Aggiunta
Aggiunta - questo è un membro minore della frase che risponde a domande di casi indiretti e denota l'oggetto (soggetto) a cui l'azione è diretta o associata o (meno spesso) in relazione al quale si manifesta un attributo qualitativo. A volte aggiunta denota il soggetto di un'azione o di uno stato (vedi agenzia di traduzione). Per esempio: Il vecchio pescava con una sciabica (A. Pushkin); Non era affatto incline all'umiltà e alla mitezza (K. Chukovsky); Non riesco a dormire, non c'è fuoco... (A. Pushkin).
Componenti aggiuntivi, che esprimono l'oggetto dell'azione, sono usati con i verbi, così come con i sostantivi formati da essi: consegnare la merce- consegna merci; lavorare su un articolo- lavorando sull'articolo.
Componenti aggiuntivi, nominando un oggetto in relazione al quale si manifesta un attributo qualitativo, sono usati con aggettivi e sostantivi formati da essi: fedele al dovere- lealtà al dovere; avaro nei movimenti- avarizia nei movimenti.
Componenti aggiuntivi sono divisi in Dritto E indiretto.
Diretto aggiunta - Questo aggiunta, che dipende da un verbo transitivo ed è espresso da un sostantivo o pronome (così come qualsiasi parte del discorso usata nel significato di un sostantivo) al caso accusativo senza preposizione: Vedere immagine, canta una canzone, aggiusta il ferro , scrivere una lettera , risolvere un problema , Vedereil suo , incontrare un amico .
Diretto aggiunta può anche essere espresso da un sostantivo al genitivo senza preposizione. Il caso genitivo si usa al posto dell'accusativo in due casi: 1) se è presente una particella negativa Non prima di un verbo transitivo: provato gioia- non provavo gioia; sentito voci- non sentivo voci; 2) se l'azione non si trasferisce all'intero oggetto, ma solo ad una parte: comprato il pane- di pane; bevuto acqua- acqua: ...Il comandante delle armi non ha lasciato la posizione di tiro, ha chiesto di portargli i proiettili dei cannoni rotti (V. Astafiev); Non cantare, bellezza, davanti a me canti le canzoni della triste Georgia... (A. Pushkin).
Diretto aggiunta denota un oggetto a cui è direttamente diretta un'azione, che può sorgere, essere creato o scomparire, o essere distrutto durante l'azione: lavorare a maglia un maglione,scrivere un tema, decorare una stanza, controllare un dettato, rompere un albero, demolire una casa e così via.
Altro aggiunte Sono indiretto, esprimono relazioni diverse azioni o attributi agli oggetti: Non me ne pentirò sulle rose, appassito con una molla leggera (A. Pushkin); Aksinya ricordava la sua giovinezza e tutta la sua vita, povera di gioie (M. Sholokhov).
Componenti aggiuntivi può essere espresso:
1) un sostantivo in ogni caso indiretto con o senza preposizione: Con un raggio d'oro il villaggiolilo (A. Maikov);
2) pronome: Non potrei mai discutere con loro(M. Lermontov);
3) numero cardinale: Dividi trentasei per due;
4) qualsiasi parte del discorso nel significato di un sostantivo: Sono corso da mia nonna e le ho chiesto dei dimenticati (M. Gorky);
5) infinito: Tutti le hanno chiesto di cantare qualcosa (M. Lermontov);
6) frasi sintatticamente integrali e unità fraseologiche (uguali al soggetto): I cacciatori uccisero diciassette beccaccini (L. Tolstoy).
Indietro avanti
Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se siete interessati questo lavoro, scarica la versione completa.
Obiettivi della lezione: arricchimento vocabolario imparare nuove parole, padroneggiarle materiale teorico, la capacità di trovare aggiunte dirette e indirette in una frase, sviluppando competenze personali, instillando l'amore per la poesia.
Tipo di lezione: sintetico
Tipo di lezione: esperimento della lezione
Visibilità: poster, pennarelli
Durante le lezioni
IO. Organizzare il tempo(1-2 minuti)
a) saluto (diapositiva n. 3): Ciao! IN paesi diversi salutano a modo loro: E in una delle tribù africane, quando si incontrano, dicono: "Ti vedo":
b) training autogeno: ognuno dice a se stesso la frase “Io sono il migliore!”
