Quindi, cos'è? Come distinguerlo da un partecipante? Quali segni di punteggiatura lo fanno risaltare nella lettera? A quali domande risponde? Quali difficoltà possono sorgere quando lo si utilizza nel parlato? Queste e altre domande verranno discusse in questo articolo.

La frase participiale, come il participio, è un membro indipendente della frase. Lui è gerundio e parole dipendenti correlate. Risponde alle domande sul gerundio: fare cosa? che cosa hai fatto? e denota un'azione aggiuntiva di un oggetto/persona che esegue l'azione principale (di solito è determinata dal predicato). Nella frase lo è membro separato, o meglio, una circostanza separata.

Il punto-trattino (trattino-punto) è enfatizzato. Puoi anche fargli domande sulle circostanze:

• Come?
• Quando?
• per quale scopo?
• Perché?

Si possono dare sia dal predicato che, in alcuni casi, dal participio o dalla frase participiale.

Esempi

Virgole quando si usano frasi partecipative in una frase

La frase participiale, a differenza del participio, sempre separati da virgole su entrambi i lati, indipendentemente dalla sua posizione rispetto alla parola principale, il verbo da cui viene posta la domanda. Per evidenziare correttamente questa costruzione sintattica con i segni di punteggiatura, è necessario poterla trovare nel testo e definirne chiaramente i confini. La frase del participio include tutte le parole dipendenti relative a un dato participio.

Ad esempio, nella frase “L’avversario, che all’inizio era davanti a me, presto è rimasto indietro”, l’espressione è “davanti a me all’inizio” e non solo “davanti a me”. Poiché anche le parole “all'inizio” dipendono dal gerundio e non dal predicato. Ciò significa che fanno parte del fatturato.

Quando si trova all'inizio di una frase, allora separati da una virgola solo su un lato- dopo di esso, e se si trova alla fine, al contrario, solo prima di essa viene posta una virgola e alla fine - un segno della fine della frase.

Fanno eccezione le frasi partecipative incluse in fraseologia. Quando una frase è parte o un'intera unità fraseologica, le virgole non vengono utilizzate. Un esempio di una frase del genere: la madre l'ascoltò con il fiato sospeso. Inoltre, questa regola sulla posizione delle virgole non include quei casi in cui più frasi avverbiali sono omogenee e collegate dalla congiunzione "e". Quindi non ci sono virgole con loro. Con i segni di punteggiatura, qui tutto è estremamente chiaro, ma spesso si riscontrano errori associati all'uso errato delle frasi partecipative.

Costruire una frase con una frase avverbiale. Possibili errori

La prima e più fondamentale regola è già stata menzionata sopra, afferma questo l'azione aggiuntiva deve essere eseguita dallo stesso oggetto dell'azione principale. Ad esempio, non puoi dire "Mentre ci avvicinavamo alla casa, si è sentito uno strano ringhio e ululato da dietro la porta". Dopotutto, i soggetti qui sono ringhi e ululati, sono stati ascoltati, cioè hanno eseguito l'azione principale. Ma non potevano avvicinarsi alla casa;

Pertanto, questa frase può essere riorganizzata in una più grammaticalmente corretta frase complessa: "Quando mi sono avvicinato alla casa, si è sentito uno strano ringhio e ululato proveniente da dietro la porta."

Bisogna anche fare attenzione quando si usa la frase partecipativa in frasi impersonali e indefinitamente personali, cioè frasi che non contengono alcun soggetto. Il predicato nel primo caso può essere espresso con un infinito e nel secondo con un verbo in terza persona. Un esempio di tale errore sarebbe il seguente: costruzione sintattica: "Dopo essersi diplomati, i diplomati venivano assegnati a lavorare in una fabbrica." È costruito in modo errato, poiché il gerundio implica un'azione eseguita dagli stessi diplomati: si sono diplomati a scuola e il verbo (predicato) denota un'azione eseguita da qualcun altro che ha distribuito questi diplomati.

In una frase impersonale, la frase avverbiale può essere inclusa come segue: “Puoi guardare i loro bei volti per ore senza distogliere lo sguardo”. In questo caso, verranno rispettate tutte le norme grammaticali, poiché la persona esegue sia la parte principale che quella effetti collaterali, assente. Puoi usarlo anche nelle frasi personali definite, cioè quelle che contengono un soggetto espresso da un pronome personale della prima o della seconda persona (io, noi, tu, tu). Ad esempio: “Devo svolgere questo lavoro il più rapidamente possibile, utilizzando tutti i materiali possibili”.

Questi sono i principali errori nel coordinare la frase partecipativa con la base della frase. Possono apparire abbastanza spesso nel nostro discorso, poiché a volte non diamo loro la dovuta importanza. Ma invano, perché l'uso impreciso delle frasi partecipative porta a una violazione del carico semantico della frase.

