НАТА КАРЛИН

Защо близнаците, които са отгледани в една социална среда, получават еднакво възпитание и образование, избират различни пътища в живота? Те се реализират в противоположни сфери на дейност. Какво обяснява разликата между планове, желания и? Зависи от талантите, желанията, наклонностите и способностите на човек, заложени в него в утробата. Способностите са индивидуалните характеристики на всеки човек. Те нямат нищо общо със знанията и уменията, но определят и обясняват способността за учене на човек в специфичен вид себеизразяване.

Само чрез използване на наклонностите, с които човек се е родил, той може да развие способности. Създанията обикновено се наричат ​​​​анатомични и физиологични характеристики, които се развиват в посоката, избрана от човек. Първоначално детето има редица способности, които, след като са загубили своята необходимост, постепенно се забравят.

Категории човешки способности

Понятието, което обединява способностите, е надареност или талант. Разбира се като благоприятна комбинация от черти на характера, личностни качества и наклонности в дадено лице, които позволяват да се асимилира информация и да се обработва, за да се получи желаният резултат.

Способностите са разделени на следните категории:

Общи (характерни за всяко дете);
Специални (определят приоритетния избор на дейности);
Практически (приложими в работата);
Теоретичен (определя знанията, придобити от дадено лице);
Творчески (изкуство и др.);
Образователни и др.

Струва си да се спрем на всеки от тях по-подробно.

Общи способности.

Тази категория способности помага в определен вид дейност. Тази категория включва феноменална памет, способност за точни науки, ясна реч и др. Развитието на общите способности на децата им помага да станат успешни в живота, независимо каква професия изберат.

Специални и практически способности.

Това са наклонности, развити в конкретна област - способност за извършване на математически изчисления или невъобразими успехи в спорта. Това включва също езикови, технически и други способности.

Академични и теоретични способности.

Творчески способности.

Творческите способности се различават от образователните способности по това, че човек въз основа на придобитите знания създава нови технологии, предмети на културата и изкуството.

Скритите способности (наклонности, таланти) на всеки човек са обширни. Следователно от ранна възраст е необходимо да ги идентифицирате и култивирате в детето.

Начини и средства за развитие на способностите

Както бе споменато по-горе, преди да се превърнат в способности, наклонностите изминават дълъг път. Много способности се раждат с нас и ако се съсредоточим върху развитието им от ранна детска възраст, те не изчезват до смъртта. Процесът на формиране и подобряване на способностите е разделен на етапи:

Първичен.

На този етап се развиват органични структури, необходими за развитието на специфични способности. Този етап протича от раждането до 6-7 години. По това време детето развива възприемане на реалността като едно цяло; мозъкът разделя получената информация, образувайки зони, всяка от които е отговорна за развитието на определена способност. Това е благодатна почва за формиране на специални способности.

Втори.

Този етап се отнася до училищното обучение. По време на обучението се формират специални способности. Това важи особено за началните класове. Отначало способностите на детето се проявяват, след това се наблюдават и развиват в учене и работа.Тук трябва да се отбележи, че за развитието на определен вид способности има значение характерът на обучението или видът на играта. Креативността се счита за най-добрият стимул за развитие на способности. Това е процес, който кара детето да мисли за действията си, да създава нови неща и да разбира езика на красотата. По време на този процес детето осъзнава, че е част от важен и велик процес, открива нови таланти и умения. Творчеството е процес, който поражда желание за участие в него. Помага на детето да се научи да преодолява трудностите. Творчеството ви кара да се стремите към нови висоти и създава усещане за удоволствие от постигнатото.

Тоест детето ще развива уменията си и ще се стреми да го прави по-добре, ако способностите му са на ръба на оптималните трудности. Процесът ще спре веднага щом нивото на трудност на задачата намалее. Това важи и за непосилно тежките задачи, поставени пред детето. Без достатъчно знания и умения той няма да може да развие своите способности.

Развитие на способностите на детето в семейството и макрокосмоса

Първоначално развитието на способностите на детето се формира в семейството. Той осъзнава тази възможност, разчитайки на онези наклонности, които са му присъщи от раждането. Следователно семейното възпитание е първият фактор, който влияе върху развитието на способностите. Ако родителите са внимателни към детето, неговите стремежи и прояви на талант, това има положителен ефект върху откриването на определен тип способности и по-нататъшното развитие. Ако детето бъде оставено на произвола на съдбата, неговите способности може да не бъдат разкрити или разкрити.