II. Sondaggio sui compiti: leggi un saggio sull'argomento "Tradizioni popolari russe"
III. Nuovo argomento: Oggetto diretto e indiretto
1. La parola dell'insegnante.
Cari studenti! Oggi abbiamo una lezione insolita che si svolgerà in un laboratorio creativo. Devi condurre un esperimento e determinare qual è l'argomento della lezione di oggi. (Sulla lavagna c'è un cartello bianco sul quale gli studenti, dopo aver effettuato un esperimento linguistico e tratto una conclusione, dovranno scrivere l'argomento della lezione.)
Ma prima di iniziare a studiare, dobbiamo piantare un albero delle aspettative, cioè Ogni studente scrive le proprie aspettative rispetto a questa lezione su pezzi di carta e li attacca all'albero. (Albero delle aspettative. Diapositiva n. 4)
2. Brainstorming (diapositiva n. 5). Domanda: Qual è l'argomento della nostra lezione?
Concetti portanti: membri principali della frase, membri secondari della frase, soggetto, predicato, oggetto, oggetto indiretto e diretto.
Mukagali Makataev, insegnante di lingua russa, poesia lirica, Dante, Shakespeare (Tra questi concetti, i nuovi sono: oggetti diretti e indiretti, Mukagali Makataev. Sulla base dei nuovi concetti, gli studenti giungono al consenso che nella lezione lo faremo parleremo di oggetti diretti e indiretti e inoltre l'argomento lessicale sarà dedicato al lavoro di Mukagali Makataev.)
3. Insegnante: Di cosa abbiamo parlato nell'ultima lezione?
Alunni: abbiamo studiato il tema “Addizione”
(Gli studenti, rispondendo a questa domanda, scrivono la definizione di addizione sul poster di riferimento. Altri termini correlati a nuovo argomento, sono inseriti dagli studenti in questo libro di consultazione!)
Un'aggiunta è un membro minore di una frase che risponde a domande sui casi indiretti. (Diapositiva n. 6)
4. Esperimento linguistico (diapositiva 7
Ecco alcuni esempi: (cinque minuti sintattici)
In lingua russa:
In fiera puoi acquistare un cestino intrecciato e un tappeto patchwork.
I maestri hanno mostrato come realizzare un giocattolo da un pneumatico
Nella lingua kazaka:
Tura zhane zhanama tolyktauysh
1) Balani di okytudy zhek kormedim (Tabys septic tura tolyktauysh)
2) Qulak estigendi koz koredi
3) Oner – barra bianca zhurttar (Neden? Fossa settica Shygys, zhanama)
Tastan fienile salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda ot zhok, oser malda olim zhok (Zhatys settico) zhanama tolyktauysh
In inglese:
Oggetti diretti, indiretti e preposizionali
1) Ho scritto una lettera (diretta)
ho scritto una lettera
2) Ho scritto una lettera a lui (a chi?) (indiretta)
3) Ho parlato di lui (oggetto preposizionale)
(Ho parlato di lui)
(Gli studenti trovano aggiunte nelle frasi, poiché parlano tre lingue, gli studenti fanno un confronto e traggono una conclusione: ci sono due tipi di aggiunte nella lingua kazaka, tre tipi di aggiunte in inglese e quante in russo?)
5. Prosegue la sperimentazione linguistica nel laboratorio creativo (slide 8)
Spiegare perché le frasi sono divise in due colonne?
Dopo aver scritto gli esempi, gli studenti determinano forme del caso sostantivi e indicano la transitività dei verbi. Sul poster di riferimento degli studenti scrivono:
I verbi transitivi denotano azioni direttamente e necessariamente mirate a qualche oggetto. L'azione denotata da questo verbo presuppone l'uno o l'altro oggetto (casa, diga, fabbrica, ecc.) ed è impossibile senza di esso. L'oggetto a cui passa l'azione di un verbo transitivo si esprime sempre nella forma accusativa senza preposizione.
A volte un oggetto diretto verbo transitivo sta nel caso genitivo: quando denota un oggetto parziale, quando nega.
I verbi intransitivi denotano azioni che non sono dirette a nessun oggetto. Hanno il significato di posizione nello spazio, stato, suono: sedersi, addolorarsi, abbaiare, ecc. Secondo il loro significato, non possono controllare la forma dell'accusativo senza una preposizione.
