NATA CARLIN

Prečo si dvojčatá, ktoré sú vychované v rovnakom sociálnom prostredí, dostávajú rovnakú výchovu a vzdelanie, volia iné cesty života? Realizujú sa v opačných sférach činnosti. Čo vysvetľuje rozdiel medzi plánmi, túžbami a? Závisí to od talentov, túžob, sklonov a schopností človeka, uložených v ňom v lone jeho matky. Schopnosti sú individuálnou charakteristikou každého človeka. Nemajú nič spoločné so znalosťami a zručnosťami, ale definujú a vysvetľujú schopnosť človeka učiť sa v určitej forme sebavyjadrenia.

Len využitím sklonov, s ktorými sa človek narodil, môže rozvíjať schopnosti. Tvorba sa zvyčajne nazýva anatomické a fyziologické znaky, ktoré sa vyvíjajú v smere, ktorý si osoba vybrala. Spočiatku má dieťa množstvo schopností, na ktoré sa po strate potreby postupne zabúda.

Kategórie ľudských schopností

Pojem, ktorý spája schopnosti, je nadanie alebo talent. Chápe sa to ako priaznivá kombinácia charakterových vlastností, osobných vlastností a sklonov u človeka, ktoré umožňujú asimilovať informácie, spracovať ich s cieľom dosiahnuť požadovaný výsledok.

Schopnosti spadajú do nasledujúcich kategórií:

Všeobecné (charakteristické pre každé dieťa);
Špeciálne (určiť prioritný výber činností);
Praktické (uplatniteľné v práci);
Teoretické (určiť vedomosti, ktoré človek získa);
Kreatívne (umenie atď.);
Vzdelávacie atď.

Je potrebné venovať sa každému z nich podrobnejšie.

Všeobecné schopnosti.

Táto kategória schopností pomáha pri samostatnej činnosti. Do tejto kategórie patrí fenomenálna pamäť, schopnosť exaktných vied, jasná reč atď. Rozvoj všeobecných schopností u detí im pomáha stať sa úspešnými v živote, bez ohľadu na to, aké povolanie si zvolia.

Špeciálne a praktické schopnosti.

Sú to sklony vyvinuté v určitej oblasti - schopnosť matematických výpočtov alebo nepredstaviteľné úspechy v športe. Patria sem aj jazykové, technické a iné schopnosti.

Vzdelávacie a teoretické schopnosti.

Schopnosti kreativity.

Tvorivé schopnosti sa od vzdelávacích líšia tým, že človek na základe získaných vedomostí vytvára nové technológie, predmety kultúry a umenia.

Skryté schopnosti (sklony, talenty) každého človeka sú rozsiahle. Preto je potrebné už od útleho veku ich u dieťaťa identifikovať a pestovať.

Spôsoby a prostriedky na formovanie schopností

Ako už bolo spomenuté vyššie, vlastnosti prechádzajú dlhou cestou, kým sa stanú schopnosťami. Mnohé schopnosti sa rodia spolu s nami, a ak kladieme dôraz na ich rozvoj od raného detstva, nezmiznú až do smrti. Proces formovania a zlepšovania schopností je rozdelený do etáp:

Primárny.

V tomto štádiu prebieha vývoj organických štruktúr nevyhnutných pre rozvoj špecifických schopností. Táto fáza trvá od narodenia do 6-7 rokov. V tomto čase sa u dieťaťa formuje vnímanie reality ako celku, mozog rozdeľuje prijaté informácie a vytvára zóny, z ktorých každá je zodpovedná za rozvoj určitej schopnosti. Toto je úrodná pôda pre vytváranie špeciálnych schopností.

Sekundárne.

Táto etapa sa týka vzdelávania. Počas štúdia dochádza k formovaniu špeciálnych schopností. To platí najmä pre základné ročníky. Najprv sa schopnosti dieťaťa prejavia, potom sa pozorujú a rozvíjajú v štúdiu a práci.Tu treba poznamenať, že pre rozvoj konkrétneho druhu schopností záleží na povahe tréningu alebo druhu hry. Kreativita sa považuje za najlepší stimul pre rozvoj schopností. Toto je proces, ktorý núti dieťa premýšľať o svojich činoch, vytvárať niečo nové, rozumieť jazyku krásy. Počas tohto procesu si dieťa uvedomuje seba ako súčasť dôležitého a veľkého procesu, objavuje v sebe nové talenty a zručnosti. Kreativita je proces, ktorý generuje túžbu robiť to. Pomáha dieťaťu naučiť sa prekonávať ťažkosti. Byť kreatívny vás núti usilovať sa o nové výšky, vyvoláva pocit potešenia z toho, čo ste dosiahli.