Един от най-важните фактори за развитието на способностите на детето е макросредата. Ако микросредата е семейството, в което детето е родено и расте, то макросредата е околният свят, в който съществува самото дете заедно със семейството си. Най-положителният фактор, който макросредата оказва върху човека, е загрижеността за развитието на неговите способности. Това включва реформиране на образователната система, развитие на мрежа от клубове по интереси, професионално ориентиране на децата и др.

Способностите се раждат, развиват и умират във всеки човек, водени от мотиви и действия. Всеки човек има определена йерархична стълба от способности, в структурата на която има специални образувания, характерни за индивида. Те се наричат ​​надареност.

Това качество е вид способност, която се различава от последната по качество. У нас талантът не се измерва с количествени показатели. Човек или е надарен, или не. В Европа и Америка се използва понятието „коефициент на интелигентност“. Това е показател, който изчислява не качеството, а количеството на таланта.

Има два вида надареност:

Общ. Притежават го хора, чието умствено и интелектуално развитие е с порядък по-високо от това на останалите хора. Въпреки това, според психолозите, надареността е приложима само в една област на човешката дейност;
Специален. Този тип талант е специално насочен към извършване на определен вид дейност. Това понятие обаче не е толкова тясно, колкото изглежда на пръв поглед. Ако разглеждаме художествената дейност като талант, тогава тя обхваща следните видове изкуство: графика, живопис, скулптура, възприятие, въображение и др.

Кулминацията на надареността е талантът. Това е съвършенство, страстно желание да правиш това, което обичаш, максимална производителност и т.н. Талантливите хора не са талантливи само в едно нещо, те показват способности в много области на човешкия живот.

В света няма толкова много талантливи хора, колкото изглежда. Екстремни.

Той демонстрира най-висшето изкуство за овладяване на непознатото. Той е единственият, който може да отвори завесата на тайната, където повечето хора не виждат нищо друго освен празна стена. Невъзможно е недвусмислено да се идентифицира гений сред надарените хора. Това става забележимо, ако човек има възможност да се развива, да реализира своите таланти и да има подкрепата на близки и околните. Следователно комбинацията от обстоятелства, при които хората стават неразпознати и забравени, определя гениите да не могат да изразят себе си.

Диагностиката на способностите на децата в предучилищна възраст е специфична посока за подобряване на образователната система. Днес се създават специализирани институции за надарени деца, чиято цел е да обучават талантливи деца от по-младото поколение, научния елит на страната.

Много хора вярват, че първоначално всички деца са гении и надарени. Ето защо трябва да се обърне повече внимание на развитието на образователната система в редовните училища. Самото понятие „способност“ носи противоречиво значение. Защо един от хората е способен на рисуване, а другият на математика? Какво определя наличието на даден талант? Редно ли е в нашите училища дете, което е проявило талант към числата, да бъде изпращано да учи в час по математика? Образователната система се „усъвършенства“, но нивото на образованост на децата бързо пада. Не е ли по-добре да се върнем към минали постижения, когато във всяко училище са развивали способностите на децата във всяка област по един и същи начин, докато самото дете не избере кой път да следва в живота? И имаше таланти, гении и велики учени, които обичаха работата си, защото сами я избраха в съответствие със своите стремежи и способности.

26 февруари 2014 г., 17:56 ч

„Този ​​човек е роден спортист“, „Това момиче сякаш се е родило на сцената“ - такива фрази могат да се чуят в изключителни случаи. Да откриеш своето призвание не е никак лесно. Какво точно е дадено на човек да прави по-добре от другите, не винаги е очевидно. Как да разпознаем и реализираме потенциала, заложен в нас от природата? Adukar ще ви доближи до разбирането какво представляват способностите и как да ги използвате правилно.

Способностите са система от психологически (любопитство, внимание) и физиологични качества (бързина, сръчност, гъвкавост), които осигуряват лесното усвояване на знания и умения, а също така създават предпоставки за постигане на ненадминати резултати във всеки вид дейност.

Ако успеете да откриете в себе си способности за определена област, които най-добре отговарят на нейните изисквания, тогава с голяма вероятност ще постигнете високо признание в нея. По принцип дори хора с много ниски способности за всяка професия, с необходимото старание, могат да успеят в нея. Но ще трябва да отделите много време и усилия за това.