6. Presentazione della directory (9 diapositive).
Sul poster di riferimento, gli studenti scrivono le forme dei casi in due colonne, necessarie per i verbi transitivi e intransitivi. Quindi traggono una conclusione sulle addizioni dirette e indirette e scrivono l'argomento della lezione su un poster bianco.
L'oggetto diretto si riferisce a un verbo transitivo ed è espresso nella forma accusativa, meno spesso - nella forma genitiva senza preposizione. Tutte le altre aggiunte sono chiamate indirette.
7. Esercizio selettivo.
1. Mia nonna ama collezionare piante medicinali. 2. La mia sincerità ha stupito Pugachev. 3. Dammi un po' di latte, per favore. 4. Figliolo, compra del pane al negozio. 5. Hanno detto che non ci sarebbe stata acqua durante il giorno. 6. Non mi piacciono le tue battute. 7. Per raggiungere un obiettivo, devi lavorare duro. 8. Il paziente ha perso il sonno. 9. Molti compositori hanno dedicato la loro intera vita alla musica. 10. Non permetterò a nessuno di ingannarmi. 11. Fondiamo lo stagno e guidiamo automobili. 12. Il vecchio stava pescando con una sciabica. 13. Dai giornali e dalle vecchie riviste ho imparato a conoscere la vita di altre città, di altri popoli. 14. Non passa una sola vacanza senza musica e canzoni. 15.Sono andato in città con un amico. 16. Dulat gioca bene a scacchi.
8. Lavora secondo la tabella (Diapositiva n. 10)
Gli studenti consolidano la loro conoscenza degli oggetti diretti e indiretti utilizzando una tabella.
9. Esercizio fonetico (o esercizio vocale) il sibilo di un serpente; fruscio di foglie; il vento ulula; un corvo gracchia. (Diapositiva n. 11)
(Gli studenti devono pronunciare le parole, eseguendo le azioni sopra elencate, ad esempio: il sibilo di un serpente - s-s-sole, ts - ts - fiore, s - s - luce; il vento urla - pere - y - y- strada, y - y- strada, caso; un corvo gracchia - kar- kar- immagine, kar- kar- cartone, kar- kar- caricatura.
Questa carica fonetica funge da ponte per il passaggio all'argomento lessicale "Mukagali Makataev".
Insegnante: Pensi che questo metodo sia utilizzato?(cioè ripetizione degli stessi suoni) poeti in poesie? Come si chiama?
Studenti: questo metodo si chiama allitterazione. È spesso usato dai poeti. L'allitterazione è la ripetizione di suoni consonantici identici nel discorso poetico, uno dei tipi di scrittura sonora. L'allitterazione evidenzia singole parole e linee, che diventano quindi particolarmente espressive:
L'eco ruggisce attraverso le montagne,
Come un tuono che rimbomba sul tuono.
(G. Derzhavin. Cascata.)
("Dizionario breve termini letterari" L.I. Timofeev, S.V. Turaev)
Insegnante: Oggi conosceremo la vita e il lavoro di Mukagali Makataev (diapositiva n. 12). Questo è un famoso poeta kazako. Le sue poesie occupano il posto più importante nella letteratura kazaka. Mukagali Makataev ha scritto anche poesie in russo. Ha lavorato come insegnante di lingua russa. E ora devi leggere il testo su di lui, osservando le regole della pronuncia.
Esercizio 4 dal libro di testo "Discorso russo" a cura di G. Badambaeva.
Uno dei poeti kazaki più talentuosi Mukagali Makataev visse solo 45 anni (1931-1976). È nato nel distretto di Narynkol nella regione di Alma-Ata. Gli insegnanti si riunivano a casa sua e i suoi lettori venivano semplicemente dal poeta. La sera discutevamo spesso di poesia e parlavamo di poesia. Per la prima volta, l'insegnante kazako fu introdotto al lavoro di Makataev nel 1966 sul giornale "Kazakh Adebieti" dal poeta più antico della nostra repubblica, Abdilda Tazhibaev.
La formazione di Makataev, un poeta, è stata fortemente influenzata dalla poesia orale del popolo kazako, il suo amore per il quale si è manifestato durante l'infanzia. Nelle lunghe sere d'inverno, il futuro poeta amava ascoltare storie, leggende e canzoni accanto al caminetto.
