Pēdējā laikā ir kļuvis populārs skolas stundās izmantot metodi, ko sauc par “sinhronizāciju”. Tiek uzskatīts, ka tas stimulē skolēnu garīgo aktivitāti, veicina radošās domāšanas, rakstīšanas un lasīšanas prasmju attīstību, spēju analizēt un izdarīt secinājumus, īsi formulējot tos. Turklāt sinhronu gatavošana ir ļoti interesanta, un bērniem to patīk darīt.

Kas ir sinhrons?

Šī versifikācijas forma parādījās pēc amerikānietes Adelaidas Krapsijas rosinājuma pagājušā gadsimta sākumā, pateicoties austrumu dzejas principiem - haiku un tanka. Rezultātā radās cinquain – lakoniska piecu rindiņu poētiskā forma, kas nes sintezētu informāciju. Sinkwine ir sadalīta vairākās šķirnēs, no kurām katrai ir noteikti sastāva noteikumi.

Crapsey nāca klajā ar tradicionālo pentalīna sastādīšanas veidu, kur darbā bija 22 zilbes un kura struktūra bija šāda: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kur skaitlis norāda zilbju skaitu katrā rindā.

Sinkvīna didaktisko formu sāka izmantot, lai mācītu amerikāņu skolēnus. No citiem piecrindu pantiem tas atšķiras ar to, ka svarīga nav zilbes struktūras ievērošana, bet gan rindu semantiskā informācija.

Klasiskais tradicionālais sinkvīns sastāv šādi:

• Pirmā rinda ir tēma, lietvārds vai vietniekvārds;

• Otrajā rindā ir divi īpašības vārdi vai divdabji, tie īsi raksturo tēmu, aprakstot to;

• Trešā rinda ir trīs darbības vārdu vai gerundu vārdi, kas atklāj darbību;

• Ceturtā rinda ir autora viedoklis par tēmu, kas aprakstīta četros vārdos;

• Piektā rinda ir pēdējā rindiņa, tēmas būtība, kas sastāv no viena vārda un jebkuras runas daļas.

Protams, tie ir vispārīgie sinhronizācijas rakstīšanas pamati, kurus jums vajadzētu mēģināt ievērot. Bet var veikt nelielas korekcijas, ja tas gūst labumu dzejoļa nozīmei. Lai piecu rindiņu teksts neizrādītos jaukts vārdu krājums, ir atļauts rindā vārdus palielināt vai aizstāt runas daļas utt. Galvenais, lai rezultātā autors rada interesantu veidojumu ar svarīgu informāciju.

Sinkvīna pedagoģiskā vērtība

Šo poētisko formu krievu skolās sāka izmantot ne tik sen, pagājušā gadsimta pēdējā desmitgadē. Bet Rietumu skolu programmās tas ir veiksmīgi izmantots gandrīz 100 gadus.

No pedagoģiskā viedokļa sinkvīns ir lielisks veids, kā skolēns var realizēt savu radošo potenciālu. Šī poētiskā forma palīdz atrast un izcelt svarīgākos punktus informācijas laukā, tos sacerēt un īsumā pievērst citu uzmanību.

Sinkwine palīdz pārvarēt runas monotoniju bērnam, palīdz bagātināt vārdu krājumu un paātrina garīgo attīstību. Pentaversu apkopošana palīdz attīstīt analītiskās domāšanas prasmes. To ir ērti izmantot kā pēdējo uzdevumu, lai pārbaudītu pārklāto materiālu. Dzejoļa konstruēšanas vienkāršība padara šo attīstības metodi ļoti efektīvu dažāda vecuma bērniem.

Lai uzņemtu sinhronizāciju, jums ir jābūt zināšanām un izpratnei par aplūkojamo materiālu. Šo formu var izmantot ne tikai literatūrā vai krievu valodā, bet arī tādos priekšmetos kā fizika, ķīmija, bioloģija, studenta zināšanu līmeni var pārbaudīt, sastādot sinhronizāciju. Turklāt, lai gan tas aizņem mazāk laika nekā standarta kontroldarba rakstīšana, tas prasīs ne mazāku garīgā darba intensitāti. Un rezultāts būs daudz oriģinālāks, interesantāks un atklājošāks.

Mēģināsim soli pa solim saprast, kā uzrakstīt dzejoli bez atskaņām, izmantojot vārdu “grāmata”.

1 rindiņa

1. rinda ir tēma, kas nozīmē, ka vārds “grāmata” ir mūsu dzejoļa pabeigtā sākuma līnija. Bet grāmatas ir dažādas, kādas īpašības tām vajadzētu dot? Lai to izdarītu, jānorāda tēma (šajā gadījumā grāmata). Pārejam pie otrās rindas.

2 rindas

2. rindā dots priekšmeta (tēmas) apraksts. Ko jūs domājat, dzirdot vārdu "grāmata"? Katram ir savas asociācijas, piemēram:

• Elektroniskā, papīra;

• Interesanti, aizraujoši, ar attēliem un ilustrācijām;

• Garlaicīgi, tehniski, ar formulām un diagrammām;

• Vecs, sens, ar piezīmēm malās.