За да си представим по-добре ролята на способностите за човек, нека направим аналогия с компютъра. Самият хардуер е способности; “меки” - знания, умения и способности; ползвателят са мотивите, интересите, волята на индивида. Всеки, който работи на компютър, може да се възползва от неговите хардуерни и софтуерни възможности. И интелигентният потребител не само се задоволява с тях, но и ги разширява с надграждане, използвайки определени ресурси.

Бъдете интелигентен потребител на вашите способности!

Има, разбира се, „суперкомпютри“, които правят каквото и да поемат, всичко им идва лесно. Такива хора обаче са малко. Всеки, който постига изключителен успех, изобщо не е „чудо на природата“, а голям трудолюбив, който знае на какво е способен. В края на краищата, ако на усъвършенстван компютър са инсталирани само примитивни програми, неговите огромни възможности са безполезни. Дори мощен компютър с най-добрите програми ще бъде безполезен, когато никой не се нуждае от тях. Същото се случва и с един способен човек, ако не намери собствен бизнес или волята и упоритата работа да свърши работата.

Всеки има способности, само при едни те са по-изявени, а при други по-слаби.

Как да открием способностите?

Първият и най-важен признак, по който се оценява тяхното присъствие, е лекотата на придобиване на знания и умения по всяка материя. Когато човек започне да овладява нещо, за което има изявени способности, а чувството, че някога вече е знаел и можел всичко това, само че малко го е забравил. За да почувствате влечението към дейността, не се страхувайте да опитате себе си в много неща.

Втори знак - гъвкавост, способност за извършване на действия по различни начини. Например, математическите способности се демонстрират, когато ученикът намери множество начини за решаване на сложен проблем.

Способният човек се отличава с способността за прехвърляне на развито умение в нова ситуация. Да приемем, че сте учили английски и след това сте се заели с френски. Между тях има много общо. Ако имате езикови способности, ще научите език по-бързо от първия си. Но ако те са слабо изразени, вторият език ще бъде по-труден от първия.

Четвъртият знак е бърз положителен отговор на съвети и поддръжка. Достатъчно е да намекнете, да покажете нещо на човек или дори просто да кажете: „Ще успеете!“ - и той се справя със задача от по-високо ниво.

Съществуват следните групи способности: интелектуални (езикови, логико-математически, пространствени, междуличностни), творчески (оригиналност, плавност, гъвкавост), двигателни (издръжливост, координация), физически (мускулна сила, скорост, гъвкавост) и специални (за например абсолютен музикален слух или устойчивост на морска болест).

Способностите вродени или придобити са?

Не забравяйте, че способностите не се ограничават до едно качество. Това са уникални комбинации от няколко качества, наречени наклонности. Наклонностите са характеристики на структурата и функционирането на човешкото тяло, които са в основата на способностите и се предават главно по наследство (висок ръст, абсолютна височина).

Индивидуалните наклонности се предават по наследство, но техните комбинации, които са в основата на способностите, не се предават непроменени

Съвременните изследователи твърдят, че приблизително 50-60% от способностите са вродени, а останалите 40-50% се определят от условията на живот на човека. Тоест вашите усилия и благоприятни условия (например време, добре оборудвана фитнес зала и добър треньор за спортуване) компенсират липсата на вродени способности. Следователно в онези области на дейност, където се изисква най-високо ниво на сложност на изпълнение (изкуство, пространство), предварителният подбор въз основа на способностите е важен.

Добрият наставник ще ви помогне да разкриете способностите си. Търсете хора в живота си, които желаят и могат да споделят знания и умения. Ако го намерите, възползвайте се максимално от възможността да се учите от тях. Не забравяйте, че талантливите учители предпочитат да работят с тези, които сами са проявили интерес към ученето.

Искате ли да разберете дали имате способността? да ги дефинирате и не си бъркайте в мозъка!

Възпроизвеждането на материали от сайта е възможно само с писменото разрешение на редактора.

Способностите имат много определения. Нека представим две концепции, които отразяват същността на концептуалните положения на проблема за способностите в руската наука.

Възможности- това е кумулативно психологическо качество на човек, което съставлява система от предразположения към определени видове дейности и е необходима предпоставка за успешното му изпълнение.

Възможности- това е индивидуално свойство на човек, което се проявява в конкретна дейност и я характеризира по отношение на бързина, качество и лекота на изпълнение.