Mukagali Makataev ha tradotto in kazako le opere di Dante, Shakespeare e altri classici della letteratura straniera.
10. Angolo lessicale: lavorare con nuove parole - discusso, influenza, leggende.
Componi frasi con parole nuove. Rifiuta i nomi.
11. Lavorare con il testo: Ristampa del testo su carta ben curata Piccola stampa e appenderlo alla lavagna.
Dividi la classe in due gruppi e chiedi loro di chiudere i libri. Ogni gruppo dovrebbe
ripristinare il testo nei taccuini. Per fare questo, due studenti scrivono e il resto degli studenti, dopo aver letto una frase alla volta alla lavagna, si avvicina allo studente che sta scrivendo e detta la frase che ha letto a memoria. Merita un premio il gruppo che per primo ha ripristinato il testo senza errori e (sottolinea l'aggiunta nelle frasi).
(Questo tipo di lavoro consente agli studenti di sviluppare la memoria e dà loro anche l'opportunità di muoversi in classe)
12. Problema da “Teddy Bear”: trova l'addizione.
Il torero si mise il sombrero.
Sombrero mise Torero.
Risposta: Il sombrero (dallo spagnolo) è un cappello a tesa larga con un'alta corona a forma di cono e solitamente con i bordi della falda arrotondati verso l'alto.
13. Discussione strutturale sul tema: “Leggono i giovani moderni finzione? (Diapositiva n. 13 )
Gli studenti esprimono le loro opinioni dal punto di vista di ottimisti, pessimisti e realisti. Gli osservatori e l'analista valutano le dichiarazioni.
14. Riepilogo della lezione: Albero con risultati.(Diapositiva n. 14)
Gli studenti scrivono le loro recensioni su pezzi di carta e li attaccano all'albero. L'insegnante confronta le aspettative con i risultati ottenuti.
15. Compiti a casa: scrivi del tuo poeta preferito, usando oggetti diretti e indiretti.
Un complemento è un membro minore di una frase, che denota l'oggetto a cui è diretta l'azione, che è il risultato dell'azione o il suo strumento. L'aggiunta risponde a domande sui casi indiretti.
Le aggiunte sono solitamente espresse da sostantivi e pronomi: Iegorusca guardò (chi?) le sentinelle (cap.); Il caldo e la noia della steppa lo stancano (chi?) (cap.). Inoltre, le aggiunte possono essere espresse da qualsiasi parte del discorso che può essere utilizzata nel significato di un sostantivo. Ad esempio: per participio - Dimentichiamo cosa è successo tra noi (G.); aggettivo - Entrambi allora chiacchieravamo a vuoto (N.); interiezione - Varka giace sui fornelli, non dorme e ascolta il "boo-boo-boo" di suo padre (cap.). Come supplemento può essere forma indefinita verbo: Koldoba ordinò ai partigiani di disperdersi nelle catacombe e di non restare in mezzo alla folla (Paust.) - e una frase indecifrabile: ho visto molti paesi, camminare con un fucile in mano (Isak.).
Un oggetto si dice diretto se si riferisce a un verbo transitivo ed è all'accusativo senza preposizione. Ad esempio: Deniska ha preso con decisione (cosa?) la torta (cap.).
Un oggetto è considerato diretto anche nel caso genitivo se sta con un verbo con una negazione: Ma non restituire il passato di oggi (N.) - o denota parte dell'oggetto a cui è diretta l'azione: Il ragazzo bevve il latte (cfr .: Il ragazzo beveva il latte).
Tutte le altre aggiunte, cioè quelle espresse da tutti i casi indiretti e dall'accusativo con preposizioni, si chiamano indirette. Ad esempio, i Pescatori scossero la testa sorpresi (Paolo); ... Sophia iniziò a raccontare a sua madre del suo lavoro rivoluzionario (M. G.).
Esercizio 520. Riscrivi. Trova le addizioni e determina come sono espresse. Che tipo di aggiunte sono queste: dirette o indirette?
1. Cadeva una neve grande e soffice che dipingeva di bianco il marciapiede, le schiene dei cavalli e i cappelli dei tassisti (cap.). 2. Kashtanka correva avanti e indietro e non trovava il proprietario (cap.). 3. Lei [Kashtanka] ha annusato i vestiti e gli stivali dello sconosciuto e ha scoperto che odoravano molto come un cavallo (cap.). 4. Lei [Kashtanka] ha visto qualcosa di inaspettato e terribile (cap.).
