NATA KARLIN

Perché i gemelli, cresciuti nello stesso ambiente sociale, ricevono la stessa educazione ed educazione, scelgono percorsi diversi nella vita? Si realizzano in aree di attività opposte. Cosa spiega la differenza tra piani, desideri e? Dipende dai talenti, dai desideri, dalle inclinazioni e dalle capacità di una persona inerenti a lui nel grembo materno. Le abilità sono le caratteristiche individuali di ogni persona. Non hanno nulla a che fare con conoscenze e abilità, ma definiscono e spiegano la capacità di apprendimento di una persona in un tipo specifico di autoespressione.

Solo utilizzando le inclinazioni con cui una persona è nata può sviluppare abilità. Le caratteristiche sono solitamente chiamate caratteristiche anatomiche e fisiologiche che si sviluppano nella direzione scelta da una persona. Inizialmente, il bambino ha una serie di abilità che, avendo perso la loro necessità, vengono gradualmente dimenticate.

Categorie delle capacità umane

Il concetto che accomuna le abilità è dote o talento. È inteso come una combinazione favorevole di tratti caratteriali, qualità personali e inclinazioni in una persona, che consentono di assimilare le informazioni ed elaborarle al fine di ottenere il risultato desiderato.

Le abilità si dividono nelle seguenti categorie:

Generale (tipico per ogni bambino);
Speciale (determinare la scelta prioritaria delle attività);
Pratico (applicabile nel lavoro);
Teorico (determina la conoscenza acquisita da una persona);
Creativo (arte, ecc.);
Educativo, ecc.

Vale la pena soffermarsi su ciascuno di essi in modo più dettagliato.

Abilità generali.

Questa categoria di abilità aiuta in un particolare tipo di attività. Questa categoria include memoria fenomenale, capacità di scienze esatte, linguaggio chiaro, ecc. Lo sviluppo di abilità generali nei bambini li aiuta ad avere successo nella vita, indipendentemente dalla professione che scelgono.

Abilità speciali e pratiche.

Si tratta di inclinazioni sviluppate in un'area specifica: la capacità di eseguire calcoli matematici o un successo inimmaginabile nello sport. Ciò include anche abilità linguistiche, tecniche e di altro tipo.

Abilità accademiche e teoriche.

Abilità di creatività.

Le capacità creative differiscono dalle capacità educative in quanto una persona, sulla base delle conoscenze acquisite, crea nuove tecnologie, oggetti di cultura e arte.

Le capacità nascoste (inclinazioni, talenti) di ogni persona sono ampie. Pertanto, fin dalla tenera età è necessario identificarli e coltivarli nel bambino.

Modi e mezzi per sviluppare abilità

Come accennato in precedenza, prima di diventare abilità, le inclinazioni fanno molta strada. Molte abilità nascono con noi e, se ci concentriamo sul loro sviluppo fin dalla prima infanzia, non scompaiono fino alla morte. Il processo di formazione e miglioramento delle abilità è suddiviso in fasi:

Primario.

In questa fase avviene lo sviluppo delle strutture organiche necessarie per lo sviluppo di abilità specifiche. Questa fase si svolge dalla nascita fino ai 6-7 anni. In questo momento, il bambino sviluppa la percezione della realtà come un tutto unico; il cervello divide le informazioni ricevute, formando zone, ciascuna delle quali è responsabile dello sviluppo di un'abilità specifica. Questo è un terreno fertile per la formazione di abilità speciali.

Secondario.

Questa fase si riferisce alla scolarizzazione. Durante lo studio si formano abilità speciali. Ciò è particolarmente vero per le classi primarie. Inizialmente, le capacità del bambino si manifestano, poi vengono osservate e sviluppate nello studio e nel lavoro. Va notato qui che per lo sviluppo di un tipo specifico di abilità, è importante la natura della formazione o il tipo di gioco. La creatività è considerata il miglior incentivo per lo sviluppo delle capacità. Questo è un processo che costringe il bambino a pensare alle sue azioni, a creare cose nuove e a comprendere il linguaggio della bellezza. Durante questo processo, il bambino si rende conto di essere parte di un processo importante e grande, scopre nuovi talenti e abilità. La creatività è un processo che genera il desiderio di impegnarsi in esso. Aiuta il bambino a imparare a superare le difficoltà. Essere creativi ti fa aspirare a nuove vette e genera una sensazione di piacere per ciò che hai raggiunto.