Saraksts var būt ļoti garš, un nav noteikti pareizas definīcijas, jo katram ir sava pirmā uztvere, izrunājot vārdu. Daži cilvēki iztēlojas savu mīļāko bērnu grāmatu, daži iztēlojas smagnēju grāmatu sava tēva birojā, citiem ir abstrakts attēls veikalu plauktu veidā ar daudziem darinājumiem. Jums ir jāraksta tas, kas, jūsuprāt, ir saistīts ar “jūsu” grāmatu. Piemēram:

• spilgti, krāsaini;

• garlaicīgs, pamācošs;

• vēsturiska, interesanta.

No otrās rindas mūsu grāmatas raksturs jau ir skaidri parādīts.

3 rinda

3. rindā jāapraksta darbība. Kādas darbības parasti notiek ar grāmatu? Tas tiek sastādīts, rakstīts, publicēts, pārdots, atrodas plauktā utt. Bet pareizāk būtu darbības raksturot saistībā ar autoru: aizrauj, iemidzina, garlaiko, māca, stāsta, liek uztraukties. Raksturīgo darbības vārdu izvēle ir atkarīga no sniegtā apraksta. Pieņemsim, ka garlaicīgā, moralizējošā līnija otrajā rindā nevar aizraut vai pamodināt iztēli trešajā rindā.

Rakstot trešo rindiņu, galvenais noteikums ir pieturēties pie jau izveidotā attēla. Jāuzrauga arī radniecīgo vārdu lietojums; ja grāmata tika raksturota kā interesanta, tad nevajadzētu raksturot darbību, kas to interesē. Rezultāts būs “ūdens” pārliešana. Labāk lietot vārdu ar līdzīgu nozīmi: interesanta grāmata valdzina.

4 rinda

Pentaversa 4. rinda nozīmē personiskas attieksmes izpausmi pret tēmu (grāmatu). Parasti šo līniju ir visgrūtāk formulēt. Skolēniem nemitīgi tiek mācīts, ka domas jāizsaka tieši un nepārprotami: man patīk lasīt, grāmatas man šķiet noderīgas un moralizējošas. Praksē sinhronizācijai nav nepieciešams novērtējums, un tas nozīmē brīvu interpretāciju. Jums ir jānosaka, kas ir vissvarīgākais attiecībā uz jums un jūsu dzīvi saistībā ar grāmatām.

Piemēram:

• Es ienīstu sēdēt ar grāmatu;

• iemācījās lasīt piecu gadu vecumā;

• Man mājās ir daudz grāmatu.

Ja iztēle attēlo mežu izciršanu, lai ražotu papīru grāmatām, tad var būt šādi formulējumi:

• izdeva grāmatu - iznīcināja koku;

• grāmatas no papīra - planēta bez kokiem.

Tas ir, personiskas attieksmes pret grāmatām izpausme skaidrā un saprotamā formā. Ja ir grūti uzreiz sastādīt īsu, kodolīgu frāzi, varat uzrakstīt savu domu brīvā formā, neskaitot vārdu skaitu, un pēc tam izlemt, kā to samazināt līdz vajadzīgajam izmēram. Piemēram: "Man patīk lasīt vēsturiskus romānus un varu sēdēt pie grāmatas visu nakti līdz rītam." Rezultātā saīsinātā versija izskatīsies šādi:

• Es lasu visu nakti;

• Es izlasīšu visu grāmatu pirms rīta;

• grāmata rokās - sapnis ir pie jūsu sliekšņa.

5 rinda

5. rinda ir pēdējā rinda, tās uzdevums ir apkopot visu darbu vienā vārdā. Vispirms jums jāuzraksta iegūtās četras rindiņas un jāizlasa tās. Šis ir gandrīz pabeigts dzejolis bez atskaņas. Pieņemsim, ka atceraties bērnu darbus:

• Gaišs, pasakains.

• Izklaidē, aizrauj, iemidzina.

• Mamma to lasīja pirms gulētiešanas.

Lai formulētu sinhrona galveno ideju, no iegūtā darba jāizdara secinājums: "Es atceros, kā bērnībā man patika, kad mana māte lasīja gulētiešanas stāstus." Visticamāk, galavārds jau būs ietverts beigu frāzē. Šajā gadījumā būtu piemērots vārds “bērnība”.

Sinkvīnu piemēri

Sinkvīnu rakstīšana ir radošs un aizraujošs process. Bērniem ļoti patīk šādas aktivitātes, un viņi bieži paši iesaka dzejoļu tēmas. Šeit ir daži piemēri, kā izveidot vienkāršus piecu rindiņu pantus bez atskaņas jaunākiem skolēniem.

Vasara

Silts, saulains.

Peldēties, atpūsties, staigāt.

Labākais gada laiks.

Brīvdienas.

Karš

Nežēlīgi, biedējoši.

Nogalina, spīdzina, nošauj.

Esmu redzējis filmas par karu.

Skola

Liels, skaļš.

Māca, palīdz, vada.

Man patīk iet uz nodarbībām.

Vecmāmiņa

Gādīgs, sirsnīgs.

Viņš apžēlo, auklē, pieskata.

Vecmāmiņai ir visgaršīgākie pīrāgi.

Ķirsis

Smaržīgs, salds.

Tas zied, smaržo, nogatavojas.

Es mīlu ķiršu ievārījumu.

Salūts

Spoži, krāsaini.

Tā šauj, dzirkstī, rūc.

Tas ir prieka un uzvaras simbols.

Bērns

Mazs, neaizsargāts.

Smejas, priecājas, aug.

Bērni ir dzīves ziedi.