- Yashka martellò le cremagliere della caldaia con una pietra e lo stesso Dergach ripulì la traversa dai rami (Hyde.). 6. Togliendosi il soprabito, prese un piede di porco da sotto il carro e chiamò i ragazzi (Bab.). 7. Sergei ha parlato della costruzione della centrale elettrica e del piano di elettrificazione (Bab.). 8. Ciò che è scritto con una penna non può essere ritagliato con un'ascia (mangiato). 9. Valentina ha capito Andrei meglio di se stesso (G. Nik.).
1. Soddisfatto della cena festiva, il vicino tira su col naso davanti al suo vicino (P.). 2. I fiori sono l'ultimo miglio del lussuoso primogenito dei campi (P.).
- Solo una volta Pecorin mi convince ad andare al cinghiale con lui (L.).
- Lei [Kashtanka] si ricordava di Luka Alexandrovich, di suo figlio Fedyushka, di un posto accogliente sotto il banco di lavoro... Lo ricordava da molto tempo sere d'inverno Quando il falegname piallava o leggeva un giornale ad alta voce, Fedyushka di solito ci giocava (cap.). 5. Restituisco la lettera di Gorlenko con un grande ringraziamento (cap.). 6. In tali momenti divenne irraggiungibile, per eguagliare i maestosi ritratti di Franklin e Lomonosov (Gran.).
1. [Il mare] respirava un aroma umido e salato e suonava teneramente, schizzando contro i lati delle navi, sulla riva, dondolando leggermente la barca Chelkaiya (M. G.). 2. E tutti gli uccelli cantavano, e tutti si sentivano così a proprio agio, tutti sentivano che nei loro cuori nasceva un desiderio appassionato di vita e di felicità (M. G.). 3. Molto al di là del mare, all'alba, c'è la regione del grande fiume... (M.G.). 4. Oleinik ha ricevuto un maglione e guanti lavorati a mano (Bub.). 5. Ogni mattina andavamo all'ascesa del distruttore (Paust.).
- Ha dimostrato che l'allagamento delle catacombe non produce risultati (Paust.).
- Prima dell'inizio della riunione mattutina, Krylov è stato chiamato al telefono interurbano (Gran.).
Campione. Un ricordo (di chi?) di un amico (cfr.: ricordare un amico); ombra (cosa?) dal fuoco; panino (quale? e con cosa?) con salsiccia.
Una canzone su un uccello, una storia sulla giovinezza, pensieri sulla vita, un pensiero su un nipote, ricordi di un villaggio, parole sulla primavera, un'ombra dalla riva, speranza di guadagno, una corda di paglia, un colpo di rivoltella , piramidi di compensato, un soprabito di stoffa, un cesto di carbone, una faccia macchiata, un panino al formaggio, il battito di un tamburo, una parola per l'anima, parcheggi, paura del destino, lavori per la costruzione di un porto, lavorare per sollevare una barca.
Aggiunta. Tipi di addizioni e modi di esprimerle.
Un complemento è un membro minore di una frase, che di solito esprime relazioni oggettuali. Οʜᴎ rispondi alle domande che coincidono con le domande dei casi indiretti.
Senso. Il valore dell'oggetto è il massimo un segno chiaro aggiunte. In questo caso l'aggiunta può esprimere altri significati (soggetto, strumento d'azione, stato): L'insegnante ha assegnato un compito(insegnante– oggetto dell’azione nel contesto passivo); È triste (lo è- soggetto dello Stato).
Mezzi di espressione. Oggetto morfologizzato: un sostantivo sotto forma di caso indiretto, un pronome. Il complemento non morfologizzato deve essere espresso varie parti discorsi: Stai parlando di chiacchiere(aggettivo); Non capiva quello che leggeva ( participio); Ho imparato a suonare il violino(infinito); Sono riuscito a vedere qualcosa di oscuro, di piccolo(frase indivisibile); Il comandante non rispettava particolarmente il sesso debole ( FE).
Posizione in una frase. L'aggiunta si trova solitamente dopo la parola distribuita. In questo caso, è possibile l'inversione delle aggiunte nel discorso colloquiale o poetico.
