لماذا يحصل التوأم، الذين نشأوا في نفس البيئة الاجتماعية، على نفس التنشئة والتعليم، ويختارون مسارات مختلفة في الحياة؟ إنهم يدركون أنفسهم في مجالات النشاط المعاكسة. ما الذي يفسر الفرق بين الخطط والرغبات و؟ يعتمد ذلك على المواهب والرغبات والميول والقدرات الكامنة في الإنسان في الرحم. القدرات هي الخصائص الفردية لكل شخص. لا علاقة لها بالمعرفة والمهارات، ولكنها تحدد وتشرح قدرة الشخص على التعلم في نوع معين من التعبير عن الذات.
فقط باستخدام الميول التي ولد بها الشخص يمكنه تطوير قدراته. يُطلق على الصنعات عادة الخصائص التشريحية والفسيولوجية التي تتطور في الاتجاه الذي يختاره الشخص. في البداية، لدى الطفل عدد من القدرات، التي فقدت ضرورتها، يتم نسيانها تدريجيا.
فئات القدرات البشرية
المفهوم الذي يوحد القدرات هو الموهبة أو الموهبة. يُفهم على أنه مزيج مناسب من سمات الشخصية والصفات الشخصية والميول التي تجعل من الممكن استيعاب المعلومات ومعالجتها من أجل الحصول على النتيجة المرجوة.
وتنقسم القدرات إلى الفئات التالية:
عام (نموذجي لكل طفل)؛
خاص (تحديد اختيار الأولوية للأنشطة)؛
عملي (ينطبق في العمل)؛
النظرية (تحدد المعرفة التي يكتسبها الشخص)؛
إبداعي (فن، إلخ)؛
التعليمية، الخ.
ومن المفيد أن نتناول كل واحد منهم بمزيد من التفصيل.
القدرات العامة.
تساعد هذه الفئة من القدرات في نوع معين من النشاط. تشمل هذه الفئة الذاكرة الهائلة، والقدرة على العلوم الدقيقة، والكلام الواضح، وما إلى ذلك. إن تطوير القدرات العامة لدى الأطفال يساعدهم على أن يصبحوا ناجحين في الحياة، بغض النظر عن المهنة التي يختارونها.
قدرات خاصة وعملية.
هذه هي الميول التي تم تطويرها في مجال معين - القدرة على إجراء العمليات الحسابية الرياضية أو النجاح الذي لا يمكن تصوره في الرياضة. وهذا يشمل أيضًا القدرات اللغوية والتقنية وغيرها.
القدرات الأكاديمية والنظرية.
قدرات الإبداع.
تختلف القدرات الإبداعية عن القدرات التعليمية حيث يقوم الشخص، على أساس المعرفة المكتسبة، بإنشاء تقنيات جديدة وأشياء ثقافية وفنية.
القدرات الخفية (الميول والمواهب) لكل شخص واسعة النطاق. لذلك، من الضروري منذ سن مبكرة التعرف عليها وتنميتها لدى الطفل.
طرق ووسائل تنمية القدرات
كما ذكرنا أعلاه، قبل أن تصبح قدرات، فإن الميول تقطع شوطا طويلا. تولد معنا قدرات كثيرة، وإذا ركزنا على تنميتها منذ الطفولة المبكرة، فإنها لا تختفي حتى الموت. تنقسم عملية تكوين القدرات وتحسينها إلى مراحل:
أساسي.
في هذه المرحلة، يحدث تطوير الهياكل العضوية اللازمة لتطوير قدرات محددة. تستمر هذه المرحلة منذ الولادة وحتى عمر 6-7 سنوات. في هذا الوقت، يقوم الطفل بتطوير تصور الواقع ككل؛ يقسم الدماغ المعلومات الواردة، وتشكيل مناطق، كل منها مسؤول عن تطوير قدرة معينة. هذه أرض خصبة لتكوين القدرات الخاصة.
ثانوي.
تشير هذه المرحلة إلى التعليم. أثناء الدراسة، يتم تشكيل القدرات الخاصة. وهذا ينطبق بشكل خاص على الصفوف الابتدائية. في البداية تتجلى قدرات الطفل، ثم يتم ملاحظتها وتطويرها في الدراسة والعمل، وتجدر الإشارة هنا إلى أنه بالنسبة لتنمية نوع معين من القدرة، فإن طبيعة التدريب أو نوع اللعبة مهمة. ويعتبر الإبداع أفضل حافز لتنمية القدرات. وهي عملية تجبر الطفل على التفكير في أفعاله، وخلق أشياء جديدة، وفهم لغة الجمال. خلال هذه العملية، يدرك الطفل أنه جزء من عملية مهمة وعظيمة، فيكتشف مواهب ومهارات جديدة. الإبداع عملية تولد الرغبة في الانخراط فيه. يساعد الطفل على تعلم التغلب على الصعوبات. كونك مبدعًا يجعلك تسعى إلى تحقيق آفاق جديدة ويولد شعورًا بالمتعة مما حققته.
أي أن الطفل سوف ينمي مهاراته ويسعى جاهداً للقيام بذلك بشكل أفضل إذا كانت قدراته على وشك الصعوبات المثلى. ستتوقف العملية بمجرد انخفاض مستوى صعوبة المهمة. وهذا ينطبق أيضًا على المهام الصعبة التي لا تطاق التي يواجهها الطفل. وبدون المعرفة والمهارات الكافية، لن يتمكن من تطوير قدراته.