To znamená, že dieťa bude rozvíjať svoje zručnosti a bude sa snažiť robiť to lepšie, ak sú jeho schopnosti na hranici optimálnych ťažkostí. Proces sa zastaví, akonáhle sa úroveň obtiažnosti úlohy zníži. To platí aj pre neznesiteľne ťažké úlohy, ktoré sú pred dieťaťom kladené. Jeho, bez dostatočných vedomostí a zručností, nebude môcť rozvíjať svoje schopnosti.

Rozvoj schopností dieťaťa v rodine a makrokozme

Spočiatku sa rozvoj schopností dieťaťa formuje v rodine. Uvedomuje si túto príležitosť, spoliehajúc sa na sklony, ktoré sú v ňom uložené od narodenia. Preto je výchova v rodine prvým faktorom ovplyvňujúcim rozvoj schopností. Ak sú rodičia pozorní k dieťaťu, jeho ašpiráciám a prejavom talentu, má to pozitívny vplyv na objavenie určitého typu schopností a ďalší rozvoj. V prípade, že je dieťa ponechané samé na seba, jeho schopnosti nemusia byť odhalené a nemusia byť odhalené.

Jedným z najdôležitejších faktorov rozvoja schopností dieťaťa je makroprostredie. Ak je mikroprostredím rodina, v ktorej sa dieťa narodilo a vyrastá, potom makroprostredím je okolitý svet, v ktorom existuje samotné dieťa a jeho rodina. Najpozitívnejším faktorom, ktorý má na človeka makroprostredie, je záujem o rozvoj schopností v ňom. To zahŕňa reformu vzdelávacieho systému, rozvoj siete záujmových klubov, odborné poradenstvo pre deti a pod.

Schopnosti sa rodia, rozvíjajú a zanikajú v každom človeku, poháňané motívmi a činmi. Každý človek má určitý hierarchický rebríček schopností, v štruktúre ktorého existujú špeciálne formácie charakteristické pre jednotlivca. Hovorí sa im nadanie.

Táto kvalita je druh schopnosti, ktorá sa líši od druhej kvality. V našom štáte sa talent nemeria kvantitatívnymi ukazovateľmi. Človek je buď nadaný, alebo nie. V Európe a Amerike sa používa pojem „inteligenčný kvocient“. Toto je ukazovateľ, ktorý nepočíta kvalitu, ale kvantitu talentu.

Existujú dva typy talentov:

generál. Majú ho ľudia, ktorých duševný a intelektuálny vývoj je rádovo vyšší ako u iných ľudí. Podľa psychológov sa však nadanie vzťahuje iba na jednu oblasť ľudskej činnosti;
Špeciálne. Tento typ nadania je špecificky zameraný na realizáciu konkrétneho druhu činnosti. Tento pojem však nie je taký úzky, ako sa na prvý pohľad zdá. Ak umeleckú činnosť považujeme za talent, potom sa rozširuje na také druhy umenia: grafika, maľba, sochárstvo, vnímanie, predstavivosť atď.

Vrcholom nadania je talent. To je dokonalosť, vášnivá túžba robiť to, čo milujete, maximálna efektivita atď. Talentovaní ľudia sú talentovaní nielen v jednej veci, ale prejavujú schopnosti v mnohých oblastiach ľudského života.

Na svete nie je toľko talentovaných ľudí, ako sa zdá. Extrémne.

Predvádza najvyššie umenie zvládať neznáme. On je jediný, kto je schopný otvoriť závoj tajomstva, kde väčšina ľudí nevidí nič iné ako prázdnu stenu. Medzi nadanými ľuďmi nie je možné jednoznačne určiť génia. To sa stáva viditeľným, ak má človek príležitosť rozvíjať sa, realizovať svoj talent a podporovať príbuzných a iných. Preto kombinácia okolností, za ktorých sa ľudia stanú nepoznaní a zabudnutí, určuje, že géniovia sa nedokážu prejaviť.

Diagnostika schopností predškolákov je špecifickým smerom skvalitňovania vzdelávacieho systému. Dnes vznikajú špecializované inštitúcie pre nadané deti, ktoré majú za cieľ vychovávať talentované deti z mladšej generácie, vedeckej elity krajiny.

Mnohí veria, že spočiatku sú všetky deti skvelé a nadané. Preto by sa mala venovať väčšia pozornosť rozvoju vzdelávacieho systému na bežných školách. Samotný pojem „schopnosti“ má kontroverzný význam. Prečo je jeden človek schopný maľovať a druhý matematiky? Čo určuje prítomnosť konkrétneho talentu? Je správne, že v našich školách sa dieťa, ktoré prejavilo nadanie na čísla, posielalo študovať do matematickej triedy? Vzdelávací systém sa „zlepšuje“ a úroveň vzdelania detí rapídne klesá. Nebolo by lepšie vrátiť sa k minulým zásluhám, keď v ktorejkoľvek škole rozvíjali schopnosti detí v každej oblasti rovnako, až kým si dieťa samo nevyberie, ktorou cestou sa v živote vydá? A boli talenty, géniovia a veľkí vedci, ktorí milovali svoju prácu, pretože si ju sami vybrali v súlade so svojimi túžbami a schopnosťami.

