galite pereiti prie paskutinio tradicinio ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo skaityti metodo etapo – tekstų skaitymo. Šiame etape tėvai turėtų būti kantrūs, nes vaikai, kurie lengvai perskaito ir supranta atskirus žodžius, gali susidurti su sunkumais suvokdami tekstą.

Problemos skaitant tekstus:

• vaikas gali nesuprasti sakinio ar pastraipos prasmės, visiškai susikoncentravęs į sudėtingą žodį;
• kartais vaikai bando ne perskaityti žodį, o pagal analogiją su panašios rašybos žodžiais atspėti jo reikšmę;
• kai kurie vaikai pakeičia raides žodžiuose, vėl remdamiesi kitų konstrukcijų vaizdais.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai negali būti verčiami skaityti ar būti priversti perskaityti tą patį tekstą. Tai gali sukelti neigiamą požiūrį į skaitymą apskritai ir neduos norimo rezultato. Taip pat nesitikėkite sklandaus skaitymo per anksti – 4–5 metų vaikai dažniausiai tam dar nėra pasiruošę.

Autoriniai metodai

Supratę pagrindinius mokymosi skaityti etapus, kurie yra pagrindiniai bet kurio metodo, galite pasirinkti vieną iš daugelio šalies ir užsienio mokytojų siūlomų metodų, kurie tinka jūsų vaikui.

Nikolajaus Zaicevo kubeliai

Šis metodas tinka tiems tėvams, kurie nori, kad jų vaikai išmoktų skaityti kuo anksčiau. Mokymasis su Zaicevo kubeliais vyksta linksmo žaidimo forma: vaikai gali laisvai judėti kambaryje, stovėti ar net gulėti.

Metodo esmė slypi tame, kad ant skirtingų spalvų ir dydžių kubelių rašomi sandėliai - balsių ir priebalsių deriniai, priebalsiai ir kietas ar minkštas ženklas, pavienės raidės. Vaikai, žaisdami su kubeliais, iš jų kuria įvairius derinius, mokosi formuoti žodžius. Dar viena šių kubų ypatybė yra ta, kad kiekvieno viduje įdedamas garsus skleidžiantis daiktas: kubeliuose su dusliais garsais yra mediniai pagaliukai, jei parašyta balsės raidė - varpas ir pan. Taip vaikas ugdo ne tik gebėjimą skaityti, bet ir muzikos klausą, intelektą, ritmo pojūtį.

Glenas Domanas, Pavelas Tyulenevas, Masaru Ibuki

Visus šiuos mokytojus vienija vienas dalykas – jie laikosi požiūrio, kad kuo anksčiau pradėsite mokyti vaiką skaityti, tuo geriau.

Pagal Gleno Domano metodą, nuo 3-6 mėnesių kūdikiui rodomos kortelės, ant kurių užrašomi ištisi žodžiai, neskirstant į garsus ir skiemenis. Metodas sukurtas taip, kad vaikas, nuolat stebintis tas pačias raidžių kombinacijas, jas įsimintų ir laikui bėgant išmoktų skaityti. Reikėtų pažymėti, kad šis metodas pasiteisina, jei pradedate treniruotis nuo nurodyto amžiaus. Vyresni nei 1 metų vaikai, nors ir prisimena parodytus žodžius, ateityje stengiasi juos ne skaityti, o atspėti, todėl metodas tampa neveiksmingas.

Masaru Ibuki garsėja savo šūkiu: „Po trejų metų jau per vėlu“. Pagal jo teoriją, iki 3 metų yra būtent tas amžius, kai vaikas imliausias naujoms žinioms ir įgūdžiams, nes tai yra aktyviausios smegenų raidos metas.

Nadeždos Žukovos metodas

Ilgametę logopedės patirtį turinti Nadežda Žukova sukūrė savo mokymo sistemą, pagrįstą tradiciniais metodais, ir netgi išleido savo „Primer“. Žukovos metodu akcentuojamas skiemenų skaitymas, nes vaikui lengviau atpažinti žodžio skiemenį, o ne garsą.

Mokytojas siūlo mokytis ne visą abėcėlę eilės tvarka, o atskirus garsus: pirmiausia balsių, tada priebalsių. Be to, susipažinę su balsėmis, galite iš karto juos sudėti į skiemenis (AO, УО, UA) ir tik tada pereiti prie priebalsių.