Policija

Drosmīgs, drosmīgs.

Noķer, sargā, sargā.

Mana pilsēta ir visdrošākā.

1. septembris

Svētku, eleganti.

Ejam, mācāmies, iepazīstamies.

Pirmo reizi pirmajā klasē!

Pilsonis

Aktīvs. Apzināts.

Būvē, veic, uzrauga.

Kopā - mēs esam spēks.

Ja jums ir jāsastāda sinhronizācija par jebkuru tēmu, bet ar to rodas grūtības, mēs varam jums palīdzēt. Raksta komentāros ierakstiet sinhronizācijas tēmu, un mēs centīsimies to apkopot jūsu vietā.

Sinkwine

- Šī ir viena no metodēm skolēnu izziņas aktivitātes uzlabošanai klasē. Vārds "cinquain" nāk no franču vārda "pieci" un nozīmē "dzejolis, kas sastāv no piecām rindām". Šis metodiskais paņēmiens ir aprakstīts Krievijas Tiesību reformu fonda projekta “Juridiskā izglītība” audiolekcijā. Cinquain nav parasts dzejolis, bet dzejolis, kas rakstīts saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Katrā rindā ir norādīts vārdu kopums, kas jāatspoguļo dzejolī. 1. rinda – virsraksts, kas satur sinhronizācijas atslēgvārdu, jēdzienu, tēmu, izteiktu lietvārda formā, 2. rindiņa — divi īpašības vārdi,3. rinda - trīs darbības vārdi,4. rindiņa – 4 vārdi, frāze, kurai ir noteikta nozīme, aforisms, ar kuru jāpauž sava attieksme pret tēmu. Šāds aforisms var būt frāze, citāts, sakāmvārds vai paša studenta sacerēta frāze kontekstā ar tēmu, 5. rinda – kopsavilkums, secinājums, viens vārds, lietvārds.

Sinkwine par tēmu "Valsts" ,

Valsts.(Nosaukums) Neatkarīga, juridiski.(Divi īpašības vārdi) Savāc ( nodokļi), tiesneši, maksā(pensijas). (3 darbības vārdi) Valsts esam mēs!(Frāze, kurai ir noteikta nozīme) Aizsardzība.(Kopsavilkums)

Sinkwine "Sakāmvārds"

Sakāmvārds, laipns, sirsnīgs, rūpējas, noskaņo, aizsargā. Pasaule spīd kā saule. Labi. Sinkwine nav veids, kā pārbaudīt studenta zināšanas, tam ir cits uzdevums un universālāks.

Sinkwine ir veids, kā pārbaudīt, kas skolēniem ir asociāciju līmenī jebkurā stundas posmā, pētot kādu tēmu. Skolotājs sāk apgūt jaunu tēmu un stundas sākumā sniedz sinhronizāciju: “Ko jūs jau zināt par šo? Ko tu domā?" Pēc iegūto rezultātu analīzes, studējot tēmu, varat labot studenta priekšstatus par šo koncepciju. ...Stundas vidus. Tēma ir ļoti grūti saprotama. Skolēni ir noguruši. Piedāvājiet viņiem sinhronizāciju par kādu pētāmās tēmas sadaļu, un jūs uzzināsit, kā studenti uztver jaunu materiālu. Ātrs veids, kā mainīt darbības veidu, neatstājot tēmu. Tēma ir pētīta. Zināšanu kvalitāti, dziļumu un stiprumu parādīs aptauja un noslēguma kontroles sadaļa.

Un tagad, nodarbības beigās - cinquain. Jauna materiāla apguves cienīgs rezultāts, kas demonstrēs ne tik daudz zināšanas, cik skolēnu izpratni, vērtību spriedumus un vērtīborientācijas. Galu galā, veicot detalizētu sinhronu analīzi, skolotājs redzēs, cik daudz viņam izdevās sasniegt iepriekš paredzēto rezultātu.

SINQWINE– Šis ir piecu rindiņu pantiņš.

Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu.

Cinquain ir dzejolis, kas prasa informācijas un materiāla sintēzi īsos terminos, kas ļauj aprakstīt vai pārdomāt jebkurā gadījumā.

Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Iepazīstinot skolēnus ar sinhronizācijām, vispirms paskaidrojiet viņiem, kā tiek rakstīti šādi dzejoļi. Pēc tam sniedziet dažus piemērus (zemāk ir daži sinhroni). Pēc tam aiciniet grupu uzrakstīt vairākas sinhronizācijas. Dažiem cilvēkiem sinhronizācijas rakstīšana sākumā būs sarežģīta. Efektīvs līdzeklis sinkvīnu ieviešanai ir grupas sadalīšana pa pāriem. Nosauciet sinhronizācijas motīvu. Katram dalībniekam tiks dotas 5-7 minūtes laika sinhronizācijas rakstīšanai. Tad viņš vērsīsies pie partnera un no diviem sinhroniem uztaisīs vienu, ar kuru abi piekritīs. Tas viņiem dos iespēju runāt par to, kāpēc viņi rakstīja, un kritiski pārskatīt šo tēmu. Turklāt šī metode prasīs dalībniekiem uzklausīt vienam otru un iegūt idejas no citu rakstiem, ko viņi var saistīt ar savu. Tad visa grupa varēs iepazīties ar pārī savienotiem sinhroniem. Ja ir pieejami kodoskopi, ir lietderīgi parādīt pāris sinhronizāciju. Katru no tiem var pārstāvēt abi autori. Tas varētu izraisīt turpmākas diskusijas.