26. február 2014, 17:56

„Tento chlap je rodený športovec“, „Zdalo sa, že to dievča sa narodilo na javisku“ - takéto frázy možno počuť vo výnimočných prípadoch. Nájsť svoje povolanie nie je ľahké. Čo presne je človeku dané robiť lepšie ako ostatní, nie je vždy zrejmé. Ako rozpoznať a uvedomiť si potenciál, ktorý nám príroda ukrýva? Adukar vám priblíži pochopenie toho, čo sú schopnosti a ako ich správne používať.

Schopnosti sú systémom psychologických (zvedavosť, pozornosť) a fyziologických vlastností (rýchlosť, zručnosť, flexibilita), ktoré zabezpečujú ľahké získavanie vedomostí a zručností a zároveň vytvárajú predpoklady na dosahovanie neprekonateľných výsledkov v akejkoľvek činnosti.

Ak sa vám v určitej oblasti podarilo nájsť schopnosti, ktoré najlepšie zodpovedajú jej požiadavkám, potom s vysokou pravdepodobnosťou v nej dosiahnete vysoké uznanie. V zásade v nej môžu uspieť aj ľudia s veľmi nízkymi schopnosťami na akúkoľvek profesiu, s náležitou starostlivosťou. Bude to však vyžadovať veľa času a úsilia.

Aby sme si lepšie predstavili úlohu schopností pre človeka, nakreslíme si analógiu s počítačom. Samotné "železo" - schopnosť; "mäkké" - vedomosti, zručnosti a schopnosti; užívateľom sú motívy, záujmy, vôľa jednotlivca. Každý, kto pracuje na počítači, môže ťažiť z jeho hardvérových a softvérových možností. A inteligentný používateľ je s nimi nielen spokojný, ale ich aj rozširuje o upgrade s využitím určitých zdrojov.

Buďte šikovným používateľom vo vzťahu k svojim schopnostiam!

Existujú samozrejme „superpočítače“, ktoré berú na seba čokoľvek, všetko je pre nich jednoduché. Takých ľudí je však málo. Ten, kto dosahuje výnimočný úspech, nie je vôbec „zázrak prírody“, ale veľký pracant, ktorý vie, čoho je schopný. Koniec koncov, ak sú na pokročilom počítači nainštalované iba primitívne programy, jeho obrovské možnosti nie sú k ničomu. Aj výkonný počítač s najlepšími programami bude zbytočný, keď ich nikto nebude potrebovať. To isté sa stane so schopným človekom, ak nenájde vlastný biznis alebo vôľu a pracovitosť robiť prácu.

Schopnosti má každý, len u niektorých sú výraznejšie, u iných naopak slabšie.

Ako objaviť schopnosti?

Prvým a najdôležitejším znakom, podľa ktorého sa posudzuje ich prítomnosť, je ľahkosť získavania vedomostí a zručností v akomkoľvek podnikaní. Keď človek začne ovládať to, na čo prejavil schopnosti, je ten pocit, že toto všetko už kedysi vedel a vedel, len trochu zabudol. Aby ste cítili príťažlivosť k aktivite, nebojte sa vyskúšať v mnohých veciach.

Druhým znakom je flexibilita, schopnosť robiť veci rôznymi spôsobmi. O matematickej zdatnosti svedčí napríklad to, že žiak nájde viacero spôsobov riešenia zložitého problému.

Schopný človek sa vyznačuje a schopnosť preniesť nadobudnutú zručnosť do novej situácie. Povedzme, že ste študovali angličtinu a potom francúzštinu. Je medzi nimi veľa spoločného. Ak máte jazykové schopnosti, naučíte sa jazyk rýchlejšie ako ten prvý. Ale ak sú slabo vyjadrené, druhý jazyk bude ťažší ako prvý.

Štvrtým príznakom je rýchla pozitívna odozva na pohotovosť a podporu. Stačí niečo naznačiť, ukázať človeku alebo dokonca povedať: "Uspejete!" - a vyrovnáva sa s úlohou vyššej úrovne.

Rozlišujú sa tieto skupiny schopností: intelektuálne (jazykové, logicko-matematické, priestorové, interpersonálne), tvorivé (originalita, plynulosť, flexibilita), motorické (vytrvalosť, koordinácia), fyzické (svalová sila, rýchlosť, flexibilita) a špeciálne (pre napríklad absolútny hudobný sluch alebo odolnosť voči „morskej chorobe“).

Sú schopnosti vrodené alebo získané?