تنمية قدرات الطفل في الأسرة والعالم الكبير
في البداية، يتم تشكيل تنمية قدرات الطفل في الأسرة. إنه يدرك هذه الفرصة بالاعتماد على تلك الميول المتأصلة فيه منذ ولادته. ولذلك فإن التنشئة الأسرية هي العامل الأول المؤثر في تنمية القدرات. إذا اهتم الوالدان بالطفل وتطلعاته ومظاهر موهبته، فإن ذلك له تأثير إيجابي على اكتشاف نوع معين من القدرة ومواصلة تطويرها. إذا ترك الطفل لأجهزته الخاصة، فقد لا يتم الكشف عن قدراته أو الكشف عنها.
تعتبر البيئة الكلية من أهم العوامل في تنمية قدرة الطفل. إذا كانت البيئة الدقيقة هي الأسرة التي ولد فيها الطفل وينمو، فإن البيئة الكلية هي العالم المحيط الذي يوجد فيه الطفل نفسه مع عائلته. العامل الأكثر إيجابية الذي تتمتع به البيئة الكلية على الشخص هو الاهتمام بتنمية قدراته. ويشمل ذلك إصلاح نظام التعليم، وتطوير شبكة من نوادي الاهتمام، والتوجيه المهني للأطفال، وما إلى ذلك.
تولد القدرات وتتطور وتموت في كل إنسان، مدفوعة بالدوافع والأفعال. كل شخص لديه سلم هرمي معين من القدرات، في هيكله توجد تشكيلات خاصة مميزة للفرد. يطلق عليهم الموهبة.
هذه الجودة هي نوع من القدرة يختلف عن الأخيرة في الجودة. في ولايتنا، لا يتم قياس الموهبة بمؤشرات كمية. إما أن يكون الإنسان موهوبًا أم لا. وفي أوروبا وأمريكا، يتم استخدام مفهوم "حاصل الذكاء". هذا مؤشر لا يحسب الجودة، ولكن كمية المواهب.
هناك نوعان من الموهبة:
عام. يمتلكها أشخاص يكون نموهم العقلي والفكري أعلى بكثير من نمو الآخرين. ومع ذلك، وفقا لعلماء النفس، فإن الموهبة تنطبق فقط على مجال واحد من النشاط البشري؛
خاص. يهدف هذا النوع من المواهب على وجه التحديد إلى تنفيذ نوع معين من النشاط. ومع ذلك، فإن هذا المفهوم ليس ضيقا كما يبدو للوهلة الأولى. وإذا اعتبرنا النشاط الفني موهبة فإنه يمتد إلى أنواع الفن التالية: الرسم والرسم والنحت والإدراك والخيال وغيرها.
ذروة الموهبة هي الموهبة. هذا هو الكمال، والرغبة العاطفية في فعل ما تحب، والحد الأقصى للأداء، وما إلى ذلك. الأشخاص الموهوبون ليسوا موهوبين في شيء واحد فحسب، بل يظهرون قدرات في العديد من مجالات الحياة البشرية.
لا يوجد عدد كبير من الموهوبين في العالم كما يبدو. أقصى.
يُظهر أعلى فن في السيطرة على المجهول. إنه الوحيد القادر على فتح حجاب السرية حيث لا يرى معظم الناس سوى جدار فارغ. من المستحيل تحديد العبقري بشكل لا لبس فيه بين الموهوبين. يصبح هذا ملحوظًا إذا أتيحت للشخص الفرصة للتطور وإدراك مواهبه والحصول على دعم أحبائه ومن حوله. لذلك، فإن مجموعة الظروف التي يصبح فيها الناس غير معروفين ومنسيين، تحدد أن العباقرة لا يستطيعون التعبير عن أنفسهم.
يعد تشخيص قدرات أطفال ما قبل المدرسة اتجاهًا محددًا لتحسين نظام التعليم. يتم اليوم إنشاء مؤسسات متخصصة للأطفال الموهوبين هدفها تثقيف الأطفال الموهوبين من جيل الشباب النخبة العلمية في البلاد.
يعتقد الكثير من الناس أن الأطفال في البداية جميعهم عباقرة وموهوبون. ولذلك ينبغي إيلاء المزيد من الاهتمام لتطوير نظام التعليم في المدارس العادية. إن مفهوم "القدرة" ذاته يحمل معنى مثيرًا للجدل. لماذا أحد الأشخاص قادر على الرسم والآخر على الرياضيات؟ ما الذي يحدد وجود موهبة معينة؟ هل صحيح أنه في مدارسنا يتم إرسال الطفل الذي أظهر موهبة في الأرقام للدراسة في فصل الرياضيات؟ يجري "تحسين" نظام التعليم، لكن مستوى تعليم الأطفال ينخفض بسرعة. أليس من الأفضل العودة إلى إنجازات الماضي، عندما كانوا في أي مدرسة يطورون قدرات الأطفال في كل مجال بنفس الطريقة حتى يختار الطفل نفسه المسار الذي يجب أن يتبعه في الحياة؟ وكان هناك مواهب وعباقرة وعلماء عظماء أحبوا عملهم لأنهم اختاروه بأنفسهم بما يتوافق مع تطلعاتهم وقدراتهم.