Synquains ir ātrs un spēcīgs rīks jēdzienu un informācijas atspoguļošanai, sintezēšanai un apkopošanai. Ir svarīgi šos vingrinājumus veikt sistemātiski, mērķtiecīgi un ar skaidriem pedagoģiskiem mērķiem.

Kad tas ir izdarīts, mācīšanās un domāšana kļūst par caurspīdīgu un ikvienam pieejamu procesu. Nebūs nekādu noslēpumainu vai smalku procesu, ko varēs pamanīt tikai tie, kam veiksies. Kad procesi kļūst caurspīdīgi, skolēni ne tikai apgūst saturu, bet arī mācās, kā mācīties.

Sinkwine no pedagoģiskā viedokļa

Sinkvīna rakstīšana ir brīvas jaunrades veids, kas no autora prot atrast informatīvajā materiālā nozīmīgākos elementus, izdarīt secinājumus un īsi tos formulēt. Papildus sinkvīnu izmantošanai literatūras stundās (piemēram, lai apkopotu paveikto darbu ) tiek praktizēts arī izmantot sinkvīnu kā pēdējo uzdevumu jebkuras citas disciplīnas materiālam.

Sinkwine par tēmu "Vitamīns" 1. Viela 2. Noderīga, nepieciešama 3. Uzsūc, ņem, lieto 4. Bez vitamīniem neiztikt! Viņi ir uzticami draugi. 5. Ieguvumi veselībai

Sinkwine"Cilvēks"

Vīrietis, skaists un laimīgs. Viņš domā, viņš dara, viņš runā. Un viņš neaizmirst, ka ir indivīds.

Cinquain vārdam "Tolerance": 1. Pacietība 2. Nenaidīgs, konstruktīvs, bez konfliktiem 3. Mijiedarboties, cienīt, uzklausīt 4. Cilvēka gudrība slēpjas tolerance. 5. Mierīgums

Sinkwine par tēmu "Daba" 1. Dzīve 2. Auglīga, audzinoša 3. Piedzimt, dzīvot, pastāvēt 4. Daba ir bezgalīgs iedvesmas avots 5. Māte Zeme

Sinkwine

Radošums aktīvs, radošs spējīgs darīt, mīlēt radīt - spēt attīstīt mīlestību

Ūdens noderīgas, caurspīdīgas plūst, plūst, izšļakstās visvairāk šķīstošās minerālvielas uz zemes

Taisnīgums tīra, uzticīga, nemelo, pārbauda, ​​bagātina Tu esi drošībā ar viņas gudrības māsu

Dzīve interesanti, grūti piedzimt, augt, izlemt dzīvi visi vēlas zināt cerību

Grāmatas Noslēpumaini, dziļi Viņi palīdz, māca, liek iemīlēties savos mūžīgajos varoņos Paldies

Pilsēta Skaista, trokšņaina Buzzing, apžilbinoša, dzīva Pilsēta, piepildīta ar kustību, rosīgu dzīvi.

AR INQUAIN– Šis ir piecu rindiņu pantiņš. Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Tas bagātina vārdu krājumu; sagatavo īsam atstāstījumam, māca formulēt domu (atslēgas frāze), ļauj vismaz uz mirkli justies kā radītājam; visiem izdodas. SINQWAIN RAKSTĪŠANAS NOTEIKUMI 1 rindiņa– viens vārds – dzejoļa nosaukums, tēma, parasti lietvārds. 2. rinda– divi vārdi (īpašības vārdi vai divdabji). Tēmas apraksts, vārdus var savienot ar saikļiem un prievārdiem. 3 rinda– trīs vārdi (darbības vārdi). Darbības, kas saistītas ar tēmu. 4 rinda– četri vārdi – teikums. Frāze, kas parāda autora attieksmi pret tēmu pirmajā rindā. 5 rinda– viens vārds – asociācija, sinonīms, kas atkārto tēmas būtību pirmajā rindā, parasti lietvārds.
Māte Laipns, gudrs Palīdz, saprot, strādā. Viņa ir laba draudzene.	Māte Sirsnīgs, laipns. Mīl, māca, saprot. Mīloša māte, kas vienmēr liek jums justies silti.
Māte laipns, sirsnīgs mīl, guļ, lamājas Es nevaru nodzīvot nevienu dienu bez mammas!	Brīvdienas. Gaišs, dzīvespriecīgs. Ejam, atpūšamies, guļam. Atpūties - nestrādā! Laime!

Napoleons

Izcils, drosmīgs .

Cīnījās, priecājās, bēga .

Biedējošs lpp iet caur Krieviju .

Sakāve.

Kutuzovs

Drošsirdīgs, asprātīgs .

Vadīja, sakāva, iekaroja .

Rus no ienaidnieks atbrīvots .

Varonis .

Mēs jau esam apsprieduši visus svarīgos punktus sinhronu rakstīšanas teorijā un praksē, un šodien es iepazīstināšu ar mana kompozīcijas sinhronizācijas piemēriem. Kā arī, lai jūs varētu piedalīties sinhronu rakstīšanā, noslēgumā komentāros kopā ar jums novadīsim nelielu, bet ļoti intelektuāli attīstošu sinhronu rakstīšanas spēli.