Pamätajte, že schopnosti nie sú obmedzené na jednu kvalitu. Ide o jedinečné kombinácie viacerých vlastností, ktoré sa nazývajú sklony. Sklony sú znaky stavby a fungovania ľudského tela, ktoré sú základom schopností a prenášajú sa hlavne dedením (vysoký vzrast, absolútna výška).

Jednotlivé sklony sa dedia, no ich kombinácie, ktoré tvoria základ schopností, sa neprenášajú nezmenené.

Moderní vedci tvrdia, že približne 50-60% schopností je vrodených a zvyšných 40-50% je určených podmienkami ľudského života. To znamená, že vaše úsilie a priaznivé podmienky (napríklad čas, dobre vybavená telocvičňa a dobrý športový tréner) kompenzujú nedostatok vrodených schopností. Preto v tých oblastiach činnosti, kde sa vyžaduje najvyššia úroveň zložitosti prevedenia (umenie, priestor), je dôležitý predbežný výber podľa schopností.

Dobrý mentor vám pomôže rozvíjať vaše schopnosti. Hľadajte ľudí na ceste životom, ktorí sú ochotní a schopní zdieľať vedomosti a zručnosti. A našli - využite maximálnu príležitosť učiť sa od nich. Pamätajte, že talentovaní učitelia radšej spolupracujú s tými, ktorí sami prejavili záujem o učenie.

Chcete vedieť, či máte schopnosti? na ich definíciu a nelámte si hlavu!

Dotlač materiálov zo stránky je možná len s písomným súhlasom redakcie.

Schopnosť má mnoho definícií. Uveďme dva koncepty, ktoré odrážajú podstatu pojmových ustanovení problému schopností v ruskej vede.

Schopnosti- ide o celkovú psychickú kvalitu jednotlivca, ktorá tvorí systém predispozícií k určitému druhu činnosti a je nevyhnutným predpokladom jej úspešného vykonávania.

Schopnosti- ide o individuálnu vlastnosť človeka, ktorá sa prejavuje v konkrétnej činnosti a charakterizuje ju z hľadiska rýchlosti, kvality a jednoduchosti realizácie.

Schopnosti sú:

Takýto komplex vlastností, ktorý sa nenachádza len a dokonca ani nie tak vo vedomostiach, zručnostiach a schopnostiach, ale v dynamike ich získavania a rozvoja, t.j. - ako rýchlo, hlboko, ľahko a pevne osvojili vedomosti, zručnosti a schopnosti.

Schopnosti majú kvalitatívne a kvantitatívne charakteristiky. Kvalitu schopností určuje odpoveď na otázku: aké schopnosti má človek, kvantita – aké veľké sú? Každá schopnosť funguje v spojení s ostatnými. Úspech činnosti je preto možné dosiahnuť rôznymi spôsobmi. Je to dané kompenzačnými možnosťami schopností jednotlivca.

Kompenzácia niektorých schopností rozvíjaním iných je pozoruhodnou vlastnosťou, ktorá sa dá úspešne využiť v pedagogickom procese. Výskum B.M. Teplov ukázal, že ani absencia absolútneho sluchu pre hudbu nemôže slúžiť ako základ pre odmietanie rozvoja hudobných schopností. U subjektov bolo možné vyvinúť súbor schopností, ktoré kompenzovali nedostatok absolútnej výšky osobnosti.

Kvalitatívna istota schopností umožňuje človeku vybrať si povolanie, keď zistil, aké schopnosti sú v ňom vlastné, zodpovedajú preferovanému typu činnosti. K tomu je potrebné určiť kvantitatívne parametre osobných schopností. Merať schopnosti, prezentovať ich v kvantitatívnej forme je starým snom psychológov pôsobiacich v oblasti kariérového poradenstva a pedagogiky. Bohužiaľ, metódy týchto meraní nie sú ani zďaleka dokonalé.

Štruktúra schopností.

Ako už bolo uvedené, schopnosti sa prejavujú v komplexe mentálnych vlastností. Samostatná duševná vlastnosť nedokáže zabezpečiť produktivitu ani jedného druhu činnosti, nehovoriac o mnohých. Úspech v kresbe nemožno realizovať v umeleckej tvorivosti, ak neexistuje zodpovedajúca zmyslovo-emocionálna vnímavosť sveta a originalita jeho intelektuálneho stvárnenia. Fenomenálna pamäť automaticky neznamená, že iné schopnosti človeka sú výraznejšie ako zvyčajne. Každá schopnosť je integritou, štrukturálnou jednotou schopností v nej zahrnutých.