Cioè, il bambino svilupperà le sue capacità e si sforzerà di farlo meglio se le sue capacità saranno sull'orlo di difficoltà ottimali. Il processo si interromperà non appena il livello di difficoltà dell'attività diminuirà. Ciò vale anche per i compiti insopportabilmente difficili posti davanti al bambino. Senza conoscenze e abilità sufficienti, non sarà in grado di sviluppare le sue capacità.

Sviluppo delle capacità del bambino nella famiglia e nel macrocosmo

Inizialmente, lo sviluppo delle capacità del bambino si forma nella famiglia. Realizza questa opportunità, facendo affidamento su quelle inclinazioni che sono inerenti a lui fin dalla nascita. Pertanto, l'educazione familiare è il primo fattore che influenza lo sviluppo delle capacità. Se i genitori sono attenti al bambino, alle sue aspirazioni e alle manifestazioni di talento, ciò ha un effetto positivo sulla scoperta di un tipo specifico di abilità e sull'ulteriore sviluppo. Se un bambino viene lasciato a se stesso, le sue capacità potrebbero non essere rivelate o rivelate.

Uno dei fattori più importanti nello sviluppo delle capacità di un bambino è il macroambiente. Se il microambiente è la famiglia in cui il bambino nasce e cresce, allora il macroambiente è il mondo circostante in cui il bambino stesso esiste insieme alla sua famiglia. Il fattore più positivo che il macroambiente ha su una persona è la preoccupazione per lo sviluppo delle sue capacità. Ciò include la riforma del sistema educativo, lo sviluppo di una rete di club di interesse, l’orientamento professionale per i bambini, ecc.

Le capacità nascono, si sviluppano e muoiono in ogni persona, guidate da motivazioni e azioni. Ogni persona ha una certa scala gerarchica di abilità, nella cui struttura sono presenti formazioni speciali caratteristiche di un individuo. Si chiamano talento.

Questa qualità è un tipo di abilità che differisce da quest'ultima in termini di qualità. Nel nostro Stato il talento non si misura con indicatori quantitativi. Una persona o è dotata oppure no. In Europa e in America viene utilizzato il concetto di “quoziente di intelligenza”. Questo è un indicatore che calcola non la qualità, ma la quantità del talento.

Esistono due tipi di talento:

Generale. È posseduto da persone il cui sviluppo mentale e intellettuale è un ordine di grandezza superiore a quello di altre persone. Tuttavia, secondo gli psicologi, il talento è applicabile solo a un'area dell'attività umana;
Speciale. Questo tipo di talento è specificamente finalizzato allo svolgimento di un tipo specifico di attività. Tuttavia, questo concetto non è così ristretto come sembra a prima vista. Se consideriamo l'attività artistica come talento, allora si estende ai seguenti tipi di arte: grafica, pittura, scultura, percezione, immaginazione, ecc.

Il culmine del talento è il talento. Questa è la perfezione, un desiderio appassionato di fare ciò che ami, la massima prestazione, ecc. Le persone di talento non hanno talento solo in una cosa, ma mostrano abilità in molti ambiti della vita umana.

Non ci sono così tante persone di talento al mondo come sembra. Estremo.

Dimostra la più alta arte di padroneggiare l'ignoto. È l'unico in grado di aprire il velo di segretezza dove la maggior parte delle persone non vede altro che un muro bianco. È impossibile identificare inequivocabilmente un genio tra le persone dotate. Ciò diventa evidente se una persona ha l'opportunità di svilupparsi, realizzare i propri talenti e avere il sostegno dei propri cari e di coloro che lo circondano. Pertanto, la combinazione di circostanze in cui le persone vengono non riconosciute e dimenticate determina che i geni non possono esprimersi.

La diagnosi delle capacità dei bambini in età prescolare è una direzione specifica per migliorare il sistema educativo. Oggi vengono create istituzioni specializzate per bambini dotati, il cui obiettivo è educare i bambini di talento delle generazioni più giovani, l'élite scientifica del paese.

Molte persone credono che inizialmente i bambini siano tutti geni e dotati. Pertanto, si dovrebbe prestare maggiore attenzione allo sviluppo del sistema educativo nelle scuole regolari. Il concetto stesso di “abilità” ha un significato controverso. Perché uno dei due è capace di dipingere e l'altro di matematica? Cosa determina la presenza di un particolare talento? È giusto che nelle nostre scuole un bambino che ha dimostrato talento per i numeri venga mandato a studiare in una classe di matematica? Il sistema educativo viene “migliorato”, ma il livello di istruzione dei bambini sta rapidamente diminuendo. Non è meglio tornare ai risultati passati, quando in qualsiasi scuola si sviluppavano le capacità dei bambini in ogni ambito allo stesso modo finché il bambino stesso non sceglieva quale percorso seguire nella vita? E c'erano talenti, geni e grandi scienziati che amavano il loro lavoro perché loro stessi lo sceglievano in base alle loro aspirazioni e capacità.

