Isang napaka-interesante, pang-edukasyon na laro na bubuo ng mabilis na pag-iisip. Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na mag-isip nang mabilis at lohikal, upang makilala ang isang kategorya ng mga bagay mula sa isa pa. Binibigyang-daan kang matuto nang mabilis na gumawa ng mga pagpapasya sa mga sitwasyon kung saan ito kinakailangan. Ang mga guro sa mga kindergarten ay madalas na nagtuturo ng larong ito upang laruin sa panahon ng mga klase.

Mga panuntunan ng larong "Edible-Inedible"

Sa panahon ng laro, maaari mong gamitin ang anumang bola na madaling saluhin at tamaan ng mga bata, katamtaman ang laki at hindi mabigat.
Ang laro ay dinisenyo para sa parehong dalawang tao at malaking kumpanya. Isang kasiyahang laruin ang larong ito sa isang malaking kumpanya.
Ang mga manlalaro ay dapat tumayo sa isang bilog upang ito ay maginhawa upang ihagis ang bola sa isa't isa. Kapag ibinabato ang bola sa ibang manlalaro, dapat pangalanan ng bata ang anumang bagay na pumapasok sa kanyang isip.
Kung ang salitang ito ay kabilang sa kategoryang nakakain, dapat itong saluhin ng manlalaro kung saan hinagisan ng bola.

Kung ang salita ay tumutukoy sa hindi nakakain na mga bagay, ang mga lalaki ay sumasang-ayon nang maaga at alinman sa itulak ang bola palayo sa kanilang sarili o hindi ito hawakan ng kanilang mga kamay.
Sa panahon ng laro, medyo nakakatawa na mga sitwasyon ang lumitaw, lalo na kapag ang isang "hindi nakakain" na salita ay pinangalanan at nahuli ng bata ang bola. Lumalabas na "kinain" niya ang bagay na ito. Halimbawa, ang isang manlalaro ay naghagis ng bola sa isa pa at sinabi ang salitang "pusa" o "plate", at ang isa pang manlalaro ay sumalo ng bola sa sandaling iyon, ito ay naging napaka nakakatawa.

Kung ang bola ay nahuli nang nagkataon kapag tinawag ang isang "hindi nakakain" na bagay, ang taong sumalo nito ay magiging "driver." At ang kabaligtaran, kung ang salitang "nakakain" ay sinabi, ngunit ang bola ay itinulak palayo o hindi nahuli, ang manlalaro kung saan ang bola ay itinapon ang magiging "driver."

Ang larong ito ay maaaring laruin nang medyo naiiba

Ang mga manlalaro ay hindi nakatayo sa isang bilog, ngunit nakaupo sa isang bangko, damo, o kahit na sa isang sofa sa isang hilera sa isang bahay. Maaari ka ring tumayo sa isang hilera at maglaro habang nakatayo. Pagkatapos ay ibinabato ng driver ang bola sa lahat sa pagkakasunud-sunod. Kung hindi man, ang mga patakaran ay nananatiling pareho: "nakakain" - kailangan mong saluhin ang bola, "hindi nakakain" - itapon ito o huwag hawakan ito. Ang manlalaro na nagkamali ay nagiging driver.

Bago pa man magsimula ang laro, maaari kang sumang-ayon nang maaga kung aling mga salitang "nakakain" ang bibigkasin. Ang mga ito ay maaaring magkahiwalay na prutas, gulay, berry, mushroom, matamis at marami pang iba. Kaya, ang mga bata sa anyo ng laro Maaari kang turuan na makilala ang mga pangkat ng mga bagay batay sa kanilang hitsura, panlasa, atbp.

Maaari ka ring matuto ng Ingles sa larong ito.

Video

Pang-edukasyon sa preschool ng estado ng munisipyo

institusyon kindergarten pinagsamang uri

"Fairy tale"

Koleksyon ng mga low mobility na laro para sa mga bata

4-5 taon ( gitnang pangkat)

Yanshina K.O.