Способностите са:

Такъв комплекс от свойства, който се намира не само и дори не толкова в знанията, уменията и способностите, а в динамиката на тяхното придобиване и развитие, т.е. - колко бързо, дълбоко, лесно и стабилно се усвояват знанията, уменията и способностите.

Способностите имат качествени и количествени характеристики. Качеството на способностите се определя от отговора на въпроса: какви способности има човек, количеството - колко са големи? Всяка способност действа заедно с други. Следователно успехът на една дейност може да бъде постигнат по различни начини. Това се дължи на компенсаторните възможности на способностите на индивида.

Компенсирането на едни способности с помощта на развитието на други е забележително свойство, което може успешно да се използва в педагогическия процес. Изследване на B.M. Теплов показа, че дори липсата на абсолютно музикално ухо не може да служи като основа за отказ от развитие на музикални способности. Субектите успяха да развият набор от способности, които компенсираха индивида за липсата на абсолютна височина.

Качественото определяне на способностите позволява на индивида да избере професия, като установи кои присъщи способности съответстват на предпочитания вид дейност. За да направите това, е необходимо да се определят количествените параметри на личните способности. Измерването на способностите и представянето им в количествена форма е отдавнашна мечта на психолозите, работещи в областта на кариерното ориентиране и педагогика. За съжаление методите на тези измервания далеч не са перфектни.

Структура на способностите.

Както вече беше отбелязано, способностите се проявяват в комплекс от умствени свойства. Едно единствено умствено свойство не може да осигури производителността дори на един вид дейност, да не говорим за много. Успехът в рисуването не може да се реализира в художественото творчество, ако няма съответната сетивно-емоционална чувствителност на света и оригиналността на неговото интелектуално представяне. Притежаването на феноменална памет не прави автоматично другите способности на човек по-забележителни от обикновено. Всяка способност е цялост, структурно единство на включените в нея способности.

Например, структурата на управленските способности предполага единството на следните лични способности: способност за самоуправление, ясна и стабилна система от ценности, ясна лична цел, способност за саморазвитие, способност за бързо решаване на проблеми, способност за създаване, способност за влияние върху хората, способност за ясно разбиране на спецификата на управленската работа, способност за преподаване, способност за обединяване на екип. Представените 10 способности (психични свойства) на мениджъра не само не изчерпват всички елементи от структурата на управленската способност, но всяка от тях поотделно има еднакво сложна структура.

Управленските способности в този случай действат като общи, отговарящи на изискванията на много видове дейности едновременно. Неговите съставни способности се наричат ​​специални, съответстващи на специални видове дейност.

В психологията е обичайно да се разграничават общи и специални способности. Специални умения - способности за определени видове дейности (математически способности, музикални способности, педагогически способности и др.). Общи способности е способността да се развиват специални способности.

Най-общите способности могат да бъдат наречени предметно-активни, когнитивни и комуникативни способности. В рамките на първите два вида способности И. П. Павлов идентифицира три типа характери на личността, определени от общите способности: художник, среден тип, мислител.

Предметно-базираните, когнитивните и комуникационните способности имат безкрайни възможности за класификация. Особен интерес представлява количествената типология на способностите: надареност, умение, талант, гений.

Надареностнай-вече свързани с наклонностите и влеченията. Най-голямата степен на предразположеност на индивида към определен вид дейност, открита при успешното й изпълнение, се нарича надареност. Надареността е източникът и предпоставката за формиране на умение, талант и гений.

Втората степен на изразяване на способността е майсторството (въпреки че има и други гледни точки). Характерно е за повечето хора, които успешно са усвоили всички мъдрости на своята професия. Майсторство - израз на професионална зрялост на личността.

талант- най-високата степен на проявление на способностите. Това е способността на квадрат: първо, източникът на таланта е талантът, базиран предимно на система от наклонности, и второ, талантът е продукт на умение и упорит труд. Талантът е върхът на майсторството, неговата творческа рамка. Майсторството се основава на знания, умения и способности, талантът се основава на творчество.

гений- най-висока степен на творчески талант. Гениалният човек е олицетворение на духа на епохата, поради което му се приписват такива природни и духовни основи, които липсват на обикновените хора. Не без основание в древногръцката митология геният е дух покровител, който придружава човек в живота и ръководи дейността му.