26 فبراير 2014، الساعة 17:56"هذا الرجل رياضي بالفطرة"، "يبدو أن تلك الفتاة ولدت على المسرح" - يمكن سماع مثل هذه العبارات في حالات استثنائية. العثور على مكالمتك ليس بالأمر السهل على الإطلاق. إن ما يُعطى للشخص بالضبط ليفعله بشكل أفضل من الآخرين ليس واضحًا دائمًا. كيف نميز وندرك الإمكانات الكامنة فينا بطبيعتنا؟ سوف يجعلك Adukar أقرب إلى فهم القدرات وكيفية استخدامها بشكل صحيح.
القدرات هي نظام من الصفات النفسية (الفضول والانتباه) والفسيولوجية (السرعة والبراعة والمرونة)، والتي تضمن سهولة اكتساب المعرفة والمهارات، وتخلق أيضًا المتطلبات الأساسية لتحقيق نتائج غير مسبوقة في أي نوع من النشاط.
إذا تمكنت من اكتشاف قدراتك في مجال معين، والذي يلبي متطلباته على أفضل وجه، فمن المحتمل أن تحقق تقديرًا كبيرًا فيه. من حيث المبدأ، حتى الأشخاص ذوي القدرات المنخفضة جدًا في أي مهنة يمكن أن ينجحوا فيها مع بذل العناية الواجبة. ولكن سيتعين عليك قضاء الكثير من الوقت والجهد في هذا الأمر.
لتخيل دور القدرات البشرية بشكل أفضل، دعونا نرسم تشبيهًا بالكمبيوتر. الأجهزة نفسها هي القدرات؛ "ناعمة" - المعرفة والمهارات والقدرات؛ المستخدم هو دوافع واهتمامات وإرادة الفرد. يمكن لأي شخص يعمل على جهاز كمبيوتر الاستفادة من إمكانيات الأجهزة والبرامج الخاصة به. والمستخدم الذكي لا يكتفى بها فحسب، بل يقوم أيضًا بتوسيعها من خلال الترقية باستخدام موارد معينة.
كن مستخدمًا ذكيًا لقدراتك!
هناك، بالطبع، "أجهزة الكمبيوتر العملاقة" التي تفعل كل ما تقوم به، كل شيء سهل بالنسبة لها. ومع ذلك، هناك عدد قليل من هؤلاء الناس. إن أي شخص يحقق نجاحاً باهراً ليس "معجزة طبيعة" على الإطلاق، بل هو عامل مجتهد عظيم يعرف ما هو قادر عليه. ففي نهاية المطاف، إذا تم تثبيت برامج بدائية فقط على جهاز كمبيوتر متقدم، فلن تكون إمكانياته الهائلة ذات فائدة. حتى الكمبيوتر القوي المزود بأفضل البرامج سيكون عديم الفائدة عندما لا يحتاجها أحد. نفس الشيء يحدث للشخص القادر إذا لم يجد عمله الخاص أو الإرادة والعمل الجاد للقيام بهذا العمل.
كل شخص لديه قدرات، فقط في بعضها تكون أكثر وضوحا، وفي حالات أخرى تكون أضعف. كيف تكتشف القدرات؟
العلامة الأولى والأهم التي يتم من خلالها الحكم على وجودهم هي سهولة اكتساب المعرفة والمهارات في أي أمر. عندما يبدأ الشخص في إتقان شيء ما وقد عبر عن قدراته، أ الشعور بأنه كان يعرف ذلك بالفعل وكان قادرًا على القيام بكل هذا، لكنه نسي القليل فقط. لكي تشعر بالانجذاب إلى النشاط، لا تخف من تجربة نفسك في أشياء كثيرة.
العلامة الثانية هي المرونة والقدرة على تنفيذ الإجراءات بطرق مختلفة. على سبيل المثال، تتجلى القدرة الرياضية عندما يجد الطالب طرقًا متعددة لحل مشكلة معقدة.
يتميز الإنسان القدير ب القدرة على نقل المهارة المشكلة إلى وضع جديد. لنفترض أنك درست اللغة الإنجليزية ثم تعلمت اللغة الفرنسية. لديهم الكثير من القواسم المشتركة. إذا كانت لديك قدرات لغوية، فسوف تتعلم لغة أسرع من لغتك الأولى. ولكن إذا تم التعبير عنها بشكل ضعيف، فإن اللغة الثانية ستكون أكثر صعوبة من اللغة الأولى.
العلامة الرابعة هي استجابة إيجابية سريعة للتلميحات والدعم. يكفي التلميح أو إظهار شيء ما للشخص أو حتى القول ببساطة: "سوف تنجح!" - ويتأقلم مع مهمة ذات مستوى أعلى.