Nadeždos Žukovos pradmenyje tėvai ras išsamias metodo naudojimo gaires.

Levo Sternbergo Rebuso metodas

Atskiro dėmesio nusipelno palyginti naujas mokymosi skaityti metodas – Levo Sternbergo rebuso metodas. Šis mokymo metodas veikia taip. Procesas prasideda žodyno žaidimu, kurio metu vaiko prašoma „nukapoti“ žodžius: suaugęs sako „karvė“, vaikas turi pasakyti „į...“, „pilis“ – „už...“. ir kt.

Kai įgūdžiai įvaldomi, mokytojo žodžiai pakeičiami užuominų kortelėmis, ant kurių žodžiai pavaizduoti naudojant paveikslėlius. Pavyzdžiui, kortelėje pavaizduotas melionas ir vėžys. Vaikas šiuos žodžius „nukapoja“, gauna skiemenis „dy...“ ir „ra...“, o juos sudėjus, gauname naują žodį „skylė“. Su kiekviena pamoka paveikslėliai tampa sudėtingesni, daugėja piešinių, mažylis mokosi rašyti ilgesnius žodžius.

Maria Montessori metodas

Šio metodo ypatumas yra tas, kad mokytis skaityti pradedama ne nuo raidžių ar garsų mokymosi, o nuo jų rašymo. Vaikams tai padeda specialios lentelės: iš grubaus popieriaus iškirptos ir ant kartoninių kortelių klijuojamos raidės. Kartodamas garsą po suaugusiojo, vaikas jį „nupiešia“ - pirštu atsekia raidę ant ženklo. Po to vaikai išmoksta sudėti garsus į skiemenis, žodžius ir sakinius.

Montessori metodą viso pasaulio mokytojai pripažįsta kaip labai veiksmingą.. Deja, jis skirtas naudoti mokymo įstaigose profesionaliems mokytojams, nes jis skirtas grupinėms pamokoms, todėl namuose paruošti reikiamą didaktinę medžiagą bus gana problematiška.

Mokymas skaityti pagal Olgą Soboleva

Pagrindinis Olgos Sobolevos metodo tikslas – įskiepyti vaikams meilę skaityti, sumažinti mechaninį žodžių mokymąsi be susidomėjimo ir malonumo. Ši mokymosi sistema paremta asociatyviu mąstymu. Mokydamasis naujos raidės mažylis jos neįsimena mechaniškai, o susieja su kokiu nors panašiu įvaizdžiu ar net mėgstamos pasakos herojumi. Visas procesas yra pastatytas žaidimo forma, informacija pateikiama visų tipų suvokimui: vizualiai, girdimi ir kinestetiškai, tai yra, vaikai vienoje pamokoje girdi, mato ir fiziškai jaučia naują informaciją.

Ši technika netinka tėvams, kurie nori, kad viskas būtų aišku ir žingsnis po žingsnio. Kūrybingi asmenys labiau vertina tokio tipo tinkamumą.

Čaplygino kubeliai

Šie mediniai kubeliai kardinaliai skiriasi nuo Zaicevo kartoninių kubelių. Rinkinį sudaro 10 kubelių ir 10 kaladėlių, kurių kiekvienas susideda iš dviejų kubelių, besisukančių aplink savo ašį. Visų kubelių kiekvienoje pusėje yra raidės, kurias galima naudoti žodžiams formuoti. Skaityti vaikas mokosi žaismingai: laiko kubelius rankose, apverčia, suka, dėlioja žodžius, taria, prisimena.

Šiuolaikinė pedagogika apima dešimtis skirtingų skaitymo mokymo namuose metodų. Pasak Olgos Teplyakovos, vaikams daug lengviau pradėti mokytis nuo pažįstamų žodžių, kurie „gyvena“ aplink juos, nei su nepažįstamomis raidėmis ir skiemenimis. Pastaruoju metu išpopuliarėjo vadinamasis „66 metodas“, žadantis, kad vaikas pradės laisvai skaityti po 66 dienų.

Kad ir kurį iš esamų metodų pasirinktumėte, atminkite, kad jūsų vaikas yra individualus. Nereikėtų jam kelti per didelių reikalavimų, atsižvelgti į kūdikio amžių ir sugebėjimus, o rezultatas neužtruks.