Гениите са творци. Те създават нови насоки в съзнанието на епохата, правят революции в науката и изкуството и създават нова идеология. По правило човек се признава за гений след смъртта си (фразата: „няма пророк в собствената си страна“ е доказателство за това), тъй като обществото все още не е готово да признае и разбере изключителна идея. По-късно творенията на гения се използват от целия свят, цялото човечество, като по този начин се признава специалната стойност на направеното откритие.

Способностите са динамично понятие. Те се формират, развиват и проявяват в дейността. Нека разгледаме факторите, влияещи върху развитието на способностите.

Предпоставките за развитие на способностите са заложби (склонности) като биологично обусловени предразположения на индивида към съответните видове дейност.

Социалната обусловеност на развитието на способностите се изразява в зависимост от определянето на последните от социалните изисквания на обществото, съдържанието и нивото на развитие на културата, потребностите и интересите на индивида (например днес развитието на индивида комуникативните способности са уместни и търсени).

Етапите на развитие на способностите са свързани с формирането на телесната организация (нервна система, външен вид, секреторен апарат), с периоди на формиране на познанието и социализация. По този начин развитието на способностите се съпровожда от формирането на всички аспекти на физическата, психическата и социалната организация на индивида.

Формирането на специални способности става през чувствителни (благоприятни) периоди от живота на човека (способностите се залагат в предучилищния период, интензивно се развиват през училищния период и се формират активно в юношеството).

И така, за да обобщим, можем да кажем, че всеки човек е уникален и оригинален. Неговата уникалност се проявява и е свързана с индивидуалните характеристики на индивида: темперамент, характер и способности.

Структурата на способностите е набор от характеристики, които определят склонността на човек да извършва определен вид дейност.

Какво представляват способностите

Способностите са свойства, които човек притежава, които му позволяват да се занимава с определен вид дейност. Тяхното развитие се определя от наличието на вродени наклонности.

Струва си да се отбележи, че структурата на способностите не може да се отъждествява с човешките способности, умения и набор от знания. Тук става дума за вътрешни психологически процеси, които определят скоростта и устойчивостта на придобиване на определени характеристики.

Много психолози смятат, че способностите могат да бъдат свързани с чертите на характера, от които са се развили. Това е най-високото ниво, на което се структурира набор от знания и умения и им се придава специфична форма.

Статистика на способностите

За да изпълнявате успешно едно или друго, трябва да са присъщи различни видове способности. Тяхната структура се определя от различни фактори, включително вродени наклонности, професионална сфера, образование и др. Експертите идентифицират следните характеристики, които описват способностите:

• това са индивидуални характеристики, които отличават хората един от друг;
• степента на развитие на способностите определя успеха в определена област;
• не са тъждествени на знанията и уменията, а само определят тяхното качество и лекота на усвояване;
• способностите не са наследствени;
• не възникват самостоятелно, ако лицето не се занимава с определен вид дейност;
• при липса на развитие способностите постепенно изчезват.

Какви са способностите?

Структурата на способностите до голяма степен се определя от конкретната област на дейност, в която те са най-ясно проявени.В тази връзка се разграничава следната типология:

• умствено - способност за бързо и ефективно решаване на проблеми, които възникват пред индивида;
• музикалните способности определят наличието на слух, глас, добра чувствителност към темпото, ритъма и мелодията, както и бързото разбиране на основите на свиренето на определени инструменти;
• литературен - това е способността за пълно, изразително и красиво изразяване на мислите в писмен вид;
• техническите способности предполагат добро комбинативно мислене, както и задълбочено разбиране на работата на определени механизми;
• физически - предполагат силна физика и развити мускули, както и добра издръжливост и други параметри;
• способностите за учене предполагат способността да се възприемат и разбират големи количества информация с възможност за тяхното по-нататъшно практическо приложение;
• художествените умения са способността да се възприемат и предават пропорции и цветове, както и да се създават оригинални форми и др.

Струва си да се отбележи, че това не е пълен списък на способностите, които човек може да притежава.

Класификация на способностите

Класификационната структура на способностите може да бъде описана по следния начин:

• Според произхода:
  • природните способности имат биологична структура и се определят от развитието на вродени наклонности;
  • социални способности - тези, които са придобити в процеса на възпитание и обучение.
• Според посоката:
  • общите способности са необходими поради факта, че имат широк обхват на приложение;
  • специалните способности са задължителни в случай на извършване на определен вид дейност.
• В съответствие с условията на развитие:
  • потенциалните способности се проявяват с течение на времето след излагане на определени условия;
  • действителните способности са тези, които възникват в даден момент от времето.
• Според нивото на развитие:
  • надареност;
  • талант;
  • гений.