26 febbraio 2014, 17:56

"Questo ragazzo è un atleta nato", "Quella ragazza sembrava essere nata sul palco" - frasi del genere possono essere ascoltate in casi eccezionali. Trovare la tua vocazione non è affatto facile. Ciò che esattamente una persona può fare meglio degli altri non è sempre ovvio. Come discernere e realizzare il potenziale insito in noi dalla natura? Adukar ti avvicinerà alla comprensione di cosa sono le abilità e come usarle correttamente.

Le abilità sono un sistema di qualità psicologiche (curiosità, attenzione) e fisiologiche (velocità, destrezza, flessibilità), che garantiscono la facilità di acquisire conoscenze e abilità e creano anche i prerequisiti per ottenere risultati insuperabili in qualsiasi tipo di attività.

Se riesci a scoprire in te stesso le capacità per un determinato campo che meglio soddisfano le sue esigenze, con un'alta probabilità otterrai un alto riconoscimento in esso. In linea di principio, anche le persone con capacità molto basse per qualsiasi professione, con la dovuta diligenza, possono riuscirci. Ma dovrai dedicare molto tempo e sforzi a questo.

Per immaginare meglio il ruolo delle capacità per una persona, tracciamo un'analogia con un computer. L'hardware stesso è abilità; “soft”: conoscenze, abilità e abilità; l'utente sono le motivazioni, gli interessi, la volontà dell'individuo. Chiunque lavori su un computer può trarre vantaggio dalle sue capacità hardware e software. E un utente intelligente non solo si accontenta di loro, ma li espande anche con un aggiornamento, utilizzando determinate risorse.

Sii un utente intelligente delle tue capacità!

Naturalmente ci sono “supercomputer” che fanno tutto ciò che fanno, tutto gli viene facilmente. Tuttavia, ci sono poche persone del genere. Chiunque raggiunga un successo eccezionale non è affatto un “miracolo della natura”, ma un grande lavoratore che sa di cosa è capace. Dopotutto, se su un computer avanzato vengono installati solo programmi primitivi, le sue enormi capacità non servono a nulla. Anche un computer potente con i migliori programmi sarà inutile quando nessuno ne avrà bisogno. La stessa cosa accade ad una persona capace se non trova un'attività propria o la volontà e l'impegno per svolgere il lavoro.

Tutti hanno capacità, solo in alcuni sono più pronunciate, in altri sono più deboli.

Come scoprire le abilità?

Il primo e più importante segno con cui viene giudicata la loro presenza è la facilità di acquisire conoscenze e competenze in qualsiasi materia. Quando una persona comincia a padroneggiare qualcosa per cui ha espresso capacità, a la sensazione che una volta sapeva già e poteva fare tutto questo, solo che se ne era un po' dimenticato. Per sentire l'attrazione per l'attività, non aver paura di metterti alla prova in molte cose.

Secondo segno - flessibilità, la capacità di eseguire azioni in modi diversi. Ad esempio, l'abilità matematica viene dimostrata quando uno studente trova più modi per risolvere un problema complesso.

Una persona capace si distingue per la capacità di trasferire un'abilità sviluppata in una nuova situazione. Diciamo che hai studiato inglese e poi hai preso il francese. C'è molto in comune tra loro. Se hai abilità linguistiche, imparerai una lingua più velocemente della prima. Ma se queste sono debolmente espresse, la seconda lingua risulterà più difficile della prima.

Il quarto segno è rapida risposta positiva ai suggerimenti e al supporto. Basta suggerire, mostrare qualcosa a una persona o anche semplicemente dire: "Avrai successo!" - e affronta un compito di livello superiore.

Esistono i seguenti gruppi di abilità: intellettuali (linguistiche, logico-matematiche, spaziali, interpersonali), creative (originalità, fluidità, flessibilità), motorie (resistenza, coordinazione), fisiche (forza muscolare, velocità, flessibilità) e speciali (per esempio, udito musicale assoluto o resistenza al mal di mare).

Le capacità sono innate o acquisite?