هناك مجموعات من القدرات التالية: الفكرية (اللغوية، المنطقية الرياضية، المكانية، التعامل مع الآخرين)، الإبداعية (الأصالة، الطلاقة، المرونة)، الحركية (التحمل، التنسيق)، البدنية (قوة العضلات، السرعة، المرونة) والخاصة (للقدرات). على سبيل المثال، السمع الموسيقي المطلق أو مقاومة دوار البحر). هل القدرات فطرية أم مكتسبة؟
تذكر أن القدرات لا تقتصر على نوعية واحدة. هذه مجموعات فريدة من عدة صفات تسمى الميول. الميول هي سمات بنية وأداء الجسم البشري التي تكمن وراء القدرات وتنتقل بشكل أساسي عن طريق الوراثة (الطول الطويل، درجة الصوت المطلقة).
الميول الفردية موروثة، لكن مجموعاتها التي تكمن وراء القدرات لا تنتقل دون تغيير. يدعي الباحثون المعاصرون أن ما يقرب من 50-60% من القدرات فطرية، والنسبة المتبقية 40-50% تحددها الظروف المعيشية البشرية. أي أن جهودك وظروفك المواتية (على سبيل المثال، الوقت وصالة الألعاب الرياضية المجهزة جيدًا والمدرب الجيد لممارسة الرياضة) تعوض عن نقص القدرات الفطرية. لذلك، في مجالات النشاط التي تتطلب أعلى مستوى من تعقيد التنفيذ (الفن، الفضاء)، فإن الاختيار الأولي على أساس القدرات مهم.
سيساعدك المرشد الجيد على الكشف عن قدراتك. ابحث عن الأشخاص في حياتك المستعدين والقادرين على مشاركة المعرفة والمهارات. إذا وجدت ذلك، استفد من الفرصة للتعلم منهم. تذكر أن المعلمين الموهوبين يفضلون العمل مع أولئك الذين أبدوا اهتمامًا بالتعلم.
هل تريد أن تفهم إذا كان لديك القدرة؟ لتحديدها ولا ترهق عقلك!
لا يمكن إعادة إنتاج المواد من الموقع إلا بإذن كتابي من المحرر.
القدرات لها تعريفات عديدة. دعونا نقدم مفهومين يعكسان جوهر الأحكام المفاهيمية لمشكلة القدرات في العلوم الروسية.
قدرات- هذه صفة نفسية تراكمية للشخص تشكل نظام الاستعداد لأنواع معينة من الأنشطة وهي شرط أساسي لتنفيذه بنجاح.
قدرات- هذه ملكية فردية للشخص تتجلى في نشاط معين وتميزه من حيث السرعة والجودة وسهولة التنفيذ.
القدرات هي:
مثل هذا المجمع من الخصائص التي لا توجد فقط وليس حتى في المعرفة والمهارات والقدرات، ولكن في ديناميكيات اكتسابها وتطويرها، أي. - مدى سرعة وعمق وسهولة وثبات اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات.
القدرات لها خصائص نوعية وكمية. يتم تحديد جودة القدرات من خلال الإجابة على السؤال: ما هي القدرات التي يمتلكها الشخص وكميتها - ما مدى روعتها؟ كل قدرة تعمل جنبا إلى جنب مع الآخرين. ولذلك، يمكن تحقيق نجاح النشاط بطرق مختلفة. ويرجع ذلك إلى القدرات التعويضية لقدرات الفرد.
يعد التعويض عن بعض القدرات من خلال تطوير قدرات أخرى خاصية رائعة يمكن استخدامها بنجاح في العملية التربوية. بحث أجراه ب.م. أظهر تيبلوف أنه حتى غياب الأذن الموسيقية المطلقة لا يمكن أن يكون بمثابة أساس لرفض تطوير القدرات الموسيقية. كان المشاركون قادرين على تطوير مجموعة من القدرات التي تعوض الفرد عن النقص في درجة الصوت المطلقة.
يسمح التحديد النوعي للقدرات للفرد باختيار مهنة من خلال اكتشاف القدرات الكامنة التي تتوافق مع نوع النشاط المفضل. للقيام بذلك، من الضروري تحديد المعلمات الكمية للقدرات الشخصية. إن قياس القدرات وعرضها بشكل كمي هو حلم قديم لدى علماء النفس العاملين في مجال التوجيه المهني والتربية. لسوء الحظ، فإن طرق هذه القياسات بعيدة عن الكمال.
هيكل القدرات.
كما لوحظ بالفعل، تتجلى القدرات في مجمع الخصائص العقلية. ولا يمكن لخاصية عقلية واحدة أن تضمن إنتاجية نوع واحد من الأنشطة، ناهيك عن العديد منها. لا يمكن أن يتحقق النجاح في الرسم في الإبداع الفني إذا لم تكن هناك حساسية حسية وعاطفية مقابلة للعالم وأصالة تمثيله الفكري. إن امتلاك ذاكرة استثنائية لا يجعل قدرات الشخص الأخرى أكثر تميزًا من المعتاد تلقائيًا. كل قدرة هي نزاهة ووحدة هيكلية للقدرات المتضمنة فيها.
على سبيل المثال، يفترض هيكل القدرة الإدارية وحدة القدرات الشخصية التالية: القدرة على إدارة الذات، ونظام قيم واضح ومستقر، وهدف شخصي واضح، والقدرة على التطوير الذاتي، والقدرة على حل المشاكل بسرعة، القدرة على الإبداع، والقدرة على التأثير على الناس، والقدرة على فهم تفاصيل العمل الإداري بوضوح، والقدرة على التدريس، والقدرة على توحيد الفريق. إن القدرات العشرة المقدمة (الخصائص العقلية) للمدير لا تستنفد جميع عناصر هيكل القدرة الإدارية فحسب، بل إن كل منها على حدة لديه هيكل معقد بنفس القدر.