Основни признаци на способности

Категорията на способностите е от доста голям интерес. Структурата на концепцията включва три основни характеристики:

• индивидуални характеристики от психологически характер, които служат като отличителна черта, която отличава индивида от другите хора;
• наличието на способности определя успеха при извършване на дейност от определен вид (в някои случаи, за да се извършват действия на подходящо ниво, е необходимо наличието или, напротив, отсъствието на определени характеристики);
• Това не са преки умения и способности, а индивидуални характеристики, които определят тяхното придобиване.

Структура, нива на способности

В психологията има две основни:

• репродуктивен (състои се в степента, в която човек възприема входящата информация, а също така характеризира обемите, които могат да бъдат възпроизведени);
• творчески (предполага способността за създаване на нови, оригинални изображения).

Степени на развитие на способностите

Структурата на развитието на способностите се състои от следните основни степени:

• наклонностите са вродените характеристики на човек, които определят неговата склонност към определен вид дейност;
• надареността е най-високото ниво на развитие на наклонностите, което определя усещането за лекота при изпълнение на определени задачи;
• талантът е индивидуален талант, който се изразява в склонност към създаване на нещо ново, оригинално;
• гениалността е най-високата степен на развитие на предишните категории, което определя лекотата на изпълнение на задачи от всякакъв вид;
• мъдростта е способността, която ви позволява трезво да разбирате събитията, случващи се около вас, както и да правите подходящи изводи.

Типология на хората в зависимост от способностите

Структурата на способностите до голяма степен определя качествата на индивида, както и неговата склонност към извършване на дейности от определен вид. По този начин е обичайно да се разграничават хора от артистичен и мислещ тип.

Ако говорим за първия, тогава неговите представители реагират много остро на случващото се около тях, което е придружено от вълна от емоции и впечатления. Това често води до създаването на нещо ново. Що се отнася до типа мислене, такива хора са по-практични и по-малко податливи на външни влияния. Те логично изграждат своите разсъждения и също така са склонни да изграждат ясни логически вериги.

Струва си да се отбележи, че принадлежността към артистичния тип изобщо не означава, че човек определено има структура от способности, която му позволява да придобие определени умения, както и лесно да изпълнява такава работа. Освен това на хората от артистичния тип изобщо не им липсва умствен ресурс, но те не са доминиращи.

Разделянето на личностите на артистични и мислещи типове се дължи на факта, че различните хора имат по-развити полукълба. Така че, ако преобладава лявото, тогава човек мисли символично, а ако дясното - образно.

Основни положения на теорията на способностите

Съвременната психологическа наука идентифицира няколко положения, на които се основава теорията за способностите:

• Способностите могат да съществуват само във връзка с определен вид дейност. Структурата и развитието на способностите могат да бъдат идентифицирани и изследвани само по отношение на конкретна област, а не като цяло.
• Възможностите се считат за динамична концепция. Те могат да се развият в процеса на непрекъснато или редовно извършване на каквато и да е дейност, а също така могат да изчезнат, ако активният етап е приключил.
• Структурата на способностите на човека до голяма степен зависи от възрастта или периода от живота, в който се намира. Така в определени моменти могат да възникнат благоприятни условия за постигане на максимални резултати. След това способностите могат постепенно да изчезнат.
• Психолозите все още не могат да дадат ясна дефиниция на разликите между способности и надареност. Говорейки най-общо, първото понятие се отнася до конкретен вид дейност. Що се отнася до надареността, тя може да бъде както специфична, така и обща.
• Всяка дейност изисква набор от определени характеристики. Структурата на способностите осигурява успеха на нейното прилагане.

Съотношение на способности и потребности

Психолозите твърдят, че между нуждите и способностите възниква връзка на ограничение и компенсация. В тази връзка могат да се подчертаят следните основни положения:

• едновременното излишък на способности и потребности ограничава възможностите за дейност;
• ако способностите или нуждите са недостатъчни, те могат да се компенсират взаимно;
• ако способностите не са достатъчни, тогава други нужди стават уместни с течение на времето;
• излишните нужди изискват придобиване на нови способности.