Tipo di lezione: lezione di generalizzazione della conoscenza

Obiettivi della lezione:

per l'insegnante

• generalizzare la conoscenza delle frasi partecipative e del gerundio: consolidare la capacità di trovare frasi partecipative e gerundi in una frase e formattarle correttamente per iscritto, esercitare l'abilità di distinguere le frasi partecipative e gerundi, determinare il ruolo delle frasi partecipative e gerundio nel testo;
• sviluppare la capacità di lavorare in coppia e in gruppo, sviluppare un senso di responsabilità per i risultati del lavoro educativo e una motivazione sostenibile attività cognitiva;
• menzionare atteggiamento attento alla natura, utilizzando il contenuto dei testi proposti;

per studenti

• continuare a imparare a confrontare e analizzare fenomeni linguistici, lavorare con diagrammi, elaborare un algoritmo di azione, sviluppare abilità pratiche nell'identificazione di frasi partecipative e avverbiali;
• essere in grado di costruire relazioni collaborative quando si lavora in coppia e in gruppo e mettere in pratica capacità di risposta basate sull'evidenza.

Obiettivo metodologico: progettazione della lezione dal punto di vista dei requisiti del Federal State Educational Standard LLC

Mezzi per raggiungere l'obiettivo metodologico:

• definizione di obiettivi indipendenti
• lavorare con i diagrammi
• lettura semantica
• cooperazione educativa (lavoro in coppia e in gruppo)
• utilizzo di moduli per l'indirizzo dell'organizzazione attività educative
• compiti creativi
• attività di valutazione basate su criteri

Scheda di autovalutazione

1. Capacità di formulare un obiettivo
2. Capacità di disegnare diagrammi e algoritmi
3. Capacità di distinguere le frasi partecipative da quelle avverbiali
4. Capacità di lavorare in coppia

Durante le lezioni

Buongiorno amici! Fuori è gelido e soleggiato, è una giornata meravigliosa. Qual è il tuo umore? Sorridiamoci a vicenda e auguriamo un lavoro di successo.

Controlliamo i tuoi compiti (esercizio 631): nomina i suffissi dei participi in una “catena”.

Raccogli le carte segnale:

• Rosso – SOS: è stato difficile
• Verde: fatto facilmente da solo

I. Fase motivazionale-obiettiva della lezione

1. Ragazzi, vi piacciono le fiabe? Ora ti suggerisco di andare a una riunione sulla sintassi e ascoltare la definizione.

– Sono indignato da alcuni membri della sentenza: lavoriamo tutti mano nella mano, e loro pensano solo a come isolarsi, a isolarsi con le virgole.

"Sono in parte d'accordo con te", rispose il Soggetto. – Se ci isolassimo tutti, cesseremo di esistere come un’unica proposta. Ma, cara Definizione, non hai prestato attenzione al fatto che i membri isolati sono quasi secondi predicati, e non membri minori ordinari della frase. Penso che tutti saranno d'accordo con me quando faccio due esempi: I pini, alti e snelli, frusciavano nel vento. I pini frusciavano al vento; erano alti e snelli.

“In tal caso, dobbiamo concordare le regole”, ha suggerito Syntax. – Pronome personale, da che parte permetterai che le Definizioni Isolate ti stiano accanto?

- Con chiunque.

- E tu, Noun?

- Proprio dietro di me; se lo vogliono definitivamente innanzi, acquisiscano anche il significato circostanziale di ragioni o concessioni.

“Abbiamo anche circostanze isolate”, ha continuato Syntax. – Predicato, si prega di indicare quali di essi possono essere separati e dove devono essere posizionati.

– Lasciamo che i participi e le frasi participiali siano separati, penso che dovrebbero poter stare ovunque.

Racconto interessante, vero? Di cosa pensi che si tratti? Chi rappresenterà il diagramma delle frasi di Syntax? (Una persona lavora alla lavagna, il resto è sui quaderni)

[Di. , pronome personale , Di. ]

[sostantivo , Di. ,]

[Prima. , Prima. , Prima. ]

Formulazione dell'argomento e scopo della lezione.

Scopri cosa unisce l'attività che hai completato e l'argomento della nostra ultima lezione. Enuncia l'argomento della lezione di oggi. Scrivilo. (Segni di punteggiatura per partecipativo e frasi partecipative)

Quale obiettivo ci siamo prefissati nell’ultima lezione? (Abbiamo dovuto imparare a trovare una frase partecipativa, evidenziarla con segni di punteggiatura nella scrittura e usarla nel parlato). Quale pensi sia lo scopo della lezione di oggi? Usa le parole di riferimento alla lavagna:

• Ripetere...
• Confrontare...
• Pratica l'abilità...
• Spillo...
• Riassumere...

Obiettivi della lezione:

• continuare a imparare a confrontare e analizzare i fenomeni linguistici,
• lavorare con diagrammi,
• elaborare un algoritmo di azione, esercitando abilità pratiche nell'identificazione di frasi partecipative e partecipative, abilità nelle risposte basate sull'evidenza;
• determinare il ruolo delle frasi partecipative e partecipative nel testo;
• imparare a costruire relazioni collaborative quando si lavora in coppia.