2013

Nakakain – hindi nakakain

Target : pagbuo ng reaksyon at pagkaasikaso;

Upang maglaro kailangan mo ng isang simple

Mga kalahok sa laro"Nakakain - hindi nakakain" tumayo sa isang linya (o umupo sa mga upuan). Nakaharap ang pinuno na may hawak na bola sa kanyang mga kamay.

Nagpangalan siya ng iba't ibang bagay (halimbawa, pakwan, gunting, bulaklak, pizza, kutsara, atbp.) at sabay-sabay na ibinabato ang bola sa bawat manlalaro. Ang mga manlalaro, sa turn, ay dapat sumagot ng "edible" o "inedible" sa item na pinangalanan ng pinuno at sasaluhin ang bola kung ang pinangalanang item ay nakakain at itapon ito kung ito ay hindi nakakain.

Dapat ihagis ng nagtatanghal ang bola sa mga kamay ng kalahok habang sabay-sabay na pinangalanan ang bagay.

Malamig. Mainit. Mas mainit.

Target : patuloy na bumubuo ng pandamdam na diskriminasyon sa mga katangian ng mga bagay; pagsamahin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga temperatura at ang kahulugan ng mga salitang "malamig", "mainit", "mainit" at "malamig", "mainit" at "mainit".

Pag-unlad ng laro: Ang isang bata ay umalis sa grupo, ang guro ay nagtatago ng ilang bagay sa harap ng iba pang mga bata (maaari kang sumang-ayon nang maaga kung alin upang malaman mo kung ano ang hahanapin).

Ang bata ay bumalik sa klase at nagsimulang hanapin ang bagay na ito, ginagabayan ng mga senyas ng iba pang mga manlalaro: kung siya ay malayo sa bagay, pagkatapos ay sasabihin sa kanya na "malamig", kung malapit, pagkatapos - "mainit", kung malapit sa bagay. , pagkatapos - "mainit".

"Magandang bag"

Target : Matutong pumili ng mga bagay sa pamamagitan ng pagpindot, bumuo ng atensyon, at bumuo ng emosyonal na positibong saloobin sa laro.

Kagamitan : pouch na gawa sa opaque na tela na may drawstring, nakapares na mga item.

Progreso ng laro . 1st na opsyon (ang sample ay binigay nang biswal). Sa harap ng guro sa mesa ay dalawang set ng ganap na magkaparehong mga laruan - dalawang bola, dalawang manika, dalawang laruang plato, dalawang ducklings, atbp. Ang guro ay kumuha ng ilang bagay, sinusuri ang mga ito kasama ang mga bata at pinangalanan ang mga ito, binibigyang pansin higit sa lahat sa katotohanan na ang mga bagay ay pareho. At pagkatapos ay inilagay niya ang isa sa mga ito sa bag. Pareho sa iba pang pares ng mga bagay. Ang iba pang mga bagay na nakahiga sa mesa ay natatakpan ng isang napkin o natatakpan ng isang screen. Ang mga bata ay humalili sa paglapit sa guro. Inilabas niya ang isa sa mga bagay mula sa ilalim ng napkin, inanyayahan ang bata na tingnan ito nang hindi pinupulot, at pagkatapos ay hanapin ang parehong bagay sa bag. Inaabot ng bata sa pamamagitan ng pagpindot kinakailangang item, inihahambing ito sa sample. Kung tama ang pagpili, sinabi ng guro: "Nahulaan nang tama si Misha. May duckling sa mesa, at kinuha niya ang duckling sa bag." Kapag naglalaro muli ng laro, maaari kang maglagay ng tatlo, pagkatapos ay apat, pagkatapos ay limang bagay sa bag.

Naghuhugas ng mukha si Grey bunny

Target: i-ehersisyo ang mga bata sa pagsasagawa ng iba't ibang mga aksyon, turuan silang makinig sa teksto at magsagawa ng mga paggalaw na naaayon dito.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, isang kuneho (pinili ng isang nagbibilang na rhyme) ay nasa gitna at naglalaro ng teksto, pagkatapos ay lumapit sa isa sa mga bata, na nagiging isang kuneho.