Personīgi es rakstu sinhronus, lai attīstītu savas domāšanas un analītiskās spējas, un vienkārši kā vienu no interesantākajiem dzejas un pašizpausmes veidiem. Sinkwine ir sava veida vārdu spēle.

Labā sinhronizācijā ārkārtīgi svarīgi ir spēt atrast svarīgākās apspriežamā vārda īpašības un elementus, izdarīt pareizo secinājumu un prast to formulēt īsi, bet kodolīgi.

Sinkwine ir savdabīga māksla ievietot lielu informācijas apjomu nelielā esejā, tāpēc to arvien vairāk izmanto dažādās mūsdienu izglītības programmās. vai noskatieties nākamajā video, un tagad es piedāvāju jūsu uzmanībai sinhronu piemērus, kurus kādreiz rakstīju, novērtējiet, cik labi manas pūles izdevušās, un uzrakstiet savus dzejoļus vēl labāk.

Tā kā savus sinhronus rakstīju pirmo reizi pēc nedaudz citiem noteikumiem un diezgan sen, tad vispirms izlasīšu sinhronu tādu, kādu reiz rakstīju. Un tad otrais variants būs analogs tradicionālākā, tā sakot “skolas” apstrādē.

Galu galā jūs varēsiet izvēlēties, pēc kādiem noteikumiem vēlaties rakstīt un pēc kuriem vēlaties rakstīt Sainquains vairāk kā dzejnieku vai gudru analītiķi. Kā jau teicu, sinkvīnu rakstīšanas noteikumus skatiet atsevišķi, bet šodien mums ir tikai prakse un sākam...

Sinkvīnu piemēri:

Sinkwine "atriebība"

Atriebība.
Salds, nežēlīgs,
Tas pievelk, rūgtina un dedzina.
Kāds, kurš ir zaudējis tuviniekus un vēlas atriebties. Izliešana uz kāda zemes
asinis.

Atriebība.
Salds, nežēlīgs.
Tas pievelk, rūgtina, dedzina.
Tie, kuri ir zaudējuši mīļotos, vēlas atriebties.
Asinis.

Sinkwine "Skolotājs"

Skolotājs.
Talantīgs, gudrs,
Palīdz, vada, iedvesmo
būt pašam un kļūt lieliskam, ikvienam, kas to vēlas...
Ģēnijs…

Or

Skolotājs.
Talantīgs, gudrs.
Palīdz, pamāca, iedvesmo.
Māca palikt pašam un iet uz lielu mērķi.
Diriģents.

Sinkwine "Miers"

Pasaule.
Iluzors, sapuvis.

visas dzīvās būtnes, kas atklāj ilūzijas.
Matrica.

Pasaule.
Iluzors, sapuvis.
Samaitā, apbēdina, nogalina
Pilns ar netaisnību un ilūzijām.
Matrica.

Sinkwine "Vējš"

Vējš.
Sirsnīgs, maigs,
atslābina, apskauj, iedrošina
bites veic noslēpumainu dzimumaktu
rituāls.

Vējš.
Sirsnīgs, maigs.
Atslābina, apskauj, atvēsina.
Palīdz apputeksnēt dažus augus.
Dzīve.

Sinkwine "Prostitūta"

Prostitūtas.
Izsmalcināts, maigs,
nomierināt, atbalstīt, dot
laime par velti, tikai ņem naudu par to, ka iet mājās pēc, rādot
Saprašana!

Prostitūtas.
Izsmalcināts, maigs.
Viņi nomierina, atbalsta un iepriecina.
Viņi pārdod mīlestību par naudu un laimi kā dāvanu.
Pārdevējs.

Sinkwine "Šaubas"

Šaubas.
Apdullinošs, himērisks,
Tie sastindzis, apstulbina, saista,
neļaujot spert atbildīgu soli no klints bezdibenī
Dzīve.

Šaubas.
Apdullinoši, iluzori.
Viņi ir sastindzis, apstulbuši, važās.
Tie palīdz izvairīties no nepatikšanām.
Veiksmi.

Sinkwine "Bandīts"

Gopņiks
foršs, moderns,
smēķē, dzer, sit
viņu draugi, izklaides vārdā, vienlaikus apmācot viņus turēt
sist!

Bandīts.
Forši, ar problēmām.
Viņš smēķē, dzer un atrodas cietumā.
Bērnībā es iekļuvu sliktā kompānijā.
Nelaime.

Sinkvīns "Putana"

Prostitūta.
Grezns, lepns,
apreibina, apbur, ļauj
par naudu noslauki sev kājas un iespied seju iekšā
Netīrumi.

Prostitūta.
Grezns, lepns.
Tas apreibina, apbur, ļauj.
Ļauj nabadzīgajiem un vājajiem atrast lētu un vieglu mīlestību.
Līdzjūtība.

Sinkwine "Tukšums"

Tukšums…
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē
viss lielāko visumu matērijas un krāsu sacelšanās, kā balts lotoss, kas izplūst no dubļiem.
Bud.

Tukšums.
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē.
Satur visu lielā Visuma matēriju un krāsas.
Brīnums.

Sinkwine "Inteliģence"

Smadzenes!
Pelēks, želejveida,
skatās, domā, taupa
no svinīgās nejaušības spējas vienmēr atrast jums nepatikšanas
Galva. (Vai dupsis)

Intelekts.
Atbildīga, gādīga.
Analizē, domā, apsver.
Palīdz izvairīties no lielām nepatikšanām.
Aizsardzība.