تعمل القدرة الإدارية في هذه الحالة كقدرة عامة، وتلبية متطلبات العديد من أنواع الأنشطة في وقت واحد. تسمى القدرات المكونة لها خاصة تتوافق مع أنواع خاصة من النشاط.
من المعتاد في علم النفس التمييز بين القدرات العامة والخاصة. القدرات الخاصة - القدرات على أنواع معينة من الأنشطة (القدرات الرياضية، والقدرات الموسيقية، والقدرات التربوية، وما إلى ذلك). القدرات العامة هي القدرة على تطوير القدرات الخاصة.
يمكن تسمية القدرات الأكثر عمومية بالقدرات الموضوعية والإدراكية والتواصلية. في إطار النوعين الأولين من القدرات، حدد I. P. Pavlov ثلاثة أنواع من الشخصيات الشخصية التي تحددها القدرات العامة: الفنان، النوع المتوسط، المفكر.
تتمتع القدرات المعرفية والتواصلية القائمة على الموضوع بإمكانيات تصنيف لا حصر لها. ومما له أهمية خاصة التصنيف الكمي للقدرات: الموهبة والمهارة والموهبة والعبقرية.
الموهبةالأهم من ذلك كله أنه يرتبط بالميول والميول. إن أعظم درجة من استعداد الشخص لنوع معين من النشاط، المكتشف في تنفيذها الناجح، تسمى الموهبة. الموهبة هي المصدر والشرط الأساسي لتكوين المهارة والموهبة والعبقرية.
الدرجة الثانية من التعبير عن القدرة هي الإتقان (على الرغم من وجود وجهات نظر أخرى). إنه أمر نموذجي بالنسبة لمعظم الأشخاص الذين أتقنوا بنجاح كل حكمة مهنتهم. تمكن - التعبير عن النضج المهني للفرد.
الموهبة- أعلى درجة من إظهار القدرات. هذه هي القدرة المربعة: أولاً، مصدر الموهبة هو الموهبة، التي تعتمد بشكل أساسي على نظام الميول، وثانيًا، الموهبة هي نتاج المهارة والعمل الجاد. الموهبة هي قمة الإتقان، وإطارها الإبداعي. الإتقان يعتمد على المعرفة والمهارات والقدرات، والموهبة تعتمد على الإبداع.
عبقري- أعلى درجة من الموهبة الإبداعية . الشخص العبقري هو تجسيد لروح العصر، لذلك يُنسب إليه الفضل في هذه الأسس الطبيعية والروحية التي يفتقر إليها الناس العاديون. ليس من قبيل الصدفة أن العبقرية في الأساطير اليونانية القديمة هي روح الراعي التي ترافق الإنسان في الحياة وتوجه أنشطته.
العباقرة هم المبدعون. إنهم يخلقون اتجاهات جديدة في أذهان العصر، ويحدثون ثورات في العلم والفن، ويخلقون أيديولوجية جديدة. كقاعدة عامة، يتم الاعتراف بالعبقري بعد وفاته (عبارة: "لا يوجد نبي في بلده" دليل على ذلك)، لأن المجتمع ليس مستعدا بعد للتعرف على فكرة رائعة وفهمها. في وقت لاحق، يتم استخدام إبداعات العبقرية من قبل العالم كله، والبشرية جمعاء، وبالتالي الاعتراف بالقيمة الخاصة للاكتشاف الذي تم إجراؤه.
القدرات هي مفهوم ديناميكي. يتم تشكيلها وتطويرها وتتجلى في النشاط. دعونا ننظر في العوامل التي تؤثر على تنمية القدرات.
المتطلبات الأساسية لتنمية القدرات هي ما يؤهلها (الميول) باعتبارها استعدادات محددة بيولوجيًا للفرد لأنواع النشاط ذات الصلة.
يتم التعبير عن المشروطية الاجتماعية لتنمية القدرات اعتمادًا على تحديد الأخير من خلال المتطلبات الاجتماعية للمجتمع، ومحتوى ومستوى تطور الثقافة، واحتياجات واهتمامات الفرد (على سبيل المثال، اليوم تنمية القدرات البشرية). القدرات التواصلية ذات صلة ومطلوبة).
ترتبط مراحل تطور القدرات بتكوين التنظيم الجسدي (الجهاز العصبي، المظهر الجسدي، الجهاز الإفرازي)، مع فترات تكوين الإدراك والتنشئة الاجتماعية. وبالتالي فإن تنمية القدرات يصاحبها تكوين جميع جوانب التنظيم الجسدي والعقلي والاجتماعي للفرد.
يحدث تكوين القدرات الخاصة خلال فترات حساسة (مواتية) من حياة الشخص (يتم وضع القدرات في فترة ما قبل المدرسة، وتتطور بشكل مكثف خلال فترة المدرسة وتتشكل بنشاط في مرحلة المراهقة).