Naghuhugas ng mukha si Grey bunny

Bibisita daw siya

Hinugasan ko ang aking ilong, hinugasan ko ang aking buntot,

Hinugasan ko ang tenga ko at pinatuyo.

Kamusta ka?

Target: bumuo ng pansin, memorya, bilis, mapawi ang psycho-emosyonal na stress.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay tumayo (o umupo sa mga upuan) sa isang bilog at ulitin ang mga galaw at salita pagkatapos ng guro:

Kamusta ka? - Ganito! (thumbs up)

Paano ka pupunta? - Ganito! (lumakad sa pwesto)

Kamusta ang takbo mo? - Ganito! (tumakbo sa pwesto)

Paano mo ito dadalhin? - Ganito! (idiniin ang palad sa sarili)

Paano mo ibibigay? - Ganito! (itaas ang palad)

Kamusta ang pagiging makulit mo? - Ganito! (pinumuti ang kanilang mga pisngi at marahang pumutok sa kanilang mga kamao)

Paano ka nananakot? - Ganito! (nag-shake sila ng daliri).

Sunshine - Ulan

Target: turuan ang mga bata na kumilos ayon sa isang senyales, mapawi ang psycho-emotional stress, at bumuo ng atensyon.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay nakatayo malapit sa kanilang mga upuan nang pabilog, inuulit ang mga salita at galaw pagkatapos ng guro:

(maglakad ng paikot-ikot)

Sumilip ang araw sa bintana

Lumiwanag sa aming silid

Magpapalakpak kami

Napakasaya tungkol sa araw

Tadyak, stomp, clap, clap.

(pagkatapos ay sinabi ng guro " Umuulan", pagkatapos nito ang mga bata ay umupo sa isang upuan at nagtatago, na tinatakpan ang kanilang mga ulo ng kanilang mga palad).

Target: pag-unlad ng pandinig sa pagsasalita - ang kakayahang makinig nang mabuti sa mga salita; pag-unlad ng pag-iisip.

Kagamitan: bola.

Pag-unlad ng laro: Bago simulan ang laro, kinakailangang linawin ang mga ideya ng bata tungkol sa kung ano ang ibig sabihin ng "nakakain" at "hindi nakakain" - ipakita sa bata ang pagkain o pinggan, pati na rin ang iba pang mga bagay at mag-alok na pumili kung ano ang maaaring kainin - ito ay nakakain, at kung ano ang hindi maaaring kainin, ay hindi nakakain. Ito ay maginhawa upang isagawa ang gayong paghahanda sa bahay sa kusina - tumingin sa refrigerator, sa mga cabinet ng kusina, sa panahon ng pagkain.

Ang laro ay nilalaro sa sahig o sa isang mesa, na may isang matanda na nakaupo sa tapat ng bata.

Maglaro tayo ng bola. Ipapagulong ko ang bola sa iyo at magsasalita magkaibang salita. At makinig kang mabuti: kung pinangalanan ko ang isang bagay na nakakain - isang bagay na maaari mong kainin - saluhin ang bola. Kung may pinangalanan akong hindi nakakain - isang bagay na hindi mo makakain - huwag hawakan ang bola.

Isang matanda ang gumulong ng bola patungo sa bata, na tinatawag na: "pie", "candy", "cube", "sopas", "sofa", "patatas", "libro", "mansanas", "puno", "cookie" , "cake" , "cutlet", "hawakan", atbp. Dapat makinig nang mabuti ang bata sa mga salita. Sa simula, mas mahusay na laruin ang larong ito nang paisa-isa sa isang mabagal na bilis, upang ang bata ay hindi lamang makinig sa tunog ng salita, ngunit isipin din kung ano ang ibig sabihin nito. Maaari mong laruin ang larong ito sa isang grupo. Sa kasong ito, ang mga bata ay umupo sa tapat ng guro. Ang matanda ay nagpapadala ng bola sa bawat isa sa mga bata. Para sa tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang chip. Ang nakakakuha ng mas maraming puntos ang siyang mananalo.