Connessione sintattica. Vista principale connessione subordinata le aggiunte alla parola principale sono il controllo (meno spesso - adiacenza) o la libera adesione all'intero centro predicativo (determinante). La maggior parte dei complementi si riferiscono a una parola, ᴛ.ᴇ. sono non deterministici. Solo alcune aggiunte semanticamente obbligatorie fungono da determinanti: Per lui è allo stesso tempo doloroso e divertente.
In relazione al contenuto semantico della frase. Le aggiunte sono componenti semanticamente obbligatorie di una frase: È di umore allegro.
Non deterministico i complementi differiscono in base alla parola nella frase a cui si riferiscono, ᴛ.ᴇ. quali parti del discorso li controllano.
1. I più comuni e diffusi sono i complementi verbali, poiché molti verbi nominano un'azione che presuppone un particolare oggetto: costruire una casa, costruire per i lavoratori, dirlo a un amico, raccontare un incidente, tagliare con un'ascia.
2. Aggiunte di aggettivi. Οʜᴎ sono usati raramente, poiché solo gli aggettivi di alta qualità hanno la capacità di gestire, e non tutti: Vivevamo in una regione ricca di minerali. La regione è povera di foreste.
3. Gli aggiunti possono riferirsi a sostantivi. Si tratta di aggiunte sostanziali. Ce ne sono anche pochi, poiché il complemento va usato solo con un sostantivo astratto formato da un verbo transitivo o da aggettivo qualitativo. Ciò significa che nella frase manica del vestito, tetto della casa Le relazioni non sono oggettive, ma attributive, poiché i nomi distribuiti sono non verbali. Ma nella frase trattamento dei pazienti relazioni oggettuali. Il nome comune è formato da un verbo transitivo diretto fortemente controllato trattare. Nel caso in cui il sostantivo si riferisca a uno fortemente controllato, ma verbo intransitivo, allora l'addizione acquista una connotazione determinante, appare il sincretismo: passione per la musica, pensando a mio figlio.
4.Le aggiunte possono fare riferimento a parole nella categoria stato: Mi è dispiaciuto per Bela (Lermontov).
5.Le aggiunte possono applicarsi anche agli avverbi: Lontano da casa.
Tipi di componenti aggiuntivi. Tradizionalmente, le aggiunte sono divise in diretto e indiretto. L'oggetto diretto esprime il significato dell'oggetto a cui passa direttamente l'azione. Deve essere espresso da un sostantivo o pronome all'accusativo senza preposizione: Ho letto un libro e ho visto un cavallo. Allo stesso tempo, l'oggetto diretto deve essere espresso da un sostantivo o pronome nel caso genitivo senza preposizione con un predicato negativo - un verbo transitivo: Non ho letto questo romanzo. E anche un sostantivo al genitivo, che esprime il significato di “parte del tutto”: bevi il tè, porta legna da ardere. Le restanti aggiunte sono indirette.
C'è qualche disaccordo nella letteratura linguistica riguardo ai confini dell'uso degli oggetti diretti e indiretti. Alcuni credono che la divisione degli oggetti in diretti e indiretti riguardi solo gli oggetti verbali (Skoblikova). Altri credono che gli oggetti diretti ricorrono anche con parole della categoria stato ( mi dispiace per lui) Altri ancora ritengono che quelli diretti possano includere sia complementi aggettivali che sostantivi.
L'addizione espressa dall'infinito è estremamente importante per distinguerla dalla parte del GHS, ᴛ.ᴇ. infinito soggettivo da oggettivo: Comincio a raccontare, posso raccontare, avevo paura di raccontare: ho ordinato di raccontare, ho chiesto di raccontare, ho aiutato a raccontare. L'oggetto infinito ha il proprio LP. In LZ non c'è né significato modale né di fase. Le attività sono indicate da verbi diversi. Tali aggiunte sono ϶ᴛᴏ infinito oggettivo. Un infinito soggettivo può fungere anche da complemento quando il soggetto dell'azione indicata dal complemento coincide con il soggetto dell'azione del verbo che si spiega: ha accettato di corrispondere.
Aggiunta. Tipi di addizioni e modi di esprimerle. - concetto e tipologie. Classificazione e caratteristiche della categoria "Addizione. Tipi di addizioni e modi per esprimerli". 2017, 2018.