Sinkwine "Blonde"

Blondīne.
Jauki, jautri,
liek smieties, iepriecina, piegādā
lielākais prieks vīriešiem, ļaujot sev atdot viņu sirdis.
Kuce.

Blondīne.
Mīļš, dzīvespriecīgs.
Liek smieties, sagādā prieku, sagādā baudu.
Ļauj dāvināt sev automašīnas un mīlošas sirdis.
Intelekts.

Sinkvīni ir arī ne tikai par atsevišķām tēmām, sinhronus var iedalīt arī pēc pārdzīvotajām emocijām dzīvespriecīgās, dzīvespriecīgās, dusmīgās, filozofiskās utt.

Un īpašiem gardēžiem jūs varat izmēģināt un improvizēt ar emocijām, piemēram, rakstīt laipnu un maigu sinhronizāciju par šķebinošu vārdu vai ļaunu sinkvīnu par šķietami ļoti pozitīvu un laipnu vārdu. Sinkvīnu piemēri ar apgrieztu nozīmi...

Sinkwine "Karnevāls"

Karnevāls.
Korumpēti, vulgāri,
Dod cerību, liek sapņot,
ievelkot jūs jūsu pasaulē, iegremdējot jūs iedomībā un pēc tam atstājot tos nevajadzīgos līdz nāvei.
Nabadzība!

Karnevāls
Korumpēti, vulgāri.
Dod cerību, liek sapņot.
Aizrauj jūs jūsu pasaulē, iegremdē jūs iedomībā.
Ilūzija.

Filozofisko sinhronu piemērs.

Sinkwine "estētika"

Estētika.
Iedomāts, augstprātīgs.
Māca, vērtē, kritizē
Kā jauns zēns bordelī, piedzēries
Geiša.

Estētika.
Skaista, augstprātīga.
Māca, vērtē, kritizē.
Ļauj atrast trūkumus pat savvaļas ziedā.
Paradokss.

Smieklīgi sinhroni.

Sinkwine "Makšķerēšana"

Makšķerēšana.

Liek ilgi sēdēt un domāt
ko es te darītu, ja nebūtu sieviešu un
degvīns…

Makšķerēšana.
Apbrīnojami, paradoksāli.
Garlaicīgi, pārdomāti, atbildīgi.
Skumji, kamēr nav izlieta pirmā degvīna glāze.
Jautri.

Sinkwine spēle

Ir arī tāda lieta kā Sinkwine spēle. Visbiežāk ir garlaicīgi rakstīt sinhronus vienatnē bez loģikas un tikai uz “galda”, gribas piedalīties kādās sacensībās vai vienkārši spēlē. Vienkāršākā sinhronizācijas spēle ir sinhronizācijas ķēde, ir arī citi nosaukumi, bet būtība tā pati.

Sinkvīna spēles noteikumi

Pirmā persona raksta savu sinhronizāciju jebkuram vārdam, bet otrā persona raksta savu sinhronizāciju vārdam, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms, tas ir, katrs jaunais sinhronisms tiek rakstīts par vārdu, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms.

Tie ir visi noteikumi, viss ir ļoti vienkārši, tāpēc Iesaku mazliet paspēlēties, pēc tradīcijas, sākšu ar saviem sinhrono spēļu piemēriem, un tu raksti savus sinhronos komentāros, vēlāk uzrakstītos sinhronus publicēsim kaut kur atsevišķā rakstā un atzīmēsim interesantākos.

Sinhronspēles piemērs

Šokolāde.
Garšīgi, saldi.
Jautri, relaksējoši, aizraujoši.
Pārdod tirgū un palielina libido.
Afrodiziaks.

Afrodiziaks.
Vilinoši, aizraujoši.
Pamudina, aktivizē, sasilda asinis.
Piespiež doties meklēt nakts vidū.
Piedzīvojums.

Spēlējiet, eksperimentējiet, izmēģiniet kaut ko jaunu sev, realizējiet sevi radoši un pilnveidojieties intelektuāli, to es novēlu jums, un dalība sinhronizācijas spēlē jums palīdzēs. Es novēlu jums radošas atziņas un skaistus sinhronizāciju. Vēlos pievērst jūsu uzmanību arī cilvēka radošo un intelektuālo spēju attīstībai.

RAKSTA SINQVEINS

Viena no darba formām literārās lasīšanas stundās var būt darbs ar sinhronu.

Sinkwine ir paņēmiens kritiskās domāšanas attīstīšanai refleksijas stadijā.

Vārds cinquain cēlies no franču vārda "pieci".

Cinquain ir dzejolis, kas sastāv no 5 rindām.

Ir vēl vairākas sinhronizācijas definīcijas.

Cinquain ir īsa poētiska forma, ko izmanto, lai ierakstītu emocionālus vērtējumus, aprakstītu pašreizējos iespaidus, sajūtas un asociācijas.

Cinquain ir īss priekšmetu (tēmu) raksturojošs literārs darbs, kas sastāv no piecām rindiņām, kas uzrakstīts pēc noteikta plāna.

Sinkvīna rakstīšanas noteikumi.