Napríklad zo štruktúry manažérskych schopností vyplýva jednota týchto osobných schopností: schopnosť riadiť sa, jasný a stabilný systém hodnôt, jasný osobný cieľ, schopnosť sebarozvoja, schopnosť rýchlo riešiť problémy, schopnosť byť kreatívny, schopnosť ovplyvňovať ľudí, schopnosť jasne pochopiť špecifiká manažérskej práce, schopnosť učiť, schopnosť stmeliť tím. Prezentovaných 10 schopností (duševných vlastností) manažéra nielenže nevyčerpáva všetky prvky štruktúry manažérskej schopnosti, ale každá z nich má samostatne nemenej zložitú štruktúru.

Manažérske schopnosti v tomto prípade pôsobia ako všeobecné, spĺňajúce požiadavky mnohých druhov činností naraz. Jeho základné schopnosti sa nazývajú špeciálne, zodpovedajúce špeciálnym typom činnosti.

V psychológii je zvykom rozlišovať medzi všeobecnými a špeciálnymi schopnosťami. Špeciálne schopnosti - schopnosti pre určité druhy činností (matematické schopnosti, hudobné schopnosti, pedagogické a pod.). Všeobecné schopnosti je schopnosť rozvíjať špeciálne schopnosti.

Najbežnejšie schopnosti môžeme nazvať objektové, kognitívne, komunikačné schopnosti. V rámci prvých dvoch typov schopností I.P.Pavlov vyčlenil tri typy osobnostných charakterov určených všeobecnými schopnosťami: umelec, priemerný typ, mysliteľ.

Objektívne, kognitívne a komunikačné schopnosti majú nekonečné možnosti klasifikácie. Zaujímavá je najmä kvantitatívna typológia schopností: nadanie, zručnosť, talent, genialita.

nadanie zo všetkého najviac spojené s výtvormi a sklonmi. Najväčšia miera predispozície človeka k určitému druhu činnosti, zistená pri jej úspešnom vykonávaní, sa nazýva nadanie. Nadanie je zdrojom a predpokladom formovania zručnosti, talentu a geniality.

Druhým stupňom expresivity schopnosti je majstrovstvo (hoci existujú aj iné uhly pohľadu). Je to typické pre väčšinu ľudí, ktorí úspešne zvládli všetky múdrosti svojej profesie. Majstrovstvo - vyjadrenie odbornej vyspelosti jednotlivca.

Talent- najvyšší stupeň prejavu schopností. Toto je schopnosť na druhú: po prvé, talent je zdrojom talentu, založený predovšetkým na systéme sklonov, a po druhé, talent je produktom zručnosti a usilovnosti. Talent je vrcholom zručnosti, jej tvorivým rámcom. Majstrovstvo je založené na vedomostiach, zručnostiach a schopnostiach, talent je založený na kreativite.

Genius- najvyšší stupeň tvorivého nadania. Brilantná osobnosť je zosobnením ducha doby, preto sa jej pripisujú také prírodné a duchovné základy, o ktoré sú obyčajní ľudia zbavení. Nie bez dôvodu je génius v starovekej gréckej mytológii patrónsky duch, ktorý sprevádza človeka v živote a riadi jeho činnosť.

Géniovia sú tvorcovia. Vytvárajú nové smery v mysliach éry, robia revolúcie vo vede a umení, vytvárajú novú ideológiu. Spravidla je človek po smrti uznaný za génia (dôkazom toho je fráza: „v jeho vlastnej krajine nie je prorok“), pretože spoločnosť ešte nie je pripravená rozpoznať a pochopiť vynikajúcu myšlienku. Neskôr celý svet, celé ľudstvo používa výtvory génia, čím si uvedomuje zvláštnu hodnotu objavu.

Schopnosť je dynamický pojem. Tvoria sa, rozvíjajú a prejavujú sa v činnosti. Zvážte faktory ovplyvňujúce rozvoj schopností.

Predpoklady rozvoja schopností sú tvorby (sklony) ako biologicky podmienené predispozície jedinca k zodpovedajúcim typom činnosti.

Sociálna podmienenosť rozvoja schopností je vyjadrená v závislosti od ich určenia sociálnymi požiadavkami spoločnosti, obsahom a úrovňou rozvoja kultúry, potrebami a záujmami jednotlivca (napr. dnes je relevantné, je potrebný rozvoj komunikačných schopností človeka).

Etapy rozvoja schopností sú spojené s formovaním telesnej organizácie (nervový systém, fyzický vzhľad, sekrečný aparát), s obdobiami formovania kognície a socializácie. Rozvoj schopností je preto sprevádzaný formovaním všetkých stránok telesnej, duševnej a sociálnej organizácie jedinca.

K formovaniu špeciálnych schopností dochádza v citlivých (priaznivých) obdobiach života človeka (schopnosti sú stanovené v predškolskom období, intenzívne sa rozvíjajú počas školského obdobia a aktívne sa formujú v dospievaní).

Ak to teda zhrnieme, môžeme povedať, že každý človek je jedinečný a originálny. Jeho jedinečnosť sa prejavuje a týka sa individuálnych charakteristík osobnosti: temperamentu, charakteru a schopností.