لذلك، لتلخيص، يمكننا أن نقول أن كل شخص فريد وأصلي. يتجلى تفرده ويتعلق بالخصائص الفردية للفرد: المزاج والشخصية والقدرات.
هيكل القدرات هو مجموعة من الخصائص التي تحدد ميل الشخص لأداء نوع معين من النشاط.
ما هي القدرات
القدرات هي خصائص يمتلكها الشخص وتسمح له بممارسة نوع معين من النشاط. يتم تحديد تطورهم من خلال وجود الميول الخلقية.
تجدر الإشارة إلى أن هيكل القدرات لا يمكن مساواة القدرات والمهارات ومجموعة المعرفة البشرية. نحن هنا نتحدث عن العمليات النفسية الداخلية التي تحدد سرعة واستقرار اكتساب خصائص معينة.
يعتقد العديد من علماء النفس أن القدرات يمكن أن ترتبط بالسمات الشخصية التي تم تطويرها منها. هذا هو أعلى مستوى يتم فيه تنظيم مجموعة من المعرفة والمهارات وإعطائها شكلاً محددًا.
إحصائيات القدرة
لأداء واحد أو آخر بنجاح، يجب أن تكون هناك أنواع مختلفة من القدرات متأصلة. يتم تحديد هيكلها من خلال عوامل مختلفة، بما في ذلك الميول الفطرية، والمجال المهني، والتعليم وغيرها. يحدد الخبراء الخصائص التالية التي تصف القدرات:
- هذه هي الخصائص الفردية التي تميز الناس عن بعضهم البعض؛
- درجة تطور القدرات تحدد النجاح في مجال معين؛
- ليست متطابقة مع المعرفة والمهارات، ولكنها تحدد فقط جودتها وسهولة اكتسابها؛
- القدرات ليست وراثية.
- لا تنشأ بشكل مستقل إذا كان الشخص لا يشارك في نوع معين من النشاط؛
- وفي غياب التطور تختفي القدرات تدريجياً.
ما هي القدرات؟
يتم تحديد هيكل القدرات إلى حد كبير من خلال مجال النشاط المحدد الذي تتجلى فيه بشكل واضح. وفي هذا الصدد، يتم تمييز التصنيف التالي:
- العقلية - القدرة على حل المشكلات التي تنشأ أمام الفرد بسرعة وكفاءة؛
- تحدد القدرات الموسيقية وجود السمع والصوت والحساسية الجيدة للإيقاع والإيقاع واللحن، وكذلك الفهم السريع لأساسيات العزف على أدوات معينة؛
- الأدبية - هذه هي القدرة على التعبير عن أفكارك بشكل كامل وصريح وجميل في الكتابة؛
- القدرات التقنية تنطوي على تفكير اندماجي جيد، فضلا عن فهم عميق لعمل آليات معينة؛
- جسدي - يعني اللياقة البدنية القوية والعضلات المتقدمة، فضلا عن القدرة على التحمل الجيدة وغيرها من المعالم؛
- تتضمن قدرات التعلم القدرة على إدراك وفهم كميات كبيرة من المعلومات مع إمكانية تطبيقها العملي الإضافي؛
- المهارات الفنية هي القدرة على إدراك ونقل النسب والألوان، وكذلك إنشاء الأشكال الأصلية، وما إلى ذلك.
تجدر الإشارة إلى أن هذه ليست قائمة كاملة بالقدرات التي قد يمتلكها الشخص.
تصنيف القدرات
ويمكن وصف هيكل تصنيف القدرات على النحو التالي:
- حسب الأصل:
- القدرات الطبيعية لها بنية بيولوجية ويتم تحديدها من خلال تطور الميول الفطرية؛
- القدرات الاجتماعية - تلك التي تم اكتسابها في عملية التنشئة والتدريب.
- حسب الاتجاه:
- القدرات العامة ضرورية نظرًا لأن لديها نطاقًا واسعًا من التطبيقات؛
- القدرات الخاصة إلزامية في حالة أداء نوع معين من النشاط.
- وفقا لشروط التطوير:
- تظهر القدرات المحتملة مع مرور الوقت بعد التعرض لظروف معينة؛
- القدرات الفعلية هي تلك التي تحدث في لحظة معينة من الزمن.
- حسب مستوى التطور:
- الموهبة.
- الموهبة؛
- عبقري.
العلامات الأساسية للقدرات
فئة القدرات ذات أهمية كبيرة جدًا. يتضمن هيكل المفهوم ثلاث ميزات رئيسية:
- الخصائص الفردية ذات الطبيعة النفسية، والتي تكون بمثابة سمة مميزة تميز الفرد عن الآخرين؛
- يحدد وجود القدرات النجاح في أداء نشاط من نوع معين (في بعض الحالات، من أجل تنفيذ الإجراءات على المستوى المناسب، يلزم وجود خصائص معينة، أو على العكس من ذلك، غيابها)؛
- هذه ليست مهارات وقدرات مباشرة، ولكن الخصائص الفردية التي تحدد اكتسابها.
الهيكل ومستويات القدرة
في علم النفس هناك نوعان رئيسيان:
- التكاثر (يتكون من مدى إدراك الشخص للمعلومات الواردة، وكذلك وصف الكميات التي يمكن إعادة إنتاجها)؛
- إبداعي (يعني القدرة على إنشاء صور جديدة وأصلية).