1 rinda- viens vārds - dzejoļa nosaukums, tēma, parasti lietvārds;

2 rindas - divi īpašības vārdi, kas atklāj sinhronizācijas tēmu;

3 rinda - trīs darbības vārdi, kas apraksta darbības par sinhronizācijas tēmu;

4 rinda - frāze, teikums, citāts vai frāze, kas pauž attieksmi pret tēmu;

5 rinda - kopsavilkuma vārds, kas sniedz jaunu tēmas interpretāciju.

Piemēram, sinhronizācija par krievu tautas pasakas “Mazā lapsa un pelēkais vilks” tēmu.

Lapsa.

Viltīgs, gudrs.

Raud, sūdzas, krāpjas.

Dzīvnieku vidū tādi ir.

Melis.

Sinkwine par tēmu A.S. Puškins.

Puškins.

Gudrs, talantīgs.

Raksta, komponē, veido.

Dzeja viņu pārdzīvoja.

Ģēnijs.

Sinkwine no pedagoģijas viedokļa.

Sinkvīna rakstīšana ir brīvas jaunrades veids, kas no autora prot atrast informatīvajā materiālā nozīmīgākos elementus, izdarīt secinājumus un īsi tos formulēt. Papildus sinkvīnu izmantošanai literārās lasīšanas stundās sinhrona lietošana tiek praktizēta arī kā gala uzdevums jebkuras citas disciplīnas materiālam.

Būvniecības vieglums.

Sinkvīna konstruēšanas vienkāršība padara to par vienu no efektīvām metodēm skolas vecuma bērna attīstībai, kas ļauj ātri gūt rezultātus. Jo īpaši vārda jēdziena iepazīšana un vārdu krājuma paplašināšana, lai efektīvāk izteiktu savas domas.

Analītisko spēju veidošanās.

Sinkvīna sastādīšana, īss kopsavilkums, kura pamatā ir liels informācijas apjoms, ir noderīga, lai attīstītu spēju analizēt. Atšķirībā no skolas esejas, sinhronizācija prasa mazāk laika, lai gan tai ir stingrāki prezentācijas formas ierobežojumi, un tā rakstīšanai kompilatoram ir jārealizē gandrīz visas savas personīgās spējas (intelektuālās, radošās, iztēles). Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.

Jūs varat strādāt ar sinhronizāciju dažādos veidos.

Mainīgums.

Dažādas sinhronizācijas iespējas veicina uzdevumu daudzveidību. Papildus jauna sinkvīna sastādīšanai patstāvīgi (vai pāros vai grupā) ir iespējamas iespējas: sastādīt īsu stāstu, pamatojoties uz gatavu sinhronu (izmantojot sinhronizācijā iekļautos vārdus un frāzes); gatavās sinhronizācijas korekcija un uzlabošana; nepilna sinhrona analīze, lai noteiktu trūkstošo daļu (piemēram, sinhronizācija tiek sniegta, nenorādot tēmu - bez pirmās rindas tas ir jānosaka, pamatojoties uz esošajām).

Sinkwine:

Bagātina vārdu krājumu;

Sagatavojas īsai atstāstīšanai;

Māca veidot priekšstatu (atslēgas frāze);

Ļauj vismaz uz mirkli sajusties kā radītājam;

Tas darbojas visiem.

Īsu dzejoli bez atskaņas, kas sastāv no piecām rindām, sauc par sinhronu. Ir dažādi cinquain veidi, taču mūsdienās populārākais ir “didaktiskais secīgais”, kas ir kļuvis plaši izplatīts izglītības iestādēs. Apskatīsim veidus, kā izveidot secību.

Kas ir sinhrons: tradicionālās un didaktiskās formas

20. gadsimta sākumā amerikāņu dzejniece Adelaida Krepsija nāca klajā ar šādu piecu rindiņu dzejoļa formu, kuras pamatā ir zilbju skaitīšana katrā rindā. Šai darbībai viņu iedvesmoja japāņu tanka un haiku. Viņas izgudrotās tradicionālās sinkvīna semantiskās struktūras zilbju struktūra bija 2 - 4 - 6 - 8 - 2, tas ir, pirmajā rindā ir divas zilbes, otrajā - trīs utt.). Rezultātā dzejolis sastāvēja no 22 zilbēm.

Skolas Amerikā bija pirmās, kas izmantoja didaktisko sinhronizāciju. Salīdzinot ar citiem sinhronizācijas veidiem, šī opcija balstījās uz semantisko specifikāciju katrā rindā, nevis uz zilbju skaitīšanu.

Klasiskā (stingrā) didaktiskā sinhronizācija ir strukturēta šādi:

• pirmajā rindā - vietniekvārda vai lietvārda klātbūtne, tas ir, viens vārds, kas ir sinhronizācijas tēma;
• otrajā rindā - divdabības vai īpašības vārda klātbūtne, kas apraksta vārda īpašības no pirmās rindas;
• trešajā rindā - gerunda vai darbības vārda klātbūtne, kas stāsta par vārda darbībām no pirmās rindas;
• ceturtajā rindā teikumam jāsastāv no četriem vārdiem, ar kuru palīdzību tiek atklāta dzejnieka personiskā attieksme pret sinhronizācijas tēmu;
• piektā rinda sastāv no viena vārda jebkurā runas daļā, atklājot tēmas nolūku.

Iegūtais dzejolis var skart jebkuru tēmu.