(Valutare noi stessi: compilare la scheda di autovalutazione)

Abbiamo formulato gli obiettivi della lezione. Quali pensi che saranno le parole chiave della nostra lezione? (Frase participiale, parola definita, frase participiale, isolamento). Controlliamo quanto bene li conosci.

II. Fase organizzativa e di attività

Piano di lezione

1. Esercizio “Completa la frase”

• La parola in fase di definizione è
• La frase partecipativa è
• Una frase avverbiale è
• La separazione lo è

2. Esercizio di ortografia di cinque minuti: esercizio 638: secondo le opzioni. Con quale criterio dividerai le parole in gruppi? (OGZ, suffissi))

Quali regole ortografiche possono essere illustrate da questi esempi?

(Test di autoverifica)

Ricorda la differenza tra evidenziare le frasi partecipative e quelle partecipative per iscritto.

3. Lavorare con il testo

incendio forestale

Fuggendo dal fuoco, il vecchio corvo, sbattendo spesso le ali, volò sopra la radura e si sedette su un sottile sorbo. Il sorbo, barcollando sotto il pesante uccello, si piegò e il corvo aprì a lungo le ali, cercando di rimanere sul ramo. Un forte schianto proveniente dal folto della foresta spaventò la lepre. L'animale sfrecciò di lato e, rimbalzando, scomparve nell'erba.

• Qual è l'argomento del testo? (Riflesso nel titolo) Pensiero principale? (Il fuoco fa paura).
• Cos'è un incendio? ? (Terribile disastro naturale) Perché sono spaventosi?
• Ragazzi, chi pensate che causi più spesso gli incendi?
• Cosa si può fare per garantire che ce ne siano il meno possibile?

Quando si completa la seguente attività si lavora in coppia: completare l'attività direttamente sui fogli stampati. Quale obiettivo dovremmo prefiggerci per completare l’attività? (Ricorda la differenza tra PO e DO; esercita la capacità di vedere PO e DO e l'abilità di mettere insieme i segni di punteggiatura)

Visita medica. (Compila schede di autovalutazione)

4. E ora condurremo un esperimento stilistico "Qual è il ruolo delle frasi partecipative e partecipative nel testo?" Scrivi il testo senza frasi partecipative e avverbiali, trasmetti solo il suo contenuto principale.

Il vecchio corvo volò sopra la radura e si sedette su un sottile sorbo. La cenere di montagna si piegò e il corvo aprì a lungo le ali. Un forte schianto spaventò la lepre. L'animale sfrecciò di lato e scomparve nell'erba.

In quale situazione è possibile utilizzare il testo ottenuto sperimentalmente? (Se è necessario trasmettere informazioni in modo conciso)

5. Mentre facevi i compiti, hai lavorato in gruppi per creare un algoritmo “Come posizionare correttamente i segni di punteggiatura nelle frasi participiali” (Es. 637). Presenta i risultati del tuo lavoro.

III. Fase di controllo e regolazione. Test per opzioni. (Sui fogli stampati)

1. La natura è il luogo di nascita di tutti i talenti, (1) a partire dalla goccia di rugiada del sole, (2) scintillante di tutte le luci, (3) finendo con i talenti, 4) passando alla storia della cultura.

• Opzione 1 – scrivere i numeri indicando le virgole nelle frasi partecipative
• Opzione 2 – scrivi i numeri indicando le virgole nelle frasi avverbiali

Occuparsi
Allodola allo zenit blu
Farfalla sulle foglie della cuscuta
Il riflesso del sole sul sentiero
Giocare al granchio sulle pietre
C'è l'ombra di un baobab sulla tomba
Un falco che vola sopra un campo
Luna crescente sopra il fiume calmo
Una rondine tremolante nella vita
Prenditi cura della terra!

• Opzione 1 – trova e scrivi le parole definite con frase partecipativa, che corrispondono allo schema [x, p.o.]
• Opzione 2 – trova e scrivi parole definite con frasi participiali che corrispondono allo schema [p.o. X]

Chi ha messo il naso fuori dal cancello?
Chi?! Cane arrabbiato e ringhiante.
Ieri, in mezzo alla strada, (1)
Non mi ha lasciato entrare nel giardino.
Chiunque sia legato a un palo (2)
Ecco quanto sarei arrabbiato con il destino.
Gli ho portato un osso
Ed è stato leccato. Proprio sul naso.

• Opzione 1 – quale schema corrisponde alla separazione del software (1): a) [sostantivo, p.o.], b) [m., p.o.]
• Opzione 2 – quale schema corrisponde alla separazione del software (2): a) [m., p.o.], b) [sostantivo, p.o.]

IV. Fase valutativa-risultativa

Ricorda quali obiettivi abbiamo fissato all'inizio della lezione. Siamo riusciti a realizzarli?

• R – i compiti mi erano chiari, li portavo a termine facilmente
• B – un po’ di aiuto da parte dei miei compagni non mi farebbe male
• S – Ci ho provato, ma la maggior parte dei compiti erano difficili per me

Compiti a casa.