درجات تطور القدرات
يتكون هيكل تنمية القدرات من الدرجات الرئيسية التالية:
- الميول هي الخصائص الفطرية للإنسان التي تحدد ميله لنوع معين من النشاط؛
- الموهبة هي أعلى مستوى من تطور الميول التي تحدد الشعور بالسهولة في أداء مهام معينة؛
- الموهبة هي موهبة فردية يتم التعبير عنها في الميل إلى خلق شيء جديد وأصلي؛
- العبقرية هي أعلى درجات التطور عن الفئات السابقة، والتي تحدد سهولة إنجاز المهام أيًا كان نوعها؛
- الحكمة هي القدرة التي تسمح لك بفهم الأحداث التي تحدث من حولك بوعي، وكذلك استخلاص الاستنتاجات المناسبة.
تصنيف الأشخاص حسب قدراتهم
يحدد هيكل القدرات إلى حد كبير صفات الفرد، وكذلك ميله إلى القيام بأنشطة من نوع معين. وبالتالي، من المعتاد التمييز بين الأشخاص من الأنواع الفنية والتفكيرية.
إذا تحدثنا عن الأول، فإن ممثليها يتفاعلون بشكل حاد للغاية مع ما يحدث من حولهم، والذي يرافقه موجة من العواطف والانطباعات. وهذا غالبا ما يؤدي إلى خلق شيء جديد. أما بالنسبة لنوع التفكير، فإن هؤلاء الأشخاص أكثر عملية وأقل عرضة للتأثيرات الخارجية. إنهم يبنون تفكيرهم بشكل منطقي ويميلون أيضًا إلى بناء سلاسل منطقية واضحة.
تجدر الإشارة إلى أن الانتماء إلى النوع الفني لا يعني على الإطلاق أن الشخص لديه بالتأكيد بنية القدرات التي تسمح له باكتساب مهارات معينة، وكذلك أداء هذا العمل بسهولة. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأشخاص من النوع الفني لا يفتقرون إلى الموارد العقلية على الإطلاق، لكنهم ليسوا مهيمنين.
يرجع تقسيم الشخصيات إلى أنواع فنية وتفكيرية إلى حقيقة أن الأشخاص المختلفين لديهم نصفي كرة أكثر تطوراً. لذلك، إذا ساد اليسار، فإن الشخص يفكر رمزيا، وإذا كان اليمين - مجازي.
الأحكام الأساسية لنظرية القدرات
يحدد علم النفس الحديث عدة أحكام تقوم عليها نظرية القدرات:
- يمكن أن توجد القدرات فقط فيما يتعلق بنوع معين من النشاط. يمكن تحديد ودراسة بنية القدرات وتطويرها فقط فيما يتعلق بمنطقة معينة، وليس بشكل عام.
- تعتبر القدرات مفهومًا ديناميكيًا. ويمكن أن تتطور في عملية الأداء المستمر أو المنتظم لأي نشاط، ويمكن أن تتلاشى أيضًا إذا انتهت المرحلة النشطة.
- يعتمد هيكل قدرات الشخص إلى حد كبير على العمر أو فترة الحياة التي يعيش فيها. وبالتالي، في أوقات معينة، قد تنشأ الظروف المواتية لتحقيق أقصى قدر من النتائج. بعد ذلك قد تختفي القدرات تدريجياً.
- لا يزال علماء النفس غير قادرين على تقديم تعريف واضح للاختلافات بين القدرات والموهبة. بشكل عام، المفهوم الأول يتعلق بنوع معين من النشاط. أما الموهبة فيمكن أن تكون خاصة وعامة.
- أي نشاط يتطلب مجموعة من الخصائص المعينة. هيكل القدرات يضمن نجاح تنفيذها.
-الترابط بين القدرات والاحتياجات
يرى علماء النفس أن علاقة التحديد والتعويض تنشأ بين الاحتياجات والقدرات. وفي هذا الصدد يمكن تسليط الضوء على الأحكام الرئيسية التالية:
- التكرار المتزامن للقدرات والاحتياجات يحد من إمكانيات النشاط؛
- وإذا كانت القدرات أو الاحتياجات ناقصة، فإنها يمكن أن تعوض بعضها البعض؛
- إذا لم تكن القدرات كافية، فإن الاحتياجات الأخرى تصبح ذات صلة بمرور الوقت؛
- الاحتياجات الزائدة تتطلب اكتساب قدرات جديدة.
الاستنتاجات
القدرات هي خصائص محددة للشخص تحدد ميله لأداء نوع معين من النشاط. إنهم ليسوا فطريين. تشمل هذه الفئة الميول التي يسهل وجودها إلى حد كبير عملية تطوير القدرات. كما لا ينبغي الخلط بين هذا المفهوم والموهبة أو الموهبة.
يحدد علماء النفس العديد من الميزات التي تميز بنية قدرات الشخص. إنهم يميزون الناس عن بعضهم البعض، ويحددون أيضا تحقيقهم للنجاح في مجال معين من النشاط. ومن الخطأ الاعتقاد بأن القدرات وراثية، ولا يمكن قول ذلك إلا عن الميول. بالإضافة إلى ذلك، لا يمكن أن تنشأ بشكل مستقل إذا لم يشارك الشخص في نوع معين من النشاط. إذا لم يكن هناك تطور، فإن القدرات تضعف تدريجيا وتختفي (ولكن هذا لا يعني أنه لا يمكن استعادتها).