– è la persona o la cosa verso cui è diretta l'azione. L’oggetto si trova dopo il verbo o la combinazione “verbo-link + aggettivo”:
- Dopo il verbo: vedo Voi. - Ti vedo.
- Dopo un verbo di collegamento + aggettivo: ho paura di voi. - Mi dispiace per te.
Oggetto diretto in inglese
Oggetto diretto(oggetto diretto) è l'oggetto a cui è diretta l'azione. Un oggetto diretto può essere aggiunto senza preposizione:
io amo questo gioco. - Amo questo gioco.
Credo Voi. - Ti credo.
Impariamo le lingue. – Impariamo le lingue.
Inoltre, un oggetto diretto può essere collegato utilizzando una preposizione (oggetto preposizionale).
sto parlando A Voi. - Sto parlando con te.
È orgoglioso di voi. - È orgoglioso di te.
Le preposizioni tra verbo e oggetto sono un ostacolo, e non solo per i principianti. Qui non puoi fare affidamento sugli schemi inerenti ai verbi e alle preposizioni in lingua russa. Accade spesso che nella versione russa sia necessaria una preposizione, ma in inglese no, o viceversa.
Un gatto si arrampicò sull'albero. – Il gatto si è arrampicato SU albero.
Non ascoltare A lui– Non ascoltarlo.
Per ricordare rapidamente quale preposizione viene dopo quale verbo, presta attenzione al contesto quando impari i verbi. Considera che “verbo + preposizione” è una parola intera con il proprio significato, e lo stesso verbo + un'altra preposizione è un'altra parola. Per esempio:
- Parla di qualcosa- parlare di qualcosa
Andiamo parlare di arte. - Parliamo dell'arte.
- Parla con qualcuno-parla con qualcuno
Parlare a il mio capo. - Parla con il mio capo.
Inoltre, la pratica aiuta ad affrontare il problema del “verbo-preposizione” (come qualsiasi altro problema). Più leggi e ascolti, più combinazioni ricordi, più facile le capirai e le utilizzerai.
Oggetto indiretto in inglese
Sia in inglese che in russo ci sono verbi che richiedono non solo un oggetto diretto, ma anche indiretto - un oggetto a cui l'azione è diretta attraverso un oggetto diretto.
Prendiamo il verbo raccontare- parla, racconta. Questa azione può essere diretta a un singolo oggetto: un oggetto diretto:
Jane sta raccontando una fiaba. - Jane sta raccontando una storia.
Ma spesso l'azione raccontare si rivolge a due oggetti: uno direttamente, l'altro indirettamente, attraverso il primo risponde alla domanda "a chi?" Nota che l'oggetto indiretto si trova tra il verbo e l'oggetto diretto.
Jane sta raccontando Me una fiaba. Jane mi sta raccontando una storia.
Un'addizione indiretta non può fare a meno di quella diretta. Anche se nella frase non c'è un oggetto diretto, è implicito, non detto:
Mi ha detto... - Mi ha detto... (forse ha detto “tutto” o “la verità”)
Di norma, i verbi che rientrano nello schema logico di “fare qualcosa a qualcuno” hanno due oggetti – indiretto e diretto – ad esempio: spettacolo- spettacolo, spiegare- spiegare, Dare- Dare. Inoltre, l'oggetto diretto è solitamente un oggetto e l'oggetto indiretto è una persona.
Egli ha mostrato Voi la sua città. – Ti ha mostrato la sua città.
Dare noi il tuo telefono, per favore. - Dacci il tuo numero di telefono, per favore.
È passata Jack una fetta di pizza. – Ha dato a Jack un pezzo di pizza.
Oggetto indiretto dopo diretto
In molti casi, un oggetto indiretto può essere posizionato dopo un oggetto diretto, quindi sarà necessaria una preposizione prima di esso A(oggetto preposizionale indiretto):
Ha mostrato la sua città a te. - Ti ha mostrato la sua città.
Dai il tuo telefono a noi, Per favore. – Lasciaci il tuo numero di telefono, per favore.
Passò una fetta di pizza a Jack. – Porse un pezzo di pizza a Jack.
Alcuni verbi consentono solo questa opzione di addizione, ad esempio: dimostrare- provare, spiegare- spiegare, ripetere- ripetere.
- Giusto: Ripetimi la parola. - Ripetimi la parola.
- Sbagliato: Ripetimi la parola. – Ripeti la mia (?!) parola.