Facoltativamente

• Estratto dalle poesie di M.Yu. Lermontov 3-4 frasi con frasi partecipative e partecipative.
• Componi e scrivi un testo di 5-6 frasi utilizzando i materiali dell'es. 634.
• Completa l'esercizio n. 635 (solo per chi si è classificato C).

La particolarità della frase partecipativa è che nella stragrande maggioranza dei casi è separata da virgole. I segni di punteggiatura si verificano indipendentemente dalla posizione della frase nella frase. Esistono tuttavia delle eccezioni a questa regola, descritte in dettaglio in questo articolo.

Impostazione dei segni di punteggiatura quando si utilizzano frasi partecipative

Fatturato partecipativoè una costruzione vocale che denota un'azione aggiuntiva ed è rappresentata da un gerundio con parole dipendenti. In una frase è separato da virgole (isolato). I segni di punteggiatura nelle frasi avverbiali vengono utilizzati indipendentemente dalla posizione della struttura del discorso rispetto al verbo predicativo a cui si riferisce:

• all'inizio di una frase, è separato da una virgola solo su un lato.

  Esempi: Arrivo a casa, ha dato da mangiare al gattino. Chiusura della finestra, andò all'armadio.

• Se la frase partecipativa è in fine della frase, inoltre è isolato da un solo lato.

  Esempi: Masha ascoltava la musica, pulire la stanza. Andrey stava riparando una bicicletta, parlando con un amico.

• Se vale la frase partecipativa nel mezzo di una frase, è separato da virgole su entrambi i lati.

  Esempi: Kate, togliendo il bollitore dal fornello, mettilo sul tavolo. Noi, attraversando il ponte, ho deciso di prendermi una pausa.

Quando una frase avverbiale non si distingue per la punteggiatura?

In alcuni casi, la frase partecipativa nelle frasi non è isolata:

• Se la frase avverbiale fa parte di un'espressione fraseologica.

  Esempi: Erano così spaventati che scapparono a capofitto lontano. Non mi piace quando le persone lavorano con noncuranza.

• Se la frase partecipativa comprende parole affini: quale, quale, quale, quale.

  Esempi: Sasha sta pensando al problema, avendo deciso quale può andare a fare una passeggiata. Petya ha comprato una chitarra giocando su quale ha eseguito nuove canzoni.

• Se la frase partecipativa è membro omogeneo frasi con un'altra frase partecipativa o circostanza non isolata (avverbio) e si usa attraverso una congiunzione E.

Soggetto : Segni di punteggiatura per participi e participi solitari.

Obiettivi: 1) Fornire i concetti di “participio avverbiale” e di “participio singolo”.

2) Sviluppare la capacità di vedere le frasi partecipative e i singoli participi in una frase, isolarli per iscritto e costruire frasi.

3) Creare un'atmosfera di gentilezza e cooperazione durante la lezione.

4) Sviluppare capacità di comunicazione.

5) Insegnare a vedere incredibile è nelle vicinanze, sviluppare l'immaginazione creativa degli studenti.

Attrezzatura: diagrammi, dispense, disegni, testi, dizionari.

Durante le lezioni

1.Momento organizzativo.

Ciao ragazzi! Sedere. Vorrei iniziare la lezione con questi versi poetici di Alla Merezhko:

Voglio attraversare la vita lentamente,

Ammirandola, aspettandosi un miracolo,

In modo che l'anima si congeli di gioia

In una melodia che suona dal nulla. (Sulla scrivania)

E per voi ragazzi, vi auguro di attraversare la vita e ammirare il fantastico mondo, aspettarvi un miracolo, scoprire cose nuove, che è ciò che proveremo a fare oggi. Credo che ci riusciremo.

2. Definizione degli obiettivi.

L'argomento della nostra lezione è "Segni di punteggiatura per participi e participi solitari". Guardando l'argomento, formulare gli obiettivi della nostra lezione.

Quindi, gli obiettivi della nostra lezione saranno:

1) conoscere la frase avverbiale e il participio gerundio singolo, 2) scoprire quando separeremo la frase participiale e il participio gerundio singolo per iscritto, e anche usare correttamente le frasi participiali e i participi gerundiali singoli nel discorso.

3.Aggiornamento delle conoscenze.

Cosa significa separare con virgole nella scrittura? (Separare con virgole).

Per favore guarda le virgole in questa quartina. Possiamo spiegare la posizione di tutte le virgole? (No, solo con frase partecipativa)

(Chiedo ad uno studente di evidenziare graficamente la frase partecipativa.)

Perché isoliamo la frase partecipativa in questa frase?

Isoliamo sempre la frase partecipativa?

Per favore ricordaci le regole di base per quando separiamo e quando non separiamo le frasi partecipative.

(Chiamo lo studente che disegna i diagrammi delle regole.)