Ricorda che le abilità non sono limitate a nessuna qualità. Queste sono combinazioni uniche di diverse qualità chiamate inclinazioni. Le inclinazioni sono caratteristiche della struttura e del funzionamento del corpo umano che sono alla base delle capacità e si trasmettono principalmente per via ereditaria (altezza alta, altezza assoluta).

Le inclinazioni individuali vengono ereditate, ma le loro combinazioni, che sono alla base delle capacità, non si trasmettono invariate

I ricercatori moderni affermano che circa il 50-60% delle capacità sono innate e il restante 40-50% è determinato dalle condizioni di vita umane. Cioè, i tuoi sforzi e le condizioni favorevoli (ad esempio, tempo, una palestra ben attrezzata e un buon allenatore per praticare sport) compensano la mancanza di capacità innate. Pertanto, in quelle aree di attività in cui è richiesto il massimo livello di complessità della performance (arte, spazio), è importante la selezione preliminare in base alle capacità.

Un buon mentore ti aiuterà a rivelare le tue capacità. Cerca persone nella tua vita che siano disposte e in grado di condividere conoscenze e abilità. Se lo trovi, sfrutta al massimo l’opportunità di imparare da loro. Ricorda che gli insegnanti di talento preferiscono lavorare con coloro che hanno mostrato interesse per l'apprendimento.

Vuoi capire se ne hai la capacità? per definirli e non scervellarvi!

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Le abilità hanno molte definizioni. Presentiamo due concetti che riflettono l'essenza delle disposizioni concettuali del problema delle abilità nella scienza russa.

Capacità- questa è una qualità psicologica cumulativa di una persona che costituisce un sistema di predisposizioni a determinati tipi di attività ed è un prerequisito necessario per la sua attuazione di successo.

Capacità- questa è una proprietà individuale di una persona che si manifesta in un'attività specifica e la caratterizza in termini di velocità, qualità e facilità di esecuzione.

Le abilità sono:

Un tale complesso di proprietà che si ritrova non solo e nemmeno tanto nelle conoscenze, competenze e abilità, ma nella dinamica della loro acquisizione e sviluppo, cioè - quanto velocemente, profondamente, facilmente e fermamente vengono acquisite conoscenze, abilità e abilità.

Le abilità hanno caratteristiche qualitative e quantitative. La qualità delle abilità è determinata dalla risposta alla domanda: quali abilità ha una persona, quantità: quanto sono grandi? Ogni abilità agisce insieme alle altre. Pertanto, il successo di un’attività può essere raggiunto in vari modi. Ciò è dovuto alle capacità compensative delle capacità dell’individuo.

Compensare alcune abilità con l'aiuto dello sviluppo di altre è una proprietà notevole che può essere utilizzata con successo nel processo pedagogico. La ricerca di B.M. Teplov ha dimostrato che anche l'assenza di un orecchio musicale assoluto non può servire come base per rifiutarsi di sviluppare abilità musicali. I soggetti sono stati in grado di sviluppare una serie di abilità che compensavano la mancanza di orecchio assoluto.

La determinazione qualitativa delle abilità consente a un individuo di scegliere una professione scoprendo quali abilità intrinseche corrispondono al tipo di attività preferito. Per fare ciò, è necessario determinare i parametri quantitativi delle capacità personali. Misurare le abilità e presentarle in forma quantitativa è un sogno di lunga data degli psicologi che lavorano nel campo dell'orientamento professionale e della pedagogia. Sfortunatamente, i metodi di queste misurazioni sono lungi dall’essere perfetti.

Struttura delle abilità.

Come già notato, le abilità si manifestano in un complesso di proprietà mentali. Una singola proprietà mentale non può garantire la produttività nemmeno di un tipo di attività, per non parlare di molte. Il successo nel disegno non può essere realizzato nella creatività artistica se non c'è una corrispondente sensibilità sensoriale-emotiva del mondo e l'originalità della sua rappresentazione intellettuale. Avere una memoria fenomenale non rende automaticamente le altre abilità di una persona più eccezionali del solito. Ogni abilità è un'integrità, un'unità strutturale delle abilità in essa incluse.

Ad esempio, la struttura delle capacità manageriali presuppone l'unità delle seguenti capacità personali: capacità di gestire se stessi, un sistema di valori chiaro e stabile, un obiettivo personale chiaro, capacità di autosviluppo, capacità di risolvere rapidamente problemi, la capacità di creare, la capacità di influenzare le persone, la capacità di comprendere chiaramente le specificità del lavoro manageriale, la capacità di insegnare, la capacità di unire una squadra. Le 10 abilità (proprietà mentali) presentate di un manager non solo non esauriscono tutti gli elementi della struttura delle capacità manageriali, ma ognuna di esse individualmente ha una struttura altrettanto complessa.