заключения

Способностите са специфични свойства на човек, които определят неговата склонност към извършване на определен вид дейност. Те не са вродени. Тази категория включва наклонности, чието наличие значително улеснява процеса на развитие на способностите. Освен това тази концепция не трябва да се бърка с надареност или талант.

Психолозите идентифицират няколко характеристики, които характеризират структурата на способностите на човека. Те отличават хората един от друг, а също така определят постигането на успех в определена област на дейност. Грешка е да се вярва, че способностите са наследствени; това може да се каже само за наклонностите. Освен това те не могат да възникнат самостоятелно, ако човек не се занимава с определен вид дейност. Ако няма развитие, тогава способностите постепенно отслабват и изчезват (но това не означава, че не могат да бъдат възстановени).

В зависимост от сферата на дейност, способностите са няколко вида. По този начин умствените ви позволяват бързо да реагирате на промените в ситуацията, като вземате смислени и рационални решения. Ако говорим за музикални способности, тогава това е наличието на слух и глас, възприемане на темпо-ритъм, както и лесно овладяване на свиренето на музикални инструменти. Литературните се проявяват в способността за красиво формулиране на мислите, а техническите - в разбирането на функционалните характеристики на определени механизми. Говорейки за физически способности, заслужава да се отбележи издръжливостта, както и развитите мускули. Образователните дават възможност за възприемане и възпроизвеждане на големи количества информация, а художествените – за предаване на цветове и пропорции. Това е основен, но далеч не пълен списък на човешките способности.

Всеки знае, че всеки човек има способности. Но не всеки може уверено да назове своите естествени способности. Как да определим способностите на човек и в каква посока да се развиваме? Нека изясним този въпрос.

Това са личните характеристики на индивида, въз основа на които човек постига значителен успех в определен вид дейност. Способностите не са пряко свързани със способностите, знанията и уменията, но се проявяват в скоростта, дълбочината и задълбочеността на разбирането на методите и техниките на дейност. Те се дават на човек от раждането, следователно още в детството се проявяват склонностите на детето към една или друга дейност.

Вродени човешки способности

Обикновено никой не ги забелязва и не им обръща внимание. Защо с течение на времето се губи способността да се радваме, да бъдем в настоящето, да общуваме, да играем, да се радваме на живота, да показваме открито емоции, да изпитваме любов, да бъдем активни и щастливи. И човек копнее за детството, сякаш за изгубения рай. Тук има изход, вратата е широко отворена, само трябва да поискаш да я използваш. Какво означава? Просто се отнасяйте към всички с любов и бъдете благодарни за всяка минута, в която живеете. Ще видите как усещането за пълнота на живота ще се върне, а с него и щастието.

Скрити човешки способности

Между другото, те също могат да бъдат вродени, но често се проявяват в резултат на внезапни сътресения, критични ситуации, по-голямата част от негативния характер. Тогава човекът внезапно „вижда светлината“, ставайки ясновидец, подвластен е на телепатия, рентгеново зрение и подобни явления.

Таланти

Това е, което най-често имаме предвид с израза „човешки способности“. Когато човек се реализира в някаква дейност, достигайки значителни висоти, талантът си личи. Музикални, артистични, литературни, спортни и т.н. Ако едно дете обича да прави нещо, има смисъл да се обърне голямо внимание на тази дейност и да се помогне на младия талант да поеме по пътя на развитието на таланта си.

Човешки способности: придобиване и развитие

Как да откриете своите уникални способности? Възможно ли е да ги формирате? Тези проблеми могат да бъдат решени по два начина:

Сценарий #1

Както бе споменато по-горе, това е преживяване на критична ситуация, макар и не непременно внезапна. Развитието на способностите се подпомага от чувство на безнадеждност, принудително състояние на нещата, когато самият живот диктува условията. Например, цивилен няма способността да оцелее в екстремни условия. И ако се случи война, той ще развие нови умения. Ако човек е гладен и не е облечен от дете, той или ще развие криминален талант, или ще стане бизнесмен, или и двете. Докато връстниците, които са израснали в топлина и комфорт, най-вероятно ще станат просто компетентни специалисти в някаква област.

Сценарий #2

Първо, отговорете на въпроса: има ли нужда да развиете способността да играете билярд, ако никога не сте взимали щека? Тогава как да разберете дали имате тези способности? Заключение: можете да откриете своите таланти чрез опит. Основното е да харесвате работата, която ще вършите, а всичко останало ще последва.