Cos'è una frase participiale? Di quale membro della frase si tratta? Possiamo tracciare un'analogia con la frase partecipativa e rispondere alla domanda: cos'è la frase partecipativa?

Nomina le frasi partecipative nelle quartine. Quale parte della frase è la frase avverbiale? Perché sei arrivato a questa conclusione?

Quali modelli di frasi rappresentano frasi avverbiali? Quale altro modello può rappresentare la frase partecipativa? Dare esempi. Metto gli schemi sulla bacheca:

participio+sostantivo; participio+pronome;

participio+ avverbio (participio del gerundio – parola principale)

Come si fa a capire cos'è un participio solitario? Esiste un concetto? participio singolo?

Quindi, traiamo le conclusioni. Continua con le frasi.

Una frase avverbiale è...

Un singolo gerundio è...

4. Approccio all'argomento

Possiamo ora spiegare le virgole nella quartina? Perché? (Non sappiamo ancora in quali condizioni separiamo e non separiamo la frase participiale e il participio solitario.)

Come lo scopriremo? (Generazione di ipotesi: cercheremo sul libro di testo, proveremo a scoprirlo da soli, chiederemo all'insegnante).

Affinché tu possa trarre alcune conclusioni da solo, ti offro materiale per l'osservazione (vedi sotto) Lavorerai in coppia. Analizzando gli esempi, trai conclusioni: quando inseriremo le virgole nei participi avverbiali e solitari e quando no? Rifletti le conclusioni nei diagrammi delle regole. (Attiro la vostra attenzione sulla lavagna su cui è scritto tutto tranne gli schemi)

Ci separiamo. Non ci separiamo

Frase partecipativa Frase partecipativa

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═] [═ ∕–∙–∙‌⁄] d.o.

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

[═,∕–∙–∙‌⁄]

Aggettivo avverbiale singolo Aggettivo avverbiale singolo

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═]

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═] [═ –∙––∙]

[═,∕–∙–∙‌⁄] o.d.=avverbio, o.d.=sostantivo con preposizione

Dopo aver lavorato in coppia, chiamo i ragazzi. Rispondono quando ci separiamo e quando no. Quindi invito gli studenti a disegnare diagrammi e trarre conclusioni. Sto parlando delle sfumature dello schema, dove un singolo gerundio non è isolato: di solito alla fine della frase può essere sostituito con un avverbio, un sostantivo con una preposizione; Ciò che conta non è cosa fa l’oggetto, ma come.

Controlliamo le nostre conclusioni utilizzando il libro di testo.

5.Consolidamento primario.

Ora spieghi i segni di punteggiatura nella quartina? Come descriveresti le circostanze? (Omogeneo.) Ripetiamo quali membri della frase sono chiamati omogenei.

L'autore scrive che vuole affrontare la vita e godersi la vita. E quando una persona ammira qualcosa, quali sentimenti riempiono la sua anima? (Delizia, ammirazione, amore, sorpresa) Lavora con un dizionario. I ragazzi spiegano il significato lessicale della parola “sorpresa” e selezionano i sinonimi.

Cosa c'è da stupirsi? (Nel buon senso della parola)

Costruisci frasi basate su queste frasi

Il mare, dando vita alle onde...

Aprendo leggermente gli occhi...

Secondo lo schema[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

Leggi le loro proposte.

6. Fissaggio.

Ora puoi costruire le tue frasi. È gratificante che non ci siano errori, ma comunque, per evitare errori nell'uso delle frasi partecipative nel discorso, ricorda...

Confronta le due frasi e dimmi cosa devi ricordare? Perché il gerundio avverte: “Se non misuri sette volte, non tagliare”.

Aprendo la finestra, un vento veloce irruppe nella stanza.

Crogiolandosi al sole, il serpente si avvolse in una tripla spira.

Trarre una conclusione. (Sia l'azione aggiuntiva espressa dal gerundio che l'azione principale espressa dal verbo predicativo vengono eseguite da una persona)

Oltre a questo, scegli la continuazione corretta della frase avverbiale.

Chiedendosi il mondo

sboccia la bellezza umana.

una persona riempie l'anima con la gioia della vita.

Possiamo sostituire questa frase (seconda) con una costruzione sinonimo? (Quando una persona è sorpresa dal mondo, riempie la sua anima con la gioia della vita). Ricorda come abbiamo sostituito le frasi con frasi partecipative (una frase complessa con un attributivo subordinato - il concetto è stato introdotto in prima media quando si studiava l'argomento "Pronomi relativi").

7.Lavora secondo il testo.

Avete lavorato insieme, tratto conclusioni, lavorando in coppia e in modo indipendente. Successivamente, ti invito a esaminare il testo "Swans". (stampa sulla scrivania). Il primo gruppo - dal punto di vista dello stile vocale, il secondo gruppo - dal punto di vista dell'ortografia (ortografia mancante) - per trovare frasi partecipative e participi singoli; Nella tua risposta usa stile scientifico, puoi iniziare la risposta con una frase avverbiale. (Esaminando il testo dal punto di vista di...,....) Il compito generale dei tre gruppi è il ruolo delle frasi partecipative nel testo.