Štruktúra schopností je súbor charakteristík, ktoré určujú sklon človeka vykonávať určitý druh činnosti.

Čo sú schopnosti

Schopnosti sú vlastnosti, ktoré človek vlastní a ktoré mu umožňujú vykonávať určitý druh činnosti. Ich vývoj je spôsobený prítomnosťou vrodených sklonov.

Stojí za zmienku, že štruktúru schopností nemožno porovnávať s ľudskými zručnosťami, návykmi, ako aj súborom vedomostí. Tu hovoríme o vnútorných psychologických procesoch, ktoré určujú rýchlosť a stabilitu osvojovania si určitých vlastností.

Mnohí psychológovia sa domnievajú, že schopnosti môžu byť spojené s charakterovými vlastnosťami, z ktorých boli vyvinuté. Toto je najvyššia úroveň, na ktorej je súbor vedomostí a zručností štruktúrovaný a nadobúda konkrétny tvar.

Štatistiky schopností

Pre úspešnú implementáciu jedného alebo druhého musia byť vlastné rôzne druhy schopností. Ich štruktúru určujú rôzne faktory vrátane vrodených sklonov, profesijnej sféry, vzdelania a pod. Špecialisti identifikujú nasledujúce vlastnosti, ktoré popisujú schopnosti:

• ide o individuálne vlastnosti, ktoré odlišujú ľudí od seba;
• stupeň rozvoja schopností určuje úspech v určitej oblasti;
• nie sú totožné s vedomosťami a zručnosťami, ale určujú iba ich kvalitu a jednoduchosť získania;
• schopnosti nie sú dedičné;
• nevznikajú nezávisle, ak osoba nevykonáva určitý druh činnosti;
• pri absencii vývoja schopnosti postupne miznú.

Aké sú schopnosti

Štruktúra schopností je do značnej miery určená oblasťou činnosti, v ktorej sa najzreteľnejšie prejavujú.V tomto smere sa rozlišuje nasledujúca typológia:

• mentálna - schopnosť rýchlo a efektívne riešiť problémy, ktoré sa objavia pred jednotlivcom;
• hudobné schopnosti určujú prítomnosť sluchu, hlasu, dobrú náchylnosť na tempo, rytmus a melódiu, ako aj rýchle pochopenie základov hry na určité nástroje;
• literárne - to je schopnosť plne, expresívne a krásne formulovať svoje myšlienky písomne;
• technické schopnosti znamenajú dobré kombinačné myslenie, ako aj hlboké pochopenie fungovania určitých mechanizmov;
• fyzické - znamenajú silnú postavu a vyvinuté svaly, ako aj dobrú vytrvalosť a ďalšie parametre;
• schopnosti učenia znamenajú schopnosť vnímať a porozumieť veľkému množstvu informácií s možnosťou ich ďalšej praktickej aplikácie;
• umelecký - to je schopnosť vnímať a sprostredkovať proporcie a farby, ako aj vytvárať originálne formy atď.

Stojí za zmienku, že toto nie je úplný zoznam schopností, ktoré môže mať človek.

Klasifikácia schopností

Štruktúru klasifikácie schopností možno opísať takto:

• Podľa pôvodu:
  • prirodzené schopnosti majú biologickú štruktúru a sú spôsobené vývojom vrodených sklonov;
  • sociálne schopnosti – tie, ktoré boli získané v procese výchovy a vzdelávania.
• Podľa smeru:
  • všeobecné schopnosti sú potrebné vzhľadom na to, že majú široký rozsah;
  • špeciálne schopnosti sú povinné v prípade vykonávania konkrétneho druhu činnosti.
• Podľa podmienok vývoja:
  • potenciálne schopnosti sa objavia v priebehu času po páde do určitých podmienok;
  • skutočné schopnosti sú tie, ktoré sa odohrávajú v danom okamihu.
• Podľa stupňa rozvoja:
  • nadanie;
  • talent;
  • génius.

Hlavné znaky schopností

Celkom veľký záujem je o kategóriu ako schopnosti. Štruktúra konceptu zahŕňa tri hlavné črty:

• individuálne znaky psychologickej povahy, ktoré slúžia ako charakteristický znak, ktorý odlišuje jednotlivca od iných ľudí;
• prítomnosť schopností určuje úspech pri vykonávaní činností určitého druhu (v niektorých prípadoch je na vykonávanie akcií na správnej úrovni potrebná prítomnosť alebo naopak absencia určitých vlastností);
• nejde priamo o zručnosti a schopnosti, ale o individuálne vlastnosti, ktoré určujú ich získanie.