La capacità manageriale in questo caso agisce come generale, soddisfacendo i requisiti di molti tipi di attività contemporaneamente. Le sue abilità costitutive sono chiamate speciali, corrispondenti a tipi speciali di attività.

In psicologia è consuetudine distinguere le abilità generali da quelle speciali. Abilità speciali - abilità per determinate tipologie di attività (abilità matematiche, abilità musicali, abilità pedagogiche, ecc.). Abilità generali è la capacità di sviluppare abilità speciali.

Le abilità più generali possono essere chiamate abilità soggettive, cognitive e comunicative. Nell'ambito dei primi due tipi di abilità, I.P. Pavlov ha identificato tre tipi di caratteri della personalità, determinati da abilità generali: artista, tipo medio, pensatore.

Le capacità soggettive, cognitive e comunicative hanno infinite possibilità di classificazione. Di particolare interesse è la tipologia quantitativa delle abilità: talento, abilità, talento, genio.

Dotazione soprattutto connesso con inclinazioni e inclinazioni. Il massimo grado di predisposizione di un individuo a un certo tipo di attività, scoperto nella sua riuscita attuazione, si chiama talento. Il talento è la fonte e il prerequisito per la formazione di abilità, talento e genio.

Il secondo grado di espressione dell'abilità è la padronanza (sebbene esistano altri punti di vista). È tipico della maggior parte delle persone che hanno padroneggiato con successo tutta la saggezza della propria professione. Padronanza - espressione della maturità professionale dell'individuo.

Talento- il più alto grado di manifestazione delle abilità. Questa è abilità al quadrato: in primo luogo, la fonte del talento è il talento, basato principalmente su un sistema di inclinazioni, e in secondo luogo, il talento è un prodotto di abilità e duro lavoro. Il talento è l'apice della maestria, la sua cornice creativa. La maestria si basa su conoscenze, abilità e abilità, il talento si basa sulla creatività.

Genio- il più alto grado di talento creativo. Una persona geniale è la personificazione dello spirito dell'epoca, quindi gli vengono attribuite basi naturali e spirituali che mancano alla gente comune. Non a caso nell'antica mitologia greca il genio è uno spirito protettore che accompagna una persona nella vita e guida le sue attività.

I geni sono creatori. Creano nuove direzioni nelle menti dell’epoca, apportano rivoluzioni nella scienza e nell’arte e creano una nuova ideologia. Di norma, una persona viene riconosciuta come un genio dopo la sua morte (la frase: "non c'è nessun profeta nel suo paese" ne è la prova), poiché la società non è ancora pronta a riconoscere e comprendere un'idea eccezionale. Successivamente, le creazioni del genio vengono utilizzate dal mondo intero, da tutta l'umanità, riconoscendo così il valore speciale della scoperta fatta.

Le abilità sono un concetto dinamico. Si formano, si sviluppano e si manifestano nell'attività. Consideriamo i fattori che influenzano lo sviluppo delle capacità.

I prerequisiti per lo sviluppo delle abilità sono fabbricazione (inclinazioni) come predisposizioni biologicamente determinate di un individuo a tipi di attività rilevanti.

La condizionalità sociale dello sviluppo delle capacità si esprime a seconda della determinazione di queste ultime da parte delle esigenze sociali della società, del contenuto e del livello di sviluppo della cultura, dei bisogni e degli interessi dell'individuo (ad esempio, oggi lo sviluppo delle capacità umane) abilità comunicative sono rilevanti e richieste).

Le fasi di sviluppo delle capacità sono associate alla formazione dell'organizzazione corporea (sistema nervoso, aspetto fisico, apparato secretorio), con periodi di formazione della cognizione e socializzazione. Lo sviluppo delle capacità è quindi accompagnato dalla formazione di tutti gli aspetti dell'organizzazione fisica, mentale e sociale dell'individuo.

La formazione di abilità speciali avviene durante periodi sensibili (favorevoli) della vita di una persona (le abilità vengono poste nel periodo prescolare, si sviluppano intensamente durante il periodo scolastico e si formano attivamente nell'adolescenza).

Quindi, riassumendo, possiamo dire che ogni persona è unica e originale. La sua unicità si manifesta e si riferisce alle caratteristiche individuali dell'individuo: temperamento, carattere e capacità.