Risposte di gruppo alle domande proposte.

Qual è il ruolo delle frasi avverbiali nel testo? (I gerundi vengono aggiunti in modo più espressivo, completano l'azione principale. Mostrano l'espressione del movimento, sottolineano più chiaramente la dinamica degli eventi.) Lavora con un dizionario esplicativo, poi con un dizionario dei contrari: dinamica-statica.

Ragazzi, quali sentimenti prova l'autore quando guarda gli uccelli? Quali leggende sui cigni hai letto per la lezione? Ascoltiamo una o due leggende. Quindi chiedo ai ragazzi di formulare l'idea principale della leggenda in una frase con una frase avverbiale.

Ragazzi, in quale opera l'idea di amore e fedeltà si riflette in modo così vivido come nella leggenda? Quest'opera è un inno all'amore e alla fedeltà ("La storia di Pietro e Fevronia di Murom") Dal 2008, l'8 luglio è stata dichiarata la festa tutta russa della famiglia, dell'amore e della fedeltà.

Ragazzi, cosa può provocarci sentimenti come in questo testo? (Bellezza) Non solo la bellezza della natura, dell'uomo, delle sue azioni, ma anche la bellezza delle parole e del linguaggio ci aiuta a esprimere i nostri pensieri e le nostre conoscenze. Il contatto con il mondo meraviglioso ci rende spiritualmente più ricchi e risveglia il bello in noi. Comunicando con me in classe, lo hai dimostrato. Verifichiamo se hai compreso bene l'argomento della lezione tramite un test (+ controllo incrociato).

8. Riflessione.

Pensa a tutto ciò che hai sentito durante la lezione e formula brevemente il tuo punto di vista sulla lezione.

Mentre cercavo materiale sull'argomento, io (l'ho scoperto, sono riuscito a trovare...) e volevo...;

Io (ho capito, capito...), ora io....

9. Commento alle valutazioni.

Se non solo hai capito l'argomento della lezione, ma hai anche sentito ciò che ci circonda mondo fantastico, allora la lezione non ti è sfuggita. Penso che dovremmo cercare non solo di vedere la bellezza, ma anche di prendercene cura per provare la gioia della vita.

10.Compiti a casa.

Prova a comporre un testo a casa utilizzando frasi partecipative e participi singoli. Pensa a cosa puoi parlare per mostrare la dinamica degli eventi. (Risposte dei bambini.) Suggerisco con disegni raffiguranti delfini, un mare in tempesta, ecc.

Vedi Appendice (materiale di osservazione, testo, test)

Materiale per osservazioni

Vi auguro il successo!

Separiamo la frase partecipativa.

1. Voltandosi nel suo cammino, il turbine si abbatté sul villaggio.

2. Ruscelli rumorosi corrono, giocando al sole.

3. Di tanto in tanto, un leggero moto ondoso correva lungo il fiume dal vento, scintillando al sole.

Stai attento!

Non separiamo la frase partecipativa.

1. I ragazzi hanno lavorato con le maniche rimboccate.

Correre con la lingua di fuori, lavorare con noncuranza, lavorare senza raddrizzare la schiena, correre a capofitto, parlare con la mano sul cuore: cos'è questo?

Isoliamo un singolo gerundio.

1. Sorridendo, ho parlato con entusiasmo della mia vacanza.

2.Ho riconosciuto, dopo aver guardato da vicino, il mio percorso nativo.

3.Il mio amico si guardò intorno felicemente dopo l'atterraggio.

Stai attento!

Non separiamo i singoli gerundi.

1. Lavorava scherzosamente (= avverbio facilmente). Parlava sorridendo (= sostantivo con la preposizione con un sorriso).

Cigni

Un giorno, comodamente seduto in una capanna, rimasi sorpreso da uno spettacolo straordinario che non avevo ancora visto. Un grande stormo di cigni, di ritorno dal lontano sud verso nord, cominciò a volteggiare sulla baia. Ho visto ali rosate aperte illuminate dall'alba, lunghi colli tesi, ho ascoltato le loro voci. I cigni volteggiarono a lungo e in basso sopra la baia, poi cominciarono a sedersi sull'acqua.

Non ho mai visto un'immagine così meravigliosa, quasi favolosa. Mi sono seduto su una piccola isola e, con il fiato sospeso, ho ascoltato e guardato.

Incurvando il lungo collo, i cigni nuotavano da vicino intorno all'isola. Mi sono dimenticato della pistola e ho ammirato lo spettacolo senza precedenti, che mi ha ricordato le meravigliose fiabe di Pushkin. Senza accorgersi di me, i cigni nuotavano, si lavavano, parlavano e io potevo osservare da vicino questi meravigliosi uccelli. Poi, a qualche segno, frusciando con le ali, schizzando acqua, i cigni iniziarono improvvisamente ad alzarsi e, riuniti in uno stormo, si spostarono più a nord.