Štruktúra, úrovne schopností

V psychológii existujú dve hlavné:

• reprodukčný (spočíva v tom, do akej miery človek vníma prichádzajúce informácie a tiež charakterizuje objemy, ktoré je možné reprodukovať);
• kreatívne (znamená možnosť vytvárať nové, originálne obrázky).

Stupne rozvoja schopností

Štruktúra rozvoja schopností pozostáva z týchto hlavných stupňov:

• výtvory - to sú vrodené vlastnosti človeka, ktoré určujú jeho sklon k určitému druhu činnosti;
• nadanie je najvyššia úroveň rozvoja sklonov, ktorá určuje pocit ľahkosti pri vykonávaní určitých úloh;
• talent je jedinec, ktorý sa prejavuje tendenciou vytvárať niečo nové, originálne;
• genialita je najvyšší stupeň rozvoja predchádzajúcich kategórií, ktorý určuje ľahkosť pri vykonávaní úloh akéhokoľvek druhu;
• múdrosť je schopnosť, ktorá vám umožňuje triezvo chápať udalosti, ktoré sa okolo vás dejú, ako aj vyvodzovať vhodné závery.

Typológia ľudí v závislosti od schopností

Štruktúra schopností do značnej miery určuje kvality jednotlivca, ako aj jej sklony vykonávať činnosti určitého druhu. Je teda zvykom vyčleniť ľudí umeleckého a duševného typu.

Ak hovoríme o prvom, jeho predstavitelia veľmi ostro reagujú na to, čo sa deje okolo, čo je sprevádzané návalom emócií a dojmov. To často vedie k vytvoreniu niečoho nového. Čo sa týka typu myslenia, takíto ľudia sú praktickejší a menej podliehajú vonkajším vplyvom. Logicky budujú svoje uvažovanie a tiež majú tendenciu vytvárať jasné logické reťazce.

Stojí za zmienku, že príslušnosť k umeleckému typu vôbec neznamená, že človek má určite štruktúru schopností, ktorá mu umožňuje získať určité zručnosti, ako aj ľahko vykonávať takúto prácu. Navyše ľuďom umeleckého typu mentálne zdroje vôbec nechýbajú, no nie sú dominantní.

Rozdelenie osobností na umelecké a duševné typy je spôsobené tým, že rôzni ľudia majú viac vyvinuté rôzne hemisféry. Takže, ak prevláda ľavica, potom osoba myslí symbolicky, a ak pravá - obrazne.

Hlavné ustanovenia teórie schopností

Moderná psychologická veda identifikuje niekoľko ustanovení, na ktorých je založená teória schopností:

• Schopnosti môžu existovať iba vo vzťahu k určitému druhu činnosti. Štruktúru, rozvoj schopností možno identifikovať a študovať len vo vzťahu k určitej oblasti, a nie všeobecne.
• Schopnosti sa považujú za dynamický koncept. Môžu sa rozvíjať v procese nepretržitého alebo pravidelného vykonávania akejkoľvek činnosti a môžu tiež vyblednúť, ak sa aktívna fáza skončila.
• Štruktúra schopností človeka do značnej miery závisí od veku alebo životného obdobia, v ktorom sa nachádza. Takže v určitom čase môžu nastať priaznivé podmienky na dosiahnutie maximálnych výsledkov. Potom môžu schopnosti postupne miznúť.
• Psychológovia stále nedokážu jasne definovať rozdiely medzi schopnosťami a nadaním. Vo všeobecnosti, prvý pojem súvisí s konkrétnym typom činnosti. Čo sa týka nadania, môže byť špecifické aj všeobecné.
• Akákoľvek činnosť si vyžaduje súbor určitých vlastností. Štruktúra schopností zabezpečuje úspešnosť jeho realizácie.

Pomer schopností a potrieb

Psychológovia tvrdia, že medzi potrebami a schopnosťami existujú vzťahy obmedzenia a kompenzácie. V tejto súvislosti možno rozlíšiť tieto hlavné ustanovenia:

• súčasná redundancia schopností a potrieb obmedzuje možnosti činnosti;
• ak chýbajú schopnosti alebo potreby, môžu sa navzájom kompenzovať;
• ak schopnosti nestačia, časom sa stanú relevantnými iné potreby;
• redundancia potrieb si vyžaduje získanie nových schopností.

závery

Schopnosti sú špecifické vlastnosti človeka, ktoré určujú jeho sklony vykonávať určitý druh činnosti. Nie sú vrodené. Táto kategória zahŕňa sklony, ktorých prítomnosť značne uľahčuje proces rozvoja schopností. Tento pojem by sa tiež nemal zamieňať s nadaním alebo talentom.