La struttura delle abilità è un insieme di caratteristiche che determinano la propensione di una persona a svolgere un particolare tipo di attività.

Cosa sono le abilità

Le abilità sono proprietà che una persona possiede che gli consentono di impegnarsi in un particolare tipo di attività. Il loro sviluppo è determinato dalla presenza di inclinazioni congenite.

Vale la pena notare che la struttura delle abilità non può essere equiparata alle capacità, abilità e insieme di conoscenze umane. Qui stiamo parlando di processi psicologici interni che determinano la velocità e la stabilità dell'acquisizione di determinate caratteristiche.

Molti psicologi ritengono che le abilità possano essere associate ai tratti caratteriali da cui si sono sviluppate. Questo è il livello più alto al quale un insieme di conoscenze e abilità viene strutturato e gli viene data una forma specifica.

Statistiche sulle abilità

Per eseguire con successo l'uno o l'altro, devono essere inerenti vari tipi di abilità. La loro struttura è determinata da vari fattori, tra cui inclinazioni innate, sfera professionale, istruzione e altri. Gli esperti identificano le seguenti caratteristiche che descrivono le abilità:

• queste sono caratteristiche individuali che distinguono le persone l'una dall'altra;
• il grado di sviluppo delle capacità determina il successo in una particolare area;
• non sono identici a conoscenze e abilità, ma ne determinano solo la qualità e la facilità di acquisizione;
• le capacità non sono ereditarie;
• non sorgono in modo indipendente se la persona non è impegnata in un certo tipo di attività;
• in assenza di sviluppo, le capacità scompaiono gradualmente.

Quali sono le abilità?

La struttura delle abilità è in gran parte determinata dall'area specifica di attività in cui si manifestano più chiaramente. A questo proposito, si distingue la seguente tipologia:

• mentale: la capacità di risolvere in modo rapido ed efficiente i problemi che si presentano davanti a un individuo;
• le abilità musicali determinano la presenza dell'udito, della voce, una buona sensibilità al tempo, al ritmo e alla melodia, nonché una rapida comprensione delle basi per suonare determinati strumenti;
• letterario: questa è la capacità di esprimere i propri pensieri per iscritto in modo completo, espressivo e bello;
• le capacità tecniche implicano un buon pensiero combinatorio, nonché una profonda comprensione del funzionamento di determinati meccanismi;
• fisico: implica un fisico forte e muscoli sviluppati, nonché una buona resistenza e altri parametri;
• le capacità di apprendimento implicano la capacità di percepire e comprendere grandi quantità di informazioni con la possibilità della loro ulteriore applicazione pratica;
• le abilità artistiche sono la capacità di percepire e trasmettere proporzioni e colori, nonché di creare forme originali, ecc.

Vale la pena notare che questo non è un elenco completo delle abilità che una persona può avere.

Classificazione delle abilità

La struttura di classificazione delle abilità può essere descritta come segue:

• Secondo l'origine:
  • le capacità naturali hanno una struttura biologica e sono determinate dallo sviluppo di inclinazioni innate;
  • abilità sociali: quelle acquisite nel processo di educazione e formazione.
• Secondo la direzione:
  • le capacità generali sono necessarie poiché hanno un ampio campo di applicazione;
  • le abilità speciali sono obbligatorie nel caso di svolgimento di un tipo specifico di attività.
• In conformità con le condizioni di sviluppo:
  • le potenziali capacità si manifestano nel tempo dopo l'esposizione a determinate condizioni;
  • le abilità effettive sono quelle che si manifestano in un dato momento nel tempo.
• Secondo il livello di sviluppo:
  • talento;
  • talento;
  • genio.

Segni di abilità di base

La categoria delle abilità è di grande interesse. La struttura del concetto comprende tre caratteristiche principali:

• caratteristiche individuali di natura psicologica, che servono come caratteristica distintiva che distingue un individuo dalle altre persone;
• la presenza di abilità determina il successo nello svolgimento di un'attività di un certo tipo (in alcuni casi, per eseguire azioni al giusto livello, è richiesta la presenza, o, al contrario, l'assenza, di determinate caratteristiche);
• Queste non sono competenze e abilità dirette, ma caratteristiche individuali che ne determinano l'acquisizione.

Struttura, livelli di abilità

In psicologia ce ne sono due principali:

• riproduttivo (consiste nella misura in cui una persona percepisce le informazioni in arrivo e caratterizza anche i volumi che possono essere riprodotti);
• creativo (implica la capacità di creare immagini nuove e originali).