Didaktiskā sinhronizācija pieļauj novirzes no noteikumiem. Piemēram, kopsavilkums vai galvenā tēma var sastāvēt nevis no viena vārda, bet gan no trīs līdz piecu vārdu kombinācijām, un darbību aprakstā tiek izmantoti tikai predikāti.

Sinkvīna sastādīšana

Sekvenču sastādīšanai nav nepieciešams literārs talants vai īpašas zināšanas. Viss, kas nepieciešams, ir kompetenta formas apguve. Kā treniņu labāk izvēlēties autoram vispazīstamāko un pazīstamāko tēmu, sākot ar vienkāršu. Piemēram, ņemiet tēmu “ziepes”.

• Pirmajā rindā ir vārds "ziepes".
• Otrajā rindā jābūt diviem īpašības vārdiem, kas atspoguļo šī vienuma īpašības. Kādas ziepes? Domās uzskaitot īpašības vārdus, kas raksturo gan konkrētas ziepes (violeta, oranža, šķidra, mazuļa u.c.), gan vispār (smaržīgas, slidenas, putojošas), tiek atlasīti divi piemēroti vārdi. Rezultātā tika izvēlēti tādi vārdi kā: "zemeņu, caurspīdīgs".
• Trešajā rindā ir jāapraksta trīs galvenās tēmas darbības. Šajā posmā skolēniem ir grūti izvēlēties vārdus, jo darbības nozīmē ne tikai paša objekta darbības, bet arī ietekmi uz šo objektu no ārpuses un tā ietekmi uz citiem. Piemēram, papildus tam, ka ziepes var smaržot un gulēt ziepju traukā, tās var izkrist no rokām vai izslīdēt, vai likt raudāt, un ar tām var arī nomazgāties. Rezultātā mēs izvēlēsimies šo opciju: “Burbulēt, smaržot, mazgāt”.
• Ceturtajā rindā autoram jāpauž sava personiskā attieksme pret galveno tēmu. Skolēniem šajā posmā var būt arī grūti atrast vārdus, jo ziepes nevar radīt nekādas īpašas attiecības starp tiem, kuri nav dedzīgi apkopēji, šīs lietas cienītāji vai vienkārši nejūtas īpaši izbaudījuši mazgāšanas procesu. Šeit jāņem vērā ne tikai autora personiskā attieksme, bet arī noteiktu asociāciju izraisīšana, kas saistīta ar galveno tēmu.

Piemēram, varat paņemt kādu faktu no autora biogrāfijas, piemēram, ceļgala lūzumu tādēļ, ka viņš reiz paslīdēja uz ziepēm, vai runāt par šī priekšmeta sagatavošanu pats. Neatkarīgi no izvēlētajiem dzīves mirkļiem, kas tiek ņemti par pamatu ceturtās rindas rakstīšanai, ir jāatceras, ka domai jābūt ietvertai trīs vai piecos vārdos. Piemēram, "Rokas tiek mazgātas pirms ēšanas." Varat arī minēt piemēru, kā nogaršot ziepes, kurām ir patīkama smarža, kā rezultātā autors bija vīlies un nokaitināts. Rezultātā tiek parādīta šāda rinda: "Garša ir nepatīkama, smarža ir salda."

• Pēdējā rindiņā jāatklāj tēmas nolūks, tas ir, jāsatur sava veida kopsavilkums, kas sastāv no viena vai diviem vārdiem. Citiem vārdiem sakot, pēc izveidotā dzejoļa izlasīšanas pārdomājiet radušos attēlu un mēģiniet izteikt savas sajūtas ar viena vārda palīdzību. Varat arī padomāt par šī priekšmeta nozīmi gan savā dzīvē, gan sabiedrībā un padomāt par tā galveno īpašumu. Galvenais ir tas, ka pēdējai rindai jābūt iepriekšminētā rezultātam. Piemēram, ceturtajā rindā runāts par nepieciešamību mazgāt rokas, kas nozīmē, ka piektajā rindā pareizāk būtu kā kopsavilkumu likt vārdu “higiēna” vai “tīrība”.
• Ja ceturtā rinda ir balstīta uz atmiņu, kas saistīta ar neveiksmīgu ziepju garšas pārbaudi, tad tā ir jāapkopo ar vārdu “vilšanās” vai “vilšanās”.

Kas beigās notika? Stingras formas klasiskās didaktiskās sinhronizācijas piemērs.

Ziepes.

Zemeņu, caurspīdīga.

Tas burbuļo, smaržo, mazgā.

Garša pretīga, smarža salda.

Maldināšana.

Neskatoties uz to, ka šāds dzejolis ir diezgan īss, bērni tajā ne tikai spēj atpazīt sevi, bet arī pieskārās šī objekta funkcionalitātei un īpašībām, rakstot izklaidējošu piecu rindiņu pantu.

Apmācot vienkāršu, jūs varat veikt pāreju uz sarežģītāku, bet pazīstamu. Piemēram, kā galveno tēmu varat izmantot vārdus “klase”, “ģimene” vai vārdus, kas saistīti ar jebkuru gadalaiku. Ja par sinhronu tiek izvēlēts vārds “māte”, tad tas būs lielisks pamats dzejoļa sacerēšanai Starptautiskajai sieviešu dienai veltītai svētku kartītei. Turklāt šādus vienas tēmas dzejoļus var izmantot klases mēroga pasākumos.

Saistītie raksti:

• 
• Kā vienā vārdā pareizi izteikt stresu...