(Secondo I. Sokolov-Mikitov.)

Test sul tema “Circostanze partecipative”

1.Trova una frase participio+sostantivo

a) scivolare sulla neve a) far crescere un albero

b) foglie sparse b) vestite di fogliame

c) uno stagno invaso dalla vegetazione c) congelato dalla paura

2. Trova una frase con una frase avverbiale

a) Il gelo ha colpito di notte a) Un uccello scintillante di piumaggio bianco come la neve

immediatamente trasformò tutto. attraversato il fiume.

b) Allargando le sue potenti ali b) Le foglie strappate dal vento svolazzarono

l'uccello volteggiava nell'aria sopra la metà.

fiumi.

3.Trova una frase con un errore di punteggiatura.

a) Dopo aver superato un lungo viale di tigli, a) Il vento solleva polvere sulla strada,

il vecchio si sedette sulla panchina. urlò furiosamente nel tubo.

b) La strada si insinua, tortuosa b) Il mare, dando origine alle onde,

più vicino alla striscia sabbiosa. li decorarono con una frangia di schiuma.

4. Trova una frase in cui non isoliamo la frase participiale o un singolo participio. Non ci sono segni di punteggiatura.

a) Cogliendo un momento opportuno a) Rispose con riluttanza.

uscì all'aria aperta.

b) Abbiamo guardato con gli occhi sporgenti. b) Aprendo leggermente gli occhi, ho visto una fioritura

prato.

5.Trova la frase con un errore grammaticale.

a) Avvicinandomi alla stazione, ho a) Alzandomi, gli uccelli applaudono

il cappello volò via. ali.

b) Senza accorgersi di me, i cigni pacificamente b) Avvicinandosi al villaggio, i cani cominciarono ad abbaiare.

nuotato.

In una frase? In questo articolo analizzeremo queste domande e risponderemo anche a domande su quando è necessario isolare tali strutture e quando ciò non dovrebbe essere fatto. Naturalmente, durante l'articolo analizzeremo esempi rilevanti.

introduzione

Le frasi partecipative e i segni di punteggiatura per le frasi partecipative sono diventati da tempo parte integrante dello studio del programma di lingua russa, che le persone iniziano a seguire già da Scuola superiore. Quindi, qual è una frase avverbiale?

Una frase partecipativa non è altro che un participio con parole dipendenti. Questa espressione può anche essere espressa

Come sai, la lingua russa ha sia parti del discorso indipendenti che parti di servizio. Il primo gruppo comprende quindi proprio il gerundio, da cui è composta la frase partecipativa. I segni di punteggiatura nell'uso avverbiale sono regolati dall'uso di apposite regole, che considereremo nei paragrafi successivi.

In generale, questa parte del discorso significa essenzialmente un'azione aggiuntiva. Inoltre, si riferisce all'azione principale descritta in una parte specifica di testo. E ancora una cosa: i segni di punteggiatura per le frasi partecipative e partecipative sono posizionati allo stesso modo.

Cosa combina un gerundio?

Combina le caratteristiche di due parti del discorso contemporaneamente: un verbo e un avverbio.

Cosa contiene il participio di ciascuna parte del discorso nominata?

Dal verbo, il gerundio "ha ottenuto" caratteristiche come aspetto e voce, riflessività. E dall'avverbio, il gerundio “eredita” l'immutabilità, anch'essa caratteristica della circostanza.

A quali domande risponde il participio?

Questa parte del discorso risponde prossime domande: “Facendo cosa?”, “Avendo fatto cosa?”

Introduzione alle frasi partecipative

Abbiamo già scoperto cos'è un participio solitario in russo. Ma qual è l'intera struttura? I segni di punteggiatura nelle frasi partecipative possono essere collocati in diverse posizioni, secondo le regole.

La costruzione è un sistema composto da un singolo gerundio e dalle parole dipendenti che lo accompagnano. I restanti parametri della frase rimangono gli stessi del singolo gerundio. Riguarda principalmente sulle domande a cui risponde, nonché sul suo ruolo nella frase. I segni di punteggiatura nelle frasi con participi possono apparire in diverse posizioni.

Supponiamo che la frase contenga questa parte del discorso. Quindi nella stessa frase deve esserci un predicato espresso da un verbo. Denoterà l'azione principale in corso, mentre il gerundio o la frase partecipativa completeranno questa azione con, se si desidera, spiegazioni o chiarimenti.

Fatturato partecipativo. Segni di punteggiatura per i verbi avverbiali

Va detto subito che il posizionamento dei segni di punteggiatura avrà alcune sfumature. Esistono alcuni algoritmi che ti permetteranno di comprendere la maggior parte dei casi. Tuttavia, a volte le regole diventano impotenti nel caso di quelle frasi in cui, sembrerebbe, dovrebbe esserci una virgola, ma in realtà non c'è. Solo l'intuizione può aiutare qui, perché questi casi non sono spiegati dalle regole. Ma di questo ci occuperemo più avanti, e ora parliamo di qualcos’altro.