Gradi di sviluppo delle abilità

La struttura dello sviluppo delle capacità è costituita dai seguenti gradi principali:

• le inclinazioni sono le caratteristiche innate di una persona che determinano la sua propensione per un particolare tipo di attività;
• il talento è il più alto livello di sviluppo delle inclinazioni, che determina la sensazione di facilità nell'eseguire determinati compiti;
• il talento è un talento individuale che si esprime nella tendenza a creare qualcosa di nuovo, originale;
• il genio è il più alto grado di sviluppo delle categorie precedenti, che determina la facilità di svolgere compiti di qualsiasi tipo;
• la saggezza è l'abilità che ti consente di comprendere con sobrietà gli eventi che accadono intorno a te, nonché di trarre conclusioni appropriate.

Tipologia di persone, a seconda delle capacità

La struttura delle abilità determina in gran parte le qualità di un individuo, così come la sua inclinazione a svolgere attività di un certo tipo. Pertanto, è consuetudine distinguere le persone di tipo artistico e di pensiero.

Se parliamo del primo, i suoi rappresentanti reagiscono in modo molto brusco a ciò che accade intorno a loro, accompagnato da un'ondata di emozioni e impressioni. Questo spesso porta alla creazione di qualcosa di nuovo. Per quanto riguarda il tipo pensante, queste persone sono più pratiche e meno suscettibili alle influenze esterne. Costruiscono il loro ragionamento in modo logico e sono anche inclini a costruire catene logiche chiare.

Vale la pena notare che appartenere al tipo artistico non significa affatto che una persona abbia sicuramente una struttura di abilità che gli consenta di acquisire determinate abilità, oltre a svolgere facilmente tale lavoro. Inoltre, le persone di tipo artistico non mancano affatto di risorse mentali, ma non sono dominanti.

La divisione delle personalità in tipi artistici e di pensiero è dovuta al fatto che persone diverse hanno emisferi più sviluppati. Quindi, se prevale la sinistra, allora una persona pensa in modo simbolico e, se la destra, in senso figurato.

Disposizioni fondamentali della teoria delle abilità

La moderna scienza psicologica identifica diverse disposizioni su cui si basa la teoria delle abilità:

• Le abilità possono esistere solo in relazione a un certo tipo di attività. La struttura e lo sviluppo delle abilità possono essere individuati e studiati solo in relazione ad un ambito specifico, e non in generale.
• Le capacità sono considerate un concetto dinamico. Possono svilupparsi nel processo di esecuzione continua o regolare di qualsiasi attività e possono anche svanire se la fase attiva è terminata.
• La struttura delle capacità di una persona dipende in gran parte dall’età o dal periodo della vita in cui si trova. Pertanto, in determinati momenti, possono crearsi condizioni favorevoli per ottenere i massimi risultati. Successivamente, le abilità potrebbero gradualmente scomparire.
• Gli psicologi non riescono ancora a dare una definizione chiara delle differenze tra abilità e talento. Parlando in termini generali, il primo concetto si riferisce a un tipo specifico di attività. Per quanto riguarda il talento, può essere sia specifico che generale.
• Qualsiasi attività richiede una serie di determinate caratteristiche. La struttura delle abilità garantisce il successo della sua implementazione.

Correlazione di capacità e bisogni

Gli psicologi sostengono che tra bisogni e capacità si instaura un rapporto di limitazione e compensazione. Al riguardo si possono evidenziare le seguenti principali disposizioni:

• la simultanea ridondanza di capacità e bisogni limita le possibilità di attività;
• se le capacità o i bisogni sono carenti, possono compensarsi a vicenda;
• se le capacità non bastano, col tempo altri bisogni diventano rilevanti;
• i bisogni in eccesso richiedono l’acquisizione di nuove abilità.

conclusioni

Le abilità sono proprietà specifiche di una persona che determinano la sua propensione a svolgere un particolare tipo di attività. Non sono innati. Questa categoria include inclinazioni, la cui presenza facilita notevolmente il processo di sviluppo delle capacità. Inoltre, questo concetto non deve essere confuso con talento o talento.