اعتمادًا على مجال النشاط، تنقسم القدرات إلى عدة أنواع. وبالتالي، فإن العقلية تسمح لك بالاستجابة بسرعة للتغيرات في الموقف، واتخاذ قرارات هادفة وعقلانية. إذا تحدثنا عن القدرات الموسيقية، فهذا هو وجود السمع والصوت، وإدراك إيقاع الإيقاع، وكذلك إتقان العزف على الآلات الموسيقية. تتجلى الأفكار الأدبية في القدرة على صياغة أفكار الفرد بشكل جميل، والأفكار الفنية - في فهم السمات الوظيفية لآليات معينة. عند الحديث عن القدرات البدنية، تجدر الإشارة إلى القدرة على التحمل، وكذلك العضلات المتقدمة. تتيح لك الوسائل التعليمية إدراك وإعادة إنتاج كميات كبيرة من المعلومات، والفنية - لنقل الألوان والنسب. هذه قائمة أساسية ولكنها بعيدة عن أن تكون كاملة للقدرات البشرية.
يعلم الجميع أن كل شخص لديه قدرات. لكن لا يستطيع الجميع تسمية قدراتهم الطبيعية بثقة. كيف تحدد قدرات الشخص وفي أي اتجاه تتطور؟ دعونا توضيح هذه المسألة.
هذه هي الخصائص الشخصية للفرد، والتي بناءً عليها يحقق الشخص نجاحًا كبيرًا في نوع معين من النشاط. لا ترتبط القدرات بشكل مباشر بالقدرات والمعرفة والمهارات، ولكنها تتجلى في سرعة وعمق ودقة فهم أساليب وتقنيات النشاط. يتم إعطاؤها لشخص منذ ولادته، وبالتالي تظهر ميول الطفل في مرحلة الطفولة لنشاط أو آخر.
القدرات البشرية الفطرية
عادة لا أحد يلاحظهم أو يهتم بهم. لماذا، مع مرور الوقت، تضيع القدرة على الابتهاج، والتواجد في الوقت الحاضر، والتواصل، واللعب، والاستمتاع بالحياة، وإظهار المشاعر بشكل علني، والشعور بالحب، والنشاط والسعادة. والإنسان يشتاق إلى الطفولة كأنه إلى جنة مفقودة. هناك مخرج هنا، الباب مفتوح على مصراعيه، عليك فقط أن ترغب في استخدامه. ماذا يعني ذلك؟ فقط عامل الجميع بالحب وكن ممتنًا لكل دقيقة تعيشها. سترى كيف سيعود الشعور بملء الحياة ومعه السعادة.
القدرات البشرية المخفية
بالمناسبة، يمكن أن تكون أيضًا خلقية، ولكنها غالبًا ما تظهر نتيجة للصدمات المفاجئة، والمواقف الحرجة، والغالبية العظمى من الطبيعة السلبية. ثم فجأة "يرى الشخص النور"، ويصبح عرافا، فهو يخضع للتخاطر، والرؤية بالأشعة السينية وظواهر مماثلة.
المواهب
وهذا ما نعنيه غالبًا بعبارة "القدرات البشرية". عندما ينجز الفرد في أي نشاط، ويصل إلى ارتفاعات كبيرة، تكون الموهبة واضحة. الموسيقية والفنية والأدبية والرياضية وغيرها. إذا كان الطفل يحب القيام بشيء ما، فمن المنطقي الاهتمام بهذا النشاط ومساعدة الموهبة الشابة على السير في طريق تنمية موهبته.
القدرات البشرية: اكتسابها وتطويرها
كيف تجد قدراتك الفريدة؟ هل من الممكن تشكيلها؟ ويمكن حل هذه المشاكل بطريقتين:
السيناريو 1
كما ذكرنا أعلاه، فهذه تجربة موقف حرج، وإن لم يكن بالضرورة مفاجئًا. إن تطوير القدرات يساعد على الشعور باليأس، والحالة القسرية، عندما تملي الحياة نفسها الظروف. على سبيل المثال، لا يملك المدني القدرة على البقاء على قيد الحياة في الظروف القاسية. وإذا حدثت الحرب، فسوف يطور مهارات جديدة، طوعًا أو كرها. إذا كان الإنسان جائعاً ولا يلبس منذ الطفولة، فإما أنه سينمي موهبة إجرامية، أو يصبح رجل أعمال، أو كليهما. في حين أن الأقران الذين نشأوا في الدفء والراحة، فمن المرجح أن يصبحوا مجرد متخصصين أكفاء في بعض المجالات.
السيناريو رقم 2
أولا، أجب على السؤال: هل هناك حاجة لتطوير القدرة على لعب البلياردو إذا لم تلتقط جديلة من قبل؟ ثم كيف تعرف إذا كان لديك هذه القدرات؟ الخلاصة: يمكنك اكتشاف مواهبك من خلال الخبرة. الشيء الرئيسي هو أن تحب العمل الذي ستقوم به، وكل شيء آخر سوف يتبعه.