"Makinig at sumunod!"

Target:

Pag-unlad ng laro: Ang bata ay nakatayo sa layong 2 - 3 metro mula sa guro. Binabalaan ng may sapat na gulang ang bata:

Ngayon ay bibigyan kita ng mga utos, at makinig kang mabuti at sundin ang mga ito! Maglakad sa paligid ng silid. Tumingin sa labas ng bintana. Tumalon. Umupo sa sofa. Umikot. Ipakpak ang iyong mga kamay.

Ang mga koponan ay maaaring ibang-iba. Maaari kang gumamit ng mga utos mula sa mga larong "Paggawa ng mga pagsasanay!" at "Dance with me!", ngunit huwag ipakita ang mga paggalaw, ngunit pangalanan lamang ang mga ito.

"Kumpletuhin ang gawain!"

Target: pag-unlad ng pagdinig sa pagsasalita - ang kakayahang makita nang tama ang mga pandiwang tagubilin.

Kagamitan: iba't ibang mga laruan at bagay.

Pag-unlad ng laro: Ang bata ay nakaupo sa layo na 2-3 metro mula sa guro, at ang iba't ibang mga laruan o bagay ay nakahiga sa sahig o mesa.

Binabalaan ng may sapat na gulang ang bata:

Ngayon ay bibigyan kita ng mga gawain, at makinig kang mabuti at kumpletuhin ang mga ito! Ilagay ang manika sa kotse. Bumuo ng isang tore mula sa mga cube. Sumakay sa manika sa kotse. Kumuha ng papel at lapis at gumuhit ng mansanas.

Ang mga tagubilin ay maaaring ibang-iba. Maaari mong gawing kumplikado ang gawain sa pamamagitan ng pagpapalit ng lakas ng iyong boses: bigkasin ang mga salita ng pagtuturo sa isang pabulong, o pagtaas ng distansya sa pagitan ng nagsasalita at ng nakikinig, o magsalita sa likod ng isang screen. Bilang karagdagan, sa hinaharap maaari kang magbigay ng mga tagubilin na nagpapahiwatig ng mga aksyon sa sinumang mga ninuno sa silid o apartment.

"Mag-ingat ka!"

Target: pag-unlad ng pandinig sa pagsasalita - ang kakayahang makinig nang mabuti sa mga salita.

Pag-unlad ng laro: Ang bata (o mga bata) ay nakatayo sa tapat ng guro, nakatayo sa tapat ng guro. Una, inaanyayahan ng guro ang mga bata na manapak at pumalakpak.

Tatakan natin ang ating mga paa - ganito! Ngayon ay pumalakpak tayo

pumalakpak ka! Tadyakan tayo! Pumalakpak tayo! Tadyakan tayo! Pumalakpak tayo!

Sa panahon ng pagpapaliwanag, ang matanda ay unang tumatadyakan at pumalakpak kasama ang mga bata, pagkatapos ay nag-uutos lamang, at ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw. Pagkatapos ay nagmumungkahi ang guro ng mga bagong panuntunan.

At ngayon lituhin kita: Pangalanan ko ang ilang mga paggalaw at ipakita sa iba. At makinig kang mabuti at gawin ang sinasabi ko, hindi ang ipinapakita ko.

Ito ay medyo mahirap na gawain, kaya dapat mong gawin ito nang dahan-dahan sa simula. Sa hinaharap, maaari mong unti-unting pabilisin ang bilis, pati na rin dagdagan ang bilang ng mga utos at paggalaw - hindi lamang stomp at pumalakpak, kundi pati na rin tumalon, maglakad, maglupasay, atbp. Ang bilang ng mga utos at ang bilis ng pagkumpleto ng gawain dapat tumutugma sa mga kakayahan ng mga bata.