Gli psicologi identificano diverse caratteristiche che caratterizzano la struttura delle capacità di una persona. Distinguono le persone l'una dall'altra e determinano anche il loro raggiungimento del successo in un particolare campo di attività. È un errore credere che le capacità siano ereditarie; lo stesso si può dire solo delle inclinazioni. Inoltre, non possono sorgere in modo indipendente se una persona non è impegnata in un certo tipo di attività. Se non c'è sviluppo, le abilità si indeboliscono gradualmente e scompaiono (ma ciò non significa che non possano essere ripristinate).

A seconda del campo di attività, le abilità sono di diversi tipi. Pertanto, quelli mentali ti consentono di rispondere rapidamente ai cambiamenti della situazione, prendendo decisioni significative e razionali. Se parliamo di abilità musicali, allora questa è la presenza dell'udito e della voce, la percezione del ritmo-tempo, nonché una facile padronanza nel suonare strumenti musicali. Quelli letterari si manifestano nella capacità di formulare magnificamente i propri pensieri e quelli tecnici - nella comprensione delle caratteristiche funzionali di determinati meccanismi. Parlando di capacità fisiche, vale la pena notare la resistenza e i muscoli sviluppati. Quelli educativi consentono di percepire e riprodurre grandi quantità di informazioni e quelli artistici - per trasmettere colori e proporzioni. Questo è un elenco elementare, ma lungi dall'essere completo, delle capacità umane.

Tutti sanno che ogni persona ha delle capacità. Ma non tutti possono nominare con sicurezza le proprie capacità naturali. Come determinare le capacità di una persona e in quale direzione svilupparsi? Facciamo chiarezza su questa questione.

Queste sono le caratteristiche personali di un individuo, in base alle quali una persona ottiene un successo significativo in un certo tipo di attività. Le capacità non sono direttamente correlate ad abilità, conoscenze e abilità, ma si manifestano nella velocità, profondità e completezza della comprensione dei metodi e delle tecniche di attività. Sono dati a una persona dalla nascita, quindi già durante l'infanzia si manifestano le inclinazioni del bambino per un'attività o per l'altra.

Capacità umane innate

Di solito nessuno li nota o presta loro attenzione. Perché, nel tempo, si perde la capacità di rallegrarsi, essere nel tempo presente, comunicare, giocare, godersi la vita, mostrare apertamente emozioni, provare amore, essere attivi e felici. E una persona desidera l'infanzia, come se fosse un paradiso perduto. C'è una via d'uscita qui, la porta è spalancata, devi solo volerla usare. Cosa significa? Tratta tutti con amore e sii grato per ogni minuto che vivi. Vedrai come tornerà la sensazione di pienezza della vita, e con essa la felicità.

Capacità umane nascoste

A proposito, possono anche essere congeniti, ma spesso si manifestano a seguito di shock improvvisi, situazioni critiche, nella stragrande maggioranza di natura negativa. Poi la persona improvvisamente “vede la luce”, diventando chiaroveggente, è soggetta alla telepatia, alla visione a raggi X e fenomeni simili.

Talenti

Questi sono ciò che più spesso intendiamo con la frase “capacità umane”. Quando un individuo si realizza in qualsiasi attività, raggiungendo traguardi significativi, il talento è evidente. Musicale, artistico, letterario, sportivo, ecc. Se a un bambino piace fare qualcosa, ha senso prestare molta attenzione a questa attività e aiutare il giovane talento a intraprendere la strada dello sviluppo del suo talento.

Abilità umane: acquisire e sviluppare

Come trovare le tue abilità uniche? È possibile formarli? Questi problemi possono essere risolti in due modi:

Scenario 1

Come accennato in precedenza, si tratta dell'esperienza di una situazione critica, anche se non necessariamente improvvisa. Lo sviluppo delle capacità è aiutato da un sentimento di disperazione, da uno stato di cose forzato, quando la vita stessa detta le condizioni. Ad esempio, un civile non ha la capacità di sopravvivere in condizioni estreme. E se dovesse scoppiare la guerra, svilupperà, volenti o nolenti, nuove abilità. Se una persona è affamata e non è vestita fin dall'infanzia, svilupperà un talento criminale o diventerà un uomo d'affari, o entrambe le cose. Mentre i coetanei cresciuti nel calore e nel conforto molto probabilmente diventeranno semplicemente specialisti competenti in qualche campo.

Scenario n.2

Innanzitutto, rispondi alla domanda: è necessario sviluppare la capacità di giocare a biliardo se non hai mai preso in mano una stecca? Allora come fai a sapere se possiedi queste capacità? Conclusione: puoi trovare i tuoi talenti attraverso l'esperienza. La cosa principale è che ti piace il lavoro che farai e tutto il resto seguirà.