Quando si usa una frase avverbiale, una persona deve rendersi conto chiaramente che l'azione principale (espressa da un verbo il cui ruolo è il predicato) e l'azione aggiuntiva (espressa dalla nostra frase participiale preferita) si riferiscono alla stessa persona.

Vale la pena notare che tali costruzioni si trovano spesso in frasi composte da una parte di tipo personale definito. Inoltre, il predicato in una frase del genere può essere espresso da un verbo all'imperativo. Ciò, tra l'altro, significa che l'oggetto della frase sarà abbastanza facile da trovare.

Ancora una sfumatura: puoi usare la frase partecipativa anche in frasi impersonali. In questo caso avrà una connessione con il verbo all'infinito.

Esempi di frasi partecipative nelle frasi

1) In silenzio, quasi accovacciato a terra, passò oltre, senza distogliere lo sguardo dall'oggetto della sua osservazione.

2) Litigarono a lungo, usando parole taglienti che non avevano il significato migliore, e poi lei se ne andò sbattendo la porta addio.

3) E chi avrebbe mai pensato che, avendo finalmente deciso di mettere ordine nella sua stanza, avrebbe ritrovato ciò che gli era mancato da tanto tempo, ciò che aveva quasi dimenticato?

4) Vedendo un branco di cani, il gatto non solo si è arrampicato sull'albero, ma è quasi volato su di esso.

5) Dopo aver liberato le nuvole da sotto le ruote, le gomme graffiarono bruscamente l'asfalto e, con un lungo ruggito, fecero un rapido balzo in avanti.

Punteggiatura

I segni di punteggiatura nelle frasi avverbiali vengono utilizzati in vari casi. Il loro utilizzo è soggetto a regole ed eccezioni. Di solito dipendono da dove si trova la frase avverbiale nella frase. I segni di punteggiatura per le frasi avverbiali possono essere posizionati su un lato (se la frase si trova all'inizio o alla fine della frase), su entrambi i lati (se la frase si trova al centro della frase), oppure non possono essere posizionati affatto (se c'è un'eccezione alla regola).

In generale, molte fonti affermano che il turnover è sempre isolato, in qualsiasi posizione. Ciò non è corretto, poiché esistono eccezioni, nonché alcune clausole che vietano l'uso dei segni di punteggiatura nelle frasi avverbiali. Ce ne sono pochi, senza dubbio, ma esistono ancora. Cerchiamo di capire meglio quali sono questi casi.

Quando una frase avverbiale non è isolata?

La collocazione dei segni di punteggiatura in una frase avverbiale non avviene se la frase stessa si fonde nel significato con l'azione principale. E quando non dovrebbe essere utilizzato?

In primo luogo, se le azioni principali e aggiuntive si riferiscono a parole diverse. Esempio: “Dopo aver percorso la distanza più velocemente, le scarpe del finitore sono diventate inutilizzabili”. Una frase del genere, o meglio, l'uso di questa frase partecipativa in una frase del genere costituirebbe una violazione delle norme sintattiche. Confronta questa frase con la seguente: “Dopo aver percorso la distanza più velocemente, colui che ha terminato il traguardo ha presto celebrato il suo trionfo”.

Non puoi usare il gerundio e le frasi partecipative se non c'è l'infinito nella frase impersonale. Cioè, in questo caso, la struttura semplicemente non verrà attribuita a nulla. Allo stesso tempo, tale frase può contenere una combinazione composta da un pronome o sostantivo, che svolge il ruolo di oggetto e verbo predicativo. Esempio: "Guardando il tempo fuori dalla finestra, mi sono sentito subito triste." Questa è anche una violazione delle norme sintattiche. Sarebbe corretto in questo caso: “Quando ho guardato il tempo fuori dalla finestra, mi sono subito rattristato”.

È vietato usare una costruzione se si riferisce a participi passivi. Si scopre che il soggetto dell'azione, indicato dal gerundio, e il soggetto dell'azione, espresso dal predicato, non coincidono tra loro. Esempio: "La palla, dopo essere volata fuori dallo stadio, è stata comunque presa." L'errore qui è che un giro si riferisce alla palla che vola via, e il secondo giro si riferisce alle persone che l'hanno presa.

Conclusione

Allora, cosa abbiamo scoperto durante questo articolo? Innanzitutto, i segni di punteggiatura nelle frasi con sintagmi partecipativi possono essere posizionati in modo diverso, a seconda della loro posizione nella frase. Cioè, possono stare da un lato (se la svolta si trova all'inizio/fine della frase), oppure possono stare da entrambi i lati contemporaneamente (se la svolta si trova al centro della frase). In secondo luogo, i segni di punteggiatura per gerundio e participi sono posizionati allo stesso modo. In terzo luogo, il posizionamento dei segni di punteggiatura è regolato da norme sintattiche. In quarto luogo, vorrei infine notare la somiglianza della posizione che i segni di punteggiatura hanno nelle frasi partecipative e partecipative.