Psychológovia identifikujú niekoľko znakov, ktoré charakterizujú štruktúru schopností osobnosti. Odlišujú ľudí od seba a tiež určujú ich úspech v konkrétnej oblasti činnosti. Je chybou predpokladať, že schopnosti sú dedičné, to sa dá povedať len o sklonoch. Navyše nemôžu vzniknúť samy od seba, ak sa človek nezaoberá činnosťami určitého druhu. Ak nedôjde k rozvoju, tak schopnosti postupne slabnú a miznú (to však neznamená, že sa nedajú obnoviť).

V závislosti od oblasti činnosti existuje niekoľko druhov schopností. mentálne vám teda umožňujú rýchlo reagovať na zmeny v situácii a robiť zmysluplné a racionálne rozhodnutia. Ak hovoríme o hudobných schopnostiach, potom je to prítomnosť sluchu a hlasu, vnímanie temporytmu, ako aj ľahké ovládanie hry na hudobné nástroje. Literárne sa prejavujú v schopnosti krásne formulovať svoje myšlienky a technické - v pochopení funkčných vlastností určitých mechanizmov. Keď už hovoríme o fyzických schopnostiach, stojí za zmienku vytrvalosť, ako aj vyvinuté svaly. Vzdelávacie umožňujú vnímať a reprodukovať veľké množstvo informácií a umelecké - sprostredkovať farby a proporcie. Toto je základný, ale zďaleka nie úplný zoznam ľudských schopností.

Skutočnosť, že každý človek má schopnosti, každý vie. Ale nie každý môže s istotou pomenovať svoje vrodené údaje. Ako určiť schopnosť človeka, akým smerom sa má rozvíjať? Poďme si túto otázku objasniť.

Sú to osobné charakteristiky jednotlivca, na základe ktorých dosahuje významný úspech v určitom druhu činnosti. Schopnosti nesúvisia priamo so zručnosťami, vedomosťami a zručnosťami, ale prejavujú sa v rýchlosti, hĺbke a dôkladnosti pochopenia metód a techník činnosti. Dávajú sa človeku od narodenia, preto sa už v detstve prejavujú sklony dieťaťa k jednému alebo druhému povolaniu.

Vrodená schopnosť človeka

Väčšinou si ich nikto nevšíma a nevenuje im pozornosť. Prečo sa časom stráca schopnosť radovať sa, byť v prítomnom čase, komunikovať, hrať sa, tešiť sa zo života, otvorene prejavovať emócie, cítiť lásku, byť aktívny a šťastný. A človek túži po detstve ako po stratenom raji. Je tu cesta von, jeho dvere sú dokorán otvorené, stačí ich len chcieť použiť. Čo to znamená? Správajte sa ku každému s láskou a buďte vďační za každú minútu, ktorú prežijete. Uvidíte, ako sa vráti pocit plnosti života a s ním aj šťastie.

Skryté možnosti človeka

Mimochodom, sú tiež vrodené, ale často sa prejavujú v dôsledku náhlych otrasov, kritických situácií, v prevažnej väčšine negatívneho charakteru. Potom človek zrazu „vidí svetlo“, stáva sa jasnovidcom, podlieha telepatii, röntgenovému videniu a podobným javom.

Talenty

Práve tie najčastejšie myslíme slovným spojením „ľudské schopnosti“. Keď sa jednotlivec realizuje v akejkoľvek činnosti a dosahuje významné výšky, talent je evidentný. Hudobné, výtvarné, literárne, športové atď. Ak dieťa niečo robí rado, má zmysel venovať tejto činnosti zvýšenú pozornosť a pomôcť mladému talentu vykročiť na cestu rozvoja jeho talentu.

Ľudské schopnosti: získavať a rozvíjať sa

Ako nájsť svoje jedinečné schopnosti? Môžu byť vytvorené? Tieto úlohy možno vyriešiť dvoma spôsobmi:

Scenár č. 1

Ako už bolo spomenuté vyššie, toto je skúsenosť kritickej situácie, aj keď nie nevyhnutne náhla. Rozvoju schopností napomáha pocit beznádeje, vynútený stav vecí, keď život sám diktuje podmienky. Napríklad civilista nemá schopnosť prežiť v extrémnych podmienkach. A ak by bola vojna, chtiac-nechtiac si rozvinie nové zručnosti. Ak je človek od detstva hladný a nevyzlečený, buď sa u neho vyvinie zločinecký talent, alebo sa stane obchodníkom, alebo oboje. Zatiaľ čo rovesníci, ktorí vyrastali v teple a pohodlí, sa s najväčšou pravdepodobnosťou stanú len kompetentnými odborníkmi v akomkoľvek podnikaní.

Scenár č. 2

Najprv si odpovedzte na otázku, či je potrebné rozvíjať schopnosť hrať biliard, ak ste nikdy nevzali do rúk tágo? Ako potom viete, či máte tieto schopnosti? Záver: svoj talent môžete nájsť skúsenosťami. Hlavná vec je, že sa vám páči podnikanie, ktoré budete robiť, a všetko ostatné bude nasledovať.